期中物理考試總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的期中物理考試總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：期中物理考試總結范文

(一)整體總結

首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己幾個問題：

1、名次、成績是上升還是下滑?

2、如果上升，是因為題目適合你(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之。)，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。

3、如果下滑，問題又出在哪里。

(二)知識點總結

知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

那么，如何正確進行知識點的總結?

首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。

所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?

如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢?

(三)考試技巧總結

考試技巧的總結上，高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想，也問自己幾個問題。

1、這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象?

2、有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓?

3、具體到每門學科。英語是否沒有時間看完整個閱讀?聽力是否因為糾結前面的內容而影響了聽后面的內容?數學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。

通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經驗。高三和初三的同學們，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。

第2篇：期中物理考試總結范文

摘要：德國后期中等教育完全中學開設的各科課程與大學入學資格考試緊密相關，因為學生各科學習成績與大學入學資格考試成績的總和決定其能否進入大學繼續深造。化學課程在平時學習和大學入學資格考試中都十分重要。這里首先分別對德國后期中等教育完全中學化學課程和大學入學資格考試化學考試標準進行了概述和梳理，然后著眼我國高中化學新課程改革的基本思路，就其各自的特點進行分析和總結。

關鍵詞：中等教育 資格考試 化學課程

德國后期中等教育(第11至13學年)(相當于我國高中教育)分為普通教育和職業教育。普通教育由完全中學承擔，并根據學生的興趣、關心、能力、適應性以及將來的去向進行教學。在后期中等教育完全中學最后兩學年，學生須選擇學習兩類科目，即基礎科目(由基礎性課程構成的學科科目)和達成科目(由較難的專業性課程構成的學科科目)。根據這兩類科目和完全中學學業結束時進行的大學入學資格考試(Abitur)的總成績，決定學生能否獲取大學入學資格。2003年，德國巴登-符騰堡州頒布了新的化學課程標準，并已于2004年秋開始實施。

下面以該州為例，對德國后期中等教育完全中學化學課程目標和內容，以及大學入學資格考試化學考試標準進行概述和梳理，并分析和總結兩者的特點。

1、后期中等教育完全中學化學課程目標和內容

后期中等教育完全中學化學課程目標與前期一樣，都力圖從人格形成和一般教育的立場來揭示化學課程的教育意義，即旨在通過精確地解釋物質世界，幫助學生形成邏輯思維能力，養成關注并考慮生態環境的意識和行動能力，以及了解可持續發展相關知識等。德國巴登-符騰堡州新課程標準對后期中等教育完全中學基礎科目和達成科目的化學課程內容分別作了規定。

1.1 基礎科目化學課程內容

后期中等教育完全中學基礎科目化學課程內容歸納于表1。

1.2 達成科目化學課程內容

后期中等教育完全中學達成科目化學課程內容歸納于表2.

1.3 后期中等教育完全中學化學課程的特點

(1)課程內容寬泛。基礎科目里納入了化學平衡、電化學、高分子化合物等知識。就這3個領域，達成科目納入了基礎科目中所沒有的、更加高深的知識，以及芳香族化合物和與物理化學相關的化學能。

(2)課程內容偏深。例如，物理化學中的焓和亥姆霍茲方程；化學平衡中的酸堿質子理論和緩沖溶液；電化學中的氧化數、標準電極等。

(3)與生物學科聯系密切。例如，基礎科目中的“生物分子”單元和達成科目中的“天然物”單元。這2個單元旨在從化學觀點看待生命現象以及碳水化合物、蛋白質、核酸等化學物質在生物體中的功能。

(4)與日常生活聯系緊密。例如，與化學相關的健康問題；對健康有危害的物質；日常生活中芳香族和合成高分子化合物的應用與意義等。

(5)注重科學實驗和科學方法。例如，用簡單實驗方法鑒別碳水化合物和蛋白質；進行加聚反應和縮聚反應的合成實驗；設計、實行與評價熱量測定；設計、實施酸堿滴定實驗測定濃度等，都貫徹了科學實驗和科學方法的學習。

(6)滲透STS教育。例如，大量應用高分子化合物的利弊；燃料電池在未來能量供應中的意義；物質再利用；可持續觀點納入高分子化合物的合成與應用等。這些內容都是與化學相關的社會問題，體現了工業與技術的發展，是公民應具有的科學素養。

(7)注重價值觀的培養。例如，課程內容中多處讓學生自己討論物質、反應原理等的價值和意義，旨在使學生形成正確科學價值觀。

2、大學入學資格考試化學考試標準

德國大學入學資格考試化學考試標準(以下簡稱“考試標準”)揭示和規定了考生應具有的能力以及試題的內容、范圍和程度等。無疑，了解這個考試標準將有助于我們深入把握后期中等教育完全中學化學課程的學習目標、內容、范圍和水平。

