學習楊善洲精選(九篇)

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第1篇：學習楊善洲范文

[關鍵詞] 大學生 膳食調查 營養狀況

大學生是祖國的未來，肩負著建設國家的重任。大學階段掌握一定的營養學知識、形成良好的飲食習慣，對于促進生長發育、保證身體健康具有重要的意義。為此對濱州市兩所高校學生的營養知識和就餐情況開展調查，以便就濱州大學生的膳食營養結構的合理性予以綜合評價，并據此對學校的膳食管理部門合理安排膳食提出改善建議。

1.調查對象

1.1營養知識及營養狀況

選取濱州醫學院臨床醫學專業（50人）、預防醫學專業（50人）、護理學專業（50人），濱州學院物理系（38人）、音樂系（37人）、飛行技術（37人）、軟件技術（38人）的學生作為調查對象，總計300人，年齡18-25歲，勞動強度為中等體力勞動。

1.2膳食情況

以在食堂就餐學生濱州醫學院10378人，濱州學院15320人為調查對象。

2.研究方法

2.1 營養知識及營養狀況

發放調查問卷300份，剔除性別與數據不清者，有效問卷242份，有效率80.67%，其中男、女生各121人。調查內容包括學生一般情況（性別、身高、體重、家庭居住地、父母文化程度）和營養知識、態度、行為，計算營養知識知曉率。統計方法應用SPSS13.0統計軟件進行描述性統計、2檢驗。營養狀況采用體質指數(BMI)評價學生現時營養狀況，判斷標準為：BMI＜18.5為偏瘦，18.5～25為正常，＞25為超重、肥胖。

2.2 膳食情況

用記帳法統計兩所高校食堂2011年12月份實際消耗的各類原材料及重量，原始數據經核對后用Epidata輸入計算機，用SPSS13.0統計軟件對數據進行統計分析。計算兩高校大學生平均每人每日各種食物和營養素攝入量，并與中國營養學會2000年修訂的《中國居民膳食營養素參考攝入量》（DRIs）及2007年修訂的《中國居民膳食寶塔》中每天各種食物的合理攝入范圍進行比較。

3.調查結果

3.1 體質指數分布

由表1可見，濱州市大學生BMI分布基本正常。9.5％偏瘦，85.5％正常，5％超重。偏瘦的學生中，87%為女生，出現這一現象，與目前大學生中普遍存在的減肥、瘦身等風氣有關。

3.2 營養知識、營養態度及飲食行為調查情況

知曉正常成年人每日食鹽的適宜攝入量大約是3～5g的74人，占31%，知曉早、中、晚三餐的熱比值分別約是30%，40%，30%的132人，占55%；堅持每天吃早餐及水果的次數女生明顯優于男生，每周食用乳類食品（鮮牛奶、酸奶等）的次數兩高校之間及男女生之間比例基本均等，但都普遍偏低，見表2；獲取飲食營養健康方面知識的途徑，通過電視或上網的139人，占57%，通過營養學課程獲取的45人僅占19%，本次調查發現，242名大學生中預防醫學專業學生的營養態度、飲食行為優于其他專業學生，因為該專業學生開設了營養專業課，而醫學院校學生優于綜合院校學生，可能與醫學生平時學習一些相關課程，了解一些醫學常識及疾病知識有關。（見表2）

3.3膳食營養素攝取量

由表3可見，濱州市大學生熱量、蛋白質、碳水化合物、硫胺素、鐵攝入充足，均達到推薦量80%以上，脂肪、維生素E、鈉攝入較高，而維生素A、核黃素、鈣明顯低于推薦量。

3.4能量來源

由表4可見，三大營養素供能比率分配脂肪稍高，要適當調整食物的比例。

3.5 蛋白質來源

優質蛋白質的量/蛋白質推薦攝入量比值＞ 為攝入合理

濱州醫學院優質蛋白質30.67g，占蛋白質推薦量的41%，基本滿足日常生理需要；濱州學院14.36g，占蛋白質推薦量的20%，因高谷類膳食結構造成優質蛋白質攝入不足，需增加優質蛋白質的攝入。

4.討論

隨著經濟生活水平不斷提高，高校大學生在膳食結構、身體發育狀況以及營養缺乏等方面已有極大改善，但本次調查結果提示其在膳食營養方面仍存在一定問題，如不重視早餐、膳食不平衡等。濱州市大學生飲食習慣帶有明顯的地方特點，愛吃面食、口味重、油脂高，豆類、乳類攝入較少；濱州學院魚蝦類、肉類攝入量偏少，濱州學院優質蛋白的比例較低，導致維生素A、鈣攝入不足；每人每日鈣攝入量醫學院為463.86 mg，濱州學院為441.01 mg，和推薦攝入量(800 mg)相差很多。18～23歲的大學生，處于青春后期，身體還在發育，而鈣的缺乏將直接影響到他們個體發育和體質健康，等到中老年以后就會導致人體骨質疏松癥、骨折及其他多種病患。因此應多補充含鈣高的食物如：牛奶、蝦皮等。另外，維生素A是構成視覺細胞感光物質的成分，具有促進眼睛各組織結構正常分化和正常視覺的作用。在校大學生學習負擔重，用眼過度，加之維生素A缺乏，致使眼疲勞不能及時恢復。

第2篇：學習楊善洲范文

[關鍵詞]丹參山楂有效組分配伍； 動脈粥樣硬化； 網絡藥理學； HUVEC； RAW2647； 泡沫細胞

Explore antiatherosclerotic mechanism of component compatibility of

Danshen and Shanzha based on network pharmacology and cell level

ZHANG Jianyong1， 2， WANG Lan1， LIANG Rixin1*， YANG Bin1*

（1 Institute of Chinese Materia Medica， China Academy of Chinese Medical Sciences， Beijing 100700， China；

2 Pharmacy School， Zunyi Medical university， Zunyi 563009， China）

第3篇：學習楊善洲范文

一是加強學習，認真領會上級關于創先爭優活動的一系列重要文件精神，把開展創先爭優活動與服務群眾促進科技管理和知識產權工作相結合、與提升科技隊伍形象和加強隊伍建設相結合、與創建文明單位相結合、與產業發展相結合，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進、兩提高”,讓服務和推動發展貫穿于創先爭優活動的始終。并開展服務基層服務企業活動，領導職工積極深入基層深入企業調查研究，與企業工作人員交心談心，體驗企業生活，學習企業管理，研究其生產流程和設備及技術，進一步挖掘科技計劃項目和知識產權專利，通過調研，目前，貯備科技計劃項目25個。

