六年級冊語文精選(九篇)
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第1篇：六年級冊語文范文
2020年初，一場突如其來的疫情打亂了正常的教學安排，但
學生們的學習并沒有因此停止。我們學校利用空中課堂進行了線上教
學，孩子們和自己的任課老師一起聽課。課后利用微信指導學生完成
作業(yè)。經(jīng)過這段時間的線上教學，雖然取得了一定的成效，但是回歸
課堂是必然的，就目前語文的學習情況，我們六年級語文組做了一個
簡單的分析并制定以下計劃：
一，指導思想
綜合此次線上空中課堂和直播教學內(nèi)容，以及本級部學生掌握情
況，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系，促進學習學習方式的
改變，全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習生涯，工
作和奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
二，學生學習概況。
全年級學生149人，每一天上課前我們都會提醒孩子上課時間，
準備學習用品，早讀時間。每一堂課前都有課前三分鐘，學生總體上
課狀態(tài)不錯，課后批改作業(yè)，完成率88%,優(yōu)秀率68%。
三，教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,
民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。
本冊課文共十七篇。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，
提供了
10首供學生讀背的古詩詞。
在教材的最后，還安排了
“綜
合復習”，為教師準備了
9篇復習材料以供期末復習時使用。截止今
天孩子們整體學到第五單元，下周空中課堂課表已經(jīng)安排出來將會進
行完整本書。
四、開學安排
網(wǎng)上效果雖然看似令人擔憂，但其實只要孩子能夠做到跟前聽
了，基本知識點都能記住。因為家長對于孩子的專注力過高。就如小
學生，孩子們一節(jié)課的專注力最多20分鐘，其他時間都是靠老師的
調(diào)節(jié)才能再次加入。所以孩子在家長看來沒有聽，作業(yè)不會做。實際
知識點他已經(jīng)有印象，缺少的是練習。那么在正式開學后，若是老
師零起點教學，孩子也不愿意聽。因為在他看來，老師講的他都聽了。
所以很大可能開學后，最后就是對網(wǎng)課的知識點加大練習。開學
以后我打算先把語文園地和口語交際當作復習課去上，進行第一輪的
復習。一周復習一單元，從這一單元的第一課復習到本單元最后一課
（字詞句、修辭手法、寫作手法、重點句子的理解）然后過渡到語
文園地、口語交際、習作。最后對本單元進行測試。第一輪的復習結(jié)
束以后便會扎實的講解新課，等所有新課結(jié)束后便會有針對性進行第
二輪復習。
從頭開始的回顧總結(jié)史教學環(huán)節(jié)必不可少，因為這是
一個將知識系統(tǒng)化的不可缺少的過程。但開學后我的授課速度可能要
第2篇：六年級冊語文范文
【1課】
近義詞
渲染—烘托
熱鬧—喧鬧
明朗—晴朗
奇麗—瑰麗
疾馳—飛馳
回味—體味
境界—境地
拘束—拘謹
反義詞
迂回—徑直
拘束—自然
灑脫—拘謹
舒服—難受
羞澀—大方
【2課】
近義詞
茂盛—茂密?格外—分外
仔細—認真
分辨—辨別
夢想—理想
確實—的確
反義詞
茂盛—稀疏
仔細—馬虎?笨拙—靈巧
平淡無味—有滋有味
【4課】
近義詞
蒼穹——天空
孕育——養(yǎng)育
搖曳——搖蕩
碩大無朋——龐然大物?孤芳自賞——自命清高
反義詞
搖曳——靜止?碩大無朋——小巧玲瓏
孤芳自賞——自漸形穢
【5課】
近義詞
等閑——平常?磅礴——雄偉?逶迤——蜿蜒
反義詞
逶迤——筆直
開顏——愁眉
【6課】
反義詞：
沉著——驚慌
崎嶇——平坦
激動——平靜
堅強——軟弱
全神貫注——心不在焉
斬釘截鐵——猶豫不決
近義詞：
英勇——勇敢
掩護——保護
沉著——從容
崎嶇——坎坷
依托——依靠
屹立——聳立
【7課】
近義詞
宣布——公布
肅靜——肅穆
挺立——聳立
匯集——聚集
誕生——出生
宣告——宣布
飄拂——飄揚
次序——順序
反義詞
匯集——分散
莊嚴——輕浮
肅靜——喧嘩
熱烈——冷淡
歡呼——悲嘆
完畢——開始
整整齊齊——歪歪扭扭
【8課】
近義詞
照耀——映照
宏偉——雄偉
激烈——猛烈
茂密——茂盛
注視——凝視
憧憬——向往
焦急——焦慮
璀璨——燦爛
反義詞
贊嘆——嘲笑
挺進——撤退
激烈——和緩
茂密——稀疏
微弱——強烈
焦急——悠閑
暴露——隱蔽
聚精會神——心不在焉
【9課】
反義詞：
破舊——嶄新
得意揚揚——垂頭喪氣
疲倦——活躍
怒氣沖沖——喜氣洋洋
沮喪——高興
津津有味——索然無味
近義詞:
疲倦——疲憊
別出心裁——獨具匠心
神氣——威風
津津有味——興致勃勃
儼然——好像
心滿意足——稱心如意
沮喪——喪氣
輕手輕腳——躡手躡腳
【10課】
反義詞：
發(fā)達——落后
吸引——排斥
足夠——缺乏
相似——迥異
揭開——遮蓋
干燥——濕潤
稀薄——濃厚
遙遠——鄰近
近義詞：
發(fā)達——先進
起源——發(fā)源
適合——適應(yīng)
足夠——充足
決定——決心
枯萎——干枯
抵御——抵抗
探索——探究
【11課】
反義詞
：完整——殘缺
精美——粗劣統(tǒng)一——分裂
集中——分散筆直——彎曲
矯健——蹣跚
明顯——模糊
擁擠——寬松
近義詞：宏大——宏偉
精美——精致矯健——強健
壯麗——壯觀絢麗——瑰麗
莊嚴——莊重和諧——融洽?矗立——屹立/聳立/挺立井然有序——井井有條
【12課】
反義詞：
黎明——黃昏
驚慌——鎮(zhèn)定
清瘦——富態(tài)
沙啞——清脆
放肆——拘謹
痛苦——歡樂
近義詞：
咆哮——怒吼
驚慌——驚惶
擁戴——擁護
沙啞——嘶啞
放肆——放縱
痛苦——痛楚
【13課】
反義詞：
溫暖——寒冷
舒適——難受
困難——容易
潮濕——干燥
寧靜——喧鬧
蒼白——紅潤
僵硬——柔軟
蜷縮——舒展
香甜——苦澀
倒霉——幸運
近義詞：
溫暖——暖和
舒適——舒服
安靜——寧靜
抱怨——埋怨
潮濕——濕潤
激動——感動
魁梧——高大
嚴肅——嚴厲
憂慮——憂愁
【14課】
反義詞：
緩慢——迅速
健壯——虛弱
停頓——繼續(xù)
奇特——普通
寂靜——喧鬧
