中學(xué)語(yǔ)文講稿精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)語(yǔ)文講稿范文

雷家洼鄉(xiāng)柏門村小學(xué)五一班趙歡歡

（開始播放背景音樂《母親》片斷一，音量低，注意前奏音量調(diào)整，在音樂聲中開始，語(yǔ)速中）

尊敬的老師，你們辛苦了；親愛的同學(xué)們，大家上午好！

我是雷家洼鄉(xiāng)柏門村小學(xué)五年級(jí)一班學(xué)生趙歡歡。今天我為大家演講的題目是《媽媽，謝謝您》。

（稍頓，待前奏結(jié)束后，繼續(xù)演講）

媽媽，每當(dāng)我唱起《母親》這首歌時(shí)，一股母愛的暖流便汩汩涌進(jìn)我的心房。媽媽，您的愛是偉大的、崇高的。沒有您就沒有我幸福的今天。媽媽，我從內(nèi)心感激您。

（音樂聲漸無(wú)）

記得我五六歲的時(shí)候，爸爸出走了，說(shuō)是給我們掙錢去，從此家里的重?fù)?dān)全落在您孱弱的肩上。您沒有錢供我上學(xué)，就去東挪西借。開學(xué)時(shí)，錢終于湊夠了。“這一年的學(xué)費(fèi)雖然夠了，可是明年又怎么辦？”我問(wèn)您。可您并沒有讓我停學(xué)的念頭，卻說(shuō):“沒事的，你爸爸明年回來(lái)可就好了。”

我等呀等呀！轉(zhuǎn)眼又到了開學(xué)的那一天，可是爸爸仍然杳無(wú)音訊。我焦急得直跺腳。您看到后揪心地說(shuō):“孩子，你爸爸不回來(lái)了，他不管我們了，你上學(xué)的錢去哪兒再借呀？”頓時(shí)，我的眼眶里盈滿了委屈的絕望的淚水。我抽泣著：“媽媽，我不上學(xué)了！”聽了我的話，媽媽，您更難過(guò)了，您說(shuō)：“孩子，媽媽不會(huì)讓你失學(xué)的，你是媽媽唯一的希望啊。”

錢是不能再借了。隨后，媽媽又想盡了辦法。白天，她頭頂烈日給別人家鋤地掙錢，晚上她又在燈下給藥材商撿藥掙錢。這樣，日復(fù)一日，幾個(gè)月過(guò)去了。我可憐的媽媽臉上失去了光澤，眼睛沉下去了，身體也消瘦多了，但她那股頑強(qiáng)的干勁依然不減。是什么力量支撐著她呢？啊，是一個(gè)母親對(duì)子女執(zhí)著的愛！是一種偉大的母愛！是一種血脈相連的骨肉親情！

有一天，我正在看書，媽媽告訴我第二天要去一個(gè)地方讓我上更好的學(xué)校。“去哪兒？”我急忙問(wèn)。媽媽輕聲說(shuō)：“去了你就知道了。”次日，我被母親帶到一個(gè)新村子安了家。這個(gè)家就是我現(xiàn)在的家。這里有我現(xiàn)在的爸爸。他對(duì)我可好啦！他送我上學(xué)，給我幸福，使我在新的生活里有了父愛的感受。我們一對(duì)苦命的母女重新找回了幸福的生活。

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。這樣的好日子沒過(guò)幾年，災(zāi)難的陰云又一次籠罩了我的家庭。爸爸在去縣城的途中發(fā)生車禍，雙腿骨折。雖然村上給了我們屢屢關(guān)照，鄉(xiāng)鄰給了我們切切關(guān)心，學(xué)校給了我們殷殷關(guān)愛，讓我們?nèi)腋卸鞑槐M；但家里的重?fù)?dān)畢竟再次落在媽媽的肩上。面對(duì)不公的蒼天，面對(duì)多厄的命運(yùn)，媽媽沒有乞求，沒有退縮。她緊緊地抱著我，含著熱淚說(shuō)：“乖女兒，不要怕，安心上學(xué)。天大的困難，有媽媽為你扛著、頂著……”看著眼前瘦弱而堅(jiān)強(qiáng)的媽媽，我的心碎了。我恨蒼天為什么對(duì)我們這樣不公，我恨自己為什么不能為媽媽分憂。

第2篇：中學(xué)語(yǔ)文講稿范文

關(guān)于新學(xué)期新氣象演講稿中學(xué)生   尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

  大家好！

  今天，是新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的第一天。夏去秋來(lái)，天高氣爽，幾絲涼風(fēng)帶來(lái)了成熟豐盈的秋天。在這金色的季節(jié)里，我們的校園再次迎來(lái)了一張張洋溢著陽(yáng)光般燦爛的笑容，再次想起了同學(xué)們朗朗的笑聲。清晨，幾縷霞光透過(guò)玻璃窗，融入這充滿生機(jī)的教室。不經(jīng)意的一抬頭，沿著霞光，向東方望去，好一派迷人的秋色！

  于是，我們的思緒飛了出去，去感受秋日的韻味，感受清晨的潤(rùn)澤，感受那即將開始的新的征程。詩(shī)人席慕容曾說(shuō)過(guò)：逝去的時(shí)光被歲月之手裝訂成一本級(jí)為拙劣的書。然而，書可以苫蓋，青春卻沒有涂改液。與其望洋興嘆，任生命之河在嘆息中流出很遠(yuǎn)，不如踏進(jìn)河水，哪怕讓水沾滿草屑和泥濘的赤足，也好收取潔凈和清涼；與其為花兒退去殘紅一點(diǎn)無(wú)奈懊恨不迭，不如把陰晦傷感的心狠狠的碾壓一下，晾曬在日漸成熟與燦爛的陽(yáng)光中。

