教師扶貧志愿工作計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師扶貧志愿工作計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師扶貧志愿工作計劃范文

制定計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應合理安排。而在實施當中，又有輕重緩急之分，哪是重點，哪是一般，也應該明確。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求，以及人力、物力的安排。這樣，使有關單位和人員知道在一定的時間內，一定的條件下，把工作做到什么程度，以便爭取主動，有條不紊地協調進行。小編為大家準備了大學團支書學期工作計劃范文參考，歡迎閱讀。

大學團支書學期工作計劃范文一

一、工作宗旨

作為一名團支書，肩負著把握著整個班級的思想方向的重要職責。故在本學期比上一學年的不同之處就是要以思想建設為抓手，在理論學習、活動和平常生活學習中時刻注意提高同學們的思想政治覺悟。

二、活動計劃

團支部的建設不僅需要理論教育，同時也需要一定的活動。現把本學期我班團支部計劃開展的活動公布

（1）在9月份，迎來了光榮的教師節，屆時可舉辦一次主題班會

（2）在9月份底，認真搞好一次團日活動。迎接我國建國xx周年的華誕，加強愛國主義建設，可播放愛國主義影片，或者圖品展，具體待定，使同學們在活動中得到思想的升華。

（3）同時，同學們提前為中秋可以舉行一個相關的活動。

（4）在10月份，配合學院和系部安排，積極發展第八期入黨積極分子，積極發展好一批預備黨員。計劃發展6--8入黨積極分子。

（5）11月份，一年一度的運動會到來，配合學院及系部工作，積極動員全班同學投身到運動會中，爭取為班級獲得榮譽。

（6）在本學期，與xx屆的學弟學妹們舉辦個聯誼活動，提高他們對學校生活的熱情和激情，同時增進我們之間的感情。

三、工作略述

（一）活動方面

在活動方面，要繼續提高活動的質量、繼續提高活動的效果和影響。其中在活動影響方面不僅僅注重對本班同學的影響，有可能的話要提高本班在系、院乃至學校中的活動影響力。要凸現出活動的目的和意義，著力重點辦好幾次活動。例如首先要辦好迎國慶的。像社會宣傳，像學校展示xx的風采，即實現策劃好，活動組織好，事后總結好。在活動中應該職責明確，使同學們在活動中感悟到本次活動的目的和班級凝聚力。在活動中思想的到升華，提高同學們的思想政治素養和愛國之心。

（二）常規工作方面

在常規工作方面，要努力辦好學院、系部通知下來的各項活動。要加強與同學的溝通與交流，做到關心、關注、關愛同學，注意與其他團支部的經驗交流，同時也要注意與老師、輔導員的工作交流。其次，要監督紀律委員做好團員日記工作，注重團支部內部建設，明確團支書、組織宣傳委員的職責和工作，提高著兩人的思想素質。計劃在本學期發展6-8名入黨積極分子，3-5名預備黨員。“團推優”工作要在公開、公平、公正的前提下嚴格按照有關規定執行。

四、結語

一個班級的思想建設無疑會影響到這個班的整體面貌，這給我以及團支部提出了更高的要求。但是我們相信在老師、同學們的大力支持和鼓勵下，我們有信心把我班團支部建設成為“文化素質好，思想覺悟高，各方面綜合素質優秀”的優秀團支部。

大學團支書學期工作計劃范文二

工作目標：

1、增強同學們的集體榮譽感、增強集體凝聚力。

2、學生以學為本，力求班級整體成績更上一層樓；同時豐富課余文化生活。

3、在班委共同努力下，為班級創建更好的環境。

4、在適當的時間條件下，參加公開團活展現班級風采。

工作計劃：

一、完善基礎工作常規管理

不斷規范完善班級團支部工作，重點加強團支部工作例會制度、團費收繳、團籍檔案管理建設等工作。

二、深入推進團員意識教育，優化團員的思想先進性

開展一系列活動，進一步明確開展團員意識教育的重要意義，積極探索團員意識教育的有效途徑。以團員意識教育活動為契機，積極推進“三個代表”以及“八榮八恥”重要思想學習教育活動，帶動各支部的各項工作的協調發展；通過開展團員意識教育，夯實基礎，提高團組織凝聚力和戰斗力，使團支部成員能履行職責，開拓進取，卓有成效地開展工作。

三、開展具有教育意義的主題班會以及團組織生活會

大二學年，課程較多較難，同學們壓力很大。而正是在這樣忙碌的一年里，還要進行多項考證。因此，開展以考證為主題的班會是很有必要的。在班會上大家可以一起交流討論學習經驗和考試經驗，大家一起進步！

團組織生活會的性質主要以教育為主，同時穿插娛樂性節目，豐富同學的課余生活，使同學們樂在其中，學在其中。

四、組織集體外出活動

通過集體出游，加強班級成員之間的了解以及整個班集體的凝聚力，這樣更有利于今后班委工作的開展

五、明確團支部工作制度。

制定團支部工作安排。主要是在團組織生活會準備期間，首先統籌大局，把各項工作安排到個人，實行責任制，使整個團會有條不紊進行，同時每個人都通過自己的工作實現自己的價值。

每次團會結束后，團支部開會總結，找出工作中不協調之處。對于在團會中沒有積極工作或者工作質量不高的班委進行批評教育，同時對表現積極的進行表揚，從而使下一次團會更順利進行。

六、團支部、班委會信息化建設

通過加強團支部、班委會信息化建設，利用計算機網絡、手機短信等現代化技術手段，搭建共青團組織交流的新平臺，對內轉變工作方式、提高工作效率，對外樹立新形象，提高服務能力，不斷適應新形勢，滿足新要求，扎實推進共青團工作創新發展。

大學團支書學期工作計劃范文三

20xx年，學院團委堅持以育人為中心，以活動為載體，以德育為先導，以培養高素質的合格的建設者和可靠的接班人為目標，扎實工作，銳意創新。按照學院黨委的指示和要求，結合自身實際，不斷加強團的自身建設，重點從思想引領和成長服務入手，統籌兼顧思想政治教育、基層組織建設、服務就業創業、科技創新活動、校園文化建設等方面工作，力爭使學院共青團的工作邁上新臺階。

一、圍繞主題，創新形式，著力加強大學生思想政治教育

（一）日常思想政治活動

思想政治教育一直是團委工作的重心。院團委將積極組織開展各類特色鮮明、內容豐富、形式新穎、影響廣泛的主題活動，詳細制定理論學習計劃并堅持定期落實。通過座談會、民主評議、個別談心等形式，主動深入學生，發揮思想政治工作優勢，理順青年情緒，疏導青年困惑，努力把矛盾和問題化解在萌芽狀態、解決在基層。做好信息反饋、校園輿情分析監測等工作，在學院黨委領導下做好突發事件應急處置等工作，努力促進校園和諧穩定。

1、制定20xx年度院團委政治理論學習方案，深入開展政治理論學習。認真學習領會黨的十x大、十x屆x中全會、十x屆x中全會精神、同志在湖南省第十次黨代會的報告等理論學習座談會，以加強思想道德素養，提高政治覺悟。

2、以紀念建黨、建團等重大活動為契機，院團委將深入開展演講、征文、書畫比賽、板報比賽等系列活動，來引導團員青年愛黨愛國愛社會主義。圍繞學院人才培養評估工作，院團委將集中全院青年學生的熱情，奉獻一臺高質量的文藝晚會。

3、圍繞創先爭優主題，堅持黨建帶團建，積極開展一系列團校培訓活動。擬邀請團省委組建的導師團來學院為學生舉辦系列講座，有效引導大學生理性的進行社會觀察。

4、開展20xx年度五四表彰大會、優秀大學生評選活動，鼓勵先進，培養學生典型。

（二）青年者培養工程建設

通過政治教育工程，總結經驗，反思不足，不斷探索新方式、新途徑幫助大學生骨干有效學習和掌握黨的理論創新成果。定期開展推優入黨活動，做好登記，并及時匯總。

讓學生骨干參與到全國、全省統一組織的有關培訓活動中，學派2-3名學生團干參加團省委舉辦的青年者骨干培訓班。

引導學生堅定走中國特色社會主義道路的信念，培養堅定的青年者。以業余團校為主要陣地，舉辦新生團干培訓班、學生社團干部培訓班，適時舉辦團干專題培訓班。進一步擴大培養規模、拓展培養內容、豐富培養載體、健全培養機制、提高培養成效。

繼續舉辦公務員考前培訓班，開闊學生的就業視野，引導學生多渠道、寬領域就業。

二、健全體制，完善隊伍，不斷規范團組織自身建設

（一）團組織建設

1、按照團中央、團省委要求，切實做好我院團干部縣級團委掛職工作。

2、積極完善團組織體系。建立了院級團委、系部（校區）團總支、班級團支部，組織機構齊全。落實開展五四紅旗團總支、五四紅旗團支部工作特色獎、優秀學生社團評比活動。定期舉辦團校培訓，不斷增強團組織活力，力爭在基層團建創新上取得新成效。

（二）團制度建設

建立對學院基層團組織的工作考核機制，優化考核機制，嚴格考核辦法，對學院基層團組織工作開展情況予以考核評估。通過五四表彰等團內獎懲、團內表彰方式，評選五四紅旗團委、優秀團員、優秀團干、雙十佳等一系列先進基層團組織和個人先進。及時登記好違紀團員數并進行團內處分，處分材料登記在團員檔案中，且在所受處分一年之內，取消該團員所有的評獎評優資格。

（三）共青團日常工作

1、做好規劃，及時總結：學期初，各系部（校區）團總支制定具體的工作計劃并統一上交至院團委，便于統籌安排各項工作，學期末上交工作總結，及時反思，院團委對各院團委進行考核評估。

2、團工作管理方面做到嚴謹認真：及時做好團員注冊、團員組織關系接轉工作，團員登記率100%；妥善保管團工作檔案，除收齊工作檔案之外，定期做好登記，確保其齊全、清楚，并按時向團省委、團州委報送各項工作材料。按時收繳團費，團費收支有明細賬目，并于每年年末制定團委團費支出情況的報告。

（四）學生組織建設

1、團委、團總支、各社團均建立完善的工作制度并積極落實，其中包括完善的管理制度、獎懲制度、考評條例、議事制度、審批制度以及考核任免機制。院團委指導院團委各部門，讓他們自主開展特色鮮明的主題活動；學生社團種類齊全，組織機構健全，嚴格管理各學生社團，積極推行學生社團項目化管理與申報制度，積極開展各具特色的主題活動。