不假思索——猶豫不決
近義詞：
虛弱——孱弱
沉思——深思
停頓——暫停
大概——可能
寂靜——平靜
不假思索——毫不猶豫
【15課】
反義詞：
迅速——遲緩
飛快——緩慢
增加——減少
軟綿綿——硬邦邦
近義詞：
迅速——快速
飛快——飛速
豐滿——豐盈
增加——增添
【16課】
反義詞：
打開——關(guān)閉
喧鬧——安靜
加快——放慢
興奮——失落
涼爽——悶熱
理直氣壯——理屈詞窮
小心翼翼——毛手毛腳
近義詞：
喧鬧——熱鬧
周圍——四周
興奮——激動
擔心——擔憂
小心翼翼——謹小慎微
【18課】
反義詞：
渺小——巨大
慷慨——吝嗇
枯竭——充足
隨意——慎重
近義詞：
和藹——慈祥
渺小——微小
恩賜——賞賜
慷慨——大方
節(jié)制——限制
貢獻——奉獻
毀壞——破壞
感嘆——感慨
【19課】
反義詞：
溫暖——寒冷
松散——緊密
舒服——難受
笑嘻嘻——哭啼啼
近義詞：
溫暖——暖和
合適——符合
頓溜——順當
松散——疏松
舒服——舒適
趕緊——趕快
叫喚——鳴叫
招呼——呼喚
【20課】
反義詞：
干旱——濕潤
險惡——和善
恭敬——傲慢
宏偉——渺小
勇敢——膽怯
風雨同舟——過河拆橋
近義詞：
盤踞——占領(lǐng)
險惡——兇惡
選擇——抉擇
恭敬——尊敬
勁挺——挺拔
風雨同舟——同舟共濟
【22課】
反義詞：
幽靜——喧鬧?微弱——強烈
陌生——熟悉?純熟——生疏
斷斷續(xù)續(xù)——接連不斷
近義詞：
著名——聞名
清秀——秀麗
激動——興奮
純熟——熟練
恬靜——安靜
照耀——照射
陶醉——沉醉
【23課】
反義詞：
虛擬——現(xiàn)實
高揚——低垂
緊張——放松
整齊——雜亂
近義詞：
馳騁——奔馳
戰(zhàn)勝——打敗
徹底——完全
顯現(xiàn)——顯示
奇特——奇異
激烈——猛烈
高妙——精妙
凸顯——彰顯
【24課】
反義詞：
鄭重——輕率
講究——隨便
允許——禁止
熟識——生疏
兇猛——溫順
伶俐——笨拙
新鮮——陳舊
危險——安全
近義詞：
鄭重——慎重
講究——重視
盼望——希望
熟識——熟悉
無端——無故
兇猛——厲害
伶俐——機靈
一望無際——無邊無際
【25課】
反義詞：
縮小——擴大
昏暗——明亮
朦朧——清晰
有趣——乏味
結(jié)束——開始
瘦削——豐滿
近義詞：
昏暗——暗淡
朦朧——模糊
仿佛——好像
澄碧——清澈
瘦削——枯瘦
趕忙——趕緊
【26課】
反義詞：
愛戴——憎惡
團聚——離別
慈祥——狠毒
深奧——淺顯
詳細——簡略
囫圇吞棗——細嚼慢咽
恍然大悟——百思不解
近義詞：
驚異——詫異
愛戴——尊敬
悔恨——懊悔
慈祥——慈愛
深奧——深刻
恍然大悟——茅塞頓開
【27課】
反義詞：
偉大——渺小
情愿——被迫
永遠——暫時
抬舉——貶低
近義詞：
偉大——崇高
情愿——甘愿
第3篇：六年級冊語文范文
一、積累與運用
1.按拼音寫漢字
rǔ?zhī
wǎn?jiù
dàng?dí
chén
āi
________
________
________
________
qì
gài
guàn?gài
chūn?cǎo
________
________
________
2.讀一讀，選出括號里正確的詞語。
①一些生活在水里的動物，用貝殼________（保衛(wèi)
愛護
保護）自己的身體。
②（保衛(wèi)
愛護
保護）________公物是一個人的美德。
③邊防戰(zhàn)士時時刻刻在________（保衛(wèi)
愛護
保護）著自己的祖國。
3.改錯別字交外打獵________
同半________
大燕嗚叫________
悲殘________
4.照樣子，寫詞語。
①例：黑沉沉：________、________、________
肉例：越下越大：越________越________、越________越________、越________越________
5.寫出下列句子中下劃線詞的反義詞。
（1）風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹。________
（2）老麻雀絕望地尖叫著。________
（3）它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。________
6.選詞填空
當然 果然 居然 忽然
①西瓜花沒授粉，________結(jié)不了瓜。
②沒想到小高大老遠帶回來的________是一箱昆蟲。
③經(jīng)過人工傳粉，小瓜________結(jié)了不少。
④早晨，我________發(fā)現(xiàn)穿玻璃上停著一只蝴蝶。
7.好朋友手拉手。
①夾絲網(wǎng)防盜玻璃________ ??A.消除噪音
②夾絲玻璃________???????????B.阻擋強光
③變色玻璃________????????????C.自動窗簾
④吃音玻璃________????????????D.自動報警
⑤吸熱玻璃________????????????E.藕斷絲連
8.照樣子，寫句子。
例：他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
（1）狼鉆進了羊圈。
狼________鉆進了羊圈。
（2）我畫看到的楊桃。
我________畫看到的楊桃。
（3）小馬來到了小河邊。________
9.比較下面每組句子，選擇意思相同的句子。（
）
A.?①進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。②進入住宅，會立即播放輕松悅耳的樂曲。???????????B.?①要想進入住宅必須要輸入密碼。②只要輸入密碼就能進入住宅。
10.句子大觀園。
（1）紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（縮句）
（2）站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河在靜靜地流淌。（改為比喻句）
（3）西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看。”（改為轉(zhuǎn)述句）
（4）那些官紳們都提心吊膽
，
大氣不敢出。（用下劃線詞語寫句子）
（5）你已經(jīng)取得了不小的成績。你的眼力還不夠。用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語合并為一句）
二、閱讀理解
