圖書館標語精選(九篇)
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第1篇：圖書館標語范文
關鍵詞：書標；圖書管理；用途；維護
圖書館良好的發展離不開它的日常管理，科學完善的管理方法在當前圖書館的日常管理中有著重要影響，科技的發展讓很多電子設備如雨后春筍，逐漸出現在人們視野當中，而長時間的觀看電子屏幕容易讓人們產生視覺的疲勞，所以，人們的視野又集中到了紙質文化，也就是書本文字，其促進了圖書館發展的日益壯大，書標作為圖書管理中的重要組成部分，在其發展過程中起著不可替代的作用。書標的導向作用排序功能讓圖書管理工作的展開變得更加順利，而讀者在閱讀的過程中，想要查閱某一本書，也是通過書標的指導來進行的。
1圖書管理中書標的用途
在圖書管理過程中，依靠人工管理是行不通的，我們要借助書標在圖書管理中的巨大用途來進行協助，書標對圖書整理有導向作用、分類作用和總結排序作用，可以方便人們快捷找到自己想要的書籍，合理的利用資源會讓圖書管理工作順利開展。書標在圖書管理中的具體用途主要表現在以下幾方面：
1.1介紹作用
書標的第一個功能就是介紹導向作用，在圖書日常管理中，書標作為圖書的標簽，能夠記錄圖書的具體信息，如館藏位置、文書作者、文獻索引號。書標上有對圖書功能的介紹和使用價值的標注，圖書信息的記錄不僅有利于圖書管理工作的展開，而且利于廣大讀者方便查閱，以此來方便讀者閱讀。
1.2排序作用
圖書管理人員在圖書管理工作中，要對一系列類型的圖書進行分類管理。在眾多不同種類的書籍之間，需要解決的最大問題就是圖書的排序，如果圖書順序排列錯誤，勢必會誤導讀者，也會對圖書館的整體形象造成影響，一系列圖書的分類是由作者按照一定順序排列的，這就需要圖書館的管理人員按照作者所編排的順序對其圖書進行整理羅列，在這項工作的開展中，書標可以讓管理人員節省整理時間，提高工作效率。
1.3總結作用
書標的內容包含書名、作者介紹和書籍內容的介紹等等，書標對一本書的內容進行了綜合性的總結，將其內容囊括在內，便于人們查閱與觀看，提高了圖書管理效率，利于讀者通過書標來選擇自己喜愛看的書籍，節省各方時間。當然，書標的設計不是死板的，上面還可以有相應書籍內容的圖片插入，能夠引起讀者的閱讀興趣，提高群眾閱讀量，增長知識與見聞，提升自身文化素養。
2圖書管理中書標的維護策略
書標就像生物課上的標本，完整無缺才具有價值，它的完整對圖書的管理具有重要作用，其完整程度關系到圖書管理工作的成敗，在圖書管理的過程中，管理人員需要對書標的完整進行嚴格的檢查、維護，對于年代較為久遠的書標，歷經許久，字跡變得些許模糊，要進行重點維護，保證其外在形象的完整，對書標的維護是圖書管理的重要工作之一。
2.1圖書使用制度合理
圖書管理中，書標是圖書管理的有效方法，完整的維護圖書書標可減少圖書管理過程中不必要的麻煩。在圖書借閱過程中需要按照一定的規章制度，保證圖書不受損害，不被遺失，在圖書管理中，圖書管理制度是一項缺陷，大多數圖書館都沒有一個較為完善的合理制度對圖書的維護進行保障，使圖書在借閱過程中產生不必要的損失。很多讀者在借閱中，因為不是自己出錢購買，對圖書缺乏很好的保護意識，造成借閱書籍隨意丟棄、任意損害，給圖書管理帶來不良影響。為了保證圖書及書標的完整性，圖書館要制定相應的圖書管理制度，并且嚴格按照制度執行，對于書籍歸還時完整無缺的讀者可以給與適當的獎勵，而對于損害圖書的讀者一定要按照制度對其進行懲罰，采取相應的懲罰措施，另外，圖書管理為了工作的順利開展也可以做適當的宣傳，宣傳保護書籍、書標，讓這一行為成為大家的共識，有助于提高圖書管理工作的效率。
2.2定期檢查書標的完整度
隨著經濟社會的不斷發展，教育事業也在飛速發展，人們對于知識的強烈求知也隨之提高，淺化的書籍已經無法滿足人們的閱讀需求與求職欲望，伴隨著這種需求，圖書館的規模也隨之擴大，這樣才能讓越來越多的圖書進入到人們的視野中，涉獵廣泛對人的眼界的提高有明顯作用，書籍量上的擴大對于管理工作也是一項挑戰，這就需要書標來進行指導，大量的書標難免會出現破損的現象，破壞圖書整體性，這就需要圖書管理人員對其完整性進行定期檢查與及時的補救，書標丟失，要及時更換保障其走進正常借閱流程中，書標如果有破損的狀況，要及時修補。圖書館新引進的書籍應該及時做書標，使讀者盡快發現新進書籍，充分利用圖書資源。
2.3對流通圖書的書標進行維護
流通圖書書標的維護包括很多方面，在對圖書上架時，圖書管理人員要檢查完書標后在讓書記上架，使上架圖書具有規范性，方便讀者閱讀，維護圖書館聲譽，在書籍流通過程中，如果書本出現嚴重的破損狀況，圖書管理中一定要將其暫時停止借閱，以免造成更嚴重的損害，要等到修補完好后才可以向外借閱，對于讀者已經歸還的書籍，管理人員要仔細進行檢查，一旦發現破損，要及時完善，避免因書標破損影響圖書管理工作，而且會影響其他讀者的繼續借閱。
2.4利用電子科技創新制作書標
傳統的書標都是以紙質材料手工制作的，紙質材料比較容易在流通中出現皮損，就像人民幣，經過多次傳遞，它會破舊，這樣的書標是經不起讀者的多次借閱與時間的腐蝕，這就需要圖書管理人員研究書標的維護策略時，創新思想，將現代電子計算機科技應用到書標的制作過程中。相信不久的將來，電子書標將會普遍應用于圖書管理之中。
隨著教育的不斷更新發展，人們的求知欲望越來越高，對圖書的要求也越來越多。圖書是人們加強知識學習的相對原始的重要途徑之一，書籍閱讀不僅能夠幫助讀者增長知識，而且各類書籍的不同，讓人們視野開闊，提升內在涵養。在對圖書進行管理時，書標的使用方便了管理，提高管理效率，讓圖書事業發展的越來越科學合理。
參考文獻：
第2篇：圖書館標語范文
Abstract: The assessment of social value of libraries is the need of cultural values of society. when establish libraries evaluation system social values,we must adhere to the principle of estimation,approximation principle,the principle of independence,the development of principles,the principle of time,alternative principles,operational principle of combining quantitative and qualitative principles. The assessment of various indicators should in accordance with economic criteria,efficiency standards,performance criteria and quality standards.
