摸底考試總結精選(九篇)

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第1篇：摸底考試總結范文

你們好！

冬去春來，寒暑易節，2010年的中考已經逼近，作為你們的班主任老師，我有很多感慨，不知從何說起。先道一聲“同學們辛苦了！”。

同學們，當我初走進九三班班這個集體時，我就說過：我們是一家人，每個人都是家里的成員，有家的感覺多好！你們，有著光輝燦爛的青春年華，正同學少年，風華正茂。你們也正是以青春為歌，笑面人生的黃金一代。當今社會，競爭激烈，誰能勇立時代的潮頭，誰能在人生之路上一路凱歌，也唯有你們！青春是一筆財富，但對這筆財富也要學會積攢與正確使用。岳飛的《滿江紅》寫得好：莫等閑，白了少年頭，空悲切！同學們，沒有遠大的目標，難以成就光輝的未來；沒有踏實的腳步，難以繪出堅實的旅程。大家也只有樹立了遠大的目標，從生活中的點點滴滴做起，從現在做起，從寵辱不驚的心態做起，才能胸有成竹地去迎接每一次考驗，才可以在四十天后的中考檢測中吮吸到成功的芳香！

同學們，有了偉大的目標，還須付出艱辛的努力。凡成大事者皆是飽經生活的磨難，這些例子我也不再多舉。目前的學習和生活是有些枯燥，是有些艱苦，可這小小的困難卻又怎能阻擋我們前進的步伐。面對困難，他擋住了你，就是一座大山；跨過去了，他只不過是一道小土丘。在平時的學習生活中萬不可有畏難情緒，盡自己的最大努力，相信自己是最棒的，按自己的計劃，端正學習態度，掌握學習方法，利用學習時間，卻迎接四月底的畢業考試，五月底的二模考試，以及六月的中考。“心有多大，世界就有多大！”，日出東方紅似火。你們定能憑自己的努力，采擷下科學高峰上最美麗的雪蓮花！

同學們，在你們的身后有很多真情而充滿熱切的眼光，其中有父母含辛茹苦的關懷，也有老師默默奉獻的耕耘。作為老師，我從未奢談一名教師的偉大，但我還是要對同學們說：我們的老師真的很偉大！守著一方凈土，在三尺講臺上漚心瀝血，把青春年華付與這片土地。有了這樣的老師，只要大家堅定信心，刻苦努力，遵從他們的教導，接受他們的說教，像自己的父母兄長一樣去尊敬他們，尊重他們，何愁前途之路不一片光茫！

同學們，凝視你們那一張張幼稚卻又充滿活力的笑臉，回顧和你們相處的點點滴滴，好多時候我真的為你們感到自豪！是你們，在同學有困難時攜手相幫；是你們，在課堂內刻苦努力，晚上甚至固守清燈至十點來疊筑自己的未來人生之廈；是你們，在運動場上奮力拼搏，齊聲吶喊將那股精神定格在那激動人心的一瞬間；是你們，面對團旗雙手宣誓，面對祖國莊嚴承諾：未來就在我的手中；是你們，親手布置我們這個家，用不屈與樂觀來笑望未來……想起那一個個名字，一件件往事，老師真為你們自豪！

第2篇：摸底考試總結范文

關鍵詞: 體育專業大學英語學習現狀與對策

1.前言

目前,由于我國高考體育專業的考試方式和錄取標準與普通專業相比有較大區別,因而造成了體育專業的大多數學生英語興趣不濃、基礎相對較差等結果。隨著全球化的推進,體育專業的對外文化交流日益加強,所以學習英語顯得尤為重要。本文通過對體育專業學生英語學習現狀的調查,分析了存在的問題,針對問題進行了探討,并提出了對策。

2.研究方法

2.1研究對象。

以懷化學院08級體育教育專業1、2、3班共計128人為系統抽樣樣本進行調查。

2.2研究工具。

2.2.1問卷調查。

在樣本中發放問卷調查表,其中具體內容包括學習興趣、學習時間、學習目的、學習態度、學習方式五部分,共發放126份調查表,回收124份,回收率98.4%。

2.2.2考試摸底。

在學期開學時進行英語摸底考試,通過與期末考試的成績對比分析。

2.2.3訪談。

在學生樣本中隨機抽取20人進行半自由式訪談,主要目的了解學生學習心態和學習現狀。

3.調查結果與分析

3.1調查結果。

3.1.1從圖1可以看出,多于71%的學生每天英語學習在1小時之內,學習時間嚴重不足。

3.1.2由圖2和圖3對比發現,學習態度差的人數占3%與無學習目的的人數基本持平,學習態度一般以上的人數與有明確目的的人數相當。說明學生的學習目的直接關系到學生的學習態度。

