小學新學期教師精選(九篇)
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第1篇：小學新學期教師范文
圍繞xx市及xx縣教育培訓工作會議為統(tǒng)領，以深化課改，有效練兵為主題，深化崗位練兵，突出農(nóng)村教師培訓，突出學習型團隊建設，強化提高教師專業(yè)化水平，以科學發(fā)展觀為指引，以促進教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展為目標，立足于學生的全面發(fā)展。以三個一活動為載體，即：一課，一功，一技能，著眼于面向未來需求的技能或自身缺失的能力，以培養(yǎng)小學生興趣和習慣為出發(fā)點，不搞題海戰(zhàn)術，實現(xiàn)快樂教學，讓孩子腦中充滿智慧。愛讀書積累，讓孩子胸有詩書氣自華。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。讓家長放心，讓孩子快樂成長。
二、具體目標與任務
1．師德素養(yǎng)培訓。
目標：通過培訓，以聚精會神，以教書育人為主題，學習教育新理理念，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，開成良好的師生關系。推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。關注教師心理健康，學會人際溝通，以寬容，自信，合作分享的心態(tài)融入團隊，把陽光的微笑留給學生。形成良好的師生關系。通過家長開放日，讓家長了解學校老師，使學校教育和家庭教育得到和諧統(tǒng)一。
內(nèi)容：政治思想與師德教育宣傳學習，聽《大智慧》《做智慧型教師》等名人談教育。家長開放日。
方式：看錄像，名人談教育講座、名師錄像。家長開放日：班級特色展示，參觀座談，聽課互動。
時間安排：每周四定期進行政治業(yè)務學習，不定期參加各級研討會。五月份家長開放日。
2．業(yè)務能力培訓。
目標：通過進行各種業(yè)務講座，走出去和兄弟學校學習分享交流，推進鄉(xiāng)村教師進名校的工作，開展講座和特色展示。堅持網(wǎng)上學習研修，擴大視野，促進全體教師教育理論，教育方法，教學手段的轉變。完成對小學階段興趣和習慣的培養(yǎng)具體目標：
（1）規(guī)范教學語言和書寫習慣
意義：說普通話，寫規(guī)范字，養(yǎng)成每日誦讀和練字的好習慣。
（2）、學習新課程標準。（終身學習）
意義：讓每一位教師都了解新課程，走進新課程。達到人人手不離課標。并定期理論和實踐測試。讓我們一同在新課程中探索成長！
（3）、教學反思日記（每周至少二記）
意義：爭做科研型教師，讀書學習，反思積累，發(fā)展自己的教學特色。和孩子共同成長。“一輩子教學可能不成名師，可天天記反思寫隨筆一定能成名師！”
（4）、集體備課，有分享和特色。（每周二）
意義：每周二定期集體備課，有主題，有目標，讓教師在互動和交流中有分享，有共進。
（5）、實施名師工程，展示青年骨干教師的風采。（每周四）
意義：周四看錄像，觀名師課，業(yè)務講座。讓大家在學習中尋求同發(fā)展。
（6）學習崗位練兵手冊，定期召開基本技能展示（每周四）
堅持每日一題和每日一練，讓大家真正走進新課程改革。以講座和觀看錄像為形式，靈活完成手冊任務。
（7）、推門聽課。
領導隨時跟蹤聽課，了解教學動態(tài)。
（8）、人人做課參加團隊研討。
意義：進行說課，講課，評課三環(huán)節(jié)，人人有自己展示的主題。參加團隊研討。
（9）、參加網(wǎng)上學習。
全校青年教師在網(wǎng)上和名師交流。并進行英特爾培訓。建群，養(yǎng)成做課件好習慣。
（10）、人人有課題研究，。
學校有課題，人人有思考，有反思，有總結，能發(fā)表。
三、特色學校建設
意義：人人參與，有熱情，有特色，打出我們東風小學的品牌特色，辦人民滿意的教育！
1、開發(fā)校本課程。
申報開發(fā)課程，團隊協(xié)作編寫，發(fā)展個人潛能素養(yǎng)。
2、每日一刻鐘師生練字。
繼承中華文字傳統(tǒng)，宣傳省教科院的三度四適法，必須充分認識和開發(fā)學生的多元智能和寫字潛能，培養(yǎng)審美情趣，養(yǎng)成良好的學習工作習慣！
3、書香校園。
讓廊壁充滿書香文化，在班級建立圖書柜，讓班級充滿書香氣息。讓孩子胸有詩書氣自華。
4、天天晨讀。（誦讀積累）
讓孩子愛讀，會讀，讓書聲朗朗重回校園。提高語言表力能力。
5、中午聽小廣播進行閱讀積累、美文欣賞。
6、堅持寫日記、寫讀書筆記，定期展覽。
7、課前一分鐘演講，提高語言表達能力。
可以講故事，誦美文，積累欣賞，全面提高語文素養(yǎng)！
8、重視作文教學的研究和探索！（教研課題）
定期競賽展示，人人愛寫，會寫，到生活中捕捉素材，貫徹新課標“我手寫我心”新理念。及時和孩子溝通交流，發(fā)現(xiàn)孩子成長特點。
9、建第二選修課堂。
讓孩子根據(jù)興趣自主選特長，參加活動，發(fā)展學生個性特長。
第2篇：小學新學期教師范文
本班有學生43人，其中男生24人，女生19人，學生結構較小，有利于管理。但學生年齡小，自理能力弱，一時還不能適應校園生活和學習，還有待進一步提高學生的學習興趣和行為習慣。
二，指導思想
以學生發(fā)展為本、愉快的兒童德育為格局，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，結合學生的實際情況，開展富有兒童情趣的教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑，對隊員們進行集體主義和愛國主義教育，展示藝蕾小學生新形象，樹立良好的班風，形成良好的學習氛圍，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級而努力！
三，工作思路
（一）搞好日常管理工作，組織和建立班集體。
