數學初二論文精選(九篇)
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第1篇：數學初二論文范文
前蘇聯著名教育家斯托利亞爾在他所著的《數學教育學》一書中指出：數學教學是數學活動的教學（思維活動的教學）。這種提法，是符合數學教育發展要求的，在數學教育改革的今天，使數學教學成為數學活動的教學非常必要。
所謂數學活動是指把數學教學的積極性概念作為具有一定結構的思維活動的形式和發展來理解的。按這種解釋，數學活動教學所關心的不是活動的結果，而是活動的過程，讓不同思維水平的學生去研究不同水平的問題，從而發展學生的思維能力，開發智力。
那么，要想使數學教學成為數學活動的教學主要應考慮哪幾個問題呢？下面談談筆者的一些想法與同仁共勉。
一、考慮學生現有的知識結構
知識和思維是互相聯系的，在進行某種思維活動的教學之前，首先要考慮學生的現有知識結構。
什么是知識結構？一般人們認為：在數學中，包括定義、公理、定理、公式、方法等，它們之間存在的聯系以及人們從一定角度出發，用某種觀點去描述這種聯系和作用，總結規律，歸納為一個系統，這就是知識結構。在教學中只有了解學生的知識結構，才能進一步了解思維水平，考慮教新知識基礎是否夠用，用什么樣的教法來完成數學活動的教學。
例如：在講解一元二次方程時，討論它的解，須用到配方法，或因式分解法等等，那么上課前教師要清楚這些方法學生是否掌握，掌握程度如何，這樣，活動教學才能順利進行。
二、考慮學生的思維結構
數學教學是數學思維活動的教學，進行數學教學時自然應考慮學生現有的思維活動水平。
心理學早已證明，思維能力及智力品質都隨著青少年年齡的遞增而發展，學生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的。斯托利亞爾在《數學教育學》中介紹了兒童在學習幾何、代數時的五種不同水平，在這五個階段上，學生掌握知識，思考方式、方法，思維水平都有明顯差異。因此，要使數學教學成為數學活動的教學必須了解學生的思維水平。下面談談與學生思維水平有關的兩個問題。
1、中學生思維能力之特點
我們知道，中學生的運算思維能力處于邏輯抽象思維階段，盡管思維能力的幾個方面的發展有所先后，但總的趨勢是一致的。初一學生的運算能力與小學四、五年級有類似之處，處于形象抽象思維水平；初二與初三學生的運算能力是屬于經驗型的抽象邏輯思維；從概括能力、空間想象能力、命題能力和推理能力四項指標來看，初二年級是邏輯抽象思維的新的起步，是中學階段運算思維的質變時期，是這個階段的關鍵時期。
2、學習數學的幾種思維形式
（1）逆向思維。與由條件推知結論的思維過程相反，先給出某個結論或答案，要求使之成立各種條件。比如說，給一個濃度問題，我們列出一個方程來；反過來，給一個方程，就能編出一個濃度方面的題目。后者就屬于逆向型思維。
（2）造例型思維。某些條件或結論常常要用例子說明它的合理性，也常常要用反例證明其不合理性。根據要求構造例子，往往是由抽象回到具體，綜合運用各種知識的思考過程。例如：試求其反函數等于自身的函數。
（3）歸納型思維。通過觀察，試驗，在若干個例子中提出一般規律。
（4）開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件，至于由此可推知的問題或結論，由學生自己去探索。比如讓學生觀察y＝sinx的圖象，說出它的主要性質，并逐一加以說明。
了解了學生的思維特點和數學思維的幾種主要形式，在教學中，結合教材的特點，運用有效的教學方法，思維活動的教學定能收到良好效果。
三、考慮教材的邏輯結構
我們現有的中學數學教材內容有的是按直線式排列，有的是按螺旋式排列。
如果進行數學活動的教學，教材的邏輯結構就應有相應的變化。比方說，指數、對數、開方三種不同形式都可表示為：a、b、N之間的關系a的b次冪等于N，是否可以把它們安排在一起學習。再比方說，關于一元一次方程應用題，中學課本里有濃度問題、行程問題、工程問題、等積問題，在講解時，可用一個方程表示不同問題，使他們得到統一，只是問題形式不同而已，其方程形式沒有什么本質差異，可一次講完幾個問題。
數學活動教學，不僅考慮初等數學之特點、教材的邏輯結構，而且具體的某段知識也要仔細研究，不同性質的內容用不同方法去處理，這就是下面要談的積極的教學方法問題。
四、思考積極的教學方法
第2篇：數學初二論文范文
OhmyGod！眼前一黑——哈，停電了！我頓時異常興奮，默念道：“三，二，一！”“啊~”這一成不變的停電奏鳴曲還真是配合。我暗暗得意自己的“樂隊”。(此乃樓下新生的尖叫聲)
不妙！樓梯口又出現了那熟悉得不能再熟悉的“超聲波”第一反應——老趙！(趙主任）我趕忙收起笑，像個好孩子一樣端正地坐在凳子上，還不忘拿起筆。瞧我緊張的，現在沒電，就憑他那高度近視的小眼睛，我便可以高枕無憂了。
這才注意到班上的戰友們都正高談闊論，聊得是不亦樂乎，好像都在想“天黑，你瞅不到我。”這樣明目張膽的聊天怎能少得了我呢。丟掉手中的筆，也加入了反“干部”反“領導”的活動中去。
“超什么吵！”一聽便知道是我們那萬分偉大的班長要發飆了，趕緊堵住耳朵，小心她的“獅吼功”震得你肝腸寸斷。我瞪大眼睛瞅著她那胖嘟嘟的黑影在講桌前發表她的“閉嘴論”。
突然，一束光直直的照了過來，緊接著便是更熟悉的高跟鞋聲。更糟，老班駕到！就在她邁進教室的前0.01秒鐘，我不情愿的放下了正在積極工作的手，而講臺上她依然發表著“論文”。
老班推門而入，第一句便是我們必背的臺詞：“多遠就聽你們吵吵。”哎，可愛的老班咱換個臺詞好不好啊。不過，班長終于戀戀不舍的離開了被她強占的地界，接著這方神圣的土地又被老班圈了過去。又是“閉嘴論”不過，這次是不容有一點反對勢力。天吶，這手電的質量也太好了吧，在它那片光芒的庇護下我們被一覽無余，我詛咒這電燈的制造商可以名留青史。