3.1.3由圖4和圖5比較發現,學習興趣濃的人數與以教師課堂教學為指導,課后自學的人數相當。占總人數的4%。說明學習興趣直接影響了學習方式。

3.1.4從表1可以看出,摸底考試與期末考試排名情況基本相符,分數段人數相當,名次波動不大,離散度加大,兩級分化嚴重。

3.2結果分析。

3.2.1英語基礎差,兩級分化嚴重。

從表1中可以看出,體育專業學生的開學摸底考試成績及格率低,占68%,英語基礎差。這種狀況對于大學英語的學習造成了很大影響。經過計算,發現考試成績的離散度很高,并通過摸底考試與期末考試的成績對比,顯示了學生個體名次變化不大,離散度加大。說明學生的英語水平個體差異大,兩級分化日益嚴重。

3.2.2自我要求不高,主動性普遍較差。

從調查結果中可以看出,大部分學生學習態度和學習目的不夠明確,存在著應付考試等不良動機,沒有真正切實的學習計劃,造成了學習被動、態度不端正等結果。

3.2.3學習興趣不濃,學習方式單一。

由于體育專業的特殊性,一直以來,學生沒有重視英語的學習,學習興趣不濃,大多數學生僅僅是跟著老師走,按部就班,沒有自主的學習習慣和端正的學習態度,但教師必須照顧到全體學生的利益和相對成績較差的學生,所以阻礙了一部分學生英語水平的提高。

4.對策

4.1實行分級教學,采用小班上課。

針對體育專業學生英語參差不齊的特點,本文提出實行分級教學,采用小班上課的對策。這種對策可以滿足各個層次學生的要求,體現了因材施教這一重要教學理論,增加了學生與老師交流的時間與機會,值得在體育專業等特殊專業推廣,具體實施辦法如下:

(1)開學前進行入學摸底考試,根據考試成績高低及學生人數分為1、2、3等若干班級,教師針對班級水平安排上課內容。

(2)采用小班上課,人數控制在30人左右,確保課堂教學效果和教學氣氛,增加學生與老師交流的機會。

(3)實行淘汰制,按考試成績及學生英語水平情況在班級之間進行人員調整,從而達到相互競爭、相互促進的作用。

4.2改革授課方式。

以往教學中,由于要保證考試及格率和過級率,教師授課不能脫離課本,所以造成許多教師上課照本宣科,使學生慢慢失去了學習的興趣,特別是在體育專業等特殊專業中,學生基礎差,有些學生連課本都看不懂,如果就對著書上的教學步驟進行,教師上課和學生學習脫節,效果是非常不好的。因此,教師應在教學中與教材相結合地引入情景教學的方法。情景教學就是通過設計出一些真實性和準真實性的具體場合的情形和景象,為語言功能提供充足的實例,并活化所教語言知識。這種情景的生動性與形象性,有助于學生把知識融于生動的情景之中,提高學生的學習興趣,改變以往英語教學枯燥無味的局面。創設的情景越活潑、生動、準確,學生就越能理解所傳遞的信息,觸景生情,激活思維,激發表達思想的欲望,提高學生興趣與參與度。情景教學的實施如下:

(1)結合課本。把課本內容編寫為情景故事,讓學生扮演其中的角色。例如以《新視野大學英語》第一冊第一課“Learning a Foreign Language”為例:課文敘述了作者學習英語的經歷。教師可以在課堂中組織一個經歷交流會,學生成為主角,讓他們敘說和交流學習英語的經歷,然后在回到教材文章中學習,這樣既加深了學生對教材文章的理解,又提高了學生學習的興趣與參與度。

(2)課文結局延伸。年輕人的好奇心會促使他循著原先的情景思考下去,這是創設課文結局延伸情景的根據。如一些情節比較曲折或結果耐人尋味的故事,教師應該設法加到教學中去,讓學生猜想構思故事的結局。這樣做可充分發揮學生的想象力,調動學生的興趣。

