行政管理重點知識精選(九篇)

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第1篇：行政管理重點知識范文

從單維度轉向多維度研究

《中國社會科學報》：請您談談十六大以來行政管理學研究取得了哪些成就。

高小平：概括地說，行政管理學研究在三個方面取得了積極進展：一是基礎理論的創新，加強了對公共管理、公共政策、公共服務理論的研究，為建立中國特色的公共管理學、完善行政管理學做出了有益的探索。二是政府管理實踐問題的研究，加大了行政改革、應急管理、社會管理和政府服務等方面的研究力度，為推進政府改革、提高行政能力、實現決策的科學化民主化作出了貢獻。三是行政管理技術與方法的創新，更加重視實證研究、案例研究、比較研究等方法，為政府引入績效管理、目標管理、質量管理、人力資源管理、網絡管理的方法提供了理論與技術咨詢服務。

《中國社會科學報》：十年來，行政管理學的成就是在什么樣的背景下取得的？有哪些鮮明的特點？

高小平：改革開放以來，我國政府行政管理體制的調整、發展歷程，可以從改革和創新兩個維度來分析，并劃分為兩大階段。從1978年到2002年，是以改革為引領、創新蘊涵其中的時期，重點放在改革計劃經濟下形成的傳統行政管理體制、職能和組織結構；2002年之后，進入到改革和創新并重、創新引領的時期，重點是按照完善社會主義市場經濟的要求和加入世界貿易組織的承諾，轉變職能，創新行政流程、工作方式和運行機制。近十年正處于第二個階段的開始期，或者說是兩個階段的轉換期。我們分析行政管理學研究取得的成果不能離開這個背景。

通過回顧可以發現，十年來我國行政管理學從研究改革為主向改革與創新并舉發展，從研究實踐為主向理論與實踐緊密結合發展，從通過個別問題的拓延性研究為主向系統化研究指導下的對策研究為主發展。行政管理學研究從以往的單維度研究（適應經濟發展的要求）轉向多維度、全景式、精細化研究，在政治建設、經濟建設、文化建設、社會建設和生態文明建設五大體系相協調的中國特色社會主義理論語境中建立行政管理研究的新坐標。

借鑒國際成果 打造中國特色

《中國社會科學報》：在行政管理學發展進程中，國際學術流派和中國傳統行政管理思想產生過重要影響？

高小平：對。人類關于管理和治理的研究是一個開放的領域，其知識體系呈現交叉性、輻射性和融合性。我國行政管理學研究不斷深入，得益于學科的分化整合過程與國際化“生態”的有機結合。行政管理學是綜合性學科，科際整合特征比較明顯，研究行政管理學必須研究行政生態，即行政的經濟生態、政治生態、社會生態以及學科生態，才能獲得“生態動力”。

中國行政管理學的發展，在很大程度上也得益于借鑒國際上的研究成果。國內多家學術研究機構和學者翻譯了一大批國外行政管理學領域的經典著作、教材，向國內學術界和實務界介紹西方行政管理學理論和實踐的最新發展動態，舉辦或參加國際性的學術研討會。從2005年至今，由中國行政管理學會發起，電子科技大學與國際知名學術機構共同主辦的公共管理國際會議連續舉辦了五屆。

與此同時，我國學者注重行政管理學的中國化，打造中國特色的行政管理學，其在學科和理論上的影響力已超越了行政管理學自身的范圍，成為中國化的一個重要組成部分。

為了把行政管理學科的基礎打造得更加牢固，我國行政管理學研究者不斷加強對行政管理基礎理論和深層次問題的研究，展開了行政哲學、行政方法論、公共性思想、行政戰略、行政倫理等內容的思考，十分關注中國傳統行政管理思想對現代化的意義。2003年4月，中國行政管理學會與南京財經大學聯合召開“全國行政哲學研討會”， 此后每年或兩年召開一次行政哲學研討會，聚集了國內行政哲學研究的力量，涌現了一批有較高質量的論文，深化了對行政哲學本身及相關問題的研究。這對于運用傳統行政管理思想去研究和解決全球化背景下行政理論和實踐中存在的問題，探索行政活動的本質和規律，建立學術理性規范，具有重要意義。

積極為政府管理改革建言獻策

《中國社會科學報》：行政管理學是一門應用性學科，請您談談這十年來行政管理學研究是如何為政府改進行政管理發揮作用的。

第2篇：行政管理重點知識范文

高職教育專業群建設是推進高職院校課程改革的重要內容，據世界旅游組織（WTTC）預測，未來的中國將成為全球第一大旅游接待國，強大的旅游產業對旅游管理類人才提出更高要求。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確提出“服務區域經濟和社會發展，以就業為導向，加快專業改革和建設”要求，高職院校要從市場導向、專業實際來構建重點龍頭專業，以相關專業為支撐來形成專業群體系，增進產學研緊密融合。我院結合現代服務類專業群建設目標、任務、建設措施和特色要求，以酒店管理特色專業建設為核心，帶動其他專業的發展，進行科學合理的規劃。按照“共建、共享”的原則，通過課程建設、實訓基地建設、師資隊伍建設等方面的共建、共享，推動涉外旅游、物流管理、商務英語、電子商務及新專業的建設。立足“雙導向”理論，緊密結合湖南服務業發展現狀，分析旅游英語課程群崗位能力及構建實踐教學體系的必要性，并提出完善對策和措施。

一、高職旅游英語課程群建設原則

湖南省自“十一五”以來，省委、省政府高度重視服務業的發展，提出了：壯大發展旅游、文化特色服務業，優先發展生產服務業，積極發展消費服務業，著力發展公共服務業，加快發展新興服務業的發展思路。新一屆政府提出要“推動服務業特別是現代服務業的發展壯大”，要把服務業打造成經濟社會可持續發展的新引擎，把發展服務業作為打造經濟“升級版”的戰略舉措。高職院校在人才培養模式上，一方面要堅持人才市場需求導向，另一方面要來自地區經濟發展、產業結構調整實際，來科學構建現代服務業課程體系。旅游英語課程群建設，作為我院酒店管理特色專業核心課程之一，課程資源整合上應該遵循以下原則。

（一）系統性原則

高職教育旅游英語課程群建設，要以旅游英語專業課程資源為核心，能夠全面反映學科特點，各課程資源并非孤立存在，而是要與其他課程資源保持良好的銜接；同時在課程風格、組織形式上突顯英語語言特色，尤其是以職業崗位為基礎來強調英語技能訓練，提升學生的英語應用能力。

（二）認知性原則

從構建高職旅游英語課程群建設實際，要遵循學生的認知規律，從課程資源內容及學科整合上，要從知識難度上由淺入深，循序漸進。如在翻譯能力培養上，要做好單詞、短語等詞匯的翻譯，之后融入句子翻譯，最后是篇章翻譯。同時，根據旅游英語不同職業崗位特點，要強化學生自學能力、獨立學習能力的培養。由于英語課程自身知識的文化性，源語文化與目的語文化之間的跨文化思維、語言特色具有差異性，要能夠從教學資源上強調跨文化滲透，注重對學生思辨力、跨語言交際等思維訓練。

（三）真實性原則

旅游英語課程群建設，本身是基于現代旅游服務業發展現狀，從旅游類各重點崗位及工作任務上，來優化和整合課程資源，明確典型教學任務，強調切合崗位實際的工作內容，突出“產學研”一體化教學特色。因此，注重課程群的真實性，要從課程內容、課堂教學、課程評價等方面貼近崗位實際，激發學生的學習熱情和興趣，能夠從職場需求分析上來滲透知識和能力訓練。

二、高職旅游英語課程群構建體系

（一）現代旅游服務專業群崗位及職業能力分析

以“雙導向”為基礎來構建現代旅游服務專業群，必將課程群建設作為專業群建設的最終落腳點。高職教育改革的不斷深入，以市場需求為導向，面向高職教育實際來培養生產、建設、管理、服務一線人才，迫切需要從構建相對獨立、完善的課程群體系，來實現“雙導向”人才培養目標。針對旅游英語課程群實際，參照旅游行業人才發展特色，高職旅游英語課程群要從旅游英語、英語導游、導游服務、飯店英語、旅行社經營與管理中確立重點知識體系。旅游英語在服務崗位及工作任務上，主要滿足涉外旅游企業、旅游行政管理、旅游培訓機構的旅游英語接待、服務等內容；飯店英語主要在星級酒店、精品飯店、連鎖性酒店、集團特色餐廳、郵輪等領域，以餐飲服務、前廳服務、酒店客房服務、酒店客戶管理、酒店營銷，以及酒店人力資源管理等方面英語服務；英語導游主要立足涉外旅游機構、國際旅行社、旅游教育或行政管理機構，開展英語講解、接待、領隊服務、人力管理、公關營銷等服務；導游服務主要面向旅行社、景區景點、涉外酒店，從事與旅游景點相關的講解員、導游員、旅游接待、旅游營銷及相關服務。旅游英語不同崗位對英語專業能力的要求也不盡相同，對于以服務為主的崗位，首先關注的是職業綜合素質，特別是良好的職業道德、良好的口語交際及表達能力、良好的心理承受力和責任心。另外，根據不同職業崗位，在綜合能力上還要體現自我管理、溝通能力、合作能力、服務意識等內容。