關鍵詞:圖書館評估;圖書館社會價值評估;圖書館價值;圖書館評估指標;價值評估
Key words: library assessment;library social value assessment;library value;library evaluation;valuation
中圖分類號:G25 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)21-0187-01
1圖書館社會價值評估的理論依據
首先,從哲學角度講,圖書館社會價值就其活動的性質,以及其活動展開的層面而言,它并不是一個基本的價值形態,而是物質的價值、信息的價值、精神價值的綜合。其次,從經濟學角度講,圖書館作為“一個不斷生長的有機體”,要在當今信息資訊產業崛起,競爭日趨激烈的環境里求生存、求發展,必須摒棄過去的陳腐觀念,樹立正確價值觀,追求投入與產出的最大效益,通過社會價值評估,不斷提升向社會輸出的服務效益。其三,從管理學角度講,圖書館系統主要由信息資源人、財、物的合理使用和各子系統的有機結合。圖書館社會價值評估就是從系統輸出端――效益著眼,通過確定的衡量標準和指標,全面測評投入與產出中各方系統的基本情況,以達到低耗、優質、高效的目標。其四,從圖書館學理論上講,就是評價圖書館的可持續發展和創新能力。
2圖書館社會價值評估指標的構建目的
圖書館社會價值評估必須把圖書館放置在社會本體存在與運動之中考察,以圖書館績效評估和圖書館成效評估為基礎,建立以“全息共享測度”為核心、“社會貢獻測度”為目標的、含多價值維度指標的全新的評估指標體系,在整體上證明圖書館客觀效應對于滿足社會本體存在與運動需求的綜合貢獻。圖書館社會價值評估指標的建立是進行評估的前提條件,建立當代圖書館社會價值評估指標體系,目的是為了能夠客觀衡量圖書館社會價值。
3建立圖書館社會價值評估指標體系的原則
3.1 估計原則。主要是指由于圖書館在運行活動中內在不確定因素的影響,某些評估項目不能夠精確地計量,而只能根據最近可得到的資料和信息加以估計的核算方法。估計原則在圖書館社會價值評估中的存在具有必然性,數據估計的恰當與否直接影響到社會價值評估的質量。
3.2 近似原則。圖書館的投入與收入的近似原則,是從結果上檢驗公平分配與否的一個重要的標準。在公平的分配機制和平等的競爭條件下,圖書館投入與收入比值是近似相等的。如果同一個地方長期出現圖書館的投入與收入比值過分的懸殊,必然會導致兩級分化。從側面反映了地方對圖書館的投入存在著不公平分配,必然出現圖書館社會價值的不同。
3.3 獨立性原則。獨立性原則是指指標的設置應盡可能選擇具有相對獨立性,以具有縱向、橫向可比性的相對指標為主,以增加評價的準確性和科學性。選取的各個評估指標的含義應當明確,不能用多個指標來表達相同或相似的內容,即要保證同一層次評估指標之間具有相互獨立性,避免指標之間的包含關系,以消除評估結果因指標間的相關關系而產生傾向性,才能最大限度地保證評估結果盡可能的真實。
3.4 發展性原則。發展性原則主要是指在制定圖書館社會價值評估指標時,要充分考慮變化與發展性因素,如指標是否能依環境及組織、個體的變化發展性因素而做調整,以及調整的幅度及范圍等。在評估過程中,要對圖書館過去和現在作全面分析,根據他們過去的基礎和現實的表現,預測性地揭示圖書館未來發展的目標,激勵他們通過發展,縮小與未來目標的差距。
3.5 時段性原則。時段性原則主要是指在進行構建圖書館社會價值評估時,要充分考慮圖書館所處的不同發展階段,并有目的、有步驟、有計劃地調整和安排各個不同階段的社會價值評估指標。
3.6 替代原則。具有相同使用價值和質量的商品,具有不同的交換價值或價格,買者會選擇價格較低者。在圖書館社會價值評估中確實存在著評估數據、評估方法等合理替代的問題,正確運用替代原則是公正進行圖書館社會價值評估的重要保證。
3.7 可操作性原則。評估指標的測定必須有良好的可操作性,這樣才能使評估工作順利進行。要盡量選擇一些操作性較好的指標來取代那些難以操作的評估指標,以確保評估對象的實用性。
3.8 定量定性相結合原則。評估指標體系的設計應滿足定性與定量相結合的原則,在定性分析的基礎上,進一步對指標進行量化處理,使指標能夠更為客觀地反映圖書館社會價值評估體系的某方面的特征,具有較好的可度量性,有利于進行準確、科學、合理的評價;對于難以獲取數據或者缺少數據的用以描述抽象性因素的指標則可用專家打分的方法實現指標值的量化。
4指標體系的評估標準
其一,經濟標準。經濟是指用以最少的投入獲得所需的最豐富的資源。該標準用于衡量圖書館服務的總支出(輸入指標)是否降至最低,每筆開支是否合理,并取得盡可能多的成效。它能使圖書館樹立起成本意識,又能給讀者提供所需信息服務。其二,效率標準。效率指政府投資圖書館建設,包括人員、業務經費、建筑、制度等投入與產出包括知識資源服務,設備設施服務,社會活動服務的關系。圖書館更多要考慮的是如何使用已有的成本資源獲得最大的服務產出,給讀者提供更優質的服務。其三,效果標準。效果是對圖書館的工作或服務對讀者及社會產生的影響,它是對產出價值的衡量,體現產出和結果之間的關系。其四,質量標準。圖書館的服務是否推動用戶對知識的轉化,促進了用戶的水平的提高并到達了很好的效果。可以從消遣娛樂悅讀價值、任務解決價值、科研價值等多方面進行衡量。高質量的服務,才能使讀者滿意,也才是圖書館建設發展的根本目的。
參考文獻:
第3篇：圖書館標語范文
【論文摘要】作為知識資源的管理和服務部門，圖書館正積極推廣和應用知識管理，以產生巨大的價值。然而，目前基于知識管理的圖書館績效評價方面的研究卻很少涉及。通過對基于知識管理的圖書館績效指標的各影響因素的分析，在此基礎上構建了基于知識管理的圖書館績效評價指標體系。
1圖書館知識管理與圖書館績效評價
知識管理(KnowledgeManagement，KM)這一概念，最初來源于管理學領域，是針對企業解決企業競爭力的一種管理。知識管理是以知識的發展、傳播和利用為基礎，以科學技術和管理為核心，通過對人創造的知識和擁有創造知識能力的人的管理來實現知識價值的最大化為其基本內涵。基于知識管理的圖書館管理是指應用知識管理理論、技術與方法來改善圖書館管理工作，提升圖書館管理職能，實現圖書館管理目標的過程。它是知識管理在圖書館管理中的具體應用與實踐。
績效評估方法最初用于企業管理，20世紀60年代后期至70年代初，美國圖書館界首次把它引入圖書館。關于圖書館績效，國內外圖書館界有多種定義。在比較多種定義的基礎上，筆者傾向于國際標準化組織的定義，即“圖書館績效”是“圖書館提供服務的效能以及撥款和資源利用在提供服務中的效率”。也就是效能和效率的有機契合。“效能”(Effectiveness)是指對所設定目標完成程度的測評，即一項活動最大限度地達到設定的結果，便是有效能的。“效率”(Efficiency)是指在既定目標實現中對資源使用情況的測評，即在一項活動中最小限度地使用資源或在使用相同資源的情況下能做出更多成績，被視為有效率。“評價”是指對服務或設備的效能、效率、利用及適應的測評程序。可以看出，圖書館績效評估就是對照統一的指標，采取一定的方法，對圖書館投入的資金和資源，對圖書館管理者和從業人員在～定時間內經營圖書館所取得的業績和圖書館在一定時間內提供各項服務中所獲得的效益進行評價和測評。簡言之，圖書館績效評估就是對圖書館各項資源的投入和產出效益的比較。
基于知識管理的圖書館管理的目標是否實現，管理的效率與效益如何?這就需要對基于知識管理的圖書館管理活動進行評價，最終需要一個體系進行檢測。績效評價是基于知識管理的圖書館管理的一個重要環節，對基于知識管理的圖書館績效進行評價有助于改進管理實踐，可以使圖書館管理者了解管理中存在的不足之處，了解影響組織發展的關鍵因素所在，從而能有效地改進圖書館管理的現狀，為圖書館管理的順利實施打下基礎。