4.3改革課程考核方式。

目前英語教學的評價方式單一,多為考試評價體系。由于體育專業學生英語基礎較差,所以考試往往及格率很低,這樣勢必會影響到學生的自信心,降低學生的學習積極性,因此應該改變課程考核方式。我們將學生大學階段應該完成的任務分為三步,每一步都有明確的目標和要求,根據不同的階段設計考核方式,具體如下:

(1)第一步,學習英語必須掌握相應的詞匯量,在掌握詞匯的同時要學會開口說英語,而不是“啞巴英語”。這要求學生工作日早上朗讀課文和背誦單詞半小時以上,由班干部負責檢查,相關教師負責抽查,出勤率計入年終考核成績。

(2)第二步,提高學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,把上課回答問題和參加課內活動及課外英語實踐活動的情況計入年終考核成績。

(3)第三步,采取多元化的考試方式,改革傳統的試卷考試。把傳統的試卷考試分為聽力、口語和作文三部分。在聽力中加入聽長篇文章寫文章大意,以代替原有的閱讀理解。最后成績按比例計入年終考核成績。

4.4開展英語實踐活動,明確學生的學習目的,端正學生的學習態度。

通過開展英語實踐活動,讓學生接觸社會工作,使其身臨其境地感受當今社會對英語的需求,從而從內心中重視英語的學習,明確自己的學習目的,端正自己的學習態度。美國哲學之父Dr.William Jame說過:“Human beings can alter their lives by altering their attitudes of mind.”由此可知學習態度對學生的學習成績其決定性的作用。

5.結語

通過調查,本文針對體育專業學生大學英語的學習現狀進行了細致的分析,發現了諸多問題,提出了多種手段改善現狀。這是筆者在為期兩年擔任體育專業英語教學中發現的問題和總結的對策,希望可以對其他從事體育專業等特殊專業英語教學的教師予以幫助和參考,不足之處,還請批評指正。

參考文獻:

[1]王初明.應用心理語言學[M].長沙:湖南教育出版社,1990:95-123.

[2]Carswell,R.A.From Success to Significance[M].安徽科技出版社,2007.1.

[3]Harmer,J.How to Teach English[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000.

[4]賴麗華.大學音體美特殊專業英語教學現狀與思考[J].考試周刊,2008,(43).

第3篇：摸底考試總結范文

【關鍵詞】大學計算機基礎;教學模式;分級教學;

1、前言

隨著人們對計算科學的重視，以及國家對大學生掌握計算機這個工具的普遍要求，還有計算機軟硬件在各個學科中的應用，使得大學對類似計算機基礎這樣的課程有了很大的需求，特別是對計算機應用的普及促使對計算機知識的學習更是：既要求學到位，又要求學的廣[1]。只有掌握好了這樣的基礎知識才能很好的開展應用計算機相應軟硬件環境模擬自己學科中的實驗等有關的計算機操作。但是由于不同大學的入學新生的生源情況不同，各個中學對中學時代學生的信息技術課程的重視程度不同，使得入校的大一新生對計算機理論及實際動手能力參差不齊。如果還是沿用傳統的學模式，已經不適合對所有學生的學習，也不利于各個專業的學生特別是工科學生對自己后續專業實驗的應用。為此本文提出針對不同程度的學生開展分級教學模式，使得適應當下計算機應用的普及，進一步對自己學科知識作為有益的補充。

2、分級教學模式

本文提出的分級教學模式采用如下幾個階段：分級前準備階段、分級授課階段、分級教學中期階段、期末結束總結階段。下面就將幾個階段進行簡要介紹。

2.1分級前準備階段

正所謂“磨刀不誤砍柴工”，在分級教學的開展過程中的第一步，首先是做分級教學準備工作，也即是對新入學學生的計算機能力或者說水平有個初步的認識。筆者以自己學校新生入學后的大一新生為例做了摸底考試，對全校2000多個學生做了統計，對學生的成績做出匯總，整個分數結構符合正態分布模型，故采用分級教學是可行的。但需要強調的是對考試試卷的結構需要說明。本校采用雙試卷形式考核新生，即采用理論考試占據一部分，上機操作占據一部分[2]，分值比重為理論占60%，上機占40%。如此比重是針對于對待中學中普遍采用理論教學為主的信息技術課程所做的分類。并且在試卷中理論部分是采用中學信息技術試題庫中的計算機知識作為考核，有兩點好處。其一，可以使新生對計算機知識有個親切的感覺，不會在以后學習中有畏懼的感覺。其二，對新生對計算機知識有個基礎性的回顧，便于對后續計算機知識的教學做好鋪墊。在上機試卷中對三方面有相應考核，第一部分是對Windows操作做出上機考試，第二部分對類似簡單應用軟件上機考試，第三部分對網絡應用上機考試。三部分中難度為易難易的形式。