第3篇：行政管理重點知識范文

一、管理實驗教學的意義

高校中的工商管理學科屬于軟科學類，相比其他軟科學類專業而言，工商管理學科更注重學生的實踐性與實際操作能力，所以，培養學生能力重點在這兩方面。根據高等教育司針對普通高等學校工商管理專業人才社會需求和培養問題的調查報告顯示，我國 2010～2013 年普通高等院校中的工商管理專科增至 2866 個，可以看出我國高校對工商管理專業十分重視。

工商管理專業人才日后面臨的就業方向是企業管理，而企業最需要既懂理論、又懂實踐的專業性、復合性人才，這是為了保證企業有一個良好的管理手段和管理決策，促動企業積極發展。所以，在高校中對學生的管理教學就顯得十分重要，教學方式、教學理念也需要加以調整，通過實驗教學，學生正確理解和運用管理理論和方法，發現和總結在管理中出現的一系列問題，并增強自身抗壓性和應變能力，從而既鞏固了理論知識的掌握，又培養了學生敏銳的洞察力。因此，高校中開展管理實驗教學具有十分重要的現實意義。

二、工商管理專業實驗教學中存在的若干問題

(一)實驗教學中理論性過強

我國高校中培養的人才多數都十分注重理論性，這是我國教育界的“通病”，但是隨著現代經濟的發展，社會所需要的人才多為復合型，既要有扎實的理論基礎，又要有專業的技術，更需要有可行性的實踐能力。目前管理專業人才的培養較為輕視實踐性，過度重視理論性，學生的理論基礎知識扎實并非不妥，但學生由于缺少實踐教學和實踐能力的培養，理論知識無法舉一反三，從而導致了學生夸夸其談卻沒有真實的操作能力。

(二)實驗教學中軟件應用少

我國多數工商管理專業十分注重實驗教學，實驗教學所設計到的硬件設施也配備良好，例如北京大學光華管理學院、廣州商學院等都在本專業設立了工商管理實驗室，投資 300～400 萬人民幣，很大程度上提高了該院校的實驗教學水平。然而，在硬件配套達標的基礎上，軟件的使用卻十分落后。例如，實驗室中有各種類型的計算機和其他設備，但卻鮮有人力資源管理軟件、統計學教學軟件、ER P物流管理軟件等，并且隨著工商管理專業所學內容多、范圍廣，也開設了財務管理、行政管理等 10 余門實驗課程，但是實驗課程中卻沒有形成體系，有些實驗項目不能及時更新，有些試驗項目也無法支撐其金融、證券、電子商務等新興行業的管理專業需求。

(三)實驗教學中未能統籌兼顧

管理型人才是工商管理專業培養的主要目標，高校在構建實驗課程體系中，除了各個專業課程的清晰分明，還需要投入更多精力在各個專業、各個環節的關系銜接上。例如財務管理和物流、信息管理的關系和銜接。而在實際實驗教學中卻未能達到很好的各科目的聯系，只重視局部關系和知識內容的教育，卻忘了各科目間的重復性和差異性，并且也沒有將各科目之間的知識點有機結合。學生忽視課程設置的初衷，無法提起學生的實驗興趣。

三、工商管理專業實驗教學的實踐探討

(一)教學體系的創新

教學體系中包括教學環境的設置、教學環節的設置、教學實驗考核的設置。從教學環境方面來看，建立一套硬件系統的網絡實驗平臺，通過計算機來實現實驗性的工商管理教學模式，以實驗為核心擴展出實驗的重點知識內容和層次結構，通過完善的硬件配套，引入不同的軟件作為輔助教學，從而達到學生專業性、實踐性和創新性的學習目標。從教學環節方面來看，實驗教學的環節需要比課堂教學更為清晰，上機實驗、課程教學、課下討論、實驗創新等環節缺一不可。在實驗考核方面，需要注重學生的學習質量的考核，必須制定一套合理、科學的考核標準，重視學生的學習過程、實踐能力、管理思想、創新意識和創新能力的考核，而并非單純考核實驗結果。

(二)教學內容的創新

在教學內容的設置上，需要從基礎實驗、重點培養可擴展實驗三方面進行創新。高等院校的培訓更應該注重學生的日后就業，從就業方向來看，企業管理是大多數學生的選擇，而進入企業作為一名管理人員，還需要階段性的考核晉升，所以在實驗教學項目的設定中，需要抓住學科和社會銜接的重要條件，打好基礎實驗，注重教學的內容創新，讓教學內容與社會實踐互相聯系，這樣便能夠更好的輔助實驗教學的展開。

第4篇：行政管理重點知識范文

關鍵詞：中小學校長;學校管理;興校舉措

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0249-02

中小學校長是師者之師，是學校的一面旗幟，是學校之魂。校長對于學校的重要性不言而喻，我國著名教育家陶行知先生說：“一位好校長就是一所好學校。”在西方有“有怎樣的校長，就有怎樣的學校;有怎樣的學校，就有怎樣的學生”的諺語。由此可見，國內外在校長對學校教育作用的認識上是一致的。現實生活中也正是這樣：有一位好老師，就出一批好學生;有一位好校長，就有一所好學校。校長是學校的管理者，是學校辦學方向的引導者，是黨和國家教育方針政策的貫徹者和執行者。在某種意義上講，校長的素質決定了學校的辦學水平，決定了學校的教育教學質量，決定了學校的興衰、生存與發展。優秀的中小學校長，正是憑著自己優良的基本素質搭就的平臺，演繹一曲曲學校蒸蒸日上、興旺發達的華彩樂章。本文欲就中小學校長如何將一所學校振興為“好學校”做理論上的探討，求教于大家。

中小學校長如何將一所學校振興為“好學校”？筆者認為可以從下面五個方面入手。

（一）理念興校

蘇霍姆林斯基說：“校長領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”作為中小學的校長，早出晚歸，披星戴月，日理萬機，事必躬親，忙得團團轉，精神可嘉，但我們只能深表同情。為什么？因為他沒抓準當校長的根本任務，我們只能深表遺憾。校長的根本任務是什么？就是用正確、科學和先進的教育理念引導全體教師職工，引領學校發展。正因為如此，人們常說，校長是學校之魂，而決定校長教育行為的辦學理念，就是校長的管理之魂。辦學理念如此重要，那么中小學校的辦學理念應該是什么呢？蘇霍姆林斯基說：“教學大綱和教科書規定了給予學生的各種知識，但沒有規定給予學生最重要的一樣東西，這就是：幸福。我們的教育任務應該是：培養真正的人！讓每一個自己培養出來的人，都能幸福地度過自己的一生”。我們的教育理念應是：一切為學生的未來服務。學校要以隱性教學為基本點，塑造學生文明向上的人格品質;要以心理教育為切入點，塑造學生健康的心理品質：要以情感教育為著力點，塑造學生高尚的思想情感;要以科學人文知識教育為中心，塑造學生鞏固的知識內核;讓學生學會認知、學會生存、學會做事、學會溝通、學會合作，把學生培育成德智兩全、文理兼通、學創俱能、身心兩健的社會主義事業的建設者和接班人。“人”是教育的中心，也是教育的目的;是教育的出發點，也是教育的歸宿;人是教育的基礎，也是教育的根本。當一個學校或社會開始把“學生的最終發展與幸福”作為辦學追求的目標時，學校必將躍上一個更高的發展平臺。正確的辦學理念，必能端正辦學方向，規范辦學行為，職工思想，指導學校的教育教學實踐，定位學校的品牌形象。

（二）管理興校

說到學校管理，中小學校長都知道的一句話是：向管理要質量。如何做到呢？在學校管理中，拙劣的校長卻只是以權壓人，以勢懾人;優秀的校長管理的學校，工作環境雖嚴格但有利于教師成長、發揮才干，人際關系公正公平、積極向上又合作和諧，學校人文環境“上下同欲，其樂融融”。學校為教師發揮主動性、創造性留有充足的空間，善于把學校的規章制度內化為教師無形的自律，從而使教職工在學校的各個層次、各項崗位上發揮更大的潛能，達到最優工作效能。要實現科學管理，管理興校，學校的管理，第一要有明確的目標;第二要有明晰的指標系統和崗位責任;第三要有合理的考核、總結和評價體系;第四要有必要的協調，達到整體的優化。學校要向管理要秩序，向管理要效率，向管理要質量，緊緊圍繞“科學+規范”“嚴格+真情”的方針狠抓學校內部管理。學校的組織、計劃、制度的管理都要形成科學化、規范化、制度化和現代化的管理體系，努力實現從行政管理到制度管理，從粗放型管理到精細型管理的跨越性轉變。管理興校，校長還要注意自己的人格魅力在學校管理上的不可忽視的作用，這個作用的集中表現是教職工對學校決策的心理趨同。這種趨同心態，有利于形成學校的高度團結，學校領導和全體教師職工心往一處想，勁往一處使。團結就是覺悟，團結就是本事，團結就是力量，團結就是勝利！校長的人格魅力使校長為學校真正的領導核心，這不僅是行政上的領導，而且是業務上的領導，更重要的是心態、意識形態上的領導！管人容易，管心難，真正管住了教師職工的心，那才是學校管理的最高境界。

