拓展總結精選(九篇)

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第1篇：拓展總結范文

最終由于下雨的影響，我們兩天來的訓練都是在室內進行的，但經過教官的合理編排，通過一系列的拓展項目，兩天來整個過程把妙趣橫生的游戲同工作、生活、學習有機地聯系在了一起，不僅給我們帶來了無窮的樂趣，加深了我們彼此間的了解，而且給我帶來深刻的思考與啟迪：

一、空杯心態

“螞蟻”教官打從一開始就多次強調要我們每一個學員要懷有“空杯心態”，讓每一個人忘記自己的身份，忘記自己的頭銜，這里沒有老總、總監、經理，我們不分男女老少，我們只有一個身份：學員。

一個空的杯子才能再去裝進去東西，一個淺顯的道理揭示了一個人人存在的問題。確實在我們的現實工作中，很多時候我們會將過去的成功，以往的經驗，用于新的環境，新的工作，新的角色中，得到的結果和自己前期計劃是差距甚遠，導致四處碰壁，造成了很大的障礙，也讓自己陷入了瓶頸。這些時候，我們就該具備“空杯心態”，將自己倒空，別被那些成就、經驗、利益、學識等，看似重要的東西給束縛了自己。而從我的觀點來看，“空杯心態”其實就是對過去榮耀、失敗的一種舍棄，也是對自己的一種變相的否定，只有真正地舍棄之后，才有更多的空間去獲得更多的東西。可是否定別人很容易，否定自己卻需要很大的勇氣，但也只有如此，才能找到自己的不足，找到自己應該努力的方向！在現在物欲橫流，個性張揚的社會形態，人們越來越多的是在關注著自己擁有了什么，怎么才能更好的抓住自己的東西。一個人也只有兩只手當你總是抓著自己認為很重要的東西時，卻又喪失了去抓更有價值的東西的機會。

二、制度制定

其實我們不難發現，兩天來所進行的游戲并不是要考驗我們的體能或耐受力，而是讓我們在完成游戲的過程中去體會、去體驗、去感覺、去感悟。可以說，有一百個參訓者，就會有一百個不同的感受，有一百個不一樣的心情。明確的目標，統一的領導、有能力的團隊成員、詳盡的計劃都是一顆顆閃亮的珍珠，而將這些珍珠穿起來的線就叫規則。所以，在每一個項目開始前，教官再三強調的就是規則。而我們是否意識到教官制定的游戲規則就好比我們公司的規章制度呢。我們試問一下我們公司的制度清晰嗎？合理嗎？在執行嗎？制度是具有權威性的規則、標準和行動方案的集合。制定制度是為了完善、改進并促進今后工作，并讓大家明白在工作中能夠做什么和不能做什么，以及大體上如何去做。

在日常工作中，我們發現有制度而不落實制度的情況大有存在，定制度，不予實施，要制度何用？好比我們拓展中的游戲，那怕你很快完成了，但沒有按照規則來執行，完成又何用？制度是約束行為的規范，在執行落實制度上，不能口頭籠統地“嚴肅處理”，要增強執行力度。建立必要的獎懲措施，明確制度執行責任人崗位的責、權、利關系。領導必須模范遵守規定，帶頭執行制度，要帥之以正、不徇私情、上下一視同仁。讓身邊人做到的，自己首先做到，這樣才能保證上、下一致共同執行制度。在公司管理中我們也經常會發現，制定一套好的制度比譴責下屬更有效。

三、充分的策劃

“運送球”項目中，我們有些操之過急，事先沒有策劃好，多次重復犯同一個錯誤卻沒有及時改正的經驗，而在“愚公移山”項目中，我們全體做了充分的演算與策劃，最終找到了最優方案而勝出。這讓我想到在今后的工作中，事先要做好周密的計劃，磨刀不誤砍柴工，多花時間做計劃是很有必要的，每項工作都要精心策劃，每個細節都要運籌到位，否則就會出亂子，甚至前功盡棄。而上升到公司的發展，我們更容易發現在競爭日愈激烈的市場環境下，企業要想獲得長遠生存就必須制定一系列發展策略。而在這一系列策略的形成是要根據市場環境，通過理論研究、市場調查充分策劃而成的。