我的老腰，望著老班華麗的轉身，我不覺扶了扶腰，But老班竟回眸一笑，嚇得我趕緊坐好，她卻只留下一句“別吵哦。”就揚長而去。搞什么，挑戰我腰間盤的承受力嗎。
終于送走了老班，正欲作案——繼續聊天。“啪”燈亮了。
蒼天啊，我聊個天容易嗎我。
第3篇：數學初二論文范文
一、指導思想：
以溫州育英國際實驗學校初中分校2005-----2006學年度第二學期工作要點為指針，堅持“以學生為本”和“以育人為本”的教育教學理念。在教導處的領導下，繼續認真學習新基礎教育理論，繼續加強 “提高教學效率的途徑”的實踐研究，并以課題“提高課堂教學的有效性”研究為切入點，深化課堂教學改革，不斷提高教學質量，為我校整體教學水平的提高而努力奮斗。
二、具體措施：
（1）本期數學教研組工作主題
樹立“一切為了學生的主動、健康發展”的教育理念，我們數學教研組在本學期繼續實施“價值提升”、“重心下移”、“結構開放”、“過程互動”、“動力內化”這五個分支組成的數學教研組的主題。
（2）抓常規管理，向管理要質量。
在執行常規管理的過程中要做到備好大綱、教材、教具、學具，更要備好學生；要明確教學目標要求、教材重難點、教學步驟、板書設計、作業設計；要精心選擇例題作業；要培養學生自學能力、動手能力、思維能力。教研組每學期兩次檢查組內教師的備課筆記、學生作業、課堂筆記和輔優補差記錄。
（3）關注課堂，向四十分鐘要質量
認真貫徹 “關注細節，生成智慧”的教學原則，真正落實“教師工作的重點在課堂，學校質量的源頭在課堂”。
在課堂教學過程中，從“還”給學生主動學習的“時間”、“空間”、“工具”“提問權”、“評議權”，真正把走向建立師生積極、有效和高質量的多向互動的教學過程從口號變成行動。
（4）以課題研究為切入點，推進課堂改革
研究課堂教學改革，圍繞數學組的區級立項課題《數學課堂教學有效性研究》實踐研究，開展課堂教學方法的實踐研究，并逐步完成課題的階段性結題工作。
a． 在 “課堂教學中，影響師生有效互動的相關因素” 分析報告下，指導全體教師和學生進行反思性教學矯正。
b． 在實踐和研究的基礎上，歸納整理出“課堂教學中，師生有效互動主要方法策略及組織形式”、“ 課堂教學中，師生有效互動評價原則或標準”。
（5）．抓起始，抓薄弱，抓畢業；提高整體質量
培養良好的學習習慣，對初一和初二的學生至關重要，使他們形成一個良好的學習氛圍，一定要培養他們的競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。
初三備課組教師加強課堂教學、中考試題的研究，努力做到教學形式多樣化，活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的主動性、積極性，以提高優良率和及格率，以確保畢業考和升學考中取得較好成績。（6）．注重課后輔優，讓競賽成績成為一面招牌
各備課組落實好輔優計劃，針對性要強，課前必須要有充分的準備，做到真正意義上的輔優，即給學有余力的部分學生創造條件，培養一些數學尖子，在今年的全省數學兩次數學競賽中爭取獲獎并有突破性，初一和初二的培優班要切實地完成資料的整理以及優生的針對性補差工作，輔導老師要關愛每一個學生，從基礎、從學習態度上補起，要注重培養他們的自信心，注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。
附：初中數學教研組2005---2006學年度第一學期行事歷
時 間主 要 工 作備 注
第一周 2.6---2.12開學工作
第二周 2．13---2.19計劃制訂 各年級數學優生輔導啟動
第三 周 2.20---2.26 數學組全體會議通過教研組計劃
數學競賽輔導老師座談會
第四 周 2．27---3.5初三數學競賽選拔賽
第五 周 3.6-----3.12月考 數學小組課題組成員會議
3．12省數初中學競賽第一試
第六周 3.13------3.19小組公開課（孫維均 鮑劍峰 朱貴春）
數學組全體會議
第七周 3.20------3.26小組公開課（熊水林 經 敏 顧小兵 趙長華）
上交：區教學論文評比
第八周 3.27------4.2 4．2省數初中學競賽第二試
第九周 4.3-------4.9各年級數學優生測試
小組公開課“復習課”（李志紅 陸曉欣 付偉杰）
第4篇：數學初二論文范文
創業之旅
走進校園，滿目蔥蘢，繁花似錦。一座剛竣工的充滿現代氣息的教學大樓格外引人注目，在它的旁邊，正拆除的破舊瓦房還殘留著歷史的痕跡，仍依依不舍地訴說著過去歲月里的創業故事。
沒到過的人，不能想象這里原有的辦學條件是如此之簡陋；到過的人，不敢相信，原來這里就是金鳳凰飛出的地方；了解它過去和現在的人，不得不折服:這才是拓荒者對奮斗的最好詮釋。
以前，這里僅有9間平房教室，每間不超過60平米，其中6間的房齡有20余年了，另外3間是04年暑期興建的。當時，在學生高峰日漸回落的時候，這里的學生卻急劇反彈。作為校長的他，急得象熱鍋上的螞蟻，左右為難。一邊面臨的是即將要撤并和限制發展的鄉村中學，另一邊是家長乞求的目光和學生期盼的眼神。怎么辦？在這個極為關鍵的時候，他一腳踏著受處分的紅線，一腳踏著荊棘，毅然決定興建校舍。他帶頭墊資8000元，廣大教師群起響應，紛紛出資。為了節省開支，他用一雙握過粉筆的手搬起磚瓦，用背過學生的肩頭扛起了屋檁。在他的帶動下，全校教師積極投入到了火熱的建校義務勞動之中。打基開夯，搬磚上瓦，回土清場，他主動上陣；教室的墻壁、門窗的油漆全部是他帶頭刷做的，為學校節約資金五萬四千多元。從2003年到2008年五年間，在上無撥款、下無集資的情況下，還興建了一棟學生寢室、一座水廠，興修了水泥主校道，共投資10萬余元。而且，做到內外不舉債。這都是他一手一腳壘起來的，一分一厘攢起來的，一點一滴省起來的。
