質量發言稿精選(九篇)

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第1篇：質量發言稿范文

一、全市質監工作取得明顯進展

剛剛過去的，是我國改革發展進程中極不平凡的一年。我市積極應對挑戰，切實落實“保增長、擴內需、調結構”的一系列經濟政策措施，國民經濟實現平穩較快增長，圓滿完成年初確定的各項經濟發展目標。一年來，全市質監系統的同志們，積極履行職責，主動服務經濟發展，取得了不平凡的成績，各項工作均有明顯進展。主要體現在五個方面：

一是“三大服務”大顯身手。在服務大局方面，積極推行縣區政府考評質監工作的做法，切實把質監工作融入到地方經濟社會發展的大局。完成了市委、市政府安排的招商引資任務和其它重點工作。及時提供了產品質量、食品安全、特種設備安全狀況分析報告，認真提出了地方優勢產業、特色經濟發展以及地理標志、名牌創建等工作的建議，為地方經濟發展積極建言。在服務企業方面，充分發揮質監部門質量、計量、標準化、安全監管等工作職能作用，真心幫扶企業強管理、創名牌、爭效益、渡難關，并深入企業排憂解難，受到企業好評。在服務公眾方面，加大了產品質量、食品安全和特種設備安全法律法規、安全防范知識的宣傳培訓力度，在農資打假、家電下鄉、“兩大安全”以及計量惠民等方面做了大量的工作，查處了一批假冒偽劣、坑害企業和廣大消費者的違法案件，促進了社會和諧穩定，為全市實現“三大跨越”、推進“三大戰略”、保障“三?！蹦繕税l揮了積極作用。

二是質量興市扎實推進。自省政府啟動“質量興省”活動以來，我市超前準備，積極謀劃，完善機制，營造氛圍，扎實推動“質量興市”活動的全面開展。目前“質量興市”工作已經成為推動全市質量工作的重要抓手，，全市質監系統以“質量和安全年”活動、名牌評價活動、質量獎爭創活動和技術標準戰略為抓手，全市總體質量水平明顯提升，“質量興市”活動通過了省級階段性驗收。

三是名牌戰略卓有成效。，我市又有8家企業的8個產品獲得安徽名牌產品、10家企業的10個產品通過安徽名牌復審，有2家企業獲得安徽省質量獎、1家企業通過安徽質量獎復審、2名同志獲得安徽省質量管理先進個人，名牌發展和質量振興戰略成績顯著。全市質監部門為做好名牌產品、安徽質量獎的培育和爭創工作，付出了辛勤的勞動，為促進我市企業走質量振興之路、名牌發展之路發揮了積極的推動作用。

四是中心建設大有突破。建成了市農產品質量安全檢測中心，有力保障了我市農產品安全安徽省繭絲綢和麻類羽絨兩個省級檢測中心積極籌建，其中安徽省繭絲綢產品質量監督檢驗中心在質監部門、霍山縣政府和源牌企業的共同努力下，于去年5月份建成了3000平方米的實驗室，并已投入使用，并按照規劃申報國家級中心。兩個省級質檢中心落戶，不僅是我市質監事業發展的一個新的里程碑，也是全市經濟發展領域的一個創舉。

五是“兩大安全”確實保障。全市質監系統以宣傳貫徹《食品安全法》為主線，創新監管手段，做到底數清楚，監管有效，重點企業落實了重點監控措施。制定的食品添加劑監管辦法得到了省局和國家總局的肯定和推廣。重點圍繞重要場所、重點行業、重要設備、重大隱患開展了特種設備隱患排查治理、“百日督查專項行動”，完成了省局“4個100%”和國家總局“七個100%”的重點任務。

二、提高認識，努力提升我市標準化工作水平

近幾年來，我市標準化工作取得了可喜的成績。一是標準化意識進一步增強。通過政府引導，部門推進，我市特別是工業生產企業標準化意識明顯增強。二是標準化工作進一步加強。10月市政府出臺了《關于實施技術標準發展戰略的意見》，結合我市產業實際，明確了工業、農業、旅游業和服務業等標準化工作目標和工作推進措施。三是標準化示范試點順利推進。農業標準化示范區建設，以及以長江鋼構為代表的企業標準體系建設、以天堂寨為代表的服務標準化試點建設，都取得了明顯成效。四是參與國際和國家標準化活動取得了實質性進展。江淮電機多次參與國際標準的制定，安徽源牌集團、永達機械公司、索伊電器公司等一批企業在制定國家標準中都是主要負責制訂者，體現了在標準技術領域中的話語權。

在肯定成績，堅定信心的同時，我們也要清醒地認識到差距和不足。因此必須進一步提高認識，進一步增強工作的緊迫感和責任感，著力完成以下五項任務，切實推進我市標準化工作再上臺階：

一是圍繞工業強市推進標準化工作。要切實緊貼企業需求，強化標準化服務，有針對性地選擇一批重點企業開展“標準化良好行為”創建工作。堅持走“技術專利化、專利標準化、標準產業化”的路子，提高自主創新能力和區域競爭力。要適應產業振興的需要，著力推進標準化示范帶動工作。積極鼓勵我市企事業單位爭創國家標準創新貢獻獎，以示范帶動、標準創新促進我市企業標準化工作全面發展。

二是圍繞新農村建設加快農業標準化步伐。以創建“特色、綠色農產品大市”為主線，建立健全農業標準體系、質檢體系、認證體系，發展無公害食品、綠色食品和有機食品，提高我市農業標準化水平，從源頭上保障農產品質量安全。到2012年底，建立起比較完善的具有地方特色的農業標準體系。要通過建立農業環境質量例行監測制度和市場準入制度、產品檢測制度，加強對農業生產過程的有效控制，嚴格執行現有農業標準。力爭在建設各類標準化專業生產基地方面努力走進全省先進行列。

三是圍繞旅游發展推進旅游服務業標準化工作。要圍繞旅游業發展，建立以國家標準與行業標準為主體、地方標準為補充的標準化管理體系。全方位、高標準地開展旅游標準化工作，努力提高我市旅游服務質量，樹立旅游產品的對外品牌形象。制定并實施相關旅游產品標準，確保旅游產品質量，不斷促進旅游特色產品的開發和生產能力。

四是圍繞保民生促消費促進服務業標準化有新進展。要圍繞現代服務業發展，深入推進服務標準化工作。重點加強現代物流、商貿流通、金融服務、科技信息服務等生產業，以及與人民群眾生活密切相關的餐飲、居民服務、社區管理等民生業領域標準的研制，加快推進服務業標準化工作。

五是圍繞技術服務提高標準化技術服務能力。通過多途徑搭建標準化技術平臺，有效提升標準化技術服務能力。支持和引導我市行業龍頭企業和優勢企業，參與行業標準、國家標準乃至國際標準的修訂工作。加快我市優勢產業和特色產品技術研發、質量檢測平臺建立步伐，推進科技創新，催生“創造”。

