高級網頁設計精選(九篇)

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第1篇：高級網頁設計范文

關鍵詞： 《網頁設計與制作》 教學有效性 專業技能 提高

21世紀是網絡、信息的時代，隨著網絡發展的日新月異，互聯網給人們的生活帶來了一系列根本性的變化。網絡的迅速發展和普及也同時醞釀出一個全新的設計領域――網頁設計。在目前的各種院校的計算機相關專業中，網頁的制作與設計成了一個必須要掌握的專業技能。但事實上，很多計算機專業中職畢業生的計算機水平還只是停留在很低的層面上，再加上用人單位對計算機從業人員的要求越來越高，使他們很難能滿足市場競爭的需要。造成這一結果的其中之一的因素就是我們現行的教學方式方法過于陳舊，提不起學生學習的興趣，甚至是讓學生產生厭學心理。作為一名工作在教學第一線的老師，我們有責任去思考如何提高教學的有效性。在此我根據自己這幾年的教學實踐，談談如何提高《網頁設計與制作》教學的有效性。

一、確立正確合理的教學目標

網頁制作這門課程對學生來說是個比較陌生而好奇的項目，他們都希望自己能通過這次課程的學習來獲得一個新的技能，制作出漂亮的網頁來。一直以來，我們對于《網頁設計與制作》這門課程制定的教學目標都是：讓學生熟練掌握網頁制作技能和技巧，也就是能夠跟著老師一步一步走下去。這樣學完之后，我們從考核結果來看是不差。但是我們卻忽略掉了一個很重要的能力，就是設計能力，網頁除了制作能力之外，更應該重視的是設計能力。很多學生在學完課程之后，如果老師布置一任務，要求自己找資料，獨立完成一個網頁，這時候往往無從下手。所以新學期我制定的課程目標是：了解熟悉網站的開發流程，能夠根據任務的不同來設計網頁，學會網頁制作的技巧，利用網頁制作工具制作出自己設計的網頁。

二、學習網頁制作工具及美化工具并重

在工具軟件的選擇上，我們的原則是選擇最流行的，因為流行的軟件一般用戶多、功能強、有生命力。網頁制作一般需要網頁制作軟件、圖像處理軟件和網頁動畫制作軟件的配合使用。

用于網頁制作的最為常用的專業級的軟件是FrontPage和Dreamweaver。這兩個工具軟件都提供了圖形化的設計界面，FrontPage重視網頁的開發效率、易學易用的引導過程，適合于網頁設計的初學者；而Dreamweaver主攻的是網頁高級設計市場，適合專業的制作人員使用。鑒于Dreamweaver在網站管理和網頁編輯方面的卓越表現，我們采用它作為課程用軟件。

三、教學過程中設計好實例

在本課程的學習中，任務驅動法是比較適合的。學生在完成一個一個的實例過程中，會獲得成就感、滿足感，也就有了繼續學習的興趣。選擇和設計教學實例的目的是為了使學生掌握網頁設計的理論知識，提高學生設計和制作網頁的實踐能力。網頁實例的設計除了具有明確的目標外，還應遵循由淺入深、循序漸進的原則，同時考慮分散知識點中的重點與難點、知識的前后序關系等。一個教學實例的難度對教學效果影響也比較大，在實例設計過程中，我們要注重網頁設計基礎知識與基本技能的訓練，應避免重點與難點過于集中而導致的學生興趣下降和產生畏難情緒。比較妥當的實例難度是大部分學生能做出來，但又存在一點點疑問。同時實例的設計應盡量結合網頁設計的實際應用，這樣可使實例既有新鮮感、可操作性又具有趣味性。

因此，我們在選擇和設計教學實例時應注意：（1）實例必須具有教學性：通過直觀的網頁實例可以形象生動地展示學習的目標，能使學生的明確所學知識的實用價值，從而提高學生學習的興趣和積極性，這也是運用實例教學的主要目的。教師要根據教學內容及目標要求來確定每個網頁實例，因此選擇實例應緊扣教材和教學大綱，使其具有教學性，能為教學目標服務，更要符合教學的需要。（2）實例必須具有典型性：所選擇的實例要能充分地考慮理論知識點和操作技能等學習目標，應遵循由簡到繁，由易到難，循序漸進的原則。所選擇和設計的網頁教學實例要能突出重點，突破難點，真正起到幫助學生理解如何制作和設計網頁的作用。（3）實例還必須具有針對性：選擇和設計的教學實例應針對學生的實際興趣和接受能力來選擇。這樣學生就會學得興致盎然，輕松愉快，教師的點撥也易明易懂，事半功倍。

四、注重HTML語言教學

無論什么類型的網頁，其基本結構都是HTML標記，所以認識、了解HTML標記的含義是非常重要的。認識HTML代碼，在一些必須要修改HTML代碼的情況下（如添加網頁特效的Javascript代碼、添加背景音樂時）就不會感到無從下手，也為動態網頁的學習奠定基礎。而往往教師認為學生對于計算機語言的學習不感興趣，也沒有一定的基礎，所以對這一部分常常忽略掉，這其實是做網頁中的大忌。本學期，在網頁制作的講解過程中，我將HTML語言帶入到教學過程中，先教會學生如何來看懂HTML語言，然后讓學生再根據原有的HTML依葫蘆畫瓢地自己編寫HTML語言，最后達到能夠自己編寫簡單的HTML語言的目的。

五、加強團隊協作

在給學生實踐操作過程中，教師可以使用學生獨立完成任務與團隊完成任務相結合的方法。對于一些比較簡單的任務，我們可以要求每一位學生獨立完成。而對于一些較大的任務，則采用學生互相幫助的方法。由學生自主選擇為主，加上老師的一定的調劑，最終由2到3名學生組成一個小團隊，教會他們分工組織的方法，讓他們自己去設計網頁，鼓勵學生到網絡上搜索素材或自行設計素材，最終完成各個頁面。以前我在教學中，很少去開機房的網絡，主要擔心學生在網絡上聊天、打游戲。但是本學期我在機房中將網絡開下來之后，發現打游戲、聊天的情況甚少，主要是因為學生有事情可做了，他們團隊之間會互相監督、互相幫助，而且不同的團隊之間也會有比較、有競爭。這樣可以大大提高學生學習的效率。學生在學習到技能的同時，也學會了怎樣來與人交流、溝通。

六、設計合理的評價手段

傳統的考試方式很難真正進行有效的考核。因此，我們進行了考核方法的改革，首先采用常規的筆試、上機操作，考核學生掌握基本知識、基本技能的情況，還采取口試，考核學生對整個項目開發的思路及開發方法，同時考查學生口頭表達能力、與人溝通能力。最主要的考核是以項目最后實現的效果及每個人完成工作量的情況、完成工作的質量及效率進行評分，由項目小組與教師共同打分。采取的形式有學生相互評價，小組評價，通過學生在小組中的表現，完成任務的情況，在小組中的表現進行評價。我要求學生在交流評價的基礎上對自己獲得的材料和做出的作品進行檢驗，驗證自己的觀點。通過對比師生評價結果，找出造成結果差異的原因，讓學生反思他們在探究實踐中所運用的解決問題的策略。

通過這次教學實踐和反思后，我感覺教學方式不能完全照搬以前傳統的教學模式，在新時期下可以利用更為豐富的教學資源――網絡來進行教學。在以大力培養中職學生動手能力的前提下，大膽對傳統教學方式進行改革是可行的。世上沒有最完美的教學法，只有不斷完善的教學法；沒有一成不變的教學策略，只有不斷改進以切合學生學習實際的教學策略。多對自己的教學過程進行自我反省，以就業為導向，旨在解決問題，能夠使教師成為動腦筋的教師。通過自我反省，我們能增進對課堂，教學問題的認識，從而改進教學方式，提高教學效率。

參考文獻：

［1］張閣林.網頁制作技能教程.北京：電子工業出版社，2007.