2.1 化學考試標準對能力的要求

能力Ⅰ:專業知識(使用化學知識)；

能力Ⅱ:專業知識(利用化學的認識方法)；

能力Ⅲ:交流(在化學中進行交流和關于化學的交流)；

能力Ⅳ:反思(與化學知識相關事物)。

2.2 化學考試標準對試題內容、范圍和程度的規定

(1)試題內容、范圍

物質結構特征；化學反應；實驗活動方法；生活世界和社會。

(2)試題程度

要求Ⅰ:與學過的內容相關聯，再現知識、活動技能與方法。

要求Ⅱ:與已掌握知識相關聯，選擇與整理內容。即在新狀況中應用已學知識。

要求Ⅲ:在全新情況下，有意識地主動選擇和運用已學過的方法。

2.3 化學考試標準的特點

(1)能力的要求逐步深化。由使用專業知識，加深到利用認識論，再到交流和反思。考試標準注重從實證、邏輯和批判角度看待事物的方法，要求收集、整理、傳達化學信息的交流能力；還要求在生活、社會與技術關系中以及可持續性想法中思考化學意義和價值的反思能力；并把交流、反思與化學知識方法一樣作為主要能力，揭示其中內涵，意義深遠。

(2)試題內容范圍全面。從物質結構特征、化學反應、實驗活動方法、生活世界和社會4個維度選擇試題，涵蓋基礎科目和達成科目的課程內容。

(3)試題程度漸深。由要求已有知識再現，到對已學知識的再構成，再到已學知識的應用。試卷編制過程適當分配各要求中問題，從整體看，試題難易適中。

第3篇：期中物理考試總結范文

期中考試過去了，對所有校區來說，都是一次巨大的考驗甚至是煎熬：考前需要密集的給家長電訪，問題學生可能考不好的學生要集中召開家長會，學生每晚要加作業，周末甚至平時要加課，成績出來后，又要電訪跟進，考差了的學生要分析原因調整計劃，每天從早到晚都忙的團團轉。這次期中考試，所幸我們校區的學生都考的很不錯，在原來的基礎上都有進步，贏得了家長的贊譽，甚至直接有學生及家長慕名前來，通過這次期中考試，深感良好的口碑才是最好的宣傳。

剛來到這個校區時，每次出去發單，總是有家長拒收并帶著冷漠的語氣說：龍文么，以前我孩子學過，那么多錢進去，也沒啥提高，騙人的！每次我都覺得無地自容，紅著臉給家長解釋后，我總是在想，我們以前真的沒有用心做，我們的老師都是好老師，我們的學生都是好學生，用心去做，專注去做，難道真學生的成績真的就提不高嗎？家長總是喜歡戴著有色眼鏡看我們嗎？

有一個初三的學生，姜**，語文和科學比較差，粗心大意，學習懶散沒動力。這個學期召開家長會的時候，費已經快沒了，家長說，最早來龍文的時候價格便宜，現在都漲這么高，孩子學了這么久，說實在也沒提高。我已經提前跟學生溝通過，了解學生的情況，所以跟家長說，這樣，以前有些方面我們確實做的不夠，包括孩子自身的情況您也知道，我跟孩子聊過，您再給我十次課的時間，到期中考試，讓您看到真正的龍文效應，證明我們的實力。家長續了十次課，每天都給他加練習，周末課上完了也讓他留在校區寫作業，一看到他狀態萎靡不振的時候就叫過來給他“洗腦”。期中考試成績出來了，科學從140多分進步到160多分，語文從90多分進步到110多分，學生整個的精神狀態都徹底改變，家長也很欣慰，很感激我們。我們的形象在家長眼中徹底顛覆了。

一個初三的學生，黃**，金卡學員。暑假的時候幾次考試科學都六七十分，當時學生總是抱怨科學的酸堿鹽怎么這么難，以前的內容也沒學好，中考怎么辦？家長也擔心孩子能不能提高，能不能穩定，對我們報一絲懷疑態度。我跟孩子灌輸了一個“只要方法好，勤奮加用腦，什么難不倒”的理念，從戰略上藐視，從戰術上重視，先讓孩子放下心來，認真學，按照老師的計劃一步一步來，相信自己，成績就一定會提高。跟家長溝通要相信孩子，多鼓勵孩子，成績一定能上升。每天按照章節增加練習，錯誤的講解后讓學生自己反思，上課時講一個小知識點就列舉一個例題，從例題中總結一個方法，提醒注意易錯點。按照這樣的學習模式，考試成績一路從班上的中等上升到班級前幾名，甚至段里面前幾名。學生自己信心高漲，其他科目也進步飛速，全校名次從100名開外上升到三十多名。月考進步后家長還擔心成績能不能穩定，期中考試再次的進步讓家長徹底折服。家長說，我們夫妻倆沒多高文化，就想孩子學習成績好點，你們龍文的老師確實用心，把孩子放在你們這里，我們放心！