  同學(xué)們，我們有著心中的目標(biāo)，已經(jīng)開始了新的征程，我們要做探索的勇士，向?qū)W習(xí)的高峰奮勇沖擊。花謝去，有青春的果實(shí)在枝頭；水流去，有濕濕的波紋在河床；鳥掠過(guò)，有高高的飛痕在藍(lán)天。新的學(xué)期是新的起點(diǎn)。我們猶如一蓬清脆的嫩芽，植入校園著春天的沃土讓我們張開雙臂，去擁抱新的生活，那里有困難、挫折，也有希望和成功。

  朋友們！讓我們懷著自己的夢(mèng)想，去面對(duì)現(xiàn)實(shí)迎接暴風(fēng)雨，去努力搏擊吧！

  關(guān)于新學(xué)期新氣象演講稿中學(xué)生

  尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

  大家好！今天我演講的題目是《新學(xué)期新氣象》。寒假伴隨著鞭炮聲離我們遠(yuǎn)去，在綿綿的春雨中，我們又回到熟悉的校園。在剛剛過(guò)去的一年里，我們歡樂過(guò)，也苦惱過(guò)；我們成功過(guò)，也失敗過(guò)；我們悲傷過(guò)，也微笑過(guò)；我們奮斗過(guò)，也疲倦過(guò)。

  新學(xué)期，新氣象。新，就是與舊不同；新，就是變化；新，就是進(jìn)取；新，就是發(fā)展；新，就是創(chuàng)造。在校園里，有你我形影相隨的腳印，有你我互相問(wèn)候的情意；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有我們的搖旗吶喊聲，有為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)時(shí)流下的汗水和淚水；在教室里，有我們朗朗的讀書聲，也有知識(shí)擂臺(tái)上的唇槍舌劍；在課間，有你我互助的身影，一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一支救急的筆都是同甘共苦的記憶。

  當(dāng)我們一同迎著晨曦走進(jìn)這里時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)共同打拼時(shí)，日子在悄悄地流逝，當(dāng)這一切已成為了歷史，伴隨著這段歷史，我們?cè)诼砷L(zhǎng)！回憶過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以讓我們成長(zhǎng)；面向未來(lái)，不斷地去學(xué)習(xí)可以讓我們成熟！一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨；一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。勤于什么呢？有人說(shuō)：“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”。我們不僅要讀課內(nèi)之書，還要讀課外之書，做真善美之人。

  開卷有益，在乎用心。風(fēng)華正茂的我們，正應(yīng)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路！在接下來(lái)的日日夜夜里，我們又將攜手起航，像海鷗一樣迎著雷電、風(fēng)浪前行，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。東營(yíng)市二中是我們青春年少的舞臺(tái)，是我們施展才華的天地。

  在這里，我們?yōu)⑾碌氖呛顾粝碌氖菤g笑，收獲的是知識(shí)和友情。花謝去，有累累的果實(shí)在枝頭；水流去，有濕濕的波紋在河床；鳥掠過(guò)，有高高的飛痕在藍(lán)天。新的學(xué)期，是新的起點(diǎn)，新的征程。我們猶如一蓬清脆的嫩芽，植入校園這春天的沃土……

  同學(xué)們，我們要按照學(xué)校新學(xué)期的要求，“講規(guī)則，有秩序”，堅(jiān)持“三告別三向”，“三節(jié)三愛”，加強(qiáng)“三自教育”，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。讓我們張開雙臂，去擁抱新的學(xué)習(xí)生活，譜寫新學(xué)期更動(dòng)人的新樂章吧！

  最后，祝同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

  我的演講結(jié)束，謝謝大家。

  關(guān)于新學(xué)期新氣象演講稿中學(xué)生

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

  大家上午好！

  春回大地，萬(wàn)象一新。

  昆明今年的春天有點(diǎn)特別。“瑞雪兆豐年”。對(duì)于生活在昆明的我們來(lái)說(shuō)，對(duì)大雪，以前恐怕只有向往和想象的份，但今年春天我們真的迎來(lái)了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的一場(chǎng)大雪。現(xiàn)在正是春寒料峭的時(shí)節(jié)，空氣是如此的清新，我們的心情是如此的愉悅。

  昆明今年的春天有點(diǎn)特別。在萬(wàn)眾矚目之下，北大附中云南實(shí)驗(yàn)學(xué)校不負(fù)眾望，一鳴驚人，坐上了官渡區(qū)基礎(chǔ)教育排頭兵的第一把交椅。真是“瑞雪兆豐年”啊。作為附中的學(xué)了，我們?cè)跄懿桓械綗o(wú)比自豪、無(wú)比愉悅呢？

  春回大地，萬(wàn)象一新。過(guò)了新年，我們添了新歲。以新的心情來(lái)到學(xué)樣，大雪后的校園也煥然一新。學(xué)校大門口張貼的喜報(bào)讓我們更加振奮。

  學(xué)校里來(lái)了新老師，也來(lái)了新同學(xué)。老師們領(lǐng)到了豐厚的獎(jiǎng)金，工作更加勤奮，同學(xué)們得到了鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)更加刻苦。就連原來(lái)的小淘氣也好像一下子長(zhǎng)大了，儒雅了很多。真是新學(xué)期，新氣象。

