小學生家訪總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學生家訪總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小學生家訪總結范文
【關鍵詞】小學生；叛逆心理；調節方式
“叛逆心理”一詞在最近幾年廣泛流行，而且這一現象呈現出了越來越低齡化的趨勢。根據《心理科學》雜志的一項調查顯示，目前小學生中經常存在“叛逆心理”的達到了32.6%，偶爾存在“叛逆心理”的達89.4%。“叛逆心理”嚴重影響了學生的身心健康，為了促使學生健康、有序的發展，作為教育者，我們必須探究小學生“叛逆心理”的化解藝術，獲得主動權。
1積極鼓勵。合理調試
社會心理學家卻認為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。人的天性是希望得到別人的理解和支持。學生更是如此，一旦他們有進步，就應該得到表揚。在實際的教學情境里，每個學生都希望教師公平地對待自己，盼望得到教師的賞識，討厭教師的厚此薄彼、偏袒和不公。特別是對“后進生”，家長、教師更應該善于發現他們身上的“閃光點”，在全面充分肯定他們的優點的同時，懇切地提出希望，使他們看到自己的潛力和前程，從心里感到快慰，進而激發他們的積極性和創造性。多一種鼓勵，就少一個背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的小學生拉入我們期望的行列。
曾經就遇到過這樣一個學生涵，上課時不是開小差玩文具用品就是插嘴擾亂課堂秩序，另各個任課老師極為頭疼。又一次我看到她寫字寫得很認真，寫字姿勢也擺的很好，此時我及時向全班同學大聲說“今天涵是我們班寫字寫得最認真的，坐也是坐得最端正的，等一下老師要給她優秀加三顆星。老師知道以后她上課也會這么認真的！”說完我看了看她，她也看了看我，從她的眼神中我看到了改過自新的決心。
2投入情感。相互理解
無論是心理學理論還是大量的現實都說明，感情是一只無形的手推著人們的行為傾向和一些做法。對于生理、心理都不成熟的小學生來說，在其行為意向和決策中，受感情因素影響很大，他們喜歡什么，不喜歡什么，好感與否直接影響著他們的行為。家長和教師應與他們多溝通，改變單一的批評式的語態，盡可能對其和藹可親、態度應誠懇，讓學生覺得家長、教師是真心實意地對他友好、消除他們敵意和戒備的心理。我們要讓學生從積極的意義上去理解大人，讓其明白無論是家長還是教師，都是善意的批評，家長教師也是人，也會犯錯誤。同時家長和教師也要多注意孩子的心理需求，及時了解他們在想什么，做什么，多聽他們的心聲，理解他們的歡樂與苦惱，放下長輩的架子，與孩子建立起平等的長幼關系。
有一次，我從一直偷別人東西的鵬那里看到了一本我校圖書館分發給班級里的一本圖書。我心想這個鵬不僅要拿其他小朋友的東西，還要打班級里的圖書的主意了，真是可惡。說時遲那時快，我把手里的語文書砸到了他的課桌上，他被驚了一下，猛地抬起頭看著我。我急忙走過去翻出他書包里的那本書并質問他。當我了解到那本書是他讀四年級的姐姐到圖書館借的時候，我真后悔自己這樣做了，馬上向他真誠地道了歉，沒想到他爽快地說了不要緊。我抓緊時機，問他是不是喜歡看這寫書，告訴他如果喜歡看的話可以向我借……之后他真的向我借了很多書，并表示自己以后長大了還要寫書。在和他聊天過程中他也向我保證以后再也不隨便拿別人的東西了。就這樣，在這次的誤會中我和鵬建立了良好的師生、朋友關系，鵬也取得了很大的進步。
3家校合作。相互溝通
我們知道家長是兒童教育中不容忽視的重要因素，家校達成共識，協調教育方法，育，有利于學生的健康心理發展。當學生出現心理叛逆現象或心理障礙時，我們可以借助家長的力量，通過“家校路路通”、“家校半日活動”等形式，加深家庭與學校的交流，使他們主動配合學校的教育，消除學生“叛逆心理”。教師可通過家訪，了解小學生在家的真實表現，對具體情況進行分析和總結，指導家長掌握教育小學生的科學方法，鞏固和促進學生健康心理發展。家長遇到一些難以解決的問題時，也可到學校與教師共同探討，從而得出解決的方案。
這一方法用在“浩”身上極為有效。浩是個不合群的孩子，說話有點大舌頭，學習成績總是班級最差，經常和其他孩子打架。在筆者觀察下來，浩這個孩子腦子還是挺靈活的，學習不應該這么差，還有為什么他一直打架呢？這些問題一直困擾著我，我就到浩家進行了一次家訪。通過家訪我才了解到浩生出來就沒見過媽媽，因為這件事一直被其他小朋友欺負，這也是他一直打架的原因。至于學習那么差是因為爸爸每天都要加班加到深夜，無暇顧及他的學習，爺爺奶奶也不懂。了解情況后我和孩子的家長共同商議總結了一些能夠幫助浩健康成長，促進學習的一些方法，并約定以后一定嚴格遵守。經過一個學期的共同努力，浩終于找回了自信，學習成績也有了很大的進步。
4加強社會文化現象的分析。給予正確導向
第2篇：小學生家訪總結范文
我是一九八二年九月參加教育工作，幾十年的教育工作，使我認識到小學班主任是班級工作的組織者和領導者，班主任工作對做好班級教育工作，全面提高學生素質起著重要作用，它是小學德育工作最重要的組成部分。學生優良道德品質培養，行為規范的養成，班主任工作是主戰場。我被任班主任多年，下面就班主任工作談自己的想法：
一、確定班級工作的奮斗目標，樹立正確的輿論導向
每學期開學初結合學校的工作目標和本班的實際情況制定班級切實可行的工作計劃，以及班級工作的遠近期的奮斗目標。通過班會讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么。避免盲目、低效地學習和開展活動，從而增強集體的凝聚力和動力。要求每一個學生擬定自己切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上。通過各種有意義的活動樹立正確的輿論導向，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。使全班學生朝著健康的軌道上發展和提高。
