小學二年級期中總結精選(九篇)

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第1篇：小學二年級期中總結范文

                                   

一、總體目標 

     從學校工作和學生思想實際出發，加強學生的素質培訓，提高學生道德素質，同時要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，努力使學生成為身心健康，有知識、有能力的優秀少年。

二 工作要點  

1繼續以升旗儀式，加強對學生進行愛國主義教育。

2 繼續抓好五項競賽活動。加強學生的常規管理，促進學生良好行為習慣的養成。

3繼續開展多種形式的少先隊體驗教育活動，讓隊員在活動中體驗人與自然、人與社會、人與人、人與自我的關系。要重視活動中隊員們的內心體驗，強調行為習慣的養成。

4加強新學期中隊環境布置，如設立“星星擂臺”、“爭當好少年”、等評比欄。這些欄目不僅能調起學生對學習的興趣，而且在競爭中學生們還能更大發揮他們的潛能。同時，使自己養成良好的行為習慣。

5繼續利用晨會、集會、黑板報等多種形式加強開展安全知識教育。以“安全伴我行”活動為載體，開展預防意外傷害，保護少年兒童生命安全和身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學習自護知識、交通知識，培養自護能力，增加安全意識。

三 具體時間安排

九月份

1制定少先隊計劃

2“五項”競賽開始。

3愛心捐款活動。

4慶祝“教師節”。

5班報刊出（一）

十月份

1.“慶十、一”主題班會。

2. 師生座談會（了解學生）。

3為班級出謀劃策“金點子”賽。

4老人節慰問活動

5班報刊出（二）

十一月份

1做好運動會的各項工作。

2參加校故事選拔賽。

 3朗讀比賽。

 4野炊活動

 5班報刊出（三）

 十二月份

1迎元旦大合唱比賽。

2校報刊出（四）

一月份

1少先隊工作總結

2寒假工作安排。

 

 

                     蕭王廟中心小學二（1）中隊

第2篇：小學二年級期中總結范文

本學期，各項活動比較多，而我又擔任二年級兩個班的英語教學和二（一）班副班主任的工作，工作量可想而知。可是我依然堅持嚴格要求自己，在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。同時積極參加學校和區里組織的所有活動，主動協助班主任一起完成好班級所參加的活動。現在我將對本學期的教學和工作總結如下：

一、認真備課，不打無準備之仗。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，不但要備教法還要備學。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，直到滿意為止。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授的時候，這課的主題是“詢問和回答時間”，要求學生會認和畫出時間。考慮到二年級孩子的認知水平，有的孩子還不太會認鐘，更加不熟悉時針分針在幾點鐘分別指向哪。這樣看來教學難度就比較大了。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了授課內容，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到半點“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。這樣學生就形象地明白了這個單詞。而講到如何表達時間時，我用漂亮的卡紙做了一個指針會活動的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，不管是我用它教時間的巨型，還是我說時間請同學上來撥動指針。有了實物做聯系，他們都特別用功，而且頗有積極性。教學效果十分理想。

相反，如果我沒有特別認真備課的時候，課堂氣氛與教學效果都不如認真備課時，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都會保持充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這些不好的情緒帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須堅決努力克服，向有經驗的老師討教解決問題的方法，采取有利方法解決當中困難。

二、培養興趣、激發學習熱情

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，再加之二年級學生年齡還很小，對于英語這門外語，他們所了解和接觸的是少之又少。所以若要學好這門課程，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則一旦學生對這門學科產生畏難情緒，不愿意學，也就更不可能學好了。所以說興趣是最好的老師，是激發我們學習最好的源泉。只要一有空我就絞盡腦汁，想盡辦法，將自己的課堂上得活潑生動，妙趣橫生，激發學生學習的興趣和欲望，喚起學生情感的共鳴。為了保持他們對英語的興趣，在兩年的日常生活中和英語教學中我從未間斷地努力著，從剛進學校就給他們每個人取了英文名字，無論課上課下都以英文名字稱呼。在課堂教學中我也盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，平時我也要求他們與人見面都用英語進行打招呼，用一些日常的交際用語來激發學習的興趣。久而久之，學生體會到了學習英語的樂趣，從而愿望去學，樂意去學。這學期以來大多數的他們已經和英語交上了朋友。個個都極力表現自己，開口說英語。走到那都可以聽到他們口中唱著英語歌，說著英語句子，連睡覺之前都在背英語。活生生的語言，就在不經意中得到了操練。我知道興趣的培養不是一朝一夕的事，所以在教學過程中，我常多揚少抑，鼓勵表揚學生，激活學生學習動機，增強學習積極性。

三、采取積極的方式進行有效教學

英語的學習包括聽、說、讀、寫、譯幾個方面，對于低年段的小學生而言，主要是注重聽說的能力，初步的讀寫譯跟上。教學過程中我經常鼓勵學生勇敢開口大聲朗讀，在課堂教學中交流和口令用語也是用的英語，目的就是讓學生在“耳熟”的過程中，逐漸形成初步的英語語感。在課堂教學中我總是盡量給學生足夠的空間和時間，放手讓他們自己去練習，去創新。古人云：授人以魚，不如授之以漁。教給學生學習的方法，讓學生通過獨立自主、小組合作的方式，摸索出一套適合自己的學習方法，并且能夠舉一反三，創造性地學習。