他的創業行動帶來了學校的巨大變化。尤其是學校的教學質量五年來，一直雄居荊州市榜首。這神話般的成績感動了家鄉在外的十堰市汽配有限公司的總經理馮先生，主動捐建了如今的教學
樓。
立業之策
如果把教師比作一只風雨中搏擊的海燕，那么師德修養和專業發展就是那海燕的兩翼；如果把教學質量比作一支杠桿的話，那么，校本教研就是這杠桿的黃金支點。因此，胡校長十分注重教師的精神建設和專業發展，牢固樹立教師的專業發展觀，學生的全面育人觀和學校的正確質量觀。全面實施教師業務達標工程和發展工程，努力盤活教師專業發展的“四步棋”，唱響學生均衡發展的“四部曲”。
其“四步棋”是：1、外引他積極鼓勵教師外出學習，引進別人的教學經驗，把別人的教法運用到自己的課堂上。每一次外出參加教研活動，學校除了幾個留守教師到學校上課外，其余的均參加學習。每學期，教師外出學習幾乎要輪換一遍，有的教師還出去學習多次，他節省學校其它開支，為教師的培訓大開綠燈。此外，邀請市內外 興業之本
“人往高處走，水往低處流”，這是自然界，社會界的一個基本定則，在城鄉教育發展不均衡的條件下，不少家長想千方將孩子送到城里去讀書，不少教師設百計往城里調，致使農村片中學紛紛“空巢”倒閉。然而，在這里出現了反常現象，當學生人數普遍“退潮”的時候，中嶺中學卻不斷地“漲潮”。學校由原來的三、四百人，升至一千余人。城里的孩子紛紛拋棄優裕的生活，趕到這所偏遠的鄉村中學讀書。襄樊的一位百萬富翁把他的獨生女兒文麗星辰也送到了這里，不到一學期，孩子就徹底改掉了通宵上網和大手大腳花錢的毛病。他由衷地感嘆到：“這是一個讀書的好地方”。是什么原因使其在大潮落下時又潮起呢？胡校長的回答是：“以人為本”。
是的，以生為本如一塊塊磁石吸引著厭學離心的學生，如一陣陣春風溫暖著籬下的孤雁；以師為本如一支支鎮定劑平靜著教師躁動而思走的心，如一股股清泉滋潤著教師的心田。胡校長在教學管理和教學實踐中，始終堅持以人為本，滲透人文關懷。
隨著農村形勢的不斷發展，農村中小學學生的流失，逐步由貧困型轉向環境型與心理型。主要受到家庭、社會、學校環境的不良影響，使得部分學生思想頹廢和心理變異，出現厭學、逃學等現象。甚至發生某些仇視家長、報復社會的慘劇。面對這種現實情況，胡校長及時調整思
路，變階段控流為全程控流，變短期控流為持久控流，變扶貧控流為心理控流。
1、開展親情對話。不少留守生因缺少與家長的溝通而變得性格孤僻，人情冷淡，產生了輟學傾向。他要求教師定期與其在外打工的家長進行電話家訪，并要求家長與其子女多交流，讓孩子真情傾訴，感受親情的呵護，體會父母的艱辛。為了與留守家長取得聯系，胡校長每學期自掏電話費一百多元。
2、開辟關愛通道。每逢春節，因春運緊張，為了讓家長早日外出放心打工，胡校長積極組織提前安置好打工子女的工作。開學前，每個黨員家庭接納3—4名留守生，每位教師家庭安置二名有困難的留守生，為他們營造的溫馨氛圍。
3、開啟幫輔工程。每學期一開始就組織學生的輟學傾向調查，讓學生敞開心扉，說出實情，了解輟學的原因。學校按經濟貧困、社會影響、學校生活、心理狀態、學習成績等原因進行分析，拿出行之有效的應對之策。對父母離異或去世的有輟學傾向的學生，采取心靈慰藉的措施，實行教師臨時認養制度，讓教師擔起“父母”的角色；對因偏科而產生輟學傾向的學生，采取耐心輔導的辦法，讓其平衡發展；對學業成績不好而產生輟學念頭的學生，根據其興趣愛好，實行興趣遷移，為其設置展示平臺；對因心理障礙而打算輟學的學生，采用疏通、引導、交心、談心的方式，鼓勵其積極參與集體活動，幫助其打開心門，融入集體。連續五年來，初中畢業年級的直升率居全市第一名。
愛優生并不難，人人都喜歡好孩子，我們的關愛就是集中在學有困難、家庭經濟困難、行為有偏差、家庭背景不良和心理有障礙的學生身上，把濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的或慢開的花朵沐浴陽光雨露，健康成長。曾義同學的父親坐牢，母親已離家出走，胡校長把他接到自己家里，三年的生活費用全部是由胡校長組織捐助的。身高不到一米二的梅榮同學到校后，對學習失去了信心，在胡校長的關愛下，消除了自卑心理，使她迅速地走出了陰影，快樂地與同學們一起學習和生活。
二00五年春節剛過，胡校長的第一件事就是給教師一一拜年。在拜年的時候，發現畢業班教師王輝，不辭而別，已到湖南一所學校受聘。得知此事后，第二天，迅速趕到湖南，苦口婆心地勸說。王老師一臉無奈，終于道出了實情：“胡校長，不是我不講情面。我剛結婚，你說一個月幾百元工資，怎么養得活呀？加上我父母長年有病。”胡校長當即承諾：“
我保證盡最大努力，幫你度過難關。”
“精成所至，金石為開”，王老師終于被胡校長的言行深深打動，他辭掉了月薪兩千元的工作，又回到了學校。返校后，胡校長馬上安排王老師的新婚妻子上班，并把自己愛人當伙食會計這一輕松的工種調換給她，使王老師小倆口感動得熱淚盈眶。是的，就是這一特殊群體，在胡校長的再次挽留和親切關懷下，才支撐起了中嶺中學一片蔚藍的天空，放飛了一群群可愛的白鴿。
展業之光
“我明明知道，農村片中學不久就要謝幕了，但我們沒有遺憾，沒有退縮，我們要像蠟燭一樣，直到最后一刻，把它燃得特別光亮，把生命演繹得無限精彩。”這是胡校長在06年全市中考總結會上傾吐的心聲。是的，他是這樣想的，更是這樣做的。