二是積極掀起學習楊善洲同志先進事跡熱潮。局領導高度重視、精心組織，把學習楊善洲同志先進事跡活動與推動科技管理和知識產權工作相結合，及時召開學習楊善洲同志先進事跡動員會，成立領導小組，制定學習實施方案，要求全局黨員干部把楊善洲同志先進事跡作為推動工作的動力，加強學習，不斷豐富學習內容，創新學習載體，號召黨員干部以更加昂揚的精神狀態、更加扎實的工作作風，在各自的工作崗位上做出新的成績。

四是落實問責制。要求全體干部職工以對企業專利項目指導、科技知識和知識產權知識培訓等服務群眾的工作進行限時辦、主動辦、跟蹤辦、公開辦的高效辦事作風，做到主動服務不推諉、協調服務不扯皮、高效服務不拖拉、廉潔服務不設卡，確保各項工作任務的落實，對存在違紀違規、失職失責的，進行問責。

第4篇：學習楊善洲范文

示范小學197班學生---趙銳蓮

講述人------趙育強（原縣林業局摩蒼林管所所長）

“楊善洲，楊善洲，老牛拉車不回頭。當官一場手空空，退休還鉆山溝溝。二十多年在深山，拼了老命辦林場。創造資產幾個億，分文不取樂悠悠……，當我在爺爺面前唱這首歌時，不禁使爺爺對我講起了老書記不為很多人知的一件事。

老書記1988年退休后，心中就已籌劃到大亮山植樹造林。為了做好造林前期籌備工作，老書記到實地考察學習。他知道我爺爺的摩倉林管所上有果松樹種后，就決定從縣林業局出發到摩倉林管所考察果松樹種,再到大黑龍考察水系,最后到大亮山。主意已定，就打電話給我爺爺,讓他準備早飯。那是9月份的一個早晨，老書記7點半就單身一人從縣城出發了。他年輕時走過這些路，他一個人邊走邊看，看到當年被砍得光禿禿的山，經過1987年1988年人工播種后又長的綠樹成蔭的山，老書記心中一陣陣驚喜。對自己到大亮山植樹造林更有信心了。老書記看山看樹高興之余忘記了時間，不知不覺已到了11點多鐘，這才意識到肚子很餓了，漸漸腳不聽使喚了。甚至感到頭暈眼黑了。這才讓他感嘆，人老了不如年輕的時候了。想從農戶那討口吃的，但又離人家遠。他邊走邊閑。到了放馬場（地名）那兒,他實在無法走動了。正好旁邊有一塊包谷地，包谷地旁邊搭了一個窩棚。他喊人沒人應。他實在餓不住了。從玉米地上劈了兩包玉米，在窩棚里的火塘上用火燒吃了。

吃完后又休息了一會兒，老書記恢復了體力，順著路終于在1點多鐘到了摩蒼林管所，爺爺見到老書記忙迎上來說：“老書記，你怎才到，急死我們了。” 老書記笑著對爺爺說：“育強，人老了，我不如從前了，今天早上我做了一回賊啊！”我爺爺驚奇地問：“你老書記做什么賊”。“我走到半路肚子餓不住了，在放馬場（地名）那兒偷了兩包玉米燒了吃后才上來的”。我爺爺和所上的人聽后，又看看老書記吃飯的樣子，每個人心中有說不出的感動和難受。老書記在爺爺那兒學習考察了兩天后，決定去大黑龍，我爺爺讓人送他去，他執意不肯，但老書記沒拒絕我爺爺給他帶的一包米飯和菜做的干糧。

第5篇：學習楊善洲范文

修改前的教案設計

一、教學目標：

1.知識與技能：知道公民忠實履行義務的3個要求，了解法律鼓勵、要求和禁止做的事情。2.過程與方法：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。3.情感態度價值觀：樹立權利和義務相統一的意識，明確正確行使權利，履行法定義務和道德義務的重要意義，做負責任的公民。

二、教學重難點：如何忠實履行義務的3方面要求；如何真正提升學生的義務觀念，并落實到行動中去。

三、教學方法：情景創設法、材料分析法。

四、教學過程：

（一）導入新課：

通過前幾課的學習，使我們懂得了在我國，公民的權利和義務是一致的，我們每一個公民在享受權利的同時，必須以忠實的態度去履行義務。那么，作為公民我們應該如何履行自己應盡的義務？今天我們學習第二框《忠實履行義務》，并板書課題。

（二）教學過程：

活動一：

1. 引導學生閱讀課件顯示材料：原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動放棄進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務植樹造林，一干就是22個春秋，帶領大家植樹造林5.6萬畝。去世前，他把20萬元特別貢獻獎全部捐出，價值3億元的林場也無償上繳國家。

2.學生分組討論分析楊善洲義務植樹的行為體現了憲法提倡的什么公德？為什么法律鼓勵做的，我們要積極去做？你知道我國法律所提倡和鼓勵公民實施的行為還有哪些嗎？你能舉些具體的事例嗎？（講究衛生、節約能源、從事各種公益活動等。）

3.結合教材明確社會主義法律與社會主義道德的關系是互相配合、互相促進、互相補充。凡法律禁止的都是社會主義道德所譴責的；許多法律上的義務同時是社會主義道德的要求。引導學生討論遇到落水者是否施救，認識到社會主義道德對社會主義法律具有補充作用。