1、訓練小學生上各門學科的課堂紀律，保證學生盡快做到自覺遵章守紀。
2、訓練學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。
3、利用活動課時間帶學生學習做早操，眼保健操，保證人人會做，人人做好。
4、建立正常的衛(wèi)生值日制度，通過老師手把手地教，使學生掌握正確的打掃方法。實現(xiàn)班級衛(wèi)生人人有事干，事事有人管，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。
5、培養(yǎng)團結協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體，（每月至少進行一次隊干部培訓），發(fā)揮隊干部的榜樣作用。民主推選班隊干部，部分班干部實行輪換制，使每一位學生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會。
（二）對學生進行思想品德教育。
1、利用晨會課對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》的教育，學生以此為范，導之于行。
2、利用班會對學生進行集體主義，愛國主義和傳統(tǒng)教育。
3、結合生活情境，適時對學生進行品德教育。
（三）教育學生努力學習。
1、密切與各科任課老師聯(lián)系，注意教學模式的創(chuàng)新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。
2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
（四）關心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛(wèi)生意識。
2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。進入冬季后，由班主任每天帶學生課間跑步，鍛煉身體的同時也磨煉了學生的意志。
3、教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣。要尤其關心住宿學生的生活，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，給住宿生家的溫暖。
4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，教育學生形成健康的心理狀態(tài)，密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
（五）加強與家長的合作
1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。
2、通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式密切與家長的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對18位學生的家訪工作。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育形成合力。
四，具體安排
九月份
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、帶領學生學習《小學生行為規(guī)范》。
3、慶祝教師節(jié)，教學生對每位任課教師說一句祝福的話。
4、評選“守紀之星”
十月份
1、對學生進行愛國主義教育，認識我們的國旗國徽。
2、鞏固學生的學習習慣。
3、培養(yǎng)班干部隊伍。
4、評選“愛國之星”。
十一月份
1、培養(yǎng)學生的自理能力。
2、訓練學生的衛(wèi)生習慣。
3、評選“自理之星”。
十二月份
1、入隊前教育，幫助學生初步掌握隊的知識。
2、聘請高年級小輔導員，訓練學生入隊儀式。
3、訓練學生與小伙伴相處的技巧，能主動幫助同學。
4、評選“友愛之星”。
一月份
1、帶領學生堅持長跑鍛煉，培養(yǎng)學生持之以恒的毅力。
2、引導學生形成正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。
第3篇：小學新學期教師范文
本學期，我縣小學教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，體現(xiàn)教研工作的連續(xù)性。以推進教育均衡發(fā)展為中心，以提高常態(tài)課的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能，全面推進我縣教學研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
一、以省教改試點項目結題工作為契機，推動課堂教學轉型。
上學期，在深化省教改試點項目“改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂”研究工作中，我們對“團隊•互動”教學模式又進行了深入研究，進一步完善了該教學模式的實施策略，初步探索出高效課堂的評價要點，不斷豐富其理論內(nèi)涵，取得研究新成效(研究總結發(fā)表于《xx教育》小學版2015年第7、8期)。“團隊•互動”教學模式的理論與實踐已作為我省基礎教育教學改革的典型經(jīng)驗編入《xx省基礎教育改革試點2015年度報告》)。本學期，我們將以省教改試點項目結題工作為契機，鞏固發(fā)展項目研究成果，努力推動我市課堂教學轉型。
各學科試點校和12所“先學后教，高效課堂”課題實驗學校應在課堂教學、實驗研究材料和實驗研究報告等方面做好結題準備工作。
二、開展各學科教學專題研討活動，落實新修訂課標理念。