2、積極向團省委、省學 聯推薦20xx年度優秀學生社團、優秀暑期社會實踐團隊、優秀社團干部。建立完善的學生干部的選拔、約束、激勵、保障和學生干部考核機制。

3、結合團省委、省學 聯、團州委部署的其他各項工作任務要求，院團委將認真落實，并及時上報各項數據。

三、面向社會，創新手段，切實服務青年學生就業創業

1、積極開展就業創業教育和就業創業見習基地建設

院團委將聯合就業指導中心，邀請校友及相關專業人才，組織職業生涯規劃講座、就業座談會、創業報告會，引導學生轉變就業觀念，提高擇業技巧，增強創業意識，以提高學生的綜合素質，使其步入社會時更具競爭力。

2、為提高廣大學子的創業能力，院團委將認真組織學生參加各類創業競賽和科技創新活動，以帶動學術與科技創新。擬舉辦首屆創新，并有計劃地將創新作為特色活動舉辦；舉辦職業生涯規劃大賽，帶動學生及時做好職業規劃。組織學生積極參加20xx年挑戰杯大學生課外學術科技作品競賽，營造科技創新氛圍。

3、開展畢業生文明離校系列活動。聯合學院相關職能部門，組織開展畢業生離校紀念教育系列活動，引導畢業生文明離校，加強對畢業生心理疏導和人文關懷。

四、培育特色、提升水平，進一步加強校園文化建設

1、社會實踐工作與志愿者工作

我院大學生志愿服務體系健全，管理規范并成功組織多次志愿活動。在20xx年，院團委將積極組織青年志愿者參加團州委的注冊志愿者活動，為全州的各項工作提供志愿服務。在青年志愿者日常活動的內容和形式上尋求突破，以和諧社會、和諧校園為主題開展活動，使青年志愿者活動達到教育和培養學生、弘揚志愿服務和奉獻精神、服務社區和社會、宣傳學校形象的目的；積極組織學生參加20xx年暑期三下鄉活動，三下鄉活動中加強對團隊規劃、主題定位等方面的指導，建設院級重點小分隊2～3支，動員各系結合本系專業特點組建系級團隊，通過三下鄉講座等形式指導學生以個人方式就近開展活動，擴大社會實踐活動的參與面，力爭成為全省的20xx年度三下鄉優秀單位；繼續深化與州社會福利院的交流，與其建立長效的聯系機制。

2、校園文藝活動

豐富多彩的文體娛活動，是團組織帶領團員青年參與精神文明建設的有效載體。院團委積極舉辦各類校園文化活動，其中，形成了自己的校園精品活動--五四表彰文藝演出、迎新生文藝晚會。

院團委將繼續為豐富學生的校園文化生活而努力，主要辦好迎評估文藝晚會、迎新生文藝晚會兩臺高質量文藝演出。另外，還支持各系團總支結合專業特點，面向全院開展特色文化活動，擴大基層文化活動的輻射力和影響力。

積極籌建大學生藝術團，全面發揮其在校園文化活動中重要示范作用。緊抓藝術團的梯隊建設，克服資金、場地等客觀條件的限制，做好藝術團的規范化、制度化管理工作，力求出精品，出人才。

充分發揮學生社團聯合會和各類學生社團在校園文化建設中的重要作用。鼓勵學生組織在校園文化建設中大膽創新，開拓更大的活動空間，建設一批高品位、高質量的校園文化活動精品，發揮更大的積極示范作用。

五、主動思維、多方聯系，有效開展貧困學生扶貧救助工作

緊緊抓住武陵山片區扶貧攻堅的機遇，積極與團州委、州扶貧辦聯系，力爭在20xx年農村籍貧困大學生扶貧救助工作上有新的突破，努力實現救助指標分配到校、救助總金額突破100萬元的工作目標。

主動與青基會銜接，為我院貧困學生爭取希望工程資金、青基會救助資金，使貧困學生能安心讀書。

六、針對問題，抓住重點，切實做好黨風廉政建設工作在黨風廉政建設工作中

院團委堅持以三個代表重要思想、科學發展觀為指導，按照學院黨委部署，結合本部門實際，緊緊圍繞團委工作中心，堅持懲防并舉、注重預防的方針，求真務實，真抓實干，采取一系列反腐倡廉措施。扎實開展黨風廉政宣傳教育活動，努力提高院團委人員政治思想素質，在思想上筑起反腐倡廉的牢固防線。堅持每周二下午黨團課時間的集中或自學制度，通過學習增強了反腐倡廉的信心，推動了共青團系統黨風廉政建設工作深入開展。

第2篇：教師扶貧志愿工作計劃范文

一、堅持完善措施，努力探索關愛工作的長效機制

團縣委高度重視關愛“留守學生”工作，年初根據團市委的統一部署，結合我縣工作實際制定了《大邑縣關愛“留守學生”具體實施意見》，以縣政府文件下發至各單位，成立了關愛“留守學生”工作領導小組，指定專人負責具體工作，做到了活動有計劃、工作有目標、考核有措施，從制度上確保了關愛工作的順利推進。通過基層團隊組織對我縣5382名“留守學生”的分布情況以及學習、生活、心理、安全、健康狀況進行摸底調查，全面了解“留守學生”的生存狀況和成長需求，逐級建立了“留守學生”檔案。在深入調查研究，準確掌握第一手資料的基礎上，成立了關愛工作理論研究組、工作推進組、成效評議組，并立足團隊組織的實際，研究制定了《大邑縣關愛“留守學生”階段推進意見》、《大邑縣“留守學生之家”建立辦法》、《大邑縣關愛“留守學生”志愿服務辦法》、《大邑縣關愛“留守學生”成效評議辦法》等十三項切實可行的應對措施，增強了工作的針對性和實效性。

二、堅持整合資源，努力凝聚關愛工作整體合力

大邑團縣委在實際工作中，清楚地知道只有全面整合社會資源，形成整體合力，才能促進關愛工作向縱深發展。團縣委全面聯合縣人口計生局、縣教育局、縣婦聯形成了關愛工作的核心資源，結合各部門所需，建立了關愛工作聯席會議，切實做到了整體聯動、規模推進、相互補充。去年11月在全省率先提出了“關注流動人口、關愛留守學生、關懷健康成長”的“三關”行動，開展了卓有成效的活動。此外，團縣委聯合大邑電視臺、《今日大邑》采編中心形成了關愛工作的外宣資源，聯合成都電子高專、西南民大、縣中醫醫院、四川蘭田公司等形成了關愛工作的外部資源。通過資源整合一方面集中力量、突出重點做好了工作；另一方面擴大影響，營造了關愛工作的良好氛圍。去年一年開展全縣性大型活動21次，中央、省、市級媒體宣傳報道分別為5次、8次、13次，縣級媒體宣傳報道34次。

三、堅持志愿服務，努力推進關愛工作深入開展

去年，團縣委在我縣教師、機關干部、“一村一名大學生”及廣大團員青年中招募了200名青年志愿者；在成都電子高專、成都信息工程學院、成都體院等高校中招募了150名青年志愿者，廣泛開展了對“留守學生”“三知”、“三溝通”、“五個一”志愿幫扶活動。“三知”是指志愿者要知道“留守學生”的個人情況、家庭情況、學習情況；“三溝通”是指志愿者定期與“留守學生”父母、監護人、班主任溝通；“五個一”是指每個星期為“留守學生”輔導作業一次，每月與其父母、監護人、班主任聯系一次，每月一次家訪，每期制定一份幫護工作計劃，每期撰寫一份幫扶工作總結。去年年底，團縣委特別通過《成都日報》、《成都商報》面向成都征集了30名家長，為貧困留守學生提供全方位幫助。

四、堅持重點突破，努力打造關愛工作特色品牌

一是組建綜合網絡，突出心理教育。團縣委聯合有關部門加強了農村社會治安綜合管理，凈化校園周邊環境，不斷優化“留守學生”成長環境。特別重視“留守學生”的健康、安全和法制教育，通過講座、談心，以及設立心理信箱，開通心理熱線等形式，及時化解心理危機，促進“留守學生”身心健康發展。大邑安仁 學校在心理健康教育中，成立了專門課題研究組，并設立了談心室、心理傾訴室、校園心理熱線，收到了明顯的成效。聯合教育、公安、民政、婦聯等部門和單位，發揮社會教育方面的獨特優勢，推動形成了學校教育、家庭教育和社會教育相結合的教育網絡，進一步建立健全“留守學生”監護工作體系。

二是深化社會實踐，突出結對幫扶。團縣委積極與成都電子高專、西南民大、成都農業技術學院、西華大學等高校團組織聯系，組織高校學生到我縣留守學生較為集中的金星、董場、安仁等鄉鎮，開展以“構建和諧農村、關愛留守學生”為主題的大學生社會實踐活動，與留守學生結對，通過對農村留守學生現狀進行調研，有針對性地對我縣結對留守學生開展了興趣培養、文化補習、心理輔導、“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，讓廣大留守學生充分感受到社會的關愛。全年共集中開展社會實踐2次，組建了10支社會實踐小分隊，結對幫扶留守學生186名。

三是推進扶貧濟困，突出社會救助。團縣委與四川蘭田公司聯合開展了“蘭田助飛夢想行動”，對100名家庭困難留守學生開展了困難救助，救助資金達4萬余元。與縣中醫院聯合開展“千名留守學生醫療救助行動”。由！中醫院出資20萬元為1000名留守兒童提供每人200元的住院醫療救助。11月與縣計生局、縣婦聯聯合在金星鄉舉行了關愛“留守學生”大型活動，組織青年志愿者與留守學生結對，協調中醫院為留守學生提供了66張“愛心醫療救助卡”，共價值13200元。

第3篇：教師扶貧志愿工作計劃范文

 

