自媒體環境精選(九篇)
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第1篇：自媒體環境范文
【關鍵詞】自媒體；微博廣告；傳播策略
一、問題的提出
當今社會已進入數字化時代，在數字化時代，人們不再單純依靠傳統媒體獲取外界信息，人們獲取外界信息的途徑更加依賴于互聯網，辦公室里的PC機、臥室里的iPhone手機、沙發上的iPad、客廳里的iMac、咖啡館里的WiFi都可以成為人們獲取信息的途徑，人們每天通過微博、博客、搜索引擎、手機報、新聞網站、即時通信工具等多種方式獲取信息。基于Web2.0技術發展起來的即時通訊工具、博客、微博、社交網站等網絡通信工具的迅速興起，加快了互網絡自媒體化進程，互網絡已進入自媒體時代。
在自媒體時代，人們不僅僅通過網絡獲取信息，更重要的是人們也通過網絡提供信息。具有自媒體特征的微博，正以一種新興的交流工具進入了大眾視野，大到政府部門，小到平民百姓，都在各大網站紛紛開通了微博，不少企業也以微博為媒介與消費者架起了溝通的橋梁，微博的商業價值日益受到企業的重視。企業如何適應自媒體環境并有效進行營銷傳播是企業界人士不得不考慮的問題。本文分析了自媒體的基本特征，并在此基本上闡述了自媒體環境下微博廣告傳播的基本策略。
二、自媒體及其特征
（一）自媒體的概念
“自媒體”這一概念源自《圣何塞水星報》專欄作家Dan Gillmor，他提出了三種媒體概念:傳統媒體1.0 （old media）、新媒體2.0 （new media）及自媒體3.0（we media）。博客代表著“自媒體3.0”，即自媒體（we media )。Dan Gillmor在自己的論著《We The Media》一書中以“草根新聞，源于大眾，為了大眾”拴釋了自媒體這種新的新聞傳播方式。第一個對“自媒體”釋義的是Shayne Bowman和Chris Willis。2003年7月，他們在美國新聞學會媒體中心提出“We Media（自媒體）”研究報告，并對“We Media（自媒體）”下了一個嚴謹的定義：“自媒體是普通公民經由數字科技與全球知識體系相聯，一種提供與分享他們真實看法、自身新聞的途徑。”自媒體概念簡單理解就是利用Web2.0技術通過博客、微博等網絡通訊工具進行自主信息的個體傳播主體。可見，自媒體的出現，權威媒體不再是獲取信息的唯一途徑，在自媒體時代，人人都是媒體，人人都可參與信息傳播。
（二）自媒體的特征
一是，傳播技術的先進性。Web2.0技術造就了自媒體。Web1.0的主要特點在于用戶通過瀏覽器獲取信息，而Web2.O則更注重用戶的交互作用，用戶既是網站內容的瀏覽者，也是網站內容的制造者。Web2.0的特征在于其交流方式的參與性、個性化以及發揮大眾的智慧，其核心是以人為本、互動及分享。在Web2.0時代，以微博為代表的網絡傳播成為低門檻的傳播方式，任何網絡用戶都可以成為信息傳播者。微博由于具有多元非線性傳播結構、門檻低、成本低以及傳播迅速等優勢，一出現就受到了大眾的青睞。
二是，傳播主體的平民化與多樣化。自媒體的傳播主體來自于社會底層，也來自于各行各業，因此，自媒體最大的特點是平民化與多樣化。Dan Gillmor給自己的論著《We The Media》起的副標題就是Grassroots Journalism by the People,for the People，自媒體的傳播者被稱作“草根階層”。在自媒體時代，每個人都可以辦屬于自己的“網絡報紙”（博客）、“網絡電視”（播客）和“網絡廣播”（微博）來彰顯個性和表達自我。由于自媒體創建門檻低，且操作簡單，近年來以微博為代表的自媒體發展迅速。
三是，傳播方式的自發性、交互性、迅速性。得益于網絡技術的發展，人們可以在任何時間、任何地點用臺式機、筆記本、平板電腦或智能手機管理自己的“自媒體”，不再受時間和空間的限制。人們通過自媒體能夠將信息迅速地傳播到受眾中，受眾也可以迅速對傳遞的信息進行評論，分享和互動拉近了自媒體與受眾的距離。
四是，傳播平臺應用的廣泛性與操作的簡單性。自媒體具有廣泛與多樣化的應用平臺，無論是Windows系統、Linux系統、MAC OS系統，還是IOS系統、Android系統、Windows Phone系統，也無論是PC機、筆記本、iMac電腦，還是平板、手機等個人移動信息終端，人們都可以在上面通過簡單的注冊申請，利用文字、音樂、圖片、視頻創建屬于自己的媒體。
三、自媒體環境下微博廣告傳播策略
Web2.0技術催生了自媒體傳播形式。從自媒體誕生、發展、成熟的過程來看，它與報紙、電臺、電視、新聞網站等媒體點到面的傳播方式不同，自主、交叉、互播的特點形成了自媒體獨有的傳播理念、傳播價值、傳播渠道、傳播時效，從傳播向互播轉變，這是自媒體時代的顯著特征。以微博為代表的自媒體傳播形式經過短短幾年發展就成為最受人們歡迎的媒體形式。
1．微博傳播平臺。微博是后WEB2.0時代新興起的一類開放互聯網社交服務系統，它是一種用戶將自己的最新動態感受用140字以內的簡短語言并讓其他關注者分享、并加以評論的互聯網信息平臺。2006年，博客技術的創始人埃文?威廉姆斯(Evan Williams)創建的新興公司Obvious推出了微博Twitter。2009年8月14日,我國新浪微博推出內測版，成為門戶網站中第一家提供微博服務的網站。隨后, 騰訊、搜狐、網易等門戶網站紛紛開啟或設立微博功能，微博正式進入大陸網絡人群的視野。由于具有實時傳播、全民傳播及互動共享等特點，微博改變了信息的傳播機制，改變了媒體的傳播形態。不同于以往的報紙、雜志、廣播、電視、短信、博客、即時通訊工具等信息傳播媒體，微博促進了網絡信息的快速發展，已成為我國最具影響力的主流媒體之一，其商業價值越來越凸現。隨著微博技術的成熟以及人氣的急劇提升，再加上微博信息傳播速度快且具有邊際成本接近零的特性，國內外不少企業已把微博作為營銷傳播的平臺，其廣告傳播價值日益受到企業的重視。
2．微博廣告傳播策略。微博廣告傳播是指企業在微博信息中有目的的產品、服務或品牌推廣信息，以此提高產品、服務或品牌知名度和美譽度，從而促進產品、服務的銷售。自媒體環境下微博廣告傳播媒體既包括由明星、名人構成的自媒體，也包括由具有頗高人氣與巨大粉絲量的草根構成的自媒體。微博廣告傳播可以是企業所為，也可以由廣告公司進行。按照廣告傳播的內容，微博廣告傳播一般可分為以下幾個類別:產品廣告、促銷廣告、品牌廣告、活動廣告。
（1）關鍵詞傳播策略。微博關鍵詞廣告傳播策略是指將具有廣告信息的關鍵詞置入微博實時信息流中的一種廣告傳播形式。微博是一個具有開放性的傳播平臺，可以通過平臺資源和用戶數據共享開發出更多的擴展應用，以此增加更多的用戶數和信息流量，增強微博廣告傳播的商業價值。微博廣播是一種即時信息流，微博網站通過優化整合用戶資源，可以根據用戶信息流的內容恰當地置入廣告主的關鍵詞，并使置入信息流的廣告關鍵詞與用戶信息流的話題產生相關性，以此減少廣告信息對用戶體驗的影響。Promoted Tweets是Twitter在2010年4月推出的首款廣告產品，它類似于谷歌Ad Words廣告，與搜索關鍵詞有關，而廣告就是Twitter消息本身。企業用戶可以購買特定關鍵詞，用戶在搜索相關消息時，商家所投放廣告將顯示在搜索結果頁面頂部。（2）話題植入傳播策略。微博話題植入廣告指用戶在微博中搜索帶有某種熱議話題的關鍵詞時，廣告主就可以通過廣告服務系統在搜索結果頁面投放與其相關產品的廣告，廣告內容則根據與搜索結果的相關性設置關鍵詞。Twitter在2010年6月推出Promoted Trends廣告服務，它允許廣告客戶在Twitter趨勢主題旁邊投放廣告。這種廣告模式是在Promoted Tweets廣告模式衍生出來的“話題植入”廣告模式，與Twitter推出的在“流行話題”中投放廣告的模式很相近，是Promoted Tweets廣告模式的延伸。（3）自助式傳播策略。微博自助式廣告，是指借助微博用戶資源及多向互動交流傳播的優勢，將基于微博用戶地理位置、愛好、身份等細分特征的廣告信息投放到潛在目標用戶群中的一種傳播形式。該模式的最大特點是廣告主可以向目標用戶精準廣告信息，并且可以自主和管理廣告內容，廣告主可按傳播效果付費，適合于中小企業客戶。自助式廣告傳播策略起源于谷歌，該形式打破了傳統強迫式廣告模式，使廣告傳播走向精準立體化的營銷模式。2011年初，Twitter開始推出新的自助廣告平臺，并與美國運通（American Express）合作，在1萬家中小型企業中對自助廣告系統進行測試。這個自助廣告平臺包括Twitter的兩個最流行的廣告格式：“Promoted Tweets”(推銷微博)和“Promoted Accounts”(推銷賬戶)。前者是推銷微博，后者是幫助這些賬戶贏得更多的追隨者。（4）頁面背景傳播策略。微博可以用來記錄人們的心情、尋找興趣相同的個體、討論共同興趣的話題，微博已成為一個即時信息交流的平臺、一個自媒體傳播的平臺。為了更好地滿足微博用戶個性化的需求，現在微博大都提供了多種設置方案，如自定義皮膚背景功能、自定義頁面背景設置功能、自定義模板功能等。