落實新修訂課標理念，讓教學回到學科教學的本質(zhì)屬性，回到學科教學的核心任務和學科獨特的學習方式上去，是當前教學改革的一個新走向。新學期，我市將舉行基于學科本質(zhì)的課堂教學專題研討活動(語文：“落實語用目標，提高語用能力”;數(shù)學：“關注學習過程，促進目標整體實現(xiàn)”;科學：“關注實驗過程，提升科學概念”;英語：“關注語言實踐，提高語言運用能力”)。各中心小學、市直小學要圍繞各學科研討專題，積極開展以課例為載體的教學研討活動，全面落實新修訂課標理念。
三、大力開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。
教育質(zhì)量的高低取決于教師，教學改革的成功與否關鍵在于教師。關注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當前學校教育研究和教學改革的熱點。年底，我們將舉行以“強化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會。各校要依托教研組、備課組，大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網(wǎng)絡教研等各種形式的校本教研活動，積極搭設教師學習、實踐、交流的各種平臺，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進教師專業(yè)發(fā)展。
四、切實加強過程性監(jiān)控，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
教學質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個方面。“監(jiān)”是對教學過程與教學效果的監(jiān)測;“控”是通過對監(jiān)測信息的分析總結，并針對存在的問題進行反饋矯正，從而實現(xiàn)對教學過程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強教學質(zhì)量的過程性監(jiān)控，確保學校教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、各校要繼續(xù)根據(jù)學校實際，建立課堂達標、階段檢測的教學監(jiān)測機制;要針對課堂練習、作業(yè)批改和階段檢測發(fā)現(xiàn)的問題，切實做好后續(xù)性補償矯正工作。
2、各教學片區(qū)要繼續(xù)組織學科單元練習命題交流研討活動，嚴格把好命題質(zhì)量關，確保單元練習內(nèi)容的針對性和科學性。
3、召開2015年全市小學畢業(yè)考質(zhì)量分析會議。
4、繼續(xù)組織開展課堂教學調(diào)研活動。
5、舉行市小學綜合實踐活動“探索評價方法，促進能力發(fā)展”專題研討活動。
五、月份工作安排。
九月份
1、制定教研工作計劃。
2、召開市小學教研工作會議。
3、舉行2015年全市小學畢業(yè)考質(zhì)量分析會議。
4、舉行小學語文學科(語文S版)研訓活動。
5、組織參加泉州市小學數(shù)學(北師版)教材研訓活動;
6、組織參加泉州市小學英語新課程教材研訓活動(外研版)。
7、組織參加舉辦泉州市小學語文課堂教學觀摩評優(yōu)活動。
8、舉行市小學數(shù)學案例評選活動(“綜合與實踐”領域)。
9、組織參加語文出版社第六屆“三優(yōu)”評選活動。
十月份
1、舉行市各學科課堂教學專題研討活動(語文：“落實語用目標，提高語用能力”;數(shù)學：“關注學習過程，促進目標整體實現(xiàn)”;科學：“關注實驗過程，提升科學概念”;英語：“關注語言實踐，提高語言運用能力”)。
2、開展省教改試點校教學研討活動。
3、開展有效教學支持志愿者活動。
4、舉行市小學科學優(yōu)秀論文評選活動。
5、組織參加第四屆xx省小學習作(寫話)教學觀摩研討會(主題：探討習作(寫話)教學的學段特征)。
6、組織參加泉州市小學數(shù)學案例評選活動(“綜合與實踐”領域)。
7、組織參加泉州市小學綜合實踐活動教學研究基地校教研活動。
8、組織參加泉州市小學數(shù)學學科基地校教學研討活動。
9、組織參加泉州市2015年小學英語課堂教學評優(yōu)活動。
十一月份
1、開展市小學綜合實踐活動“探索評價方法，促進能力發(fā)展”專題研討。
2、各教學片區(qū)開展課堂教學專題研討活動(水頭、侖蒼、省新、羅東、蓬華等中心小學)。
3、做好省教改試點項目結題工作。
4、開展“三位一體”教研團隊活動。
5、開展課堂教學調(diào)研活動。
6、組織參加泉州市小學科學優(yōu)秀論文評選活動。
7、組織參加泉州市“十二五”規(guī)劃(第二批)課題《基于漢字科學的小學識字寫字教學科學化研究》研討會暨市學科教研基地校教學研討會。
8、組織參加2015年秋季泉州市小學科學教學研討活動。
十二月份
1、舉行市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會論文評選活動。
(論文主題：強化校本教研管理，促進教師專業(yè)發(fā)展)
2、舉行市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會。
3、開展片區(qū)單元命題研討活動。
4、組織參加泉州市小學數(shù)學課堂教學觀摩評優(yōu)活動。
2016年
元月
第4篇：小學新學期教師范文
【關鍵詞】教學改革；備課；教學情境
不容否認，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰(zhàn)場。然而，目前還存在很多的弊端，主要是教師過于追求形式完美，完成實效不大的教學環(huán)節(jié)；也有的教師并不考慮學生基礎，只是按照教材進行教學。這些情況在浪費寶貴的教學時間，導致課堂教學高耗低效。為此，作為新時期的教師要不斷學習，從思想上真正轉變教育、教學觀念，充分發(fā)揮每個學生的潛能，讓小學數(shù)學課堂真正實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效，讓每個孩子學習能力都得到最大程度地發(fā)展提高。