今后一個時期標準化工作的任務已經明確，各地、各有關單位要切實明確責任，采取得力措施，確保取得實效。一要建立健全工作機制。各地要建立政府牽頭、部門參加的標準化工作聯席會議制度，為實施標準化戰略提供組織保障。要建立資金投入機制，將標準化工作的經費列入各級財政預算。質監部門要發揮綜合牽頭作用，強化宏觀管理，指導有關部門和行業做好標準化工作。二要加強隊伍建設。加快標準化人才隊伍培養，吸引更多高素質的人才，構建多層次、多元化專業人才隊伍。要加強對基層標準化管理人員和中小企業標準化技術人員的培訓，為標準化工作健康發展提供人才保障。三要加大宣傳力度。要充分利用報刊、電視、網絡媒體，多層面、多視角宣傳標準化工作。要緊緊抓住“3·15國際消費者保護日”、“世界標準日”等重要節慶活動，加大標準化宣傳力度，提高全社會標準化意識。

三、服務經濟社會發展大局，進一步發揮質監部門的職能作用

（一）樹立“大質量”觀念，全力服務經濟社會發展。一要緊扣投資項目建設，積極開通綠色通道，切實推進工業化核心戰略和招商引資主戰略的實施。二要立足企業需求，全力開展技術服務。充分發揮質監部門人才、信息和技術優勢，想方設法幫助企業夯實質量基礎，提高核心競爭力。要圍繞重點項目、重點行業、重點產品，廣泛開展為企業送技術、送服務活動。三要著力優化消費環境，加大執法打假力度。進一步完善12365投訴舉報工作機制，提高快速反應、快速處理能力。堅決查處“家電下鄉”和“農機下鄉”活動中制假售假行為，確保擴大農村消費目標的實現。深入開展計量惠民行動，滿足居民放心消費的需求。

（二）圍繞“調結構”要求，增強質量管理的效果。一要繼續深入推進“質量興市”活動。按照國家總局提出的質量提升年為契機，持之以恒地推進“質量興市”活動，推動產品質量的不斷提高，提升產品的核心競爭力。市政府將加大對“質量興市”活動的督查力度，進一步推動“質量興市”各項措施的落實。二要大力實施名牌發展戰略和技術標準戰略。大力實施名牌戰略，精心培育和打造地理標志產品、安徽名牌、名牌產品。積極推進技術標準發展戰略，叫響制造，推出“創造”。三要加強公共技術平臺建設，完善技術檢測機構基礎工作，提高技術服務能力，建設一批適應地方產業特點，能夠推動地方經濟發展的公共技術檢測項目。重點完成省級麻類羽絨中心和質監綜合技術檢測樓建設任務，爭取省級茶葉檢測中心落戶。

第2篇：質量發言稿范文

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！我叫易婧，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經驗的畢業班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業班各方面的工作，提高畢業班的教育教學質量，為學校增光，甚至為學區增光。

作為一個從業不久的新教師，而且第一次教畢業班，我應該向在座的各位優秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。

首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數學，總體來看大部分學生對數學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節的體育與品德都不要上了，改上數學。學生學習數學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。

一、狠抓學生基礎知識

我認為數學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日?；?，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。

二、優化課堂，輔優補差

作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作，培養尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優秀率和及格率。

三、制定合理的目標，努力突破

教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。

四、嚴格要求學生養成良好的學習習慣

嚴格要求學生端正學習態度，認真按時完成各項作業，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。 平時的作業要求學生書寫規范，做題之后養成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。

五、重視每一次測驗，提高應試能力

第3篇：質量發言稿范文

俗話說：“編筐窩簍全在收口”，初四復習歷來是各學校的重中之重。我親身經歷了四年畢業班復習的緊張過程，感受最深的是精誠團結的重要，即遇事相互交流，遇題共同探討，有分歧時求大同存小異，彼此保持心胸寬一點兒，心態平和一點兒等等。學期剛開始，我和趙老師、李恒斌老師就制定了初四語文學習和復習的大體計劃，期中考試前我們順利完成了新課學習計劃，即用半學期完成一學期的新課任務，這次考試，我們打破常規，考整冊課本，題型和中考一致，由于學生模擬訓練比較少，復習時間比較少，再加上多數學生書寫習慣比較差、閱讀寫作水平整體不高、答題還不夠規范，因此這次語文成績不盡如人意也是在我們意料之中的，重要的是讓學生認識自己的不足，為學生敲一次警鐘！

我們初四備課組的三位教師不會止步于現狀，年前是一個復習的黃金階段，我們會高度重視，發揚克服困難、不怕苦累狠抓教學質量的工作作風，明確本階段的復習方向和重點，將工作計劃到每一天，緊緊抓住學生，抓實教學常規，抓住每個細節，加強教育教學研究，充分、高效利用好所有可利用的時間，充分調動學生的積極性、主動性，臥薪嘗膽、拼搏進取、苦干加巧干，確保中考中取得好成績。我們的基本原則是以本為主，穩扎穩打；精選習題，精編學案；重視積累、突出讀寫；強調運用、鼓勵創新；專題復習，加大模擬。

今后工作的重點：

1、潛心研究中考題，對考點了如指掌。

2、強調書寫訓練，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不” 就是不寫潦草字，不寫異體字和不規范的簡化字，不添減筆畫。

3、狠抓基礎知識的鞏固，做到少講精練勤檢查。

4、在閱讀訓練中總結做題思路和方法，重視答題技巧和規范表達。

5、寫作教學注重素材積累，充實文本內容，加強結構意識，點題意識，盡量打造一處亮點，寫出真情實感。習作要力求做到題目新穎，構思巧妙，材料新鮮，細節鮮活，情感獨特。

第4篇：質量發言稿范文

高質量發展政績考核體會交流發言

量化政治指標，畫準政績考核“刻度線”。政治考核屬性是干部考核的根本屬性，必須將政治標準貫穿于領導干部政績考核的始終，充分發揮政績考核的政治體檢功能，引導各級領導干部樹立正確的政績觀，確保領導干部的政治立場、政治方向和政治原則精準無偏。

政治素質有其潛藏性和隱蔽性，故要對政治標準進行量化，用好談心談話、實地調研、巡視巡察等反饋結果將之“外顯”，著眼政治忠誠、政治定力、政治擔當、政治能力、政治自律等方面建立正面清單和負面清單，經常性、近距離、有原則地接觸干部，細觀言行、深察思想，讓領導干部的“活思想”“真情況”冒出來，將“兩面人”“假面人”“帶病人”甄別挑出，將政治表現不合格、政治考核不過關的領導干部“請”出隊列，對于思想上存在苗頭問題的領導干部，及時咬耳扯袖，切實樹立正確的選人用人的鮮明導向。

