培訓記錄精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的培訓記錄主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：培訓記錄范文

2、安全培訓地點：在哪里培訓就寫哪里，如：活動室、會議室、某學校、某工廠等。

3、安全培訓題目：這次培訓的主要內容，如：交通安全培訓、校車安全培訓、滅火器的使用方法、怎樣安全用電等。

4、安全培訓記錄：把主講人所講述的內容，以筆記的形式作簡明扼要的記錄。比如：消防安全培訓，你要記錄這次培訓的目的是什么，怎樣預防火災，萬一發生險情怎么辦，如何打電話求救，有人身上著火了怎么辦，電器失火怎么辦，如何逃生，案例解析等。

第2篇：培訓記錄范文

培訓對象

人數

時間

地點

教

育

培

訓

內

容

 

時值深秋初冬季節，每天早上寒氣逼人，有的同學上學已經戴上了帽子和口罩，可別遮住了自己的眼睛，避免行走時不慎摔倒。一年四季氣候不同，同學們交通安全防范不能放松。

在寒冷的冬季外出活動，常常凍得手腳發僵。手腳凍僵了，千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那么正確的方法是應該回到溫暖的環境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升；如果在野外，應當設法用大衣等將手腳包裹起來，還可以互相借助體溫使凍僵的手腳暖和過來；最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進自身的血液循環，以恢復正常。

冬天課間活動時可適當開展一些有益的健身運動，如跳繩、踢毽子等。

在排隊下樓梯時要特別注意安全，不得擁擠和沖撞他人，做到上下樓梯靠右行，特別是早晨中午就餐時同學們要安班級排好隊，有秩序地進入餐廳就餐，預防擁擠現象發生。

 

學校安全教育學生培訓記錄

培訓對象

人數

時間

地點

教

育

培

訓

內

容

同學們：

大家好！正所謂“安全無小事，生命重如山”。我們生活在這個日新月異、豐富多彩的社會中，種種的安全事故，往往是在無意的瞬間發生的，如果我們平時不注重安全意識的培養，當事故悄悄降臨在身邊時才防范就為時已晚。因此我們必須重視安全教育，增強自我保護意識，提高自護自救能力，保障自我生命和財產安全。

 　同學們，為了自己和他人的安全，讓我們攜起手來，自覺學習安全防護常識，牢固樹立安全意識，堅決做到：

1.注意交通安全，做到紅燈停綠燈行，不在馬路上玩耍追逐，穿越馬路要走斑馬線，不乘坐無牌無證的三輪車，乘坐摩托車時要佩戴安全頭盔，以免發生交通事故。

2.注意飲食衛生，不把零食等東西帶進校園，放學以后不買街頭攤點的食品（尤其是校門口流動攤點的食品）、飲料，不喝生水，以防止食物中毒。

3.注意消防安全，不損壞各種消防設施，不玩火，不攜帶易爆、易燃物品及鋒利的刀具。

4.不攀爬樹木、圍墻，不進入危險地帶，不到無救生設備的場所游泳，防止溺水。

5.遠離，不到酒吧、舞廳等營業性娛樂場所。不進入營業性網吧，自覺抵制不健康的網絡信息。

6.課間不追逐打鬧，上下樓梯靠右行走；發生緊急事故時服從學校統一指令，有序疏散。

7.學會簡單的自救自護。發現安全隱患，要及時向老師、家長或有關部門報告。

同學們，安全第一，預防為主，讓我們每一個人都行動起來，從我做起，當一名安全小衛士，并作好安全教育宣傳工作，向你的父母、鄰居宣傳安全的重要性。真正做到珍愛生命，關注安全！

學校安全教育學生培訓記錄

培訓對象

人數

時間

地點

教

育

培

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內

容

五一節學生安全教育

一、交通安全

1．不要購買黑市車、船票。

2．不要乘坐無證的車或船。

3．坐船時應注意不要到船倉以外區域活動。

4．騎車走路要嚴格遵守交通法規。

二、旅游、活動安全

1．不要私自參加旅游，做到結伴同行。

2．不要私自到礁石、海邊等區域游戲。

3．住旅館時應先熟悉住宿環境，特別要熟悉逃生路線。

4．外出旅游時不要掉隊。

5．參加體育活動前應先檢查后鍛煉原則。

三、治安安全

1．遵紀守法，遵守社會公德，不賭博，不參加封建迷信活動。

2．不進網吧、舞廳、游戲廳等中學生不宜進入的地方。

3．正確處理同學間的關系，交友要有選擇，生活要有規律。

四、防火安全

1．注意廚房用火安全，及時檢查煤氣滲漏情況，做到及時關閉閥門。

2．不要到山上玩火；發現火災，未成年人不要去參加救火。

3．安全燃放煙花爆竹，預防一氧化碳中毒。

五、飲食衛生安全

1．飲食要注意合理營養，切忌暴食暴飲。

2．購買食品時應先檢查生產日期、生產廠家、保質期等。

3．冬春季節預防上呼吸道疾病。

 

學校安全教育學生培訓記錄

培訓對象

人數

時間

地點

教

育

培

訓

內

容

 

游泳活動中的安全

1．游泳應在有安全保障的游泳區內進行。嚴禁在非游泳區內游泳。非游泳區或水流湍急，或水下雜草叢生，或水底地形復雜，是非常危險的。

2．參加游泳的人必須身體健康，有下列疾病的同學不能參加游泳：心臟病、高血壓、癲癇、嚴重關節炎等。

3．中小學生參加游泳應結伴集體活動，由大人帶領，不可單獨游泳。游泳時間不宜過長，每20-30分鐘應上岸休息一會兒，每一次游泳的時間不應超過2小時。

4．中小學生不宜在太涼的水中游泳，如感覺水溫與體溫相差較大，應慢慢入水，邊走邊搓身體，慢慢適應。

5．下水前應做全身運動，充分活動關節，放松肌肉，以免下水后發生抽筋、扭傷等事故。

第3篇：培訓記錄范文

關鍵詞：高速鐵路；技能人才；培訓模式

我國高速鐵路建設的全面推進，標志著我國的高速鐵路已取得了劃時代的進步。由于我國高速鐵路從建設、運營以及到管理，采用了采用了大量的新技術、新設備、新材料、新工藝和新的管理理念，要確保列車運行絕對安全，這就迫切需要培養和造就一支適應高速度、高標準、高技術含量工作需要，全面掌握高速列車運營維護技術的技能人才隊伍。因此，我們在對技能人才的培養與訓練方面，應注重針對高速鐵路與既有普速鐵路條件下職工理論學習與技能訓練需求的差異，創新培訓模式，采取多種培訓模式的優化與組合，不斷提高高速鐵路技能人才的培訓實效，切實為現場源源不斷地輸送素質較高、技術過硬的人才隊伍。

