大學(xué)生消費(fèi)建議精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生消費(fèi)建議范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;消費(fèi);調(diào)查

中圖分類號(hào):F014.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)26-0158-02

大學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)比較特殊的消費(fèi)群體,具有比較特殊的消費(fèi)心理。他們的消費(fèi)特征通常被認(rèn)為具有兩重性:一方面,他們?cè)谡加蒙鐣?huì)資源方面居于劣勢(shì),經(jīng)濟(jì)能力尚未獨(dú)立,消費(fèi)受到很大的制約;另一方面,又有著旺盛的消費(fèi)需求和相對(duì)超前的消費(fèi)觀念。這兩方面的矛盾使得他們的消費(fèi)行為存在不少問題。為了了解大學(xué)生的消費(fèi)狀況,作者針對(duì)西安郵電學(xué)院部分學(xué)生開展了問卷調(diào)查,本次調(diào)查一共發(fā)放問卷120份,回收有效問卷105份,回收有效率為87.5%。問卷采用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

一、大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀及分析

(一)消費(fèi)水平分析

1.大學(xué)生消費(fèi)來(lái)源呈多元化趨勢(shì),以家庭支持為主

部分學(xué)生通過勤工助學(xué),獎(jiǎng)、助學(xué)金等手段來(lái)進(jìn)一步拓展消費(fèi)來(lái)源,但消費(fèi)主來(lái)源的單一性還沒有改變。統(tǒng)計(jì)顯示,選擇家庭為消費(fèi)主要來(lái)源的大學(xué)生占了92.3%,而選擇勤工助學(xué),助學(xué)貸款,獎(jiǎng)、助學(xué)金為消費(fèi)主來(lái)源的大學(xué)生分別只占3.2%、1.2%、2.4%。

2.大學(xué)生消費(fèi)呈兩極分化狀態(tài),個(gè)體間差異很大

調(diào)查顯示,在校大學(xué)生月均消費(fèi)總支出在200―300元的占15.2%,301―500元的占44.8%,501―600元的占25.7%,600元以上的占14.3%。這一數(shù)據(jù)表明,部分大學(xué)生的生活消費(fèi)支出不足以滿足日常學(xué)習(xí)生活需要,屬于貧困生的范疇。大學(xué)生消費(fèi)水平總體適中、合理,以中低消費(fèi)為主。大學(xué)生月消費(fèi)支出集中在301―600元之間,占總?cè)巳旱?0.5%。

(二)消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析

當(dāng)前,大學(xué)生的消費(fèi)主要涉及基本消費(fèi)、社交消費(fèi)和自我發(fā)展性消費(fèi)三個(gè)方面,而且其構(gòu)成呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn),呈現(xiàn)消費(fèi)多樣性現(xiàn)象,生存性消費(fèi)在消費(fèi)中仍然占據(jù)主導(dǎo)性地位。在消費(fèi)支出的構(gòu)成比例中,大學(xué)生的生活消費(fèi)支出占了總支出的近60%,大學(xué)生的“恩格爾系數(shù)”總體屬于小康水平,娛樂性和發(fā)展性消費(fèi)占了一定的比例。調(diào)查顯示,有近5%的大學(xué)生該項(xiàng)消費(fèi)占了總消費(fèi)的70%。

大學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)資料的花費(fèi)僅為23.6%,這一比例還沒有大學(xué)生上網(wǎng)花費(fèi)(25.6%)的多。大學(xué)生可支配的錢有限,所以,應(yīng)把有限的錢用在學(xué)習(xí)上,多配置一些學(xué)習(xí)資料和用品,把錢用在最需要的地方。

(三)消費(fèi)行為及心理分析

1.影響因素多種性。通過對(duì)家庭收入、家庭所在地、專業(yè)及年級(jí)與大學(xué)生月消費(fèi)支出構(gòu)成的相關(guān)性分析,家庭收入的影響最大。

2.理性消費(fèi)主流化。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,在購(gòu)買商品時(shí),質(zhì)量和價(jià)格是大學(xué)生考慮的首要因素,重品牌的僅占12.4%。這是因?yàn)榇髮W(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是家庭,可以支配的錢是有限的。時(shí)尚在我們的調(diào)查中,只是位于大學(xué)生消費(fèi)的第四因素,說(shuō)明盲目單純的追求時(shí)尚并沒有成為大學(xué)生的普遍行為。

3.消費(fèi)計(jì)劃盲目性。對(duì)“你認(rèn)為自己是否會(huì)計(jì)劃性的消費(fèi)?”這一問題的回答,反映出大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行消費(fèi)行為時(shí),沒有計(jì)劃或沒有合理的計(jì)劃。

4.消費(fèi)行為從眾性。受所屬群體的影響,大學(xué)生在消費(fèi)過程中表現(xiàn)出“從眾”性較強(qiáng),購(gòu)買商品易受到他人影響,其實(shí)質(zhì)就是為了獲得對(duì)群體認(rèn)同和自我認(rèn)同渴望的情感表達(dá)。這種從眾帶來(lái)的問題是大學(xué)生的消費(fèi)除滿足自身的基本需要外,有時(shí)會(huì)使部分學(xué)生受到虛榮心的驅(qū)使從而形成攀比心理,帶來(lái)超前消費(fèi),造成不必要的浪費(fèi)。

二、大學(xué)生消費(fèi)的合理引導(dǎo)

大學(xué)生消費(fèi)觀的塑造和培養(yǎng)影響其世界觀的形成與發(fā)展,進(jìn)而對(duì)其一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此,全社會(huì)要重視開展好大學(xué)生的消費(fèi)教育,幫助大學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀和建立理性的消費(fèi)方式。

1.家庭和社會(huì)

政府作為社會(huì)主流價(jià)值觀的倡導(dǎo)者和弘揚(yáng)者,應(yīng)把構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)合二為一,促進(jìn)社會(huì)消費(fèi)風(fēng)尚逐漸向理性、科學(xué)、健康、文明的方向轉(zhuǎn)化;國(guó)家要大力加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè),旗幟鮮明地反對(duì)奢糜、腐朽的生活方式,反對(duì)金錢崇拜和物欲主義。

家庭是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境,父母應(yīng)培養(yǎng)子女勤儉節(jié)約的品德,注重孩子學(xué)習(xí)發(fā)展性消費(fèi)的支出,盡量減少不合理的生活消費(fèi),引導(dǎo)子女科學(xué)合理消費(fèi),改善消費(fèi)結(jié)構(gòu),提高消費(fèi)質(zhì)量,有意識(shí)地培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的精神。引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,從而樹立正確的消費(fèi)價(jià)值觀,不應(yīng)過多地追求時(shí)尚,杜絕攀比現(xiàn)象,努力從思想道德上和現(xiàn)實(shí)生活中加強(qiáng)對(duì)子女自理自控自立能力的培養(yǎng),做好子女的養(yǎng)成教育。

2.學(xué)校

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和行為的調(diào)查研究和合理引導(dǎo)。

首先,應(yīng)重視大學(xué)生消費(fèi)教育,我們可以通過開設(shè)消費(fèi)教育相關(guān)課程,加強(qiáng)消費(fèi)文明、消費(fèi)常識(shí)教育。突出對(duì)大學(xué)生理財(cái)技能的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成,高校要加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育,把消費(fèi)道德納入大學(xué)生思想教育體系,幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、科學(xué)的消費(fèi)觀。讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的消費(fèi)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的密切關(guān)系,提高他們的社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)他們的環(huán)境憂患意識(shí)。

其次,組織一些力量,深入調(diào)研大學(xué)生消費(fèi)心理與行為,從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理,形成正確的消費(fèi)觀。

再次,開展勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生自力更生,通過自身勞動(dòng)創(chuàng)造資本再進(jìn)行消費(fèi),讓學(xué)生感受到錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易。

最后,塑造大學(xué)校園良好的消費(fèi)環(huán)境。人的消費(fèi),總是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。環(huán)境是影響道德教育成敗的重要因素,消費(fèi)道德也必然會(huì)受到環(huán)境的影響。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)價(jià)值觀,真正做到理性消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)和文明消費(fèi),以有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)和積極培育強(qiáng)大的民族文化精神,堅(jiān)持積極、正確的消費(fèi)輿論導(dǎo)向,繼續(xù)宣傳勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),進(jìn)行社會(huì)主義消費(fèi)價(jià)值觀教育。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)、理性、文明的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式,提升消費(fèi)的品位,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)最大的消費(fèi)效益。另外,教師是學(xué)生聯(lián)系最廣泛的社會(huì)人,在消費(fèi)生活中要率先垂范,為人師表,用自己的科學(xué)消費(fèi)習(xí)慣引導(dǎo)大學(xué)生的消費(fèi)行為。

3.大學(xué)生

第2篇：大學(xué)生消費(fèi)建議范文

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號(hào)】H319.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1006-2831(2012)08-0032-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2012.03.008

1　引言

2004年1月國(guó)家教育部制定并頒布《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》，指出“教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”(2004：7)。由此可見，自主學(xué)習(xí)已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。與自主學(xué)習(xí)理論具有相通之處的教育心理學(xué)理論——建構(gòu)主義從心理認(rèn)知的角度提出了知識(shí)學(xué)習(xí)主體的主觀性、自我構(gòu)建性。本文通過對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)的研究和調(diào)查，驗(yàn)證新的教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的有效性，從而探討更為有效的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法。

2　理論依據(jù)

2.1建構(gòu)主義教學(xué)理論及模式

建構(gòu)主義(Constructivism)又稱結(jié)構(gòu)主義，是一種認(rèn)識(shí)論，是在認(rèn)知主義進(jìn)一步發(fā)展基礎(chǔ)上人類對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的研究的一次巨大飛躍(何克抗，1999：31)。建構(gòu)主義理論在發(fā)展中形成許多分支，其中最具影響力的是認(rèn)知建構(gòu)主義和社會(huì)建構(gòu)主義。認(rèn)知建構(gòu)主義的創(chuàng)始人是認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域中最有影響力的心理學(xué)家皮亞杰(Piaget)，他認(rèn)為人類對(duì)外界的認(rèn)識(shí)其實(shí)就是不斷在已知和未知之間尋求一種平衡(balance)；這種平衡是通過同化(assimilation)和順應(yīng)(accommodation)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，并在“平衡一不平衡一新的平衡”的無(wú)限循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展(轉(zhuǎn)引自范琳、張其云，2003：18)。后來(lái)，前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基(Lev Vyogtsky)、美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家布魯納(Jerome Bruner)等又在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)與發(fā)展條件、人類社會(huì)環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的影響以及個(gè)體的主動(dòng)性在建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程中的重要作用等方面做出了重大的貢獻(xiàn)，從而形成比較完整的建構(gòu)主義理論，也為其具體應(yīng)用于教學(xué)過程創(chuàng)造了條件(Duffy＆Jonassen，1991：31)。

與建構(gòu)主義理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。”在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，顯然在這種場(chǎng)合里，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系，但這些作用與關(guān)系也是非常清楚、非常明確的，因而這種教學(xué)模式成為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的另外一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式。

