社會道德問題精選(九篇)

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第1篇：社會道德問題范文

一、 當前高職生道德社會化存在的問題

1、缺少系統的道德知識 ，道德認知水平相對低下

高職生是社會變化較為敏感的群體。面對日趨激烈的就業競爭 ，他們在成才奮斗的過程中，往往只重視知識和能力的提高，輕視了良好品德的養成，重才而輕德 。似乎市場經濟的機制 中知識和能力才是硬指標 ，理想和道德都是空話。因此，一部分高職生忽視對愛國主義、集體主義思想的學習，忽視對中華民族傳統美德的學習和對世界上其他民族優良道德思想和文化傳統的學 習，結果導致其道德基礎理論知識貧乏 ，道德觀念容易變化，道德判斷不夠準確和客觀。在他們看來 ，社會上人與人之間 的關系 “就是相互利用”，更有學生認為 “人與人就是相互競爭不擇 手段 ”。顯然 ，沒有正確的道德認知當然無法進一步完成道德社會化。

2、缺少 堅定的道德信念支撐 ，在道德情感上比較淡漠

近年來黨員干部存在的腐敗現象、封建文化的沉渣泛起、西方腐朽文化觀念的滲透，使學校正面教育與社會現實之間形成反差，面對社會上存在的些不良風氣，如、請客送禮、拉關系走后門等 ，尤其是關系到高職生切身利益的事情，如看到考試作弊的同學得到了獎學金 ，看到畢業時找門路、送禮的才能找到好工作時，給高職生造成了思想困惑，直接影響著高職生的道德觀念的確立和道德行為的選擇，使一些高職生斗志渙散、消極悲觀，導致其思想和信念的失落 。沒有堅定的道德信念作支撐以及道德情感上的淡漠致使高職生無法正確完成道德社會化 。

3、道德自我約束力較小，在道德意志上顯得軟弱

高職生在履行道德義務過程中，如果缺乏克服困難和障礙的能力和毅力，他們自我控制能力和忍受挫折的能力就較弱 ，在善與惡的抉擇中優柔寡斷 ，在物欲和外力的干擾下難以構筑起堅固的道德城墻，以致喪失應有的義務感、責任感和羞恥感，甚至連最起碼的 “有所為有所不為”的基本道德準則也難以遵循。道德意志上的弱化使得高職生無法堅定地完成道德社會化 。

4、道德認知未能外化為道德行為，在道德實踐上知行脫節

就目前而言，高職生在現實中的道德行為能力相對較弱，即他們的道德認知與道德行為不一致。例如：談到考試舞弊，幾乎人人痛恨，可一到考試，卻總有人干那令人痛恨的事 ；談到社會責任感，大家都情緒激 昂，可一到畢業，就沒有幾個人愿意到邊疆去、到基層去。另外，據調查，在個人和國家利益問題上 ，高職生在價值觀念上認同國家利益的道德評價標準 ，但在實際行為的選擇上又認同個人利益或個人與國家利益相結合的道德評價標準，“知”與 “行之間存在較大的距離。高職生對 “當個人利益和集體國家利益發生矛盾時，你認為應該……，而實 際上你會……”這一 問題的回答中，有很多人認為應該 “以集體、國家利益為先”，而實際上會以 “集體、國家利益為先”的只有一小部分，更多的人則選擇了 “視情況而定”，也有少部分人選擇了 “以個人利益為先”。這表明了高職生的道德思想與道德行為之間存在著明顯的脫節現象 ，也表現出高職生道德價值評價標準的困惑和矛盾。道德實踐上的知行脫節必然使高職生道德社會化中斷。

二 、建立健全高職院校德育合力教育機制

1、建立健全高職院校德育陣地合力機制

高職院校德育的陣地有三個：一是學校 ，二是家庭，三是社會。在以往的工作 中，雖然家庭和社會也發揮 了一定的輔助作用，但是人們對它們的重視程度、具體措施和工作力度都明顯不足 ，合力作用尚未真正形成。建立學校、家庭、社會“三位一體”的高職院校德育合力機制，應該做到：首先，協調好學校與社區教育機構的關系。社區教育機構應制定規章制度，統一要求，落實任務，定期交流經驗，要求各方結合本單位的工作，對培養教育高職生盡職盡責。社區教育機構具有獨特的功能和作用，高職生道德社會化要順利地進行，就必須協調好學校與該機構的關系，利用社區教育機構的獨特優勢，彌補學校教育的不足。其次，協調好學校和家庭的關系。建立家長委員會，家長委員會是學校聯系學生家庭的有效途徑。

2、建立健全高職院校德育施教主體合力機制

我們歷來倡導的高職院校德育機制都是黨委統一領導，黨、政、工、團齊抓共管的工作機制。然而，在實際工作 中，由于主客觀種種原因，齊抓共管的工作機制貫徹落實的并不理想。高職院校德育主管部門之外的機關、單位和其他教學、管理人員投入高職生德育的時間、精力十分有限，甚至有的是有名無實無所作為。因此，應大力整合各種教育力量，使其形成合力。一要明確“黨委統一領導”的領導機制。二要黨政齊抓共管；三要特別強調專兼職隊伍相結合全校緊密配合，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍和工作格局；四要特別強調高職生自我教育的作用 。

第2篇：社會道德問題范文

第一，職業道德建設是構建社會誠信體系的內在要求。社會主義道德建設以職業道德建設的為重點，把誠信作為道德規范的核心，使社會從業人員把誠信內化為深層的道德需求,形成良性的職業道德基礎，為構建社會誠信體系提供堅實的保障。職業道德伴隨著社會分工和專業性的勞動分功而逐漸產生，涵蓋了社會生活的各個領域，涵蓋了從業人員的進行各種職業活動的人際聯系。而社會誠信體系的構建就是在各種社會關系處理中實現誠信這一核心目標，所以職業道德建設在營造積極向上的社會道德體系的同時，也為實現社會誠信奠定廣泛的社會基礎，是構建社會誠信體系的助推器。第二，構建社會誠信體系為職業道德建設提供重要外部保障。職業道德建設不但需要從業人員內在的道德自省，還需要外部社會環境的道德監督和評判。社會誠信體系建設強調形成社會整體的誠信氛圍，對于每一個社會成員的誠信道德養成起到的至關重要的作用。從業人員在社會誠信體系中用統一的道德評判標準，實現自身客觀公正的道德評判，并以誠信這一指標對自身行為進行校對，實現職業道德建設的自覺性，通過社會誠信體系這一外部環境對職業道德建設產生巨大影響。