2基于知識管理的圖書館績效評價指標的影響因素
2．1知識資源結構
知識資源結構是基于知識管理的圖書館績效評價指標的重要有機組成之一。知識資源結構包含兩方面內容，一方面指圖書館以用戶需求為依據，以圖書館類型、目標和任務為依據，經過系統化、長期化采集、加工而形成的具有不同學科內容、不同類型資源、不同級別收藏、不同媒介的資源的綜合體系，包括紙本、多媒體、縮微、電子以及數字資源等多種形式。另～方面指圖書館員工、用戶、供應者、伙伴等所擁有的知識以及長期管理實踐中所積累的工作總結、研究成果和經驗教訓等，包括個人隱性知識(如專門知識、創造力和無法解釋的訣竅等)和個人顯性知識(如可以解釋的個人技能和知識)，以供員工、用戶隱性知識與顯性知識的相互轉化、共享與利用。
2．2組織結構
組織結構是組織的骨架及粘和劑，是組織實現知識管理的關鍵。在組織結構上，知識管理采取開放的、扁平式管理的學習型組織模式，以發揮人力資源的創造性為目標，致力于將組織內員工的智力資本轉化為更大的生產力、競爭力與新價值。為了挖掘人力資源，組織必須更多地運用員工的知識。組織結構功能之一就是建立一系列類似數據庫一樣的體系，在這個體系中鼓勵員工相互溝通和學習。除了加強人員聯系外，組織結構還有另外一個重要的功能。許多管理者已經意識到，越來越多有價值的東西存在于人們的頭腦中，一旦人員離開，這些價值也就隨之而去。管理者一直在尋找解決這個問題的方法，即尋找即使發生人員流失圖書館仍然可以留下和利用這些知識(隱性知識)的方法。組織結構利用設立標準和程序可以達到這一目的，即創造一種隱性知識與顯性知識互動的機制與平臺，從而創造出新的知識去滿足社會發展的需要。
2．3知識管理系統
為了推動知識管理的實施，應該建立一個良好的設計且易于操作的知識管理系統，最新的信息技術必須盡可能地被運用上去。知識管理系統是采用計算機技術、網絡技術、知識倉庫等現代技術手段實現知識管理的系統，是一個有助于知識的收集、組織和在圖書館內部員工之間傳播的知識管理技術集合，在這個系統里包含了對人的管理和對知識的管理。它的核心是網絡技術和知識倉庫。知識管理系統的本質是一個軟件框架或工具箱，能夠幫助用戶更容易、更精確地創造、組織、理解和交流思想；知識管理系統又是一個集成的多功能系統，它能夠支持所有主要的知識管理與處理活動，包括知識獲取、組織、分類與理解、調試與編輯、搜索與檢索、傳遞與共享等。
建立圖書館知識管理系統的目標是通過對各種知識的連續動態管理，增進員工對知識的捕獲、開發、利用、創新的意識和水平，通過知識生產率的提高帶動圖書館管理效率的提高。知識管理系統有四項基本功能：發現知識、顯性知識交流、隱性知識交流和知識應用。館內互聯網必須能夠用于支持知識管理的功能，使之能夠共享文獻、作品、學習課程的出版物以及最佳實踐等，廣域互聯網也必須用于用戶、知識分子(大學教授、研究員和項目專家)、出版者、政府機構、商業和工業組織提供知識交換的機會。
2．4用戶滿意度
用戶滿意度是指圖書館用戶對圖書館形象、服務質量以及其它方面認識的信息，往往可以通過用戶訪談、用戶調查和用戶意見簿(包括網上意見簿)等方式得到。這些信息可以幫助圖書館管理者及時和準確地了解本館知識管理的用戶效應，發現其中存在的問題，并找到解決該問題的辦法。
2．5圖書館形象
圖書館形象主要是指圖書館的用戶、學校其它部門、其它圖書情報機構、社會公眾以及與圖書館有業務往來關系的客戶等對圖書館、圖書館行為、圖書館各項活動的綜合評價。這些關系與圖書館的發展水平、領導能力、國內外影響：力以及與外界交流程度密切相關，直接反映的是圖書館的影響因子和圖書館知識服務能力的大小，圖書館影響力的提高有助于其所在學校知名度的提高。
2．6員工競爭力
圖書館員工的知識以及所積累的經驗構成了各類圖書館的智慧資產，應該受到重視和共享。員工競爭力是指圖書館內部所有成員的知識、能力、技術、經驗等的集合。它可以從員工素質和員工滿意度等兩方面來進行衡量。員工競爭力是圖書館最重要的資產，也是圖書館知識管理能力最強的資本。基于知識管理的圖書館管理就是要盡可能有效地挖掘員工的潛能和專長，這對組織創新具有戰略性的意義。員工價值取向是構成圖書館競爭力的一個很重要的部：分，如果員工的工作態度是積極向上的，那么他們就會有意無意地向用戶傳遞這種信息，提高圖書館形象。
3基于知識管理的圖書館績效評價指標體系的構建
3．1指標的選取原則評價指標體系的建立是進行綜合評價的基礎。從績效評價指標的影響因素分析可以看出，影響基于知識管理的圖書館績效的要素很多，評價指標的選取是否適宜將直接影響綜合評價的結果。因此，評價指標體系的建立要遵循以下幾項原則：
3．1．1科學性原則
指標體系的科學性是確保評價結果準確合理的基礎，一項評價活動是否科學很大程度上依賴其指標、標準、程序等方面是否科學。評價指標的設計既要考慮到評價研究的任務，也要符合客觀現象本身的特點、性質及其運動規律，要遵循“實事求是”的原則，使評價指標的定量描述以定性認識為前提。
3．1．2系統性原則
人類知識活動系統是物質再生產、知識再生產、智力再生產的統一體。基于知識管理的圖書館管理的基本職能作為人類知識活動系統的縮影，同樣是智力再生產、知識再生產、物質再生產的統一體。因此，作為以基于知識管理的圖書館績效為出發點的評價體系也應該是一個綜合的系統。因此在建立基于知識管理的圖書館績效指標體系時需要把圖書館作為一個綜合系統進行分析，使該指標體系具有高度的系統性和概括性。
3．1．3客觀性原則
系統、準確地反映基于知識管理的圖書館管理活動的客觀實際情況，克服因人而異的主觀因素的影響，評價指標設計要本著簡明扼要、定義明確、分類界限清楚的原則，逐步完善以知識管理為基礎的圖書館績效評價指標，這是評價的基本要求。
3．1．4可比性原則
評價指標在設計中要注意使評價指標具有可比性。按照這一原則，要求這～套指標體系是對多個基于知識管理的圖書館績效狀況進行綜合評價，因此，該指標體系的設計必須充分考慮到各圖書館間統計指標的差異。在具體指標選擇上，必須是各圖書館知識管理共有的指標涵義，統計口徑和范圍盡可能保持一致，保證指標的可比性，以增強評價指標的分析功能。
3．1．5代表性原則
所謂代表性是指我們在選取指標時應抓住問題的實質，即抓住主要矛盾。影響基于知識管理的圖書館績效的要素范圍很廣，指標體系不可能把與基于知識管理的圖書館管理有關的一切要素都包含在內，這就決定了應該選取那些最具代表性的要素和那些代表性強、綜合性強的指標，從而較為準確地刻畫出知識管理的本質特征。在建立指標體系時，指標并非越多越好，相似的指標過多，容易造成信息的重復，影響評價效果。而且指標數目過多，將會加大計算量，且不能夠突出重點。因此，指標的代表性是關系到評價效果好壞的一個重要問題。
3．2指標的設置
評價指標的設置，是對基于知識管理的圖書館績效進行綜合評價的前提和基礎。指標設置得是否合理和準確，直接影響著評價結果的科學性、可靠性和準確性。因此，基于知識管理的圖書館績效綜合評價的首要任務就是根據評價對象的性質、評價目標以及評價決策要求等，按照基于知識管理的圖書館績效評價指標的設計原則，建立能夠全面、準確地反映評價問題全貌的綜合評價要素指標體系。
如前文所述，基于知識管理的圖書館績效主要由圖書館的知識資源結構、組織結構、知識管理系統、用戶滿意度、圖書館形象和員工競爭力六個方面來反映，這些組成了績效評價的一級指標。所以，對基于知識管理的圖書館績效的考察及評價，必須立足于這六個基本方面。而這六個方面又是由不同的要素來體現的，每一種要素都有表征其屬性特征的指標。這些要素指標的組合就構成了基于知識管理的圖書館績效評價的二級指標(見表1)。
3．3指標的權重
