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一、時(shí)間安排：
每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀;；每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué);；每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。二、學(xué)習(xí)計(jì)劃：
各科目課程作業(yè)完成計(jì)劃；閱讀課外書(shū)籍，如：歷史、百科知識(shí)大全、漫畫(huà)、中外名著導(dǎo)讀；購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的書(shū)籍；將閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。三、活動(dòng)安排：
每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)；幫助家里做家務(wù)事，如：洗衣服、擇菜、做飯；每周玩電腦2小時(shí)，加強(qiáng)打字能力的提高;；掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1至2天。
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關(guān)鍵詞：反饋信息 基礎(chǔ)知識(shí) 心理狀態(tài) 策略 方法和技巧
一、考前準(zhǔn)備
1、注意克服焦慮情緒。臨近考試，許多同學(xué)感覺(jué)心理緊張，同學(xué)們都想考一個(gè)好成績(jī)，大都對(duì)自己寄予了很大的希望，但是，又常常擔(dān)心不能如愿，使自己考前長(zhǎng)期處于焦慮之中，影響專心復(fù)習(xí)和考試。其實(shí)，在考試前和考試中出現(xiàn)焦慮、緊張、不安等，這對(duì)自己和其他考生來(lái)講都是難以避免的。但是，我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，克服焦慮心態(tài)，以促成對(duì)問(wèn)題的頓悟。另外，考試前要保持坦然的心態(tài)，正確對(duì)待各種考試。積極進(jìn)取，但不要刻意追求。要用一顆"平常心、平靜心"來(lái)對(duì)待復(fù)習(xí)應(yīng)考。做到行動(dòng)上"不急"，心理才能"不燥"。情緒穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。
2、注意保持良好的身體素質(zhì)。考前要注意"養(yǎng)精蓄銳",一要注意科學(xué)用腦，注意效率，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù),以免搞得精疲力盡。二要注意飲食起居，預(yù)防感冒，腹瀉等疾病的發(fā)生。避免做大量的體育活動(dòng)，防止意外傷害。
3、注意熟悉考場(chǎng)在通常情況下，考生可能到所報(bào)考的學(xué)校或其他不熟悉的學(xué)校去考試，熟悉考場(chǎng)尤為重要。熟悉考場(chǎng)一般安排在考前兩三天，包括的內(nèi)容有：所在考場(chǎng)離居住地點(diǎn)有多遠(yuǎn)？通過(guò)什么方式到達(dá)比較迅速和安全？在路上要花費(fèi)多少時(shí)間？自己在哪個(gè)教室？在哪個(gè)座位？廁所及其他服務(wù)設(shè)施在哪兒？熟悉考場(chǎng)、早做準(zhǔn)備，會(huì)給你帶來(lái)信心和安全感。
4、注意準(zhǔn)備好各種考試用品。必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，也是考試成功的先決條件之一。考試前一兩天，要仔細(xì)檢查一下考試時(shí)必備的用品，如鋼筆、鉛筆、橡皮、準(zhǔn)考證等，如果服務(wù)器不齊或有故障，一定要及時(shí)調(diào)換。考試的前一天晚上，臨睡前可將包括準(zhǔn)考證在內(nèi)的所有必備品，裝在一個(gè)袋子里，放在容易見(jiàn)到的地方。考試出發(fā)前，一定要檢查一下，必備品是否帶齊了。
二、臨場(chǎng)技巧
拿到化學(xué)試卷后，首先要認(rèn)真聽(tīng)監(jiān)考老師的說(shuō)明，看清試卷的要求、答題說(shuō)明和相關(guān)規(guī)定及注意事項(xiàng)，答卷之前先要認(rèn)真填好卷頭，在指定位置把自己的姓名、考號(hào)等認(rèn)真填好。另外，在做題時(shí)要注意：
1、細(xì)心審題，全面分析。做題時(shí)考生由于審題粗心，不仔細(xì)分析而導(dǎo)致失分的現(xiàn)象較多。若是一道比較復(fù)雜的題目，應(yīng)仔細(xì)看幾遍，弄清題意再做題。第一，弄清楚已知條件是什么？要求是什么？將條件和結(jié)論區(qū)分清楚，這是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的開(kāi)端，也是極其重要的一步。對(duì)題目中一些關(guān)鍵性的字、詞、句，應(yīng)仔細(xì)分析，要多方面琢磨推敲，切不可不弄清楚題意就匆忙答題。第二，當(dāng)一時(shí)弄不明白，無(wú)法作答的時(shí)候，要回頭想想題目中所給的已知條件是不是有忽略的？隱含條件是不是沒(méi)有挖掘出來(lái)？條件和結(jié)論有哪些本質(zhì)聯(lián)系？第三，找出題目中條件之間的聯(lián)系并確定解題途徑。
2、冷靜沉著，答題規(guī)范。從歷年答卷情況來(lái)看，一些考生由于思想過(guò)度緊張，粗心大意，導(dǎo)致得分較低。主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）不按要求答題；如把答案寫(xiě)在密封線外，因閱卷老師無(wú)法看到而失分。
（2）寫(xiě)錯(cuò)別字：不少考生因?qū)戝e(cuò)別字、書(shū)寫(xiě)潦草使閱卷老師辨別不清而被扣分。如"石蕊"寫(xiě)成"石芯"："碳"和"炭"不分："飽和"寫(xiě)成"飽合"："長(zhǎng)頸漏斗"寫(xiě)成"長(zhǎng)勁漏斗"等。
（3）元素符號(hào)、化學(xué)方程式、計(jì)算單位寫(xiě)錯(cuò)：在化學(xué)學(xué)科中，每種元素、每種物質(zhì)都有專用的化學(xué)符號(hào)，一些考生常將化學(xué)符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)。如元素符號(hào)忘記了大小寫(xiě)的原則，化學(xué)方程式忘記配平，狀態(tài)符號(hào)漏標(biāo)注，反應(yīng)條件未寫(xiě)清等；在化學(xué)計(jì)算中，有時(shí)單位不統(tǒng)一就代入計(jì)算，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤而失分，這都說(shuō)明考生平時(shí)訓(xùn)練不夠嚴(yán)格，出錯(cuò)率較高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，考場(chǎng)情緒不穩(wěn)定，粗心大意，答題不規(guī)范。為了避免這種失誤，首先要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到認(rèn)真細(xì)心，一絲不茍，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，以提高答題的正確率。
3、解題要得法
（1）合理分配時(shí)間。化學(xué)試題往往既考查答題的準(zhǔn)確度，又考查答題的速度，一份試卷中各題的分值比例不一樣，答題要根據(jù)分值估計(jì)做題需要用的時(shí)間，分值小就少花時(shí)間，分值大就多花時(shí)間。
（2）先易后難。一般按試題的序號(hào)做題，先做容易題，后做難題。剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，同學(xué)們的心情都比較緊張，感知、記憶、思維等心理過(guò)程都還未適應(yīng)考場(chǎng)上的緊張氣氛，沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)。待做過(guò)幾道題目之后，特別是做了幾道有把握的容易題之后，心情就會(huì)逐漸穩(wěn)定下來(lái)，這時(shí)再做難題就容易成功。
4、考后要檢查。除了答題過(guò)程中要細(xì)心外，答題后的檢查也是考試的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。做完試卷后，若時(shí)間充足，可對(duì)全卷進(jìn)行復(fù)查；若時(shí)間有限，只重點(diǎn)檢查分值較高或沒(méi)有把握的題。檢查不是原解題思路或過(guò)程的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是對(duì)沒(méi)有把握的試題，要重新審題，確定原解題法是否有誤。對(duì)于選擇題要特別注意是否需要"涂卡"，如果"涂卡"，一定檢查一下是否涂的清楚，是否符合要求，有無(wú)漏涂或涂錯(cuò)位的現(xiàn)象，個(gè)人信息是否完整，姓名考號(hào)是否填涂正確等。
參考文獻(xiàn)
[1]2011中考化學(xué)復(fù)習(xí)寶典之計(jì)算秘訣
[2]2012中考化學(xué)備考策略：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)注重學(xué)以致用
[3]中考化學(xué)科考點(diǎn)大全
1、每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”
每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。
每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀。
每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué)。
每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。
2、計(jì)劃與非計(jì)劃
如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃。
每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排。
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行。
可以偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1、不參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、語(yǔ)文課程計(jì)劃。
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺。
把自己的藏書(shū)系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫(huà)、中外名著導(dǎo)讀等叢書(shū)。
假期可以自己買(mǎi)三本自己喜歡的任何書(shū)籍。
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)課程計(jì)劃。
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺。
假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。
4、英語(yǔ)課程計(jì)劃。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。
把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶，時(shí)間不限。
假期把以前記得的英語(yǔ)單詞都記在小本子上，分類匯總。
若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語(yǔ)音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
三、活動(dòng)安排
1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次。
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次。
3、每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全。
4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等。
5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天。邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待。
6、每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高。
盼望著盼望著，又一年一度的寒假即將到來(lái)，在寒假這段時(shí)間里，很多同學(xué)都會(huì)跟著家人走訪親友，那么2022寒假是什么時(shí)候呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的2022廣州中小學(xué)寒假放假時(shí)間，以供大家參考!
