農業科普論文精選(九篇)
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第1篇：農業科普論文范文
我國大多數農業科普類期刊創辦于改革開放之前，公有制體制下，國家的資金支持是期刊社生存的重要保障。然而，隨著所有制的改革、市場經濟的運行，期刊社不能繼續依靠國家資金進行運轉，不得不通過增加廣告版面、擴大期刊發行量等途徑來維持自身的生存，許多期刊社由于經營不善而面臨倒閉的危機。農業科普類期刊面對的受眾主要是農民。雖然我國農民人口眾多，但是農民由于受教育程度不高、收入水平低，很少主動閱讀和訂購農業科普類期刊。加上城鎮化進程的推進，大量農民涌入城市，重視農業生產的農民越來越少。農業科普類期刊的次要需求者是需要職稱評定的人。但是隨著職稱評定要求的提高，越來越少的工作單位或學校認可農業科普類期刊的論文資格，這也在一定程度上對農業科普類期刊的發行量造成了沖擊。當前，我國農業科普類期刊共有49種，除自治區外，幾乎每個省、直轄市、自治區都有1種，部分省、直轄市、自治區擁有2種或2種以上。這些期刊之間內容同質化現象嚴重，且均向全國發行，幾乎面對同一消費群體，這必然加劇市場競爭程度。由于市場份額穩定，且難以開拓，經營不善的期刊社很難存活下去。在信息載體快速發展的今天，互聯網、智能電視、智能手機等媒介可以迅速地將農業科學知識傳送到農民手上。除被動接受新興媒介傳送的信息外，農民還可以主動通過互聯網搜索、電話專家咨詢等途徑快速地獲取需要的農業科學知識。這對于農業科普類期刊來說，確實望塵莫及。
2農業科普類期刊發展對策
期刊社應充分調動編輯人員的主動性，實行采編合一的機制，精簡人員，保留能力強、辦事效率高的編輯；裁撤或合并不必要的行政、人事機構，提高期刊社運行效率。通過精簡人員、縮減機構這一措施，可以達到減少期刊社工資開支的效果，最大效率地保證期刊社的資金運轉。
增加推廣路徑，拓寬發行渠道
若農業科普類期刊想要為人所知并訂購，必須通過有效的推廣途徑，向受眾宣傳期刊的價值。除借助互聯網、報紙、電視臺等傳統途徑進行宣傳外，還可以通過舉行座談會、農機展等活動擴大期刊的知名度，增加期刊的影響力。關于發行渠道，期刊社應綜合運用多種渠道進行發行。除線下的郵政、書店、農業協會、報業集團發行站、農家書屋等方式外，也應采取線上的互聯網發行渠道。
提高內容質量，優化期刊差異
內容質量是期刊的生命，沒有質量，就得不到受眾的認可，沒有受眾就會減少發行量，發行量減少則會減少廣告收入，期刊社便會陷入到生存危機之中。在農業科普類期刊內容同質化嚴重的今天，如何做到差異化是“求生”的重要方向。期刊社應努力做到與同類期刊的差異化，如求“新”，向受眾提供新技術、新品種、新經驗、新信息，提高時效性、可讀性、針對性便是一個不錯的辦法。
實行媒介融合，豐富渠道媒介融合，即同一內容
通過多種媒介推向受眾。農業科普類期刊在保留紙質期刊的同時，可以借助互聯網將內容同時推向PC端和移動端。如期刊社可以通過自身的官網，電子版期刊；通過微信訂閱號或服務號，推送期刊精選內容等等，以此彌補紙質期刊信息傳播的滯后性。
第2篇：農業科普論文范文
一、2014年主要工作業績
1、組織開展科技研發創新活動。組織引導氣象業務、科技骨干人員瞄準氣象科技前沿，緊緊圍繞氣象業務發展需求和實際，開展科技研發創新。
2、組織開展學術研究交流活動。組織會員、氣象科技業務人員圍繞氣候變化、地方經濟和氣象事業發展過程中的熱點、難點問題進行調研，開展學術研究，撰寫調研文章、學術論文、技術總結，向省、市氣象學會報送（選送）學術論文3篇。
3、積極組織開展科普宣傳活動，組織會員對科學發展觀進行深入學習。一是利用“3.23”世界氣象日，大力宣傳氣象科普知識。3月19日上午，我局在卓筒井鎮組織開展了聲勢浩大的“3.23”世界氣象日宣傳咨詢活動。宣傳活動緊緊圍繞今年的世界氣象日宣傳主題“天氣和氣候：青年人的參與”，通過贈送《氣象歷書》、散發氣象科普宣傳單、接受群眾咨詢等多種形式廣泛宣傳氣象科普知識，重點宣傳了霧霾、暴雨、雷電等氣象科普知識，切實提高群眾防災減災能力。當天我局氣象宣傳站人頭攢動，前來咨詢、領取宣傳資料的群眾絡繹不絕。共計贈送《氣象歷書》2000余冊，發放宣傳單3000余份。二是制作完成了《縣氣象災害防御指南》手冊并及時送到各鎮鄉及社區。該指南分析了氣象概況，重點對暴雨、高溫、干旱、寒潮等10個氣象災害方面進行了具體闡述，向公眾普及宣傳氣象災害防御知識，避免和減輕災害損失。三是發放氣象災害防御工作明白卡，該明白卡告知所屬轄區內的氣象災害基本情況、氣象災害預警信息接收傳遞方式、應急避險撤離路線、災情收集上報途徑等信息。四是配合協助有關單位以農經網、“12121”、“961212”氣象答詢系統、手機氣象短信以及廣播、電視、報紙等為載體，進行常年性氣象及相關科普知識宣傳，為在社會公眾中普及氣象科學知識做出了積極的努力。