2當前職業道德與社會誠信的現狀分析

當前，我國社會處于“黃金發展機遇期”和“矛盾凸顯期”的相疊加的特殊時期，各種社會問題不斷涌現。正如《公民道德建設綱要》中指出社會的一些領域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時有發生，不講信用、欺騙欺詐成為社會公害，，腐化墮落現象嚴重存在。從職業道德的角度看，國家公務人員職業道德的缺失導致腐敗滋生，不僅阻礙了整個社會的道德發展，而且影響了國家發展的穩定。公共服務事業從業人員的職業道德的缺失加劇了社會矛盾的激化，“醫患糾紛”不斷升級，“教育失德”不斷出現，成為的新燃點，加劇了社會道德滑坡的速度。而層出不窮的食品安全、工程質量等諸多問題則一次次拷問“社會的良心”都去哪了。從社會誠信體系的內容看，個人誠信缺失已滲透到社會生活的方方面面，假文憑、假證、假發票等等；企業失信則更是比比皆是，惡意違約、制作假賬融資、百年老店使用過期原料等等；政府失信表現為“朝令夕改”、“暗箱操作”、“欺上瞞下”等等，這些行為不僅敗壞了社會風氣，影響了經濟運行發展，更動搖了國家穩定的根基，甚至損害了我國在國際上的形象。究其原因，有歷史遺留的問題，有法制體系不健全的原因，更深層次的原因則是隨著我國市場經濟的快速發展壯大，物質文明急速增長，而精神文明的發展遠遠落后于物質文明的發展，社會道德體系建設并沒有實現與時俱進。經濟基礎決定上層建筑，但上層建筑對經濟基礎有著巨大的反作用，在社會經歷巨大經濟變革的同時，原有的道德規范被打破，利益主體的多元化使得新的道德規范無法在短期內完全達成社會共識，造成了社會道德迷失的真空期，多舉并發不如逐一擊破，因而以職業道德建設為突破口構建社會誠信體系成為不二之選。

3以職業道德建設為突破口構建社會誠信體系

職業道德建設的繼承性為構建社會誠信體系奠定了歷史的基石，而職業道德建設的多樣性為構建社會誠信體系鋪墊了最廣泛的人際基礎，同時其特有的實踐性也為構建社會誠信體系快速實現與時俱進提供了可能性。職業道德建設包含多方面內容，必須抓住要點，以點帶面，推動社會誠信體系的建設。

3.1追本溯源———加強職業道德教育

加強職業道德教育就是通過培養社會成員的職業道德意識，通過意識影響行動，把內化的職業道德素養外化為良好的職業道德行為。通過教育這一途徑，樹立社會成員正確的世界觀、價值觀、人生觀，并在具體社會實踐中不斷強化這種正確的理念，把思想轉變成習慣，實現遵守職業道德的自覺性，實現內在自省，外在自律的常態化。而加強職業道德教育必須加強職業道德教育師資隊伍的建設，要不斷提高教師的勝任力，只有一支具有高素質的教師隊伍，才能充分發揮職業道德教育的正效應。

3.2畫龍點睛———營造社會輿論正確導向

職業道德建設需要良好的社會輿論導向，正如英國思想家赫青黎所說“,在許多情況下,人們之所以這樣做而不那樣做,并非出自對法律的畏懼,而是出自對同伴輿論的畏懼”。社會輿論能為職業道德建設提供良好的外部環境，正確的社會輿論可以起到道德監督員的作用，而錯誤的社會輿論則使得職業道德在社會實踐中出現校正的偏差。在全球化的今天在互聯網時代，人際關系的緊密程度超過以往的任何一個時期，而職業道德的建設除了依靠內心信念和傳統習慣外，必須接受社會輿論的價值評判，因而打造客觀、公正的社會輿論環境是職業道德建設的必然選擇。

3.3防患未然———加快完善法制體系

第3篇：社會道德問題范文

 

關鍵詞:Internet　道德意識　道德規范　道德行為

隨著信息技術的迅猛發展，人類社會正逐步從業化社會向信息化社會邁進)為迎接21世紀的挑戰，各國正在規劃和實施適應信息時代的全國性、乃至全球性高速信息公路。世界土幾乎所有發達國家都已相繼建成了國家級的計算機網絡，并相互連成覆蓋全球的國際性學術計算機網絡Tnternet據統計一，到19年1月為止，全球已有194個國家和地區聯人了Tn-ternet。這是一場跨越時空的新的信息網絡革命，它將比歷史上的任何一次技術革命對社會、經濟、政治、文化等帶來的沖擊更為巨大，它將改變我們的生產方式，生活方式以及作和學習方式

    1道德意識方面(領域)

    1.1道德相對主義盛行

    后現代主義的道德相對主義(“你想怎樣就怎樣”或者“怎樣都行”)，非中心主義，多元化，表面化，無終極目標等等，直接源于后工業社會生產形式、組織形式和文化格局但是在信急高速公路的雛型Tnternet網絡世界中，道德相對主義卻找到了它最適宜生長繁延的領域。這是因為:

    (1)Tnternet沒有中心。在科學家們設計Tnternet的前身ARPANET時，軍方就要求這個網絡沒有中心這樣做的理由是.不管網絡的哪一個特定的點受到攻擊，’它的其他部分都能夠正常工作。這樣Internet就成了一大片相互聯接在一起的網絡，沒有哪片網絡統治哪片網絡，也沒有哪片網絡是主要的Internet成了一個絕對沒有中心的網絡世界

    (2)Internet沒有開始也沒有結束。從地理角度講，Internet覆蓋在整個地球的表面。而地球也是一個球體，在這個覆蓋于球體的網狀物中，既沒有開始的地方也沒有結束，意味著沒有終極。一進人這個由光纖電纜和調制解調器構成的世界，你就變成了電子化的飛速運動的存在。這種狀態，除了使人忘記對終極目標的追求外，也會讓他不想對任何東西負責。因為作為一個個體，陷在無邊無際之中，他無法覺得自己有能力對任何事情負責。也就是說，小小的個人在無邊無際的網中的無能為力，為道德相對主義提供了最好的土壤和借口，造成道德相對主義的盛行。

    1.2無政府主義泛濫

    Internet當初的設計思想，是讓信息在網絡中能夠自由的傳播，這樣，當網絡的一部分遭到襲擊時其它的部分依然能夠正常運轉。當這種思想變成現在的Internet事實之后，使你在網上實施言論控制成了一種不太容易的事情。