七年級有個孩子，周**，是一個非常內向的學生，在家里面都很少說話，經過我們的輔導，整個人開朗了許多，家長數次到校區來說，你們的老師辛苦了，孩子的改變我們看在眼力，謝謝你們！

兩個小學四年級的孩子，補習語文數學，語文數學經常拿第一第二；一個高一的學生，補習物理，物理一枝獨秀；如此鮮明的例子，不勝枚舉。

周星馳的《食神》中有這樣一句臺詞，只有用心，才能做出最好的菜式。通過這次期中考試，我反思出一個結論：只要我們把工作重心放在教學質量上，督促老師備課用心，上課用心，輔導用心，就不用擔心孩子成績沒考好，家長不好交代了。

我們需要宣傳，需要市場推廣，尤其是在許多校區學生人數丁零無幾的情況下，宣傳推廣就顯得更加必要。但往往，我們很少去注重我們的教學質量，很少去反思我們教學中出現的問題，就像開頭說的那樣，我們的老師是好老師，學生是好學生，學生考不好，結論就是龍文不行。不知道有多少老師發單的時候有上面所說的經歷，承受過多少家長的白眼和質疑，回過頭來，我們有沒有認真的反思一下，我們有沒有地方做的不好，有沒有地方能做的更好。

良好的口碑能帶來轟動效應，同時也是隱形的宣傳。上面黃**同學的一個同班同學就直接到了我們校區，還說他們班很多同學都知道黃**在這里學。家長來了就直接說，我知道你們這里，孩子有同學在這里，孩子在這里學我放心。

我們校區的下一步思路就是，利用好這次期中考試，做好口碑的效應，以此為契機，敲開學校的大門。相信不久，會陸陸續續有學生慕名而來，我們站前校區會越來越火。

良好的口碑是最好的宣傳，良好的口碑也是做好宣傳的基礎。時刻謹記：教育是一項良心工程。與大家共勉！

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標題：《口碑是最好的宣傳》

第4篇：期中物理考試總結范文

關鍵詞： 高三物理復習 關注 調整 引導

在知識抽象、學生不容易“接受”和“駕馭”的情況下，高中教師如何在高三復習中提升學生的競爭能力呢？要注重復習的方法和策略。筆者在多年的高中教學中總結出“兩關注”、“三調整”、“四引導”復習策略，具體內容如下。

一、“兩個關注”

1.關注高考信息

高考信息是指揮棒所指的方向。關注各種教研會、新聞、報紙、網絡等信息渠道上的有關高考的新信息、新動態，并據此及時調整自己的教學計劃和安排顯得非常必要。更重要的是，及時向學生解讀權威高考信息，讓他們深刻認識到我們把握住了高考的脈搏，做的都是“有用功”，力氣都用在刀刃上。這樣，他們的積極性就調動了，熱情就高了，我們這個方向盤就把握好了。

2.關注每個學生

從實踐上說，無論是班主任還是任課教師，除了課堂上，以自己的學識、幽默、風趣吸引學生，把所授的課變成學生的興趣課、期待課之外，如能在課外經常與學生接觸、交流，幫助他們解決思想上的困惑，引導他們走出心理誤區，用教師的人格和關愛感染他們，那么學生對你就會更加信任，師生之間課上課下都默契，能促進教學。特別是到了高三，學生健康的心態、穩定的情緒是增強學習效果的一項非常重要的非智力保障。

二、“三個調整”

為了克服高三復習時間緊、任務重的困難，需作如下調整：

1.調整復習內容

高三學生通過新課學習，已經對單個知識點有了一定積累和把握，也掌握了一些常規解題方法，所以復習前，要先認真分析“大綱”、“考綱”，研究歷年的高考題；復習時，按照考試大綱所列知識點的順序，就每個知識點向學生講明高考要求級別，歷年在高考題目中的比例及考試題型特點，做到內容既實在又有一定深度，避免與新課的模式重復。這樣，學生覺得復習目的明確、針對性強，思想自然更集中了。復習兩三章后，我就開始注意知識點間的聯系和輻射，爭取每一節課選一個有代表性的綜合試題，以此為切入點，串起相關知識點。在分析講解過程中，引導學生建構物理模型，再運用所學知識解決問題。通過這樣的發散思想方式，整合相關知識點，學生能舉一反三，融會貫通。

2.調整訓練和試卷評講方式

合理訓練既使知識得到了鞏固，又提高了學生的思維能力；適時評講，既培養了學生思維的嚴謹性，又提高了解題方法的靈活性。這方面，可以這樣做：備課時適當組編一定量的試題，每套試題中，基礎題、典型的常規題占60%，鍛煉學生的基本功；另外的40%選做一些看似簡單、學生卻極易出錯的“轉彎題”、“陷阱題”。這些題學生做的時候，往往自我感覺良好，可結果卻常常出乎他們的意料，從而充分激起他們的求知欲望，使他們練后印象深刻。評卷前，則分別找出成績好的、一般的、較差的學生答題卷來分析，了解他們在哪些試題上容易出錯，錯的根源又在什么地方。分析時，有針對性地講評：對錯誤率低的題目一帶而過；對錯誤率較高的題目，著重知識點的講解；錯誤率高的“轉彎題”、“陷阱題”，講深、講透，重點分析學生錯誤思維的根源，指出他們解題方法上的漏洞和思維過程中的誤區，并有所總結。這樣做既節省了時間，又使學生題題有收獲，題題有提高。