4、組織會員圍繞縣委、縣政府工作大局，積極投身氣象服務和地方經濟社會發展主戰場。面對今年我縣氣象災害多發頻發，旱澇交錯的復雜氣候背景，學會積極配合縣氣象局業務股室，共同組織氣象科技業務人員加強對重大災害性天氣的監測，開展連續滾動預報預警和服務，認真做好重要節假日、地方重大政治、經濟社會、文體活動氣象保障服務，確保了重大災害天氣無漏報、重大氣象保障服務無失誤。組織氣象科技人員利用農經網開展為“三農”服務。及時采集農經網信息并上網傳播，利用多種手段、途徑和方式將下載的農經網信息向農民群眾進行廣泛深入的服務，較好地發揮了農民增收致富的橋梁作用。在災害天氣監測預報預警、人工增雨、氣象情報、氣候資源開發利用，趨利避害調整結構等氣象科技服務方面，積極獻計獻策，做了大量探索性和實踐性工作，得到了社會各界的好評。
5、今年縣氣象學會配合局機關積極爭取上級支持，我縣被列為全省19個“三農專項”試點縣之一，也是市唯一的一個縣，到位國家項目資金100萬元。學會組織成員積極開展“三農”建設，目前已在蓬萊鎮、卓筒井鎮及現代農業園區建成了8個LED氣象信息顯示屏、2處6要素區域氣象自動站、1套10要素小氣候觀測儀、1套實景觀測站，在卓筒井鎮立山新村建成了LED全彩綜合信息電子顯示屏，成為了當地一景。引進了省農業氣象服務業務平臺和市綜合業務監測平臺，為切實開展直通式氣象服務、解除氣象服務群眾“最后公里”奠定了基礎。
二、2015年學會工作要點
1、啟動創建省級科普示范基地工作。
2、積極發展新會員，大力組織開展科研創新、學術研究，加強科技成果推廣應用工作。
3、圍繞氣象事業和地方經濟社會發展熱點問題，組織開展調研活動，為氣象部門領導和地方黨政領導工作決策參謀獻計。
4、組織會員積極投身于“三農”專項建設，完成2015年度建設任務。做好示范鎮村氣象科技服務工作。
第3篇：農業科普論文范文
【關鍵詞】海洋意識 科普教育 資源庫 PHP
21世紀是海洋世紀，“面海而興，背海而衰”，中國建設海洋強國需要所有民眾的共同關注和努力。但目前我國海洋科普教育發展較為滯后，民眾的海洋意識普遍不強。在歐美等發達國家，海洋科普教育是一種國民教育、終身教育。例如美國國家海洋政策委員會提出了“促進海洋的終生教育”，各類涉海機構都非常重視對國民海洋科普意識的教育和投資。德國的海洋通識教育從國家立法、海洋意識教育到技術開發，都形成了一套較為完善的科普教育宣傳體系，為海洋科普提供了良好的服務平臺，并在實踐中取得較好效果。中國海洋學會開展的國民海洋意識調查結果顯示，我國國民的海洋意識較淡薄，對我國海洋資源的了解比較缺乏。如何較大程度地提高我國國民的整體海洋意識水平，成為擺在眾多海洋工作者面前的嚴峻課題。
本文在研究國內外海洋科普教育發展的基礎上，提出建設一個海洋科普教育資源庫。一方面，海洋教育工作者和公益組織可以將涉海通識教育資源規劃進入資源庫，充實海洋科普教育資源內容；另一方面，社會公眾能夠通過資源庫平臺自主選擇感興趣的教育資源，自主完成學習內容，學習過程不受時間和空間限制。海洋科普教育資源庫的建設和推廣，對提高我國國民海洋意識和海洋素養具有重要意義。
1 海洋科普教育資源庫建設思路
1.1 科普課程體系設計
本文在學習、整理國內外高校在海洋科普教育方面開設的基礎課程、核心課程的基礎上，結合我國海洋科普教育的實際情況，初步整理出目前需要列入科普資源庫的涉海課程體系。資源庫課程體系設計按照基礎課程、核心課程進行分類，設計出覆蓋海洋科學、海洋技術、海洋社會、海洋文化、海洋法、海洋生物、海洋環境、海洋經濟、海洋物理、海洋化學、海洋遙感等多個學科方向的主要課程目錄；強化海洋科學、海洋環境、海洋文化等幾個特色課程資源的建設開發力度。基于這一課程體系設計，開發、整合相應的科普教學資源，實現資源分類、入庫，為開展海洋科普教育提供基礎素材支撐。在資源開發、整合的過程中，不斷總結海洋科普教育資源庫建設中的各類經驗，不斷完善科普資源庫后續建設。
1.2 科普資源庫建設方案
海洋科普教育資源庫的建設總體按照“理論研究->體系規劃->資源庫建設->應用推廣”的思路進行。在技術方案上，資源庫參照運用國內外先進的數據庫開發標準和軟件系統開發工具，搭建起資源庫管理平臺，并逐步建成幾個有代表性的科普課程資源庫、做好應用、推廣工作。本文建設的科普教育資源庫總體設計方案如圖1所示。
本文建設的海洋科普資源庫由科普資源及課程體系、資源庫管理系統以及科普數據庫三大部分組成。科普資源庫管理系統不僅可以提供海洋科普教育網絡課程，還可以隨時把相關的資料進行整理和編輯，集成到科普資源庫里，社會公眾也可以及時獲取更全面、更豐富的科普資源，實現科普課程在線學習。系統也能夠根據在線學習的情況對相關科普資源進行修改完善，對科普教育的效果進行測評，為后續科普資源開發提供依據。