四、學生參加的活動和取得的成績

本學期學校、區里開展了許多形式多樣化的活動。與我所教授的二年級緊密相連的有兩項大活動。其中一個也是我印象最深的一個是區里舉辦的特色隊列的比賽。從接到通知由二、三年級的學生參加比賽到表演結束，與之有關的所有二、三年級老師在彭老師、鄭老師以及主要負責人耿老師馬上就開始商量活動的大小事宜。作為副班主任的我更加是責無旁貸，交給我的任務就是排出隊型，編排出動作以后，教動作，揪動作，在有限的練習時間里盡可能的完成好練習任務。這個比賽因為種種原因一直推遲到六·一之后才進行，在那之前的時間里，幾乎每天早上七點和下午三、四節課的時候孩子都會自發的來到操場上排好隊，時刻準備著隊列練習。而我們老師無論太陽有多大，溫度有多高，只要看到他們整齊劃一的動作，響亮的口號，和一臉認真的表情，這些所謂的辛苦又算的了什么呢？孩子們可以堅持，我們就更沒有理由叫苦叫累。孩子們每天辛苦的練習和不懈的努力。終于取得了不錯的成績。六·一時的表演贏得了家長的一致好評，后來的區里比賽也取得了二等獎的好成績。近段時間還參加了走進社區的活動，也迎來了陣陣好評。在這個大型活動，我個人僅僅只是出了微薄之力，但是我的收獲卻是頗豐，因為有這樣的活動我才能更多的走到了孩子們中間，和他們一同進步和成長，一并收獲喜悅和感動。

另外一個活動就是由中央電視臺舉辦的CCTV希望之星英語大賽，武漢是分湖北省的分賽區。當時參賽任務布置給我這個小學二年級英語老師時，我的心里一點底都沒有，二年級的孩子從來沒有參加過學校外的考試，第一次參加就是非常正式的國家級比賽。一想到這些我的心情就很低落，萬一考不好怎么辦，如果全軍覆沒了怎么辦，本來心存的一點信心也被這個比賽的來路瞎跑了。最后還是我的教研組長鄧老師的一句話幫助了我，她說：“要相信自己平時的教學，更要相信孩子們的實力。”就是這樣一句簡單的話，卻給我莫大的信心。我們在鄧老師的帶領下，利用業余或休息時間不計回報，自覺進行著競賽輔導，二年級十幾個孩子參賽，我幾乎給每個孩子都準備了自我介紹，教他們讀、指導他們有感情的背誦，扣他們每一個語音、語調甚至是動作。我想就是在我和孩子的共同努力下，憑著我們對自己慢慢的自信心，經過半個月的不懈努力，功夫不負苦心人，我所教的二年級取得了相對于來說不錯的成績，外面的活動和比賽反映了學生的能力，而學生成績也從另一個側面反映了教學效果。在這學期的幾次單元測驗、期中、期末考試中，我所教的二年級的兩個班都考出了理想的成績。最讓我感到欣慰的是，以前二班的平均分總是和一班有一定距離。但這次期末考試二班和一班平均分都在95分左右，及格率100%。有個別學困生都有很大進步。讓我對以后的教學充滿了信心。

五、自身的學習

第3篇：小學二年級期中總結范文

時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!

老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是份純真的愛。二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

三、培養小干部，發展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。

四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，希望與學校配合共同幫助他改變。

五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

班主任工作的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!

小學二年級下學期班主任工作總結

在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期，這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面一、將安全教育放在首位

結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養成良好的習慣。

二、重視對孩子們行為習慣的培養

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。

在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果差生在考試中取得進步，優生和差生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我還會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚信。

三、發展孩子的能力，培養小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。

不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

第4篇：小學二年級期中總結范文

兄弟倆一個叫苑子文，一個叫苑子豪，是兩個不折不扣的暖男……

勵志小子

哥哥苑子文是北京大學社會學系二年級的學生，弟弟苑子豪則在北大國際關系學院就讀。去年9月，他們分別以674分和683分的高考成績，被北京大學錄取。大一結束后，兩人還一同獲得了北京大學五四獎學金。

子，古代對人的尊稱；稱老師或稱有道德、有學問的人。子文、子豪兄弟倆的名字，已經將父母對兩個兒子的期望，表達得博大且目標明確。可是小時候，子文子豪似乎離這個期望有十萬八千里的差距。

這對雙胞胎兄弟，小時候學習并不出色，甚至還有從小學被退回到學前班的經歷。父母對孩子進行散養，小時候，兄弟倆可沒少打架。進了小學后，苑子文很快成了同學們中的焦點，大家都喜歡找他出主意，他也有了大哥的意識，開始照顧弟弟苑子豪。

那時，爸爸媽媽上班很忙，白天就把兄弟倆放在爺爺奶奶或姥姥姥爺家。上小學二年級以前，兄弟倆長得都特別瘦，媽媽擔心兩個孩子營養不良，耽誤長身體，就讓幾位老人一定要把伙食搞好。于是，無論在姥姥家，還是在奶奶家，兄弟倆幾乎每天都能吃到各種各樣的燉肉。

燉肉吃多了，兄弟倆的體重開始一路飆升，但他們的學習成績并沒有同步上升。學習成績最好的時候，他們也不過是班上中等水平。相對于學習成績，爸爸媽媽更關注孩子的全面成長，打籃球，玩電腦，學游泳……只要兩個孩子感興趣的活動，父母從不阻止，而是不停地鼓勵他們去嘗試。對于學習成績，爸爸媽媽對小哥倆的要求是“跟得上就行”，從未給他們報過課外輔導班，也不要求孩子考高分。