體現群眾評價，畫準政績考核“延長線”。人民群眾是領導干部貫徹落實黨的路線方針政策的直接受眾，要堅持人民導向原則，在人民群眾廣泛參與的基礎上進行察德辨才、任用提拔和民ZHU考評，采取問卷調查、召開群眾聽證會和座談會等方式提升群眾參與度，充分尊重群眾意愿，讓群眾綜評成為檢驗領導干部“手藝”的重要衡量標準，注重考評干部在為民服務上的態度、質量與成效，突出考核為民辦實事、為民解難題的質與量、時與效，避免選人用人上的不正之風，確?？己私Y果公平公正、準確客觀。

強化結果運用，畫準政績考核“責任線”。要牢牢扭住貫徹新發展理念、推動高質量發展目標任務，不讓慵懶無為者“占便宜”，實現實績考核全面、真實、客觀，考準考實領導干部的實際表現和履職能力，將考核結果與領導干部的待遇職位掛鉤，優先提拔選用實績突出的領導干部，及時實施獎勵、警戒、提醒等舉措讓領導干部“知導向”“識長短”“正衣冠”，樹立能上能下、治庸治懶的考核“風向標”，激活干事創業的“一池春水”。

第5篇：質量發言稿范文

1 引言

目前，因為社會對應用型及復合型人才的高需求，使得實踐教學改革成為當前高等教育教學改革的一大熱點。熱工實驗課程作為熱能與動力工程專業學生專業課程的重要組成部分，其教學質量的好壞將直接影響到學生專業技能的全面提高與就業，而傳統的熱工實驗課程得教學內容、方法及手段已經無法滿足現代社會發展對實驗教學及人才培養的要求[1]，因此，探討對傳統熱工實驗教學內容與方法進行改革，并創新思維，提高熱工實驗教學質量就勢在必行。筆者在分析傳統教學模式弊端的基礎上，以及在的實踐教學過程中不斷創新、實踐、總結經驗、分析改進，得到了在熱工實驗教學過程中提高教學質量的四個主要方法。

2 現有教學實驗課存在的弊端

（1）教與學過程脫節，學生缺乏主觀能動性。傳統的教育思想觀念使得各級、各類學校均形成了以教育者為中心的課程體系，這一教學方式一方面有利于教師發揮主導作用，在教學的組織、管理與控制方面具有一定優勢，但另一方面則因為學生始終處于被動接收的狀態，業因此扼殺了其主體作用和創新思維[2-3]。

（2）教學方式單一。在傳統的實驗課上，學生只是照著書本上所羅列的實驗步驟和現象進行操作，生搬硬套，并將其作為經典來處理，因怕出錯而亦步亦趨，依次而行，這在一定程度上抑制了學生創造性的發揮[4]。

（3）教學過程分散，不成系統，邏輯性差。熱工實驗課程的原有安排較分散，課程的進度相關性差，講課時總是碰到什么講什么，沒有一個良好的邏輯體系和一個講解的邏輯路線。

（4）缺乏足夠的實踐性。先進的模塊化實驗教學設備提高了實驗效率，減小了實驗誤差、縮短了實驗時間，但同時也使得學生在做實驗的時候無法觀察到實驗器件，導致實踐性缺乏[5]。

因此，針對現有熱工實驗課在教學中存在的諸多弊端，必須對傳統的實驗教學方法進行改革，改變傳統以實驗教師為主導的實驗教學方式，而充分引導學生參與的積極性與主動性，在實驗教學中達到既能體現學生的主體作用，同時又能充分體現其實踐能力與創新能力。

3 教學過程一體化

在熱工實驗的教學過程中將傳統以教師為主的教學模式轉變為以學生為主的模式，達到“教”和“學”的一體化。在熱工實驗教學過程的安排上，要注重給學生充分的主動參與和自我表現的機會。主要通過課前提問的方式，激發學生參與教學的興趣。在實驗課程的前期準備階段，針對所有將要提出的問題先形成一個問題系統[6]， 教師要把對實驗過程中所涉及到的課程基礎知識進行綜合的學習、分析，并最終將所有的知識系統轉化表現為一個問題系統。問題系統分為若干個部分，每一部分都有各自的主要知識點，針對這個知識點設計出多個大問題，并在大問題下面分解出一系列的子問題。這些子問題不是孤立的，而是圍繞著大問題展開，將大問題的各個細節部分全面細致的展現開來。問題的設計以與實驗課相關的課程內容為主，并結合實際實驗內容，圍繞主干，同時結合學生課程課堂上的表現不斷的進行調整，從而從實驗課程預習階段就在引導學生朝著正確的方向去思考和分析問題。

而教學一體化的實現，也改變了傳統實驗教學中教師只是指導實驗過程，學生只是在指導下機械的完成實驗操作，而對實驗課內容以及實驗課與課堂教學內容的聯系糊里糊涂，不明不白的現狀，讓學生在上實驗課程之前就對實驗課與課堂內容的關聯了如指掌，為學生能夠更好的理解課程內容打下鋪墊。而在實驗課程的完成過程中，教師的關注點也發生了變化，在以“指導”為主要形式的課堂，教師關注的是自己的指導方向、指導操作的精準度，教師往往會因為擔心自己講得不到位、不全面、不細致而滔滔不絕。而使用“教學一體化”方案，教師關注的主要是學生的自我學習、自作、自我設計、自我解決，注意力指向了學生的學習狀態，因此也就有更充裕的時間去觀察和了解學生的學習活動，并不時的給與一定的指導，保證學生的學習方向性正確即可。在這個過程中，教師講得少了，指導的少了，學生自己琢磨的時間多了，自行嘗試的機會多了，自我發現問題、解決問題的實踐多了，學生的課堂行為因此發生了巨大的變化。傳統實驗課堂上學生的行為方式可概括為以聽為主，以操作為輔；而“教學一體化”方案則更多地是要求學生具有以分析、思考為主，以聽、操作為輔的行為方式。“教學一體化”方案將更多的時間留給學生閱讀教材、思考問題、解決問題，使得學生作為課堂“主體”的地位能夠得到更好的體現，可充分調動學生學習過程中的主觀能動性。

4 教學形式多樣化

隨著計算機在各個領域的廣泛應用，各種計算機多媒體輔助教學技術開始進入大學課堂，這一技術的應用使得大學課堂授課的方式，從傳統的教師以粉筆加黑板的講授形式，向利用投影儀、語音、網絡等多種媒體綜合應用的教學形式開始發展。教學形式的多樣化為我們提供了豐富的選擇，但是如何有效的利用這些多媒體技術來激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果，是值得教師進行深入探討的問題[7]。熱工實驗課程結合實驗課程本身的特點，將多媒體技術、虛擬網絡實驗系統與實物系統相結合，從而達到最好的教學效果。傳統的實驗過程的教學形式中，教師所講解的實驗過程往往循序漸進，學生可清楚地看到教師對實驗過程的分步介紹，明白實驗是如何一步步完成的，教師講解的速度也比較適中，能使學生跟上教師的思路與講解路線，有充分的記錄，從而易于保證實驗的安全、準確進行。但是傳統的實驗教學，教師往往注重實驗操作的教學，不注重學生自我思考與分析，無法完成啟發想象、創造性思維的培養，學生的注意力持久性和穩定性較弱[8]，傳統實驗教學課程只是針對現有的實驗設備開設、講解，信息量不夠大，很多設備的內部結構以及內部原理等知識很難形象地表示出來，學生的綜合學習效果較差。