微博的這些功能給企業進行產品、服務及品牌推廣提供了新的舞臺。頁面背景廣告，是指利用微博頁面背景設置頁面裝飾并在頁面背景內植入廣告信息，使植入的廣告內容與話題內容相結合的一種廣告傳播形式。頁面背景廣告做法越新穎、越有創意，傳播效果就會越持久，能給用戶留下深刻印象，其廣告價值就會逐漸顯現出來。（5）功能內置傳播策略。微博功能內置廣告，是指第三方程序開發商基于微博平臺的開放性，在開發出受人歡迎的功能或服務內嵌入相關產品、服務或品牌信息的傳播形式。微博功能應用一旦積累了足夠的人氣，隨著用戶群數量的擴大，用戶粘度也得到穩步提高，在微博應用功能中植入的廣告效果也會明顯提升。Twitter專門為軟件開發者設立了一個網站，以便使開發者能夠開發出新軟件來增強Twitter的娛樂性和功能。開發員們為Twitter開發的第三方應用軟件包羅萬象，包括游戲、圖片粘貼工具、分析海量信息的軟件工具等。Twitter應用軟件的數量已由2010年的15萬個猛增到的2011年的100萬個，創造了巨大的商業價值和不可限量的商機。現在我國新浪、騰訊、網易、搜狐四大門戶網站的微博都已推出了微博API的開放平臺。平臺的開放化能使程序開發者開發出更多受人歡迎的功能和應用，這些服務和應用成為微博植入式廣告的一種形式。當這些功能或應用被用戶下載、轉發、使用的次數越多，也就意味著廣告被關注的機會越多，也就越能起到良好的傳播效果。（6）軟文傳播策略。微博軟文廣告，是指在微博信息中通過特定的概念訴求吸引潛在消費者的眼球，從而增強產品或服務的銷售力，提高產品或服務的美譽度，迅速實現產品或服務銷售的文字宣傳模式。微博軟文具有勸服性、煽動性，通常采用更巧妙的、更迂回的、更隱蔽的表現形式，降低了消費者對廣告的逆反心理，使消費者在不知不覺中接受廣告所傳達的內容，對消費者行為產生一種潛移默化的影響。一是，名人微博軟文廣告。微博體現的是一種“跟隨”關系，它強調“跟隨”的主動性，在“跟隨”與“被跟隨”之間，信息以裂變方式迅速傳播。名人微博軟文廣告的優勢就在于名人“光環效應”會吸引更多人的關注，同時名人擁有的眾多“粉絲”資源可以迅速建立起龐大的“主動跟隨”網，企業借助微博名人的影響力快速提升產品、服務或品牌的關注度。二是，草根微博軟文廣告。微博的發展越來越趨向于去中心化，以名人效應為核心的微博平臺受眾參與度越來越有限，真正具有生命力的微博應該是基于用戶粘度和對草根力量深入挖掘的平臺。微博影響力的發揮在于對草根用戶參與性的激發，通過草根用戶的參與、互動，發揮信息的裂變式傳播。只要草根有足夠的吸引力，就能產生足夠多的關注度，并由此能帶來大量互動和信息傳播，這時草根微博與名人微博會具有同樣的商業價值。
四、結語
以微博為代表的自媒體傳播形式以一種新興的交流工具進入了大眾視野，經過短短幾年發展成為最受人們歡迎的媒體形式，其商業價值越來越凸現。在自媒體時代，企業可以在微博信息中有目的的產品、服務或品牌推廣信息，以此提高產品、服務或品牌知名度和美譽度，從而促進產品、服務的銷售。在自媒體環境下，企業微博廣告傳播策略主要包括：關鍵詞傳播策略、話題植入傳播策略、自助式傳播策略、頁面背景傳播策略、功能內置傳播策略以及軟文傳播策略。
參 考 文 獻
[1]周曉虹．自媒體時代：從傳播到互播的轉變.新聞界．2011（4）
[2]Dan Grillmo.We the Media:Grassroots Journalism by People,for the People[M]．o’Reilly.2004
第2篇：自媒體環境范文
【關鍵詞】自媒體環境；展示設計；創新人才培養
展示設計泛指交易會、展覽會、博覽會、博物館等空間展示的設計，是與會展業相伴而生的一門設計專業。就我國會展行業發展的總體態勢而言，無論是發展速度，還是發展前景，都相當可觀。尤其是在2008年北京奧運會以及2010年上海世博會的帶動下，我國會展行業的發展更為迅猛，在展館的數量、規模乃至面積上都取得了極大的突破。也正是在會展業的帶動下，展示設計專業在各高校紛紛開設，截至目前，已經有數百家高校開設了本科及專科層次的展示設計專業，展示設計的人才培養愈加豐富。但同樣值得注意的是，展示設計人才培養中存在的一些結構性問題，如優質師資的短缺，嚴重影響了人才培養的效果，尤其是創新人才培養的效果，而創新恰恰是展示設計最為重要的內容。對此，自媒體環境的到來有著非常重要的作用。基于此，本文就自媒體環境下展示設計創新人才的培養進行簡要的探究。
一、展示設計創新人才培養的必要性
（一）新時期展示設計的必然要求
隨著我國綜合國力的不斷提升以及國際影響日益擴大，各種不同層次的會展在我國舉辦的次數與頻率也不斷增多，從經濟類會展，如東博會、南博會，到文化類會展等層出不窮。展示設計作為服務于會展行業發展的專業，以提供專業化的設計服務為核心工作內容。而在設計服務中，緊扣會展的對象與內容、創新空間的布局方式是最為重要的一點，而這又離不開創新創造意識很強的新型會展人才。因此，展示設計創新人才的培養是新時期展示設計的必然要求。
（二）展示設計人才培養的客觀需要
在我國高校的展示設計教學中，專業設置從無到有、從少到多，僅僅經歷了20余年的發展。目前，展示設計專業作為我國眾多專業中的一種，廣泛地分布在本科、專科教育中。但值得注意的是，一方面，展示設計專業每年輸送的畢業生越來越多，甚至超出了會展業所能提供的崗位數量；另一方面，大部分會展行業中高素質設計人才處于極度缺乏的狀態，這表明人才培養與社會實踐產生了脫節，人才難以滿足實踐的需要。對此，創新人才的培養是最為根本的手段，創新人才培養同樣是展示設計人才培養的客觀需要。
二、自媒體在展示設計創新人才培養中的作用
（一）營造創新環境
在展示設計人才培養中，教學環境有著基礎性的作用，教學環境的創新性直接關聯到學生創新意識的生成與發展，以及創新能力的磨練與提升。自媒體指信息化、數字化、大數據等多元信息傳播的途徑，相比于傳統的教學模式而言，其在環境營造，尤其是創新環境營造中有著非常重要的價值。以博覽會的展示設計為例，其需要根據展覽會所展示的內容、參展企業及國家的文化特征來設計外部形態。大型展覽會的現場是教育教學中的重要資源，如上海世博會中國國家館，就是展示設計與民族文化融合的典范。傳統意義上的物理空間展示，無法滿足眾多學生現場觀展的要求，而通過自媒體使學生得以在移動終端的幫助下，細致入微地感受展示設計中的細節，全面提升展示設計人才培養的效果。
（二）培養創新觀念
在創新人才的培養中，與時俱進的創新觀念培養是最為基礎的內容。自媒體作為一項新事物，在短短的幾年間成為人們生活中不可或缺的內容，這與其便捷性有著很大的關聯。能否接受自媒體，并充分認識到自媒體除了社交功能以外的教育功，是學生思想轉變中的重點所在。將自媒體納入到展示設計的教學體系中，能夠使學生突破對以往教育形態的認知，逐步培養其創新觀念。不僅如此，在展示設計教學中，學生設計理念的更新是創新人才培養中的重點，而前人優秀設計中的理念精華則是學生汲取養分的重要資源。自媒體對此有著非常重要的作用，以國家博物館為例，其在展廳的設置上，沒有遵循單一的分類依據，而是綜合采用了時代劃分法與專業劃分法，并且在常規分類的基礎上加入了臨時展廳，使得展覽兼有針對性和全面性。自媒體可以借助二維平面乃至在VR技術的輔助下，以三維呈現的方式向學生展示博物館空間，培養其創新觀念。
三、自媒體環境下展示設計創新人才培養的要點
（一）教育形態從封閉走向開放
在創新型人才培養中，教育形態本身是否具有開放性，對人才培養的效果有著非常重要的影響。一般而言，教育形態越開放，教學中所能引入的資源就越多，相應的人才培養效果也就越佳。然而，一直以來，傳統的封閉式課堂教學都是我國教育形態的主流，展示設計雖然是一門新興的專業，其在人才培養中也難以徹底摒棄傳統課堂教學中存在的問題。教師以課堂作為主要陣地，依托相應的課時，對教材內容分解教學，教育教學活動受到較為嚴重的時間、空間限制，創新人才培養的效果自然不佳。對此，自媒體環境的到來給教育形態的轉變提供了契機，教師要把握住這一契機，在專業人才培養中使教育形態逐步從封閉走向開放，突破傳統課堂教學的時空限制。舉例而言，以微信等為代表的具有實時社交功能的自媒體，在師生交往中有著非常不錯的作用，教師可以借助微信公眾號制作相應的展示設計教案，然后到班級專業微信群中。如此，學生可以隨時瀏覽教學內容，使課后學習與課堂教學形成有機的整體。開放式的教學形態使得傳統課堂的邊界日益虛化，人才培養的載體也在不斷豐富與創新，這些都是創新人才培養的要徑。
（二）教育目標從知識走向能力創新
能力是展示設計創新人才培養中的基本技能，是展示設計課程的主要教育目標之一。在以往的課程教學中，學校的教育目標較為單一，即在規定的時間段內將教材的知識內容傳授給學生。隨著展示設計行業的不斷發展以及教學實踐的日益深化，教育目標也發生了很大的轉變，學生的能力發展取代知識傳授成為課堂教學的主要追求。自媒體環境對教育目標的轉變有著較為不錯的功能與價值，尤其是一些自媒體平臺，在學生的展示設計能力訓練以及成果展示上有著突出的作用。教師要利用好自媒體這一教學利器，以之作為教育目標轉變的媒介。以微信為代表的自媒體為學生展示自我提供了良好的平臺，教師可以根據展示設計教學活動的實際需要，創立相應的公眾號，然后讓學生根據自身的理解與理念，把自己的展示設計方案以圖文結合的形式上傳到公眾號中，便于全班乃至全系學生瀏覽、查看。如此，可以讓學生的設計思路、設計模式、設計方法等呈現在其他學生面前，而自媒體平臺則為學生群體的展示設計案例討論與互動提供了重要條件。