2022廣州中小學(xué)寒假放假時(shí)間義務(wù)教育階段學(xué)校寒假起始時(shí)間為2022年1月16日，暑假起始時(shí)間為2022年7月3日;
普通高中學(xué)校寒假起始時(shí)間為2022年1月23日，暑假為2022年7月10日。
寒假放假通知模板校內(nèi)各部門(mén)：
根據(jù)學(xué)校校歷安排，結(jié)合實(shí)際情況，現(xiàn)將我校20__年寒假放假變更如下：
一、教工放假時(shí)間：_月_日(周_)——_月_日(周_)，_月_日(周_)正式上課。其中，_月_日(周_)、_月_日(周_)，_月_日(周1)上班，_月_日(周_)休息。
二、學(xué)生放假時(shí)間：_月_日(周_)——_月_日(周_)。_月_日(周_)考試結(jié)束后即可離校，_月_日(周_)晚_點(diǎn)前返校報(bào)到，_月_日(周_)正式上課。
三、學(xué)生補(bǔ)考事宜由教務(wù)處另行通知。
四、學(xué)生假期有關(guān)事宜，由學(xué)生工作處另行通知。
五、各部門(mén)原則上假期不加班，如需加班的部門(mén)，請(qǐng)自行安排。
六、要求：
1.請(qǐng)各部門(mén)在放假前將各級(jí)批文返還到學(xué)校辦公室。
2.請(qǐng)各部門(mén)認(rèn)真排查安全隱患，做好防火防盜工作，全校師生要注意出行安全，確保假期平安。
3.請(qǐng)相關(guān)部門(mén)做好假期值班安排。
度過(guò)一個(gè)平安、愉快的假期!
通知人：__
20_年_月_日
寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃表安排一、時(shí)間安排
1、每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”
每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);
每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀;
每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué);
每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。
2、計(jì)劃與非計(jì)劃
如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃;
每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行;
可以偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
①不參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
②語(yǔ)文課程計(jì)劃
_月份上旬完成寒假作業(yè)，_月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
把自己的藏書(shū)系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫(huà)、中外名著導(dǎo)讀等叢書(shū);假期可以自己買(mǎi)三本自己喜歡的任何書(shū)籍;把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
③數(shù)學(xué)課程計(jì)劃
_月上旬完成寒假作業(yè)，_月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。
④英語(yǔ)課程計(jì)劃
英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);
把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶，時(shí)間不限;
假期把以前記得的英語(yǔ)單詞都記在小本子上，分類匯總;
若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語(yǔ)音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
三、活動(dòng)安排
1、隨父母至少出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次;
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等;
5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;
6、每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高;
7、嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長(zhǎng);
8、其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。
小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃日程安排(注：僅供參考，要根據(jù)自身情況作調(diào)整。)
8:00~8;30起床(刷牙洗臉吃飯)
8:30~9:00做老師布置的作業(yè)
9:00~10:00做課外作業(yè)
10:00~13:00玩
13:00~14:00做課外作業(yè)
14:00~15:00玩
15:00~16:00做課外作業(yè)
2021年各地小學(xué)暑假放假時(shí)間陸續(xù)公布。下面小編各位整理了2021年各地小學(xué)暑假放假時(shí)間匯總。更多小學(xué)暑假放假時(shí)間及相關(guān)安排。僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各地小學(xué)暑假放假時(shí)間匯總1、廣州
廣州市小學(xué)、這個(gè)學(xué)年的暑假，都將從2021年7月12日開(kāi)始。
2、云南
1-8年級(jí)，暑假放假時(shí)間不遲于2021年7月10日。
3、江蘇
全省中小學(xué)幼兒園暑期放假開(kāi)始時(shí)間原則上安排在7月18日，秋季開(kāi)學(xué)時(shí)間為9月1日。
4、北京
暑假時(shí)間從2021年7月15日開(kāi)始，一直到8月31日。共6周零6天。
5、上海
2021年暑假放假時(shí)間：
暑假?gòu)?月1日開(kāi)始，8月31日結(jié)束。
6、海南
小學(xué)7月31日放暑假，中學(xué)8月10日放暑假，下學(xué)期中小學(xué)9月6日?qǐng)?bào)名注冊(cè)，9月7日正式開(kāi)學(xué)。
7、天津
2020-2021學(xué)年度，第一學(xué)期于2020年9月1日開(kāi)學(xué)，2021年1月25日放寒假;第二學(xué)期于2021年2月22日開(kāi)學(xué)，7月12日放暑假。全學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間41周，寒暑假11周。
小學(xué)生暑假安全注意事項(xiàng)1、水坑、蓄水池、河邊等處私自玩耍、洗澡。
2、不用濕手觸摸電器，發(fā)現(xiàn)別人觸電不能用手拉，要喊人或用干木棒把電源打掉。
3、注意飲食衛(wèi)生，不在劇烈運(yùn)動(dòng)后大量喝涼水，不隨便在不衛(wèi)生的地方亂吃東西。
夏季天氣炎熱，飲食切忌暴飲暴食，切忌食用發(fā)霉、發(fā)酸、變質(zhì)、過(guò)期的食物，以防食物中毒。
4、提醒孩子增強(qiáng)自我防范意識(shí)：不玩火，不玩點(diǎn)，不去公路、建筑工地等一切危險(xiǎn)的地方玩耍：不與陌生人打交道，在沒(méi)有大人的監(jiān)督的情況下，不私自外出：嚴(yán)禁出村串同學(xué)家。
特別提醒孩子外出時(shí)注意交通安全。
5、不進(jìn)營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧、電子游戲室等社會(huì)場(chǎng)所：不與陌生人或和社會(huì)閑雜人員接觸：禁止全家非法集會(huì)等不文明活動(dòng)。
6、安排孩子做一些力所能及的家務(wù)。
不要玩寵物，如狗啊、貓啊等、一牢記：火警119，匪警110，急救中心120電話號(hào)碼。
7、暑假正值汛期。
嚴(yán)禁到是容易被狗、貓咬傷或抓傷，得狂犬病：二是容易得其他傳染病。
8、出行注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
不在公路上玩耍，12歲以下不騎車上路，以免發(fā)生交通事故。
9、遇到雷雨天氣，不到大樹(shù)下避雨，避免雷擊：遇到火災(zāi)等緊急情況，不要慌亂，學(xué)會(huì)使用正確的逃生或自救方法。
10、督促孩子按時(shí)完成暑假作業(yè)，鼓勵(lì)孩子多讀課外書(shū)。
11、不要聽(tīng)信陌生人的話，不要跟陌生人去找大人，防止被壞人拐騙。