2.2自主學(xué)習(xí)理論

Holec認(rèn)為，自主是“對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力”，學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)的能力，也就意味著學(xué)習(xí)者自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法，能夠確定學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。Sinclair根據(jù)自主性的程度，將自主性分為完全自主性和教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)自主；他認(rèn)為自主性可在課堂內(nèi)外的活動(dòng)中形成，不同的教學(xué)環(huán)境需采用不同的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展其自主性。如果學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、過程、評(píng)估等完全由學(xué)生決定，就是完全自主性；如果教師不同程度地參與其中，就是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)自主。本研究的自主學(xué)習(xí)應(yīng)屬于后者，這種大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)不是放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或是簡(jiǎn)單的個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，必須在師一生、生一生、學(xué)生與其他人之間、學(xué)生與媒體虛擬交際者之間的互動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)(張殿玉，2005)。

3　實(shí)證研究

3.1研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2010級(jí)80名專科生。受試班級(jí)每周的英語(yǔ)課時(shí)為4學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)期(18周)的總學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)。使用的教材為高教社出版的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》。

3.2研究方法

本研究采取定量和定性研究方法，把北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2010級(jí)80名本科生平均分為兩個(gè)班即實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，進(jìn)行為期18周的實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)班采用建構(gòu)主義教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行教學(xué)；對(duì)比班采用傳統(tǒng)三步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過問卷調(diào)查、訪談等形式，試圖多角度、全方位解析建構(gòu)主義教學(xué)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的有效性。定性研究采用探究性訪談，從受試學(xué)生中隨機(jī)選擇15名進(jìn)行訪談。定量研究采用問卷調(diào)查的方式。問卷關(guān)注的是在此教學(xué)模式下，學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的態(tài)度和效果。

3.3研究結(jié)果與討論

3.3.1問卷調(diào)查

實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查的對(duì)比與分析：

問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力接近；兩個(gè)班的平均分表明學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，大部分學(xué)生仍習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)；P=0.526>0.05，說(shuō)明兩個(gè)班的學(xué)生實(shí)驗(yàn)前關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力沒有顯著性的差別。

問卷調(diào)查的結(jié)果表明，經(jīng)過半年的任務(wù)型教學(xué)模式的試驗(yàn)教學(xué)工作，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力方面有了明顯的差異。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提高，如相對(duì)于對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更為積極，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，也較善于使用學(xué)習(xí)策略。

為了解建構(gòu)主義教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的效果，筆者在期末對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行一項(xiàng)問卷調(diào)查。問卷在課堂上發(fā)給學(xué)生完成，沒人缺席。調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果等的看法。問卷及調(diào)查結(jié)果如表3所示：

表3數(shù)據(jù)表明，經(jīng)過18周的建構(gòu)主義大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的教學(xué)，78％的同學(xué)滿意網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)環(huán)境(題1)；80％的同學(xué)贊同采用這種教學(xué)模式(題2)；78％的同學(xué)認(rèn)為這種教學(xué)模式有效地提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心(題3)；88％學(xué)生認(rèn)為新模式使他們自主學(xué)習(xí)能力得到了提高(題4)；88％的學(xué)生認(rèn)為目前的教學(xué)模式使自己有一定程度的選擇學(xué)習(xí)任務(wù)的自由，說(shuō)明學(xué)生在采用該模式的學(xué)習(xí)過程中擁有一定的決策權(quán)力，可以有選擇性地以適合自己的方式和進(jìn)度吸收信息、重構(gòu)信息含義并將之融入已知知識(shí)中(題5)；68％的同學(xué)愿意在和其他同學(xué)或老師的協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)(題6)；70％的學(xué)生認(rèn)為該模式能運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)策略，說(shuō)明該模式對(duì)他們產(chǎn)生了影響，使他們更多地依靠自己來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)(題7)；認(rèn)為該模式有助于提高自己的綜合應(yīng)用能力和自己英語(yǔ)成績(jī)的提高分別占60％和58％(題8和9)，說(shuō)明大部分的學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)模式的實(shí)際效果是理想的，但專科生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，提高英語(yǔ)成績(jī)和綜合能力還需要很長(zhǎng)時(shí)間量的積累，還需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的教學(xué)模式。78％的學(xué)生認(rèn)為對(duì)該模式應(yīng)繼續(xù)并加以推廣(題10)，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)該模式持肯定的態(tài)度。

3.3.2訪談分析

教學(xué)第18周從受試學(xué)生中隨機(jī)選擇15名進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容圍繞學(xué)生在建構(gòu)主義教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)策略以及對(duì)此教學(xué)模式的感受等幾方面展開。調(diào)查結(jié)果表明：較傳統(tǒng)教學(xué)法，建構(gòu)主義教學(xué)模式為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)構(gòu)建其知識(shí)體系和綜合學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在不斷探究中，主動(dòng)積極參與、獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，其批判思維能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的鍛煉和提高。

第3篇：大學(xué)生消費(fèi)建議范文

關(guān)鍵詞： 陜西省大學(xué)生 體育信息 消費(fèi)現(xiàn)狀

體育信息消費(fèi)是指人們?yōu)楂@得有關(guān)體育知識(shí)、信息而購(gòu)買體育期刊、書報(bào)或觀看各種體育比賽、表演、展覽等進(jìn)行的消費(fèi)，也稱體育精神型消費(fèi)。[1]這類消費(fèi)相對(duì)體育實(shí)物消費(fèi)而言層次較高，在物質(zhì)生活水平日益提高的情況下，大學(xué)生更多地追求精神享受，這類消費(fèi)的前景比較樂觀，它將成為一種重要的體育消費(fèi)內(nèi)容和體育消費(fèi)形式。本文對(duì)陜西省大學(xué)生體育信息消費(fèi)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究，了解目前大學(xué)生體育信息消費(fèi)的觀念、消費(fèi)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)內(nèi)容和消費(fèi)水平，找出影響陜西省大學(xué)生體育信息消費(fèi)的因素，提出促進(jìn)陜西省大學(xué)生體育信息消費(fèi)的合理建議，為陜西省大學(xué)生進(jìn)行合理的體育信息消費(fèi)及推動(dòng)大學(xué)生體育信息消費(fèi)的發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

本文采用隨機(jī)抽樣的方法，在陜西省普通高校中選取十二所高校學(xué)生、體育教師對(duì)大學(xué)生體育信息消費(fèi)問題的評(píng)價(jià)為研究對(duì)象，然后在抽取的每所高校中再隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查。

2.研究方法

（1）問卷調(diào)查法。

共發(fā)放問卷2000份，其中男生1200份，占總?cè)藬?shù)的60%；女生800份，占總?cè)藬?shù)的40%：回收1914份，回收率95.7%：有效問卷1893份，有效率98.9%。

（2）文獻(xiàn)資料法。

主要收集、閱讀有關(guān)體育信息消費(fèi)、體育消費(fèi)和體育經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的論文和網(wǎng)站、專著等資料。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

運(yùn)用EXECL軟件對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

二、結(jié)果與分析

1.陜西省大學(xué)生體育信息消費(fèi)現(xiàn)狀

（1）陜西省大學(xué)生體育消費(fèi)的觀念。

從調(diào)查情況看，大學(xué)生對(duì)體育信息消費(fèi)持正面態(tài)度的占大部分，其中認(rèn)為體育信息消費(fèi)很正常的占66.7%。與此相反，持負(fù)面態(tài)度的所占比例較小。這說(shuō)明大學(xué)生群體對(duì)體育信息消費(fèi)持積極肯定的態(tài)度。

（2）陜西省大學(xué)生體育信息消費(fèi)的動(dòng)機(jī)。

調(diào)查結(jié)果顯示，陜西省大學(xué)生進(jìn)行體育信息消費(fèi)的動(dòng)因出現(xiàn)多元化趨勢(shì)。其中“對(duì)體育感興趣”是進(jìn)行消費(fèi)的首位動(dòng)因，占47.4%：“學(xué)習(xí)體育知識(shí)”是進(jìn)行消費(fèi)的第二動(dòng)因，占31.2%：“消遣解悶”、“受家庭或同學(xué)的影響”也占一定比例。多數(shù)人進(jìn)行體育信息消費(fèi)是對(duì)體育感興趣和學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

（3）陜西省大學(xué)生體育信息消費(fèi)的內(nèi)容。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生體育信息消費(fèi)群體在選擇消費(fèi)內(nèi)容上趨于相似，并無(wú)明顯差異。體育期刊、報(bào)紙是消費(fèi)的普遍首選對(duì)象，占82.5%；其次為網(wǎng)絡(luò)占75.6%；其他的如觀看比賽體育書籍、觀看體育展覽等也有一定的比例。伴隨網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校的普及，它正以驚人的速度逐步占據(jù)傳統(tǒng)媒介在大學(xué)生生活中的重要位置。可以預(yù)見，互聯(lián)網(wǎng)必將成為當(dāng)代體育傳媒的主要信息載體。

（4）大學(xué)生體育信息消費(fèi)水平。

體育信息消費(fèi)水平是指每月平均用于購(gòu)買體育報(bào)紙雜志、觀看體育比賽的門票，購(gòu)買體育音像制品等。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生平均每月的體育信息消費(fèi)小于5元的占29.56%，6～10元的占50.29%，11～15元的占11.68%，15元以上的占8.47%。從中可以看出，陜西省大學(xué)生體育信息消費(fèi)者大多數(shù)選擇月平均10元以下的消費(fèi)水平。因此，體育信息方面的高消費(fèi)目前不適合陜西省大學(xué)生群體。

2.影響大學(xué)生體育信息消費(fèi)的因素

（1）經(jīng)濟(jì)來(lái)源少，物價(jià)過高。

陜西省經(jīng)濟(jì)比較落后，大學(xué)生還拿不出更多的錢從事體育信息消費(fèi)，調(diào)查中有72.18%的大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)來(lái)源少、物價(jià)過高是影響他們體育信息消費(fèi)的主要因素。大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，大多數(shù)是靠父母提供生活費(fèi)，在有限經(jīng)濟(jì)能力的前提下，雖然很多大學(xué)生有體育信息消費(fèi)的欲望，但因價(jià)格太高，制約消費(fèi)行為。所以經(jīng)濟(jì)來(lái)源少、物價(jià)過高成為影響大學(xué)生體育信息消費(fèi)的主要因素。

（2）傳統(tǒng)的消費(fèi)習(xí)慣對(duì)大學(xué)生體育消費(fèi)的影響。

在我國(guó)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)水平下，體育消費(fèi)對(duì)大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)還屬于比較高的消費(fèi)。調(diào)查顯示，陜西省大學(xué)生體育消費(fèi)的主要類型仍然是體育實(shí)物類消費(fèi)，這一方面與現(xiàn)在我國(guó)整體所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有關(guān)，另一方面與我國(guó)傳統(tǒng)的消費(fèi)習(xí)慣有關(guān)，我國(guó)現(xiàn)在處于消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)轉(zhuǎn)換時(shí)期，大學(xué)生進(jìn)行體育消費(fèi)以體育服裝鞋帽類為主，是我國(guó)傳統(tǒng)的消費(fèi)習(xí)慣以實(shí)用為主的表現(xiàn)。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。

