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    小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員精選(九篇)

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    小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員

    第1篇:小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文

    【關(guān)鍵詞】高等中醫(yī)藥院校;輔導(dǎo)員;心理健康

    總結(jié)高等中醫(yī)藥院校在大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方面存在的問題,可發(fā)現(xiàn)心理輔導(dǎo)的理念、態(tài)度、方法幾個(gè)方面的不適應(yīng)。首先,高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸最為密切的教師,應(yīng)參與并肩負(fù)起大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作,做好大學(xué)生心理健康教育的導(dǎo)師。其次,輔導(dǎo)員需要針對醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的方法,才能使學(xué)生更容易接受,并且使輔導(dǎo)發(fā)揮更大的作用。最后,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)是提高學(xué)生整體素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)社會和諧發(fā)展的要求,作為一名輔導(dǎo)員老師,在此對心理健康輔導(dǎo)的有效方法進(jìn)行如下闡述。

    一、采用與中醫(yī)理論有關(guān)的心理輔導(dǎo)方式,解決學(xué)生普遍困惑的問題

    中醫(yī)理念中強(qiáng)調(diào)“天人合一”,以使人達(dá)到身體的心理的和諧與健康,引進(jìn)現(xiàn)代心理學(xué)的理念與方法對其深入研究和進(jìn)一步挖掘,可以充分發(fā)揮中醫(yī)心理學(xué)的特色和優(yōu)勢,提高學(xué)生的興趣與好奇心,進(jìn)一步達(dá)到對高等中醫(yī)藥院校學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的目的。

    目前,采用中醫(yī)七情理論進(jìn)行輔導(dǎo)是引入中醫(yī)理念的一種行之有效的方法。七情是指人的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種情志變化,是機(jī)體的精神意識和思維活動的一個(gè)組成部分。七情是人體對客觀事物和現(xiàn)象所作出的七種不同的情志反映,屬正常的精神活動范圍。對絕大多數(shù)大學(xué)生來講,大學(xué)生活是他們第一次離開父母與家鄉(xiāng),開始獨(dú)立的面對自己四年或五年的學(xué)習(xí)與生活,乃至畢業(yè)找工作。面對陌生的環(huán)境、人群與情感,他們渴望得到更多人們的承認(rèn)、理解與尊重,而現(xiàn)實(shí)并非如此,有些大學(xué)生適應(yīng)了大學(xué)生活,在各方面都得到了鍛煉,綻放自己的精彩,而有的學(xué)生,則不適應(yīng)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)方式,而產(chǎn)生了煩悶、苦惱、焦躁、恐懼情緒。擁有一個(gè)良好的情緒和心境是我們每一個(gè)人進(jìn)行正常生活工作學(xué)習(xí)的重要保障。大學(xué)生的七情特點(diǎn)是大一的同學(xué)大部分的心理在七情范圍中屬喜、思、驚,大二、大三的同學(xué)則比較平和,而大四的同學(xué)大部分屬怒、憂、思。大一的同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué),對大學(xué)生活和就業(yè)充滿了美好的憧憬,可一部分同學(xué)隨著大學(xué)生活的開始和對專業(yè)的認(rèn)識,及社會上對本專業(yè)的不良評價(jià),美好的憧憬破滅,焦慮、惶恐油然而生?,F(xiàn)今社會,醫(yī)療專業(yè)就業(yè)面窄,大學(xué)生在大二、大三期間,開始更多的擔(dān)心前途,故七情中屬憂,升入大四、大五,七情范圍中表現(xiàn)為喜的更少,而緊張情緒占主導(dǎo)地位,思慮也再度出現(xiàn)??傊麄€(gè)大學(xué)期間,大學(xué)生的七情表現(xiàn)是曲線波動的,各年級表現(xiàn)不同,與他們生活、學(xué)習(xí)環(huán)境以及就業(yè)前景密切相關(guān)。從其不同的情緒入手,是分析他們所遇到的問題的捷徑,運(yùn)用中醫(yī)理念結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)可以較好地處理他們的問題,指導(dǎo)其心理的健康發(fā)展。

    二、根據(jù)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)特征及影響因素融入個(gè)別咨詢的技術(shù)

    了解在中醫(yī)藥院校的學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)特征及其影響因素有利于醫(yī)學(xué)院校更有針對性的開展專業(yè)素養(yǎng)教育,穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想,提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)識。

    輔導(dǎo)員適時(shí)與部分學(xué)生單獨(dú)談心,深入把握其思想狀況,給予一定的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和根源,從而挖掘?qū)W生本身潛在的能力,來改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式,以提高對生活的適應(yīng)性和調(diào)節(jié)周圍環(huán)境的能力。其具體方法是:

    (一)高度重視醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對專業(yè)的熱愛程度,讓低年級的學(xué)生,在剛?cè)雽W(xué)后就對自己的專業(yè)有充分的認(rèn)識與了解,才能更好的熱愛自己的專業(yè),認(rèn)真的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。

    (二)在對臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生到了臨床才匆匆的翻閱課本,很多基礎(chǔ)的知識都沒有把握牢固,所以,對中低年級的學(xué)生輔導(dǎo)員在做思想工作時(shí),要注意強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性,只有在上臨床之前,把牢固的基礎(chǔ)知識打扎實(shí),夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ),才能在臨床實(shí)習(xí)時(shí)游刃有余,這也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要方面。

    (三)針對高年級的學(xué)生,進(jìn)一步拓寬他們的專業(yè)素養(yǎng),提高他們的素質(zhì)。醫(yī)學(xué)院校不同于其他專業(yè),很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)進(jìn)入臨床之后,所見的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法和當(dāng)初在書本上學(xué)到的差距很大,這是因?yàn)樵跁庉嫼蛯徍说倪^程中要經(jīng)過很長的時(shí)間,而醫(yī)學(xué)知識在不斷的發(fā)展創(chuàng)新之中,所以就存在了這其中的差距,所以就要求醫(yī)學(xué)院校的高年級學(xué)生,在平時(shí)學(xué)習(xí)之余,多翻閱最新的雜志、刊物,提高自身的素質(zhì),掌握最新的前言醫(yī)學(xué)動態(tài)。

    三、基于中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生價(jià)值觀與學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)系滲透心理健康的理念

    學(xué)中醫(yī)的學(xué)生價(jià)值觀存在這樣一個(gè)現(xiàn)象,所學(xué)的中醫(yī)學(xué)科滲入了中國傳統(tǒng)文化,其價(jià)值取向很容易受傳統(tǒng)文化和思想的影響,而忽視現(xiàn)代文化,不愿意與人交往,把自己封閉在狹小、孤獨(dú)的環(huán)境中,對人們封閉自己心靈的大門,長此以往,嚴(yán)重影響了自己的身心健康。這就要求輔導(dǎo)員在其人際交往上給予更多的幫助與疏導(dǎo),同時(shí),學(xué)中醫(yī)的學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),在與同專業(yè)同學(xué)交往中往往存在自我意識過重,各執(zhí)己見,難以共享的情況。所以,開展有益的團(tuán)體活動可以使學(xué)生打開自己的心靈,愿意與更多的人相識,使其融入更大的群體,并培養(yǎng)其團(tuán)體意識,促進(jìn)他們的心理健康。

    在學(xué)習(xí)方面,中醫(yī)類院校的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,專業(yè)要求高,就業(yè)壓力大,更重要的是,他們將要面對的生命,不容一點(diǎn)馬虎與差錯(cuò),固然使得他們在自信心和進(jìn)取意識上高于其他高校的學(xué)生,不會輕易放松對自己的要求,因而產(chǎn)生過大的心理壓力。輔導(dǎo)員可在舒緩其壓力方面做一定的工作,如選擇適合學(xué)生的體育鍛煉或文娛活動會很大程度上釋放并減輕心理壓力,有利于他們的心理健康。

    參考文獻(xiàn)

    [1] 馬英.高等中醫(yī)藥院校學(xué)生身心健康現(xiàn)狀及對策研究[J].遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),2011,10(10).

    [2] 達(dá)芳菊.大學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué), 2011,4(8).

    第2篇:小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文

    【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;高校輔導(dǎo)員;心理危機(jī)干預(yù);應(yīng)對策略

    近年來,隨著學(xué)生因心理疾病、精神障礙等原因不惜傷害自己和他人的案例急劇上升,這對高校切實(shí)做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作,提出了很大的挑戰(zhàn)。這也是目前擺在我們高校輔導(dǎo)員面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。由于高校輔導(dǎo)員處在學(xué)生工作的第一線,與學(xué)生的聯(lián)系非常密切,從而對學(xué)生的影響也是最直接的。所以對于學(xué)生中出現(xiàn)的心理障礙或其他心理異常情況,也是高校輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)的。下面筆者將結(jié)合自身多年的工作實(shí)踐,和大家一起分享一起曾經(jīng)處理過的學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)事件。

    一、學(xué)生基本情況介紹

    李某,女,21歲,患有精神分裂癥,高二發(fā)病,出現(xiàn)幻聽的癥狀,經(jīng)專業(yè)精神科醫(yī)生治療,現(xiàn)處于康復(fù)期,已基本恢復(fù)正常的社會功能。

    個(gè)案性格特點(diǎn):性格內(nèi)向,孝順善良,懂事乖巧,積極向上,有目標(biāo)有追求,并能主動尋求幫助。

    家庭情況:父母關(guān)系融洽,個(gè)體戶(經(jīng)營鞋類),家中還有一個(gè)讀初中的弟弟。父母教育方式民主,平時(shí)較為關(guān)心李某,一直給予正向鼓勵(lì)與支持。