一、課堂教學的高效準備
課堂教學的高效準備是獲得高效教學的基礎和前提。一要正確解讀教材，二要全面把握學生，三要有準確的學習目標。
1.正確解讀教材
首先，我們要理清教材中各個內(nèi)容領域的編排線索，善于將某一知識點放置于這一單元、這一學段甚至整個小學數(shù)學的知識體系中來審視，才能進一步明確該知識點在教學中的地位和作用，弄清這一知識點是在怎樣的基礎上發(fā)展起來的，又怎樣為后面知識的學習作準備。其次，在細節(jié)上應學會推敲，應深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語。我們一直倡導“深入淺出”，“深入”是“淺出”的前提，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應手。
2.全面把握學生
建構主義理論明確指出，學生的數(shù)學學習不是知識的簡單接受過程，而是學習主體基于自身原有生活經(jīng)驗與知識基礎的主動建構的過程。認識學生，把握學生原有的生活經(jīng)驗和知識背景已經(jīng)成為我們開展數(shù)學教學的重要前提。關于這一點，盡管在小學數(shù)學界已基本達成共識，但在操作過程中仍存在不少問題，具體表現(xiàn)在對學生已有的知識背景把握較準，而對他們的生活經(jīng)驗積累等認識模糊、把握不透，尤其對他們的學習心理、學習品質(zhì)、認知風格等更是知之甚少，這些問題已經(jīng)成為制約教學高效開展的重要命脈。對此，我們曾提出通過“數(shù)學日記”和“師生非教學性對話”等形式來加強師生之間的溝通與交流，增進教師對學生全方位的了解，收到了較好的效果。
3.有準確的學習目標
目標意識也是影響高效數(shù)學課堂的一個重要因素。教學中既要緊緊圍繞教學目標創(chuàng)設情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。我認為：一是凡事預則立，不預則廢，教師應從觀念、態(tài)度上慎重對待教學目標的制訂，做到教學前心中有譜。二是目標的制訂要具體可行，且兼顧知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等不同方面，尤其要體現(xiàn)出教師對于數(shù)學教育的獨特理解與準確把握，如果僅是教學參考書的復制，學習資料的謄寫，不寫也罷。三是教師在課堂教學過程中要心中有目標，時時以預設的目標為指針或參照物，觀照目標的真實達成度，并對教學作出有針對性的調(diào)控，不斷引導課堂向著預期的目標行進。
二、課堂教學的高效實施
1、精心創(chuàng)設數(shù)學課堂情境
對數(shù)學的學習興趣是學生學習數(shù)學的內(nèi)在動力，要提高學生的學習效果，就要調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。小學生的學習目的并不十分明確，只是憑自己的興趣和愛好決定學習什么，不想學習什么。學習興趣對于小學生來說是學習的唯一動力。特別是平時對數(shù)學學習有畏難情緒，數(shù)學學習成績不是很好的學生，他們對數(shù)學學習缺乏興趣，如果不去很好地調(diào)動他們學習興趣，就不會有很好的學習效果。因此，在數(shù)學課堂中，創(chuàng)設一定的教學情景是激發(fā)學生學習興趣的主要方法。
2、確立學生為主體，教師為主導的教學模式
過往，滿堂灌教育模式已經(jīng)不再適應當前教育的需要。新時期，確立學生的主體地位，教師主導教學模式已經(jīng)完全取代過往滿堂灌教育模式。也就是說學生是自己“學會”并進而達到“會學”的，沒有學生自身的感悟和建構，就不可能將外在的知識轉化為自身的精神財富；沒有學生自身的活動、訓練，就不可能將外在的行為要求轉化成自身的行為方式；沒有學生自身的體驗、經(jīng)歷和問題解決，就不可能生成分析問題、解決問題的能力。而在這個過程中。教師則發(fā)揮著重要作用。為此，作為新時期的小學數(shù)學教育工作者，我們應該將理性思考與實踐探索相結合。通過小學數(shù)學的教學，一方面要促進學生所學教育理論的整合、融合.深入思考一般教育理論與小學數(shù)學學科教學的內(nèi)容聯(lián)系；另一方面又要引導學生關注小學數(shù)學教學實踐，尤其是要充分發(fā)揮小學數(shù)學典型教學案例的功能和作用，促進學生從事小學數(shù)學教學能力的提高。要把動腦與動手結合起來，組織學生動手設計教學過程，深入思考教學實踐中的問題，切實提高教學實踐能力。同時我們還可以將一般教育理論與數(shù)學學科特點相結合，突出小學數(shù)學學科特點，強化學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學教學意識。使學生從整體上掌握從事小學數(shù)學教學的知識、技能和能力。新型教育模式的優(yōu)勢已經(jīng)逐漸體現(xiàn)，在這里我呼吁大家都能夠認真的認識到學生主體教師主導教學模式的優(yōu)勢，并且能夠義無反顧的進行教學，從而提高教學效果。
3、進行小組合作學習，促進學生創(chuàng)新意識的發(fā)展小組合作學習是新課改過程中教師經(jīng)常采用的創(chuàng)新教學模式。在合作學習中，小組成員處于平等的地位，有利于他們闡述自己對知識的見解，促進他們思維的深入。在合作探究過程中，小組成員經(jīng)歷了對知識進行思考、分析、猜想、討論、驗證等學習過程，深刻地理解了教材中的內(nèi)容，并學會如何運用這些知識來解決問題，大大提高了他們的數(shù)學學習能力，使課堂教學在積極的小組合作學習中進行，構建了活躍的課堂氛圍，使教學目標高效完成。在合作學習中，教師要對學生的學習活動進行引導，使他們通過討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在發(fā)展他們思維的過程中讓他們的數(shù)學知識體系不斷完善。