1、開展入學教育。在3月1日下發電子郵件《關于開展開學教育及教育部網站《開學啦！》圖解教育》，組織學校開展開學教育。8月30日下發通知，組織中小學上好2016年《開學第一課》，收看中央電視臺綜合頻道（CCTV-1）9月1日（星期四）20:00點播放的大型公益電視節目《開學第一課》，圍繞精神，講述故事，深入開展理想信念教育。要求各學校及時把《開學第一課》播出時間及頻道通知到每一位學生，讓其在家與父母共同觀看。從3月21日開始到3月31日對全縣中小學輟學生情況進行調查統計。全縣共有輟學生246人，其中女童89人。九年級128人。4月16日制定《彰武縣中小學教育精準扶貧工作三年行動計劃》；4月29日確定彰武縣《阜新市教育扶貧城鄉學校“對口幫扶”工程結對子名單》。

2、2016年5月5日召開學校章程建設推進會議，啟動了為期兩年的學校章程建設工作。5月17日召開學校章程建設領導小組和審核小組工作會議。在7月5日縣教育局下發的《關于2016年中小學暑假工作安排的通知》（彰教字[2016]40號）別對學校章程建設工作提出明確要求。在9月1日縣教育局又專門下發了通知，對各學校的章程建設提出了明確要求。9月30日縣教育局再次召開學校章程建設領導小組和審核小組工作會議，研究章程審核階段的具體工作標準、程序，同時，要求各股室對待學校章程建設工作要進一步提高認識，加強重視。在具體工作中，股室負責人全力支持，積極配合。從10月8日到11月初對各學校的章程進行集中審核，抽調黨辦、人事、計財、安全各1人，普教2人負責部門方面業務內容審核，以學校為單位形成審核材料， 11月2日縣教育局把審核后的《學校章程建設指導意見》、《學校章程審核意見表》及審核后的《章程》分別返回給各學校。11月份，各學校根據縣教育局的《學校章程建設指導意見》以及審核出來的問題進行再次修改。在12月6日縣教育局下發通知，要求各學校在寒假前召開學校教職工大會，表決通過《學校章程》，要求學校同縣教育局工會請示，召開教職工大會。表決通過后的《學校章程》上報縣教育局備案。

3、把市教育局《關于對全市義務教育學校課程計劃落實情況進行檢查的通知》下發到全縣中小學。5月17日深入彰武縣實驗小學、彰武縣第二初級中學、馮家九年制學校、章古臺九年制學校檢查義務教育學校課程計劃落實情況。9月份把市教育局的《關于部分教育學校課程計劃落實情況抽查結果的通報》下發到全縣中小學。5月25日參加市教育局學籍工作會議，開展清理義務教育九年級學生學籍工作，9月份為新生注冊電子化學籍，建立紙質學籍。

4、為提高在校學生自覺守法意識和自我保護意識，從源頭上預防和減少學生違法犯罪案件發生，促進校園安全和在校學生人身安全，2016年9月，縣人民檢察院與教育局聯合組織為期三年的“法治進校園”巡講活動。文件下發全縣各學校，11月23日在縣電影院舉辦“彰武縣法治進校園巡講活動啟動儀式”。11月16日彰武縣中小學代表隊在市教育局參加法制知識競賽，并獲得全市第一名的好成績。12月份組織評選、推薦縣、市新三好學生、優秀學生干部、三好班級。

5、加強義務教育免費教科書管理工作，5月5日縣教育局專門下發了彰教字[2016]17號文件，對義務教育免費教科書管理工作提出了明確的要求，嚴格按照各學校當前學籍人數征訂教材。9月1日開學后對全縣義務教育學校的教材的發放情況進行審核，調整差別，調配保證學生免費教材的使用。在9月末回收學校多余教材，2016年僅小學一年級教材多余121套。

6、5月15日召開2016年中考招生工作會議、保送生工作會議、普教單獨畢業學生考試工作會議。在會議上共強調了五個方面的重點工作：一是2016年中考報名工作；二是2016年計算機網上評卷考生考前培訓工作；三是加強考風考紀教育；四是2016年保送生報名工作；五是2016年普教單獨畢業學生考試工作。會議上下發了《關于印發彰武縣2016年普通高中中等職業學校招生工作意見的通知》（彰教字[2016]27號）、《關于印發2016年阜新市省級示范性普通高中和彰武縣高級中學保送生錄取辦法的通知》（彰教字[2016] 29號）。阜新市三所省級示范性普通高中面向彰武縣招收保送生5人，其中：阜新市高級中學2人，阜新市實驗中學2人，阜新市海州高中1人，保送生不占定向指標。彰武縣高級中學在全縣范圍內招收保送生50人。2016年初升高考生報名2021人。錄取工作實行考前錄取保送生；在統一中考后提前批次錄取跨地區遼寧省優質高中招生；第一批次錄取彰武縣高中考生；第二批次錄取彰武縣一般高中考生。2016年報考志愿共15所學校，其中阜新市直屬3所及沈陽經濟區其它三個市7所省級示范性高中面向彰武縣共招收45名公費生（含有5名保送生）。2016年普通高中招生1510人。其中，彰武縣高級中學招生1050人（含50名保送生），分數線為370.45分；二高中招生360人；蒙高中招生100人。彰武縣職教中心招生400人。2016年中考總分為505分。7月7日初中升學考試成績，在480分以上考生有31名。5月21、22日單獨畢業考生統一時間考試。2016年普教單獨畢業考生共涉及14所學校548人。

7、9月份開學后，開展中小學生、教學班級統計，初中畢業生去向統計，留守兒童檔案完善、充實，留守兒童統計等工作。通過學校的工作計劃、課程表、作息時間表了解學校的工作情況，嚴格審查學校課程開設情況，特別是地方課程的開設情況。

8、深入開展課堂教學改革。

①典型示范，引領課改。

繼續以實驗點校為引領，骨干學校為輻射，全面推進課堂教學改革。彰武縣第三初級中學、實驗小學、第二小學為我縣課堂教學改革實驗點校中的先進典型，學校各有特色。

彰武縣三中是首批參加課改實驗的學校，是遼寧省課堂教學改革示范校，阜新市課改示范校實驗點校，是阜新市教育教學改革研究會成員單位。今年5月20日成功舉辦了名優教師走進課改示范校研修活動。

彰武縣實驗小學今年申報遼寧省課改示范校，學校組織領導班子成員和部分教師到阜蒙縣實驗小學交流課堂教學改革經驗，學習先進做法。11月9日成功舉辦了課堂教學開放日活動。在教育精準扶貧活動中，同幫扶農村學校結對子，把學校課堂教學改革的做法和經驗傳送到農村學校，幫助農村學校培訓教師。

彰武縣第二小學深入扎實推進課堂教學改革，校本課程內容豐富，特色鮮明，組織部分領導、教師去沈陽市大東區遼沈路第二小學學習考察，探索課堂教學改革的思路和方法。

②開展“三名工程”，推動課改。

開展“名師、名校、名校長”工程，推動課堂教學改革深入開展。2016年3月15日，全縣有29名教師入選阜新市“教師教育工程”名優教師評選結果，其中模范教師1人，名師6人，學科帶頭人14人，優秀班主任8人。彰武縣第三初級中學校長溫國忠入選遼寧省名校長。彰武縣名校評選活動正在開展中。

在實踐中通過校長崗位交流、教師支教等形式，把課堂教學改革的先進經驗推廣到農村學校，全面推進我縣課堂教學改革健康開展。

第4篇：教師扶貧志愿工作計劃范文

1, 中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政,關心國家民族的前途命運,希望自已一生有所作為是他們的共同特性,因此抓緊抓好時政教育,特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰,歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊端,以此常常能喚起他們的歷史責任感,樹立起為中華之崛起而努力學習的信念,這是學生時代最具感召力的學習原動力。

2, 加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數量,類型,為今后確定志愿做準備,更能通過國家對人才要求的德與才教育,讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面努力,否則今后自已將落后于社會,就個人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷,從只要打工就掙錢變遷到高學歷打工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的發展自已,一個時代有一個時代對人的要求

,講一講下崗的原因,從國家的角度來說是因為生產力水平低下,產品在國際上缺少競爭力,于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔,下崗是為了減員增效,國家要的是高素質的人才,而不是普通的勞動力,適應社會的要求是時代的潮流。

3, 幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望,讓希望燃燒起光明,照亮他人生的路。

這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾,思想教育工作實在,有利于學生清醒頭腦,樹立遠大而實際的人生理想。

此外,班主任自身要做一個人格高尚的人,要宏楊正氣,是非分明,立場堅定,用自身的人格力量感染學生,給學生以可信任感和可欽佩感,這是班主任工作的基礎。

總之,以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性,主動性,和勇于探索的精神,思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二,鼓舞學生信心

1, 樹立榜樣:個人修養的榜樣,學習刻苦終成大器的榜樣,敢于拼搏的榜樣,成績先居劣勢后終于趕上來了,取得了好成績的榜樣,偉人,名人,民間故事中的典范,特別是他們的已畢業校友的先進事跡。

2, 實事求是地指出學生的優缺點,幫助他樹立目標,取長補短。

3, 面對挫折實事求是地分析失敗的原因,指出成功的道路,和他這時具備的優勢條件,并鼓舞他的斗志,強調人不應只重視一城一地的得失,而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績,必需長期努力。

總之,班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信,“自信是人生成 初一年級班主任工作計劃成功的一半”

三,培養學生正確的學習方法

1, 強學習方法的指導,提高學習效率是班主任經常的一項工作,也是差生轉化的中心,班主任講清一般的學習方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養學生正確的學習方法,課前預習,認真上課,課后及時復習,反復復習,適當練習。要反復布置,了解后再采取措施糾正,直到這個學習習性養成,還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導,

2, 強科學用腦的思想教育,個人心理調適,科學的休息法,記憶法,科學的身體煅煉,營養褡配,腦科學最新成果。

3, 造條件讓差生補習,同學自愿,請教師補習或指導訂閱輔導資料或購買VCD影碟,總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力,營造一種努力爭先,不畏艱難的氛圍。

4, 織興趣小組,作為學習扶貧小組,讓學生教學生,提高其集體自力更生的能力,同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

5, 調學習時間的投入,基礎差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動才有巨大收獲,

6,強課外閱讀指導,拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習,又要重視課外知識的吸取,課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。

四, 加強班級管理

1, 學生交流,把握每個學生的思想,學習,生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查,讓他們反映教室寢室的紀律,清潔衛生,同學關系等等問題,以及學生學習和教師教學方面存在的問題,這樣可以及時地加以引導,修正和跟蹤管理班級,同時也可給科任教師指出部題以便修正教學,平時,早自習,上午上課,下午上課,晚自習課,以及自習時間多到教室向學生了解班情,觀察學生作習情況,向學生了解學生,總之日常管理在于花時間,勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中