第2篇：高級網頁設計范文

關鍵詞: 高校網站 藝術設計 信息

近年來,隨著網絡技術的飛速發展,網絡已滲透到全人類的各個方面,深刻影響著我們的生活和工作方式。高校也紛紛建立了自己的網站,給高等教育帶來了更廣闊的發展空間。高校網站承載著高校信息化管理和對外宣傳之重任,所以網站的主頁設計既要能充分傳播信息,又要能使瀏覽者達到感官上的愉悅,從而對高校留下更深更好的印象,達到對高校的深度認同,促進高校的良好發展。高校網站的設計是一個系統的工作,而主頁的設計又有著舉足輕重的作用,只有對部分高校網站進行分析,找到規律和方法,才能設計出具有較高美學價值和豐富內涵的網頁。

1.高校網站主頁的內容設計

現有的高校校園網大部分存在內容繁多且擁擠的問題,將所有信息不加規整地塞進校園網頁中,整體看起來雜亂無章,更談不上藝術的價值,這樣的網頁看起來很滿,沒有留白給讀者一個遐想的空間。還有一些高校網站的主頁幾乎沒有什么內容,沒有對高校內部資料和信息進行整理策劃就推出了自己的網站。

高校網站與其他網站相比,不需要華麗的外表,而要多增加些校園的氣息,主要還是多注重豐富的內容。高校網站的主頁是校園對外的窗口,是瀏覽者了解高校情況最直觀的平臺。本校的師生都通過高校網站了解校園的發展、最新動態,以及工作安排,所以需要設置公告欄和新聞板塊。而校外的瀏覽者則希望通過網頁對高校的整體情況和特色有一個基本了解,并能在這里查詢所需的信息。有些高校根據這一特點在主頁分出兩個入口:校內網和校外網入口,根據瀏覽內容有所不同而設計界面,這也是整合比較好的方法之一。當然網頁的形式只是第一印象,而能持久吸引讀者、發揮其自身作用的還是其豐富的內容。

通過抽取國內50所高校網站進行分析,主頁的內容一般分為以下幾大模塊。

(1)高校概況導航欄。這是網頁中很重要的部分,也是瀏覽者了解高校的基礎部分。所以各個學校富有特色的項目在設計的時候要以顯著的方式表現出來。從全國大部分高校的網頁來看,其內容主要都有:學校概況、機構設置、人才培養(包括本科生教育、研究生教育、留學生和成人教育等)、教室隊伍、科學研究、招生就業、合作交流等。

(2)高校新聞和公告。高校新聞一般包括校內重要新聞、專題新聞、校報電子版、報刊信息等。新聞和公告的設計要以滾動或者翻動的形式出現在校園網的首頁,方便更新和瀏覽。其中重要新聞以圖片滾動的方式能將一些重要事項及時、便捷地告知讀者,免除了通知、發文等許多的行政事務。如:九江學院校園網組建后,會議安排表、重要通知和公示等都在網頁上,解決多校區的辦公問題,既降低了辦公成本,又提高了工作效率。

(3)交互窗口。為讀者提供了一個參與學校管理、反映群眾呼聲的窗口,也是領導了解基層、接近群眾的一種途徑。在這一部分,較常見的就是校長信箱。因為網絡通信的隱蔽性和便捷性,較之于傳統的書面意見,人們似乎更樂意通過網絡來表達自己的思想。

(4)高校信息管理系統。校園網為高校教學管理和行政事務管理提供了很大的方便。許多高校將校內公文處理、人事查詢、學籍選課管理、成績查詢與管理等都放在校園網主頁上,教職工和學生都能借助于校園網這個平臺,快捷地進行信息處理和查詢。

(5)信息服務。這一部分為讀者提供站點導航、搜索等相關的信息服務,使讀者能方便地通過網頁進入整個互聯網。

2.高校網站主頁的版式布局設計

確定了高校網主頁的內容,我們就可以開始進行網頁總體版式布局。通常人們閱讀的視覺習慣是:從左到右,自上而下,先左上后右下。因此在整體版面布局時要遵循這個原則,把網頁中的校園概況導航欄和校園新聞公告放到版面的上部,這樣更易引起人們第一時間的注意。

根據搜集高校網站進行觀察分析,大部分高校網的版式結構大概分成以下幾種。

(1)“T”字型結構。“T”字型布局是指上部為橫條標志,廣告欄,下方左邊為導航菜單,右邊為內容。這種結構清晰、主次分明,簡易的版面布局,使用也比較廣泛。但如果細節處理不好,容易顯得單調乏味。

(2)“三”字型結構。“三”字型結構,以兩條色塊橫向分割成四塊版面,對稱對比布局,顧名思義,采取左右或者上下對稱的布局,里面填上所要內容,一半深色,一半淺色,比如哈佛大學網站的主頁,就是采取這種布局方式。優點是視覺沖擊力強,缺點就是不能將兩部分融合在一起。

(3)“口”字型結構。“口”字型結構的特點是:能容納較多的信息,一般上下都有廣告條,左右兩邊為導航和鏈接,中間為主要內容。這種頁面的缺點就是顯得畫面擁擠,不太靈活。如何設計出布局合理的校園網頁?首先整體要簡練精準,而且在強調藝術性的同時,要通過網頁頁面結構的分割和造型空間的確立,合理安排組成各內容的合理位置,使頁面內容和形式有所統一,具有整體美感。要考慮頁面的美觀和可讀性,還要考慮網頁瀏覽的特點,網頁版式設計是通過視覺元素實現傳播的視覺傳達過程,為了達到好的效果,版式設計必須依據人們在視覺上的心理和生理特點,確定各種視覺構成元素之間的視覺關系和瀏覽順序。合理的視覺流程應是在人們認識過程的心理順序和思維發展的邏輯一致的基礎上,根據信息的主次來確定各元素的順序,并通過精心安排引導瀏覽者。在進行高校網站的主頁設計時,版式布局既要實現“功能”又要實現“美”,而“功能”和“美”都是為了更好地表達主題。

3.高校網站主頁的主題定位與統一

高校的門戶網站往往只有一個主題,網頁設計風格應體現高校的社會性質、辦學特色、校園風貌與校園文化,充分展示自己的優勢和形象,才能讓瀏覽者有認同認知感。根據調查的高校網頁的設計,這種效果的取得并不明顯,一方面沒有通過運用邏輯規律對網頁主題思想進行條理性處理,使之符合瀏覽者獲取信息的心理需求和邏輯方式,沒有讓瀏覽者快速理解和吸收,另一方面缺乏運用藝術的形式美法則對網頁構成元素進行條理性處理,沒有營造出符合設計主題思想的視覺環境、主題,使瀏覽者缺乏對網頁的興趣和內容的理解。有些高校網站注意到以上幾點,對改版后的網站主題定位能準確表達。例如武漢大學網站的主頁設計以“傳承百年輝煌,盡展名校風采”為主題思想,融合了古建筑和珞珈山文化的元素進行設計,尤其在色彩上,運用淡雅的色調,各元素色彩間對比柔和,具有文化底蘊和校園氣息。