四、統一的指揮

縱觀我們兩天來的訓練項目，“七巧板”、“同舟共濟”、“孤島求生”、“愚公移山”、“同共進退”等，無不彰顯了統一領導、統一指揮的重要性。在XX年公司也因應實際運行情況，對組織架構作了重新調整，按理應權責明確、統一指揮的。可現實往往是，基層員工感覺領導太多，誰都可以發號施令，誰都在管，好像有問題時卻不知誰能最終負責落實。這種組織方式，仍然缺乏清晰的職責分工，雖然看似人員不少，但真正負責的人不多，且負責人的責權不明確，既違背了統一領導的原則，又使管理的效果事倍功半，提高了管理成本，降低了管理效率。

管理必須講求秩序，即所謂“凡事各有其位”。合理的秩序是按照事物的內在聯系確定的，有賴于有效的組織。責任主體不明確，雙重或多重命令對于權威、紀律和組織的穩定性都是一種威脅。如果不注意堅持統一指揮與統一領導原則的嚴肅性，對公司造成的損害將難以估量，在市場形勢瞬息萬變的今天，增強應變能力，提高反應速度終將受到制約。這個問題，值得我們各級領導、各層次管理人員反思。

五、團隊的力量

在這次訓練我們談得最多的就是團隊，像“愚公移山”、“同舟共濟”、“七巧板”、“孤島求救”、“同共進退”幾乎沒有一個不是靠團隊協作來完成的，合作使我們融入團隊，合作使我們力量大增，合作使我們真正認識到團隊的重要性，正像有人說的：“不要以為你什么都行，離開團隊，你可能一事無成；也不要以為你什么都不行，有了團隊，你也許什么都行。” 所以，要求我們每一個人都必須放下自己的個性與喜好，以團隊的利益作為最大的利益，盡全力做好自己任務的同時，更要注意整個團隊的協調與配合，只有這樣，才能贏得勝利。競技中是這樣的，在以后的工作與學習中更應如此。體會還有很多，但真正理性的分析可能不是一次拓展訓練就能總結得出來的。我們已由“行” 而“知”，但更重要的是要真正做到“知行合一”。

第2篇：拓展總結范文

團隊意識，合作精神

在達到火鳳凰訓練場地后，按照教練的要求，我們被分為了兩個小隊，每個小隊都由隊員自己起一個隊名，并選一首隊歌和一句隊呼。在開始項目前和結束項目后，我們都大聲的唱隊歌，喊隊呼，這使我們每一個人都時刻感受到，自己不是一個人，而是處在一個團隊當中，要成功完成訓練項目，需要每一個人的努力，需要大家的充分合作。在之后各個項目中，大家都充分發揮了合作精神，成功的完成了各個訓練項目。

目標一致，互相信任、團結協作

在訓練中，無論是一開始的信任背摔、攀云梯、雷陣還是后來的同舟共濟、漫漫人生路等，幾乎所有的項目，我們每個成員都在積極的出謀劃策，都在為完成一致的目標而努力。大家沒有任何的隔閡而是相互幫助和協作。這使我感受到，如果我們在實際工作中都能像在“同舟共濟”中一樣，口號一致，步調一致，我們就能成為一個團結的、具有強大競爭力的團隊。并且在“信任背摔”中，讓我真正體味到同舟共濟、相互信任。為什么在訓練中大家都能如此的團結？因為大家的目標完全一致，因此我們在團隊的管理中應該突出大家一致的目標，突出鼓勵為團隊做出具體貢獻的個人。全身心地投入當然會大聲說出的自己的想法，只有充分發揮每個人的智慧，才能挖掘出團隊最大的活力與競爭力。在過程中尋找到快樂，在感悟中得到升華。

第3篇：拓展總結范文

活動時間：2010年11月2日

參加人員：30名同學以及助班張銘和趙拓學長

活動意義：這次素質拓展團日活動總體來說是深受同學好評和歡迎的。從中同學們學會了提高自我控制能力；如何與人相處，從容應對壓力與挑戰；強化探索精神與創新意識；培養進取心；完善人格，培養勇氣，毅力，責任心，集體榮譽感以及積極的價值觀。體會到了團隊合作精神的重要性和獨特魅力。增強了班級團結，加深了同學情誼。

活動流程：活動共分為三個環節，分別是破冰環節，信任背摔，高空過繩。

一、破冰環節 請十名同學上臺，分別代表0到9十個不同的數字，將自己想像成為五歲的孩子，擺脫面子的束縛，用屁股畫出自己所代表的數字。此環節旨在將同學帶入到一個輕松愉快的氛圍當中，以便更好的開展接下來的游戲。接下來30名同學隨機分為倆隊，在隊長的帶領下，集思廣益，想出本隊名、隊訓、隊歌，然后展示。