3.調整課堂時間安排

按照以上講述安排每一節課，課堂容量比較大，不是每一學生都能消化吸收得了的，為此，每節課爭取留出至少五分鐘時間給學生，用以理解這節課的內容和進行質疑，鞏固課堂教學內容，及時了解到學生的疑難之處，為下一節課內容安排提供依據。

三、“四個引導”

針對高三學生的實際情況，著重從以下四個階段進行引導。

1.開學至第一學期期中考試

開學初，學生都帶著對高校的憧憬，個個躊躇滿志、豪情萬丈，都希望在高三拼一把，搏一次，實現自己的人生理想。這個時候學生往往熱情高，學習主動性強。

2.第一學期期中考試至期終

期中考試后，基礎差的學生，因期中考試結果與期望值相距較大而產生情緒低落、悲觀失望的心理，引導他們客觀、理智地看待成績起落，重新鼓起勇氣和信心。

3.第二學期開學至高考前一個月

這個階段，對基礎薄弱的學生，期末考試會進一步催化他們的自暴自棄心理，厭學的情緒會逐步出現，松散的學習氣氛容易形成。在授課內容上，多將物理知識與現實聯系，體現學習知識的價值，讓基礎薄弱的同學感覺到就是高考失敗，走上社會，所學知識的價值仍然非常大。

第5篇：期中物理考試總結范文

一、避免題海戰術

應該來說，適當的練習、考試是可行的，也是必要的。因為沒有考試就不能真正的檢驗出學生對知識的掌握情況及檢驗出自己的水平。但在高三的后期階段，一定要注意不能陷入到題海中。在這一階段中，各類考試及各市的質檢卷、模擬卷非常多，如果沒有進行必要的篩選，而把它全部當作學生的練習或考試的話，不要說學生承受不了，時間上也不允許我們這么做。因此，對于這一類的練習或試卷，老師要嚴格把握。這一階段的試卷一般是理綜卷，因此要求理、化、生三位老師對每一份理綜卷都要先進行認真的分析，看看試卷的難度是否適合我們所教的學生的實際情況，如果太難，則堅決不用。否則，學生花大量的時間做這類的練習或試卷，既使能做得出來，那可想而知效率也是非常低的，得不償失。老師應該根據學生的具體情況來精選一些典型習題精練，適當增加一些基礎題，同時學生解題時要他們注意整理解題思路，每做一道題就要想一想：審題時應注意什么，怎么分析物體的運動過程，怎么選擇物理規律，這樣才會越做思路越清楚，只有這樣，答題速度也就上去了。告訴學生在每一次的考試中都要守住基礎分，力爭中檔題，不應拘泥于某道難題而置其余題目于不顧，學會“忍痛割愛”，畢竟在考試中很難的題目畢竟少。在后期復習過程中，只有對一些練習或試卷中的過難的題目進行刪減或改造，才能提高學生的學習及復習效率，避免陷入題海戰術中去，提高了學生學習的自信心。

二、注意解題技巧總結

經過高三第一學期系統的章節性復習及練習中，學生已經接觸了一定數量的各種類型的物理習題，具有一定的解題經驗。在后期的復習中教師要進一步指導及訓練學生總結解題經驗，提高解題的速度和準確率。對不同類型問題的常用解法要做到心中有數。比如說物體在恒力作用下的有關問題可以選擇用牛頓定律結合運動學規律求解，也可以選擇用動能定理求解；但物體在變力作用下的的問題，一般應選擇用動能定理或能量的轉化和守恒關系求解。在復習中，教師要注意總結有助于簡化解題過程的解題方法，還要善于總結行之有效的特殊解題技巧，如等效的方法、假設和反證的方法、圖像的方法等等。

一般來講，不同的題型有不同的的解答技巧，巧妙利用了這些技巧，就可使得答題用的時間大為減少。比如選擇題，老師要讓學生知道不同類型的選擇題，有時要用不同的方法來選擇正確的選項：有的用物理概念、定律來直接進行選項，有的是通過分析、推理和計算，將不符合題意的選項一一排除，或者是利用特殊值代入來進行選項等等。學生如果掌握了這些技巧，完成這些題目的思考量就大為減少，就有更多精力來做后面的題目。

另外，考生在解答理綜試卷過程中，既面臨著物理、化學、生物三個學科知識及思維的轉換，同時還面臨著答題順序的選擇。一般來講，選擇題最好按順序作答，非選擇題可以根據你平時哪個學科學得更扎實一些、實力更強一些或試題中哪個學科的題目更容易一些，本著“先易后難”的原則，來確定學科的答題順序。但答題中間的學科轉換也就是思維轉換的次數盡量不要太多。