  新學(xué)期，新氣象。新，就是與舊不同；新，就是變化；新，就是進(jìn)取；新，就是發(fā)展；新，就是創(chuàng)造。

  新學(xué)期，新氣象。在新的學(xué)校，在新的學(xué)期，我們要不斷求新，求變化，求進(jìn)取，求發(fā)展，求創(chuàng)造。因?yàn)楸贝笫浅Ｐ碌模贝蟾街惺浅Ｐ碌模贝蟾街性颇蠈?shí)驗(yàn)學(xué)校是常新的，北大附中云南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的每一個(gè)學(xué)子是常新的。

  新學(xué)期，新精神，新面貌，新行動(dòng)，新氣象。

  新學(xué)期，新氣象。我們常新！

關(guān)于新學(xué)期新氣象演講稿中學(xué)生   敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

  大家好！

  今天我要演講的題目是《新學(xué)期新氣象》。

  不知不覺中，我們度過(guò)了一段歡樂的時(shí)光，新的學(xué)期又來(lái)臨了。在新的一年，我們要更上一層樓，學(xué)業(yè)有成，以嶄新的姿態(tài)面對(duì)生活。那么，我們又應(yīng)該怎么做呢？

  1、學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)習(xí)，就是學(xué)生的根本。所以，我們一定要將知識(shí)學(xué)好。在課堂上，我們要認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，多動(dòng)腦筋多思考，才能有所進(jìn)步。在課間，我們要先溫習(xí)一下上一節(jié)課老師所講的內(nèi)容，仔細(xì)回想一下關(guān)鍵的問(wèn)題，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的工具，再休息一下。回到家，我們先要認(rèn)真的做作業(yè)。做完了以后先不要急著玩，先要復(fù)習(xí)一下白天課上老師所講的內(nèi)容，再休息一會(huì)兒。

  2、虛心請(qǐng)教。正所謂人無(wú)完人，一個(gè)人是不可能十全十美的，當(dāng)遇到不會(huì)、不懂的事時(shí)，我們就要虛心請(qǐng)教別人。我們可以向父母請(qǐng)教，我們可以向同學(xué)請(qǐng)教，我們還可以向老師請(qǐng)教。無(wú)論對(duì)方是年長(zhǎng)年幼地位高低，只要他在這件事上能對(duì)我們起到幫的作用，那么，我們就應(yīng)該向他請(qǐng)教。只有虛心請(qǐng)教了，我們才能有所長(zhǎng)進(jìn)

  3、善于交往。人是遲早要踏上社會(huì)的，一個(gè)人是無(wú)法脫離群眾獨(dú)自生活的，所以，我們要善于交往。平時(shí)，生活中一有什么集體活動(dòng)，我們都要主動(dòng)參加，而不能逃避生活，人要想學(xué)得大方，在群體活動(dòng)不怯場(chǎng)，就要多參加活動(dòng)，只有這樣，才能越來(lái)越膽大。

第3篇：中學(xué)語(yǔ)文講稿范文

我的聲音相信大家一定不會(huì)陌生，是軍訓(xùn)聯(lián)歡會(huì)時(shí)抱著麥克用孫燕姿的聲音唱孫楠《拯救》、fir《lydia》的曲嘉慧？是隔周二中午對(duì)著廣播高喊“小女正當(dāng)?shù)溃魳芬锩钡呐鷺防铮渴敲刻煳缧莺笠簧ぷ印捌鹆ⅰ焙鹦讶嗤瑢W(xué)的高一六班班長(zhǎng)？總之，無(wú)論你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域感興趣，都會(huì)記住我，這個(gè)擁有獨(dú)特聲音的女孩。

加入廣播站并不只是偶然，而是因?yàn)槲业臒崆椤⒎e極、干練、果斷和隨機(jī)應(yīng)變能力給在場(chǎng)的每個(gè)人都留下了最深刻的印象。在后來(lái)的工作中，我極高的工作效率也再次向所有人證明，選擇是正確的！

我記得宣傳部的徐寧哥哥曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我們一個(gè)問(wèn)題——做好廣播最重要的是什么？我們中有人說(shuō)是音色，有人說(shuō)是能力，還有人說(shuō)是態(tài)度，而徐寧哥哥給我們的答案是——責(zé)任心。在班內(nèi)擔(dān)任班長(zhǎng)的我在工作不順心時(shí)，也曾哭過(guò)也曾迷茫過(guò)，但我卻始終不曾放棄。因?yàn)槲也环敚蚁嘈牛灰覉?jiān)持下去，一定會(huì)做出一番成績(jī)。

我想所謂的干事，就是為同學(xué)干活做事的人。我并不認(rèn)為加入學(xué)生會(huì)就是領(lǐng)導(dǎo)干部了，學(xué)生會(huì)的成員只是全校幾千名學(xué)生中幸運(yùn)被信任選中的學(xué)生代表，代表同學(xué)行使合法權(quán)益。本著“奉獻(xiàn)校園，服務(wù)同學(xué)”的宗旨，真正做到為同學(xué)們服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)盡心盡力。

我很慶幸自己有世界上最好的爸爸媽媽，無(wú)論我選擇做什么，他們都會(huì)站在我的背后默默的支持我，為我出主意。每次我在外面發(fā)生不愉快的事情，滿臉郁悶的回到家，看到爸媽完全不像四十歲的人的燦爛笑臉，就全都釋然了。又有什么好不爽，我有這么好的爸媽，他們有嗎？今天早上我出門之前，爸爸對(duì)我說(shuō)：“平常心，努力就好！”我想我今天有勇氣站在這里，就已經(jīng)做到可以讓他們驕傲的女兒了！

第4篇：中學(xué)語(yǔ)文講稿范文

大家好!