大學(xué)生開設(shè)的科目較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，特別是大學(xué)生把很多時(shí)間用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，部分大學(xué)生還要學(xué)習(xí)自己認(rèn)為必需的知識(shí)和技能。因此，進(jìn)行體育信息消費(fèi)的時(shí)間相對(duì)減少。另外，由于越來(lái)越多的大學(xué)生報(bào)考研究生，學(xué)習(xí)壓力大，體育信息消費(fèi)的時(shí)間也就變得更少。可見學(xué)業(yè)忙是影響大學(xué)生體育信息消費(fèi)的重要因素。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

通過調(diào)查得出，陜西省大學(xué)生群體對(duì)體育信息消費(fèi)持積極肯定的態(tài)度。對(duì)體育信息消費(fèi)已有明確動(dòng)機(jī)，且屬于積極健康的動(dòng)機(jī)。體育信息消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，使體育信息消費(fèi)水平呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。在選擇消費(fèi)內(nèi)容上趨于相似。體育期刊、報(bào)紙是消費(fèi)者首選消費(fèi)對(duì)象。消費(fèi)能力較低，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)體育信息消費(fèi)的價(jià)格承受能力在10元/月以下，對(duì)體育信息的高消費(fèi)的追求并不強(qiáng)烈。影響大學(xué)生體育信息消費(fèi)的主要因素是經(jīng)濟(jì)來(lái)源少、物價(jià)過高和學(xué)習(xí)任務(wù)繁重等。

2.建議

通過學(xué)校體育教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生體育信息消費(fèi)中合理、正當(dāng)消費(fèi)的示范效應(yīng)，積極進(jìn)行宣傳、啟迪、教育，幫助大學(xué)生樹立正確的體育信息消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的體育信息消費(fèi)習(xí)慣。隨著觀念變化，體育信息消費(fèi)需求不斷增長(zhǎng)，體育信息消費(fèi)水平還有很大的提升空間。要真正實(shí)現(xiàn)陜西省大學(xué)生體育信息消費(fèi)水平的提高，高校體育工作者和體育管理者需不斷了解大學(xué)生體育信息消費(fèi)需求，把握體育市場(chǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的對(duì)策。在體育信息產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和市場(chǎng)的拓展上，必須以大學(xué)生體育信息消費(fèi)者的需求為前提。要根據(jù)大學(xué)生的不同收入、不同需求和不同興趣愛好，開發(fā)出多層次、多類型的體育信息產(chǎn)品和消費(fèi)市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于振峰，等.對(duì)我國(guó)體育消費(fèi)現(xiàn)狀的研究[J].體育科學(xué)，2009（5）.

[2]韓風(fēng)月，等.體育信息消費(fèi)市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）.

[3]王曉貞，等.蘇北地區(qū)城市居民現(xiàn)階段體育信息消費(fèi)特征研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（1）.

第4篇：大學(xué)生消費(fèi)建議范文

目的：通過對(duì)浙江中醫(yī)藥大學(xué)女大學(xué)生的調(diào)研，了解目前的女大學(xué)生服裝消費(fèi)現(xiàn)狀和影響因素，為女大學(xué)生服裝消費(fèi)提供建議，并為以女大學(xué)生為目標(biāo)消費(fèi)群體的服裝生產(chǎn)商提供營(yíng)銷決策及參考依據(jù)。方法：采取文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等研究女大學(xué)生這一特殊群體的服裝消費(fèi)行為。結(jié)果：研究表明女大學(xué)生服裝消費(fèi)行為受服裝款式選擇等因素影響，建議女大學(xué)生應(yīng)樹立正確消費(fèi)理念，服裝生產(chǎn)商應(yīng)滿足女大學(xué)生需求，對(duì)服裝款式、服裝定價(jià)、促銷活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：

女大學(xué)生；服裝；消費(fèi)行為；影響因素

引言

在社會(huì)生活中，女大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，她們是作為一個(gè)消費(fèi)載體而存在著的，受到各種消費(fèi)觀的影響。在女大學(xué)生消費(fèi)行為中，更需要引起注意的是女大學(xué)生服裝消費(fèi)行為。女大學(xué)生服裝消費(fèi)行為是指女大學(xué)生在一定的心理或外界的影響之下，為了滿足自身在服裝相關(guān)方面的需要所采取的消費(fèi)行動(dòng)。女大學(xué)生處于喜歡打扮的年齡段，注重服裝消費(fèi)。但在女大學(xué)生服裝消費(fèi)行為的過程中，受到眾多方面因素的制約：經(jīng)濟(jì)能力有限等。服裝生產(chǎn)商只有站在女大學(xué)生的角度，考慮到女大學(xué)生的消費(fèi)行為等特征，才能真正的滿足女大學(xué)生對(duì)于服裝消費(fèi)的需求。

一、研究?jī)?nèi)容與對(duì)象

（一）研究?jī)?nèi)容

本研究于2015年8月下旬采用網(wǎng)上問卷的方式，對(duì)浙江中醫(yī)藥大學(xué)的女大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣問卷。問卷由15個(gè)問題構(gòu)成，主要研究女大學(xué)生的服裝消費(fèi)行為、影響因素等。本次共發(fā)放問卷250份，有效回收242份，有效率為96.8%。

（二）研究對(duì)象

調(diào)研樣本中，大四的女大學(xué)生比例最高，占43.8%，大一與大三的女大學(xué)生比例相當(dāng)，都占21.07%，大二的女大學(xué)生比例相對(duì)較低，占14.05%；來(lái)自城鎮(zhèn)的女大學(xué)生，占47.93%，來(lái)自農(nóng)村的女大學(xué)生略多于來(lái)自城市的，分別占29.34%和22.73%；經(jīng)濟(jì)來(lái)源于家庭的女大學(xué)生占92.15%，這也是當(dāng)代大學(xué)生最主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源方式，經(jīng)濟(jì)來(lái)源于本人勞動(dòng)的女大學(xué)生較少，占3.72%，另外還有女大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源于獎(jiǎng)學(xué)金或貸款，各占2.07%；女大學(xué)生的月均生活費(fèi)集中于800-3000元，其中月均生活費(fèi)為800-1200元的占13.64%，月均生活費(fèi)為1200-2000元的占45.45%，月均生活費(fèi)為2000-3000元的占32.23%，月均生活費(fèi)處于800元以下的較低水平和3000元以上的較高水平的女大學(xué)生都較少，僅占3.72%和4.96%。

二、研究數(shù)據(jù)分析與結(jié)果

（一）女大學(xué)生服裝消費(fèi)行為分析

1.服裝消費(fèi)水平。超過一半的女大學(xué)生每月在服裝上的消費(fèi)為200-400元和400-600元，其比例分別為38.84%和28.1%；月均服裝費(fèi)在200元以下，600-800元和800元以上的比例為18.6%，11.16%和3.31%。能接受的單件服裝價(jià)格為100-200元和200-300元的女大學(xué)生高達(dá)32.23%和36.36%，代表了大多數(shù)女大學(xué)生的意愿；其次是能接受的單件服裝價(jià)格為300元以上的女大學(xué)生，占19.01%；能接受的單件服裝價(jià)格為100以下的女大學(xué)生最少，占12.4%。通過這些數(shù)據(jù)可以說(shuō)明，女大學(xué)生的服裝消費(fèi)水平較高，在總消費(fèi)中所占比例較大，和社會(huì)整體的消費(fèi)水平呈現(xiàn)出一致的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)。并且她們所能接受的服裝單價(jià)也逐步上升，基本上每個(gè)女大學(xué)生都有能力購(gòu)買自己理想價(jià)位的服裝。

2.服裝購(gòu)買頻率。在服裝購(gòu)買頻率中，每個(gè)月購(gòu)買1次或2次服裝的女大學(xué)生分別占總?cè)藬?shù)的43.39%和41.74%；每個(gè)月購(gòu)買3次或3次以上服裝的女大學(xué)生所占的比例為10.74%和4.13%。大多數(shù)的女大學(xué)生的服裝購(gòu)買欲望相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較旺盛的，也有很強(qiáng)的行動(dòng)力。

3.服裝購(gòu)買時(shí)機(jī)的選擇。女大學(xué)生偏向在商家進(jìn)行促銷打折時(shí)購(gòu)買服裝，比例占80.17%；有61.98%和53.31%的女大學(xué)生選擇在缺少衣服時(shí)和換季打折時(shí)購(gòu)買服裝；新貨上市和其他時(shí)間購(gòu)買服裝的女大學(xué)生較少。調(diào)查結(jié)果顯示：女大學(xué)生沒有自身收入來(lái)源，受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，因此女大學(xué)生對(duì)于商家的打折促銷活動(dòng)反應(yīng)較強(qiáng)烈，也最能刺激購(gòu)買的欲望，造成沖動(dòng)型消費(fèi)；對(duì)于新貨上市，服裝處于價(jià)格較貴的時(shí)候則缺少購(gòu)買興趣，較少進(jìn)行服裝消費(fèi)。

4.服裝的購(gòu)買渠道。女大學(xué)生對(duì)于選擇購(gòu)買服裝的渠道中，幾乎所有的女大學(xué)生都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)店鋪進(jìn)行購(gòu)買，比例高達(dá)92.15%；另外選擇在品牌專賣店、百貨商場(chǎng)和個(gè)性小店購(gòu)買服裝的女大學(xué)生比例相近，都超過了50%；而選擇在夜市小攤購(gòu)買服裝的女大學(xué)生最少。在進(jìn)行調(diào)查的女大學(xué)生中，非常或比較贊同網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買服裝的女大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的46.28%和45.04%；對(duì)此持無(wú)所謂、比較和非常不贊同態(tài)度的比例為8.68%。由此可見，網(wǎng)絡(luò)店鋪已經(jīng)成為女大學(xué)生購(gòu)買服裝的首選場(chǎng)所，而品牌專賣店和百貨商場(chǎng)較高的購(gòu)物品質(zhì)和消費(fèi)環(huán)境、個(gè)性小店的個(gè)性服裝也各自吸引了不同的女大學(xué)生進(jìn)行服裝購(gòu)買。

5.服裝信息的獲取。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的女大學(xué)生都是根據(jù)個(gè)人愛好來(lái)挑選服裝，占84.71%；其次，也會(huì)從商品本身出發(fā)，或通過身邊的朋友介紹、電視網(wǎng)絡(luò)的傳播來(lái)獲取服裝的信息，分別占56.2%、53.31%和51.24%；由于雜志宣傳和偶像形象的影響購(gòu)買服裝的女大學(xué)生較少，分別占27.27%和24.38%。女大學(xué)生在獲取服裝信息來(lái)源的過程中，以主觀的感受為主，同時(shí)也受各種客觀方面的影響，購(gòu)買最適合自己的服裝。

（二）女大學(xué)生服裝消費(fèi)行為影響因素分析

1.服裝消費(fèi)影響因素。在對(duì)女大學(xué)生服裝消費(fèi)影響因素中，其中，較多女大學(xué)生會(huì)首先考慮款式美觀、價(jià)格合理或質(zhì)量好；關(guān)注產(chǎn)品品牌或服務(wù)優(yōu)良的女大學(xué)生相對(duì)較少。由此說(shuō)明，女大學(xué)生已經(jīng)不會(huì)盲目的注重服裝產(chǎn)品品牌，具有款式美觀、價(jià)格合理和質(zhì)量好的優(yōu)點(diǎn)的服裝更能吸引她們的注意。