小學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃1、不參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、語(yǔ)文課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
把自己的藏書(shū)系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫(huà)、中外名著導(dǎo)讀等叢書(shū);
假期可以自己買(mǎi)三本自己喜歡的任何書(shū)籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)課程計(jì)劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。
4、英語(yǔ)課程計(jì)劃
英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);
把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶，時(shí)間不限;
假期把以前記得的英語(yǔ)單詞都記在小本子上，分類匯總;
若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語(yǔ)音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
暑假活動(dòng)安排1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次;
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等;
5、一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;
6、每周玩電腦2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強(qiáng)打字能力的提高;
7、嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長(zhǎng);
小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中明確指出：小學(xué)生要“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。”在階段目標(biāo)也提出具體要求：小學(xué)生“寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。” “初步感受漢字的形體美”。那么，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)行書(shū)法教學(xué)呢？在二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、教師個(gè)人具備較高的書(shū)法素養(yǎng)。
1、打鐵還需自身硬。要想把書(shū)法教好，教師自己要有良好的書(shū)法素養(yǎng)，對(duì)中國(guó)書(shū)法理論、中國(guó)書(shū)法史有比較全面的了解；要熟悉技法理論，包括執(zhí)筆、運(yùn)筆、結(jié)字、章法等方面的知識(shí)。要了解文字學(xué)，懂得漢字的造字法，字體的演變過(guò)程，漢字簡(jiǎn)化規(guī)則等知識(shí)，避免學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)錯(cuò)別字。
2、教師要有扎實(shí)的“三筆字（鋼筆字、粉筆字和毛筆字）”基本功。不斷提高自己的書(shū)寫(xiě)技能和技巧，在課堂示范過(guò)程中，板書(shū)整齊優(yōu)美，力求準(zhǔn)確性，切忌隨意性，給學(xué)生以直觀和形象的感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，最大限度地發(fā)揮板書(shū)的示范功能。
3、教師要有一定的書(shū)法欣賞能力。書(shū)法藝術(shù)是我們中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀燦的明珠。要寫(xiě)好字，首先要學(xué)會(huì)欣賞，面對(duì)一幅幅的書(shū)法作品，猶如面對(duì)自然美景，通過(guò)對(duì)其在筆畫(huà)、體勢(shì)、章法等方面的一一體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中手摹心追，再加以反復(fù)練習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)欣賞能力起到潛移默化的影響。
二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
1、認(rèn)真上好每節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)。在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
2、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生作品每天一交一評(píng)。
3、采取自主和協(xié)調(diào)的方法，建立寫(xiě)字活動(dòng)小組，有計(jì)劃、有落實(shí)，完成寫(xiě)字活動(dòng)的具體目標(biāo)。在組與組之間，開(kāi)展每月一次的書(shū)法比賽，對(duì)做的好的小組給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做的差的小組提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。
5、開(kāi)展形式多樣的書(shū)法活動(dòng)。為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)效果。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，開(kāi)展如現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字、臨帖競(jìng)賽、書(shū)法作品展、寫(xiě)字園地，組織學(xué)生參加校外各類書(shū)法競(jìng)賽等。每月評(píng)選一批書(shū)法之星、小小書(shū)法家。逢年過(guò)節(jié)，組織書(shū)法特長(zhǎng)生走上街頭、進(jìn)入社區(qū)為群眾書(shū)寫(xiě)春聯(lián)，為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動(dòng)。
三、對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練要嚴(yán)要求。
1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要端正，執(zhí)筆方法要正確。
書(shū)法教學(xué)無(wú)論是硬筆還是毛筆的教學(xué)，坐姿、握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)以及運(yùn)筆等基本功都需要專業(yè)的指導(dǎo)和嚴(yán)格的要求。在課堂教學(xué)中要結(jié)合寫(xiě)字姿勢(shì)圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)：身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙。課堂練字的時(shí)候，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，留心觀察，發(fā)現(xiàn)習(xí)慣不好的學(xué)生，要及時(shí)糾正。
執(zhí)筆方法是否正確，對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)好壞及書(shū)寫(xiě)速度起到關(guān)鍵的作用。如果執(zhí)筆方法不正確就難以寫(xiě)出一手好字，而且還會(huì)影響學(xué)生的身體發(fā)育。因此指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法是非常必要的。教師要做好示范，逐個(gè)觀察指導(dǎo)，對(duì)于習(xí)慣不好的學(xué)生，要手把手的糾正。
不管是書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)還是執(zhí)筆方法，教師在課堂教學(xué)中，一定要不厭其煩地強(qiáng)調(diào)，時(shí)時(shí)提醒，時(shí)時(shí)糾正，自始至終嚴(yán)格要求，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。