我叫XXX，在這里我以平常人的心態(tài)，參與幸福中學(xué)英語(yǔ)教師崗位競(jìng)聘。此次競(jìng)聘，本人為了響應(yīng)人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我現(xiàn)年39歲，大專文化程度，中學(xué)一級(jí)教師職稱。1986年畢業(yè)于臨滄師范學(xué)校英語(yǔ)班，同年八月分配到幸福中學(xué)任教。工作至今，我熱愛黨，熱愛社會(huì)主義，服從領(lǐng)導(dǎo)分工安排，愛崗敬業(yè)，積極完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

參與這次競(jìng)聘，我認(rèn)為我主要有以下的幾個(gè)有利條件：

1、有初中教師資格證書和合格學(xué)歷。

2、在這20年的教育教學(xué)工作中，我一直承擔(dān)初三年級(jí)教育教學(xué)工作，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班主任，教育教學(xué)成績(jī)居全縣前列，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是我校的骨干教師。

3、有較強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、扎實(shí)工作、追求上進(jìn)、不甘落后等精神。

4、經(jīng)過(guò)幾年的教育教學(xué)工作的鍛煉，使自己各方面素質(zhì)得以提高，1997年榮幸地被XX市委、市政府評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。

5、為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，近幾年來(lái)，本人通過(guò)自學(xué)，掌握了計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作使用。學(xué)會(huì)了wps、word、powerpoint、 excel等教學(xué)上用得到的常用軟件的使用，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，經(jīng)常瀏覽有關(guān)教育網(wǎng)站，了解關(guān)于教育教學(xué)改革的信息和新動(dòng)態(tài)，并能從網(wǎng)上下載一些有助于教育教學(xué)的資料，與發(fā)達(dá)地區(qū)同步享受最新資源信息，為我校即將構(gòu)建的多媒體教學(xué)、電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幾年的工作使我深深地感到機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，成功與辛酸同在。參與這次競(jìng)聘，我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在競(jìng)爭(zhēng)中完善自己。我深知教學(xué)工作的重要性，我愿服從領(lǐng)導(dǎo)分工安排，完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)，想學(xué)校之所想，急學(xué)校之所急，并與廣大教師打成一片，齊心協(xié)力，搞好教育教學(xué)工作。我將笨鳥先飛，不負(fù)眾望，做到以為爭(zhēng)位，以位促為。具體做到以下幾個(gè)方面：

1、按教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容作好計(jì)劃，設(shè)計(jì)教案，學(xué)期學(xué)年末寫好總結(jié)。

2、合理布置并及時(shí)批改作業(yè)，捕捉分析作業(yè)對(duì)錯(cuò)情況，并及時(shí)反饋。

3、鉆研教育教學(xué)理論，積極參加教改實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、關(guān)心學(xué)生，因材施教，分層次教學(xué)，讓學(xué)生不同程度的得以提高，配合學(xué)校，進(jìn)一步搞好控輟保學(xué)工作。

5、積極參加教研活動(dòng)，每周聽課不少于一節(jié)，上好學(xué)校開展的優(yōu)質(zhì)課和公開課。

6、服從學(xué)校安排，按時(shí)上下課，不遲到，不曠課，有事請(qǐng)假。

第5篇：中學(xué)語(yǔ)文講稿范文

在十年的教學(xué)工作中，其實(shí)走的越久就有越多的問(wèn)題困惑著自己。社會(huì)與現(xiàn)在的中學(xué)教育實(shí)在有許多可以說(shuō)是構(gòu)不成因果關(guān)系的地方。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，雙福成了一片熱土，工廠多起來(lái)了，田地減少了，農(nóng)民進(jìn)廠了，家長(zhǎng)荷包鼓了，隨之意識(shí)也變了，剛剛畢業(yè)的孩子甚至也有初三就去打工的，工資比老師還高。在長(zhǎng)吁短嘆之中，感覺學(xué)習(xí)沒有用了，教育似乎也失去了方向，但此次山東之旅讓我感觸頗多，靜下心來(lái)仔細(xì)思量一番，才發(fā)現(xiàn)我們都錯(cuò)了。

杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式深深吸引了我，他開放，他活躍，他自主，他的舞臺(tái)真正做到了以學(xué)生為主角，學(xué)生如星般璀璨，他們自律，他們自信，他們充滿活力，他們更是多才多藝。當(dāng)然這種教學(xué)對(duì)教師要求更高，這個(gè)導(dǎo)演不好當(dāng)，備課更充分，必須要求教師集體的智慧，否則課上一個(gè)小問(wèn)題也會(huì)讓你措手不及；學(xué)生正課前必須先預(yù)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下有方向的預(yù)習(xí)，并整理預(yù)習(xí)筆記，當(dāng)然還要求有自己的獨(dú)特理解，我瞧見他們學(xué)生的小板塊標(biāo)題可真謂別出心裁，賞心悅目；在課堂上對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練更嚴(yán)格，拿教鞭的姿勢(shì)，講解時(shí)站的位置，聲音的洪亮，有可謂是細(xì)致入微。我們常擔(dān)心的時(shí)間問(wèn)題他們也處理得很好，一個(gè)緊接一個(gè)的發(fā)言，絲毫沒有空隙，一節(jié)課可謂是緊鑼密鼓，那效率我是自愧不如，只有在旁佇立，撫掌，微笑。

這種模式讓學(xué)生從題海中徹底解放出來(lái)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把課本吃透，甚至爛到肚子里去，比起我們讓學(xué)生一天到晚狂跑，又一點(diǎn)沒有吃到實(shí)在要強(qiáng)上不知多少倍。孩子們預(yù)習(xí)，小組討論又增強(qiáng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，這種能力或許會(huì)讓他們受益終生。或許這正是老子所說(shuō)：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需。”

