執行力培訓精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的執行力培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：執行力培訓范文

 

執行力培訓的心得體會

 

執行力問題是每一個企業都十分關注的事，如何提高執行力，這是每一個企業或是老板最為關注的問題，提高執行力是需各方面、各級管理人員努力去做的一件事。員工執行力就是保質保量地完成自己的工作和任務的能力。員工執行力的強弱取決于兩個要素：一是個人能力；二是工作態度。就是說要提高員工的執行力，必須從以下兩個方面著手：首先要提高員工的工作能力。沒有工作能力是不可能按照領導的要求保質保量地完成工作任務的。要提高員工工作能力，應做好四個方面的工作：

 

一是員工自身必須加強學習，提高自身素質；

 

二是企業應有步驟、有計劃、分階段地以>培訓進修、輪崗鍛煉、工作加壓等手段幫助員工進行自我提高；

 

三是企業要進行現有員工價值、潛力的開發。要讓員工發現問題，并在發現問題之后主動思考問題，解決問題，企業要不斷挖掘員工自身的潛力和價值；

 

四是選拔合適的人，讓他在合適的工作崗位上工作，對不稱職的崗位人員進行調整或者解聘，這都有助于員工整體能力的提高。

 

其次，要轉變員工的工作態度。態度不夠積極，是造成員工執行力弱的主要原因。態度是內心的一種潛在意志，是個人能力、意愿、想法、價值觀等在工作中所體現出來的外在表現。可以說，態度在一定程度上就是競爭力，積極的工作態度始終是使一名員工脫穎而出的重要砝碼。轉變工作態度，主要是從以下幾方面做起：

 

一是要注重企業文化的形成，通過建立有執行力的管理團隊和嚴格的管理制度，重執行會成為一種優秀文化在企業生根開花結果；從根本上讓全體員工有一個良好的工作氛圍，大家都有一個積極向上，要求進步的工作態度；

 

二是員工應持什么樣的工作態度？如何做到絕不拖延？如何實現從優秀到卓越？調整心態，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。不要總是認為這是小事，其實工作無小事。

 

能把自己所在崗位上的每一件小事做成功，做到位就很不簡單了。不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過只是在工作中混時間；而積極的人則會安心工作。以小見大見微知著，從做小事中得到認可，贏得人們的信任，我們才能得到干大事的機會。結論就是：把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

 

三是強化員工的責任心，讓每一個員工明確個人的責任；

 

讓員工明確放棄自己對社會的責任，就意味著放棄了自己在社會中更好的生存機會。工作就意味著責任。每一個職位所規定的工作任務就是一份責任。你從事這項工作就應該擔負起這份責任。當我們對工作充滿責任感時，就能從中學到更多的知識，積累更多的經驗，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。這種習慣或許不會有立竿見影的效果，但可以肯定的是，當懶散敷衍成為一種習慣時，做起事來往往就會不誠實。這樣，人們最終必定輕視你的工作，從而輕視你的人品。在工作上投機取巧也許會只給我們的部門帶來一點點的損失，但卻可以毀掉一個人的一生。

 

只要是個人能力提高了，工作態度有所改觀，能夠積極主動地去做好本職工作，就能夠提高整體員工的執行力。

 

執行力培訓的心得體會

 

7月份，我有幸參加了集團總部組織的集中培訓，自培訓結束以來，屢屢回顧培訓過程歷歷在目，翻看培訓課件和記錄，每次都有不一樣的體會和感悟，尤其是在如何提升執行力上。

 

什么是執行力？執行力的定義很簡單，就是按質按量、不折不扣的完成工作任務。這是執行力最簡單也是最精辟的解釋（也就是有結果的行動）。可是正是這么簡單的執行力，卻是很多個人、團隊、企業所欠缺或者說是不具備的。下頭我就嘗試從以下幾個方面談談我對執行力的理解和感悟。

 

一、個人執行力是指每一單個的人把上級的命令和想法變成行動，把行動變成結果，沒有任何借口保質保量完成任務的本事。團隊執行力是指一個團隊把戰略決策持續轉化成結果的滿意度、精確度、速度，它是一項系統工程，表現出來的就是整個團隊的戰斗力、競爭力和凝聚力。一個優秀的員工從不在遇到困難時尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問題，從而出色完成任務。要提升執行力，就必須學會在遇到阻礙時不找借口而是進取的尋求解決問題的方法。

 