三、強調查錯補缺

在高三的第二輪復習中，可能我們比較注重的是重要內容的復習，有時會遺漏掉一些不是太顯眼的內容，但這些內容往往是學生經常出錯的。因此，我們也要注重這些內容的復習。在理綜試卷的物理選擇題中，選考題為兩道題，總分12分，常考查到熱學、動量守恒定律、原子物理學等內容，這些內容的特點是理解的成分較少，多數是要去記憶的。從多年來的情況來看，這類題目的得分率并不高。因此在這一階段老師要指導學生對這三年來的需記憶的內容作一系統的歸納總結，讓學生對這部分內容進行全面的回顧。

同時，這一階段教師還要讓學生對所以前做過的練習進行梳理，對其中的錯題重做一遍，查找原因，以避免今后再犯相同的錯誤。從以往不少學生的情況來看，有的學生在練習或考試中做錯了某道題目，事后也做了訂正工作，但經過一段時間后，當他們再碰到相同或類似的題目時，又用當時錯誤的方法來解答此類題目。由此看來，讓學生在這一階段重做以前的錯題是很有必要的。

四、嚴格規范答題

物理學科有自己的各種規范要求，例如單位符號規范、學科用語規范和解題格式規范等等。從高考評卷老師事后反饋的情況來看，考生在物理主觀題中因解題不規范造成的失分現象比較嚴重。注意物理主觀題解題的規范，是取得高分的基本保證，臨場考試中稍有不慎，便會造成不必要的失分。物理的計算很講究規范性，包括必要的文字說明、必要的表達式、書寫過程的工整性等。在高考物理計算題中，有的題目字數多，物理量的符號也多，這就要求學生要盡量采用題中所給的物理量符號，如果自設符號，一定要注明其所表示的物理量。解題過程中同一道題的同一物理量符號前后要一致，以免造成混亂；列出的方程一定要與題意相聯系，不能只寫一般性的公式；寫表達式時要寫出物理的原始公式；解題最后要有明確的結果，包括大小、單位或方向等。我們平時在閱卷中常發現一部分學生在解答物理計算題時只有表達式，不寫必要的文字說明，這就可能使得評卷老師難以理解式子的含義，也常會造成失分的現象。因此，在這一階段中，要求學生在練習或考試中，應嚴格按照規范解題：哪些該寫的、哪些要怎么寫等，均應認真對待。避免在會做的題目中失去不該失的分數，且又能節省寶貴的時間。

五、進行心理輔導

在高三下半學期中，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁，有本省組織的質量檢查、有本市組織的質量檢查，有的還有兄弟學校間組織的考試等等。因為這時的測試都是綜合性的，很多學生總會下意識地將每次考試的成績與自己的學習水平、近期的復習效果乃至將來的高考成績等掛起鉤來，一旦成績不佳，便對自己產生懷疑，覺得自己考不上大學了，對學習失去自信心，憑空增添許多心理壓力。同時，到這一階段，學生已經經歷了長時間的復習，一些學生形成浮躁的心態，做練習時看到一些與以前類似的題型，就不想認真做下去了，總覺得思路對了就行了，很少完整地去完成一份試卷。針對不同學生的具體情況，教師要加強和學生的交流和溝通，讓他們對自己有信心。如果有必要的話學校還可請專門的心理教師對此階段學生中常出現的心理困惑與焦慮進行梳導，有條件的也可安排心理老師對部分學生進行一對一的溝通，切不可讓焦慮憋在心里。

第6篇：期中物理考試總結范文

在學習上，記得剛剛踏進大學校門的時候，高中就已經建立起來的滿腔自信告訴自己，要努力學習，特別是考進大學之后，更要充分利用大學里的廣闊的學習資源，不斷的積累知識，認真學好專業課!一定要打好堅實的理論基礎知識，為自己的人生之路鋪好穩固的路基!

大一上學期總的學習態度不算太好，也不算太差，也許是因為曾經的高中學習的影響，我還有一點的學習熱情，再加上上學期的課程本身就不是很多，空余時間足夠讓我慢慢把該學的課程都過了，半年來結合其他同類人的學習態度，感覺出了這樣一句話：以前考試爭取考高分，大學考試爭取考及格!呵呵，想想都可笑，以這種態度來對待大學學業，怎么可能學出一番成就，怎么可能在畢業后找到一份合適的工作，怎么可能抓住可以提升自己的機會?簡直就是癡人說夢!我從心里十分反感這種話，但是身邊的同學卻都是這樣，隨著時間的流逝，在潛移默化中，我似乎也慢慢的適應了這種不成熟的學習思想!這主要體現在大一下學期!