由此，我們必須對(duì)自己重新審視。

學(xué)生不是無(wú)生命的物，而是具有獨(dú)特生命意義的人。學(xué)生是有主動(dòng)生命形式的人，孩子與無(wú)生命的物和有生命的植物、動(dòng)物有著本質(zhì)的區(qū)別。因此我們必須尊重孩子、理解孩子。了解他們的內(nèi)心世界。不要把孩子看成是學(xué)習(xí)的機(jī)器，或當(dāng)作寵物來(lái)養(yǎng)。不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)、健康等外顯的東西，更要關(guān)注孩子是否快樂、情緒是否穩(wěn)定等心理的東西。使孩子成為身體健康、心靈健康的人。這樣，即使孩子不能成為人才，至少也是個(gè)快樂的人。在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師對(duì)教材進(jìn)行解讀往往缺少不了對(duì)作家作品、寫作背景等相關(guān)材料的解讀，這一環(huán)節(jié)常常會(huì)占用課堂不少的時(shí)間，有時(shí)甚至因?yàn)樘幚聿划?dāng)，常有拖堂發(fā)生。我們?cè)谠O(shè)計(jì)講學(xué)稿的時(shí)候，可以采用靈活的形式。既可以給學(xué)生留有充足的空間，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的主體探索，也可以采用教師提供相關(guān)學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生進(jìn)行整理歸納。對(duì)此，我認(rèn)為教師在操作的過(guò)程中可根據(jù)年級(jí)的不同，班級(jí)的差異進(jìn)行合理安排。

知識(shí)不是學(xué)得越多越好，而是要學(xué)那些有用和有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)是主動(dòng)的建構(gòu)，而不是被動(dòng)的灌輸。學(xué)生是否感興趣，恰恰被嚴(yán)重地忽略了，從而造成了“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這樣一種普遍性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教給孩子學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有獲得知識(shí)的能力，不僅于獲得知識(shí)有益，而且對(duì)于孩子的終身學(xué)習(xí)，增強(qiáng)在未來(lái)社會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)都是有好處的。

學(xué)生的智力不是完全一樣的，而是各有特點(diǎn)、各具潛力的。人才并非都是語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能高度發(fā)達(dá)的結(jié)果，我們的眼界大可以放寬，幫助孩子找到適合他自己的智能發(fā)展的出路，而不是強(qiáng)制改變他的智能發(fā)展方向，那樣很可能造成一些不該發(fā)生的悲劇。

其實(shí)我校一直也有講學(xué)稿的踐行，在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)支持下，通過(guò)我們幾位教師的交流溝通，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)我們有了一些新的理解。講學(xué)稿可以分成課前預(yù)習(xí)，課堂討論，課后鞏固三個(gè)板塊。預(yù)習(xí)部分重視字詞的掌握，課文大意的把握，如常見題型概括課文內(nèi)容等簡(jiǎn)單題。這部分教師可以抽改。課堂上則討論人物性格，文章主題，重點(diǎn)句子理解，其實(shí)，人物分析在教師指導(dǎo)后初一的孩子也會(huì)很快達(dá)到自主了，反而是重點(diǎn)句子的理解較難，特別是有深意的文章或一些散文。課后則是中考題型的練習(xí)，如仿寫，綜合性實(shí)踐活動(dòng)，一句話新聞，以及閱讀的練習(xí)。在各種參考書泛濫的時(shí)下，或許我們教師更應(yīng)該相信我們自己，因?yàn)槲覀冏钅馨盐兆约汉⒆拥幕A(chǔ)和現(xiàn)況，花有百樣紅，就獨(dú)愛“我”這朵吧。隨著新課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教師越來(lái)越認(rèn)識(shí)到在自主學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)的重要性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)講學(xué)稿時(shí)，有意要設(shè)計(jì)難度拔高，且具有合作探究必要的問(wèn)題，可供學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作交流。以前，我們存在一種只注重形式而忽視了實(shí)效的合作探究的學(xué)習(xí)形式。在實(shí)施“三元載體學(xué)科異步導(dǎo)學(xué)法”以來(lái)，在講學(xué)稿的設(shè)計(jì)上，小組的合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性更是教師設(shè)計(jì)講學(xué)稿的著眼點(diǎn)。在教學(xué)《湖心亭看雪》一課時(shí)，我在“研讀?賞析”部分設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“找出課文中寫景的句子并體味作者的感情。作者寫景使用了什么手法?有什么特點(diǎn)?”。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一些難度，我要求學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的個(gè)人看法。然后，再由組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行討論，組內(nèi)統(tǒng)一思想與看法，提升對(duì)文本理解的高度。接下來(lái)進(jìn)行全班交流，最終形成一致的看法：

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，情以景生、景以情存，情景相生。本文寫景有兩句，先從大處落筆，“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。”描寫雪后西湖全景，設(shè)造了靜寂、空曠、混沌的境界。接著，作者落筆眼前，寫西湖近景：“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”。“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三粒，”使用夸張的修辭手法，形象地描繪出了眼前景物的渺小、微弱，與曠遠(yuǎn)莽蒼的大自然進(jìn)行對(duì)比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的一種人生情緒。作者寫景，使用白描手法，不渲染不雕飾，簡(jiǎn)潔樸素自然，如一幅寫意山水畫卷。人物云天、高低近遠(yuǎn)、濃淡疏密，人與自然在精神世界里達(dá)到了高度的統(tǒng)一和諧。然而，寧?kù)o之中，我們?nèi)匀桓惺艿阶髡邇?nèi)心深處的漂泊無(wú)依、茫然無(wú)奈的傷感。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，孩子們給你的驚喜常常會(huì)讓你喜不自禁，他們的細(xì)心，他們獨(dú)特的見解，他們高昂的熱情……這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師是舵手的比喻是多么的貼切。

