農(nóng)村體育文化精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)村體育文化范文

我國廣大農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)普遍落后，長期以來各級地方政府在農(nóng)村地區(qū)的校園文化建設(shè)方面的投入普遍偏低。雖然近幾年來，國家對農(nóng)村地區(qū)教育越來越重視，在農(nóng)村中學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投入不斷加大，然而，總體而言，我國農(nóng)村地區(qū)中學(xué)校園文化建設(shè)尤其是校園體育文化建設(shè)方面的力度還是不夠，農(nóng)村中學(xué)校園體育文化較為落后。這主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。一是農(nóng)村中學(xué)對體育設(shè)施等體育硬件物質(zhì)文化的投入偏少。體育設(shè)施不完備、體育器材落后，這是當(dāng)前廣大農(nóng)村中學(xué)普遍面臨的現(xiàn)狀，也是影響校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)性難題。良好的校園體育設(shè)施文化，可以提高學(xué)生上體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的健身理念，為健康第一的體育教育觀念的貫徹落實(shí)創(chuàng)造好的條件。然而，由于地方政府資金投入較少、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育設(shè)施建設(shè)等原因的影響，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育硬件相對落后，這必然會(huì)對農(nóng)村校園體育文化建設(shè)產(chǎn)生不利影響。本人任教的學(xué)校就是一所典型的農(nóng)村完中，學(xué)校的體育硬件設(shè)施落后，體育器材也較少，這一現(xiàn)狀直接影響到學(xué)校的體育文化建設(shè)。二是教育主管部門的忽視使得農(nóng)村中學(xué)校園體育文化建設(shè)較為落后。由于政策等方面因素的影響，地方政府往往把優(yōu)勢的體育教育資源集中在城鎮(zhèn)地區(qū)，政府在農(nóng)村中學(xué)的體育投入普遍較低。尤其是在教師、場地設(shè)施、器材等影響體育文化建設(shè)的重要條件投入方面，這種政策性偏差更為明顯。我所在的縣，雖然多數(shù)農(nóng)村中學(xué)都開設(shè)了體育課程，但由于師資缺乏、場地狹小、設(shè)施陳舊等客觀因素的存在，使得部分農(nóng)村中學(xué)的體育課稱為一種應(yīng)付檢查的擺設(shè)。一個(gè)連正常的體育課堂教學(xué)都難以實(shí)現(xiàn)的地區(qū)，其校園體育文化建設(shè)的成果可想而知。三是學(xué)校管理理念、管理方式的偏見使得農(nóng)村中學(xué)體育文化建設(shè)稍顯薄弱。雖然素質(zhì)教育的概念在我國已經(jīng)提倡了很長時(shí)間，但是當(dāng)前考試升學(xué)制度并沒有改變，升學(xué)率依舊是衡量一個(gè)學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此實(shí)際教學(xué)過程中，很多學(xué)校忽視了體育健康教育。校園體育文化建設(shè)在整個(gè)校園文化建設(shè)中的比例微乎其微。這種觀念的影響使得農(nóng)村中學(xué)校園體育文化建設(shè)成為概念式的空談。四是社會(huì)對體育的誤解影農(nóng)村中學(xué)校園體育文化建設(shè)的繁榮。農(nóng)村中學(xué)的多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)民家庭，家長多數(shù)從事辛苦的體力勞動(dòng)，他們對校園體育課堂開設(shè)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為上體育課純粹是讓學(xué)生玩耍，通過體育課堂的方式鍛煉身體還不如勞動(dòng)來得迅速。這種觀念的存在，影響了農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體育課堂的積極性，影響了校園多樣體育文化的形成，使得農(nóng)村中學(xué)校園體育文化僅僅局限在設(shè)施的完善、師資力量的投入等方面，校園體育文化建設(shè)缺乏個(gè)性。在這個(gè)方面上，我所在的學(xué)校具有一定的特色。多年來，學(xué)校與家長有著密切的聯(lián)系，學(xué)生家長普遍支持學(xué)校的體育文化建設(shè)。

二、完善農(nóng)村中學(xué)校園體育文化對策

農(nóng)村中學(xué)校園體育文化建設(shè)前景不容樂觀。面對這種現(xiàn)狀，我就農(nóng)村中學(xué)校園體育文化建設(shè)提出以下幾點(diǎn)建議。首先，教育主管部門要合理配置農(nóng)村中學(xué)體育教育資源。在校園體育物質(zhì)文化規(guī)劃上，教育主管部門盡量在體育教育資金上扶持農(nóng)村中學(xué)，加大農(nóng)村中學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，有條件的學(xué)校可以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道甚至是比較專業(yè)的體育館等設(shè)施；為農(nóng)村中學(xué)配置較為完備的體育器材。通過這些措施，為廣大師生提供良好的運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施，提高農(nóng)村中學(xué)體育硬件文化水平，為農(nóng)村中學(xué)體育文化建設(shè)創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。此外，教育主管部門還要在師資調(diào)配方面支持農(nóng)村中學(xué)體育文化的發(fā)展，通過向農(nóng)村中學(xué)輸送優(yōu)秀的體育教育人才，帶到農(nóng)村中學(xué)體育文化建設(shè)。其次，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)層要提高對校園體育文化建設(shè)的認(rèn)識，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，把校園體育文化建設(shè)當(dāng)成校園文化建設(shè)的重要組成部分。體育設(shè)施的完善是體育文化形成的基礎(chǔ)，體育文化的的形成時(shí)一個(gè)逐步積累的過程，其發(fā)展更需要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對該文化事業(yè)的認(rèn)識和支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該重視校園體育文化建設(shè)，在課程設(shè)置上，盡量按照課標(biāo)要求安排體育課，為校園體育文化的發(fā)展創(chuàng)造條件，此外還可以通過舉辦校運(yùn)會(huì)、舉行課間操、舉辦體育文化展等方式，倡導(dǎo)校園體育文化建設(shè)。再次，教師要更新體育課堂觀念，組織豐富多彩的體育活動(dòng)形式，讓學(xué)生真正熱愛體育，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)的發(fā)展。學(xué)生是農(nóng)村中學(xué)校園體育文化建設(shè)的主體，校園體育文化的發(fā)展有賴于學(xué)生對體育課堂的熱愛。學(xué)生對體育課堂的興趣來源于體育教育工作者能否更新教育觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在教授課間操的過程中可以采用比賽的方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且課堂的組織形式要多樣化，游戲和教學(xué)內(nèi)容互相穿插。通過這些方式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，為校園體育文化建設(shè)爭取主體力量。最后，學(xué)校要努力建設(shè)有自己特色的校園體育文化。農(nóng)村中學(xué)分布零散，每一所學(xué)校都有自身獨(dú)特的體育辦學(xué)條件，基于這種特點(diǎn)學(xué)校在校園體育文化建設(shè)方面形成有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造個(gè)性鮮明的校園體育文化。學(xué)校要重視校園體育文化建設(shè)，良好的校園體育文化活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生鍛煉好身體，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，甚至能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。農(nóng)村中學(xué)在在常規(guī)體育課堂教學(xué)以外，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)，對校園體育文化建設(shè)而言非常重要。

三、結(jié)語

第2篇：農(nóng)村體育文化范文

1.1加強(qiáng)新農(nóng)村社區(qū)體育文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育場館等基礎(chǔ)設(shè)施和體育器材的缺失嚴(yán)重制約著新農(nóng)村社區(qū)體育文化的發(fā)展建設(shè)。農(nóng)村中，運(yùn)動(dòng)場地往往只存在于學(xué)校，有的農(nóng)村學(xué)校甚至都沒有滿足自身體育教學(xué)需求的場地設(shè)施。為了給廣大農(nóng)民提供進(jìn)一步運(yùn)動(dòng)健身的基本保障，最大限度的合理利用體育設(shè)施資源，政府部門應(yīng)在新農(nóng)村社區(qū)中應(yīng)先建設(shè)一些基礎(chǔ)性的，能基本滿足農(nóng)民健身需要的健身設(shè)施，然后逐年逐步地增加體育運(yùn)動(dòng)場地場館等硬件設(shè)施的建設(shè)力度，從而滿足農(nóng)民體育健身的需要，促進(jìn)體育文化氛圍的形成。

1.2結(jié)合農(nóng)村本地特色文化形成新農(nóng)村社區(qū)體育文化發(fā)展的新途徑

河南省是一個(gè)擁有農(nóng)民數(shù)量眾多的農(nóng)業(yè)大省。在基層農(nóng)村中，經(jīng)過多年的發(fā)展，也逐步形成了適合本地自身?xiàng)l件的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠反映本地區(qū)的歷史文化特點(diǎn)，將農(nóng)村自然地理等優(yōu)勢展現(xiàn)出來，符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)的特點(diǎn)。例如豫南地區(qū)依山傍水，擁有豐富的水資源，賽龍舟成為當(dāng)?shù)乇容^盛行的體育鍛煉項(xiàng)目，政府可以對比賽進(jìn)行全面的包裝，合理規(guī)劃比賽，使賽龍舟成為當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)品牌。不僅可以達(dá)到吸引游客觀光，又能夠使農(nóng)民達(dá)到健身運(yùn)動(dòng)的目的。豫西北等地多以山地為主，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民喜歡以登山的形式進(jìn)行體育鍛煉。政府部門可以根據(jù)老百姓的興趣愛好，組織好以登山運(yùn)動(dòng)為主題的運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目，比如舉辦“登山節(jié)”或有獎(jiǎng)登山比賽等形式的活動(dòng)，積極促進(jìn)農(nóng)民參與體育鍛煉。

1.3通過媒體進(jìn)行輿論宣傳，提高農(nóng)民體育鍛煉的意識

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)民的物質(zhì)文化生活水平有了顯著的提高，農(nóng)村社區(qū)的居民也開始在精神文化生活方面的表現(xiàn)出強(qiáng)烈的需求愿望，也希望通過科學(xué)有效的方法進(jìn)行體育鍛煉從而達(dá)到身體健康的目的，同時(shí)也對體育文化有了新的更深刻的認(rèn)識。政府部門要通過各種宣傳方式提高農(nóng)村社區(qū)居民體育鍛煉的意識，鼓勵(lì)農(nóng)村居民更主動(dòng)的參與各式各樣的體育運(yùn)動(dòng)中來。不僅可以通過傳統(tǒng)的媒介如電視、廣播、村內(nèi)喇叭等對體育文化健身知識進(jìn)行科學(xué)地宣傳，也可以通過短信、彩信、微博、微信等新媒體平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，吸引年輕的農(nóng)村社區(qū)居民產(chǎn)生對體育運(yùn)動(dòng)健身的興趣，達(dá)到全面宣傳鞏固體育文化的效果。

1.4做好村官大學(xué)生的體育文化教育和培訓(xùn)工作，是新農(nóng)村體育文化建設(shè)的重要路徑選擇

村官是一個(gè)影響著村民參與體育鍛煉活動(dòng)積極性的一個(gè)重要角，村官對體育的喜好程度對本村體育文化的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，甚至村官對某個(gè)體育項(xiàng)目的個(gè)人情感也決定著村落體育發(fā)展的具體內(nèi)容。在他們的支持、指導(dǎo)、示范和積極主動(dòng)的帶動(dòng)下，更好地促進(jìn)整個(gè)村落體育文化建設(shè)的發(fā)展。新農(nóng)村社區(qū)體育文化的發(fā)展需要政府部門、高等學(xué)校更新教育觀念，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、復(fù)合型的村官。大學(xué)生村官只有在掌握科學(xué)的體育鍛煉方法與手段，獲取指導(dǎo)體育鍛煉的技能與技巧，擁有豐富的體育文化知識的前提條件下，才能有效指導(dǎo)村落體育文化的開展。用科學(xué)的手段指導(dǎo)村官鍛煉，使之成為村落體育的指導(dǎo)者，村落體育文化的建設(shè)者。

2結(jié)語

第3篇：農(nóng)村體育文化范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校園體育文化；途徑研究

本文以新修訂的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，遵循從實(shí)際出發(fā)的原則，注意開發(fā)與利用民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)內(nèi)容資源。本研究結(jié)合夾江地方特色，創(chuàng)造性地將《紙鄉(xiāng)秧歌》引進(jìn)小學(xué)課堂，增加教學(xué)內(nèi)容多樣性；引導(dǎo)師生領(lǐng)會(huì)《紙鄉(xiāng)秧歌》的紙鄉(xiāng)文化精髓；積極傳承弘揚(yáng)地方優(yōu)秀體育文化，并以《紙鄉(xiāng)秧歌》在我縣農(nóng)村小學(xué)推廣途徑為例，深入研究夾江縣農(nóng)村小學(xué)校園體育文化建設(shè)的有效途徑。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)期刊檢索，查閱了與本研究相關(guān)文獻(xiàn)資料對本文的研究觀點(diǎn)、概念界定提供理論依據(jù)。