而多媒體教學包含的信息量大，視覺感強，能夠把復雜的實驗設備的內部結構、內部原理及內部形式等形象地表示出來，可以使學生更好地理解和學習專業知識。而針對現實存在的基礎實驗與綜合實驗課程，開發出相應的虛擬實驗系統，則是用多媒體手段對真實的實驗進行再現和模擬，由學生進行觀看或參與操作[9-10]，這樣可以為學生提供逼真的實驗環境。借助虛擬實驗的交互性，學生可以對實驗儀器進行操作，觀察實驗現象、記錄實驗數據，使得學生的主觀能動性得到了大大的發揮，突破實驗場地與時間限制的實驗方式，便于學生的自主學習與進一步的創新。

在學生完成虛擬實驗之后，讓其及時進入真實的實驗室來完成現實實驗課程，這樣可以使學生帶著經過虛擬實驗得出的實驗方案與實驗數據，對其進行真實驗證，通過理論聯系實際，提高他們的實際動手能力與發現現實問題的能力。同時學生可對實驗結果與實驗問題進行記錄與對比，開展集中討論，進一步對實驗中存在的問題逐一進行解決，最終得到優秀的實驗方案與實驗驗證，這樣可以使學生系統的完成實驗的基礎理論分析與具體的過程實踐。

5 教學推進邏輯化

實驗課程的主要目的是為了課程內容服務，為了更好的組織、傳輸課程教學信息，加深學習者對教學信息的理解、記憶以及分析歸納總結。而要使傳輸有效，除教學內容本身的科學、系統性外，還需使教學內容在操作上具有邏輯性。為使學習者對信息的接受落到實處，則需要在實驗課堂教學的環境中有科學的課堂教學管理操作，用以激發和調控學習者的學習心理與行為。實驗課堂教學的核心任務，是講概念、原理、方程、公式等基礎理念落到實處，以具體實物運動的方式展示出來，實驗內容所展示的知識是以課程內容為基礎的，實驗課程使所展示的概念、原理、方程、公式等在課程本身就具有的系統結構，因此未來便于學生掌握記憶，在實驗課程的進行中要結合課程邏輯確定實驗內容的邏輯順序，由淺入深、循序漸進，有條理的用實際設備進一步具體說明、體現各概念的內涵、外延，原理和方程、公式的結構、用途、運用條件。因此，在實驗課程內容講解時，要首先給學生講解實驗課程的內容分布，實驗內容對應的基礎知識的整理，實驗過程對應的邏輯步驟，然后把具體的課程概念、原理、方程、公式分別一一對應的在每個實驗中提出，讓學生具體理解這些基礎知識，最后在綜合實驗臺上，將各種基礎知識綜合體現，由學生自行分析實驗臺操作所涉及的各種概念、原理、方程、公式，通過自行設計實驗原理、設計實驗步驟、進行實驗操作、分析推理、數據處理、綜合論證，優化設計等過程，把涉及的課程基礎知識整理成一個屬于自己的新的知識體系，從而最后把各種基礎知識綜合運用到實際應用上。通過將教學內容按照邏輯性有計劃的呈現在學生面前，調動了學生的積極性，同時也培養了學生的邏輯思維能力，提高了學生自我學習、自我思考、動手解決實際問題的能力，有利于教學質量的提高。

6 教學過程實踐化

實驗課程對學生的培養和考察，不僅注重學生對基礎知識的掌握，而且注重對學生運用知識和實踐能力的培養。在整體實驗課程中，筆者整合利用本專業教學和科研實驗室、綜合性工程訓練中心等實驗教學資源，同時也利用平時在科研過程中和企業建立起來的合作關系，努力吸納一些企業的贊助，讓不同的企業贊助不同的熱工材料、熱工設備和設備模型。通過利用這種方式，我們在近幾年的努力下，目前已擁有一套典型的熱工加熱爐設備模型、各種熱工設備的部件以及多種典型的耐火材料樣品，同時還制作了一些典型熱工設備及材料的掛圖，我們已經成功搭建了一個開放性的、綜合性的熱工過程與設備演示實驗平臺，為學生展示和演示有關的熱工材料、熱工設備部件，及典型熱工設備工作原理和工作過程。并與國內相關企業共建學生校外實習基地、學生創新性社會實踐的基地，強化流程工業節能減排工程師的實踐培養環節，為本專業學生提供很多參觀和實習的機會，讓學生從實際工業生產中體驗和認識各種熱工設備，從根本上把握專業學習的內容。同時熱工實驗課程還通過建設實驗室平臺、實習平臺、網絡平臺等綜合應用教學，給學生提供自己動手及發揮自主創新能力的機會讓學生合作完成加熱爐設計、加熱爐模型搭建等題目，達到鍛煉學生理論聯系實際的能力，提高學生的創新意識及動手能力的目的。

第6篇：質量發言稿范文

關鍵詞：電力公司；電能計量；電能表；計量準確性

中圖分類號：TM933.4文獻標識碼： A 文章編號：

我國電力體制改革的進一步深入，尤其是廠網分離后，電能計量作為發電公司、電力公司、以及電力用戶間電費結算的重要依據，其計量數據的準確可靠性直接關系到電力公司電能運營的經濟效益。從大量理論研究和實際工作經驗可知，影響電能計量裝置計量準確性的主要因素包括：電能表自身誤差、TV電壓（TA電流）互感器誤差、以及互感器二次回路接線正確可靠性?？茖W技術研究的進一步深入，電力電子技術得到進一步發展，多功能電子式智能計量技術已日趨成熟完善，0.2級及以上高精度智能電子式電能表在工程中得到廣泛應用，且工作性能穩定可靠，發揮非常重要的作用。隨著社會經濟的快速發展，需求側電力用戶除了對用電量不斷增加外，對供電可靠性、電能計量準確性等，均提出了跟高的要求。因此，結合自我多年實踐工作經驗，對影響電能計量裝置計量準確性的因素進行歸納總結，并有針對性的采取相應方法措施提高電能計量準確性，就顯得非常有工程實踐應用研究意義。

1 電能計量基本原理

工業、商業、以及居民用電量等隨社會經濟的快速發展不斷增長，如何采取有效的方法措施提高電能計量裝置計量準確性，減少電力公司電能運營各環節的經濟損失，就成為電能計量工作人員研究的重要內容。電能與功率成正比例關系，對于單相供電電路而言，其有功功率可以表示為：