下學期的我從一開始狀態就不太佳，具體來講應該是受到一些情感因素的影響吧，控制不住自己，這也就導致了我無法靜下心來學習思考，上課也是經常走神發呆，還經常玩手機，當然課上的內容是根本就聽不進去了!課余時間用來上網，雖然不玩游戲，但是借助于qq聊天，qq空間和校內足以打發無聊的空余時間，看到那些天天泡圖書館的同學，有點慚愧，卻不曾向他們學習，依然我行我素!期中考試的時候，把問題直接一覽無余的暴露出來了，微積分，大學物理及c語言都破天荒的考了歷史最低分!處于倒數位置，當時就懵了，從往年的學習尖子墮落成現在這副德行，我實在是無法面對!于是乎在期中考試之后，平靜的進行自我剖析和深入檢討，從期中到期末那段日子里，我放棄了玩的機會，控制住自己不成熟的情感，捧著大學物理和微積分，還有c語言拼命地補習，特別是快要臨近期末考試的那幾天通宵熬夜，終于苦盡甘來!大學物理和微積分都過了，而且不是險過!這一點給了我些許安慰，至少半個學期以來的狂補不是白費的!但是事情總沒有那么完美，c語言還是掛了，不及格，很厲害!相當低的分數，連我自己都不敢相信，可是事實擺在眼前，不得不承認成績單上的叉叉!看到自己成績之后又是一陣強烈的失落感和悔恨自責感，覺得自己對不起家長，對不起老師，對不起所有關心我的人!于是暑假里我又重新振作起來惡補c語言，認認真真完成了湛老師布置的100多道c題目，總算給自己一個心理上的安慰和交代!

在工作上，我在開學之后便加入了英語俱樂部，本來是以會員的身份進去的，但是由于我提出了關于協會網站搭建的想法，會長邊把我直接調入了宣傳部，負責英語俱樂部的宣傳事宜。大一上學期，我宣傳部由一部長和兩干事組成，平時的工作就是為協會活動做宣傳，貼海報，畫宣傳板等等，有點累!我們協會的主要活動有每周三晚上的英語廣場，風雨無阻，都是聯合了校學生會和其他院學生會一起組織的，總體情況來說，還算辦的不錯，協會里有個比較厲害的同學，每次節日期間的英語廣場都由他來負責邀請那些老外來參加我們的英語廣場，那些老外也非常喜歡和我們交談，他們大多幽默風趣，也許這就是西方人的特色之處吧，非常的開朗!除此之外，協會辦的一次比較大的活動就是外國文化知識挑戰賽了，那次賽事我負責了決賽前的英俱介紹的ppt制作，另外的宣傳工作我參與的并不多，交給部長和另一干事了!這場挑戰賽辦的算是比較成功的，贏得了一些兄弟院校英語協會的認可和支持!

到了大一下學期，協會內部人員變更出現大變化，不少同事因各種各樣的原因離開了協會，我們宣傳部的那位干事也走了，部長也不太情愿留下，雖然最后被會長說服了，但是最終實際承擔部門工作的人就剩我一個了，還好這學期任務不是太大!后來會長把實際留下來的幾位進行了部門重組，重新分配工作!現在我已經是網宣部部長了，負責這一年的網絡宣傳，我利用暑假的時間為協會制作了協會網站，正準備投入試運行!總的來說在這一年來，從工作中我學到了為人處事的技巧和態度，嘗試著與他人溝通，增強自己與他人團隊協作的合作能力，自己往日孤僻的性格也因此得到了一些改善!

在情感上，我動過心思，喜歡上了某位女生，也傻乎乎的追求了半年，不過沒有成功。。。 正如一些文章報道的那樣，在經歷了中學生活的那段壓抑的日子之后，初次踏進大學這個寬松而又充滿神奇色彩的校園，那更是覆蓋有神秘面紗的愛情傳說讓人不由自主的無比神往，而我便成為了追求愛情道路上的路人甲，跌跌撞撞的在不明白到底是怎么一回事的情況下，就去追了，結果可想而知!不成熟的愛情思想也繼而導致了我無法安心的學習，日日低落，而人類的思想結晶往往都是在不同程度的失敗和思考中不斷的壯大，我在那段日子里不斷自我批判和反省，認識到了學習才是最終根本!大學愛情是圣潔的，我無法否認她的強大誘惑力，但是我用自己的情感初次經驗總結了，愛情是雙刃劍，它帶給戀人雙方的幸福感覺絕對不亞于養父母，這一點是不容否定的，但是成功的把握愛情才是重中之重，當愛情到來的時候要懂得兩人共同進步和發展，學習和生活上互幫互助，增進雙方的感情，因為我們最終都是要走向社會的，如果想維持經營這段來之不易的感情，只有同步發展進步，不斷積累知識文化，才有可能在將來走上社會后繼續恩愛!