【活動目的：通過對楊善洲材料分析，引導學生在討論中明確法律鼓勵的要積極去做。】

活動二：

1.引導學生分組討論材料“小月家面粉加工廠過了納稅期，稅務機關沒有催繳納稅，小月家是否主動納稅”。通過學生的討論后明確納稅是法律要求公民必須去做的。

2.結合教材圖片及文字，分組搶答我國法律要求公民必須做的行為還有哪些？（依法服兵役、遵守交通規則、保護野生動物等。）

【活動目的：根據是否納稅的討論資料，結合教材內容思考歸納出法律要求的必須去做。】

活動三：

1. 學生分組討論國內某些以愛國名義日系車和日本工廠的行為受法律制裁的事例說明了什么道理。

2. 通過討論明確法律禁止的公民要堅決不做，列舉生活中法律禁止做的事情。結合教材認識到破壞民族團結、危害國家安全等行為會受到法律制裁。

【活動目的：讓學生懂得凡是法律禁止做的行為，要堅決不做，否則，將會觸犯法律，受到法律制裁，提高學生的法律意識。】

（三）鞏固新知：完成課件展示的練習題，加強學生對知識的運用能力。

（四）課堂小結：1.教師請學生談談本節課的收獲。2.教師小結：我們要自覺地忠實地履行義務，就是要做到“法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做”，只有做到正確行使權利，忠實履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

（五）作業：復習本課內容并預習下一節內容。

（六）教學反思：教學中學生通過楊善洲事跡、是否納稅和打砸日系車受懲這3個材料的討論分析，認識了公民應如何正確履行義務。培養學生以法律為準繩，提高公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務的能力，在現實生活中忠實履行公民的義務。

集體備課研討

袁桂利：集體備課是我縣初中思想品德教研活動的一項重要內容，通過幾年來的實踐證明它對優化教學設計，提高教學質量起了不可低估的作用。我組織了中心教研組部分骨干成員就嫩江縣白云學校孫明濤老師一節教學設計《忠實履行義務》進行了集體研討，通過研討，對這節教學設計進行了不斷修正、完善，使之更富操作性、更具實效。下面是這次研討紀實：

孫景東：孫明濤老師的教學設計從整體上看是成功的，能體現思想品德課的鮮明特色，許多設計貼近學生實際，但也有很多不足之處，比如課堂導入是否能更新穎些。一堂課能否成功，課堂導入十分重要，這節課的導入感覺很常規，沒有新意，我們是否可以這樣導入：利用多媒體大屏幕播放一些每年征兵的新聞報道，并讓學生回答依法服兵役是公民的權利還是公民的義務？并依此引出課題《忠實履行義務》。這樣的導入既激發了學生的學習積極性，又直接知道了依法服兵役是公民的基本權利，可謂一舉兩得。

孫雪垠：我贊同孫景東老師的意見，導入方式的確有點過于陳舊，不利于激發學生學習興趣，但導入的事例選擇一定要貼近學生生活，所以，我認為還是用佳木斯市第十九中學最美女教師張麗莉的事跡作為例子導入更好。

袁桂利：兩位老師在導入這個環節提出的修改建議很有見地。的確，導入是課堂教學流程中不可或缺的環節，在注重實效性的同時，一定還要有趣味性，做到趣味與實效相結合，這樣的導入才算得上最優化。

孫雪垠：本節教學設計，從整體上看符合教學設計的要求，但從環節和理念上看，設計還存在很多不足。我們常規教學中只有細致的“備課”，才能教出讓學生滿意的好課。從基本環節上看這節設計缺了幾處關鍵環節：一是教材分析，二是學情分析，三是板書設計。

教材分析更有利于教師掌握教材，只有掌握教材內容，才能運籌帷幄，進而抓住重點，突破難點；學情分析能讓教師在備課前，更具體地了解不同學生學習的基本情況，既為達到優良教學效果打下基礎，又能為學生的有效學習奠基；好的板書設計是教學效果達成的有效手段。如果一節好課沒板書是缺陷，沒好的板書設計是缺失。它是一節課知識脈絡梳理的有效手段，又是學生復習舊知的依據。所以，我認為在此設計的基礎上增加這3個環節，只有這樣才能使教學設計更具實效性和操作性。

孫明濤：這的確是我在設計上的一個疏漏，正如孫雪垠老師所說，教材分析是抓住教學內容的關鍵，學情分析是教好一節課的前題，板書是梳理知識的一個有效手段，這是今后我們在設計教學設計中要注意的一個問題。

孫雪垠：思想品德課實際上是引導學生在思想上、道德上的一個學習過程。更多的是注重學生對知識的實際運用和操作上。所以教師在授課時，要多角度、多層面、多手段地利用教學資源和教學智慧，創設多種教學情境引導學生緊跟教師思想，在心情愉悅、情感交融的同時提升自已的思想道德素質。不能以單一的、傳統的手段對學生進行知識灌輸。

孫景東：這節教學設計的確存在教學方法單一的問題，不利于學生創新能力的提高，有兩處環節我提出以下修改意見，供商榷。

其一在講“法律鼓勵做的積極去做”這一問題時，我覺得不應該直接讓學生舉例子。由于學生的知識所限，學生對這個問題并不是十分清楚，哪些是法律鼓勵做的，哪些是法律要求做的，哪些是法律禁止做的，教師應該直接舉幾個貼近學生生活實際的例子，讓學生去分析，然后再要求學生舉具體的事例，這樣學生更容易接受，也更容易掌握所學知識。

其二在講授“社會主義法律與社會主義道德”的關系時，我感覺教師在重點強調二者是互相配合、互相促進、互相補充的關系的同時，更主要的是強調社會主義道德的補充作用，并針對遇到落水者是否施救這個案例，加強對學生的思想道德教育，提高學生的思想道德素質，把思想教育融入進去，教育學生法律鼓勵做的要積極去做，做到理論聯系實際。

袁桂利：引導學生認識履行義務時，也可借用名言警句增加問題的趣味性，如“君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。并就 “勿以善小而不為”，引導學生去討論，從而使學生更加認識到“法律鼓勵的，我們要積極去做”這一觀點，這樣效果會更好。

修改后教案設計

一、教材分析：

《忠實履行義務》一課是人教版思想品德八年級下冊第一單元第二課第二框，這一單元“權利義務伴我行”統領八年級下冊全冊教材，它從宏觀上介紹了有關權利義務的基本知識和二者的關系。后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點為指導的，因而本單元在八年級下冊全冊教材中占有重要地位。本節課是“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分，目的是讓學生了解憲法與法律對公民權利和義務的規定，能夠正確行使權利，履行義務。要讓學生知道社會主義國家，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。通過本課，讓學生明白我們不能只索取而不付出，不能只享受權利而不履行義務。