他十分注重自身業務水平的提高，長期堅持自學。從93年至97年，通過自學，獲得了湖北大學數學本科學歷。雖然校長的應酬較忙，但對自己的教學工作毫不馬虎。他主動請纓，擔任初二、初三兩個班的數學課教學。許多教師勸他少帶點課，他說：“教學是我的生命，離開了講臺，我的生命將不會再延續。”幾年來，他所教畢業班的數學成績總是名列前茅。有十幾篇教學論文在《湖北教育》等雜志上發表。《初中數學課改之我見》入選《中國當代教育辭典》.他去年輔導的學生撰寫的數學科創小論文分別獲省級二等獎.和省一等獎。他寫的《論學困生心理》獲國家級論文一等獎。
我們打開荊州市中考質量評價的硬盤,點擊中嶺中學的中考成績，這些魔術般的數字，串聯成了一道道絢麗的彩虹，流動著一串串被汗水浸泡的詩行。在他任校長六年期間，連年榮獲荊州市中考先進單位。他四次被評為荊州市中考先進工作者。五次評為荊州市先進 興業之本
“人往高處走，水往低處流”，這是自然界，社會界的一個基本定則，在城鄉教育發展不均衡的條件下，不少家長想千方將孩子送到城里去讀書，不少教師設百計往城里調，致使農村片中學紛紛“空巢”倒閉。然而，在這里出現了反常現象，當學生人數普遍“退潮”的時候，中嶺中學卻不斷地“漲潮”。學校由原來的三、四百人，升至一千余人。城
里的孩子紛紛拋棄優裕的生活，趕到這所偏遠的鄉村中學讀書。襄樊的一位百萬富翁把他的獨生女兒文麗星辰也送到了這里，不到一學期，孩子就徹底改掉了通宵上網和大手大腳花錢的毛病。他由衷地感嘆到：“這是一個讀書的好地方”。是什么原因使其在大潮落下時又潮起呢？胡校長的回答是：“以人為本”。
是的，以生為本如一塊塊磁石吸引著厭學離心的學生，如一陣陣春風溫暖著籬下的孤雁；以師為本如一支支鎮定劑平靜著教師躁動而思走的心，如一股股清泉滋潤著教師的心田。胡校長在教學管理和教學實踐中，始終堅持以人為本，滲透人文關懷。
隨著農村形勢的不斷發展，農村中小學學生的流失，逐步由貧困型轉向環境型與心理型。主要受到家庭、社會、學校環境的不良影響，使得部分學生思想頹廢和心理變異，出現厭學、逃學等現象。甚至發生某些仇視家長、報復社會的慘劇。面對這種現實情況，胡校長及時調整思路，變階段控流為全程控流，變短期控流為持久控流，變扶貧控流為心理控流。
1、開展親情對話。不少留守生因缺少與家長的溝通而變得性格孤僻，人情冷淡，產生了輟學傾向。他要求教師定期與其在外打工的家長進行電話家訪，并要求家長與其子女多交流，讓孩子真情傾訴，感受親情的呵護，體會父母的艱辛。為了與留守家長取得聯系，胡校長每學期自掏電話費一百多元。
2、開辟關愛通道。每逢春節，因春運緊張，為了讓家長早日外出放心打工，胡校長積極組織提前安置好打工子女的工作。開學前，每個黨員家庭接納3—4名留守生，每位教師家庭安置二名有困難的留守生，為他們營造的溫馨氛圍。
3、開啟幫輔工程。每學期一開始就組織學生的輟學傾向調查，讓學生敞開心扉，說出實情，了解輟學的原因。學校按經濟貧困、社會影響、學校生活、心理狀態、學習成績等原因進行分析，拿出行之有效的應對之策。對父母離異或去世的有輟學傾向的學生，采取心靈慰藉的措施，實行教師臨時認養制度，讓教師擔起“父母”的角色；對因偏科而產生輟學傾向的學生，采取耐心輔導的辦法，讓其平衡發展；對學業成績不好而產生輟學念頭的學生，根據其興趣愛好，實行興趣遷移，為其設置展示平臺；對因心理障礙而打算輟學的學生，采用疏通、引導、交心、談心的方式，鼓勵其積極參與集體活動，幫助其打開心門，融入集體。連續五年來，初中畢業年級的直升率居全市第一名。
愛優生并不難，人人都喜歡好孩子，我們的關愛就是集中在學有困難、家庭經濟困難、行為有偏差、家庭背景不良和心理有障礙的學生身上，把濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的或慢開的花朵沐浴陽光雨露，健康成長。曾義同學的父親坐牢，母親已離家出走，胡校長把他接到自己家里，三年的生活費用全部是由胡校長組織捐助的。身高不到一米二的梅榮同學到校后，對學習失去了信心，在胡校長的關愛下，消除了自卑心理，使她迅速地走出了陰影，快樂地與同學們一起學習和生活。
二00五年春節剛過，胡校長的第一件事就是給教師一一拜年。在拜年的時候，發現畢業班教師王輝，不辭而別，已到湖南一所學校受聘。得知此事后，第二天，迅速趕到湖南，苦口婆心地勸說。王老師一臉無奈，終于道出了實情：“胡校長，不是我不講情面。我剛結婚，你說一個月幾百元工資，怎么養得活呀？加上我父母長年有病。”胡校長當即承諾：“我保證盡最大努力，幫你度過難關。”
“精成所至，金石為開”，王老師終于被胡校長的言行深深打動，他辭掉了月薪兩千元的工作，又回到了學校。返校后，胡校長馬上安排王老師的新婚妻子上班，并把自己愛人當伙食會計這一輕松的工種調換給她，使王老師小倆口感動得熱淚盈眶。是的，就是這一特殊群體，在胡校長的再次挽留和親切關懷下，才支撐起了中嶺中學一片蔚藍的天空，放飛了一群群可愛的白鴿。
展業之光
“我明明知道，農村片中學不久就要謝幕了，但我們沒有遺憾，沒有退縮，我們要像蠟燭一樣，直到最后一刻，把它燃得特別光亮，把生命演繹得無限精彩。”這是胡校長在06年全市中考總結會上傾吐的心聲。是的，他是這樣想的，更是這樣做的。
第5篇：數學初二論文范文
還記得小時候，我快樂的沒有任何煩惱。我很喜歡在一個初晴或者薄霧彌漫的早晨，和伙伴們來到家門口的花園里。采采帶著露珠的花瓣，臭美地將指甲染得粉紅；有時候捉捉五彩的蝴蝶，讓滿園洋溢著無憂無慮的笑聲；有時大家玩玩五彩繽紛的游戲。例如，老鷹捉小雞，當小雞的一臉警覺，東躲西躲。當老鷹的聚精會神，害怕放過一只小雞……然后，大街會坐在馬路旁的一棵大柳樹下。買一個甜甜的冰淇淋，讓清涼的風拂過我們的臉龐。大家咬著甘甜的冰淇淋，說著不知道從哪聽來的笑話，抑或是有趣的故事，彼此分享對方的心情；有好玩的伙伴會拿來小卡，互相打卡玩；心靈手巧的女孩子，會用柳枝變成好看的花環，送給自己的好朋友。有事，從早上出來，晚上才會回家。家人來叫的時候，都是一臉不情不愿的。