第7篇：期中物理考試總結范文

關鍵詞：開展 專題 研究 提高 質量

一、提高認識是搞好教學專題研究的前提

所謂教學專題研究，就是針對教學過程中存在的一些突出需要解決的問題，運用科學方法，有目的、有計劃地去探索教學規律的研究活動。其根本目的是為了深化教學改革，提高教學質量。

教師上課任務很重，感到沒有時間進行教學專題研究；有的教師認為教學專題研究是專門從事教研人員的事情；有的教師則對普通任課教師能否開展教學專題研究，在思想上缺乏足夠的信心；有的教師還認為搞教學專題研究會分散精力，影響正常教學任務的完成；也有的教師認為搞教學專題研究花費時間，但研究成果未必就能在報刊上發表。若能結合教學進行專題研究，用科學方法研究教育對象和教學規律，就能使教學質量提高到一個新的水平，也會使教育者的教學能力得到很大的提高。實踐證明，教師只要重視教學專題研究工作，認真實踐和總結，一定會取得豐碩成果。例如，研制物理新教具就是提高物理教學質量的一個重要方面，前幾年，筆者曾把它作為一項教學專題進行了系統地研究。先對高中物理教學大綱所規定必做的演示實驗逐個進行分析，根據多年的教學實踐，找出現成的教學儀器的不足之處，從中確定幾件重要的實驗裝置作為主攻對象，再根據推陳出新的原則，進行新教具的設計和制作，并在實際教學中進行檢驗和進一步改進，最終研制出具有較高水平的新型“牛頓第三定律演示器”、“動量守恒定律演示器”、“全電路歐姆定律演示器”、“電阻定律演示器”、“電流天平”、“自制光柵”等，對物理實驗教學起到了很好的促進作用。

二、找準選題是搞好教學專題研究的重要途徑

如何確定教學研究課題，是搞好教學專題研究的關鍵。筆者在實踐中體會到，任課教師應該從中學教學實際出發，結合所教學科的實際情況，針對教學中存在的問題進行專題研究。這種從教學實際中選題的方法是搞好教學專題研究的重要途徑。一般來說，任課教師課務較重，很少有較多的時間去作純學術性的大課題研究，所以教師應充分利用身處教學第一線的有利因素，抓住教學實踐中亟待解決的問題進行認真研究，這樣就能快出成果，提高教學專題研究的效率。

就物理教學而言，要認真研究的問題很多，例如，如何解決物理難教難學的問題；如何提高高中女學生物理學習成績的問題；如何解決學生物理學習成績兩極分化的問題；如何轉化后進生的問題；如何提高物理教學課堂效率的問題；如何正確處理物理會考和高考的關系等，這些問題都是值得認真研究的課題。在確定研究課題之前，應該查閱有關資料，了解是否對這個問題已經研究過，還存在有什么問題沒有解決，這樣可避免重復性研究。例如，如何全面考查中學物理教學質量，這是一個亟待解決的問題。傳統的期中考試和期終考試只進行90分鐘的閉卷筆試，它不能考查學生的實際操作能力和分析、解決問題的能力。針對這個問題，筆者同兩位青年教師就把它列為一個研究課題，專門研究改進的方法，并在高一物理期終考試中實施了研究的綜合考試方法：采用標準化測驗形式，閉卷考查學生所學的基本知識和基本運算技能；再采用撰寫物理小論文的形式考查學生分析問題和解決問題的能力；最后采用實驗操作考查學生的物理實驗能力。考完以后，采用無記名的問卷形式，讓學生發表對這次考試方法改革的看法，教師則對考試方法改革的實踐和數據進行統計和分析，從而得出：綜合考試法能夠全面考查學生的實際水平，反饋性強，有利于促進教學改革，易于發揮學生的創造精神，是中學物理教學中一種較好的考試方法的結論。

三、掌握教育理論是搞好教學專題研究的重要保證

教學專題研究是用科學方法探索教育規律的實踐活動，因此，在研究過程中，必須以教育理論為指導，探索教學規律。任何脫離教育理論的研究都是沒有普遍意義的。

一般來說，中學教師對教育學和心理學的基本知識是有所了解的，但只憑這些了解是遠遠不夠的，還應該掌握教育科研的方法與理論，掌握教育統計和評價方法，更應掌握與教學研究專題相關的教學理論。如果沒有掌握教育理論，就談不上教學專題研究，最多也只能是教學經驗總結。若能以正確的教育理論為指導，就能提高研究成果的質量。例如，在高中畢業班物理教學過程中，筆者根據學生的學習情況，對一批尖子學生的智力因素和非智力因素進行了具體地逐個分析，找出他們在物理學習上的特點和不足之處，然后根據因材施教的原則進行考前指導。結果，這些學生在物理高考中均獲得優異成績。