2.2分級授課階段

在經過上階段的分級準備階段后，即可針對各校的資源情況作出分級教學班的劃分。即可分為2-3個級別的班級，如分為A、B、C三個班級。譬如A班為高級班，針對摸底考試中能力較強的學生采用計算機專業方面的知識講解，對待教材中的高階知識做較為詳細的介紹和應用能力的實驗。對B班為中級班，既要簡要介紹高階理論知識中基礎又要強調對簡單應用能力的實驗要求，但高階知識不宜過深講授，使其知道大概即可。對C班為初級班學生來說，由于對計算機知識的能力不是太足，就有必要強調學生的動手能力，盡量以多操作為主，理論知識介紹少，使其先會動手在來思考的方式教學。

2.3分級教學中期階段

在上述方式的教學方式經過一段時間后，需要動用學校既有資源對各個分級班級進行再次考核，作為中期對分級教學方式的調整階段。考核時需針對不同分類班級采用非同一方式，對各自分級班進行分類考核，各個班級側重考核。之后對本班試卷做交叉批改。例如，A班改B班，B班改C班，C班改A班。如此一來，可以使得各個分級班級學生對不同類別的難易程度有所掌握，有利于學生對分級教學的初衷有更深入的認識，對計算機學科中的難易程度有更全面的認識。但需要C班由A班教師指導參與批改。如此對待也有利于對分級前以自然班為單位的學生之間在課余時間也可形成傳、幫、帶的學習氛圍[3]。

2.4期末結束總結階段

最后期末階段，需要對各個分級教學班以本分級班為單位展開考核，對自己班級中的能力應用有所不同的考核，再針對于各個分級教學班中的情況進行總結。假如學校資源允許，可提供使A、B、C班學生如果愿意及時間、課程容許，可再申請下一年繼續選修該課程。例如C班能力強學生可選修B班課程等，但須有上一分類級考試成績達70分以上為限制。

3、結束語

本文通過在本校新生中入學后第一次摸底考試做出統計分析為依據，以已經實行的大學英語分班教學公共課為實驗樣本，提出大學計算機基礎課程采用分級教學模式進行教學模式的探討，提出采用分級教學是對既有的學方式中對所有學生都采用一樣的教學方法的改革，使得本文提出的分級教學方法對各個不同學生的學習計算機知識有很大幫助，能夠滿足各專業學生對未來本專業的知識在計算機應用能力方面有所提升。

參考文獻：

[1]王志強，毛睿等，計算思維導論[M]，高等教育出版社，2012.

第4篇：摸底考試總結范文

同學們對高中生活又有什么期望呢？

你們心中的高中生活是什么樣的呢？

有人回答是：自由的，無拘無束的；

老師是仁慈的，能理解學生的；

有很多課外活動的…

我總結為:上課要生動有趣,

活動要精彩豐富,

生活是多姿多彩的,

作業要少(有學生補充為:最好沒有作業.)

(通過這個討論,能反映了現在高一新生的“天真無邪”。)