《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》中要求小學(xué)生要“掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。”想寫(xiě)好字，首先就要寫(xiě)好筆畫(huà)。漢字的基本筆畫(huà)共有四十余個(gè)，在課堂教學(xué)中，教師要嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，筆畫(huà)規(guī)范了，寫(xiě)出來(lái)的字才可能端正，漂亮。
四、引導(dǎo)學(xué)生了解一些書(shū)法歷史。
從一千年前甲骨文的誕生，到如今端端正正的方塊字，漢字在漫長(zhǎng)的演變過(guò)程中，凝聚著祖先的智慧，傳承著華夏文明。在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫(xiě)字興趣。比如《倉(cāng)頡造字》、《鄭板橋?qū)W書(shū)法》、《祝枝山闖酒席》和《康熙學(xué)書(shū)法》的故事等。
五、適度融入德育美育教育。
1、小小方塊字，悠悠中華情，漢字是中華民族特有的文字，是中華民族的象征。漢字本身蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。教師在教學(xué)中注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤显诮虒W(xué)當(dāng)中，將會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，良好的品行和健康的心理品質(zhì)起到積極的作用。
2、寫(xiě)字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品賞文字之美，可以陶冶情操，提高學(xué)生的審美情趣。
總之，作為語(yǔ)文教師，我有責(zé)任有義務(wù)響應(yīng)教育部“書(shū)法進(jìn)校園”的倡議，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中努力推進(jìn)書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)欣賞書(shū)法、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力，最終達(dá)到弘揚(yáng)中華文化，傳承中華文明的目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]方鳴《中國(guó)書(shū)法大全》
[2]沃興華《書(shū)法創(chuàng)作論》
[3]蔣勛《漢字書(shū)法之美》
關(guān)鍵詞：《全宋詞審稿筆記》；《全宋詞》；唐圭璋；人格風(fēng)范
中圖分類號(hào)：1207.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001－4608(2012)01－0120－08 收稿日期：2011－10－20
作者簡(jiǎn)介：潘明福，湖州師范學(xué)院文學(xué)院副教授 313000；武漢大學(xué)文學(xué)院博士生 430072：王兆鵬，博士，武漢大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師 430072
唐圭璋先生以一人之力，前后歷經(jīng)三十馀年，完備搜羅有宋一代詞作總集而成《全宋詞》，是百年來(lái)詞學(xué)界最大之盛舉。《全宋詞》共收錄宋代詞人1300多家，詞作(含殘篇)共2萬(wàn)馀首，幾近《全唐詩(shī)》之半數(shù)。然《全唐詩(shī)》乃在清廷政府的大力支持下，集翰林名士十人，在季振宜《全唐詩(shī)》與胡震亨《唐音統(tǒng)簽》等已將唐代詩(shī)歌幾近搜羅完備的現(xiàn)有成果基礎(chǔ)上，歷時(shí)一年多方才編就。即使如此，仍舛誤頗多。與之相較，《全宋詞》則精善得多。學(xué)界皆盛贊《全宋詞》匯成之壯舉，亦多知其修纂之不易。然個(gè)中的具體艱辛，只有唐先生自己知曉。唐先生為人謙遜，雖有壯舉卻從不張揚(yáng)，修纂如此浩大的斷代文學(xué)總集所經(jīng)歷的種種艱辛，從未向外人道及。隨著唐先生的仙逝，《全宋詞》修纂過(guò)程中的諸多細(xì)節(jié)與種種艱辛，似乎要永遠(yuǎn)被歷史所塵封了。萬(wàn)幸的是，《全宋詞審稿筆記》(王仲聞主撰，唐圭璋批注，中華書(shū)局2009年版。以下簡(jiǎn)稱《筆記》)的發(fā)現(xiàn)與出版，為我們了解和還原唐先生修纂《全宋詞》的過(guò)程提供了一定的可能。我們不揣谫陋，試圖從《筆記》中尋覓唐先生當(dāng)年修纂《全宋詞》的重重艱辛和種種努力，以期更深入地了解唐先生的治學(xué)精神和人格風(fēng)范。
《筆記》近二十萬(wàn)字，其中唐先生的批注約有二、三萬(wàn)字，從這些批注中，我們可以清楚地了解到唐先生在修纂《全宋詞》時(shí)所遇到的“文獻(xiàn)資料常有不足、獲取不便”，“傳世文獻(xiàn)多有舛誤、不可信據(jù)”，“詞人時(shí)代不明、難以編次”，“詞作文字多異、真?zhèn)坞y辨”等諸多困難以及唐先生為克服這些困難所作的種種努力。
一、文獻(xiàn)匱乏與唐先生之多方求索
我們知道，編纂斷代總集，必須竭澤而漁，而竭澤而漁的前提，必須要有充足的文獻(xiàn)資料來(lái)源。對(duì)于《全宋詞》的修纂而言，必須全面掌握有宋一代所有與宋代詞人、詞作相關(guān)的文獻(xiàn)資料，同時(shí)還須掌握宋以后歷代與宋詞相關(guān)的所有總集、詞選、筆記、方志、譜牒、金石等文獻(xiàn)材料，要做到這一點(diǎn)，談何容易!《全唐詩(shī)》在編纂時(shí)，縱有清廷政府的大力支持、有內(nèi)府所存珍貴的“半成品”及十倍于《全宋詞》的編者隊(duì)伍作為強(qiáng)大后盾，仍然遺漏甚夥，舛誤頗多，而唐先生在修纂《全宋詞》時(shí)，直接可資以利用的文獻(xiàn)資源僅有自身有限的藏書(shū)和南京龍?bào)蠢飯D書(shū)館的一些善本古籍。這些有限的文獻(xiàn)材料，對(duì)于完備搜羅有宋一代的詞作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因而，所能寓目的文獻(xiàn)資料的不足，是唐先生修纂《全宋詞》時(shí)所遇到的最大困難。這種困難，我們透過(guò)《筆記》常可發(fā)現(xiàn)：
王仲聞先生審稿意見(jiàn)(以下簡(jiǎn)稱[王
審])：《全宋詞》所收之中純、王嬌娘詞文字，
不知所據(jù)所(何)本，既不似《嬌紅傳》，亦不
似《嬌紅記》，請(qǐng)即將原來(lái)根據(jù)的版本查示，
以便改正文字。唐圭璋先生批注(以下簡(jiǎn)稱
[唐批])：目前我看不到《嬌紅傳》，只看到劉
東生的《嬌紅記》和孟稱舜的《嬌紅記》。(第
322頁(yè))
[王審]：《翰墨大全》、《永樂(lè)大典》均有
詞可補(bǔ)。先生最近經(jīng)此間告知后從《詞譜》
所補(bǔ)，以及《全宋詞》內(nèi)原引(從趙萬(wàn)里輯本
及《花草粹編》轉(zhuǎn)引)之《翰墨大全》詞，實(shí)俱
見(jiàn)二。四卷本《翰墨大全》中。[唐批]：二
四卷本此間無(wú)，希望代補(bǔ)。(第356頁(yè))
[王審]：謝天瑞《詩(shī)馀圖譜補(bǔ)遺》一書(shū)，
似為先生所未見(jiàn)。[唐批]：此間亦無(wú)。(第
388頁(yè))
[王審]：《全宋詞》有錢(qián)繼卓《沁園春》
一首，注出《西湖志》……茲查此首見(jiàn)《詞綜
補(bǔ)遺》卷十五引《西湖志》……檢《詞綜補(bǔ)遺》
引用書(shū)目，內(nèi)有李衛(wèi)《西湖志》。可否一檢此
書(shū)查出卷數(shù)示知，以便注明。[唐批]：此間
只有田汝成的《西湖游覽志馀》，無(wú)李衛(wèi)的
《西湖志》。(第454-455頁(yè))
[王審]：曾宏正詞一首，《全宋詞》不知
其年代，按《詞綜補(bǔ)遺》引石刻，此詞作于淳
祜癸卯。又《詞綜補(bǔ)遺》所載，與《全宋詞》文
字頗有出入。未知《粵西金石略》所載是否
與《全宋詞》相符?[唐批]：目前無(wú)《粵西金
石略》可查。(第458頁(yè))
[王審]：“茲代撰王公明小傳如下……
請(qǐng)以宋徐自明《宰輔編年錄》核，有無(wú)錯(cuò)誤，
以便改正。[唐批]：此間無(wú)此書(shū)。(第517
頁(yè))一些我們今天可視作常見(jiàn)的典籍，如《粵西金石略》、《宋宰輔編年錄》等，唐先生修纂《全宋詞》時(shí)，卻無(wú)處得見(jiàn)。文獻(xiàn)取資之窘、典籍寓目之難，可見(jiàn)一斑。即使手頭現(xiàn)有的文獻(xiàn)，由于各種原因，并不能夠隨時(shí)取用。《筆記》中有唐先生如此一條批注，讀之頗令人心酸：
[王審]：張樞密一首，出《事林廣記》。
原書(shū)未見(jiàn)過(guò)，惟似未言此詞乃張樞密作，請(qǐng)復(fù)
檢原書(shū)是否乃無(wú)名氏作品?[唐批]：原書(shū)今
已被偷走。(第209-210頁(yè))在可資文獻(xiàn)如此困窘的情況下，唐先生并未放棄對(duì)《全宋詞》的修纂，而是迎難而上，以極大的學(xué)術(shù)熱情和頑強(qiáng)的學(xué)術(shù)毅力，毅然決然地投身于《全宋詞》的修纂事業(yè)中，此種學(xué)術(shù)精神，怎不讓人深感欽佩而心生景仰?!