（三）特色興校

特色，就是與眾不同;特色興校就是在辦學方面，有自己的理念，有自己的思路，校園文化有自己的風格，興學有自己獨特的舉措，且為全校師生所認同，形成傳統。學校沒有特色，就不會有生機;學校特色紛呈，我們的社會主義教育才會生機勃勃，百花齊放，萬紫千紅。學校要特色興校，必須揚己之長，避已之短，在學校的辦學歷史中尋找創建學校特色的契機，千方百計為學校尋找“生機”。有人認為，中小學學校要打造自己的特色，十分困難，其實不然，如上海閘北八中的成功教育，北京一師附小的快樂教育，北京實驗二小的“以愛育愛”的師愛教育，北京光明小學的“我能行”自我激勵教育，這些學校因其特色，均已成為教育品牌，譽滿神州。又如深圳市南山實驗學校，因為他們學校擁有先進的辦學設施，就大力發展信息技術教育而形成特色;蘇州市實驗小學，大力拓展校外實驗基地教育等，這些學校無不因為校長的遠見卓識而走出了自己的成功之路！我們回過頭來看上述學校，要論教育資源，他們并不是最好、最豐富的，但是他們的校長卻能因校制宜，靈活地發揮自己的“長項”，有針對性地進行突破，從而都形成了自己的特色，打出了自己的品牌，成為國內名校，他們的成功為我們特色興校提供了可以借鑒的寶貴經驗。

（四）科研興校

人們常說：“給學生一杯水，教師要有一桶水。”在新的形勢下，教師有“一桶水”遠遠不夠：一是教師的一桶水經過長時間不斷地倒給學生，還剩多少？二是處于科學、文化飛速發展的今天，教師僅有“一桶水”夠不夠？三是即使有了“一桶水”，其水質如何？是白開水還是優質礦泉水？是活水還是死水？四是有了“一桶水”，能否倒滿學生的“一杯水”？不掌握教育科學，即使有“一缸水”也無濟于事。五是同樣倒滿學生“一杯水”，有的高投入低產出，有的低投入高產出，這就存在一個效率問題。六是學生的“一杯水”一定得由教師去“倒”嗎？教師能否教會學生“取水”，知道“授人以魚不如授人以漁”，“點金術”才能讓學生終生受益。可見，“一桶水”遠遠滿足不了現代教育的要求。教師在新形勢下如何進步？只有參加教育科研，才能不斷豐富自己的知識，不斷改進教學。科研興校是培育現代教師由教書匠成為教育家的必經之途。從學校層面來說，學校要提高教育教學質量，學校要可持續發展，學校要出特色創品牌，都離不開教育科研。科研興校，校長要牢固樹立“科研是第一生產力”的教育科研理念，積極開展教育科研活動，大力推進科研興校戰略，樹立科研為先導的思想，向科研要發展，向科研要效益，向科研要質量。學校的教育科研工作，要有規劃、有項目、有目標;有人員、有經費、有條件;有落實、有檢查、有驗收;有成效、有成果、有獎勵。經教育科研，努力造就一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍，真正達到”學生眼里的教師是聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人”，“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”（蘇霍姆林斯基語）。

（五）文化興校

第5篇：行政管理重點知識范文

我國目前的法學專業設置根據所在院、校的側重點不同，主要有三種情況：一種是專門的法學院，如中國政法大學、西南政法大學、中南財經政法大學等；另一種是綜合性大學里的法律系或法學院，如清華大學法學院、南京大學法學院等；還有一種是以理工科專業為主的院校，如對外經濟貿易大學法學院、北方工業大學文法學院等等。

執掌正義天平

鄒祎

2009年秋，我第一次走進法大的校園，深深感染我的是師兄師姐每一個熱情的微笑、每一聲關切的問候，他們帶我走遍校舍的每一處角落，打消我關于大學生活的迷茫和疑慮。

四年的法學學習循序漸進，大一學年，主要是熟悉法學學習，相對來說學業的壓力是比較小的，大部分同學都會在學習之余加入一些自己感興趣的社團，當時我加入了院辯論隊和英語協會，辯論隊的訓練節奏快、強度也很大，但是一個辯手的生活讓我深刻領略了思辨之美、拓寬了自己的知識面，同時我也目睹了很多優秀的辯論人所展示出來的風采，他們不僅是我的伙伴、更是我的榜樣。

大二學年，是我大學生活中課業壓力最大的一年，如果大一只是給我們的大腦植入法學框架，那么大二就是不斷在這個框架中注入豐富內容的過程，要學好這些課程，理解和記憶缺一不可，在這個過程中對我幫助最大是老師們，他們很多人都是知名的律師、檢察官，在扎實理論功底之余還有豐富的實務經驗，在課堂上旁征博引，一方面為我們剖析古今中外的經典案例，另一方面也緊跟熱門案件談自己的看法和見解，比如藥家鑫案、李昌奎案。在鄭旭老師的指導之下，我還參加了“北京大學生創業與行動計劃”，作為項目負責人承擔了部分研究工作，在這個過程中學會了如何與人溝通合作、進行科學研究、形成科學結論，并在最后的答辯中取得了95分的最高分，收獲了巨大的喜悅和成就感。

大三學年，對我觸動最大的并不是課程學習，而是在刑事法診所的實踐經歷。

在老師的帶領下，我們參觀了北京的監獄和看守所，去法院旁聽案件審理，給需要幫助的人提供法律援助。我永遠不會忘記值班時那一雙雙渴望幫助的眼睛……不得不承認之前所掌握的書本知識非常有限，常常無法解決實際操作中的問題。但是隨著實踐經歷的逐步積累，我慢慢樹立了成為一名優秀法律人的遠大抱負，并且為了這個目標不斷提升自己的水平和能力。大三暑假，是讓所有法學專業學子最緊張、最難熬的一個暑假，因為9月中旬的司法考試到來了。那個暑假，我們整個班都進入了備戰高考的狀態，最后的結果也很喜人，我們班司考通過率達90%。

現在的我已經保送了本校的經濟法專業，即將在薊門橋展開屬于自己的新一個三年之旅。我身邊有很多優秀的同學也都相繼找到了心儀的工作，有的去了知名外企，也有的去銀行證券公司，最多的還是考上公務員。四年的時間似乎轉瞬即逝，開學典禮上黃校長帶我們宣讀“揮法律之利劍、持正義之天平”這一入學誓詞的場景還歷歷在目，往前看卻馬上要迎來畢業典禮的再一次宣讀，我想無論身在何處、無論從事什么職業，我們法大學子都一定會牢記這一誓詞。

玉蘭花下，穿行四季——記我的法學四年學習生活

滑蕊

高中階段時，我曾多次聽說法律專業相當難學，很多學生甚至選擇轉專業放棄法學學習。因此在最初選擇法學時，我心存畏懼，擔心自己的成績不理想。然而，在進入中國政法大學以后，我很開心地發現，學校的課程安排特別人性化，為我們設計了專業化的培養方案、提供了循序漸進的法學教育模式。比如在大一剛入學時，我們就修讀了《法理學導論》這門課程，掌握了基本的法學概念，為今后各門課程的學習打下堅實基礎，這樣一來，學習的難度就大大降低了。

法大采用的是自由選課制度，每學期期末階段我們都會進入個人的綜合教務系統，根據個人愛好及時間安排自主選課。出于課堂效果的考慮，教務處為每一門課都設置了課容量，所以并不是每位同學都能選上學校頂尖的老師們。于是沒有選上課的同學為了一睹名師風采，往往會選擇搬著凳子去旁聽。早上宿舍剛剛開門，我就帶著課本急匆匆地跑出去，為的就是能在教室里占據一個有利位置，近距離一睹名師風范。

區別于高中時代的課堂模式，學校為我們設置了一定規模的案例研習與案例討論課，在此類課堂中，任課老師更像是主持人、傾聽者，選課學生通過PPT、紙質材料對某一熱點案例進行分析研討、表達自己的觀點，還可以就熱點問題展開激烈的辯論，在此過程中深化對重點知識的理解。我個人很是欣賞這種課堂教學模式，因為作為一名法科學子，實踐能力以及演講能力甚是重要，在這種課堂中，只要用心，這兩種能力都會大幅提升。

因為付出了許多努力大學四年，我的學習成績直線上升，逐年獲得了三、二、一等獎學金，略有遺憾的是以一個名次之差與國家獎學金失之交臂。法大的獎助學金制度很是完善。只要你在大學期間腳踏實地走好每一步，你也能獲得這種意料之中的驚喜。

本科四年期間，對于法學專業的學生來說，最重要的一次考試莫過于國家司法考試了。去年夏天，我和同學們利用暑假的時間，組成了司法考試復習小組。大家共同分享學習經驗、交換學習資料，最終，我們小組的絕大多數同學都順利地通過了司法考試。