第6篇：中學(xué)語(yǔ)文講稿范文

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；試卷講評(píng)；溫故知新；重點(diǎn)講解

高中語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)掌握優(yōu)良的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文知識(shí)并能夠高效解題。試卷講評(píng)就是一個(gè)良好的語(yǔ)文教學(xué)手段，在利用試卷講評(píng)的過(guò)程中我們能更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的不足，針對(duì)這些學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)癥下藥。就能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識(shí)，學(xué)以致用。為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、高中語(yǔ)文的試卷講評(píng)需要結(jié)合所學(xué)的課堂知識(shí)并進(jìn)行有關(guān)的拓展訓(xùn)練

在有關(guān)古詩(shī)詞分析與訓(xùn)練的試題講解的時(shí)候，我們可以結(jié)合書本中相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行類比地講解分析。通過(guò)這樣的講解我們可以為學(xué)生系統(tǒng)地歸納總結(jié)語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文并不是無(wú)跡可尋的，在適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)歸納后學(xué)生可以通過(guò)類比將課堂的語(yǔ)文知識(shí)更好地學(xué)以致用。我們可以通過(guò)對(duì)文章的分析幫助學(xué)生解答試卷。這樣在試卷的講評(píng)中練習(xí)所學(xué)知識(shí)可以使學(xué)生在語(yǔ)文的相關(guān)練習(xí)中更加得心應(yīng)手。

例如，李白的詩(shī)詞分析是學(xué)生經(jīng)常能遇見的古詩(shī)詞問(wèn)題，而作者的作品是具有一定的代表性的。在學(xué)習(xí)《蜀道難》一文時(shí)，對(duì)文章講解的同時(shí)可以做刻意的歸納與總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)這類文章的分析留下印象。當(dāng)我們?cè)谠嚲碇v評(píng)課遇到李白的詩(shī)詞時(shí)就可以更好地練習(xí)這些內(nèi)容了。這不僅有助于課本知識(shí)的滲透，也幫助我們更好地點(diǎn)評(píng)語(yǔ)文試卷，以便學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文解題。

二、試卷點(diǎn)評(píng)要有重點(diǎn)地進(jìn)行，對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)的閱讀問(wèn)題重點(diǎn)分析

語(yǔ)文閱讀是學(xué)生語(yǔ)文解題中的難點(diǎn)，也一直是我們高中語(yǔ)文試卷點(diǎn)評(píng)中重點(diǎn)而核心的內(nèi)容。針對(duì)這一問(wèn)題我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生抓住文章的主題，只有這樣才能掌握文章的精髓，提高學(xué)生的閱讀水平。每篇文章都有自己的中心，掌握了文章的這個(gè)中心，解決其他閱讀問(wèn)題才能得心應(yīng)手。否則，學(xué)生閱讀時(shí)就將如同“盲人摸象”一般無(wú)從下手。在進(jìn)行試卷點(diǎn)評(píng)的時(shí)候我們要針對(duì)閱讀這一部分的文章主線做有關(guān)的剖析與論證，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。當(dāng)我們幫助引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真剖析了課文的主題后，學(xué)生自己解決閱讀問(wèn)題將更容易，進(jìn)而也培養(yǎng)了學(xué)生相關(guān)的語(yǔ)文興趣。

例如，我會(huì)在試卷講評(píng)的時(shí)候歸納總結(jié)一些主旨相似的文章，歌頌?zāi)笎邸⒖萍碱愓撐牡取Ｎ覍?duì)這些相關(guān)文章的主題加以重點(diǎn)剖析，當(dāng)學(xué)生日后碰到類似的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)引以為例，進(jìn)行類似的分析閱讀。這樣，學(xué)生閱讀時(shí)不知從何做起的難題就被很好地解決了，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)我認(rèn)為，歸納相似的主題是教學(xué)過(guò)程中的必備環(huán)節(jié)，只有這樣，才能幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，并更好地引導(dǎo)學(xué)生在日后自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)這種主題式的剖析方法。

三、試卷講評(píng)需要師生的討論，只有通過(guò)討論才能反映問(wèn)題、解決問(wèn)題

在試卷講評(píng)課上，我們要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如果在課堂上只把答案一道題一道題地對(duì)一下，再稍作分析，學(xué)生好像改得挺認(rèn)真，但是，效果總不是很好。究其原因，主要是學(xué)生不去認(rèn)真分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。因此，在講評(píng)課上，要讓一些答錯(cuò)試題的學(xué)生分析失分的原因以及今后改進(jìn)的措施。教師評(píng)講時(shí)，也不能三言兩語(yǔ)帶過(guò)，應(yīng)該找出不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的作文，讓他們將自己寫作的思路及體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，找出為什么改卷教師給這個(gè)分?jǐn)?shù)。今后寫作中要注意哪些問(wèn)題，以便學(xué)生今后能夠更好地寫作。