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，在“米”不足的情況下去做“飯”，采取“有多少米，就做多少飯”的方法似乎也無(wú)可厚非。但作為一位嚴(yán)謹(jǐn)而負(fù)責(zé)任的學(xué)者，唐先生決不采取這種做法，而是盡最大可能對(duì)著錄宋代詞人和詞作的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行反復(fù)摸排和細(xì)致搜索。
對(duì)于直接可資利用的現(xiàn)有文獻(xiàn)，唐先生盡最大努力做到竭澤而漁，對(duì)于每一典籍是否收錄宋人詞作和具體收錄了多少宋人詞作等情況一一進(jìn)行了“地毯式”的排查，工作量之大、耗費(fèi)時(shí)間之多，是一般的研究者無(wú)法做到的。這種排查典籍的艱辛，我們從《筆記》中唐先生的幾條批注就可以略知一：
我所見(jiàn)到的善本都在南京龍?bào)蠢飯D(書(shū)
館)，我所見(jiàn)的也都校過(guò)。(第1頁(yè))
大批四庫(kù)本都檢過(guò)。(第92頁(yè))
(各叢書(shū)中宋元明人筆記)一般(都)檢
過(guò)。(第92頁(yè))
別的且不說(shuō)，僅“大批四庫(kù)本都檢過(guò)”一項(xiàng)，放眼當(dāng)今學(xué)術(shù)界，真正能夠做到的有幾人?不僅如此，對(duì)于某些重要典籍，為了保證從中所輯詞作的準(zhǔn)確性，唐先生經(jīng)常多次翻檢。例如《筆記》第145頁(yè)載：[王審]：“前以《翰墨大全》所出各詞錯(cuò)別字太多，建議重校。”[唐批]：“此間《翰墨大全》校閱遍數(shù)很多。”又如《筆記》第476頁(yè)載：[王審]：“連仲宣詞‘郁郁蔥蔥佳麗’一句‘麗’字，據(jù)何本改，是否有誤?”[唐批]：“《歲時(shí)廣記》反復(fù)查過(guò)，……‘佳麗’確為‘佳氣’之訛。”有時(shí)，對(duì)于同一典籍的諸多版本，為了輯詞不出現(xiàn)遺漏，唐先生對(duì)該典籍的每種版本都一一翻檢、細(xì)致取校。例如《筆記》第242頁(yè)載：[王審]：“聞南京圖書(shū)館有《釣臺(tái)集》多種，據(jù)悉各本所收宋人詞多寡不一。……請(qǐng)以尊據(jù)之本與他本一核，有無(wú)《全宋詞》遺漏未收之詞。”[唐批]：“過(guò)去數(shù)本都校過(guò)，無(wú)遺漏未收之詞。”
更為可貴的是，有時(shí)候?yàn)榱藢ひ捲~人或詞作的一點(diǎn)點(diǎn)信息，唐先生不惜花大力氣將詞人的文集或相關(guān)文獻(xiàn)從頭到尾細(xì)細(xì)翻檢，一絲不茍。
除了對(duì)能夠直接取用的文獻(xiàn)進(jìn)行竭澤而漁式的翻檢和搜羅以外，對(duì)于那些手頭沒(méi)有、又無(wú)緣直接寓目的典籍，唐先生想盡辦法，力求通過(guò)多種途徑，獲得所需材料。這些途徑包括向友人借閱典籍、請(qǐng)友人告知材料和讓友人代為尋覓、抄示詞作等。
早在《全宋詞》編纂之初，唐先生就將自己親手編定的《全宋詞目錄》三次印發(fā)全國(guó)各地，廣泛征求意見(jiàn)，得到了包括王仲聞、夏承燾等人的大力支持。夏承燾先生向唐先生提供了汲古閣抄本《絕妙好詞》等善本典籍的信息，而王仲聞先生更是“幫助搜集資料，校訂真?zhèn)危逃懮票尽⒆惚締?wèn)題”。此外，趙萬(wàn)里先生也多次借書(shū)或書(shū)籍照片給唐先生，對(duì)唐先生《全宋詞》的修纂有著莫大的幫助，這些信息也可以從《筆記》中得到：
[王審]：景宋本《梅苑》原在何處?現(xiàn)在
何處?[唐批]：原(書(shū))在日本，(我借的是趙
萬(wàn)里的照片)。(第5頁(yè))
[王審]：(《全宋詞》)卷二八三翁溪園
《酹江月》一首……案《截江網(wǎng)》原書(shū)，此首調(diào)
作《洞仙歌》，尊稿作《酹江月》，不知據(jù)何本?
[唐批]：可能當(dāng)時(shí)據(jù)(趙)萬(wàn)里借我的抄本。
(第159頁(yè))更為可貴的是，為了保證《全宋詞》收錄詞作的完備與精善，唐先生搜尋文獻(xiàn)的視野并不局限在國(guó)內(nèi)，而是把目光擴(kuò)展至海外，對(duì)于一些國(guó)內(nèi)已佚而國(guó)外有存的文獻(xiàn)典籍，他千方百計(jì)聯(lián)絡(luò)國(guó)外的學(xué)術(shù)友人，請(qǐng)他們代為查詢，并將查詢結(jié)果抄錄、寄示。日本學(xué)者芳村弘道等撰寫(xiě)的《從唐圭璋先生的兩封信看(全宋詞)的編纂過(guò)程》一文，就是講述唐先生寫(xiě)信給當(dāng)時(shí)在日本京都帝國(guó)大學(xué)的友人中田勇次郎，請(qǐng)其代查國(guó)內(nèi)已佚但日本藏存的相關(guān)文獻(xiàn)典籍，并將所載詞人、詞作信息抄錄寄示一事。這種取資文獻(xiàn)擴(kuò)至海外的例子，在《筆記》中也時(shí)能見(jiàn)到。例如，《筆記》第458頁(yè)載：『王審]：“《事林廣記》張魁《踏莎行》一首引自‘癸集’卷三十三……尊據(jù)為何種本子?卷數(shù)似較多。”[唐批]：“張魁詞是抗戰(zhàn)前日本人抄寄的，卷數(shù)亦采據(jù)日本人所開(kāi)。”
這種廣泛網(wǎng)羅和查核文獻(xiàn)的做法，一方面保證了《全宋詞》的完備和精善，另一方面，也讓我們深切體會(huì)到唐先生為修纂《全宋詞》所付出的巨大努力。
二、考辨多艱與唐先生之細(xì)密尋繹
如果說(shuō)，“文獻(xiàn)資料不足、獲取不便”是《全宋詞》修纂過(guò)程中的一個(gè)“宏觀困難”的話，那么，與之相較，“文獻(xiàn)舛誤的辨析”、“詞作異文的校正”、“詞人生平的考明”、“編次體例的設(shè)定”等等，就是眾多的“微觀困難”。相較于“宏觀困難”而言。這些“微觀困難”要繁復(fù)得多、瑣碎得多，有時(shí)候。也棘手得多。對(duì)于這些眾多而又瑣碎、棘手的“微觀困難”，唐先生沒(méi)有“不勝其煩”，也沒(méi)有將其簡(jiǎn)單處理，而是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和一絲不茍的精神，細(xì)細(xì)地加以梳理、考辨、比對(duì)、校核，正如唐先生自己所言：“問(wèn)題多，應(yīng)多多求解決，絕無(wú)‘不勝其煩’之意。”《筆記》中，隨處可見(jiàn)唐先生在解決這些“微觀困難”時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和細(xì)致精神：
[王審]：尊稿內(nèi)秦觀詞附錄有多首注
云：“皆不詳所據(jù)”。按其中有若干首見(jiàn)于
《詩(shī)馀圖譜》所附張、秦觀詩(shī)馀內(nèi)(四庫(kù)著
錄，入存目。)少游詩(shī)馀一卷，計(jì)一百四十馀
首，多為他書(shū)所未載，(其中有十一首確知為
張作。)《全宋詞》不詳所據(jù)，殆尊駕未閱過(guò)
此書(shū)也。請(qǐng)檢此本一核，并決定溢出各詞如
何處理。……此書(shū)或只汲古閣原刻初印之
《詞苑英華》本《詩(shī)馀圖譜》附有之。[唐
批]：明人選本采少游詞錯(cuò)誤最多，也不止張
蜒一種。有的從《草堂詩(shī)馀》錯(cuò)起(至正本不
注明，以后就涉前首而誤)我們看出來(lái)的就
不是《草堂詩(shī)馀》錯(cuò)的，那就“不詳所據(jù)”了。
我所謂“不詳所據(jù)”，就是不知道錯(cuò)的根源。