那個時候，放學都是很早的。留的作業一般半個小時就可以學完，每次字總寫的工工整整，一筆一劃。寫的不好看，總要擦掉重寫，寫好才開開心心的出去玩。有時玩完后回家，看到樓上初二哥哥家的燈在黑夜中耀眼無比。總覺得哥哥好辛苦，還不如小孩好呢。然后，快步跑回家，去看看媽媽做了什么好吃的……
很久以后，在某一天，身旁的同學說：“你看，他們想不想我們以前啊，多么天真，快樂！”那時，我才發現，我已經長大了。現在在學校里，初一的同學已經可以叫我們學長學姐了。我不知不覺已經很少和年少時的同伴玩了。我們各區各的學校，已經散落在天涯了。我不知何時，已經過著早上踏著朝陽，晚上踏著夕陽的生活了。偶然有一天夜晚，走到窗前，發現茫茫黑夜中，只有我這兒一絲微光。玻璃窗上映出桌上蔓延的小山，上面有潦草的筆跡。一切都昭示著；我已經成為了第二個“初二哥哥”。歲月無聲的帶走了很多東西，也在催促著我們成長。
現在，有很多東西充值在我的生活中——清秀碩長的中文作文、優美華麗的英語課文、昂長繁雜的數學演算和深奧嚴密的物理論文……每天成為小山中的一份子，各司其職得堆在我的課桌上。偶然能看見一兩張，打著紅溝和紅叉的卷子，或者夾雜著每個人姓名，昭示著分數的名字表……
某一天，想起保爾柯察金說過：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過；當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”
是的，雪固然美麗自由，它雖然落下來的時候，給人們帶來了美麗，卻沒有帶給人類任何有用的價值。
一個人，如果能為世界帶來價值，或者一生都在為了理想而奮斗。那么，這個人就是值得尊敬的。
成長好比一個有效的催化劑，讓我們將來有能力站在世界上的大舞臺。等羽翼豐滿后，振動雙翅飛翔藍天，劃出一道優美的弧線……如果生活中的一座座小山，就是成長的必修功課。那么我樂意接受，因為這是值得的。
第6篇：數學初二論文范文
他經過自己的努力，作出了對拉姆齊二染色定理的證明論強度的研究，被認為徹底解決了英國數理邏輯學家Seetapun于上世紀90年代提出的一個猜想。2012年3月，還在讀大四的劉路被聘為中南大學“正教授”，一時間成了大名人，但他并非傳統意義上的“書齋男”。
一套巨著開啟數學不解之緣
說劉路是奇才，他自己并不如此認為。小時候的他，對數學沒有特別偏好，父母也從未特意培養過他在這方面的興趣。初二那年，劉路偶然接觸到美國數學史家M·克萊因的著作《古今數學思想》，這是一套論述從古代一直到20世紀頭幾十年中重大數學創造和發展的書籍。正是這套書籍，讓劉路對于數學、物理等自然科學開始產生了興趣，并與數學結下不解之緣。
劉路的初中成績并不穩定，浮動很大。成績好的時候全年級二三十名，差的時候倒數幾十名，這樣的過山車并沒有引起劉路父母過多的反應。劉路從未因成績起伏而受到指責，但也很少獲得父母的獎勵。這種家庭教育方式，讓劉路面對分數這個“學生的命根”，多了幾分淡然，劉路將更多的時間和精力放在了那些奇妙的“數字”上。
高中階段，劉路的數學才華開始逐步顯現。也是這個時候，他越發迷上了思考問題，開始思考“科學方法論”。
劉路的數學思路敏捷而獨特，解題步驟和思考方式常常出人意料。高一的他，開始嘗試閱讀全英文的數學書籍。“高中時總會因為做出別人沒有做出的題，或因為解題方法比較新穎受表揚，就會覺得很開心，這是數學帶給我的樂趣。”
2008年高考結束，父母希望劉路報考自動化控制之類容易就業的專業，但劉路執意不聽。最終，劉路被中南大學數學與統計學院錄取。
“靈光一現”破解“猜想”
大二的時候，劉路開始自學起數理邏輯的知識，閱讀了《數理邏輯理論》等三本專業書籍。
數理邏輯既是數學的一個分支，是數學基礎的一個不可缺少的組成部分。劉路在這個領域進步很快，很有心得。他很多次興奮地推導出一些概念和思路，后來在閱讀書籍時卻發現已經有所介紹，常常經歷“最初認為自己想法很靠譜”的“大喜”，到“發現它原來不是新想法”的“大悲”。
大三的暑假，劉路開始自學數理邏輯的一個分支反推數學（通常數學大致是從公理到定理的研究，而反推數學則是從定理到公理的研究）。在這個過程中，劉路接觸到拉姆齊二染色定理。
拉姆齊二染色定理源自1930年，英國數學家弗蘭克·普倫普頓·拉姆齊《形式邏輯上的一個問題》的論文中的證明R(3，3)＝6。可以通俗地解釋為：在一群不少于3人的人中，若任何兩人都剛好只有一個共同認識的人，這群人中總有一人是所有人都認識的。
海內外不少學者都在進行拉姆齊二染色定理的證明論強度的研究，1995年，英國數理邏輯學家西塔潘提出了關于拉姆齊二染色定理證明強度的猜想，即“西塔潘猜想”，用專業術語描述，他猜測“RT_22能推出WKL”。
對于“西塔潘猜想”，劉路大二便已經看到過，卻從未想過自己有天會去論證它。就在2010年10月的一天，劉路在看書的時候，“靈光一現”，認為如果利用之前學到的一個方法稍作修改便可證明西塔潘猜想。一向淡定的他興奮得“心臟快要跳出來了”。他立即跑回宿舍，連夜用英文寫出證明過程的論文《“RT_22 does not imply WKL”》（即“RT_22推不出定理WKL”），以筆名“劉嘉憶”投給了美國芝加哥大學主辦的《符號邏輯期刊》。劉路的研究結果對沉寂了17年的“西塔潘猜想”給出了答案！
《符號邏輯期刊》是數理邏輯領域的國際權威雜志，該刊主編、邏輯學專家、芝加哥大學數學系鄧尼斯·漢斯杰弗德教授一直是西塔潘猜想的研究者，他看到劉路的證明后很感興趣，但因之前從未聽說過中國數學界有這號人物，所以也有些疑慮。