    身體與精神狀態(tài):睡眠質(zhì)量差,有時(shí)伴有胸悶癥狀;注意力不集中,情緒低落,焦慮緊張,感到恐懼等。經(jīng)過醫(yī)院檢查,已排除器質(zhì)性病變。

    二、應(yīng)對的主要辦法和干預(yù)措施

    1、及時(shí)發(fā)現(xiàn),與問題學(xué)生建立良好的關(guān)系,并深入了解詳情,掌握有效的信息。當(dāng)然,要注意做好保密工作。

    入校后,李某就出現(xiàn)上述癥狀,并主動尋求幫助,經(jīng)過與其多次真誠的交流,基本了解了她的情況,同時(shí)做好對她情況的保密工作,這樣與問題學(xué)生之間也慢慢建立起了相互信任的良好關(guān)系,這種信任的關(guān)系有助于筆者對她情況的及時(shí)掌握與干預(yù)。

    2、加強(qiáng)與問題學(xué)生家長的聯(lián)系,動員其家長、親戚、朋友等各種社會資源,實(shí)施社會心理支持和幫助。

    及時(shí)與李某的家長溝通,詳細(xì)了解她的情況,包括發(fā)病前后所有關(guān)系到她的生活、學(xué)習(xí)、性格以及精神衛(wèi)生科醫(yī)生治療等情況。共同探討有效方法,雙方密切配合,讓李某產(chǎn)生對家庭、親友和生活的熱愛,增強(qiáng)生活的信心,一起幫助她度過不穩(wěn)定期。

    3、及時(shí)上報(bào),實(shí)時(shí)反饋,把握好工作尺度。

    發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)上報(bào)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),征詢領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議。因李某的情況較為特殊,曾患有精神分裂癥,雖一直在治療,現(xiàn)只是處于康復(fù)期,由于李某對學(xué)校和同學(xué)的恐懼,出現(xiàn)了一系列身體和心理方面的異樣癥狀,較為危險(xiǎn)。為此領(lǐng)導(dǎo)和筆者一起對李某的情況進(jìn)行了分析討論??紤]到她本人的性格特點(diǎn)以及主動求助的情況,加上其家長關(guān)心孩子,并積極配合的態(tài)度。我們本著以生為本,人為關(guān)懷的角度出發(fā),給予了該生必要的支持和幫助,將風(fēng)險(xiǎn)降到最低(當(dāng)然,在這中間學(xué)校也做了最壞打算,如果學(xué)生出現(xiàn)其它不適合繼續(xù)就讀的傾向,學(xué)校在第一時(shí)間和家長取得聯(lián)系,把學(xué)校的態(tài)度及時(shí)轉(zhuǎn)告給家長)。

    4、安排專門聯(lián)絡(luò)員,實(shí)施監(jiān)控,及時(shí)反饋。

    發(fā)現(xiàn)李某的情況后,雖然要對她的情況做好保密工作,但為了安全起見,筆者專門在她身邊安排兩個(gè)信息聯(lián)絡(luò)員,進(jìn)行監(jiān)控,一有異常及時(shí)反饋。當(dāng)然對于信息聯(lián)絡(luò)員我進(jìn)行了精心的挑選,主要從以下幾個(gè)方面加以遴選:(1)學(xué)生干部或黨員;(2)與李某關(guān)系較好;(3)性格耐心、細(xì)心、機(jī)智、助人為樂,能保守秘密;(4)掌握一定的心理學(xué)助人技巧(可進(jìn)行短期培訓(xùn))。筆者在李某的班級安排了一個(gè)信息聯(lián)絡(luò)員,在她寢室也安排了一個(gè)信息聯(lián)絡(luò)員(因?yàn)樗龑嬍沂腔旌蠈嬍遥?。對于信息?lián)絡(luò)員,只要告訴他們李某這段時(shí)間家里發(fā)生了點(diǎn)事,情緒狀態(tài)不是很穩(wěn)定,需要她們的積極關(guān)注,包括言語,行動等所有情況。但又因她本人又不希望別人知道她的事,所以請信息聯(lián)絡(luò)員假裝不知情,暗中執(zhí)行任務(wù),有異常馬上上報(bào)。這樣,即做到了為李某保密的工作,又能讓信息聯(lián)絡(luò)員安全的在她身邊進(jìn)行監(jiān)控,使筆者能在第一時(shí)間得到信息并能快速應(yīng)對處理。

    5、及時(shí)反饋問題學(xué)生的求助,給予積極鼓勵(lì)與支持。

    一旦該學(xué)生有發(fā)短信或者電話找筆者時(shí),筆者會第一時(shí)間放下手頭上的工作,先解決她的問題。因?yàn)檫@時(shí)的她一定遇上了自己無法解決的問題,需要筆者的幫助,這也體現(xiàn)了她對筆者的信任。如:李某經(jīng)常給我發(fā)來短信:“老師,你忙嗎?”“老師,你現(xiàn)在方便嗎?”這時(shí)要及時(shí)反饋她自己方便、有空的信號。這樣她會認(rèn)為沒影響到筆者的工作,會把內(nèi)心真實(shí)的情況告訴筆者,這也是由于她善良的性格決定的?!拔蚁牒湍懔牧奶臁?,“我感覺不舒服,想到你辦公室坐坐”等等。當(dāng)然,除了帶來一些自己無法解決的問題外,也會來分享自己的喜悅。有一次她主動來到筆者辦公室,告訴筆者醫(yī)生說她2年沒發(fā)病,藥量可以減輕的好消息。這對于她來說是一個(gè)非常強(qiáng)大的正性刺激。同時(shí)筆者也要及時(shí)反饋信息,認(rèn)同她的努力得到了一定的收獲,并鼓勵(lì)她繼續(xù)加油,愿意和她一起分擔(dān)困難,分享收獲。

    6、積極幫助問題學(xué)生因其個(gè)人身體原因遇到的問題。

    李某因?yàn)橐恢眻?jiān)持藥物治療,這些藥物一般都具有強(qiáng)烈副作用,對其身體的某些方面影響比較大。比如她服藥后會出現(xiàn)頻繁的手抖現(xiàn)象。這對于化學(xué)制藥專業(yè)的學(xué)生而言是非??杀?,連一些基本的實(shí)驗(yàn)她都無法正常完成。為此,筆者通過和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、任課老師的溝通交流,給予了她“綠色通道”。另外在教學(xué)實(shí)習(xí)階段,為幫助她建立信心,圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。學(xué)校和家庭商量,把她的實(shí)習(xí)單位破例安排在她家附近的一家藥店。這樣該生每天都能得到家人的照顧,這對她的病情的好轉(zhuǎn)起到了積極促進(jìn)作用。這些措施也是學(xué)校積極落實(shí)人文關(guān)懷的真實(shí)體現(xiàn)。

    三、心理危機(jī)干預(yù)后學(xué)生的現(xiàn)狀

    在學(xué)校、家庭及其個(gè)人的共同努力下,目前李某各方面情況良好,個(gè)人積極要求上進(jìn),在藥店工作努力,業(yè)余時(shí)間還幫媽媽經(jīng)營鞋店。她認(rèn)為這樣的生活雖然累,但是很充實(shí),心情愉悅,還說 “現(xiàn)在不賣力,等到以后想做也做不動了。年輕人嘛,是需要鍛煉的?!边@一些充分表明了現(xiàn)在的她處于心理相對較為健康的狀態(tài)。

    為此,筆者認(rèn)為高校輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康發(fā)展中起著重要的作用,我們要不斷擴(kuò)充自己的心理專業(yè)知識,掌握一定的心理危機(jī)干預(yù)技能,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

    第3篇:小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文

    一、激發(fā)美——創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境

    我們都喜歡青山綠水,都喜歡美的景色,是因?yàn)槊赖沫h(huán)境能使人心情愉快,美的環(huán)境也有利于人的身心健康。對于中隊(duì)來說美的環(huán)境則包括干凈整潔和一定的文化氛圍。

    設(shè)想一下,當(dāng)我們滿懷熱情走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課時(shí),卻發(fā)現(xiàn)教室里象垃圾堆一樣,到處是紙屑。這時(shí)你的心情又如何呢?我想任何一個(gè)任課老師都不可能再滿懷激情地上課了。而每一位隊(duì)員也不會在這個(gè)垃圾堆似的中隊(duì)里安靜的等待任課老師。所以中隊(duì)干凈整潔的環(huán)境會影響每位隊(duì)員和任課老師的心情,從而影響到教育教學(xué)的效果。為了讓每個(gè)隊(duì)員每天有份好心情,我們的輔導(dǎo)員首先使我們的中隊(duì)每天能擁有干凈、整潔的環(huán)境。這就要求我們不但要打掃,還要有監(jiān)督檢查,讓每個(gè)隊(duì)員通過勞動來珍惜勞動成果,逐步形成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使室內(nèi)外都能保持清潔。這樣我們就能每天擁有一份好心情了。