二、執行需要培養自我的自覺習慣，摒棄惰性。觀念決定行為，行為構成習慣，而習慣左右著我們的成敗。在工作中常有的狀況就是：應對某項工作，反正也不著急要，我先拖著再說，等到了非做不可甚至是領導追要的地步才去做。一旦習慣成了自然就變成了一種拖拉辦事的工作風格，這其實是一種執行力差的表現。執行力的提升需要我們改變心態，構成習慣，把等待被動的心態轉變為主動的心態，應對任何工作把執行變為自發自覺的行動。

 

三、執行需要加強過程控制，要跟進、跟進、再跟進。有時一個任務的完成會出現前松后緊或前緊后松的情景，這主要是工作過程未管控所造成的。而行之有效的方法就是每項工作都制定進度安排，明確到哪天需要完成什么工作，在什么時間會有階段性或突破性的工作成果，同時要自我檢查計劃實施的進度，久而久之，執行力也就會得到有效的提升。

 

能夠將執行力概刮為9個步驟：

 

1、誰來做？

 

2、做到什么程度？

 

3、什么時間做？

 

4、用什么措施做到？

 

5、誰負責檢查？

 

6、有什么補充措施？

 

7、如何實施獎懲？

 

8、怎樣達成共識并作出承諾？

 

9、如何書寫并用好備忘錄？

第2篇：執行力培訓范文

一、企業員工執行力概述

（一）企業員工執行力內涵。執行力屬于行政法學中的概

念，其含義是對具體的行政行為賦予強制執行的法律效率或者強制力[1]。近年來，隨著企業任務執行情況受重視程度的提升，執行力也開始逐漸地與企業管理產生關聯。一般來說，企業員工執行力指的就是企業員工在規定的時間范圍內保質保量的完成工作任務，同時能夠領悟、執行企業的戰略規劃，幫助企業完成預定目標，將企業的戰略規劃轉化為實際的企業效益和成果的能力[2]。因此，員工執行力并不是一種單一的能力，而是一種集發現問題、分析問題、解決問題、時間規劃、過程控制于一身的一種綜合能力。

（二）企業員工執行力現狀分析。目前，員工執行力缺失是很多企業普遍存在的問題。一般來說，在培養員工執行力方面企業的物質性獎勵是最好的手段，但是在實際的工作過程中往往會出現這樣的情況：企業給員工的物質性獎勵不斷增加，但是員工的執行力卻停滯不前。筆者認為這種現象出現的原因可以歸結為三點：第一，企業管理存在問題，一些政策和制度朝令夕改，導致其不具備權威性、可行性和針對性，從而導致員工的執行力不強；第二，企業沒有科學的監督考核方法，導致員工在工作中受到諸多束縛，工作不順心，缺少幸福感，缺乏滿意度，使得執行力降低；第三，信息溝通不暢，信息在傳遞的過程中失真，問題得不到及時的反映和解決，使得員工的執行力降低；第四，企業凝聚力不足，企業文化、政策、制度得不到員工的認同，導致員工責任感缺失，單方面地認為企業經營的好壞與自己無關，導致員工的執行力得不到有效提升。

二、企業員工執行力培訓策略

（一）完善人才選拔。企業員工執行力不足問題產生的一個原因就是員工本身的責任意識不強、素質不高、執行力差。因此，企業在選拔人才的時候不僅要考核應聘者的專業技能，更好考核應聘者的綜合素質，包括責任意識、執行力等能力，以為企業員工執行力的培訓打好基礎。

（二）對員工進行企業文化培訓。企業要建立完善的管理制度，構建科學的企業文化，并在員工進入企業之后對其進行詳細的講解。通常情況下新員工在進入企業時對企業知之甚少，對企業的歸屬感較弱。因此，為了增強員工的歸屬感，增強員工的執行力，在入職培訓時要對其進行企業文化培訓，幫助新員工熟悉并了解工作環境，幫助新員工在最短的時間內進入工作角色，建立其對企業的認同感和歸屬感。讓新員工從思想上將自己的發展和企業的發展聯系在一起，從而提升員工的執行力。

第3篇：執行力培訓范文

鄭州市第九人民醫院在2016年3月15日下午對全院班組長以上的中層進行了"醫院管理與執行力培訓",聆聽了香港聯成國際教育集團鄧成偉老師的講課，感想很多，收獲很大，主要有以下幾點：