到了大四，就是大家各奔前程的時候了——一般來說，我們學校每年有部分同學可以“保研”，剩下的同學要么考研，要么步入社會走上工作崗位或者是出國繼續深造。而我則選擇了另外的道路——我有幸被選入共青團中國政法大學第十五屆研究生支教團，將于今年的9月開啟新疆支教之旅。

現在，我站在大學第四年的尾巴上，回首那些陽光燦爛的日子，不禁想起班級的第一次秋游燒烤，想起自己曾參與組織的第一次大型學生活動，想起和隊友們齊心協力拿下北京市大學生模擬法庭競賽的冠軍……這些畫面串聯在一起，勾勒出我大學四年的喜怒哀樂。都說流光容易把人拋，可也正是在這個過程里，我收獲了生命的一池芬芳。

我是“法實”人，我為自己代言

劉亭亭

高考雖然已經離我遠去近五年，但我依然清晰地記得填報志愿選擇“法學實驗班”專業時既欣喜又擔憂的復雜心情。我們的專業是本碩連讀，本科四年，研究生兩年即只需讀六年就可獲得學士加碩士學位，比一般的研究生少一年。眾所周知，我們學校最強的專業就是法學，能夠進入法學實驗班的學生應該都是佼佼者。

和其他法學專業類似，我們大一的課程主要是通識教育，專業課很少，只有一門法理學。法理學是一門很抽象的理論學科，半學期下來，我學得一頭霧水，云里霧里，對于法律關系、法律行為、法律解釋等專業術語完全摸不到頭緒。不過多虧學校專門給實驗班配備了教師助手，法理學的教師助手非常盡職盡責，每周二下午都會在教室里為我們答疑解惑，這才使我漸漸步入正軌，找到了學法律的感覺。除教師助手外，我們還有另一個福利，即本科生導師。入學沒多久，學院就給我們班安排了12名學術導師，全班分為4個學習小組，每組有3名研究不同方向部門法的導師。我所在的學習小組每學期都會與導師見面，導師不僅會跟我們分享專業學習經驗，還會傳授給我們一些重要的生活智慧。有一次導師從德國留學回來后，給我們講述了德國的學習氛圍，德國的法律尤其是民商法非常完善，令很多法學人的心之所向，也讓我充滿了好奇與憧憬。

隨后的三年本科生涯里，大量的專業課撲面而來，如憲法、民法總論、債法、物權法、刑法總論、刑法分論、行政法、經濟法等。這些課程聽起來專業、陌生，但我在學習過程中還能夠應對自如，這與我們合理的課程設置有很大關系。案例研習課是我的最愛，在課堂上，空洞的理論知識在鮮活的案例面前變得具體而實用，使我獲益匪淺。還記得行政法案例研習課時，老師給我們安排了模擬法庭，由同學們擔任原被告、審判長、陪審員、書記員，由于報名人數太多，我只搶到了一個書記員的席位。這堂模擬法庭課結束后，我不僅清楚了書記員在庭上的具體工作，也見識到了審判長的莊重威嚴及原被告之間的唇槍舌劍。

在本科階段，我接受了大量形式多樣、內容豐富的知識洗禮，為研究生階段的應用學習奠定了堅實的基礎。研究生學習階段最大的特色是實踐教學，學校為我們安排了為期一年的專業實習環節，我完成了在法院的實習。通過實習，我學會了作為一名法官助理所需要具備的職業技能，如發手續、發出庭通知、請陪審員、做訊問筆錄、庭前調解、庭審記錄、宣判手續、執行手續等。感謝那次實習，讓我有生以來第一次參觀了看守所，那里充滿著罪惡、骯臟和壓抑，也充滿著無助和期待。感謝那次實習，讓我認識了一群可愛的前輩，從他們身上我學到了許多為人處事之理。這學期，我在律師事務所實習，感受到的是與法院截然不同的工作環境和工作內容。這些實習經歷對我以后的擇業都有重要的幫助。

現在的我在學習專業知識的基礎上，盡量廣泛地涉獵其他領域，如外語、財會等，為今后的就業鋪平道路。我更希望在自己年輕時，能夠盡力拼搏，不為青春留下遺憾。

中國政法大學招辦于瑞辰老師訪談

問1：中國政法大學的人才培養模式是什么？

中國政法大學現有9種本科培養模式，在這里選擇幾種介紹：

1 雙專業雙學位培養模式

學制為5年。符合規定條件的學生，在第三學年開始修讀雙專業雙學位。完成學分后，畢業時可以獲得記載兩個專業學習經歷的畢業證書和兩個學位證書（修讀的兩個專業屬于同一學科門類的，獲得一個學位證書）。

2 雙學位加碩士連讀培養模式

選擇修讀雙專業雙學位的德語、英語專業的學生（第二專業應為法學）在獲得文學學士和法學學士兩個本科專業的學位后，學校對其綜合考核并擇優各選拔10名學生，進入比較法學研究院，學習2年，完成學業，準予畢業并授予法學碩士學位。

3 法學（法學人才培養模式改革實驗班）培養模式

學制為6年。第一階段為四年基礎學習階段，此階段學習結束后，經考核合格后，進入第二階段即兩年應用學習階段學習，合格后準予畢業并授予法律碩士學位。

4 經濟學（成思危現代金融菁英班）培養模式

中國政法大學與中國科學院大學聯合培養，旨在培養經濟與金融高級專門人才。學生在本科規定的學制內完成所有教學實踐和課程后，準予畢業，授予經濟學學士和理學學士學位。學校在第四學年對學生進行綜合考核并擇優選拔部分學生免試推薦進入中國科學院大學攻讀碩士學位。

問2：中國政法大學有哪些吸引人的特色專業和新增專業？

學校設有法學、偵查學、政治學與行政學、行政管理、國際政治、公共事業管理、工商管理、經濟學、國際商務、哲學、漢語言文學、思想政治教育、社會學、社會工作、應用心理學、英語、德語、新聞學共18個本科專業，擁有70個碩士學位授權點、3個專業碩士學位授權點、28個博士學位授權點和3個博士后科研流動站。

學校近幾年開設的法學（法學人才培養模式改革實驗班）和經濟學（成思危現代金融菁英班），得到了社會和考生的廣泛關注。2013年，新開設的法學（涉外法律人才培養模式實驗班）也將開始招生。

問3：中國政法大學法學院和其他同類法學院相比，有什么優勢？

中國政法大學是一所以法學為特色和優勢，兼有文學、史學、哲學、經濟學、管理學、教育學等多學科的“211工程”重點建設大學，“‘985’優勢學科創新平臺”項目重點建設高校，直屬于教育部。

學校在半個多世紀的辦學歷程中，為國家培養了各類優秀人才20余萬人，參與了自建校以來幾乎國家的所有立法活動，引領著國家法學理論的變革和法律思想的更新，代表著國家對外進行法學等領域的學術交流。

2008年建立的中國政法大學中歐法學院是中國政府和歐盟在法學教育領域最大的合作項目。隨著該項目的實施，學校培養國際型法律人才的格局、規模已經初步形成。

問4：中國政法大學的往屆生的發展前景如何呢？

第6篇：行政管理重點知識范文

時間過得真快，茫茫碌碌中一個年已經過去了，回首這一年的工作，大家在工作上有什么收獲呢?可以將你的收獲寫進總結當中。下面就是小編給大家帶來的2020見習期年終工作總結模板_見習期工作總結2020，希望能幫助到大家!

2020見習期年終工作總結一今年以來，我們在黨委政府的正確領導下，在上級財務部門的業務指導下，以年初提出的工作思路為指導，以提高工作效益為核心，以增強業務水平為目標，以緊縮開支為重點，全面落實預算管理，強基礎，抓規范，實現了全年業務制度規范化，經營管理科學化，有力地推動了計劃生育財務管理水平的進一步提高，充分發揮了財務管理的核心作用。現將計生辦__年財務工作開展情況作如下總結。

一、認真執行領導的統一部署，積極開展日常財務管理工作。

年初，新主任剛上任，我及時匯報了我鎮計劃生育工作環境。在新領導的安排下，我們積極開展日常財務工作，嚴肅財經紀律，認真執行領導的統一部署，有條不紊地開展工作。

二、進一步加強日常財務工作的管理，完善財務規章制度和崗位職責。

在年初加大財務基礎工作建設，從粘貼票據、裝訂憑證等最基礎的工作抓起，認真審核原始票據，細化財務報賬流程。按照縣計生委檢查通知精神，我們又學習了《銀行存款管理制度》、《票據及財務印鑒的管理制度》、《會計檔案保管制度》等，每月終結都要進行自查、自檢工作，逐步完善計生辦的財務管理體系。

三、專項經費的支出。

認真領會計生委的相關政策，嚴格執行預算，不擠占、不挪用，保正專款專用。每月底定時做帳，編制上報專項經費決算報表，為領導做出相關決策及時提供了財務信息。

四、在領導的支持和相關部門的配合。

認真、及時完成了縣計生委下達的各項工作任務。錄入從__年到現在的社會撫養費信息五百多條，上價社會撫養費46萬。與去年同期比較節約資金近20萬。

五、認真參加縣計生委組織的各種財務培訓班。

努力學習新知識、新業務、使我們的財務基礎工作更加規范，同時也提高了工作效率。財務培訓班學習了審計基礎知識、零余額賬戶的核算管理、財務工作基礎知識。我認真歸納總結了所學的內容，在工作之余進行消化理解。通過這次學習，不僅豐富了我的基礎理論知識、提高了實際操作能力，更加強了財經法律意識。