二、學情分析：

這一框題的教學任務是公民的義務。對于八年級學生來說，認識到履行義務的3個層次，可能較為模糊，法制觀念和義務觀念也了解甚少，缺乏責任感，因此本節課，旨在增強學生的責任意識，樹立法制觀念，自覺履行義務，做個遵守法律、道德高尚的中學生。

三、教學目標：

1.知識與技能目標：知道公民忠實履行義務的3個要求，了解法律鼓勵、要求和禁止做的事情。2.過程與方法目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。3.情感態度價值觀：樹立權利和義務相統一的意識，明確正確行使權利，履行法定義務和道德義務的重要意義，做負責任的公民。

四、教學重難點：如何忠實履行義務的3方面要求，對待要求的態度如何；如何真正提升學生的義務觀念，并落實到行動中去。

五、教學方法和用具：“教無定法，貴在得法”，本節課利用自學法、分層分組法、情感激勵法，情景創設法、材料分析法、討論法歸納法等；教學用具：多媒體。

六、教學過程：

（一）激情導入：（播放視頻）

2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名學生受傷。

教師導言：這段視頻大家再熟悉不過了，張麗莉老師在最危難的關頭，用最美的身軀，挽救了學生的生命，這是什么？這是大愛。這份愛來自什么？這節課我們來共同探討。 通過前幾節課的學習，使我們懂得了我國公民的權利和義務是一致的，我們每一個公民在享受權利的同時，必須以忠實的態度去履行義務。那么，作為公民我們應該如何履行自己應盡的義務？今天我們學習第二框《忠實履行義務》，并板書課題。

（二）自學指導：

用5分鐘時間靜心通讀教材本節內容，包括“相關鏈接”。再用5分鐘時間細讀課本正文部分然后回答下列問題，并做相應的圈點、勾畫。

（三）分組討論：

將學生分層分組，設立學，負責總結歸納，可以輪換。學生分組匯報問題討論結果，其他組完成不同意見的補充。教師引導。

案例一：

1. 原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。（其余略，同修改前教案設計活動一。）

教師運用“君子有所為，有所不為”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，并就 “勿以善小而不為”進行小結和德育滲透。

【活動目的：運用楊善洲材料分析，引導學生在討論中明確法律鼓勵的要積極去做。】

（案例二、案例三同修改前教案設計活動二、三。）

（四）鞏固新知：（時間關系自選擇，可留為課后驗收）完成學案上的練習題，加強學生對知識的運用能力。

（五）課堂小結：1.教師請學生分組談談本節課的收獲（注意多引導后進生回答）；2. 教師補充小結：我們要自覺地忠實地履行義務，就是要做到“法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做”，只有做到正確行使權利，忠實履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

（六）布置家庭作業：復習本課內容并預習下一節內容。

第6篇：學習楊善洲范文

我國知名武術學者楊祥全博士的新著《中國武術思想史綱要》日前已由逸文武術文化有限公司(臺灣)出版。

該書秉承“擴大存在境域與闡釋語境,強化武術文化研究”的初衷,就武術概念的動態演化、中國武術思想史的研究畛域等內容進行系統闡述,從先秦武術思想的起步輝煌、秦漢至隋唐武術思想的曲折發展、宋元明清武術思想的軸心降臨、近現代武術思想的峰回路轉幾個重點對中國武術思想史展開提綱挈領的梳理,有著相當高的學術研究價值。《中國武術思想史綱要》的出版填補了武術思想史研究領域的空白。

楊式太極拳名家林墨根逝世

一代太極拳大師、太極拳推手名家林墨根先生于2010年2月2日12時在四川成都駕鶴西歸,享年90歲。

林墨根先生(1920―2010),生于1920年農歷2月26日,祖籍四川省資中縣鐵佛場,16歲開始練習南拳,1957年以后投入楊式太極拳一代宗師楊澄甫的高足、楊式太極拳第四代傳人李雅軒先生的門下,系統學習楊式太極拳,得太極真諦,成為楊式太極拳第五代傳人中的代表。他的太極推手出神入化,被譽為“中國太極推手第一人”。

林墨根老人一生鉆研太極拳,他在前人的基礎上創造性地發展了太極拳技術,還將歷代祖師們視為秘不外傳的太極拳絕世內功,以及自己多年研究的太極內功心得搜集整理,匯編成了《太極內功十二類功法》,被《四川武術大全》和《中國武術實用大全》等典籍收錄。他還寫作了《上善若水,守常抱一,身得則萬物備》、《太極釋義》等論文和著作。

林墨根先生大力推廣普及太極拳,他的弟子已遍及世界五大洲,分布在美國、日本、俄羅斯、英國、法國、澳大利亞、德國、加拿大等國家,以及我國的港澳臺等地區,為中國傳統武術的發展作出了卓越的貢獻。

散手道名家、南少林傳人潘瑞興逝世

散手道名家、中國散手道協會副主席兼行政辦公室主任、南少林傳人潘瑞興先生,2010年3月2日不幸遭遇車禍,經搶救無效,于3月3日11時30分逝世,享年54歲。

潘瑞興(1957―2010),男,1957年1月12日出生于福建省福清市融城鎮,大專文化。2005年9月獲得國際武術散手道黑帶五段,在普及與推廣散手道運動中被授予“先進個人”稱號,被國際武術散手道聯盟評選為“散手道風云人物”。

馬派心意六合拳掌門人馬拴林逝世

馬派心意六合拳掌門人、馬三元心意六合拳代表人物馬拴林,于2010年3月13日凌晨1時40分,因病逝世,享年77歲。

馬拴林先生(1934―2010),男,回族,河南省臨潁市人,1952年隨伯父馬鳳朝、父親馬鳳樓學傳馬三元心意六合拳械,同年先后拜呂瑞芳、鐵志豪和陳固安為師學習心意六合拳,始終堅持不輟。

第7篇：學習楊善洲范文

一、培訓發展部上半年工作完成情況：

1、完善培訓體系建設

培訓發展部在集團培訓管理章程的基礎上，切合操作實際，新制定《新員工培訓管理辦法》、《遠洲酒店培訓課程體系》、《遠洲酒店培訓教材管理辦法》報批下發，《內訓師管理辦法》已提報審批；