只是由他們弄得亂七八糟、一塌糊涂。《詞
苑英華》本《詩(shī)馀圖譜》三卷閱過(guò)，但無(wú)少游
詞。鄙意大家詞，假的越少越好，《圖譜》溢
出詞可以不管。(第233頁(yè))
[王審]：宋豐之詞一首(《小重山》)既
為向《樂(lè)齋詞》所未栽，《全宋詞》原來(lái)考證
實(shí)誤。此首已自附錄卷中移出。[唐批]：向
滴《樂(lè)齋詞》未載，但宋豐之很可懷疑。
“宋”、“向”，疑形近之誤，“豐之”用的(是)
向字。若然，似亦可補(bǔ)《樂(lè)齋詞》。《詞品》
卷五正作“向豐之”，并云號(hào)“樂(lè)齋”。(第
343頁(yè))
[王審]：《詞律》卷八有趙師俠《轉(zhuǎn)調(diào)踏
莎行》“宿雨才收”一首，《全宋詞》似未收，
《互見(jiàn)表》內(nèi)亦未見(jiàn)。此首究為何人所作，應(yīng)
如何處理?[唐批]：此首見(jiàn)趙彥端《介庵
詞》，《花草粹編》卷六引作趙介庵，當(dāng)不誤。
《全宋詞》于此詞“一月五番”下空一格，但
《粹編》不空，作“價(jià)”，可據(jù)以增補(bǔ)，互見(jiàn)亦可
補(bǔ)。(第571頁(yè))《全宋詞》在修纂之初，以完備搜羅和錄存有宋一代詞作為主要目標(biāo)，對(duì)于詞人生平小傳的關(guān)注相對(duì)顯得薄弱，正如唐先生自己所說(shuō)：“小傳只不過(guò)是具(其)大概……因?yàn)橹攸c(diǎn)還在詞的方面。”(第87頁(yè))，“重點(diǎn)在詞……(詞人)小傳原是略記情況，既不可能周全，亦不需要周全。”(第181頁(yè))“關(guān)于小傳，原不在于完備，只略舉行實(shí)而已。”(第567頁(yè))但這樣說(shuō)，不等于唐先生不重視詞人的情況，事實(shí)上，唐先生只是主張對(duì)生平信息比較確定的詞人不必去大費(fèi)周章地撰寫(xiě)小傳，因?yàn)椤度卧~》畢竟不是《詞人年譜》或《詞人評(píng)傳》之類的書(shū)，詞作的錄存還是第一位的，應(yīng)該說(shuō)，唐先生的這一指導(dǎo)思想總體上是對(duì)的。但對(duì)于那些基本生平信息不能確定的詞人，唐先生決不敷衍了事，而是花大力氣，進(jìn)行細(xì)致、深入的分析和考辨，得出令人信服的結(jié)論或找到合理的解決辦法。茲舉一例，以證唐先生于詞人方面用力之勤：
宋代名“李洪”者，有《蕓庵類稿》之“李洪”，《李氏花萼集》之“李洪”，還有《景定建康志》卷
二十六《淮西總領(lǐng)題名》所列之“李洪”。這三者或者其中二者，是否有“為同一人”之可能?若不為同一人，他們之間是否有關(guān)系?這些問(wèn)題，在唐先生之前始終沒(méi)有人搞清楚。為了澄清這些問(wèn)題，唐先生不厭其煩，潛下心來(lái)，仔細(xì)核查和比對(duì)《四庫(kù)全書(shū)總目》、《疆村叢書(shū)》、《中興以來(lái)絕妙詞選》等文獻(xiàn)，對(duì)“李洪”的相關(guān)情況作了細(xì)致的考辨，并提出了合理的解決辦法，其所作之剖析相當(dāng)精彩：
《四庫(kù)總目》卷一百六十云：“《蕓庵類
稿》六卷(《永樂(lè)大典》本)，宋李洪撰。洪姓
名不著于史，諸家書(shū)目亦未栽，有是集……”
其下引陳貴謙序謂洪乃李正民之子。
這里可見(jiàn)《四庫(kù)提要》不認(rèn)為此李洪就
是《花萼集》的李洪，而且如果是《花萼集》的
李洪。“子大”的字也不會(huì)不提的。可是下面
又說(shuō)李正民之子，這就混亂起來(lái)了。鄧廣銘
據(jù)勞格說(shuō)，以為《花萼集》作者是廣陵人，這
與《提要》所言的李洪是不合的。《提要》如
以為是《花萼集》的李洪，它不會(huì)不提《花萼
集》的。
《疆村叢書(shū)》收《蕓庵詩(shī)馀》，下注：昭武
李洪耘叟
這與《四庫(kù)提要》也不舍，四庫(kù)只著李
洪，并未言昭武人，又未言號(hào)耘叟。而且《提
要》言李正民之子，怎么會(huì)又題昭武呢。如
果這樣，以李洪為名，是昭武一李洪，《花萼
集》又一李洪，《全宋詞》應(yīng)有兩李洪。實(shí)際
所謂昭武李洪，并不叫李洪，叫李蕓子。
《中興以來(lái)絕妙詞選》卷十載李耘叟《木
蘭花慢》一詞，有小傳云：“李耘叟名蕓子，號(hào)
芳洲，昭武人……”這不是很清楚的說(shuō)明李
蕓子是昭武人(嗎)?(其中)并沒(méi)有李洪的
話。……
《蕓庵詩(shī)馀》第一首《木蘭花慢》正是《花
庵》所錄的李耘叟詞，所以只少這一首不是
《蕓庵詩(shī)馀》。
《四庫(kù)提要》云李洪撰《蕓庵類稿》，但不
提起有《花萼集》。《花庵詞選》在選《花萼
集》時(shí)，也未提到李洪有《蕓庵類稿》或《蕓庵
詩(shī)馀》，只言李子大名洪，并未言“蕓庵”之
號(hào)。這些地方還是接不上頭。李氏弟兄五
人，究競(jìng)是同胞弟兄，還是叔伯弟兄，也不盡
詳。……如果以《四庫(kù)提要》為據(jù)，以為李洪
乃李正民之子，那末，《蕓庵詩(shī)馀》不是要與
《花萼集》里的李洪詞合并嗎?鄙意不為合
并，可分三類：李子大之李洪；《蕓庵詩(shī)
馀》之李洪；李蕓子。(第592-593頁(yè))
作為匯聚有宋一代詞作的總集，《全宋詞》的首要標(biāo)準(zhǔn)肯定是“全”，但“全”必須是有原則的“全”，而不是無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的“全”。唐先生搜羅宋代詞作，嚴(yán)守原則，那就是：只有確認(rèn)為宋人的作品，方可錄入《全宋詞》，對(duì)于那些作者時(shí)代不明的詞作，在搞清楚作者實(shí)際生活年代之前，寧可闕而不錄，此舉保證了《全宋詞》的純粹性和學(xué)術(shù)質(zhì)量。從《筆記》中，經(jīng)常可以見(jiàn)出唐先生的這一修纂原則和指導(dǎo)思想：
[王審]：《廣群芳譜》所收各詞，《全宋
詞》已引有若干首，下列各首已否收入?或
已附錄并在《互見(jiàn)表》內(nèi)注明?[唐批]：以前
校對(duì)過(guò)《廣群芳譜》，全不可靠。不過(guò)一時(shí)也
查不出來(lái)。鄙意如查不出來(lái)，就不必用它。
少一首錯(cuò)的也是好。(第37頁(yè))
[王審]：《草堂詩(shī)馀續(xù)集》卷上有止禪師
《卜算子?離思》一首……此首如為宋人詞，
則《全宋詞》似漏收。[唐批]：《草堂詩(shī)馀續(xù)
集》其中類雜有元人張宏范、趙子昂、明人
……詞，止禪師何人亦不評(píng)，不如不收。(第
91頁(yè))
[王審]：《草堂詩(shī)馀續(xù)集》卷上有歐陽(yáng)永
叔《浣溪沙》……米元章《浼溪沙》……黃山
谷《菩薩蠻》……歐陽(yáng)永叔《浪淘沙》……似
俱未收入《全宋詞》。(《互見(jiàn)表》內(nèi)似亦
無(wú)。)請(qǐng)考慮可否補(bǔ)收。[唐批]：其中恐有混
亂之作，連少游無(wú)問(wèn)題的也會(huì)錯(cuò)為歐詞，其他
可知。不過(guò)一時(shí)也不可能確切辨明，只(最)
多只能做(作)為附錄。(第91頁(yè))
[王審]：《(永樂(lè))大典》五八三九“花”
字韻引《綠窗談藪》《念奴嬌》詞一首，《綠窗
談藪》為何書(shū)?有無(wú)著錄?可否認(rèn)作宋人作
品?[唐批]：不知是否宋人書(shū)，也不知是否
宋人詞。既不詳，似可不收。(第394頁(yè))
[王審]：《(永樂(lè))大典》一四三八一
“寄”字韻有……僧大偉《沁園春?寄紫泉》
一首……僧大偉不知為何人?是否宋人?