（三）教育理念從共性走向個性設計
以創新為靈魂，展示設計作為設計的一種形式，創新在其中同樣有著非常關鍵的地位與極為重要的作用。而就創新意識的培養與創新能力的發展而言，個性化的人才培養方式是必不可少的內容，學生只有在個性得到充分發展的基礎上，創新才能有所體現，這是教育教學活動的一般規律。但在傳統的展示設計教育中，受主客觀因素的限制，教育理念仍然是“一鍋端”式的，教師給所有學生提供同質化的教育服務，學生的個性意識得不到有效的凸顯。自媒體指以私人化為特征、現代化為手段的媒體形式，相比于大眾媒體而言，大大凸顯了個人在媒體中的地位。因此，在自媒體內容的傳播上有著濃厚的個人化風格。自媒體環境的到來，尤其是自媒體平臺在展示設計教學中的運用為教師個性化的教育提供了可能。以小程序為例，這是一款以微信為平臺的程序，教師、學生分別以各自的身份注冊賬號，教師可以借此對學生的學習活動實時監控與指導。如在米蘭世博會中國館空間形態和材料運用的分析中，教師可以觀察不同學生分析的觀點與理念，與學生展開不同形式的互動，在學生的分析后面給予點評，指出其中的亮點與不足，并引導學生從個性化的角度出發完善作品設計。也就是說，使教育理念從共性走向個性是展示設計創新人才培養的主攻方向。
（四）教育手段從單一走向多元教育
手段是教育教學活動中最為活躍的元素，也是對教育效果影響最大的元素。在展示設計創新人才的培養中，單一化的教育手段，即傳統意義上的“填鴨式”教學勢必難以滿足學生創新發展的要求。因此，創新教育手段自然也就成為課堂教學中的關鍵點。至于如何創新，最為顯著的一點便是積極利用現代科技條件，使課堂教學朝信息化、共享化、實時化、互動化的方向發展。首先，在傳統的課堂教學中，教師要積極引入自媒體平臺，比如微信，將定制化的教學內容發到學生的賬號中；其次，如前所言，自媒體的出現進一步拓展了課堂教學的空間，教師可以構建全天候的自媒體學習平臺，如展示設計論壇、展示設計貼吧等，為學生構建一種迥異于課堂風格的學習陣地。
（五）教育內容從單薄走向豐富教學
活動由教學者、受教者以及教學內容三個主要元素構成。其中，教學內容是教學者與受教者之間的橋梁，對受教者的學習與發展而言，有著非常重要的地位與作用。理論上說，教學內容越豐富，學生的學習效果也就越佳，尤其是在知識體系更新換代不斷加速的今天，教學內容的多元化與實時化發展更是學生創新能力培養的基礎內容。自媒體以網絡為依托，可以將展示設計的發展脈絡以及未來的發展趨勢呈現出來，為校本資源的建設提供了良好的平臺。教師在教學中，除了可以沿用教材中的基本理論與主要案例外，還可以根據展示設計發展的新階段，不斷充實、豐富案例的形態與內容。實踐是展示設計專業的重要內容，學生實踐成果中凝聚了其對展示設計的理解，既是學習結果的體現，也是學習資源的一種形式。將學生的實踐結果納入到自媒體環境下的教學內容，能夠讓學生更好地反思自己的不足。
結語
第3篇：自媒體環境范文
關鍵詞 自媒體成長環境 “90中”高職學生 影響
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
On the "90s" Vocational Students' Characteristics
from We Media Environment
HUANG Mengying
（Wuhan International Culture University， Wuhan， Hubei 430205）
Abstract We media growth environment provides students with a free and open exchange platform personality. Since the media environment "90s" vocational students' values， study habits and interpersonal have a certain impact. This paper analyzes the impact on the environment from the media， "90s" vocational students proposed to grow in this environment， the characteristics of "90s"vocational students.
Key words we media growth environment； "90s" vocational students； impact
“90中”這一詞來源于“90后”，特指出生于1995年以及1995前后兩年的“90后”。“90中”們已經成為高等院校的主體，社會經濟發展促進電子數字媒體的更新換代，網絡和智能手機的普及為“90中”大學生們提供了豐富的信息資源和自由傳播信息的渠道。在這樣的自媒體網絡環境下，“90中”大學生們形成了自己特有的生活模式和溝通方式。高職院校的“90中”學生們除了具有“90后”大學生的基本特點之外，還具有高職院校學生的獨有特點。
1 什么是自媒體
自媒體（we-media）作為一種新媒體介質發展迅速，2003年7月由美國新聞學會中心首次提出。所謂自媒體是指普通大眾能夠根據自己的需求在任何時間、任何地點，以任何方式訪問網絡，通過現代數字科技與全球知識體系相聯，即時分享他們的真實想法和自身新聞的一種傳播方式。①自媒體涉及范圍廣泛，以任何形式存在的個體媒介都可以作為其傳播的平臺，包括微博、個人日志、個人主頁等，還包括QQ、MSN、微信等數字信息傳播平臺。自媒體實質上是一種信息技術環境，具有自由開放、平民化和個性化、自我參與等特點。②
1.1 自由開放的交流平臺
社會經濟生活的快速發展，迫使人們進入快節奏的生活狀態，人們的物質生活越發達對信息量多少以及信息傳播速度的要求就更高。自媒體時代的到來改變了人們對信息傳播方式的傳統思維和觀念，不受時間和地點限制的“自產自播”式的信息傳播方式逐步進入人們生活并成為社會信息交流的主要渠道和途徑。因為不受傳播時間、地點、途徑和內容的限制，自媒體較傳統媒體而言，顯得更為自由和開放。人們在自媒體的網絡交流環境下，可以憑個人的意愿，隨時隨地制造并傳播信息。
1.2 平民化的自我參與方式
自媒體不僅使和傳遞信息的方式發生了改變，同時也使傳播信息的主體發生了改變。這過去信息的者和傳播者只能局限在電視臺和廣播臺等主流媒體，而自媒體時代，信息傳播的主體轉變為廣泛的普通大眾。普通民眾由被動的信息接受者轉變為信息傳播的主動參與者。任何一個普通大眾都可以是信息的接收者和傳播者，人們在信息的選擇和交流互動時，形成以個人為中心的信息載體。人人都可以利用身邊和手頭上的網絡工具當下的真實感想和心情，記錄身邊正在發生的人和事。自媒體構建了平民自我參與制造新聞和信息的媒體環境。
1.3 個性化的交流內容和方式
傳播主體的個體化的轉變決定了自媒體具有個性化的特點。自媒體的個性化表現在信息傳播內容和途徑的個性化。人們在傳播信息時，可以根據自己的喜好，自主的挑選內容進行傳播。在傳播的方式上，可以根據媒介本身的特點以及傳播者自己的需求和習慣來選擇傳播的途徑。
2 自媒體的成長環境對 “90中”高職學生的影響
2.1 對學生性格和價值取向的影響
價值取向反映了一個人對價值追求和價值評價的傾向性態度和行為。自媒體成長環境下，自由、便捷、開放的網絡環境帶來了外來文化價值取向對主流價值取向的沖擊。“90中”高職學生們對手機和網絡尤其依賴，他們通過手機和網絡接觸到其他的文化價值觀念，再加上他們年紀輕，閱歷和道德判斷力不足，片面強調自我化和功利主義的價值取向影響著他們的價值取向，他們的價值取向呈現出多元的標準。
2.2 對學生學習生活的影響
學習習慣是經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征，是人與環境互動的結果。自媒體網絡信息環境為“90中”高職學生提供了豐富的學習資源，改變了學生們以往依賴于紙介質學習的模式。但是，網絡環境的改變也對學生學習習慣的養成產生了負面的影響。網絡資源的豐富和便捷讓學生養成了不善于思考問題和不善于提出問題的習慣。當他們在學習中遇到不懂或者不會的問題時，他們不主動思考解決問題的途徑和方式，而是直接 “百度”來獲取解決的方案。
2.3 對學生情感的影響
大學生網民是所有網民中最具活力的人群。自媒體環境下，網絡和手機的便捷讓人們足不出戶便知天下。“90中”高職學生的人際交往方式也發生了變化，與朋友見面聊天的方式不是學生交流的主要方式，取而代之的是通過登陸自己的QQ、微信、微博等方式來呼朋喚友的方式。虛擬的交流容易產生片面的想法，也會導致人際交往中的信任缺失。