總之，在小學數(shù)學教學中，教師要激發(fā)學生的自主探究欲望，讓他們積極地對新知識進行分析和探究，讓他們在學習過程中獲得更多的知識和體驗，讓他們樹立學習數(shù)學的自信心。在以人為本的數(shù)學課堂教學中，教師要注意培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新思維能力，讓他們能積極地運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識解決實際問題，促進他們數(shù)學綜合素質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)高效的課堂教學。
【參考文獻】
第5篇：小學新學期教師范文
一、強化創(chuàng)新管理，探究合作策略
教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新，樹立的教學管理思路：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學校辦學目標而努力。
一是鼓勵教師們學習新課標理念。在學習上有計劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結;在學習上要做到：學、講、寫、展、評的有機結合;在提高教師學習效度上，在學習內(nèi)容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等。有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用例會的前十分鐘，要進行“精彩十分鐘自我展示活動”，教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質(zhì)量。
充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。進行專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。
每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。二是明確的教學管理思想，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學科，人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。在找自身弱項，訂自訓計劃，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如：語、數(shù)、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此，以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)系，聘請各學科專家來校進行指導。
二、深化課堂教學改革
堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生，也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。一是對畢業(yè)班工作能給予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量，區(qū)、學區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的贊揚，使殘疾兒童能健康成長。二是校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，能夠認真執(zhí)行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，把教研活動作為提高教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題如何采用恰當?shù)膶W習策略，指導學生進行自學。三是教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔。四是學校注重加強和改進學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉機制。五是以科研促教研提高教師教學水平。在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響小學生學習策略的因素進行認識，并進行歸納總結。使教師能根據(jù)自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養(yǎng)的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略;數(shù)學學科中的復習指導策略;勞動學科中的調(diào)查研究指導策略;綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等。創(chuàng)新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題―討論―體驗式教學模式”、“在個性化原則下的選擇―創(chuàng)作―表現(xiàn)”的教學模式、“在主體化原則下合作―互動―創(chuàng)新”的教學模式;體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式;勞動學科的“六字教學法”等10余種教學模式。
三、以反思促提高提高教師教學反思能力