2.服裝款式選擇。女大學(xué)生可選擇購(gòu)買的服裝款式，有休閑服飾、半休閑服飾、追求流行服飾、時(shí)尚前衛(wèi)服飾和其他服飾。喜歡追求流行服飾和半休閑服飾的女大學(xué)生最多，占總?cè)藬?shù)的73.55%；選擇時(shí)尚前衛(wèi)服飾的女大學(xué)生多于選擇休閑服飾和其他服飾的，分別占18.6%、7.02%和0.83%。

3.服裝購(gòu)買動(dòng)機(jī)。購(gòu)買服裝的動(dòng)機(jī)是非常多樣化的，在此所進(jìn)行的調(diào)查主要針對(duì)展現(xiàn)個(gè)性和追求舒適這兩個(gè)動(dòng)機(jī)。女大學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)是展現(xiàn)個(gè)性，比例為62.81%；還有37.19%的女大學(xué)生為了追求舒適而購(gòu)買服裝。

（三）研究結(jié)論

本文通過對(duì)浙江中醫(yī)藥大學(xué)的女大學(xué)生服裝消費(fèi)行為和影響因素進(jìn)行問卷調(diào)查．對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行整理和分析。得出以下結(jié)論：

（1）服裝價(jià)格是影響女大學(xué)生服裝消費(fèi)行為的重要因素。雖然大多數(shù)女大學(xué)生的月均生活費(fèi)較充裕，服裝消費(fèi)水平較高。但她們?cè)谶x擇服裝購(gòu)買時(shí)機(jī)時(shí)，選擇在促銷打折時(shí)購(gòu)買服裝的女大學(xué)生最多，此時(shí)服裝價(jià)格較合理，女大學(xué)生容易購(gòu)買到物美價(jià)廉的服裝；選擇在新貨上市和其他時(shí)間購(gòu)買服裝的女大學(xué)生最少，此時(shí)服裝價(jià)格較昂貴，女大學(xué)生容易買到米珠薪桂的服裝。

（2）女大學(xué)生服裝消費(fèi)行為是符合自身身份的主觀與客觀、理性和感性相結(jié)合的結(jié)果。女大學(xué)生購(gòu)買服裝以個(gè)人愛好為主，同時(shí)接受商品本身、朋友介紹等各方面的資訊，適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)個(gè)性，又兼具服裝所帶來(lái)的休閑與舒適。

（3）網(wǎng)上購(gòu)物是當(dāng)代女大學(xué)生服裝消費(fèi)行為所呈現(xiàn)的新態(tài)勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，網(wǎng)絡(luò)店鋪的便捷、物美價(jià)廉等優(yōu)點(diǎn)，牢牢地吸引著女大學(xué)生，使女大學(xué)生在課業(yè)繁忙的時(shí)候可以足不出戶，享受到購(gòu)買的樂趣。

三、對(duì)服裝消費(fèi)以及生產(chǎn)的建議

（一）對(duì)女大學(xué)生服裝消費(fèi)的建議

作為當(dāng)代的一名女大學(xué)生，應(yīng)該樹立一個(gè)正確的消費(fèi)理念，避免鋪張浪費(fèi)等消極主義的影響。女大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的主要目的是學(xué)習(xí)，一切消費(fèi)行為都是為了更好地學(xué)習(xí)，應(yīng)該調(diào)整自我消費(fèi)習(xí)慣，以提高自我修養(yǎng)的學(xué)習(xí)消費(fèi)為主，制定合理有益的消費(fèi)計(jì)劃。另外，女大學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)?shù)貐⒓由鐣?huì)實(shí)踐或培養(yǎng)自身的經(jīng)濟(jì)自立，在勞動(dòng)中感悟錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易，在消費(fèi)時(shí)謹(jǐn)慎思考。

（二）對(duì)服裝生產(chǎn)商的建議

1.服裝款式美觀。女大學(xué)生喜愛休閑與流行兼具的服裝款式，服裝生產(chǎn)商應(yīng)投其所好，把握最新流行趨勢(shì)，設(shè)計(jì)展現(xiàn)女大學(xué)生自我個(gè)性的多樣化款式，并盡量選擇舒適親膚的面料，做到款式美觀、質(zhì)量好，打開女大學(xué)生服裝消費(fèi)市場(chǎng)。

2.服裝定價(jià)適中。女大學(xué)生的消費(fèi)能力有限，服裝生廠商應(yīng)根據(jù)女大學(xué)生能接受的單件服裝價(jià)格，在保證服裝質(zhì)量的前提下，盡可能地降低服裝的定價(jià)，使所有的女大學(xué)生都有能力進(jìn)行服裝消費(fèi)。

3.促銷活動(dòng)豐富。女大學(xué)生易受促銷打折、換季打折等促銷活動(dòng)的刺激進(jìn)行服裝消費(fèi)，服裝生產(chǎn)商可以多利用這些營(yíng)銷手段，引起女大學(xué)生的關(guān)注，促進(jìn)服裝消費(fèi)活動(dòng)的產(chǎn)生，擴(kuò)大女大學(xué)生服裝消費(fèi)市場(chǎng)份額。

4.網(wǎng)絡(luò)渠道優(yōu)化。網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)是女大學(xué)生最常購(gòu)物的場(chǎng)所，服裝生廠商應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)渠道，建造并完善網(wǎng)上銷售渠道，在出貨速度、客戶服務(wù)、售后服務(wù)等方面進(jìn)行有效管理，營(yíng)造舒適、自由的消費(fèi)環(huán)境，滿足女大學(xué)生服裝消費(fèi)的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴燁.當(dāng)代女大學(xué)生消費(fèi)心理探析[J].消費(fèi)導(dǎo)刊,2011,（7）:3-4.

[2]孫洋.當(dāng)前女大學(xué)生消費(fèi)行為的現(xiàn)狀調(diào)查[J].西江月?中旬,2013,（6）.

第5篇：大學(xué)生消費(fèi)建議范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生文化消費(fèi) 現(xiàn)狀 建議

一、大學(xué)生文化消費(fèi)的定義

文化消費(fèi)就是指用文化產(chǎn)品或服務(wù)來(lái)滿足人們的精神需求的一種消費(fèi)，主要包括教育、文化娛樂、體育健身、旅游觀光等方面，是指對(duì)精神文化類產(chǎn)品及精神文化性勞務(wù)的占有、欣賞、享受和使用等。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，文化消費(fèi)被賦予了新的內(nèi)涵，呈現(xiàn)出主流化、高科技化、大眾化、全球化的特征。

目前，在校大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育、儲(chǔ)備能量的特殊階段，是準(zhǔn)生產(chǎn)者，所以在校大學(xué)生主要是消費(fèi)者而不是生產(chǎn)者。高校培養(yǎng)人才這一特殊職能決定了大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的、精神的、文化的消費(fèi)，從而使精神文化消費(fèi)成為大學(xué)生生活消費(fèi)中的主要部分。

大學(xué)生文化消費(fèi)是指大學(xué)生為滿足個(gè)體的文化生活需要對(duì)文化產(chǎn)品及文化性勞務(wù)的占有、欣賞和使用等。其實(shí)質(zhì)是對(duì)社會(huì)及他人提供的精神財(cái)富，包括物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)的消耗，前者如音像制品、文化用品、娛樂用品及通信產(chǎn)品等，后者如文娛表演、音樂演奏、文藝晚會(huì)等。由此可知，精神文化消費(fèi)的涵蓋范圍是很大的，尤其是對(duì)于處于學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育、儲(chǔ)備能量的特殊階段的大學(xué)生而言，精神文化消費(fèi)更是其生活消費(fèi)的重要而核心的內(nèi)容。

二、文化消費(fèi)現(xiàn)狀分析

通過對(duì)浙江師范大學(xué)學(xué)生的問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，學(xué)生訪談的資料，以及校園周邊文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)者的訪談資料的分析，發(fā)現(xiàn)浙江師范大學(xué)學(xué)生的文化消費(fèi)趨于多樣化，但是分布不平衡，文化消費(fèi)的意識(shí)不夠濃厚，存在一定的消費(fèi)矛盾。浙江師范大學(xué)學(xué)生在進(jìn)行文化消費(fèi)時(shí)注重時(shí)事，并且對(duì)自身文化消費(fèi)的不足有一定的認(rèn)識(shí)，能正確認(rèn)識(shí)到文化消費(fèi)的意義。

通過具體分析，實(shí)地調(diào)查，概括總結(jié)，我們對(duì)大學(xué)生的文化消費(fèi)分析如下。

1.文化消費(fèi)呈現(xiàn)多樣化，但文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，浙江師范大學(xué)學(xué)生的文化消費(fèi)傾向于網(wǎng)絡(luò)的消費(fèi)，對(duì)書籍的消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)，浙江師范大學(xué)圖書館資源豐富，但是消費(fèi)人群少，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)卻居高不下，從一個(gè)側(cè)面反映出浙江師范大學(xué)學(xué)生文化消費(fèi)的結(jié)構(gòu)不是很合理，個(gè)人文化消費(fèi)觀不是很成熟。浙江師范大學(xué)學(xué)生的書籍消費(fèi)主要集中于考研、考級(jí)、公考等類圖書，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是很合理。

由圖1可見，大學(xué)生文化消費(fèi)的組成比例不合理，文化消費(fèi)的內(nèi)容主要集中在網(wǎng)絡(luò)及周邊產(chǎn)品上，對(duì)書籍、報(bào)紙等的消費(fèi)量遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，致使文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在一些問題。大學(xué)文化資源相當(dāng)豐富，但是對(duì)部分學(xué)生缺乏一定的吸引力，無(wú)法完全滿足學(xué)生的需要。

2.注重時(shí)事方面的文化消費(fèi)，但文化消費(fèi)意識(shí)不夠濃厚。

如圖2，浙江師范大學(xué)學(xué)生消費(fèi)文化用品費(fèi)用占總費(fèi)用的5以下的同學(xué)占65左右，直接反映了學(xué)生的文化支出所占比例少，文化消費(fèi)水平相對(duì)較低。學(xué)生平均要每月或者幾個(gè)月買一份報(bào)紙（如圖3），浙江師范大學(xué)學(xué)生在報(bào)紙這方面的文化消費(fèi)存在一些不足之處。同時(shí)，分析數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)浙江師范大學(xué)學(xué)生對(duì)書籍的需求不高，沒有充分利用豐富的文化資源。當(dāng)然，這個(gè)情況和現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源的充分發(fā)展有一定的關(guān)系。

以上情況說(shuō)明大學(xué)生文化消費(fèi)者的支出比重小，對(duì)于文化消費(fèi)的關(guān)注度不夠，對(duì)于文化消費(fèi)沒有清晰而正確的認(rèn)識(shí)，文化消費(fèi)呈現(xiàn)出一定的滯后趨勢(shì)，消費(fèi)意識(shí)不強(qiáng)。

3.能夠清楚認(rèn)識(shí)到文化消費(fèi)的意義，但文化消費(fèi)觀存在一定局限。

多數(shù)的學(xué)生在選擇旅游地的時(shí)候會(huì)選擇風(fēng)景優(yōu)美的，而不是文化底蘊(yùn)深厚的。浙江師范大學(xué)學(xué)生上網(wǎng)主要是看電影或是聽歌，從一定程度上來(lái)說(shuō)，這是一種文化消費(fèi)，但是這種文化消費(fèi)觀念缺乏一定的正確性。