2, 心挑選班干部,大膽鼓勵他們在班上開展活動,同時加強指導,讓他們盡可能快的成熟,有力地管理班上。

第5篇：教師扶貧志愿工作計劃范文

關鍵詞：博士生；社會實踐；必修化

近年來，隨著博士研究生招生人數的快速增長，博士生社會實踐日益受到重視，而社會實踐本身在博士生思想政治教育中也占據著極其重要的位置。博士生社會實踐必修化已成為博士生培養教育的必要環節和有效途徑。然而，目前高校中僅有少數高校較成熟地組織開展博士生社會實踐必修化工作，大多數高校都未能建立健全相應職能部門和管理機制。因而，進一步探索高校博士生社會實踐必修化工作的推進策略對于發揮社會實踐育人功能和優化博士生培養方案意義尤為重大。

一、目前高校博士生社會實踐必修化工作實施現狀分析

基于博士生社會實踐對博士生培養教育的重要作用，推進博士生社會實踐必修化必然成為一項值得推進、亟待推進的重要工作。然而，放眼全國高校，目前只有清華大學、浙江大學兩所高校在實施博士生社會實踐必修化工作，更多高校由于種種主客觀因素限制未能實施該項工作。總結清華大學和浙江大學博士生社會實踐必修化工作的組織模式和工作經驗，分析其他高校落實博士生社會實踐必修化工作的限制因素，對日后更多高校組織落實博士生社會實踐必修化探尋合理、有效推進策略和路徑大有裨益。

1．高校博士生社會實踐必修化的成功經驗

清華大學是國內高校中最早落實博士生社會實踐必修化工作且最具示范效應的高校。清華大學組織博士生開展社會實踐起源于1984年，并逐步推進落實。1987年，清華大學開始將社會實踐作為研究生必修課納入教學計劃，累計有兩萬余名研究生在上萬個單位開展了多種形式的實踐活動。2002年，清華大學出臺正式文件，對所有博士生實行社會實踐完全必修化，規定直博二年級暑假、普博一年級暑假必須前往社會實踐基地開展為期至少六周時間的社會實踐活動。《清華大學研究生社會實踐管理規定》《清華大學研究生社會實踐基地管理辦法》詳細規定了博士生社會實踐申請、考核等具體要求，從而使博士生社會實踐規范化，并每年更新《清華大學博士生必修實踐課程手冊精簡版》，指導博士生開展社會實踐。在相關文件辦法的指導下，清華大學逐步明確了“以培養博士全面素質為核心，堅持第一第二課堂有機統一，堅持受教育、長才干、作貢獻有機統一，注重社會實踐與思想政治教育相結合、與服務社會相結合、與專業學習相結合、與擇業就業相結合”的工作理念，打造“科技服務社會”為主的實踐形式，樹立起“組織基地化、任務項目化、管理專業化”的工作模式。[1]2015年6月，浙江大學為了進一步提高博士生培養質量，促進博士生培養與社會實踐活動有機結合，增強博士生服務國家、服務社會的責任感，提升博士生的綜合競爭力，結合博士生培養工作實際，制定并頒發了《浙江大學博士生必修環節社會實踐管理辦法（試行）》。《辦法》規定，學校將社會實踐列入博士生培養的必修環節，2014級以后（含）所有學術學位博士生（除港澳臺及外國留學生外）均需參加社會實踐活動，包括在社會實踐基地進行的社會實踐和經研究生院及黨委研究生工作部認定并批準的其他形式的社會實踐活動。在實踐形式上，鼓勵掛職鍛煉、志愿服務、科技服務、社會調研等多種形式的社會實踐活動。在實踐基地方面，浙江大學還積極開拓綜合型基地和專業型基地，以保障社會實踐持續有序開展。在一系列有關推進博士生社會實踐必修化的學校辦法和規定出臺之后，浙江大學的博士生社會實踐工作高效、有序開展，這一工作在提升學生競爭力和擴大學校社會影響力方面成效凸顯。

2．推行博士生社會實踐必修化的不利因素

除了清華大學和浙江大學兩所高校以外，其他高校大多處于政策醞釀、籌備落實階段，甚至更多高校還未將博士生社會實踐必修化納入工作計劃。落實博士生社會實踐必修化面臨著諸多阻力和困難，了解這些困難和問題是我們落實社會實踐必修化工作的前提和關注點。博士生社會實踐必修化的不利因素主要來自博士生自身、專業教師、實踐基地和實踐經費四個方面。

一是博士生的參與積極性需要激發。

目前絕大多數博士生都承擔著繁重的科研任務，特別是理、工、醫科學生受學科傳統培養方式限制，主要以在實驗室開展實驗為主，活動的范圍和內容比較受局限。而參與社會實踐不可避免地會擠占科研時間，影響科研進度，因此博士生在社會實踐工作中的參與度一直處于較低水平。

二是專業教師指導實踐的主動性難以調動。

目前研究生社會實踐被孤立于研究生學術培養體系之外，主要由學生工作隊伍負責，很少有專業教師關心、參與、指導社會實踐工作。另外，由于近年來專業教師自身科研教學任務多、壓力大，更難協調時間參與社會實踐指導，同時，專業教師因為科研任務重會將博士生納入自己的科研任務中，一定程度上也會影響學生結合自己的專業所長在其他方面開展實踐活動的時間和精力。專業教師全程參與指導社會實踐活動，對于博士生社會實踐必修化具有重要的推動作用：一方面，專業教師能夠為實踐項目確定準確方向、把握研究方法、合理組合團隊、提高成果效能；另一方面，專業教師能結合自己的教學經驗和科研能力指導學生將理論與實踐相結合，更有利于提升社會實踐質量以及更好地實現實踐育人的目標。

三是實踐基地管理建設有待加強。

博士生社會實踐必修化需要眾多實踐基地作為支撐，以復旦大學為例，目前僅有22個校級研究生社會實踐基地，且主要分布在華東、華中、華南和西南地區，實難達到全校博士生社會實踐基地全覆蓋的指標。而且根據往年與基地合作發展的經驗和情況反饋，存在著社會實踐基地需求與學生意愿嚴重不匹配的問題，即基地方提供了大量的實踐項目和掛職崗位，但由于專業限制等原因，學校難以精準對接所需專業背景的博士生。此外，由于博士生自身專業興趣及方向的原因，很少能找到適合的、符合意愿的實踐項目或掛職崗位。由此，基地建設和管理面臨的巨大挑戰必然限制博士生社會實踐必修化工作的全面有序推進。

二、推進高校博士生社會實踐必修化工作的策略

高校穩步推進博士生社會實踐必修化工作，可以高校已有的成功案例為經驗參考，并在積極應對各類主客觀限制因素的基礎上，全景式、多維度、深層次地進行相關策略制定，做好如下工作。

1．落實上級要求，出臺制度規章

教育部、等部門聯合下發的《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）指出，要把社會實踐“納入學校教學計劃，系統設計實踐育人教育教學體系，規定相應學時學分，合理增加實踐課時”，并且“區分不同類型實踐育人形式，制定具體工作規劃”。這一規定同樣也適用于博士生教育。目前，高校對專業學位研究生的實踐教學環節有明確要求，而學術學位研究生的培養方案中雖有社會實踐的規定和要求，《培養手冊》中也有相應欄目的說明，卻由于沒有強制性學分要求，給實際的推進工作留下了“彈性空間”，效果往往達不到預期。因此，深入貫徹落實上級有關文件要求，加強對博士生社會實踐重要性和價值意義的認識是非常必要的，特別需要重視實踐教育的育人功能，不能將其簡單化地視作可有可無的“軟任務”，而要充分結合博士生成長規律，積極構建博士生實踐教育的目標和規劃，按照“硬指標”的要求做好頂層設計。適時出臺“博士生社會實踐必修化管理辦法”等規章制度，明確將社會實踐納入博士生教學計劃，作為博士生培養教育過程的必修環節，規定社會實踐與一定的學時學分相掛鉤，從而通過具體細則的制定使學生工作部門在實際操作中有制度保障。

2．組建推進小組，明晰組織架構

學生社會實踐工作的落實和開展離不開有效的管理機制，具體工作的開展更需要相關人員的組織和推進。在博士生社會實踐必修化的推進過程中，組建推進小組顯然是必要的，輔之以完善的組織架構，以保證社會實踐工作開展的有序性、持續性和成效性。一方面，在校級層面構建協調機制，由分管組織和學生工作的校領導牽頭，與研究生院、黨委研究生工作部、校友會、外聯處等部門以及各院系首要負責人一同搭建博士生社會實踐推進工作領導班子，加強統籌，理順機制，形成合力，以推進博士生社會實踐必修化的整體進度。另一方面，優化組織架構，強化實踐組織管理，形成院校兩級合作機制。由高校黨委和相關職能部門組織開展實踐活動，如黨委研究生工作部成立博士生社會實踐辦公室，專人負責全校博士生社會實踐工作組織、宣傳、基地建設與管理以及院系實踐工作考核，并每年度制定《博士研究生社會實踐工作進程表》，從工作啟動、組織報名、確定人選、崗前培訓、實踐實施等多個方面指導院系開展工作。在院系層面，各院系根據自身情況，開展具體社會實踐的組織管理事宜，如院系可以成立博士生社會實踐工作小組，在充分考慮本院系學科專業特點的基礎上，制定具有學科特色、可操作性的博士生實踐工作方案，并按照學校制定的“博士研究生社會實踐工作進程表”做好整體社會實踐工作的前期宣傳、動員活動、技能培訓、立項審核、中期考核和結項審核等相關工作。