在上表基于知識管理的圖書館績效綜合評價指標中，由于下層各指標對上層某一指標的相對重要程度并非一樣，即一些指標的影響程度要大于或超過另一些指標。因此，為了衡量下層各指標對上層指標的相對重要性，需要確定評價指標的權重系數，即績效指標在考評體系中的重要性或績效指標在總分中所應占的比重，是每個績效指標在整個指標體系中重要性的體現。各個績效指標相對于不同的考評對象來說，會有不同的地位與作用，因此要根據不同的考評主體、不同的考評目的、不同的考評對象、不同的考評時間和不同的考評角度，以及各績效指標對考評對象反映的不同程度而恰當地分配與確定不同的權重。
第4篇：圖書館標語范文
[關鍵詞]社會標簽 圖書館網站 Web2.0
Web2.0技術的出現與發展，使得網絡用戶從單純的被動使用者變成了復合型的主動信息創建者，在網絡內容的創建和共享越來越容易的情況下，海量新信息被一種區別于以往的主題詞、標引詞、關鍵詞稱為“社會標簽”的自由分類法所標注，并得到廣泛的推廣。
一、社會標簽概述
社會標簽（social tagging或者social bookmaking）興起于本世紀初，是信息用戶在使用網絡資源過程中以便再次快速使用而對資源采用的一種標注方式，是web2.0的核心應用之一。社會標簽允許用戶使用自然語言對資源加注淺顯易懂的個性化標簽，并通過標簽的相關性和聚合來實現信息組織。
社會標簽的出現，使用戶實現了對資源的自由標注并便利的同他人分享。它具有如下特征：
（1）組織信息資源。由信息用戶根據自己需要，用個性化標簽以描述網絡信息資源的方法，更加清晰、直白，同時提供了多角度、深層次、寬領域挖掘網絡資源的可能，特別是針對用戶的隱性信息。
（2）便于檢索和共享信息。利用意義相近的標簽，可以將擁有相同屬性，如形式特征、專業知識、學科領域的資源集合起來，點擊相應的標簽鏈接就可以查詢該類資源，它將分散的用戶聯系起來，進一步擴大資源共享范圍。同時，社會標簽也反映了用戶的興趣，以此可以建立準確的信息推送機制。
（3）便于資源挖掘與推送。不同標簽下標注的網絡資源內容差別很大，比較熱門的標簽顯示了用戶關注度高、興趣濃厚的科點。同時觀察部分使用活躍用戶收藏標簽、標注文獻的變化，也可以發現學科熱點和新的學科發展，便于網站開發者有針對性的開展個性化信息服務，提高資源推送的準確度。
（4）加強用戶間的信息溝通。在標簽系統中，用戶能夠通過標簽評價信息資源，同時具備推薦給其他用戶的功能。熱門標簽也能幫助用戶找到符合自己需要的信息資源。標簽簡潔、明了的表示方式，也幫助其他用戶加深對網絡資源的理解，促進用戶間的溝通交流。
二、圖書館網站建設的新趨勢
在Web2.0技術的推動下，圖書館2.0（Lib2.0）技術也逐漸興起，綜合運用圖書館2.0技術的圖書館網站開發也具有了新特色。
（1）從顯示信息向推送信息演化
圖書館擁有海量的信息資源，大多數讀者是通過圖書館網站來檢索資源的。擁有人性化設計的網站不僅要顯示海量的信息，更要向用戶推送他們感興趣的信息。信息資源，只有在被用戶利用的情況下才能使其社會效益和經濟效益得到最大程度的發揮。圖書館網站的開發就要依賴圖書館大量的信息資源，結合現代化的網絡技術和方便、快捷、準確和人性化的服務手段，為用戶提供優質、高效的服務，從而贏得用戶的美譽。
（2）從復雜向簡單的演進
對信息用戶來說，他們關心的是如何快捷準確地實現自己信息獲取目標，而不是采用什么技術開發。所以在采用先進技術的同時，將界面設計簡單實用是關鍵。圖書館網站的設計要體現“技術在內、簡便在外”的理念，讓用戶瀏覽網站就如同翻閱書籍一樣簡單，這樣就會拉近網站與用戶之間的距離。
（3）界面從規格統一化向個性化發展
有沒有個性化定制的圖書館網站，是贏得用戶關注的重點。對用戶來說，所以圖書館界面非常相似，瀏覽到的信息幾乎一樣，很容易造成審美疲勞，產生厭倦心理。人性化的網站則提供自我定制功能，實現人性化特征和動態發展的信息服務體系，方便用戶使用，提高數字資源的利用率。
（4）從靜態向動態的轉變
隨著Web2.0技術在圖書館網站應用的不斷深入，網站的互動功能也逐步增強，用戶通過博客或者即時信息工具參與網站建設，時時地和圖書館員交流，給圖書館的工作提出寶貴的意見和建議。將社會標簽應用于圖書館網站建設后，能夠建立以用戶需求為導向的、高度展示用戶友好性的交互式信息服務。
三、社會標簽在圖書館網站建設中的應用
網站建設中“加標簽”看上去毫無規律可循，卻是用戶集體智慧的集合，建立個性化的分類規則，更能貼近用戶需求。將平臺上的資源按用戶利用標簽技術進行分類和標注，可以提高檢索的查全率與查準率。社會標簽在網站建設中的“書目檢索”，“常見問題解答”，“參考咨詢”和“學術博客”模塊中應用前景廣闊。
（1）廈門大學圖書館網站社會標簽應用
廈門大學圖書館網站標簽系統于2007年4月開發完成，開發的目的是將Web2.0技術應用于圖書館網站建設中，將用戶添加標簽的方式使讀者參與到數字圖書館的建設中。用戶登錄廈門大學知識資源港后，點擊“館藏書刊檢索”，在左下就是及時更新的熱門標簽排行。排行列表由十個最熱門標簽組成，這些標簽均為用戶收藏的；點擊“更多”按鈕后，用戶可以進入所有標簽列表頁面，在“熱門標簽”按鈕下會顯示標簽云圖。點擊任意一個標簽，系統就會顯示所有標記為該標簽的書目列表。除此之外，網站還添加了使用標簽的檢索功能，能夠幫助用戶快速的找到某個標簽。當需要將一本書加入到收藏時，在書目信息頁面的右上角可以輸入自己的標簽信息，隨后點擊“保存”按鈕，就實現了圖書的標記和收藏。在管理自己的標簽和收藏的書目，可以點擊“我的收藏”鏈接，進入到“我的收藏”頁面，進行已經收藏的書目和標簽進行修改與增刪。標簽云圖帶給了用戶強大的視覺沖擊，可以在最大程度上引起用戶的注意，并富于藝術美感。一般來說，訪問量高的、熱門的標簽可以設置為較大的字體和鮮艷的顏色，而訪問量小的、冷門的標簽 則可以設置的字體稍小，顏色稍淡。
（2）社會標簽的規范應用
1.建立標注的提示機制，提高標簽語言的規范性
每個用戶的認知水平和使用目的均不同，用戶在標注資源的過程往往是沒有經過指導的，同時由于社會標簽屬于自然語言，且并沒有被約束到某一個詞匯范圍內，因此會造成標簽詞匯的混雜，也就是所即使是內容相同的資源也可能被用戶采用完全不相干的標簽進行分別標注；相同的標簽用在兩個完全不同的領域也是很常見的，等等。這就是社會標簽的歧義行和多義性的問題，此類信息長期積累的話，就會造成標注系統的大量冗余，標注精度降低。
2.統計用戶標簽數據，挖掘用戶興趣
用戶標注的歷史數據對圖書館網站的信息推送服務有很大幫助。將用戶興趣、偏好，結合用戶興趣模型的分類、圍繞用戶在資源上標注標簽的次數、出現的特點、頻率等信息，通過采用概率計算模型統計信息的規律，將這些規律轉換成可計算的量。這些量就可以用來反映用戶的偏好，同時可以通過協同過濾推薦算法完成個性化推薦系統。用戶標簽數據挖掘能夠更好地發現用戶興趣、發現新的知識、發現用戶數據的轉移、更好地推薦個性化標簽。 與此同時，歷史數據也決定著標簽推薦質量。如果用戶是新用戶，沒有歷史標注記錄，同時其他用戶也沒有標注過他要標注的資源，或是資源標注數據龐大但是各用戶之間關系稀疏，或者幾乎沒有聯系， 這樣就無法構建近鄰關系，得到恰當的推薦結果，從而出現冷啟動或者數據稀疏的問題。
社會標簽在某些商業網站的成功實踐使其應用于圖書館網站變得更加容易并具有操作性。應用社會標簽是圖書館在Web2.0 環境下做出的積極選擇，會吸引更多的公眾參與信息的組織、發現和共享。它將慢慢走進人們的視線，改變人們對信息的組織及獲取方式。
參考文獻：
[1]吳丹，王艷妮. 社會標簽的規范性研究——學術論文標注[J]. 圖書館. 2012年1期：85-88.
[2]張海燕，孟祥武. 基于社會標簽的推薦系統研究[J]. 情報理論與實踐.2012年5期：103-106+111.
[3]馮倩然，吳丹. 社會標簽在圖書館中的應用模式研究[J]. 圖書館工作研究. 2011年11月：88-92.