正因為如此，盡管學習成績一般，小兄弟倆卻過得非常開心，心寬體胖。他們從小學一路胖到了初中，又一起胖到了高中。

讀高中時，他們從河北廊坊來到了異鄉――天津楊村一中求學。高中的學習壓力明顯增大，兄弟倆多少有些跟不上節奏。開學后的第一次摸底考試，他們都只考到了年級140多名。

看到這個排名，兄弟倆開始著急起來。苑子文每天早上5點鐘準時到學校上自習課，課間很少離開座位，中午也很少休息，總是站在班級門口的窗戶旁背書，甚至成了一道風景。活動課的時候，他就跑到圖書館做題……

苑子豪也有一套獨特的學習方法，他每天清晨起來先背5組單詞，然后去洗漱，在衛生間的墻壁上貼滿了各式各樣的紙條，有文學常識，有字形字音，有英文單詞，還有成語釋義等等。在刷牙的3分鐘里，他會環繞衛生間一周，把墻上的所有紙條看一遍，從莫泊桑到曹雪芹，從《悲慘世界》到《資治通鑒》。苑子文有時也會看看弟弟貼的這些紙條，鞏固一下自己所學的知識。

兄弟倆心里都很清楚，高考從不相信運氣，只青睞實力。或許是哥倆從小就在一起生活，一起探討學習方法，比著學，且善于總結，這些特點使得他們在學習上，比別的單打獨斗的孩子多了不少優勢。他們的學習成績開始迅速上升。

學習成績不斷上升的同時，兄弟倆原本都接近170斤的體重則漸漸下降了，一是因為學習壓力大，二是因為離開家在外地求學，營養比以前差了點，再也吃不到那些美味的燉肉了。

上高中前，苑子文的學習成績一直比苑子豪好。在高中階段，苑子豪的成績漸漸趕超了哥哥，他總是“指點”哥哥該怎么學。

高二下學期，連續8次考試排名年級第一的苑子豪，獲得了去北大夏令營的唯一名額，而那段時間，卻是苑子文最為萎靡的時候。為了鼓勵哥哥，在去北大夏令營之前，苑子豪連夜給哥哥寫了一封信，信的名字叫――想想為什么去的不是你。他在信中寫道：“我想你一定彷徨過，我更知道其實你也同樣優秀，你也曾在我的肩膀前，以第一的姿態回首望我，只是如今，我已成為你眼前的風景。我也想這樣對你說，堅持到最后一定是好的，如果現在還不夠好，只能說明還沒有堅持到最后。請你相信我，也相信你自己。我在燕園，你在校園，想想為什么去的不是你。平心靜氣、自信樂觀、不屈不撓，或許是你現在進步的不二法門。找回丟失的自己吧，小獅子王盼你歸來。”言語雖有幾分稚嫩，卻無比深情。

然而到了高三，形勢突變，苑子豪參加北大自主招生考試意外失敗。因為苑子文是市優秀學生干部，高考能加20分，高考壓力會小很多；而苑子豪沒有加分，這意味著他將完全靠拼成績了。曾經無限接近的北京大學，還能走得進去嗎？苑子豪突然擔心起來。因為信心不足，他連續幾次考試都沒有考好。

這個時候，苑子文作為哥哥，開始幫助弟弟整理復習資料，幫他制定復習計劃，為弟弟減壓，讓他感受到來自哥哥的愛和關懷。在哥哥的關愛下，苑子豪決定背水一戰：每晚都堅持晚睡半個小時，困的時候就站起來靠著墻背書，一遍一遍地去廁所洗臉……每次看到弟弟這么辛苦，苑子文總是很自責，責怪自己不能幫弟弟提高分數，不能再多為弟弟做點什么，他能做的，就是一直陪伴在弟弟的身邊，不斷地鼓勵他。來自哥哥的鼓勵讓苑子豪感覺到了溫暖，他知道自己不是一個人在戰斗，有一股堅實的力量在他的身邊。他漸漸重新找回了學習的感覺，考試成績也迅速回升。

兄弟倆的目標重新一致起來――北京大學！

溫暖男孩

從高考考場走出來，苑子文遠遠地看到了弟弟，弟弟什么話都沒有說，只是開心地一笑。這一笑，讓苑子文放心了，看來問題不大！果然，功夫不負有心人，苑子文和苑子豪兄弟分別以674分和683分的成績雙雙被北京大學錄取！

一家出了兩個北大學子，全家人開心地到北京的開心農場度假。沒想到樂極生悲，他們采摘了很多瓜果蔬菜后，苑子文騎著電動三輪車從菜地運回倉庫，子豪幫忙推。由于車技不精，子文剎不住車，一下子撞到了墻上，也順勢把推車的弟弟給拉倒了。子豪腿上擦掉了一大塊皮肉，鮮血直流。苑子豪盡管疼得齜牙咧嘴，但沒有掉一滴眼淚，倒是作為哥哥的子文，心疼得不停抹眼淚。這是苑子文從懂事起，第一次流淚不止。