例如，我在課堂上經(jīng)常采取師生討論、與生生討論的方式，更好地分析解決試卷中的問(wèn)題。試卷講評(píng)時(shí)，我常將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生先在組內(nèi)討論，總結(jié)、分析組內(nèi)同學(xué)的典型問(wèn)題。然后再展開師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，將組內(nèi)討論中解決不了的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行全面地分析討論。讓學(xué)生真正明白這一類的問(wèn)題怎么解決，這是我們討論的目的。同時(shí)，在討論的過(guò)程中可以增加課堂的學(xué)習(xí)氛圍，更好地提高課堂教學(xué)效率。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)知識(shí)講解與總結(jié)歸納同步進(jìn)行的過(guò)程，因而我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重課堂點(diǎn)評(píng)課的進(jìn)行。幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的溫故知新的習(xí)慣，在總結(jié)歸納自己理解錯(cuò)誤的同時(shí)，提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。我們作為教師，應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)文試卷點(diǎn)評(píng)，將這一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)作用發(fā)揮到最大。讓試卷點(diǎn)評(píng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永繼.提高高中語(yǔ)文試卷評(píng)講有效性的原則與方法[J].新課

程學(xué)習(xí)，2012（8）.

[2]陸秋華.“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”背景下高中語(yǔ)文試卷評(píng)講課的思考[J].

教師，2011（18）.

第7篇：中學(xué)語(yǔ)文講稿范文

大家早上好！

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，平湖已變得越來(lái)越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。

今天，3月29日是第十五個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，教育部將今年中小學(xué)生安全教育日主題定為“珍愛生命，安全第一”。為了更好地宣傳安全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校(來(lái)源： ）向全體師生發(fā)出倡議：

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德；

2、提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)碰到突發(fā)事件，能冷靜對(duì)待，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；

3、珍惜生命，擁有健康的心理，從容面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難；

同學(xué)們，當(dāng)災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

今天是第十五個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，我們希望這個(gè)日子能夠再次喚醒同學(xué)們對(duì)安全的重視。大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

各位同學(xué)，下面把本周安全活動(dòng)安排說(shuō)一下：

第8篇：中學(xué)語(yǔ)文講稿范文

i’m grateful that i’ve been given this opportunity, at such a historic moment, to stand here as a spokesman of my generation and to take a serious look back at the past ×× years, a crucial period for every one of us and for this nation as well.

though it is only within my power to tell about my personal experience, and only a tiny fragment of it at that, it still represents, i believe, the root of a spirit which has been essential to me and to all the people bred by the past ×× years.

in my elementary years, there was a little girl in the class who worked very hard but somehow could never do satisfactorily in her lessons.

the teacher asked me to help her, and it was obvious that she expected a lot from me. but as a young boy, restless, thoughtless, i always tried to evade her so as to get more time to enjoy myself.

one day before the final exam, she came up to me and said, "could you please explain t“大學(xué)生英語(yǔ)演講稿中英文：青年人榮譽(yù)的標(biāo)志”來(lái)自kt250.comhis to me? i want very much to do better this time. " i started explaining, and finished in a hurry. pretending not to notice her still confused eyes, i ran off quickly. nat surprisingly, she again did very badly in the exam. and two months later, at the beginning of the new semester, word came of her death of blood cancer. no one ever knew about the little task i failed to fulfill, but i couldn’t forgive myself. i simply couldn’t forget her eyes, which seem to be asking, "why didn’t you do a little more to help me, when it was so easy for you? why didn’t you understand a little better the trust placed in you, so that i would not have to leave this world in such pain and regret?"

i was about eight or nine years old at that time, but in a way it was the very starting point of my life, for i began to understand the word "responsibility" and to learn to always do my duties faithfully and devotedly, for the implications of that sacred word has dawned on me: the mutual need and trust of people, the co-operation and inter-reliance which are the very foundation of human society.

later in my life, i continued to experience many failures. but never again did i feel that regret which struck me at the death of the girl, for it makes my heart satisfied to think that i have always“大學(xué)生英語(yǔ)演講稿中英文：青年人榮譽(yù)的標(biāo)志”來(lái)自kt250.com done everything in my power to fulfill my responsibilities as best i can.

as i grew up, changed and improved by this incident and many other similar ones, i began to perceive the changes taking place around me and to find that society, in a way, was in its formative years like myself. new buildings, new commodities and new fashions appear every day.

new ideas, new information, new technologies. people can talk with each other from any corner of the earth in a matter of seconds. society is becoming more competitive.

words like individuality and creativity are getting more emphasis and more people are rewarded for their hard work and efforts. such is the era in which this generation ,grows and matures.

such is the era in which this generation will take over the nation from our fathers and learn to run it. yet in the meantime, many problems still exist.

we learn that crimes take place in broad daylight with crowds of people looking on and not assisting. we hear that there are still about 1 million children in this country who can’t even afford to go to elementary schools while enormous sums of money are being squandered away on dinner parties and luxury cars.

第9篇：中學(xué)語(yǔ)文講稿范文

【關(guān)鍵詞】預(yù)科 中華文化教學(xué) 基本要求 教學(xué)形式

一、中華文化教學(xué)的基本要求

（一）保持客觀中立的態(tài)度，堅(jiān)持民族平等、文化多樣性

教師在教育學(xué)生之前，必須端正自己的態(tài)度。文化涉及社會(huì)的各個(gè)方面，涉及民族感情。因此在文化教學(xué)中，一定要采取客觀中立的態(tài)度，盡量避免感情上的傾向性。在介紹中華文化時(shí)，民族自豪感是在所難免的，但是要照顧到各民族學(xué)生的情緒，決不能表現(xiàn)出賣弄炫耀、唯我獨(dú)尊的態(tài)度。有時(shí)教師在講授時(shí)可能會(huì)遇到其他國(guó)家或民族的對(duì)比，在肯定別的國(guó)家和民族的文明成就的基礎(chǔ)上，介紹講解中華文化的特點(diǎn)，以特點(diǎn)來(lái)定位優(yōu)點(diǎn)，而不是著力夸耀優(yōu)點(diǎn)。在與其他文明作對(duì)比時(shí)，僅在異同的層次上作比較，突出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，而不是比較孰優(yōu)孰劣，更不應(yīng)有高低之分。在涉及其他國(guó)家和民族的文化和文明時(shí)，盡量以贊揚(yáng)欣賞的態(tài)度去講解評(píng)價(jià)，即使需要指出其不足之處，也要在充分肯定其優(yōu)點(diǎn)之后再委婉地提出。