一、技能人才的培訓原則

1.內容實用、貼近現場的原則

培訓內容不但要注重與本崗位工作密切相關的關鍵技術、崗位作業標準、操作技巧、故障判斷與排除等，還要兼顧相關崗位和鄰近專業（工種）的知識和技能。同時，培訓內容應隨著鐵路現場的技術、設備、規章等的變化情況及時進行調整。既要體現實際、實用、實效，提高培訓的針對性和有效性，又要具有一定的前瞻性和導向性。

2.突出技能、全面提高的原則

高速鐵路技能人才培訓，應注重提高職工按照規定的程序進行操作、運用專業技術熟練準確地完成特定任務的能力。具體表現為：（1）具備“四個能力”，即標準化作業能力、非正常情況下的應急處理能力、設備故障判斷處理能力和運用四新技術進行再創新能力；（2）具備“一崗多能”的綜合技能，即在精通本崗位操作技能的基礎上，還要掌握本專業（工種）或鄰近專業（工種）相關崗位的一般操作技能，一是提高運用交叉技術解決實際問題的能力，二是提高適應工作崗位變動的能力，滿足高速鐵路對復合型人才的需求。

3.道德素養、心理素質并重的原則

高速鐵路由于列車運行速度非常之快，所以鐵路運輸的安全風險要遠遠大于普速鐵路。為了確保列車的運行安全，不僅要靠過硬的設備和技術，還需要職工高度的責任感和健康的心理素質作保障。所以，對技能人才的培養，還應加強職業道德、心理素質方面的培養與訓練。使職工具備正確的價值觀和工作態度、高度的責任感、安全和標準至上的理念、積極向上的進取精神以及良好的團隊合作意識等優秀品質。同時，作業人員要具有較高的心理承受能力和穩定能力，工作中注意力高度集中，對各種突發險情和非正常情況的處理力求在最短時間內判斷準確，方法得當，措施有效，保證列車的正常運行秩序。

二、技能人才的培訓模式

（一）專業理論培訓

1.校企合作培訓模式

充分利用校企合作共享平臺，發揮高等院校和職業院校的專業優勢，組織關鍵崗位作業人員或知識密集、技術含量較高的崗位作業人員到院校，接受系統的、高層次的專業理論培訓。院校根據作業人員的崗位特點、專業要求等設置培訓課程，根據作業人員的知識、技能和能力要求編寫培訓教材，培訓課程由院校教師擔任，采用先進的培訓手段和靈活多樣的培訓方法，構建作業人員科學有效的知識結構。

2.廠企合作培訓模式

利用設備廠家的技術優勢和設備優勢，將使用和維護新設備的崗位作業人員送到生產廠家進行委托培訓，或請廠家技術人員到現場培訓指導。采用“崗位導向、學練一體”的培訓模式，作業人員在掌握設備結構和原理的基礎上，熟悉設備的正常使用情況，牢記理論上的常見故障、判斷方法以及處理技巧等。并可以通過以老帶新、以師帶徒、以會教不會的方式帶動其他沒有參加培訓的職工的學習，使職工的技術水平實現同步提高。

3.企業內部自主培訓模式

高速鐵路基礎設施的使用與維護涉及的專業較多，同一專業包含的工種較多，不同工種或同一工種不同階段有不同的技術要求。因此，我們應充分發揮站段、車間、班組三級教育網的功能，以及培訓基地的培訓職能。站段抓關鍵人員和關鍵點的培訓，車間抓具體崗位作業標準的培訓，班組要結合作業要求逐人逐項抓好標準的落實，可以由班組技術骨干進行崗位作業示范，也可以結合作業進行相互幫教。這種內部培訓應基于崗位能力需求，建立不同階段的能力模塊，實施階段性能力培訓，形成“分段培訓、能力遞進”的自主培訓模式，促進技能人才的素質不斷攀升。

（二）專業技能培訓

由于不同的崗位或工種，作業人員的作業特點、作業標準、作業環境、作業中有可能遇到的突況不同，所以，對職工的技能培訓，應結合各自的專業特點，選擇適合以及能夠滿足本專業或本崗位培訓需求的技能培訓模式。

1.模擬與上線操作相結合的培訓模式

對于動車組司機、動車組機械師等這些高速鐵路運營人員的最重要崗位，技能培訓是重中之重。如果受現場設備使用和正常行車等諸多條件的限制，對于設備各種故障的設置和排除、非正常情況下的應急故障處理、突發狀況下的心理素質訓練等技能培訓，不能在現場完成的，可以使用模擬仿真訓練裝置（室外）、仿真操作室（室內）或計算機模擬操作等進行相應的技能訓練。在條件允許的情況下，可以組織這些關鍵崗位人員到機務段、動車客車段、動車檢修基地等現場上線操作，確保他們素質達標，安全行車。

2.提前介入與現場學習相結合的培訓模式

在高速鐵路基礎設施施工和設備安裝階段，安排工務、電務、供電等專業的設備使用與維護人員提前介入，參與施工和檢查，摸清線路和設備的具體情況。提前介入期間，一方面可以通過設備的安裝、檢測、調試階段，盡早熟悉新設備的使用與維護操作要領，掌握設備生產廠家技術人員對設備故障的檢查、判明與故障排除等技能；另一方面，通過對線路的檢查，對不符合規章要求的方面，向施工單位提出并要求整改，在現場可以很方便地學到施工單位對病害的原因分析和整治措施，為線路開通運營后作業人員盡快進入角色創造了條件。

3.聯調聯試與模擬演練相結合的培訓模式

充分利用高速鐵路開通前聯調聯試和試運行時機，組織各專業、各工種相關作業人員參加綜合模擬演練，提高各工種協調配合及實戰能力。在這一階段，作業人員可以對設備的常見故障、故障原因分析、故障處理程序、實際操作要領以及非正常情況下的應急故障處理方法、經驗等進行總結，提煉成簡單實用、易學易練的對策措施，編制成案例或課件，便于單位及時組織補強培訓。

4.技能演練和技術比武相結合的培訓模式

為全面提高作業人員的技術能力，開展全員參與的技能演練和技術比武活動是一條行之有效的途徑。技能演練和技術比武活動可以采取由點到面、由小范圍逐步擴展到全路范圍進行高層次的技能大賽。不同地區之間相互學習、互相促進、交流經驗，增強作業人員的基本技能、專業技能和操作技巧，強化作業人員的專項技能。通過大力度的對優秀技能人才的表彰和獎勵，調動職工學習技術技能的積極性和主動性，做到學練結合，以練為主，以練促學，使高速鐵路技能人才隊伍不斷成長壯大。

另外，技術比武一方面要側重高速鐵路主要工種和關鍵崗位，另一方面比武項目應特別重視提高高速鐵路各崗位非正常情況下的應急處理能力，注重高速鐵路各站段聯合處理突發故障救援能力的訓練，培養通曉運輸一線主要崗位工作的復合型技能人才及指揮者，提高作業人員在不同環境下的救援能力，促進優秀技能人才的脫穎而出。