如圖4所示，浙江師范大學(xué)的絕大部分學(xué)生都認(rèn)為文化消費(fèi)的意義是提升個(gè)人的文化修養(yǎng)，說(shuō)明他們對(duì)文化消費(fèi)的作用有正確的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)識(shí)到文化消費(fèi)的意義，對(duì)自身的文化消費(fèi)選擇起著積極的指引作用。

大學(xué)生對(duì)于文化消費(fèi)的意義及文化消費(fèi)對(duì)自身的意義有清醒的認(rèn)識(shí)，但是自覺執(zhí)行性不夠，無(wú)法做到正確地進(jìn)行文化消費(fèi)，從而提高自身的修養(yǎng)。

4.文化設(shè)施相對(duì)較好，但文化氛圍有待于進(jìn)一步的創(chuàng)設(shè)。

浙江師范大學(xué)的文化資源豐富，文化設(shè)施相對(duì)比較完善。但是，現(xiàn)有的浙江師范大學(xué)的文化消費(fèi)氛圍不太能夠符合同學(xué)的要求，通過對(duì)浙江師范大學(xué)周邊的文化經(jīng)營(yíng)者的訪談了解到，浙江師范大學(xué)的文化氛圍總體較為濃厚，對(duì)同學(xué)有積極的影響，但也存在一些不足。

學(xué)校提供的文化設(shè)施資源比較充足，但無(wú)法滿足同學(xué)們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求。同學(xué)對(duì)學(xué)校的文化氛圍不是很滿意（如圖5），當(dāng)前的文化水平無(wú)法完全滿足同學(xué)日益增長(zhǎng)的文化消費(fèi)需要。

三、大學(xué)生文化消費(fèi)的建議

通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)及訪談內(nèi)容的分析，對(duì)那些存在的問題進(jìn)行梳理，我們提出以下建議。

1.積極調(diào)整文化消費(fèi)的結(jié)構(gòu)，達(dá)到文化消費(fèi)平衡。

對(duì)于文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不平衡，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多方向的文化消費(fèi)習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生面向其他方面的文化消費(fèi)，如書籍、報(bào)刊、廣播的等方面的文化消費(fèi)，使大學(xué)生的文化消費(fèi)不僅僅停留在網(wǎng)絡(luò)上。

豐富文化消費(fèi)的內(nèi)容，不是單一的網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)，大力發(fā)展其他文化產(chǎn)業(yè)，加大宣傳力度，使大學(xué)生意識(shí)到學(xué)校豐富的文化資源，使其的文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)日趨合理，文化消費(fèi)達(dá)到一個(gè)平衡。

2.增強(qiáng)文化消費(fèi)的意識(shí)，形成正確的文化消費(fèi)觀。

為解決文化消費(fèi)意識(shí)淡薄，要加大文化消費(fèi)的宣傳力度，使同學(xué)們對(duì)于文化消費(fèi)有清楚的認(rèn)識(shí)，更加深刻地了解正確的文化消費(fèi)，有意識(shí)地遠(yuǎn)離錯(cuò)誤的文化消費(fèi)。與此同時(shí)，要加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，自覺進(jìn)行有益的文化消費(fèi)，使學(xué)生樹立正確的文化消費(fèi)觀念，增強(qiáng)文化消費(fèi)意識(shí)。

在加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)的基礎(chǔ)上，要提升學(xué)生的思想境界，使學(xué)生了解文化消費(fèi)的意義，開設(shè)一些與文化消費(fèi)相關(guān)的課程，建立學(xué)生合理的文化消費(fèi)觀。同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文化消費(fèi)的實(shí)踐，使其更具可操作性。

3.學(xué)校要積極采取措施，幫助學(xué)生樹立正確觀念。

建議學(xué)校通過各種途徑幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，通過課堂教育、網(wǎng)絡(luò)教育、名師講座等形式幫助學(xué)生確立適合自身的文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大學(xué)生合理科學(xué)的文化理財(cái)觀，增強(qiáng)學(xué)生把錢用在刀刃上的意識(shí)，從而強(qiáng)化文化消費(fèi)的意義。

開展一系列的文化活動(dòng)，使大學(xué)生的文化消費(fèi)向高雅發(fā)展，豐富大學(xué)生的課余文化生活，積極宣傳正確的文化消費(fèi)觀念。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成良好的文化氛圍。

精神文化消費(fèi)需要引導(dǎo)，需要一個(gè)良好的文化環(huán)境。有關(guān)部門應(yīng)加大投資力度，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升學(xué)校的文化設(shè)施水平，為同學(xué)們的文化消費(fèi)提供良好的資源支持，給大家一個(gè)好的文化環(huán)境。

同時(shí)，學(xué)校有關(guān)部門要與同學(xué)一起共同努力，重視文化消費(fèi)，使學(xué)校形成良好的文化消費(fèi)氛圍，使文化環(huán)境更有助于同學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。此外，學(xué)校還應(yīng)積極扶持學(xué)校周邊的文化產(chǎn)業(yè)，使之能長(zhǎng)久、健康、有序地發(fā)展下去，為同學(xué)們的文化消費(fèi)提供良好的場(chǎng)所。

5.解決文化消費(fèi)的矛盾，增強(qiáng)現(xiàn)有文化資源的吸引力。

大學(xué)生文化消費(fèi)主要集中在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)上，大部分大學(xué)生都喜歡免費(fèi)的文化消費(fèi)，但是在實(shí)際生活中，像圖書館這類免費(fèi)的文化資源卻少有人消費(fèi)。這就形成了文化消費(fèi)的矛盾：不喜歡有償消費(fèi)，但是消費(fèi)的人多；喜歡無(wú)償消費(fèi)，但是消費(fèi)的人少。

為了解決這一矛盾，有關(guān)部門應(yīng)該在豐富無(wú)償文化消費(fèi)資源的同時(shí)，增強(qiáng)這些文化資源的吸引力，并結(jié)合大學(xué)生的文化消費(fèi)特點(diǎn)及愛好，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化資源，將網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)與其他文化消費(fèi)如書籍消費(fèi)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以解決文化消費(fèi)出現(xiàn)的矛盾，實(shí)現(xiàn)雙贏。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：大學(xué)生消費(fèi)建議范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；個(gè)人信貸；建議

中圖分類號(hào)：F832.33 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）013-0-02

一、高校大學(xué)生個(gè)人信貸業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r

消費(fèi)信貸是指由金融機(jī)構(gòu)向消費(fèi)者提供資金，用以滿足消費(fèi)需求的一種信貸方式，它是以刺激消費(fèi)、提高居民生活水平為目的，用居民未來(lái)收人作擔(dān)保，由金融機(jī)構(gòu)向消費(fèi)者提供的以特定商品為對(duì)象的貸款。[1]自2005年以來(lái)個(gè)人消費(fèi)信貸規(guī)模一直持續(xù)高速增長(zhǎng)，截止2015年已達(dá)到約21萬(wàn)億人民幣。同時(shí)，個(gè)人信貸業(yè)務(wù)在校園里也進(jìn)行著鋪天蓋地的宣傳，為廣大大學(xué)生所熟知，也成為大學(xué)生的選擇之一。

當(dāng)前大學(xué)生信貸市場(chǎng)的企業(yè)主要分為三大類，分別是大學(xué)生分期購(gòu)物平臺(tái)，綜合電商平臺(tái)和傳統(tǒng)商業(yè)銀行。大學(xué)生分期購(gòu)物平臺(tái)是面向大學(xué)生用戶群，擁有專業(yè)的審核風(fēng)控及征信體系但是無(wú)法保證物流及售后。綜合電商平臺(tái)資金成本高，校園非其主要市場(chǎng)，不會(huì)投入過多的資金。銀行的資金成本雖小，資金來(lái)源穩(wěn)定，但受監(jiān)管力度較大。

二、大學(xué)生使用個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀分析

（一）問卷發(fā)放

本研究通過向在校大學(xué)生發(fā)放問卷完成，問題涉及受訪大學(xué)生使用個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的基本情況，基本涵蓋了研究所需的數(shù)據(jù)內(nèi)容。

（二）問卷{查結(jié)果

調(diào)查中，有53.97%的使用過信貸業(yè)務(wù)，我們可以看出大學(xué)生信貸業(yè)務(wù)在大學(xué)生的傳播和接受程度較高。

調(diào)查中，有60.32%的大學(xué)生使用過螞蟻花唄，13.49%的使用京東白條，16.3%的人使用分期付、借貸寶這樣的網(wǎng)絡(luò)分期信貸業(yè)務(wù)提供商，不難看出大學(xué)生個(gè)人信貸業(yè)務(wù)在大學(xué)生中具有較高的接受度。

調(diào)查中，只有12.7%的人在使用借貸類產(chǎn)品之前有了解過它的相關(guān)信息，如公司背景，償還周期，違約后果，利息是否合法。我們可以看出大學(xué)生在使用信貸業(yè)務(wù)時(shí)的安全意識(shí)并不高。

調(diào)查中，大多數(shù)人的都選擇了一次性付清本息，但是也有很大一部分人選擇分期還款這就為自己留下來(lái)很大的隱患。

三、大學(xué)生使用個(gè)人信貸業(yè)務(wù)存在的問題及原因

（一）大學(xué)生個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)高

大學(xué)生網(wǎng)貸條件較低，網(wǎng)貸只需要身份證以及身份證復(fù)印件、提交大學(xué)生貸款者真實(shí)的個(gè)人信息，包括個(gè)人身份信息、室友信息、家庭信息等等。并且央行一再明確：年復(fù)合利率超過銀行利率4倍不受法律保護(hù)、也增加了網(wǎng)貸的高風(fēng)險(xiǎn)性， P2P平臺(tái)提供的借款期限為3個(gè)月、6個(gè)月、12個(gè)月、18個(gè)月、24個(gè)月。36個(gè)月，借款期限越長(zhǎng)，利率越高，借款人除了要償還本息以外，還需要根據(jù)不同P2P平臺(tái)的規(guī)定，繳納服務(wù)費(fèi)、充值費(fèi)、提現(xiàn)費(fèi)和其他費(fèi)用等等。

大學(xué)生不需許多步驟就能經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)金融公司貸到現(xiàn)金。促使越來(lái)越多的大學(xué)生選擇個(gè)人信貸業(yè)務(wù)，但是往往很多大學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到這里的隱患，使自己惹上不必要的麻煩。

（二）網(wǎng)絡(luò)信貸監(jiān)管不善

大學(xué)生消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理不善，首先在于當(dāng)前風(fēng)險(xiǎn)防范體系的不完善。我國(guó)當(dāng)前的消費(fèi)信貸規(guī)范性文件定位較低。并沒有從法律的角度上實(shí)現(xiàn)對(duì)于消費(fèi)信貸法律體系的構(gòu)建，這使得消費(fèi)信貸行為無(wú)法合規(guī)發(fā)展。顯然以銀行業(yè)的管理辦法去進(jìn)行大學(xué)生消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理，是難以保證其針對(duì)性的，其獲取到的規(guī)范效果也是相對(duì)有限的。此外，中國(guó)目前個(gè)人征信體系沒有全面建立，網(wǎng)絡(luò)借貸公司貸款資質(zhì)審查又不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致大學(xué)生比較容易接觸到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)信貸，進(jìn)而產(chǎn)生一系列問題。