一個月后，劉路收到漢斯杰弗德發來的E-mail：“我是過去眾多研究該問題而無果者之一，看到這一問題最終解決感到非常高興，特別是你的證明如此漂亮，請接受我對你的研究成果的祝賀！”芝加哥大學博士達米爾·扎法洛夫認為：“這是一個重要的結果，促進了反推數學和計算性理論方面的研究。”
2011年9月，劉路獲邀在美國芝加哥大學數理邏輯學術會議上作了40分鐘報告，他是這次會議上亞洲高校的唯一參與者。
“我愛數學，渴望成為大數學家，我也希望自己能成為在多個領域有所建樹的大學者。在我內心中，一直有一種渴望超越別人，渴望證明自己的動力。這個‘別人’有時是我身邊的人，有時是歷史上的偉人。正是這種‘野心’，讓我不甘心放棄任何一個難題；也正是這種‘野心’，讓我在面對成功和榮譽時能淡然處之。”劉路絲毫不掩飾對自己鐘情的數學的熱愛，和對取得該領域建樹的“野心”。
最近，劉路獲得了伯克利等三所國外知名大學數理邏輯相關專業的錄取通知書。除了對數學基礎理論的研究，劉路又開始“瞄”上了數學與計算機交叉學科“人工智能數據挖掘專業”，開始自修計算機基礎知識，練習編程，收看網絡公開課。“我將竭盡所能追求自己的夢想，追求我心愛的事業，我誓將興趣進行到底。”劉路信心滿滿。
第7篇：數學初二論文范文
老師們、同志們：
一個學期又悄然地過去了，我們收獲著曾經辛勤付出后的成果，歡喜著心懷憧憬的希望變成了沉甸甸的現實，也撿拾起因不經意而撒落的遺憾，回顧一個學期的歷程，我們驚喜地發現，我們團結奮斗，相互幫助，協同作戰，步調一致，合作中體現和諧，協調中實現自我。大家相互理解，相互支持，平穩中孕育著順利與圓滿。這是全體教師共同努力的結果，請大家伸出左手，再伸出右手，為自己慶功，為別人加油，為學校的發展祝福。下面我簡略總結一學期的成果：
一、華甫中學：
1、以教代會的形式通過出臺了《華甫中學目標考核獎勵方案》等制度，同時，堅持教學實績“三掛鉤”，即：與職稱評聘掛鉤，與級別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。在透明，公開，公正的競爭中，教師的工作積極性得到了極大激發。
2、初三畢業生成果喜人。進入英才班學生4名，重高直升生23人，學區第一。上學期初三期末成績三個a，全縣第三。
3、學生學科競賽、素質展示有新氣色。“語文報杯”現場作文賽1人獲得縣一等獎，三人獲得縣三等獎，獲獎率高于平均水平。初中英語口語比賽二等獎1人，三等獎一人。校園集體舞展示獲得縣二等獎。學區全能競賽中華甫中學取得可喜成績，特別是初二年級獲獎率幾乎占到四所學校獲獎總數的二分之一。
4、學校積極主動承辦了教師發展中心組織的“縣英語、數學、語文新教師課堂比武、語文優質課評比、科學中考復習研討”等活動。學校還邀請了齊賢鎮中勞建洪、吳建強老師、實驗中學趙水榮校長、魯迅中學校長許吉安、原魯迅中學副校長葛柏軍的專題講座。轉變教師的思想，通過教師的業務水平。
5、縣優質課評比中成績斐然：2人一等獎，2人二等獎，獲獎比率較高。另外：獲得縣首屆初中數學說課比賽一等獎一人。獲得中考評析論文一等獎一人。獲得新生代比武二等獎一人。另據不完全統計，有十數位教師在各級各類報刊雜志中、作品；
二、漓渚鎮中心小學：
1、學校堅持“文化滋潤，內涵發展，讓我們的生命一起精彩”的辦學理念，全面推進素質教育，開展“器樂普及”教育和書香校園建設，開展“閱讀經典，豐富人生”讀書活動，推行“器樂普及”教育。
2、學校舉行了大型的“花香展翅 陽光舞動”為主題六一慶典活動，讓每一位學生 “享受成功、擁抱幸福”，每一位學生都是表演的主角，做到人人參與。向全體家長們充分展示了學生風采和學校風貌。
3、抓實教學管理，提高教學質量。備課管理求“嚴”，實行 “三度備課”；課堂管理求“實”，實行“30+10”課堂結構模式的探索與實踐；教改管理求“新”，教師一齊嘗試教改新路，“從課堂中來，回到課堂中去”。
4、以“講文明、增素質”為主題，深入持久地開展“小事德育”活動，加強學生文明習慣和日常行為規范養成教育,切實增強學生文明道德素養。提出了“請老師們這樣做”、“請同學們這樣做”、“請家長們這樣做”。 著力幫助學生建立自主、合作、探究的學習方式，養成良好的學習習慣。強化“行為習慣養成月”，“課堂教育強化月”。
5、校園集體舞榮獲縣一等獎；文藝匯演獲縣三等獎；學生的影評文章獲縣一等獎；我們教師的論文多篇在縣級市級獲獎。有一位教師榮獲縣優質課一等獎，一位教師獲縣新生代教學比賽二等獎的好成績。
三、漓渚鎮中心幼兒園：
1、通過課堂教學創優活動，案例評優，公開課、半日活動開放等等，促使教師專業素質的提高，一位教師獲縣技能比武二等獎、一位幼兒獲縣故事比賽三等獎。
2、通過開展親子活動、家長開放活動、家長會以及組織各種集體講座活動等多種形式提高家長科學育兒的水平，羸得了家長的滿意和支持，為今年下半年爭創市示范家長學校打下了良好的基礎。
3、真正實行了“四統一”管理，撤并了棠棣教學點，改善棠二教學點和朱家塢教學點，條件更接近中心幼兒園。人事統籌，統一調配，去年下半年新招聘了二位新教師，今年上半年又新招了一位，同時對不符合條件的教師進行了辭退和轉崗，
4、對年齡較大到50周歲還未交足15年養老保險的老師辦理了補繳手續。需繳經費6.4余元。為以后逐步實現幼教的人事制度改革打下基礎，
四、漓渚鎮化技術學校
1、開展村（企）農村勞動力技能培訓217人次。
2、動員已獲技能證書82人參加“雙證制”培訓。
3、舉辦第3期黨校培訓，對43名漓渚鎮建黨積極分子進行培訓。
第8篇：數學初二論文范文
一,指導思想和工作思路:
以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據省,市教研室和縣教育局20__年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創強"成果,順利實施新課程而努力工作.