更加深刻的理解了"團隊"的含義：

"團隊"是個經常提起的名詞，但真正的含義自己以前并不是深刻領會，但聽了培訓才明確的知道了"團隊"的真正意義：思想、方向、行為三者的統一才是真正的"團隊含義".并不是有了組織就是"團隊"了，細細想，也的確如此，在一個集體里如果大家想的不是一樣的，不能統一大家的思想、方向和行為，就算集體里每個人都非常努力的工作，個人能力越強反而會離"團隊"的目標越遠。做為一名中層，就要緊緊轉繞醫院的發展目標，自覺規范自己的言行，把個人的理想與醫院總體的"思想、方向和行為"相統一，不僅個人理想得到了實現也促進了醫院整體目標的實現。這樣工作才更有干勁，"團隊"才更有活力。

更加明確了自身的定位與義務：做為一名中層對態學習要有"空杯心態",時刻自省，不斷學習，完善自身，要明白自身的定位，是醫院資產型的人力資源還是負債型的人力資源，要時刻問自己，要不斷提高自己的業務素質與政治敏感度，時刻提醒自己要做醫院資產型的人力資源，為醫院的發展貢獻自己的力量。

明白了"不服從"的理由與原因： 在工作中有時困惑，為什么有些工作安排下去了但執行的并不能盡如人意，不知是什么原因？通過培訓明白了是什么原因，主要有以下五個原因：1、思辨主義：其實質就是自我崇拜，自以為是，這樣做有什么意義。2、為別人想：這是最具有欺騙性的，掩耳盜鈴，這樣做對別人不好。3、完美主義：一定還有更好的方法。4、逃避主義：不參與、5、忘記主義：自欺欺人，以忘了來推拖工作。明白了這五種原因，就能對癥下藥，解決工作安排中的問題。

第4篇：執行力培訓范文

一、 填寫說明：

1. 為了解您對我們培訓工作真實的意見、建議以及您的培訓需求，我們設計了本次問卷，請按照您的真實情況和想法認真填寫。感謝您的支持與配合!

2. 題目所列內容僅供參考，請您在同意的項目序號上打√，還可在“其他”項中列出自己需要的內容;

3 您希望在本次培訓中學習哪些內容?(可多選)

A 團隊執行力的內涵 B 為什么要提高團隊執行力

C 怎樣提高凝聚力與執行力 D 提高凝聚力與執行力的具體細節和方法

其他： ABCD

4您希望本次培訓采取那些方式(可多選)：

A 講授 B 情景教學

C 體驗式教學 D 分組討論

E 互動訓練 F 案例分析

其他： ABCDEF

5 作為公司員工，您理解的“凝聚力與執行力”是指： 凝聚力即團隊合作力的向心性，勁往一處使 ，更有利于整個工作的開展，公司的發展;有了凝聚力才有更好的執行力，上傳下達，立竿見影，凝聚力與執行力相輔相成，對一個團隊來說非常重要，團隊的力量大于個人的能力。

6根據此團隊凝聚力與執行力培訓請以“如何”、“怎么辦”為題列出3個您希望通過此次培訓最希望解決的問題，并請盡量舉例說明，以使其更具針對性。

第5篇：執行力培訓范文

2015年7月24日星期五下午，公司行政部組織有關《執行力》的培訓，培訓人員葉嬌通過視頻，圖文講解，利用典型鮮明的案例，從執行力的思維、標準、方向、過程四個方面展開，為全體員工詮釋了執行力的真正內涵和實踐寶典。此次培訓，盡管時間比較短暫，但課程設計非常合理，內容也比較豐富、貼近實際。下面結合自己的實際工作談一下此次執行力的培訓體會。

第一，工作要有一個端正和積極的心態。明確工作目標，不為失敗找理由，加強自我監督和自我檢討，不斷尋找工作方式方法，最終把奮斗目標變成滿意的結果。

第二，認清執行力方向是客戶價值。客戶就是市場、是企業生存的源泉。作為物業服務人員，為客戶提供優質的服務，才能實現客戶價值，從而實現企業價值，為企業創造利潤。通過培訓，讓我對自己的工作職責，對自己的工作現狀有了良好的認知。作為一名管理人員，不只是簡簡單單的做好自己的事情就可以，更多的是需要去管理、溝通。管理、溝通可謂是一門科學方法，提供實踐、實現目標的技巧，不是依靠個人就可以完成，而是需要帶領自己的團隊，執行組織的計劃，從而實現組織的目標。管理的成功離不開團隊的協作，而團隊最大效能的發揮源于內部有效地溝通，有效地溝通需要與團隊成員縮短心理距離，做到心與心的交流。作為一名管理人員，每件事情我們務必要把控好，制定出正確的決策，并帶領自己團隊把工作及時、準確、保質保量的完成。