2020見習期年終工作總結二四個多月的實習工作快要結束了，在這四個月的時間里，我經歷了從學生到老師的角色轉換。教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿未知、驚喜、快樂，當然也少不了有挫折和困難。

這四個多月的實習，令我感觸頗多。我實習的班級是廣宗131班。一大群十四、五歲的小孩子，既活潑可愛，又調皮好動。記得在我第一次踏進教室的那一刻，我感覺到了他們用熱情目光注視著我，經過指導班主任老師的介紹，他們便報以熱情的掌聲以示歡迎，下課后，就有同學圍過來和我聊天。這讓我很是受寵若驚。回想起那一幕幕，真是覺得又可愛，又親切。

然而，理想與現實又有巨大的差別，當初的鴻鵠之志，當初的氣宇軒昂，在調皮的孩子們面前變得越來越渺小，來到學校我一下就傻了，匆忙的往警務室搬我們的行李，因為我們還沒有住的地方。在心里只留下一個概念我們如此之不受重視……往事歷歷在目，但覺得很充實，我在很多方面都有了提高，具體體現在以下幾個方面：

一、工作方面

早在上大二的時候，我就對頂崗充滿了好奇與熱情，決定實習一定要選擇頂崗實習。20_年9月1日，我們踏上了去頂崗實習學校的征途，這也意味著我的頂崗生活從此開始了。

還記得第一次登上講臺的時候，內心的緊張真的是無法用言語來形容。看到教室里46張渴望知識的臉龐，就從那一刻起，我才真正意識到了自己的責任原來是那么的重大。想到這里，緊張的情緒更是像一股熱流一樣無法抑制的涌上心頭。記得當時上課前，感覺自己快要窒息了，走進教室都不知道自己該站在講臺的什么位置，手該放在哪，腦子里一遍一遍的想要說的第一句話。伴隨著鈴聲的響起，我的腦子突然一片空白。即使是這樣，還是要繼續下去。既然站上了講臺，無論發生什么事情，永遠不能走下講臺，因為那里就是我們的戰場，沒有一個戰士是還沒有戰斗就退出戰場的，我也是，絕對不能做一個逃兵。憑借這種精神，我克制著自己，就這樣，完成了我的第一堂課。我覺得是我的第一次成功。

伴隨著時間的腳步,我已經不是當初那個羞澀的小老師了，現在的我更加自信了。教學水平較之最初有了很大的提高。我盡努力每天認真備課，每次備好課后，我都要拿給我的指導老師審閱，以此來使自己的課更加完備。另外，課前我都會再花半個鐘頭的時間去熟悉教材、教案，讓學生相信我有足夠的知識儲備來教好他們，從而更好、更快的讓學生對我產生信任。此外，我想盡辦法搞活課堂氣氛，在教學方法上采取靈活多變的方式，限度的吸引學生的注意力。同時，課下深入輔導，與學生進行溝通交流，希望能了解每一個學生，照顧到每一個同學。另外，我也經常聽指導老師的課，每次聽課都讓我受益匪淺。

經過一學期的努力，學生的成績不是很理想但讓我欣慰，這也使我感到自己的工作有了結果。付出就有回報，的確是真理。雖然只有半年時間，但是，我的教學工作開展的十分順利，也取得了一些成績，自身的能力得到了質的提高。

除此之外，在頂崗期間我還擔任了131班的實習班主任的工作，協助班主任處理班里的日常事務。堅持每天早自習去檢查物理概念的背誦情況是我的必修課，通過檢查的機會，和學生們近距離溝通和接觸，以便于我教學工作的開展。在與學生的交流上，我始終堅持以“誠”待人的態度，博得了大多數學生的喜愛和信任。如今，我們的關系很融洽。在擔任班主任期間，還組織了一些集體活動。例如，組織了一次以感恩為主題的主題班會;組織觀看以感恩為主題的電影《我的兄弟姐妹》;開展年級的物理知識競賽，提高了學生的物理知識儲量：開展以感恩為主題的黑板報比賽(學校規模的).一系列的活動的開展活躍了校園氣氛，提高了學生的學習積極性。同時，大大的提高了我自身的組織能力和綜合素質。

另外給我以深刻印象的是：第一，要注意和學生的距離，和學生太近對于我這幫活潑的孩子來說你的課根本沒辦法上，你離他們太遠他們就會不學你這一課，或是被迫的學習;第二，公平是的原則，如果你對待事情或是集體學生你不公平的話就會讓學生們很討厭，而且你再說什么他們是不愿意聽的;第三，不要打擊一大片學生，有時候雖然確實是一大片的學生犯了錯，但你說他們的時候只能是說他們之中的“頭”。在副班主任工作剛上我體會最深的是要讓后進生也有事做，而且一定要安排他們做一些力所能及的事情，增強他們的集體榮譽感和降低他們由于驗血所帶來的“空虛”。

頂崗后期，我們開展了以中學生心理健康為主題的教育調研工作。通過與當地現實的調查與結合，深入了解了當今中學生的心理現實狀況，并且經過討論與研究，提出了一些合理化的建議，舉辦了一些中學生心理健康教育活動，取得了很好的效果。

在整個頂崗過程中，時刻遵守學校的規章制度，不遲到，不早退，認真完成每一項任務，時刻以一名合格教師的身份要求自己，以身作則，為人師表。

總之，四個月的頂崗，使我的工作能力得到了極大的提高，各方面都得到了充分的鍛煉，有了很大的進步。

二、生活方面

還記得從當初的沒有地方住，到終于說有地方住了不過是鍋爐房，房頂都掉煤灰，令我高興的是我們這里的實習生人都特好，真有李云龍當年說的就是蹲坑也是一樂子，相見恨晚啊，當時也沒有多想只是覺得有個地方住就行。男女宿舍挺近的，由于下雨我們就在晚上在女生宿舍打牌，真是其樂融融，直到有一天帶隊老師來回訪我們把老師給氣的，一看到我們住的地方起就不打一處來，終于是給我們換了住處。

其次，我們十九個人自己做飯，購置了灶具和日常用品。在課少或者不忙的時候，我們就一起做飯，享受生活的樂趣，同時，生活自理能力有了很大的提高。想想九個人的飯剛開始時候我們做飯需要好長時間，效率也不高，后來我們分了組3人一組一周兩次，一周做六天飯，很令人興奮的是我們這里男生都是大廚女生打下手。

再次，我們宿舍的“園三結義”處的很融洽，不論是誰在工作中，尤其是初期的時候，遇到任何的困難，受到任何的委屈，我們都互相鼓勵，互相幫助，互相安慰，成為了我們堅持下去的一個很大的精神支柱。在這里，我們九個如同一家人，身處異鄉的我們深知我們能做的，也是我們必須要做的就是互相照顧，互相攙扶。相識是一種緣分，我們幾個能夠有緣相聚在這里，實在不是一件容易的事情，我們都很珍惜彼此，更加珍惜在這里我們一起走過的每一天。并且我們約定每兩個月聚一次。想想就覺得很美好。

三、思想方面

通過半年的實習工作，使我對教師這個職業有了更加深刻的認識和了解。教師的辛勞、無私和偉大，是無法用一句簡單的言語所能描述的。

教師始終要有一顆包容的心，這是作為一名人民教師所必需具有的素質。用“愛心”去呵護學生的成長，才能讓學生養成良好的品德、行為和才智。在學生充分感受到老師的“愛”后，他們便會產生積極向上、奮發學習的動機，學習動力才能持久，興趣才會強烈，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道”。只有有了“愛”，教師才會有工作的熱情;只有有了對教育的工作熱情，才能真正去教書育人。人們常說“教師是最無私的職業”，就是因為教師有著對知識的愛，對學生的愛，對教師職業的愛。當老師們看到自己的學生“桃李滿天下”，用心血培養的學生成為社會棟梁時，自己付出的愛就有了回報。老師們會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是“愛的教育”的真諦。相似的，無論做什么事，都需要有熱情、責任心。凡事善始善終，正確面對人生中所遇到的挫折，笑看人生風云，這樣才不會留有任何的遺憾。

2020見習期年終工作總結三20__年2月至4月兩個月期間，我在寧波海曙比特信息技術有限公司辦公室文員崗位實習。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。”

從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。兩個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，做學問。

自學能力

“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機操作外，課本上學的理論知識用到的很少很少。我擔任的是文員一職，平時在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學的專業知識。而同公司的網站開發人員就大不一樣了。計算機知識日新月異，在一個項目中，他們經常被要求在很短的時間內學會用一種新的計算機語言進行開發設計，他們只能在自己以前的基礎上努力自學盡快掌握知識。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