（二）調(diào)查法

主要調(diào)查在該課題研究之初，學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對研究過程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。

二、研究對象

夾江縣農(nóng)村小學(xué)。

三、研究結(jié)果

（一）概念界定

紙鄉(xiāng)：1000多年來，夾江人世代“以紙為生，以紙為利”。在這片土地上，圍繞手工造紙，不斷積淀著深厚的紙鄉(xiāng)文化，不斷孕育著濃郁的民俗風(fēng)情，是享譽(yù)全國的“蜀紙之鄉(xiāng)”。

《紙鄉(xiāng)秧歌》：是健身秧歌的一種，是以竹紙生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的民歌《竹麻號子》和夾江民間戲曲《堂燈》為音樂素材，它是在結(jié)合原有各派秧歌動(dòng)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我縣傳統(tǒng)手工造紙中七十二道工藝的動(dòng)作創(chuàng)編而來。它的旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，熱烈火辣，舞步活潑、俏皮，給人以美的享受，展現(xiàn)了紙鄉(xiāng)人造紙勞作的繁忙場景和幸福生活的喜悅之情。動(dòng)作主要以“走”“擺”“扭”“跳躍”為主，在音樂的伴奏下進(jìn)行徒手的或手持輕器械的練習(xí)，具有很強(qiáng)的感染力和很好的健身鍛煉效果。

（二）《紙鄉(xiāng)秧歌》的文化價(jià)值值得在小學(xué)體育教學(xué)中傳承

夾江“竹紙制作技藝”是國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目之一，被譽(yù)為中國民間藝術(shù)“活化石”。秧歌文化在我縣源遠(yuǎn)流長，特別是最近十年，更是迅猛發(fā)展，群眾基礎(chǔ)良好，縣秧歌代表隊(duì)曾多次參加全國和省比賽獲一等獎(jiǎng)，2004年在中央三臺“舞蹈世界”欄目中展示，并兩次出訪韓國。2007年夾江縣被國家體育總局命名為全國“健身秧歌之鄉(xiāng)”。

根據(jù)《紙鄉(xiāng)秧歌》本身特點(diǎn)，在我縣小學(xué)校開展具有非常適合的優(yōu)勢：（1）動(dòng)作大方且簡單易學(xué)，能起到鍛煉身體的目的，還不易受傷。（2）音樂節(jié)奏歡快，表現(xiàn)形式不僅有集體運(yùn)動(dòng)，還有個(gè)人配合，能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。（3）形式活躍，不受場地因素制約，所需器材少，投入小。基于它的悠久歷史和運(yùn)動(dòng)價(jià)值，我們在全縣小學(xué)體育教學(xué)中，將它作為地方體育資源引進(jìn)課堂，這既是對地方傳統(tǒng)文化的傳承，也是對《紙鄉(xiāng)秧歌》的積極推廣。

（三）積極探索農(nóng)村小學(xué)校園體育文化建設(shè)的有效途徑

1.加強(qiáng)宣傳營造環(huán)境是校園體育文化建設(shè)途徑的基礎(chǔ)

我們充分利用電視臺和校園網(wǎng)絡(luò)等多種媒體對《紙鄉(xiāng)秧歌》的價(jià)值、功能進(jìn)行多渠道覆蓋和多形式宣傳，讓大家都了解《紙鄉(xiāng)秧歌》，并參與學(xué)習(xí)與鍛煉，享受其帶來的快樂，使師生真正認(rèn)識到強(qiáng)健的身體是人生的第一財(cái)富。我們進(jìn)行了《紙鄉(xiāng)秧歌》在我縣小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究課題的調(diào)查。調(diào)查顯示，《紙鄉(xiāng)秧歌》在中老年人中群眾基礎(chǔ)很好，縣城內(nèi)的各廣場、社區(qū)活動(dòng)開展熱鬧非凡。而在我縣小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐過程中存在著很多問題，主要有：器材不充分，且市場上對扇、八角巾等器材生產(chǎn)、銷售渠道不暢；較多的學(xué)校把秧歌作為教學(xué)內(nèi)容在體育教學(xué)中開展不夠重視，宣傳工作滯后；作為教師，對本地傳統(tǒng)體育文化《紙鄉(xiāng)秧歌》的動(dòng)作技術(shù)了解程度不夠，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校體育教師缺編，兼職體育教師較多且年齡偏大。

2.注重教師專業(yè)發(fā)展和技能提高是校園體育文化途徑建設(shè)的關(guān)鍵

沒有高水平的教師隊(duì)伍就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。為進(jìn)一步鞏固“健身秧歌之鄉(xiāng)”成果，我縣組織專業(yè)人員、體育教師編寫了適合我縣小學(xué)生的校園《紙鄉(xiāng)秧歌》，并錄制了有利于教學(xué)的DVD光碟。我們開展了全縣教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)，教師學(xué)會(huì)而且熟練掌握了《紙鄉(xiāng)秧歌》。此外，還多次開展全縣小學(xué)《紙鄉(xiāng)秧歌》專題教研活動(dòng)，骨干教師的示范極大地提高了教師的秧歌教學(xué)技能和方法。此外，還積極鼓勵(lì)教師撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，加強(qiáng)教學(xué)反思。組織開展專題論文評比并出版優(yōu)秀論文專輯，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)理論的提高。

3.體育活動(dòng)是學(xué)校體育文化的重要載體和表現(xiàn)形式

我縣扎實(shí)開展校園《紙鄉(xiāng)秧歌》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)推進(jìn)工作。采用以點(diǎn)到面、分層推進(jìn)策略，先在全縣確定了城鎮(zhèn)、壩丘、山區(qū)10所學(xué)校為代表進(jìn)行試點(diǎn)，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步在全縣推廣。秧歌已經(jīng)成了學(xué)校師生生活的一部分，正如一位學(xué)生所說：“以前以為最好玩的是網(wǎng)絡(luò)游戲，今天終于知道原來我們祖先留下來的民間傳統(tǒng)體育文化才是最精彩的。”

4.充分發(fā)揮競賽激勵(lì)作用是校園體育文化建設(shè)的重要手段

為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，推動(dòng)《紙鄉(xiāng)秧歌》進(jìn)校園活動(dòng)，很多學(xué)校舉行秧歌比賽。學(xué)生滿腔熱情，舞姿優(yōu)美，在歡快的跳躍中，火紅的扇子舞起來，體現(xiàn)了班級的精氣神，展示了個(gè)人、班級的風(fēng)采，在舞動(dòng)中放飛自己的夢想。《紙鄉(xiāng)秧歌》比賽把學(xué)校陽光體育活動(dòng)的開展推向新的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.師生的積極參與是校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍

在《紙鄉(xiāng)秧歌》的推廣，必須始終以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，并依托校園的各個(gè)空間圍繞體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)來開展，從而彰顯出校園群眾體育文化精髓。

2.重視和加強(qiáng)宣傳達(dá)成各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合

《紙鄉(xiāng)秧歌》進(jìn)校園活動(dòng)，不僅要與校園的德育、智育、美育文化等一起構(gòu)建，同時(shí)它又要與競技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成校園體育文化。在校園體育文化途徑建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)相關(guān)知識的宣傳，堅(jiān)持用先進(jìn)文化占領(lǐng)陣地。堅(jiān)決抵制各種有害文化對學(xué)生的侵蝕和影響。

3.以校園體育文化途徑促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教學(xué)能力的提高是核心和關(guān)鍵

推廣《紙鄉(xiāng)秧歌》必須要有大批高素質(zhì)高技能的教師隊(duì)伍。在教師培養(yǎng)中要注重教師專業(yè)成長和技能提高，只有教師的發(fā)展才能促進(jìn)校本課程的開發(fā)與利用。

（二）建議

1.不斷深化和拓展校園體育文化建設(shè)途徑

組織學(xué)生到機(jī)關(guān)、社區(qū)、街道進(jìn)行《紙鄉(xiāng)秧歌》的表演和推廣活動(dòng)，從而達(dá)到帶動(dòng)機(jī)關(guān)、家庭、社區(qū)全民健身活動(dòng)蓬勃開展的目的，讓“健康第一”的理念更加深入人心。

2.加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)體育活動(dòng)的持續(xù)開展，努力形成特色

學(xué)校只有擁有真正的文化特色，才是一所有個(gè)性的學(xué)校，同時(shí)也是辦名校的追求，因此學(xué)校深入開展以文化節(jié)、體育節(jié)或體育周為載體的校園體育文化活動(dòng)，將《紙鄉(xiāng)秧歌》列入學(xué)校陽光體育活動(dòng)內(nèi)容中并不斷在形式和方法上加以創(chuàng)新，形成特色。

3.堅(jiān)持抓好班級和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與管理

要重視學(xué)生《紙鄉(xiāng)秧歌》訓(xùn)練水平的提高，深度推進(jìn)校園《紙鄉(xiāng)秧歌》在大課間體育活動(dòng)中多種形式的展示，通過各級運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而促進(jìn)全體學(xué)生的積極參與。認(rèn)真組織校內(nèi)比賽和積極參加縣級比賽是傳承傳統(tǒng)體育文化的有效手段，學(xué)校應(yīng)著力打造并形成良好的學(xué)校體育品牌。

4.強(qiáng)化文化內(nèi)涵的宣傳是校園體育文化建設(shè)的重要方面

重視和強(qiáng)化《紙鄉(xiāng)秧歌》文化內(nèi)涵及其精髓的宣傳，積極傳承優(yōu)秀體育文化，不僅對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的開展、增強(qiáng)全民健身運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)終身體育意識有著重要作用，而且對構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)美好中國夢也具有重要的意義。

第4篇：農(nóng)村體育文化范文

關(guān)鍵詞：兩湖地區(qū) 民間體育 新農(nóng)村 發(fā)展

中圖分類號：G85

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-5643（2013）01-0076-04

1 兩湖地區(qū)民間體育文化概述

1.1民間體育文化的相關(guān)概念

“民間體育”從字面意思上看，就是于廣大民眾中間的體育活動(dòng)，它的外延非常廣泛，內(nèi)容豐富。我們所認(rèn)為的民間體育概念的界定是從民眾的概念出發(fā)，民眾外延的寬廣決定民間體育也是一個(gè)外延極其寬廣的概念，目前，關(guān)于民間之“民”的概念，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界已普遍認(rèn)同“民”的概念不再局限于非官方或中、下層民眾，取而代之的是“全民”、“一切民眾”，如鄧迪斯說的民眾是社會(huì)群體，鐘敬文說的民眾就是人民大眾的提法。在鐘敬文和鄧迪斯的啟發(fā)下，高丙中把“民”定義為具有模式化的日常生活與日常文化的任何社會(huì)群體。綜上，民間的外延非常寬廣，任何社會(huì)群體都可以構(gòu)成民間，這就意味著民間具有明顯的大眾性（民間性）的特征，這也應(yīng)該是民間的本體屬性。從民間的主體外延的廣泛性出發(fā)，我們認(rèn)為民間體育是在普通民眾的日常生活中發(fā)生的，多數(shù)項(xiàng)目不受時(shí)間、地點(diǎn)、器材的限制，內(nèi)容豐富，形式多樣，自娛自樂。民間的體育行為沒有固定的組織模式，規(guī)模限制、時(shí)間限制和主體限制。比如人們偶然組織開展的一次集體性的拔河比賽，或者一兩個(gè)人進(jìn)行的跳繩、以及機(jī)關(guān)、單位、學(xué)校體育之間開展的職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等都屬于民間體育的范圍和內(nèi)容。再比如每年端午節(jié)在全國各地舉行的龍舟競渡體育活動(dòng)，因?yàn)槭前l(fā)生在民間大眾中間，它也屬于民間體育，另外這種體育活動(dòng)具有鮮明的傳統(tǒng)性和民族性，它又屬于傳統(tǒng)體育和民族體育的范疇。