    有了這樣一個(gè)良好的環(huán)境,我們還應(yīng)該發(fā)揮環(huán)境的作用——育人。那就是去創(chuàng)設(shè)一定的文化氛圍。教室,是生發(fā)隊(duì)員無限創(chuàng)意的源點(diǎn),黑板報(bào)“私人定制”,呈現(xiàn)隊(duì)員們的創(chuàng)意作品;墻壁,不再是生冷,而是會“說話”的。我們可以用板報(bào)來宣傳中隊(duì)中的好人好事;可以利用四周的墻壁開設(shè)各類專欄如:展示中隊(duì)里有特長隊(duì)員作品的“露一手”、展示中隊(duì)中某發(fā)面表現(xiàn)最突出的“中隊(duì)之最”;還可以利用板報(bào)和墻壁對隊(duì)員進(jìn)行教育,包括行為習(xí)慣如:“比一比、賽一賽”(日常行為習(xí)慣的評比);可以是知識介紹如:“名人名言知多少”、“你來猜一猜”等等。隊(duì)員們可以把自己知道的知識制成小卡片貼到這些欄目中供其他隊(duì)員學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后可以由隊(duì)員自己來更換新的內(nèi)容。這樣中隊(duì)中有了這些五彩繽紛的角落,濃厚的文化氛圍也就自然而然的形成了。

    二、孕育美——運(yùn)用美的語言

    如果說環(huán)境美是中隊(duì)集體建設(shè)的基礎(chǔ),那么語言美就是中隊(duì)集體建設(shè)中的一個(gè)重要要素。

    隊(duì)員們的年齡特點(diǎn)決定了他們的可塑性。現(xiàn)在,隊(duì)員能接觸到的外因更很多了,除了書、電視外還有更廣闊的網(wǎng)絡(luò),這些都將影響他們語言美的形成和運(yùn)用。但如果我們輔導(dǎo)員在平時(shí)的教學(xué)中、教育中、活動中、生活中首先做隊(duì)員的榜樣,那么隊(duì)員語言美的運(yùn)用也就不難了。如果輔導(dǎo)員一面在教育隊(duì)員要講文明、懂禮貌,而一邊在隊(duì) 員有題目不會做或犯錯(cuò)誤時(shí)卻將隊(duì)員比做動物:你怎么這么笨,笨的象只豬……。那么你會得到隊(duì)員這樣的回報(bào):老師象只豬。這是一個(gè)真實(shí)的例子:在一次中考的作文題目“我希望……”中就有隊(duì)員在后面填上“老師象一只豬”。這不由引起我們每位輔導(dǎo)的自我審視,檢查一下我們是否運(yùn)用了美的語言。美的語言需要我們平時(shí)多運(yùn)用,在每天放晚學(xué)的5分鐘,開展快樂分享,讓隊(duì)員說說每天的新鮮事、好事、趣事,夸夸同伴,讓美的語言溢滿隊(duì)員們的心靈。

    三、培養(yǎng)美——產(chǎn)生美的行為

    美的行為是中隊(duì)集體建設(shè)中的一個(gè)必要前提。

    美的行為靠的是輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和培養(yǎng)。課堂教學(xué)、課外活動都是輔導(dǎo)員引導(dǎo)和培養(yǎng)隊(duì)員行為美的陣地。

    著名教育家葉圣陶曾說:“積千累萬,不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?!焙昧?xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。為了讓每個(gè)隊(duì)員都能主動地參與習(xí)慣的訓(xùn)練與養(yǎng)成,開展“21天美麗行動”,掀開習(xí)慣養(yǎng)成新篇章。向全體隊(duì)員發(fā)出“21天美麗行動”的倡議,同時(shí),通過下發(fā)告家長書,公布“美麗行動主題菜單”,讓隊(duì)員與家長簽訂“家庭契約”,爭取家長的支持,通過隊(duì)員、老師的幫助等系列舉措,在21天的堅(jiān)持后,在第22天的“美麗的蛻變”。不僅每個(gè)隊(duì)員有個(gè)人目標(biāo),整個(gè)班隊(duì)也有集體的“21天美麗行動”,例如飯后漱口、光盤行動等。每個(gè)課任老師也制定相應(yīng)的行動目標(biāo),例如上課發(fā)言聲音響亮、拿起筆無聲響等。我們的隊(duì)員經(jīng)過了N次的美麗行動,每個(gè)隊(duì)員都是美的代名詞。

    四、形成美——澆灌美的心靈

    如果說以上的三點(diǎn)美是隊(duì)集體建設(shè)的基礎(chǔ)、要素、前提那么形成美就是隊(duì)集體建設(shè)的目標(biāo)。作為為人師表的教師,作為隊(duì)員的輔導(dǎo)員我們的首要任務(wù)就是教書育人,而我認(rèn)為育人是重點(diǎn)。十年樹木百年樹人就充分證明了育人的重要性。

    育人首先就是使人具有美的心靈。美的心靈需要我們每一位輔導(dǎo)員都應(yīng)該細(xì)心的呵護(hù)和澆灌。人之初性本善,我相信每個(gè)人生下來都是善良的,之所以會有后來丑惡行為那都是因?yàn)楹筇旄鞣N因素的刺激。

    心靈的澆灌不是靠單純的說教,也是不皮辮能做到的。那是靠心與心的交流,靠互相的影響。輔導(dǎo)員首先要有春蠶的精神,呵護(hù)好每個(gè)生命;還要有顆園丁的心,培養(yǎng)好每一棵幼苗。讓每棵幼苗在陽光雨露的滋潤下健康成長。

    在教室里設(shè)置了一個(gè)“愛心驛站“,里面放著隊(duì)員平時(shí)需要的物品,有常用的文具用品、跳繩、餐巾紙、創(chuàng)口貼、紅領(lǐng)巾等。當(dāng)隊(duì)員有時(shí)忘了一些東西時(shí),可以隨時(shí)索取。但是我與隊(duì)員們有個(gè)約定,當(dāng)你拿了一件物品,記得要放入一樣物品,有索取就要有付出,你得到了他人的關(guān)愛,也要付出自己的愛心,小小的一個(gè)“愛心驛站”,讓愛流行起來,讓愛充滿隊(duì)員心靈。

    第4篇:小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文

    一、學(xué)習(xí)“規(guī)范”,養(yǎng)成習(xí)慣

    《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》像一面鏡子,時(shí)刻對照著學(xué)生的品德行為。蘇格拉底說過:“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰”。為了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、發(fā)展良好個(gè)性,遏止學(xué)生中存在的不良風(fēng)氣,確保班風(fēng)健康穩(wěn)定,把不良習(xí)慣扼殺在搖籃里,我利用班隊(duì)活動課,晨會課等讓學(xué)生理解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,并利用一些榜樣的力量,樹立典型,加強(qiáng)聲勢。有一次,劉老師值日,我班的一名學(xué)生撿了一個(gè)錢包,當(dāng)時(shí)錢包里還有幾百元人民幣,這個(gè)同學(xué)馬上將錢包交給了劉老師。這是一個(gè)很好的教育契機(jī),我馬上在班中表揚(yáng),還請大隊(duì)輔導(dǎo)員在升旗儀式上全校通報(bào)表揚(yáng),在大隊(duì)樹立了一個(gè)拾金不昧的先進(jìn)事例,樹立了一個(gè)好人好事的典型,在這種教育氛圍中,學(xué)生們學(xué)會了向先進(jìn)學(xué)習(xí),向好人好事學(xué)習(xí)。雖然他們的年紀(jì)還小,但是他們已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣:只要撿到東西馬上交給失主或老師。有一段時(shí)間,學(xué)生中存在邊吃東西邊亂扔的壞習(xí)慣,在班會課中教育了幾次,效果不佳。后來我們決定采用“動之以情,曉之以理”的方法進(jìn)行針對性教育。我們針對邊吃邊扔的學(xué)生算了一筆帳:一個(gè)人吃了東西,結(jié)果隨手扔了垃圾袋,他的直接影響是“XX班亂扔垃圾”,在文明班級評比中取消評比資格,幾十個(gè)人一個(gè)月的努力就被一個(gè)垃圾袋給否定了;他的間接影響是有一個(gè)亂扔的,就有了壞習(xí)慣的苗頭,就會有第二個(gè),第三個(gè)這樣的壞習(xí)慣養(yǎng)成,那么我們的學(xué)校就會成為蒼蠅、蚊子的聚集地。算完這筆帳,學(xué)生都明白了亂扔垃圾的嚴(yán)重后果,亂扔習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。最后,我們還制定了各種養(yǎng)成習(xí)慣的條例,如學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課習(xí)慣,勞動習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,文明禮貌習(xí)慣等,并使學(xué)生逐條落實(shí),養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過隊(duì)會,學(xué)生們大都能以一種規(guī)范的行為準(zhǔn)則去要求自己,監(jiān)督別人。

    二、搞好班風(fēng)建設(shè)