3．增加基地數量，加強管理建設

社會實踐基地的建設是使博士生社會實踐長期有效開展的重要基礎和必要條件。高校必須對博士生社會實踐基地進行統籌規劃和合理布局，讓相關學校職能部門形成合力建設實踐基地。借助校友會、校園媒體平臺等多種渠道，通過與學校外派掛職干部、優秀畢業校友、扶貧支持定點單位增進聯絡，充分利用政府及優秀企業的平臺和資源，嘗試共建博士生社會實踐基地，保證有足夠社會實踐基地滿足博士研究生開展社會實踐的場地需求。同時，博士生社會實踐基地建設并不能僅僅注重數量增長，更要關注質的提升。要使社會實踐基地以需求為導向，將基地需求與博士生意愿高度匹配，否則即使基地數量再多、需求再大，也無法吸引博士生參與其中。而且要加強社會實踐基地的管理建設，明確校方與基地各自的職責義務，制定詳細的社會實踐基地管理辦法，實現對社會實踐基地的規范化管理，提高工作效率，優化工作實效。通過定期舉辦社會實踐基地建設研討會，表彰做出突出貢獻的單位和個人，實現基地和學校優勢互補及多贏。此外，要積極鼓勵各二級院系建立與專業相對口的專業型實踐基地，作為綜合型實踐基地的有益補充，以提高博士生社會實踐的參與度和吸引力。

4．完善實踐體系，豐富實踐形式

“根據社會實踐深入社會的程度及在研究生培養中的作用，研究生社會實踐可以分為接觸社會型、服務社會型和融入社會型”，[2]目前大多數高校組織學生開展的社會實踐是以項目調研為主要形式的接觸社會型實踐。而對于博士生社會實踐而言，自然應提出更高的要求，應該將其定位為“服務社會型”和“融入社會型”實踐。如何將其精準定位？必須適應博士生身心特點，發揮博士生專業特長和素質能力，豐富現有社會實踐形式，逐步建立起包括項目調研、就業實踐、掛職鍛煉、理論宣講、醫療服務、支教服務、科技服務等實踐形式在內的社會實踐體系。同時，要注重把社會實踐切實與博士生專業興趣和社會需求統一起來，如針對理工科學生應搭建一個高效的產學研結合平臺，展開就業實踐、企業實習的社會實踐。通過多角度考慮問題，聯結各方需求和發展導向，以期在實際工作的開展過程中能夠滿足雙方的要求，達到互利共贏的效果。

5．配備指導教師，提供實踐領航

目前，高校博士生導師更多是在學術領域給予學生指導，很少對學生在社會實踐上予以指導。而博士生導師作為高校寶貴的人力和智力資源，發揮他們對博士生社會實踐的指導和輔助作用，無疑是博士生社會實踐必修化工作有效開展的有力支撐。博士生導師作為博士生的培養者，了解并清楚博士生在學業和非學業的各個階段、環節的基本情況和心理狀態，由博士生導師出任社會實踐指導教師對博士生社會實踐形式和內容的安排制定以及道德觀念的指引最為合適。而且專業導師出任社會實踐指導教師，對于與專業對口的社會實踐項目的指導更具有針對性和科學性，更能夠讓博士生在社會實踐中產出優質成果。因此，要積極落實好將博士生社會實踐指導工作融入到博士生導師工作職責中的相關工作，將其作為博士生教育培養工作不可分割的一部分，貫穿于導師指導培養博士生的全過程，必要時可制定相應的制度和辦法，作為博士生導師考核的重要標準之一，從而起到積極推動作用。

6．設立專項經費，緩解供需矛盾

經費短缺、供需矛盾突出是長期以來制約高校思想政治教育正常開展和長遠發展的重要因素。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”沒有經費保障，社會實踐只能流于形式，實踐育人自然無法收到成效。博士生社會實踐是一項需要資金投入和支持的工作，即使為了吸引和鼓勵博士生參與社會實踐活動，必要的經費支持也必不可少。因此，高校必須在力所能及的情況下，最大限度地設立博士生社會實踐專項經費或向社會募集捐助籌建冠名基金，保障社會實踐的經費投入，推動相關工作的順利開展。要在經費保障的基礎上，系統謀劃博士生社會實踐必修化工作，從而推動博士生培養質量、就業質量的大幅提升。同時，針對優秀項目和特色項目，學校應當給予一定的獎勵，獎掖博士生創新創造精神，扶持科研成果的輸出轉化為實際應用。此外，需要注意專項經費和冠名基金的設置和使用必須建立完善和科學的操作規范和監督體系，嚴格把控資金的使用和流向是博士生社會實踐有效開展的保證。

參考文獻：

[1]李澤芳，張小平，林成濤.堅持“四個結合”增強研究生必修環節社會實踐育人效果[J].學位與研究生教育，2013(2).

第6篇：教師扶貧志愿工作計劃范文

關鍵詞： 師范院校； 師范生； 就業意向

中圖分類號： G658.3 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2010）08-0074-02

師范生作為大學生中的特殊群體，將不再由國家統包統分，而是轉向以市場為導向進行自主擇業。這樣就使得師范生也將面臨職業選擇問題，是選擇直接就業還是繼續深造，是否會選擇教師職業為首選職業等都是每一個師范生需要認真思考的問題。師范院校是培養中小學教師的主要途徑，師范生畢業后若不選擇教師職業勢必將影響到教師數量和質量的保證，進而對國家基礎教育事業的發展產生影響。

一、相關概念及理論

（一）意向與就業意向的概念

意向是個人對對象態度的反應傾向，即行為的準備狀態，準備對對象態度作出某種反應。意向還不是行為本身，而是作出行動之前的動機傾向。意向是動機激發過程中的一個環節，存在一個從弱到強的過程；它具有一定的模糊性、非穩定性的特點。動機的激發是一個從弱到強、從低級向高級發展的過程，其低級階段就是“意向”。當人們具有某種意向時，對某些吸引自己的問題并不是十分清楚。它具有不穩定性和不確定性，受到人們的需要、內驅力和情緒的影響，或逐步強化為高級階段的“意圖”，或者逐步減退直至消失。師范院校大學生在職業選擇過程中表現出來的猶豫不決，就具有比較典型的意向特點。

就業意向就是個體在職業選擇中表現出來的比較模糊的、淺層次的需要，具有一定不穩定性和不確定性，受到動機強度的影響，有可能發展成為實際的就業行為，也有可能沒有發展成實際的就業行為。

（二）行為動機理論

根據彼德羅夫斯基“動機系統理論”，動機的激發有一個從低級到高級發展的過程，其低級階段就是“意向”，它是一種沒有完全明確意識到的需要。它具有一定的模糊性，當人具有某種意向時，對吸引和鼓舞自己的因素并沒有完全搞清楚；它具有不穩定性，或者逐步消退，或者逐步強為高級階段“意圖”，而“就業意向”則是在模糊性和不穩定性上對“就業動機系統”更為確切的表達。

二、對師范生的就業意向調查分析

（一）調查對象和方法

本文運用問卷調查法對內蒙古師范大學的600名本科師范生進行了隨機抽樣調查，調查對象均具有一定的代表性。調查問卷共發放600份，其中回收了562份，回收率為93.7%，其中有效問卷543份，有效率為96.6%，抽取了內蒙古師范大學大四的本科師范生，專業涉及了文科、理科和藝術類的師范生，各個專業抽取比例比較均衡。男生196人，占調查對象36.1%，女生347人占調查對象的63.9%，男生比重偏少是由于師范院校中女生普遍偏多的現象造成的。漢授師范生351人，占調查對象的64.6%，蒙授師范生192人，占調查對象的35.4%。

（二）調查結果

1. 師范生的就業意愿

如圖1的調查數據表明，有一半以上的師范生選擇就業，有21.3%的師范生選擇了先參加研究生考試，也有小部分師范生選擇出國和自主創業。由于當前師范生就業形勢嚴峻，考研顯然已成為師范生為實現夢想的突破口，這將緩解師范生的就業壓力。

2. 師范生的就業地區意向

在地區選擇上，有13.8%的師范生選擇到經濟發達的城市就業，有27.3%的師范生選擇在呼和浩特市區就業，有32.6%的師范生選擇到戶籍所在地城市，可以看出有不到一半的師范生在畢業以后愿意選擇到離家鄉較近的地方就業，這主要是因為父母的意愿對師范畢業生的就業產生了一定的影響；有18.9%的師范生選擇到戶籍所在地鄉鎮就業、有7.4%的師范生愿意到西部欠發達地區就業，這說明師范生的就業意向也出現了向基層農村和經濟欠發達地區轉移的趨勢。

3. 師范生的就業單位意向

在就業單位意向方面，師范生選擇黨政機關和事業單位、大中城市教師、國有大中型企業的比例比較大，而對私人企業和偏遠地區教師的選擇比例較小，這說明了在國家就業政策的引導下，師范生擇業已經不僅面向教育系統，也開始嘗試面向黨政機關、事業單位、國有企業和私人企業，同時，也有一部分同學選擇自主創業，樹立了多元的擇業觀，在無法達到專業對口的情況下，立足自身特點理性就業的觀念已經在當前師范生的就業意向上得到了體現。

4. 師范生就業薪金意向

在就業薪金方面，期望值在1000-2000元所占比例最大，占52.9%，2000-3000元的占32.2%，3000元以上的占8.8%,而1000元以下的僅占6.1%，從調查數據得知，有一半的師范生對薪金期望值選擇了1000-2000元，說明師范生對自己就業的薪金要求基本符合實際情況，但也有很大一部分師范生對薪金的要求偏高，這將不利于師范生的順利就業。

三、師范院校培養師范生就業意向的幾點建議

（一）加強師范生的就業觀教育，引導師范生準確定位，調整期望值

在國家實行“雙向選擇，自主擇業”的政策下，師范院校要根據當前的就業形勢，對師范生的就業觀念進一步進行指導，樹立師范生多渠道就業的觀念，引導師范生正確客觀的認識分析自己的興趣、愛好，把個人理想和社會現實結合起來，在制定就業目標時要多樣化，避免過于單一，師范院校應圍繞當前的就業形勢，指導師范生適時的調整就業方向，以滿足社會對專業人才的需求。學校還應樹立師范生的“先就業，后擇業”的觀念，最大限度的避免“知識失業”，引導師范生在就業意向上應遵循"服務于社會需要、發揮自身優勢、有利于成長發展的原則"，確立合乎實際的就業觀念。

（二）加強對師范生的就業心理輔導，增強師范生就業的自信心

一個良好的就業心態能幫助師范生正確認識自我、分析自我，為將來能夠順利就業打下基礎。師范院校應建立健全學校心理咨詢服務系統，及時并準確的了解師范生的心理發展的變化情況，有針對性進行輔導，消除他們對就業前景的過分擔憂和恐懼心理，減少焦慮情緒的產生，要針對不同專業師范生的不同情況進行個性化的心理輔導，特別要關注家庭貧困生和身體有殘疾師范生的心理和就業問題。師范院校要引導學生建立積極樂觀的良好就業心態，增強師范生的就業信心，使心理輔導能夠具有實效。

（三）師范院校應引導和鼓勵師范生面向基層教育事業，最大限度的發揮師范生的專業特點，以實現學以致用

現在在西部地區，優秀人才進不來，又留不住的現象，越來越成為制約西部農村基礎教育發展的瓶頸，基于此國家推出了一系列措施，“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶(支教、支農、支醫和扶貧工作計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”以及有關基層創業的優惠政策等，師范院校應加強對就業相關的政策內容進行介紹，引導師范生全方位、多渠道的就業。

（四）師范院校應加強師范生的職業素質和技能的訓練，以提高師范生的就業競爭力

隨著社會經濟的快速發展，有些專業設置與市場需求脫節，學校應及時幫助師范生調整擇業方向，培養要與社會發展相適應的人才，以社會需求為導向，加強學校的教育教學的改革，為師范生創造條件以提高實踐能力，努力培養高素質的學生，增強師范生的就業競爭力。

注釋：

① 彼得羅夫斯基．普通心理學[M]．北京：人民教育出版社，1981.