    眼下的Tnternet像一片藤草叢生的荒野。在這里，還沒有政府機構誕生。所有的人都是自己的領導和主人，因為所有的人都擁有網絡的一部分。沒有誰獨自擁有Internet，因此，Internet就沒有一個最終的管理者。美國政府和各個地方以及機構的網絡，再加上外國的網絡造成了今天的Internet。在這當中，誰都沒有絕對發言權，沒有誰說了算。但同時，誰又都有發言權。

    這樣，Internet成了一個容許真正言論“自由’，的地方，一個徹底“民主”(或無政府主義)的地方，一個無法無天的地方。在這里，任何人可以按照他自己的原則(或者不要原則)說任何話，做任何事。在Internet上，一個人不需要承擔自己的義務和責母，由此可以濫用自由的權利。

    1.3人際情感的疏遠

    人際情感是需要人與人的社會交往來維持的。而在網上交流時，我們的言談舉止都被轉換成二進制的語言，我們的音容笑貌以數字化字符方式在屏幕上傳播，我們成了數碼化的存在:Degital Beingo Internet改變了人際交往的方式，使人與人之間的交流變成了人與機器之間的交流，這與現實生活中人與人的直接交往相比，人與人之間的隔離不是減少了，而是增大了。尤其是Internet所提供的跨時空，跨地域的多人參加、多向交流的技術，使人們更容易沉溺于網上交際，使現實生活中的交往機會減少，人與機器的接觸卻日益頻繁，而終日與電腦終端打交道，同他人的社會交往會被削弱，使家庭成員之間，鄰居之間，同事朋友之間的感情聯系淡薄。

    2道德規范方面

    2.1對傳統的道德規范形成沖擊，其約束力減弱

    網絡社會是人類為自己開拓的另一個生存空間，這個嶄新的信息世界，基本上還是沒有法律規范，沒有道德規范的寢化社會，人們只是按照自己在現實社會中的人生體驗來約束自己。這對建立在現實社會基礎上的傳統的道德規范形成巨大的沖突，使之約束力明顯下降。目前網上的道德規范是非強制性的，只能靠個人的內心信念來維系，這樣網上人是否遵從道德規范，也不易察覺和監督，而不像現實社會中的道德要靠社會輿論，傳統習慣，內心信念三者同時來維持。因此建立在網上的道德規范約束力減弱。

    2.2使道德規范在量的規范上不斷擴張

    從歷史的運動來看，人類社會規范有一個量的積累過程，這表現為道德規范的適用對象的范圍在總體上趨于提高和擴大。網絡世界的發展對形成和發展道聲德標準，制定新的規范開拓了新領域，產生了積極促進作用。在網絡中，同樣需要教養，網絡行為和其它勘社會行為一樣.需要一定的道德規范和原則。因此.世界各國紛紛研究制定了一系列相應的道德規范，這些規范涉及網絡行為的方方面面，從電子郵件使用的語言格式，通訊網絡協議，到字母的大小寫，電子郵件簽名等細節都有詳盡的規范。例如美國華盛頓一個名為“計算機倫理研究所”的組織，推出“電腦倫理十誡”，南加利福尼亞大學網絡倫理聲明中指出的六種網絡不道德行為類型，等等。所有這些規范都是對原有道德規范的補充和發展，使其在量上不斷積聚和擴大。

第4篇：社會道德問題范文

    罪的行為,這都屬于會計人員非職業道德的行為。會計人員非職業道德行為的原因和表現主要有:

    (一) 職業道德品質敗壞,貪財貪色貪權會計人員中的極少數一部分人,由于長期不注意自身道德修養,為了追求奢侈生活、個人享樂,經不起金錢、權力和美色的誘惑,采用欺詐、弄虛作假的手段大量侵吞國家財產,給國家和單位造成巨大的損失。

    (二)迫于單位領導的壓力,失去職業道德在現階段,我國絕大部分會計人員主要是在單位負責人的領導下工作,一些平常較為敬業的會計人員在面臨授意、指使、強令其偽造、變造會計資料時,出于無奈被迫放棄職業道德、失去原則違心操作。

    (三)缺乏敬業精神,會計職業勝任能力較差

    目前我國會計人員隊伍中,有些人在工作中表現出馬馬虎虎,敷衍塞責,工作熱情不夠,積極性不高。要做好會計工作,不僅要有良好的職業態度,還要有不斷進取的精神和較強的工作技能。

    二、 會計職業道德存在問題的原因

    1. 法律制度不健全。隨著國家經濟的發展和人民內心法制觀念的加強,人們越來越知道用法律來保護自己的切身權益, 但是隨著各種各樣的事件發生也發現很多法律并不健全, 尤其有些會計領域現在還無法規, 有些會計領域雖然有法規、制度,但是執行起來相對較難或者不執行,有些會計政策不是很完善,執行起來可“變通”,很容易有漏洞可鉆。有些會計法規制度已過時,需要修訂,由于法律制度不健全會導致會計造假者有機可乘。

    2. 利益驅動及會計職業的從屬性令職業道德滑坡。利益包含“單位利益”與“單位負責人、會計人員以及相關人員”的個人利益,而單位利益居首。采取提供虛假會計信息手段單位可騙取各方信任,且因此獲取投資與貸款及降低稅金支出等。

    3. 會計人員理論水平低業務能力欠缺。會計因為是和錢財物打交道,所以一般情況下,從事會計工作的人員都是領導信任指定的人,很少去關注受過的教育程度,現在很多一線工作的人員很少有大專文憑,也很少是專業會計學出身的,這種情況決定很多會計人員缺少足夠的理論基礎知識和專業知識,加上有些單位的業務量不大, 會計從業人員更缺乏鉆研業務,精益求精的精神。

    4. 監督機制缺乏。當下因我國的市場經濟體制還不健全,許多因素和市場經濟不能相互適應。因會計監督者獨立性的缺失常常導致內部監督僅僅流于形式。外部監督受“任務重、點多、面廣”的影響又加之注冊會計師體制恢復創設太短、以及知識老化等,皆和所要承擔的任務與所需要實現的目標無法相適應,無法由外部監督保障會計信息質量。