    良好的班風(fēng)對每一個(gè)學(xué)生的品德修養(yǎng)有著巨大的陶冶作用,它是扶正抑邪、優(yōu)化集體氣氛的強(qiáng)大力量.一個(gè)班級要形成良好的班風(fēng),首先,必須要有正確的班級輿論。班級輿論可以指導(dǎo)和約束各成員的行為,是一種巨大的教育力量。要培養(yǎng)正確的班級輿論,就要通過品德與生活(社會)課學(xué)習(xí)、主題班會、班委會、中隊(duì)或大隊(duì)活動等形式,進(jìn)行校風(fēng)班風(fēng)和規(guī)章制度的教育,或?qū)唧w的某一事物進(jìn)行討論,明確是非,使大家對事物有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識,把輿論引向正確的方向,就能產(chǎn)生揚(yáng)善抑惡的作用。其次,確立班級目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班級集體是學(xué)生的群體形式,就必須有群體凝聚力,即群體成員對集體的向心力。小學(xué)生對群體的認(rèn)同雖呈模糊性,但仍然表明了集體對于他們的制約性。這種制約性主要是通過把學(xué)生是各項(xiàng)規(guī)章制度細(xì)化為班規(guī),保證同學(xué)們組織行為的一致性,只有這樣,才能把集體的事情辦好,同時(shí),一個(gè)良好班風(fēng)的班集體,應(yīng)有集體的奮斗目標(biāo),用集體奮斗目標(biāo)和班風(fēng)要求來約束和規(guī)范班集體每個(gè)成員的行為,使之能在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中做到個(gè)人服從集體、個(gè)人利益服從集體利益,任何個(gè)體有損害集體的行為都要受到群體的譴責(zé),并且積極開展批評和自我批評,使班集體中勤奮、熱忱、積極向上者受到推崇,班集體的凝聚力及成員的集體榮譽(yù)感強(qiáng)是良好班風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,要努力增強(qiáng)班集體的凝聚力、成員的集體榮譽(yù)感,并努力通過這種凝聚力和榮譽(yù)感的增強(qiáng)發(fā)展優(yōu)良班風(fēng)。第三,積極爭取家庭社會的配合?,F(xiàn)在有些家長過分的溺愛孩子,對學(xué)校的一些工作不參加。作為輔導(dǎo)員就必須與他們溝通,做好家長的思想工作,讓教育工作順利開展下去。

    三、培養(yǎng)中隊(duì)小干部

    培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作。成功的小干部不但減輕了輔導(dǎo)員的工作,而且鍛煉了這些小干部的能力。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的小干部呢?我覺得要做到以下幾點(diǎn):1、樹立為同學(xué)服務(wù)的理念。當(dāng)小干部的不是為了“管”其他同學(xué),而是為同學(xué)服務(wù),為班級服務(wù)。2、小干部是同學(xué)們的榜樣,要帶好頭,就要處處以身作則,事事走在前面;表里如一,言行一致,說道做到;辦事公道,不偏不向,對同學(xué)一視同仁;不搞特殊化,不能凌駕同學(xué)之上;工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。3、交給小干部工作方法。剛開始,小干部不知道如何去做,我就采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法,先交小干部怎樣開展班級工作,當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組隊(duì),勞動委員如何組織學(xué)生搞好衛(wèi)生勞動,學(xué)習(xí)委員如何組織好各科作業(yè)的收發(fā)。接著要讓他們學(xué)會思考,就是在做某項(xiàng)工作前,要先想一下如何安排,然后再進(jìn)行指導(dǎo),啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn),細(xì)一點(diǎn)。然后讓小干部學(xué)會自主工作。只有大膽放開手,讓他們自己試著走路,才能真正學(xué)會走路,進(jìn)而發(fā)展到自由走路,在實(shí)踐中完善自我。最后,輔導(dǎo)員雖放手讓小干部去做,但一定要在一旁督促,對小干部的點(diǎn)滴成績要及時(shí)給予肯定與表揚(yáng);對小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就,及時(shí)批評幫助。

    四、重視特殊生的教育

    第5篇:小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文

    好習(xí)慣從小養(yǎng)成

    孔子說“少成若天性,習(xí)慣成自然”,成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。怎樣才能培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?小董中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深刻地認(rèn)識到,小學(xué)階段是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,而多鼓勵(lì)、少批評是激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成育好行為習(xí)慣的重要手段。因此,小董中心小學(xué)編寫了《創(chuàng)優(yōu)爭星方案》,并以“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動為載體積極開展豐富多彩的少先隊(duì)活動。這是促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有效途徑。

    《創(chuàng)優(yōu)爭星方案》設(shè)置了出勤、紀(jì)律、品行、儀表、衛(wèi)生、升國旗儀式、課間操、眼保健操八個(gè)量化項(xiàng)目,著力培育“四星”,即培育“自覺守紀(jì)星”、“勤奮學(xué)習(xí)星”、“文明禮貌星”、“環(huán)保衛(wèi)生星”,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和品行等進(jìn)行全面、系統(tǒng)的量化管理,讓學(xué)生自己管理自己,自己教育自己。

    每天,班隊(duì)干根據(jù)《創(chuàng)優(yōu)爭星方案》對各班的出缺勤、兩操、集會紀(jì)律、課余學(xué)習(xí)、學(xué)生儀表等一系列情況進(jìn)行量化評分,逐日公布。每周小結(jié)一次,評出“標(biāo)兵班”,表彰好人好事;每月匯總一次,評出“雙優(yōu)班”;期末對“標(biāo)兵班”和“雙優(yōu)班”進(jìn)行獎勵(lì)。方案從大處著眼,從細(xì)處入手,既考慮了全面發(fā)展的需要,又顧及了每個(gè)人的特長。成績優(yōu)良的學(xué)生固然可以得到獎勵(lì),學(xué)困生的閃光點(diǎn)也有機(jī)會得到肯定,每個(gè)人都有機(jī)會成為“星”,大大提高了全體同學(xué)參與活動的積極性。

    果實(shí)累累墜枝頭

    “你的星星有多少顆了?”

    “我的有七顆了。你呢?”

    “我的也是七顆,看來我們都還需要努力,才能突破‘五星少年’??!”

    “一顆星抵一積分,等積分達(dá)到18分時(shí),我們就能得到‘銅星少年’獎了;達(dá)到38分,我們就能得到‘銀星少年’獎;達(dá)到58分,就能得到‘金星少年’獎了!”

    “一起加油吧。”

    開展“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動以來,小董中心小學(xué)涌現(xiàn)出無數(shù)的“標(biāo)兵班”和“雙優(yōu)班”,一批批“小星”在“四星”評比中脫穎而出。學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員翟添才深有感觸地說:“要不是開展‘創(chuàng)優(yōu)爭星’活動,有些學(xué)生讀了幾年書都沒有得過一次獎,你讓他怎么自信呢?現(xiàn)在可好了,只要你有閃光點(diǎn),就會成為‘星’?!睂W(xué)校濃厚的“創(chuàng)優(yōu)爭星”氛圍感染著全校師生,激勵(lì)著全校師生,使學(xué)生在爭星欲望中自覺形成良好的行為習(xí)慣。

    良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成保證了學(xué)校教學(xué)工作的順利開展。自從開展活動以來,無論是在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成長,還是在增強(qiáng)集體凝聚力或是擴(kuò)大社會影響力等方面,小董中心小學(xué)都取得了良好的成果:

    一是學(xué)生道德素質(zhì)得以整體提升。全校呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī),學(xué)生自覺守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí),好人好事層出不窮。少先隊(duì)員韋若琳在校門外拾到100元錢主動讓老師轉(zhuǎn)還失主。在后進(jìn)生的培養(yǎng)上也取得了很好的成效,后進(jìn)隊(duì)員周用龍激動地說:“我讀了五年書,以前連一張獎狀也沒得過,現(xiàn)在開展了‘創(chuàng)優(yōu)爭星’活動,發(fā)揮了自己的長處,第一學(xué)期就獲取了‘文明禮貌星’等四顆星,被評為四星級少年,第一次獲得獎狀,我非常開心!”

    二是“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動為學(xué)校增光添彩。在活動中,學(xué)生在進(jìn)步,教師在成長,學(xué)校在發(fā)展,師生個(gè)人和學(xué)校集體都取得了很多榮譽(yù)。在此氛圍中成長起來的韓瑜老師成為全國道德模范——孝老敬親楷模;“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動的領(lǐng)頭雁——翟添才總輔導(dǎo)員兩次被評為全國優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員;少先隊(duì)工作榮獲“全國紅旗大隊(duì)”、“全國雛鷹大隊(duì)”等光榮稱號。德育成績斐然,獲得廣西壯族自治區(qū)“中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?!薄爸行W(xué)德育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。

    三是“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動產(chǎn)生了良好的社會影響,多次得到了上級有關(guān)部門的表揚(yáng),家長、社區(qū)人員都說學(xué)校的精神面貌好極了,學(xué)生文明、懂事多了。作為德育指導(dǎo)基地,小董鎮(zhèn)也接洽了很多兄弟鎮(zhèn)小學(xué)的來訪,今年3月,欽北區(qū)少工委組織全區(qū)的總輔導(dǎo)員和部分大隊(duì)輔導(dǎo)員到小董中心校觀摩“怎樣開展創(chuàng)優(yōu)爭先”知識講座,5月,欽北區(qū)板城鎮(zhèn)組織50多位大中隊(duì)輔導(dǎo)員到小董中心校深入到中隊(duì)了解“創(chuàng)優(yōu)爭星”的全過程,共同探討活動的有效性、可行性。翟添才在自治區(qū)骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、新疆輔導(dǎo)員培訓(xùn)班和南寧市、桂林市、賀州市等輔導(dǎo)員培訓(xùn)班上進(jìn)行專題培訓(xùn)講座,讓這項(xiàng)有利于未成年人道德建設(shè)的活動廣為傳播。

    第6篇:小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文

    一、以身示范,潛移默化

    我始終認(rèn)為“身教勝于言傳”。二十多年的教育實(shí)踐,我深深懂得,作為教師,尤其是小學(xué)教師,她的一言一行,一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,因此,平日與學(xué)生相處,我時(shí)時(shí)處處注意自己的言行,以身作則,躬親示范,久而久之,學(xué)生自然逐漸的規(guī)范了自己的言行,并能嚴(yán)格要求自己,同時(shí)也具備了明辨是非,區(qū)分善惡的一定標(biāo)準(zhǔn)。