第三、做好客服部日常工作，提高服務水平，在困境中不斷提高。2014年融資事件導致邯鄲市地產業整個大環境都受到很大的影響，對于物業的經營管理，形勢很嚴峻。邯鄲友誼時代廣場為地標性建筑，集團領導對我們的要求是高標準、高起點、高質量，因此我們肩上的責任很重，壓力也很大，所以我們要進一步規范各項管理制度，積極完成各項工作任務， 切實提高服務水平。

第四、工作高標準、高效率的完成，是管理者的使命，也是員工的職責。好的結果是一個企業的生存之本，也是交給公司的滿意答卷。無論再好的過程，不能產生好的結果，也只是徒勞。作為部門的管理者，我要更加努力勤奮，做好自己的本職工作，嚴于律己，起到表率帶頭作用，認真、及時的完成領導交辦的事宜。

第五，執行要有正確的方式方法。明確責任，讓員工感覺到責任在身，同時授權給員工，提升員工的自主性和工作能力。在工作中加強監督和檢查，營造員工隊伍爭先氛圍；通過與員工有效地溝通，鼓勵員工實現個人價值；抱有不放棄不拋棄的心態，幫助員工克服工作困難，從而進一步提高團隊的執行力。

第6篇：執行力培訓范文

深圳市正大華鞋業 蔡錫亮

大華團隊的成功取決于團隊中成員的執行力，沒有規矩不成方圓，每一個團隊，每一個集體都有一套自己的法則法規，那就要求我們認真去執行，正確地去做事。

如何去執行，首先需設立一個奮斗的個人計劃，凡事預則立、不預則廢，明確的目標是讓人產生前進的動力，否則的話必定事倍功半，在我們的現實生活中，經常會有這樣的借口，明天再做吧或讓別人去做吧等等推諉的話語，當我們在想這些借口的時候，其實已經花費了我們不少的時間，人的一天只有24個小時，為此我們必須須制定出單位時間內完成幾件事情的工作計劃，克服辦事拖延的習慣，才能更好地提高工作成績。

第7篇：執行力培訓范文

考核一個人有沒有做好一件事情的能力應該不難，看一個人有沒有管理方法也不難。難的是怎么樣讓一個人保持著激情去做事情。

工作現在仿佛是每一個人謀生必不可少的渠道。傳統意義上來講沒有工作意味著沒有收入，也就沒有生活下去的條件(靠別人養的另當別論)。高品質的生活以及相應的物質保障又是人們所向往的，不斷去努力爭取的。也就是說工作并不是一個人的終極目標，他只是人們為了生存的一種手段而已。

對于工作那真可謂是仁者見仁智者見智：有些人疲于工作只為解決自己的溫飽問題;有些人想努力工作來改善自己的生活條件但是又找不到明確的方向，缺少判斷能力;有些人喜歡應付工作，隨時抱著混日子的想法，也不知道到底是人在混日子還是日子在混人;有些人把工作看成是一種沉重的壓力，喜歡把所有的東西都和工作扯上關系，仿佛丟了一份工作就等于失去了整個世界一樣，每天弄得自己心情異常沉重;有些人把工作就看成了是一件反反復復重復的事情，喜歡把自己當做機器人，不斷地去重復;有些人工作是為了工作而工作，根本不知道做一件事情的目的，就和小和尚敲鐘是一樣的道理;有些人把工作當做自己的臉面，總是認為有些工作可以提高自己的價值，提升自己的身份，仿佛現在一提起什么事業單位或者公務員之類的就會讓人羨慕萬分一樣;有些人在工作之余喜歡搞點副業，后來仿佛副業搞得比主業還要好;有些人會珍惜自己的工作，渴望在工作中不斷的充電，增長知識、見聞，但是又急于求成，總是期待著成功的盡快來臨;試想有幾個人真的是為了公司的發展而努力工作?也許有些老板都不知道自己開公司的目的除了賺錢還有什么，那么又何況員工呢?

怎樣提高員工的執行力其實更多的還要分析員工的性格以及工作的目的。如果只是抓住員工怕被辭退然后進行各種嚴厲的考核那么也只能讓負面的事情更多。

軍令如山倒，軍中無戲言。如果員工堅決服從領導指令，堅決執行企業的既定方針和策略，并且在執行中注重配合，講究協作，那么這個企業就具有了超強的戰斗力，就一定會攻無不克、戰無不勝!

鐵血精神就是面對困難永不言敗，面對挑戰迎頭而上。鐵血精神可以讓一個團隊爆發出強大的戰斗力，讓一個人有撼人的拼搏精神，“面對強大的對手，明知不敵也要亮劍，即使倒下，也要成為一座山、一道嶺”。鐵血精神可以在最危急的關頭用凝聚力、向心力、引領企業渡過難關!