注重引導教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發(fā)現(xiàn)教師在教學上的成功與失敗，總結出經(jīng)驗。創(chuàng)新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關系，營造活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。
第6篇：小學新學期教師范文
第一次當小組長。
去年我只是學校數(shù)學組的一名成員，而今年教師研修，由于我們學校數(shù)學教研組長不在，校長讓我擔任組長，所有幸第一次當上了數(shù)學研修組的小組長。雖讓有點趕鴨子上架的感覺，但是在整個研修活動中我感覺很充實。
第一次在全鎮(zhèn)數(shù)學教師面前發(fā)言。
在第三天的鎮(zhèn)研修會上，要代表我們?nèi)?shù)學老師發(fā)言。自知道要在全鎮(zhèn)老師面前發(fā)言后，我的心跳就明顯加速，緊張的情緒一直圍繞著我，讓我坐立不安。展示開始了，雖然還沒輪到我，但我的心里就像揣著一個小兔子一樣撲騰撲騰亂跳；眼看就要輪到我了，我更加緊張了，身體開始發(fā)抖，手開始哆嗦；輪到我了，沒辦法了深吸一口氣、咬咬牙，走上了講臺，剛開始由于緊張，話都說不利索了，慢慢的感覺不像開始那么緊張，而且自己還提醒自己，由于緊張是不是語速太快了，要放慢速度。直到最后階段，才感覺心平靜下來了。不過等到發(fā)言結束，回到座位上，感覺雙腿抖個不停，旁邊老師摸了一下我的手說，手冰涼。看這就是我第一次在全鎮(zhèn)老師面前發(fā)言，很糗吧，不過我感覺很好。至少我突破了膽怯的第一道防線，勇敢的邁出了第一步。
第一次在全縣研修小組上發(fā)言。
去年教師培訓是我坐在角落里沒有發(fā)過一次言，總是默默地坐在一邊認真傾聽其他教師的看法。看著老師們能從容不迫面對那么多老師講話，我好生羨慕呀，心里想：什么時候我也能像他們一樣，勇敢的、大大方方的發(fā)表自己的看法，可自己就是邁不出勇敢向前的第一步。所以今年我在心里無數(shù)次的大聲對自己說，你能行，相信自己。就在今天的小組研討會上，我終于第一次大膽的在全組老師面前發(fā)表了自己的看法。雖然組內(nèi)的人不多，但是我還是很高興。當然在發(fā)言之前我和懦弱在做心理斗爭，高興的是勇氣戰(zhàn)勝了懦弱。而且兩次小組會上我都有發(fā)言呦。
第7篇：小學新學期教師范文
雖然計算機十分普及，小學生對計算機也十分感興趣，但是，小學生在計算機課堂教學上的表現(xiàn)并不樂觀。由于許多計算機教師在課堂教學時，以計算機基礎知識和基本操作的講解為主，使計算機失去了其吸引力，計算機課堂教學變得枯燥無味。作為一名小學計算機教師，要善于根據(jù)小學生的特點組織課堂教學，讓小學生對計算機課堂教學充滿興趣，讓他們能夠主動參與到計算機教學過程當中。只有讓學生主動參與，才能夠提高課堂教學的效率，激發(fā)學生的求知欲。下面，筆者結合教學實踐，談談自己對小學信息技術教學的認識。
一、充分備課，不打無準備之仗。
備好課是上好課的前提。教師要調(diào)動小學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，就要從第一步做起，充分備課，為課堂教學奠定良好的基礎。
學生是課堂教學的主體，一切教學活動都要圍繞學生展開。因此，在備課環(huán)節(jié)當中，教師要備好學生。教師要通過多種手段深入了解學生，要了解學生的計算機水平，了解學生的興趣愛好，了解學生的認知能力等等。只有對學生有了充分的了解，教師才能從學生的實際情況出發(fā)，有針對性、有目的性的進行課堂教學，才能夠做到因材施教。
在備課過程當中，教師還要備好教材。教材是課堂教學的依據(jù)，教師只有做到不斷研究教材，熟悉教材中的知識點，才能夠把握住教學的難點和重點知識，才知道如何把知識傳授給學生，才能夠把知識更加準確的傳授給學生。
二、營造和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
和諧的學習氛圍能夠讓學生們身心放松，可以有效的排除學生的心理障礙和恐懼心理，促使學生以飽滿的熱情投入到課堂教學當中。在課堂教學中，教師一定要認識到和諧的學習氛圍對學生的重要作用。
小學生希望得到教師的認可和表揚，作為一名小學計算機教師，要善于運用情感提高課堂教學的效率。教師要在教學過程中傾注自己的情感，要用自己的情感去感染學生、調(diào)動學生，和學生多進行情感上的交流。教師要用心去觀察學生、關愛學生，讓學生對自己產(chǎn)生信賴感。這樣，學生就會和教師親近，就會喜歡教師所講授的課程，在課堂上，學生自然也會放松，他們身心愉悅，課堂教學氣氛和諧，學生對計算機學習必然會充滿興趣，學習興致高漲，課堂教學也會取得最佳的效果。
小學生的生活閱歷少，對抽象的事物不容易理解。但是，他們的形象思維能力較強，對新鮮、生動的事物印象深刻。教師要為學生營造和諧的學習氛圍，還要做到教學的藝術性。在課堂教學時，教師不能總是板著一副面孔、使用嚴肅的教學語言進行課堂教學，教師要使課堂教學富有感染力和幽默感，激發(fā)學生的學習興趣。教師只有在授課時面帶笑容，才會讓學生感到和藹可親。教師只有運用富有藝術性、幽默感的語言進行教學，并且配合適當?shù)闹w動作，才能調(diào)動學生的興趣，學生才會對知識更容易理解和接受。在這樣的教學形式當中，課堂教學氣氛活躍，師生關系融洽，課堂教學的效果自然會有所提高。
三、活用教學方法，調(diào)動學生的參與性。
教學方法的選擇得當與否將直接影響著課堂教學的效果。在計算機課堂教學中，教師要根據(jù)計算機學科的特點以及小學生的興趣酆茫選擇適當?shù)慕虒W方法。科學、有效的教學方法，能夠使課堂教學達到事半功倍的教學效果。
1、直觀教學法。