界定民間體育的關(guān)鍵在于把握其本體屬性，而民間體育的本體屬性在于其大眾性，這進(jìn)一步可以引申為民間體育的組織化、制度化、專業(yè)化程度較低的特征。由此，本文認(rèn)為民間體育是指存在于一定民眾的日常生活當(dāng)中，尚未高度組織化、制度化、專業(yè)化地開展的體育活動(dòng)。民間體育由于其主體的廣泛性和開展形式民間體育文化具有文化傳承性、實(shí)用性、地域差異性、表演趣味性、民間制約性等特點(diǎn)。中國民間體育文化像一個(gè)文化意識板塊，它和遠(yuǎn)古的競技、娛樂、傳說、游戲、戲曲融為一體，并與現(xiàn)代文化相結(jié)合。

1.2兩湖地區(qū)民間體育的特點(diǎn)

體育是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，民間體育文化具備文化的傳播性、歷史性，并具備服務(wù)于民間大眾這一主體的體育文化。兩湖地區(qū)民間體育文化是生發(fā)于民間的非組織化、非制度化、非專業(yè)化的體育文化形式，與競技體育文化、軍事體育文化區(qū)分開來。湖北、湖南兩省自春秋戰(zhàn)國以來，經(jīng)過相對漫長而持續(xù)的文化交流、融合過程，逐漸形成荊楚文化區(qū)。它屬于多民族聚居的地區(qū)，境內(nèi)居住著50余個(gè)民族，除漢族外，人口較多的幾個(gè)少數(shù)民族如苗族、土家族、瑤族和侗族大都分布在湘西、湘南和湘東地區(qū)。俗話說“百里不同風(fēng)，十里不同俗”兩湖地區(qū)相近的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)生活、歷史淵源和文化積淀的的作用下，它形成了自成體系、帶有特殊烙印和風(fēng)韻的民間體育文化。與其它地區(qū)相比，兩湖地區(qū)具有明顯相似的文化屬性和心理歸宿，是一種區(qū)域性的歷史文化形態(tài)，它有著自己穩(wěn)定的文化特質(zhì)，也有自己的時(shí)空范圍。從空間上說，它是指湖南省區(qū)域范圍內(nèi)的地域文化；從時(shí)間上說，它是兩宋以后建構(gòu)起來并延續(xù)到近代的一種區(qū)域文化形態(tài)，一種文化形成與發(fā)展是多重因素推動(dòng)的。

兩湖地區(qū)的民間體育文化是一種積極進(jìn)取的體育文化，從近代的軍事活動(dòng)和文化觀念可以反觀其體育相似的體育精神。在文化觀念方面，兩湖地區(qū)學(xué)子“喜言兵事”“寧為百戶長，勝做一書生”，與多數(shù)地區(qū)“好男不當(dāng)兵”相反，兩湖地區(qū)的習(xí)俗是“好男何不去當(dāng)兵，好女不捏繡花針”。黃埔軍校地近兩湖地區(qū)，長沙和武漢設(shè)有黃埔軍校，為兩湖地區(qū)青年投筆從戎創(chuàng)造了便利條件。組建48個(gè)軍，有16位軍長是湖南人。20世紀(jì)30年代，湖南和湖北兩省人口占全國9.8%，而所出將領(lǐng)占全國22.4%。20世紀(jì)60年代的全國將領(lǐng)中，兩湖地區(qū)占全國47.8%。兩湖地區(qū)的民間體育文化是一種自信的體育文化，是一種超脫的兼容并蓄的民間體育文化。

2 發(fā)展兩湖地區(qū)民間體育文化在新農(nóng)村建設(shè)中的價(jià)值

兩湖地區(qū)民間體育文化具有豐富的內(nèi)涵和堅(jiān)實(shí)的承載基礎(chǔ)，它的形成既受傳統(tǒng)的影響，也受地域的影響。當(dāng)今體育文化建設(shè)是新農(nóng)村文化建設(shè)中的一個(gè)重要內(nèi)容，積極挖掘和整理兩湖地區(qū)的民間體育文化的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，有利于豐富新農(nóng)村文化建設(shè)的內(nèi)容，這與我國社會(huì)主義轉(zhuǎn)型期以物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)并舉的路徑是一致的。將民間體育活動(dòng)納入文化建設(shè)的范疇，是兩湖地區(qū)進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)的重要途徑和手段。

2.1促進(jìn)農(nóng)民的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型

在新農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)民也面臨著由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，農(nóng)民的文化素質(zhì)、技術(shù)能力和思想道德水平，直接決定新農(nóng)村建設(shè)的興衰，決定新農(nóng)村建設(shè)的成敗。農(nóng)民的知識化、現(xiàn)代化是新農(nóng)村建設(shè)的前提和條件。體育作為一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，不僅可以增強(qiáng)農(nóng)民的體質(zhì)，通過參加比賽還可以使人獲得健康積極的情感體驗(yàn)和平等的價(jià)值觀念。體育運(yùn)動(dòng)也是一種交流方式。通過參加體育可以使農(nóng)民接受新的生活方式，新的觀念和行為方式，從而使農(nóng)民形成開放的心理品質(zhì)，從而使傳統(tǒng)的農(nóng)民向現(xiàn)代的農(nóng)民轉(zhuǎn)變。

2.2推動(dòng)農(nóng)村生產(chǎn)效率的提高

農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率的提高，是新農(nóng)村建設(shè)中動(dòng)力因素。開展民間體育文化建設(shè)，創(chuàng)建農(nóng)村體育開展體育活動(dòng)的環(huán)境，能夠全面增強(qiáng)農(nóng)民的體質(zhì)，改變過去把勞作的方式當(dāng)作鍛煉身體的習(xí)慣，提高農(nóng)民健身養(yǎng)生的能力，豐富農(nóng)民的精神生活，保障農(nóng)民的身心健康。使農(nóng)民以良好的體質(zhì)，充沛的精力投入到復(fù)雜繁重的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。兩湖地區(qū)民間體育文化形式多樣，有的起源于民間，為廣大農(nóng)村的廣大民眾所享用，發(fā)展兩湖地區(qū)民間體育文化可以與農(nóng)民的生產(chǎn)緊密聯(lián)系起來，直接或間接地提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率。

2.3促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的重建

湖北、湖南兩省白春秋戰(zhàn)國以來，經(jīng)過相對漫長而持續(xù)的文化交流、融合過程，逐漸形成荊楚文化區(qū)。與其他地區(qū)相比，兩湖地區(qū)具有明顯相似的文化屬性和心理歸宿。文化是具備歷史性、傳承性與流變性的特點(diǎn)，兩湖地區(qū)民間體育文化是新農(nóng)村文化建設(shè)的一個(gè)必不可少的內(nèi)容。在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的大背景下，隨著生產(chǎn)力水平的提高以及政府政策導(dǎo)向的變化，民間體育文化的內(nèi)涵和影響力必將發(fā)生變化。體育文化對鄉(xiāng)村文化的形成起到一種制約和平衡，是新農(nóng)村鄉(xiāng)村文化重構(gòu)不可缺少的一個(gè)因素。在新農(nóng)村建設(shè)的歷史背景下，探究兩湖地區(qū)民間體育文化延續(xù)和繁榮的機(jī)制，發(fā)展民間體育文化，有利于新農(nóng)村民風(fēng)、民俗、心理行為、價(jià)值觀念的形成，通過對民間體育文化制度要素的提煉和整理，培養(yǎng)新時(shí)期兩湖地區(qū)民間體育文化的社會(huì)氛圍，堅(jiān)守和鞏固當(dāng)?shù)孛褡辶?xí)俗、禮儀以及傳統(tǒng)道德文化，與新時(shí)期精神文明建設(shè)相結(jié)合，形成一種穩(wěn)定的且獨(dú)具特色的鄉(xiāng)村文化。

3 兩湖地區(qū)民間體育文化在新農(nóng)村建設(shè)中的開展現(xiàn)狀

3.1新興的體育文化形式開始引入

兩湖農(nóng)村地區(qū)隨著農(nóng)民生活水平的提高，信息資源流通速度的加快，農(nóng)民的視野更加開闊，接受的文化形式越來越豐富。尤其城鄉(xiāng)之間的聯(lián)系越來越密切，交流也越來越頻繁，城市的一些新興的體育文化形式和一些時(shí)尚且具現(xiàn)代化的體育文化現(xiàn)象開始被帶入到農(nóng)村的文化建設(shè)當(dāng)中，并在一定范圍有組織有規(guī)模的開展起來，如有些村鎮(zhèn)鄉(xiāng)縣組織的一村一個(gè)舞蹈隊(duì)，將在城市市民中流行的廣場舞引入到農(nóng)村的體育文化建設(shè)中，這些體育形式的開展和推廣，有些是有組織的，有些是自發(fā)的。并且參與這些新興的現(xiàn)代化的體育形式主要集中在中青年人群中，這些中青年人群多在城市中生活過，比較推崇和認(rèn)同城市的娛樂健身方式和體育文化的價(jià)值，而大部分常年生活在農(nóng)村以及一些留守在農(nóng)村的老年人還是認(rèn)同生發(fā)于民間的傳統(tǒng)體育文化形式和民俗體育形式。

3.2農(nóng)民的體育文化意識薄弱

農(nóng)村體育文化是農(nóng)村文化的重要內(nèi)容，隨著農(nóng)民經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，農(nóng)民閑暇時(shí)間增多，對體育文化娛樂的需求越來越迫切，但是舊的生活陋習(xí)，致使賭博、宗教迷信等活動(dòng)大規(guī)模盛行。另外兩湖地區(qū)大部分農(nóng)村屬于經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，與外部的聯(lián)系較少，形成了固步自封的思想意識。因重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，輕視體育鍛煉，大部分農(nóng)民認(rèn)為自己已經(jīng)在勞動(dòng)生產(chǎn)中鍛煉了身體，根本沒有必要參加體育活動(dòng)。很多農(nóng)民認(rèn)為無病即健康，沒有必要參加體育鍛煉。

3.3開展民間體育文化的組織功能缺乏

鄉(xiāng)、村委員會(huì)是農(nóng)村體育文化管理的基層組織，擔(dān)負(fù)著農(nóng)村居民體育工作的重任。而在實(shí)際調(diào)查中，農(nóng)村體育無組織、缺管理、少協(xié)調(diào)狀態(tài)，嚴(yán)重影響了農(nóng)村體育活動(dòng)的健康發(fā)展。對農(nóng)民體育指導(dǎo)不夠，不能使農(nóng)民的體育活動(dòng)健康、正常開展。現(xiàn)今，除了省、市、縣具有較為固定的體育組織管理機(jī)構(gòu)外，鄉(xiāng)、村級群眾性的體育組織還是鳳毛麟角。一些體育活動(dòng)的開展和體育文化建設(shè)呈現(xiàn)出“無專管、無人管”的局面。高一級的體育管理部門與下一級鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的體育組織不能有效的協(xié)調(diào)和上傳下達(dá)，主要原因是高一級的政策落實(shí)到基層，缺乏技術(shù)和物質(zhì)資金的保障和支撐。改革開放以后，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，兩湖地區(qū)不少縣（區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）撤消了體育部門，并將體育置于與文化、教育、衛(wèi)生等部門合并重組，原鄉(xiāng)鎮(zhèn)文體中心都不復(fù)存在，基層政府中體育工作開始游離于政府職能之外，這種做法在很大程度上減弱了基層體育主管部門的權(quán)限，使基層體育事業(yè)，包括農(nóng)村體育的政府管理職能在一定程度上受到弱化。在沒有構(gòu)建履行體育管理職能的兩湖農(nóng)村地區(qū)，要深入開展農(nóng)村體育文化建設(shè)顯然是十分困難的。特別是在基層公共體育事業(yè)仍需要以國家和政府投入為主的今天，基層體育管理部門職能的弱化，將直接導(dǎo)致對包括農(nóng)村在內(nèi)的公共體育事業(yè)投入力度的減弱，使其制約著新農(nóng)村政策監(jiān)督問題。

3.4民間體育文化的資源配置不齊全

改革開放以來，兩湖地區(qū)很多農(nóng)村地區(qū)擺脫了貧困，農(nóng)民逐漸過上了富裕生活。但是，絕大部分農(nóng)村與農(nóng)民生產(chǎn)生活緊密相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯滯后，體育活動(dòng)場地、設(shè)施缺乏，建“一片球場，少十個(gè)賭場”已經(jīng)成為廣大農(nóng)民的共同愿望。根據(jù)第五次全國體育場地的普查統(tǒng)計(jì)，截止到2003年底，我國擁有符合普查要求的各類體育場館850080個(gè)，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)村只有66466個(gè)，僅占總數(shù)的7.82%。農(nóng)村公共體育場地設(shè)施是農(nóng)村健身文化賴以形成的條件和載體，因此農(nóng)村公共體育設(shè)施建設(shè)的嚴(yán)重滯后與農(nóng)民日益增長的體育健身需求之間的不協(xié)調(diào)因素，是影響和制約新農(nóng)村體育發(fā)展的重要因素。另外在缺乏相應(yīng)的配套的專門性的體育設(shè)施與環(huán)境的同時(shí)，缺乏組織開展民間體育文化的專門性人才和專門性機(jī)構(gòu)也是兩湖地區(qū)農(nóng)村面臨的資源配置不齊全的問題。