值得員工學習與效仿的軍人十大品質：理想崇高、信仰堅定的鐵的忠心，攻無不克、戰無不勝的鐵的意志，志同道合、生死與共的鐵的團結，軍令如山、步調一致的鐵的紀律，打不垮、拖不爛的鐵的作風，沒有借口、堅決執行的鐵的決心，勇挑重擔、保家衛國的鐵的責任，熱愛榮譽、奮力進取的鐵的精神，不甘失敗、勇敢拼搏的鐵的雄心，目標明確、全力以赴的鐵的壯志。

如果公司的每個人都能做到如下幾點我想也是一件很不容易的事情了;

一、言出必行，一口吐沫一個釘。說話不算數會影響公信力，下屬在執行的時候會有所顧慮，會對領導的話持懷疑的態度，自然就會影響執行力。

二、賞罰分明，一碗水端平。賞罰不明會讓員工心理不平衡，消極的心態做事情還談什么執行力。

三、知人善用。趕鴨子上架是不得已而為之的事情，讓非專業的人帶團隊也會嚴重影響工作效率以及成果。

四、朝令莫夕改。朝令夕改會讓員工不知道該執行早上的命令還是等待執行晚上的命令。除非重大突發事件，否則不宜做此類事情。

五、責任感及使命感的培養。提高員工的責任感勢在必行，各部門之間可以組織點運動項目，但是盡量踢足球不要踢皮球。可以沒事出來打打拳但是盡量不要打太極拳。

六、取消“有關部門”。在我的印象里“有關部門”是世界上最神秘的部門，你根本很難找到門到底在哪里，最后很可能就是死在門外面了。

第8篇：執行力培訓范文

今年雖然是我第一次接手培訓工作，但是在制定計劃的時候，我和張主任真是用了心的，考慮了學院的大環境、公司的需求和員工的個人發展，從結果看來，“理想是豐滿的，現實是骨感的”，基本上沒有達到預期的效果。

本年度培訓已經接近尾聲，我反復問自己，為什么？為什么反復的培訓執行力，卻很難落實到工作中？難道執行力就無法培訓出成效？還是我們的員工不需要培訓嗎？是培訓本身出了問題還是有別的原因？說實話，好長時間我都在反省，于是我請教專業的培訓師、咨詢在企業里做培訓經理的朋友、自己也上網看看相關的資料，看別的企業是如何培訓執行力的，卻還是“霧里看花終隔一層”。直到最近，根據公司工作安排，參與到部門調研工作中，通過對各部門工作的了解，一線員工的座談，我的思路才慢慢清晰。

一直以來，我們一直強調員工的執行力，總是覺得公司工作風氣不好，氛圍不好，工作不好開展，制度推行不下去，安排的任務達不到預期的效果，都是因為員工的執行力不夠，員工的職業素養不高，員工……其實我們忽略了一個很重要的前提，那就是組織的執行力！這個組織可以是后勤服務總公司，也可以是每個部門，甚至只是某一次活動的團隊。我們都一直重視和強調個人的執行力對于組織的作用，卻忽視組織的執行力。個人的執行力再強，還是在組織中執行他的任務，如果整個組織的執行力低下，那么個人的執行力再高又有什么用呢？

公司組織的執行力來源于公司戰略目標的分解，其中對于組織的執行力的要求包含了：完善公司組織結構的設計、制定制度與流程、運用流程的執行工具、工作計劃系統、信息溝通系統、建立組織執行的監管平臺、提高管理者的領導力與執行力、培訓等等。在這里，我就自己的理解，簡單談談其中的幾點：

第一點，完善公司組織結構的設計。不管是社會大環境還是學院環境，都是不斷變化的，公司也是在持續發展前進的。所以，為了適應這種變化，組織機構在不同的階段也相應的進行完善和調整，從而滿足公司發展的需要。

第二點，制定制度與流程。這一點，我個人認為是后勤現目前最需要梳理和整頓的。

首先，我們講制度，公司不缺制度，各種大大小小厚的薄的制度很多，應該可以說比較全面了，可是有多少制度是真正執行下去的？很多時候，我們總認為制度不能執行的根本原因在于領導力欠缺，員工本身素質不高，或者叫執行力不夠。我們大膽假設一下，難道不可能是我們的制度出了問題嗎？這里說制度出了問題，并不一定指制度本身有問題。比如我們的ISO質量手冊，從總公司到各部門，從制度到標準，其實相當的科學全面，我們每年都重新修訂，可上到領導下到員工有誰按照這本手冊執行了？我敢說，除了修訂手冊的人，估計連完整看過一遍的人都很少。那這個制度存在的價值和意義在哪里？僅僅是為了應付每年一次的外審嗎？