二、信任背摔 “背摔”是我們進行的的第一個項目，也是讓同學們感觸最深的一個項目。最初，大家認為十幾雙手搭在一起擎起一個百十來斤重的人是不太可能的，后來在學哥張銘的指導下，我們排好隊形，搭好手臂，一個強有力的接應網就結成了。

“你們準備好了嗎？”

“準備好了，請相信我們！”

“那我跳了！”

又一名同學直直的從約有2米高的高臺上倒下，落在隊友們用手臂搭成的防護網上，試想想若是沒有對隊友的絕對信任，誰會從這么高的高臺上倒下。若是沒有團隊協助的精神，怎會結成這堅實的生命之網。同學們由最初的不信任到最后的順利完成，靠的是團結一致的精神和彼此間的充分信任。這倆點也是一個優秀的班集體所應具備的必要條件。

三 、高空過繩 該活動是在不碰繩的前提下，每一名同學都要從一條齊肩高的繩的一側想方設法到達繩的另一側，且只能從繩的上方通過，最最苛刻的是一旦有同學碰繩，那么全隊隊員將回到起點重新過繩，這個活動的難點在于如何讓第一個和最后一個同學安全過繩。這就需要團隊中的每名同學集思廣益，想出過繩的最佳方案。團結就是力量，當團隊中的每名成員都發揮它的潛能的時候，這個團隊的力量就會無限大，其發揮空間也會無限廣。從中我們也學會了“以始為終”和“細節決定成敗”的處事態度。

第4篇：拓展總結范文

本次部門內部培訓以戶外擴展活動—燒烤活的形式進行，借此活動讓實踐拓展部的新干事更進一步的認識及了解，增加部門凝聚力，為部門往后工作打下基礎；

通過游戲的方式，不斷提升自己，體會團隊合作的力量；激發大家的熱情投入實踐拓展部，在實拓這個大家庭中創造一種團結、和諧、溫馨的氛圍，

二、 活動內容

本次活動分為前期準備工作，以及當天活動的開展，最后是活動完后的總結。活動前期，內部討論培相關事情并決定與10月15好去燒烤場進行培訓，接著分配前期準本活動的工作，包括寫策劃書。人員的統計，游戲的具體內容等。活動當天，由培訓師（主持人兩名）開展活動，包括主持燒烤的開展，道具的準備，活動內容的詳細介紹等。最后，活動結束后由各個小組成員提交心得體會，最后由負責人匯總成活動總結。

三、 收獲經驗

此次活動增進了大家的感情，讓大家更進一步的了解了對方，共同度過一個愉快的下午，基本上達到了本次培訓的目的。在整個活動的過程中，讓大家意識到了團隊合作的重要性加強了內部的凝聚力，讓大家更好地了解我們部門。但是活動過程中也存在一些不足之處：1.當天出席的人數較少，可能是由于時間安排的欠合理；2.活動開展前，沒有進行自我介紹，組織上欠思考；3.活動前期準備不夠充分，場面有點不合理想。

四、 改善目標

積極搞好與員工的協調，進一步理順關系；

第5篇：拓展總結范文

 

拓展訓練開始先是組建團隊，這讓我深刻體會到了團隊文化建設的重要性！團隊的名稱，logo，隊歌，口號等信息成為了整個訓練時期我們團隊的象征。然后就是開始各項拓展項目了。“信任靠”培養了人與人之間的信任與合作關系；“機器人”讓我們在黑暗無助中體會到了如何信任別人，如何指引別人；“蜘蛛網”則讓我們明白了要進行詳細的計劃以及明確的分工；“珠行萬里”培養了我們溝通與協作的能力；“背摔”讓我們克服恐懼，并體驗到了團隊對個人的支持；最后的“畢業墻”讓我們感受到了團結就是力量!