2 相關技術
系統開發基于B/S模式，采用LAMP結構，即基于Linux操作系統，Apache服務器，數據庫選用MySQL，開發語言為PHP。在系統架構設計方面，系統開發采用MVC設計模式，基于ThinkPHP框架，ThinkPHP是一個快速、高效、簡單的輕量級PHP開發框架，包含了底層架構、模板引擎、緩存機制、表單處理等常用的組件，能夠較好滿足Web應用開發的需求。
在服務器端架構設計方面，為了提高服務器性能，滿足大量終端訪問需求，系統從兩個方面對服務器架構進行了改進。一方面是不讓業務邏輯直接訪問數據庫，而是訪問高效的內存緩存對象。另一方面是用戶與服務器和頁面緩存系統通過建立連接進行通信，有效的增加了服務并發數量。
3 部分功能實現
3.1 課程體系管理模塊
海洋科普教育資源庫需要收錄較多涉海科普課程，系統要能夠實現對這些科普課程的動態管理功能。例如科普課程的新增、編輯和刪除操作。此外，每一個科普課程又包含了諸多子欄目和所屬章節內容，如何動態管理這些欄目和章節內容是資源庫后臺管理的一個重要功能。本系統在開發實現過程中通過建立類似目錄樹的方式來動態管理科普課程。通過后臺菜單操作，管理員可以方便地新增科普課程，并為新增的科普課程添加其所屬章節目錄信息，如圖2所示。
3.2 科普資源管理模塊
系統的各類科普資源包含了文本、圖片、視頻、音頻、動畫等多種形式，每一條資源記錄都對應著科普課程的一個章節知識點。為方便管理員編輯各類科普資源，系統通過集成第三方文檔編輯組件開發了較為完善的科普資源編輯子系統。在資源編輯子系統中，可以實現圖文、視頻、動畫等多媒體素材的綜合編輯和排版，達到所見即所得的資源編輯效果。
4 結束語
海洋科普事業對提高公眾海洋意識，促進海洋環境保護、建設海洋生態文明具有重要促進作用。國內專門面向海洋科普教育的資源庫系統還不多見。本文介紹了海洋科普教育資源庫的建設和開發工作，提出了海洋科普課程和資源庫建設方案，初步開發完成了資源庫管理系統。目前，科普資源庫收錄的科普課程數量有限，科普素材還不夠豐富，其后續的應用推廣還需要更多優質的科普資源，未來只有開發更多、更豐富的科普資源才能發揮科普資源庫的綜合效益。
參考文獻
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作者簡介
劉利群（1972-），女，山東省人。碩士學位。現為廣東海洋大學信息學院副教授，研究方向為軟件工程、算法設計。
第4篇：農業科普論文范文
一、堅守一個理念
我校的科技教育理念是“用科技教育筑起孩子們的精神家園”。校園就是科技的樂園，是孩子們享受教育，體驗美好人生的地方。學校強調普及，強調全員參與，全體師生都是快樂的參與者，自覺的行動者，自信的創新者，讓科技成為師生每天生活的一部分。
二、找準兩個定位
我校的科技教育特色的定位分為特征定位和發展定位。特征定位為“關注熱點，呵護生命”，發展定位為“省市科技教育示范學校”。
三、打造三個平臺
科技節平臺。東周科技節定于每年11月份第一個星期舉行，為期半個月，全校師生參與。科技節前半段安排展示類項目，后半段安排比賽類項目。東周科技節活動內容包括六大系列：科幻繪畫、科技小發明、科技小論文和科技實踐活動、機器人和四模。
創新大賽平臺。創新大賽以培養學生的創新能力為主要目標。項目有科幻繪畫、科技小發明、科技小論文和科技實踐活動、機器人和“四模”。選送優秀作品參加區級比賽，并組織師生觀摩市級、省級及全國科技創新比賽。
校外交流平臺。科技校外交流活動以培養學生科技創新能力，促進科技輔導教師的專業成長為主要目標。充分利用省、市科普基地及基地科技特色學校資源，組織學校優秀科技活動團隊前往，認真學習別人的成熟做法和先進經驗。
四、建設四個陣地
課堂教學陣地。在課堂教學中，以科學課、綜合課、美術課、機器人教學課教學為主，以其他學科滲透科技教育為輔，結合校本課程《科技坊》《科幻夢》等進行教學。這些課程全部納入教學處的日常管理。
課外活動陣地。在課外活動中，各中隊都以科學教育的項目進行命名，每周三下午的第三節為科技活動課，并將科技教育與少先隊工作進行整合，在各中隊科技輔導員的指導下，積極引導全體學生全員參與科技教育活動。
社區活動陣地。每學期5月份、12月份各組織一次向社區宣傳科普知識、展示科技教育成果，學習社區科普做法，共同營造科技教育氛圍。
基地活動陣地。每學期組織一次全體學生外出參觀科普基地和綠色環保設施，拓寬學生的視野，培養學生的科學興趣和創新能力。
五、搞好五個結合