在高校的主題定位確定之后,保持風格統一也相當重要。在被調查的高校網站中,有一小部分網頁沒有做到風格統一,既會讓人對網站甚至高校的形象感到混亂,又會給瀏覽者帶來不便。舉個例子來說,假如每個網頁上的導航排列或者顏色不同,那么瀏覽者進入不同頁面之后就會無所適從,難以準確找到所需的信息。網頁上所有的圖像、文字,包括色彩、版面編排、區分線、字體、標題、注腳等頁面元素,要統一風格,讓風格貫穿于整個網站。保持風格的統一,既能強化風格定位所帶來的作用,又能在閱覽體驗上給讀者帶來方便和順暢。

4.九江學院網站的主頁設計

九江學院是經國家教育部批準設立的國有公辦全日制本科普通高等院校,面向全國30個省(市、自治區)招生。學校坐落在長江中下游的歷史文化名郡――江西省九江市,位于廬山之麓、長江之濱、鄱陽湖之畔,校園美麗宜居,生態環境優越。名城、名山、名江、名湖,造就了九江學院的靈氣,尤其是具有千年歷史、享有“天下書院之首”美譽的白鹿洞書院,更為九江學院賦予深厚的文化氣息和辦學氛圍。就學院的概況來看,我們選擇“名城、名山、名江、名湖”為主題。首先,根據主頁內容分為:學校導航、新聞公告、專題通道、站內搜索、常用服務、友情鏈接等欄目。根據內容的主次關系,來做整體布局設計,從版式上來看,整體采用“三”字版式構圖,以廬山作為九江學院的背景圖案,但在上半部分打破以往的格局,把九江學院標志及具有代表校園風景照片作為畫面的注視點,大幅照片以激起片片漣漪貫穿整個畫面,配以校訓及文字的介紹,更能體現出優美的校園環境和校園氛圍,使瀏覽者第一時間就能關注到,起到很好的宣傳作用;在色彩方面,用九江學院標志標準色做延伸,配以灰色與灰綠色的畫面,給人以穩重感。(見圖1)除此之外,在設計時考慮到子頁面的風格,也根據主頁的元素和結構做一個延展,沿用了上半部分圖案和色彩,由“三”轉變為“T”字結構,左邊用校園風光引出導航一目了然,更利于讀者閱覽。(見圖2)

圖2

在整個網頁設計中,不僅僅是把各種文字和圖案等元素放上去就行了,還要科學地考慮如何使受眾能更多、更有效地接受網頁上的信息,這就需要從“審美”配合“功能”的要求,設計出內容表達清晰、整體性好、具有藝術內涵的頁面。所以,網頁設計不但需要運用平面設計、版式編排、視聽藝術,而且應懂得計算機、網絡等方面的技術原理。在這次九江學院改版的設計中我們實現了一些動態網頁功能。

以往的高校網站設計往往會有偏向性,如果界面比較具有藝術感,功能技術方面就有所缺少,如果功能技術方面實現比較完善,則藝術設計方面又有欠缺。高校網站的主頁,網頁美觀性和實用性都是重要目標,所以在設計高校網站主頁時,應集中技術與藝術的專業人員,綜合考慮,便會制作出既實用功能完善,又具有藝術內涵的高校網頁作品,把瀏覽者帶入一個全新的網絡高校時代。

參考文獻:

[1]陸樂編著.網頁設計.南京:東南大學出版社,2004.

[2][韓]崔美善著.馬曉陽,劉娟譯.設計師談網頁風格構成.北京:電子工業出版社,2006.

第3篇：高級網頁設計范文

關鍵詞：畢業設計網站；高職生；畢業設計

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)11-0073-03

一、高職生畢業設計的現狀及存在的問題

1.高職生畢業設計（論文）的現狀

目前，許多高職院校都采用畢業設計（論文）（以下統稱畢業設計）這一方式來檢驗學生的綜合素質與能力。畢業設計是培養學生綜合運用所學的知識與技能來解決實際問題的重要環節。通過這一過程，提高學生獨立分析、解決問題以及創新的能力，并達到考核學生綜合能力的目的。然而，目前高職學生畢業論文內容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現象嚴重，許多人將其原因歸結為管理工作不到位、指導教師的水平不高和責任心不強、學生基礎差而且不重視等。這樣的分析雖有一定道理，但過于簡單和片面，因此，我們從以下幾個角度來分析問題的根源。

2.高職生畢業設計存在的問題

（1）論文“學術性”觀念偏重

許多高職生的畢業論文在目標、選題、撰寫等方面，仍未擺脫學科本位的論文標準，強調畢業論文對學生科研能力的訓練，講究畢業論文的學術性、理論性。而高職院校在培養學生的過程中，應是以就業為導向組織教學活動，培養具有職業能力的學生。這就要求學生在指導教師的指導下，結合畢業實習，在進行相應的實踐操作之后完成畢業設計任務。

（2）學校不開設論文指導相關課程，學生無從下手

在諸多院校的課程設置中，并沒有開設論文寫作課程，而是直接讓高職生們直接進行畢業設計的寫作。雖然有指導教師的指導，但是許多學生仍然無從下手，并寄希望于指導教師，導致過度依賴，能寫出有獨立見解的論文的學生極少。

（3）畢業設計與實習同時，學生異地實習，難以兼顧

目前，許多高職院校都安排學生在第三年進行實習，許多用人單位也要求學生能提前上崗，這就使得畢業設計環節難以展開。一方面，學生多分散在外地實習，距離太遠，難以與指導教師交流。如若實習中途返校與老師交流，不僅耗費人力物力，也會影響學生的實習。另一方面，如若讓指導教師前往實習單位進行指導，不但影響教師在校的教學任務，而且時間緊促，難以達到預期的指導效果。

（4）論文答辯形式與評分機制有待完善

現在，論文答辯的形式采用的是在校答辯，學校要求學生在規定時間前返校參加論文答辯。這與學生的實習、就業發生沖突，讓學生陷入兩難的境地。而論文答辯的成績，由答辯委員會決定，答辯小組的教師們僅依據最終形成的論文進行考核，不能完成跟蹤學生的畢業設計過程式考核。這樣的評分機制，難以對學生的綜合素質進行客觀的評定。

二、畢業設計網站的作用

針對目前高職畢業設計指導中出現的諸多問題,尋求一套行之有效的解決途徑勢在必行。因此，我們設計了“畢業設計網絡課程開發與研究”這一研究課題，并利用現代網絡技術便捷、快速、效率的優勢，搭建了一個畢業設計網站。本網站的關鍵在于對校外實習學生畢業設計進度的掌控，便于指導教師及時進行指導。實習學生通過網絡訪問畢業設計網站，自主更新維護個人相關信息，不僅極大地減輕了指導教師的工作量，也保證了信息的準確性和時效性。同時，利用系統提供的信息、留言系統、論壇等功能，系輔導員、畢業設計指導教師、工作站教師及學院層面都可以和學生直接進行交流，提高了工作效率。另外，通過建立完善的畢業設計數據庫，可以及時統計各種相關數據，對學院的檔案收集、質量評估有很大的貢獻。

經過兩年的試運行，畢業設計網站已逐步走上軌道。據使用過本網站的學生與教師所提交的114份調查表數據顯示，師生們都普遍反映良好，如表所示。

本網站主要包含以下幾個板塊：（1）通知提醒。畢業設計管理規范、實施細則等重要通知，提醒學生完成各項任務的截止日期等。（2）畢業設計實施流程圖。針對學校沒有論文指導課程，學生對論文無從下手的問題，網站設計了一個直觀簡潔的圖例，用以解析整個畢業設計的過程，提醒學生在寫作論文過程中應注意的細節及事項。（3）畢業設計概覽。提供優秀畢業設計范文、畢業設計案例教程、論文寫作指導演示文稿等供學生學習、體會。（4）畢業論文工作管理。畢業設計的檔案模板、成績匯總、選題統計等都在此完成。（5）論壇。在論壇上所有的老師和同學都可以隨時登錄論壇發帖，對各種焦點問題發表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學生的論文完成進度與過程都會在論壇上詳細體現，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網站上，指導教師會在學生提交的帖子上進行回復與指導。