11.閱讀理解。
共工怒觸不周山
昔者
，
共工與顓頊（xū）爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折
，
地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。
共工原來是一個駕波馭浪、爭強好勝的水神。他挑戰(zhàn)權(quán)威，天不怕地不怕，要與黃帝之孫顓頊爭奪帝位。爭戰(zhàn)中，怒氣沖天的共工一頭撞向不周山，結(jié)果，撐著天宇的巨柱被撞折，兜著大地的網(wǎng)繩被撞斷。天空向西北傾斜，日月星辰一下也向西北移了位；東南大地塌陷，水土向那里流灌成了海洋。
（1）解釋文中下劃線的詞。
昔者：________
爭：________
觸：________
折：________
（2）“天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉”的意思是：________。
（3）找出文中體現(xiàn)共工性格的句子。
（4）這篇神話故事解釋了什么現(xiàn)象?
12.課外閱讀。
字字皆辛苦
唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學，因此，15歲的時候就能寫出挺不錯的詩來。
為了讀書，李紳寄居在一個環(huán)境幽靜的寺廟里，李紳常常獨自坐在廟前的石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習寫詩，寫了改，改了寫。后來，因為他在佛經(jīng)沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他風餐露宿，有時在山下的竹林里露宿，有時在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經(jīng)當過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來也沒有停止過讀詩和寫詩。
李紳的寫作態(tài)度很認真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止。其中《憫農(nóng)》詩就是經(jīng)過這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦，于是他決心寫一首詩，來表達對農(nóng)民的同情。他苦苦思索了三四天，經(jīng)過十幾次修改，才寫成了《憫農(nóng)》詩。他寫《憫農(nóng)》詩時，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，惟有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣襯全濕透了，兩只細瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個疙瘩。然而，他把這一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，《憫農(nóng)》詩終于寫成了。其中一首是“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）這首詩短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們在贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真的寫作態(tài)度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。為了讀書，李紳先是寄居在
，
后來他漂泊流浪，
、
、
、
都當過他的住所，從中可以看出李紳
。（
）
A.?寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活十分艱苦
B.?寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破茅房；生活十分艱苦
C.?寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活勉強維持
（2）李紳寫《憫農(nóng)》詩是因為
。他寫《憫農(nóng)》是為了
，
從中可以看出李紳
。（
）
A.?他親眼看見農(nóng)民一年四季辛苦勞作；表達對農(nóng)民的同情；看不起農(nóng)民。
B.?他親眼看見農(nóng)民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達對農(nóng)民的關(guān)心；不想與農(nóng)民有一樣的處境。
C.?他親眼看見農(nóng)民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達對農(nóng)民的同情；十分熱愛、同情勞動人民。
（3）“他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止。”這句話表現(xiàn)出李紳（
）
A.?擁有很多的空閑時間。??????????????B.?寫作態(tài)度很認真。??????????????C.?寫詩的能力還不是很好。
（4）選擇意思相同的成語。
A．短小精悍
B．風餐露宿
C．贊嘆不已
D．置之度外
E．千錘百煉
①風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外生活的艱苦。________
②比喻經(jīng)受多次的艱苦斗爭的鍛煉、考驗。也指寫作的反復琢磨。________
③不在自己考慮的范圍之內(nèi)。指不放在心上，不去管它。________
④形容文章、講話簡短有力。________
⑤稱贊不止。________
三、寫作
13.同學們，打開記憶的閘門，讓往事一件一件地在頭腦中回放，在回味中搜索六年的小學生活中自己最難忘的是什么，再把這些美好的回憶寫下來，寫一寫自己難忘的小學生活吧!
參考答案
一、積累與運用
1.乳汁；挽救；蕩滌；塵埃；氣概；灌溉；春草
2.
保護；愛護；保衛(wèi)
3.交——郊；半——伴；燕——雁；殘——慘
4.
綠油油；白花花；紅艷艷；走；快；來；好；跳；高
5.
（1）柔和（2）期望（3）安全、弱小
6.當然；居然；果然；忽然
7.D；E；C；A；B
8.