科技教育與少先隊工作相結合。大隊制定科技教育呼號：“科技，科技，我生命的日記！”每周的科技教育活動集隊時，全體少先隊員要高呼這個口號。各中隊均以科技教育內容命名，如：機器人中隊、科幻繪畫中隊等等。各中隊要選擇自己最強的項目來命名自己的中隊。相同名稱可以附加序號來區分。大隊部每周對各中隊的科技教育活動進行巡查和反饋。
科技教育與各學科滲透相結合。各班除按學校課程設置科技教育課外，各學科均應滲透科技教育的知識和宣傳科學的精神。每學期兩次的教案檢查，滲透科技教育作為一項指標參與量化分評定。教學課評價同樣也有滲透科技教育這項指標。
科技教育與勞動相結合。每周一組織學生參加清潔美化校園的勞動，在勞動中啟迪培養學生的科技思想；利用學校的勞動實踐基地，組織學生到基地進行勞動，讓學生了解農科知識；組織學生利用掌握的農科知識，培育高產優質的農作物，探索農業科學的新天地。
科技教育與社會調查相結合。關注社會熱點，保護環境，造福人類，是我們立足社會調查的基點。社會調查一是針對周邊社區的污染問題進行調查并提出解決的措施；二是針對周邊的資源進行了解，提出利用的有效方案。
科技教育與參觀活動相結合。每學期組織學生外出參觀學習一次，要求教師提醒學生留意并發現參觀物的科技信息，把發現的東西及啟迪到的思想用文字把她記錄下來，當作作業上交。
六、形成六大系列
科幻繪畫。科幻繪畫是東周小學科技教育特色的龍頭項目。東周小學的科技教育，最早就是從科幻繪畫入手的，科幻繪畫在省市以及全國等各級大賽中取得傲人成績后，其它項目也跟著鋪開，從而形成了初具規模的科技教育特色。科幻繪畫主陣地在美術課堂。
機器人。東周小學是深圳市機器人定點學校。建設機器人教室和機器人教學訓練場，開設機器人教學課，組織學生參加各級主管部門組織的機器人比賽。機器人教學和比賽相互促進，相互提高。
四模。“四模”包括車模、空模、航模和建模。由于“四模”普及率高，而且容易，希望能夠通過四模訓練，提高學生的動手操作能力和動腦思考的習慣，培養學生對科技方面的興趣。“四模”活動主要安排在第二課堂進行。
小發明。小發明的創意多數來自生活中的發現，因此我們想通過小發明讓學生能夠更加貼近生活，善于發現，善于創造，為今后的大發明奠基。
社會實踐。社會實踐是指學生通過參加一些校外的實踐探索活動，思考問題，解決問題。我們學校把環境保護及資源利用當做社會實踐的重點。
科技小論文。學校規定語文教師是小論文的指導者。科技小論文主要是對科普知識的介紹，如對生活用品或食品的介紹。科技小論文不要搞高深的東西。
七、制訂七個措施
普及教育。學校科技教育通過課程化的手段，使普及率最大化。教學課程化的做法包括每個年級開設科學課，體育安排三模訓練課，數學安排七巧板訓練課，美術引入科幻繪畫內容，語文安排小論文寫作，綜合課安排社會實踐活動，三年級以上開設機器人課程。
常態管理。學校注重對科技教育的常態管理，包括課程管理和活動管理都納入教學處的日常管理之中。每周由教學處負責把各班的科技教育開展情況記錄在檢查表中，匯總成反饋表，每學期期末統計各班的科技教育開展情況，納入各班、各科技特色中隊輔導老師的量化分，使科學教育真正成為師生全體參與的領域。
龍頭牽引。科幻繪畫是本校科技教育的龍頭項目，以科幻繪畫為龍頭牽引機器人、“四模”、小發明、小實踐、小論文的發展，是本校科技教育的基本模式。
激勵創新。通過集會對師生進行榮譽表彰，將在科技創新方面做出重大貢獻的師生事跡入選“東周小學科技教育展示廳”；選拔優秀師生參加省級、國家級等培訓和參加對外交流活動，這些行動為師生的科技創新注入了活力。
比賽檢閱。通過一年一度的科技節和創新大賽檢閱師生的科技普及效果，選拔優秀選手參加校內外各個層面的比賽，如機器人大賽、青少年科技創新大賽、“四模”比賽。科技節和創新大賽是檢閱學生科技素養和水平的重要平臺。
第5篇：農業科普論文范文
一、實驗過程
根據小學生好奇心強、求知欲旺盛的心理特點，科技小論文作文教學應從實驗人手。我著重從科技小論文的“小”字著手，它要具備三個條件。一是實驗場地。鄉農科站依山傍水，這里有蔥郁的果樹、誘人的果實、品種繁多的蔬菜、先進的設備、知識豐富的技術人員，是一個天然大課堂。經過我的積極聯系，班級與該站簽訂了協議，在該站正式開辟了學生實驗基地，為學生提供了豐富的學習資源。二是時間安排。每個學期我有計劃、有目的地組織學生到這里觀察、實驗、學習。三是購置科技讀物。
(一)準備階段
1 制定完善的計劃(包括時間、研究方法、人員安排、安全措施)。
2 教師先到實驗基地觀察了解，拿到第一手資料，制成圖片、課件備用。
3 上一堂大課，先通過圖片、課件展示農科站的概況，再設計一些懸念。如：無籽西瓜的種子哪里來?哈蜜瓜種植需要土嗎?仙人掌能吃嗎?等等。這樣可激發學生到農科站探索的興趣。
4 可搞一次“民意調查——關于農科站你知道些什么?還想知道些什么?”