畢業設計的整個過程，除答辯以外，都在網站上完成。初期，學生自己制定畢業設計進度，然后提交開題報告，教師在網上進行評閱，通過后才能進入下一個環節。中期，學生網上提交初稿并匯報設計情況，教師通過檢查工作進度，了解畢業設計工作中存在的問題，并指導學生共同解決問題。后期，指導教師可檢查各項工作的完成情況，對進度緩慢的學生根據實際情況提出改進意見，督促學生按進度完成畢業設計任務。

畢業設計網站為學生與指導教師提供了一個溝通與交流的平臺，縮短了畢業指導在時間與空間上的距離，非常有效地提高了畢業設計的效率，有效地避免了學生在實習單位和學校之間來回奔波之苦。畢業設計指導網站的建設，是實現畢業設計現代化、信息化的一個重要環節。

三、依托畢業設計網站指導畢業設計的利與弊

1.畢業設計網站的優點

第4篇：高級網頁設計范文

 

隨著網絡的飛速發展，全球的網絡廣告也迅猛地發展和普及開來。作為一種新興媒體，網絡廣告的設計和制作顯得尤為重要，并由此對培養網絡廣告設計人才的高校廣告學專業提出了嚴峻的挑戰。怎樣才能培養出高質量的集網絡廣告策劃、創意、設計于一身的復合型人才，是目前各高校相關專業值得研究的重點課題。就此，筆者在對我國網絡廣告設計課程教學現狀分析的基礎上，提出幾點改革探索建議。

 

一、我國網絡廣告課程教學的現狀

 

1.課程教學中的教師脫節現象

 

當前我國高校網絡廣告設計課程教學還基本處于藝術設計教師、廣告學理論教師和網頁制作教師相互脫節的狀態。藝術設計、網頁制作教師不懂營銷、策劃、傳播等廣告學理論知識，廣告學教師欠缺廣告設計與網頁制作專業知識。這樣就導致了學生設計出來的網絡廣告作品殘缺不全。

 

網絡廣告創意是廣告在設計過程中要著重考慮的關鍵問題之一，也是能否吸引消費者的首要因素。但長久以來，有些網絡廣告過分注重技術本身的表現形式和音頻、視頻效果，缺乏廣告訴求內容與多媒體效果的有機統一，除了在視覺和聽覺方面給人以刺激之外，很難產生讓人記憶猶新、賞心悅目的效果。

 

網絡廣告有很多的優勢，但也有很多的弊端。如：中國網絡廣告的設計形式和創意水平不高，點擊率低。主要是緣于網絡媒體的狀況，但在網絡創意想法方面的表現也同樣如此。大多數廣告主每年都花大筆的資金向新浪、搜狐、騰訊等大型網站購買媒體空間和廣告位，然后交給營運商幾張產品的圖片，沒有任何創意和設計地貼在用重金購買來的媒體空間和廣告位，這樣的網絡廣告點擊率自然也就不會高了。

 

2.死板教學模式、單一教學形式導致學生興趣不濃或眼高手低

 

由于教學模式死板，教學形式單一，很容易導致學生學習興趣不濃或造成眼高手低的現象。例如：前面提及到的目前各高校教授網絡廣告設計課程的師資，大部分由藝術設計教師、網頁設計教師、廣告學理論教師組成，很少有集這三種知識于一身的復合型教師。往往藝術設計教師大多都強調視覺設計這一塊，而忽略了策劃、營銷、網絡推廣的內容;網頁設計教師過于強調軟件的使用和網絡運用知識，而忽略了廣告的創意、美感以及策劃、營銷的內容;廣告學理論教師卻鋪天蓋地的灌輸策劃、營銷、管理等理論，卻弱化了網絡廣告的創意、設計和網絡知識。久而久之，學生的學習興趣就越來越淡化，或有一些學生認為所學內容與之前學習的平面設計、網頁設計、廣告策劃、市場營銷很類似，經常埋怨教師講的東西過于簡單，所以就不認真聽課，有些學生甚至經常請假和曠課。但就是這些平時聽起來似乎簡單易懂的知識與技能，在真正制作起來的時候卻無從下手，導致了眼高手低的現象，

 

3.我國部分網絡廣告的創意設計正走向歧途

 

(1)現在網絡上存在的一些跟隨鼠標、你不點擊它不走、或者每打開一個網頁它就跳出來的的強行網絡廣告。還有一些用美女和黃色圖片作為點擊按鈕的網絡廣告，讓人深惡痛絕。例如：漂浮廣告，令人討厭的搶眼珠和攔截鼠標的方法來強迫人們關注的做法，實在難以恭維。彈出式廣告曾被業界認為是網絡廣告效果最好、點擊率最高的廣告形式。然而，點擊率雖高，但卻有不少廣告是被無意中點擊到的。還有的更是出于無奈，不點擊廣告，彈出的窗口就不會消失。隨著設計與技術的發展，強迫式廣告對受眾構成的侵犯程度也越來越嚴重。從最初的可以關閉到根本沒有關閉按鈕，從遮蓋四分之一頁到半頁再到全屏，面對強迫式廣告的騷擾，網民們苦不堪言卻又無可奈何。

 

(2)電子郵件廣告曾一度因其速度快、覆蓋面廣、成本低、客戶針對性強、到達準確等優點而受到客戶青睞。但因其管理的混亂，法制的不健全和商家_味為經濟利益所驅使，使得電子郵件廣告幾乎成了電子郵件垃圾的代名詞。

 

(3)網絡廣告出現后，其所帶來的新變化讓運行了十幾年的《廣告法》不堪重負，無所適從，許多問題都無法解決。比如：虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網民隱私權、電郵中的垃圾廣告、強迫性廣告，等等。消費者的身心利益受到了不同程度的侵害。急需出臺一部《網絡廣告法》來控制網絡廣告的混亂局面。

 

以上這些網絡廣告現象的存在，對網絡廣告設計教學提出了嚴峻的挑戰。

 

二、網絡廣告課程改革創新的具體措施

 

1.從教師培訓、合作和市場需求著手針對我國高校網絡廣告課程中存在的藝術設計、網頁制作教師不懂營銷、策劃、傳播等廣告學理論知識，廣告學教師欠缺廣告設計與網頁制作專業知識的現象，可以采取選送年輕教師外出進修學習，培養將兩種知識相互糅合運用的人才，或者是廣告設計教師與廣告學理論教師、網頁制作教師分工合作，共同教授網絡廣告課程，互補不足，這樣方能培養出優秀的網絡廣告設計制作人才。例如：桂林理工大學人文社會科學學院(以下簡稱〃我院”)廣告學專業學生的《廣告創意》課，就是采取上述分工合作方式來完成的。先由我院廣告學專業教師上前半段廣告創意概論、廣告創意原理、廣告創意策略等理論性較強的章節，讓學生把創意的基本理論弄清楚了之后，才由廣告設計教師來上后半段廣告創意表現等章節。這樣合作起來很受學生歡迎，也收到了很好的效果。

 

針對廣告學為基礎學科的學生，教師要從網絡廣告的管理、運作、策劃以及對市場產生巨大推動力的作用來重點講述，從提高學生的管理能力、策劃能力、市場分析能力、運作能力、推廣能力以及消費心理等方面的知識能力，培養學生對網絡廣告的興趣，從而使網絡廣告更加理性化，更加能針對市場的需求，使其達到視覺效果與廣而告之的的統1。