小學生對抽象的知識理解能力較差，在計算機教學中，如果教師知識給學生講解抽象的理論知識，學生就會感到比較模糊，由于長期不能對知識做出正確的理解，學生對計算機課堂教學的興趣也就越來越弱。小學生的形象思維能力較強，他們對形象的事物印象深刻。在課堂教學時，教師要多采用直觀教學法，讓小學生對一些內(nèi)容獲得直觀上的認識。例如：在學習《計算機的組成》這一部分知識時，如果教師只是給學生介紹計算機的組成部分，學生必然不會有興趣。為了讓學生對計算機的組成部分有一個準確、快速的了解，教師可以讓學生走進微機室進行學習。教師一邊進行知識的講解，一邊讓學生對照計算機進行學習，讓學生根據(jù)教師的講解找到相應的電腦實物。通過直觀教學，學生對本部分基礎知識的學習也十分有興趣，對本部分知識的掌握也很快。
2、游戲教學法。
小學生對游戲都很感興趣，有些學生的計算機游戲水平還很高。在進行計算機課堂教學時，教師可以充分發(fā)揮出計算機的優(yōu)勢，把計算機教學和游戲結合起來。通過運用游戲教學法進行計算機教學，調(diào)動起學生課堂教學的參與性，讓學生在無形中獲得計算機知識。
第8篇：小學新學期教師范文
【關鍵詞】小學數(shù)學；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力
小學數(shù)學教學不僅是教師與學生共同交流經(jīng)驗、交流情感、互相啟迪心智共同創(chuàng)造的過程，更是學生參與認識的智力因素與非智力因素互相作用中統(tǒng)一發(fā)展的過程。教師在這一過程中起著重要作用，作為學生課堂行為的引導者，教師教學水平的優(yōu)劣也與教學質(zhì)量的高低息息相關。筆者認為，創(chuàng)新教學思想，改革教學方法，不斷學習和充實自身的教育教學手段，是當代教師必須要做的重要工作。
1 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是開展創(chuàng)新教育的前提
在小學數(shù)學教育中，教師應從數(shù)學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上入手，在平時的教學過程中真正把提高學生的數(shù)學創(chuàng)新意識落到實處，激發(fā)學生潛能。
具有創(chuàng)新能力的人才將是21世紀最具競爭力，最受歡迎的人才。提高小學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是我們廣大數(shù)學教師面臨的重要課題。在數(shù)學教育中，學生的創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究，對某些定理、公式、例題的結論或其本身進行深人、延伸或推廣。創(chuàng)新意識具有求異性、探索性、開創(chuàng)性。這就要求數(shù)學教師的教學觀念必須轉變，教學要創(chuàng)新，教學思維要創(chuàng)新，教師能力和教學水平要提高，要求教師基本功扎實，有廣博的專業(yè)知識；具有駕御全局，隨機應變的能力；具有開展數(shù)學活動的能力，創(chuàng)設“問題情境”的能力。創(chuàng)新意識就是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學說、新概念、新設計、新方法的強烈愿望和主動探索精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。
通過數(shù)學課程培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識可以通過以下途徑：注重例題的選擇及變式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；創(chuàng)設民主氛圍，激發(fā)主體意識是關鍵；允許“插嘴”，形成良好的師生互動空間，動手和動腦相結合，釋放學生時間，拓延學習空間等。
2 培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣
時下流行的新課程教學模式明確指出：新時期的小學數(shù)學教學，要以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)學生的主人翁地位。說的通俗一點，就是要發(fā)揮學生的主動意識，不要低估學生的思維，給學生一個思考的廣泛空間，學生會還給你一方享受教學的理想樂土。教師要想辦法讓學生通過不同途徑問問題，在問題解決過程中讓學生獲得喜悅、自信，從而對數(shù)學學習充滿興趣。好的問題應充分體現(xiàn)必要性和實用性，能激發(fā)認知需求，好的問題能誘導積極探索，促進知識的深化；好的問題往往是新知識的生長點，內(nèi)在聯(lián)系的交叉點，更是創(chuàng)新思維的啟動點；好的問題能促進學生展開積極的活動（包括操作性活動和思考性活動及實踐性活動），從而獲得主動的發(fā)現(xiàn)機會。
筆者認為，在培養(yǎng)學生自主性探究式學習習慣的時候，要注意發(fā)展學生的觀察力，強化好奇心，培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑精神。如科學巨匠牛頓、愛因斯坦和大發(fā)明家愛迪生，不僅具有驚人的觀察力，而且具有強烈的好奇心。數(shù)學教師要善于引導和啟發(fā)學生從熟視無睹，習以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西。這樣做不僅能發(fā)展學生的觀察力，強化學生的好奇心，而且加強了學生對知識的理解和數(shù)學思想方法的掌握與輻射。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，教師一定要高度重視學生自信心的培養(yǎng)，要多看學生的成績和優(yōu)點，多看學生思維中的合理因素，并及時予以鼓勵。對愛提“怪”問題的學生，不要動輒訓斥，輕易否定，而要善于發(fā)現(xiàn)他們思想的閃光點，要采取多種方法，訓練學生的思維能力。要讓學生學會尋找事物產(chǎn)生的原因，探求事物發(fā)展的規(guī)律。這種品質(zhì)在小學階段培養(yǎng)尤其重要。