度假回來后，兄弟倆還在母校賣起了五年高考、三年模擬之類的考試書籍。每年高考結束后，學校都有這個傳統，而且一般是學習成績比較好的人，才敢走進校園賣書。一連幾天，苑子文都奮戰在出版社、印刷廠和學校之間，連子豪的事情也承擔了下來。因為兄弟倆都考上了北大，有如此厲害的背景，考試書籍賣得特別火，苑子文一個人干兩個人的活兒，幾乎連飯都吃不上。

充實的暑假生活結束了，兄弟倆一同走進了北大校園。因為是雙胞胎，從出生起，子文和子豪就生活在被比較中。問完一個人的成績，親朋好友總會問另一個人的。兄弟倆的競爭意識也非常強。到了大學，一直被外人比較的哥兒倆，要開始各自的生活。“這回總算分開了。”走進校園的時候，弟弟瞅著哥哥嘻嘻直笑。

他們很快就適應了大學生活，苑子文當上了班長，班上有50多個中國學生和20多個留學生，事情很多，每周還得去系里的辦公室輪班，幫助老師整理資料；苑子豪的課程很多，同樣忙得不可開交。

在一所大學里，兄弟倆反倒不常見面了。他們都喜歡寫文章，早在高中的時候，苑子文就是文學社社長，苑子豪是文學社副社長，兄弟倆共同打理了文學社的所有事情，也參加了很多征文活動，發表了不少文章。上了大學后，在忙碌的學業和班級事務之余，他們也沒有忘記自己的愛好，持續不斷地寫作。寫著寫著，兄弟倆就寫出了一本書――《愿我的世界有你的二分之一》。

“你總告訴我，做事前要打草稿，我點頭說對，所以媽媽先把你生了出來；你說你比我大所以你是太子，我說這樣的邏輯推算開來你只能叫大子；你說我沒錢花了只要跟你說一聲就好，剛聽到這的我立即說‘一聲’。你聽后滿臉都是無奈；你一定不喜歡我這樣的弟弟。我犯了錯誤需要你上前替我頂罪，挨說挨打從來與我無緣；無論是食物還是玩具，只要不是偶數，那么剩下的那一份肯定屬于我；外人面前我從不管你叫‘哥’，在家里就對你大吼大叫沒有禮貌；你動手打我我就喊爸媽，躲在他們身后看你被訓斥卻嗤嗤偷笑；吃不完的飯剩給你，文具丟了就拿你的用，打針輸液永遠要你沖在我前面……”

書中有很多這樣輕松明快的文字，讓人看了忍俊不禁；也有不少憂傷的文字，讓人忍不住落下眼淚。難怪這本書正式出版后，很快在網絡上引起了轟動。一個高中女生看了兄弟倆的書后，寫信給苑子豪說：“好討厭啊，看了你的書我哭了一晚上，第二天都沒有辦法去上學！”

還有一位讀者，因為期中考試失利，被班主任老師痛斥了一頓。苑子豪安慰這位讀者說：“老師罵你是因為還重視你，如果他不重視你了，你就是個路人，他是不會罵你的。我記得我高一的時候被數學老師說笨，沒關系，你要想，你還有價值，加油！”

不少年輕的讀者都有類似的困惑，他們也都收獲了兄弟倆的鼓勵和祝福。正因為如此，子文子豪兄弟迅速得到了“兩個暖男”、“北大最帥雙胞胎”、“勵志兄弟”等一系列溫暖的稱號，微博粉絲數量也迅速增加。

對此，兄弟倆多少有些受寵若驚。苑子文希望這本書可以用最有共鳴的故事、最真實的感情、最質樸的文字，挖掘出讀者內心深處的渴望，觸動讀者。苑子豪則期待，如果他們這種對夢想的執著追求，能夠引起更多人的共鳴，他們就覺得，他們的青春不再是他們自己的了。

呆萌兄弟

苑子文和苑子豪性格不同，苑子文有時候沉默，有時候很萌，不擅長講故事，但是內心非常溫柔，被網友們稱為“苑大萌”，苑子豪也玩得了深沉，人稱“苑二慫”。網友們把他們稱為北大歷史上最帥的雙胞胎。

作為雙胞胎兄弟，他們經常被人問到，是否心有靈犀之類的問題，他們之間，也確實有很多共同的地方。在小學五年級的時候，同時配了眼鏡，隨著年齡的增長，眼鏡度數還一起上升；一個人經常錯的題目，另外一個人也很難做對。盡管如此，他們并不認為這是心有靈犀，而是因為在一起的時間長了，相互之間有了默契。一個人心里想著什么，另外一個人都能猜得到。

其實，這對兄弟之間也會常常相互嫌棄，有時偶爾還會互相捉弄一下對方。比如在微信聊天的時候，弟弟聊完了，會說：“哥，你滾吧！”過了半天，又開口了：“哥哥，你在嗎？”“哥哥，借我點錢吧。”苑子文拿這個調皮的弟弟一點辦法都沒有。

有一次， 苑子豪一大早就給苑子文發來一個嚇人的視頻，是個美女在打招呼。苑子文打開了，沒幾秒鐘，美女突然變成了野獸，野獸叫的聲音還非常大，剛睡醒的他著實被嚇到了，氣得1分鐘之內轉發給了多個朋友。