[唐批]：僧大偉不知是否宋人?凡不能證為
宋人，是否可不收?(第397頁(yè))這種嚴(yán)謹(jǐn)而審慎的錄詞態(tài)度，為《全宋詞》成為精品之作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們知道，《全宋詞》是一部?jī)?yōu)秀的文獻(xiàn)典籍，同時(shí)也是供人閱讀和學(xué)習(xí)宋詞的讀本，惟其如此，它必須具備文獻(xiàn)的內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)和讀本的文字明暢的雙重特性。要讓這兩方面的要求并行不悖，確實(shí)不是一件容易的事。而唐先生則以其卓越的識(shí)見(jiàn)和通脫的理念很好地處理了這一問(wèn)題。
在《筆記》中，經(jīng)常可以看到王仲聞先生這樣的批評(píng)：“《全宋詞》稿，有若干家詞似未用善本，如辛稼軒詞不用元大德本或汲古閣景宋抄本……見(jiàn)于四庫(kù)者多不用《永樂(lè)大典》輯出之四庫(kù)原本而用《疆村叢書(shū)》本……周邦彥詞不用宋本《片玉集》而用四印齋本……姜白石詞不用陸鐘輝本……《翰墨大全》不用二百零四卷本而用一百二十七卷本……魏鶴山詞不用宋刻全集本而用武進(jìn)陶氏本……陳簡(jiǎn)齋詞亦不用宋本而用疆村本……《全宋詞》屢引毛校本，乃(而)柳永詞不用(所用疆村本即源出毛校)……蘇詞不用元延本、宋曾本、宋傅斡注本而用疆村本。”(第93頁(yè))而唐先生則批注云：“關(guān)于版本，鄙意與尊處意見(jiàn)有差。鄙意為了可讀，有時(shí)寧不取宋元本而取近人王半塘、朱疆村的精校本。根據(jù)他們校正的文字即可，不必要用他們的本子。”又云：“擇善而從也是一例，講版本又是一例，就是錯(cuò)的也不能動(dòng)。《全宋詞》主要在校正錯(cuò)字，不在保存錯(cuò)字。”(第93頁(yè))客觀而言，王仲聞先生和唐圭璋先生二人的意見(jiàn)都對(duì)，王先生是從文獻(xiàn)學(xué)家編纂文獻(xiàn)類典籍的角度出發(fā)的，而唐先生則兼顧了文獻(xiàn)典籍和文獻(xiàn)普及讀本兩個(gè)方面。相較而言，唐先生顯得更為通脫。
《全宋詞》修纂過(guò)程中，還有許多發(fā)凡起例之舉。如在相關(guān)作者后設(shè)置“存目詞”，以錄存誤題該作者的詞，并指出該詞的真正作者及依據(jù)。此外。“凡其詞非宋人作品，不見(jiàn)于是編其他作者名下者，另附錄備考。其疑而不能決者互見(jiàn)之。”在編次方面“以作者為經(jīng)，以時(shí)代先后為序。凡生年可考者，以生年為序；生年不可考而卒年可考者，以卒年為參；生卒年不可考而知其登第年者，以登第年為序；三者俱無(wú)可考而知其交往酬和者，以所交往酬和者之時(shí)代為參。一無(wú)可考者，參其作品所出之書(shū)成書(shū)時(shí)代……無(wú)名氏詞俱次于編末，亦以作品所出之書(shū)成書(shū)時(shí)代為序。”這種編纂體例的創(chuàng)設(shè)，對(duì)此后的斷代文學(xué)總集的編纂和校勘都具有非常重要的典范意義。《全宋詞》此種完善的編纂體例，是和唐先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幾肜砟?/p>
分不開(kāi)的。這種編纂理念在《筆記》中時(shí)有顯現(xiàn)：
[王審]：《全宋詞》詞人編次有問(wèn)題者甚
多。如一一提出請(qǐng)教，恐先生將不勝其煩。
[唐批]：?jiǎn)栴}多，應(yīng)多多求解決，絕無(wú)“不勝
其煩”之意。問(wèn)題在于無(wú)根據(jù)、大體不知事
跡的作家，以見(jiàn)于一書(shū)為據(jù)。如《梅苑》中一
批人放在一起，《陽(yáng)春白雪》一批人放在一
起，其他如《翰墨全書(shū)》、《花草粹編》也是這
樣。(第64頁(yè))
[王審]：《樂(lè)府雅詞拾遺》卷上《卜算
子》“春淺借和風(fēng)”一首，無(wú)名氏作，頃已得其
主名，乃出董穎《霜杰集》，見(jiàn)《永樂(lè)大典》
“席”字韻。當(dāng)從無(wú)名氏卷內(nèi)刪去。[唐批]：
是否于董穎此首下，也注一下：《拾遺》作無(wú)
名氏。以免后人再據(jù)《拾遺》來(lái)補(bǔ)無(wú)名氏。
(第424頁(yè))
[王審]：有若干首在《樂(lè)府雅詞》無(wú)姓氏
(秦本、伍本不計(jì))而在《花庵詞選》則有名
氏，應(yīng)如何處理?[唐批]：鄙意也可依《花
庵》，但也須注一句：今本《雅詞》無(wú)姓氏。
(第569頁(yè))
[王審]：《全宋詞》原來(lái)分卷，不知以何
為標(biāo)準(zhǔn)……。[唐批]：不論首數(shù)。大致：1.
保持原詞卷數(shù)；2.分組入卷，如《陽(yáng)春白雪》
的人歸在一卷，《翰墨全書(shū)》的人歸在一卷
……。(第599頁(yè))以上僅是基于《筆記》所見(jiàn)，對(duì)唐先生修纂《全宋詞》的艱辛以及唐先生所作的努力及其貢獻(xiàn)作一番簡(jiǎn)單的陳述。
三、為學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與唐先生之為人寬容
透過(guò)《筆記》，我們還可以瞻仰到唐先生高尚的人格風(fēng)范。這種人格風(fēng)范主要表現(xiàn)在對(duì)朋友的極度信任、對(duì)待學(xué)術(shù)的極度認(rèn)真與嚴(yán)謹(jǐn)、自身的極度謙遜和面對(duì)批評(píng)的極為大度與寬容等方面。
在《筆記》中，我們經(jīng)常可以見(jiàn)到唐先生“若有不妥，請(qǐng)徑改”，“若誤，請(qǐng)徑刪”之類的批注。如《筆記》第84頁(yè)載：[王審]：“岳飛：小傳云：‘河南北諸路招討使’，疑誤，(與《宋史》不同)，不知所本。”[唐批]：“不記所本，如有誤，請(qǐng)徑刪。”又如，《筆記》第176頁(yè)載：[王審]：“《詩(shī)人玉屑》卷二十一有戴石屏送姚雪篷之貶所《沁園春》斷句……擬補(bǔ)入《全宋詞》稿內(nèi)戴復(fù)古詞后，附錄詞之前。是否同意?”[唐批]：“毫無(wú)問(wèn)題，完全同意。”再如，《筆記》第558頁(yè)載：[王審]：“《全宋詞》中晏殊、歐陽(yáng)修、張先等互見(jiàn)之詞，原斷定為誤入者，除非已有可靠證據(jù)，已一律改為不下斷語(yǔ)，以免流于武斷。其他各家詞互見(jiàn)者，亦同樣更改按語(yǔ)。先生同意更改，所有已改之按語(yǔ)，需否送請(qǐng)先生逐一審核，以免或與尊考原意相違。”[唐批]：“同意更改。不必送下再核。”從唐先生的這些批注中，我們可以感受到唐先生對(duì)友人王仲聞先生的充分信任。
從《筆記》中，我們還可以看到，對(duì)于王仲聞先生的每一次質(zhì)疑，或者每一次提出進(jìn)行查核的要求，只要條件允許，唐先生總是不厭其煩地一次次翻檢相關(guān)典籍，一絲不茍地進(jìn)行校核，并把校核結(jié)果通報(bào)給王仲聞先生，猶如在老師督促下的一個(gè)小學(xué)生，認(rèn)真而細(xì)致，絲毫不敢懈怠。例如，《筆記》第37-38頁(yè)，王仲聞先生據(jù)《廣群芳譜》列出14首詞，請(qǐng)?zhí)葡壬楹耍葡壬m然寫(xiě)了“以前校對(duì)過(guò)《廣群芳譜》，全不可靠”的批注，但還是一絲不茍地對(duì)這14首詞一一進(jìn)行了認(rèn)真校核，查考出這14首詞的真正歸屬。又如，《筆記》第285頁(yè)載：[王審]：“《景定建康志》中有無(wú)侯真知建康府之記載?”[唐批]：“檢過(guò)《建康志》，無(wú)侯真知建康府之記載。”再如，《筆記》第408頁(yè)載：[王審]：“《翰墨全書(shū)》后戊集卷一尚有詞斷句……請(qǐng)據(jù)尊據(jù)較善之《翰墨全書(shū)》本子一核。”[唐批]：“查過(guò)元刊本127卷本……四則斷句文字同。”即使生病住院期間，收到王仲聞先生的質(zhì)疑，唐先生依然嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真地對(duì)待，《筆記》第594頁(yè)唐先生“容出院查得奉告”的批注，就讓我們肅然起敬!