大家的期許是美妙的，但現實生活是黑暗的。

今天你們會覺得錢老師是天使，整天是笑容滿面，

以后你們會發現你們被偶的美麗外表給欺騙了，

原來錢老師是披著天使翅膀的魔鬼，

我的作業會是所有課程中最多的，

因為數學是要磨練出來的。

高中生活是辛苦的，

你們馬上要面臨摸底考試，

然后是月考，期中考試，期末考試，

作業試卷滿天飛，分班考試。

一個目標：把你們“烤焦”為止。

有許多同學覺得中學上課不聽，

回去看書也能理解，

但是高中課程就便認真上課聽講，

回去復習，說不定仍是“云里霧里”的不知所措。

（讓學生對高中艱苦的生活有一個初步了解。）

高中絕對不是悠閑自在的“養老院”，

他是磨練人的意志，鍛煉人的體魄，

學會“忍耐發奮”的日子。三年以后，

你們何去何從，全掌握于你們自己的手中。

加油吧，高一（5）班。

第5篇：摸底考試總結范文

    我班共42人，女生10人，男生32人，新生6人。學生都來自不同地方，學習基礎和個人素質參差不齊。摸底考試2分5分也習以為常地不足為奇，有的學校甚至普通話都不會說。針對這些情況，作為班主任的我有一種強烈的思想理念，讓他們盡快地融入學習氛圍。做到“因人施教，因材施教”促進差生，優化優生。讓每位學生有“以班為家，愛班如家”的理念，而擁有踏實，積極，守紀，自信，快樂的心態。

    語言是蒼白的，只有有效的行動才是最好的見證，我在心底計劃著：

一、以班干部為驅動力，放手地使其發揮作用，也讓他們感覺到老師時時在重用勝任他們。

二、以鼓動的方式，用賞識的目光，用愛他人的思德感染學生。

三、做到細心、耐心、仁心、責任心，心心俱到。

四、多完善其自身素養素質。多讀書，多學習提升自我。在完成份內工作的同時，更好地創新。（包括教學和管理）

五、與學生、家長誠摯地溝通。以朋友老師的身份融入。相信“精誠所至，金石為開。”

六、不經意地成為學生的偶像。那樣學生才會感染、感動而服之、聽之、從之而學之、樂之，也才會愛班愛師愛自己。

作者：危莉蕓    三一班

寫于2011年2月25日

【2011春季學期班主任工作計劃】相關文章：

第6篇：摸底考試總結范文

我是教育學院教學秘書學工助理，是教育學院特殊教育專業10級本科生。我的這份助理工作是今年剛接手的，也是第一次接觸這種類型的工作，因此，我對這里的工作相對陌生，但是我對這份工作也充滿了好奇與熱情，因為它將會帶給我很多書本上學不到的知識，我有信心干好這份工作。

這個月已經是助理工作的第二個月份了，但是由于上個月對工作相對不熟悉，助理工作通知不到位等等原因，所以沒有寫九月份的總結，這是第一次寫工作總結，如有不到位的請各位領導指教。

這兩個月是開學的前兩個月，所以說在工作量上來說是相對較大的，這兩個月來我對學生助理的工作有著較大的感觸，我們在辦公室主要是幫助老師處理日常事務，多多的辦好我們力所能及的事，這不僅鍛煉著我們往后的職業生涯，而且也是在不斷豐富我們的生活，多接觸生活中的方方面面，提高自己的遇事處理能力，同時也感謝老師能給我這樣的機會。在這兩個月里，我接觸的工作有給大一新生英語摸底考試當監考，整理上學期的試卷以及相關科目的質量分析表、雙向細目表和成績單以備學校檢查做好準備，還有負責四六級考試報名。對這份工作的感受，在整理試卷以及雙向細目表的時候必定少不了細心，還要做好相應的數據記錄，稍有不留心就得重新再來;對四六級的報名系統做好相應的備份，以保留報名費情況等的底子，為防到時候不必要的麻煩;同時呢工作的時候并不是那么一帆風順的，在手進度表啊什么資料的時候，需要跟任課老師意義溝通，這時有的老師就要刁難你了，此時我們要跟他們耐耐心心的講解了，說這是學校的要求，這份工作在一定程度上增加了我的溝通能力。還有就是在辦公室工作的時候，經常聽到王老師的對我們的鼓勵表揚，對我們干這份工作有了很大的激勵，大家在一起的時候相處融洽，是我們學習工作的必要條件。

希望我們以后的工作順利，認認真真負責好自己每一次的值班。

第7篇：摸底考試總結范文

一、按“兵”不動，盡快掌握學生情況

為什么我首先強調需按“兵”不動，因為沒有調查就沒有發言權，尤其是對于一名初三才接班的班主任來說尤其要注意這一點。剛接班時，你對學生并不了解，不知道學生的具體情況，包括性格、習慣、交友、家庭等，你的一些處理方法可能會適得其反。所以，我建議當你新接到一個班時，首先應盡快了解學生的情況，不要輕易出“兵”，并且這時學生也處于一個觀望期，他也在極力的觀察這個新來的班主任，也迫切想摸清你的性格脾氣。因為在觀望、摸不清你的性格脾氣，他的行為也會有所收斂，這時候的班集不會出現一些大的問題。所以，你應趁這個時期，抓緊時間去了解學生的情況。了解學生最快的方式就是找以前的班主任，其次還可以找科任老師、學生、家長等，當然不管找誰，都得把你聽到的和看到的結合起來，即你必須用心觀察，然后把你從別人那里聽到的和你自己觀察到的結合起來，這樣才能確保信息的準確性，從而使班級管理更有針對性。