② 朱啟臻．職業指導理論與方法[M]．北京：首都師范大學出版社，1996.

③ 李健平.中等職業學校學生就業意向的研究[D].遼寧師范大學，2004，4.

參考文獻：

[1] 彼得羅夫斯基．普通心理學[M]．北京:人民教育出版社，1981.

第7篇：教師扶貧志愿工作計劃范文

一、積極推進建設教育強市的工作

為加快教育強市建設進程，在南海、順德通過省教育強區驗收后，市政府于去年月召開了建設教育強市工作會議，提出了××年把我市建成教育強市的目標。各級黨政部門認真貫徹落實市政府《關于加快建設教育強市的實施意見》，先后召開了建設教育強區、強鎮工作會議，全市上下迅速掀起建設教育強區、強鎮的熱潮，形成了你追我趕的局面。到今年月止，全市已有區個鎮街通過了省督導驗收。我市建設教育強區、強鎮工作在全省處于領先地位。建設教育強市的基礎更為堅實。

為進一步加大教育強市建設力度，我局月底組成由市教育局領導，市人大、市政府、市政協、市教育局有關科室負責人參加的兩個調研組，對各區對照《佛山市人民政府關于加快建設教育強市的意見》的目標和任務的要求，落實教育強市建設工作的進展情況，進行了為期二天的調研。在調研中，我們發現各區在推進教育強區、強鎮建設進程中，成績是突出的，全市建設教育強市的進展勢頭良好，但也不同程度地存在著一些問題和困難。

㈠強化政府行為，全面鋪開教育強區、強鎮建設

⒈各級黨委政府對教育都給予高度重視，真正做到思想統一、目標明確、行動迅速，切實強化政府行為，切實把創建工作擺上政府議事日程，成立了由黨政主要領導任組長的創建工作領導小組。領導小組按照市的要求，結合當地經濟和教育發展實際，提出創建強區、強鎮策略，制定工作計劃，建立工作責任制，明確各部門分工，落實工作責任，不斷加大宣傳力度，動員社會廣泛參與，集思廣益，群策群力，形成了強有力的工作機制。有的區還提出了“分步推進，以點帶面，重點幫扶”的工作策略，有力地推進創建工作的開展。

⒉落實教育優先發展的戰略地位。各級黨政真正做到教育工作“六個優先”：教育發展優先規劃，教育工作優先研究，教育投入優先安排，教育人才優先引進，教育困難優先解決，教師待遇優先落實。各區千方百計多渠道增加教育投入，并形成了穩步增長的良好勢頭。鎮級教育投入比例更大，村一級辦學積極性也很高，形成了“黨政重教、部門支教、全民興教”的良好氛圍，為教育發展提供良好政策、環境和機制，保證教育適度超前發展。

㈡“硬件”、“軟件”一齊抓，促進教育的內涵發展和整體水平的提高

在創建教育強區、強鎮過程中，各區、鎮緊緊扣住一個“強”字，在“強”字上做文章，堅持“硬件從實，軟件從嚴”的原則，“硬件”、“軟件”一齊抓，力爭“硬件”上檔次，“軟件”上層次，促進教育的內涵發展和整體質量水平的提升。

⒈扎實抓好教育“硬件”建設，為教育現代化夯實基礎。近兩年來，各區按照《佛山市教育事業發展規劃綱要》的要求，積極推進等級學校和教育信息化建設。創建等級學校是建設教育強區、強鎮的基礎工程。目前，全市區一級以上學校已有所，其中省一級所，市一級所，區一級所，使我市等級學校數量占學校總數的，特別是優質學位增幅較大，提高了基礎教育的整體水平。教育信息化是教育現代化的制高點，各區都加大投入，重點建設。目前，全市己有多所學校建成校園網，學校實現了“校校通”，學生人機比例達到：，居于全省前列。

⒉不斷改革創新，增強教育發展活力。各區、鎮把創建教育強區作為推動教育創新的契機，深化教育改革。一是加大布局調整力度，撤并規模小的學校，優化資源配置，提高辦學規模效益。據統計，今年撤并中小學達所。各區還抓好國家級示范性高中建設，擴大優質高中資源，不斷滿足人民群眾對優質學位的需求。二是創新辦學體制，積極探索多元投入的辦學模式。采取了“公辦民助”、“民辦公助”等多種形式辦學，形成了以政府辦學為主，公辦、民辦學校共同發展的格局。三是推進教育人事制度改革，優化校長、教師隊伍。各區、鎮都出臺了教育人事制度改革方案。如南海區全面開展了校長競爭上崗和教師全員聘任工作，三水區白坭鎮也改革了教師聘任制度。實踐證明，通過改革，校長、教師隊伍的整體素質得到了提高。

⒊積極實施素質教育，促進學生全面發展。一是各校把德育工作擺在首位，加強未成年人思想道德教育，改革思想品德和政治課教學，加強社會實踐活動和心理健康教育，開展德育進網絡工作，積極探索新形勢下學校德育工作新路子，提高德育工作的針對性和實效性。二是開展新課程改革實驗工作，創新教學觀念，優化課堂結構，創設自主學習、主動探索的空間，激發學生思維，使學生在參與課堂教學全過程中學會學習。三是推進信息技術與學科教學的整合，探索計算機環境下學生自主學習的教學模式，促進學生學習方式的轉變。四是加強教科研工作，以科研促課改，堅持教科研為教育教學服務。五是突出英語、藝術、科技、信息技術教育等辦學特色，促進學生素質提高和個性發展。

⒋加強教師繼續教育，打造一支高素質高水平的教師隊伍。教育的改革和發展，教師隊伍是關鍵。各區、鎮大力加強教師隊伍建設，全面實施教師繼續教育工程，構建教師終身學習體系。原創：一是加強師德建設，提高教師職業道德水平。二是加強骨干教師、名教師和名校長的培養。三是開辟“綠色通道”，引進高水平教師，優化隊伍結構。四是堅持教師繼續教育制度，采取多途徑加強在崗教師的培訓。目前，全市教師的整體素質有較大提高。

㈢解決教育熱點難點問題，優化育人環境，營造健康向上的教育氛圍

創“強”工作，重在創建過程，重在解決教育熱點難點問題，優化育人環境，逐步建立社區教育體系，為建設小康社會服務。

⒈“以區為主”的管理體制得到較好的落實。部分區、鎮教師工資待遇有所提高，鎮屬學校與區屬學校差距逐步縮小。

⒉營造蓬勃向上的校園文化氛圍。各學校不僅重視學校的綠化、凈化和美化，而且還注重抓好校園文化建設，廣泛開展文體、藝術等多種形式的活動，不斷豐富學生的精神文化生活，讓學生在良好的環境中受到熏陶，為學生健康成長創造條件。

⒊促進社區教育體系的形成。各區、鎮以創“強”為抓手，在抓好布局調整、資源整合、統籌發展的同時，重視社區教育體系的構建。區、鎮街都建有成人教育機構沒有的鎮正在建立、社區文化廣場、青少年教育基地、青少年活動中心、文化站，開辦多門類、多形式的教育培訓活動，有力地促進了三個文明建設。

㈣存在問題

盡管我市創“強”工作取得了可喜的成績，但也存在著一些問題，如一些區、鎮教育投入困難不少，中小學布局調整以及學校上等級工作受到制約；信息技術教育的推廣應用不夠廣泛；教育發展不均衡的矛盾比較突出；教師隊伍結構、水平、能力、流動機制、待遇、管理、繼續教育經費投入等問題還比較突出；普通高中教育與中等職業教育的發展不夠協調；義務教育“以區為主”的管理體制還沒有完全落實等。

對于上述問題，市教育局在深入研究分析的基礎上，組織召開了各區教育局局長會議，提出了推進教育強市建設進程和重點解決突出問題的新措施。

二、深化教學改革，促進教學質量全面提高

××年月日，我市召開全市教學工作會議，全面總結今年我市教學工作的經驗和成果，對我市教學工作所取得的顯著成績給予了充分肯定。突出地體現在以下幾個方面：

㈠完善素質教育運行機制

一年來，我市各級教育部門和學校進一步健全教學、教科研管理等規章制度，規范教育教學管理，完善了素質教育運行機制。我們出臺了《佛山市教育事業發展規劃綱要》及其配套的《關于加快發展優質基礎教育的實施意見》、《關于加強和改進學校思想道德教育的實施意見》、《關于深化教學改革全面提高教學質量的實施意見》、《關于實施“英語教學新跨越工程”的實施意見》等。這些規劃和意見，對于我們提高實施素質教育的認識、端正教育教學思想、規范辦學行為起到了積極作用，為提高我市教育教學質量、促進素質教育發展起到了有力的推動和保障作用。

㈡教學質量在改革中再上新臺階

⒈教學工作在不斷創新中取得豐碩成果。一年來，我們堅持“以學生發展為本”的教學理念，鼓勵教師與課改一同成長，不斷探索教學改革，努力提高教學質量。教師與學生在國家和省級競賽活動中取得優異成績。據不完全統計，我市教師在全國及省級學科教改論文、教學設計、教學觀摩活動、新教材教學課例、網絡課件及多媒體課件等評比中，有人獲全國一等獎，人獲全國二等獎，人獲全國三等獎。在全國“新課程經驗交流與成果評價大會”上我市獲一等獎項，二等獎項，三等獎項，市教研室獲“優秀指導組織獎”。我市中小學生在英語、化學、物理、生物、數學等全國競賽中，有人獲全國一等獎，人獲全國二等獎；人獲全國三等獎。