（三）大學(xué)生安全意識(shí)薄弱

在問卷調(diào)查中，大多數(shù)大學(xué)生僅僅通過網(wǎng)站廣告和校園傳單了解到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)信貸，對(duì)其理解尚停留在比較淺的層次，缺乏全面準(zhǔn)確的理解，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信貸方面的安全意識(shí)淡薄，未能掌握一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信貸的基本經(jīng)驗(yàn)和技巧，導(dǎo)致在遇到網(wǎng)絡(luò)信貸時(shí)易沖動(dòng)消費(fèi)。

通過對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)查來(lái)看：日用品消費(fèi)上，46.8%的學(xué)生會(huì)選擇國(guó)際品牌，23%的學(xué)生會(huì)選擇國(guó)內(nèi)知名品牌；服裝服飾消費(fèi)上，37.2%的學(xué)生更加在乎的衣服的款式，只要能夠張揚(yáng)個(gè)性，符合自身的審美需求，就會(huì)選擇去購(gòu)買。很顯然當(dāng)代學(xué)生的消費(fèi)觀念已經(jīng)不再是生存消費(fèi)的低層次，其往往表現(xiàn)為享受生活型，這是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)的基本理念。[2]這使得大學(xué)生更容易沖動(dòng)消費(fèi)，購(gòu)買超過自己能力之外的產(chǎn)品，從而使自己陷入麻煩。

四、大學(xué)生使用個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的建議

（一）大學(xué)生應(yīng)樹立健康的消費(fèi)觀念

大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，做到不盲從、不攀比，適當(dāng)消費(fèi)，選擇適合自己的產(chǎn)品，在遇到自己喜歡的商品但是自己的能力不夠時(shí)，可以通過兼職、勤工儉學(xué)、等形式增加自己的可支配收入，提升自身的消費(fèi)能力，以此來(lái)滿足對(duì)消費(fèi)的需求，盡量不要使自己陷入消費(fèi)的陷阱中

（二）加強(qiáng)消費(fèi)心理的教育，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣

高校應(yīng)該要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信貸安全教育，在校開展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)信貸安全教育活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生中有過度依賴信貸業(yè)務(wù)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，在校內(nèi)打擊不法信貸公司的宣傳，成立相關(guān)部門引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)，塑造一個(gè)良好的環(huán)境，綜上幾點(diǎn)可以幫助大學(xué)生理性消費(fèi)。

（三）政府加強(qiáng)監(jiān)管力度，信貸產(chǎn)品自我提升

大學(xué)生信貸業(yè)務(wù)市場(chǎng)發(fā)展迅速，然而這個(gè)市場(chǎng)政府缺乏相關(guān)的制度法規(guī)去監(jiān)督管理，從而導(dǎo)致了這個(gè)行業(yè)的良莠不齊，由于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的獨(dú)特性，傳統(tǒng)銀行業(yè)的監(jiān)管條例并不適用，在大學(xué)生信貸業(yè)務(wù)飛速發(fā)展的情況下，政府更應(yīng)該盡早出臺(tái)政策，加強(qiáng)監(jiān)督管理，保證市場(chǎng)良性發(fā)展。

同時(shí)，目前市面上的這些大學(xué)生信貸產(chǎn)品還存在許多的未解決的問題。作為企業(yè)應(yīng)該更好的為自己客戶群體服務(wù)。提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力和軟件設(shè)施，加強(qiáng)宣傳力度，根據(jù)大學(xué)生的消費(fèi)特征適當(dāng)調(diào)整利率以及滯納金，這樣才能使自己得到市場(chǎng)和消費(fèi)者的認(rèn)可，不論是對(duì)產(chǎn)品還是對(duì)用戶都是十分有益的。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：大學(xué)生消費(fèi)建議范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)；消費(fèi)者社會(huì)化理論

文化消費(fèi)是人們?yōu)榱藵M足自身精神需求而在文化產(chǎn)品或文化服務(wù)方面進(jìn)行的消費(fèi)，主要囊括教育、社交娛樂、旅游觀光等領(lǐng)域。近年來(lái)，隨著我國(guó)人民生活水平的提高，逐漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)之一。尤其對(duì)于正在汲取知識(shí)、儲(chǔ)備能量的高校大學(xué)生而言，切實(shí)把握他們?cè)谖幕M(fèi)方面的現(xiàn)狀，明晰他們的文化消費(fèi)觀念、掌握影響他們消費(fèi)行為的因素，對(duì)更好地引導(dǎo)其開展文化消費(fèi)具有深刻的實(shí)際意義。

一、研究框架與研究假設(shè)

根據(jù)消費(fèi)者社會(huì)化理論中的家庭、同伴、大眾媒體等外在變量因素對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行的消費(fèi)行為起著重要作用，結(jié)合大學(xué)生消費(fèi)者自身性別、年級(jí)、價(jià)值觀念等內(nèi)在變量，筆者提出本文研究模型（圖1）。

目前我國(guó)大學(xué)生文化消費(fèi)的主要特點(diǎn)在于淺層化、消遣化、娛樂化，因此本研究中提出的一系列假設(shè)均圍繞影響大學(xué)生實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)行為進(jìn)行展開。

H1：當(dāng)前大學(xué)生文化消費(fèi)淺層化、娛樂化傾向明顯

H2：男性大學(xué)生會(huì)更傾向于進(jìn)行實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)

圖1：本文研究模型

H3：高年級(jí)大學(xué)生更傾向于進(jìn)行實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)

H4：理工科學(xué)生更傾向于進(jìn)行實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)

H5：211高校學(xué)生更傾向于進(jìn)行實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)

H6a：與父母的溝通頻率越高，大學(xué)生實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)比例越高。

H6b：大學(xué)生在從事文化消費(fèi)時(shí)受父母影響程度越高，他們從事實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)的比例越高。

H7a：大學(xué)生接觸媒體的時(shí)間與實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。

H7b：大學(xué)生對(duì)媒體的認(rèn)可程度與與實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。

H8：同伴的信息作用越明顯，“90后”大學(xué)生實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)比例越高。

二、研究方案設(shè)計(jì)

此次研究在于分析當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生在文化消費(fèi)過程中是否呈現(xiàn)出淺層化、消遣化傾向，同時(shí)探索主要的影響因素。對(duì)于大學(xué)生文化消費(fèi)現(xiàn)狀，研究采用了擴(kuò)展線性支出系統(tǒng)模型（ ELES 模型）進(jìn)行研究。

關(guān)于家庭影響變量的設(shè)置，我們采用了Viswanathan，Childers&Moore等人使用的調(diào)查問卷，選取其中部分題目，每個(gè)題目均以李克特五分法為基礎(chǔ)，但為了避免中國(guó)人中庸思想的作祟，選項(xiàng)從“非常不同意”到“非常同意”設(shè)置了6項(xiàng)，分別賦值為1-6。

對(duì)同伴影響的調(diào)查，研究則借鑒了Bearden 等人（1989）設(shè)計(jì)的“同齡人影響”問卷，從信息作用方面選取部分題目，每個(gè)題目也均以六分法衡量。

關(guān)于媒體使用時(shí)間的測(cè)量，由于當(dāng)代大學(xué)生主要接觸網(wǎng)絡(luò)等新媒體，甚少接觸報(bào)刊、電視等傳統(tǒng)媒體，所以在調(diào)查中僅調(diào)查每天使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，每天使用時(shí)間分為6級(jí)，即0-0.5個(gè)小時(shí)，0.5-1個(gè)小時(shí)，1-2個(gè)小時(shí)，2-3個(gè)小時(shí)，3-4.5個(gè)小時(shí)，4.5個(gè)小時(shí)以上，分別賦值1-6。

對(duì)媒體的接受程度，借鑒了劉暉（2008）在消費(fèi)社會(huì)化研究中所使用的變量，并結(jié)合文化消費(fèi)的特殊性，對(duì)這些題項(xiàng)予以情景化，精選部分題目，以六分法來(lái)衡量。

在問卷設(shè)計(jì)完成后， 筆者以江蘇省南京市某高校的學(xué)生為對(duì)象開展了一次預(yù)調(diào)查。隨后，對(duì)此次預(yù)調(diào)查進(jìn)行了初步的信度、效度及一致性的檢驗(yàn)，剔除了Cronbach α值小于0.6的部分題項(xiàng)，并根據(jù)試調(diào)研的結(jié)果對(duì)問卷中最終題項(xiàng)的表達(dá)、題項(xiàng)排列順序等進(jìn)行了一定的調(diào)整。

最終的問卷調(diào)查于2013 年9月至2014年6月。我們選取了江蘇省五所不同類型高校的大學(xué)生為研究對(duì)象，采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和分層抽樣相結(jié)合的辦法，發(fā)放了調(diào)查問卷。此次的問卷調(diào)查過程中，共發(fā)放問卷1000份，回收問卷956份，回收率達(dá)95.6%。剔除因選項(xiàng)難以識(shí)別及審題問題造成的廢卷，實(shí)際有效問卷876份，實(shí)際有效問卷回收率為87.6%。運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件和EXCEL軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、統(tǒng)計(jì)分析。

三、數(shù)據(jù)分析

表1是此次調(diào)查中的樣本人口統(tǒng)計(jì)變量分布情況。從這張表中，我們不難發(fā)現(xiàn)樣本具有以下特征：（1）男女比例、年級(jí)比例均基本持平，便于驗(yàn)證相關(guān)因素對(duì)文化消費(fèi)的影響；（2）從高校類型及專業(yè)類型的比例分布來(lái)看，與此次調(diào)查中總體選取的高校實(shí)際情況基本相似。

表1：樣本人口統(tǒng)計(jì)變量分布表

（一）大學(xué)生文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析。根據(jù)擴(kuò)展線性支出系統(tǒng)模型的相關(guān)計(jì)算公式，我們使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件求得模型參數(shù)α、β，及各類消費(fèi)項(xiàng)目的基本需求支出PiXi和總需求支出Ei（見表2）。

經(jīng)過分析我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前江蘇省大學(xué)生的文化消費(fèi)邊際傾向?yàn)?.394。而在三大類文化消費(fèi)項(xiàng)目的邊際傾向中，娛樂消遣型消費(fèi)最高（0.216），實(shí)用發(fā)展型消費(fèi)最低（0.063）；在八種具體分類中，文化耐用品消費(fèi)（0.115）、旅游觀光消費(fèi)（0.092）、娛樂衍生品消費(fèi)（0.053）等居于前列，都基本驗(yàn)證了當(dāng)前大學(xué)生文化消費(fèi)呈現(xiàn)淺層化、娛樂化的狀態(tài)。