    二、關(guān)愛每一個(gè)孩子,做他們的知心朋友

    教育實(shí)踐中,我心中始終牢記一個(gè)信念:用真心去關(guān)心學(xué)生,用真愛去溫暖學(xué)生,用真誠去感動學(xué)生。工作中我像愛自己的孩子一樣教育每一個(gè)學(xué)生,用情感滋潤他們的心田,啟迪他們的智慧,使他們茁壯成長。

    在我的眼中每一個(gè)學(xué)生都是我的“一道風(fēng)景”,工作中我用全部身心呵護(hù)他們,關(guān)愛他們,對成績居后的學(xué)生,更是循循善誘,諄諄教導(dǎo)。我班學(xué)生魏郡前不久做了闌尾手術(shù),落下很多課,個(gè)人情緒也較低落,于是,我?guī)ьI(lǐng)班干部來到他的病床前,安慰他,鼓勵(lì)他,一向好強(qiáng)的他哽咽著留下了眼淚。他返校后,我利用課余時(shí)間把他落下的功課都補(bǔ)上了,在關(guān)愛和鼓勵(lì)下,他在思想和學(xué)習(xí)等方面進(jìn)步很快,很多地方讓我和其他學(xué)科的老師也刮目相看。李延景同學(xué)調(diào)皮搗蛋在班上是出了名的,對他的教育讓我傷透了腦筋,他的父親因突發(fā)疾病去世,,這對生活本來就拮據(jù)的家庭無疑是雪上加霜,李延景的思想上也受到打擊,因此一蹶不振,他變得孤僻,消沉,更難讓人 捉摸。一次語文課上,其他同學(xué)都在寫作業(yè),只有他不寫,玩玩具,我一時(shí)氣急,不問青紅皂白嚴(yán)厲批評了他,他竟趴在桌子上抽泣起來。課后我將他叫道辦公室,詢問中得知真情后,我很自責(zé),坦誠的給他道歉并耐心引導(dǎo),我擦干了他臉上的淚水,幫他整理了頭發(fā).衣服,這一小小的舉動竟然完全改變了他,漸漸地,他變得成熟,堅(jiān)強(qiáng),成了我的得力小助手。

    三、開展豐富多彩的活動,培養(yǎng)隊(duì)員良好的道德品質(zhì)

    我依照少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)和生活學(xué)習(xí)環(huán)境,精心設(shè)計(jì)開展系列體驗(yàn)教育活動:1、在家庭體驗(yàn)責(zé)任和艱辛,提高了自理能力和動手能力。2、在學(xué)校體驗(yàn)規(guī)范和合作。通過開展“學(xué)《規(guī)范》,見行動”、“升國旗儀式”等活動,使少先隊(duì)員體驗(yàn)到言行文明和操行規(guī)范帶來的效果。組織開展向貧困、殘疾隊(duì)員獻(xiàn)愛心活動,組織隊(duì)員向汶川、玉樹、舟曲災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的良好風(fēng)尚。3、開展“好習(xí)慣伴我快樂成長”主題活動。2009年,我組織隊(duì)員開展“好習(xí)慣伴我快樂成長”主題系列活動,促進(jìn)隊(duì)員快樂成長。

    第7篇:小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文

    在少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)崗位工作了13年多的彭曉燦,認(rèn)識多少學(xué)生,能叫出多少學(xué)生的名字,她已經(jīng)記不清了,正如她記不清13年來熬過多少個(gè)不眠之夜,犧牲過多少休息日一樣,她只知道用心培育每一個(gè)學(xué)生,用心做好每一件事情。

    一、 走近少先隊(duì),認(rèn)識少先隊(duì),熱愛少先隊(duì)

    孩時(shí)的彭曉燦,第一次戴上紅領(lǐng)巾,象綻開的小花般的笑臉上洋溢著幾分自豪與驕傲,因?yàn)樗?dāng)上了少先隊(duì)員,從此,鮮艷的紅領(lǐng)巾牢牢系在了她的心靈深處,摘不掉、解不開、丟不下,她與少先隊(duì)結(jié)下了不解之緣。

    走上三尺講臺的彭曉燦,又一次戴上了紅領(lǐng)巾,因?yàn)樗?dāng)上了少先隊(duì)大隊(duì)的輔導(dǎo)員——從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。剛畢業(yè)的彭曉燦并未褪去幼稚,進(jìn)入少先隊(duì)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍,她便陶醉在少先隊(duì)輔導(dǎo)員的光環(huán)下,在學(xué)生的簇?fù)碇邢硎苤o導(dǎo)員的優(yōu)越,直到有一天,一件小事改變了她。

    一個(gè)平時(shí)調(diào)皮出名的學(xué)生,老師沒有批準(zhǔn)他入隊(duì),入隊(duì)宣誓那天,孩子口頭求她要入隊(duì),孩子告訴彭曉燦,爸爸媽媽不要她了,相依為命的奶奶也在昨天去世了,看著孩子簌簌流下的眼淚,彭曉燦驚異了,驚異這個(gè)只有7歲的孩子的熱情和真摯,她破例讓這個(gè)幼小的心得到了滿足。從那以后,她明白了原來自己的身上肩負(fù)著很多孩子的夢想和未來,肩負(fù)著家長諸多的心愿和社會無限的希望。為了讓自己的無愧于孩子,無愧于家長,無愧于社會,無數(shù)個(gè)白天黑夜,彭曉燦遠(yuǎn)離喧囂的人群,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員請教,利用一切機(jī)會提高自己,以強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的熱情,投入到少先隊(duì)工作之中,每一天她都在為一雙雙求知的眼睛而欣慰,為了一張張?zhí)煺娴男δ樁鵂繏臁L嫠麄冝k事,數(shù)不清有多少次,她用自己的錢給貧困學(xué)生買書包,買學(xué)習(xí)用具等。

    “教育技巧的全部秘密就在于如何愛護(hù)兒童。”孩子有一顆最柔弱的心,因此教會他們關(guān)心他人,學(xué)會感恩就成了彭曉燦的一大主題。為了讓孩子們學(xué)會感謝,在“三八”婦女節(jié),她號召開展了征集溫馨話語活動,共征集溫馨話語1600條,而且由大隊(duì)部整理出其中200多條打印裝訂,發(fā)放各班,隊(duì)員們看到自己的話語讓學(xué)校這樣重視,欣慰的不得了,紛紛表示一定要落實(shí)到行動上。她還利用每個(gè)節(jié)日,進(jìn)行愛的教育,在教師節(jié),號召每名同學(xué)為老師送出一個(gè)微笑;在父親節(jié),號召隊(duì)員學(xué)會讀懂爸爸的愛;在母親節(jié),號召隊(duì)員為母親唱一首歌活動……自從她接過少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的接力棒,她就將自己的滿腔熱忱,把自己的全部心血融入了紅領(lǐng)巾事業(yè)中,用青春和熱血放飛了一批批雛鷹,澆灌了滿園春*。

    二、重視少先隊(duì),幫助少先隊(duì)、服務(wù)少先隊(duì)

    少先隊(duì)是一座舞臺,讓她體驗(yàn)了各種角色;少先隊(duì)是一個(gè)煉爐,使她練就出一身本領(lǐng);少行隊(duì)還是一所學(xué)校,讓她的智慧在這里碰撞,能力在這里提高。自1993年走上工作崗位的她,特別看重這份“孩子王”的工作,她深知,作為輔導(dǎo)員,必須具備過硬的基本功,如:文化修養(yǎng)、理論水平、說、彈、唱、寫、畫等等。為了練就過硬的內(nèi)功,她訂閱了大量的少兒教育刊物仔細(xì)鉆研,只要見到新穎的活動設(shè)計(jì)就摘抄下來,留待以后務(wù)用,她還報(bào)了自學(xué)考試,積極參加輔導(dǎo)員培訓(xùn),不斷地從各地吸取營養(yǎng),以充實(shí)自己,在她看來,要學(xué)的東西太多了,如不趕快抓緊時(shí)間,青春應(yīng)付虛度?!霸诟芍袑W(xué),在學(xué)中練,在練中精”是彭曉燦不變的信念。

    從普通教師到婁底優(yōu)秀輔導(dǎo)員,面對崗位的異動和榮譽(yù)的加冕,彭曉燦每一次都坦然對待,但矢志不渝的卻是學(xué)習(xí)和奮斗。

    不停息,思進(jìn)取,是一切有為青年的共同特征。彭曉燦特別看重這份“教孩子”工作,像要求學(xué)生一樣,她每向前走一步,就會在更前方立下一個(gè)目標(biāo)。13年中,彭曉燦不僅完成了本職工作,還利用業(yè)余時(shí)間以頑強(qiáng)的毅力完成了大專學(xué)歷的進(jìn)修,現(xiàn)正在攻讀本科學(xué)歷。

    少先隊(duì)是一項(xiàng)需要傾注愛心、培養(yǎng)愛心的事業(yè)。

    “松是害,嚴(yán)是愛”。這是彭曉燦奉行的一條基本準(zhǔn)則。為了讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,彭曉燦擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)在班上設(shè)立了五員崗位,即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、禮儀示范員、公物保管員、紀(jì)律巡視員、衛(wèi)生監(jiān)督員,讓孩子們學(xué)會自我學(xué)習(xí)、自我生活、自我管理。在如今的四(2)中隊(duì)里,早晨有禮儀示范員登記操行情況,課間有衛(wèi)生監(jiān)督員巡視,放學(xué)后有公物保管員關(guān)門、關(guān)窗,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員在幫助后進(jìn)孩子解決疑難問題。班集體成了孩子們大顯身手的舞臺,他們深深感到,我們是小主人,我們也能當(dāng)好小老師。同時(shí),為切實(shí)加強(qiáng)對孩子的管理,彭曉燦大膽改革,銳意創(chuàng)新,出臺了一整套五星級少年評比方案,開展了爭做文明小公民活動,孩子們爭做小幫手、小標(biāo)兵、小伙伴、小衛(wèi)士、小主人的活動蔚然成風(fēng),班上呈現(xiàn)出一派嶄新的氣象。