我認為，現在公司的制度缺乏系統性，制度與制度之間缺少協同。建議重新對公司所有的制度進行全面整理，不適應公司發展實際的，該廢止就廢止；以“經驗”或“慣例”存在的，該成為制度的就建立相應制度；該新舊制度整合的就整合；該補充的就補充。公司制度體系既有科學性、系統性又有可操作性，成為公司堅固的基石，那么我們才能講執行、談落實。

其次，我們說工作流程，這和制度是相輔相成的，工作流程也應成文，成為一種規范和標準去執行。這段時間去一線部門調研，發現很多時候我們以為的員工不作為，其實是我們管理出了問題，我們的工作流程有盲區和脫節。例如我們在檢查校管工作時，發現教學樓的樓梯間或角落里有大量雜物，一開始慣性認為這是保潔人員打掃不到位，沒有及時清理，通過溝通才發現，很多雜物都是學院各系部的舊宣傳版面或凳子之類的物品，作為基層保潔人員，他們不知道也不敢隨意處置這些東西，也沒有人告訴過他們這些情況需不需要匯報、匯報給誰；作為部門內部的管理人員，他們也不知道這個該不該歸他們管、怎么管，沒有相關的制度和流程，最后只能不了了之。這不是個例，現在我們公司內部很多工作其實都缺乏成文的流程，從我自身工作來說，新員工入職這一項工作就缺乏流程，都是憑慣例和經驗在辦，如果突然換一個人到這個崗位，很可能不知道新員工入職到底應該是怎樣一個流程。這其實很不符合管理規范，也是我工作的不足。

所以，從個人崗位到部門，從部門到公司，從公司到學院，把每一項工作的流程梳理并成文，我認為是很重要也有必要的。現在公司推行的圖度，不僅可以成為運用流程的執行工具，也是很好的信息溝通平臺。

第三點，談一下工作計劃系統。工作計劃系統是確保執行力的基本因素。企業戰略規劃后，企業的運行便有了方向，在方向的指導下！，對目標的分解就是把共同目標分解為企業目標、部門目標和員工目標，使目標有系統、有層次，讓執行更具有“可操作性”。

學院有三五規劃，公司每年都有年度工作目標，并進行了任務分解，落實到各部門。然后呢？這些目標和任務有沒有進一步細化和分解，分配給正確的員工并確保每個員工理解個人任務與公司目標的聯系；任務有沒有階段性的計劃和對應的完成情況匯報，匯報給誰；遇到困難有沒有分析原因、拿出解決方案，希望哪個部門或領導同事給予支持和幫助等等，如果僅僅只是在口頭上說“責任到人”，而期待下級員工去自行理解和籌劃行

動，將很容易產生執行偏差。第四點，培訓。當我們制度、流程和計劃制定以后，不進行內部公示、培訓和溝通，那么這些制度就會變成毫無價值的一堆廢紙，員工執行力就更不用談了。所以，我們必須對相關制度和工作的執行人及需要知悉的崗位員工進行內部持續的培訓，詳細講解制度應該如何遵守和執行；對于員工行為規范等，還需要示范并教會員工，使之相關內容或要求，能夠體現在員工日常的工作行為中。而我們總說制度執行不到位，其實跟相配套的培訓缺失也有很大的關系。

當然，培訓不僅僅只是這一方面，我們不能把培訓目標著眼到個人或局部，應該從公司的發展去考慮。公司所處的環境在變，公司的策略在變，執行戰略的能力要求也在變。我們不能要求員工是全能的，同時也不能總是覺得“外來的和尚會念經”。我們的培訓應該是一套行之有效的培訓系統，并且和考核、晉升、薪酬體系相配合，能夠將新戰略要求轉化為培訓發展方案，從而制定相應的培訓計劃，以幫助公司獲得新的思路、知識和能力，能夠對員工的工作和成長提供幫助，能夠調動員工學習及應用的積極性，而非僅僅提供培訓。

第9篇：執行力培訓范文

員工培訓需求及師資隊伍情況

員工技術技能培訓需求

國網四川省電力公司2012年教育培訓工作會明確提出：教育培訓工作的重點是加快實施“智橋工程”和“雙千人才”計劃，加大特高壓人才、智能電網、應急救援、班組長等關鍵緊缺人才培養，落實好“521”人才及控股縣公司員工培訓計劃，加強高端技術技能人才培養，吸引、培養高層次創新型專業人才，加強員工職業生命周期管理，大力推進全員職業生涯建設，突出實訓基地和網絡學院功能，構建企業大學學習管理體系，建立員工全職業生涯周期學習培訓機制。