5.分散培訓與遠程網絡相結合的培訓模式

由于作業現場點多線長的特點，每次組織集中培訓相當困難，因此，為了適應人員分散的特點，可以運用遠程網絡開展技能訓練。根據新設備的使用情況，可以研制網絡設備故障演練平臺，作業人員在工區通過局域網登陸到站段網站上就可以進行實地的故障處理模擬演練，極大地方便作業人員的學技練功，同時也有效地提升了現場作業人員的技術業務素質，作業人員對設備標準、檢修工藝和現場作業安全關鍵點有了更深入地了解，崗位標準化作業逐漸成為一種習慣，設備的維護質量得到較大的提高，有力地保證了安全生產。

6.一專多能和一崗多能相結合的培訓模式

打破專業，開展綜合技能訓練。高速鐵路對基礎設施維護人員的管理將逐步打破專業的局限，要求基礎設施綜合維護人員在精通本專業技術技能的基礎上，還應學習其他相關專業的基本知識和操作技能，逐漸成長為“一專多能”、“一崗多能”的復合型技能人才，形成一支專業技術精湛、綜合技能較高、運轉高效的基礎設施維護隊伍，使專業之間、崗位之間的合作更加協調順暢，促進高速鐵路管理實現最佳的優化與組合。

總之，高速鐵路技能人才的培訓是一項長期的系統工程，采用多種培訓模式的最佳組合，更好地促進作業人員專業技術理論和專業技能水平的提升，在學習—實踐—再學習—再實踐的不斷反復中得以成長，使作業人員在現有的崗位上表現得更加出色，可以勝任更多的工作、承擔更大的責任、滿足高速鐵路現場更高層次的要求。

參考文獻

[1]張平生，王建立.關于高速鐵路技能人才培養的若干思考[C].河北省鐵道學會論文集.2012.

第4篇：培訓記錄范文

關鍵詞：雜技藝術；雜技技巧；

中圖分類號：J828 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-06-00-02

一、關鍵環節D "選苗"

"選苗"，就是科學地挑選從事雜技藝術的優秀人才。其條件包括身體比例、身高體重和身體部位的比例；身體素質，即力量、速度、柔韌；身體機能，即發育正常、健康、體質好、心肺功能好；心理因素，即個性、能力、氣質、意志品質等。在選苗的時候，還得用辨證的觀點對待其條件，有很多條件是相對的，既要強調其優越的先天條件，也不能忽視后天訓練的可塑性。追求十全十美的"天才"苗子，是不現實的。在"選苗"這一關鍵環節中，除了上述諸方面應該重視外，還有一個心理因素即長期的直接興趣不能忽視。如果被選中的苗子，對雜技這門藝術的學習和訓練是自愿的、喜愛的、而不是強迫的、盲從的，甚至是厭惡的，那么訓練時再苦再累，也會克服困難，勤學苦練，扎扎實實練好基本功。因為"喜愛，是最好的老師"。

二、直觀教學與環境影響

一個初次步入雜技之門的學員，對什么是雜技是沒有概念的，縱然或曾觀看過雜技表演，其概念也是模糊的。在訓練學員基本功的過程中，采取直觀教學，是一種很必要的科學的訓練方法。雜技技巧是雜技（演）教員經過長時期的舞臺實踐，在前人的舞臺積累中不斷加以歸納、總結，探索出來的經驗成果。在教學時，應該充分利用學員模仿性強、想象力豐富的心哩特征，啟發和開導學員的求異思維即創新意識。讓他們對教員所傳授的技巧動作，看得見摸得著。因此，強調教員施以正確的示范，是直觀教學的一個重要內容。

正確、輕松的示范動作，會引導學員對即將要學的技巧動作產生正確的概念，教員在進行示范時，不但要求示范動作的正確、輕松，還得向學員講解為什么要這樣而不那樣的道理。也就是說，要讓學員不僅知其然，而且知其所以然。越是難度大的技巧動作，越要重視其正確、輕松的直觀示范，使學員感到形象具體，動作清楚，易學易記、減輕畏懼心理，從而明確動作的要求和完成的方法。直觀示范教學，強調理論與實踐相結合，力求在進行訓練時，邊講邊練，邊練邊講。教員在講解時，力求少花時間，用最精練的語言即雜技術語或規范話語，抓住技巧動作的難點和關鍵，給以簡明準確的表達，使學員領會意圖，盡決掌握要領。

在訓練時，還得根據學員的年齡、心理、生理等條件，科學地安排訓練時間和休息時間。在訓練過程中，牢牢把握住學員力量（包括心理、生理活動）的最佳期。最佳期是有周期性的，也就是說是有規律的，在實踐中不斷觀察摸索是可以掌握利用的。抓緊最佳期嚴格訓練，成效就顯著；反之，學員越練越乏味，失去信心，就會影響教學效果。

訓練雜技學員，還存在一個環境影響和潛移默化的過程。首先，應創造一個較好的訓練環境，即有一個具備適當條件的練功場，組織學員觀看雜技錄像，有條件時還應該經常組織學員觀摩學習雜技表演。堅持每天的基本功訓練，教員除了身教，直接示范，還得言教，對每個技巧動作的精辟表述，結合雜技藝術的特點，教育學員接觸雕塑、舞蹈、音樂、繪畫等，使學員時時處處都在一個有濃厚的雜技藝術氛圍的環境中生活，天長地久，潛移默化，使學員從感性到理性對雜技藝術產生興趣，進而增強學員練功的積極性和主動性。另外，在教與學方面，也要注意處理好基本功與節目功的關系。過去訓練雜技學員，一般要練五到七年的雜技基本功，才開始練節目功。照此類推，要練一個節目，時間就相應的長了，這種情況，對那些團小人少，演員力量顯得薄弱的演出團體，要完成演出任務，壓力是相當大的。因此在雜技學員的培養實踐中，基本功和節目功分段開或同時開都是有必要的。

雜技基本功與節目基本功是兩個不同的訓練階段。兩者關系緊密，互為作用。前者功底扎實，可為節目的技能技巧提供良好的基礎；節目的培訓反過來又鞏固了雜技基本功。在教學中，何時轉入節目的技能技巧訓練，要注意掌握火候，過早則欲速不達，過遲則延誤關鍵期。實踐證明，當雜技基本功到一定的程度，即有了一定的基礎，將節目基本功有效地結合起來練，是行之有效的。這樣的訓練方法，可以早出人才，早出節目。

三、教與學的心理活動

在雜技訓練時，心理因素往往起著極為重要的作用。為了使訓練能順利進行，達到預期的教學目的，應該為學員創造一個良好的心理環境。在訓練學員過程中常有這種現象：教員的嚴格要求（強制性訓練），使學員反感；學員的懶、輩，往往使教員產生為難情緒。這樣教與學就會出現矛盾，以致在訓練使產生一些不必要的抵觸心理。可見，如何正確處理教與學的心理矛盾，是直接關系到雜技訓練工作能否順利進行的重要問題。