4 兩湖地區(qū)民間體育文化在新農(nóng)村建設(shè)中的展望

4.1傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰，豐富新農(nóng)村體育文化的內(nèi)容

發(fā)展兩湖地區(qū)民間體育文化，我們既要從傳統(tǒng)體育中吸取養(yǎng)分，又要與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)發(fā)展的眼光接納現(xiàn)代體育文化。將城市體育文化元素融入到新農(nóng)村體育文化建設(shè)中，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化。建立新農(nóng)村民間體育文化的價(jià)值取向，應(yīng)充分發(fā)揮城市的輻射作用，農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)性和導(dǎo)向作用，將在城市中開展廣泛的民間體育結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣托枰獞?yīng)用到新農(nóng)村的體育文化建設(shè)中。對兩湖地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)背景下的新農(nóng)民來說，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平有了很大程度的提高，逐漸從“溫飽型”向“享受型”轉(zhuǎn)變，農(nóng)民的生活方式、消費(fèi)習(xí)慣、思維觀念開始發(fā)生了很大程度的改變，并開始向周邊城市傾斜。城市體育的形式更加開放和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的節(jié)奏，發(fā)揮農(nóng)村周圍城市的輻射功能，將城市中群眾接受度較高、易于開展的體育形式引入到廣大新農(nóng)村建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)資源共享，豐富農(nóng)民的娛樂活動(dòng)，滿足農(nóng)民日益提高的精神文化需要，依托文化的力量，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程，要充分發(fā)揮城市體育文化的功能，依托城市體育文化的優(yōu)勢，帶動(dòng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村體育文化建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)，為農(nóng)民創(chuàng)造在農(nóng)閑時(shí)間進(jìn)行文娛活動(dòng)的場所，以農(nóng)村和諧、家庭和諧、社會(huì)和諧為構(gòu)建目標(biāo)，從體育文化不斷縮小城鄉(xiāng)體育教育的差別，保障和維護(hù)農(nóng)民體育人權(quán)的公平實(shí)現(xiàn)。

4.2轉(zhuǎn)變原有的體育觀念，提高體育文化修養(yǎng)

民間體育組織是基礎(chǔ)，政府文化組織是政策導(dǎo)向，廣播電視等大眾媒體不僅是信息的提供者，而且具有左右民眾輿論的潛力。隨著兩湖地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)中廣播電視等大眾傳媒的普及，大眾媒體要把體育文化建設(shè)和體育宣傳同農(nóng)民的切身利益結(jié)合起來，通過對傳播信息的選擇、解釋與評論，引導(dǎo)廣大農(nóng)民認(rèn)清體育鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病與節(jié)約開支與增加家庭收入、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，使他們形成共同的價(jià)值觀、認(rèn)同的一致性和對事物的評判標(biāo)準(zhǔn)，積極推廣正確、向上、文明健康的生活方式，提高農(nóng)民對體育價(jià)值的基本認(rèn)識，提高農(nóng)民參與各項(xiàng)體育活動(dòng)的興趣，提高農(nóng)村體育的社會(huì)地位，促進(jìn)新農(nóng)村和諧建設(shè)。對于農(nóng)民體育文化修養(yǎng)的提高，首先基于農(nóng)民的心理感受，從傳統(tǒng)文化對農(nóng)民的影響出發(fā)，加強(qiáng)對農(nóng)民內(nèi)在體育意識的培養(yǎng)，加大對“全民健身工程”的宣傳，從根本上提升農(nóng)民的健康意識，樹立“花錢買健康”、“少吃藥、多流汗”的新型體育觀，積極糾正農(nóng)民的錯(cuò)誤認(rèn)識。在外界條件基本成熟的環(huán)境下，農(nóng)村居民自身應(yīng)通過電視、報(bào)紙等媒體積極學(xué)習(xí)，摒棄“以勞動(dòng)代替體育鍛煉”的錯(cuò)誤觀念。

4.3提高民間組織和政府的執(zhí)行力度和監(jiān)管力度

將兩湖地區(qū)農(nóng)村體育文化建設(shè)納入到政府工作計(jì)劃之中，政府要依托民間組織開展民間體育文化活動(dòng)，加大宣傳的廣度和深度，加強(qiáng)農(nóng)村體育法制建設(shè)，盡快建立和建全相關(guān)的法律體系，如：農(nóng)村體育的組織管理、農(nóng)村體育活動(dòng)的開展，農(nóng)村體育骨干的培訓(xùn)與管理以及體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等相關(guān)問題的立法，使農(nóng)村體育工作有法可依、有章可循，推動(dòng)農(nóng)村體育工作向著科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、普及化的方向發(fā)展。目前，在建設(shè)生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主的社會(huì)主義新農(nóng)村的過程中，要促進(jìn)農(nóng)村體育可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）體育組織建設(shè)，根據(jù)上級管理部門要求，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）應(yīng)成立農(nóng)村體育工作組織機(jī)構(gòu)，制定出具體的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，形成以鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）體育社團(tuán)為主線，以各基層體育指導(dǎo)站（點(diǎn)）為重點(diǎn)，線、點(diǎn)結(jié)合，覆蓋面廣的農(nóng)村體育組織網(wǎng)絡(luò)，為新農(nóng)村體育發(fā)展搭建平臺，切實(shí)避免體育在農(nóng)村管理工作中的邊緣化，促進(jìn)農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展。

4.4加大對農(nóng)村體育的投入，為農(nóng)民建設(shè)良好的健身環(huán)境

體育活動(dòng)要有一定的物質(zhì)條件保障和軟件技術(shù)作為支持，體育的場地設(shè)施與器材是體育實(shí)踐的前提條件，它不但是體育活動(dòng)進(jìn)行的必要條件，而且對體育事業(yè)的發(fā)展水平起著決定作用。兩湖地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)中開展民間體育文化建設(shè)是一項(xiàng)長期和艱巨的任務(wù)，要解決體育組織無專管、無人管的局面，需要高一級體育管理部門有效協(xié)調(diào)，當(dāng)基層組織開展某些體育比賽或文化活動(dòng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)成立技術(shù)指導(dǎo)小組，對基層體育文化開展提供資金和人力援助。以解決基層體育工作需要體育人才，但專業(yè)體育人才不愿意到農(nóng)村這種困境。要么優(yōu)化政策，吸引體育人才到農(nóng)村來，要么臨時(shí)指導(dǎo)體育工作，這些協(xié)調(diào)工作都要有政府部門有效協(xié)調(diào)，才能切實(shí)促進(jìn)農(nóng)村體育文化可持續(xù)發(fā)展。加大對新農(nóng)村體育文化建設(shè)，既要有對開展體育文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施的投入，還要有對開展農(nóng)村體育活動(dòng)的技術(shù)支持，如專門性人才的輸送和培養(yǎng)，信息網(wǎng)絡(luò)的宣傳，從硬件和軟件上雙管齊下，全面優(yōu)化兩湖地區(qū)農(nóng)村的體育健身環(huán)境，使農(nóng)民們樂于進(jìn)行體育活動(dòng)，也使體育專業(yè)人才愿意服務(wù)于農(nóng)村的體育文化事業(yè)。

第5篇：農(nóng)村體育文化范文

關(guān)鍵詞：體育環(huán)境體育產(chǎn)業(yè)體育消費(fèi)水平

我國體育消費(fèi)水平總體呈上升趨勢，但消費(fèi)水平不高，尤其是農(nóng)村居民的體育消費(fèi)，占全國人口70％的農(nóng)民，體育消費(fèi)額僅占體育消費(fèi)總額不到30％。因此，從理論上分析，提高農(nóng)村體育消費(fèi)水平有很大的可能性。

一、體育消費(fèi)水平的含義

體育消費(fèi)水平是按人口平均的體育實(shí)物消費(fèi)資料及體育服務(wù)消費(fèi)資料的數(shù)量，可用價(jià)值單位(貨幣)來表示。體育消費(fèi)水映人們實(shí)際消費(fèi)的體育消費(fèi)品數(shù)量的多寡和質(zhì)量的高低。

二、我國農(nóng)村體育消費(fèi)水平現(xiàn)狀分析

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，1997年、2001年，我國城鄉(xiāng)體育消費(fèi)水平分別為年人均134．90元和年家庭平均397．42元，在居民日常生活之外的11項(xiàng)消費(fèi)支出中處較后位置。盡管這種“平均數(shù)”的計(jì)算結(jié)果，能說明我國居民的體育消費(fèi)水平有所提高，但與發(fā)達(dá)國家相比，不得不承認(rèn)自身的差距。然而，突顯的問題在于農(nóng)村居民的體育消費(fèi)水平低下。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，我國城鄉(xiāng)之間、不同地區(qū)之問居民收人差距較大，農(nóng)村居民沒錢買健康。

第二，缺乏場地、器材、指導(dǎo)員等必要的體育資源。

第三，由于繁忙的勞動(dòng)和家務(wù)，使得農(nóng)村居民無暇顧及體育健身。

第四，農(nóng)民具有人員分散，不易組織的特點(diǎn)。

三、提高我國農(nóng)村體育消費(fèi)水平的建議

3．1強(qiáng)化體育健身意識

我國正全面實(shí)施全民健身計(jì)劃，關(guān)于全民健身工程的進(jìn)展?fàn)顩r，國家體育總局兩次公布的調(diào)查結(jié)果，給了這項(xiàng)標(biāo)志著中國社會(huì)進(jìn)步與文明程度的系統(tǒng)工程以實(shí)事求是的評價(jià)。中國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全國人口總數(shù)的70％。兩次調(diào)查結(jié)果顯示我國從未參加體育活動(dòng)的城鄉(xiāng)居民分別為65．70％和65％，其中絕大多數(shù)為農(nóng)村居民。因此，強(qiáng)化農(nóng)民體育健身意識迫在眉睫。

3．1．1加大宣傳工作的力度

由于宣傳鼓動(dòng)的力度不夠，國家關(guān)于開展農(nóng)村群眾體育工作有很多好的政策措施，由于有關(guān)部門的行政意識、工作方式、宣傳途徑的原因，使這些政策措施宣傳沒有很好地展開。全民計(jì)劃化了兩年的時(shí)問做宣傳鼓動(dòng)，但仍有60％以上的農(nóng)村居民不知曉，距“家喻戶曉，人人參與”的要求深遠(yuǎn)，足以說明我們的宣傳乏力。要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入、細(xì)致地做好全民健身的宣傳鼓動(dòng)工作。國家關(guān)于農(nóng)村體育的許多好的政策不能只說在嘴上，要讓農(nóng)村居民“家喻戶曉，人人參與”，就要全面貫徹“以人為本”的思想內(nèi)涵，要有求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

3．1．2樹立正確的體育鍛煉觀念

我國農(nóng)村居民為增進(jìn)健康而關(guān)注體育活動(dòng)少，而把食、宿擺在第1、第2位，而把體育活動(dòng)擺在第5位。資料表明我國農(nóng)村居民體育健身意識淡薄，問題突出。理想的體育運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)健康的途徑，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和體育科學(xué)的研究表明，體育鍛煉可起到以下作用：(1)預(yù)防心血管病；(2)改善呼吸系統(tǒng)的功能；(3)提高消化系統(tǒng)的功能；(4)改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能；(5)降低糖尿病發(fā)生的危險(xiǎn)性；(6)控制體重與改變體形；(7)延年益壽。

3．1．3樹立健康文明的社會(huì)新風(fēng)氣

農(nóng)村居民有其生活、勞動(dòng)特點(diǎn)，開展體育健身活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持與生產(chǎn)勞動(dòng)、文化活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持業(yè)余，小型，多樣和因人、因時(shí)、因地制宜，科學(xué)文明的原則，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和農(nóng)閑季節(jié)，開展農(nóng)村居民喜聞樂見、豐富多彩的體育活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)可不拘一格，貴在堅(jiān)持。集體活動(dòng)應(yīng)突出普遍性、民族性、趣味性、可行性和科學(xué)性，定時(shí)、定點(diǎn)組織開展。同時(shí)加強(qiáng)移風(fēng)易俗、反對封建迷信教育，弓『導(dǎo)農(nóng)村居民參與，提高體育健身意識。