    三、加強會計人員職業道德建設的途徑

    1.建立完備的道德教育體系

    加強會計人員職業道德,是一個長期的系統工程,它需要建立一個配套的道德教育體系,要把會計職業道德規范滲透到專業學習內容之中,應將道德教育、文化知識、專業技能的培訓有機地結合起來。讓學生在從事會計職業之前就樹立崇高的職業理想,為以后正確對待自己所從事的會計職業,做到敬業、樂業、勤業,為其良好的道德品質打下基礎。形成以會計專業在校生教育、崗前教育和后續教育多層次的、完備的會計職業道德教育結構。

    2.從機制上制度上加強建設

    雖然《會計基礎工作規范》和《會計法》對會計職業道德有了一些原則性的規定,但是我國現有會計法規和法律還沒有一個專門系統的會計職業道德規章制度,隨著市場經濟的發展和經濟全球化進程的加快,對這方面要求越來越高,讓執法人員有章可循有法可依。加強會計職業道德建設也是為了建立完整的會計職業道德體系。

    3.強化法制監管

    結合國情,對相關法律規章進行修改完善,可借鑒西方發達國家經驗,增加“民事賠償制度”,對造假生成的損失,依責任大小承擔,明確及加大“單位負責人”所賠償的比率,如此會計信息使用者在受到虛假信息侵害后即可憑條款提起訴訟。

    4.全社會宣傳會計職業道德,營造整體良好氛圍

    環境對一個人的行為起著非常重要的作用,中國因為對普及《會計法》起步較晚, 所以對社會公眾普及相關知識,提高公眾的識別能力是一項非常重要的大事。在全社會積極開展輿論監督,讓大家認識抵制行業錯誤言行、在全社會進行全方位多渠道地進行會計職業道德的宣傳教育,通過營造濃烈的輿論氛圍,使正確的會計職業道德觀念逐步滲透到人們的思想深處,從而達到凈化會計從業人員的內心世界,改善人們的認知標準,從而建立符合道德規范的世界觀、人生觀和價值觀的目的。

    榜樣的力量是無窮的,所以一個單位領導做一個好的榜樣好的示范,能在會計工作中嚴格要求自己,以身作則,成為全體下屬的表率楷模,這樣才能更好的要求下屬遵守行業規范。也可以選擇在不同的單位、不同的行業、不同的會計崗位中選出先進典型進行示范,組織先進典型現身說法,對先進人物進行表彰,通過人們之間的互相學習、互相感染、特別是通過會計職業道德水準較高的先進模范人物的傳、幫、帶,來提高會計從業人員職業道德水平。通過對先進典型的宣傳教育來影響財會從業人員的職業道德行為。全社會做到各盡其責,相互配合,齊捉共管,形成合力, 更好的搞好會計職業道德建設,提高所有會計工作者的思想道德素養。在全社會營造出良好的積極向上的氛圍。

    參考文獻:

第5篇：社會道德問題范文

一、會計職業道德

1.會計的概念和職責

馬克思說，“會計是生產過程的控制和觀念的總結”。這個概念賦予了會計既有核算職能，又有管理智能。會計是經濟管理的重要組成部分，會計工作除了對本單位、本部門的經濟管理負有責任外，同時也擔負著社會責任。會計職業道德的優劣必然直接影響會計職能的發揮和信息使用者的決策。企業人道論壇協會會長約翰·馬雷斯在其所著的《企業新概念》一文中說：“今天世界出現了一種嶄新的企業新概念，即企業已不再被看作本文由收集整理創造利益和財富的工具，它必須對整個社會的經濟發展負責。”因此，加強會計職業道德建設，提高社會責任十分重要。

2.我國會計職業道德建設的現狀

在我國社會主義經濟建設的發展過程當中，絕大多數會計人員恪盡職守、廉潔奉公、堅持原則、兢兢業業，為我國經濟建設做出了巨大貢獻。但由于部分會計人員職業道德觀念淡薄，無視法規，弄虛作假；追求私利，監守自盜，執業態度不端正，缺乏敬業精神，使會計造假案件越來越多，造假的數額越來越大，會計職業道德失范的現象十分嚴重，如“銀廣廈案”“藍田股份案”等，給社會造成了重大損失。會計人員職業道德失范具體表現在不堅持原則，不遵守職業道德規范，偽造、篡改、隱匿、毀損會計資料，編造虛假會計賬簿、會計報表等，對外提供虛假的會計信息或經濟指標，嚴重影響了政府的決策，擾亂了社會正常的經濟秩序。

3.會計職業道德失范原因

會計人員自身法制觀念淡薄是最直接的原因。法律法規、單位管理體制和監督制約機制不健全，也是會計職業道德失范的重要原因。會計人員的待遇偏低，會計人員的技術職稱、考核考評體制體系不健全，社會上不良風氣的影響，打擊會計違法犯罪措施不力等，也使一些會計人員心存僥幸，利用職務之便違規違法。

4.會計職業道德

所謂會計職業道德，就指在會計職業活動中應當遵循的、體現會計職業特征的、調整會計職業關系的各種經濟關系的職業行為準則和規范。具體表現為會計人員愛崗敬業，盡職盡責；遵紀守法，不貪不占；客觀公正，堅持準則；勤學苦練，技能獨特；誠實守信，服務社會；強化服務，參與管理；切實對單位、對社會公眾、對國家負責。它是會計人員在進行會計活動、處理會計關系時形成的職業規律、職業觀念和職業原則的行為規范的總和。

5.加強會計職業道德建設的主要途徑

（1）建立健全配套的職業道德教育體系。一是在校階段的教育，將會計職業道德教育和文化知識、專業技能的培訓有機地結合起來，讓學生在從事會計工作之前就要樹立崇高的職業理想。二是加強會計人員從業的繼續教育。加強業務培訓和職業道德教育，樹立正確的價值觀和社會責任感，使會計從業人員時刻牢記職業道德，形成良好的會計職業道德品格。

（2）建立健全有效的激勵約束機制。根據會計人員的崗位情況，建立檢查、考核、評價、獎罰制度，并與其崗位資格、提職、晉級、精神與物質獎勵等結合起來，促進會計人員嚴格遵守職業道德，提高工作效率。

（3）完善單位內部控制、監督制度，凈化會計人員的工作環境。單位要建立科學合理高效的內部控制制度，使會計業務處理及會計檔案管理人員之間分工科學，職責明確，形成既能相互協作又能相互監督、相互制約的機制。