（1）

式（1）中、分別為供電系統中的相電壓、相電流；為供電功率因數。

對于三相貢獻電路而言，其有功功率可以表示為：

（2）

式（2）中，、、分別為A、B、C三相的相電壓；、、分別為A、B、C三相的相電流；、、分別為A、B、C三相的相電壓和相電流間的相位差，即阻抗角。從式（1）和式（2）可以看出，除電能表自身計量誤差外，電流、電壓等電能特性參數采集準確性也是影響計量裝置電能計量準確性的重要因素。

2計量裝置電能計量準確性的影響因素分析

2.1 計量電能表自身存在的誤差

從大量實踐工作經驗可知，電能表的計量誤差大致可以劃分為三種，即：電能表自身負載特性引起的誤差、生產制造引起的誤差、以及不當使用引起誤差。電能表在計量過程中，隨負載電流和功率因數的變化其計量特性會發生相應的變化，由此形成的關系曲線即可稱為電能表的負載特性誤差。目前，工程中廣泛使用的電子式電能表，其在運行過程中自身的電子元件電能消耗也會影響到電能計量裝置計量的準確性。實際使用過程中，不按規范接線，如：利用三相三線電能表來測量三相四線供電系統電能消耗時，將會引起附加誤差，這是由于實際運行過程中三相負載通常處于不平衡工況，其中性點Ib= In-Ia-Ic，而實際三相三線計量系統中缺少電流Ib所消耗的功率，進而引起計量附加誤差。另外，在實際使用過程中的計量裝置的不規范使用，也會引起計量誤差，如：電能表接線錯誤、斷線（失壓、斷流）等會引起的計量裝置的計量誤差，但此類誤差較大，容易被計量監督管理人員或電能計量在線監控系統所發現；而對于計量裝置中的非常規接線或使用不當等引起的計量誤差通常較小，很難被重視或發現，長期運行過程中，將會產生較大的電能計量誤差。

2.2 TV電壓（TA電流）互感器引起的誤差

TV電壓（TA電流）互感器誤差主要表現在計量準確度偏低、超規范區域計量準確度較低兩個方面，即：一方面，由于受當時建設技術水平和綜合投資資金等因素的影響，變配電臺區和需求側電力用戶終端的電能計量互感器配置準確度等級普遍偏低，在計量實時性、準確性、可靠性、遠程通信等方面的功能很難滿足現代智能供電計量需求，不符合計量規程規范技術要求；另一方面，現在電力系統中普遍采用的互感器產品，其主要按照國標《GB 1207-1997電壓互感器》及《GB1208-1997電流互感器》的相關技術指標規定要求制造生產，其在額定負荷在25%~100%、功率因數在0.8~1.0范圍內，互感器的計量誤差能夠符合所標稱的準確度等級要求，也就是說電力系統所采用的計量互感器其準確度等級只有在上述范圍條件下才能滿足計量誤差要求，一旦供電系統出現過大或過小負荷，則互感器將會出現較大計量誤差。由此，可以看出實際使用過程中，電壓互感器和電流互感器之所以對計量端二次負荷有范圍要求，這是由于互感器在計量過程中自身的物理特性所決定的。

2.3 計量二次回路產生的誤差

由于對電能計量系統沒有充分認識，導致電能計量裝置在設計安裝過程中，沒有配置計量專用的電壓（電流）互感器或互感器沒有采用計量專用的二次繞組。另外，計量二次回路上接入與電能計量無關的其它監測保護設備過多，這些設備在運行過程中就會產生電磁干擾和導致計量回路二次負荷過大影響電能計量裝置計量的準確性可靠性。

2.4 計量回路二次導線壓降引起的誤差

由于電壓（電流）互感器的二次輸出端與電能計量裝置輸入端間存在一定距離的信號傳輸線路和計量控制電路，相應就有導線阻抗、熔斷器、繼電器觸點、空氣開關等電氣設備的接觸電阻，電能在使用過程中就會產生電流，進而會引起計量回路二次導線上產生一定壓降和角度變化，相對于電能表而言，即線路上的壓降和相移將會給電壓互感器帶來一個附加誤差值，從而會引起計量裝置電能計量誤差。

3 提高電能計量裝置計量準確性的方法措施

從上述分析可知，引起電能計量裝置計量誤差的因素較多，也就是說供電系統電能計量誤差不是單一某一因素引起，而是由多方面綜合因素共同作用導致的結果，因而很難用準確詳細的分析模型進行精確計算分析，但在實際使用和管理過程中，可以針對不同誤差所產生的主要原因采取有針對性的技術措施，可以定性地減少影響電能計量裝置電能計量各環節中的誤差，進而達到降低綜合誤差、提高電力公司電能運營經濟效益的目的。

3.1 電能計量裝置嚴格按照相關技術規范標準進行選型搭配

嚴格按照DL 448-2000《電能計量裝置技術管理規程》中相關技術規范要求，合理選擇計量電能表的型號、電壓等級、額定電壓、額定電流、最大額定電流以及準確度等級等相關技術參數。為了提高供電系統計量準確性，除了要按照用電負荷類型、容量等基本參數合理選擇計量電能表外，還需要結合電力負荷波動和負荷類型等條件，從技術、經濟等方面，合理選擇電能表的精度，如：對于Ⅱ類用戶而言，應選用0.5級的有功電能表及2.0級無功電能表；對于Ⅲ類用戶而言，則應選用1.0級的有功電能表及2.0級無功電能表。對于計量精度要求較高的場所，應優選選用高精度的TA，且其準確度級別必須滿足0.2級及以上。同時，還需要根據TA、TV互感器自身誤差特性，合理進行組合配對，使TA、TV互感器運行過程中的合成誤差盡可能小。TA、TV互感器的二次回路連接導線線截面須嚴格按照規程規范進行配置，盡可能采取相應措施降低其二次回路阻抗。如：TA二次回路導線截面應滿足不小于4 mm2，且不要經中間環節進行轉接；TV二次回路導線截面應滿足不小于2.5mm2，且導線長度應在計量裝置中合理布設盡可能的短，這樣可以降低電壓互感器二次回路壓降，提高計量電壓信號的準確可靠性。另外，電能表電壓回路中不允許串接低壓熔斷器，這樣可以防止由于電壓回路開路而引起電量少計量問題發生。

3.2 合理選用計量方式

對于接入不接地系統的電能計量系統而言，應選用三相三線電能表進行計量，其2臺TA二次繞組應按照四線連線模式進行接線，即采用不共用接地的極性線；對三相四線制的電能計量系統而言，其3臺TA二次繞組與電能表間應按照六線連接模式進行接線。為了減少電能計量誤差，計費用電能計量裝置應按要求裝設失壓計量器，以作為追補電量的重要依據。

3.3 合理選擇TA互感器變比

從前面分析可知，電力系統中的互感器是在額定值為25%～100%間才能保證計量精確度，所以，要確保互感器處于較高運行性能，要求其正常負荷電流宜在TA互感器額定電流的60%左右為宜。這樣可以確保TA互感器運行在最優工況，進而降低TA互感器運行誤差。對于，季節性用電波動較大的電力用戶，應采用二次繞組具有抽頭多變比的TA互感器，這樣可以根據用戶負荷的高低合理選擇互感器變比，盡可能提高計量裝置的準確性。