3．2強(qiáng)化各類基層組織的作用

由于農(nóng)村客觀上存在場地設(shè)施少、時(shí)間難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一等實(shí)際困難，農(nóng)村群眾體育工作是一個(gè)動(dòng)員面廣、涉及面寬的工作，在發(fā)揮基層體育管理人員的職能作用的同時(shí)，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村民兵、婦聯(lián)、農(nóng)協(xié)、共青團(tuán)、文化站、鄉(xiāng)村醫(yī)院、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))企業(yè)工會(huì)等組織的積極主動(dòng)配合，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展體育比賽和表演活動(dòng)，擴(kuò)大體育的影響，提高人們參與體育活動(dòng)的意識。做到齊抓共管，共同搞好農(nóng)村體育工作。

3．3加強(qiáng)農(nóng)村體育環(huán)境建設(shè)

3．3．1改革體育場館的管理體制和運(yùn)行體制

我國現(xiàn)有的體育場地設(shè)施約有70％集中在各級各類學(xué)校中。因此，在滿足學(xué)校教學(xué)需要的同時(shí)，有必要向農(nóng)村居民開放學(xué)校的體育設(shè)施。此舉也將大大節(jié)約對體育場地設(shè)施的投資，提高現(xiàn)有體育場地設(shè)施的利用率。我國在學(xué)校體育場地設(shè)施開放的問題上，完全可以借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本著國家補(bǔ)助一點(diǎn)、學(xué)校收取一點(diǎn)的原則，在保證學(xué)校正常教學(xué)的前提下，向社會(huì)有償開放學(xué)校的體育場地設(shè)施。

3．3．2研發(fā)適應(yīng)農(nóng)村居民使用的小型體育用具與器材

體育健身器材是全民健身計(jì)劃實(shí)施的重要基礎(chǔ)和物質(zhì)保證。據(jù)對在職和非在職的中年人群及青少年學(xué)生的不完全統(tǒng)計(jì)，在不參加健身運(yùn)動(dòng)的諸多因素中，體育器材的缺乏列首位。這充分說明，體育器材在健身事業(yè)中具有舉足輕重的作用。近幾年，市場上不斷出現(xiàn)占地面積小、功能有針對性、價(jià)格適中的體育健身器材，很受社會(huì)的歡迎。據(jù)有關(guān)資料表明，大型多功能健身器材的購買率不足15％，而占地面積小、價(jià)格在千元以下、操作靈活、可折疊的健身類和娛樂類器材是消費(fèi)者的第一選擇。這是健身器材市場銷售的主流，為大多數(shù)健身者所認(rèn)可。健身器材的種類應(yīng)滿足不同階層、不同年齡、不同職業(yè)消費(fèi)者的需求，以家庭為覆蓋面，在價(jià)格、造型、體積上適應(yīng)農(nóng)村居民的消費(fèi)心理，以使全民健身計(jì)劃更深入、持久、有序地開展下去。

3．4開展野外體育產(chǎn)業(yè)等特色項(xiàng)目

我國蘊(yùn)藏著豐富的戶外運(yùn)動(dòng)資源，這是我國農(nóng)村居民的天然的運(yùn)動(dòng)場。我國的湖泊、水庫面積達(dá)1072萬公頃，當(dāng)?shù)鼐用窨梢砸虻刂埔耍_展多種水上運(yùn)動(dòng)。我國的森林面積9491萬公頃，山地面積320萬公平方公里，可以開展野營、登山、徒步旅行、冬季項(xiàng)目等體育活動(dòng)。我國的河流流域面積95．59萬平方公里，海域面積473萬平方公里，海岸帶面積28萬平方公里，可以開展游泳、劃船、沖浪、野營、沙灘排球等體育活動(dòng)。

3．5構(gòu)建多元化農(nóng)村體育發(fā)展模式

3．5．1農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展模式

通過農(nóng)村學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識、終生體育能力，不但源源不斷地增加農(nóng)村體育人口，而且還能為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)體育人才，帶動(dòng)當(dāng)?shù)伢w育的全面發(fā)展，這無疑是農(nóng)村體育的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要的途徑。

3．5．2小城鎮(zhèn)體育發(fā)展模式

以小城鎮(zhèn)體育發(fā)展模式推動(dòng)農(nóng)村體育的發(fā)展。一方面，在現(xiàn)有的小城鎮(zhèn)，要充分發(fā)揮鎮(zhèn)級政府在發(fā)展小城鎮(zhèn)體育中的作用，建立和健全各種政府體育組織、社團(tuán)組織，培養(yǎng)體育積極分子和體育骨干，宣傳和動(dòng)員小城鎮(zhèn)內(nèi)的機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位和各種社會(huì)團(tuán)體積極開展形式多樣的體育活動(dòng)，建立地方性的競賽制度，特別是在農(nóng)閑時(shí)組織鎮(zhèn)所管轄的村級體育活動(dòng)，以形成體育發(fā)展的合力；另一方面，把體育納入小城鎮(zhèn)建設(shè)的總體規(guī)劃，將農(nóng)村體育事業(yè)費(fèi)和體育基本建設(shè)資金列入財(cái)政預(yù)算和基本建設(shè)投資計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)體育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3．5．3民族體育發(fā)展模式

我國農(nóng)村的很多地區(qū)都是少數(shù)民族的聚集地，許多少數(shù)民族都有良好的體育傳統(tǒng)、豐富多彩的體育活動(dòng)內(nèi)容和方式。因此農(nóng)村體育的發(fā)展要充分利用這些民族體育資源，要充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)民間的各種組織機(jī)構(gòu)，根據(jù)不同民族的傳統(tǒng)和特點(diǎn)挖掘、整理和推廣這些民族體育文化，特別要利用各民族的傳統(tǒng)體育節(jié)日盛會(huì)，組織和開展不同性別、不同年齡、不同水平的民族體育項(xiàng)目競賽，既使民族傳統(tǒng)體育節(jié)日盛會(huì)成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化建設(shè)的助推劑，又能充分發(fā)揮競賽的龍頭帶動(dòng)作用，帶動(dòng)當(dāng)?shù)孛耖g體育活動(dòng)的廣泛開展。:

3．5．4體育旅游發(fā)展模式

西部農(nóng)村地區(qū)應(yīng)利用國家西部大開發(fā)的政策，搞好旅游的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，根據(jù)當(dāng)前人們追求健康、回歸自然、追求新穎刺激的心理，搞好目標(biāo)定位，把當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)資源和民族體育文化資源結(jié)合起來，打造各種精品體育旅游線路，比如：利用西部地區(qū)各民族、各地區(qū)傳統(tǒng)的節(jié)日，開拓體育旅游資源；在西部地區(qū)各旅游景區(qū)、度假村等開展攀崖、登山、滑雪、探險(xiǎn)、野外生存、極限運(yùn)動(dòng)等符合當(dāng)?shù)貧夂颉⒌匦蔚孛蔡氐捏w育活動(dòng)項(xiàng)目，以吸引更多的游客；積極承辦國內(nèi)、國際具有影響力的比賽和競賽，如近年舉行的“環(huán)青海湖國際自行車邀請賽”，通過參觀比賽和參與競賽活動(dòng)積極推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。

第6篇：農(nóng)村體育文化范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；文化；建設(shè)；問題；創(chuàng)新

1.農(nóng)村文化生活現(xiàn)狀

1.1改革開放以來，農(nóng)民物質(zhì)生活實(shí)現(xiàn)了從溫飽到總體小康的跨越，一些富裕的農(nóng)村物質(zhì)生活水平甚至趕上了城市，與過去相比，農(nóng)村地區(qū)的文化生活水平得到了顯著的提升，農(nóng)民的文化生活越來越豐富，文化形式越來越多樣。

1.2農(nóng)村文化工作的重要性認(rèn)識不足，農(nóng)村基層文化力量逐漸消弱。長期以來，各級黨委政府仍不同程度地存在著重經(jīng)濟(jì)建設(shè)輕文化建設(shè)的現(xiàn)象，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)是實(shí)的、短期內(nèi)就可以取得效益、能夠體現(xiàn)政績，而文化建設(shè)是虛的；部分村級領(lǐng)導(dǎo)則認(rèn)為文化建設(shè)是上面的事，與我的關(guān)系不大等等。在對農(nóng)村文化建設(shè)重要性缺乏足夠認(rèn)識的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，重文化建設(shè)往往只停留在會(huì)議上，文件上，而沒有真正落實(shí)到行動(dòng)中，致使原有的公益文化資產(chǎn)流失，陣地萎縮。

1.3由于政府投資力度較小，農(nóng)村文化建設(shè)的發(fā)展資金并不多。當(dāng)前，不少農(nóng)村缺乏圖書館、閱覽室、放映室等公共學(xué)習(xí)場所，同時(shí)也缺少籃球場、健身房、足球場等公共鍛煉場所。這就使得農(nóng)村居民缺乏必要的基礎(chǔ)文化設(shè)施，無法開展相關(guān)的學(xué)習(xí)與鍛煉活動(dòng)，使得農(nóng)村居民的休閑娛樂方式顯得單調(diào)枯燥，同時(shí)也使“黃賭毒”糟粕文化有了滋生的空間。

1.4農(nóng)村文化工作人員年齡普遍偏大、隊(duì)伍素質(zhì)偏低，結(jié)構(gòu)不合理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革后，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化專干在職不在位，有的兼職過多，有的調(diào)走后，沒有得到及時(shí)補(bǔ)充。由于沒有合理的人才流動(dòng)機(jī)制，在崗人員嚴(yán)重老化，基層文化建設(shè)缺乏活力，思想、意識、業(yè)務(wù)很難適應(yīng)新形勢下文化活動(dòng)的需要。再加之管理上缺乏相應(yīng)的約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，致使大多數(shù)基層文化部門普遍缺乏競爭意識和危機(jī)感，松散渙散，基層文化活動(dòng)缺乏創(chuàng)新和活力。

1.5不可否認(rèn)的是，當(dāng)前農(nóng)村居民的整體素質(zhì)較為低下，各種不文明、不開化現(xiàn)象仍屢見不鮮，人們的生活習(xí)慣和語言習(xí)慣并沒有隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而逐步提高。與此同時(shí)，雖然國家對“三農(nóng)問題”日益重視，也投入越來越多的資金進(jìn)行農(nóng)村精神文化建設(shè)，但是從現(xiàn)實(shí)情況看來，農(nóng)村地區(qū)的先進(jìn)文化引領(lǐng)作用較弱，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和先進(jìn)文化建設(shè)的理念對大多數(shù)農(nóng)村居民來說都十分薄弱。

2.農(nóng)村文化建設(shè)的創(chuàng)新

2.1加大文化工作創(chuàng)新力度。農(nóng)村文化創(chuàng)新是促進(jìn)農(nóng)村群眾文化發(fā)展的重要措施，各地政府部門應(yīng)當(dāng)在組織農(nóng)村文化活動(dòng)時(shí)，重視對于各類活動(dòng)從創(chuàng)作到組織到演出的創(chuàng)新，以便使農(nóng)村文藝節(jié)目更多地受到農(nóng)民的喜愛。

2.2完善農(nóng)村文化活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。完善農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村文化網(wǎng)絡(luò)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村都O立文化站，要充實(shí)穩(wěn)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化干部隊(duì)伍，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化干部的待遇，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化干部有足夠的精力抓文化工作，村級文化站站長由村民選舉產(chǎn)生，文化網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村文化建設(shè)起到了非常重要的作用。建立農(nóng)村文化活動(dòng)陣地，八十年代的農(nóng)村文化俱樂部曾一度極大的豐富了農(nóng)民群眾的文化生活，現(xiàn)在也可以在各村建立類似的文化陣地，組織農(nóng)民群眾喜聞樂見的文化活動(dòng)，農(nóng)民可以自編自導(dǎo)自演，既可發(fā)揮他們的文藝創(chuàng)造，又極大豐富他們的精神文化生活。

2.3不斷地創(chuàng)新載體，豐富農(nóng)村文化生活，最大限度地滿足廣大農(nóng)民日益增長的文化需求。文化部門和農(nóng)村各級黨委政府要堅(jiān)持組織開展好農(nóng)民書畫展、農(nóng)民歌手大賽和農(nóng)民秧歌會(huì)演等常規(guī)性的文化活動(dòng)，引導(dǎo)和推動(dòng)農(nóng)民自演自賞、自娛自樂的文化骨干隊(duì)伍的形成，營造祟尚科學(xué)、文明向上的文化氛圍。文藝工作者要把新農(nóng)村建設(shè)中的新人新事創(chuàng)作編排成群眾喜聞樂見的文藝作品，深入鄉(xiāng)、村巡回演出，以激發(fā)廣大農(nóng)民自娛自樂的積極性。要以文化下鄉(xiāng)為載體，改進(jìn)服務(wù)方式，深入農(nóng)村，流動(dòng)服務(wù)，變文化“下”鄉(xiāng)為文化“留”鄉(xiāng)，變“送”文化為“種”文化。抓好鄉(xiāng)村文化、家庭文化、農(nóng)村校園文化，推進(jìn)農(nóng)村文化普及工作，提高農(nóng)民群眾文化活動(dòng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王健林.社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)研究[D].西南大學(xué)，2007.