 

2.將課程教學與廣告營銷結合

 

《網絡廣告》本身就是一門應用性和實踐性很強的專業課程，培養出來的學生不是用純粹的網絡廣告理論去做廣告，也不是用純粹的電腦制作技術去漫無目的地制作網絡廣告，而是培養既懂網絡廣告的營銷原理，又能恰到好處地應用計算機技術去完成廣告營銷的任務。

 

我院的作法是：一方面讓學生積極參加全國的各種廣告賽事，如全國大學生廣告大賽、學院獎、金犢獎等。另—方面讓學生與一些網絡廣告商、企業、網站等聯系，接一些網絡廣告業務回來兼職制作。遇到困難時教師給予指導解決。這樣就大大地提高了學生的學習興趣和實踐能力。我院每年還舉辦一次廣告文化周，其中有平面作品展、影視作品展、網絡廣告作品展、策劃作品展、攝影作品展、名人講座、廣告晚會，等等。這些活動全部由廣告學專業的學生自主策劃、組織、運作，使學生的各方面都得到了充分的鍛煉，實踐、組織、協作能力得到了一定的提升。因此，理論與社會實踐相結合的教學方法是一定不可缺少的。只有這樣，培養出來的學生才能直接適應市場的發展需求，受到用人單位的青睞。

 

3.將廣告策劃創意與市場受眾結合

 

在創作廣告時，讓學生從廣告制作的策劃和創意方面入手，在廣告主利益與受眾心理之間找到一個平衡點。了解了受眾心理，從受眾的角度出發，把受眾的感受放在首位，讓受眾根據自己的要求、喜好，選擇是否接受以及接受哪些廣告信息。將網絡廣告的內容做得更具體、真實。廣告和內容清晰簡明又有號召力，不但能向來訪者提品或服務介紹，也同時向他們提供其它有價值的信息。把廣告宣傳當成一個與受眾溝通的過程，從廣告溝通的來源，溝通的性質以及溝通的目標入手，實現對受眾態度的改變，引起受眾的興趣。同時結合網絡的特性，揚長避短，及時將受眾的信息反饋，定期更新廣告的信息，保持新鮮感與實用資訊。要突破已有的廣告類型，尋求網絡廣告形式的創新，創作寓于游戲中的網絡廣告、多媒體廣告、FLASH廣告等受眾樂于接受的具有良好效果的廣告。

 

在網絡廣告設計形式上，讓學生利用先進的網絡廣告制作軟件結合色彩、文字、圖像、視頻、攝影、構圖等手段，把所要宣傳的產品制作出具有互動性、趣味性、娛樂性的視頻直播、fash動畫、游戲、網站鏈接等內容豐富、具有吸引消費者的網絡廣告。讓網民在自發的心理驅動下去接受并點擊廣告，接受廣告訊息，從而激發顧客的購買欲望。而不是使用下三爛的手段去強迫網民點擊。

 

4.呼吁出臺《網絡廣告法》

 

無疑，虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網民隱私權、電郵中的垃圾廣告、強迫性廣告，等等，對用戶造成了侵擾，妨礙了用戶對網絡的使用。專家指出，強迫用戶閱讀的廣告，不僅與用戶的自愿原則相背離，同時也無償地占用了網民有償的上網時間，應該通過相關法規加以限制。而目前我國尚無專門的機構或專業的管理監督手段來對網絡廣告進行有效的跟蹤和監控，網絡廣告基本上還處于一種"自由發展〃的狀態。據工商管理部門和消協的統計，國內不少經濟發達地區的消費者對網上虛假廣告的投訴日益增加。專家提出，制定《網絡廣告法》是以后解決網絡廣告中法律問題的必然趨勢，人們也期盼著有關部門盡快出臺相應的法律法規。

 

另一方面，則要加強網絡道德教育。通過開展有組織、有計劃、系統化的網絡廣告道德教育活動，引導網絡廣告經營者、設計及其從業人員由理性認知網絡違法廣告的危害性到自覺踐行廣告道德準則，履行相應的廣告道德義務，抵制網絡廣告違法行為，促進網絡經營行為自律。

第5篇：高級網頁設計范文

關鍵詞：網頁設計；色彩；布局

中圖分類號：TP393.092-4

互聯網已經成為大多數現代人生活中的一部分，用戶可以隨時隨地上網瀏覽頁面，了解時事，收發郵件等。而隨著網民素質、審美意識的提高，他們對網頁也提出了更高的要求。不僅僅要實現網頁的基本功能，在美觀程度、視覺沖擊、版面設計等方面的要求也越來越高。技術跟藝術的高度統一是網頁設計的一個必然趨勢。

網頁設計在計算機類專業是屬于主干課程，課程設計偏向于Dreamweaver軟件的學習、HTML及JaveScript語音的編寫。特別是在使用Dreamweave CS5后，對代碼的編寫能力有了更高的要求。但是對于網頁的總體策劃、配色、布局等，如何使用Photoshop、Illustrator等圖像處理工具來處理、美化網頁，都沒有介紹。和當前的用人趨勢明顯不符。本人認為可以從以下幾方面完善網頁設計的教學：

1 “任務驅動法”在教學中的運用

網頁設計是需要很強能力的課程。只有通過不斷的實踐，才能掌握這項技能。傳統的教學方法先講授后實踐，以知識點為教學的總線，內容較為分散，學生無法將所學的知識融會貫通。而且內容較為枯燥，不能激發學生的學習興趣。采用“任務驅動法”，以任務為主線、教師為主導、學生為主體，能力為本位，以團隊協作的方式來進行實踐，任務完成后，及時評價學習成果。教師可以選擇涵蓋知識點比較豐富的國內外優秀網站進行任務驅動。教師扮演客戶，拋項目提要求，學生以小組為單位，根據客戶的要求設計網頁，并適時進行溝通，修改網頁，最后進行答辯講解。這種練習可以提高學生的團隊協作能力及與人溝通能力，把學習與做項目相結合，提高適應企業的能力。

2 通過案例教學讓了解網站制作的過程

企業網站制作的流程，大致分為五個階段：客戶需求分析、網站總體構思、網站總體設計、網頁設計制作和后臺程序開發、網站運行與維護。每個階段都負責不同的內容。以往的教學方式，是讓學生了解這些流程，這樣學生掌握得并不深刻。在課程中引入案例，比如說可以引入“Nike公司網站”的案例，從前期的需求分析，到總體構思、網頁設計的某個細節，再到后期的程序開發維護都進行詳細的分析，讓學生對這項工作有更直觀的了解。在分析過程中，特別要加強網站策劃的分析，從畫草圖，到布局圖，再到網頁的裝修，都要分析到位。

圖1

3 加強網頁配色的學習

色彩是最敏感的一項視覺元素，當我們打開網頁的時候，最先看到的是它的色彩，其次才是它的內容。色彩的搭配是否合理，很大程度上會影響瀏覽者的意愿。在教學過程中，需要對網頁設計中色彩及其搭配所呈現的基本特性、心理感受有全面的認識，并能從整體進行把控。幫助學生掌握色彩搭配的知識及色彩表現創意的能力。

4 網頁的版式布局

網頁版式布局是將LOGO、文字、圖片等網頁元素按一定方式進行排版的過程，他不僅可以傳達頁面的信息內容，還能體現整體的美感。不同主題的網站對版式設計的要求不盡相同，這就要求設計為內容服務。版式布局的基本類型主要有骨骼型、滿版型、中軸型、分割型、曲線型、傾斜型、對稱型、焦點型、三角型、自由型十種。還可以設計成兩欄式、三欄式、多欄式等。網頁的布局方式主要有表格布局、框架布局、DIV+CSS布局、FLASH布局。前兩種方式因為版式比較古板，且不易修改，已經用得越來越少。DIV+CSS布局可以實現內容與表現相分離，提升設計的效率。而怎么樣把藝術草圖用DIV+CSS表現出來，是網頁設計中的難中之難。在課程的設計上，可以把更多的時間應用到臨摹優秀的網站上，以此來提高學生對版式設計的熟練程度。