（1）從一個大窟窿里
（2）認認真真地
（3）馱著小麥的小馬來到了一條很寬的小河邊。
9.
A
10.
（1）紀昌成了能手。
（2）站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像一條銀色的帶子，在靜靜地流淌。
（3）西門豹說，把新娘領(lǐng)來讓他看看。
（4）略。
（5）雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。
二、閱讀理解
11.
（1）從前；爭奪；碰、撞；折斷
（2）天向西北方向傾斜，所以日月星辰都向西北方向移動了；大地的東南角塌陷了，所以江河積水泥沙都朝東南角流去了。
（3）共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山。
（4）這篇神話故事解釋了日月星辰移動和江河向東南流的自然現(xiàn)象。
12.
（1）A（2）C（3）B（4）B；E；D；A；C
第4篇：六年級冊語文范文
第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用（40分）
一、 我會看拼音，寫漢字。（4分）
wú nài ào mì fáng zhí yuán gù
( ) ( ) ( ) ( )
二、給下面加點的字選擇正確的讀音，打“√”。（4分）
1、 我們在自選商場里買東西很方便（biàn pián），而且有些商品很便（biàn pián）宜。
2、 這份文件很重（zhòng chóng）要，請你幫我重（zhòng chóng）新檢查一次。
三、 給下面的字組詞，然后加上部首，再組詞。（3分）
如：采（采用） 式（ ） 皮（ ）
菜（白菜） （ ） （ ）
四、 我會填。（8分）
博覽（ ）（ ） 聚精（ ）（ ） 專心（ ）（ ）
勤（ ）（ ）問 （ ）（ ）實地 （ ）（ ）于勤
我還會寫：
五、 照樣子寫一寫。（3分）
如：動（靜） 始（ ） 攻（ ） 我還能寫：
六、 照樣子連一連。（5分）
八仙過海 鐵面無私
包公斷案 各顯神通
夜里星光明， 人無再少年。
今夜露水重， 明朝依舊晴。
花有重開日， 明天太陽紅，
七、 選詞填空。（3分）
精致 精美 精彩
（1）老師教同學們做出一架架（ ）的航模飛機。
（2）教師節(jié)到了，同學們送給老師一張張（ ）的賀卡。
（3）“六一”兒童節(jié)那天，我們在學校的表演非常（ ）。
八、按要求完成。（10分）
1、 翠鳥背上的羽毛像淺綠色的外衣。（3分）
（1）這句話把 比作 。
（2）我能寫這樣一個句子：
2、 馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？（1分）
改為陳述句：
3、 我會寫名言、對聯(lián)或諺語。（2分）
4、默寫本學期學過的一首古詩。（4分）
第二部分：閱讀積累與運用。（30分）
十一、閱讀《一面五星紅旗》選段，回答問題。（15分）
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。
可以嗎 交換吧 老板沖我打著手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道。
1、 在文段空白處加上標點符號。（2分）
2、 在文中找出與下面詞語意思相近的詞。（2分）
費力----（ ） 注視-----（ ）
3、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時我可能會想些什么？
（2分）
我也會寫“久久地”這樣的詞： （1分）
4、用“ “畫出表現(xiàn)我愛國旗的句子。（3分）
5、讀了這兩段話，你想說什么？（3分）
6、把你喜歡的句子抄下來，并說說喜歡的原因。（2分）
原因：
十二、認真閱讀下面短文，回答問題。（15分）
我有一輛非常精致的電動小火車。這輛火車是綠色的，長約1米，寬約4厘米，一共有10節(jié)車廂，它真像一條綠色的長龍。車頭上面有一個可以旋轉(zhuǎn)的探照燈，會發(fā)出暗淡的紅光。透過車窗玻璃，只見一排排椅子擺得整整齊齊的。每節(jié)車廂都有一個可以開關(guān)的門，門里面有一個能伸縮的折疊梯子。車廂里還有餐廳！我非常喜歡它。
1、 讀短文，給短文加上題目。（2分）
2、 “廂”用部首查字法查部首 ，再查 畫。（1分）
3、 用“ “畫出文中的中心句。（2分）
4、 短文抓住小火車的車廂、 、 、 、等方面來寫。（3分）
5、 用”“畫出一個比喻句。（2分）
我還能寫一個比喻句：
（2分）
6、 我還能寫”整整齊齊“這樣的詞。（3分）
第三部分：習作（30分）
十三、小練筆：你是怎樣回報父母對你的愛，請寫下來。（2分）
十四、習作：你有沒有特別想寫的內(nèi)容？把你最想的內(nèi)容寫下來。（28分）
要求：1、題目自擬。
第5篇：六年級冊語文范文
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共110分)
1.
（6分）拼一拼，寫一寫
zhí
rì
jué
de
lā
gōng
cóng
cǐ
yán
rè
rén
lèi
________
________
________
________
________
________
2.
（8分）給多音字組詞。
種
zhǒnɡ________
發(fā)
fā________
重
chónɡ________
大
dài________
zhònɡ________
fà________
zhònɡ________
dà________
3.
（3分）我能寫出下面句子的說明方法及作用。
①基因是每種植物或動物的“大管家”。________
②如果“搬到新家”的基因“水土不服”“住不慣”。________
作用：________
4.
（4分）為多音字選擇正確讀音。
①gōng
②gòng
③yīng
④
yìng
供________不應(yīng)________求
提供________
應(yīng)________該
5.
（12分）畫龍點睛。（我會把詞語補充完整）
________
________可支
和平________
________
________不應(yīng)________
________
________施令
前所________
________
________土不________
6.
（8分）火眼金睛（我能分辨它們的不同，然后組詞）。
攻________
柿________
必________
般________
玫________
飾________
泌________
搬________
7.