表2：江蘇省大學(xué)生文化消費(fèi)ELES模型參數(shù)估計(jì)值

當(dāng)然，盡管培訓(xùn)班消費(fèi)及實(shí)用類書報(bào)的基本需求支出指數(shù)以41.19元和10.18元排在各類文化消費(fèi)的第一與第三位，但這兩者的邊際消費(fèi)傾向卻呈現(xiàn)出較低水平，也從另一個(gè)方面讓我們了解，當(dāng)前“是否實(shí)用發(fā)展”雖然已成為大學(xué)生選擇文化消費(fèi)時(shí)的一個(gè)重要指標(biāo)，但學(xué)生對(duì)于實(shí)用發(fā)展型消費(fèi)卻更多地存在著“必需品”的不當(dāng)觀點(diǎn)，認(rèn)為只要自身能達(dá)到一般水平就會(huì)心滿意足，不會(huì)因自身的可支配收入的增加而去主動(dòng)增多此類型文化消費(fèi)的數(shù)量。換言之，假設(shè)H1成立。

（二）大學(xué)生個(gè)人因素的相關(guān)性檢驗(yàn)。為更好地檢驗(yàn)上文中提出的各項(xiàng)假設(shè)，此次研究將“實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)/文化消費(fèi)總額”作為被解釋變量反映大學(xué)生實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)情況。同時(shí)，對(duì)各項(xiàng)因素包含的變量取均值后進(jìn)行相關(guān)性分析。

經(jīng)檢驗(yàn)分析，性別變量在當(dāng)前大學(xué)生實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)中影響效果并不顯著，因此H2不成立。

年級(jí)變量在當(dāng)前大學(xué)生文化消費(fèi)的過程中對(duì)實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)影響效果也不顯著，H3也不成立。可能的原因在于受訪對(duì)象大多出生于90～94年間，基本具有相同的價(jià)值取向，很少受到年級(jí)不同造成的影響；同時(shí)，年級(jí)變量與其他影響變量可能存在較強(qiáng)相關(guān)性，從而導(dǎo)致年級(jí)與實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)間的相關(guān)性變得不是十分顯著。

另外，專業(yè)類型及高校類型與實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)間均存在顯著相關(guān)性，因此假設(shè)H4和H5成立。

（三）家庭因素的相關(guān)性檢驗(yàn)。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與父母溝通頻率、受父母影響程度均和實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)存在顯著正相關(guān)性。結(jié)合訪談?wù){(diào)查數(shù)據(jù)，分析原因有以下幾點(diǎn)：（1）與父母進(jìn)行適度溝通會(huì)使大學(xué)生消費(fèi)者感到被關(guān)注、被重視，這樣會(huì)使他們自身更為關(guān)注自己的未來(lái)與發(fā)展，從而會(huì)更多地選擇進(jìn)行實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)；（2）當(dāng)代大學(xué)生的父母大多為60后，思想較為開明，在與子女溝通時(shí)較為注重方法，所以，大學(xué)生更為愿意接受來(lái)自父母的一些指導(dǎo)意見。因此，假設(shè)H6a、H6b成立。

（四）媒體因素的相關(guān)性檢驗(yàn)。在0.05水平下進(jìn)行雙側(cè)檢

驗(yàn)，媒體接觸時(shí)間變量的Pearson系數(shù)為-0.440，并呈顯著水平。因此，該變量與因變量間存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，假設(shè)H7a成立。但根據(jù)表4.7的數(shù)據(jù)，我們也發(fā)現(xiàn)媒體認(rèn)可程度變量與因變量間不存在顯著負(fù)關(guān)系，假設(shè)H7b不成立，甚至與原有假設(shè)相反。結(jié)合與相關(guān)受訪者的交談，原因可總結(jié)如下：（1）目前，大學(xué)生一般利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行娛樂活動(dòng)或休閑游戲，所以媒體接觸時(shí)間越長(zhǎng)，越易占用大學(xué)生進(jìn)行其他文化消費(fèi)的時(shí)間，尤其是從事課外培訓(xùn)、或閱讀課外專業(yè)書籍的時(shí)間，從而導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)用發(fā)展型消費(fèi)上減少投入；（2）在提出這部分模型假設(shè)時(shí)，我們預(yù)想網(wǎng)絡(luò)上投放的廣告大多為淺層化、娛樂化的廣告，而據(jù)部分調(diào)查者反映這一理論基礎(chǔ)本身就有錯(cuò)誤，因此造成假設(shè)和實(shí)際檢驗(yàn)出現(xiàn)偏差。

（五）媒體因素的相關(guān)性檢驗(yàn)。經(jīng)檢驗(yàn)，同伴的信息效應(yīng)與大學(xué)生實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)間存在顯著正相關(guān)關(guān)系（見表3），即大學(xué)生越傾向于接受所在群體提供的與文化消費(fèi)相關(guān)的信息， 其從事實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)的可能性就越高。

表3：同伴及環(huán)境因素變量與實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)的相關(guān)性

注：*表示相關(guān)系數(shù)在0.05水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。

四、結(jié)論與討論

（一）研究主要結(jié)論。當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)行文化消費(fèi)時(shí)，盡管會(huì)將“實(shí)用發(fā)展”作為一個(gè)重要的參考指標(biāo)，但在實(shí)際消費(fèi)時(shí)，淺層化、娛樂化的文化消費(fèi)依然占據(jù)主流。尤其在生活費(fèi)充裕的情形下，“90后”大學(xué)生更加傾向于娛樂休閑型的文化消費(fèi)。

正是因?yàn)榇嬖谶@樣的問題，研究針對(duì)影響“90后”大學(xué)生實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)的因素變得極為有意義。通過相關(guān)性檢驗(yàn)，我們得出了以下結(jié)論：

經(jīng)檢驗(yàn)，性別、年級(jí)變量在大學(xué)生實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)中影響效果并不顯著，主要原因在于樣本年齡分布過于集中在90至94年之間，樣本間年級(jí)差異本身不是特別明顯，或可能有其他強(qiáng)相關(guān)性變量。

專業(yè)類型、高校類型變量在大學(xué)生文化消費(fèi)的過程中對(duì)實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)影響較為顯著，為幫助大學(xué)生形成更為理性與務(wù)實(shí)的消費(fèi)觀念，提供了極具針對(duì)性的參考意見。

家庭因素與實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)存在顯著正相關(guān)性。父母與子女適度的溝通會(huì)使大學(xué)生消費(fèi)者感到被關(guān)注、被重視，并且現(xiàn)代的父母思想較為開明，在與子女溝通時(shí)極為注重方法，使得大學(xué)生在選擇文化消費(fèi)行為時(shí)更愿意接受來(lái)自父母的一些指導(dǎo)意見。

媒體接觸時(shí)間越長(zhǎng)，越易占用大學(xué)生進(jìn)行實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)的時(shí)間。因此，媒體接觸時(shí)間與實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)存在顯著負(fù)相關(guān)性。但媒體認(rèn)可程度變量與因變量間則不存在顯著負(fù)關(guān)系，甚至與原有假設(shè)相反。這主要是因?yàn)椋谔岢鲞@部分模型假設(shè)時(shí)，我們預(yù)想網(wǎng)絡(luò)上投放的廣告大多為淺層化、娛樂化的廣告，而據(jù)部分調(diào)查者反映這一理論基礎(chǔ)本身可能存在一定錯(cuò)誤，從而造成偏差。

在與同伴的交往過程中，觀察模仿、從眾心理不斷發(fā)生，并對(duì)消費(fèi)行為產(chǎn)生深刻影響。同伴的信息效應(yīng)與大學(xué)生實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)間存在顯著正相關(guān)關(guān)系，大學(xué)生越傾向于接受所在群體提供的與文化消費(fèi)相關(guān)的信息，其從事實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)的可能性就越高。

（二）對(duì)策與建議。目前，受到外來(lái)文化沖擊，很多“90后”大學(xué)生形成了享樂、攀比的文化消費(fèi)觀念，將追求享受、從事無(wú)聊庸俗的低層次文化消費(fèi)作為自己主要的文化消費(fèi)行為。據(jù)此，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生自身而言，我們建議其需要樹立正確的文化消費(fèi)觀念，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、艱苦務(wù)實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣。同時(shí)，建議當(dāng)今大學(xué)生能減少使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲、娛樂的時(shí)間，而是將這些時(shí)間更多地花在與身邊同伴的交流活動(dòng)中來(lái)。在這樣的交流互動(dòng)中，大學(xué)生會(huì)得到足夠多的信息。

父母在子女的消費(fèi)行為中起著舉足輕重的作用，適度的家庭交流與合理的引導(dǎo)方法，將會(huì)引導(dǎo)大學(xué)生選擇更為務(wù)實(shí)有益的文化消費(fèi)行為。我們建議父母要積極與自己的大學(xué)生子女進(jìn)行交流，對(duì)他們?cè)谖幕M(fèi)中存在的困惑進(jìn)行答疑解難。

對(duì)于社會(huì)方面，我們建議媒體在廣告中多進(jìn)行一些實(shí)用發(fā)展型文化消費(fèi)的宣傳。盡管在本次研究中，沒有直接證明媒體態(tài)度與“90后大學(xué)生實(shí)用發(fā)展型消費(fèi)之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。但我們亦不能忽視目前各類廣告還是以?shī)蕵沸蓍e型文化消費(fèi)及文化耐用品消費(fèi)的宣傳為主。所以，媒體應(yīng)注重廣告的播放內(nèi)容，肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 朱偉.大學(xué)生文化消費(fèi)現(xiàn)狀及影響因素分析[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2012（17）：115-118.

第8篇：大學(xué)生消費(fèi)建議范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 消費(fèi)方式 調(diào)查探析

物質(zhì)生產(chǎn)與消費(fèi)造就了人類的當(dāng)今社會(huì)，是人類日常生活的活動(dòng)體現(xiàn)。21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生。截至2012年，我國(guó)普通在校大學(xué)生人數(shù)已達(dá)2308.5萬(wàn)人，在校大學(xué)生人數(shù)已居世界第一位，支出均值為8435.7元。我國(guó)大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)規(guī)模巨大，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的變遷進(jìn)行深入地探析，對(duì)高校商家更好應(yīng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)方式的變遷所帶來(lái)的沖擊具有指導(dǎo)性的意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)分析與調(diào)查

一般的從宏觀方面講起，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)包括大學(xué)生在校期間的所有花費(fèi)占其總消費(fèi)的比重；要是從微觀方面說(shuō)，大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)指的是大學(xué)生在各類型消費(fèi)中各自占總消費(fèi)的比重。根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織給出的數(shù)據(jù)劃分：恩格爾系數(shù)在59%以上為生活貧困，在50%59%為溫飽，在40%50%為小康，在20%40%為富裕，20%以下為最富裕。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大學(xué)生消費(fèi)總體屬于基礎(chǔ)溫飽水平。他們平均月消費(fèi)800元，在食品方面月均消費(fèi)450元。前期進(jìn)行的調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行了周密策劃和展開。最后進(jìn)行了活動(dòng)的總結(jié)和數(shù)據(jù)資料的收集，我們憑借所參加國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目獲取的一手資料調(diào)查資料，我們以此得知，現(xiàn)在大學(xué)生的消費(fèi)在食品消費(fèi)比重占到總消費(fèi)的一半還要多。但是我們還要考慮到一點(diǎn)，大學(xué)生現(xiàn)今畢竟還是在學(xué)校里頭，日常開支、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)種類相對(duì)于在社會(huì)上要有所不同。大學(xué)生在除去食品消費(fèi)后，還有不小的比重用于其它消費(fèi)。因此，我們以實(shí)地走訪和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，了解到現(xiàn)今大學(xué)生正在進(jìn)行著消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變。就比如說(shuō)網(wǎng)購(gòu)：買衣服去凡客，買電子產(chǎn)品去亞馬遜，買化妝品去聚美優(yōu)品，他們甚至通過在校內(nèi)局域網(wǎng)上進(jìn)行午餐盒晚餐的訂購(gòu)（叫外賣）。大學(xué)生所受的文化教育、校園環(huán)境以及該年齡的心理特征，使得他們具有不同于一般社會(huì)群體的消費(fèi)行為及消費(fèi)方式。