    同時(shí),彭曉燦在育人上還特別注重給孩子們賦予一個(gè)“樂”字。她十分注意發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡什么,什么是他們最需要的。她針對孩子們愛玩的天性,腦子里蹦出那些寓教于樂的點(diǎn)子,常常讓孩子們拍手叫好,也讓老師們大為折服,彭曉燦憑著“初生牛犢不怕虎”的勁頭扎扎實(shí)實(shí)地干,開展了“新世紀(jì)我能行”等一系列體驗(yàn)活動,鞏固了少先隊(duì)組織的教育陣地。 1

    如果說彭曉燦的刻苦鉆研鮮為人知,那么她的忘我工作卻是有目共睹。例如XX年5月,為了排練參加市、區(qū)的文藝匯演節(jié)目,彭曉燦獨(dú)具匠心策劃了一曲高難度節(jié)目《學(xué)堂樂》,連續(xù)幾天的排練把她累倒了,聲帶小結(jié)使嗓子發(fā)不出聲音,且高燒達(dá)40度,可彭曉燦在疾病和痛苦面前沒有退縮,以頑強(qiáng)的毅力占勝了這一切,毅然憑借手勢指揮學(xué)生排練,圓滿完成了這項(xiàng)艱巨的任務(wù),并獲得城區(qū)小學(xué)組第一名的好成績,在今年的婁星區(qū)中小學(xué)生文藝匯演中,彭曉燦輔導(dǎo)的小合唱《茉莉花》又獲得了一等獎,她本人又被評為婁星區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

    三、擎一盞明燈,照亮孩子們成長的路

    活動是少先隊(duì)的生命。為使隊(duì)員主動、全面、和諧地成長,適應(yīng)時(shí)展的需要,彭曉燦擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員以來創(chuàng)造性地培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新素質(zhì),用活動開啟幼兒的智慧之門,讓孩子們在愉快的活動中受到教育,并堅(jiān)持活動“常創(chuàng)常新”的原則,使學(xué)生在每一次活動中都有新的體驗(yàn),新的收獲。

    在成人的眼里,孩子始終是弱小的,處處都需倍加呵護(hù)??膳頃誀N認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)理,只要是孩子們需要的、喜歡的,就應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽地去探索、去創(chuàng)設(shè)、去體驗(yàn)?;谶@種認(rèn)識,她開展了新世紀(jì)我能行體驗(yàn)活動。在內(nèi)容上,她在現(xiàn)實(shí)和可行的前提下,力求體驗(yàn)活動多元化、多層次、多方位。例如在“我來當(dāng)媽媽”活動中,她帶著孩子們做飯、洗菜、洗碗,讓他們體驗(yàn)勞動的艱辛,分享勞動的快樂;讓孩子們學(xué)著給小寶寶蓋被踢翻的被子,使他們體驗(yàn)到長輩的辛苦和人間的真情,潛意識地培養(yǎng)他們尊敬長輩的自覺性。此外,他們還開展了“我來當(dāng)老師”、“爭當(dāng)花好少年”等一系列活動。豐富的體驗(yàn)活動使隊(duì)員自信心大增,受益匪淺。

    為了讓城里的孩子更多地了解社會的艱辛,珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,彭曉燦將城鄉(xiāng)少年兒童“手拉手”活動當(dāng)作培養(yǎng)隊(duì)員良好思想品德的重要手段,推進(jìn)城鄉(xiāng)少先隊(duì)心連心進(jìn)程。“每天節(jié)約一分錢,就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的夢想”她先后組織近XX名少先隊(duì)員,與小碧中心小學(xué)1000名鄉(xiāng)村小伙伴建立起友好聯(lián)系,還兩次邀請他們到城里做客。結(jié)合扶貧助學(xué)活動,發(fā)動師生先后為小碧的貧困學(xué)生捐款5萬元,書籍近萬冊,衣物、文具1萬多件,為婁底二小顏博(燒傷)捐款八千多元。

    當(dāng)一個(gè)人將全部愛心都獻(xiàn)給一項(xiàng)事業(yè)時(shí),她往往能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題,找到別人無法找到的奧秘,并因此成就一番新的事業(yè)。第一次收到學(xué)生們的小制作作品時(shí),彭曉燦驚呆了:幾個(gè)普通的易拉罐首尾相連,幾十個(gè)礦泉水瓶蓋均勻地粘貼在兩旁,一輛小火車便“轟隆隆”地開來;幾片小碎布,一把小剪刀經(jīng)過兩只肉乎乎小手的一番修理后,一幅少數(shù)民族兒童載歌載舞的畫面躍然而出……原來每個(gè)學(xué)生都是天才,每個(gè)學(xué)生都是發(fā)明家,關(guān)鍵在于老師怎么根據(jù)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)。她的這些想法與現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求不謀而合。在彭曉燦的倡導(dǎo)和組織下,婁底四小特色活動轟轟烈烈地開展起來。于是,科技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動此起彼伏。學(xué)生們想什么做什么,做什么像什么,動手能力大為提高,作品多次在區(qū)、市及湖南省等大型比賽中獲獎。于是,紅領(lǐng)巾廣播站越辦越紅火,一批又一批文學(xué)和新聞愛好者被小廣播站凝聚在一起,他們深入到校園的各個(gè)角落采寫新聞,通過廣播傳送給每一個(gè)人。于是鼓號隊(duì)成立了,宣傳隊(duì)也成立了,少先隊(duì)員們奔農(nóng)村、下工廠,深入生產(chǎn)一線,進(jìn)入各個(gè)居民區(qū),宣傳安全知識,倡導(dǎo)人人文明,成為了安全生產(chǎn)和環(huán)境建設(shè)的忠實(shí)支持者和好幫手。特色活動不僅充分發(fā)揮了每一名學(xué)生的特長,而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

    1992年開始啟動的“雛鷹爭章”活動,彭曉燦也沒有滿足于一個(gè)個(gè)階段性的成績,而是選擇不斷地突破、不斷地創(chuàng)新。她和同事們悉心研究如何在隊(duì)內(nèi)建立起一個(gè)促進(jìn)隊(duì)員“自動發(fā)展”的運(yùn)行機(jī)制。為少先隊(duì)員一系列富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),發(fā)掘他們學(xué)習(xí)、生活中可貴的能力與品格。少先隊(duì)員如果學(xué)會了尊重父母、長輩的基本禮節(jié)和禮貌用語,會給父母、長輩拿拖鞋、取物品、端板放碗筷,知道父母、長輩的生日,做一件令他們高興的事情,就能贏得一枚“孝敬章”,獎?wù)率沟脤W(xué)生的評價(jià)更加多元化,具體可操作的獲章規(guī)則又使得每一個(gè)孩子都有了發(fā)掘自己潛能、獲得社會人生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。

    辛勤的付出換來了累累碩果。近年來,婁底四小先后被授予 等榮譽(yù)稱號,彭曉燦也多次受到上級的表彰,先后榮獲 。

    第8篇:小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文

    近兩年來,我努力以豐富多采的少先隊(duì)活動為契機(jī),樹立為隊(duì)員服務(wù)的意識,當(dāng)好他們的大朋友,和他們一起設(shè)計(jì)方案,共同開展活動。讓隊(duì)員們在活動中接受教育,認(rèn)識世界,得到鍛煉,使身心健康發(fā)展?,F(xiàn)將我校開展少先隊(duì)主題教育活動即“在多彩的少先隊(duì)活動中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造能力”的情況匯報(bào)如下:

    一、 少先隊(duì)活動系列化、制度化,為培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造能力搭設(shè)舞臺

    為了發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢,根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),深入、持久地開展形式多樣的少先隊(duì)活動,增強(qiáng)教育的實(shí)效性;為了鍛煉隊(duì)員在少先隊(duì)集體中自己管理自己,自己教育自己的能力,幫助他們學(xué)習(xí)過民主生活,培養(yǎng)隊(duì)員的自主精神,我們努力做到:

    1.讓傳統(tǒng)性活動不斷深入、升華

    ⑴ 堅(jiān)持紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒行動,讓愛注入每個(gè)人的心田

    從向雷鋒同志學(xué)習(xí),愛心獻(xiàn)他人,到九八年抗洪救災(zāi),向解放軍叔叔致敬;從向希望工程捐款,到“心系東方紅,情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動;從為保護(hù)母親河捐款活動到今年向內(nèi)蒙古災(zāi)區(qū)捐棉衣等一次次活動,隊(duì)員們都紛紛慷慨解囊,積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻(xiàn)一顆赤誠的童心。特別是九九年十月,我校四⑵中隊(duì)的劉洋同學(xué)不慎將胳膊大筋扎傷了,需要支付高額的醫(yī)藥費(fèi),由于他家境困難,大隊(duì)及時(shí)發(fā)起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學(xué)捐款活動。當(dāng)劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計(jì)1452.7元時(shí)眼睛濕潤了,不知說什么好,并特意為學(xué)校寫來感謝信,一向頑皮的劉洋同學(xué)也變了許多……這就是我們的學(xué)校,我們的少先隊(duì)組織,一個(gè)溫暖的大家庭。