 

這些項目中令我感觸最深，收獲最大的就是“畢業墻”了。當我們126人剛站在高4.8米的墻前面時，我們根本無法想象能爬上它。足足有3個我那么高，怎么可能爬的上去！這時教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個人先搭建人梯將一名隊員送上畢業墻，接下來由其他隊員繼續搭建人梯，將其余隊員通過“下頂”、“上拉”的形式，依次送上畢業墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依然對成功缺乏自信。當教練問我們多久能完成時，我們大都說2個小時，2個半小時。

 

翻越畢業墻開始了！一個個身材高大的隊員面朝墻壁，站定雙腳，探出堅強的肩膀；一個個隊員將膝蓋頂在了一起。第一個我們組的趙陽在人梯隊員的雙手托舉下爬上了畢業墻，隨即，一個又一個的隊員一一踩在人梯隊員的身上由上面的隊員拉引下翻越了畢業墻。當人梯的隊員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊員汗如水下，在下面作保護的大群隊員都高舉雙手，仰望著畢業墻的上方，很多人都被感動了，眼里含著淚水。最后，我們終于成功了，竟然只花了30分鐘！這是多么短的時間啊！可以說這是我們事先都沒想到的！不知何故，此時的畢業墻顯得那么可愛，那么溫順，那么平靜；每個人的臉上顯得那么堅強，那么自信，那么幸福！

 

單就畢業墻這個項目，我感觸頗多：1、團隊凝聚力建立于目標上的共識。目標上所達成的共識時團隊凝聚力的基礎。這是因為有著共同的目標，所以從根本上激發了每位隊員的主觀能動性，增強了團隊的凝聚力。2、團隊凝聚力蘊藏著對團隊的尊重。在整個團隊登頂的進程中，團隊中每個人都客觀存在著與其他隊友不同的想法、不同的個性、甚至不同的性別。但是為了整個項目的成功，大家必需擰成一股繩、尊重團隊的最后意見、服從團隊的整體安排。當面臨三米的高墻時所有人都有恐懼感，也許沒有隊員從心底一開始就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢？因為大家都很了解，要想完成項目必需舍棄個人利益、必需服從團隊的安排、必需執行團隊的決定。而這“舍棄”、“服從”、“執行”都蘊藏著對團隊的尊重。3、團隊凝聚力體現在成員間的協作。不難看出，整個項目的每一個環節就如一個個單列的珍珠，是相互間的協作把每一個環節整體的串聯在一起，最后形成一個完美的“珍珠項鏈”。而大家的協作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種相信，使得最下面的隊員甘做人梯；中間的隊員敢于伸出救助之手；上面的隊員勇于伸出援助之手。

 

第6篇：拓展總結范文

轉眼間，自2019年5月到公司以來，已渡過了8個月時間，總結我這幾個月來的工作，只能說是忙碌而又充實。自加入XXX公司大家庭以來，在公司領導的關心下、部門領導的指導下，在同事們的幫助和密切配合下，我的工作取得了一定進步，工作能力得到了進一步的提升，為了總結經驗，吸取教訓，更好地前行，現將我這一段時間的工作總結如下：

一、端正態度，熱愛本職工作

俗話說態度決定一切，不能用正確的態度對待工作，就不能在工作中盡職盡責。特別是本人從以往的廣電行業工作到旅游行業工作，從以前單一的系統集成到現在專業化要求更高、系統集成更復雜的工作環境，那就更要端正個人工作態度和工作熱情，在實踐工作環境中改變自己，盡到自己本份，盡力完成應該做的事情。只有熱愛自己的本職工作，才能把工作做好，最重要的是保持一種積極的態度，本著對工作積極、認真、負責的態度，踏實的干好本職工作。

其次，由于工作行業的變化，在不斷改變自己的同時，更要注重個人專業技術知識的積累和更新，不斷加深自己對旅游行業的理解，不斷完善個人業務技能，例如關注騰訊文旅公眾號、關注不同省市旅游官方微信公眾號等，不斷學習和了解最新行業動態。

二、培養團隊意識，端正合作態度

因為自己之前從未涉足旅游相關知識，所以本人更懂得謙虛、更懂得向團隊中的成員學習和相互協作，吸取團隊中每個人的長處和優點，培養自己的團隊意識和合作態度，互補不足，這樣工作才能更順利的進行。僅靠個人的力量是不夠得，在這樣一個競爭異常激烈的行業中，更需要團隊成員心往一處想，勁往一處使，不計較個人得失，這樣才能把工作圓滿完成。