3.4 優選電子式電能表代替感應式電能表

宜選用電子式電能表代替感應式電能表，這樣無論是疊加單一諧波功率或疊加多個諧波，均可以利用電子式電能表來改變諧波功率流向，進而很好地排除諧波對計量裝置計量準確性的影響，達到提高電能計量準確可靠性的目的。

4 結束語

總而言之，在實際電能計量運行管理過程中，為了減小電能計量裝置的綜合誤差，提高供電系統的計量準確可靠性，不僅要對互感器、電能表等計量設備裝置進行重點的考核配置，同時還對互感器的二次回路的負荷和壓降進行現場檢驗、周期檢定、輪換、隨機抽檢等相關環節的技術與管理工作，注重計量設備裝置全壽命周期的科學管理,才能確保整個電能計量裝置的計量準確，提高電能計量的準確可靠性，達到公平公正原則，有效提高供電企業電能運營經濟效益。

參考文獻

第7篇：質量發言稿范文

糧食行政執法，是指糧食行政執法主體行使行政職權，將普遍適應的糧食法律規范應用于具體的人和事，并產生法律效果的行為。這是狹義的概念，廣義的還包括糧食行政立法活動和制定一般規范性文件的行為。糧食行政執法的重要意義不言而喻，但是當前存在一些不容忽視的問題一是糧食行政管理部門行政職能轉變不快，還沒有從傳統的行業內部管理轉變到面向全社會依法管糧的軌道上來，糧食監督檢查工作進展緩慢。二是糧食行政執法體系不健全，存在著機構、人員、經費不落實現象。三是糧食法規體系不健全，糧食法律制度建設嚴重滯后。四是執法人員缺乏執法經驗，專業素質不高，執法水平亟待提高。

要快速推進糧食行政執法工作，必須解決好下面幾個問題。

一、建立健全糧食行政執法專業隊伍

建立執法隊伍，對糧食行政執法來說至關重要?！疤煜轮拢浑y于立法，而難于法之必行。”《糧食流通管理條例》賦予了各級糧食行政管理部門行政執法權?！秶鴦赵宏P于進一步深化糧食流通體制改革的意見》要求：“穩定和加強糧食行政管理部門機構和人員，切實履行對全社會糧食流通監管的職責，……”國家6部委頒布的《糧食流通監督檢查暫行辦法》規定：“各級糧食行政管理部門要切實加強糧食流通監督檢查制度的建設，充實加強監督檢查人員隊伍?！庇捎趪覜]有出臺組建行政執法隊伍的具體規定，因此各地在建立執法隊伍問題上，采取各自為戰、各行其是的做法。主要的有這樣幾種：一是增設機構，增加編制，添加人員；二是增設機構，不增編制，人員在糧食行政管理部門內調用或兼用，三是在其它處（科)室掛監督檢查處(科)室牌子，人員由被掛牌部門人員兼：四是機構和人員都不落實。

有的地區甚至沒有了行政執法主體。因為在機構改革中，糧食行政管理部門變成了事業和企業單位，也就不具有行政執法主體地位。

市場經濟是法制經濟，法律體系再完善，沒有執法主體，法律制度也形同虛設。沒有法律的約束，糧食市場決不會自然成為統—開放、公平競爭、規范有序的市場。要建立一支高素質的糧食行政執法隊伍，首先要成立專門機構，國家應對專門機構的名稱、規模、職能等作出明確規定。若考慮全國各地隋況差異較大，，也可由國家作原則規定，各省政府作明確規定，沒有行政執法主體的應要求其盡快恢復行政執法主體地位。其次要抽調具有較高的政策水平和法律、業務素質的人員進入專業隊伍，同時考慮引進法律人才，以提高執法隊伍的法律素質。再次要加強對執法人員的政策、法律和業務的培訓。培訓要注重實效，并有時間保證，要強化法律基礎知識培訓，必要時可對執法骨干進行3—6個月的正規培訓。培訓不能全部采用以會代訓形式，那樣會使執法人員認為行政執法很簡單而草率行事。最后要落實行政執法的專項經費。執法隊伍要嚴格執法，就不能搞創收，自收自支，而要有納：人財政預算的專項經費供其使用?；蛟S有人認為建立行政執法隊伍要增加政府管理成本，但與糧食市場混亂而需要政府宏觀調控的投入相比，專項經費要少得多。

二、加快糧食法規體系建設

健全的法律法規體系是推進依法行政、建設法治政府的基礎o，《中央儲備糧管理條例》和《糧食流通管理條例》相蝴怖實施，是糧食流通立法取得的階段性突破。但是我國當前糧食法律制度建設仍存在諸多問題。一是糧食立法工作嚴重滯后于糧食流通的市場化改革，迄今為止國家還沒有出臺—部綜合的糧食基本大法，系統全面的《糧食流通法》還在研究制定中。二是糧食立法缺乏系統性、穩定性。糧食立法基本上都是圍繞當時政府的政策需要進行的，帶有濃厚的政策背景，整體硼小陛差。更由于多年來我國糧食流通體制改革在不斷地探索，許多糧食法規因政策的調整而失效。三是有的糧食行政執法依據制定得不盡合理、規范，需要進行修訂。目前，糧食法規、規章和規范性文件出臺數量為歷史高峰，然而，有的規定只考慮糧食工作的片面性，沒有從法理的高度去推敲，邏輯不嚴密，可操作性差。如有的規范陛文件規定：糧食收購經營者的水分超過安全儲存標準的糧食不得銷售出庫。水分要低于安全儲存標準才能銷售出庫的理由何在?依據何在?這在執法實踐中很難操作。諸如此類不符合我國糧食流通體制改革客觀實際的規定影響了糧食行政執法依據的嚴肅性。四是有的行政執法依據只做了原則規定，配套的實施細則遲遲沒有出臺，缺乏解決行政執法中具體問題的法律依據。五是有的規范性文件作為行政執法依據的條件不完全具備。有與上位法的基本精神和具體規定相抵觸的，有同國家以及上級機關的現行方針、政策相違背的等。規范性文件是在當前法律體系尚不健全的情況下，對法律的一種過渡性補充，所以規范性文件要在具備作為行政執法依據的條件時方可出臺。