（10分）根據(jù)下面的情境寫話。
（1）請給一塊草坪寫一則廣告語。
（2）東晉著名書法家王羲之的書法可謂入木三分。李紅、黃莉?qū)Α叭肽救忠辉~爭論不休，你能替她們解釋一下嗎？
8.
（5分）我能把下列句子寫得既準確又美觀。
危樓高百尺，手可摘星辰。
9.
（5分）解釋下列詞語
①基因
②細菌
10.
（4分）給加下劃線的字注音
供________不應(yīng)________求
玫瑰________
分泌________
11.
（5分）把肯定句改成雙重否定句
①他會遲到的。
②我們都舉手贊同。
12.
（5分）把陳述句換成把字句
①我吃了五個饅頭。
②小紅打了王浩。
13.
（3分）讀課文《種瓜得豆》，把下列詞語補充完整。
供不________
樂不________
發(fā)號________
14.
（5分）將下列陳述句改成反問句
①我們不能被困難嚇倒。
②你們沒看見過這樣的總理。
15.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，“種瓜得瓜，種豆得豆。”是句諺語，說說你對諺語的理解
16.
（2分）讀課文《種瓜得豆》，解釋句中加下劃線的詞
科學家還培育________出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛________的轉(zhuǎn)基因西紅柿
17.
（5分）擴句
①細胞里都有基因。
②技術(shù)派上了大用場。
18.
（5分）縮句
①這項轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了。
②轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。
19.
（5分）說出下列句子運用的修辭手法
當然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不慣”，或者原有“住戶”不認它，把它“趕”出去，那么，這項轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了。
20.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①種瓜怎么可能收獲豆子呢？
②這項轉(zhuǎn)基因技術(shù)不是失敗了嗎？
二、閱讀理解
(共4題；共26分)
21.
（11分）閱讀短文，完成練習。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
（1）第二自然段中省略號的作用是________。
（2）第二自然段對桑娜________和________的描寫，我們可以感受到________。
（3）從上面兩段文字中，可以看出桑娜具有怎樣的品質(zhì)？（用“寧可……也要……”句式回答）
（4）“這樣做”是指________。桑娜“不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”，說明桑娜________。
22.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，說說文章的結(jié)構(gòu)類型
23.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，本文運用的比喻很多，寫出一句在下面
24.
（5分）給課文《種瓜得豆》劃分段落，寫出段意。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共110分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、閱讀理解
(共4題；共26分)
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
22-1、
第6篇：六年級冊語文范文
從“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā)，在授課中要注意幾個主要特點：
1、培養(yǎng)習慣，打好基礎(chǔ)。
2、強調(diào)積累，注重滲透。
3、力求簡約，便于教學。
二、教學內(nèi)容
“培養(yǎng)良好的學習習慣(12)”、“閱讀”、“學和做”、“習作”和“練習”
三、教學目標
1、學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。
（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣．
（8）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習慣。
（10）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話．
3、識字寫字。
（1）準確認讀184個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字137個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
（3）學習用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
（6）養(yǎng)成先想后說的習慣。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、作文。
（1）能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
四、全冊教學重難點：
重點：
1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng)，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。
2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的"重中之重"。
編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。
難點：
1、作文教學：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。
因此作文教學是本冊教學的一個重點。
2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。
4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。
教學措施：
1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。
2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。
3．教學時，多給學生討論的時間，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
6．在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”。
7．改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。
四、課時安排
周次 單元 主 要 教 學 內(nèi) 容
1單元一培養(yǎng)良好的學習習慣-----------第二課三亞落日
2單元一第三課煙臺的海-----------練習一
3單元二第五課盧溝橋的烽火---------第六課半截蠟燭
4單元二第七課聶將軍與日本小姑娘--------練
5單元三第八課三打白骨精---------第十課螳螂捕蟬
6第三單元 第十課讀書要有選擇---------練習三
7第四單元第十二課夜晚的實驗---------第十三課海洋鬼子21世紀的希望
8第四單元第十四課學會合作------習作四
9第五單元第十五課天游峰的掃路人---------第十六最大的麥穗
10第五單元第十七課山中的謎底--------練習五
11第六單元第十八課廣玉蘭----第二十課古詩兩首
12第六單元第二十課古詩兩首--------練習六
13第七單元第二十課莫泊桑拜師-----第二十三孔子春游
14第七單元第二十三孔子春游--------練習七
15小考模擬訓練
第7篇：六年級冊語文范文
第一課時
課時目標
1.
掌握要求會寫的字。
2.
正確、流利、有感情地誦讀古詩，根據(jù)注釋理解古詩內(nèi)容。
3.
查閱資料，加深對詩中事物的理解。
教學重點：
1.
掌握要求會寫的字。
2.
正確、流利、有感情地誦讀古詩，根據(jù)注釋理解古詩內(nèi)容。
教學難點：
查閱資料，加深對詩中事物的理解。
教學過程：
一、朗讀課題，板書課題
1.
談話引入，板書課題。
師：在中國的古詩花園里，有一類古詩格外引人注目，它們有一個共同的名字——詠物詩。（板書：詠物詩）
2.
教師用多媒體課件出示《詠柳》《詠鵝》《梅花》《風》等古詩，告訴學生：歌詠某一事物的詩歌就是詠物詩。
3.
今天學習的《古詩三首》就是由三首詠物詩組成。讀讀題目，你們一定能猜到詩中所詠的事物。（板書三首古詩的題目，學生說詩中歌詠的事物）
二、質(zhì)疑詩歌，朗讀詩歌
1.
提出疑問。
師：讀了題目，你們心中一定有了疑問，對嗎？（學生提出“為什么歌詠？”“歌詠它什么？”等疑問）
2.