還有一次在飛機上，苑子文剛睡了一小會兒，苑子豪就推他，說個沒完，苑子文敷衍了一句，繼續睡。誰知，他剛睡著弟弟又在喊他，苑子文說干什么，發現苑子豪端著紙杯，讓他喝水，苑子文轉過頭繼續睡覺。誰知剛睡一會兒，弟弟又讓他吃東西，不知道被吵醒多少次。等返程的時候，苑子豪睡著了，苑子文決定報復弟弟，誰知才推他一下，弟弟就轉過頭，瞪著哥哥。苑子文發自內心地感慨：當哥是有多倒霉，拿弟弟一點辦法沒有。

這么多年下來，苑子豪買衣服總愛問苑子文的意見。苑子文有時候會故意打擊他說：“人長得丑，穿的衣服又丑，你真的是沒法要了。”苑子豪則開心地回擊：“你知道嗎，我覺得最爽的事不是回學校，而是弟弟逛街，刷哥哥的卡！”

有時候，苑子豪學習累了，會撒嬌地給媽媽打電話，媽媽就會在電話那頭安慰說：“二，咱不學了，讓你哥學，然后讓你哥養著咱倆……”

兄弟倆都會感激自己的父母，但是感激的方式大不相同。苑子文會在微博上留言說：“父母放手讓我們去拼搏，也愿在背后給我們永不打擾的守候。很久之后，我才發現，今日長成的我，所有的正能量，都來自那份從不熄滅的微光。它照亮我，成就我，映射我暗沉的影像，提醒我褪去光環后要真實大方。那是父母用一生的愛凝聚的無限的光，讓我在落魄不堪萎靡不振時也活得氣宇軒昂。”而苑子豪則會直接撥通媽媽的電話，說：“媽媽，我想你了……”

熱熱鬧鬧過了這些年，苑子文談起弟弟，非常感慨：“這家伙一會兒欺負你，一會兒又討好你，但我還是感謝一直有這樣的陪伴。漫長歲月里，愿我的世界總有你的二分之一。”

兩個溫暖的小男人、大學生，正在盡情綻放著他們的青春，他們對未來充滿了憧憬。今后他們可能會讀研，也可能會去更遠的地方看一看，但相信無論走到哪里，他們未來的世界里，依然會有對方的二分之一；他們會是一輩子相互吐槽，同時又相互鼓勵的好兄弟。

第5篇：小學二年級期中總結范文

班主任接手一個班級以后，往往會發現這個班級的問題很多，如果只將目光聚焦在問題上，就會摁下葫蘆浮起瓢，這個班級永遠都有解決不完的問題。如果班主任被這些層出不窮的問題綁架，把自己弄得精疲力竭不說，還會給外界和自己都留下這樣的心理暗示：這個班問題很多，是個差班。

“積極管理”的工作思路是：把目光聚焦在利好的一面，將不緊迫的問題暫時擱置，帶領班級積極往前走，積極進行班級文化建設、制度建設，積極開展班級活動，幫助學生建筑積極的人生哲學，等等。這樣一來，這個班給大家的心理暗示就是：這個班級每天都在進步之中，是個優秀班級。

同理，即可將目光更多地關注學生的閃光點與未來發展的可能。當學生出現錯誤的時候，班主任只做就事論事的分析，不把負面情緒過分強調和延伸。

2013年下半年，我接手了28班，說實話，剛接手的時候，問題很多。成績好一點的彭鑫和劉文是“違紀大王”，經常給班級制造一些事端，教室里今天打掉了燈管，明天打破了門窗，后天又損壞了電視機。林波昨天剛發的地理書就丟了，洲洋跟外班的同學打架了，文晚就寢后11點還去串寢了，晴雨帶的50元錢不見了……任課老師也是怨聲載道，課堂上東張西望、左右搖晃的名字一長串，學習更感覺就像是從小學二年級直接“跳”過來的。

真讓人焦頭爛額，無從下手。

第一次期中考試，年級的前十名我們班沒有一個，倒數二十名倒是有一半。進班第一名的彭鑫，居然掉到了班級十二名。

怎么辦呢？我問自己。

暫時將問題擱置，試著用“發展的方式去解決發展中的問題”。

經過一年的艱難探索，我開發出了自己的訓練方案，運用在班級管理中，已初見成效。

一、積極的心態訓練

班主任管理一個班級，遇到了困難，這個時候請記住一句話：打倒你的不是困難，而是你面對困難時所抱的心態。作為一個班級的“領導者”，你自己首先必須有積極的心態，才會有去創造的動力。

積極的心態也是可以訓練的。

以前我每接到一個新班，都會送給學生們幾句話，希望自己的學生，不但在學校有這樣的積極心態，將來他們走上社會，這幾句話也能助他們經營自己的美好人生。

但是這幾句話僅僅是送出，從來沒有提升到“心態訓練”高度。這一次，我覺得有必要使其變成一個日常訓練以能真正起到激發并保持好心態的作用。試舉兩例：

訓練一：日行一善

訓練目的：擁有成就感。

具體要求：每天做一件讓他人感到舒服的事，或是說一句讓他人感到高興的話。

訓練范例：

1.教室里有一張椅子，倒在地上，妨礙了其他同學行走，我走過去把它扶起來；

2.教室里的飲水機臟了，我將它清洗一遍；

3.朱華宇英語考試失誤，我走過去，扶著他的肩告訴他，沒關系，我們有的是時間來進步；

4.向我曾經冒犯過的萬慧君致歉，不讓自己的歉意留在心里，要將它們公開表達出來。這個工作雖然有點困難，可是一旦我這樣做了，我將擺脫內心的消極感受，感到前所未有的輕松。