按照國網四川省電力公司“智橋工程”要求和教育培訓工作會議精神，技能培訓中心依托新建的實訓基地，切實開展好“雙千人才”、特高壓、智能電網等緊缺人才培養工作，做好“五大”專項培訓、“521”人才援建藏區培訓、班組長培訓、高技能人才培訓。在培訓實施過程中，按照培訓“三化”（集約化、專業化、現代化）的要求，在課程體系、培訓師資、培訓內容、培訓方法、考核形式上開拓創新，打造精品項目，提升培訓質量。要全面完成各項教育培訓任務，建設一支高素質培訓師資隊伍是必備的前提條件。

技能培訓中心師資隊伍現狀

技能培訓中心現有專任教師270人，其中主要從事企業員工教育培訓工作124人，主要從事普通學歷教育工作146人（包括普通學歷教育專業課程、基礎理論課程及其他公共課程）。由于歷史原因，技能培訓中心教師大多長期從事普通學歷教育教學工作，面對從普通學歷教育向培訓的工作重心轉移，師資隊伍存在著年齡結構不合理、專業結構不合理、能力素質不適應培訓需求、專業技術技能水平有待提高等諸多問題，其中60%的在崗教師幾乎沒有培訓工作經歷，缺乏企業一線、生產現場工作經歷及精湛的技術技能。對師資隊伍進一步統計和分析，從事企業員工教育培訓的124名教師中，具有5年及以上教育培訓經歷約50人，占培訓教師的40.3%，占中心教師總數的16.7%；如果按教師承擔培訓專業課程統計，情況更為嚴重，包括帶電作業、變電檢修、電網運行等幾個主要專業在內，能承擔教育培訓任務的師資極少甚至沒有。同時，根據調研統計，大多數普通學歷教育教師轉型意愿不強烈，缺乏緊迫感和危機感。

針對以上現實情況，國網四川省電力公司領導及相關部門高度重視，2009年抽調各單位相關專業企業兼職培訓師10-15名上掛技能培訓中心擔任培訓教師，承擔教育培訓工作1年。上掛教師在完成一定工作量的教育培訓任務基礎上，必須參加各種教研活動，開展“傳、幫、帶”，參與教學計劃、大綱、教材的編寫和修訂工作，對專業教學計劃、課程教學大綱、教材、實驗室、實訓基地等教學基本建設以及學校管理工作提出意見和建議。另外，經國網四川省電力公司同意，技能培訓中心2011年面向國網四川省電力公司系統公開招聘優秀技術技能人才，擬增強培訓師資力量。由于各種原因，效果并不理想，依靠此辦法也仍然無法滿足日益增長的員工技術技能培訓需求。技能培訓中心培訓師資隊伍結構不合理、數量嚴重不足的矛盾亟待解決。

培訓教師素質模型的構建

要破解培訓師資隊伍建設這一重大難題，國網四川省電力公司技能培訓中心意識到必須著眼未來，內部挖潛，充分研究教師轉型培養方案，調動教師轉型的主動性和積極性。技術技能培訓教師，其技術技能專家與教練的雙重角色決定了其特定的素質要求。下面我們以帶電作業培訓教師素質需求為例，通過崗位調研、模型設想、構建素質模型三個步驟，構建培訓教師素質模型，與教師個體情況逐一對照，查找結構、能力、數量等各方面差距，思考對策，制訂切實有效的師資轉型培養方案及素質提升計劃。

調研

該項工作由培訓實施部門（如輸配電線路實訓室）負責，對本部門工作職責進行仔細梳理和分項，對各項培訓任務及其實施過程中需要涉及的專業技術技能分別羅列、歸納，編制培訓教師任職條件及崗位說明書。

同時，由技能培訓中心人力資源部和技術技能培訓部負責，對培訓實施部門各專業課程教師及關鍵崗位任職人員進行深度訪談，全面調研培訓教師及關鍵崗位人員綜合素質需求。我們對帶電作業培訓部教師和工作人員訪談后，通過整理談話記錄，分析得出了該部門崗位素質需要，按被提及的次數排列如下：專業技術技能、發現問題與解決問題能力、學習能力、客戶服務意識、工作態度、專業技術資格或技能等級、責任心、現場指導能力。另外，反應敏捷、時間觀念、突發事件處理能力、計算機應用能力、理解能力、大局觀念、團隊協作能力、親和力等素質也被提到。顯然，這些具體的素質內涵被調查者認為應當作為專業培訓教師必須具備的能力或素養。