5 增加聯想方面的練習，提高學生的創新能力

聯想是創意的基礎，在課堂中可以開設聯想的練習，比如想出100個圓形的物體；根據物品的特點，做出出乎意料之外，合乎情理中的創意。有時候好的創意無法用Dreamweave做出效果，我們在上課中可以增加怎么用Photoshop、Flash等軟件來進行輔助設計。Photoshop可以實現的功能有很多，包括配色、排版、框架設計、LOGO設計等。處理好圖片以后，可以使用切片功能對網頁圖片按照設計意圖進行區域劃分等。Flash是一種動畫設計工具，網頁的動態效果可以通過該軟件進行編輯。

6 構建資源豐富、交互功能強大的網絡學習平臺

開設構建資源豐富、交互功能強大的網絡學習平臺。平臺可以提供豐富的項目學習專項資源、公共精品資源。平還可以實現交互功能，可以實現上傳作業、資源共享、師生互動，真正體現網絡學習的優勢。

隨著互聯網技術的飛速發展，網頁設計所承載的理念也日益被刷新，怎么樣讓“學有所成”的學生學以致用，盡快適應行業的發展，是我們教學改革中要解決的主要問題。

參考文獻：

[1]李海燕.基于項目化的《網站規劃與網頁設計》課程教學改革初探[J].電腦知識與技術，2010（30）.

[2]崔建成.網頁美工[M].北京：電子工業出版社，2010.

[3]朱文耀.項目驅動法在教學中的創新應用[J].信息與電腦，2012（11）：163-164.

第6篇：高級網頁設計范文

關鍵詞：網站開發；專業建設；課程建設；校企合作

中圖分類號：TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 08-0000-01

Computer Web Development Major Construction of Vocational Colleges Wang Hong

(Shandong Justice Police Vocational College,Jinan250014,China)

Abstract:With the rapid development of computer technology,ushered in the computer of vocational education in the spring.In many professions,website development professional to become a thriving new.In this paper,curriculum development,training base,teaching staff,school-enterprise cooperation and other aspects of the computer professional building site development.

Keywords:Website development;Majorconstruction;Course

construction;School-enterprise cooperation

隨著計算機技術的迅速發展，網絡已成為現代社會生活與工作不可或缺的組成部分。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2011年1月的《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》指出，截至2010年12月，中國網民總數達到4.57億，互聯網普及率攀升至34.3%，較2009年底提高5.4個百分點。中小企業建站（擁有獨立網站或網店）的比例也達到了一個較高的水平，但網站的維護水平總體偏低，僅能進行內容的更新，缺少技術維護人員。這給計算機網站開發專業的發展帶來了契機。

網站開發專業的人才培養目標旨在培養具有良好的網站開發設計與實現能力、數據庫管理與維護能力、網站管理與維護、網站推廣與優化的高素質復合型人才，能夠從事網站開發、網站管理與維護、數據庫的管理與維護等相關工作。現依據本專業的培養目標對網站開發專業建設提出以下幾點建議：

一、專業建設

（一）專業方向應細化。網站開發專業的內容按網站的開發流程可以包括：網站建設規劃、網站初步建設、靜態網頁設計、程序設計、動態網頁設計、數據庫的管理與使用、網站管理以及網站推廣與優化。如按上述分類，學生將要學習八個項目的開發能力，三年時間的高職教育是不能全面完成這種能力培養的。即使學生學習了全部的知識，又會因為計算機技術更新快而失去行業競爭力。

解決問題的方法是劃分能力方向，做到以“專”、“精”為主。可以實行“項目能力課程體系”的專業建設模式。具體的說，就是要教師結合網站開發項目提出的能力需求和知識需求，制定出階段教學計劃和課程內容，教學內容以必須、實用為度，學習結束后把所學知識整合做出項目。

（二）課程設置要更新。目前，高職院校普遍存在授課只注重理論知識，實用技能的訓練相對不足的現象。課程內容滯后于專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。在職業技能培養方面，職業性法律法規、安全性措施、維護管理經驗等重要內容基本上沒有進入教學，職業素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）也沒有得到全面的實施。在本專業建設過程中，要杜絕重蹈覆轍，在課程設置上要新穎、獨特、注重知識的更新和學生各方面素質的培養，把學生塑造成專業知識過硬、人文素養高尚的復合型人才。

（三）加強實踐能力的培養。應在加大自身硬件投入的同時，積極與企業進行合作，加強實踐教學環節，實現學校與企業、學生與企業的互動。學生在校期間，應到對口的公司進行實習，幫助自己定位，認清并發揮自身優勢，為今后順利進行工作定位打好基礎。學校應把專業實踐環節提高到與理論教學同等的地位，通過各種培訓機制培養學生的課題研發等實際應用能力。

二、課程建設

（一）以網站設計師為主導。課程建設要堅決貫徹“職業技能導向”、“案例教學”、“工程活動導向”和“項目任務驅動”的建設思想，圍繞網站設計師崗位的核心能力，將專業技能學習、綜合素質培養和就業導向三者有機結合起來，并以此為課程建設核心來組織和實施教學，體現教學內容的專業性、綜合性和針對性。

（二）深化教學與考核方式改革。實行項目（案例）驅動和“以做為主”的教學方法，將大量真實的項目、案例融入教學內容，使課程內容緊貼生產實踐和技術前沿，做到“以教師為主導，學生為主體”；在考核方式上，推行綜合性考核、形成性考核、教考分離和網絡考試。并嘗試建立試題庫和網上實際操作考核平臺，理論與實踐測試二者結合，客觀評估學生的能力。

（三）加大實踐課程比例。課程設計對于學生的意義是很重大的。課程設計中要突出實踐課程的比例，充分發揮學生的潛力。最好能將學生送入正規的公司去參與開發的整個流程，或者仿效公司的開發流程，讓學生真正在課程設計中得到鍛煉。

三、校企合作

（一）課程聯合建設。從教育與社會需求的結合點入手，把企業崗位、技能要求與網站開發專業設置、課程體系、課程教學的組織實施有效結合起來，讓企業由配角變成主角，參與到學校的教學、管理和決策，校企共建專業，校企共建課程體系。以職業能力標準和職業資格證書為依據，以培養學生的職業能力、職業道德及可持續發展能力為出發點，把崗位職業能力標準作為教學核心內容，與行業企業合作開發核心課程和實訓教材，并根據產業需求、就業市場信息和崗位技能要求組建課程群。

（二）實訓基地建設。通過校企共建，實現校內外實訓基地統一規劃，互為補充，校內實訓基地要基本參照企業真實生產環境建設，實訓基地建設方案要與有關公司和企業的專家進行充分論證，爭取企業的設備捐贈和教學培訓贈送。并逐步使實訓基地成為開放實訓室，由學生來管理，通過鍛煉，使學生的管理能力、開拓技能得到真正意義上的提高。

四、師資隊伍建設

師資隊伍建設是專業建設的核心。引進行業知名專家作為顧問和專業帶頭人，建設一支專兼結合的“雙師”結構的教師隊伍。給予教師帶薪進修的機會，提高教師的科研能力。并建立適當的機制，獎勵教學上真正有創新的人，激發教師學習熱情。