二、培養小干部組建班委會
班級工作方方面面有很多事情，如果任何事情都有班主任去管理，那么，班主任的任務是非常繁重的。我培養了具有自我管理能力、能為班級干事的班干部。組建了一個具有較強的號召力，團結奮發向上班委會。教育他們在紀律方面要以身作則，在好事、學習等方面起著模范帶頭作用。另外，培養了干部具有團結協作的精神，共同處理、完成班級事務，如：讓他們出黑板報，布置學習園地，帶領全班學生參加活動，對每個學生的日常行為進行規范的管理。通過干部這個小集體營造一個正確、健全的輿論氛圍，帶動整個班集體蓬勃發展，使全班形成一個優良的班集體。
三、培養學生良好的道德品質和良好的行為習慣
1、培養學生良好的道德品質
誰都知道少年兒童是祖國的未來，是祖國的希望。可是少年兒童由于年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，缺乏明辨是非的能力，因此加強對少年兒童的思想教育是擺在我們班主任、學校和家長面前的一項重要任務。思想教育必須從少年兒童抓起，我利用品德與生活課、班會、中隊主題活動、黑板報、傳統的節假日等多種途徑，對學生進行思想道德教育。把中華傳統道德文化中的精華部分，選取適合少年兒童年齡特點、認知水平的，符合當代少年兒童德育目標和德育發展方向的內容，用來對小學生進行教育和訓練。另外，在班主任工作中我非常重視與家庭、社會相溝通，培養學生良好的道德品質，因為家長是子女的第一任老師，家庭是小學生接受教育的第一課堂，孩子的行為，最早是向父母學習而來，父母的言行和教育對孩子的成長起著至關重要的作用。（班主任 banzhuren.cn）社會環境、文化對學生的健康成長起著不容忽視的一面，目前，網絡的虛擬性、平等性、信息多面性，從而導致了他們長時間沉溺網絡，游戲，不思進取。未成年人獨生子女較多，任性、嬌生慣養、懶惰、自私、缺乏自主性等心理問題日漸突出，因此，我在平時工作中加強與家庭、社會聯系共同教育孩子，及時幫助孩子解決心理突出問題，抵制不健康的消極思想對學生的侵蝕，以促進學生思想道德健康發展，培養學生良好的道德品質。
2、良好的行為習慣的培養
小學階段是兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。他們的習慣養成不僅影響小學階段的學習成績，而且影響以后乃至將來的一生，在大力提倡素質教育的今天，培養學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養成，一輩子受益；壞習慣養成，一輩子受累。因此，培養學生良好的習慣是小學教育的重中之重。我在平時的班主任的工作中，經常帶領學生學習《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》條例，讓學生對照自己的行為，做得不夠的地方加以改正，從而約束、規范自己的行為。經常與課任教師、學生家長溝通，利用上課、課外等各種類型的活動，還有節假日，如：清明節、五一國際勞動節、六一國際兒童節、國慶節、教師節，對學生進行思想教育，行為訓練，培養學生良好的學習習慣，文明禮貌習慣，愛勞動的習慣，做人的習慣，安全健康衛生等良好的行為習慣。
四、以“愛”為基礎對特殊學生進行正確的引導教育
1、對“差”生的輔導教育
小學生性格有著不同的差異，有的學生自制能力差，不守紀律，行為不夠規范。對于這些學生首先與他們溝通，談心，建立融洽的師生關系，使其認識到遵守紀律是小學生最基本的要求。在愛的基礎上進行正確的引導，根據不同的學生提出不同的要求加以約束，不對的地方加以有尺度的批評。另外，對于他們的閃光點進行了表揚，使他們在愛和約束、賞識教育的前提下，真正成為守紀律的好孩子。
對于成績較差的學生，一方面與課任教師聯系給與他們輔導補缺；另一方面與他們談心，以他們知道的故事和身邊熟悉的事為例鼓勵教育他們勤奮學習。對于這些學生的點滴進步、成功進行肯定和表揚，幫助他們樹立其自信，找到自我，使他們認識到通過努力我能行，我會成功。
2、對“留守”學生的關愛教育
所謂“留守兒童”就是父母外出打工經商，將子女留在家里跟隨老人或親戚朋友生活，在家接受教育，從而形成一個特殊的弱勢群體。這些留守兒童由于父母長期在外，遠離了父母的關愛和教育，當他們遇到困惑、煩惱的時候，無法得到正確的引導和幫助。我作為班主任對這些學生首先進行情感交流，與他們進行溝通，彌補其缺少父母而孤獨情緒。不僅關心他們的學習，而且還關心他們的生活，對于有困難的學生給予及時地幫助解決，不因他們離開父母缺少溫暖造成心理扭曲。在開展各項活動中多給這些學生展示的機會，讓他們感覺到學校大家庭的溫暖。同時，時常進行家訪，與他們的監護人加強聯系，對這些“留守”兒童有針對性的教育。另外，我與每位“留守”學生的父母進行聯系，要求父母與他們的孩子通過電話、書信等多種形式聯系，了解這些學生的學習和生活情況，與他們進行心理溝通和情感交流，以便更好地教育學生，使他們健康成長。
五、組織學生開展多種形式的活動
為了培養一個奮發向上、生動活潑的優良先進的班集體，我加強對學生的思想道德教育。開展了豐富多彩的活動：
1、開展班會主題活動
根據班級工作的計劃每周安排一次班會主題活動，對學生進行愛國主義的教育，緬懷革命先烈的教育，發揚中華民族傳統美德教育，愛科學、愛學習、愛勞動的教育，安全健康等教育。加強對學生的思想品德教育，使全班學生朝著健康的軌道共同發展。
2、開展好中隊主題隊會
主題隊會是少先隊活動的重要形式，它對學生進行德育教育，規范自己的行為，培養學生良好的道德品質起著積極的重要作用。每學期結合少先隊活動及當前的形式和班級的實際情況，組織學生至少開展三次以上的不同內容的中隊主題隊會，如：“鮮艷的五星紅旗”、“學雷鋒見行動”、“愛護環境人人有責”、“珍愛自己的生命”等內容的中隊主題活動。
3、開展各種形式興趣小組活動