唐先生為人極為謙遜。當(dāng)王仲聞先生寫(xiě)下一些詞人的生年，請(qǐng)?zhí)葡壬耸居袩o(wú)不妥時(shí)，唐先生寫(xiě)了這樣的批注：“閱書(shū)少，目前不能辨別妥否。”(第42頁(yè))唐先生為了修纂《全宋詞》，將能見(jiàn)到的宋及宋以后的相關(guān)文獻(xiàn)典籍都讀遍了，如此還自稱“閱書(shū)少”，其謙遜和對(duì)自身的嚴(yán)格要求，于此可見(jiàn)一斑。
1、有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。
2、希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng)。
3、我深深的感到家長(zhǎng)和教師一樣，都是教育者，都富有對(duì)孩子的教育貢任，對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程都要進(jìn)行冷靜分析，找準(zhǔn)新的平衡點(diǎn)，保持一顆平常心，擁有一顆愛(ài)心，堅(jiān)持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，為孩子的成長(zhǎng)而學(xué)習(xí)新的知識(shí)識(shí)，做孩子成長(zhǎng)的助跑器，和老師一起共同點(diǎn)燃孩子的希望之光，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。
4、學(xué)會(huì)處理生活中與同學(xué)之間的事，會(huì)體諒家長(zhǎng)，關(guān)心長(zhǎng)輩，對(duì)待學(xué)習(xí)有正確的心態(tài)度，學(xué)會(huì)總結(jié)反思行為、習(xí)慣，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，遇到困難能與家長(zhǎng)一起解決。有法律意識(shí)，公德意識(shí)，環(huán)境意識(shí)，積極參加公益勞動(dòng)，有同情心，重誠(chéng)信，會(huì)感恩，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有想象力，希望今后繼續(xù)努力。
5、適應(yīng)了初中生活，能自覺(jué)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)、按質(zhì)量完成作業(yè)，養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)與家長(zhǎng)溝通，能體諒父母，自己的事自己做，有做家務(wù)的能力，希望繼續(xù)努力
6、作為家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)。
7、喆喆希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步!
8、希望昕雨在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)!
9、希望方蕭鈺在新的一年里學(xué)習(xí)習(xí)慣有大的進(jìn)步，成績(jī)與心身并進(jìn)，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。
10、蓮蓮在第一學(xué)期各門(mén)學(xué)科都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，是離不開(kāi)老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認(rèn)真努力，爭(zhēng)取各方面取得更大的進(jìn)步!
11、從入學(xué)至今，可喜可憂，喜的方面：經(jīng)過(guò)大學(xué)獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)，變的成熟多了，分析問(wèn)題有獨(dú)立思考能力，能剖析自己學(xué)習(xí)方面的不足。憂的方面，專業(yè)不夠努力，眼高手低，不注意大學(xué)課程的相關(guān)鏈接，專業(yè)理論不重視，英語(yǔ)也不好，多攻一攻，希望下學(xué)期能有所進(jìn)展。
12、作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
13、這個(gè)暑假你長(zhǎng)大了很多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識(shí)，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會(huì)更精彩。
14、三年的初中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。
15、希望詩(shī)伊在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲瑺?zhēng)取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。也希望詩(shī)伊積極主動(dòng)，大膽的通過(guò)自己的努力當(dāng)上班干部，爭(zhēng)創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說(shuō)一聲：你們辛苦了，謝謝你們!
16、希望姜楠能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天到托管中心先吃點(diǎn)心活動(dòng)一下，然后做作業(yè)，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。
17、初次離開(kāi)父母，離開(kāi)生養(yǎng)熟悉的環(huán)境，開(kāi)始了一個(gè)全新的生活，從過(guò)去生活靠父母，學(xué)習(xí)靠老師的傳統(tǒng)教育模式中脫離出去，步入自我調(diào)節(jié)、約束階段，對(duì)任何事物都有一個(gè)新鮮和適應(yīng)的過(guò)程，從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報(bào)告單來(lái)看，這孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬(wàn)水相隔，不可能像以前一樣隨時(shí)掌握她的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，教他們踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并教給他們過(guò)硬的生存本領(lǐng)。
18、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!
19、持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間，能按時(shí)、按質(zhì)量完成作業(yè)，不懂就問(wèn)，有正義感、同情心，會(huì)自己調(diào)控情緒，保持樂(lè)觀的心態(tài)，和父母溝通有一定的技巧，能明辨是非，對(duì)生活中的人和事學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去思考辨別。能正確面對(duì)挫折，不自卑、不氣餒，有自信心。
20、一學(xué)期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試取得了不錯(cuò)的成績(jī)。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和-諧相處，交了好多好朋友。經(jīng)過(guò)老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點(diǎn)，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，做為父母感到很高興。感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學(xué)習(xí)，()有各方面都能有所進(jìn)步，爭(zhēng)勸三好學(xué)生”。
21、半年的小學(xué)生毛丫長(zhǎng)大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯(cuò)的成績(jī)，好樣的。你不是個(gè)特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)，快樂(lè)地度過(guò)自己的童年。
22、群眾利益無(wú)小事”希望學(xué)校在對(duì)女生宿舍的熱水供應(yīng)方面有所改善，以防止各種不利于安全的因素發(fā)生，減少家長(zhǎng)的后顧之憂。祝學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上!
23、在新的學(xué)期里，世豪長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力，健康快樂(lè)!學(xué)校、家庭共同配合!
24、能做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)有信心，會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有一定方法，有且自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題的能力，會(huì)收集、整理、使用信息，愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，有正確的生命觀，生活館，會(huì)體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩。希望今后做事能有毅力一些。
25、希望傅詩(shī)怡在新的一年中以有靜下心來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動(dòng)腦子，膽子再大一些，在各方面都在進(jìn)步!
26、希望佳穎在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績(jī)!做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友!
27、這學(xué)期課外書(shū)讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺(jué)點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開(kāi)始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽(tīng)媽媽把話說(shuō)完先。
28、希望濱杰能自覺(jué)學(xué)習(xí)、看書(shū)，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂(lè)!
29、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有理想、有目標(biāo)，持之于恒，有豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。會(huì)關(guān)心、體諒父母，關(guān)心長(zhǎng)輩，思想逐漸成熟，能與家長(zhǎng)交流溝通并養(yǎng)成了一些好的文明習(xí)慣，有同情心，正義感。
30、希望許世杰在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛(ài)護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)，能積極發(fā)言。
31、媽媽希望陳易初在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
32、作為學(xué)子，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，理當(dāng)爭(zhēng)分奪秒，那有缺課之理，違紀(jì)之言。如不痛該前非，則家里將不再供學(xué)。家居貧困山區(qū)，父母雖有小職，但微薄的工錢(qián)還往往不能如數(shù)到手，只能維持溫飽。且父常年有病在身，還要贍養(yǎng)老人，現(xiàn)在住房貸款，入學(xué)也貸款，妹妹又要高考了，條件只許節(jié)儉，不許奢華，如花錢(qián)不顧家底，超越所限，重負(fù)不堪，物極必返。就學(xué)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，如不再珍惜，不專心功課，不提高成績(jī)，不但愧對(duì)蒼天，而且將來(lái)也難立足社會(huì)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，言行穿戴必須大眾化。聽(tīng)從老師教誨，遵守學(xué)校要求。成才之道，為人之本定當(dāng)銘刻在心。望各位指導(dǎo)老師因人施教，嚴(yán)律該生。敬請(qǐng)班主任老師速把聯(lián)系電話告知家里。謹(jǐn)托。切記!