⒉教育特色在實踐中逐步凸顯。今年，我市信息技術和英語教育成績突出。教育信息化有兩個突出成果：一是“網絡教育應用‘全面解決技術方案’開發與應用”、“支持新課改的學科群教育資源網及其應用平臺的開發與應用”入選××年度國家科技成果重點推廣項目計劃；有件作品的作者獲邀參加第五屆“全國中小學電腦制作活動”，占全省參加面試作品數的，其中件作品獲全國一等獎，占全省的；件作品獲全國二等獎；今年月，我市還代表省在“第四屆中國教育信息化建設與發展論壇”上作經驗介紹。二是我市出臺了《關于“英語教學新跨越工程”的實施意見》。小學三年級開始開設英語課，部分試驗學校從小學一年級開始開設英語課，一些幼兒園也開始嘗試開設幼兒英語課程。率先在全省采用“人機對話”模式進行中考英語口試試點，定期選派英語教師到國外進修提高教師業務水平。

⒊高考成績在連年提高的基礎上又有新突破。⑴上線總人數及上線率再創新高。今年，我市人參加高考，上線總人數人，上線率，比去年增加人，增幅達。其中第三批線以上人數達人，占考生總人數的，高出省個百分點，以極小差距位居全省第位。⑵高分層人數、重點線和本科線上線人數有較大增長。今年高考，全市總分分以上的考生人，分以上人，比去年增加了人，其中佛山一中葉樹蓁、柳昕同學的語文，南海石門中學歐陽尚夫同學的綜合科榮獲廣東省高考單科狀元。全市考生上重點線人數人，比去年增加人，增幅高達；上本科線以上人數人，比去年增加人，增幅達，創歷年增幅最高水平。⑶美術、音樂、體育類考生上線人數有新突破。全市美術、音樂、體育類考生上線總人數人，比去年增加人，其中本科線以上人，比去年同批增加了人；上第三批線人，比去年增加了人。美術類上線人，比去年增加人；音樂類人，比去年增加人；體育類人，比去年增加人，成為高考新的增長點。

㈢教育科研成果顯著

⒈科研力量增強。××年申報立項課題項，課題研究從縱向、橫向拓展，隊伍不斷壯大。

⒉科研課題等級高。近年來立項的課題，有全國“十五”科研規劃課題與其子課題、省與省教育學會“十五”科研規劃課題項，全國和省其他有關部門的子課題、實驗校課題多項。××年獲得立項的課題中，重點規劃課題項，一般規劃課題項，備案課題項。

⒊科研成果不斷涌現。立項課題緊密結合教育教學實際，圍繞發展優質教育、區域素質教育模式、新課程實驗、主體性發展教育、心理健康教育、現代教育技術建設與應用模式等開展研究。結集出版了《探索、求實、創新》、《區域教育新追求》兩本優秀教育論文集和一本教育課題研究優秀成果集《理念、探索、求真、創新》以及教育科研專題課題成果編著《區域教育現代化的研究與實踐》。

㈣義務教育階段課改初顯成效

課改給教學工作帶來了七大變化：一是教師角色的變化。由“居高臨下的權威者”轉變為“平等中的參與者”；由知識的傳授者轉變為學生發展的促進者；由學生的管理者轉變為學生的引導者。二是教學行為的變化。由以往的孤軍作戰過渡到團隊的緊密合作；由素質單向型教師過渡到素質綜合型教師；由拘泥于教材過渡到開發課程資源。三是教學方法的變化。教學方法開始呈現多樣化趨勢，教師不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕“超乎常規”的奇思妙想。四是學生學習方式的變化。學生開始嘗試自主合作與主動探究的學習方式所帶來的愉悅和成功感，開始學會在合作交流中分享學習的快樂，敢于展現與眾不同的想象與創造。五是探索教育教學新思路。校本課程、研究性學習、綜合實踐活動、教學論壇等與新課改相適應的教學思路層出不窮。六是課堂的變化。課堂氛圍變活了，以教材知識為教學中心的現象減少了，教學面拓寬了，師生關系平等了，師生感情融洽了，與眾不同的見解越來越多了。七是考試制度與教學評價的變化。發展性評價有利于促進學生發展、教師提高和教學實踐的改進。

㈤招生考試工作進展順利

我們堅持“依法治考”，“依法治招”，營造了公平、公正的考試和招生環境。一是各級政府及其相關職能部門高度重視，通力合作，齊抓共管，安全保密工作萬無一失。二是考風考紀宣傳教育落實到位，涉考人員工作責任制有效防止了違紀作弊行為的發生。三是逐步推行網上巡考工作，推進考場建設。四是高中階段學校擴大面向全市招生規模，首次實行網上報名、填報志愿和錄取，實現檔案電子化，開展英語口語考試和信息技術考試試點工作，實行了計算機輔助考試（即“人機對話”），首次啟用中考網上指揮系統，確保了考試過程中考試信息的及時傳遞和突發事件的應急處置。五是小學、初中的入學辦法以居住地為依據，遵循屬地管理、免試就近入學的原則，在戶籍所屬區的范圍內升學。同時制定了相關的照顧和優惠政策。

三、舉辦了慶祝第二十個教師節系列活動

今年月日是我國第二十個教師節，我局精心策劃了一系列慶祝活動，取得了顯著成效。

㈠活動內容豐富，涉及面廣

我局制定了《佛山市教育系統××年教師節慶祝活動方案》，圍繞“安教樂教，豐碩人生”的主題，按照“隆重、熱烈、高雅、務實、簡樸”的原則，精心策劃了第二十個教師節慶祝活動。活動內容豐富，涉及面廣：有教師節表彰大會，有教師先進事跡巡回報告會，有慰問活動，有文藝匯演，有教師代表座談會，有教育行政機關籃球比賽等。例如，月日至日，由我市近年來獲得國家或省、市的“勞動模范”、“先進工作者”稱號的名優秀教師組成的佛山市教育系統慶祝第二十個教師節優秀教師事跡報告團，先后赴各區作報告。名教師分別介紹了自己的感人事跡和“教書育人”的心得體會，每場報告會的聽眾均達多人。月日，我們分別召開了來自全市各級各類學校的教師代表參加的座談會和市直大、中學校黨政主要領導參加的座談會，聽取他們的意見和建議，查找阻礙教育改革與發展的突出問題，共商教育改革發展大計。

㈡活動組織規格高，氣氛隆重

為開展好今年教師節系列慶祝活動，我局特別重視提高活動的組織規格，確保活動隆重展開。首先，成立了佛山市慶祝第二十個教師節活動領導小組，由局長馮彥榮任組長，副局長楊曉勤、蘇年福以及局紀檢組組長呂寶生、局助理調研員陳瑞虹任副組長，各區教育局局長和市教育局有關科室負責人任組員。在活動領導小組的直接領導和精心組織下，各項活動按計劃有條不紊地進行。第二，注重以政府名義開展活動，使活動定位較高，氣氛濃重而富有影響力。如月日的教師節表彰大會，以市政府名義組織召開，廣東省委常委、佛山市委書記、佛山市人大主任黃龍云帶領市五套班子領導出席了大會。會議由副市長楊錫基主持，市委副書記、市長梁紹棠作了重要講話。五套班子領導還分別為今年被評為佛山市教育系統的個先進單位、名優秀教師和名先進教育工作者頒了獎。月日，組織有關人員分兩個組分別赴各區慰問生病住院治療的教師代表。這次慰問，有市委、市政府、市人大、市政協、市教育局的領導參加，體現黨委、政府對教師的尊重與關懷。

㈢活動產生了積極的社會影響

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。基于上述認識，我市把今年教師節慶祝活動作為一項重要工作任務來抓。在各項活動中，省、市各家新聞媒體紛紛跟蹤報道，使活動產生了積極的社會影響。不少群眾和教師評價說，今年教師節活動內容如此豐富、組織規格如此之高，充分體現了市委、市政府關心支持教育，切實把教育擺在優先發展的戰略地位，并努力創造有利條件發展教育。同時把教師隊伍建設擺在教育優先發展的戰略地位，在全社會大力弘揚尊師重教的社會氛圍，使全市廣大人民教師不斷增強光榮感、責任感和使命感。教師們表示，在政府的大力支持和教育部門的直接領導下，今后將繼續團結一致，愛崗敬業，開拓創新，真抓實干，為建設教育強市，實現教育現代化，推進產業強市、文化名城和現代化大城市建設而作出更大貢獻。

四、啟動普通高中新課程改革實驗工作

國家教育部決定，廣東、山東、海南、寧夏四省（區）作為我國首批普通高中新課程改革實驗省，從今年秋季起全面啟動高中新課程改革實驗工作。按照國家、省的部署和要求，我局精心籌備、周密部署、大力推進我市普通高中新課程改革實驗工作。

㈠以點帶面，逐步推開，穩步推進課改實驗工作

順德、南海、禪城區在認真總結義務教育課改經驗的基礎上，今年秋季，高中一年級又進入課改實驗；三水、高明九年義務教育和普通高中階段的起始年級也于今年秋季開始全面進入課改實驗。要求教師做到“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”。

㈡積極開展課程創新，開發地方課程

我市從實際出發編寫了各具特色的南海、順德、佛山三套信息技術地方教材。南海區還開發了小學和初中的《綜合實踐活動》、《知識產權教育讀本》等地方課程教材。

㈢加強網絡環境建設，構建支持課改的創新平臺

我們充分利用現代教育技術深入學科、深入課堂，改革傳統教學模式，構建網上教學系統和網上教研系統，實現學科資源的有機整合和高度共享，使一大批既有出色的學科能力、又有過硬的信息技術水平的教師脫穎而出，成為網絡時代的新型學科帶頭人，充分發揮網絡資源的優勢，運用網絡這個虛擬世界，為學生提供豐富的信息資源，展示學科內容的豐富世界，擴大學生的視野，豐富學生的感性認識，從而激發學生的學習潛能。