工作很辛苦

由于現在還住校，所以每天7點不到就得起床去擠公交車，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，有時候公司業務繁忙，晚上或周末得加班，那留給個人支配的時間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學校可以睡睡懶覺，實在不想上課的時候可以逃課，自由許多。

每日重復單調繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認真完成。而象同公司的網絡推廣員每天得打電話，口干舌燥先不說，還要受氣，忍受一些電話接聽者不友好的語氣有些甚至說要投訴。如果哪家公司有意向的還得到處奔波去商談。

而事實上所有的業務并不是一次就能交易成功的，他們必須具備堅忍不拔的個性，遭遇挫折時絕不能就此放棄，犯錯遭領導責罵時不能賭氣就辭職。而網站開發人員就經常得喝咖啡熬夜趕項目。一直以來，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后，我們才能體會父母掙錢的來之不易。而且要開始有意識地培養自己的理財能力，我們剛畢業，工資水平普遍不高，除掉房租餐費和日常的開支，有時候寄點錢給父母補貼家用，我們常常所剩無幾，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時我們再也不好意思伸手向父母要，因此很多時候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。

同事相處

踏上社會，我們與形形的人打交道。由于存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會象同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應。比如我們公司做網絡推廣的同事，他們很注意對自己客戶資料的保密，以防被同事搶去自己的業績，因而關系顯得有點淡漠。但是環境往往會影響一個人的工作態度。一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導致工作效率

不高，每天只是在等待著下班，早點回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環境。心情好，大家工作開心，有利于公司的發展。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是“多工作，少閑話”。且在離畢業走人僅剩的幾個月，更加珍惜與同學之間的相處。

2020見習期年終工作總結四時光飛速，實習的日子就這樣無聲無息的過去了。回頭看看這幾個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。在幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。以下是我的個人總結。

一、實習目的

初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。

進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

二、實習的內容

在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，得到健康發展。

尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來成。

三、實習的收獲

從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。

雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。

就這樣，忙碌的實習生活過去了。實習的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下，而我們也隨著時間的流走一點一點的成長，而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟，也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

2020見習期年終工作總結五當初來到公司時，我還是一個沒有任何工作經驗的新人，當初對公司的信心也不是很足，因為我覺得，在經過試用期都是一種很困難的事情，因為沒有經驗，我怕透過不了公司的試用期。但是既然開始了，我就要開始工作了，我一向在不斷的努力，我一向在兩個月里堅持自己的想法，我一向不斷的進步，我很欣喜我的潛力的提高。加入公司已經兩個月了，任行政助理一職，雖然之前有過一些相關的工作經驗，但“不在其位，不謀其政”很多事情都是跟想象的不一樣。兩個月的時間很快過去了，在這兩個月里，我在公司領導及同事們的關心與幫忙下完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。這兩個月的工作總結主要有以下幾項：

1、工作質量、成績、效益和貢獻。

在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，到達預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中吸取經驗，使工作水平不斷的進步，為公司及部門工作做出了應有的貢獻。

總結兩個月的工作，盡管有了必須的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如對行政方面的知識缺乏，衛生清潔工作做的還不夠細心，監督工作沒有做到位，缺少與同事溝通，未能反饋員工的意見，會議記錄不詳細考勤統計不夠細心，做事缺少主動。還有其他工作也存在很多的不足。這都有待于在今后的工作中加以改善。在往后的工作中我將認真學習各項政策規章制度及管理技能，努力自我完善，期望能為公司的發展做出更大更多的貢獻。

2、專業知識、工作潛力和具體工作。

公司行政助理的主要是協助行政經理做好行政工作。我認為行政工作比較瑣碎，每一天都面臨著超多的、瑣碎的、不起眼的事務，而這些事務又是必不可少的。在短時間內熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作潛力，在具體的工作中構成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。

在這兩個月中，我本著“把工作做的更好”的目標，用心的完成了以下本職工作：

(1)辦公明細等電子文檔的更新和調整，以方便自己開展工作。

(2)工作區域的衛生管理及執行。

(3)協助行政經理做好了各類文件、通知的修改、公布、下發等工作，并按具體整理的文件類別整理好放入文件夾內，以便查閱。

(4)公司車輛的違章及用車狀況的管理。

(5)協助好行政經理做好公司的人事工作：招聘，新員工入職的手續及物品發放工作，和各項安排;分類整理公司人員請假、辭職、工作方面的資料，便于人員的合理安排及月末的考勤工作。

(6)每星期對考勤進行統計、公布，每月準時上繳員工考勤狀況。

(7)辦公耗材及辦公室及后勤用品的申購以及領取工作。

(8)后勤工作的管理，員工宿舍的監查，定期對黑板報的更換。

(9)認真地做好公司領導及行政經理交辦的其它工作。

3、需要學習并實踐的工作，總結如下：

(1)加強學習行政管理各項工作的管理流程并具有實際操作經驗。

(2)網上人員的招聘、篩選及面試通知等工作。

(3)加強文字功底。

(4)加強其他公司所要求的潛力要求等。

4、工作態度。

認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。在這兩個月的工作學習中，我也有一些自己的看法和推薦：

(1)推薦將行政部和財務部劃分清楚，我推薦將屬于行政部的工作跟財務部明細分清，后勤方面的管理混亂，管理模式跟之前沒有行政部差不多。

(2)推薦取消員工在本單位服務不足一年的扣該員工1-2個月的工資的規定(壓力越大彈力越大)，推薦確定培訓費用，規定分幾個月逐月從員工工資中扣押一部分作為培訓費用，在本單位服務一年以上返還，不足一年的就當作賠償本單位的培訓費用。

(3)推薦增加員工福利，車間計件，雖然上不封頂但人的潛力有限，想留住老員工就得肯下資本，除了正常工資外，還要帶給一些福利待遇。一個企業就好比一個金字塔，金字塔的大小跟穩固就得看員工。

第7篇：行政管理重點知識范文

品牌是一個名字、術語、標志、符號或圖案，用以識別和區別于其他競爭者的產品或服務。是企業樹立形象，求生存、圖發展的重要手段。尤其是我國加入WTO以后，如何面對洋品牌的激烈競爭，目前我國不少中小企業對品牌的作用認識不夠，缺乏對品牌的管理，不注重品牌營銷策略的運用，使企業在激烈的市場競爭中失去競爭力。

問題

在我國加入WTO以后，雖然中小企業已經開始注重對品牌的管理，但是在不同的程度上還存在以下問題。一是不注意品牌保護。有的企業在品牌使用過程中，對品牌的文字、圖形及其組合隨意改變或不規范使用。有的輕易把使用權轉讓給別人。有的企業在創出名牌以后，不注重商品質量，或服務質量，自己砸自己的牌子。二是宣傳不力。有些企業產品有了一點知名度后，就忽視廣告宣傳，認為產品銷路好了再做廣告是一種浪費。三是盲目崇洋，不注重創建自己的名牌。有的企業熱衷于使用他人的品牌，如北京某家生產“駿馬牌”手球企業，卻要以“Adidas”和三葉圖形商標出口，為何不讓“駿馬”奔向世界呢？四是侵權、假冒問題嚴重。如“圣達”牌中華鱉精在市場上一炮打響后，全國幾個月內便出現數十家企業生產“圣達”的假冒品，讓消費者不知所措。五是不注重品牌在外貿中的作用。不少企業不注重創自己的牌子，總想“借船出海”，也不注重在產品的輸入國注冊商標，結果屢受損失。

營銷

隨著知識經濟的到來和我國加入WTO，消費者的消費觀念將發生深刻變化，開始以質量意識向名牌意識轉化。名牌商品的銷售已在諸多商品銷售中占相當大比重，而且對名牌商品的消費已從生理需要，轉到社交和地位需要。消費者認為使用名牌商品是地位、形象、富有的象征。因此，名牌商品代表了時代新潮，代表了商品發展的方向，中小企業應注重創名牌，做好名牌營銷策略的運用。

加強品牌營銷須管理 一個成功的品牌管理應做好以下四個方面工作。一是勾畫出品牌的“精髓”，即描繪出品牌的理性因素。首先把品牌現有的可以用事實和數字勾畫出的看得見摸得著的人力、物力、財力找出來，然后根據目標再描繪出需要增加哪些人力、物力和財力才可以使品牌的精髓部分變得充實。二是掌握品牌的“核心”，即描繪出品牌的感性因素，了解它的文化淵源、社會責任、消費者的心理因素和情緒因素。根據要實現的目標，重新定位品牌的核心并將需要增加的感性因素列出來。三是尋找品牌的靈魂。即找到品牌與眾不同的求異戰略。四是品牌的培育、保護及長期愛護。品牌的形成是個艱難過程，沒有很好的品牌關懷戰略，品牌是無法成長的。很多品牌在有了知名度后，企業不再關注客戶需求的變化，不能提供承諾的一流服務，失去的客戶只有無奈地選擇了新的品牌，致使品牌效應曇花一現。所以，品牌管理的重點是品牌的維持。