做過雜技教師的同志都知道，凡經自己訓練過的學員一旦成器，做教師的是一種欣慰，同時感到盡了一個教員的社會責任。一個學員的進步成長，能反映出教員藝術才氣和培養人才的能力和水平D 高徒出于名師。但不管是名師還是普通教師，都有一個共同的心愿，即培養出高于前人的新一代雜技人才。因此，在此種心理的支配下，訓練時對學員的要求會十分嚴格。當學員不努力，甚至貪玩偷功時，教員以強制性的手段加強訓練也是必要的。

我們再分析一下學員的一般心理活動特征。雜技學員一般年齡都較小，都希望得到教員的保護和關心，依賴心理強。現代人的成熟期較早，特別是進入藝術團體的學員，成熟期較同齡人更早一些。他們有參與意識，有主見，懂得什么是對自己真正的關心、愛護。有了進步，做出了成績，希望能及時得表揚。一旦"做錯了事"，害怕當眾挨批，總想得到原諒，并暗下決心"一定要改"。這是兒童自尊心的一種表露。

根據以上對教與學二者心理活動特征的分析，要處理好這一心理矛盾，達到訓練目的，首先，教員就應該懂得，愛D 是一種藝術。愛才，愛孩子是教學的神圣使命。應以科學的態度認真分析和對待學員的愛、憎、興趣、厭倦等。在培養學員時，要掌握其心理，有鼓勵，有表揚，學員有差錯，也應有批評，該嚴的一定要嚴，嚴之有理，決不能放任自流，任其發展。根據學員的年齡、性格、氣質等諸方面的特點，采取不同的訓練手段和教學方法。例如我團有一名學員，生性活撥好動，性格外向，反應快，自尊心特強，但就是不能約束自己，練功經常缺課。教員一連觀察了三個星期，發現其"躲學"是有周期性的，針對這一特點，教員采取適當的強制手段，加以嚴格要求，該學員終于改正了"躲學"的毛病。對待這種類型的學員，嚴厲也是必要的訓練手段，也是一種愛。但一定是在尊重童心的前提下把握分寸，以免引起他們的厭煩和對立情緒而適得其反。對那種性格內向，十分好學，上進心強，參與意識較強的學員，就應該多表揚，尊重他們的意見和建議，有意識地和他們一同磋商技藝。對他們正確的想法，哪怕是極小的一點，也應加以肯定和鼓勵；對于片面或不正確的想象，只能予以疏導誘發他們正確的判斷，自覺地糾正片面和錯誤的想象。總而言之，雜技學員年齡一般都在六至十歲之間，是一個從兒童期向少年發展的過度期，他們正處在獨立性和依賴性、自覺性和幼稚錯的時期。因此，教員在訓練中如何把握好其心理活動，需要下很大的功夫，既要尊重他們，信任他們，充分發揮其獨立性、自覺性，又要耐心而委婉地要求他們，給予必要的批評和監督。不管是對性格內向的還是性格外向的學員，教員都要尊重他們的自尊心。自尊心和上進心密切相連，自尊是上進的基礎，是上進的動力。教員尊重學員，學員尊重教員，雙方在愛的基礎上相互尊重，共同完成教與學的任務。

四、教學訓練的科學研究

第5篇：培訓記錄范文

關鍵詞：思想政治教育；教師；專業發展；培訓

在2013年8月19日舉行的全國宣傳思想工作會議上提出：宣傳思想工作就是要鞏固在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。同時，近年來全國各地廣泛地不斷加強學校思想政治教育教師隊伍建設、專業化發展等方面的工作，相關的制度、機制改革也在逐步深入推行。基于此，本文將以云南邊疆少數民族地區為例，從思想政治教育教師培訓的角度來探索促進思想政治教育教師專業發展的重要途徑。

一、邊疆地區少數民族地區思想政治教育教師專業發展現狀

目前，少數民族地區學校開始重視思想政治教育教師的專業發展，并充分地認識到其對于促進教師自身發展、對學校學科建設和教育科研發展以及少數民族地區的穩定長久發展方面的重要性。但是，目前少數民族地區思想政治教育教師的專業發展仍然存在一些突出的問題。集中體現在如下三方面：

一是， 教師普遍缺乏專業發展的自身動力。目前，在少數民族地區學校將主要的工作重點放在提升教學質量，完善教學質量保證體系等方面。同時，目前已經形成關于教師的相關考核機制中，主要考核的內容也是教學質量、科研貢獻等。學校本身對教師專業發展缺乏足夠的重視，且教師自身也未認識到自身專業發展的重要性，因而造成在專業發展方面積極性不足，動力不足等問題的存在。

二是，教師普遍缺乏足夠的時間自我提升。在少數民族地區學校中，對教師而言其主要任務在于完成相關科研課題項目和完成教學任務。這些幾乎占用了他們的所有時間。對于一些思想政治教育教師來講，即便有追求自身專業發展意愿，也沒有時間來參與相關培訓來獲得專業化的發展。

三是，未形成完善的教師專業發展培訓機制。目前，已有不少少數民族學校認識到了思想政治教育教師發展的重要性，并通過舉辦一些培訓活動、課題立項活動等等。但是，目前無論從培訓內容、培訓形式還是培訓時間安排等方面均存在一些不足，完善的教師專業發展培訓機制尚未形成。

二、邊疆地區少數民族地區思想政治教育教師培訓路徑探討

為促進邊疆地區少數民族地區學校思想政治教育教師的專業化發展，必須采取符合學校思想政治教育教師實際的培訓策略，才能有效地促進思想政治教育教師的專業成長。

（一）建立健全思想政治理論課教師培訓機制

少數民族地區學校應進一步建立健全思想政治理論課教師的培訓機制。具體應從如下幾方面入手：

第一，建立思想政治理論課教師培訓需求調研及機制。學校應定期開展關于思想政治理論課教師專業發展相關培訓需求的調研，根據調研結果制定培訓計劃，并合理地選擇對應的培訓教材。

第二，建立高水平的培訓基地。通過自主建設或校企合作建立高水平的培訓基地，為思想政治教育教師的專業化發展實踐奠定基礎。

第三，定期開展思想政治理論課教師培訓。培訓應包括崗前培訓與在崗培訓、日常培訓與骨干培訓、一般業務培訓與專題培訓、脫產半脫產培訓與在職培訓、學歷培訓與非學歷培訓、社會實踐與學習考察相結合，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓體系。

（二）合理運用新媒體技術，創新教師培訓方式

在新形勢下，新媒體技術快速發展，也為思想政治理論課教師專業發展帶來了一定的幫助。在對邊疆地區少數民族地區學校思想政治理論課教師開展培訓時，應注重新媒體技術在培訓中的運用。