為了豐富學生的生活，培養學生的能力，依據學生的愛好和特長開展多種形式的興趣小組活動，從而促進學生的素質提高。如：美術小組、數學小組、科學小組、書法小組、體育小組等小組開展活動。
六、與家長聯系共同教育好學生
過去有很多人認為對學生的教育完全是學校的教師責任，這種觀點是錯誤的。我認為對學生的教育應該是學校、家庭、以及社會的責任，而家庭的教育主要依靠家長。因此，我在班主任工作時始終加強與家長的聯系和溝通。我主要做了以下這些工作：
1、認真做好家訪工作
家訪的主要目的一方面向家長匯報孩子在校的學習和生活情況，另一方面，了解學生在家的學習和生活等其它方面的表現，以便有針對性的共同教育學生。每學期，對每位學生進行定期家訪三次，還有通過不同形式的不定期的家訪，如：打電話，遇到學生家長，對突況的學生隨時家訪。通過這些形式的家訪，與家庭取得更好的聯系，促進教育更大的成效。
2、開好學生家長會
家長會是班主任工作的有機組成部分，是學校教育工作的延伸。它是學校、家長雙方相互交流學生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑，也是家長與任課教師溝通的好機會，更是班主任班級管理和班風建設的有效拓寬。我每學期召開兩次學生家長會，讓學生家長知道班級的基本情況，學期的工作計劃，學期的工作重點；匯報他們的孩子在校的各方面的表現，對于班級教育工作中出現突出的問題與家長們溝通、交流、探討解決的最好方法；征求家長們對學校、班級工作提出寶貴的建議，以便學校和班級有針對性的開展教育工作，使學生健康地成長。
七、認真做好評價工作總結
第3篇：小學生家訪總結范文
一、班集體組織建設(10分)
1、班級組織(3分)：班級組織（含班委會、少先隊中隊委、小隊委）健全，分工明確，能在班主任指導下獨立開展工作，班主任和全體學生自覺遵守學校各項規章制度。
2、班干部例會（3分）：每月至少召開一次班干部例會，并及時做好記錄，了解班級情況，布置工作，解決問題。
3、師生關系（4分）：班主任、任課老師與本班同學建立良好的、和諧的師生關系，師生互動取得較好的效果，教師得到同學的愛戴和尊重，無頂撞甚至辱罵老師現象。(有辱罵老師現象者，每人次扣1分，扣完為止)。
二、班級文化建設(10分)
5、常規布置（8分）:班級布置按縣教育局“十個一”的具體要求來做，除此之外班級還要有《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、眼保健操圖解、中小學生“十不準”、班級文明公約、課程表、時間表、值日生輪流表等，并張貼合理、規范，每缺一項扣1分。
6、精心布置（2分）：精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。布置不規范、不到位，有缺陷，不記分。
三、班級教育活動(25分)
7、班隊活動課(7分)：班隊工作每學期有計劃、有總結。計劃要有班級情況分析、工作重點、工作內容和措施及時間安排。總結要有工作評價、經驗體會、存在問題和改進意見等，能認真組織好每周一次的班隊活動課，少一次扣1分(以班隊活動記錄為依據) 。班級活動（班會、主題班會、出班刊、文體活動等）形式多樣、內容豐富，學校安排的活動積極參加，有成效，有特色、有記載。
8、升旗活動(5分)：采用學校不定時檢查并記錄，班級同學集體榮譽感強，尊敬國旗，參加升旗儀式態度嚴肅認真，每發現1人次不參加或有參加但組織紀律差扣0.5分。
9、宣傳陣地建設（5分）：班級宣傳陣地好，根據學校要求，定時更換黑板報，能按時更換的得4分，不能按要求出好或不更換的每次扣2分；以隊部紅領巾廣播站的記錄為依據，有積極向學校紅領巾廣播站投稿，每學期有投稿10篇以上的班級得1分，低年級學生有老師指導投稿，沒有則不得分。
10、著裝衛生（3分）：教育學生講究個人衛生，穿戴整潔，無奇裝異服。男生不留長發，女生不化妝，不佩戴首飾、無染發現象。全班學生自覺、規范佩戴紅領巾、校徽，按學校要求著裝；違紀每人次扣0.5分。以學校組織隨機檢查和每天的值日評比檢查為準。
11、安全教育（5分）：全體學生自覺遵守“學生行為規范”， 進校園堅持說普通話。班級開展學生日常行為規范評比活動，學期末考核全體合格。有班級安全記錄本，師生遵紀守法，班級中無重大違紀行為、責任事故發生。
四、班級常規管理(35分)
12、遵章守紀（5分）：以學校隨機抽查和日常的值日評比為依據，自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，無重大違法違紀現象，教育學生不進網吧、電子游戲室等娛樂場所，無喝酒、抽煙、打架等違紀現象。如有違反，每人次扣1分。
13、學習習慣（3分）：結合教導處的日常檢查情況和深入班級隨機檢查為依據，課堂紀律好，作業完成認真、及時、獨立，有良好的學習習慣。
14、愛護公物(5分)：有無意損壞但能按總務處規定及時賠償，無故意損壞現象可以記5分。有故意損壞行為者，每人次扣1分。
15、衛生意識（5分）：全班養成良好的衛生習慣，教室、衛生區每天保持潔凈，無明顯果皮紙屑，墩布、笤帚等衛生工具擺放整齊有序，能注意公共場所衛生。如不打掃或欠整潔每次扣1分，有亂丟垃圾、亂涂亂畫等現象的，每人次扣1分。
16、體育鍛煉（2分）：積極參加體育鍛煉，兩操認真完成，課間操進出場有組織有紀律，做操隊列整齊，動作認真到位，每發現1人次不參加或組織紀律差扣0.5分。
17、文明禮儀（5分）：學生舉止文明，團結友愛，無罵人、打架、偷竊等行為。發現違紀者一次扣1分，如果打架造成嚴重后果的加倍扣分。
18、集會活動（5分）：能積極參加學校各項集會、活動，看演出、電影等，能遵守公共秩序，做文明聽眾、觀眾。不參加一次扣1分，開展活動、集會時組織紀律差每人次扣0.5分。
19、家校聯系（5分）：每學期能認真寫好學生操行評語，每學期至少與班級每位學生談話一次，班主任積極與家庭溝通，能做到有計劃、有重點、有目的、有記錄；每學期至少對本班一半的學生進行2次家訪和1次全面家訪（有家訪記載）。每缺少一小項扣0.5分。