（4）建立健全會計職業道德評價體系和會計職業道德評級方法，它包括內部評價和社會評價。要把正確引導和輿論宣傳相結合，社會齊抓共管，共同把會計職業道德建設搞好。

（5）加強相關法律法規制度建設，加大懲治力度，強化會計人員道德自律。適度增加對會計造假、信息失信的經濟懲罰力度，使造假的預期成本大于造假收益。

二、會計社會責任

1.會計社會責任的概念

作為一名會計人員，除了受托從經營者角度對企業財務狀況和經營成果進行確認、計量、報告以外，還負有向所有與企業經營相關的社會集團提供會計信息的責任。會計人員向社會集團提供真實的會計信息是擔負社會責任的重要體現。因此，要求會計人員遵循職業道德，帶著實事求是的誠信態度，忠于職守不偏不倚地按照會計法規、會計準則和會計制度要求，提供符合要求的會計信息，保證會計資料真實。當前，我國正處于經濟又好又快的發展時期，要建立良好有秩序的社會主義市場經濟制度，必須以單位會計社會責任的建立與實踐作為其保障。

2.會計誠信責任

會計誠信責任是會計社會責任的保障，因為會計誠信是會計對社會的一種基本承諾，即客觀公正，誠實守信，嚴格遵守職業道德，客觀公正地把現實的經濟狀況反映出來，并忠實地為會計信息服務。所以，對會計來說，誠信是財富，有助于業務的開拓與市場的占有；誠信是財源，不僅可以使客戶增多，擴大實力，而且可以使合作者增多，從而在合作中取得利潤；誠信還是品牌，是巨大的無形資產，一旦喪失就意味著企業失去了走向市場的通行證。

3.依法納稅的責任

依法納稅是單位會計基本職責。依法納稅對國家和人民都具有極其重要的意義，稅收是國家財政收入的重要來源，是國家的血脈，沒有稅收就沒有國家繁榮富強，就沒有人民的安居樂業。納稅人繳納的稅收，為國家的經濟可持續發展、社會穩定和人民生活提供了強大的物質保障。納稅人依法納稅拉動了地區經濟和財政收入增長，進而促進區域經濟協調發展，提升綜合競爭力，產生更好的利益引導作用，最終實現推動經濟又好又快的發展。我國稅收本質是“取之于民，用之于民”，國家正是通過納稅人繳納的稅收籌集財政收入，為社會提供公共產品和公共服務，為加強國防和公共安全，促進科學技術、教育文化、衛生和社會保障事業提供支持。

三、加強會計社會責任和職業道德建設的途徑

第6篇：社會道德問題范文

實踐是檢驗真理正確與否的唯一標準。只有通過實踐教學,才能夠使學生學到的理論知識得到鞏固,并且能達到加深對理論知識的了解,更好的運用到實踐中去。實踐教學的最終目的就是達到能力的提高,符合實踐活動的各種條件。實踐教學的本質是把學生放入特定的知識環境中,通過自己的親身體驗進而對知識進行消化和吸收。實踐教學在自然知識方面表現為對已經得到驗證的事實進行正確與否的判斷,實踐教學在社會知識方面表現為對社會事件的發生、結果及影響在價值和效果層次上的分析,實踐教學在人文領域的表現則發展成為特定情形之下精神層次方面的內容。

2社會體育專業實踐教學的現狀

在改革開放之初,人們對社會體育專業實踐教學的認識主要是看其是否具有相關文憑。這種情況造成的后果就是學校對在校學生的教育側重在了能否取得文憑的專業考試上,隨之而來的就是應試教育完整無缺的體現到了社會體育專業當中。改革開放之后,社會體育專業在高校中大多數都是新的專業,這樣的新興專業存在著基礎設施不健全、師資不完備等一系列的問題。在部分的高等院校教學中,社會體育專業只上普修課,很少組織學生進行專業培訓。在高校對社會體育專業的普修課的課程重視程度不夠,造成了教學人員不重視課程的教學質量。就近10年社會體育專業實踐教學的發展狀況來看,有250多所院校已經開辦社會體育專業,并且辦學規模在不斷的擴大。但是,隨著人們對日益增長的體育娛樂有越來越多需求的情況下,社會體育專業畢業的學生在市場中并沒有找到合適的位置。他們在市場中的就業情況仍然令人堪憂,他們中的部分學生在畢業后選擇了從事其它與社會體育行業不相關的職業,部分學生選擇了到與社會體育專業有關的培訓機構中去實習然后再就業。實際上出現這種情況主要的原因是我國社會體育專業在教學過程中,我國的大部分專家、學者把主要精力放在對社會體育專業課程的理論研究上,對社會體育實踐教學應如何開展則很少涉獵,即使有些學者談到了要重視教學實踐,也都沒有對實踐教學具體應如何開展進一步的研究。

3以市場為導向探索社會體育專業實踐教學發展對策

在社會主義市場經濟的條件下,社會體育專業實踐教學應如何發展引起了大眾的廣泛深思。隨著人們生活水平的不斷提高,越來越多的人愿意參加到體育活動中來,健身房、體育場館等各類體育設施在市場中蓬勃興起,隨之出現了各類與健身相關的消費行業,這對于社會體育專業實踐教學來說是一個難能可貴的好機會。

3.1建立健全符合市場的實踐教學基地

建立了以市場為導向的實踐教學基地是保證教學實踐計劃順利完成的基礎。高校給予學生固定的實習場所,能夠達到讓學生把在課本上學習到的理論運用到實踐中去,高校與實踐基地建立起長期合作的關系就使得實踐教學基地為實踐教學的順利開展提供了便利的條件和有力的市場環境基礎。在另一層次上,對于實踐教學基地的場所選擇應該比較廣泛,既可以是健身房,也可以是體育公司等能夠讓學生學到的專業知識得以充分發揮的地方。此外,各高校在對資源的利用方面,應該本著實事求是、求真務實的態度。高等院校培養的社會體育專業人才應符合國家的人才培養標準,在進行過社會體育專業實踐教學的培訓后,能夠成為一名出色的體育服務工作者,從事體育方面的教學或指導。