3 自媒體環境下成長的“90中”高職學生的特點
自媒體環境給“90中”高職學生的生活帶來了一定的影響，這些影響使學生們在價值觀上、學習上以及心理上具有以下特點：
3.1 價值觀特點
（1）價值取向多元化。網絡環境給予“90中”學生更為自由的表達空間，“90中”高職學生年紀輕、社會閱歷尚淺，他們容易接受新鮮事物，他們認同以個人本位為主的多元價值取向。在價值觀上，“90中”高職學生表現出傾向于更務實的價值取向。統一而缺乏個性的主流價值取向，不能得到“90中”高職學生的認同，他們的價值取向呈現出多元的標準。（2）以自我為中心。在紛繁復雜的網絡環境下，“90中”高職學生喜歡借助網絡來表達自己的情感和觀點。海量的信息量使他們的思想更早的成熟，他們對事物有自己的見解，在獨立思考和對一些事物的選擇上，他們有很高的自主性，他們強調以自我為中心。在做事時，他們往往注重自己的想法和做法，更注重自己的利益和形勢，較少的顧及和考慮別人的感受和處境。（3）理財能力差，盲目的消費觀。“90中”高職學生普遍都是“月光族”甚至是“周光族”，他們沒有理財和節儉的概念，喜歡及時行樂，具有盲目的消費特點。網絡購物成為“90中”高職學生的一大生活樂趣。為了追求時尚，彰顯個性，學生們會購買一些與實際需求不符的物品，消費觀念淡薄，缺乏理性的理財方案和計劃。
3.2 學習特點
（1）思維活躍，想象力和創新思維較豐富。自媒體網絡環境的發展培養了“90中”高職學生豐富的想象力和創造思維。海量的網絡資源是培養創造性思維的基礎。在網絡環境下，他們不局限于課本學習，學生們的思維更活躍。虛擬的網絡環境也為學生們提供了想象空間和實操模擬空間。（2）學習目標不明確，容易迷戀虛擬世界。“90中”高職學生雖然具有一定的獨立思考能力，但是他們的理想信念較為模糊，意志力比較薄弱，容易受環境的影響而迷失自我，學習目標不明確，容易沉迷于虛擬的網絡世界。自媒體成長環境網絡雖然可以幫助學生獲得大量的學習資源，豐富學生們的校園生活，但是過度使用網絡會讓學生沉迷于網絡，迷失自己的人生目標和學習目標，養成不善于思考的學習習慣。
3.3 心理特點
（1）內心脆弱，情緒調控能力不足。在自媒體環境下，“90中”高職學生使用網絡和手機的時間比與人真實交往的時間長。在面對自己情緒的低谷期時，學生們的內心比較空虛和脆弱，他們不善于控制自己的情緒和情感的表達，缺乏一定的挫折教育。（2）情感冷漠，缺乏人際溝通技巧。自媒體環境擴大了交友的范圍和縮短溝通交流的頻率。手機短信、微信和微博成為“90中”高職學生主要的溝通方式和手段。“90中”高職學生們普遍缺乏安全感和信任感，他們更愿意隱身于手機和網絡之中。然后，長期置身于虛擬的網絡環境之中使學生們無法感受到真實人際交往所帶來滿足感和愉悅感。學生們往往在意手機上的人際關系而忽視了身邊的同學和朋友。在網絡環境下，“90中”高職學生往往能表現出自信開朗的特質，但是在與人面對面的交流時，他們又往往因為缺乏交流經驗而表現出恐懼和焦慮情緒，安全感和信任感的缺失容易造成情感冷漠和疏離。
注釋
第4篇：自媒體環境范文
【關鍵詞】新媒體；紙媒；數字化；美國《新聞周刊》；
傳統紙媒遭遇的發展瓶頸
《2011全球傳媒藍皮書》指出全球報紙日發行量自2009年開始下降，2010年下滑到5.19億份。全球報紙廣告收入比2009年下降了20億美元，比2006年下降了300億美元。[1]數據表明，傳統的紙媒發行數量在逐漸減少，廣告收入也在不斷降低，媒體如果僅靠廣告來維持經營收入，那么將會顯得十分被動。與新興媒體相比，傳統紙媒的實效性不及網絡媒體、移動互聯網的即時更新，信息量不及網絡海量的搜索空間，付費閱讀的方式也讓更多受眾傾向于在線瀏覽免費的新聞訊息。
美國北卡羅萊納大學教授菲利普?邁耶運用美國“全國民意研究中心”的綜合社會調查數據制作了兩個“線性擬合”圖：1972－2002年讀者對報紙的信心分布圖和1972－2002年日報讀者數量變化趨勢圖。通過對前者的分析，他預測道：“到2015年，讀者對報紙的信心趨勢線將觸到0點。”通過對后者的分析，他做出了以下預測：“如果用一把直尺將圖中的線順勢延長，那么到2043年第一季度末，日報的讀者也將歸于零。”[2]菲利普?邁耶教授用這個數據提出了他的“寒冬論”，即紙媒的發展遭遇到了瓶頸。事實也正是如此，2009年擁有146年歷史的美國《西雅圖郵報》停止發行印刷版，擁有27年歷史的雜志紙質版《電視周刊》也不存在了；2012年巴西的《納塔爾日報》也僅保留電子版，停止出版紙質印刷報紙。近幾年來，媒體業界的“紙媒寒冬論”呼聲不斷，特別是2012年10月19日美國新聞雜志《新聞周刊》宣布，將在今年12月31日最后一次出版印刷版，從2013年初全面轉型數字化。這個80年的老品牌最終還是傾向于數字媒體，這不得不讓媒體人懷疑“紙媒寒冬”是否真的要到來了。
即使“紙媒寒冬”會到來，但這也并不意味著“紙媒市場的寒冬”，因為新媒體技術的更新換代，使得報紙、雜志、廣播、電視、網絡等媒體之間的界限越來越模糊，傳統紙媒在精品化、小眾化的發展趨勢中分化重聚，尋求新的聚合平臺，參與新平臺的形成，這將會使紙媒市場重獲新生。這一趨勢在內容上表現為紙媒產品突破傳統的版面局限，形成更加多元化、人性化的產業形態，在形式上表現為數字化、移動化的物質形態，把訊息通過分眾的、定向的、交互的、即時的大眾媒介進行擴散。筆者認為，對于傳統紙媒來說，不管是否面臨著寒冬，數字化平臺的構建仍然是其新的發展機遇。
紙媒數字化轉型：以美國《新聞周刊》為例
美國《新聞周刊》雜志成立于1933年，和《時代》、《美國新聞與世界報道》同屬美國三大時事周刊，但由于遭到新媒體技術的沖擊，《新聞周刊》的發行量和廣告收入不斷下降，2007年至2009年持續虧損。2010年8月，華盛頓郵報公司宣布把《新聞周刊》以1美元價格出售給悉尼?哈曼。3個月后，哈曼國際工業集團把《新聞周刊》與新興的新聞網站野獸日報合并，成立新聞周刊—野獸新聞公司，現在的周刊歸美國互聯網巨頭IAC公司所有。而2012年的10月份，正是IAC公司宣布《新聞周刊》要在2012年底停止發行印刷版，并在2013年初實現全數字化轉型的發展戰略。紙媒的數字化轉型是發展的新出路，不論從媒體本身還是受眾的角度來看，這一趨勢到目前為止都充分顯現出了強大的優勢。
微利時代下迎合中產階級群體的文化消費。紙媒的屬性特征決定了它是高風險經濟產業，高風險經濟體現在紙媒銷量的非確定性和紙媒生產的高成本上。一方面，紙媒銷量的高低源于新聞的“變動性”和“趣味性”，一則新聞的追蹤報道或許會延長這份報紙在一段周期內的高銷量，一則深度報道也許會引起群體大規模的興趣而購買，但同樣平淡無奇的報道則會讓受眾迅速在短時間內流失，再加上區域人員的流動性也會導致銷量的不確定性；另一方面，紙媒生產的高成本體現在高人力成本和技術成本上。據資料顯示，中國的報紙每多1萬份的印量要增加300萬元的開支。[3]在高風險經濟特征之下紙媒只能依靠廣告來平衡支出，總體而言紙媒的印刷發行還是處于微利階段。而數字化平臺的構建很好地彌補了這一問題。全數字化運行的《新聞周刊》改稱為《環球新聞周刊》，采用付費訂閱的模式來運營，這種盈利模式并不適用于任何數字紙媒，而是將目標受眾定位于精英的、小眾化的中產階級的高端紙媒。中產階級有一定的消費能力，他們是經濟精英、知識精英、中高層管理人員，他們對印刷制的零碎內容已失去興趣，而傾向于能夠解答自己領域內的焦點問題，這些問題往往是通過付費訂閱來得到的，在他們看來獲得的訊息是符合自己的身份地位的，也迎合了自己的文化消費。
厚報時代下滿足“受眾本位”的主動選擇。厚報時代意味著紙媒提供的信息量超過了讀者的信息接收量，同時也意味著紙媒競爭的必然結果。紙媒有“二次銷售”的產業特征，媒體將讀者當作產品賣給廣告客戶實現第二次銷售，紙媒的擴版意味著能夠增加廣告版面，實現廣告主投放紙媒的影響力經濟。但是紙媒的擴版也會影響受眾對信息的有效接收，受眾對被動灌輸的信息只會“泛讀”。舉個例子來說，一份50個版面的報紙讀者只用十幾分鐘就讀完了，每個版面平均分配的時間不到一分鐘，幾十秒就看完了一個版，無法達到對信息的深刻記憶。
在新媒體時代受眾的注意力資源已經成為市場所追逐的稀缺資源，如何獲取受眾的注意力是紙媒生存的根本。數字化平臺構建的最大優勢在于能夠滿足受眾對信息的主動選擇，而不是被動期待，在讀屏時代紙媒的受眾不僅可以成為交互式閱讀對象，甚至可以成為內容的創造者，在人性化的閱讀界面中充分自主地選擇和閱覽信息，發揮思維的跳躍。美國《新聞周刊》在改版成《環球新聞周刊》之后鎖定的目標受眾是高端精英人群，新雜志電子版適用于平板電腦和其他的網絡閱讀設備，通過移動電子設備終端來呈現多元化的訊息，把受眾在厚報時代單一的角色轉變為既是受眾又是傳播者的雙重角色，讓受眾成為信息的主導者和操控者。