二、及時出“兵”，樹立班主任的威信

可能有人會說，這一點不正是和上一點矛盾的嗎？請注意，我所謂的及時出“兵”是有前提的，即在掌握學生情況的基礎上，及時出“兵”。當然，你不能已經掌握了學生的情況，還遲疑，班里出現一些狀況時，遲遲不表明你的態度。如果那樣的話，就會錯過樹立班主任威信的最佳時期。比如：這次接班時，開學一周后，進行了一次摸底考試。在考試期間，我發現班里有好幾個學生都坐不住，甚至表現出了作弊的傾向，而且這些學生中還有極個別平時很老實的學生。我果斷上前制止了其中一名學生的作弊行為，并給他的試卷計了零分。

三、走進學生內心，但不是控制學生的思維

第8篇：摸底考試總結范文

誰提拔了修燈泡的大學生？

桂子（人力資源主管）

7年前，小古從某大學畢業，在我廠電工組見習。我認識他，是因為他常給我們辦公室修理電燈。

小古修燈和別人不一樣，每次修完燈，還順手把其他電器的一些小毛病一并修好。當時，我們科長就說：“這個大學生實誠。”沒過多少天，他和樓里大大小小的干部都混熟了，談起他，大家都交口稱贊。

兩年后，他所在科室的科長要退休，科長推薦他當科長。說實話，在我們這樣的老國企，推薦后備干部，還真不是一個“伯樂”說了算，需要一定的組織考察程序。但大家對小古的印象都很好，從管理干部的組織部門到領導身邊的辦公室人員，都覺得他能勝任。經過征求職工意見、組織考察等程序，他一路順風地當了科長。半年以后，正式任命為科長，成為我們單位最年輕的科級干部。

和小古一起來的同學，都說他遇到了“貴人”。其實，小古的“貴人”，很難說具體是哪一個人――老科長雖說是“伯樂”，但要是其他領導不同意或者職工反映不好，他這匹“千里馬”很難在短時間內起跑。

當了科長之后，小古工作十分出色。沒過了兩年，便順利地當上了廠長助理。不久，趕上企業調整，他成了主管生產的副廠長，“伯樂”們為了鍛煉他，又讓他主管經營工作。最后，他穩穩當當坐上了企業總經理的位置。

每回看到這個春風得意的年輕上司，我都想起前些年他給我們辦公室修理電燈的樣子。也許，這就是他最初展示自己、搞好人際關系的平臺。難得的是，他做得恰如其分，沒有半點討好和作秀的成分。

與其說是伯樂識千里馬，不如說千里馬先跑起來，給伯樂留下了好印象。職場上的升遷，既是機遇，也是天時、地利、人和的“水到渠成”。“貴人”再托你，對“千里馬”爭議太多，或者說絆馬索太多，也很難如愿。所以，職場中人要把握展示自己的機會，特別是要把小事做精，把細節做亮。到時候，自有伯樂相上你。

好員工易得，好領導難求

哈皮（策劃）

“好員工易尋，好領導難求”。我們身邊不乏有一旦上位就“變質”的先例，特別是一些“少年得志”的年輕上司，更容易飄飄然，一夜之間便從勤勞踏實、善良可愛的好孩子變成了刻薄嚴苛、任人唯親的惡老板，被人背地里說成“小人得志”。

不少朋友跟我抱怨過，因為看不慣也忍受不了如此“基因突變”的前同事、現老板，不得不跳槽求解放。而每次，我都會拿文章開頭的這句話安慰勸解他們。套用一句名言：當我們無法改變老板的時候，只能改變自己去適應老板。畢竟，老板即使有再多的不是，也輪不到下屬去叫板，自有老板的老板去收拾他。