    九九年我校學(xué)雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中,愛心獻(xiàn)他人”,結(jié)合爭章活動,我們分層進(jìn)行。低年級學(xué)生以“學(xué)本領(lǐng),我給爸爸媽媽減負(fù)”為主題,從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾做起,學(xué)會做自己的事情,不讓父母操心。中高年級則建立校內(nèi)外的服務(wù)崗。如中年級在學(xué)?;蛑嘘?duì)建立服務(wù)崗,為老師和同學(xué)服務(wù);高年級在社會建立服務(wù)基地、紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站、養(yǎng)護(hù)綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊(duì)員們在這些活動中懂得從小學(xué)會服務(wù)他人,長大才能服務(wù)社會,奉獻(xiàn)愛心。

    ⑵ 堅(jiān)持紅領(lǐng)巾讀書辦報(bào)活動,在活動中增長才干。

    各中隊(duì)都建立了圖書角,都有圖書管理員,負(fù)責(zé)保管和借閱圖書,還定期向?qū)W校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會上,新一屆大隊(duì)委員會向全體少先隊(duì)員發(fā)出了迎的讀書倡議,以《二十一世紀(jì)的澳門》讀本為依托,廣泛開展紅讀活動,了解澳門的社會、教育、文化、生活等方面的情況。在之際,舉辦了“喜迎”紅領(lǐng)巾小報(bào)展。上學(xué)期我校積極參加我區(qū)舉辦的紅領(lǐng)巾讀書暨“喜迎新世紀(jì)” 系列活動,共寫讀后感190份,畫幻想畫270余張。這學(xué)期結(jié)合科技月活動,以“科技•創(chuàng)新”為主題,開展紅領(lǐng)巾辦報(bào)活動,共寫讀后感89篇,科技小報(bào)176篇,科學(xué)小論文115篇。

    ⑶ 堅(jiān)持少代會制度,充分行使少先隊(duì)員的民主權(quán)利

    我校力求一年一度的少代會歲歲都不同,年年有新意,讓隊(duì)員在自己的組織中樂于參與,樂于行動,樂于管理。在首屆少代會上,隊(duì)員們創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出一面面友好、熱情,具有我校特色的迎賓旗;設(shè)計(jì)出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領(lǐng)巾電視臺臺標(biāo);設(shè)計(jì)了一幅幅美麗、現(xiàn)代、富有想像的二十一世紀(jì)上三條小學(xué)的幻想畫。今年的少代會則注重體現(xiàn)隊(duì)員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們?yōu)榱碎_好少代會,連續(xù)開了好幾次準(zhǔn)備會,從工作報(bào)告的起草、少代會代表的推薦、大隊(duì)委的競選,到制定表彰十佳少先隊(duì)員的決定,都是隊(duì)員和輔導(dǎo)員共同討論出來的。特別是大隊(duì)委的選舉工作,在小干部的倡議下,隊(duì)員們積極開動腦筋,自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票,無不寄托著隊(duì)員們對新干部的信任與期待。

    2.讓實(shí)踐性活動多姿多彩。

    ⑴ 五自實(shí)踐活動 五自實(shí)踐活動為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的個(gè)性品質(zhì)提供了諸多有利的條件。比如:①主體實(shí)踐性條件。讓隊(duì)員們利用雛鷹假日小隊(duì)

    近兩年來,我努力以豐富多采的少先隊(duì)活動為契機(jī),樹立為隊(duì)員服務(wù)的意識,當(dāng)好他們的大朋友,和他們一起設(shè)計(jì)方案,共同開展活動。讓隊(duì)員們在活動中接受教育,認(rèn)識世界,得到鍛煉,使身心健康發(fā)展。現(xiàn)將我校開展少先隊(duì)主題教育活動即“在多彩的少先隊(duì)活動中培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造能力”的情況匯報(bào)如下:

    一、 少先隊(duì)活動系列化、制度化,為培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)造能力搭設(shè)舞臺

    為了發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢,根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),深入、持久地開展形式多樣的少先隊(duì)活動,增強(qiáng)教育的實(shí)效性;為了鍛煉隊(duì)員在少先隊(duì)集體中自己管理自己,自己教育自己的能力,幫助他們學(xué)習(xí)過民主生活,培養(yǎng)隊(duì)員的自主精神,我們努力做到:

    1.讓傳統(tǒng)性活動不斷深入、升華

    ⑴ 堅(jiān)持紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒行動,讓愛注入每個(gè)人的心田

    從向雷鋒同志學(xué)習(xí),愛心獻(xiàn)他人,到九八年抗洪救災(zāi),向解放軍叔叔致敬;從向希望工程捐款,到“心系東方紅,情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動;從為保護(hù)母親河捐款活動到今年向內(nèi)蒙古災(zāi)區(qū)捐棉衣等一次次活動,隊(duì)員們都紛紛慷慨解囊,積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻(xiàn)一顆赤誠的童心。特別是九九年十月,我校四⑵中隊(duì)的劉洋同學(xué)不慎將胳膊大筋扎傷了,需要支付高額的醫(yī)藥費(fèi),由于他家境困難,大隊(duì)及時(shí)發(fā)起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學(xué)捐款活動。當(dāng)劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計(jì)1452.7元時(shí)眼睛濕潤了,不知說什么好,并特意為學(xué)校寫來感謝信,一向頑皮的劉洋同學(xué)也變了許多……這就是我們的學(xué)校,我們的少先隊(duì)組織,一個(gè)溫暖的大家庭。

    九九年我校學(xué)雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中,愛心獻(xiàn)他人”,結(jié)合爭章活動,我們分層進(jìn)行。低年級學(xué)生以“學(xué)本領(lǐng),我給爸爸媽媽減負(fù)”為主題,從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾做起,學(xué)會做自己的事情,不讓父母操心。中高年級則建立校內(nèi)外的服務(wù)崗。如中年級在學(xué)?;蛑嘘?duì)建立服務(wù)崗,為老師和同學(xué)服務(wù);高年級在社會建立服務(wù)基地、紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站、養(yǎng)護(hù)綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊(duì)員們在這些活動中懂得從小學(xué)會服務(wù)他人,長大才能服務(wù)社會,奉獻(xiàn)愛心。

    ⑵ 堅(jiān)持紅領(lǐng)巾讀書辦報(bào)活動,在活動中增長才干。

    各中隊(duì)都建立了圖書角,都有圖書管理員,負(fù)責(zé)保管和借閱圖書,還定期向?qū)W校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會上,新一屆大隊(duì)委員會向全體少先隊(duì)員發(fā)出了迎的讀書倡議,以《二十一世紀(jì)的澳門》讀本為依托,廣泛開展紅讀活動,了解澳門的社會、教育、文化、生活等方面的情況。在之際,舉辦了“喜迎”紅領(lǐng)巾小報(bào)展。上學(xué)期我校積極參加我區(qū)舉辦的紅領(lǐng)巾讀書暨“喜迎新世紀(jì)” 系列活動,共寫讀后感190份,畫幻想畫270余張。這學(xué)期結(jié)合科技月活動,以“科技•創(chuàng)新”為主題,開展紅領(lǐng)巾辦報(bào)活動,共寫讀后感89篇,科技小報(bào)176篇,科學(xué)小論文115篇。

    ⑶ 堅(jiān)持少代會制度,充分行使少先隊(duì)員的民主權(quán)利

    我校力求一年一度的少代會歲歲都不同,年年有新意,讓隊(duì)員在自己的組織中樂于參與,樂于行動,樂于管理。在首屆少代會上,隊(duì)員們創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出一面面友好、熱情,具有我校特色的迎賓旗;設(shè)計(jì)出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領(lǐng)巾電視臺臺標(biāo);設(shè)計(jì)了一幅幅美麗、現(xiàn)代、富有想像的二十一世紀(jì)上三條小學(xué)的幻想畫。今年的少代會則注重體現(xiàn)隊(duì)員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們?yōu)榱碎_好少代會,連續(xù)開了好幾次準(zhǔn)備會,從工作報(bào)告的起草、少代會代表的推薦、大隊(duì)委的競選,到制定表彰十佳少先隊(duì)員的決定,都是隊(duì)員和輔導(dǎo)員共同討論出來的。特別是大隊(duì)委的選舉工作,在小干部的倡議下,隊(duì)員們積極開動腦筋,自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票,無不寄托著隊(duì)員們對新干部的信任與期待。

    2.讓實(shí)踐性活動多姿多彩。

    ⑴ 五自實(shí)踐活動 五自實(shí)踐活動為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的個(gè)性品質(zhì)提供了諸多有利的條件。比如:①主體實(shí)踐性條件。讓隊(duì)員們利用雛鷹假日小隊(duì)

    第9篇:小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員范文

    在世界上比較有影響的盧卡斯模式這樣表述關(guān)于生態(tài)環(huán)境教育的實(shí)現(xiàn):“環(huán)境教育是關(guān)于(about)環(huán)境的教育,為了(for)環(huán)境的教育和在(in)環(huán)境中的教育,任何兩者或三者的結(jié)合才是真正意義上的環(huán)境教育”。我們在學(xué)科教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育就是科學(xué)地利用小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn),為生態(tài)道德教育提供形象、生動、直觀的教學(xué)環(huán)境和資源,使生態(tài)道德教育在適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)課程內(nèi)容中得到有效的落實(shí),達(dá)到良好的教學(xué)效果。