（二）充分尊重學(xué)生的宗教和民族習(xí)慣，避免出現(xiàn)一些敏感問(wèn)題

預(yù)科學(xué)生民族成分并非單一，但多以信奉伊斯蘭教為主，這些民族與漢族等其他民族有很多信仰與生活習(xí)慣等方面的差異，這些差異要求教師要認(rèn)真對(duì)待。例如中華文化的課程中有關(guān)于中華飲食文化的章節(jié)，在給學(xué)生展示川菜圖片時(shí)就可以盡量避開一些用豬肉做的菜；在農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)章節(jié)中關(guān)于飼養(yǎng)家豬等內(nèi)容也可酌情處理。有些民族在歷史上甚至現(xiàn)時(shí)代爭(zhēng)執(zhí)矛盾激烈，彼此存在一些敏感問(wèn)題，一旦觸及就有可能引起爭(zhēng)執(zhí)和不愉快。課堂教學(xué)的目的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，必須在寬松、和平、融洽的環(huán)境氣氛中進(jìn)行，訓(xùn)練語(yǔ)言技能。這就要求教師要特別注意避開政治敏感性問(wèn)題，避開一切可能導(dǎo)致課堂不愉快、不和諧的問(wèn)題。

（三）要充分尊重學(xué)生的意見和觀點(diǎn)

由于各個(gè)民族的自然環(huán)境、地理環(huán)境、民族文化背景、不同，會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)同一文化現(xiàn)象產(chǎn)生不同的理解，特別是成年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，他們對(duì)本民族的文化觀念已經(jīng)根深蒂固。我們不能將自己的思想觀念強(qiáng)加于學(xué)生，不能僅用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量來(lái)自不同民族的學(xué)生們的觀點(diǎn)和判斷，要避免他們對(duì)中華文化產(chǎn)生抵觸情緒。教師可以明確表示自己的觀點(diǎn)，但不可強(qiáng)行改變別人的觀點(diǎn)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用漢語(yǔ)將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，最后深入地分析中華歷史文化的淵源和國(guó)人的思維習(xí)慣，加深漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，更好地用漢語(yǔ)進(jìn)行交際。這樣既表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重又給予學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、中華文化的教學(xué)形式

（一）在課堂教學(xué)中進(jìn)行漢語(yǔ)文化補(bǔ)充

文化補(bǔ)充又叫文化旁白，是指教師在授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生生疏的文化現(xiàn)象時(shí)進(jìn)行必要的介紹，在學(xué)生交際中發(fā)現(xiàn)有誤解和表達(dá)偏差時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)。這是一項(xiàng)大量的隨時(shí)隨地的工作，它靈活多變，見縫插針，有針對(duì)性。

文化補(bǔ)充建立在文化對(duì)比和了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，漢語(yǔ)教師要有漢語(yǔ)文化和學(xué)生母語(yǔ)文化對(duì)比的基本功，備課時(shí)要較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)學(xué)生的文化空缺，不失時(shí)機(jī)地給予補(bǔ)充，要做文化教學(xué)的有心人。

在預(yù)科漢語(yǔ)教材中，應(yīng)該對(duì)漢語(yǔ)文化點(diǎn)合理地進(jìn)行布局，系統(tǒng)而又分散地進(jìn)行教學(xué)，特別是一些直接影響得體交際的文化內(nèi)容應(yīng)該作為教學(xué)的重點(diǎn)加以安排。

（二） 幫助學(xué)生進(jìn)行文化欣賞，創(chuàng)造文化氛圍

文化欣賞可以利用課堂時(shí)間進(jìn)行，也可以在課后進(jìn)行，采取哪種方式教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。在課堂上教師可以利用圖片、教具和電教等手段，創(chuàng)造與詞語(yǔ)涵義相應(yīng)的文化氛圍，創(chuàng)造恰當(dāng)相襯的語(yǔ)境，使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)必要的文化氛圍中，使學(xué)生既“知其然”，又“知其所以然”。課后教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行文化欣賞，欣賞的內(nèi)容可以是一場(chǎng)電影、一出戲曲表演或是一場(chǎng)富有民族特色的音樂等，在美的享受中拉近學(xué)生與漢語(yǔ)文化的心理距離。

（三） 課外活動(dòng)可開辦文化講座

文化講座沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教師與學(xué)生的互動(dòng)方式上基本呈單向。初級(jí)階段的文化是以“文化因素”的形式分散在語(yǔ)言教學(xué)中的，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較零散。通過(guò)文化講座的方式可以將支離破碎的文化信息重新整合，進(jìn)行系統(tǒng)地講解。而且教師在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)，概括并綜合大量的文化信息和文化知識(shí)，這也意味著在講座中教師對(duì)學(xué)生提供的知識(shí)是群體相同的，具有相對(duì)的平等性，學(xué)生在講座中原則上將受到教師一視同仁的對(duì)待。所以對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生而言，文化講座是最容易接受的教學(xué)方式。

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