五、集體項目獲獎（13分）
20、流動紅旗（3分）：值日評比每周流動紅旗獲得1次，得0.5分，加滿為止。
21、班級參賽（5分）：能積極組織班級參加各級各類競賽，獲得縣級每次得2分，獲得市級每次得3分，獲得校級每次得1分，加滿為止。
22、學習成績（5分）：在上級教育部門或學校組織的期末考試中，各學科成績（綜合評價）為優秀得5分，合格得3分。
六、校領導組評議（7分）
23、由班主任對本班所取得的成績及經驗進行總結介紹，然后由領導組成員11人進行票決，其中有6人以上（含6人）投優秀得7分，6人以下為一般得5分。
七、校文明班級評比領導組
組長：林秋田 副組長：林吉萍 李煜亮
成員：林淑玲 徐國璋 謝章鐵 林敬寬 謝藝云 白精彩 謝育生 林瓊華
八、說明：
1、學期末由校評比領導組按要求從低年段（一、二年級），中年段（三、四年級），高年段（五、六年級）各評選一個班級為“文明班級。
2、原則上被評為“文明班級”的班主任為當然的校級優秀班主任，并作為推薦參評縣級或縣級以上優秀班主任的必備條件。
如果該班或是班主任有如下行為，實行“一票否決”。
①凡出現該班學生在校內外人身傷害、違法犯罪或安全等重大責任事故，不得評為“文明班級”。
②在上級主管部門檢查中指出班級衛生1次以上（含1次）打掃不干凈的不得評為“文明班級”。
③一學期累計有5次或5次以上在檢查衛生中被校領導或行政值日指出打掃不干凈的不得評為“文明班級”。
④有亂辦班、亂收費，隨意訓斥、指責家長或與家長吵鬧，造成不良影響的，不得評為優秀班主任。
第4篇：小學生家訪總結范文
德育工作是小學素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向動力和保證作用。為深入貫徹“德育為首”的理念，不斷加強我校德育工作，培養學生的創新精神和實踐能力，養成良好的思想品質和行為習慣，讓德育工作滲透到每個教學環節之中，把學生培養成具有健全人格，全面發展，個性突出，高素質的人才。特制定本學期的德育工作計劃。
二、工作目標
以愛國主義為主線，以養成教育為重點，以創建優秀班集體和少先隊活動為載體，以家庭、社會教育相結合，以師德教育為保證，優化常規管理，深化德育活動，增強德育工作的針對性，實效性和創新性，努力探索德育工作的新途經，新方法，為學生健康成長，主動發展，充分發展奠定堅實的思想道德基礎，為把學生培養成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義合格公民而努力奮斗。
三、工作思路
（一）全面推行德育“導師制”
依據“同心溝通、以德樹德、竭誠交流、以情懂情、修身垂范、以行導行”的育人原則，對學生的思想品行、學習方法、心理成長、情感生活、特長培養等方面予以關注和培育。充分滿足學生個性化發展的需要，構建全員參與、全程育人的德育工作體系。
1選配責任心強的老師作為導師與幫教學生結成幫教對子。經常育幫教學生談心，及時了解掌握學生的思想動態，適時在生活、思想生給予幫助與指導。
2建立班主任導師制。凡三年內參加工作的年輕教師原則上一律擔任見習班主任，選派經驗豐富的優秀班主任作為他們的指導老師。見習班主任、指導老師互聽晨會課、班會課（一般每月2次），給予必要的點評。見習期滿應開設匯報課，由全校導師組成評審團參加評審。
3進一步加強班主任隊伍的培訓、管理與考核，提高班主任隊伍的育人水平。認真組織新教師參加新班主任的上崗培訓，積極參加市第三屆班主任基本功競賽，爭取較好的成績。
（二）切實加強德育組織建設
1完善學校少先隊組織建設。大隊委、各中隊干部實行民主選舉和定期輪換制度。要把大、中、小隊建設成“快樂、自主、友愛、向上”的集體。
2規范班級管理，促使文明行為習慣養成教育落到實處。按照“面向實際，嚴格管理，貴在堅持，重在滲透”的原則，確實加強對班級工作的管理。從常規工作入手，抓好班級“五個一”的訓練。即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會秩序以及課間秩序的文明有序；養成“一種習慣”，做到語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習慣；堅持“一項制度”，室內衛生和室外責任區保潔制度，確保學校環境的整潔優美；樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊老愛幼、團結友善。充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。
（三）加強校園文化建設，凈化育人環境。
學校將繼續以“圍繞學生的發展”為主題，營造“書香校園”氛圍，以“務實、創新、協作、高效”的學校精神為指導，全面推進校園文化建設，努力為學生創造一個環境優美、典雅別致的“校園”，一個朝氣蓬勃、勤奮好學的“樂園”，一個團結友愛、和睦融洽的“家園”。
1精心布置宣傳陣地。加強對黑板報、宣傳欄等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。
2規范班室布置。各班教室的布置要體現班室特點，營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
（四）拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。
1加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力。充分發揮蘇州市網上家長學校的資源，用好“家校路路通”，對于自我控制力差的學生、行為習慣較差的學生要定期聯系，切實做好這些特殊學生的轉化工作。
2繼續舉辦好家長學校，加強學校與家長的溝通，及時宣傳學校的教育理念，指導家長搞好家庭教育，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長的指導下，加快常規的養成。本學期將召開一、三、五年級的家長會，并按計劃開展兩次集體家訪。