競合時代下實現媒介的“內容為王”。競合時代指的是在未來的競爭中合作，實現強強聯合。傳統的紙質媒體在與新媒體的合作下實現了移動APP產品，最大的特色在于媒體要把精力投在受眾的服務體驗價值上。當然，受眾最需要的還是內容，什么樣的內容更有效、更精典、更便捷地使受眾接收信息，什么樣的內容更能夠與受眾所處的生活、工作領域息息相關，受眾就更傾向于選誰。“內容為王”的模式始終還是受用的，紙媒在構建數字化平臺的同時能夠有效地把握住內容的主旋律，用原創性的信息去綁定受眾的目光。數字化媒體實現內容的優化體驗比服務體驗更能讓受眾自愿買單。具體來說，就是數字化媒體提供優質的內容，付費閱讀也就會成為受眾選擇的一種方式，“內容為王”的競爭模式對于數字媒體來說是爭奪受眾市場的良好渠道。
展望紙媒構建數字化平臺的未來在新媒體環境的影響下，紙媒走數字化平臺的發展道路勢在必行。筆者認為，傳統紙媒可以從以下幾點構建數字化平臺：
細分投放渠道。在市場營銷學中所提到的細分市場，并不是根據產品品種、產品系列來進行的，而是從消費者的需求來進行劃分的，是從包括消費者的需求、動機、購買行為的多元性和差異性來劃分的。從一定意義上講，能否準確地了解、把握受眾的期待心理，捕捉有效的受眾群落，制定出切實可行的有效傳播策略，將關系到傳播活動能否順利實施和有效傳播。[4]媒體只有有效地對目標受眾進行細分，才能把有效內容精準投放，提高受眾的閱讀率，因此細分后的投放渠道對媒體經營有著極其重要的作用。
在網絡、平板電腦、手機移動媒體、戶外媒體等各種新媒體的包圍下，紙媒數字化平臺的構建是充滿了機遇的。媒體可以利用傳統紙媒和新媒體的優勢，實現兩者的互融。如紙媒與網絡的渠道融合，開發電子閱讀客戶端、訊息數據庫、網上書城；與移動媒體融合開發APP付費閱讀下載終端，分眾實現內容的細分投放或者移動媒體的在線閱讀等。具體來說，針對不同年齡階層的受眾也可以實現投放渠道的差異化。年輕一族是網絡、平板電腦、移動互聯網等流行電子設備的主力消費者，他們愿意花費時間與精力跟蹤電子內容的生產、更新，傳統紙媒可以充分利用這一點，在網絡和移動互聯網平臺上投放趣味性強的小說連載，開辟專欄與受眾進行互動，根據受眾的需求對小說情節進行開放性的征集等等。而針對年長的受眾，他們習慣了傳統紙質報紙或者期刊的傳閱，一時間對網絡海量的訊息還無法適應，因此可以開設電子書，以PDF的形式清晰地展現給這部分受眾。
精品內容為主流。紙媒的數字化平臺可以說是媒介形態的更新，也可以說是報網聯合的一種新形態，充分利用公共信息提升輿論引導力，利用新媒體的環境去快速搜取精準訊息來設置議程，提升媒介價值。因此，紙媒數字化平臺投放的內容實質上會影響媒體的定位。
早在幾年前，研究市場營銷的學者就提出了內容營銷才是網絡營銷成敗的關鍵這一觀點。的確如此，除了運用圖片、動畫、文字等媒介符號烘托數字化內容的質量之外，最重要的還是要打造精品的內容訊息。在新聞訊息上體現為，要進行有影響有深度的采訪報道和高效的媒體議程設置。新聞的真實性和實效性原則要求新聞報道要對客觀現象與事實一針見血，在第一時間引起受眾的注意，利用數字化平臺可以高效地實現第一時間傳播、第一時間共享，當然這也就要求媒體提供的內容第一時間內是精品化的。只有以精品的內容為主流才能體現出高端的媒介水平；只有鎖定知識階層的消費者，媒體才能在競爭大潮中保持常青。
拓寬盈利模式。傳統紙媒的盈利方式最重要的就是依賴廣告，媒體通過“二次銷售”把受眾的注意力銷售給廣告商以此獲利。該理論認為，媒體第一次銷售的產品是有價值的新聞信息，能夠吸引目標受眾的注意力；第二次銷售的是受眾的注意力，從而獲得廣告收益。如此的盈利模式也許能讓傳統紙媒獲利，但卻不穩定，因為越來越多的媒介形式正在持續分散傳統媒體廣告投放的價值。因此，紙媒在數字化平臺上要拓寬盈利模式，改變以往被廣告商牽制的局面。
目前數字平臺上的眾多媒體都選擇了“付費閱讀”這一模式，通過線上或線下的支付途徑來閱讀一些通常被運營商加密或隱藏的文字圖像內容。這種方式被作為媒體盈利的一種方式但也不是唯一能夠獲利的方式。筆者認為，會員制的閱讀方式既可以把潛在受眾向固定受眾引導，又可以實現媒體的盈利，通過入會的方式自愿索取訊息，為會員讀者提供興趣閱讀，享受會員的讀者服務，對媒體和受眾而言是雙贏的模式。拓寬數字平臺的盈利模式是傳統媒體轉型的必然選擇，也是新媒體環境下傳統媒體必須考慮的。
結 語
在新媒體環境下，紙媒數字化平臺的構建是形勢所需，也是應對新技術挑戰的必由之路。筆者始終相信在未來的媒介發展道路中，紙媒數字化平臺的構建對于媒體本身和受眾來說都是一個難得的發展機遇。
參考文獻
[1]全球報紙出版種類增長日發行量下降
[2]菲利普?邁耶.正在消失的報紙：拯救信息時代的新聞業[M].北京：新華出版社，2007.
第5篇：自媒體環境范文
【關鍵詞】全媒體 圖書館 網絡資源
【中圖分類號】G250.72 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0229-02
自2007年開始，BBS（Bulletin Board System，電子布告欄系統），Blog（博客）和weibo（微博）、人人等各類自媒體發出的信息席卷了整個社會網絡，它與傳統媒介一起形成了社會網絡化的全媒體概念。根據《2010年度中國傳媒產業發展報告》中的概覽表述，自2004年至今，移動傳媒和互聯網的快速發展成為中國傳媒產業發展的主要方向和動力，而相較于新興媒體，傳統媒體如報紙、期刊、廣播、電視，雖然保持了一定增長，但在總體產業格局中的比重正在下降，整個中國傳媒產業結構也在發生變化。“目前，網絡融合已經到了由多網絡、終端、服務并存向更為集成、融合產業環境演進的關鍵時點。未來不僅多個網絡將實現融合，用戶也將在融合網絡的各個部分自由、便捷地訪問各項應用。屆時，網絡將從單純的連接工具演進為交互與分享的平臺。因此，我們共同進入一個被“數字化”和“互聯網化”的網絡時代。”
隨著這一趨勢，圖書館必然也迎來了紙質書籍報刊與電子資源的共存時代。并且，不容小覷的是數字圖書館也給傳統圖書館帶來的巨大的沖擊。但是，如果能合理正確利用傳統和現代相結合的資源，那將給圖書館帶來了更加全新的服務平臺。科技文獻檢索系統、全文閱讀系統、多媒體服務系統等新技術進一步拓展了圖書館的服務領域，為圖書館發展帶來了新的機遇。
從硬件上來說，傳統圖書館應該加強網絡圖書館運作機制。無論從信息導航還是到文獻檢索，都應該充分保證讀者擁有的是一個良好的網絡搜索條件。圖書館網絡資源的建設與利用，應當立足于自身所在環境的現狀與未來的發展狀況，并且應確定相應的網上資源評價標準、咨詢收集準則與尺度，要實施可行的組織整理方法即時收集第一手咨詢，從而讓讀者在搜尋熱點咨詢時可以在第一時間想到圖書館的網絡資源。其次，要正確選擇網上信息資源，從而加以充分開發和利用。圖書館網絡資源應根據不同的讀者群、年齡段做好相應的劃區分類，一方面讓網絡導航更加合理有效，另一方面也讓讀者能夠快速便捷地找到自己相應的咨詢需求。此外，網絡資源應該具有集中性、高效性和高質量的保證。在對網絡資源進行評估時，圖書館員應該在分析讀者群的特征、關注熱點、年齡階段等基礎上，能動地對資源進行合理編排。選擇包括能系統反映學科研究動態類、電子圖書類、學術研究組織與個人類、百科知識類、科學普及類、詞典字典類、網絡教學資源類等各類網絡資源，并進行整理與分類。最后，圖書館網絡應該要充分利用網上搜索引擎。通過這一途徑可以尋找收集各種信息源，然后將檢索獲得的各類信息分門別類，按照自身規劃的的主題進行篩選、加工、編排以及最后的整合，通過這一途徑可以完善有利的信息資源。當然，專業網站地址的積累也是不能或缺的，直接進入專業網。由于因特網資源巨大，站點無以計數，目前搜索引擎能夠提供的只是其中的一部分站點，相當數量的站點通過搜索引擎無法得到。因此要達到針對性、完整性的信息檢索只有平時注意積累，將有意無意發現的有關專業站點隨時記錄下來，以備急時所用。
另一方面，從軟件條件來說。圖書館員應該加強自身綜合素質，適應全媒體環境的變化。要培養自身對待新生事物敏銳的嗅覺和辨識度。圖書館員首先要懂得如何將網絡資源與非網絡資源有效結合。現如今，網絡資源十分豐富，但是還是需要館員大浪淘沙，協調兩者之間的資源。并且，在對網絡圖書館的開發問題上，要做到深入的信息采集、篩選和編排工作，信息公開化、網絡化是必然的趨勢，應當未雨綢繆，及時做好網上電子訂刊、咨詢的工作。同時，也要注重對紙質資源的保護收藏，做好傳統圖書館與數字圖書館的銜接工作。圖書館員需要既能掌握較先進的技術，又需要有較強的信息分析、研究和信息服務的能力。館員要善于引導讀者在網絡化平臺下合理有效地利用一手信息，成為讀者的朋友和幫手。館員也應該在另一方面多了解全媒體資源，在平時多接觸新媒體和熱點話題，只有這樣才能保持自己對咨詢的敏感度。
在全媒體環境的趨勢下，網絡資源的廣泛應用已經對圖書館咨詢處理、內外部運作機制和服務理念都產生了深遠的影響，特別是逐步形成的數字圖書館更是給讀者帶來了新一輪體驗。圖書館員們必須適應新環境，加強自身信息敏銳度，將新媒體看作是與自身息息相關的本質環境，同時兼顧不同讀者，充分利用館內傳統紙質文獻信息和網絡數字信息，以此來給讀者提供更好的服務。在這一過程中，館員自身提高了綜合素質，培養了自己的適應能力，也為現代圖書館更好地立足而打下基礎。
參考文獻
[1]馮鑫. 如何更有效地利用圖書館網絡資源[J]. 農業網絡信息， 2011， 7： 023.