要加快我國糧食法律體系建設，一是要確立糧食法律體系建設的目的，圍繞目的制定建設規劃，使糧食法制建設具有延續性、前瞻性，從而建立系統、整體的糧食法律體系。二是制定糧食法規規章要分輕重緩急，循序漸進地進行。由于糧食依法行政剛起步，不管是糧食行政執法主體，還是糧食市場主體，或者糧食生產者、消費者，都有逐步適應的過程。糧食購銷市場化后，糧食市場主體多元化，入市的門檻和要求不能過高，否則，糧食市場就缺乏競爭性。因此，有些規定在現實中一時難以做到，就不必做明確細致的規定。可先做原則要求，待時機成熟或積累實踐經驗后，再作明確要求或調整，如最低、最高庫存制度等。三是對已出臺的糧食行政執法依據，要密切關注其在實踐中的實施效果，用實踐來證明其正確與否，不斷修訂和補充執法依據，使之完善。要學習吸收市場經濟國家制度建設的先進經驗，同時要結合本國實際，加快建設與完善我國糧食法律制度。

三、切實轉變糧食行政管理部門職能

由于糧食是關系國計民生的特殊商品，糧食行業是一個與人民生活和國家經濟建設密切相關的重要行業且長期受計劃經濟影響，在市場經濟體系還不完善，各項經濟法規還不健全的時候，一旦出現糧食相對緊缺或糧食市場混亂狀況，政府采取強制管理方式頗為多見，很難走出“一管就死、一放就亂”的怪圈。糧食購銷市場化改革是糧食流通體制的深刻變革，是建立在國家宏觀調控下主要由市場配置糧食資源的新體制。建立新體制，需要各級糧食行政管理部門實現職能轉變?！缎姓S可法》的頒布實施，要求政府部門必須依法行政，因此糧食行政管理部門必須轉變職能，實行依法行政，做到不缺位、不越位、不錯位。

第8篇：質量發言稿范文

1．對學法研究的重要意義認識不足

教育家葉圣陶先生曾指出：“嘗謂教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自為研索，自 求解決。”因此，我們不光要研究教師的教法，更要研究學生的學法。但多年來，學校和教研單位一貫強調研 究教法，而忽視學法的研究，在中學外語教學界這一現象尤其突出?！敖處熤v，學生記，課后完成作業就了事 ”似乎已成為一種教學模式，凱洛夫的注重知識的傳授而忽視學生能力的培養的教育思想影響了幾代教育工作 者。至今許多外語教師仍認為，學習外語就得死記硬背而別無他法，完成教學進度都有困難，哪有閑工夫去研 究學法。

2．缺乏有針對性的理論指導與深入的實踐探索

隨著外語教學改革的不斷深入，已有一部分外語教師除了研究教法外，開始把眼光轉向學生。但是，這些 教師普遍感到學法研究難度較大，主要原因是缺乏有針對性的理論指導。筆者翻閱了近年來我國中小學外語教 學研究方面的刊物后發現：有關學法研究方面的論文很少，且主要集中在解題方法研究上。

3．學生對掌握科學的學習方法重視不夠

科學的方法是通向成功的橋梁。要學好外語，不僅要“肯學”，而且要“善學”，但是目前許多學生認為 學習外語只要多花時間就行了，學會學習是大學生或成年人的事兒。“老師說，我聽；老師板書，我記；老師 布置作業，我做”的現象極為普遍。他們認為在課堂上筆記本上語言知識點記得越多，收獲就越大，課堂上學 生成了容器。學生習慣于圍著教師轉，一旦離開教師這個“拐棍”就無所措手足，其結果是：學生整天在“題 海”中掙扎，學習效率低，兩極分化嚴重。

二、重視學法研究的意義重大

筆者曾對高一的兩個班級搞了一次“影響外語學習成績的主要原因”的調查，結果如下： ____________________________________________________________________

項目 智力 非智力 基礎 環境 方法 ____________________________________________________________________

人數 3 26 13 6 62 ____________________________________________________________________

這兩個班共有學生110人，上述數據是根據學生反映的影響學習成績的第一原因統計的。從學生的調查 問卷中可以看出：學習方法不當是影響學習成績的主要原因。其中在“是否注意經常復習”一項中，優秀學生 回答“是”的約占92％，而差生只占11％。這項調查雖然不甚全面，但與理論研究的結果很相近。

古人云：“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡。”授之以方法，培養學生的自學能力， 是實現“教為了不教”的正確途徑。外語學習活動的主體是學生，教師的教學計劃、目的都要通過學生的積極 思維活動才能實現。如果教師只埋頭教書，不注意開發學生的智力，不重視非智力因素對學生學習外語的影響 ，不指導學生運用正確的學習方法去獲取知識，培養能力，就很難獲得預期的教學效果，也不能大面積提高外 語教學質量。

埃德加·富爾在《學會生存》一書中指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。 ”因此，學會學習既是社會發展的需要，也是中學生自我完善的需要。學生總有一天要離開學校，獨立參加社 會實踐，而學習則不能因此而停止。這就要求學生有一定的學習方法，提高自己獲取知識的能力，學會“點金 術”。學會學習也是教育改革的需要。重視學法研究是中外外語教改的共同趨勢，教育改革的重要之處在于使 學生不僅學會，而且要會學。必須把學習方法的教育放到主要位置，使學生掌握獲取知識的方法和手段。正像 巴班斯基強調的，“教的最優化必須落實到學的最優化”。因此，我們應該努力按照Jin Shibo教授所說的那樣 去做：“At all times，serious attention must be paid by the teacher to helping the students work more effectively，improve their methods of study.”

三、進行外語學法研究的總體思路

1．從更廣闊的角度思考外語學法研究

許多教師和學生認為外語學習方法就是記憶外語的方法、解題的方法，這就把外語學法研究狹義化了。廣 義上的學習方法研究至少包括這樣兩層含意：一是指學生智力的開發，二是指學生非智力因素的培養。因此， 我們必須把外語學習方法的研究與學生智力的開發、動力的強化、心理調解水平的提高、綜合素質的改善等有 機地結合起來，不斷提高學生的智力、動力、心理健康水平及自身的綜合素質等，使學生找到一條最適合自己 的學習方法。我們不妨從下列諸方面去研究：

興趣

動機

信心

學習外語的動力要素 勤奮 培養良好

情感 品格不斷

意志 克服困難

… 實

預習方法 現

聽課方法 理

復習方法 想

記憶方法 達

解題方法 到

學習外語的方法要素 課外學習方法 目

閱讀方法 標

寫作方法

聽說方法

思維方法 培養自學

… 能力提高

學習情緒 學習效率

學習外語的心理要素 考試心理衛生

…

制定計劃

運用時間

學習外語的技能要素 查閱資料

系統小結

…

2．掌握心理學原理，提高理論修養

前人對心理學，包括學習心理學作了大量的研究，已形成了一整套理論體系，諸如學習的特征、學習過程 的結構、各種類型學習的意義、學習的生理機制、學習過程的理論、影響學習的各種內部因素等。這些理論無 疑對我們外語教師在外語學法研究方面起著重要的理論指導作用。掌握這些原理，廣大教師在研究過程中就會 少走彎路，避免重復勞動，使學法研究更具科學性。因此，廣大外語教師只有掌握一定的心理學原理，不斷提 高自身的理論修養，方能對外語學習方法作出更科學和更深層次的探索。