參考文獻：

第7篇：高級網頁設計范文

在運用項目教學法的時候要深刻的理解項目教學法的涵義和特點，重視它的理論基礎，在職高的網頁設計課程上，要遵循以下幾個原則。

(1)學生為主體，教師為指導在學習中要充分的發揮學生學習的主動性和積極性，教師在整個項目教學法中主要起引導的作用，帶領學生對該項目進行深入的探究和學習，從而幫助學生完成有意義的建構。

(2)選取合適的項目合適的項目是保障學習順利進行的關鍵，所以項目的選取需要慎重，教師應該以教學的內容為依據，同時選擇的項目又必須能夠調動學生學習的積極性。

(3)以學生完成的項目對其評價針對學生完成的項目，做出合理的評價，不可以單一的只用是否達到教學目標來判斷，要多結合項目本身和意義建構。

2.項目教學法在職高網頁設計課程中的案例

2.1課題的提出依據項目教學法的內涵以及職高網頁設計課程中所遵循的原則，以職高網頁設計課程《網頁設計》這門課程為例，來說明項目教學法在職高網頁設計課程中的設計步驟。這里將Fireworks作為教學的主要軟件，講解如何利用項目教學法進行網頁設計課程的學習。

(1)項目教學法在職高網頁設計課程中的實施案例此次項目教學法的主要目的是使學生在網頁設計這門課中掌握Fireworks的使用技巧。項目教學法的主體部分為項目設計、項目實施、項目評價。在實施過程中可將其細化為以下五大環節。

(2)提出項目以幼兒園網站頁面設計為例，將四個同學作為一組進行網頁設計作，提出不同的設計方案，供園方進行選擇。

(3)項目分組與明確項目任務如何將全班合理的分組有著非常重要的意義。分組活動可以吸引學生的興趣，激勵他們進行語言交流，并使課堂氣氛更加活躍。老師講解好項目的基本要求之后，同學們按照各自的特長，將軟件水平高和低的同學搭配分組

。為了能較好地完成項目，教師可將總項目細化。項目任務的細化可以使學生明確具體的小任務，培養學生解決問題的思路，從而保證學習的方向和目標。具體化為：1)學會Fireworks的工具的使用，包括基本工具如指針，選取，裁剪2)會根據自己的網站策劃，設計出設計圖

2.2自主探索和項目實施教師請幼兒園的教師來到課堂，向同學講解基本的網站需求。同學在了解到基本的要求之后就要開始考慮如何進行策劃。教師給學生提供豐富的材料，主要包括一些網站策劃的模板，幼兒園網站界面的樣板圖，同時也要提供一些幼兒園網站的素材。教師要起到指導的作用，充分的調動學生的積極性和主動性。基本步驟如下：

1)理論學習此次網站的所有界面設計都是使用Fireworks軟件來完成。教師要=安排三到四個課時，在多媒體教室給學生講解Fireworks的基本使用方法。

2)進行網頁的設計學生根據網站策劃，還有之前掌握的Fire-works技巧，完成網頁的大部分設計工作，教師必須要提供及時的指導，讓學生對自己的作品進行反復的修改。自主探索從根本上改變了以往的學習方式。準備過程中，小組成員利用課余時間通過網絡、圖書館、自己平時積累的素材來做項目準備。

3)成果提交和評價項目評價可分多種形式，如口頭和書面評價；具體任務評價和總體項目評價；小組自評、小組互評、教師點評等方式。、以一個小組的學習成果為例，展示此次項目教學法進行的過程和結果，該小組由四名成員組成。

2.3網站策劃（部分）1)綜述2)網站結構設計3)技術路線4)項目進程表5)項目組構成6)經費預算網站總體定位：該網站定位于面向全園師生、學生家長以及其他校外人員開放。其中門戶網站是石碶雍景苑幼兒園對外展示的窗口，“家園互動”中心是一個與學生家長以及專家老師互動交流的三維平臺。網站風格定位：作為一個幼兒園網站，其服務中心是幼兒園的兒童及他們的家長。針對這個特點，本站采用豐富的色彩設計和可愛化的界面，對幼兒園起到形象宣傳的作用。另外，需適當調整頁面布局，減少單頁信息量，以適應用戶需要。

3.通過分析此案例說明項目教學法

在職高網頁設計課程中應用的意義以及啟示通過幼兒園家園互動平臺開發這個項目，將同學分成小組，進行網頁設計。進行此項目的主要目的就是讓學生學會使用Fireworks進行網頁設計，在這個過程中，一直都遵循著項目教學法的基本原則，即以學生為主體，教師為指導。此項目教學法給我們的啟示有以下這些。學生的學習不再僅僅的局限于課堂之上，而是圍繞著項目來進行的，此時學生不再被動的接受知識，而是主動地尋求知識，獲得大量有用的資源；學生以幾個人為一個小組，可以互相的討論，增進了學生之間的情感，同時也培養了團隊精神。充分的調動了學生的積極性和主動性。教師也由過去信息的傳遞著變成學習的引導者，評價者，管理者。老師上課的方式也發生了巨大的改變，以項目為中心開展自己的教學。這種學習方式更加的靈活和多變，使學生受到多重知識的刺激，激發他們的學習樂趣，改變傳統課堂的枯燥感。但是這樣也對教師提出了更高的要求，所以教師在引導學生開展項目的同時，也必須要及時的充電。我們可以在職高的信息技術課堂中大量的使用項目教學法，利用這種新的教學方式，調動學生的學習興趣和教師的教學興趣。在這樣一門以動手能力為主導的課程當中，采用項目教學法會取得更好的教學效果。學生的知識也會學的更加的深刻，理解愈加到位。

4.項目教學法教學過程中需要注意的問題及解決方法

在運用項目教學法的時候，存在一些需要注意和需要解決的問題。具體表現在以下幾個方面。重視項目的學習，忽視知識的掌握；學生的分組人數不合理；學生分組兩極分化；忽略教師指導作用等，因此針對項目教學法在職高網頁設計課程存在的問題，提出了一些基本解決方法。

第一，職高的教育部門和各類科研機構要向廣大的教師以及學生征集各方面的意見和建議，并進行論證，根據職高教育的目的合理的編寫教材，設計出各種項目供教師進行參考，有利于教師開展教學活動。在教材編寫的過程中，因該要有企業的培訓師等一線人員的參與，同時也需要一線教師的參與，他們是最熟悉學生心理智力發展的狀況，知道如何帶領學生進行項目教學法，有了教師和企業一線員工共同參與到項目教學法教材的編寫中來，這樣得到的教材資料才是一手的，具有指導性。

第二，根據教學目標，選擇合理的教學方法。教師和學生在開展項目教學法的過程中，不可以局限于傳統的教學方法，可以根據教學的環境、設備、目的、教學內容來確定合適的教學方法，幫助學生順利的進行項目的開發，比如一些基本的知識肯定要通過課堂教授這種方式來進行，但是其它的動手能力和搜集信息的能力就要靠同學自己在項目中慢慢的摸索，教師起到引導的作用。

第三，教師專業技能的提升。項目教學法的開展，對教師自身的專業技能提出了更高的要求，所以教師要用各種方式來給自己充電，比如進企業進行培訓，聽專家的講座，上網看各種教學視頻。總之，教師要真正的明白項目教學法的真正內涵，對項目教學法的各個環節如何的開展，做到心中有數，通過自身的不斷學習，使自己的專業技能得到進一步的提高。第四，學校的支持。除了教師自身要有提高自己專業素質的要求和行動之外，學校也應該給予大力的支持，通過學校的有組織的安排，使一線教師去企業進行培訓，獲取一手的材料，也可以邀請相關方面的教學專家來學校進行指導，同時學校也要提供良好的教學設備供教師和學生開展相關的項目。第五，教師要增進對學生的了解。教師應該從多方面對學生進行了解，了解學生的學習興趣，學習能力，知識水平，可以通過日常的教學來了解，也可以在課后對學生進行座談，只要從根本上了解到學生的需求，才更有利于自己教學工總的開展，使更多的學生盡快的成才。