三、工作業績情況

雖然本人加入公司時間比較短，但在短短的時間里，有幸得到領導和同事的信任、幫助使我在工作中取得了一定得成績。自2019年5月份以來，本人先后獨立完成了南京棲霞山景區、浙江象山縣松蘭山景區、浙江金華古子城景區等調研并完成設計方案的編寫，共計16項；完成六枝郎岱項目、涼城縣智慧旅游項目CAD圖紙的繪制和WIFI、監控、廣播等點位標準，共計4項；配合同事完成其他景區項目6項。

四、存在不足

在取得一定工作成績的同時，也存在諸多不足。主要是加強業務知識學習和克服自身的缺點，需要進一步與領導、同事加強溝通，在今后工作中要認真總結經驗，克服不足，把工作干好。

五、2020年工作計劃

2020年在積極努力完成公司交待的工作任務的同時，更加需要注重更人能力和個人綜合素質的提升，主要從以下幾個方面提升：

（1）強化自制力：工作中無論你做什么事，都要對自己的工作負責，要加強自我克制和容忍，加強團隊意識，理智的處理問題，不給領導和同事造成麻煩，培養大局意識。

（2）加強溝通：同事之間要坦誠、寬容、溝通和信任。我能做到坦誠、寬容和信任，就欠缺溝通，有效溝通可以消除誤會，增進了解融洽關系，保證工作質量，提高工作效率，工作中有些問題往往就是因為沒有及時溝通引起的，例如在編寫部分景區方案時，缺乏有效溝通導致方案重做等，以后工作中要與領導與同事加強溝通。

（3）加強自身學習，提高自身工作經驗。積累工作經驗，改進工作方法，向周圍同志學習，注重別人優點，學習他們處理問題的方法，查找不足，提高自己。這樣才能更加勝任領導交辦的工作任務，例如張家界大庸古城項目，那是自己加入公司后的第一個項目，由于自己工作經驗不足，導致該項目未能成功簽約。

最后還是感謝，感謝領導和同事的支持和幫助，我深知自己還存在很多缺點和不足，工作方式不夠成熟,業務知識不夠全面等等，在今后的工作中，我要積累經驗教訓，努力克服缺點,在工作中磨練自己，盡職盡責的做好各項工作!希望領導同時在今后的工作中給予本人更多的幫助和建議。

第7篇：拓展總結范文

為全面貫徹落實、克強總理和中央、省、市、縣委領導關于開展精準扶貧，打好扶貧攻堅戰的重要講話精神要求及夾脫貧辦發〔2016〕27號文件要求，現將開展脫貧攻堅工作情況報告如下：

為全面貫徹落實好脫貧攻堅工作任務，我局專門成立了領導小組。由局長任組長，各股室為成員的領導小組，并由__、__二同志具體抽派到__鄉開展此項工作。

1.組織村社干部、黨員、貧困戶召開多次會議，傳達學習上級相關精神要求，商談脫貧措施，確保脫貧任務圓滿完成。

2.組織農村實用技術人員到村社講解養殖業實用技術培訓4次。

3.積極引導群眾轉變等、靠、要觀念，要求主動融入精準脫貧工作中，結合自身實際調整好產業結構，創新發展。抓好種養殖業，努力增收增效，早日脫貧致富。積極幫助及支持__村完成3條硬化路建設約2公里。

一是在鄉黨委、政府的領導下，配合鄉村干部完成了“兩線合一”的復核印證工作。

二是完善了貧困戶建檔立卡和扶貧手冊的發放工作。

三是完成了脫貧攻堅領導小組辦公室下達的開展駐村工作組專項督查任務。工作中，按照要求對__鄉4個貧困村進行了抽簽方式，對__村、__村進行了全面督查。督查中，召集村社干部、黨員、群眾代表、貧困戶，召開座談會2次，其中，__村一次，參加座談的貧困戶11人、群眾代表4人、村社干部黨員3人，共18人。實地走訪貧困戶10戶。填寫問卷調查11份。__村開展座談一次，參加座談的貧困戶9人，群眾代表2人，村社干部、黨員2人，共13人。實地走訪貧困戶10戶，填寫問卷調查11份。在走訪調查中，掌握了兩村脫貧攻堅工作的貧困戶均以建檔立卡，方案細化到戶，規劃到戶，措施到戶。，目前，此項工作順利開展。