訓練二：不求回報，月思一事

訓練目的：領悟助人即助己。

具體要求：回憶不求回報的助人之事有什么意外收獲。

訓練范例：

1.林波數學成績不好，我每天輔導他做數學題，幫助他的時候，從沒想過自己要獲得什么回報。但是某一天，我忽然發現自己的數學成績也有了很大的進步，有一次單元測驗居然拿了班級最高分。原來，在幫助別人時，也提高了自己；

2.子貞出黑板報耽誤了吃飯，我把我的零食全送給她。這次事情以后，我跟子貞親如姐妹，她有什么好東西都愿意與我分享，有這樣的好朋友，我天天生活在快樂之中。

二、積極的語言訓練

人與人之間，需要相互激勵。

在一個團隊內部，只有相互鼓勵、相互信任、相互尊重，才可能形成團隊合力。而一個互相推諉、互相扯皮、互相埋怨的團隊，是創造不出什么驕人的成績來的。

積極的語言最能激勵人。我提倡全體學生多說積極向上的話，少說消極負面的話，哪怕是我們面對困境的時候，都要用積極的語言鼓勵自己和同伴。

當我們持續使用積極的話語相互鼓勵時，就能積累起相關的重要信息，在不經意之間，就已經行動起來，并且逐漸把美言變成現實。

訓練一：你很優秀

訓練目的：相互鼓勵激勵自己。

具體要求：帶著放大鏡尋找優點。

訓練范例：

2014年上半年，一個叫成家樂的學生轉入我班。在教務處開出的轉學單上，有這樣的話語：該生因病休學一年，學籍不在我校，寄讀。

我向她的前任班主任了解信息，一句話讓我心中忐忑：劉老師，這樣的學生你也收呀！

我詢問家長轉學和休學的原因，原來成家樂初一的時候在一所民辦學校就讀，與同班同學發生糾葛，強悍的同班同學將她關在廁所里，“罰跪”半天。后來在老師的“解救”下才得以脫身。沒想到，孩子從此就變得非常叛逆，2013年的初二只讀了一個星期，就被迫休學，家長一怒之下，就將這個十二歲的女孩子送到了特殊學校，“磨礪”了5個月，孩子向家長求饒，再也不愿意待在那樣的學校，并保證洗心革面，好好讀書，不再叛逆……

母親偷偷告訴我，孩子其實英語成績非常好，曾拿過長沙市英語口語大賽的一等獎。

我有一點憤怒，一個好孩子都讓你們給折騰“壞”了，這是一個有心理創傷的孩子，你們不給她療傷，反而往她的傷口撒鹽，把她的創傷看成是“叛逆”，送到特殊學校去整治她，大錯特錯。

進班之前，我跟成家樂進行了一次長談。出門的時候，我對她說：“一切都已過去，我知道你很優秀。”

我跟學生這樣介紹成家樂：“同學們，今天老師非常高興，我們班轉來了一名優秀學生，她叫成家樂，她曾在長沙市英語口語大賽中榮獲一等獎。成家樂同學的到來，對我們每個同學來說都是一件大好事，希望她能帶領我們班，創造類似‘李陽瘋狂英語’那樣的班級特色。”

全班同學熱烈鼓掌，成家樂一臉半驚半喜。

“你很優秀”，給她貼上肯定正向的標簽。暗示她，忘掉過去，以新的面目開始。

事實證明，我這種積極語言激勵給成家樂注入了無窮的動力，從開學到現在，將近兩個月了，她在班上成了一個真正的優生。有老師問我，成家樂變化怎么這么大？

我說，積極的語言能改變一個人，你說她優秀，她就會優秀。

訓練二：你正在進步中

訓練目的：相互鼓勵激勵再進。

具體要求：帶著放大鏡去尋找進步。

訓練范例：

每周五的最后一節課，是我們班的小組總結時間，這一節課，各學習小組的發言人，要對本小組一周的學習生活情況進行總結。

我特意強調，總結一定要把本組這一周中個人的進步，進行真實的描述，且要注重細節。

成家樂是這周發言人，她這樣總結自己的學習小組：

這一周，謝玲偉和王懿有了很大的進步。以前英語早讀課，謝玲偉從來不開口，但是現在，她每天都敢開口讀單詞了，而且發音比較準確。王懿的進步也很大，這幾天的單詞默寫，他都能迅速準備好默寫本，而且正確率每天都在提升。歐敏華和李歡每天都主動花費很多時間來幫助謝玲偉和王懿進步，放學后一個單詞一個單詞教他們發音，下一周希望謝玲偉和王懿主動一些。我自己呢，也在想怎么打造我們班的英語口語特色問題，跟黃可昕和謝燦一起想了很多辦法，希望以后全班同學在英語早讀課的時間，都大聲讀，越瘋狂越好。

同學之間的相互鼓勵，比老師的鼓勵更為珍貴。就在昨天，教英語的賀老師告訴我，謝玲偉和王懿破天荒地站上了講臺，用英語進行表演。我內心欣喜，我知道“你正在進步”已經在發揮魔力了。