第7篇：農(nóng)村體育文化范文

一、農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和面臨的困境

隨著我國對教育事業(yè)的重視和財(cái)政支持的增加，我國已全部普及九年義務(wù)教育，居民受教育水平逐漸提高，然而在我國農(nóng)村地區(qū)，特別是落后農(nóng)村地區(qū)的教育狀況并不容樂觀。農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施、財(cái)政支持、教學(xué)質(zhì)量等問題一直伴隨著農(nóng)村教育的發(fā)展。

1.農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施簡陋

中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和教育慈善事業(yè)的發(fā)展，有效的促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村教育也得到了長足發(fā)展。但與城市教育設(shè)施的先進(jìn)和完善相比，農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施還存在著眾多的問題，還有相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校的校舍過于陳舊；大部分農(nóng)村學(xué)校地區(qū)的教學(xué)設(shè)施還不健全；農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化和信息化程度還比較低；樂器、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)施還比較缺乏。在一些農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施只能維持學(xué)校基本教學(xué)。教學(xué)設(shè)施陳舊、體育設(shè)施老化、校舍安全無法保障等問題成為影響部分農(nóng)村教育事業(yè)健康發(fā)展的重要障礙。

2.農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍較低

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得城鄉(xiāng)差距逐漸拉大，與此同時(shí)，城鄉(xiāng)的教師工資和待遇也出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象，一面是城市老師的高工資高待遇以及現(xiàn)代的生活，一面是鄉(xiāng)村老師低工資低待遇以及貧困的生活。工資待遇的差別使得更多的高水平老師走向城市學(xué)校，留在鄉(xiāng)村學(xué)校的非正式民辦老師占據(jù)了鄉(xiāng)村老師相當(dāng)一部分的比例。而與城市教師相比，農(nóng)村老師因?yàn)楣べY待遇比較低，生活和家庭的壓力使得他們不能夠全身心的投入到農(nóng)村教育事業(yè)中，農(nóng)村師資水平可想而知。財(cái)政對城鄉(xiāng)學(xué)校區(qū)別性對待，使得鄉(xiāng)村學(xué)校受到的財(cái)政支持一直處于比較低的水平。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的財(cái)政支持除了維持學(xué)校日常運(yùn)行和維護(hù)外，很難有更多的財(cái)政資金支持農(nóng)村教師去進(jìn)修以提高自己的教學(xué)水平，使得城鄉(xiāng)師資力量差距逐漸拉大，即使農(nóng)村有個(gè)別老師能力突出，也會(huì)想辦法去城市學(xué)校教學(xué)。特別是實(shí)行九年義務(wù)教育以后，雖然提高了農(nóng)村適齡學(xué)生入學(xué)率，但也使得農(nóng)村學(xué)校的資金更加缺乏，這都會(huì)使得農(nóng)村學(xué)校的質(zhì)量很難得到有效提高。

3.農(nóng)村生源分布與學(xué)校分布矛盾明顯

由于城市中居民區(qū)較為集中，生源分布也比較集中。但與城市生源分布不同的是，由于農(nóng)村地區(qū)各個(gè)村莊的分布比較分散，居民點(diǎn)也十分分散，因此，生源分布也顯得相當(dāng)分散。但出于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的考慮，政府會(huì)減少學(xué)校的數(shù)量，使得農(nóng)村地區(qū)平均幾個(gè)村甚至十個(gè)村才能有一所學(xué)校。這樣才能保證這個(gè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)量，也只有這樣才能把比較分散的教學(xué)資源集中起來使用，以減少農(nóng)村地區(qū)教學(xué)資源不足，教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在這樣的生源分布與學(xué)校布局的情況下，農(nóng)村生源分布與學(xué)校分布之間的矛盾很明顯。雖然這樣提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，集中使用了教學(xué)資源，但是卻間接增加了農(nóng)村學(xué)生的上學(xué)成本，同時(shí)由于學(xué)校離一些居民點(diǎn)比較遠(yuǎn)，也使得學(xué)生的安全問題變得比較突出。在財(cái)政支持一定的情況下，學(xué)校分布的集中化和學(xué)生生源分布的廣泛性變成了一對不可調(diào)和的矛盾。除非增加財(cái)政資金對農(nóng)村學(xué)校的支持力度，否則這一矛盾很難得到有效解決。

二、農(nóng)村教育困境原因分析

農(nóng)村教育設(shè)施落后、教學(xué)質(zhì)量較低、生源分布與學(xué)校分布的矛盾等諸多農(nóng)村教育事業(yè)問題的形成，既有歷史上的原因，也有現(xiàn)實(shí)的因素。在我國傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元體制下，農(nóng)村教育事業(yè)出現(xiàn)問題在所難免。深入分析農(nóng)村教育困境的原因具有重要意義。

1.傳統(tǒng)城鄉(xiāng)二元體制下，相關(guān)政策影響的慣性

建國初期，中央政府為了很好的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，實(shí)行農(nóng)村支援城市，城鄉(xiāng)嚴(yán)格區(qū)分的城鄉(xiāng)二元體制。在城鄉(xiāng)二元體制機(jī)制下，更多的資源和財(cái)政被集中到城市。在教育領(lǐng)域，強(qiáng)有力的財(cái)政支持，強(qiáng)大的師資和豐富的資源都涌向了城市學(xué)校，促進(jìn)了城市學(xué)校的快速發(fā)展和對城市學(xué)生的全面培養(yǎng)。在農(nóng)村地區(qū)，由于受財(cái)政上的制約和人們對教育的不重視等諸多原因，農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展受到很大的影響，農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師隊(duì)伍的培養(yǎng)均遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同時(shí)期的城市。隨著改革的不斷推進(jìn)，城鄉(xiāng)二元體制逐漸得到改正，政府對于農(nóng)村教育事業(yè)的投入開始增加，但短期的投入已經(jīng)無法有效直接的去彌補(bǔ)歷史上留下的短板。再加之政策制定的慣性，政府對農(nóng)村教育的支持力度雖有所強(qiáng)化，但還不能有效推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。因此，在財(cái)政和資源支持都有限的情況下，采取減少學(xué)校數(shù)量、提高學(xué)校質(zhì)量、農(nóng)村地區(qū)集中辦學(xué)的辦法，也就成為了比較可取的方案。

2.經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下，優(yōu)秀師資向城市聚集

人具有經(jīng)濟(jì)人的屬性，人們在日常生活中更多的是要趨利避害和追求理性和最優(yōu)的生活工作方式的。作為老師也不例外，在日益物質(zhì)化的時(shí)代里，我們很難要求教師只考慮奉獻(xiàn)而不去考慮維持自己和家庭生存的工資福利待遇。而與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校很難為教師在工作上提供優(yōu)越的環(huán)境，也很難對教師的生活待遇起到實(shí)質(zhì)性的幫助，再加之城市重點(diǎn)學(xué)校花重金挖掘優(yōu)秀師資力量。在這樣的情況下，社會(huì)上的絕大部分優(yōu)秀師資向城市聚集，使得城鄉(xiāng)學(xué)校師資力量差距逐漸拉大。在優(yōu)秀師資流向上向城市集中的同時(shí)，由于城鄉(xiāng)學(xué)校條件的不同，在教師能力培訓(xùn)上，農(nóng)村學(xué)校沒有城市學(xué)校做的好。“城市偏向”的價(jià)值取向使教育資源配置政策與制度一直存在著缺位、錯(cuò)位現(xiàn)象。“所謂‘城市偏向’是指一個(gè)國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略上以城市為中心，集中國家各種資源優(yōu)先發(fā)展城市和工業(yè)，并設(shè)想在未來以先進(jìn)的工業(yè)化和城市帶動(dòng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村共同發(fā)展的模式。”[1]在農(nóng)村學(xué)校，由于學(xué)校財(cái)政的問題，教師培訓(xùn)的人數(shù)、時(shí)間和內(nèi)容都不能和城市學(xué)校教師培訓(xùn)相提并論。在這樣的情況下，農(nóng)村師資自身水平就與城市師資有一定差距，教學(xué)環(huán)境也有一定的差距，農(nóng)村師資的培訓(xùn)還跟不上。最終就導(dǎo)致了農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量較差的問題。

3.農(nóng)村生源分布的廣泛性制約農(nóng)村學(xué)校質(zhì)量的提高

由于我國農(nóng)村地區(qū)村莊分布不具有規(guī)律性，也不集中，較為分散。在這樣的現(xiàn)實(shí)條件下，農(nóng)村的生源分布就呈現(xiàn)出分散和廣泛的特點(diǎn)。在這種特點(diǎn)的生源分布下，為了照顧到絕大多數(shù)的適齡兒童能夠安全方便的上學(xué)，政府只能在幾個(gè)比較集中的村設(shè)立一個(gè)學(xué)校。這樣農(nóng)村教育就出現(xiàn)了“學(xué)校數(shù)量多，每個(gè)學(xué)校就讀生少”的情況。由于需要照顧到每個(gè)學(xué)校，農(nóng)村地區(qū)有限的教學(xué)資源又被分給若干個(gè)學(xué)校，這樣就直接阻礙了教學(xué)資源的集中使用，也在一定程度上制約了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。政府教育部門為了在財(cái)政和教育資源有限的情況下解決農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的問題，只能實(shí)施合并學(xué)校的策略，把比較分散的農(nóng)村學(xué)校集中合并為主要的學(xué)校。在這樣的情況下，走讀生的安全問題、住宿生的食宿問題都成為學(xué)校需要考慮的事情。因此，學(xué)校分布情況與生源分布情況和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量成為農(nóng)村教育事業(yè)必須重點(diǎn)考慮的問題。

三、城鄉(xiāng)一體化下我國農(nóng)村教育發(fā)展的出路

城鄉(xiāng)一體化是破解我國城鄉(xiāng)二元體制的重要策略。在城鄉(xiāng)一體化的指導(dǎo)下，促進(jìn)城鄉(xiāng)共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)工農(nóng)協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)一體的重要發(fā)展格局。我國農(nóng)村教育事業(yè)也必須按照成效一體化的指導(dǎo)思想去發(fā)展，也只有實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的城鄉(xiāng)一體化，才能真正的實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)。

1.加大農(nóng)村教育事業(yè)財(cái)政支出，保證農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展資金

較為充足的財(cái)政資金支持是一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)良好快速發(fā)展的重要保證。政府相關(guān)部門在制定教育事業(yè)財(cái)政預(yù)案的時(shí)候，一定要堅(jiān)持城鄉(xiāng)一體的指導(dǎo)思想，城鄉(xiāng)共同對待，特別要重視農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。要改變以往的只重視城市教育而忽視農(nóng)村教育的錯(cuò)誤做法，使農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展獲得充足的財(cái)政支持。“事實(shí)和研究均表明，教師心理健康素質(zhì)是教師綜合素質(zhì)的核心要素，是教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障，它直接關(guān)系到教師身心健康和學(xué)生的健康成長。”[2]因此，加大對教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的投資尤為重要。

2.以城帶鄉(xiāng)，實(shí)施城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校幫扶計(jì)劃

實(shí)施以城帶鄉(xiāng)，城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校幫扶計(jì)劃。由政府相關(guān)部門牽頭，實(shí)施城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校一對一幫扶計(jì)劃，加強(qiáng)城鎮(zhèn)重點(diǎn)中學(xué)與農(nóng)村落后學(xué)校的聯(lián)系，學(xué)校間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法的交流、城鄉(xiāng)學(xué)校教師進(jìn)行交流教學(xué)。通過這一系列的舉措提高農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平，通過引進(jìn)較為先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展和農(nóng)村教育事業(yè)的健康發(fā)展。