二,工作要點和策略:
加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作
課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.
1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.
2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規和課堂教學評價.
3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內容,方式的改革和促進學生發展學業評價方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.
2,加強教學研究和教學管理工作
教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.
1)完善一日集體調研制度.本學期在調研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結成功的經驗,并予以推廣
2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.
A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據各校學科的實際情況,經常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.
B)組織好高三"期末調研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質量的穩步提高.
3)加強對義務教育階段教學情況的調查和研究,根據新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質量抽測工作.
4)加強對學科教研活動質量的管理,為學校提供高質量的服務.
A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優化課堂教學結構,提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.
B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結.
C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現代化".
5)繼續加強初,高中學科教學質量動態評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術,勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.
6)組織中,小學教導(務)主任學習現代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業務能力.
7)繼續重視全縣各校的教研組,備課組建設.使教研組,備課組團結協作,較好地發揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.
8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創新,有所突破,為提高課堂教學質量服務.
9)加強對高中會考工作的領導,思想重視,操作規范,切實提高各會考學科的合格率,優良率,降低會考工作的差錯率.
3,加大教師培養的工作力度
課程改革順利進行的關鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業務的學習,努力提高政治素質和業務水平,以適應課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.
2)繼續做好對新教師的業務指導和教學常規管理工作.
3)對重點培養和指導對象,要按計劃搞好培養,指導活動.
4)建立,健全學科教師業務檔案.
5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.
6)繼續進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.
4,加強教研室自身建設,提高教研員政治素質和業務水平
教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質,才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發揮指導作用.
1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"
的重要思想,努力提高政治思想素質,教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.
2)完善教研室內部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩妥地進行內部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質量的教學調研報告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內容,職責落實到人.