2、確定酒店培訓課程體系并制定課程開發計劃

為各級員工在遠洲酒店職業生涯發展提供完善的培訓保障，培訓發展部通過與各功能總監的積極訪談及崗位分析，列出崗位所需知識點，形成《遠洲酒店培訓課程體系》。并根據課程體系內容推薦有資質、有經驗的部門經理、總監在時間節點要求內協同開發。現已完成課程大綱開發72個、課件46個；

3、酒店培訓工作支持及管理

為推進酒店日常培訓的執行，培訓發展部每季度將對酒店培訓工作進行檢核，主要檢查內訓師授課時數、新員工培訓執行、部門培訓計劃執行及員工人均課時數等。現已通報兩期檢查結果；

4、已完成培訓情況

計劃內：

A、酒店后備中層培訓

根據年度培訓計劃已于2月20日及5月30日在臨海牛頭山進行酒店備后中層第二期、第三期培訓及階段檢核；

B、酒店SOP培訓

2月18日-29日在九江國際大酒店培訓教室完成餐飲SOP培訓；

2月23日-3月1日在九江國際大酒店培訓教室完成工程SOP培訓；

3月 5日-11日在九江國際大酒店培訓教室完成市場銷售SOP培訓；

C、酒店高管培訓

根據年度培訓計劃，酒店總經理第一期培訓班于4月26日-29日在寧波大酒店順利開班。并特別邀請開元及寧波華僑豪生總經理座談進行主題分享。

D、集團新員工培訓

3月21-23日，6月6-8日；參訓人數共22人，另有5人通過所在職能中心或分子公司的人力資源部或辦公室的輔導，完成入職培訓課程學習，并全部通過考核。

E、外派培訓管理

4月18日-28日 人力資源總監及培訓副總監參加由浙江大學旅游管理學院舉辦的第42期酒店總經理培訓班

肯耐珂薩公開課培訓：

5月9日-10日 集團采購中心郭冰心及信息中心李剛、楊海波3人在上海東銀中心參加肯耐珂薩培訓公開課《項目管理》課程

5月17日-18日 總裁辦行政經理張歡參加上海肯耐珂薩公開課《行政管理實務與優化》

5月19日-20日 集團總部及下屬分（子）公司的十幾位管理人員參加了錫恩公司在杭州舉辦的“團隊執行力訓練營”，錫恩公司的楊鵬博老師等三位明星培訓師依次登臺，與學員們激情分享了《商業人格》、《4R制度執行力》等主題課程內容。

計劃外：

F、總部專題培訓

5月22日-5月23日，為積極宣導2012年新修訂的財務《費用報銷制度標準及管理規定》培訓發展部的組織在集團總部會議室先后開展2場專題培訓；同月，開展組織信息中心《筆記本電腦維護保養知識》及《酒店品質檢查》培訓等。

G、酒店培訓支援

5月14日-5月19日協助泰興酒店管理團隊，完成《督導角色與職責》《激勵與團隊建設》《溝通技巧》《實施員工培訓》4門課程的培訓支援；

6月15日根據鳳凰徐總及人力資源周主任提出的培訓需求，為鳳凰的管理團隊開展TTT培訓；

6月18日-6月22日，根據大連酒店的培訓支援計劃，完成《遠洲戰略與文化》的宣講、《打造高績效團隊》及《一站式親近服務》課程的導入，并對酒店培訓管理工作進行協助指導。

5、培訓文化

完成第十一期、第十二期《學習與交流》內部培訓電子刊物；

6、 上半年工作亮點

Ÿ 培訓體系搭建初步完成。《新員工培訓管理辦法》、《遠洲酒店培訓課程體系》、《遠洲酒店培訓教材管理辦法》等制度性文件經與各酒店培訓主管溝通討論，完成指定并報批。在2011年年底的培訓系統會議以及2012年第一季度人力資源系統會議上，對相關體系制度進行了兩次宣講和培訓，對各酒店培訓經理的專業度有一定提升。

Ÿ 全面啟動課程體系開發工作。2012年2月1日完成了關于“酒店（集團）培訓課程體系開發進度計劃”的備忘錄報批，在各職能中心及各酒店的支持下，課程體系開發工作全面展開。

Ÿ 2012年遠洲酒店（集團）第1期總經理培訓班于4月26日-29日在寧波舉行。培訓邀請到集團高管以及鄒益民教授為學員們授課，共有18位各酒店高管參加了此次培訓。

Ÿ 酒店后備中層訓練營。2月20日-22日，5月20日-6月1日在牛頭山分別開展了后備中層第二期和第三期訓練營，并進行了第一階段和第二階段的檢核和培養評估。

7、 待改善工作及偏差原因

Ÿ 課程體系開發工作。

1） 內部開發課程：

存在問題：課程開發過程中主要問題：大部分開發人無課程開發經驗，對所開發課程專業度的把握沒有自信；開發人投入課件開發的時間與精力非常有限；培訓管理團隊缺乏對開發課件的獨立審核能力；功能總監工作飽和，無精力關注課件開發；課件開發量太大，收集、整理、安排審核等工作及配合課件審核人員的時間不能保證，工作較為被動。課程開發量與開發進度的合理性不夠，之前做計劃是考慮到要全年完成所有課件開發任務，時間估算緊張。人員變動后課程開發出現銜接問題。如集團財務，銷售負責人離職，各版塊課程開發存在比較大問題。

解決建議：再次進行大范圍的宣導，使各職能中心與酒店清楚了解到此項工作的進行。對出現開發人員變動的情況，需請相關部門及時告知培訓發展部，及時溝通是否需調整課件卡法人；財務專業課程已與彭中華總監明確調整后的課程開發計劃，將繼續跟進；工程部課程開發由王啟斌總監一人完成，工作量大，已調整后延；營銷專業課程待與葉總確定調整后的開發人和試講人。