3.提高農(nóng)村教師工資福利待遇，實(shí)施大學(xué)生農(nóng)村教學(xué)計(jì)劃

政府相關(guān)部門應(yīng)制定比較完善的農(nóng)村教師工資待遇方案，提高農(nóng)村教師工資待遇，對于那些為農(nóng)村教育做出重大貢獻(xiàn)的模范代表應(yīng)給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，使得農(nóng)村教師的工資待遇能夠維持其日常的生活工作需要，只要這樣，才能使老師全身心的投入到農(nóng)村教育事業(yè)中去。政府應(yīng)實(shí)施大學(xué)生農(nóng)村教學(xué)計(jì)劃，制定大學(xué)生農(nóng)村教學(xué)定向培養(yǎng)計(jì)劃。通過加大宣傳力度和提高精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)廣大大學(xué)生、特別是師范生到農(nóng)村學(xué)校去發(fā)展。通過制定大學(xué)生農(nóng)村教學(xué)定向培養(yǎng)計(jì)劃，對于有志于去農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教學(xué)的大學(xué)生實(shí)施減免學(xué)費(fèi)和其他激勵(lì)措施。

4.繼續(xù)推動(dòng)希望工程等慈善事業(yè)發(fā)展

第8篇：農(nóng)村體育文化范文

關(guān)鍵詞：村莊規(guī)劃；質(zhì)量安全；村莊環(huán)境；規(guī)劃觀念

引言

“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”是新農(nóng)村建設(shè)二十字要求，其中“村容整潔”是新農(nóng)村建設(shè)的外在表現(xiàn)形式，雖然不能理解為新農(nóng)村建設(shè)的全部內(nèi)涵，但它在新農(nóng)村建設(shè)中有重要意義。而要達(dá)到“村容整潔”的目標(biāo)，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于認(rèn)真抓好村莊規(guī)劃建設(shè)管理工作。目前我國村莊規(guī)劃建設(shè)管理工作主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

1、要解決好村莊規(guī)劃嚴(yán)重滯后問題

“規(guī)劃是龍頭”，村莊規(guī)劃在新農(nóng)村建設(shè)中的作用是不言而喻的。雖然全國許多行政村都曾編制過村莊規(guī)劃，但是基本上是上個(gè)世紀(jì)90年代中期編制的。而村莊總體規(guī)劃的年限一般在10 至15 年，村莊建設(shè)規(guī)劃的年限為5 年。且當(dāng)時(shí)編制規(guī)劃時(shí)由于受到經(jīng)費(fèi)、編制人員素質(zhì)等方面的影響，村莊規(guī)劃的水準(zhǔn)普遍不高，大多停留在村莊建設(shè)規(guī)劃上，對電力通訊、給排水等都沒有作出專項(xiàng)規(guī)劃，有的甚至只是一張示意圖，不具有實(shí)際操作性。許多村莊規(guī)劃已明顯滯后，適應(yīng)不了當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的要求，亟待編制新一輪村莊規(guī)劃。

2、要解決好村莊規(guī)劃建設(shè)用地調(diào)整難問題

村莊規(guī)劃用地難以調(diào)整是村莊規(guī)劃順利實(shí)施的一塊絆腳石。因?yàn)樵诖迩f規(guī)劃實(shí)施過程中許多房子拆了之后由于道路拓寬、取直等原因，房屋在原地就不能重建，這時(shí)就需要用到其他土地。而要用到其他土地調(diào)整非常難。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是村莊總體規(guī)劃沒有留足非農(nóng)建設(shè)用地，甚至根本就沒規(guī)劃出新區(qū)，村集體拿不出土地用于調(diào)整。二是農(nóng)民想在自己承包田或自留地上建房由于耕地保護(hù)方面的原因，土地管理部門一般也不予審批。

3、要解決好村莊規(guī)劃建設(shè)資金短缺問題

目前，農(nóng)村村集體經(jīng)濟(jì)薄弱，許多村年集體收入在萬元以下，而村莊規(guī)劃建設(shè)管理需要大量的資金投入。主要有以下三方面：一是編制村莊規(guī)劃的費(fèi)用，目前村鎮(zhèn)建設(shè)管理部門編制一個(gè)村莊規(guī)劃的費(fèi)用一般在一萬至三萬元之間，如果請大專院校或規(guī)劃設(shè)計(jì)院編制的話費(fèi)用要高得多。二是村莊道路等公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面需要大量的資金。三是在村莊規(guī)劃實(shí)施過程中因?yàn)椴疬w而需要大量的補(bǔ)償資金。解決資金不足的問題：一是“建設(shè)新農(nóng)村，要讓公共財(cái)政的陽光真正照耀到農(nóng)村。”統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體是政府，政府要合理調(diào)整國民收入分配結(jié)構(gòu)和政策，即國民收入分配要更多地向農(nóng)村傾斜，通過稅收政策、財(cái)政轉(zhuǎn)移支付等，加強(qiáng)對農(nóng)村的支持。二是用好土地整理政策。積極做好宅基地退建還耕和土地整理工作，享受省政府扶持優(yōu)惠政策。三是有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊可組建基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資公司，專門籌資建設(shè)道路橋梁、給排水等各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施。

4、要解決好農(nóng)民建房質(zhì)量安全隱患問題

目前農(nóng)民建房主要存在以下三方面的質(zhì)量安全隱患：一是有些房屋建筑選址不當(dāng)，面臨山體滑坡、洪水等自然災(zāi)害的威脅。二是施工過程中由于個(gè)體工匠安全意識差，存在觸電、落物傷人等安全事故隱患。三是完工房屋因無圖施工，采用劣質(zhì)建材，外墻不加粉刷，極易在暴雨、臺風(fēng)的侵襲下發(fā)生倒塌事故。解決質(zhì)量安全問題：一是村鎮(zhèn)規(guī)劃的編制要有防災(zāi)評估內(nèi)容，在批準(zhǔn)建設(shè)用地時(shí)要注意避開存在山體滑坡隱患、地質(zhì)條件不穩(wěn)定、風(fēng)口、有嚴(yán)重環(huán)境污染等地質(zhì)及自然災(zāi)害易發(fā)地帶；對存有重大安全隱患的選址，要盡快調(diào)整，防患于未然。二是要加強(qiáng)對村鎮(zhèn)建設(shè)工程的日常監(jiān)督管理工作，廣泛宣傳安全生產(chǎn)的法律法規(guī)和國家強(qiáng)制性技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)廣大人民群眾的建筑質(zhì)量安全意識，嚴(yán)格執(zhí)行法定的建設(shè)管理程序，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并堅(jiān)決糾正違法建設(shè)行為。

5、要解決好農(nóng)房改造品質(zhì)差問題

目前農(nóng)房改造的品質(zhì)普遍不高，主要表現(xiàn)在有些村莊垃圾成堆、生活污水橫流、綠化不達(dá)標(biāo)，我市各地農(nóng)村在建起大量新房的同時(shí)，未按規(guī)劃搭建了一些倉庫、廁所等違章建筑，雜亂無章。解決農(nóng)房改造品質(zhì)差，一是要加大社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)宣傳教育力度，不斷提高村民規(guī)劃意識、環(huán)境衛(wèi)生意識和文明程度。二是大力開展“千村示范、萬村整治”工程，村莊整治工作要在村莊規(guī)劃的指導(dǎo)下，按照房屋成排、道巷相連，排水暢通的要求，硬化道路，清淤坑塘，新建和改造排水道，修建公共廁所，全面改善村莊面貌。三是按照“門前三包、就地分揀、綜合利用、無害化處理”的做法搞好農(nóng)村垃圾集中處理工作。四是建立長效管理機(jī)制。堅(jiān)持建設(shè)與管理同步，規(guī)范村規(guī)民約，制訂長效管理制度，配好村莊管理、保潔等人員，落實(shí)監(jiān)督措施。五是把城市社區(qū)管理的理念引入農(nóng)村。借鑒城市社區(qū)管理的做法，大膽探索，積極實(shí)踐，創(chuàng)新農(nóng)房改造管理的新方法。

6、要解決好“空心村”問題

“空心村”常被一些群眾這樣形容：“外面像個(gè)村，進(jìn)村不是村，老屋沒人住，荒地雜草生。”“空心村”是指在農(nóng)村村莊建設(shè)中，由于缺乏科學(xué)規(guī)劃、宅基地管理不嚴(yán)等原因，導(dǎo)致村民新建住房沿村界向外擴(kuò)張，形成村外新房林立、村內(nèi)破爛閑置的現(xiàn)象。“空心村”不僅浪費(fèi)土地資源，影響村莊景觀，也阻礙了村莊規(guī)劃的實(shí)施。“空心村”是各種因素共同促成的。一是部分村民舉家外出務(wù)工，家中房屋多年無人居住。二是無規(guī)劃亂建。有的農(nóng)民沒有報(bào)請土地規(guī)劃部門同意，只是和村干部私下協(xié)商得到默許，便占用耕地私搭亂建，造成既成事實(shí)。三是一戶多宅。一些農(nóng)民在規(guī)劃區(qū)建新房，而老宅卻不拆，原因是年輕人住新房，舊房給老年人居住，或是用來放置生產(chǎn)工具和糧食等。

7、要解決好村莊規(guī)劃建設(shè)管理跟不上問題

村莊規(guī)劃建設(shè)管理跟不上主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是規(guī)劃實(shí)施管理跟不上，比如在農(nóng)民申請建房時(shí)管理人員不能做到現(xiàn)場勘踏、放樣、監(jiān)督三到場。二是農(nóng)民建設(shè)質(zhì)量監(jiān)督管理跟不上。三是違章建筑處理跟不上。主要原因在于，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村鎮(zhèn)建設(shè)管理機(jī)構(gòu)不健全，管理員隊(duì)伍不穩(wěn)定。解決管理跟不上：一是要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村鎮(zhèn)建設(shè)管理辦公室建設(shè)。二是要穩(wěn)定村鎮(zhèn)建設(shè)管理人員隊(duì)伍。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村鎮(zhèn)建設(shè)管理辦公室都必須配備2名以上的專職管理人員。管理人員的辦公經(jīng)費(fèi)和人員工資列入同級政府財(cái)政預(yù)算，實(shí)行全額撥款。同時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村鎮(zhèn)建設(shè)管理辦公室實(shí)行垂直管理，以減少地方和部門利益以及各種關(guān)系對村鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)管理的干擾。三是建議配備村一級的規(guī)劃建設(shè)管理員（可由村地監(jiān)察員兼任），納入村級幾大員的管理，以解決鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)管理中工作量大，管理跟不上的問題。四是要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高管理人員水平。

8、結(jié)束語

加大對規(guī)劃作用的宣傳力度，使農(nóng)民特別是村干部認(rèn)識到規(guī)劃在提高農(nóng)村居住環(huán)境和質(zhì)量、指導(dǎo)各項(xiàng)建設(shè)、加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等諸多方面的積極作用，引導(dǎo)群眾從“要我搞規(guī)劃”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙阋?guī)劃”。要加大《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《村莊和集鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)的宣傳力度，提高農(nóng)村干部群眾的規(guī)劃法制觀念，改變?nèi)罕姟暗厥亲孀诹粝碌模蚁敫缮秳e人管不著”的錯(cuò)誤思想，使他們認(rèn)識到規(guī)劃的嚴(yán)肅性和強(qiáng)制性。編制村莊規(guī)劃時(shí)要多征求群眾意見，規(guī)劃完成后召開村民大會(huì)討論通過，規(guī)劃一經(jīng)批準(zhǔn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村要加以公示宣傳，使之家喻戶曉，以增強(qiáng)規(guī)劃的透明度和干部群眾實(shí)施規(guī)劃的積極性和自覺性。在農(nóng)村建設(shè)中嚴(yán)格實(shí)行 “一書兩證”（即村鎮(zhèn)規(guī)劃選址意見書、建設(shè)工程規(guī)劃許可證和集體土地使用證）制度，手續(xù)不齊禁止開工建設(shè)。加大違章建筑的查處力度，加深群眾對規(guī)劃嚴(yán)肅性的認(rèn)識，強(qiáng)化規(guī)劃觀念。

參考文獻(xiàn)