一方面，要將微信、微博等新媒體引入思想政治理論課教師培訓中，創新培訓方式，使培訓方式更加高效。

另一方面，教師應充分借助BBS、博客、微博、微信、QQ空間等記記錄培訓過程中獲得的經驗、想法等等，并可以與其他同行進行深入的交流，從而形成較為濃厚的學術氛圍，強化自身專業知識，推動教師專業發展。此外，通過引入新媒體技術，對于培養教師的素養，形成積極情感，進而促進教師專業發展。

（三）注重提升自身主動性，注重自身素質的提升

邊疆地區少數民族地區學校思想政治教育教師必須加強自身素質的主動性。具體體現在如下兩方面：

一是，思想政治教育教師應注重運用現代多媒體技術和信息技術來實現自我的提升，廣泛學習各種利于專業發展的知識與技能。

二是，思想政治教育教師要注重自身師德的培養，在專業發展得到明顯進步的同時，實現道德與素質之間的協調發展，從而為邊疆地區少數民族地區學校教育事業的發展做出貢獻。

三、結語

總之，邊疆地區少數民族地區思想政治教育教師專業發展是學校加強思想政治教育教師隊伍建設的需要，也是促進教師自我提升、科學發展的需要。思想政治教育教師是大學生人生觀、價值觀、世界觀形成過程中的導航者，也是學校思想政治教育課程的的落實者。因此，在新形勢下，必須正確分析邊疆地區少數民族地區思想政治教育教師專業發展現狀的基礎上，有針對性的采取一定的培訓策略，促進思想政治教育教師專業成長。

參考文獻：

[1]賈宗英.新媒體語境下高校思想政治教育教師的專業發展[J].鎮江高專學報，2015（01）：78-81.

第6篇：培訓記錄范文

關鍵詞：煤礦安全技術；創新；培訓質量；

一、煤礦安全培訓存在的主要問題

（一）領導特別是現場的領導對安全培訓的重要性重視程度不夠，重生產輕安全、重效益輕安全的現象相當嚴重，實際上，安全是企業生產最大的經濟效益，沒有安全，就沒有一切。

（二）培訓效果評估和培訓質量監控不力。大多數培訓機構未能將培訓當作一個循環過程來對待，很少進行培訓效果評估和質量監控，即便開展了效果評估，往往僅開展到反應層和學習層，未能深入到行為層和效果層，致使安全培訓很難達到預期目標。

（三）教材建設不能適應安全技術培訓要求。特別是近幾年煤礦機械化水平迅猛發展，教材與企業的實際聯系，體現不出企業個性，與設備結合不上或結合的少，對安全技術培訓指導性不強，實用性、有效性差。相反個別工種的培訓教材如《井下防爆電工》、《瓦斯抽采工》等，又因教材專業性強、理論深、內容廣，學員文化基礎參差不齊，對技能培訓不太適應，理論分量過重，占用學習時間過多，影響學員實習操作的訓練。

（四）缺乏高技術素質的技能培訓師資。目前的技能培訓教師，要么有較深的專業理論基礎，這些師資主要是高校畢業的中、青年專業教師，但缺少操作技術和現場生產經驗；要么有豐富的井下實踐經驗，具備一定的操作技術和檢修技術，但缺乏專業理論基礎，這些師資主要以從一線調出的工程、技術人員為主。既有專業理論，又有熟練操作技術的教師比較少，尤其是在技術方面、檢修方面稱得上“專家”的、很有名望的教師要少，因而不能形成培訓優勢，培訓缺乏吸引力和信度。

（五）缺乏實習訓練的設備。安全技術培訓必須借助設備進行操作訓練，通過訓練使學員獲得技能。因此，實習設備必不可少。但以前由于企業缺乏對培訓投入設備的觀念，一些大型設備由于價值高自不必說，而一些常用的中、小型設備要么裝備不足，要么是生產中報廢、淘汰的設備，設備落后不能與生產同步，這樣的設備用于培訓，勢必影響培訓效果。尤其是近幾年，井下設備更新換代速度加快，而裝備實習的設備并不多，新的技術脫節仍在繼續，無法適應生產需要。

二、創新教育，不斷提高培訓質量

安全技術培訓具有時間短、任務重、要求嚴、實用性強等特點。因此，我們針對煤礦職工文化程度參差不齊的特殊情況，改革教學方法，創新培訓模式，不斷提高教學質量。

（一）堅持兩個結合。即課堂與現場相結合，短期與長期相結合。四礦在職教中心及采煤、開掘、機電運輸、通風安全的維修工廠建成了爆破工、瓦斯檢查工、采煤機司機等10個主要技術工種的實訓考核場地。編制了實訓大綱、教材、計劃、標準，每個工種配備2名專職教師和1名實訓教師，實現了理論和實踐上的優勢互補。在培訓形式上將課堂搬到了現場，講、演相結合，說、做相結合，學、用相結合。

（二）創新教學方式。

1.多媒體教學法。經過多年努力四礦先后制作了21個工種的教學課件，把攝像、投影、刻錄機等現代化設施用于培訓工作。

2.案例警示培訓法。在實施教學過程中結合四礦和兄弟單位發生的事故，編寫成教案，用身邊發生的典型案例教學。

3.經驗交流法。四礦定期召集礦工程技術人員和“技術大拿”與中心與學員和教師一起座談交流，提出問題相互解答。

4.互動式培訓法。每個學員進班前，培訓部門都要對其文化程度、本崗位使用的設備、自己渴望學習的內容等進行調研，然后交由任課老師備課講課參考，引導學員把在生產實際中遇到的問題和經驗帶過來，通過學員與學員、學員與任課老師面對面地交流探討，達到增長知識、掌握技術、提高安全生產操作能力的目的。

5.“體驗式”教學法。把教師置與“導演”和“教練”的位置，教師在課堂的主要任務是，確立本節課程學習目標，提出問題，活躍課堂氣氛，激發學員學習、發言、動手的積極性。主題是由學員通過討論自行解答或親自動手完成實驗項目（因為學員大都來自一線，有一定的工作經驗）來完成學習任務。老師通過仔細觀察每一個學員的言行，最后進行總結，解疑釋惑，與學員共享學習成果。

（三）注重長期教育。隨著煤礦機電設備的不斷升級換代，職工中存在著崗位應知應會知識不系統，基礎知識較薄弱的現實。為此四礦開辦了電工基礎和機械基礎兩個長期班，編制出詳細的教學計劃，計劃用1～2年時間，使特殊崗位作業人員的業務技術水平有明顯提升。在培訓中，充分考慮職工三班倒的因素，把現場實踐課、技術示范課、基礎理論課錄制下來，制成光盤，發放到區隊和部分特種作業人員手中，方便自學，促進職工現場操作技能和分析判斷處理事故能力的提高.