二、對(duì)大學(xué)生消費(fèi)方式的變遷給高校商家?guī)?lái)沖擊的思考

現(xiàn)今大學(xué)生的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為對(duì)比與他們以往有了很多不同。大學(xué)生在消費(fèi)方面的變遷，他們?cè)谛袨樯虾托睦砩系霓D(zhuǎn)變，引發(fā)了許多人的思考，我們也進(jìn)行了總結(jié)和思考：為什么大學(xué)生逐漸在網(wǎng)上訂購(gòu)東西，而不在親臨實(shí)體店？現(xiàn)今學(xué)校周邊的實(shí)體店的銷售業(yè)績(jī)對(duì)比以往是什么樣子？高校商家如何更好地應(yīng)對(duì)這種消費(fèi)方式變遷，轉(zhuǎn)弊為利？

帶著以上幾個(gè)問題，我們?cè)俅螌?duì)于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的在校學(xué)生以及周邊的商戶進(jìn)行了深入的調(diào)研。憑借著我們參加地國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目所獲取的一手資料，我們對(duì)高校商家平時(shí)經(jīng)營(yíng)采取的刺激學(xué)生消費(fèi)行為不足之處進(jìn)行了總結(jié)：現(xiàn)存的實(shí)體店相比于網(wǎng)店都是規(guī)模比較小的，經(jīng)營(yíng)種類和價(jià)格范圍都比較有限。在經(jīng)營(yíng)范圍本身就比較小的基礎(chǔ)上，可以用來(lái)做促銷的商品種類和價(jià)格范圍就更小了。一般消費(fèi)者只會(huì)關(guān)心和自己有關(guān)的信息，優(yōu)惠種類少，可選性就降低，涉及人群就少，優(yōu)惠促銷效果就會(huì)不明顯。缺乏讓利于學(xué)生的促銷態(tài)度。很多時(shí)候，商家促銷的讓利手段都建立在虛抬價(jià)格的基礎(chǔ)上。高校商家的觀念還比較保守，雖然愿意做出一些促銷活動(dòng)，但缺乏真誠(chéng)感。限于賣家自身實(shí)力有限，而消費(fèi)者的需求確實(shí)千變?nèi)f化的，賣家很多時(shí)候不能跟上學(xué)生的需求。當(dāng)比較新奇的事物出現(xiàn)，大行其道之時(shí)，商家還在賣著傳統(tǒng)的舊東西。當(dāng)時(shí)機(jī)不能把握時(shí)，將會(huì)導(dǎo)致潛在的學(xué)生客戶嚴(yán)重流失。

綜合來(lái)說(shuō)，高校商家對(duì)于現(xiàn)在的消費(fèi)者（學(xué)生）來(lái)說(shuō)，如果沒有足夠多的優(yōu)惠信息，或者是足夠多商品種類優(yōu)惠信息和足夠大的優(yōu)惠空間，那么高校商家所采取的促銷很難吸引大學(xué)生的注意力，他們會(huì)更愿意選擇在寢室上網(wǎng)解決購(gòu)買需求，畢竟價(jià)錢相差無(wú)幾，但可選種類卻相比現(xiàn)存實(shí)體店面的種類多出很多倍。這就是沒有充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)不是賣方市場(chǎng)的時(shí)代了，貨真價(jià)實(shí)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)才是正確的經(jīng)營(yíng)之道。

三、對(duì)高校商家面對(duì)現(xiàn)狀提出解決方案

對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)方式的變遷，高校商家要審時(shí)度勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)狀采取一定的手段，改變傳統(tǒng)一層不變的經(jīng)營(yíng)模式，以應(yīng)對(duì)消費(fèi)模式的變遷。對(duì)此，我們項(xiàng)目小組在調(diào)研基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探析，對(duì)高校商家面對(duì)現(xiàn)狀提出了以下建議性解決方案以及建議：高校商家應(yīng)與消費(fèi)宣傳平臺(tái)合作，在降低自己宣傳成本的基礎(chǔ)上進(jìn)行宣傳促銷。改變傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式先從改變傳統(tǒng)的宣傳模式。高校商家應(yīng)推出會(huì)員優(yōu)惠的策略，但是，每個(gè)商鋪都有各自不同的會(huì)員卡或者會(huì)員證，這樣會(huì)在大學(xué)生使用時(shí)帶來(lái)不便，所以建議高校商家采取商家聯(lián)盟會(huì)員的模式，這些問題都高校興起的高校消費(fèi)聯(lián)盟宣傳平臺(tái)服務(wù)性機(jī)構(gòu)得到解決。聚集多家商鋪實(shí)行聯(lián)盟的方式，這樣可以將多家的優(yōu)惠政策和信息匯總到一起，這樣在對(duì)于學(xué)生使用上會(huì)有很多優(yōu)勢(shì)。這樣會(huì)減少“傳單滿天飛，卡片任逍遙”的場(chǎng)景。將商家消費(fèi)聯(lián)盟的信息聚集在一起，這樣就是“1+1>2”的模型方式。另外這樣一次性的派發(fā)多家商鋪的優(yōu)惠信息，這在人力、物力上都大大縮小開支，減少成本，進(jìn)而商鋪在對(duì)于商品的價(jià)格方面也會(huì)有優(yōu)勢(shì)。

高校商家在促銷宣傳時(shí)候應(yīng)該拿出誠(chéng)意，切實(shí)地落實(shí)到學(xué)生的優(yōu)惠上面，經(jīng)營(yíng)都是先賺人氣再賺錢，步步為利所圖走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

第9篇：大學(xué)生消費(fèi)建議范文

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 體育消費(fèi)調(diào)查 分析 建議

一、前言

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，體育消費(fèi)已成為當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題，而研究作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的大學(xué)生的體育消費(fèi)狀況，不但有利于掌握他們的體育消費(fèi)行為與消費(fèi)觀，而且對(duì)培養(yǎng)他們良好的人生觀具有實(shí)際意義。

二、研究對(duì)象和研究方法

1.研究對(duì)象

廊坊師范學(xué)院、河北工業(yè)大學(xué)廊坊分校、北華航天學(xué)院、廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校大學(xué)生。

2.研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)體育消費(fèi)和體育產(chǎn)業(yè)方面的著作論文，以及高校體育場(chǎng)地設(shè)備情況等資料，為調(diào)查研究提供理論依據(jù)。

(2)問卷調(diào)查法。發(fā)放問卷調(diào)查400份，回收366份，有效率91.5%；其中男生228人，女生172人，統(tǒng)計(jì)問卷的信度和效度，符合研究的要求。

(3)訪談法。有針對(duì)性地咨詢、訪問有關(guān)專家、教授，多方面與學(xué)生交流，了解學(xué)生體育消費(fèi)情況。

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

三、研究結(jié)果與分析

1.影響大學(xué)生體育消費(fèi)的因素

研究制約大學(xué)生體育消費(fèi)的具體因素，找出問題癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，必然有利于引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育煅煉活動(dòng)，形成體育消費(fèi)意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)結(jié)果如下表1:

調(diào)查表明:良好的體育消費(fèi)物質(zhì)基礎(chǔ)和消費(fèi)條件，充裕的余暇時(shí)間，都是體育消費(fèi)行為必不可少的支撐條件。經(jīng)濟(jì)條件差成為制約大學(xué)生體育消費(fèi)的第一因素。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，54.4%大學(xué)生具有一定的體育興趣，能進(jìn)行完全自覺的體育行為；87.96%的大學(xué)生每個(gè)學(xué)期都有體育消費(fèi)，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)46.15% 的學(xué)生表示體育課中教師從未涉及“體育消費(fèi)“的概念，近年來(lái)，全國(guó)各高校都不同程度擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)大量增加，學(xué)校體育場(chǎng)館數(shù)量基本不變或擴(kuò)建跟不上，因此，高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)制約了體育消費(fèi)，同時(shí)將面臨畢業(yè)就業(yè)難的問題，學(xué)生不得不把主要精力放在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，參加社會(huì)實(shí)踐和考研上，這必然導(dǎo)致體育煅煉時(shí)間的減少。

2.大學(xué)生的閑暇時(shí)間與體閑項(xiàng)目

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，89.8% 的學(xué)生表示有一定的可自由支配的閑暇時(shí)間，其中男女生、高低年級(jí)間比較無(wú)明顯差異。關(guān)于大學(xué)生所喜歡的閑暇節(jié)目如表2:

從中可以看出，上網(wǎng)看影碟之類占用了大學(xué)生們?cè)S多閑暇時(shí)間，體育活動(dòng)不是大學(xué)生休閑方式的主流，另外男生參與體育活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間明顯高于女生。

3.大學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析

調(diào)查表明，物質(zhì)性消費(fèi)（例如運(yùn)動(dòng)服裝、球、球拍、運(yùn)動(dòng)飲料等）占了大多數(shù)，數(shù)據(jù)顯示體育消費(fèi)最多的是體育服裝、鞋帽費(fèi)用;其次是運(yùn)動(dòng)飲料費(fèi)用;第三是體育器械費(fèi)用;第四是場(chǎng)地器械租用費(fèi);第五是比賽表演門票費(fèi);第六是體育報(bào)刊圖書音像費(fèi)用;體育服裝費(fèi)、器械費(fèi)占較大比例是自然之事，眾多學(xué)生對(duì)高檔次的服裝器材有一定的追求。

4.大學(xué)生所從事的體育消費(fèi)項(xiàng)目分析

對(duì)大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇羽毛球項(xiàng)目的大學(xué)生有24.03%;選擇乒乓球的占19.62%;;第三是三大球占15.65%;第四健身操健美瑜伽占8.38%;其他占5.69% ,男生中選籃球排球足球的最多占20.83%，選羽毛球的人數(shù)19.89%；女生選擇三大球的極少為9.53%，最多是羽毛球和乒乓球球占52.11%。低年級(jí)選擇三大球者遠(yuǎn)多于高年級(jí)學(xué)生。

四、結(jié)論

第一，大學(xué)生體育消費(fèi)意識(shí)沒有完全樹立，體育消費(fèi)總體水平較低，經(jīng)濟(jì)能力有限。

第二，制約大學(xué)生體育消費(fèi)的因素依次是經(jīng)濟(jì)條件差、時(shí)間不夠、體育場(chǎng)地太少、沒有體育興趣、體育消費(fèi)種類太少、體育場(chǎng)地質(zhì)量差及其他。

第三，大學(xué)生的體育消費(fèi)支出依次是：體育服裝鞋帽費(fèi)用、伴隨運(yùn)動(dòng)的飲料費(fèi)用、場(chǎng)地器械租用費(fèi)。

五、建議