建設

精心設計品牌

品牌應具有：合法性。即品牌只能由文字、圖形以及二者組合而成，由立體造型或純音響、純色彩構成則不合法。不得使用法律禁用的標志，如各國國名、國徽、國旗以及其它的國際性組織機構的專用標識如“紅十字”等。獨特性。不要與其它企業的品牌相同或相似。聯想性。品牌的設計應適應消費者心理，顯示產品特性，啟發正面聯想，消除負面影響。如“金鋼”門鎖暗示商品的堅固。“柯達”讀起來讓人仿佛聽到照相機按動快門的聲響。通用性。要考慮到不同國家在語言及文化上的差異。審美性。品牌設計，圖案應當簡潔明快，富有美感，文字應當簡單明確，聽起來應當清晰可辯、悅耳動聽。

加強宣傳，提高品牌知名度

企業首先在廣告宣傳上要舍得投資。凡獲名牌的企業，無一不在廣告宣傳上大做文章。其次突出宣傳品牌形象，使廣大消費者從眾多同類產品中選購本企業生產的產品。再次注意視、聽覺信號相結合，讓接受者耳目一新。第四從空間上來看，廣告宣傳要有一定的覆蓋面。根據企業產品的消費群體來決定廣告覆蓋區域。一般說來，廣告宣傳先省內后省外，最后面向全國走向世界；第五從時間上來講，企業的廣告注意其時機、頻率及持續性。若遇到合適時機還應加大廣告宣傳頻率。

注重保護

品牌、名牌往往成為不法分子假冒的對象，因此，品牌所有人應增強自我保護意識。一是經常查閱品牌廣告，若發現與自己品牌相同或近似的品牌應及時提出異議。二是要經常作市場調查，若發現侵權、假冒行為，立即向工商行政管理機關或法院投訴，積極配合執法機關對侵權人的不法行為進行查處。三是設立防御性品牌，全方位保護自己的品牌。四是在一些價值較高的商品上使用高技術防偽標志，并主動向消費者介紹識別真、假標識方面的知識。

品牌延伸

由于產品千差萬別，品種豐富多樣，每個中小企業的情況各不相同，因此，正確實施品牌延伸策略，一是原有知名產品的品牌定位是否適應新的產品。二是品牌聯想。品牌延伸的整體目標要達到強化品牌的整體效果，使消費者在接受一個產品時，聯想到另一個產品或聯想到企業形象。如海爾，人們首先想到的是冰箱，但海爾跨行業兼并西湖彩電，生產海爾品牌電視，很快引起消費者關注和信任。三是掌握顧客對品牌認知規律，正確實施品牌延伸。

品牌一體化

品牌一體化策略是指企業將自己生產的所有不同產品和企業名稱規定為一個品牌或名稱，形成大類產品多品種系列一個品牌。實施品牌一體化策略的企業，企業的名稱常常和品牌的名稱合二為一。品牌一體化策略對企業的要求比較高：一是企業要有較強的內部管理能力和管理水平，能實現“零缺陷”管理；二是不同產品之間市場細分明顯，消費者能深切感到他們的質量水平與信譽是同一的；三是企業形象始終如一。

品牌多樣化

品牌多樣化策略是企業在同一類型的不同產品上使用不同的品牌，企業在運用該品牌策略時，要注意培育每個新品牌，需要企業為之付出長期大量的投資，每個獨立品牌的市場（市場細分中的子市場）容量要足夠大，使銷售收入足以支持其品牌的推銷費用并盈利；每個品牌所代表的產品要有差異，企業推行品牌多樣化策略的目的就是用不同品牌分別去占領不同的子市場，爭取市場份額最大化。

品牌技術創新

品牌代表了企業實力，反映了企業的信譽和企業管理水平。但是，每個產品都有市場生命周期，都會由導入期經歷成長期、成熟期，逐漸走向衰落，而品牌的生命主要就體現在產品創新上。一些百年品牌如西門子、杜邦能持續下來的真正魅力不是品牌，而是產品隨著時代的發展不斷創新而使生命力得以延續，也使品牌百年不倒。海爾是我國企業中最注重技術創新的企業，1997年技術開發占集團銷售收入的4%。目前海爾冰箱產品平均每隔7天就開發一種新型號。諾基亞認為一旦3個月不推出新產品就失去市場，所以他們不停頓地創新。沒有產品的不斷創新，就沒有品牌的常青樹。

品牌形象整合傳播

品牌形象整合傳播策略是指在市場傳播中，由以商業廣告運作為核心讓位于以整體的傳播為核心。它通過廣告、公共關系、大型活動、促銷、設計及CI整合，對市場進行全方位的立體傳播，加深印證消費者對品牌形象的認知，從而建立消費者與品牌的長期忠誠關系。

第8篇：行政管理重點知識范文

一、中學語文教育現狀

在中學語文教育教學活動中，不斷地向學生滲透著人生道德、人生情操、人生理想、人生哲學等多方面的教育。在學習語文課的具體實踐活動中，既要學生接受純知識性的教育，又要學生在接受純知識的過程中潛移默化地受到情操的、理想的、人文哲學的熏陶和感染，以便做一個人類真正意義上的人，為社會、為人類做出應有的積極的貢獻。因此，中學語文教育教學工作既要體現學生實有的學習能力(也就是要應付升學考試的能力)，又要擔負起培養學生運用知識、適應社會上的各種交際和為人處世的任務(也就是中學語文的素質教育)。但在目前的教育模式管理機制運行下，在具體的教學實踐中只注重了中學語文的純知識性教育，而忽略了中學語文素質教育的任務。一句話，中學語文教育的現狀是:喊的口號是“素質教育”，實際行動是“應試教育”。

教育要面向世界，面向未來，到處喊得一片響，不喊口號，不緊跟形勢不行。況且高科技日益發展的今天，需要培養高素質的人才能適應、滿足社會的需要，所以不喊口號不行。并且由應試教育到素質教育是一個過渡，這個過渡首先需要人們的適應過程;還有一個檢驗的過程，還涉及到教育主管部門對學校、對學校教師、對學校學生的綜合評價機制的大力改革和各項考評制度的日臻完善;所以中學語文素質教育和其他素質教育一樣，更多的是一種提倡，一種試行，一種探索，一旦時機成熟，便會一展其活力。

二、中學語文教育與中學語文素質教育的關系

當前各級各類學校辦得好與壞的唯一標準就是學校學生升學時考入大學人數的多與少。考人大學的學生個數多，到名牌學校就讀的學生多，這個學校就是人們心目中的好學校，反之亦然!有誰不愿考好一點?有誰不愿意去好的大學校讀書?有誰不愿意到好的學校去教書?有誰不愿意到好的學校去招生?真是一榮俱榮，一好百好!因此，辦一所學校必須抓好各門功課的應試教學工作。所以在這種唯升學目標檢驗性的體制下，學校不得不采用“應試教育手段”來教學生去應付升學考試。因為目前考查或考核學校、學校教師及學生成績的最佳手段(或是唯一手段)還是通過考試(即應試)最為客觀，最具說服力。所以作為一個中學語文教師(其他教師也亦然)在具體的教育教學活動中，必須具備兩個方面的準備:一個是心理上的準備。既然承擔了這門課，你必須盡量抓好“應試教育”的準備工作，并且只能考好，否則自己會一撅不振，也會貽誤學生一生，搞得自己也遺憾終生。不論你是否是教畢業班，你必須在教學準備上既要傳授知識性的東西，又要教會學生為人處世的東西，要從理念上引導學生，要從綜合性方面教育學生，要從前途、理想上培養學生，以期激發學生多方面的學習積極性，從而達到知識能學、素質并長的目的;二是教學任務上的準備，要教好語文這門課必須首先要有淵博的文史知識和豐富的教育教學經驗。以“一桶水”去應對“一碗水，’;還要花一定的精力去研究考試的題型、考試的范圍、考試的側重點、知識上的重難點。培養學生實際運用知識的能力等。要遍查資料，研究各種資料的價值，以指導運用并作鞏固提高之用。

中學語文應試教育與中學語文素質教育二者不可偏廢，它不是獨立存在的，二者具有相互銜接、相互照應的關系，自從人類有了教育以來，都沒有撇開素質教育而搞純粹式的教育，中國古代早就有“文以載道”之說。因為受教育就是為了提高人類的綜合素質，讓人類更好地生存和發展，將人類最好的東西一代一代的傳習并繼承下來，正因為如此，中國五千年的文明史才延續到了今天，并在以后日新月異的發展中大放光芒。自然而然地指導著人們從事各項生產活動;也同樣自然而然地約束著、規范著人們各自的言行，我認為這是人文教育中素質教育的最好體現。今天的中學語文教育與中學語文素質教育何嘗不是如此!歸根結底“應試教育”是一種戰術上的教育，具有短期性(相對而言)，是應付一定期限內的形式教育，也是一種客觀性很強的教育，它所考查的更多的是書本知識的掌握情況，學生埋頭苦干的情況。