朗讀詩歌。
師：要想解決疑問，先得讀好詩歌。（學生自由朗讀詩歌兩遍）
3.
教師指名讀，學生齊讀。
4.
師：大家已經(jīng)讀準了字音，達到了朗讀古詩的一級標準。現(xiàn)在試著把古詩的節(jié)奏朗讀出來吧。
5.
教師指名有節(jié)奏地朗讀詩歌。
教師引導評價：你喜歡誰的節(jié)奏？
6.
師：古詩是按照平仄規(guī)律創(chuàng)作的，請聽吟誦。（教師用多媒體課件播放吟誦音頻，出示三首詩的平仄，然后學生依照“平長仄短入聲促”的規(guī)則嘗試吟誦，齊誦。建議：一般情況，“–”短平讀一拍，“―”中平讀兩拍，“—”長平讀三拍。“∣”仄聲在二四六字的位置時讀一拍，一三五字位置時讀半拍。“∣”入聲讀得短促有力）
馬詩
石灰吟
竹石
∣∣–—
｜
–—∣∣∣–—
∣∣–—∣∣―
大漠沙如雪，
千錘萬鑿出深山，
咬定青山不放松，
–—∣∣―
∣∣–—∣∣—
∣—–∣∣–—
燕山月似鉤。
烈火焚燒若等閑。
立根原在破巖中。
–—
–∣∣
∣∣∣—–∣∣
–—∣∣–—∣
何當金絡(luò)腦，
粉骨碎身渾不怕，
千磨萬擊還堅勁，
∣∣∣–—
∣—–∣∣–—
∣∣–—–∣―
快走踏清秋。
要留清白在人間。
任爾東西南北風。
三、借助注釋，理解詩歌
1.
借助注釋，默讀詩歌。
師：三首詩分別描寫了什么事物？請借助注釋，將詩中描寫的事物試著用自己的語言描述出來，并適當批注。
2.
學生默讀，想象批注。
3.
交流：
（1）問題1：《馬詩》描述了一匹怎樣的馬？它處于什么樣的環(huán)境之中？
①第三、四句詩是說，什么時候才能披上威武的鞍具，在秋高氣爽的疆場上馳騁，建立功勛呢？這是一匹渴望建功立業(yè)而又不被賞識的駿馬。
②第一、二句詩說，連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空；平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。這是一幅戰(zhàn)場景色圖，悲涼肅殺。這匹駿馬就處在這樣的環(huán)境中，這正是它可以建立功勛的環(huán)境，內(nèi)心的渴望一定更大。
（2）問題2：《馬詩》中的馬兒馳騁于什么季節(jié)？
“清秋”時節(jié)，草黃馬肥，正好驅(qū)馳，冠以“快走”二字，可見這匹駿馬輕捷矯健的風姿，恰好是可以萬里橫行的壯年。
（3）問題3：《石灰吟》里的石灰給你留下了怎樣的印象？
①“千錘萬鑿出深山”是形容開采石灰石很不容易。第二句“烈火焚燒若等閑”，燒煉的就是石灰石。這是不怕磨礪的石灰。
②教師用多媒體課件出示“石灰燒制圖”，引導理解“粉骨碎身”的含義。感受石灰不怕犧牲的特性。
③學生觀看石灰圖片或者真正的石灰，感受石灰清白的特點。
（4）問題4：《竹石》中的竹子長在哪里？它是什么樣的？
①前兩句說竹子扎根破巖中，環(huán)境不好，但基礎(chǔ)牢固。后兩句說任憑各方來的風猛刮，竹石受到多大的折磨，多大的打擊，它們?nèi)匀粓远◤妱拧?/p>
②教師引導學生觀察插圖：鄭燮不但寫竹寫得好，而且他畫出的竹子也栩栩如生，請看插圖。圖里的竹子哪些地方和詩歌里的竹子是相似的？
4.
朗讀詩歌，加深印象。
師：咱們再讀詩歌，將詩中事物的樣子牢牢記在心里吧。（學生齊誦詩歌）
5.
指名誦讀。
四、學習生字，規(guī)范書寫
過渡：通過朗讀，三首古詩的內(nèi)容我們已經(jīng)大致了解了，現(xiàn)在我們來學習本課的生字。
1.
觀察生字，互相提醒。
師：仔細觀察這4個生字，你覺得哪個字在書寫時需要提醒大家？
2.
學生交流：
“鑿”字下邊里面是“羊”字少一橫。
“絡(luò)”字左右同高，“錘”字左低右高。
“錘”字左窄右寬，左邊的第一橫對準右邊撇和第一橫中間，左邊第二橫對準右邊第一二橫中間，左邊第三橫對準右邊第二三橫中間，左邊的豎提的“提”對準右邊第三橫左側(cè)。
“焚”字下邊的“火”字第一、二筆點和撇在上邊“林”字兩豎的下面。
3.
教師板書，學生觀察后書寫生字。
4.
教師用多媒體課件出示生字，分析其由來。
“焚”的本義是古人為墾地耕作而引火燒毀荒草野林；后來引申為“燃燒”，如“焚化、焚毀、焚書”等。
“鑿”的本義是捶打鋼鉆，在木石等材料上挖孔鉆洞，如“開山鑿洞”；后來引申為痕跡深刻的，確切而無法消除的，如“言之鑿鑿”；還有用以鑿洞的工具，如“
鑿齒、鑿子、方鑿、斧鑿”等。
五、默寫古詩，小結(jié)課堂
1.
背誦課文。
2.
默寫《竹石》，并打開書對照是否有誤。
3.