設想

根據對培訓實施部門培訓教師能力素質進行深入調研后取得的成果，形成各專業培訓教師素質內涵總體要求，我們再按高、中、初三個崗位層級分別設想建立相應的崗位素質需求模型。三個崗位層級中，高級崗位培訓教師要負責對中、初級崗位教師的指導，以此類推，中級崗位教師也要負責對初級崗位教師的指導。

以輸配電線路實訓室為例，通過調研訪談，取得了相應的調研成果。該專業所有培訓教師，必須具備深厚的專業理論知識、精湛的專業技術技能、廣博的相關學科知識、嚴謹的教學態度和大膽的實踐創新精神，還要掌握帶電作業前沿技術相關信息，經常性開展專業培訓需求調研工作，承擔培訓實施性計劃編制及培訓課程開發，完成培訓項目的具體實施和相關培訓課程教學任務。

結合部門編制的培訓教師任職條件及崗位說明書，對培訓教師工作職責與能力素質進一步細化和明確，我們將其必備的能力素質分解為專業修養、基本素質、團隊精神、自我管理和工作實施等5大質簇：

專業修養――包括3個要素，即專業理論、專業技術技能、專業技術前沿。

基礎素質――包括4個要素，即敬業精神、表達能力、自信心、執行力。

團隊精神――包括4個要素，即協同合作、溝通協調、集體榮譽感、服務意識。

自我管理――包括4個要素，即學習能力、壓力調適、全局意識、責任心。

工作實施――包括5個要素，即培訓計劃編制、培訓控制、規則意識、應用與推廣、創新思維。

構建

通過以上素質分析與歸總，初步形成了以“專業修養”和“基礎素質”為核心，以“團隊精神”和“自我管理”為手段，以“工作實施”為目的的專業培訓教師素質模型設想，在此基礎上，我們構建了培訓教師素質模型。如下圖所示：

該素質模型包含專業修養、基本素質、團隊精神、自我管理和工作實施5個素質簇和20項能力要素。培訓教師素質模型提出了培訓教師相對于普通學歷教師而言更高、更全面的能力素質要求。如“專業技術技能”素質要求培訓教師必須精通本專業各項操作技能，掌握生產現場操作規程及關鍵技術，準確分析事故原因并能及時處理等。

培訓教師素質提升及轉型培養

廣泛開展教師素質能力調研

確定素質能力短板，制訂切實可行的個人素質提升培訓計劃，缺什么培訓什么，大力開展培訓教師素質提升及轉型培養。經過調研分析，國網四川省電力公司技能培訓中心培訓師資隊伍素質能力總體上有以下3個方面需要轉型或提升：

第一，由理論教學向技術技能培訓轉型。技術技能培訓要求教師必須具有豐富的一線工作經歷和較強的實踐能力。因此，培訓教師首先就要從自身專業轉型或技能提升著手。

第二，由課堂教學為主向現場實操為主轉型。普通學歷教育中，教師主要通過在教室、在課堂上系統傳授專業理論知識。但對于技能性、實踐性超強的培訓而言，這種教學方式不能達到教學目的，培訓教師必須在實訓基地及設備運行現場，通過操作指導等培訓方式，實施培訓計劃，實現培訓效果。

第三，由注重專業理論體系向解決生產現場實際問題轉型。普通學歷教育，教師主要通過課堂教學，幫助學生全面掌握本專業學科的理論體系，而培訓教學，注重的是提高學員解決生產實際問題的能力。

普通學歷教育教師轉型培養方案

根據調研報告，利用素質模型，編制切實可行的素質提升及轉型具體培養方案。主要包括以下內容：

培養對象：技能培訓中心年齡在45周歲及以下的專任教師，重點培養和提升相關專業崗位工作必須具備的技術技能。

培養目標：利用3年時間，采取多種培養措施，完成轉型培養100人，切實提高教師專業技術技能水平，取得相關專業技術技能培訓資格及相應的技能等級證書，能獨立承擔相應培訓任務并開展培訓教學。

培養內容：線路運行、線路檢修、變電運行、變電檢修、電力營銷、電網調度、電力通信、農網工作等專業崗位技術技能以及電力生產規程規范、教育培訓職業素質等。

培養方式：專題培訓、技能訓練、結對互學、掛職鍛煉、參觀見習、跟班學習、課題研究、企業培訓師培訓。