第6篇：自媒體環境范文
關鍵詞： 教育學； 教育技術學； 教育環境 ；教育資源；教育媒體
中圖分類號：G40-057 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）01/03-0044-03
在教育文獻中，人們常見教育環境、教育資源、教育媒體等概念術語。尤其在教育技術學的文獻中，這三個概念具有十分重要的地位，但卻常常被交互使用，存在一定程度的模糊性和隨意性。作為一個迅速發展的學科，不斷出現新的名詞概念是必然現象。同時，規范和界定這些名詞概念也是學科建設的重要任務。故本文分別從教育學和教育技術學的角度，對這三個概念關系給予分析。
一、從教育學的角度看
“教育環境”是指與教育這個中心有關、一切可以運用于教育教學或對教育教學產生影響的物質條件、自然條件、社會條件等，是教育活動一旦產生就被拋入其中的一種文化氛圍。從宏觀上看，它包括教育活動賴以存在的社會經濟環境、政治環境和文化環境，從微觀上講，它又包括為具體教育活動展開所創設的種種條件1。“教育資源”有廣義和狹義之分，廣義的教育資源是指在教學過程中可以被教師和學生利用的一切人力與非人力資源，主要包括信息、資源、設備、人員和場所等。狹義上的教學資源指資料、設備和場所。而“教育媒體”就是在教育活動中用來存儲、呈現、傳遞信息的工具，它可分為傳統教育媒體和現代教育媒體。
從教育學的角度來看，這三個概念之間的關系可以概括為教育環境包含教育媒體和教育資源，而教育資源又包含教育媒體，也就是說教育環境、教育資源和教育媒體的范圍依次遞減（如圖1所示）。
（1）教學資源包括教育媒體。從對教育資源的界定可知，教學資源是指一切可以運用于教育教學的物質條件、自然條件、社會條件等，是可被人類開發和利用的客觀存在。教育媒體是教育信息的載體或加工、傳遞教育信息的工具，明顯的，教育媒體屬于運用于教育教學的物質條件。可見，教育媒體是教學資源的重要組成部分之一。教育媒體和教學資源密不可分，將不同的教育媒體綜合運用于教學之中，對教師和學習者來說，它們就成了教學資源。因此，如果說教育媒體反映了教學材料的客觀屬性、技術屬性，那么，教學資源則側重于教學材料的實用屬性，即教學材料是干什么用的，為誰用的。
（2）教育環境包括教育資源和教育媒體。根據定義可知教育環境是圍繞著主體并對主體產生某些影響的所有外界事物。因此，不管是教育資源還是教育媒體，它們都是圍繞于學習者周圍的，都不外乎精神方面的和物質方面的，因此，他們都包含于教育環境的范圍之中。
二、從教育技術學的角度看
若從教育技術學的角度看，教育環境、教育資源和教育媒體三個概念就有了新的特定含義，與教育學的角度就有所不同了。
教育技術學所說的教育環境，實際上稱之為現代教育技術環境。現代教育技術環境是指以現代教育思想和理論為指導，以運用現代信息技術為手段，以學生如何學好知識，增強能力，提高素質為出發點和歸宿的教育環境。2在學校中主要包括校園計算機網絡系統、計算機多媒體教學系統、數字電視教學系統、數字語音學習系統、電子閱覽室等。與一般意義上的教育環境相比，現代教育技術環境更加注重的是以運用現代信息技術為手段的物質層面的教育環境，即我們關注的是教育學角度下教育環境的一個方面。
而教育技術學所指的“教育資源”主要是“教育信息資源”。教育信息資源是隨著現代信息技術在教育中的應用而產生的，它是指信息內容、材料和信息渠道，既包括教育信息內容，也包括了信息的載體，還包括了信息的表現形式，是信息及其載體的綜合。教育信息資源有廣義和狹義之分，廣義的教育信息資源由三個部分組成：一是現代生活中的信息資源，指師生在所處的現實生活中遇到的自然和社會的事物、現象；二是由各種印刷材料所提供的信息資源，包括教科書、參考書、報刊、雜志，等等；三是各種視聽材料和多媒體、數字化的教育信息資源。狹義的教育信息資源是指以電子化、數字化、網絡化為技術特征的教育信息資源來源，即廣義教育信息資源的第三部分。正是由于多媒體技術把教育信息以數字化方式存儲、處理，以多媒體方式呈現，以超文本結構連接；網絡技術又將教育信息進行大規模、集成化的傳播和交流，因而，此類教育信息資源就顯得格外重要起來。3而教育技術學的研究重點就是以電子化、數字化、網絡化為技術特征的教育信息資源，主要是對狹義的教育信息資源進行開發。
教育媒體，可分為傳統教育媒體和現代教育媒體。教育技術學則重點放在“現代教育媒體”，它是指教育中應用的現代視聽工具、多媒體計算機和網絡等媒體和技術，是以電子技術和數字技術為特征的信息工具。值得說明的是媒體具有復合性的特點，任何媒體都是由硬件設備和軟件材料兩部分組成的，即由設備和載有信息的材料復合而成。僅有硬件設備而無相關的軟件材料就不能算是真正的媒體。因此，現代教育媒體不但包括基于電子、光學、機械等技術的視聽媒體，基于電子、數字技術的互動媒體和技術，而且包括載有教育信息的相關軟件材料等。現代教育媒體是一個具有時代性的概念，由于科學技術的飛速發展，尤其是信息技術的發展，多媒體計算機和網絡通訊技術對教育教學產生了重大影響，從教育技術學角度來看，通常所說的教育媒體即特指現代教育媒體。
依據前述的含義，即現代教育技術環境，現代教育信息資源、現代教育媒體的含義，三者之間的關系就有了新的界定。
現代教育技術環境是以運用現代信息技術為手段的物質層面的教育環境，在學校里基本上是指六室（普通電教室、多媒體綜合電教室、計算機室、微型電教室、語言實驗室、電子閱覽室）和三大系統（廣播系統、閉路電視系統、計算機網絡系統），這些都為學生提供了更為廣闊的空間4，而現代教育媒體是指教育中應用的現代視聽工具、多媒體計算機和網絡等硬件設備和相關的軟件材料。換句話說，現代教育媒體既包括了現代教育技術環境中的內容也包括了相關的軟件材料。因此，不難看出，現代教育媒體的范圍要大于現代教育技術環境。
教育信息資源不僅僅指存在于教育活動中的教育信息內容，而且包括在教育活動中用來呈現和傳遞教育信息的載體材料等，如影視材料、課件和網絡等，也就是說教育信息資源包含兩部分內容，即教育信息及教育信息的物化載體或表現形式。目前，教育信息資源的物化載體或表現形式有：試聽教材（如幻燈片、電影片、電視錄像帶、錄音帶、光盤等）、計算機課件、網絡課程和教育網站等。從這個角度來說，現代教育媒體包含了教育信息資源中呈現和傳遞教育信息的載體材料，但卻沒有包含教育活動中的教育信息內容，因此，現代教育媒體和教育信息資源是部分交叉的關系。
由此，我們可以總結出，現代教育媒體包含了現代教育技術環境，而現代教育媒體和教育信息資源在內容上是部分交叉的關系，如圖2所示。
第7篇：自媒體環境范文
一、傳統音像資料管理存在的弊端
所謂音像資料是指通過聲頻或視頻等各種載體來記錄廣播影視播映內容的一種信息資源，它是順應廣播影視事業的發展而產生的，是社會發展到一定階段的產物。隨著我國廣播影視事業的迅速發展，音像資料的史料價值、文獻價值日益彰顯。然而，由于體制和觀念等諸多原因，再加上管理手段落后、技術設施不夠完備，使得許多珍貴的歷史音像資料難以得到有效管理和使用，流失損壞嚴重。傳統的音像資料管理存在諸多弊端，主要表現在以下幾個方面：
1．音像資料管理體制松散
以吉林省廣電系統為例，廣播影視音像資料主要分散在各級電視臺、廣播電臺及所屬各頻道、音像資料館、電影廠、各廣播影視制作和播出機構等等，還有一部分散落在編輯、記者、資料員手中，其中不乏許多有價值的，甚至即將永久遺失的音像資料，所有音像資料都沒有形成一個資源整體。這種分散的管理體制不可避免地造成一臺一庫、彼此封閉、缺乏交流等現象；有的單位存在重播出、輕保存現象；許多單位的帶庫環境較差，一些具有永久保存價值的音像資料因破損、掉磁或霉變而不能利用，造成無法彌補的巨大損失。
為了適應形勢的發展，加強廣播影視節目的統一管理和開發利用，2006年吉林省廣電局出臺了《吉林省廣播電影電視系統音像資料文檔數據庫收集管理辦法》，就是為了對全省的音像資料的文檔數據集中備份和統一管理，但也僅僅是對音像資料目錄的備份，沒有實現對內容的集中統一管理。
2．傳統音像資料的管理技術落后，弊端重重
在廣播影視事業發展的歷史過程中，大量彌足珍貴的歷史音像資料以磁帶和錄像帶的形式留存了下來。傳統的以磁帶為介質的音像節目素材的保存和使用現在面臨著許多急需用新技術解決的問題：
（1）磁帶壽命有限，磁帶的存儲年限只有10到15年，這些磁帶正在日復一日的老化，如果再加上保存和管理不善，壽命會更短。