第5篇：圖書館標語范文
現階段，世界已經進入了數字時代，各個國家紛紛把數字素養教育擺到了戰略高度上，尤其在歐美國家，數字素養教育已經相當成熟，而圖書館是數字素養教育最重要的載體。相較于歐美發達國家，我國提出數字素養教育的時間較短，正處于起步的階段，僅有一些“985”院校的圖書館對數字素養教育有所涉及，但仍未形成相對完善的數字素養教育體系。高校圖書館是學生及各種用戶獲取知識信息的窗口，通過這個窗口，高校的用戶能在短時間內對世界上最新的科研項目有所了解。圖書館正在逐步向數字化發展，因此用戶的數字素養在很大程度上決定了數字化圖書館能否充分發揮其作用。圖書館在不斷向數字信息系統轉換的過程中，不僅要重視自身數字化資源的數量，同時也要積極加強用戶的數字素養教育，只有雙管齊下，才能充分發揮出數字化的優越性。
1 數字素養簡介
所謂數字素養，就是在數字環境之下利用一定的數字信息手段和技術，在短時間內獲取所需的信息和文獻，并對所獲取的信息和文獻進行整合、評價和分析的一種綜合能力和文化素養。數字素養的框架由以色列學者Yoram Eshet Alkalai提出，主要包括圖片―圖像素養、再創造素養、分支素養、信息素養及社會―情感素養，這五個框架共同構成了數字素養[1]（見表1）。此外，數字素養的形成主要有兩大要素，其中最基礎的就是數字環境的建立，只有處于數字環境中，才能讓數字化的手段有施展的地方；同時，用戶要具備一定的數字素養，只有具備了相當的數字素養，才能在新興的數字化環境中獲取信息，并對信息的質量、相關性和可用性進行有效分析，進而對信息進行提煉和總結，最后再創造出有用的信息，為用戶所用。可以說，在數字化的今天，數字素養已經成為現代人的基本素養之一。
2 大數據時代高校圖書館數字素養教育的意義
2.1 縮小數字鴻溝
在很多人的觀念里，數字鴻溝是由于信息技術手段的差異造成的，但各種研究表明，信息手段的差異并不足以形成巨大的數字鴻溝，主要的原因是人們在數字素養教育方面的差異。大數據時代下的數字圖書館，就是為人們能普遍享受到數字化信息所帶來的便利而設立的，但享受這份便利的前提就是要進行高校圖書館數字素養教育[2]。只有進行數字素養教育，才能最大限度地縮小數字鴻溝，實現數字信息的普及。
2.2 實現信息平等
大數據時代下，高校圖書館數字素養教育的另一個重要意義就體現在實現信息平等上。實現信息平等一直以來就是圖書館建立的初衷，而大數據時代的來臨，使高校圖書館對數字素養教育更加重視，圖書館應積極引入新的技術，使數字信息系統取代傳統的紙質文獻系統，并且對用戶進行數字素養教育，使其能在茫茫的數字信息中迅速獲取有用的信息，并加以利用[3]。高校圖書館通過對其用戶進行數字素養教育，能最大限度地實現信息的平等。
2.3 承擔社會職能
圖書館是社會發展必不可少的一部分，對于消除數字鴻溝、實現信息平等都是最重要的媒介。無論是處于大數據還是傳統的紙質文獻環境之下，圖書館所承擔的社會職能是沒有絲毫變化的。但在大數據時代下，高校圖書館進行了數字素養教育之后，數字鴻溝變得越來越小，因此，高校圖書館在社會上所承擔的責任也越來越重。
3 大數據時代高校圖書館數字素養教育的目標
3.1 發揮自身知識服務優勢，提升學生數字素養能力
大數據時代也是信息數字化的時代，知識和信息由于數字化進程的加深變得更容易獲取和使用，但用戶想要充分地利用數字化的信息和知識，就要具備最基本的技能，也就是數字素養。高校圖書館是學生獲取知識和信息的主要場所，數字化的信息在現階段已經逐漸取代了紙質文獻，其在知識服務方面的優勢也已逐漸凸顯出來[4]。圖書館進行數字素養教育的首要目標就是讓數字化時代的發展更加深入，使數字化信息能在數字素養教育的基礎上充分實現其在信息平等方面的價值，讓高校學生能提升自身的數字素養能力，普遍享受到數字化信息帶來的更加便捷的服務和更加平等的信息資源。
3.2 做到知識與管理數字化，形成高校知識共享空間
高校圖書館進行數字素養教育的另一個目標就是要形成高校知識共享的空間。一直以來，設立圖書館的初衷就是要實現信息的共享，但在紙質文獻時代，信息的共享很難實現，因此大部分信息都只能掌握在少數人的手中。在大數據時代，數字化的信息環境已基本建立，在高校圖書館開展數字素養教育，就是要從學生、用戶、高校等入手，使其具有大數據時代必備的數字素養，進而使圖書館從信息檢索、信息瀏覽、信息導出、信息整合等各個環節實現數字化管理，徹底從傳統的圖書館紙質文獻的模式中解放出來，使更多有價值的文獻能在各個高校內同時共享，從而形成高校知識共享的空間[5]。
3.3 實現知識與技能平民化，滿足用戶終身教育的需求
現階段，教育已不僅僅被限制為學校教育，終身教育已經成為社會發展的新趨勢，但大部分人走出校園之后就很難再有學習的機會，更不用說受到終身教育了。隨著科技的不斷發展及大數據時代的來臨，數字鴻溝在不斷消除，信息的獲取也變得更加便捷[6]。而作?樾畔⒐蠶砜占淶耐際楣藎?更是在一步步地向數字化發展，實現高校圖書館的數字化，并對所有數字化圖書館的用戶進行數字素養教育，使其能在數字化的資源中迅速檢索到有用的信息，并對信息進行準確的處理和利用。圖書館通過數字端口以及數字資源的開放，可以加強用戶的數字素養教育，滿足大部分用戶對于終身教育的需求，從而能與時俱進地更新自身的知識和技能，更加適應數字化時代的發展[7]。
4 大數據時代高校圖書館數字素養教育的發展路徑
在大數據時代，高校圖書館數字素養教育的發展路徑主要集中在四個方面：管理員素質的提高、教育手段的多元化、教育體系的完善以及新興技術的引入和運用（見圖1）。
4.1 提高管理員數字素養，營造數字素養教育環境
管理員是高校圖書館的重要組成部分之一，良好的管理對于圖書館的遠期發展至關重要。大數據時代下，信息逐漸趨于數字化，其與傳統的紙質文獻的管理工作具有本質的區別，因此對圖書館管理員也提出了新的要求。數字素養在大數據時代是必備的素養，圖書館管理員想要勝任本職工作就必須提高自身的數字素養。只有加強圖書館管理員的數字素養，使其能更好地運用館內的數字設備以及各種裝置，才能更好地引導用戶自行提升數字素養。此外，增強管理員素養能更進一步優化數字服務，讓更多的人體會到數字化管理的便利之?，從而營造出良好的數字素養教育環境，最終達到數字素養教育所要達到的目標。
4.2 運用多元化教育手段，發揮數字素養教育功能
數字素養教育是圖書館向數字化時展所必須要經歷的過程，只有經過了數字素養教育，才能最大限度地實現數字化的實用性和便捷性。為了更好地進行數字素養教育，圖書館就要對傳統的教育方式進行改進和擴充，使其更為多元化，以適應不同種類的用戶。對于高校內的學生用戶來說，數字素養是其日常生活中經常會接觸到的，教育方式也相對較為簡單，圖書館僅僅在校內向學生發放數字素養教育的導航手冊就能起到很好的效果。而對于有終身教育需求的高校畢業生來說，利用周末參加數字素養教育的專題講座，能使其在短時間內對數字素養有所了解，起到相對有效的教育效果。但是對于知識水平較低而又有數字素養需求的用戶來說，就要在圖書館內設立相應的幫助指導系統，充分依靠管理員的指導，使其在實際的運用中提升數字素養。
4.3 應用新興技術手段，提升數字素養教育服務質量
網絡技術的普及以及搜索引擎（如谷歌、雅虎等）的運用使信息的獲取速度不斷加快，數字素養教育的服務質量也在不斷得到提升。此外，遠程數字端口的建設使更多的人接觸到了數字化圖書館，接觸到了數字素養教育。遠程教育能使更多的用戶同時接受數字素養教育，同時向更廣大的范圍輻射，達到更好的教學效果。
第6篇：圖書館標語范文
關鍵詞：CELTS；規范；教學資源；圖書館