3認真開展校外德育基地活動，使學生更多的參加實踐活動，寓教育于活動之中，不斷開闊學生視野，豐富學生能力。
（五）注重心理健康教育。
要以“五有”為目標，推進學校心理健康教育工作，逐步完善學校心理教育三級預防體系建設。加強心理健康教育師資隊伍建設，認真組織專兼職心理健康教師上崗培訓和進階培訓，不斷提高心理健康教育教師的專業素養。發揮骨干心理健康教師的作用，在教室和學生中開展團隊心理健康輔導講座，普及心理健康教育知識，把心理健康教育貫穿到學校教育的全過程中，并逐步向家庭教育延伸。結合當前教育教學工作的重點，以提高學生學習質量為目標，積極探索“積極發展型心理教育”模式，使心理健康教育更好地位提高教育教學質量服務，為青少年健康成長服務。
（六）著力加強生命教育。
利用主題班隊會，開展各類專題教育活動，加強生命教育，培養學生健全的生命觀，接受生命中的一切必然與偶然，理解生命，善待生命，尊重生命的倫理，發掘生命的意義并珍惜生命，在生命力的發揮和奉獻中區體會生命的魅力。通過生命教育可以讓中小學生珍惜生命、懂得感恩、學會感恩、懂得生命承載的責任。
四．具體工作內容。
九月份：
1新學期開學儀式。
2組織學習《新小學生守則》和《小學生日常行為規范》修訂稿。對學生進行愛校教育、安全教育、文明禮儀和行為習慣養成教育。
3制訂好德育、少先隊、班級等工作計劃。
4啟動“班主任導師制”，制定好相關計劃。
5學校少先隊大隊部進行新學年的改選工作。
6啟動班級文化建設活動。
7做好《關心下一代周報》的宣傳與征定工作。
8召開一年級家長會。
十月份：
1培訓護旗隊、學生會干部。配合輔導員健全少先隊大隊委，訓練鼓樂隊。少先隊大隊委干部培訓，開展隊史教育活動。
2安全教育課。組織學生上、下樓道安全演練。
3組織學生開展愛國主義教育活動。
4學校心理輔導老師組織開展部分年級的學生團體心理健康輔導訓練活動。
5組織開展學校班主任基本功競賽，并推薦優秀的參加市比賽。
6組織開展本學期的第一次集體家訪。
十一月份：
1聘請法制副校長上法制教育課。
2組織學生參加市中小學生法律知識競賽。
3申報昆山市校園文化先進單位。
4組織開展部分年級的心理健康調查研究。
5分別組織召開三、五年級的家長會。
十二月份：
1認真組織開展感恩教育，珍惜生命的活動。
2組織參加市班主任研究與指導中心的活動。
3組織學校第二次集體家訪。
20xx年元月份：
1組織開展慶祝元旦活動。
2假期紀律、安全、衛生等教育。
第5篇：小學生家訪總結范文
一、指導思想
以基礎道德教育為突破口，規范學生文明禮儀習慣，建設良好校風。以感恩教育、紀律教育、意志教育、健康教育、成功教育為重點，創新德育方法，拓寬德育渠道，優化德育層次目標，加強班級常規管理，積極在班主任中開展家訪活動，進一步推進素質教育的全面實施，不斷開創我校德育工作的新局面。
二、工作重點和目標：
（一）強化德育管理抓好德育隊伍建設
1、抓好班主任隊伍建設。進行班主任培訓并完善培訓制度，認真開好班主任例會，及時總結并推廣班主任工作的好經驗，開展班級管理工作專題討論和經驗交流，不斷提高班主任的自身素質和管理水平，培養一批在班級管理工作中勤奮務實、卓有成效的班主任隊伍，從而不斷加快我校班主任隊伍建設。
2、提高班主任的管理水平。
（1）注重學習。堅持每月一次的的班主任例會制度，明確學習內容，經常將新的信息傳遞給班主任，要求班主任學習、實踐、創新、總結，在研究中工作，在工作中研究，不斷提高工作管理水平。適當時候進行一次以“我的家訪故事”為主題的班主任經驗交流會。
（2）指導培訓。指導班主任開好班會，精心設計每一次班會，要求班主任圍繞學生的感恩教育、紀律教育、意志教育、健康教育、成功教育、安全法制教育、德育常規教育等問題召開形式多樣的主題班會。
（3）深入調研。以“如何讓殘疾學生快樂成長”為課題開展好德育科研活動。通過經常深入課堂、教室找學生個別談心，掌握第一手資料。定期召開家長會、進行家訪、召開學生座談會，廣泛征求家長、學生對班主任的意見和建議，采取有效措施，改進、完善班主任工作。
（4）常規管理。本學期制定了新的班級管理考核評比辦法，班主任首先要熟悉各種考核內容，有目的的運用在日常班級管理中，爭當月優秀班集體和學期優秀班集體。
3、加強處室建設：加強處內部的管理，全體人員要認真履行工作職責，盡心盡職做好每一項工作，專心致志辦好每一件事情，互相配合，通力協作，牢固樹立服務意識，充分發揮主觀能動性，富有創造性地開展各項工作。
4、培養學生干部隊伍，提高學生自我管理、自我服務能力。本期要積極指導學生開展有益的校園文化活動。本學期將進行容大特教第一屆“十佳班長”評選工作，促使學生干部自覺主動地參與班級和學校的管理，努力培養學生的參與意識和自主創新能力。為更多的學生搭建成長的舞臺，鼓勵學生關心學校發展，維護自身權益。
（二）加強愛國主義及學生養成教育，努力提升學生道德素養
1、深化愛國主義教育和弘揚民族精神教育。繼續規范每周一的升旗儀式，豐富國旗下講話的內容，充分發揮校園網站的宣傳作用，進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的課余活動，提高德育實效。
2、狠抓養成和常規教育。繼續加強《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》教育，通過班會組織學生認真學習。本學期的第一周定為 “安全教育周”，第二周為“行為規范周”，以日常行為規范教育為指導，著重對學生進行以儀容儀表、行為習慣、文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，做到“四個規范”——規范著裝、規范儀表、規范語言、規范行為。努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。（隊部）制定好“月優秀班級”和“學期優秀班級”的評比制度，全面促進學校常規管理。