3.2完善高校社會體育專業實踐教學課程設置以適應市場需求

目前在我國社會體育專業教學沒有統一的教學大綱,教材由各個學校自行選擇。值得注意的是社會體育專業教學在不同的區域文化水平差異較大,學生的體能素質也各有不同。在這種情況下,如果一律選擇普通高校的體育教育進行授課和考試,則明顯不符合實際,各高校應該根據現行的市場經濟原則,合理的選取教材進行講授。這樣合理的安排課程既有利于培養學生實踐的興趣,也對學生畢業后從事指導體育活動有很大的幫助。高校在進行社會體育專業實踐教學課程設置時,應該在以市場為原則的指導下充分考慮到設置的實踐課程要具有針對性,主要面向將來致力于從事體育事業的專門人才。讓學生在實踐教學中摸清市場對社會體育的需求與供應,明晰社會對專職體育人才的需求和實際就職過程中存在的差距,防止偏離培養目標的課程設置。綜上所述,我國社會體育專業實踐教學的發展建設還處于初級階段,對于社會體育專業實踐教學基地的建設和課程設置還需要不斷的探索。但是無論今后社會體育專業實踐教學如何發展,都要建立在市場的基礎上,以市場為依據和準繩,培養出適應經濟建設的高素質專業人才。

4建立適合市場規律的實踐教學基地

經濟是市場的推動力,同樣市場又是經濟的拉動力,經濟與市場是相輔相成的。要想有良好的實踐環境,我們就要對實踐教學基地進行規范,首先就是高校一定要有固定的實踐基地并要長期的與之建立合作關系,高校在選擇基地時一定要有自己的想法,不要有所局限,例如:不要僅僅局限于健身房。高校要做的是要面向全社會的體育公司,特別是應該選擇那些可以發揮體育專業的地方進行實踐。這是當今時代的需要,也是時代的發展趨勢。社會體育專業教學實踐基地的選擇更應該以社會的需求為前提,以市場的需求為導向,同時各大高校在基地選擇上還要注意資源的利用,要做到以學校為中心向社會全面發展的方式來建設實踐基地。

4.1建設社會體育專業校內教學實踐基地

校內實踐基地可以說是學生最基本的實踐基地之一,學生在學?；乜梢赃厡W習理論邊從事應用實踐。高校的實踐基地是提高學生實踐能力必不可少的場所之一,學生可以在學習理論的同時進行實踐,在實踐中遇到困難還可以重新學習理論,這個場所是學生步入社會實踐的起點,學生通過在校內實習,可以同時提高基本技術能力以及綜合運用能力。

4.1.1校內的多媒體教室和實驗室。

社會體育專業教學的重要實踐基地之一,學校主要通過多媒體以及實驗室教學來完成教學實驗、專業實踐、理論受教、了解實習任務等工作。對于社會體育專業而言最重要的實驗室當屬生理實驗室,因為這是每個社會體育專業的學生在教學實踐過程中必經之地,它可以讓學生更加深入的了解解剖知識及人體的特征,學生還可以在此實驗室對人體的體征指數進行測評等。對于一個社會體育專業學生而言,基本的解剖知識及生理測評知識是必不可少的。而多媒體教學是目前應用最為廣泛的教學手段之一,教師可應用多媒體教學掌握學生的學習動態及學生掌握知識的狀況。

4.1.2建立課余健身俱樂部。

對于綜合性院校及師范院校的社會體育專業而言其更具有市場性,學生對于實踐的需求促進了高校健身俱樂部的誕生。學生在高校健身俱樂部實踐更能夠減輕自身的心理負擔,而且也更能夠發揮出自己的特長。

4.1.3校辦企業。

高校能否培育出市場需要的人才及創造出市場的經濟價值是評價一所學校綜合實力的標準。只要高校有能力創辦企業,那么這所高校也就成熟了,高校只有創辦自己的企業才能更好地為學生提供實踐基地。

4.2建立社會體育專業校外實踐基地

隨著對教學模式的改革,封閉式辦學已經逐步變為開放式辦學,高校要根據社會體育專業的特點,相應的建立一些校外教學實踐基地,校內與校外實踐基地的建立,更加有利于培養學生的綜合實力,同時對學校的專業建設也是有百利而無一害的。

4.2.1社區群眾體育

現在的人們都注意鍛煉身體以保證自己的身體健康,尤其以老年人為主,很多的老年人都愿意參加社區群體育,那么這就促進了社區體育的發展,高校可以與社區聯合,開辦社區群體育,讓社會體育專業的學生以此來實踐,這樣既為學生提供了實踐場所也為社區服務帶來了便捷。

4.2.2企業體育

高校要充分的利用自己的社會地位,尋找社會實踐基地,社會上有很多的體育公司,急需體育專業的人才,但是一時半會找不到人才,高校可以以此為契機,與其協商,打開高校學生市場,這樣可以充分的促進學生的就業,同時也可以為企業與高校帶來一定的效益。

5改變體育實踐教學方法

要想更好的提高社會體育教學實踐的發展,我們就要對教學方法進行必要的改革,以往的體育實踐教學方法已經很不合時宜了,我們要在原有的教學方法基礎上進行優化,其具體表現如下。

5.1要采用“導師制”

加強高校師資隊伍的建設,高校要對社會體育專業的學生實行“導師制”,采用技術與理論課相結合的方法,實施監測指導他們的學習、訓練等,要適當的給予示范,這樣才能夠培養其實踐能力、教學能力及創新能力。高校要建立完整的導師管理制度,對教師要進行嚴格的考核,實行相應的管理獎懲制度。

5.2教師要及時的接收學生實踐反饋

學生在實踐過程中會學到很多知識,但與此同時也會碰到很多困難,教師要及時的了解這些信息,并要根據學生反饋的情況及時的解決學生碰到的問題,不要讓學生積壓問題,如果問題不及時有效的解決會極大地影響學生的實踐效果。

5.3要嚴格的對教學進度加以控制

教師要根據學生的學習情況嚴格控制進度,不要一味的追求進度而忽略學生學習的效果,教師要對學生實踐的過程進行全方位監督管理,強化學生實習的獨立操作能力。

6結語

第7篇：社會道德問題范文

關鍵詞: 大學畢業生 社會適應心理問題 對策

一、大學畢業生面踏入社會面臨的的全新環境

近幾年來,部分畢業生走上工作崗位后,面對全新的工作環境、更為復雜的人際關系、較為獨立的生活環境等,很難適應,從而產生焦慮、壓抑等一系列的心理問題,如果不能及時解決這些心理問題,就會極大地影響他們的正常工作和生活,甚至會導致偏激的行為,對個人、社會都會產生嚴重的影響和惡劣的后果。一般而言,學生從初入社會時的心理盲目適應,經過心理不適應,再到心理基本主動適應,其周期需要3―5年時間。自我意識和自我感受能力偏強的人,往往適應期要長一些,反之則短一些;心理比較脆弱、自我調控能力差、缺乏辯證思維的人,往往適應期要長一些,反之則短一些。由此可見,大學畢業生職業社會化的關鍵期就在畢業后的頭幾年。