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）04-0158-02
隨著信息技術在高等職業教育中應用的日益廣泛和不斷深入，高等職業教育信息化的內容正逐步從基礎設施的建設轉變為數字化教學資源的建設。高職院校圖書館為了優化教學環境，提高教學質量，一直在探索并努力構建教學資源系統。然而在實際應用中，發現已建教學資源無論是從內容或者組織管理方面都存在一些問題。如何增強資源內容的適用性，如何實現網絡環境下各個不同教學資源平臺之間的互操作性，充分體現它們之間的數據交換與資源共享，已成為亟待解決的問題。
一、高職院校圖書館自建數字教學資源現狀分析
數字教學資源固名思義，主要是指基于互聯網的數字化教學資源，即在信息技術環境的支持下，經過數字化處理，可以在計算機上或網絡環境下運行的多媒體材料或教學系統，具有網絡化、數字化、規范化、可跨平臺跨系統共享與交換等特點。［1］
通過對多家圖書館數字教學資源的走訪和調查，發現：
（一）教學資源只求數量而忽視了教育和教學性
目前很多高職院校把眼光放在了收集更多的教學資源上，大多數高職院校的教學資源系統容量都很大，而里面的教學內容卻與教學實際需求還有一定的差距，造成了教學資源的可用性不強。
（二）資源中高職教學特色體現不鮮明
在高等職業教育教學中，重視對學生動手能力和實踐技能的培養是高等職業教育得以快速發展的根本途徑，技能訓練、實訓練習應該是貫穿始終的重要教學內容。目前很多高職院校建設的資源庫主要以文本、視頻、課件、素材等這類傳統的資源為主，有利于技能訓練的虛擬多媒體和實景展現實操演示的資源比較匱乏。
（三）教學資源數據不標準、不規范
目前很多高職院校在開發教學資源時采用的標準不一致，在資源庫的結構、資源類型、資源屬性等方面缺乏規范，各個平臺、系統之間無法交換和共享資源，許多同類資源重復建設。
（四）教學資源系統的動態維護效果差
資源庫建設應該是一個動態的過程，需要隨時充實和更新。教學資源庫的豐富、發展、更新問題，是在資源庫建設、使用的整個過程中隨著專業知識理論的發展、科技的進步而應貫穿始終的常抓、常建、常新的問題。
二、CELTS對教學信息資源庫構建的意義
（一）我國CELTS教學資源建設規范標準
CELTS(ChinaE-LearningTechnologyStandards)中國網絡教育技術標準,是教育部教育信息化技術標準委員會研究制定的國家標準,它包含5類標準:指導性標準、學習環境相關標準、學習資源相關標準、學習者相關標準和教育管理相關標準。《教育資源建設技術規范》CELTS-31是針對資源建設而制定的資源開發指導規范。本規范的目的是為資源的開發者提供一致的標準，以統一開發者的行為，達到資源基本屬性結構的一致性，以實現資源在區域內的廣泛共享，并為學習者或教育者等對教育資源的查找、評估、獲取和使用能獲得最大效率而提供支持。同時也為不同資源庫系統實現數據的共享和互操作提供支持。［2］
（二）CELTS對教學信息資源庫實現的功能
1、提供標準的數據文檔格式,實現不同系統之間的數據互換
資源庫的結構、資源類型、資源屬性等方面缺乏規范，這使得資源不易管理和利用，各個平臺、系統之間無法交換和共享資源，許多同類資源重復建設，造成人力物力上的浪費，本規范為開發者提供了一致的標準，利于數據互換與共享。
2、有利于用戶對資源內容的定向檢索
CELTS提供了對教育資源屬性進行XML標記的格式約束,提供了編寫相應DTD文檔或Schema文檔的依據,用于實現對資源基于內容的定向檢索,以提高在互聯網上搜索所需教育資源的效率,并可根據要求細化到不同的層次,如細化到某道試題或某幅圖片的粒度上。
3、為教育資源的多種表現形式提供了可能
同一套XML文檔可以采用多種XSL定義顯示方式,這意味著某一教育資源既可以樸素簡單的形式呈現,又可以豐富多彩的形式呈現,具體表現形式由不同的教育情境來決定。
4、為教育資源的多種加工處理方式提供了可能
教育資源具有一定的封裝性和可分解性。單個的教育資源可以封裝成一個完整的學習對象,也可以分解成幾個學習對象,這些可通過CELTS的描述來確定學習對象的粒度。由于它們采用標準化的統一標識,因此在用戶查詢、搜索、使用時,可以通過規范的實例,即教育資源屬性標識來過濾、選擇特定主題的學習內容,從而簡化并快速地更新、搜索和管理內容的過程。［3］
三、高職院校圖書館有關教學資源的內容建設
高職院校要加強建設針對性強的專業教學資源,除提供各專業“必需、夠用”的各類型學習資源外,要特別提供有利于學習和掌握應用技能的資源類型,如專業圖片素材、虛擬仿真課件、實況操作視頻、情景視頻等,以及相關專業的高新技術知識和各種最新動態、相關職業背景前沿等。
下面就高等職業教學資源建設中應該重點建設的幾種教學資源做重點介紹：
（一）高職特色的多媒體素材資源
我們這里所講的多媒體素材主要指與高職專業學科有關的文本、圖形/圖像、音頻、動畫、視頻等，目的是提供直觀形象的資料。如機電、機械專業需要的機械結構圖片、常用的零/部件模型模具實物圖片，工作原理或加工等過程的三維動畫，旅游專業需要的景點風光視頻等。
（二）高職特色的多媒體課件資源
建設多媒體課件資源，即可以整合本校教師已有的優秀課件資源，也可以購買或者從網上或從其它兄弟院校獲得適合本院校的優秀課件資源，最后通過網絡共享成為學校的（下轉第160頁）（上接第158頁）共享教學資源。老師可以通過網絡借鑒使用其中比較優秀的課件資源，取長補短，學習先進的教學思想、教學設計，學習先進的制作技術，從而提高教學課件的質量；學生也可以通過課件資源網在任何時間、任何地點自主學習，實現課堂教學的延伸。
（三）高職特色的視頻教學資源
在多種多樣的數字化學習資源中,高職院校的學生比較喜歡的就是視頻教學資源。視頻中真實的情景、真實的操作、真實的教師手勢、體態和面部表情等,既能夠傳達教學內容,,又能幫助理解、引發興趣,使學生進入學習狀態快,維持學習時間久。視頻教學資源主要來自購買的VCD/DVD教學片，錄制的衛星電視教學節目，拍攝的講座、課堂教學、實驗實訓教學實況和專門制作的教學片等。
（四）高職特色的精品課程資源
精品課程資源則是網絡課程中的精品資源。精品課程應是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，可以為多數高校教師學習借鑒，也使更多的學生享受到優質教育。教育部副部長吳啟迪提出了“千門精品課程上網絡，打造高教新質量”的精品課程建設目標。所以高等職業院校要把精品課程建設作為教學資源建設的重點來建。
（五）提高科學人文素養的視頻資源
高等職業教育的學生除了需要了解本專業應用行業領域的最新科技成果外，還需要加強文化道德法紀等方面的修養。所以高職院校要重視利用校園網絡資源庫，有目的有針對性地建設相關資源，并引導學生學習，這樣對提高學生的綜合素質將大有裨益。
四、結語
面對資源結構的歷史變遷、用戶行為的明顯改變以及技術環境的日新月異,建設具有高適用性高質量的教學資源庫是高校圖書館新形勢下必須履行的職能之一，資源標準規范又是真正實現高等院校共建共享的前提。所以，以CELTS為標準，只有堅持以高等職業教育為導向,本著動態建設和可持續發展的理念高職院校圖書才能建立真正符合院校發展規劃的優秀的資源庫,才能更有力地支持本校教學科研,為行業發展和本地區經濟服務,不斷提高自身的市場競爭力和區域綜合影響力。
參考文獻：
\[1\]徐素霞,林清麗,楊宗凱,劉清堂,童名文.基于CELTS標準的基礎教育資源庫的設計與實現\[J\].教育信息化,2006,(19):38-39.