（四）注重實操訓練。一是建立場地，隨著煤礦機械化水平的不斷提高，井下使用的采煤機，掘進機等機電設備功率越來越大，配套的控制器越來越先進。這些設備價值高，數量少，實踐訓練培訓難度大。四礦在綜機大修廠、開掘工廠、機電工廠建立了三個實訓場地，解決實訓設備不足的問題。制定完善了實際操作訓練計劃和考核標準，并逐步在實訓工廠配置多媒體教學設備。做到凡是新設備入礦安裝、調試，升井大修、維護，教師和同工種的職工參加全過程學習。同時利用每月末礦檢修時間組織主要技術工種人員到實訓工廠學習，使大家通過多媒體教學了解設備內部構造、工作原理，對照實物掌握各部分線路、液壓管路等，剖析每起事故的原因，排查程序、處理辦法、注意事項等。通過持之以恒的努力，提高主要技術工種的業務素質。

（五）強化區隊“三個一”自主教育活動升級，區隊培訓是對職工最直接最實際最有效的教育，為提高區隊自主培訓效果，礦規定：各區隊副科級以上領導必須寫教案，每月必須上兩節課，職工學習出勤和考試成績必須與個人工資掛鉤。培訓部門給全礦各工種的職工每人配備一本安全或崗位技能教材，職工每日一題主要是系統學習教材內容，技術員每周一課的主要任務是解答職工自學中的疑難問題，傳達上級安全法規指令，貫徹安全生產各項措施，點評各類事故案例。每月一考按各工種的學習教材，實行閉卷考試，由此不斷提高全礦職工的業務水平。在考核手段上由安檢部門和培訓部門進行周檢查、月考核、季獎懲。由此使區隊自主安全培訓的效果彰顯與生產過程之中。

第7篇：培訓記錄范文

關鍵詞 新型農牧民；科技培訓；標準化生產；成效；制約因素；對策；新疆烏魯木齊

中圖分類號 G725 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）09-0335-02

Restricting Factors and Countermeasures of New Type Farmers and Herdsmen Technology Training in Urumqi

LI Yan-lin

（Urumqi Agricultural Product Quality Safety Testing Center in Xinjiang Uygur Autonomous Region，Urumqi Xinjiang 830000）

Abstract Results of new type farmers and herdsmen technology training in Urumqi were introduced，the existing main restricting factors were pointed out，countermeasures of under the new situation promoting new type of farmers and herdsmen standardized production capacity were put forward.

Key words new type farmers and herdsmen；technology training；standardized production；result；restricting factors；countermeasures；Xinjiang Urumqi

1 烏魯木齊市開展新型農牧民科技宣傳培訓的成效

開展新型農牧民培訓，提升其標準化生產能力和水平是實現農業現代化和促進“三農”和諧發展的必要前提。多年以來，烏魯木齊市高度重視“三農”及農牧民科技培訓工作，每年安排“科技興農”等宣傳培訓的專項資金，充分發揮烏魯木齊市逐步建立和完善的村、鄉鎮、區縣及市級四級農產品檢（監）測、管理和農技推廣及信息等管理網絡體系，開展一系列多層次、多角度、多形式、全方位的宣傳培訓活動。借助鄉鎮及村隊的廣播、晚報、電臺、網站等媒介平臺，開展有獎知識問答、系列專題宣傳、信息公示、技術咨詢服務等活動；在農村懸掛宣傳橫幅、刷墻體標語及宣傳畫、設立宣傳牌、質量公示欄、禁限用藥物警示牌等；結合實際，利用農閑，開展了“科技之冬”、“科技之春”等“農安為民”為主題的“村村過”法律法規、標準化生產及相關知識的集中培訓；深入農牧民家、種養基地、棚圈、池塘等，開展“手把手、面對面”地宣講，指導標準化種養知識培訓，印發各類宣傳資料、通俗化種養標準生產手冊、投入品使用等記錄檔案；派駐農技特派員，發放相關專家便民聯系卡等，構建專家與農牧民間的長效聯系機制等，通過一系列措施，有效地促進了農牧民等生產者的綜合素質及標準化種養生產能力和水平的逐步提高，為推進烏魯木齊市農業標準化建設，保障烏魯木齊市地產農產品質量安全奠定了基礎。

2 當前存在的主要制約因素

2.1 落實不夠，投入不足

目前部分領導干部對農牧民科技培訓的認識不到位，培訓管理落實不到位；培訓條件簡陋，在科技宣傳培訓的政策扶持、項目資金、培訓師資等方面，與其他發達地區相比投入不足。

2.2 農牧民整體素質有待提升

目前農牧民文化素質不高，思想較保守，傳統小農思想觀念根深蒂固，接受教育培訓的觀念薄弱，參與科技培訓的積極性不高，市場競爭及信息意識不強，凡事“隨大流”，質量安全責任意識差，對標準化生產認識不足，重產量、不重質量，對標準化生產、質量安全疏于管理等。

2.3 農牧民合作社組織化程度低

烏魯木齊市現有農牧民專業合作社共203家，入社農戶1.5萬余戶，雖然合作社發展速度較快，但其組織化管理層次低，規模及覆蓋面小，參社人員少，部分合作社急功近利，只為產品促銷等目的，使得標準化種養培訓等技術服務及產地管理等工作未落實或落實不到位。

2.4 組織培訓亟需加強

由于農業種養生產種類較多，季節性強，農閑時間不一，勞動力流動性強，培訓時間有限，農牧民居住相對分散，參加培訓的不確定性因素多，使集中統一培訓實施難、組織難；有的培訓流于形式，只要求培訓人數、次數和完成任務，存在“走過場現象”，不重視農牧民培訓效果和能力提升；有的培訓方法簡單、形式單調，缺乏針對性、系統性、持續性培訓；培訓內容與農牧民生產實際結合不緊密，缺乏培訓跟蹤回訪調研服務，培訓的有效性不高；培訓機構和機制不健全，培訓體系多，農科教配合不緊密，培訓缺乏橫向統籌合力，造成多次重復培訓、多頭培訓。

3 新形勢下提升新型農牧民標準化生產能力的對策

3.1 加強組織領導，加大投入力度

目前新形勢下，各級政府及相關部門要統一思想、提高認識、加強組織領導，將新型農牧民培訓工作綜合目標考核，層層簽責，落實到人。加大政策、資金、師資、標準建設等的投入，改善教育培訓條件和方法，強化師資隊伍，加大通俗版種養標準制定，以便實施推廣。

3.2 采取多種形式，強化宣傳培訓

繼續開展一系列多層次、多角度、多形式、全方位的各類宣傳培訓活動。從思想上加強教育，改變農牧民傳統種養生產的觀念，增強質量責任意識，以適應當前深化農村改革和產業機構調整的需要；深入開展農牧民培訓前期的摸底普查，建立農牧民培訓記錄檔案，開展按不同種養產品、不同知識層次、不同標準化、不同品牌化種養需求、不同培訓時間、不同人等的歸類，即按“類、層、需、時、人”施教培訓，由淺入深，采取培訓時間、形式、內容等的靈活多樣，選擇有利時機開展相應的培訓。應建立健全培訓回訪調研長效機制，開展培訓后的入戶、田間地頭等實地問卷調查，或電話回訪等形式的跟蹤調研服務，加強與農牧民的培訓交流互動，了解民意實情，了解培訓實效，及時調整，有的放矢地強化和完善系統培訓，以增強培訓實效性。建立多元化的培訓融資渠道和途徑，建立健全科教與農牧漁業等相結合的實驗學習基地，開展以農業新技術成果、示范、培訓為重點的培訓。應堅持讓農牧民實實在在參與，明明白白體會到培訓的益處[1-2]。