㈣大膽探索教學評價體系，改革教學評價，夯實課改基礎我們注意加強研究終結性評價與形成性評價的關系，在評價的方式上重視創新。在完善建立學生學習檔案、學習成長記錄袋的同時，還進行了學生作業評價的改革，學生測驗與考試的改革。不但關注教學中是否讓學生感受到理解、信任，而且意識到測試中的人文關懷對學生的重要性。隨著教師對評價認識的不斷深入，不少學校開始嘗試以人文化的測試來評定學生的階段性學習情況，努力做到讓學生測試前輕松自信，卷面設計富有人文色彩，題目要求活潑有趣，測試內容注重整合，測試成績重在激勵。消除學生學習的緊張心理，激勵學生產生更大的學習熱忱。

在世紀之交進行的這場新一輪課程改革，必將使基礎教育從教育思想到教學內容、教學方法都鮮明地反映時代特征。通過課程改革，培養學生具有良好的思想品德，具有創新精神和實踐能力，具有健康的身體和心理素質。搞好基礎教育課程改革實驗工作，對于推動我市教育教學改革，推進全市教育優質、均衡、持續發展，實現教育現代化，促進我市經濟社會全面發展，實現社會主義現代化，具有深遠的戰略意義和重要的現實意義。

目前，我市已全面進入了義務教育課程改革和普通高中新課程改革階段，各級教育行政部門、各級學校都把課改作為中心工作來抓，取得了初步成效。

五、“一費制”工作逐步走上制度化、規范化和法制化軌道

實行“一費制”收費辦法，是切實治理學校亂收費維護廣大人民群眾利益的一項重大舉措。“一費制”的推行，不僅有利于規范學校收費管理，減輕學生家長的經濟負擔，而且有利于落實政府對義務教育的投入責任，推進義務教育的持續、健康發展。兩年多來，我市在實行“一費制”過程中，一方面堅決狠抓治理亂收費，一方面不斷加大了對義務教育的投入。在各級政府、有關部門的齊抓共管以及全市教育系統廣大教職員工的共同努力下，我市“一費制”工作不斷走上制度化、規范化和法制化軌道。

按省的部署，從××年秋季開始，我市中小學全面實行“一費制”收費，義務教育階段收取書雜費，高中收取學雜費。原創：全市中小學收費實行“五統一”，即統一實行教育收費公示，統一收費項目和收費標準，統一亮證（廣東省教育收費許可證）收費，統一使用財政部門印制的中小學收費票據，統一實行中小學收費的“收支兩條線”管理。全面實行“銀行代收，學校給票，財政返撥，教育監管”的模式。

××年底，按省“一費制”以外收費的有關通知精神，我市教育、物價、財政、糾風等部門聯合制定了《關于規范我市中小學“一費制”以外收費的通知》，經市政府批準下發執行。我市中小學“一費制”以外收費采取由市定項目、各區定標準的辦法，解決了我市實行“一費制”以后出現的新問題，使我市教育收費真正做到了有法可依，有章可循。

目前我市“一費制”收費項目，一是“一費制”：義務教育階段書雜費，高中學雜費。二是“一費制”以外收費項目：⒈可統一管理收費項目（省定項目）：住宿費、高中階段的擇校生擇校費、城鎮中小學生體檢費、高中階段會考費（畢業考試費）、軍訓（或實踐活動）發生的食宿費、城鎮中小學校服費等個項目。⒉可選擇性收費項目（市定項目）：小學午休和課后托管費；補課費；代訂雜志、教學資料費；校外活動費；膳食費；校車接送交通費；節假日興趣活動費等個項目。

在落實“一費制”工作中，我們的主要做法：

一是廣泛宣傳教育，提高執行“一費制”的自覺性。我市各級政府、學校通過廣播、電視、報刊、互聯網、宣傳欄、板報等形式向廣大人民群眾宣傳國家、省、市的“一費制”政策，使“一費制”政策家喻戶曉，人人皆知，營造了群眾監督的社會氛圍。

二是領導重視，齊抓共管，確保“一費制”工作得到落實。我市從實踐“三個代表”重要思想的高度，把實行“一費制”作為糾正行業不正之風的重要工作來抓。⒈成立了專門工作機構。由市糾風辦牽頭，成立了治理教育亂收費專項工作小組，并成立了治理亂收費聯席會議及其辦公室。⒉統籌安排、專題研究工作。⒊市教育、糾風、物價、財政等部門分工合作、齊抓共管。

三是積極籌措經費，加大教育經費投入。全市實行“一費制”收費后，減輕了家長的經濟負擔，但學校每學期約少收入億元。為了保證教育教學的正常運作，各級財政加大了投入。如順德區××年財政增撥教育經費億元，解決了教育經費及提高教師的工資福利問題；南海區平洲街道辦××年從財政增撥教育經費萬元，較好地解決了所屬學校經費不足問題。

四是加大對貧困生扶持力度，建立扶貧助學制度。我市特別重視解決經濟困難家庭子女上學難問題。××年全市中小學減免了特困學生人，累計減免書（學）雜費萬元（其中省補萬元），保證了每一個貧困學生不因貧困而失學。

五是完善教育收費制度和健全監督機制。我市采取了一系列

措施加強對實行“一費制”的監管，有效地遏制了自立收費項目、擅提收費標準等違規收費行為，使教育收費管理工作走上了規范化、制度化、法制化的軌道。⒈落實收費管理責任制。各中小學校均有收費責任人，使教育收費管理責任制得到落實。強化了責任追究，有效地抵制亂收費行為的發生。⒉堅持開學初（春、秋季）的教育收費檢查制度，發現問題及時糾正，將違規違紀收費現象消滅于萌芽之中。⒊全面推行校務公開制度。全市各學校都成立了以校長為組長的校務公開領導小組，落實了教育收費公示制度，增強了收費的透明度。⒋市、區兩級審計局、教育局都能適時對學校的收費進行專項審計，通過審計加大監管力度。⒌設立收費監督舉報電話。市、區已建立了群眾舉報制度，加快了電話舉報、來信來訪的處理速度，化解各種矛盾，穩定了社會大局。

當然，在實行“一費制”過程中，也發現了一些突出問題，不得不引起我們的注意。如“一費制”標準搞“一刀切”不盡合理。目前，全省“一費制”是以三類地區劃分標準（廣州、深圳、其他市），這與我市經濟水平相比，顯得相對偏低；以我市為例，雖屬一類地區，但高明、三水與南海、順德的經濟條件有明顯的差別，也劃分為一個收費標準，顯然不夠科學合理。小學的書雜費各年級差異甚大，但按一個標準收費；初中各年級的學習科目也有很大的差異，也按一個標準收費，這顯然不合理。再如，“一費制”標準偏低。⒈書雜費最高限價定位偏低。由于“一費制”書雜費包含了課本費、練習本費，而且收費標準比實行“一費制”以前有所降低。據禪城區統計，義務教育階段實行“一費制”前后對比，實行“一費制”一年減少收入約萬元，由此造成學校公用經費不足。⒉“一費制”的書雜費未能考慮到計算機、英語教學和目前開設的新課程改革的課本資料增價等因素，這無形中減少了學校的公用經費的開支。⒊課本費、練習本費應按實際發生數核支。現在的做法，主次不清，書費雜費不分，既容易出現書費雜費混用、互侵互占的現象，也不利于財務的管理和監督。

⒋練習本屬于個人消費，使用多少因人而異，“一費制”中涵蓋了練習本費是不合理的。

上述問題的存在，嚴重脫離學校實際，影響教育事業的發展。這亟待研究解決。

六、開展高校貧困生助學工作

資助高校經濟困難學生，是社會主義制度優越性的具體體現，是實踐“三個代表”重要思想的必然要求，也是實現高校教育公平、確保高等教育持續健康發展的重要條件。我市根據國家、省、市的要求，結合本地高校實際，制定了一系列資助規定和辦法，完善了各種配套措施，保證了不少困難學生順利完成學業。

年，我國開始推行國家助學貸款制度。隨著高學的擴招、市外生源及線學生的招收，我市高校貧困學生人數逐年遞增。經過多年的努力，我市目前已建立起相應的高校“獎、助、貸、補、減”多元化的扶貧助學體系，如設立獎學金、推行學生貸款、開展勤工助學、實施特殊困難補助、實行學費減免等制度，還開辟了“綠色通道”制度和“學校從所收的學費中提取一定的比例用于資助經濟困難學生”制度。經過實踐探索，這些政策措施發揮了巨大作用。據初步統計，××年全市在校貧困大學生人，受資助的貧困生人，占貧困生總數的，扶貧助學資金共萬元。其中，有人申請和辦理了助學貸款萬元；人了減免學費，總金額為萬元；人享受助學金，總金額為萬元；有位貧困生領取了獎學金，共萬元；有人次參加了勤工助學，學校支付勤工助學資金萬元。另外，有人辦理了緩交學費手續，緩繳學費萬元。順德高職院助學貸款工作做得比較好，××年助學貸款資金為萬元，××年為萬元，預計××年助學貸款資金將超過萬元。

為進一步做好高校扶貧助學工作，結合我市實際，我局最近制定了《佛山市實施教育扶貧助學工程指導意見》，已報市政府審批，待政府批準后組織實施。

七、成立國家公務員及工作人員服務行為考核小組

為切實抓好局機關國家公務員和工作人員服務行為考核工作，我局月份成立了局機關國家公務員及工作人員服務行為考核小組。由局黨組書記、局長馮彥榮任組長，副局長、局紀檢組組長、局助理調研員任副組長，有關科室負責人任組員。考核小組日常工作由組織人事科負責。考核小組還向社會公開了局機關國家公務員及工作人員服務行為監督電話，自覺接受社會監督。此舉有效地約束和規范了局機關公務員和工作人員的服務行為。

八、出臺《佛山市教育局突發事件應急預案》

為提高對突發事件處置的應變能力，迅速有效地處理各類重大突發事件，將突發事件對人員、財產和環境造成的損失降至最低程度，最大限度地保障師生員工的生命財產安全，我局月出臺了《佛山市教育局突發事件應急預案》（以下簡稱《預案》）。

《預案》對重大突發事件進行了分類：一是因自然災害而引起的突發事件，如地震、水災、風災等。二是因人為因素而引起的突發事件，如建筑質量安全事故、爆炸、危險品污染或泄漏、火災、交通事故、中毒、疫情等。三是因社會對抗和沖突而引發的突發事件。重大如罷工、罷課、游行、示威、上訪等。