3 建立新型的師生關系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
在新課程背景下，師生關系也進入了一個全新的發(fā)展階段，建立新型的師生關系尤為重要，它將對教學工作產(chǎn)生深遠的影響。小學生的心智還沒完全成熟，所以和教師的關系對于他們的學習有著重要的影響。因此，自由寬松的學習氛圍是學生發(fā)展個性的土壤，民主的師生關系、和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。首先，在課堂教學中，教師要真心地對待每一名學生，要把每一個學生都看作自己的孩子，要用對待自己孩子的方法來對待他們，對待學生要平易近人。在教學中，要放下師者的“尊嚴”，不要高高在上，要和藹可親，久而久之，學生就會慢慢對你親切起來，當然愛屋及烏的力量也會慢慢顯示出來的。其次，教師還要轉變以往的舊觀念，要用全新和發(fā)展的眼光看學生，要切實地理解和信任學生，要誠心誠意地把學生當作學習的主人，認識到學生才是學習的主體，他們都需要信任、關心、理解、幫助，都有極大的可塑性，都隱藏著極大的創(chuàng)新能力。
4 結論及建議
隨著教育環(huán)境的發(fā)展變化，課堂教學的內(nèi)容和形式發(fā)生了較大變革，對我們一線教師的教學水平也提出了更高的要求，只有我們不斷總結成功經(jīng)驗和科學方法，并及時推廣普及，才能做一個問心無愧的教育工作者，為培養(yǎng)出更多更好的社會主義接班人服務。也可以說，只有在信息時代和新課程改革、素質(zhì)教育的春風中探索出小學數(shù)學創(chuàng)新教育教學模式的新路，提高學生數(shù)學學習興趣，切實貫穿數(shù)學思想，充分展示數(shù)學美，才能真正讓數(shù)學課程吸引每一位學生。
參考文獻
第9篇：小學新學期教師范文
1 要形成科學的管理模式
學校無論大小同樣都需要適合本校實際的完備制度，制定制度的目的并非是用于管理少數(shù)不服從領導的教師，真正的目的在于使學校的管理制度化、科學化、正規(guī)化。有人認為農(nóng)村小學無需什么制度，就那么幾個人，大家都自覺搞好本職工作就行了。其實不然，學校雖小，但如果沒有完備的制度，對學生的教育、學校的工作就會有所疏漏。我校現(xiàn)在辦學最鮮明的特點之一就是管理制度化。通過制度的嚴格執(zhí)行，學校的教育、教學、教研、后勤、安全、衛(wèi)生等各項工作都得到了有序開展，并逐步走向正軌。
2 建立激發(fā)教師能力的工作機制
管理就是要尊重人的發(fā)展，貼近人的需要。在課改實施過程中，我們曾對教師做過這樣一個調(diào)查：你認為哪種形式的校本培訓對你的成長最有幫助。結果顯示有91.8%的老師認為同伴之間的相互切磋、交流，最有效。針對教師需求，我們及時調(diào)整管理思路，在學校形成了“四式”的同伴互助方式。組合式，由學校將教師結合成對；松散式，教師靈活自由接對或臨時接對，誰有一技之長，就拜誰為師；接力式，青年教師成為教學能手后，即成為師傅，交給其帶徒弟的任務；輻射式，把學校的骨干教師與校外的骨干教師接對。同伴互助的主要內(nèi)容，包括集體備課、互助聽課、移位教學等活動，讓教師在互動合作中實現(xiàn)經(jīng)驗的共享，專業(yè)的成長。
3 制定科學的考核制度
學校每月都將對教師進行月考核，并把課堂教學情況專設一個版塊，每個教師都有個人電子檔案，記錄每月的考核情況。期末學校將對每個教師進行縱向評價，做出綜合鑒定，校長也將根據(jù)每位教師的綜合情況，寫出寄語。并及時將情況反饋于教師，便于教師及時了解自己所存在的問題及所占的優(yōu)勢。落實表彰激勵機制，學校每年將定期評選校級骨干教師給予表彰獎勵。
4 營造和諧的氛圍
建立和制定規(guī)章制度，使學校管理有序、科學，是學校管理應該追求的境界之一。但是，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教師對民主的要求越來越高，越來越迫切。他們是不喜歡領導盛氣凌人的訓斥和簡單粗暴的管理，也不喜歡領導不負責，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領導能以民主的作風為學校創(chuàng)設一種民主和諧寬松的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。據(jù)此，我們確定了這樣一個信條；少一點“不準”，多一點自由。這種人本化的管理是以共識和情感為基礎的，對于主體意識突出的教師們將具有極大的感召力和影響力。
5 轉變教學管理理念
5.1 轉變學校的管理理念。管理的目的在于發(fā)展人，在于激活人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。結合筆者所在學校的實際情況，在課改的實踐中，我們把課堂管理濃縮為“一個目標”：進行高效率教學；“三個走向”，走向服務（相信教師、促進教師、發(fā)展教師）、走向過程（重在過程的管理）、走向動態(tài)（建立旨在促進人發(fā)展的制度、機制）。
5.2 轉變教師的教學理念。正確的教育思想是課堂教學的靈魂。教學的價值在于師生間像開發(fā)寶藏一樣，將蘊涵在每一個人心里的美好情感、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及多樣的發(fā)展需求、潛能挖掘出來。如何實現(xiàn)教師理念的轉變與升華，我們除了通過參加上級組織的各種學科培訓、知識培訓外，還采取“自學——互學——推薦學——集體學”的理論學習模式，“三定三自一尋”的學習要求，促成了教師教學觀念的轉變、理念的升華。