    案例 1:教育科學(xué)出版社《小學(xué)藝術(shù)》五年級上冊 第五單元課題二:跪拜的藏羚羊教學(xué)目標(biāo)1.利用圖片和影像資料了解藏羚羊及它們的生存現(xiàn)狀;欣賞文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》,感受作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵及生態(tài)道德價(jià)值觀。

    2.運(yùn)用繪畫、制作等手段對藏羚羊這一題材進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí),能創(chuàng)造性地使用表現(xiàn)材料進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)。

    3.根據(jù)文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》,學(xué)生嘗試用表演等綜合形式進(jìn)行表演,注意把握不同角色的心理特征,用藝術(shù)的形式抒發(fā)自己的情感,使學(xué)生對藏羚羊產(chǎn)生深厚的情感,樹立保護(hù)珍稀動物的生態(tài)道德意識。

    教學(xué)準(zhǔn)備

    1.自然界中表現(xiàn)藏羚羊的影視資料、圖片資料。

    2.表現(xiàn)藏羚羊的美術(shù)作品。

    3.學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)所需的工具、材料等。

    一、導(dǎo)入

    1、借助圖片、影視資料的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的藏羚羊,了解藏羚羊的基本結(jié)構(gòu),觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點(diǎn)。

    二、新授

    1、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解藏羚羊是怎樣一種動物,它們現(xiàn)在的處境如何,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)藏羚羊。

    2、結(jié)合學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,有選擇性地觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片,以此激發(fā)學(xué)生對藏羚羊命運(yùn)擔(dān)憂的情感,樹立自己在生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任感,使學(xué)生深刻地體會到由于人類的貪婪,野生動物正面臨著滅頂之災(zāi)。讓學(xué)生知道美麗的羚羊角與柔軟的羚羊絨,只有生長在活著的藏羚羊身上才能構(gòu)成真正美麗的風(fēng)景線。

    3、制作參考:(1)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)藏羚羊題材的繪畫作品。(2)選擇多種材料進(jìn)行表現(xiàn)藏羚羊題材的手工制作。如:掛飾、裝飾畫等??梢孕〗M合作的形式完成。(3)組織學(xué)生制作表現(xiàn)藏羚羊的頭飾、面具,為以后的戲劇表演學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

    三、布置作業(yè)

    試一試,用連環(huán)畫的形式進(jìn)行《藏羚羊跪拜》的藝術(shù)創(chuàng)作。可以用“接龍”的方式分組進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作。

    四、小結(jié)展評

    1、能否抓住特征將藏羚羊的形象生動地表現(xiàn)出來。

    2、能否在作品中運(yùn)用一定的藝術(shù)手法,并有一定的創(chuàng)新。

    3、能否欣賞其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)?

    4、能否在本課學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)野生動物的重要性,并由此延伸課后討論。

    五、課后延伸

    組織學(xué)生開展討論“野生動物與人類的關(guān)系”,使學(xué)生認(rèn)識到人類無節(jié)制的向自然索取,所導(dǎo)致的生態(tài)災(zāi)難最終受害的只能是人類自己。不要讓我們子孫后代孤獨(dú)地生活在一個(gè)沒有野生動物的世界里。

    案例 2:結(jié)合包頭本地特色,以生態(tài)環(huán)境保護(hù)和綠色人文為目的的美術(shù)綜合探究活動《“小麗花文化科技節(jié)” 美術(shù)綜合探究活動方案》一、活動創(chuàng)意:國有國花,市有市花,人們常用花卉的品質(zhì)、外形來代表一個(gè)國家、一個(gè)城市的形象,而小麗花作為包頭市的市花,其喻意何在呢?活動通過對小麗花起源、種屬、習(xí)性、栽培等知識的了解,探究其作為市花的喻意;通過美術(shù)拓展性活動的開展,提高學(xué)生的動手能力和審美能力;通過對植物生長與環(huán)境改善關(guān)系的認(rèn)識,體驗(yàn)綠色與環(huán)保的關(guān)系及重要性;通過對小麗花及包頭歷史文化的了解,引發(fā)對拓展小麗花文化,打造包頭文化大市形象的興趣和行動。從而使隊(duì)員在內(nèi)容豐富、形式多樣的科技實(shí)踐活動中,建立活動新型評價(jià)機(jī)制,充分發(fā)揮隊(duì)員的自主意識,培養(yǎng)隊(duì)員的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

    二、活動準(zhǔn)備: 1、召開隊(duì)干例會,組織假日小隊(duì),確定活動方案。

    2、聯(lián)系家長,做好協(xié)同調(diào)研準(zhǔn)備。

    3、聯(lián)系市園林研究所,做好調(diào)查訪問準(zhǔn)備。

    三、活動組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):

    組 長:左琳(校長) 沈宏偉(副校長) 常廷俊(書記)副組長:趙欣(大隊(duì)輔導(dǎo)員)顧 問:汪恩長 (校外科技輔導(dǎo)員)組 員:一—五年級中隊(duì)輔導(dǎo)員和美術(shù)教師、常磊(校科技輔導(dǎo)員)四、活動過程及進(jìn)度安排:第一階段:宣傳、動員階段(4 月初):通過隊(duì)干例會、隊(duì)會、校園廣播等途徑向全校隊(duì)員宣傳“小麗花文化科技節(jié)”的活動創(chuàng)意,調(diào)動隊(duì)員參與的積極性。

    要求:三~五年級每中隊(duì)選出 5 名隊(duì)員,其中小隊(duì)長一名,自定隊(duì)名,以假日小隊(duì)的形式組織中隊(duì)調(diào)研活動。

    第二階段:活動階段(4 月—12 月):(一)、刨根問底:為什么?(4 月初—5 月中旬)包頭作為祖國的塞外明珠,地理位置偏遠(yuǎn),氣候條件惡劣,只適合耐干旱、抗風(fēng)沙、花期長的植物生長。而小麗花為什么會在“市花”評選中脫穎而出?其中有許多原因和故事……三—五年級各假日小隊(duì)通過各種途徑查找資料,了解:1、小麗花的起源、種屬、習(xí)性;2、小麗花的栽培;3、小麗花的品質(zhì)與象征;4、小麗花被評為市花的根本原因及意義。

    要求:以調(diào)查報(bào)告、資料冊的形式寫出調(diào)查結(jié)果。(如是資料摘抄,請寫清出處;如是網(wǎng)上下載,請保留網(wǎng)址、網(wǎng)名,最好附帶圖片資料。)(二)、奇思妙想:做什么?(5 月中旬—10 月中旬)小麗花不畏惡劣環(huán)境,仍然頑強(qiáng)生長,而且其姹紫嫣紅、竟相開放的景象,把包頭裝點(diǎn)得如塞外春城一般,這種頑強(qiáng)向上的生命力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)也是包頭人民所認(rèn)同和宏揚(yáng)的包頭精神。我們作為包頭的一個(gè)小市民,既應(yīng)積極學(xué)習(xí)種植小麗花的知識技術(shù),培養(yǎng)更多的花卉美化城市、凈化環(huán)境,還應(yīng)從不同角度去開發(fā)“小麗花”資源,發(fā)展“小麗花”文化,繼承和宏揚(yáng)小麗花精神。

    1、活動標(biāo)志征集:為我校“小麗花文化科技節(jié)”設(shè)計(jì)標(biāo)志(每假日小隊(duì)設(shè)計(jì)一份);2、花仙子行動:以小隊(duì)或個(gè)人為單位,栽培小麗花。一段時(shí)間后以花卉生長效果及體驗(yàn)日記的記錄情況為標(biāo)準(zhǔn),以年組為范圍評出“花仙子”若干名。

    3、各假日小隊(duì)以查資料、訪問、上網(wǎng)等形式調(diào)查:“小麗花”文化可以從哪些方面來開發(fā)?以此拓寬活動思路。

    4、以中隊(duì)課題組為單位,成立“小麗花”文化資源開發(fā)組,從衣、食、住、行、玩等方面,開發(fā)小麗花的文化資源,如:研究小麗花植株品質(zhì)、制作小麗花系列插花(干花)、設(shè)計(jì)小麗花服裝、制作小麗花相關(guān)網(wǎng)頁等。

    5、找出隊(duì)員身邊與小麗花品質(zhì)相似的人和事,在黑板報(bào)中建立“小麗花在閃光”專欄,宣傳我們身邊的“小麗花”。

    要求:各中隊(duì)自選一項(xiàng)感興趣且力所能及的內(nèi)容來開發(fā)“小麗花”文化資源,活動強(qiáng)調(diào)隊(duì)員間的合作、互動,重在培養(yǎng)隊(duì)員的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

    (三)、日積月累:SHOW(秀)什么?(10 月中旬—11 月)將前期活動成果以各種形式積累起來,展示出來!1、“花海如潮”時(shí)裝設(shè)計(jì)展:以花的形狀、色彩為設(shè)計(jì)元素,采用環(huán)保材料設(shè)計(jì)、制作“小麗花”系列童裝,進(jìn)行展示。

    2、“花香滿徑”花卉圖片展:以植物分科為范圍,拍攝或積累菊科花卉的圖片,進(jìn)行專題展示。

    3、“花草影集”干花標(biāo)本展:制作小麗花系列干花標(biāo)本,并附說明文字或詩歌等。

    4、“花之物語”花卉知識冊:將一些花卉知識、花卉禮儀等積累制作成冊,進(jìn)行展示。

    5、“花間小憩”網(wǎng)頁作品展:將小麗花的相關(guān)知識及個(gè)人作品制作成專題網(wǎng)頁,進(jìn)行展示。

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