四是自覺配合接受縣紀委監察局對__鄉的扶貧攻堅工作的督查。經督查后評價較為滿意。

五是堅持了駐村人員每周到鄉、村工作的時間要求。堅持了主要領導每季度到聯系村工作指導的要求。開展了與貧困戶結親幫扶活動工作。

六是加大扶貧項目支持。在下達我縣2016年度重點科學技術研究項目中，今年再次落實了2個村的扶貧項目。

七是積極配合鄉村做好汛期安全工作。在工作中，配合解決了__村7社低保戶楊啟兵多年來未解決的照明問題。配合協調瓦東線線路管理員何成利處理了__村2社段高壓線路故障隱患。

八是積極配合、政府完成了__鄉苦筍節的籌辦工作。

九是積極協調縣級相關部門對村級基礎設施建設的政策落實。積極配合相關部門爭取社會各方力量籌集資金約25萬元，幫助__村發展紫三藥約130余畝。

一是個別幫扶工作人員基層工作經驗不足。

二是脫貧幫扶項目資金額度較少。

三是由于技術原因，群眾所栽果樹有死亡現象。

一是加大扶貧攻堅政策宣傳力度。

二是加強實用技術培訓、指導。

三是千方百計爭取政策支持。

第8篇：拓展總結范文

在西吉、海原、彭陽三縣1094戶，4891名建檔立卡戶的“窮親戚”搬遷至***新創家園以前，“上訪、難管、懶惰”等固有的南部山區移民標簽一度讓我們鎮村干部都很頭疼，感覺***民風淳樸、安定和諧的氛圍都將遭到破壞。然而，決勝脫貧攻堅，建設全面小康是總書記定下的大事，新創家園作為“十三五”勞務移民最大的縣外安置區，使命光榮，任務艱巨。讓移民住慣樓房，找上工作，脫貧致富就是***的頭等大事。

自移民搬遷入住的兩年多來，建設了就業創業服務指導中心，成立了新創家園社區議事機構，配備了駐村工作隊，引入了專業物業管理公司，招聘了移民網格員，開設了積分超市，社區治理水平不斷提高，多次接受其他勞務移民社區觀摩學習。群眾就業率和滿意度也不斷提高，截至目前，新創家園已實現有勞動能力家庭戶均至少一人就業，剩余65戶286人也將于9月份脫貧退出。脫貧攻堅任務的完成離不開社區治理水平的提高，總體來說，就是“一個治理陣地、兩支服務隊伍、社區管理專業化、網格化、積分化”，具體來說有以下幾點：

建設一個黨群活動服務中心，實現社區治理有陣地。為完善社區管理和服務功能，2018年***爭取資金對移民安置區上下兩層490平方米社區服務用房進行了裝修改造，建設了新創家園黨群活動中心，設置便民服務、群眾接待、黨群活動、圖書閱覽等功能室，成為移民咨詢辦事、申請補貼、招工就業的“新創之家”，解決了服務群眾最后一公里問題。今年又建設了就業文體綜合服務中心，進一步擴充陣地，增加項目，讓移民在“家”就能享受各項服務。

配備駐村工作隊和社區干部，實現社區服務有隊伍。新創家園現有駐村第一書記1名，隊員2名，社區籌備小組干部4名，負責接待來訪、調解糾紛、日常咨詢、介紹就業等，不少移民家里的大事小情都愿意和第一書記及社區干部傾訴，他們逐漸成為群眾信賴的“家里人”。

引入物業服務公司，實現小區物業管理專業化。在移民入住前就引進掌政本地物業公司，參與到房屋驗收，安置房分配和建設工程監督等環節，同時做好搬遷入住登記、水電氣暖調試等服務和規范管理工作，讓移民盡早適應城市社區管理模式，避免出現移民生活習慣造成的管理難問題。

招聘建檔立卡網格員，實現移民日常服務管理網格化。2019年在移民中招聘中大專以上學歷35歲以下網格員15名，將31棟樓劃分為15個網格，負責本網格內建檔立卡戶就業推薦、信息推送、政策宣傳等各項工作，實現“自己人”管理，有事找網格員的網格化管理體系，得到領導和群眾一致認可。

第9篇：拓展總結范文

文章編號：1671-489X（2016）10-0011-03

1 前言

電路課程是高等院校電子信息類學科專業和其他相關專業的一門重要的基礎平臺課。該課程的設置歷史久遠，意義重大，許多理論內容已相當成熟。但由于電子信息類學科及行業的迅猛發展，本課程仍需進行必要的革新。雖然多年來，國內高校電路課程的建設取得許多重要成果，教學水平不斷提升[1-2]，然而事實證明，對該課程的進一步發展和改革的方向還不明確。