訓練三：您辛苦了

訓練目的：增進師生關系、親子關系。

具體要求：在師長尋常行動中發現感動，說出感謝。

訓練范例：

我首先不露痕跡啟發學生，如給學生介紹自己的親身經歷：有一次，我上完課走出教室，一個學生追上來對我說：“劉老師，上您的課最放松了，沒有一點壓力，原來數學這么簡單！”我告訴學生，聽了他的話，多年來我一直在追求“簡單、快樂、做得到”的教學境界，今天終于初見成效，得到他的認可，我內心很有成就感。

有學生模仿，我馬上鼓勵他們：“類似這樣的話，請大膽地對你喜歡的老師說說，他們都會對你的鼓勵心存感激，會更加認真地教你們；回家以后，還要試著對爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆說一句，您辛苦了！你的鼓勵會讓他們內心溫暖，覺得自己所有的付出都是值得的；還有，學會對你身邊的每一個為你付出的人說謝謝，比如食堂師傅、學校門衛、環衛工人、公交司機、銀行保安……”

經過這樣的鼓勵、引導和相應的活動開展，我們班的師生之間、親子之間、生生之間形成了一種氛圍，相互鼓勵、互相尊重、相互信任，感情融洽，即使某個學生掉隊了、落伍了，老師、家長、同學都能以好心態積極想辦法幫助他提高，聽到善意的提醒，被幫助的人也報以感激之情，而不是反感對抗了。

三、積極的行動訓練

一個人要有所作為，就必須有積極的行動。

雷厲風行，屢敗屢戰，生龍活虎的孩子，就算他暫時成績不好，我都有足夠的信心將他們培養成優秀學生。

訓練一：好習慣

訓練目的：培養“精益求精”的做事習慣。

具體要求：作業注意細節，嚴格要求。

訓練范例：

接手28班以后，我發現很多學生學習習慣很不好，主要反映在作業書寫上，吳曉倫數學作業本上到處是墨點，陳焱字寫得東倒西歪，彭鑫解題過程過于簡單，吳濤經常不抄題目，不按解題格式解題。其實這些學生思維敏捷，天資聰穎，但是每次考試都拿不了高分。

針對這些問題，我首先在班上召開了一次班會，主題就叫“精益求精助你成功”。班會上請大家拿出作業尋找問題。同學們包括彭鑫自己，很快意識到當初是班級第一名分到我班來的彭鑫，第一次期中考試掉到了班級的第十二名。為什么會有這樣的退步？是因為他寫作業沒有養成精益求精的習慣，馬虎和敷衍將他的聰明才智都湮沒了。而原先分班是第六名的顏晗婷同學成了班級的第一名，就是她無論做什么事情都精益求精，作業工整、步驟到位這樣的習慣，確保了她就能把自己的潛能發揮出來。

然后，作業活動月開始行動了，大家以作業為中心輻射開去，盡量把一切事都做得盡善盡美。做數學作業、寫作文、打掃衛生、跳舞、唱歌，等等，都將“精益求精”作為自己追求的境界。

當好習慣讓他們嘗到甜頭，精益求精就成為共識了。

訓練二：站起來，動起來

訓練目的：培養“雷厲風行”的行動習慣。

具體要求：用運動激活體內細胞的活力。

訓練范例：

一些學生下課的時候，坐在座位上翻看漫畫書，一個上午除了上廁所，基本上不挪步。我走過去對他說：“請你站起來，到走廊上去看看藍天白云、青山綠水。”

還有一些男生，整天待在教室里，寡言少語，不與人交流，也不參加任何運動。我走過去說：“到操場上去，到跑道上去，動起來。”

運動是促進身心積極起來的一劑良藥。

治什么？治依賴，治遲鈍，治狹隘，治好逸惡勞，等等。盡管不能包治百病，但確實能解決很多問題。

我對學生實施的行動訓練，主要是三個方面：

第一，組建籃球隊。我接任何一個新班，第一件事，必然是組建班級籃球隊。我一直認為，籃球是最能全面提升人的綜合素質的一項運動。與人的球技一同提高的，是一個人的判斷能力、反應能力、協調能力、團隊精神。

第二，長跑。初一的學生，時間比較充裕，放學后，我經常帶著學生一起跑步。

第三，跳繩。選擇這個項目主要是簡單易行，場地不受限制。下課后10分鐘，都可以跳幾百次。

實踐證明，學生在運動中大量燃燒脂肪，加快了體內細胞的新陳代謝，使體內細胞青春而充滿活力，人的體能得到提高，人的性格、心胸都得到改善。

訓練三：一分鐘行動

訓練目的：培養“追求效率”的行為習慣。

具體要求：一分鐘內，全力以赴做好當前的事情。

訓練范例：

我清楚地記得，第一次打掃教室衛生，用了整整一節課的時間，如果我不守在現場則更慢。聊天、怠工、拖拉，方法也沒有，移動一張課桌，不是掉了書，就是弄倒了椅子。當時我非常惱火，于是就跟大家一起商討出了一個掃地的辦法，訓練若干次以后，大家發現竟然可以只用三個一分鐘打掃完整個教室。

一分鐘清空抽屜

學生有時真將課桌抽屜當垃圾桶，把書都堆放在課桌上。這樣的習慣，給打掃衛生的同學制造了一個很大的障礙，只要搬動課桌，書很容易掉落下來，每次打掃，都會在撿書上浪費很多時間。發現這個問題以后，我們開始了清空課桌練習。周五的最后一節課，小組合作學結完后，開始訓練，我拿著手表計時：“現在給大家一分鐘時間，將抽屜清空。一二三，動手！”剛開始訓練時，大家手忙腳亂，訓練幾次以后，漸漸找到一些竅門，比如平時在抽屜里放一個塑料袋，清空垃圾的時候就簡單多了。