二、下半年工作思路

1、臺州培訓資源整合：為進一步提高培訓效率，根據臺州區域酒店現有培訓情況，在新員工入職培訓、通用課程及內訓師課程可資源共享；

2、推進課程開發，啟動課程試講計劃：根據課程開發進度，已課程大綱為基礎，在7月中旬在臺州區域開展前廳、客房及部分通用課程的試講，并在其他區域逐步推行；

3、完成2012年大學生入職導入培訓：2012年大學生入職訓練時間為7月15日—8月28日，為期46天，備忘錄已審批；

4、加大培訓工作的營銷力度，積極尋求培訓資源，讓更多高管給到更多的支持與認同，加強與各酒店聯動，加強培訓資源的整合開發，營造良好的學習氛圍；并按時定期《學習與交流》內部刊物；

5、加強內訓師隊伍培養，定期開展TTT培訓及輔導，并選送有潛質的內訓師參加STT內訓師實戰培訓；

總結上半年的工作，有不少時間和精力用在制度的完善上，有關培訓課程體系建設的進度還可加快腳步。2012年下半年將積極圍繞年初制定的工作計劃及目標，突出重點，加大精力的傾斜和各方面資源的整合利用。

第8篇：學習楊善洲范文

1畜牧業發展現狀

(1)產值產量持續增長。據統計，2015年末，全鎮實現畜牧業年產值1.1億元，比2010年的0.62億元提高了0.48億元，占農業總產值的54%。實現肉類總產量9011t，比2010年的4056t提高了4955t，禽蛋總產量232t，比2010年的142t提高了90t。肉蛋人均占有量為237kg。

(2)規模化養殖水平不斷提高。通過規模養殖場(區)建設項目扶持，2015年末已建成1個萬頭生豬養殖場、1個生豬養殖小區、1個蛋雞規模養殖場。目前有1個生豬養殖小區、2個林下生態雞養殖場正在建設中。

(3)服務體系建設得到加強。一是建成生豬人工授精供精站1個，村級輸精網點4個，輸精人員12人，覆蓋全鄉及鄰近的鄉村;建成肉牛凍精改良輸精站1個，輸精人員4人。二是完成動物防疫冷鏈體系建設，健全了鎮、村二級服務網絡，配置了12個村防疫專用冰柜，完成了12名村級防疫員的招聘及考核工作。三是強化了動物檢疫及動物衛生監管工作，設立了1個動物產地檢疫申報點和1個生豬定點屠宰駐場檢疫室。

(4)產業化經營水平不斷提升。通過多年對畜禽營銷組織的規范和引導，基本形成了內聯基地、外聯省內外市場的營銷網絡，逐步形成了以生豬為主的畜產品集散市場。截至2016年7月，已成立生豬養殖專業合作社5個，入戶社員達300多戶，有畜產品加工企業15戶。“姚關火腿”、“姚關腌臘”等畜產品暢銷省內外多個大、中城市，畜牧產業化鏈條得到延伸。

2發展優勢

2.1交通便利

姚關鎮位于施甸縣的南部，距保山市82km，距施甸縣城17km，省道S232公路貫穿其中，交通便利。

2.2良好的氣候條件

姚關鎮地處東經99°14'，北緯24°36'之間，為北亞熱帶山地季風氣候，全年極端最高氣溫29.5℃，極端最低氣溫－4℃，年平均氣溫13.8℃，年降雨量1099mm，氣候溫和，雨量充沛，適宜畜牧業生產發展和畜產品加工、貯存。

2.3飼料資源豐富

一是農作物種植面積大，有耕種面積1633hm2，可利用秸稈1.23萬t。二是草原面積達3095hm2，其中:平衡面積為2701hm2、禁牧面積為393hm2，可發展草食畜4502萬個羊單位。三是隨著優質牧草種植推廣力度的加大，牧草種植面積逐年增加，2015年末已達1067hm2，有效解決了飼草飼料不足的問題。

2.4畜產品加工企業不斷增加，品牌優勢明顯

至2015年末注冊的畜產品加工企業有15戶，形成年加工火腿及豬肉腌臘制品1萬多噸的生產規模。

3存在的問題

3.1養殖用地問題突出

姚關鎮國土面積小，人口密度大，全鎮總面積195.2km2，人口36428人，用于養殖的土地有限，規模化養殖場選址困難。因此，發展畜牧業在很大程度上受到土地的制約。

3.2產業化程度低，產供銷一體化經營體系不健全

一是精深加工龍頭企業少、小、弱，尚未建立起牽市場、帶基地、聯農戶的“紐帶”作用，畜產品都是以原料方式進入市場，附加值低，產業鏈短，競爭力弱，市場抗風險能力不強。二是產業組織化程度偏低，農民專業合作社組織還處于發展的初始階段，帶動作用不明顯。

3.3投入不足，基礎建設有待加強

一是國家對畜禽養殖資金扶持有限，僅限于生豬規模養殖場。二是對草山建設與保護投入不足，農作物秸稈開發利用滯后，規模化發展與草料供給不足的矛盾突出。三是養殖戶經濟實力弱，投入不足，養殖基礎條件差。四是良種繁育、動物防疫、畜禽改良、新技術推廣、信息建設、畜產品質量安全監管等工作經費保障不足，存在地方配套資金不夠、不到位的現象。

3.4動物疫病威脅，抗風險能力不強

由于基層動物防疫體系建設滯后，動物防疫、檢疫、監管設施、設備簡陋，加之動物及其產品交易、流通頻繁，重大動物疫病時有發生。

4對策措施

4.1科學規劃，合理布局

根據地形地貌特點，在壩區以發展生豬養殖為主，低熱河谷區以發展牛羊為主，高海拔冷涼山區以發展養雞，特別是發展林下生態養殖為主。

4.2充分利用荒山荒坡，發展畜禽適度規模養殖

因地制宜發展畜牧業，養殖規模不宜過大，生豬以能繁母豬50頭或生豬存欄量為200頭左右、牛存欄量為50頭左右、羊存欄量為200只左右、雞存欄量為2000只左右為宜。一是有效解決土地資源約束的突出矛盾。二是有效解決發展養殖業帶來的環境污染問題。三是有效化解動物疫病風險。

4.3加強服務體系建設

一是積極向上級有關部門爭取資金，建設鎮畜牧獸醫站，以解決當前無辦公用房問題。二是完善配套設施，購置必要的儀器、設備，保障鎮畜牧獸醫站開展動物防疫、檢疫、畜產品安全監管等工作。