3．學法研究要與教法研究有機結合

在教學過程中，教法與學法是一個不可分割的整體，教法的研究有助于學法的研究，學法的研究能促進教 法的研究。因此，應該把教法研究與學法研究有機地結合起來，促進教學質量的提高。在教學過程中，優秀的 教學方法對學生良好的學習方法的形成起著至關重要的作用。可以說，教師每上一節課都會對學生的學法有一 定的影響，如果教授得法，學法就會“對路子”，教法豐富多彩，學法也會生動活潑。重視學法研究對改進教 學方法大有益處。事實上，每一種外語教學法都要求學生以相應的學法配合，若教法不與學法相結合，就會變 成“離水之魚”，研究就難以深入。因此，教師既要研究教法，同時又要研究學法。

4．加強學法指導，培養自學能力

學法研究的目的是指導學生掌握正確的學法，使學生由“有指導的學習”向“獨立學習”，由“學會”向 “會學”轉變，提高學生自學的能力。這就需要教師有目的地傳授方法，使學生盡早擺脫教師這根“拐棍”。

a．宏觀著眼，微觀入手 中學外語學法指導要求教師既要有宏觀的整體意識，又要有微觀的實施綱領。認 真制訂切實可行的指導計劃，有條不紊，逐步實施。教師既要指導學生如何培養良好的品格，如學習外語的興 趣、動機等，同時又要在如何預習、聽課、復習、記憶外語等方面下足功夫。

b．統一認識，提高興趣 要使學生懂得，學會學習單靠老師的主觀愿望是不行的，必須使學生感受到學會 學習的重要作用，成為學生的自覺要求。教師可給學生介紹國內外先進的教育、教學方法和理論，介紹當今時 代的特點，介紹許多偉人自學成才的經歷等等，從而引起學生的共鳴，使他們在學法研究中成為和教師相輔相 成的要素。大膽向學生傳授心理學方面的基礎知識，如大腦的工作原理、記憶的竅門、觀察的方法、遺忘的規 律等等。這些具有共性的原理能促進學生良好的學法的形成，同時也能提高學生的認識及興趣。

第9篇：質量發言稿范文

關鍵詞：高質量發展；因子分析；發展評價

我國有眾多學者都對經濟高質量發展進行了研究，潘桔、鄭紅玲（2020）利用TOPSIS分析的方法對區域經濟高質量發展進行了研究；彭定赟，朱孟庭（2020）運用主成分分析法加權因子分析法等對我國經濟高質量發展影響因素進行了研究。Muller（2000）對經濟增長的研究主要從產業方面進行，從產業的角度系統地概括了影響經濟發展的動態機制，認為經濟發展主要是通過產業間的相互競爭力來提高的。張柔柔等（2019）運用SWOT分析法對鄭州航空港進行了分析。由于經濟高質量發展推動的時間不長，很多研究還不夠完善，河南省對于經濟高質量發展方面存在嚴重的經驗不足，為了應對這一局面，促進河南省經濟的發展，本文運用因子分析法對河南省2019年18個城市的高質量發展進行了分析。

1經濟高質量發展評價指標體系的建立

對于經濟高質量發展指標的選擇，通過對國內眾多學者的文獻研究，從經濟優化發展、創新能力發展、綠色環境發展、民生品質發展四個經濟發展區進行了分析，本文運用了15個定量指標來構建河南省經濟高質量發展評價體系，具體的數據是在《2019年河南省統計年鑒》中獲。

2經濟高質量發展評價體系的研究

利用SPSS軟件對其降維處理后進行一系列的操作，利用KMO和巴特利特檢驗得知KMO值為0.614，大于0.5，巴特利特球形檢驗sig為0，表明因子間的相關性比較好，可以進行因子分析。

2.1因子分析

通過所篩選的15個原始經濟高質量發展指標和這3個主成分因子之間的相關性系數所建立的成分矩陣可用于對這3個因子的解釋。采用方差最大法對原始成分矩陣進行旋轉，得出方差最大旋轉成分矩陣，如表2所示。根據成分正交旋轉矩陣，可以將評價指標分成3個公因子并進行命名。

2.2計算各個因子變量之間的得分

成分的分析系數矩陣如表3所示，使用線性回歸的方法將各個公因子表達為各個變量的線性形式，由成分得分矩陣便可計算出主因子得分和總得分，如表4所示。

2.3分析結果

從綜合排名看，鄭州市、南陽市、洛陽市、周口市、信陽市在河南省的經濟高質量發展水平中處于較高的地位；商丘市、新鄉市、安陽市、平頂山市、許昌市、開封市、濮陽市在河南省的經濟高質量發展水平適中；焦作市、三門峽市、漯河市、鶴壁市、濟源市、駐馬店市在河南省的經濟高質量發展水平較低。鄭州市之所以經濟高質量發展水平最高，主要源于它是河南省的省會城市，教育經費、規模以上企業個數、一般公共預算支出等比較多，資源也最為豐富，所以鄭州市成為河南省經濟高質量發展最快的城市是應當的。南陽市、洛陽市、周口市近年來發展很迅速，增加了很多旅游景點，提高了其經濟發展質量排名。而三門峽市、焦作市、濟源市等占地面積較小，地理位置比較偏僻等原因都造成了其經濟發展比較落后。

3提高河南省經濟高質量發展的建議

3.1政府政策的支持

政府應積極推動河南省經濟高質量發展，平衡各個區域間的經濟協同發展。比如，對于發展較弱的企業或地區設立專項扶持機制，避免各行業間的差距過大，幫助一些優質企業興起；對于發展較為突出的企業和地區，提倡互幫互助的精神，使各行各業之間實現共同發展。

3.2重視創新能力

目前，我國對于創新創業高度重視，創新是發展的源泉，一個國家的經濟發展離不開創新，因此我們應該鼓勵創新，對于有創新能力的企業或個人給予一定的資金支持。對于想要創業參與到發展創新中的企業或個人進行一定的免利息或者低利息的貸款支持，以鼓勵優秀的物流人才參與其中。

3.3積極宣傳綠色觀念

現如今，河南省綠色環境發展處于初級階段，大多數人對綠色環境的觀念還一無所知，想要發展綠色環境，人們的大力支持是必不可少的，所以我們應該大力宣傳綠色環境的觀念，小到個人大到企業讓他們認識到環境污染的嚴重性，改變人們對綠色環境的認知，認識到環境污染給我們帶來的危害和綠色環境給我們帶來的好處。

3.4積極推進我省各個產業的協同發展

我國面臨著制造業、農業、現代服務業等產業間的發展不平衡問題，也是我國經濟高質量發展最大的阻礙，經濟高質量發展離不開這些產業。河南作為一個人口大省、農業大省，各產業之間出現了很不平衡的局面。農業發展迅速、制造業和現代服務業卻遠不及大多數省份，因此應該采取措施使我省各產業間協同發展，推動我省經濟高質量發展。

4結語