（2）多種存儲介質并存，經常轉換造成音像資料技術質量下降，對臺內素材、節目利用和臺與臺之間節目交換造成非常不利的影響。
（3）隨著數字化進程加快，節目制作與播出即將告別模擬時代，各種各樣的媒體資產隨著新技術的不斷出現更新換代，越來越多的陳舊設備已經不再生產使用，模擬設備的生產廠家紛紛轉行轉產，模擬設備瀕臨告罄，原有的一些錄像帶已經找不到可以播放的設備。
（4）隨著IT技術的迅猛發展，新媒體業務日益滲透到我們日常生活的各個角落。傳統的錄像帶、磁帶的儲存傳輸方式無法適應新媒體業務數字化、網絡化的發展要求。
二、建立媒體資產管理系統迫在眉睫
隨著數字技術日益推廣并廣泛應用，新媒體業務不斷繁榮，給廣播電視領域帶來巨大的變革。數字化對廣播影視行業的傳統制播模式產生了巨大的沖擊，非線性編輯系統和數字化播出系統逐漸取代了傳統的磁帶編輯和磁帶播出系統，網上圖書館，網上電影院等新媒體業務越來越被人們接受。
隨之而來是數字化資料素材的廣泛存在和大量使用。媒體資源的數字化存儲管理日益擺在重要的工作日程，媒體資產管理正是在這種大環境背景下應運而生。
媒體資產管理（MAM）是根據廣播影視、通信、計算機業務不斷走向融合，而構建的一個具有經濟學內涵的概念。也是廣播影視業向數字化、網絡化推進的客觀要求。MAM是一個對各種媒體內容進行數字化管理的總體解決方案。它滿足媒體資產擁有者收集、保存、查找、編輯、各種信息的要求，為使用者提供訪問內容的簡便方法。
美國有線電視新聞網為了能夠保存那些歷史性的有價值的資產，改變繁瑣的磁帶管理局面，在全球率先搞起了MAM，實現了管理、訪問、發送、數字化、網絡化，使得大量的具有歷史價值的彌足珍貴的資產更加方便有效地被重新開發利用、充分彰顯出核心資產的潛在作用。上海文廣集團在國內率先實現了MAM，有效推進了節目在線采集與制作、硬盤播出、數字化管理的進程。接著，中央電視臺音像資料館和北京、甘肅、深圳、成都等電視臺也實現了MAM。
三、吉林省音像資料館媒資管理發展的思考
吉林省音像資料館已經走過了20多年的發展歷程。新時期為實現廣播電視的跨越式發展，就必須理性面對吉林廣電面臨的嚴峻形勢，樹立“大廣電”思想，消除內部行政壁壘，實現共同發展。從吉林省音像資料館實際出發，要想真正做強做大，為吉林廣電事業大發展大繁榮服務，當前應抓好以下幾項工作。
1．建立一套功能強大的存儲型媒體資產管理系統
吉林省音像資料館經過全體員工20年的共同努力，收集了大量的有價值的及其珍貴的音像資源。主要有獲國內外大獎的3/4錄像帶資料片、吉林電視臺的新聞資料、我省拍攝的電視劇、電影、原省節目交流中心發行的電視劇、世界戰爭、中國現代戰爭實錄片、二戰經典故事片、愛國主義教育片、風光片、熱播電視劇等幾千部。這是吉林省音像資料館最為寶貴的財富、勞動成果和智慧結晶，是我省廣播電視事業發展的忠實記錄，也是吉林省音像資料館在未來得以持續有力地發展和保持領先地位的重要資本和信息基礎。隨著事業的發展，規模越來越大，水平越來越高，質量越來越好，數量也越來越多。同時，隨著歲月的流逝，許多珍貴的歷史資料和音像素材都急需加以復制和保護。建立現代音像資料管理系統是十分必要的。
2007年，吉林省音像資料館媒體資產管理系統的論證工作正式開始，經過近兩年大量的調研論證，在局領導的大力支持下，音像資料館的媒資管理系統建設項目獲得批準，并計劃于2009年正式啟動。該系統的建立，為實現資源共享、共謀發展打下了堅實的基礎。
音像資料館媒資管理系統屬于存儲型媒資系統，適用于獨立的音像資料館。其主要特點是節目存儲量大、存儲介質種類繁多、節目種類齊全(各種格式錄像帶、VCD、DVD、網絡數據等)，系統穩定、簡單易用、流程簡潔、易于維護、投入小。預留與電視臺的數據有統一、規范的接口模式，同時為多系統提供高效的數據通路，提供自動化信息交換流程管理。
音像資料館數字化存儲管理系統具有以下幾項功能：
（1）具有科學分類、編目、標引系統。編目系統有一定的靈活性和開放性，以適應今后業務需求的發展與變動。編目設計參考有關的國家或行業標準，以便適應對外服務和信息交換的需要；有高效的自動和人工編目手段。
（2）具有海量存儲能力。整個媒資系統存儲結構分為在線、近線和離線存儲三層架構模式。存儲格式考慮兼容性和存儲效率等問題；近線存儲采用可擴展的數據流磁帶庫，數據流磁帶庫要求單庫體體積小，單庫體容量大、單盤磁帶容量大的數據流磁帶庫，具有較好的可擴展性。帶庫內的數據在系統指令控制下可自動與在線存儲設備進行遷移。系統兼容各種主流存儲格式，并可作多格式的保存。
（3）具有足夠的輸入能力。可以同時滿足多路采集資料的能力，支持豐富的模擬、數字輸出接口，包括復合、Y/C、分量（YUV）、SDI數字視頻接口。支持多種格式的節目素材上載和批量上載。
（4）具有充足的輸出能力。各級用戶可依據權限隨時調用所需音像資料數據，系統能及時提供所需介質或視音頻信號。
（5）提供多種方式的檢索瀏覽機制。檢索要求視音頻瀏覽檢索服務，包括全文檢索（需增加全文檢索服務）、參數檢索、智能檢索(語意檢索)以及組合檢索等等。
（6）具有完善的備份功能。整個系統完善的備份功能，加強了系統的安全性。
（7）具有網絡功能。
2．進一步強化資料收集、資料貯存等基本業務功能
廣泛收集分散在全省各級臺（站）、電影廠，包括編輯、記者、資料員手中的有價值的，即將永久遺失的音像資料和同步播出的音像節目，收集各頻道、各頻率生產的各類播出節目、素材資料、非播出節目以及與這些音像資料有關的各種資料；收集全局各個節目生產機構的音像節目、素材資料；收集其他各類音像資料和相關資料。以安全、可靠的存儲條件為音像資料提供大容量、高質量、能夠滿足電視節目制作業務要求的存儲服務。
3．最大化地盤活現有資產
通過媒資系統的建立，為各頻道、各頻率、各部門以及全社會提供在線檢索服務，為業內人士搭建查詢、利用音像資料的信息平臺。并向節目制作部門以在線和離線的方式提供音像資料，支持節目的制作和播出，為廣電事業更好更快地發展提供服務，使廣播電影電視音像資料最大化彰顯出核心資產的潛在優勢。
根據Discovery、NGC（國家地理）等國際著名內容運營商的經驗，針對不同市場，對節目資源進行重組包裝是拓展頻道的一種有效的運營手段。音像資料館是一個開放的平臺，它以歷史資料為基礎，不斷地產生增量資產，為各頻道、頻率提供有力的內容支持。
4．建設一支作風硬、業務精、能力強的干部職工隊伍
音像資料館的公益性決定了從事這項工作的人員應具備以下兩個方面的基本素質：
第8篇：自媒體環境范文
【關鍵詞】新媒體；自動化；教育實效
隨著信息技術的迅猛發展，以互聯網、手機、博客等引領的規模空前的傳媒革命，使社會進入了新媒體時代。新媒體不僅給人們獲得信息帶來便捷，信息傳播方式的根本性變化還改變了人們的思想觀點、價值標準乃至生活方式，尤其對處于成長定型期的大學生的價值觀念有著重要的影響作用。新媒體給大學生專業課程教學同時帶來了嚴峻的挑戰和難得的改革機遇。因此，在新媒體環境下，如何才能實現用先進技術傳授和更新教學內容，積極探索提高自動化專業實效的途徑和方法，應當是當前高校自動化專業迫切需要思考和解決的重要課題，具有深遠的理論意義和現實應用價值。
一、新媒體的迅速崛起
對于新媒體的界定，學者們眾說紛紜，沒有定論，美國《連線》雜志將新媒體定義為“所有人對所有人的傳播”1。本人認為，新媒體應當是區別于廣播、電視、報紙等傳統媒體而言的，基于數字技術、互聯網技術、移動通訊技術，以互聯網、博客、微信、數字電視等為代表的面向所有人傳播信息的所有媒體。
依托于數字技術、互聯網技術、移動通訊技術等產生的新媒體，具有開放性、交互性 、虛擬性等特點。在當前的信息傳播過程中，新媒體傳播以其便捷、迅速和滲透式的傳播方式，贏得了越來越多的受眾。新媒體正以其無所不在的媒介形態和便捷的特性滲透到人們的日常生活中。
自動化專業是一個寬基礎、寬口徑專業。該專業淡化機、電等單機概念，突出含機、含電的系統概念；淡化“行業性的專業”，突出“跨行業的專業”的理念。該專業在我國的定位屬于工程教育范疇，其培養學生的目標是為國民經濟建設輸送與自動化設備和系統相關的合格工程師，他們的素質直接關系著未來產品、工程以及系統的質量。顯然，脫離了實踐的自動化工程教育不可能造就合格的自動化工程師。學生作為新技術接受并應用快速、廣泛的比較活躍的群體，新媒體的迅速崛起，既給學生獲取知識和信息、更廣泛地自主學習專業知識等提供了便利，開闊和思維視野，但同時，信息的自由傳播、傳播方式的個性化、信息的虛擬化、不良信息泛濫等，也會在某種程度上擾亂信息傳播環境，學生貪多貪全而不注重基礎知識的掌握，給自動化基礎知識的學習帶來很大困擾。