3、加強安全強法制教育。學校將在開學典禮上邀請法制輔導員為學校師生上法制課。通過法制專題講座、收看安全教育宣傳片等途徑對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國道路交通安全法》、《學生傷害事故處理辦法》為重點的法制安全教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識，不斷增強學生的法制意識和法制觀念。
4、結合重大節日和紀念日，積極開展主題教育活動。在“三·八”節到來的日子開展“我長大了”主題活動；以“助殘日”為契機，開展感恩教育月活動；另外利用“清明節”、“五·一”節、“五·四”青年節、“六一兒童節”等重大節日和紀念日，以升旗儀式、國旗下講話、校園廣播、主題班會等為教育陣地，開展主題教育活動。
5、加強校園文化建設，抓好特色教育。充分利用學校現有的條件多層面、多角度地開展各類學生活動，創新活動形式、內容，豐富學生的校園生活，培養學生的集體主義精神，在陶冶情操的同時，不斷提高學生個人審美修養和綜合素質。
第6篇：小學生家訪總結范文
關鍵詞：小學班主任 班級管理 管理隊伍 家訪
小學生們是一群年齡尚小，智力等各方面發育都還相對欠缺的人群，他們對社會上的事包括自身的事情認識還不夠，對小學生們的教育也存在著一定的難度。作為小學生們的班主任，我們就要不斷發揮主觀能動性，以現代教育思維，從小學生們的身心特點出發，向他們進行有效的教育教學。由于小學班主任和小學生們在年齡上存在著較大差距，容易產生交流上的障礙，從大方面來講，我們的小學班主任們就要經常進行換位思考，從小學生們的角度看待所有的問題，做出正確的評價和指導。
一、轉變懲罰方式，避免學生抵觸情緒產生
管理班集體離不開嚴格管理的手段與措施，現在許多地區都在討論小學生的管理問題，由于過去的一些關于教師體罰學生的不利新聞廣為傳播，造成許多教師不敢嚴格管理學生，甚至連必須的班級整頓都不敢進行。但是國有國法，家有家規，既然身為班主任，管理是必要的，也是必須的。但是在對于犯錯誤的學生的處理方式方法上面，可以進行轉變，起到最大限度改善學生不良行為，緩解學生抵觸情緒的作用。如在對待犯錯誤較輕的學生處理上面，以往許多教師采取罰站、打手心等辦法，這樣會讓學生覺得丟臉、沒面子，從而產生抵觸。我們可以將這些消極處罰方式改為更加緩和的方式，如當眾唱歌、講故事等，既讓學生感受到了一點壓力，又不至于非常反感，從而緩解對班主任的抵觸情緒。對于違紀情節較重的學生，以往都是直接訓斥、請家長、寫檢討等，讓學生倍感壓力。針對這種問題，我們可以采取讓學生寫文章的方式，讓學生將犯錯當時的心理描寫出來，或者他的一些想法和感覺描寫出來，讓學生在寫作的同時，再次審視自己的行為，并且自己發現行為的不當之處，從而自覺加以改正。
二、樹立良好印象，做學生表率
1.班主任要當好表率。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力。
2.班主任要關愛學生，成為學生的良師益友。新生入學時，班主任和學生之間都不熟悉，與學生之間較難溝通。怎么辦？這時，班主任應在兩、三天內迅速認識每一個學生，包括姓名和家庭情況，同時使學生對學校初步了解，這就樹立了班主任工作的第一印象。不同層次的學生都感到班主任在注意他，這樣互相之間的心理距離就縮短了。“親切感”就產生了，這就為班主任與學生之間情感溝通奠定了基礎。同時，愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
3.班主任要做好后進生的教育轉化工作。任何一個班級中都免不了存在部分后進生問題，給班級工作帶來較大的工作難度。對待這部分學生，當他們犯了小錯誤時，一定要冷靜處理；對于大錯我們一定要以學校的規章制度為依據，先于家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。
三、培養獨立、高效的學生管理隊伍
正所謂“雙拳難敵四手”，如果一個班集體中，只有一個班主任在進行管理，那么難免有力不從心的時候，所以培養一支辦事效率高，有獨立見解、執行力強的學生干部隊伍是非常重要的。而且在培養學生干部的時候，要注意時常檢查學生干部的辦事方法和行為方式，許多學生在當上干部之后，一種優越性油然而生，對于同學的管理，往往采用命令式的口吻，而且時常要挾同學，如果不聽從管理，就要告訴老師等，讓多數同學非常反感。這樣的管理隊伍難以實現班集體的有效管理。所以，我們班主任在管理過程中，要盡量做到一視同仁，對于犯錯誤的干部要嚴肅處理，對于提出正確意見的同學要予以正面鼓勵。并且通過班主任對待同學的和善態度，讓班干部們認識到自己和同學們是平等的，甚至是為同學們服務的，從而自覺改正驕橫的辦事態度，取得同學們的擁護。并且在教育班干部的時候，對于做得到的事情，要積極鼓勵，對于做得不好的，要嚴肅批評，讓班干部以班級管理為己任，同時做到和善待人，嚴肅律己。只有這樣的學生干部隊伍，才能切實起到班主任幫手的作用，從而更加有效地進行班級管理。
四、與學生們的家長經常溝通，做好家訪工作
家長對孩子們的了解是最透徹最權威的，作為小學生們的班主任，我們就要經常跟家長們聯系溝通，第一時間了解學生們的情況，做到心中有數。跟家長溝通交流，我們不但可以了解學生們的個人情況，同時也會發現學生們的家庭成長環境，這對于我們的班主任工作有很大的幫助。對學生們有足夠的了解，我們才能在學校教育中施以正確的方法，提高學生們的成績，完善他們的人格，塑造良好的人品。
總之，小學班主任班級管理沒有標準程序可循，需要我們根據自身的實際情況進行分析總結，但是不管怎樣的管理，都要保持一顆愛同學的心，這樣才能指導我們更加正確地進行班級管理工作。
參考文獻：
[1]李金蓮，刁振軍.小學班級管理之我見[J].教育科研論壇，2010，（5）：136-137.