4.4轉變發展方式

結合姚關鎮的實際，大力推行“畜—沼—果”、“畜—沼—魚”、“畜—沼—糧”等科學生態養殖模式，努力建立產品質量標準化、經營產業化、管理科學化的產業鏈條，形成環境友好、資源循環利用、規模不斷擴大的良性循環。

4.5抓好畜牧產業化經營

一是爭取項目支持、資金扶持和技術指導畜禽養殖向標準化、規模化方向發展，建設適度規模養殖場(小區)。二是實施好施甸縣畜牧業“三百工程”，合理開發和利用林地資源，發展林下生態養殖。三是鼓勵和扶持畜禽專業合作社發展壯大養殖基地。四是認真抓好招商引資工作，通過“公司+專業合作社+基地+農戶”的運作模式，切實提升畜牧產業化經營水平。

4.6認真落實惠農政策

一是組織實施好生豬人工授精良種補貼項目，鞏固和完善生豬人工授精站和輸精網點。二是積極配合保險公司做好能繁母豬保險工作。三是認真落實草原家庭承包及草原生態補助獎勵，合理利用和保護草山資源，切實轉變養殖模式，促進草食畜產業的健康發展。

4.7狠抓動物疫病防控

認真落實“政府保密度，部門保質量”的工作機制，確保四大強制免疫抗體合格率達80%以上。散養戶以春、秋兩季普防為主，適時補針;規模養殖場、養殖小區按計劃做好免疫工作。同時做好“兩檔一冊”入戶登記，確保畜產品質量可追溯。加強和完善12個村級獸醫室建設及防疫設備配置，保障動物防疫工作正常有序開展。抓好動物疫病監測預警，做好突發疫情處置和病死畜禽無害化處理。

4.8強化畜牧獸醫綜合執法

第9篇：學習楊善洲范文

關鍵詞：留學生；人體寄生蟲學；全英文教學

隨著經濟全球化的拓展，我國內外在教育事業方面交流不斷加深，吸引了越來越多的學生來華留學，留學生教育已經成為高等醫學教育的重要組成部分，成為反映我國高等教育水平的重要標志。[1]湖南中醫藥大學（以下簡稱“我校”）招收的留學生大部分來自東南亞國家及非洲地區。“人體寄生蟲學”是我校為臨床醫學專業留學生所開設的一門重要專業基礎課程。作為病原生物學的重要組成部分，“人體寄生蟲學”既是傳統的醫學基礎課程，又是一門應用性很強、立足于臨床防治實踐工作的獨立學科，是每位醫學留學生的必修課。由于留學生的社會環境、文化背景及傳統思維觀念有其特殊性，[2][3][4]因而在教學內容、教學方法及師生交流等方面均與國內生有明顯區別。筆者結合自己多年從事留學生“人體寄生蟲學”教學的實踐，在多個方面做了教學改革的探索，現總結如下。

一、了解教學對象，提升教師素質，完善教學內容

充分了解留學生的文化背景、知識背景、個性特點和學習需求是順利開展全英教學的基礎和前提。為此，在開課前，我教研室即主動與我校國際教育學院學生辦公室積極配合，全面了解他們的國籍、姓名、年齡、性別、學習經歷等狀況。我校目前招收的留學生主要來自巴基斯坦、索馬里和加納等國，這些國家的官方語言或者母語是英語，留學生的英語基礎及讀寫能力普遍較高，但由于受本國文化的影響，其發音又與美式英語和英式英語之間存在明顯的差異；而進校后他們只有近一年的時間系統學習中文，因而學生間中文水平參差不齊，如授課時用中文講解則大多數都聽不懂，為此我們在教學中采用全英語教學。

為此，承擔全英文教學的教師，除了有豐富的教學經驗和優秀的教學質量外，還必須具備較高的聽力水平，發音要標準，口語要流利，表達能力要強，與留學生之間基本無語言障礙。為此，我教研室選派英語基礎好、教學經驗豐富的教師承擔教學任務；鼓勵任課老師積極參加各種英語培訓，不斷提高英語表達能力；積極與留學生進行交流溝通，了解和掌握他們的語言特點和表達方式，這樣既可以逐漸克服交流障礙，還能增進師生間的情感，使得教學氣氛輕松融洽，保障教學效果。

由于飲食習慣、地理環境、氣候影響和醫療基礎條件的差異，留學生國家流行的寄生蟲病與我國有明顯差別。譬如，由于信仰的原因，伊斯蘭教禁食豬肉，故而豬帶絳蟲病在巴基斯坦十分罕見，而牛帶絳蟲病則相對多見，因此在留學生的授課需側重牛帶絳蟲病；又如，非洲大陸的加納共和國屬于熱帶雨林氣候及熱帶草原氣候，流行絲蟲病和瘧疾，而在我國這兩種寄生蟲病已基本得到控制，因而授課中要側重絲蟲病和瘧疾；再如，加納、索馬里流行的是曼氏血吸蟲及埃及血吸蟲，而我國流行的是日本血吸蟲，因此在教學中要重點介紹曼氏血吸蟲及埃及血吸蟲。[5]針對上述差異，我校在教學內容中刪減了他們國家和地區不易發生的寄生蟲病，如豬帶絳蟲、日本血吸蟲等，豐富了這些國家和地區容易發生的寄生蟲病，如盤尾絲蟲、曼氏血吸蟲、埃及血吸蟲等授課內容。

這些教學內容的改革，不僅大大提高了留學生的學習興趣，充分調動了他們的學習積極性，同時還增強了寄生蟲教學的針對性和實用性。例如，學完肺吸蟲后，立刻有同學懷疑自己右側腋下一游走性包塊為肺吸蟲異位寄生；學完溶組織內阿米巴原蟲后，有同學懷疑自己患有腸阿米巴病，均已經在我校附屬醫院確診。