小結(jié)：這節(jié)課我們學習了三首詠物詩，并且通過對照注釋和查閱資料了解了詩中所描寫的事物。下節(jié)課我們再來研究，詩人為什么要歌詠這些事物。
六、課后作業(yè)
查閱三位詩人的生平故事。
板書設(shè)計
10 古詩三首
詠物詩
馬詩
石灰吟
竹石
為什么歌詠？
歌詠它什么？
課時作業(yè)
一、我會填空。
《古詩三首》中每一首詩都（ 歌詠 ）了一個事物，我們叫它們（ 詠物 ）詩。
二、解釋詩句。
1.
何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。
這匹馬何時才能戴上鑲金的轡頭，盡情馳騁在這秋高氣爽的戰(zhàn)場上？
2.
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。
即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。
3.
第8篇：六年級冊語文范文
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共87分)
1.
（6分）組詞。
①淌________
倘________
②翹
qiào________
qiáo________
轉(zhuǎn)
zhuǎn________
zhuàn________
2.
（3分）選擇正確的讀音。
①拉弦________
(lā
xián)
(lā
xuán)
(lā
gōng)
②半晌________
(bàn
xiáng)
(bàn
shǎng)
(bàn
xiàng)
③教誨________
(jiào
huì)
(jiāo
huì)
(jiào
huǐ)
3.
（6分）寫出下列詞語的近義詞。
舒展________
健壯________
沉醉________
天穹________
佇立________
不由自主________
4.
（2分）畫龍點睛。（選擇最恰當?shù)膭釉~填入句中，體會它們的意思。）
擎
舉
托
拿
①他總是自己手持線枴，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地________著風箏。
飛
升
飄
竄
②便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直________入云霄。
5.
（1分）寫出下列句子的修辭手法。
當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。________?
6.
（2分）文學常識填空。
課文《理想的風箏》作者是________深情地回憶了劉老師的三件事：________。
7.
（1分）“劉老師您在哪里？我深深的、深深的思念您……”多么余味無窮的省略號呀！深深地思念劉老師的什么呢？是劉老師永遠燦爛的微笑、是他功德無量的圓木棍？還是……拿出你的筆繼續(xù)寫下去。
劉老師呀，思念您________
8.
（4分）根據(jù)要求寫句子。
①在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。（縮句）?________
②如果你愿意和好，就放一只風箏吧！（用劃線的關(guān)聯(lián)詞造句）?________
③狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了。（改為“被”字句）?________
④奶酪全被它吃光了。（改為“把”字句）?________
9.
（5分）閱讀短文，回答問題
每逢這時，我就會不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。
劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。
他的風箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
當老師的臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣時，作者是怎樣想的？你又是怎樣想的？
10.
（5分）解釋句中加橫線的詞。
笑過之后，同學們心里泛起了酸澀的感情。
11.
（5分）縮句。
①溫暖的春風吹綠了大地。
②他的風箏各式各樣。
12.
（8分）火眼金睛（我能分辨它們的不同，然后組詞）。
哽________
陪________
箏________
尊________
硬________
倍________
掙________
蹲________
13.
（4分）寫出反義詞。
健壯—________
急速—________
粗壯—________
旋轉(zhuǎn)—________
14.
（5分）將下列陳述句改成反問句。
①小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結(jié)果。
②我們不能被困難嚇倒。
15.
（5分）請寫出兩句關(guān)于正確面對逆境的名言：
16.
（5分）讀課文《理想的風箏》，解釋句中加橫線的詞
笑過之后，同學們心里泛起了酸澀的感情。
17.
（5分）擴句。
①風箏戲耍。
②冬季漫長而枯燥。
18.
（5分）縮句
①春風吹綠了大地。
②他的風箏各式各樣。
19.
（5分）寫出下列句子的修辭手法
當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。
20.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①我的心繃緊緊的，這怎么能忍受呢？
②這潮濕冰冷的地面怎么能睡呢？
二、閱讀題
(共3題；共24分)
21.
（5分）閱讀短文，回答問題
劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學們一陣激動的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
文中寫劉老師上課和放風箏的情景，二者有什么聯(lián)系？
22.
（5分）閱讀短文，回答問題
每逢這時，我就會不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。
劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
選文開頭說：“北方的冬季漫長而枯燥。”你同意這種說法嗎？為什么？
23.
（14分）閱讀短文，回答問題
這是一個迷人的海濱的夏夜
夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被霞光染成了紅色，它比天空的景色更壯觀。當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，閃爍著，滾動著，使人贊嘆。
夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成了淺紅，當一切光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現(xiàn)了夜明星。它是那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在高空的明燈．
夜色加濃，各處的燈火，也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，它們從半空中倒映在烏藍的海面上，像一串流動的珍珠。
我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。
（1）這篇短文是按________順序?qū)懙模硎卷樞虻脑~是：________、________、________。
（2）用“壯觀”造句。
（3）找出文中的一個比喻句。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共87分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
9-2、
10-1、
10-2、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、閱讀題
(共3題；共24分)
21-1、
22-1、
23-1、
第9篇：六年級冊語文范文
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共21題；共112分)
1.
（6分）看拼音，寫詞語。
āi
jí
fén
mù
lún
kuó
dà
shà
hòng
wěi
qì
chéng
________
________
________
________
________
________
2.
（10分）給加下劃線的字注音。
二十
________
爸爸________
媽媽________
大馬
________
土地________
不好________
畫畫________
打球________
下棋
________
小雞
________
3.
（8分）形近字組詞
紀________
躺________
逝________
輪________
記________
淌________
浙________
倫________
4.
（5分）把詞語補充完整，并解釋劃線的詞語。
________空見慣
見________知著
________而不舍
無獨有________
追根求________
5.
（5分）看拼音寫詞語。
wǎn
lián
ké
sòu
hú
lún
huǎng
rán
shìshì
________
________
________
________
________
6.
（12分）填空。
________
________大悟
________
________風霜
一________十________
________
________
吞棗
一知________
________
張________李________
7.