4)繼續關心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強教研室工作作風建設,密切與基層學校的聯系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.三,20__學年第一學期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓
初中科學新教材培訓
初中英語教研組長會議
中學政治教師理論學習
初中政治新課改培訓及調研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結分析會議
初中學校數學教研組長會議
高中數學教研組長會議
省初中數學優秀課評比
組織高中數學競賽輔導活動
召開初中科學,高中化學大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學調查
14,市初中思想政治優質課評比
15,傳達省高中勞技信息
16,縣中小學體育教研大組成員會議
17,布置中小學體育優質課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學成績統計分析表下發
20,全縣教科室主任會議
21,小學高段語文大組成員活動
22,組織召開小學低段語文大組成員
23,小學低段語文"重培"組活動
24,小數(高段)教研大組活動
25,小學常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學思品)
27,縣小學思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優質課評比
4,全國高中數學競賽
5,高一數學教師集體備課
初中數學新教材教學情況交流
高中數學優質課評比
市級初中自然青年教師業務素質比武推薦活動
高三化學20__高考試卷分析研討會
10,高一化學課堂教學質量評比
11,初中自然中考復習分析會
12,高一物理新教師優質課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學片段評比
16,市地理學科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……
19,課堂教學指導(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學語文作文序列研究活動
23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動
24,小學語文第二冊新教材第二次培訓
25,小學數學,小學常識命題競賽
26,小學數學青年教師課堂教學觀摩活動
27,小學低段數學課標交流,討論(一)
28,小學思品培養對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數學教學研討會
初中數學課改研究小組活動
召開高二化學教學指導研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優質課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(中,小學)
11,期中高三語文教學評價(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導)
14,小學低段語文命題競賽文秘站版權所有
15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)
16,小學低段數學課標交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學思品)
18,骨干教師外地學習(小學思品)
(十二月份)
中學數學優秀教研組評比
湖州市高二數學競賽
初三數學競賽
初中科學第三批培養對象會
高中綜合理科復習研討會
初中科學新教材第二次培訓
高二物理研討活動
中學生英語能力決賽
新課改評價研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優秀論文評比
13,中小學體育檢查輔導
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結題)
16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)
17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動
18,小學4—6年級數學競賽
19,小學低段數學教案評比
20,小學電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
第9篇：數學初二論文范文
具體做法：
1、加強對教材、課標、中高考命題的研究。要求：新教師要盡快的熟悉教材、課標，要加強與學生的交流，深入研究學情，研究分析學生的認知規律。老教師對新增內容同樣要下功夫來研究，要站在比學生高一個層次上看這些知識對學生以后的學習將帶來哪些影響，學習這些知識對學生的數學素質的提高所產生的作用，回過頭來的再看在這些新知識點上命題的特點，更好的理解命題者的意圖，預測命題的方向。全體數學教師都要鉆研近幾年的中考和高考題，注意命題的方向，要清楚每個章節中在哪些地方出題，考查學生哪些數學思想方法。新教師既要上拜師匯報課，還要對一些難點課題進行說課比賽。老教師要對新增內容上公開課，并對這些內容的教學進行反思并加以匯總。
2、進一加強自主學習的教改研究，要點集中在怎樣最大限度的使教師的教務于學生的學。教學不能只走形式，要求學生學在前，學生有可能在哪些地方遇到障礙，你是否心中有數，在學生自主學習的過程中，怎樣曝露學生的思維結點，怎樣收集學生學習中的問題，你點拔的方式、方法是否科學，你要隨時隨地思考。進一步深化聽評的研究，授課教師說清備課與課堂教學的依據，聽課教師要參于到學生學習情況的觀察、研究中去，使聽評的教師的互動有的放矢，要聽出問題、研出水平，提高聽評課反思的質量。
3、以解決學生學習中存在的問題為出發點，引導教師們將教學和教研相結合。對于所教班級學生學習中存在的問題，要不斷的進行教學反思，尋找解決問題的方法，在集體備課中要進行交流，疑難問題的教學要集思廣益，再復課，再反思，寫出對自己的教學產生價值的教學論文出來。
4、加強解題基本功的訓練。提倡教師們多解題，并進行一題多解，多題一解的研究。底線是：給學生所發的題目，必須是老師已解過的，而且是精選了的，自己認為有價值和有針對性的，對學生的解法錯誤要進行歸因研究，并集累這方面的經驗。
5、提高教學質量，各備課組制定具體的措施如下：初一，（1）、加強基礎知識的教學，夯實基礎。（2）、改進學生的學習方法。（3）、加強課堂管理，提高課堂效率。備課時做到腦中有教材,心中有課標,眼中有學生.實行分組制度,優差生結對子,以優帶差.每月按時找學生談話,摸清學生的學習動態,加強具體指導.作業量:每周至少三次,每次3-4題.初二，（1），加強聽評課制度的落實，提高教學的藝術。（2）、認真用好集體備課資源，對難點問題進行多方位的突破。學生間結對子,互幫互學;搞好培優補差工作.作業:作業本上每周2-3次,每次3-5題,學案定期檢查,教師指導學生采用多種批改方式,學期總次數達50次以上.初三、（1）、加大輔導力度，犧牲休息時間，周六增加一節補課對學生進行答疑。（2）、加強兩位骨干教師的引領作用，提高教學的藝術。（3）、做好差生的補差和優生的培優工作，多做面對面的指導工作。(4)共同編寫不同層次的練習卷,進行練習,做到及時講評.(5)單元測驗定期進行,及時進行質量分析,對落后的班級及時進行跟蹤整改.高一、（1）、激發學生學習興趣，樹立學生的學習信心。（2）、營造民主的教學氛圍，讓學生體驗學習的快樂。（3）、強化學情研究，控制教學的難度。(4)利用校本課程對教材中所含的數學思想方法給以提升.（5）、做好每一次作業與單元測試的分析與總結，將質量意識細化到平常的每一次教學活動中。作業:每周作業本上交一次,每周周考一次,每周立體課堂練習冊檢查一次,每周不定期的對課本作業情況抽查一次.高二、（1）加強教材、課標、考綱的研究，領悟其實質，提高教學效率。（2）熟悉學生，深入了解學生的動態。（3）積極開展有效的雙邊活動，激勵學生動手、動腦，強化練習，培養學生的歸納總結能力，滲透數學思想方法。作業形式：檢查學案即練習冊；批改書面作業；課堂練習及時訂正；定期測試。作業量：每周3次（批改2次，檢查一次）
數學組內要求，每個備課組針對上學期的期末成績，教學成績較差的教師要做出深刻的反思，制定相應的整改措施，備課組長要組織組內教師多聽其課，幫助其尋找教學過失，每一次單元測試后，都要有分析對比及時發現問題，代課的教師要有提高教學成績的緊迫感、危機感、責任感，把教學質量切實當做教學的生命線。
6、為提高課堂教學的有效性，提高教研的針對性，各備課小組制定以下教研課題。
初一、如何提高學生學習數學的興趣。
初二、（1）如何提高課堂40分鐘的教學效率。
（2）如何處理課后作業，提高作業批改的實效性。
初三、如何大面積提高中考質量。
高一、提高課堂教學實效性的策略和方法探究。