“素質教育”是一種戰略上的教育，具有遠瞻性，是一種培養學生綜合能力的教育，也是一種適應社會發展需要的教育，同時也是具有靈活性很強的教育，它的宗旨是活學活用，用已有的知識去發現新的東西，用已有的知識去探索、創新和發展;是培養學生具有大膽探索、不斷創新的教育，是培養學生適應不同形勢、不同環境的教育;是培養學生與人為善的教育;是培養學生耐挫、糾錯的教育。所以中學語文的素質教育必須要抓、真抓、實抓。正因為應試教育是一種客觀性很強的教育，因而在一定的時間內還將存在。因為教育行政管理部門對教育的評價標準、全社會對教育的評價標準、廣大城鄉家庭對教育的評價標準無不是“以分而唯論”。考試分數的高低決定著一個地區、一所學校、一個教師、一個學生價值的優劣。對學校而言，分數就是學校存在的價值;對教師、學生而言，分數的高低就是他(她)們的前途走向。所以應試教育在一定的時間內是不能直接轉化為素質教育的。

那么，怎樣才能抓好中學語文的素質教育呢?要抓好中學語文的素質教育，要求教師必須具備一個中學語文教師的基本素質:一是要求教師有駕馭中學語文教材并能很好地運用教材教育學生的能力，使之能適應當前“應試教育”的測評;二是要求教師有著淵博的知識，能圓滿地完成《中學語文教學大綱》所規定的任務;三是要求教師有勇于鉆研、敢于進取的拼搏精神，從心理上、精神上給自己和學生以鼓勵、支持;四是要求教師在教學實踐中充分地樹立自己為學生學習的偶像;五是要求教師在生活中的一言一行澤手投足要盡量文雅化，使之成為有效的無聲語言，讓學生在學習、生活中受到潛移默化的良好影響;六是要求教師把學生當成自己的子女(或弟妹)不分貧富貴踐、不論成績高下、不管表現好壞，都要在學習上、生活上一視同仁，不搞特殊化，不歧視雙差生(成績差、表現差)，在教學實踐中切忌體罰與變相體罰學生，對待“問題學生”時，要善于因人而教，循循善誘，諄諄告誡。總之，教師在教學實踐中，把學生當作自己的子女看待，并把學生視為大有作為、大有前途的人，只有具備這種發展觀思想的教師，才有教好每一個學生的可能。

三、中學語文教育與中學語文素質教育努力的方向

中學語文教育與中學語文素質教育雖然在教育目的上是一致的:培養學生成才。但在實踐活動中的實施方式不一定相同，要靠調動一切積極的教學方法和科學的對教、學雙方具有客觀性的評估手段來刺激和促進教、學雙方互動。要抓好中學語文的素質教育，要求教師在教學準備上多下工夫，力爭多角度地考慮讓學生掌握《課程標準》所規定的重點知識的前提下，還應著重考慮提高學生的綜合素質。如初中語文第一冊(人民教育出版社出版)中的《金黃的大斗笠》一文，教師在傳授知識方面，可以把認讀文字、勾畫關鍵語句作為重點;要求學生注意辨字形、正字音、釋詞義;能夠抓住關鍵語句，理解詞語在具體語言環境中的含義;養成字斟句酌用心閱讀的習慣。

教師在素質教育方面應提示學生:我們大多時間都生活在家庭中，對家庭生活頗為熟悉，其感受程度也最深，但就是我們缺乏觀察，沒有去細心的抓住生活的瞬間。學習《金黃的大斗笠》這篇文章，我們要結合生活的實際，善于去觀察生活，領悟生活，熱愛生活，用積極的人生態度去對待生活。一句話，就是要求去發現生活中的美，培養學生積極的人生觀、世界觀;培養學生樸實的知美、辨美、賞美的能力;使之具有初步的美學觀念。人的情感因素是與生自有的。但在中學語文教育中，培養人的親情、友情之感也是其中的任務之一。如初中一冊語文中的《背影》(作者朱自清)一文，教師在教學時就要重點抓住父親對我的囑咐的幾句話，父親的外貌描寫、行動描寫(特別是父親“肥胖的身軀穿過鐵道，爬上那月臺，顯出努力的樣子，以及父親過鐵道時，先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”的描寫)讀來催人淚下，一種親情感便油然而生;教學中，教師要善于指點引導與激發，讓學生從心靈深處感覺到純真的父子之情，培養學生的親情感便有生動的實例去理解，去感受，去領悟。

結合學生的生活實際，你對家人的親情，你對別人的友情將會有什么樣的感受，這樣在教學中實踐，就很自然地向學生進行著親情觀念的教育。在中學語文教學實踐中，所編排的課文都有其明顯的目的性。如《扁鵲見蔡桓公》要求學生掌握“諱疾忌醫”一詞的深刻含義，做人要切實，要善于接受別人的批評，否則只有死路一條。當今的人，特別要具備善于聽取方方面面不同意見的素質，否則將在現實的生活面前寸步難行，無法搞好自己的工作，更無法求得真正意義上的生存。又如原初中語文一冊《論語》十則，除要求學生初步接觸并掌握一些必要的古典文學知識外，更重要的是要培養學生初步的文史修養，具備初步的文史知識，懂得深刻的人生哲理與做人為人的準則，以及對待生活、對待學習的態度和方法。

總之，作為一個中學語文教師，要充分利用教材的有意安排，對學生進行健康、積極的素質教育，諸如愛國主義教育、民族自尊心的教育、集體主義教育、耐挫性教育、同情性教育、美學教育、心理健康教育、唯物史觀的教育等，要全面培養學生多角度、全方位去發現問題、分析問題，科學地對待問題并妥善地解決問題的能力。這就是中學語文素質教育所擔任的主要任務。

教師在教學實踐中不要拘泥于書本知識，更不要受各種資料的束縛，要敢于沖破“唯課堂論”的樊籬，要因人而異，因材施教，大膽進行教學改革;從講壇上可以走出課堂，到校外去感受、去領悟。如教學朱自清的《春》，我們就可以將書本帶到具有春天氣息的地方。將學生融合于大自然中，讓學生看有所感，想有所悟，真正能做到心神領會，這樣既可以培養學生的觀察能力，又可以培養學生的領悟能力、鑒賞能力。更可以養成學生在快樂、愉快的環境中認真學習的習慣。提高學生的素質，大膽進行教學改革是十分必要的。教師教學時要精心組織，統籌安排，教學設計要有目標性、針對性，要有的放矢與無的放矢相互融洽，二者互為補充，讓學生們真正學到扎實、過硬的東西，從靈魂深處受到教益。

提高學生的素質，還要教師對學生進行認真的輔導。僅語文書本上的東西是遠遠不夠的。還應從文學、史學、哲學及數理化方面予以拓展(主要來源于課外書籍)，并對其文學家、史學家以及數理化方面有突出貢獻的科學家予以崇拜，以便給自己的人生理想定下目標，以激發其學習動力，筆者認為學生利用課余時間，可做以下幾件事情:摘抄名言警句。學生按自己所掌握的生活、學習規律，根據自己的人生向往與人生理想的要求，廣泛收集古今中外的名言警句，并進行分析理解寫出簡明扼要的點評(或稱心得體會);點評要求從正反兩方面進行，使學生在此項活動中獲得有益的東西。

崇拜名人。要求學生在具體的生活實踐中有著自己的名人偶像崇拜。不僅僅是文學家、史學家、哲學家或科學家。可以是古今中外的;也可以是自己身邊現實生活中的老師、同學或農民企業家、種養殖專業大戶等等。并要求學生寫出自己崇拜的理由以及你向其學習的言行。組織有針對性的活動。針對班上學生所出現的問題各抒己見，知而能言，言而有序，言而有理、言而有據，一針見血地指出某一問題的利弊得失，望學生從其討論中獲取知識。此外，還可組織學生有目的性地寫小品、相聲、話劇，并讓其表演，充分發揮學生動手、動口的能力，從而豐富學生的課外生活。教師每學期推出幾位歷史上的著名人物，并向學生簡介其生平事跡，以及對人類的最大貢獻之處。如炎帝、黃帝、堯、舜、禹、盤庚等;又如孔子、孟子、墨子、老子、莊子、韓非子等等。所推出的人物是方方面面的，諸如政治家、史學家、哲學家、文學家、科學家等等。推出這些歷史人物，目的是讓學生了解中國的歷史，了解中國五千年來燦爛的歷史文化，從而豐富學生的知識。

教師在中學語文素質教育工作方面努力的同時，還必須要求教育主管部門(或學校)對教師及學生的評價手段予以改革，營造真正能提高學生素質的育人環境，不搞“分數掛帥”的唯一論，不搞“進人名校”多少的獎懲論，以減輕教師的心理壓力和學生的心理負擔，讓教師安心育人，讓學生大膽學習。

要從各方面提高學生的素質，要求教師必須具備適應素質教育的起碼要求:諸如形象、言行和氣質以及實有的教育教學功底，教師既要有生氣(外表形象)，又要有底氣(內在功底、業務知識、綜合素質)，才算得上是一個真正意義上從事中學語文教育的教師。否則，素質教育將會是一句空話。因為，要抓好中學語文的素質教育，提高學生的文學素養，必須首先提高教師的自身素質。當前在中學語文素質教育工作中，國家要加大對教師專項培訓的力度，培育出適應當代社會需要的一大批中學語文教育教學的教師隊伍，以提高人類社會物質日益增長的文化需求，為培育新一代接班人的綜合素質服務。