第9篇：農(nóng)村體育文化范文

【關(guān)鍵詞】 城市化；農(nóng)村教育；存在問題；對策建議

農(nóng)村城市化進(jìn)程是一個(gè)內(nèi)容繁雜、豐富的過程，就字面理解是農(nóng)村區(qū)域向城市區(qū)域逐漸變化的過程。我國農(nóng)村人口占全國人口的60%的現(xiàn)實(shí)就意味著我國城市化進(jìn)程的繁重程度。本文在此背景下分析農(nóng)村城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的教育問題，根據(jù)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的需要，提出科學(xué)合理的建議和措施，從而促進(jìn)實(shí)用性人才的培養(yǎng)，推進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、農(nóng)村教育價(jià)值傾向

正確的教育價(jià)值觀對于農(nóng)村教育發(fā)展具有理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作的意義。在理論層面上構(gòu)建正確的農(nóng)村教育價(jià)值理念，在實(shí)踐層面上推進(jìn)農(nóng)村教育改革，解決農(nóng)村教育的二律背反問題。但是，當(dāng)前我國農(nóng)村教育的價(jià)值傾向出現(xiàn)偏差，農(nóng)村教育逐漸淪為城市教育的附帶品。[1]在我國傳統(tǒng)的儒家教育思想的影響下， “學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念色彩濃重，農(nóng)民對子女的期望就是能考上大學(xué)，逃離農(nóng)村成為城里人。李書磊指出農(nóng)村教育的優(yōu)秀人才的外流造成農(nóng)村社會(huì)的空心化。[2]

二、城市化過程中農(nóng)村教育問題的表現(xiàn)

1、農(nóng)村教育二律背反問題

學(xué)者認(rèn)為，城市化的過程，包括形式上的城市城鎮(zhèn)數(shù)量的增加、人口的集中、地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變、城市文明的接受程度。因此，農(nóng)村教育發(fā)展首當(dāng)其沖，從量的方面來講，城市化要求村教育在教育內(nèi)容上要加重比例，注重本土教育特色。從質(zhì)的方面講，城市化過程是農(nóng)村教育被城市教育兼并的過程，現(xiàn)代文明對農(nóng)村文化的潛移默化逐漸明顯。總體而言，城市化進(jìn)程中隨著人口的城市化、地域城市化、文化城市化的加劇，就不可避免地出現(xiàn)農(nóng)村教育的二律背反現(xiàn)象。

2、課程設(shè)置和教育資源差距大

我國的教育方針明確規(guī)定，教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)有道德、有理想、守紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人。從教育目標(biāo)、教師、學(xué)生、教育內(nèi)容、教育資源以及教育環(huán)境來看，培養(yǎng)目標(biāo)主要是依據(jù)城市的需要。從農(nóng)村切身的利益來看，教育主要是農(nóng)村孩子脫離農(nóng)民身份的主要方式。

（1）課程設(shè)置和教材。目前，我國實(shí)行的課程設(shè)置和教材都是以城市為參照來設(shè)計(jì)的，其中忽視了對農(nóng)村現(xiàn)實(shí)需求的關(guān)注，并沒有考慮城鄉(xiāng)文化差異的現(xiàn)實(shí)，農(nóng)村傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的豐富教育資源被忽視。課本里的世界與孩子的現(xiàn)實(shí)世界相差甚遠(yuǎn)，也影響他們的學(xué)習(xí)接受力。

（2）教育資源規(guī)劃。在城鄉(xiāng)二元制的影響下，教育資源的配置出現(xiàn)重城輕農(nóng)的現(xiàn)象。在教育經(jīng)費(fèi)、教育師資等方面差別尤其明顯。近幾年的擇校熱就說明了這個(gè)問題的嚴(yán)重性。重點(diǎn)班、尖子班、鴻宇班層出不窮，良好的教學(xué)設(shè)施、強(qiáng)大的師資力量、較高的升學(xué)率都是它們的金招牌；相比之下，農(nóng)村學(xué)校生源不斷萎縮，師資力量日漸生存已成問題。農(nóng)村教師的城市化的行為舉止、價(jià)值觀念，也一定程度上影響了孩子的價(jià)值觀。

3、城鄉(xiāng)教育不均衡

（1）不同教育文化的沖擊。由于不同的文化底蘊(yùn)、教師知識結(jié)構(gòu)的城市化、農(nóng)村學(xué)生內(nèi)心自我認(rèn)識的局限，導(dǎo)致農(nóng)村孩子游走在兩種教育之間，適應(yīng)這種轉(zhuǎn)換，但往往事倍功半。少數(shù)成功的受教育者克服了各種不平，通過考試從農(nóng)村進(jìn)入城市。大多數(shù)人未能通過考試走出去，就自我否定，對家庭充滿了負(fù)罪感。

（2）農(nóng)村孩子輟學(xué)率居高不下。2004 年，農(nóng)村初中輟學(xué)率達(dá)到 3. 55%，其中西部地區(qū)農(nóng)村高達(dá) 4. 64%。據(jù)教育部對 60 個(gè)縣初中學(xué)生輟學(xué)情況的監(jiān)測顯示，一些縣初中輟學(xué)率高于 7%，個(gè)別縣甚至達(dá)到 10%左右。[3]近年來，中央加大對農(nóng)村教育的支持力度，義務(wù)教育階段實(shí)行“兩免一補(bǔ)”的優(yōu)惠政策，這說明經(jīng)濟(jì)因素并不是導(dǎo)致輟學(xué)率居高不下的主要原因，主要是城市化的教育內(nèi)容使其對學(xué)校教育有一種挫折感。隨著城市化的進(jìn)程，外出務(wù)工成為一項(xiàng)低成本的產(chǎn)出方式，加之，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，加劇了農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)人數(shù)的增加。

（3）農(nóng)村教育期望值降低。長期以來實(shí)農(nóng)村教育都以升學(xué)和走向城市為目標(biāo)的應(yīng)試教育，造成農(nóng)村優(yōu)秀人才的匱乏。但是，高等教育擴(kuò)招，導(dǎo)致文憑的含金量下降，這動(dòng)搖了農(nóng)村學(xué)生通過教育達(dá)到身份升遷的信心，即使孩子考上大學(xué)，也不一定能有好前途，還有昂貴的學(xué)費(fèi)，農(nóng)村開始放低對教育的期待。

（4）城鄉(xiāng)教育不均衡。由于城市化的教育知識和教育模式，農(nóng)村學(xué)子在大學(xué)中占得比例越來越低。據(jù)報(bào)道，目前大學(xué)中農(nóng)村和城市生源的比例為 1：4.65。2010 年清華大學(xué)的新生當(dāng)中，農(nóng)村的孩子只占到了 17%，而北京大學(xué)還不到10%，而在這一年，在全國高考的考場上，農(nóng)村的孩子占到 62%。[4]

（5）教育價(jià)值利益化。現(xiàn)在，農(nóng)民對自我價(jià)值的認(rèn)知完全趨于利益化，錢成了衡量自我價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。目前，城市取向的教育在鄉(xiāng)土社會(huì)大行其道，對農(nóng)村教育造成了嚴(yán)重傷害，使其扭曲教育的本體價(jià)值。

三、對農(nóng)村教育的對策與建議

早在20 世紀(jì)二三十年代的鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)中，陶行知就喊出 “中國鄉(xiāng)村教育走錯(cuò)了路”。[5]所以，農(nóng)村教育應(yīng)采用以人為本的農(nóng)村教育價(jià)值取向，堅(jiān)持農(nóng)村教育的本土特色，從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，與農(nóng)村社會(huì)相適應(yīng)，滿足農(nóng)民及其后代的社會(huì)活動(dòng)需要，為服務(wù)于農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展，為農(nóng)村的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

1、加強(qiáng)農(nóng)村本土課程資源的挖掘

“以人為本”的農(nóng)村教育價(jià)值取向包括加強(qiáng)農(nóng)村本土課程資源的挖掘，農(nóng)村文化是校本課程的主線，是傳統(tǒng)農(nóng)村文化的結(jié)晶，蘊(yùn)藏著豐富的課程文化資源，應(yīng)該注意農(nóng)村教育的特點(diǎn)，保持農(nóng)村學(xué)校各自的特色，更重要的是“要注意吸取鄉(xiāng)村本土地方文化與民間文化的教育資源，開發(fā)農(nóng)村教育的內(nèi)發(fā)性資源，是完全有必要的。”[6]所以，農(nóng)村本土課程資源應(yīng)融入農(nóng)村教育當(dāng)中，進(jìn)而培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)子的家鄉(xiāng)情懷，增強(qiáng)對農(nóng)村文化的認(rèn)同感，充實(shí)他們感情世界。

2、提高農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)

農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)對于農(nóng)村教育的發(fā)展至關(guān)重要。因此，加強(qiáng)農(nóng)村教師的專業(yè)培訓(xùn)，完善其教學(xué)技能，提高其專業(yè)素養(yǎng)，提升其敬業(yè)精神。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校校長是學(xué)校的領(lǐng)軍人物，其專業(yè)技能和思想素養(yǎng)直接影響著學(xué)校教育發(fā)展，所以更應(yīng)重視對農(nóng)村學(xué)校校長的培訓(xùn)。

3、建立教育評價(jià)制度

當(dāng)代的農(nóng)村教育制度決定了分?jǐn)?shù)成為衡量教育質(zhì)量的標(biāo)桿，導(dǎo)致學(xué)校和教師、學(xué)生都以考試作為學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)而出現(xiàn)“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生命根”，這嚴(yán)重妨礙了農(nóng)村學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，農(nóng)村教育要回歸教育的本體價(jià)值，必須建立以人為本的教育評價(jià)制度，將“人是否得到全面發(fā)展”作為衡量農(nóng)村教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

4、加大對農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)投入

我國教育經(jīng)費(fèi)占GDP的4%，但農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)所占比例不占優(yōu)勢。考慮農(nóng)村教育的重要作用，它在教育經(jīng)費(fèi)中應(yīng)該具有和城市教育平分秋色。政府應(yīng)通過出臺相關(guān)法律法規(guī)有，有針對性地向農(nóng)村教育傾斜。從目前來看，完善農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)保障是發(fā)展農(nóng)村教育最重要的保障。現(xiàn)行的農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)體制為縣級以下基層政府添加負(fù)荷。除向中央財(cái)政伸手外，社會(huì)集資也是一條出路，比如接受私營企事業(yè)資助、社會(huì)團(tuán)體的捐贈(zèng)等。

5、適當(dāng)下放農(nóng)村教育管理權(quán)力

當(dāng)前，教育行政部門對農(nóng)村學(xué)校的管理過于嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)校整齊劃一，如“合并學(xué)校”運(yùn)動(dòng)，就近將學(xué)校合并為一，結(jié)果因難以適應(yīng)各地情況，給農(nóng)村學(xué)校健康發(fā)展造成困擾。因此，國家應(yīng)下放教育管理權(quán)力。國家從宏觀上確定農(nóng)村教育的基本規(guī)劃，由學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃块T依因地制宜，制定細(xì)則，從而增強(qiáng)農(nóng)村教育的現(xiàn)實(shí)性。

總之，農(nóng)村教育問題田云蘭在《農(nóng)村基礎(chǔ)教育的方向應(yīng)該在農(nóng)村》認(rèn)為，農(nóng)村基礎(chǔ)教育應(yīng)立足于農(nóng)村，為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。[7]我們要在深入挖掘農(nóng)村本土課程資源的同時(shí)，提高農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)，建立教育評價(jià)制度，加大對農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)投入，適當(dāng)下放農(nóng)村教育管理權(quán)力，以達(dá)到滿足農(nóng)村社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)實(shí)用人才，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 山長理.當(dāng)前我國農(nóng)村教育價(jià)值取向的問題研究.山東師范大學(xué) 碩士論文，2012.

[2]李書磊.村落中的“國家”―文化變遷中鄉(xiāng)村學(xué)校[M].杭州：浙江人民出版社，1999.

[3] 周濟(jì).農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)等現(xiàn)象使義務(wù)教育面臨新挑戰(zhàn)[R].新華網(wǎng)時(shí)政頻道，2006.4.27.

[4] 朱步樓.以科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)教育公平[N].中國教育報(bào)，2005.8.

[5] 胡曉風(fēng).陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2005.

[6] 錢理群，劉鐵芳.鄉(xiāng)土中國與鄉(xiāng)村教育[M].福州：福建教育出版社，2008.

[7] 田云蘭.農(nóng)村基礎(chǔ)教育的方向應(yīng)該在農(nóng)村[J].教育理論與實(shí)踐，2000.12.

【作者簡介】

張爭選（1969-）男，漢族，甘肅正寧人，張村小學(xué)教師，從事農(nóng)村教育管理研究.