(二)現場觀察
觀察可分為定向觀察和機遇觀察兩種，我組織學生到農科站實驗基地觀察，主要采取定向觀察。農科站把基地劃分為六大塊：瓜棚基地、水果基地、蔬菜基地、養殖基地、辦公管理基地、實驗基地。他們安排專門的技術講解員，負責指導解答。我先讓學生自由觀察，然后選擇自己最感興趣的重點觀察、重點思考、重點研究，提出不懂的問題，做好觀察記錄。如何解決學生不懂的問題呢?我鼓勵學生，一是向科技人員請教，二是查閱資料(上書店，跑科技館查閱等)，三是上網查詢，四是訪問，還可以選擇其他方式。
二、撰寫科技小論文
人文的核心是寓于“文”中的人，既然在科學研究中，每個人的研究過程、研究方法、思維特點、表達風格迥然有異，我們的科技小論文的結構和語言，應該在不影響其學術性的前提下，邁出個性化的步子。
學生觀察實驗回來，手頭收集了大量的資料，怎樣運用這些資料撰寫小論文呢?農科站這個大課堂處處都有問題，我告訴學生抓住自己最感興趣的問題去思考，形成自己的想法，把它寫下來就是你的研究成果。寫小論文的基本思路：提出問題一分析問題——解決問題。我告訴學生寫科技小論文的法寶，即怎樣好寫就怎樣寫。例：一個同學在“怎樣思維”的小論文中這樣寫道：“為什么會有無籽西瓜呢?我又是怎樣發現這個奧秘的呢?活動中，叔叔切西瓜為我們解渴，我接過西瓜，忽然發現鮮紅的瓜瓤中沒有瓜籽，于是一個問題在頭腦中閃現：沒有瓜籽?這西瓜苗又是哪來的呢?奇怪的現象引起了我的好奇。問農科站的叔叔才知道，原來無籽西瓜的種子是一種配制出來的新品種。”
為了讓學生寫好科技小論文，我常組織學生搞一些小制作、小發明、小實驗、小考察，并有意識地讓學生把內容有條理地寫出來，使讀者知道其中的奧秘或科學道理，以夯實學生寫科技小論文的基本功。
為了使自己的科技小論文教學實驗順利進行，我還組織了形式多樣的成果展示活動，舉辦了“科技小論文展”、“科普小抄報展”、“農科站一行攝影作品展”等活動。為了把這些作品展示活動搞得活潑生動，我還發放小選票，讓學生家長、教師都來參與評選，由他們評出獲獎作品。
三、初見成效
1 提高了學生的寫作水平。
我班現有學生60人，在調查中，對課本作文感興趣的只有15人，占25%，對科普作文感興趣的45人，占75%，科技小作文的優秀率達60%以上，遠遠高出課本作文成績。
2 拓寬了寫作題材。
科技小論文的出現，無疑是一種新生事物，打破了以往司空見慣的“好人好事”的陳舊話題，使作文充滿了活力和靈氣。論文題材也十分豐富，有調查報告、科學幻想故事、科普詩、三字歌、論文等，不但學生愛看，老師愛看，家長也愛看。
3 點燃了創新的火花。
“學貴有疑”，科技小論文讓學生在觀察的基礎上提出自己最感興趣的問題進行研究。據統計，在這段時間中，學生到實驗基地觀察，共提出215個問題，學生為探求這些為什么，問技術員、跑書店、上圖書館查資料、上網查詢找答案，忙個不停，樂在其中。學生在探求的過程中，逐步養成敢于質疑、敢于批判、敢于創造的創新思維品質。
4 培育了科學精神。
科技小論文的教學實驗和探究，讓學生在農科站這塊實驗基地上看到了課本上看不到的東西，學到了課本上學不到的知識，更重要的是親自經歷感受現代科學技術在農業生產應用上帶來的神奇，為培養學生愛科學、學科學、用科學的良好習慣奠定了堅實的基礎。
第6篇：農業科普論文范文
世界草莓大會簡介
世界草莓大會由國際園藝學會發起，每四年一屆，是展示全球草莓最新科技前沿成果的學術盛會，是引領全球草莓產業發展的風向標，具有廣泛的國際聲譽和影響力，被譽為“草莓界的奧運會”。迄今已在歐洲、美洲、澳洲先后成功舉辦了六屆，舉辦城市分別是：意大利切塞納市、美國馬里蘭州、荷蘭費爾德霍芬市、芬蘭坦佩雷市、澳大利亞昆士蘭州、西班牙韋爾瓦市。
第七屆世界草莓大會背景
2008年3月，昌平區代表北京市成功獲得第七屆世界草莓大會的舉辦權，將于2012年2月18日―22日正式召開。這是世界草莓大會首次走進亞洲、走進中國、走進北京，是北京市主辦的第一個世界級農業展會，是滿足生產者和消費者需求的現實需要，是溝通城鄉共促發展的有效途徑，是推動北京建設世界城市進程的重要步驟，得到了國內外各界的廣泛關注。
第七屆世界草莓大會由國際園藝學會及農業部、北京市政府、中國工程院、中國園藝學會共同主辦；由昌平區政府、北京市農林科學院、中國工程院農業學部、中國園藝學會草莓分會承辦；北京市農委、北京市科委、北京市園林綠化局、北京市農業局協辦。
大會以“健康?發展?共享”為主題，以“草莓讓生活更甜美”為宣傳口號，辦會宗旨是：“以會興城、以會興業、以會惠民”。
本屆大會在辦會模式上與往屆不同，采取了“一區一場一園三中心”的辦會模式，與產業發展和博覽展示緊密結合。
“一區”是指精品草莓產業示范區，占地面積3萬畝，分布在昌平轄區內的興壽、崔村、小湯山、百善、南邵等五個鎮，目前已建成草莓日光溫室1萬棟，年產量1200萬公斤以上，年收入突破2.4億元。
“一場”是指大會主會場――北京九華山莊國際會展中心，是北京市目前單體規模最大的五星級酒店，擁有完備的會議會展和住宿、餐飲等服務設施，選擇這里作為主會場，不僅能充分利用現有設施實現“節儉辦會”，而且能夠有效帶動周邊旅游會展等關聯產業發展。