3.3 強化農業品牌建設，發揮示范帶動作用

采取多項措施實施品牌戰略，增強農業品牌效益和輻射帶動作用，充分挖掘和聘請農業及農產品的品牌科技帶頭人，開展典型示范、實際傳授經驗等培訓，弘揚宣傳品牌生產者在守法學法用法、標準化生產、品牌創建維護、市場營銷、思想觀念等方面的正面典型，以農牧民“身邊人說身邊事”的方式，言傳身教，教育、引導、培訓農牧民，增強培訓、教育的說服力及標準化種養推廣培訓的實效[3-4]。

3.4 加強種養方式轉型，強化組織化培訓

加大扶持和引導，促進散而小的種養生產方式向規模化、標準化生產轉型，加強對合作社、生產企業、種養能手大戶等新型農業生產單位和組織的規范化管理，鼓勵依托其標準化種養生產的技術優勢，強化對農牧民標準化種養生產的內部培訓。

3.5 健全培訓體系，強化培訓效能

建立和完善當前農牧民宣傳培訓體系，健全市、縣、鄉、村四級宣傳培訓，培訓師資等體系，加強橫向聯合，建立健全并充分利用現代信息網絡服務平臺，促進相關培訓資源聯合共享，統籌協調，以增強綜合系統培訓效果，防止多頭培訓、重復培訓等。

3.6 加強標準化管理，強化督導培訓

新形勢下，加強標準化種養生產的投入品使用監管、產地檢疫、檢測等工作，嚴格落實產地準出報檢（檢疫、檢測），完善憑證準出、收儲運及畜禽屠宰和憑證準入等制度，強化農產品包裝和標識，加強烏魯木齊市全程日常檢測的實時預警和風險監測評估及可追溯等管理，以強化對農牧民等種養生產者開展標準化生產的全程督導管理，以督導和促進農牧民標準化生產能力和水平的提升。同時加大問題產品追溯，加強查處及反面教育題材的宣傳報道力度，以強化警示教育，防微杜漸，促進和規范農牧民標準化生產。

4 結語

通過一系列措施，正向宣傳培訓、規范引導，逆向警示督導，以增強農牧民學法守法、質量安全責任、標準化種養生產的意識，提高其標準化生產學習的主觀能動性，以實現從“要我培訓”向“我要培訓”的良性循環轉變，全面提升新形勢下新型農牧民種養標準化生產的能力和水平，推進農業標準化、品牌化、現代化發展，保障農產品質量安全，促進農牧民增收，農業、農村經濟增效，以及社會主義新農村建設可持續發展。

5 參考文獻

[1] 張麗君.新型農民培訓中存在的問題及對策建議[J].安徽農學通報，2012，18（24）：5，20.

[2] 馬惠玲.淺議農民培訓面臨的問題及對策[J].農業科技與信息，2010（4）：8-10.

第8篇：培訓記錄范文

各位尊敬的大姐、大叔、大哥們：

很榮幸今天又能有機會和大家相聚在這里一起學習垃圾分類相關知識。去年七月份的時候，我們也舉行過這樣一場培訓，大家給了我許多的感動和啟示，希望今天的培訓，還能夠給大家帶來一些幫助和啟發。

隨著市、區垃圾分類工作的逐步深入，全國46個大中城市加入垃圾分類，對我們督導員的要求和規范也是越來越多，越來越嚴格，就需要我們投入更多的精力，需要更大的付出和辛苦！我們督導員的工作非常辛苦，很多時候往往還受到種種委屈和責難，而且現在夏天到了，天氣又熱，蚊蟲之類的又多，垃圾又臭，在這種條件下，我們督導員都堅持了下來，而且取得了很多成績，涌現了一大批垃圾分類示范社區，和一大批在座的盡職盡責的優秀督導員，實在要感謝你們！

但2019年的上半年，說實在話，我們的暗訪考評成績并不是非常理想，我們XX分的好評僅僅X個，暗訪考評中經常出現的字眼:督導員在崗不履職；督導員不善于履職；督導員專業能力有待提升；督導員二次分揀；桶臟、桶臭，桶身未密閉，垃圾落地等突出問題。

我始終覺得，任何一項工作，如果你想做好，最關鍵的其實只有兩點，第一就是你思想上能夠高度重視，?我想把這份工作做好，并一絲不茍的去做；二就是你對這份工作非常熟悉，專業能力、業務水平非常高?，并且懂得工作技巧，觸類旁通，與時俱進！

我們來一起看下這幅圖，可能大家很奇怪，今天我們是督導員培訓，為什么會弄一張大姐抱小孩子的照片。這位大姐叫XXX，是XX區XX街道XX社區XX小區的一名督導員，在上個月，5月X日晚上7:50分，一個穿著睡衣睡褲，披頭散發，搭拉著拖鞋的一個小姑娘提著一個黑色的塑料袋來扔垃圾，葉督導員連忙迎了上去，問到，小妹妹，你拿的是什么垃圾啊，那個小姑娘被一問，驚慌失措的答到:我家的狗狗死了，說完，快速的把這個黑色垃圾袋扔進其他垃圾桶里，急匆匆得走了。葉XX一想，不對啊，動物的尸體不能放其他垃圾里啊，于是，她用手拎起那個塑料袋，結果袋子破了露出了一支小孩子的手，葉XX嚇了一大跳，立刻打開袋子，看見一個剛出生的娃娃，全身血淋淋的在那里蠕動，肚子上的臍帶還沒有剪掉。她立刻打電話報警，叫急救，終于，小孩子健康的活了下來，于是就有了這樣珍貴的照片。

很多人在譴責這個喪盡天良的母親，很多人在稱贊警察醫生。但是我現在想請教大家一個問題:這個小寶寶為什么能夠獲救？

答:因為這個督導員認真履職了。能具體解釋下嗎？正是因為她工作認真，才會想把動物尸體放到廚余垃圾桶中，也才能發現是一個小孩子！回答的非常好，大家幫忙鼓掌一下，謝謝！

還有沒有哪位有話說？因為她工作態度非常端正，非常好，大家再用熱烈的掌聲感謝我們這位大叔。

在去年督導員培訓的時候，我就說過，垃圾分類是一件為子孫后代造福，功德無量的事情，是一件功在當代利在千秋的事情。今天我們尊敬的督導員葉XX大姐，用她的實際行動，從另一個方面向我們說明了什么叫功德無量！佛教里面講，救人一命勝造七級浮屠，浮屠就是佛塔，救一條人命。相當于造了七層的佛塔，多么功德無量！