第7篇：小學生家訪總結范文
當今社會迅速發展，新鮮的事物，新的知識不斷涌現，學生能通過媒體如網絡、電視、電臺等途徑，學習或涉獵許多新鮮的知識，他們的好奇心理特別強，特別喜歡刺激、新穎的東西，而有些事物是誤導學生的，會對學生身心健康發展帶來嚴重的影響。此外，由于外出務工家長很多，留守兒童數量增多，缺乏親情教育和有效監督，使學生產生放任、逆反的心理，給學生身心健康成長造成了影響。因此，小學教育階段必須把保護小學生的生命安全和促進小學生的心理健康教育工作放在首位，樹立正確的心理健康教育觀，確保學生的心理健康發展。
一、愛的序曲——創建和諧的校園環境
1.打造一流的教學環境。教學樓以嶄新、整潔、明亮為主題，學校的活動場所寬敞明亮，充滿綠色和生機。校園里有規劃地種植了很多的花草樹木，環境優美，空氣清新，能喚起學生對生活的熱愛，陶冶小學生的情操。
2.重視校園文化環境的建設。校園里各個地方隨處可見文化氣息濃郁的板塊，有裝裱好的名人名句，有書寫工整美觀的辦學理念等，學生在學習之余瀏覽這些文化板塊，有助于提高學生學習和生活的熱情，還可以活躍學生的身心，美化生活，改善學生的心理環境。
3.“”建設不可忽視。一所好的學校一定有好的風氣，我一直十分重視學校的“”建設，即：校風、班風、教風、學風。“”建設搞得好，自然就能提升學生的智力和能力，使小學生信任學校，喜歡學校，讓學校成為他們學習成長和感到溫暖快樂的地方，
二、愛的主旋律——創建良好的師生關系
1.教師要與每名學生保持良好關系。良好的師生關系是高效課堂的指揮棒，更是改善學生心理健康的保證。教師要建立良好的師生關系，必須尊重每一名學生的人格、成績、能力、隱私，做學生的學習楷模，讓學生有親師感。教師要引導學生學習，和別人交往，明白是非，使學生懂得為人處世，樹立為學校為集體爭光的正確思想，
2.教師要公平對待每一名學生。每名學生的思想、智力、成長都是有差異的，我們教師更要用正確的眼光公平對待每一名學生，讓學生感到教師是自己最親近的人，讓學生感受到老師的愛，明白老師的辛勞就是為了讓他們健康成長。
3.教師要關注愛護每一名學生。教師不但要關心學生的學習和成績，更要關心他們的行為和生活。平時要多走進學生的生活，用兒童的目光，結合正確的認知，多了解學生的生活，走進兒童的心靈世界，對學生的日常行為加以指導，幫助他們解決困惑和煩惱，引導他們走正確的道路，幫助他們形成良好的心理品質。
三、愛的延續——校外健康伴我行
課余生活時間，節假日期間，學生在商場里和大街上，經常會有各種問題出現。為了將學校教育夯實，校外心理健康教育就顯得重要。通過對心理問題突出學生家訪等措施，督促家長加強學生在校外活動的監督，發現問題及時糾正、指導。另外，定期開展“校外健康伴我行”活動，要求學生在玩游戲時要有先后順序，玩過的東西要放回原處，擺放整齊，在商場購物時，對挑選過不購買的商品要擺好，在村中活動時更不要破壞莊稼作物等，從而培養學生的責任感。
四、愛的體驗——開展個別心理輔導
學校對學生的心理健康教育尤為重視，特別開設了“心理輔導室”，為教師開展個別心理輔導提供了場所和一些可用資源。通過一系列舉措和教師輔導，讓學生感受愛、接受愛的情緒體驗，在和同伴、老師交往時懂得基本的交往原則，對尊重、合作、幫助等良好交往品質有初步的體驗，有初步的真、善、美的感受能力，能以此來衡量別人和自己的行為，培養學生良好的生活習慣，形成積極健康的生活方式，有初步的自我保護意識和自主意識等。我們更要向家長宣傳小學心理健康教育的重要性，讓家長對小學生心理健康成長有一個初步的認識，向學生家長介紹心理健康教育的目標、內容和操作方法，讓他們配合學校的心理教育，并通過家訪，了解小學生在家的真實表現，進行分析和總結，指導家長掌握教育小學生的科學方法。
第8篇：小學生家訪總結范文
3月27日是第22個全國中小學生“安全教育日”，為貫徹落實“珍愛生命，牢記安全，學會避險”為主題的中小學生安全日教育活動精神，京山縣坪壩鎮督學辦緊緊圍繞安全日安全教育這一主線，開展豐富多彩的活動，將安全活動深入到老師和學生的心中。
一是深入開展宣傳教育。各校在3月27日升旗儀式上啟動安全教育日主題教育活動，充分發揮宣傳櫥窗、黑板報、校園網、校園廣播、校刊校報等校園宣傳載體的作用，大力開展防交通事故、防食物中毒、防溺水、防火災、防擁擠踩踏、防暴恐、防地震、防自然災害和防網絡詐騙等內容的安全宣傳教育。舉辦一次“安全教育活動日”主題班（團、隊）會，出一期主題黑板報和手抄報；聯系法制副校長和聯系民警，開展一次安全法制知識專題講座活動；同時通過多種途徑，聯系公安、交警、消防、衛生等部門專業人員到中小學校開展安全教育活動；組織師生屆時收看教育部基礎教育一司于3 月 27 日 18:00-18:30 在湖南衛視《新聞大求真》欄目播出的安全教育日專題節目。立足本校實際，把安全教育日拓展為“安全教育周”、“安全教育月”，認真開展形式多樣、內容豐富的主題安全教育系列活動。繼續積極組織參加第五屆全國中小學生安全知識網絡競賽公益活動，充分利用安全教育平臺的資源，開展豐富多彩的安全教育活動。
二是全面開展預案演練。各校按照《中小學幼兒園應急疏散演練指南》的要求，結合年度工作安排，根據本校建筑分布、學生人數、樓梯寬度等實際情況，針對火災、地震、自然災害和其他突發事件等情況，認真做好演練準備工作，繪制詳細的安全疏散路線圖，制訂周密的演練方案，集中組織實施一次較大范圍的應急疏散演練。同時加強對演練的過程監測和數據采集，堅決防止發生擁擠踩踏、煙霧中毒等安全事故；并做好演練的總結分析，及時發現并解決演練中存在的問題，繼續修訂學校突發事件和安全事故總體預案及各種常備常用專項預案。
三是全面排查整治安全隱患。各校認真開展一次安全隱患排查，深入查找各種安全隱患，如有重大安全隱患應及時以書面形式上報鎮督學辦。加強安全事故隱患排查網格化管理體系建設，對排查出的安全隱患要及時記錄，對于已經整改完的安全隱患要及時銷號。同時積極配合相關部門，做好校園及周邊交通和治安環境綜合整治工作。