5.結束語

第8篇：高級網頁設計范文

網頁設計與制作、網頁前臺設計（網頁工程師）是最主要的工作崗位。依據工作崗位任職要求，參照網頁設計師考核標準，明確了從事該兩種崗位的職業人才必須具備以下職業能力：網頁建設與設計能力、網頁動畫能力、網站編程能力、網站維護能力等。在工作過程和職業能力分析的基礎上，該課程的教學應該圍繞職業人應具備的知識點、技能點和職業素質來進行，并做到有機融合。于是我校構建了以項目為主要教學內容的課程體系，確定了該課程的培養目標，為學生今后從事網頁設計與制作、網站開發和管理奠定基礎。

2以工作過程為導向對教學內容進行重組和序化

針對實際工作任務需要，我校組織教師實地考察網站設計的完整過程，對工作任務、工作對象、工作過程、工作方法、常用工具、工作要求等相關信息進行分類整合、重組和序化，之后，按照工作過程又進行了整合，

3以行動為導向，合理采用教學方法和手段

在教學過程中，為了更好地培養學生的職業能力，課程開發團隊本著職業性與實用性相結合的原則，以行動為導向，考慮學生實際，主要采用項目教學法、任務驅動法和六步教學法完成教學任務。以“產品宣傳”網站為例，選取真實的項目——我院校辦工廠“靈泉飲品有限公司”的網站制作展開教學。將課程知識點貫穿于網站制作的全過程，引導學生運用所學知識，學會獨立解決工作中的問題、制訂設計方案，其結果是大大提高了學生動手能力、自主學習能力和溝通協作能力，收到了良好的學習效果。

4以能力為本位，重視過程考核

工作過程導向課程主要以任務為載體，特別強調過程考核。而“網頁設計與制作”課程強調從學生的職業能力、實踐技能、理論知識的運用能力、理論知識的拓展能力、資格認證五個方面進行考核。在考核中把握三個注重：注重學生作品的設計，注重與資格證接軌的模擬訓練，注重實踐技能的應用。此外，在考核中還增加了成果展示及答辯環節，將每周一次的任務階段性展示優秀作品制作組組長評選為“周冠軍”，將每月一次的項目成果展示優秀作品制作組組長評選為“月冠軍”。

5結語

第9篇：高級網頁設計范文

【關鍵詞】網絡環境；高職；畢業設計（論文）

一、高職生畢業設計（論文）的現狀

2004年4月，教育部在《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》中指出：“畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、強化社會意識，進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。”然而，由于高職畢業設計（論文）管理工作不到位、指導教師的水平不高和責任心不強、學生基礎差而且不重視等因素，導致學生畢業設計（論文）內容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現象嚴重。

二、高職畢業設計（論文）存在的突出問題

1.對畢業設計（論文）重視程度不足。主要因為高職畢業生面臨的就業壓力逐年增大， 再加上大三學生已經走上實習崗位， 學生的主要精力都放在實習工作和尋找工作上， 而這一階段恰恰又是畢業設計（論文）撰寫的關鍵時期。由于現實中畢業論文質量的好壞對就業并無很大影響， 所以許多學生采取了消極應付的態度， 往往在很短的時間內就完成了畢業論文的撰寫，這在相當程度上影響了畢業論文的寫作質量。

2.偏離高職培養目標，畢業設計（論文）脫離就業實習。最近幾年，根據職業教育與普通教育的差異，在理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職培養目標的定位、高職的課程觀、教學方法等。然而，高職畢業設計（論文）的選題、撰寫要求等方面，仍然采用學科本位下的論文標準，強調畢業論文對學生科研能力的訓練功能，強調畢業論文的學術性、理論性、創新性。而高職院校在培養學生的過程中，應是以就業為導向組織教學活動，培養具有職業能力的學生。這就要求學生在指導教師的指導下，結合畢業實習，在進行相應的實踐操作之后完成畢業設計（論文）任務。

3.學生畢業設計（論文）寫作能力缺乏及異地實習等因素，教師指導難以達到理想效果。由于專業課程體系中很少設置有關的課程，學生文獻檢索能力、閱讀文獻能力、市場調研能力等畢業論文寫作所需能力無法通過有效的途徑得到，加上畢業設計（論文）與實習同步，學生異地實習，教師指導工作開展有一定困難。一方面，高職學生相對來講文化基礎較差，邏輯思維能力、語言表達能力都較弱，加上大學期間相關課程的缺乏，讓高職生寫出有較高水平的畢業設計（論文）確實有些勉為其難。另一方面，老師受指導學生人數多、教學任務重，時間緊等因素影響，致使難以達到預期的指導效果。

三、解決措施

網絡環境下的高職畢業設計（論文）指導（以柳州城市職業學院外語與旅游系為例）針對目前高職畢業設計（論文）指導中出現的諸多問題，我院根據精品課程建設標準，建成了具備一定規模的“畢業設計（論文）”專業網站（省略），并自從2009年1月以來一直服務于外語與旅游系“畢業設計（論文）”課程教學。有利于切實、及時、有效地做好畢業設計(論文)各個環節的過程管理，保證了畢業設計(論文)的質量。

具體表現在以下幾方面：

1.畢業設計（論文）與畢業實習結合。一方面，畢業設計（論文）與畢業實習在時間上是同步的，將兩者結合起來，有效的避免了學生為參加畢業實習而缺少時間和精力做畢業設計（論文）這一矛盾。更重要的一方面是，畢業實習是學生獲得畢業設計（論文）第一手資料的有效途徑。因此，將畢業實習與畢業設計（論文）兩個實踐環節并行實施，既可以讓學生有側重地根據個人研究方向及就業需求選擇實習單位，通過實習學生基本能夠適應相關崗位的需求，解決學生就業問題；又可以在設計過程中同步進行畢業實習，對所設計的內容作進一步檢驗，使畢業設計（論文）方案不斷完善，更趨合理，更具實際意義。如酒店管理專業采取畢業設計（論文）與畢業實習捆綁式管理方法，有利于學生結合實習工作選題，使得畢業設計（論文）更具實用價值，同時也有利于完成畢業設計（論文）寫作任務和實習任務。

2.網絡課程的應用，有利于資源共享，互助協作

①本網站主要包含以下幾個板塊：（1）課程內容。包括畢業設計（論文）寫作、畢業設計（論文）案例、畢業設計（論文）視頻、畢業設計（論文）大綱、畢業設計（論文）教案等。（2）各專業畢業設計（論文）模塊：包括畢業設計(論文)實施流程圖，提供優秀畢業設計(論文)范文、畢業設計(論文)案例教程、論文寫作指導演示文稿等供學生學習。（3）畢業論文工作管理。畢業設計（論文）的檔案模板、成績匯總、選題統計等。（4）論壇。指導老師和學生可以隨時登陸論壇發帖，對各種焦點問題發表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學生的論文完成進度與過程都會在論壇上詳細體現，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網站上，指導教師會在學生提交的帖子上進行回復與指導。

②資源共享，互助協作：實習學生不論身處何處，不需要指導教師面授，只要通過網絡訪問畢業設計（論文）網站，就能自主學習和更新維護個人相關信息，可以展現出學生主動、協作、探索式的學習過程，極大地提高了學習的便捷性和高效性。