而她成就這么大的功勞，只是緊緊因為她盡職盡責和她專業能力掌握的非常好！這是我們督導員學習的榜樣，也是我們督導員們的驕傲，我們要向她學習。

下面，我們就再重溫一下我們垃圾分類的基礎知識。這據說是上海最近流行的新時尚，背著4分類的小垃圾桶，拉分的上街，大家發現和我們的有什么不同嗎？對，非常好！他們的其他垃圾桶是灰色的，我們是黃色的。我們市垃圾分為4大類：廚余垃圾、其他垃圾、有害垃圾、可回收物；上海和我們相對應的是廚余對他們的濕垃圾，其他對他們的干垃圾，有害和可回收垃圾不變。垃圾桶的顏色大家也一定要記住。廚余垃圾是綠色的，為什么是綠色？因為蔬菜、瓜果、葉子等，廚余垃圾里很多都是綠色的，為了便于確認，所以用綠色；有害桶是紅色的，這更容易辨認，紅色是國際上的一種警戒顏色，比如我們過馬路時的紅燈，一亮起來就不能走，就意味著有危險，紅色桶就是危險警示顏色，所以是有害的；藍色我們就想到天空，想到白云，想到生態循環系統，所以就是可回收；其他垃圾為什么是黃色的，因為黃色也是一種警戒顏色，但相對于紅色，她的危險性沒那么強，比如我們想到的黃色交通燈，其他垃圾里有一些破碎的玻璃瓶、刀片之類的東西，它就是有危險性的，但危險性沒有有害垃圾那么厲害。

室內的分類桶是可以任性的，但室外的垃圾桶是有統一規格的。分為120L、240L、560L、1000L等，廚余垃圾桶一般用120L，因為廚余垃圾是濕垃圾，一桶填滿后，稱重是80斤，如果換成240L的，那就是160斤，一般人是很難推得動的，而且很容易把桶蓋、桶的輪子之類的弄壞；但其他垃圾是干垃圾，沒有什么重量，所以可以用240L的、560L的，甚至1000L的。

《生活垃圾分類管理辦法》是XX年X月X日正式實施。它就是我們市垃圾分類工作的憲法。我們看下它里面對廚余垃圾的定義：廚余垃圾，是指廢棄的剩菜、剩飯、蛋殼、瓜果皮核、茶渣、骨頭在日常生活中產生的易腐性垃圾；重點在哪里，重點是---易腐性，容易腐爛的垃圾！憑借這個定義，我能就可以把一些硬的東西先排除，比如貝殼、河蚌、牡蠣殼、大骨頭等；其他垃圾的定義是：其他垃圾，是指除可回收物、廚余垃圾和有害垃圾之外的生活垃圾。特別要注意的是，紙巾是其他垃圾、玉米棒、榴蓮殼、頭發、刀片等都是其他垃圾，還有那種圓柱形的電池，也歸入其他垃圾；有害垃圾定義是：有害垃圾，是指廢棄的充電電池、扣式電池、熒光燈管（日光燈管、節能燈等）、溫度計、血壓計、藥品、殺蟲劑、膠片及相紙等

生活垃圾中對人體健康或者自然環境造成直接或者潛在危害的物質；可回收物定義是：可回收物，是指廢棄的紙張、塑料、金屬、紡織物、電器電子產品、玻璃等可資源化利用的物質；說的這么麻煩，其實就是能賣錢的，都是可回收垃圾。

手機有的城市是歸入有害垃圾，我們市是歸入可回收垃圾里，為什么他同樣的東西，會有不同的分法？因為垃圾分類處理與這個城市的科技經濟等發展水平密切相關，手機這個問題，我專門請教過我們市垃分中心的專家老師，老師指導我說，當你手機回收回去后，有害的手機電池會有專人把它挖出來，其它物件就再行回收，我們居民不用太擔心。

很多社區打電話問，說這個針管是屬于什么垃圾？現在糖尿病病人很多，有些人會自己打胰島素，還有一些不法分子注射也會用到針管，那針管怎么處理呢？其實針管不屬于我們這4類垃圾里面的任何一類，它是屬于醫療垃圾！那我們要怎么處理呢？可以告訴居民，讓他們包扎好，送醫院去回收處理。如果實在已經扔垃圾桶里面了怎么辦，我們可以將它們撿起來，包扎好帶回居委會，每個月都會有家庭醫生來社區坐診，讓他們帶回醫院處理。

我們督導員在督導過程中，會遇到許多的居民，當居民不配合的時候，我們應當怎么做，為此，感謝XX社區的主任和書記，擠占她們許多寶貴的時間，親力親為，讓社區的優秀督導員們幫助我拍了這些督導系列視頻：當居民不配合時如何督導；當居民分類不準確時如何督導？當老人家、小朋友們來投放垃圾時如何督導等，希望到家看完后，能舉一反三，靈活融會貫通，把督導工作做得更好。（看督導視頻）

最后，是我自己花了一個星期時間，為我們督導員朋友們制作的一個小視頻《最美垃分人》我們大家一起看下（播放視頻：最美垃分人）

第9篇：培訓記錄范文

電工晉級培訓E級班學員為初學電工和極不熟練電工，計劃開三個班，培訓25人，E級班在一季度舉辦；D級班學員為不熟練電工，開三個班，培訓27人，C級班學員為較熟練電工，開四個班，培訓34人，D級班和C級班在二季度舉辦；B級班學員為熟練電工，開三個班，培訓26人，B級班在三季度舉辦；A級班學員為管理人員，開五個班，培訓40人，A級班在四季度舉辦。

二、實實在在開展電工晉級培訓

根據《新橋煤礦電工培訓及考核辦法》和培訓計劃，一季度舉辦電工晉級培訓班10期，聘請教學經驗豐富的技師楊安嶺、工程師陳林等擔任教師，對全礦26名電工初學人員進行了培訓，上期培訓不合格的學員必須參加下一期電工培訓。在電工晉級培訓中主要講授了真空電磁啟動器的工作原理及電路圖、啟動器的安裝、操作、維護、真空電磁啟動器常見故障排除、井下電器設備檢修流程、萬用表及搖表的使用等電工業務知識，并把適合操作的知識點進行實際演練，設置故障，開展故障排除實操練習。培訓科根據區隊意見采取了分批次、分層次培訓的方法，以各區隊現場培訓為主，培訓科集中培訓為輔的辦法，解決培訓與生產的矛盾沖突，但考核要認真，避免基層區隊，抓了生產，忽略了培訓的不當做法。培訓科一方面對區隊現場培訓嚴格檢查，督促。明確各單位隊長及機電隊長負責日常現場實操培訓及考核工作，明確責任人，便于現場實操管理。另一方面，對電工集中培訓嚴格管理，集中培訓少而精，以確保實操效果良好。

三、電工晉級培訓經驗探析