科學技術的迅速發展和交叉科學的出現，給教學專題研究注入了新的活力，可以運用多種學科進行綜合研究教學專題。因此，教師除了要掌握教育科學的一般理論知識和自己的專業知識外，還要廣泛地學習與教學專題研究相關的各門知識，特別要注意學習新學科，比如系統論、控制論、信息論等，以提高自己的研究能力和研究水平。為了更好地從事教學專題研究和交流研究成果，還應提高外語水平和微機操作能力。否則，即使研究成果水平再高，交流起來也很不方便，更難進行國際交流。

四、撰寫教學專題研究論文是教學專題研究的重要任務

第8篇：期中物理考試總結范文

高三物理復習是在學完所有高中物理知識后進行的，結合XX年的高考以及物理學習的特點來看，我們的暑期復習要把握好高中物理整體知識結構和知識間的內在聯系，確定知識的重點、難點，理解典型的例題和習題，梳理并掌握解題中常用的解題方法，才能達到良好的復習效果。具體來講主要從以下幾個方面來著手：

緊扣教材內容

理清知識結構

高一、高二的學習我們是分章節學習的，同學們的頭腦中堆積了許多知識，但沒有形成完整的知識體系，這種相互孤立的知識是難以理解和遷移的。因此在暑期中我們可以對照教材目錄按照力學、熱學、電磁學、光學、原子物理等知識板塊將知識梗概用框圖的形式在筆記本上整理出來，理解知識間的聯系，做到“拎起來一條線，放下來一大片”。

對照考綱要求

掌握考點知識

高考的所有知識點雖然都在考試說明即考綱中一一列出，但平時的學習都是在老師的引導下進行的，同學們自己并沒有仔細研究考綱，在暑期我們可以找高三畢業的學生借來考綱，對照教材找到考綱上要求掌握的相應的物理概念、物理規律進行理解，考綱中的ⅰ級和ⅱ級要求是不同的，要按照考綱中的說明掌握。如果有實在暫時不能理解的要在筆記本上進行記錄，以便在開學后的老師復習講解中提高自己的注意力。

精選參考書目

理解典型例題

教材上的概念、規律是否理解關鍵要看相對應的該部分典型問題能否獨立解決，因而同學們可以精選一本講解詳細的參考書目，自己思考并嘗試解答參考書上的典型例題(不是直接去看解題過程)，然后再與參考書上的解題過程進行對比，從中加深對概念和規律的理解，并提高對概念和規律的遷移應用能力。在解題中千萬要注意不僅要能得到正確的答案，還要有效訓練解題的規范性、嚴密性，一定要從參考書上的解題中學會嚴密、規范地表達自己的解題思路和方法。

梳理解題方法

掌握解題策略

高中物理學習對方法的要求比較高，暑期復習中我們可以對所選參考書中的典型例題進行一題多解、一題多問、一題多變等訓練，分析、對比、總結出不同解題方法的巧妙之處，以期達到舉一反三、觸類旁通的復習效果，從而學會運用最簡單、最直觀的手段和方法表達我們的思維過程和解題過程。

XX年備考方向與策略

從具體試題來看，整卷的70%題目都是同學們在平時的練習中做過的，重點考查同學們基礎知識的掌握情況，只有第10題、第12題的b(3)、第15題立意新穎，貼近生活，追求創新。

針對高考試卷所體現的考查特點，我們在備考XX年高考時在策略上應該注意下面幾個方面：

第9篇：期中物理考試總結范文

物理高考沖刺技巧

1要重視基礎概念復習

高考物理沖刺第一點，要重視基礎概念復習。任何一門學科，它的基礎概念部分是不可以忽視的，很多物理成績好的學生，他們的失分點往往不在重點難點題目上，他們的失分點往往在一些基礎的簡單的題目上。如果用“粗心”來解釋這種現象，那還不如說是學生們忽視了基礎概念的復習，高考物理沖刺第一個階段，考生一定要把握好基礎概念，不能小看了它們。高考命題方向一直是以基礎題為主，稍帶一些復雜的解答題，其實這幾年雖然高考物理的題型在不斷的變化，但是最基本的原型是沒有變的。

2適當的練習

高考物理沖刺第二點，每天要進行適當的練習。高中物理這門學科其實算比較難學的學科了，語文和英語，重積累，而數學和物理則重練習。只有通過練習，學生才能夠更好的掌握高考物理知識。做題時，不管時簡單的知識點或者時復雜的知識點，同學們都應該一視同仁，一點點攻破。

3熟練掌握物理實驗題

高考物理沖刺第三點，熟練掌握物理實驗題。針對物理實驗題，學生要多看，多記，多思考。到了高考物理沖刺階段了，同學們也就沒有太多時間去做實驗去研究了，那么掌握物理實驗最快速的方法就是多看多記多思考。因為物理也是以實驗為基礎的一門學科，高考物理實驗題是高考物理試卷中必考的題目，所以同學們要重點記憶物理教材中出現的幾個物理實驗。

物理高考復習計劃

第一階段：

以章、節為單元進行單元復習訓練，時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。

第二階段：

按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習訓練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。

第三階段：

進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)復習訓練，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。

 

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