第7篇：圖書館標語范文
【關鍵詞】高職院校圖書館流通服務讀者
【中圖分類號】G251，2
【文獻標識碼】A
【文章編號】1672-5158（2012）12-0374-01
高職院校圖書館是高等職業技術教育辦學水平的重要標志之一，高職院校圖書館的基本職能是為全校教育、教學、科研工作服務的。相比公共圖書館和本科院校圖書館，高職院校圖書館的讀者群主要是初中畢業升學來的高職學生以及高中畢業升學來的專科段的學生。他們的年齡較小、文化素養有一定的局限性。然而，高職院校圖書館自身由于起步較晚，部分流通閱覽部門的服務理念還停留在“借借還還”的基礎上，存在一定的滯后性，管理和服務水平都有待提高。
高職院校圖書館目前普遍存在的問題有以下幾點：
1 館員在工作中缺乏主動性和創新性
讀者服務工作是圖書館工作永恒的主題，圖書館界提出過“一切為讀者著想，讀者第一，服務至上”的服務理念。但由于高職院校圖書館是非營利性的，沒有競爭環境，且擁有穩定的讀者群，使得館員在工作中缺乏主動服務的精神，缺乏創新精神。認為工作中態度和藹，不出差錯，便是稱職。而在如何更好服務讀者的問題上缺乏思考，不能幫助引導讀者快速找到自己所要的文獻資料。高職院校的學生讀者由于自身文化素養偏低、自學能力有限，來到圖書館不能正確使用圖書館的設備設施，給文獻檢索、知識獲取制造了障礙。而流通環節中館員沒有意識到這些，視而不見，不能主動幫助引導，甚至在讀者咨詢時表現出些許的不耐煩，使得一些讀者在圖書館找不到自己所需文獻，從而導致他們今后很少或不再來圖書館。圖書館的使用率、流通量以及圖書館的功能就大打折扣了。
2 館員的讀者服務水平有待提高
讀者服務是圖書館以書刊、設施和設備為依托，提供讀者對知識、信息和心理需求滿足的勞務活動過程及活動所產生的結果。讀者服務工作所涉及的面很廣，這就須館員具備一定的業務水平。具體包括讀者服務工作中需使用恰當的語言和行為，要注意溝通方式，處理好讀者投訴，具有一定的讀者管理能力，組織策劃讀者活動的能力，做好讀者服務宣傳工作的能力等等。高職院校圖書館里流通、閱覽以及從事讀者服務工作的人員中具備上述綜合能力的館員并不多見。常常在遇到問題時，館員不能得心應手地處理好相互關系。因館員工作中行為、語言使用不當造成的讀者投訴也時有發生。開展讀者活動往往因策劃、宣傳不到位而不能收到預期效果。
3 圖書館文獻資源不能滿足讀者需求
如今的高職院校圖書館已初具規模，硬件上已完成了現代圖書館的雛形。圖書館建筑面積已能滿足發展需要，而文獻資源方面由于起步較晚，大部分文獻資源是近些年來擴建的，出版年限較集中。工作人員也是近些年來招聘的，人員分工較之以前更細化，流通與采訪都由專人負責，但流通與采訪之間的溝通減少了，使得采訪人員不能即時了解到讀者的借閱需求，借閱傾向。加之新進工作人員的經驗缺乏，隨之帶來的滯書現象較嚴重，影響到了流通率。
提高高職院校圖書館流通服務水平和質量的幾點建議：
1 強化圖書館的人文精神
圖書館學專家E·C霍利指出：我們的職業基礎是一種人文職業，我們的目標實質上是人，人文價值觀念是圖書館職業的核心。隨著圖書館服務由“書”到“人'’的轉變，我們應該把圖書館的人文價值觀念應用于圖書館服務之中，樹立尊重讀者，關心、愛護讀者，為讀者提供高質量服務為宗旨的服務理念。我們要與時俱進，創新服務，創造更具人文氣息的服務環境。首先，圖書館可更新現已制定的管理制度與服務標語。服務標語要根據圖書館舉辦不同的讀者活動，及時更換，使經常來圖書館的讀者保持新鮮感。標語的語言要富有親和力，讓人聯想到圖書館像是一位美麗的知識天使向讀者在召喚。其次，我們要充分尊重和相信每一位讀者。給讀者一個開放的、自由的、寬松的借閱環境。雖然在圖書館時有偷書或其他的不文明現象發生。但我們工作人員在日常巡庫工作中，不能就此將每一位讀者當賊似的盯著。巡庫不僅是為了發現異常現象，更多的是為讀者提供幫助。在處理異常現象時，要注意自己的語言、行為方式。
2 提升流通部門館員的業務素養
流通部館員的工作看似沒有變化的重復勞動，實則不然，館員自身要會發現工作中的點滴異同，積極歸納不同類型的讀者以及讀者不同類型的需求，分析研究出一定的規律，作信息的二次加工。這不僅是個人工作的成績，也將是發展本館讀者服務工作的寶貴財富。館領導要注重對流通部館員的重視，加強對他們的培養和管理，定期進行提升業務素養的培訓、學術交流、考察訪問和職業道德規范的培訓。根據館員的原始知識與個人興趣愛好，發展學科服務，讓每位館員都能成為讀者服務的通才，同時又是某學科領域的專才。學科服務的實施將為圖書館讀者服務工作帶來跨越性的發展。
3 開展內容豐富的讀者活動
讀者活動的開展有利于增進讀者和圖書館的相互了解。我們高職院校學生的基礎較為薄弱，學習的自覺性和主動性相對較差，要提高他們求知閱讀的積極性，通過開展內容豐富的讀者活動把學生吸引到圖書館來。不同時期，根據讀者的不同需求，圖書館相應地組織策劃一些滿足讀者需求的讀者活動。首先，針對新讀者開展的讀者培訓工作不能放松，我們要向讀者宣傳紙質館藏分布與數字資源，教會他們如何使用圖書館設備設施，為他們縮短摸索的時間，同時將圖書館的精神滲透給新讀者。其次，定期開展特定主題的讀書節活動，引導讀者閱讀內容豐富的文獻，增加讀者的綜合知識。第三，突出本院的專業特色，針對各系部開展相近專業的知識競賽活動，使讀者做到“讀有所得，讀有所用”，注重專業知識技能的掌握。
4 圖書館服務內容向多元化拓展
第8篇：圖書館標語范文
關鍵詞：圖書館；讀書活動；校園文化建設；圖書館服務
中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）18-0264-01
在信息爆炸的時代，各種傳播媒體擠占著人們讀書的時間。經濟不穩定、互聯網高速發展、社會浮躁之風、快餐文化等諸種不利因素，正在慢慢的改變我們的閱讀習慣，也阻礙了全民閱讀的展開和普及，4月23日我們借“讀書日”重新拾起我們固有的讀書的習慣，重心拾回以讀書為尊為貴的風氣。
為迎接第16個“世界讀書日”， 教務處和圖書館為營造讀書環境，優化讀書氛圍，促進全院師生多讀書、讀好書、快樂讀書，以“世界讀書日”為契機，在全院開展以“讀書，讓生活更美好”為主題的首屆讀書月活動。讀書月活動號召廣大師生多讀書，讀好書，在學院掀起讀書熱潮，促進校風、學風以及文明校園的建設，逐步培養并提高全院師生的閱讀素養和人文素養。隨著讀書活動內容的不斷豐富拓展，形式的不斷改革創新，“讀書、品書、賞書、愛書”將成為學院師生工作學習的主旋律，成為校園文化生活的重要品牌。
一、活動月目的
1.以讀書月活動為契機，引導學生養成“好讀書，讀好書”的習慣；
2.通過讀書月活動，推廣具有特色的書香校園文化；
3.通過讀書月活動，讓師生享受讀書的樂趣；
4.通過此項活動，讓全院師生對學院圖書館豐富的館藏資源有更充分的了解，吸引廣大師生走進圖書館，更好地利用圖書館的現有資源，發揮圖書館‘信息的中心、知識的殿堂’的作用，實現圖書館為學院的教育教學科研服務、為全院的師生服務的目的。
二、活動月的實踐過程
1.在校園內宣傳讀書月活動，布置宣傳標語，營造活動氛圍。
2.設立 “名師講壇”，請學院中有影響力的教師做讀書的感悟傳授及書籍推薦。請圖書館界名家到學院講解現代高校圖書館服務功能。
3.舉辦圖書展銷活動。邀請青年書店等書店在校園內舉行大型圖書展銷活動。
4.與學生科協作，聯合輔導員在班級開展讀書主題班會，同學們暢所欲言，踴躍談讀書心得。