二、新媒體環境下自動化專業教學的現狀與不足
新媒體的發展，極大地改變了自動化專業教學環境，客觀上要求并促使傳統的教學模式必須轉向，具體而言，亟待實現由以往在教學活動中面對面的交流更多的轉向在網絡新媒體上的點對點的疏導、由課堂上知識理論的傳授更多地轉向課堂外的實踐體驗、由灌輸式和說服式的教育方式更多地轉向啟發式和引導式的教育。
但這樣一個轉變還有一個很長的過程，雖然目前高校的教學隊伍和專業教師普遍已經開始認識并重視著手進行工作制度和方式上的改革創新，但由于思想觀念、教育理念、工作機制等方面還存在較多的缺陷，教育模式的單一化、部分教育者新媒體運用能力不足等問題仍然普通存在。此外，新媒體運用深度和廣度的不足、傳播信息的商業化和多元化問題突出、規范性和秩序性欠缺等重要問題都必須在實踐工作中認真對待和解決。
三、新媒體環境下提高自動化專業教學實效的途徑
面對新媒體環境，筆者應當從以下六方面著手提高自動化專業教學實效：
第一，尊重大學生主體意識，轉變傳統的教育理念。針對大學生主體意識教育的內在要求，教育者必須改變“填鴨式”的傳統教育方法，構筑和諧師生互動關系，引導大學生自主參與教育過程。
第二，從解習題轉變到做實驗，從需找標準答案轉變到探索找尋答案的方法。高中時代，我們都需要通過大量習題訓練從而獲得進入大學的敲門磚。可是到了大學階段，需要掌握的知識越來越多，且特別是對于自動化專業課程，單單通過做習題某些知識根本無法理解。而新媒體環境下則提供了很好的環境，將課堂變成實驗室，因此要傳遞給學生一種這樣的思想，即單單通過習題而不動手根本無法理解和掌握課本知識。例如模擬電子電路課程是公認的困難課程，通過反復看書做題對于很多學生來說依然無法完全掌握和理解。可是通過盡可能的多做實驗如Orcad， Pspice仿真等，與簡單地背誦書本知識相比，更易于理解和實際應用
第三， 調整考試分數比重，提高平時成績與實驗成績比例。自動化專業是一個寬基礎、寬口徑專業。為了應付課程考試，相當多學生采取突擊復習方式，即“平時不努力，零時抱佛腳”。這種純粹為應試教育而生的考試復習方式使得學生學完就忘，根本無法培養合格的實際自動化工程師。有些人應試天賦極高，記憶力極強，考前突擊一晚上，第二天上考場就能過關，可是過不了多久，所以知識全部忘掉。為了扭轉這種填鴨式的教學方法，應該從提高平時作業量，重視平時成績而弱化考試成績著手。 比如可建立自動化專業課程學習實驗網站，課后布置一些與課程相關的實驗給學生去做，且為了防止抄襲，實驗內容每個人均不一樣，雖然這樣大大增加了教師的工作量，但卻可以收到非常不錯的效果。
第四，反對解題模式的研究生培養方式，應注重培養研究生的想象力。人的學習能力和學習特點按照年齡的不同出現轉變是一種自然規律，在中學時代，學生的模仿能力，記憶能力更強，而到了碩士博士階段，則應更加注重歸納能力，想象力的培養。試想任意挑選一位碩士生和博士生，讓他們學習如何去解高中奧數題，其中大部分肯定不如高中生學得快。但是研究要的不是解題能力，而是探索能力，歸納能力，是想象力。因此研究生要出高水平成果，要出一流成果并不完全取決于解題能力或者應試能力。而應試能力不等于學術能力，學術能力更需要想象力，激情，對科學的興趣以及執著追求的精神。應試能力差的人，學術能力不一定差。在新媒體環境給了我們更好培養研究生想象力以及對科學興趣的機遇，應不遺余力地運用新媒體擴充自動化專業課程內容，大力更新教學內容，注重演示與驗證性實驗的基礎性作用，同時，強調綜合與設計性實驗的主觀能動性，加強創新性實驗的團隊合作性。課群實驗項目的設置淡化單一課程的獨立性，建立各課程內容的緊密聯系，著力提高學生的知識綜合運用能力、獨立創新能力和團隊協作能力。
參考文獻：
[1]姚爭等.新興媒體的傳播特性研究[M].北京：中國廣播電視出版社，2008.3-12
作者簡介：
第9篇：自媒體環境范文
論文關鍵詞：新媒體,檔案信息資源建設,對策
1 新媒體的出現對檔案信息資源建設的意義
1.1 極大的豐富了檔案信息資源的內容
新媒體的出現使得每一個使用網絡和新媒體的人都可能成為信息的者，其中部分有用的信息就可能會成為重要的檔案資料。人們利用新媒體闡述自身的生活經歷、所感所得等，成為信息傳播的主體，而這些信息則成為了社會和人類記錄自身發展和進步的重要檔案資料。另外，新媒體的交互性和信息傳播的便捷性更是給檔案信息資料的產生帶來了便利，檔案部門獲取信息的途徑不再拘泥于傳統的報刊、電視、雜志等媒介，而是開始以新媒體為平臺，在更廣闊的范圍內去搜集檔案信息，使得檔案信息資源內容得到了極大的豐富，給檔案信息資源建設提供了保障。在我國，很多檔案部門已經建立了自己的微博、微信公眾賬號，通過加強與民眾之間的交流來搜集到更多的檔案資料，豐富檔案館藏，從而滿足用戶日益多樣化的檔案信息需求。
1.2 用戶對檔案信息資源的需求變得多樣化
知識經濟時代的到來使得人們對信息的需求變得越來越多樣化，尤其是在新媒體環境下，信息資源實現了最大限度的開放和共享，檔案信息資源也開始被廣泛的利用，同時，檔案用戶的信息需求也發生了較大的變化，他們不再滿足于傳統的紙質檔案資料的查詢和利用，而是對檔案信息資料的質量、形式、時效性等提出了更高的要求，這就給檔案部門的工作帶來了難度和挑戰。在新媒體環境下，人們習慣了足不出戶就了解社會生活中存在的各類信息，因而當需要檔案信息資料時，檔案用戶同樣傾向于利用網絡途徑進行檔案信息的獲取，而不是去實體的檔案館進行查詢。在新媒體環境下，越來越多的人認識到檔案資料的價值，而且檔案用戶涉及社會的多種行業，檔案信息需求人員不再局限于專家和學者，更多的是學生、職工等人員，對檔案資源的內容要求側重點也不一樣，由此可以看出在新媒體時代用戶對檔案信息資源的需求變得多樣化。
2 新媒體環境下做好檔案信息資源建設的
對策
2.1 加強檔案館的數字化建設
隨著信息時代的到來，人們對檔案信息資源的需求越來越豐富和多樣化，傳統的檔案館工作模式已經不能滿足人們對檔案信息的需求了，尤其是網絡的發展使得新媒體得到了普及，信息化也成為了社會發展的重要趨勢，檔案館作為重要的社會服務組織，必須認識到新媒體在檔案信息資源建設當中的意義，充分利用專門的檔案網站、微博、微信等新媒體來進行檔案館的數字化建設，為用戶查詢和使用檔案提供更加便利的途徑。人文歷史論文同時，檔案部門也要加強對相關技術的開發，完善數字化檔案館的服務功能，比如數據查詢、數據標引等，最終建立以網絡新媒體為基礎的檔案信息資源服務平臺，從而促進檔案信息資源建設工作的進一步發展。
2.2 整合檔案信息資源，實現檔案資源的最大
共享
要想加強檔案信息資源建設，需要對檔案信息資源加以分類整合，才能從根本上提高檔案資源的利用率，真正發揮檔案信息資源的價值。因此，這就需要檔案館利用新媒體搭建專門的檔案信息資源搜集整理平臺，實現數字化檔案館的共建共享。檔案信息資源的整合是一個系統的工程，不僅需要高校之間、不同地區、甚至不同國家之間的合作共建，利用現代新媒體技術和云存儲技術對檔案信息資源進行整合，建立獨具特色的檔案館藏資源。同時，還可以開發相應的app，使得用戶可以利用手機、平板等便攜的移動客戶端實現檔案信息資源的查詢、使用和下載等，極大的方便大眾使用檔案信息資源，實現檔案資源的最大共享。另外，基于新媒體的開放性，檔案用戶在利用檔案的過程中實際上加強了對檔案信息資源及其服務平臺的宣傳，使更多的人認識到檔案資源的價值，從而使檔案信息資源建設得到進一步推進。
2.3 豐富檔案信息資源的形式和內容
加強檔案信息資源建設的根本目標就是要滿足用戶越來越多樣化的信息需求，這就需要檔案部門在進行檔案信息資源建設的過程中要不斷豐富檔案信息資源的形式和內容。除了必要的文字檔案之外，還要注重搜集和制作以圖片、視頻、故事等為載體的檔案資料。在這方面我國檔案部門已經作出了一些努力，最有代表性的就是北京電視臺的《檔案》節目，將檔案資料與現代媒體進行融合制作了具有歷史意義的電視節目，極大的豐富了我國檔案信息資源的內容。檔案館還可以對那些具有價值的檔案視頻、圖片等進行展覽，讓更多的人了解檔案的價值，從而支持檔案信息資源建設的開展。
參考文獻
[1]朱蘭蘭，裴佳勇.社交媒體環境下的檔案信息資源建設探討[J].檔案學研究，2015（5）：82-86.
[2]鄒真子.社交媒體對檔案信息資源建設的積極影響[J].檔案天地，2015（3）：42-43，49.