四是推動落實監護人責任。各校密切家校聯系，通過校訊通、微信、QQ群、召開專題家長會、開展教師家訪活動等多種方式，告知家長認真落實監護人職責，切實承擔起學生脫離學校監管后的看護責任，使安全意識深入人心、家喻戶曉，確保孩子離校后有人管。
第9篇：小學生家訪總結范文
關鍵詞：小學班級管理；策略分析
引言
學生的健康成長離不開班級管理的規范化、科學化、現代化，沒有先進的班級管理理念，就不可能有成功的教育。因此，作為教師的我們既要用“愛心”擁抱學生，讓他們沐浴在愛的陽光下健康成長，用民主管理學生，提高學生的自我管理能力，用豐富多彩的“活動”啟發學生，讓他們形成良好的心智，還要有效發揮好橋梁紐帶的作用，使學校、家長、社會有效聯動，共同做好小學生各方面的教育工作，為他們的終生發展奠定良好的基礎。
1對學生的紀律要重點抓，保證良好的學習環境
對于學生的學習來說，良好的紀律是重要保證。在進行班級管理過程中除了對學校制定的各種規章制度加以嚴格執行之外，同時還可以為本班級制定自己的紀律，對學生做出嚴格的要求，以確保能夠正常有序地開展各項工作與活動。利用學生座談會、班會等形式，對校級班規加以反復強調，讓學生能夠將其牢記于心。此外，班委會一定要積極并且主動地配合班級的管理工作，盡可能維持好班級中的生活及學習等秩序，盡量將舒適的學習環境營造出來，促使師生能夠在一種歡愉的心境下進行學習及工作。
2在班級建設管理上，設立目標激勵機制
小學班級建設也要有長遠規劃和實施目標，為實現這些目標，可設定相應的激勵機制，能凝聚全體同學向同一個方向努力。首先教師要設立班集體總目標，要從整體上與其他班級進行對比衡量，讓學生有清晰認識，激勵他們為了集體榮譽增強團隊意識。其次要分配給每個人目標計劃。集體榮譽的獲得不是僅靠幾個人就能實現的，需要全體努力。在實施過程中可采用分類管理方法，先與班干部進行談話，共同制定措施，要班干部以身作則，以自身素養影響帶動其他同學。之后再與其他同學逐一懇談，按照每位同學不同特點為其設定不同目標。最后在總結階段通過召開班會進行檢驗，對努力上進、進步明顯的學生以物質、精神獎勵，可讓優秀學生上臺講述自己取得學習進步的方式方法，并說說自己今后的發展規劃，讓小學生不在榮譽中迷失自己。
3正確的思想指導，細化目標管理
班級管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，讓每個學生都有機會參與管理，為同學服務，鍛煉自己，表現自己，提高自己。筆者充分利用朝會、班隊會、各種班隊活動時間向學生宣講日常行為規范，小學生守則，把長遠的目標細化為一個個具體目標。結合學生原有的生活方式對學生的生活、學習、衛生、勞動、禮儀等方面提出具體要求和辦法。文明禮貌方面，借助隊會開展活動，使他們學會使用文明用語，尊老愛幼，學會接受別人的愛，學會如何去關愛別人，同學之間如何友好相處。學習上，要做到讀好書、寫好字，算好題，形成良好的學習習慣。生活衛生方面，要求愛整潔、講衛生、不亂扔亂丟，勤洗澡，勤洗頭，做一個干干凈凈的孩子，拒絕零食。在勞動方面，本班則實行“包干制”負責一片，監督一片，把班級的公地、教室劃分若干小塊，然后讓學生自主選擇，教師協調，分任務公布每人負責區域，這樣既達到讓他們合作協調的能力，也讓他們體會到自己的事情該自己干。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
4實施分層次管理
“素質教育”的目標應是培養德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人。兒童教育是一項涉及學校、家庭和社會的系統工程，只有三者同步協調，形成合力，才能全面積極地促進兒童發展。在實施班級管理的過程中，學生是有差異的，優、良、可、差是客觀存在。在這種認識基礎上，教師在管理中就要注意學生的層次，努力做到因材施教，特別是對后進生要通過多種渠道、多種方式設法激發他們的興趣，提高他們的信心，教師耐心指導，使他們學有所待，不斷進步。
5組織多種班級活動課
活動課旨在教師的指導下，通過學生自主活動，以獲得直接經驗和培養實踐能力的課程，體現了新課程理念所倡導的自主、合作、探究、交流的學習方式，有助于陶冶學生的情操。我們可以舉辦融思想性、知識性和趣味性于一體的文藝、體育和旅游等活動，讓學生在活動中受到熏陶和感染，培養良好的行為規范、審美情趣，激發他們的愛國主義情感。活動課的形式、內容要多樣化，如組織拔河比賽、開展故事會、組織學習小組等。也可以通過組織學習，提高學生的學習注意力，防止消極、不利的心理產生。如開展學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等活動，使他們懂得遵守紀律，讓他們從小就培養起良好的生活習慣。活動課要長久堅持下去，讓小學生在實踐中受教育、長才干，使其在校園接受的德育能落實在實際應用中，并進一步拓展。
6關注學困生，做好轉化工作
關注學生心理健康教育，有利于班級良好局面的形成與發展。我千方百計地挖掘他們身上的閃光點，用各種方式給予鼓勵和表揚。如果發現學生有逆反情緒，我寧愿再尋找適當的機會，再尋求更好的辦法，而且針對這些學困生，我要么家訪，要么與家長聯系，與家長交流學生的情況，共同尋找最佳的切入點來教育學生。而且每一次我都會提醒家長多給孩子一些肯定。讓我感動的是：所有的孩子都很歡迎我家訪。由于學生處于學校和家長的雙方監督下，得到了更多的關注與關愛，自信心有所增強，自我約束能力有所增強，對學習的興趣有所增強。良好的班風促成了良好的學風的形成與發展。隨著時代的不斷發展，形勢任務在變化，教育方法也在變化，學生更在變化，班級管理的方法也應該有所變化。作為教育者的我們應培養學生自主管理的能力，建設良好的班級風氣，鼓勵學生形成比學趕超的良好氛圍，促進學生綜合能力的提高。
參考文獻
［1］徐進．新課改理念下的小學教育管理實踐與思考［J］．華章，2009，（4）．