5.“大家一起聊讀書”讀書感悟征集。進行系部學生演講選拔賽。
6.館員介紹圖書館資源，邀請學院領導和師生參觀圖書館及學生作品展出。
三、讀書活動月產生的效果
1.向讀者展示著圖書館的創新精神和服務理念，督促著全體員工以更加飽滿的精神投入工作。
2.擴大了圖書館在學校的影響，同學們在學習之余能夠首先想到圖書館來， 圖書館成為校園文化活動的中心。圖書館的工作由于有了學生的參與，能更貼近學生生活，對校園文化的發展起到了促進作用。
3.充分發揮了學生的主觀能動性，給校園文化建設帶來了生機和活力，倡導了校園讀書文化多渠道、深層次、高質量的發展。
4.圖書館館員對圖書館的服務理念有了更加深層次的理解，服務方向更加多層次。
四、活動后的思考
1.圖書館參與校園文化建設，是提高圖書館文化中心地位，充分發揮圖書館開發智力資源的職能，彰顯圖書館價值的最好方式。提供優質的基礎服務是搞好圖書館服務的前提，圖書館參與到校園文化建設中去，體現了圖書館從“書本位”到“人本位”的轉變，體現了以讀者為中心的觀念和主動服務的意識。這實際上促進了圖書館服務的提高。
2.圖書館組織校園文化活動，必須有學生組織的配合、宣傳，這樣才能把活動做大做深，才能使開展的活動有生命力和感召力。在這一點上可以充分發揮讀者組織的作用，讓讀者組織的同學來進行組織、宣傳。同時學生通過參與圖書館的活動也可以提高自己的實踐能力和綜合素質，取得雙贏的效果。
第9篇：圖書館標語范文
關鍵詞：學校圖書館；以人為本；人性化管理
學校圖書館的構建，是一項系統工程，它需要圖書館員工和廣大師生同心協力，開拓進取。只有我們在學校圖書館的建設、管理、服務、發展等各項事業中，堅持“以人為本”的人性化服務和管理，才能為構建和諧的學校圖書館貢獻力量。
1 提高館員的素質是圖書館人性化管理的基礎
傳統圖書館在服務形式、服務手段、服務內容、服務質量、服務水平等方面，存在著一些不盡如人意的問題，隨著圖書館的發展，各種新技術、新設備、新手段在圖書館不斷被推廣運用，正逐漸改變人們對傳統圖書館的認識和要求，如果在不斷提高圖書館建設的規模和檔次的同時，還注重提高管理人員的人性化管理素質，加強管理人員與讀者之間的情感交流與溝通，重視為讀者創造一個環境優雅靜謐、氣氛融洽又和諧的學習環境，健全管理制度，改進服務態度，增強為讀者服務意識，拓展服務內容，提高服務水平，營造既有時代感又有自身特色的文化氛圍和服務環境，這無疑會對提高讀者滿意度。
2 學校圖書館應實施以人為本的管理模式
圖書館管理最主要的目的是增加社會效益和經濟效益，以放大圖書館功能，滿足社會對圖書館提出的各種需求。“放大圖書館功能”是針對圖書館自身發展的直接目的，而滿足社會各界不斷發展變化的文獻信息需求是間接的、面向社會的目的，為此圖書館必須轉變管理模式，實施以人為本管理。首先，在圖書館建筑布局上，從讀者和圖書館員工出發，將人文關懷放在第一位，既達到方便讀者的目的，又能讓館員在舒適的工作環境下以飽滿的工作熱情充分發揮自身潛能，體現富有個性化的創新精神。其次，傳統的圖書館“坐等讀者”，好些的最多做到“有求必應”。但是在信息時代，這種模式是適應不了發展的。唯有發揚光大圖書館宗旨，“一切為了讀者，為了讀者的一切，”開展多層次、多元化服務方式，千方百計調動和激發讀者利用圖書館的積極性，讓他們依賴圖書館，熱愛圖書館，支持圖書館事業；而且圖書館員工因此增強信心和責任感，感覺到自身價值的存在而激發主動性和創造力。
3 實行學校圖書館人性化服務的措施
3.1 樹立人性化的服務理念
圖書館的價值是通過服務讀者來實現的，服務觀念、服務手段、服務方式貫穿于圖書館整個實踐過程中。人性化服務是建立在以人為中心的基礎上，一切從人的需要出發，滿足人的需求。首先，尊重讀者，平等地對待每一位讀者。牢固樹立“讀者第一”理念，尊重讀者的平等人格、理解讀者、方便讀者，對讀者一視同仁。不對讀者設置不符合政策、，給讀者提供對文獻信息自由選擇和平等獲取的權利，實行圖書館面前人人平等。其次，為讀者提供良好的服務態度。圖書館員工在為讀者服務中，應謙虛和氣、談吐文雅、舉止端莊、動作穩重、作風嚴謹、工作細致，具有百問不厭、百拿不煩、百跑不倦的精神。工作上做到熱心、精心、耐心、細心、專心。對讀者充滿關懷、友誼、諒解、溫暖，以誠實的態度、周到的服務去感染、影響讀者，讓讀者從內心對圖書館員工產生真摯的敬意和謝意。
3.2 提高服務質量，提供個性化服務
隨著計算機技術、通信技術和多媒體技術的迅速發展，圖書館已從封閉的環境走向無限廣闊的信息空間，讀者也由直接進入圖書館，變為通過電子網絡間接進入信息空間的時代，這便向圖書館員工提出了新的挑戰。圖書館員工必須充分考慮讀者的意愿和要求，利用現代化手段，對館藏文獻和信息資源進行深層次的開發，以方便讀者利用圖書資料、信息資源進行交流，汲取知識，拓寬視野，實現圖書館員工與讀者之間的互動，提供個性化的信息服務。及時為讀者（師生）提供具有針對性的、高質量的、主動的信息，最大限度地保障讀者（師生）獨特的信息需求。閉架借閱的方式，給讀者借閱帶來諸多不便，也給館員增加繁重的工作負擔。學校圖書館的人性化服務，實行開放式大空間格局，圖書資料做到超市化大開架服務，實現館藏文獻信息資源藏、借、閱一體化。開架服務使讀者獲得與藏書零距離的自由接觸，讓讀者感到自由利用圖書館的樂趣，使“知識面前，人人平等”的理念得到體現。最大限度延長開放時間延長開館時間是圖書館人性化服務最具體的措施之一。許多教師、學生在假期里也要繼續工作和學習的需求。因此，學校圖書館應增加開放時間，寒暑假也應適當開放。規章制度各種標識設計要人性化服務語言、規章制度、警示標語等都要有人情味。人們曾習以為常的“損壞圖書加倍罰款”、“嚴懲偷書者”等標語體現了“人性惡”的假定，是一種完全背離“人性化”的人文理念，而“珍惜圖書，愛護你的良師益友！”、“珍惜圖書，就是崇尚知識！ ”、“珍愛圖書，閱過無痕！ ”等這些充滿人情味的溫馨提示，可以使讀者在潛意識中覺得，愛護圖書、遵守制度首先是為了體現自己的涵養和品位，而不是為了避免懲罰。
3.3 創造人性化的服務設施
圖書館的庫房分布和設施安放應充分考慮讀者對其利用的方便程度，應體現出人性的一面。把最適用的圖書資料放在讀者最方便的地方。搞好新書介紹宣傳欄，讓讀者在第一時間借閱。閱覽座位充足，設備完整齊全，查閱快捷方便，借閱手續簡單，空間寬敞明亮等。一個現代圖書館應該擁有滿足讀者在借閱、檢索和利用信息過程中所需的一切服務設施。應建立完善、穩定的電子檢索系統，方便讀者隨時隨地通過各種檢索途徑，如關鍵詞、書名、作者、索引號等查到自己所需的文獻信息。另外，除了為普通的讀者提供充滿人情味的服務外，還應關照老、弱、病、殘、孕、貧困者等弱勢群體。為他們提供一些特殊的服務設施，充分體現現代圖書館的關愛精神和平等意識。阮岡納贊圖書館五項原則中第二項：“書是供所有人用的”和列寧曾經說過“一切為了讀者，為了一切讀者，滿足讀者對圖書館的需求”中第二句都強調了圖書館是為一切讀者服務的。面對弱勢群體的讀者，我們應該給予更多的人性化服務。因此，要為弱勢群體提供特殊設施，讓他們能像正常人那樣享受圖書館的服務。圖書館為弱勢群體服務中的人文關懷是體現圖書館人性化服務的一個重要方面。
總之，學校的圖書館應重視為讀者創造一個環境優雅靜謐、氣氛融洽又和諧的學習環境，健全人性化管理制度，改進服務態度，增強為讀者服務意識，拓展服務內容，提高服務水平，營造既有時代感又有自身特色的文化氛圍和服務環境。
參考文獻