二、精選授課教材，改革教學方法，提高教學質量

教材作為傳授課程內容的工具， 是教學活動的重要組成部分，也是教學質量的保障手段之一，[6]在教學中必不可少。目前我國沒有統一的《人體寄生蟲學》英文教材，我們結合留學生基本情況，選擇了汪世平教授主編的醫學英文原版改編的雙語教材《醫學微生物學與寄生蟲學》（《Textbook Of Medical Microbiology And Parasitology》，科學出版社）作為理論教材，張玲編的《醫學寄生蟲學實驗指導》（《MEDICAL Parasitology Laboratory Manual》，暨南大學出版社）作為實驗教材，并參考西安交通大學醫學院、同濟醫學院及中山醫學院的內部發行資料，結合留學生所在國家寄生蟲病的流行情況， 認真編寫和修訂了教學計劃和教學大綱。

選擇有效的教學方法是提高課堂質量的根本措施，[7]留學生思維活躍，喜歡靈活、生動、有趣的課堂氛圍，隨時打斷教師的講解并提出問題，但是組織紀律性差，為此我們改變了傳統的教學方式，根據經驗采用互動式教學方式，在課堂上隨時向留學生提問，不但可以調動留學生學習的積極性，營造活躍的課堂氣氛，同時可化被動為主動，讓學生跟著老師的思路學習。

由于絕大部分留學生畢業后回國后都是從事臨床醫療和教學工作，我們還采用了病案式教學方法。病案式教學方法是教師通過使用臨床病例來引導學生運用所學的醫學知識對病例進行分析，是以學生為教學主體的一種教學方法。 [8]例如，在講授絲蟲時，教師先提供典型病例，讓學生結合教材先做出擬診斷，然后通過進一步學習絲蟲的形態、生活史，對病例中出現的癥狀、體征進行分析，最后確定如何進行診斷和治療。通過這樣的教學方法，將絲蟲的基礎知識和臨床癥狀結合在一起，可以培養學生的臨床診斷思維能力。

我校還充分運用了多媒體教學，增強教學效果。我們利用Authorware軟件開發了一套完整的全英文版多媒體教學課件，運用了大量的圖片、視頻及動畫。例如，瘧原蟲這一章既是本門課程的重點，也是難點，其形態與生活史極為復雜，單純用文字來講解，學生很難理解，現采用3D Studio Max 軟件制作動畫，將其各期形態、發育過程及瘧疾的臨床表現串在一起講授，就會使之變得相對淺顯易懂；同時配合澳大利亞科學家首次拍攝到的瘧原蟲入侵紅細胞的視頻，不僅改善了師生間的語言交流障礙，向學生提供了形象、生動的教學信息，而且提高了學生的學習興趣和注意力，降低了學習難度，有利于學生對知識的學習、理解和記憶。

三、豐富實驗內容，注重操作細節，拓展實踐基地

“人體寄生蟲學”實驗教學是整個寄生蟲教學中的一個重要環節，既能驗證和鞏固理論知識，培養學生的基本操作技能，又能提高學生分析問題和解決問題的能力，具有課堂理論教學不可替代的作用。針對留學生求知欲旺盛，急于接觸臨床的特點，在實驗教學中，除了鞏固基本的實驗觀察，我們增加了綜合型實驗，開設了結腸阿米巴、齒齦阿米巴及面部蠕形螨檢測等操作項目，這些實驗標本是從同學們自身取材，更能激發他們的興趣，有助于提高他們觀察思考、分析問題和解決問題的能力。

“人體寄生蟲學”實驗教學在實驗操作中要結合其國情，注重細節。如在“日本血吸蟲感染家兔空氣栓死”的實驗操作過程中，留學生們均要求戴手套進行，當時我教研室的帶教老師不能理解，引起較大誤會。經過與學生的充分溝通與交流，教師了解到原來在非洲國家，由于艾滋病的廣泛流行，即便是靜脈注射都必須戴手套進行，以后類似的實驗，我們都配備一次性手套及口罩。在教學中注意到這些細節，極大地增進了師生間的情感，使教學氣氛輕松融洽，教學效果也得到了充分保障。

針對留學生所在國家的現狀，為使其學習與實際工作氛圍更貼近，我們打破傳統的“在教室中學習理論、在實驗室中做實驗”的教學模式，為留學生構建了良好的實踐平臺，加強對其課內外實踐的引導，增強學生動手能力。如在腸道線蟲的實驗教學中，帶教老師帶領留學生在我教研室的實驗基地――湖南省長沙市岳麓區幼兒園做寄生蟲蟲卵的實驗，并進行了蟯蟲流行病學調查，通過這些教學活動，為留學生回國后從事臨床醫療與教學工作奠定了扎實的基礎。

四、結語

“人體寄生蟲學”是一門連接基礎醫學與臨床醫學的橋梁課程，是每位醫學生必修的課程。因醫學留學生文化背景、學習習慣等方面的不同，對他們的教學與國內本科生教學在很大程度上有所不同。因此我們必須從留學生的實際情況出發，制訂合適的教學計劃、教學大綱、教學內容，不斷克服教學困難，提高自身的英語和專業水平，努力達到學校大力發展留學生教育，提升學校辦學水平，增強辦學實力的目的，促進學校對外交流與國際合作，提高我國醫學教育在國際社會中的影響和地位。

參考文獻：

[1]陳金鈴，朱丹丹，段義農.留學生人體寄生蟲學全英文教學初探[J].基礎醫學教育，2013，15（04）： 434―436.

[2]秦元華，崔 昱，鄭莉莉，等.留學生人體寄生蟲學全英語授課的教學體會[J].中國實用醫藥，2011，06（26）：253―254.

[3]張 莉，張 雷，楊毅梅.醫學留學生人體寄生蟲學全英文教學體會[J].醫學信息（中旬刊），2010（03）.

[4]張東輝，陳 琳.重視醫學留學生文化背景多樣性，提高人體寄生蟲學教學質量[J].南京醫科大學學報（社會科學版），2012（06）.

[5]王夢蕾，蘇 昊，吳 j，等.中國蚊媒病流行現狀及防治進展[J].熱帶醫學雜志，2012（10）.

[6]王少華，諸欣平，楊 靜，等.提高留學生人體寄生蟲學教學質量的探索[J].基礎醫學教育，2012（03）.

[7][8]楊 青，郭淑玲，何深一，等.案例中心教學法在寄生蟲學實驗教學中的應用[J].基礎醫學教育， 2011（05）.