“一園”是指草莓博覽園，占地面積1000畝，大會期間將集中展示世界各國的優質草莓品種和先進栽培模式，為參展企業提供展示及交流平臺，同時為參觀游人提供科普活動和休閑娛樂的空間；會后，將成為京北地區及昌平東部的標志性景觀，主要用于草莓科技示范展示和舉辦各類農業展會活動，為廣大市民和游客開展農業休閑、消費及體驗提供理想場所。
“三中心”是指草莓加工中心、草莓產品展示交易中心和農業產業科技促進中心，總建筑面積約5萬平方米，大會期間將用于舉辦國際草莓產業展，同時也是場館運行辦公的主要場所；會后將逐步建成農業產業科技研發、農產品電子商務和農業產業化國內外交流的重要基地。大會場館規劃建設，深入借鑒北京奧運經驗，融入了剪紙、中國紅、園林造景等中國傳統文化元素，廣泛應用了地源熱泵、雨水收集、日光照明等節能環保技術和特種玻璃纖維、低輻射鍍膜玻璃等新型建筑材料，充分體現了“人文、科技、綠色”三大理念。此外，場館周邊還建設了草莓醫院、草莓農莊等配套設施，用于為農民提供草莓種植科技服務和開展農業科普體驗活動。
第七屆世界草莓大會四大特點
與往屆相比，本屆大會將呈現出四大特點：一是會議規格最高，包括聯合國糧農組織、國際園藝學會、前六屆舉辦城市官員在內的15個國家、33名國外貴賓，以及國內14個草莓主產省、市、自治區的相關領導將應邀出會。二是參會規模最大，共有來自世界66個國家和地區的近1000名代表參會，基本覆蓋了全球所有的草莓產區，其中伊朗、捷克等16國代表均為首次參會。三是學術水平最高，邀請全球頂級草莓專家組成了學術委員會，陣容為歷屆最強；現已接收49個國家和地區的學術論文摘要400余篇，數量為歷屆最多。四是展會的參與性、實效性更加突出，堅持把學術會議與草莓展覽展示、產業交流合作有機結合起來，高標準建設大會場館、布置主題展區，會議期間將舉辦草莓博覽、產經論壇等一系列豐富精彩的活動，并吸引了國內外200家知名農業企業參會參展，為廣大市民和各界人士共享盛會、共謀發展搭建一個很好的平臺。
第七屆世界草莓大會對我國農業發展意義
作為世界最高級別的農業學術盛會之一，本屆大會在中國舉辦，必將為我國進一步加快現代農業發展產生積極影響。特別是北京作為中國首都和特大型城市，本屆大會的成功舉辦，對于大城市發展都市型現代農業具有重要的示范意義。從長遠意義來看，不僅為加快農業產業結構調整開創了新視野，也為推動農業科技創新開創了新路徑，同時為推進城鄉一體化發展開拓了新思路。
第7篇：農業科普論文范文
1文字加工作者的來稿
中文字方面的問題是最常見的。對文字性問題的加工，一要按照國家的標準，使改動之處符合標準化和規范化，二要注意文稿內容表達的準確性，使改動之處符合作者的原意。在編輯實踐中，發現稿件中用字不規范的現象不少，主要有：
1．1形似字和同意字容易混淆致誤
如，天－夭、千－干、磷－鱗、酯－脂，出錯原因可能是作者在電腦上輸入錯誤造成的。
1．2義近字
容易混淆致誤，如，作－做、練－煉，因這些字含義接近，作者容易把兩者混淆而出錯。
1．3錯用簡化字
如，副－付、齡－令，實際上他們不是繁體字與簡化字的關系，而各自都是規范字，各有各的適用場合。出錯可能是作者書寫時習慣用后者代替前者，而根本未注意到它們之間用法上的區別。作者稿件中文字出錯的情況還有很多，作為編輯，應該把好語言文字關，加強語言文字修養，從識字質量上下功夫，弄清字的含義，掌握字的讀音，進而了解形、音、義的內在聯系，正確地使用語言文字。
2語句加工農業科技期刊的語言文字表述
最基本的要求是準確、簡明。用詞不當、文理不通就不能把所要表述的科學內容恰如其分地表述出來。農業科技期刊中使用的名詞術語要統一、規范。作物名稱最好用學名，地方語言應改為專業用語。語法常見的錯誤有成份殘缺、搭配不當、詞序混亂、結構混亂等。編輯必須用心查出并修改這類錯誤。閱讀時出聲朗讀是查出這類問題的途徑之一。發現了問題，可以對句子做直接成分分析與句法成分分析。通過句法成分分析可以凸顯成分殘缺和主謂賓搭配不當的錯誤以便改正，直接成分分析可凸顯定中、狀中關系中的搭配不當、詞序混亂、結構混亂等錯誤以便改正。
3數字加工農業科技期刊的數字用法
應嚴格執行《出版物上數字用法的規定》。凡是可以使用阿拉伯數字的地方，均應該使用阿拉伯數字。應使用阿拉伯數字的有兩種情況：一是公歷世紀、年代、年、月、日和時刻；二是記數與計量。應使用漢字的有兩種情況：一是數字作為詞數構成定型詞、詞組、慣用語、縮略語時，二是鄰近的兩個數字并列使用連用，表示概數時，且連用的兩個數字之間不應用頓號隔開，如二三米、七八月等。
4標點符號加工作者
在使用標點符號過程中最易出錯的是當斷不斷，一逗到底，頓號、逗號常錯用。有的作者將中、英文標點符號混用。編輯在加工過程中應根據作者寫作意圖正確使用標點符號，以幫助讀者弄清句子的結構，辨明語氣，正確理解文字的含義。表示數值（量值）起止范圍的符號必須使用浪紋線“～”，不用一字線“—”，以避免與文中或公式中的減號“-”混淆。