一分鐘將書收進抽屜

第二項訓練，一分鐘將書收進抽屜。“一二三，開始！”一聲令下，有手忙腳亂，有從容不迫。訓練幾次，便有了心得。那些平時愛整潔的學生，一般不要一分鐘，就可以完成這項工作。

一分鐘掃地

勞動委員拿著手表走上講臺，右手一揮：“各就各位，預備，開始掃地！”聽到命令以后，各人搬起自己的課桌，“一二三”一聲喊，教室里的課桌整體向右平移，迅速擠占小組與小組之間的過道。教室的左側騰出三四組的課桌空間。這時，當天負責打掃教室衛生的三名同學揮舞著掃把，“沖鋒陷陣”般沖上前去，分三路進行突擊。左側一打掃干凈，呼嘯一聲，課桌又搬回原處。波浪左右涌動之間，最快的時候只要一分鐘，教室就已清掃干凈，座位擺放整齊。

通過一段時間的快速行動訓練之后，很多學生明顯改變了拖拉的習慣。大家總結經驗說：當一個人專心致志去做一件事情的時候，他的效率必定很高。

四、“積極管理”訓練的歷程

積極管理訓練，我希望走過這樣一個歷程：遵守行為――習慣行為――自發行為。

遵守行為：在起始階段，班級以制度的方式，對學生的行為做出一些規定，要求學生通過遵守規定明白如何做。

大家目睹了在教室里吃方便面的危害以后，一致通過在教室里禁止吃方便面的規定。

一條班級管理制度，要讓學生自覺遵守，它必須具備三個條件：第一，對每個人有清晰可見的權責界定；第二，有可操作的實施機制；第三，有具體的獎罰方案。這是我班制訂班規時的原則，鑒于此，“教室方便面管理制度”這一條由班長王晴執筆，大家討論商定就出臺了。

28班教室方便面管理制度

1.任何學生不得在28班教室里吃方便面，如有特殊情況需要吃的，請到走廊上或者教學樓外去吃；

2.這項制度由當天值日的班干部負責處罰，28班的每一個同學都有權監督和舉報指責；

3.凡在教室里吃方便面者，發現一次，打掃教室一周。

有權責界定，有實施機制，有具體的處罰方案。

自從有了這個制度，我們班在教室里吃方便面的現象就很少了，衛生問題、氣味問題引發的糾紛也沒有了。偶爾有一個同學違反，值日班干部都知道怎么進行管理。

打掃公區衛生歷來是班級管理中一個很具體的環節，我們學校實施的是“一日三掃”制度，以前，每天都有人找我“匯報情況”：某某同學像被邀的嘉賓，等到我們舉行“竣工典禮”了，他才象征性地揮了幾下掃帚；某某同學有西方男士的紳士風度，專門做“女士優先”式的禮讓；某某同學今天做足了“君子”（動口），絕不做“小人”（動手），等等，讓我煩不勝煩。

“公區打掃制度”出臺了。

1.每天是5個同學打掃公區衛生，公區劃分為五個板塊，每個人一個板塊；2.第一板塊最小，然后依次遞增，第五板塊最大；3.最早來的同學享有優先選擇權。

這樣來得最早的人，一看自己的任務這么小，他就會想，還是早一點好呀；而最后來的也有了爭取下次早來的動力。

全班舉手表決，92%的同學贊成實施這個管理制度。

習慣行為：一件事情，重復做的次數多了，就會成為過一種習慣。

在制度的壓力下，原本想搶任務，早到校的行為，多次反復后，便成了習慣：每一個同學都知道如何根據自己到崗的時間來確定工作任務，而且他們都知道，這一塊的任務就是自己的，想推諉也找不到人。

自發行為：當良好的習慣帶來了成功與快樂時，這個時候，學生內心就有這樣一種需要，我不這樣做就不舒服。我積極，我快樂！

28班的學生，在經過一個學期的“積極管理”訓練之后，班級漸漸步入正軌，“違紀”盡管還時有發生，但科任老師們都欣喜地看到，班級的學習氛圍正在逐步形成，班風正在好轉。2013年下半年的期末考試，年級前十名我們班進了三個，后二十名減少了四個。

一天，我吃完晚飯后出去散步，經過一家新開的手機店，忽然從里面跑出來一個人，很熱情地跟我打招呼：“劉老師，您還認識我嗎？”

我一愣，這是五年前從煤城中學畢業的蔡磊。蔡磊告訴我，初中畢業以后，就沒有再上學了，在家長的資助下開了這家手機店。

我問他生意怎么樣，他說一般，不好也不壞。他說，現在仍然記得我當年講的一句話：利己絕對不能損人。有些手機經銷商弄虛作假，以次充好，或者在手機安裝惡意扣費軟件，或者將用戶信息出賣，這些事他統統都不干，雖然少了很多收入，但內心安寧。

蔡磊的學業成績一般，高中沒有考上，聽他說這些我很高興，為蔡磊的堅守，也為自己的教育成功。

心態訓練的歷程，是一個循序漸進的過程，我們老師要做的就是堅持。