二、在適應社會過程中產生的心理問題

1.理想和現實的極大反差讓大學畢業生產生焦慮心理。

大學生畢業生擁有無數個理想、美夢。但面對實際的工作、生活環境,不少人不能馬上適應下來,不能從基層做起,感覺和理想中落差很大,就產生了焦慮的心理。還有大學生對現在工作中復雜的技術也很難適應,感覺所學的知識遠遠不夠,而且理論和實踐相差很大。從而讓他們感覺到很大的危機,調節不好會形成心理問題。

2.復雜的人際關系讓大學生產生壓抑感。

人際關系適應是社會適應的重要方面。調查結果顯示,在大學畢業生的社會適應中,人際關系適應最好,無論是和領導、同事還是朋友,他們絕大多數人都覺得關系很好。但仍有一部分畢業生在適應周期內承認自己在人際適應上有壓抑感。這種壓抑感往往從正式開始工作即產生,隨著時間的推移,越來越強烈,在達到頂點以后逐漸回落。它由以下三種感受組成:一是個性失落感。大學時期允許個性在適當程度上發揮,而工作團隊則是一個強調共性的地方,于是一些畢業生在與人相處時,過于壓抑自己的個性,甚至為了某些需要而偽裝自己。二是層級擠壓感。剛從學校到社會工作,一般都要從最低的層級干起,即使同事們并沒有壓制年輕人的主觀動機,但在工作上,尤其是在心理上,職場新人總是會感覺到來自職務地位的種種壓抑。三是攀比失衡感。新進入職場的人習慣于與自己的同學、同齡人、同一批進入工作崗位的伙伴等作比較,比較的結果常常是優越于別人的方面被忽略,而遜人一籌的地方被放大,由此也容易產生壓抑感。

3.生活的壓力讓大學畢業生心理矛盾感加重。

生活適應是大學畢業生社會適應的基本內容。在學校里面,大學生主要是面對學業問題。走上社會之后,大學生面臨著婚姻、家庭等諸多問題。調查顯示,在婚姻、家庭生活、文化生活方面,感到很滿意和比較滿意的占大多數,一般情況的占中等,不大滿意和很不滿意的占極少數;在政治生活、經濟生活與社會地位方面,感到很好和比較好的占30%以上,一般情況的占50%以上,很差和比較差的占15%左右。部分畢業生適應較差,是因為隨著職業生活的全面展開,剛剛從業的激動興奮漸趨平緩,好奇心逐漸消失,隨之而來的是許多矛盾和沖突的產生。

三、大學畢業生在社會適應中心理問題形成的原因

1.環境的變化。

高科技發展對人的專業素質提出更高的要求。未來社會充滿了競爭,政治、經濟、科技、文化既呈多元化又呈綜合化;知識不斷生產和創新,瞬息萬變。高科技的發展,信息時代知識的猛增與更新速度的加快,必然對人的專業素質提出更高的要求,從而客觀上決定了大學生走向社會后的不適應性。所謂生活技能是指個體能夠采取正確的、適當的行為,有效地處理日常生活中的需要和挑戰的能力。大學生從小學到中學再到大學,基本上處于與社會隔絕的狀態,對社會缺乏了解和認識。剛進入工作崗位,會遇到許多新的問題,有許多東西需要重新學習。隨著社會競爭的日趨激烈,生活節奏的加快,工作壓力的加劇,現不少大學畢業生總會發出“做人真難”、“活著真累”的感慨。

2.知識、能力的不足。

調查顯示,畢業生在工作中明顯感覺到知識不夠用、能力不足。這說明大學畢業生的業務素質還不算高,他們在知識、技能和能力方面實踐上還明顯不足,特別是當今時代,科技發展的日新月異,對人才規格提出了更高要求,對一些重要科研課題、技術革新項目與一些邊緣學科,往往僅具備某一方面的專業知識是不夠的。社會和學校的群體不同,有的畢業生在學校期間通過鍛煉培養了自己的組織、協調等方面的能力,但走上社會面臨復雜的群體,應對這些人際關系上還顯得不是很適應。

3.工作、生活實踐經驗缺乏。

大學畢業生之所以在離開學校后的社會生活中表現出強烈的矛盾感,其主要原因就是缺乏必要的生活實踐經驗,涉世尚淺,容易想當然地想象社會生活的美好,而又往往脫離現實條件。具體來說,一方面,從小到大,家庭教育忽視生活技能的訓練,較少提供給他們生活實踐能力培養的機會,他們養成依賴性,遇事易激動,情緒缺乏控制,處世不夠老練。另一方面,學校教育多是傳授理論知識,即使是少有的生活知識講解,也缺乏真槍實彈的實踐。生活技能是在掌握了相應的原理和操作方法的基礎上,通過練習獲得的,只有通過反復練習才能由不會到會、由不熟練到熟練,繼而逐步形成技能。所以,生活技能的培養是以探究體驗為主要形式的實踐活動,只有把智力活動和操作活動更緊密地結合起來,重視直接體驗和經驗學習,才能使多方面的實際能力得到培養。工作上更是如此,在學校主要是理論的學習,對實際工作中遇到的問題有相當的差距,平時也缺乏到工作一線鍛煉的機會,所以一踏上工作崗位,便感覺缺乏實踐技能,導致焦慮等心理問題。

四、心理問題的疏導對策

1.加強心理健康教育,讓大學生畢業生形成穩定的心理狀態。

(1)創造良好的校園環境,陶冶學生的情操,塑造學生的美好心靈,培養學生的良好品德。營造和諧的人際關系,讓學生在一種健康、融洽的關系中生活、學習和發展。優化校園文化環境,開展形式多樣、健康活潑的文體活動、社團活動、學習競賽、名家講壇、社會調查和實踐活動,培養學生的集體主義觀念,加強學生自我教育和自我管理意識,并以活動為紐帶,培養學生的人際交流能力和環境適應能力,促進人格的自我完善。

(2)加強心理訓練,增強心理素質。大學畢業生們應主動了解心理健康知識,掌握一些心理問題的鑒別方法和基本的心理調適辦法,比如通過聽音樂、看電影、閱讀書籍等發泄心中情緒,可以有助于畢業生們及時調整自己的心理狀態,減少情緒波動的頻率與劇烈程度,減少發生心理問題的概率。大學畢業生的心理健康,不僅關系到個人的發展,而且是保障家庭和睦、社會穩定的重要前提。