河南大學物理學院的物理學、通信工程和電子信息科學與技術等專業均開設本課程，而本課程的知識內容繁多，理論性、結構性比較強，定理多，為后續課程的學習提供必要的理論基礎知識，前后知識點聯系緊密。因此，學生在理解知識點時易出現理解不透徹、分析不到位、解題不順利等諸多窘態。本文以電子信息學科專業為例，討論運用橫拓展和縱延伸立體銜接教學模式，在教學電路課程一階全響應這一節內容時的施教方法和過程。

2 電路課程橫拓展和縱延伸教學模式介紹

電路應用內容的橫拓展 電路課程除了經典理論的講解，在一階電路全響應的教學過程中應適當引入橫向知識的介紹，尤其一階電路中的動態元件電容C和電感L，存在充放電的物理過程。

如汽車的一些“泊車輔助裝置”――倒車雷達裝備中，在通過超聲波感應情況下，當汽車尾部離后面障礙物達到1.2 m時，可采用一階RC充放電，再通過電壓比較器來實施報警效應效果。其中還涉及時間常數τ的大小來決定報警聲音的急促性。

再有在實際測試設備和實驗儀器中，常用方波作為測試信號，如何能將遲滯比較器的高低電平連續輸出，且占空比等于0.5？這時可以利用一階RC電路的全響應來完成，通過電容C的充電、放電交替進行來實現；如果知道了全響應的三要素，即可得出寬窄不一的矩形波。

基礎知識的縱向延伸 電路課程本身是一門源于物理的學科，其中所含的定理和結論以嚴格的數學作為依據，利用物理和數學工具來描述和解決工程化的問題。因此，在電路課程學習之前，會涉及大量的先修課程，如高等數學、大學物理、線性代數、圖論、信號與系統等知識。一些學生對這些先修課程掌握得不理想，必然會影響本課程的學習。在對河南大學物理與電子學院10多年的教學研究中發現，上述先修知識要求是學生在學習中覺得困難的首要原因。這要求教師在先修課程的相關內容上進行基礎知識和方法的引入。此外，在講授未接觸過的知識之前，可以考慮從實際應用的例子出發，引導學生對電路基本原理的思考和簡單分析。如一階RC電路三要素中的f（∞）值，在開關斷開或閉合后的無窮時刻，判別電容C最終電壓Uc（∞）。

因此，要使學生提高對于教材中知識點的理解和把握能力，使拓展法有的放矢，達到預期的效果，首先要找準重難點的突破口和切入點[3]；其次，對知識點內容的選擇和講解要實現真正意義上的拓展，作為學生思維活動的一種擴展，著眼于訓練學生的思考能力，不搞“一言堂”教學模式；另外還可通過教學引導和習題訓練應用相結合，最終達到能活躍學生思維、增強解決問題能力的目的。

3 電路課程橫拓展和縱延伸銜接的教學模式運用

挖掘知識點內涵，充分理解知識點運用條件 在理論教學課堂中，對所要講授的知識點應正確引導和強調，讓學生深刻理解其潛在的含義和應用條件。如對一階電路全響應的描述：“當一個非零初始狀態（動態元件的初始儲能不為零）的一階受到外施激勵時，電路的響應稱為全響應。”通過對一階電路全響應的描述來分析重難點后，對學生分析如下問題。

1）動態元件的初始儲能，在此為電壓或電流到底多大？是需要求解還是一眼可看出來？

2）在此描述的外施激勵是線性的獨立源，還是線性的受控源？

3）求解動態元件上的電流電壓響應時，該元件以外的端口在哪里？

4）如何將電路簡化為僅含一個動態元件、一個獨立電源和一個等效電阻的三個元件組成的電路？（適當引導學生回憶第四章的戴維南等效定理來解決該問題。）

5）對RC一階電路τ=R×C，對RL一階電路τ=L/R，時間常數τ如何求解？

6）外施獨立電源的個數給定了嗎？如何化為一個獨立電源？

圍繞這些問題開展教學，既可以讓學生積極思考，又可以很好地進行縱向和橫向知識的展開，做到目標明確；同時可以將相關知識由點及線、由線到面，達到融會貫通的目標。

一階電路全響應的橫拓展和縱延伸 在直流電源激勵下，由于一階全響應電路在分析時需要求解三個要素：初始值f（0+）、t∞時刻的穩態值f（∞）、時間常數τ，后代入公式f（t）=f（∞）+[f（0+）-f（∞）]e?Ct/τ求解響應。而這三個要素的求法，尤其要熟練地能將動態元件以外的一端口化為戴維南等效才可以，求出等效電阻Req和開路電壓Uoc。而對一階全響應電路知識點的分析，本文采用橫拓展和縱延伸的立體銜接教學模式來說明一端口線性等效，如圖1框圖所示。