5計量單位加工
農業科技期刊應嚴格執行有關量和單位的國家標準和規定，全書必須加以統一，不允許漢字與符號混用。農業科普類期刊可以用漢字表示法定計量單位，但技術類期刊在表達量值時，無論是在公式中，還是在圖表及文字敘述中，都應一律使用單位的國際符號。法定計量單位應該用小寫正體書寫，但是L（升）是例外，要用大寫正體字母書寫。
6層級標題加工
內文的層級標題是文章的綱領，也是作者行文思路完整表達的體現，是導引和促使讀者閱讀全文的動力，一定要簡潔、醒目，盡量避免轉行和標點符號頻頻出現。文章的標題應注意前后照應，保持全書統一，標題層次應清晰，編號不應混亂。科技論文的標題一般不超過4級。同一級標題應反映同一層次的內容，其結構相同，意義相關，語氣一致。
第8篇：農業科普論文范文
(一)加大對農業科研的投入力度。政府相關部門應加大財政、公共投入對于科研院所和高校的投入比重或者是數量，使公共研究部門的科研人員有足夠的資金從事研究。可在財政、公共投入中劃撥出一定比例，按科研成果在研究領域產生的影響，以及在生產領域中取得的效益，分類分等級地對科研人員進行獎勵，獎勵政策可適當向應用技術傾斜。此外，還應針對科研成果轉化率低的問題出臺相應政策，對科技成果轉化所獲收益，可按一定比例，用于對科技成果完成人和為科技成果轉化作出重要貢獻的人員進行獎勵。政府相關部門應調整科研人員考核評價體系，逐漸向評價或者鼓勵的體制轉型，不以論文數量的多少作為科研人員考核和評定職稱的唯一標準。此外，科研評價體系應采用多元化的標準，不同的科研院所和高校應該有不同的評價標準。
(二)加大對大眾媒介的扶持力度。一是政府應加大對大眾媒介的重視力度，利用大眾媒介傳播速度快、覆蓋面廣的特點，擴大農業科技傳播范圍，增加傳播效果。二是農業科技傳播具有公益化屬性，對于帶有公共服務性質的節目和報紙，政府應予以支持。政府應鼓勵大眾媒介興辦涉農專業報紙，或者在主流報紙上開辟農村農業版面和欄目，并給予適當的政策和資金傾斜。三是將農業科技傳播納入公共服務體系，將節目的制作費用和采編人員的采訪費用納入政府財政預算或進行差額補助。
(三)加大對農民文化素質和科學素養的培養力度。政府應在農村大力增設農村書屋，有針對性地采購農業科教、種養殖、文學、法律、醫療保健等書目和報刊，充分發揮農村書屋的信息窗口功能，幫助農民及時了解和掌握各種致富信息、生產信息、市場需求等。此外，政府應加強對農民技術員培訓的力度，動員、吸納更多的涉農高等院校和科研院所成為農民技術員培訓基地，使更多的農民獲得培訓機會;增設符合當地農業產業發展的、農民急需的專業技術課程，解決農民實際生產中遇到的技術問題;可根據當地實際情況，因地制宜地開設科技培訓夜校、定期請農業專家作報告，或者在農閑或節假日期間組織專家進行短期技術培訓。
二、科研機構應充分發揮科研主體作用
(一)端正科研態度。第一，科研工作應該是健康的，是純粹的。科研人員應克服功利思想，正確認識科研工作與農村農業經濟發展的關系，淡泊名利，不搞花架子和形式主義。第二，科研工作應該是真實的。農業科研的主要目的是解決農業生產中的實際問題，推動農業發展。因此，必須是在解決問題中形成理論，并用所形成的理論再去指導實踐。第三，科研工作應該是科學的。科研人員應以科學的研究方法為指導，著眼于農業生產中的具體問題，從調查研究做起，切忌純理論的臆想和拼湊。
(二)加強與媒介的合作。科研人員應注重與媒介的合作。科研機構應有針對性地加大對宣傳人才的選拔和培養力度，可設立科普發言人，并通過科普發言人與媒介進行對接，借助媒體為各類社會熱點、科普需求作出權威、準確的解答，不斷填補科研機構與受眾之間的知識溝。
三、大眾媒介應加大對農民的重視力度
(一)回歸農民受眾本位。大眾媒介應重視農民受眾的信息需求。針對媒介形式，應對不同類型的大眾媒介進行整合。可根據不同媒介的不同優勢進行優勢互補，在同一時間段，就同一主題或內容，以統一口徑進行傳播，以壯大傳播聲勢，提高傳播效果。針對媒介內容，對農民喜愛的信息要加以強化，對農民不關心或不感興趣的信息要加以改善。選題時，要符合當地的農業產業結構和實際生產情況，要因地制宜、因時制宜，符合農民根本需求。針對農業科技節目的播放時間，大眾媒介應充分考慮到農民的生活習慣，節目播出時段盡量與農民進行農業生產和從事家務勞動的時段錯開，并可根據農業生產的特點，在“農閑”時增加播出時間或者根據農民需要安排重播。
(二)回歸科技本位。大眾媒介進行農業科技傳播的意義不應局限于對某個科技成果、某種實用技術或某項科技政策的傳播，而是要利用持續的、不間斷的科技信息流通，形成信息環境，培養農民受眾的視聽習慣，塑造農民受眾的科學理念，提高農民受眾的科學素養。現有的農業科技節目普遍科技含量較低。因此，大眾媒介應注重傳播內容的實用性和時效性，以貼近農民生產生活、符合農業生產規律、能產生實際經濟效益的內容，提高科技節目的“含金量”，真正做到回歸科技本位。