2.正確認識自我,確定新的人生起跑點。

第8篇：社會道德問題范文

關鍵詞：　半導體激光；　顳下頜關節功能紊亂

中圖分類號：R782.6 文獻標識碼：B 文章編號：1004-7484(2012)06-0032-02

顳頜關節紊亂綜合征是口腔科的常見病、多發病，主要癥狀為疼痛、關節彈響、張口受限，大多數為功能紊亂，少部分為結構紊亂。其發病機理尚不十分清楚，治療方法有很多，但效果不一。我們自2009年6月開始采用半導體激光照射治療顳頜關節功能紊亂，收到了滿意的效果，現報告如下：

1 資料與方法

1.1 臨床資料 共97例，男43例，女54例；年齡18～52歲，病程2周至2年。所有病例都經過拍片排除結構紊亂者。并排除頜面深部腫瘤、類風濕性顳下頜關節炎、耳源性疾病、頸椎病、莖突過長癥等其他疾病。

1.2 器材與方法 選用上海曼迪森科貿有限公司生產的MDC-500I型半導體激光治療儀，工作波長810nm，最大輸出功率500mw。患者取坐姿，頭部不動，微張口，采用激光光束直接照射顳頜關節及其周圍組織，治療頭距皮膚2cm左右，功率200～300mw，照射時間5～10分鐘，每日1次，10天為一療程。

1.3 療效標準：痊愈：疼痛、關節彈響、張口受限完全消失。有效：疼痛、關節彈響、張口受限減輕。無效：疼痛、關節彈響、張口受限無好轉或加重[1]。

2 結果 經一個療程治療后，97例患者中痊愈63.9%（62例），顯效25.8%（25例），無效10.3%（10例），總有效率89.7%。定期隨訪，一年內復發率為16.09%（14例），但所有病例再治療皆有效。

3 討論

顳頜關節紊亂綜合癥發病主要以青壯年為主，女性居多，多為單側受累。多數屬關節功能失調、預后良好；但極少數病例也可發生器質性改變。致病因素包括：（1）創傷因素：很多病員有局部創傷史。如曾承外力撞擊、突咬硬物、張口過大（如打呵欠）等急性創傷；還有經常咀嚼硬食、夜間磨牙以及單側咀嚼習慣等。這些因素可能引起關節挫傷或勞損，咀嚼肌群功能失調對本癥的發生也有一定影響。（2）咬合因素：不少病員有明顯的咬合關系紊亂。如牙尖過高、牙齒過度磨損、磨牙缺失過多、不良的假牙、頜間距離過低等。咬合關系的紊亂，可破壞關節內部結構間功能的平衡，促使本癥的發生。（3）神經精神因素：焦慮、緊張、抑郁、疲勞等。顳下頜關節紊亂綜合癥主要的臨床表現有局部酸脹或疼痛、彈響和運動障礙。疼痛部位可在關節區或關節周圍；并可伴有輕重不等的壓痛，咀嚼及張口時明顯。彈響在張動時出現。響聲可發生在下頜運動的不同階段，可為清脆的單響聲或碎裂的連響聲。常見的運動阻礙為張口受限，但也可出現張口過大或張口時下頜偏斜。此外，還可伴有顳部疼痛、頭暈、耳鳴等癥狀。具體的治療措施有：普魯卡因翼外肌封閉、氯乙烷噴霧、針灸、超短波、離子導入、電興奮及磁療等。治療的同時，要糾正不良習慣（如單側咀嚼），避免開口過大（如打哈欠.大笑），保持樂觀、放松的精神狀態，注意勞逸結合，拔除阻生牙時注意保護顳頜關節，口腔內治療時注意不讓病人長時間地大張口[2]。

曼迪森激光的主導波長為810 nm, 屬于近紅外線。該波長的穿透力比Nd:YAG激光約深1.3倍，He-Ne激光約深2倍，比氬激光約深5倍。照射時可深入皮下5～7cm，能有效作用于人體深部病變組織及經絡穴位，促進細胞再生，改善血液循環，消炎止痛，減輕水腫，調節機體免疫功能，對深部組織病變有很好的療效。

以往的研究指出，激光治療對顳頜關節功能紊亂的療效較好，對結構紊亂的療效較差。我們在治療中發現，激光治療對疼痛的緩解效果最好，其次是張口受限，關節彈響緩解效果最差。對張口過大、咬硬物等急性創傷引起的、病程短者療效較好，對嗜咬硬物、單側咀嚼等慢性創傷引起的、病程長者療效較差。在激光治療的同時，還要消除咬合干擾、糾正不良習慣，加強健康教育，對患者進行心理疏導。另外在治療中要給患者帶上防護鏡以保護好患者的眼睛。

參考文獻

第9篇：社會道德問題范文

為了貫徹落實《國務院關于建立城鎮職工基本醫療保險制度的決定》（國發〔1998〕44號），做好鐵路系統各用人單位及其職工參加統籌地區基本醫療保險的有關工作，現將有關事項通知如下：

一、鐵路系統所有用人單位及其職工都要按照屬地管理原則參加統籌地區的基本醫療保險，統一執行所參保統籌地區的基本醫療保險政策。基本醫療保險基金由所參保統籌地區社會保險經辦機構統一籌集、使用和管理。

鐵路系統各機關、事業單位、工廠、高校及其職工，要直接參加所在統籌地區的基本醫療保險；跨地區、生產流動性較大的運輸、施工企業及其職工，可以相對集中的方式異地參加統籌地區的基本醫療保險。

二、各運輸企業一般以鐵路分局（總公司）、直管站段的鐵路局為單位，集中參加分局、路局注冊所在統籌地區的基本醫療保險；中國鐵路工程總公司與中國鐵路建筑總公司下屬的跨地區、生產流動性較大的施工企業一般以工程處為單位參加工程處機關所在統籌地區的基本醫療保險。

三、各有關統籌地區勞動保障部門要在征求以相對集中方式參保的各單位意見基礎上，制定異地參保人員的就醫管理辦法。要充分發揮鐵路系統現有醫療資源的作用，方便參保人員就醫與管理。符合條件的鐵路系統醫療機構均可向所在地勞動保障部門申請定點資格。對取得定點資格的鐵路系統醫療機構，允許所在統籌地區所有參保人員選擇。