遇到一個好老板，那真是額骨頭撞到天花板的小概率事件。幸運的是，我就遇到了一位。

那時，公司從行政、銷售等各部門抽調人手組建市場部，本來搞行政的我，被硬生生地指派成了專職策劃。

一切都很陌生，心態也沒調整好，我對同事和老板便也熱絡不起來，做起事來也就不那么上心，甚至都懶得去拍領導的馬屁。

比如，有次經理說，他家附近的超市最近都買不到中華煙，只能將就抽“上海”和“紅雙喜”。于是不少人紛紛自告奮勇幫老板搜街，我自然也要出力。

下班后，我在一家煙草專賣店里搶到最后半條中華，次日就興沖沖地找老板報喜。當時也不知道怎么回事，過分較真的毛病突然間發作了，順口說了句：“210塊。”老板“哦”了一聲，轉身從辦公桌抽屜里拿出公文包，翻開錢包，掏出錢遞給我。

按照我老婆事后的點評，“這期間你有多少機會改正錯誤啊！”――是啊，我完全可以在老板任何一個動作的間隙，誠懇地伸出雙臂，一把按住他的雙手，強烈要求老板賞臉給我一個效勞的機會。可是，我居然什么也沒做，只是理所當然地接過錢，坦然自若地走回了自己的辦公桌。

出乎意料的是，經理并沒因這事送我雙小鞋，他還是跟以前一樣和顏悅色。在后來的相處中，我發現了他一種更可貴的品質：從不藏私，總是把自己的經驗和訣竅，用條理清晰的總結性闡述向下屬傾囊相授。而他的言傳身教常常讓我們茅塞頓開：如何高效開展工作，如何做一個堂堂正正的職場人。

原來，好的師傅分成兩種：一種人可以教你知識，但是并沒有系統計劃，只能東一榔頭西一棒棰，有時流于淺薄，有時又會過于集中填鴨，使學生難以消化；還有一種，則可以將自己的經驗形成書面化的文本，按照一個遞進的計劃，由淺入深、由表及里地帶徒弟，讓新人按照不可逾越的成長規律逐階上升。同樣是傳道解惑，前一種師傅比較盲目，后一種師傅則很有科學性和計劃性，屬于領導中“可遇而不可求”的極品。我有幸在自己的職業低潮期，遇上這樣一位上司，他幫助我逐漸調整心態，慢慢愛上了新的崗位和新的環境。

現在，我在新崗位上做得很開心，人也成熟了。雖然曾幾次有人挖我跳槽，我始終沒動心。畢竟薪水不是最重要的，好領導難求啊。

你怎么沒參加考試？

高為友（公務員）

從一名士兵成為一名軍官，從一名軍官成為一名公務員。在我的成長過程中，有許多領導的關懷，有眾多同志的支持。要想感謝的人，很多很多。但有一個駕駛員的一句極其尋常的問候語，卻改變了我的命運，讓我銘記一生。

那年，我在教導隊擔任衛生員。教導隊離支隊機關較遠，消息相對閉塞。一天中午，衛生隊的駕駛員小陶開車來教導隊巡診，下車后問我：“你怎么沒參加考試？”原來，小陶知道我準備報考軍校，而他聽說這天上午機關內部在組織文化和軍事的摸底考試，看我沒去，就順便問了這一句。

我吃驚地問：“是嗎？怎么沒人通知我？”于是立即打電話詢問機關負責此項工作的司令部協理員，得知確有此事。

聽說我想報考軍校，協理員為難地說：“衛生隊長沒有替你報名，再說摸底考試已經結束了，總不能為你一個人再考一次吧。”

又打電話給衛生隊長。因為隊長早已知道我打算報考軍校，并在選派我到教導隊做衛生員時，曾答應過我。可他工作繁忙，一時忘了給協理員說了。

再次向協理員匯報情況，強烈要求參加考試。也許是被我的執著打動，他答應讓我參加下午的考試。結果我在文化和軍事摸底考試中以高分通過。接下來，我又順利地通過了支隊、總隊組織的預考和總部組織的統考，終于夢想成真。

事后回想，若不是小陶師傅的一句提醒，我個人的命運說不定將因此而改寫――隨著次年軍校招生條件的變化，第二年我已失去再次報考的資格。就這一點來講，小陶是我名副其實的“貴人”了。