(三)提高媒介工作者的科學素養。媒介工作者在制作節目和撰寫報道時，應將語言通俗化，將信息“去專業化”，在兼顧信息科學性、嚴謹性的同時，變死板機械的傳播方式為農民容易理解的舉例子、打比方等方式，消除廣大農民受眾與農業科技信息之間的隔閡。此外，媒介工作者應加強對農業科技知識、農業政策的學習和積累，完善個人的農業知識結構，提升個人的科學素養，才能在今后的工作中不斷消除知識盲點，避免錯誤報道，保證農業科技信息傳播的準確性和真實性。
四、農民應加強對自身的要求
(一)努力提高自身的科學文化素質。一是農民必須正視科學技術發展給農業生產帶來的巨大變革，主動嘗試接觸、積累和運用農業科學信息，積極主動地收看、收聽農業科技節目，閱讀農業科技報刊，參加各種農民技術培訓，努力提升自身的文化科學素質。二是農民應該主動關注黨和政府針對“三農”問題制定的方針政策，以及遼寧省的農業發展政策，做到對政策心中有數，并能從政策中發現機遇，為個人的農業生產行為提供支持和保障。
(二)努力提升自身的媒介素養。農民應主動接觸利用多種媒介，視媒介為學習科學文化知識的有效工具，針對不同時段、不同環境選擇適合的媒介形式，并根據媒介各自的特點，將有價值的科技信息保存下來。此外，農民還應利用媒介進行及時的信息反饋，將想看的內容和需要解決的問題及時向媒介進行反映，使媒介可以更好地了解農民的需求，并及時幫助農民解決生產生活中的實際困難。
作者:韓倩茜 單位:遼寧省科學技術情報研究所
參考文獻:
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［2］李成硯．涉農報紙如何在農業科技傳播中發揮作用［J］．中國報業，2012，7:68～69
第9篇：農業科普論文范文
1990年，梁希才參加了平泉縣農廣校企業管理專業的學習。之后，他被聘為縣食用菌總公司技術副經理，得以施展自己的才能。梁希才應用在農廣校學到的經營理念，針對本地的氣候特點和資源優勢，提出大力發展木腐菌的想法。經過反復比對，引進了適合平泉氣候特點的滑子菇品種和生產技術。面對新引進的品種，群眾不接受，怕擔風險，他就用自己的房子做抵押，在老家動員鄉親們生產。第二年就帶動了100多戶菇農生產滑子菇，他們都取得了可觀的經濟效益，戶均純收入3000多元。從此一發而起，滑子菇成為平泉以及周邊地區的主栽品種，現在產量已占全國總產量的30%以上。
1999 年6 月，梁希才創辦了平泉縣食用菌研究所、平泉縣食用菌研究會，研究會下設門市部和科技發展公司兩個經濟實體。梁希才加大食用菌的科研、開發、生產、服務力度，形成產、供、銷一條龍，“協會+公司+基地聯農戶”的服務體系。此后，為應對平泉食用菌產品的結構仍不盡合理，缺少常年支撐市場的產品的現狀，梁希才又引進香菇與黑木耳。2004年平泉及周邊地區的食用菌產業就已形成了滑子菇、香菇、黑木耳三足鼎立，平菇、雙孢菇、靈芝等多品種相呼應的穩定的產業結構，為平泉食用菌產業的健康發展奠定了堅實的基礎。
為掌握更多的食用菌栽培技術，梁希才積極參加農廣校各種培訓學習，不斷提高自身的文化素質和專業技術水平，獲得了菌藝高級工資質。先后發表《滑子菇開盤后生產技術要點》、《雞腿菇栽培技術的研究》、《北方優質花菇栽培技術》等十幾篇論文。編輯了《綠色平菇栽培技術》、《北方杏鮑菇栽培技術》、《雞腿菇栽培實用技術》等實用技術手冊，菇農看得懂、學得會、用得上，得到了專家的肯定和菇農的廣泛推廣應用。
梁希才還積極參加農廣校組織的技術培訓及推廣工作。自1999年以來，累計參加農廣校舉辦各種類型培訓班1500多期，授課8000多學時，培訓菇農6萬多人次，設立食用菌技術咨詢電話，接待技術咨詢達30余萬人次。采取縣內集中、鄉鎮集中、村組集中等多種形式，只要菇農需要，不論班大小、路遠近，都免費進行技術培訓，讓菇農感到“很解渴”。
經過多年的積極探索、開拓創新，食用菌產業成為平泉縣的立縣產業。2010年梁希才成立了承德市食用菌研究會，先后為平泉縣引進、試驗、示范、推廣食用菌新品種30多個，研究分離培育的姬菇5號、6號通過省級鑒定，并在全省推廣，成功分離馴化了野生珍稀硫磺菌，填補了國內外空白。在黑木耳菌株的選育和馴化中，也取得了突破性進展，從野生種中馴化選育的“黑A”已成為平泉及周邊地區的主栽品種，2007年12月獲得國家食用菌品種認定，具有獨立的自主知識產權。梁希才所帶領的研究會種質資源豐富，目前擁有24個品系，80多個品種，承擔著全縣60%以上的菌種供應任務。
一分耕耘，一分收獲。梁希才創辦的平泉縣食用菌研究會被授予“國家星火計劃農村專業技術示范協會”、“全國科技特派員工作先進集體”、河北省“百強”農技協、“全國科普惠農先進單位”。梁希才本人榮獲“全國食用菌行業新聞人物”、“全國農村科普工作先進個人”，河北省“農村科普帶頭人”等榮譽稱號。梁希才還先后為平泉引進新技術35項，創造了食用菌生產新技術8項，其中，食用菌專用殺菌劑“粘菌靈”，2003年獲得國家發明專利；食用菌專用復合肥“豐菇寶”，成為菇農增產增收的當家菌肥；享有食用菌起死回生劑美稱的“再生素”，成為菇農生產的保護神。