從圖1框圖可知，對一階電路全響應的知識內容，采用橫向拓展方法和縱向延伸的教學策略和模式，能正確地讓學生領會如何去分析全響應電路，能清晰了解在求解三要素時要求具備的基礎知識。

4 知識點橫拓展和縱延伸的施教

在上述基礎上，仍以一階電路全響應為例，對知識點如何進行橫拓展和縱延伸的施教加以說明。

橫拓展的施教法 由上可知一階電路全響應求解，關鍵在于如何求解動態元件以外端口的戴維南等效。圍繞開路電壓和戴維南等效電阻的計算，可同時進行知識點的橫拓展。其中的開路電壓可以采用電路課程中的基爾霍夫電壓定理（KVL、KCL）、網孔電流、回路電流、結點電壓、電壓疊加定理等方法來分析計算。假設一階動態元件電容C以外是一個包含受控源的含源一端口，其等效電阻的計算有兩種常用方法：去除獨立電源后的端口外加電壓/電流比值法、開路電壓與短路電流比值法。如包含受控源的含源一端口戴維南等效電阻問題，可采用如圖2所示方法來計算。

對于含有獨立源的一端口等效電阻Req求解，圖2（a）保留了獨立電源Us。在獨立電源Us作用下，分別求出端口開路電壓Uoc和短路后的短路電流isc，Req=Uoc/isc。圖2（b）去除獨立源Us后，在參考方向盡量不變的情況下，在端口處人為加上一個電壓源U后，求出產生的端口電流I，建立U與I的線性關系，可得Req=U/I。

從圖2可看出，在課堂講授過程中，要著重引導和培養學生對于知識點的橫拓展思維[4]，進一步找出其中的區別和聯系，只有充分理解電路定理的使用條件，才能在面對問題時胸有成竹，進而正確解決電路問題。

縱延伸的施教法 縱延伸施教主要將該知識點的前后相關內容大致貫穿起來[5-6]，以期達到溫故而知新的功效。比如一階電路全響應關鍵求出動態元件以外端口的戴維南等效，對于沒有獨立電源的一端口電路，常分為僅由線性電阻構成和僅由線性電阻、受控源構成的一端口。對于僅含線性電阻構成的一端口，總可以采用串聯、并聯或星形三角形變換等方法來求解等效Req。對于僅含線性電阻和受控源構成的一端口，當一端口內受控源的控制支路在該一端口電路內時，由于無獨立源存在，該支路的電壓U和電流I均為零，則受控源得不到激勵，一端口的開路電壓Uoc=0。由電路齊性定理得知，此一端口外加一個獨立電壓源后，端口電壓與端口電流成線性關系，可求出等效電阻Req。因此，其對應的戴維南定理也蛻變為一等效電阻。

再如一階全響應電路涉及受控源如何處理，控制量支路是哪個，如何分析可采用前面章節的KCL、KVL等定律的相關內容來解決。無論一階電路哪種響應，時間常數τ的求解也很關鍵，這也涉及一階動態電路的基礎內容。另外，在一階電路全響應分析過程中，發現它是一階零輸入響應和一階零狀態響應共同作用的結果，如圖3所示（以一階RC電路為例），也是穩態分量和瞬時分量共同作用的結果。

（a）一階全響應電路可分解為圖3（b）的一階零狀態電路和圖3（c）的一階零輸入響應電路兩部分的組合。利用前面知識可以求出電容C在時間t=0時，開關合上后的電壓uc（t）表達，在此不予詳述。解決好一階電路全響應問題，可以正確分析和解決實際電路中C的充放電過程和最終儀器儀表的顯示結果。

通過縱延伸的施教，讓學生能將前后知識很好地貫穿融合起來。如此實施的橫拓展知識點回顧和縱延伸知識點貫穿的教學模式，能使學生正確理解電路內容，并靈活運用。