想對小陶說一聲“謝謝！”同時也真心地祝福所有關心幫助過我的人，祝好人一生平安。

小沈陽的四種“貴人”

徐瑞娥（策劃）

“感謝師傅！說多少遍‘感謝’都表達不出我內心的感恩”。牛年春晚中一炮走紅后，小沈陽在博客里首先感謝自己的“貴人”――師傅趙本山。

相信小沈陽的感激是發自肺腑的，因為每晚，奔波在全國各地演藝吧里的藝人數以萬計，水平不下于小沈陽者也很多。假如沒有趙本山，小沈陽這輩子很可能都只有500元出場費的身價。

最近有篇文章比較了全國各地觀眾對春晚的態度，關注度最高的是東北某省，比南方某省高88倍。文章將其差異的首要原因，歸于北方過于寒冷、漫長的冬季，大多數人只能選擇在家看電視。而溫暖的南方城市，酒吧、迪吧、演藝吧鱗次櫛比，市民對文藝節目的要求也水漲船高，春晚那些小品，未必能逗樂這些南方人。

這個觀點不一定正確，但確有一定道理。我所在的文化公司，一度想承包本地電視臺一檔娛樂節目，于是一個月里，我們幾乎跑遍了全市大大小小的演藝吧。這一跑，大開眼界――演藝吧里著實臥虎藏龍。且不論見仁見智的表演水平，僅唱《大海》這樣的高難度歌曲高音能輕松超過小沈陽的，都大有人在。

從一定程度上說，小沈陽第一個貴人應該是“天時”，他身在天寒地凍的東北，觀眾是相對容易伺候的北方觀眾；小沈陽第二個貴人是“地利”，如果沒有地緣因素，沒有“二人轉”為媒，小沈陽根本無緣進入趙本山的視線；趙本山其實是他第三個貴人，排“天時地利人和”之第三位。三者缺一不可。

小沈陽紅了，可是能夠紅多久，著實難說。經常泡演藝吧的朋友都會發現，有表演天賦的藝人比比皆是，可是好作品寥若晨星。本地也有部分藝人從演藝吧走上電視，也紅過一時，可是都不持久，缺就缺在沒有源源不斷的優秀作品支撐。靠一個小品、一首歌吃一輩子的時代，早已過去了。

事實上，第四個貴人――不起眼的幕后創作人員是最稀缺的，如果小沈陽想紅個十年八年，賺的錢千萬不能都拿去買別墅、名車，應該拿出相當部分不斷尋找這“第四個”貴人。

第9篇：摸底考試總結范文

有一次，一道題做了一晚上卻毫無頭緒，我把卷子揉碎，把筆一扔，癱在桌子上。老爸見我很沮喪，向來不善言辭的他，竟引經據典，講故事為我鼓勁。“小時候背書，重復多遍，仍背不下來。這時，家里來了小偷，小偷等啊等，終于不耐煩了，跳出來把文章背了一遍，揚長而去。最后，功成名就的卻是，這源于他的堅持。《日課十二條》記載：早起：黎明即起，醒后不沾戀;讀書不二：一書未完，不看他書;讀史：念二十三史，每日圈點十頁，雖有事不間斷……”

嗯，果真是“立德立功立言三不朽，為師為將為相一完人”。原來“灰色”并不是我的標簽，而是懦弱的借口。

夜深人靜，一燈如豆，做不出題來的痛苦讓我想到那句“沒有在深夜痛哭過的人，不足以談人生”。老爸又適時出現了，隨口讀了一段手上雜志里的話：“哈佛的博士生，可能每三天要啃下一本大書，每本幾百頁，還要交閱讀報告。”

罷了，我仰天長嘆一聲，重又埋頭到書山題海中去。

老爸仍不肯善罷甘休，給我講起了著名的“一萬小時定律”：“只要經過一萬小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。假設每天堅持三個小時，那么要成為一個領域的專家至少需要十年。這和十年磨一劍的說法不謀而合。”

陀思妥耶夫斯基說，最長的道路往往就是抵達目的地最好的捷徑。在第一次摸底考試中，看著進步明顯的成績，我心中暗自得意，這次終于不用被老爸灌“雞湯”了，誰知老爸瞥了一眼試卷，張口就說：“成功的奧秘……”

得，打住。為了我的學習，老爸也是蠻拼的，居然比我讀的書都多。