（5分）修改病句。
①昨天傍晚下了一夜大雨。
②因為他有了很大進步，但是老師表揚了他。
8.
（3分）請根據(jù)情境，將下列對話補充完整。
（情景：你正在向明明分享一種你喜歡的有趣的小動物。）
我：“________”
明明：“我也非常喜歡小貓。那你覺得它有趣在哪兒呢？”
我：“________”
明明：“你說得對，小貓確實是這么有趣的。謝謝你的分享。”
我：“________”
9.
（3分）讀《我的伯父魯迅先生》，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
“四周黑洞洞”是指________
，
“碰壁”是指________。從這句談笑的話語中，可以體會到魯迅先生________。
10.
（5分）句子加工廠。（按要求寫句子）
①車夫那飽經(jīng)風霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮句）
②這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？（改成陳述句）
11.
（5分）用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連接成一句話。
①魯迅先生為自己想得少，為別人想得多。
魯迅先生得到這么多人的愛戴。
②有的人死了。他的精神還活著。
12.
（5分）寫出近義詞
詳細—________
微弱—________
痛苦—________
清楚—________
匆匆忙忙—________
13.
（5分）照樣子改寫句子
例：伯父的回答我現(xiàn)在記不清了。
改為：我現(xiàn)在記不清伯父的回答了。
①周先生寫的東西我看不清楚。
②自己的病情他一點兒也不在乎。
14.
（9分）照樣子，寫一寫。
①咳嗽（帶有口字旁的詞語）、________、________、________
②諺語（帶有言字旁的詞語）、________、________、________
③胖驢和瘦馬（有趣的故事題目）、________、________、________
15.
（1分）根據(jù)意思寫出合適的詞語
姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象，弄錯了事。________
16.
（5分）讀《我的伯父魯迅先生》全文，然后回答問題。
將這一閱讀段分為四個部分，請用概括的語言為一，二，三，四部分的內(nèi)容各擬一個小標題。
17.
（5分）讀句子，聯(lián)系課文《我的伯父魯迅先生》內(nèi)容，把對下面句子的理解寫下來。
“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
18.
（5分）讀《我的伯父魯迅先生》全文，然后回答問題。
理解句子的含義：
①四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
②哈哈!還是我的記性好。
19.
（2分）句子加工廠。（按要求寫句子）
（1）車夫那飽經(jīng)風霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮句）
________
（2）這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？（改成陳述句）
________
20.
（5分）縮句
①我呆呆地望著來來往往吊唁的人。
②凜冽的寒風無情地吹著光禿禿的小樹。
21.
（3分）讀《我的伯父魯迅先生》，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”
這句話從表面看是伯父________
，
實際上是在________。這簡短的語言描寫，突出了魯迅先生________的性格特點。
二、閱讀題
(共4題；共40分)
22.
（5分）讀《我的伯父魯迅先生》全文，然后回答問題。
在救護、資助黃包車夫后，魯迅先生的臉上“變得那么嚴肅”，而且“最后深深地嘆了一口氣”，請展開你的想象和聯(lián)想，說說當時魯迅先生的心里在想什么？
23.
（5分）讀《我的伯父魯迅先生》全文，然后回答問題。
魯迅先生曾寫過一首《自嘲》詩，其中有兩句是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”表現(xiàn)了魯迅先生高尚的思想品質(zhì)，文中哪些內(nèi)容能與這兩句詩相印證？各自表現(xiàn)了魯迅先生什么樣的精神品質(zhì)？
24.
（5分）《我的伯父魯迅先生》中提到的《水滸傳》是我國古典四大名著之一，你知道另外三部都是什么嗎？作者是誰？
25.
（25分）閱讀下文，回答問題。
一只老鼠剛鉆（zuàn
zuān）出洞口，兩只貓同時逮（dǎi
dài）住了它。
白貓抓住鼠尾說_____是我先捉住了這只老鼠_____應(yīng)（yīng
yìng）該歸我享用_____黑貓抓住鼠頭說_____你沒看見嗎_____是我先擊中（zhòng
zhōng）了它的要（yào
yāo）害部位_____兩只貓爭執(zhí)不下_____誰也不讓誰_____
老鼠見（壯
狀），忙對兩只貓說：“反正我（已
以）經(jīng)被你們倆抓住了，誰吃都一樣，但為了使你們倆不傷和（hé
huó）氣，可否先放我回洞里，讓我重新鉆出來，你倆（在
再）抓，就能比出誰先抓到了。”
兩只貓同（意
義）了。他倆一左一右守在洞口，幾個時（晨
辰）過去了，結(jié)果它倆連老鼠的影子也沒見到。
（1）我能給短文擬個合適的標題。
（2）我能給劃線的字的選擇正確的讀音。
鉆________（zuàn
zuān）出
逮________（dǎi
dài）住
應(yīng)________（yīng
yìng）該
擊中________（zhòng
zhōng）
要________（yào
yāo）害
和________（hé
huó）氣
（3）我能選出短文括號中用得恰當?shù)淖帧?/p>
見________（壯
狀）
（已
以）________經(jīng)
（在
再）________抓
同________（意
義）
時________（晨
辰）
（4）我能給第二自然段加上標點符號。
白貓抓住鼠尾說________是我先捉住了這只老鼠________應(yīng)（yīng
yìng）該歸我享用________黑貓抓住鼠頭說________你沒看見嗎________是我先擊中（zhóng
zhōng）了它的要（yào
yāo）害部位________兩只貓爭執(zhí)不下________誰也不讓誰________
（5）讀了這則寓言，我最想告訴大家的是________。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共21題；共112分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
19-2、
20-1、
21-1、
二、閱讀題
(共4題；共40分)
22-1、
23-1、
24-1、
25-1、
25-2、
25-3、
