小學優秀班集體精選(九篇)

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第1篇：小學優秀班集體范文

關鍵詞：小學 班主任 班級管理 情感

一、在班級管理中加入個人情感，以微笑面對學生

教師對學生要懷有真誠的情感，尊重學生，關心體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，在整個班級管理的過程中，我始終身體力行，要求學生做到的事情，首先自己做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致，光明磊落的品質，對工作認真負責，精益求精的態度去感染學生。對品學兼優者，教師不偏愛偏信，對品學均差者，教師不會漠不關心?？偠灾?，班級管理就是對學生的管理，對學生的管理必須是人性化的管理，人性化管理的最佳形式就是情感管理。

孩子剛入學的時候，都要爸爸媽媽陪著才肯來上學。這是因為他們對新的學習環境不適應，缺乏安全感所致。怎樣才能讓孩子們盡快適應小學生活呢？就是班主任老師的微笑。微笑能讓一個膽怯的孩子變得勇敢；微笑能讓一個內向的孩子變得活潑；微笑能讓一個以自我為中心的孩子變得心中有他人……于是，我毫不吝嗇地把自己的微笑送給學生。清晨我用甜蜜的微笑迎接學生的到來；白天，我用智慧的微笑帶著學生暢游知識的海洋；傍晚，我將舒心的微笑融進夕陽的余暉灑向學生漸漸離去的背影。當學生取得好成績時，我用微笑向他祝福；當學生犯了錯誤時，我用微笑去感化他。在我的微笑中，孩子們感受到了我對他們濃濃的愛，班級里愛的氣息在悄悄流淌；在我的微笑中，孩子們也學會了對別人微笑。漸漸地，班級中面帶微笑的孩子越來越多了，溫馨的愛的氣息在每個孩子心中傳送。擁有微笑的班級是擁有愛心的，擁有愛心的班級是溫暖的，擁有溫暖的班級是幸福的。沒有愛就沒有教育。愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，獻給我的學生。學生只有感受到教師的愛，才會有學習的動力，才會在學習上，在生活中，一步一個腳印地堅實地前進。我對學生的關心愛護，勝過關心愛護自己的孩子。每當我看到他們有一點進步，我會感到由衷的高興；發現他們退步了，我會自然而然地產生焦急感；看到孩子們頭疼發熱，身心受到一點點傷害，我都會情不自禁地心疼?？梢哉f我的班里，四十幾個孩子的饑飽冷暖，我時時都裝在心里。我愛孩子們，孩子們也愛我。愛感化著每一個學生，愛促使他們不斷進步，天天向上，愛并不一定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。

二、加強日常規范管理，創建積極向上的班風

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”為此，我指導學生依托《小學生守則》《小學生日常行為規范》和學校管理的有關規章制度，制定了《禮儀常規》，從班級管理的目標、活動、反饋等方面實現了組織、管理、教育和控制功能，使班級管理工作有章可循，避免對班級工作的盲目性和隨意性。

制定班級管理制度，實行班級量化管理，使班級管理在規范化管理的基礎上深化，是班級管理的一種內在要求，也是班級文化建設層次上升的必由之路。為了將“優化”二字落到實處，在制定量化管理條例之前，我首先組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等規章制度，使學生認識到沒有嚴格的行為規范，就不可能有良好的班風。接著我在班會課上組織學生討論、收集、整理同學們的建議和意見，經過反復修改，最后制成符合我班實際的班規。由于《日常管理量化條例》符合絕大多數同學的意志，因而，內容不會損害學生的自尊心，管理辦法行之有效。它能很好地杜絕違規現象，規范學生的行為，對于形成良好的班風起到較好的作用。制定切實可行的班規，發揮學生的主體作用，在落實的過程中把重視個性、發展個性與形成良好的班風協調起來，使班級管理得以優化。

三、相信學生，讓他們勇于肩負責任

1.在班級管理中，我相信自己的學生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中，掌握知識，提高能力。班委會、團支部的組建，不能由老師說了算，要讓全班同學自己找代言人，可采用學生推薦、學生自薦的方式，公開演講、民主選舉產生。對班干部的考核，由全體學生評定打分，三分之一以上的學生不滿意，可實施罷免。民主氣氛的形成，大大提高學生參與集體事務的積極性，自律意識也明顯提高。

2.我讓品德后進生參與班級工作，參加集體活動，不但能增強他們的責任心，讓他們享受到成功的快樂，同時，也能讓他們在工作和活動中，明白是非曲直，懂得規矩方圓。讓后進生擔任一些職務，即使開始他們不太勝任，但只要多花一些精力教他們如何開展工作，常鼓勵他們把工作搞好，他們的責任心就會不斷增強，同時也會逐漸克服自身的缺點。

四、開展自我教育

在自我教育的培養方面，我首先引導學生提高自我教育的自覺性，激發自我教育的愿望。在班級營造一種良好的，積極向上的氛圍，讓具備良好行為習慣的學生充滿自信，成為其他同學的榜樣，去影響他們。而對不良的行為，及時制止，利用班隊課開展自我批評，讓學生的不良行為處于萌芽狀態時就遭到扼殺。這樣的班集體是積極向上的，人人都會努力養成良好的行為習慣。學生也會按準則規范自己、要求自己，自覺控制、調節自己的思想和行為。如我經常要求學生捫心自問：我的行為有沒有不可告人的地方，會不會受到指責。培養學生的自我教育的能力，是新時代培養人才的要求，又是學生自我發展的必備條件。

五、對犯錯的學生“嚴”而有度

教以正、管以嚴，這不僅是父母對子女教育的需要，也是班主任對班級管理的需要。常言道： “嚴是愛，松是害，不管不教終變壞。”學生畢竟是孩子，是來校學習接受教育的，再優秀的學生也不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，我對他們嚴格要求?！皣馈辈⒎强量獭⑺腊?、固執己見，而是要從學生的根本利益出發，對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。

對班級進行科學管理，教師對學生要講清道理，處理事情要公平合理。有經驗的班主任對班級的管理，并不是靠“以權壓人”，而是靠“以理服人”。當班級出現不正?，F象或學生違紀甚至多次違紀。我首先要及時了解情況，分清對錯和利害，然后發散思維，初步擬出幾種教育措施，接著一一實施，最后擇優選擇最為合理、恰當的措施。

我在教育中不讓學生的身體和心理受到傷害，讓學生感到我是在非常真誠地關心他、幫助他。在具體的實施中調控自己的心態和行為：變痛恨為痛心、變發怒為寬容、變責罵為勸慰、變毆打為撫摸、變冷漠為熱情。記得有一句話是這么說的：“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透?！?/p>

總之，孩子的心靈純潔無瑕，教師的一點表揚肯定，一個甜蜜微笑，一個會意眼神，對他們來講都是一種鼓勵，都會讓他們感到興奮，感到溫暖，感到成功，感到進步的樂趣，從而更加守規矩，形成良性循環。學生是塊未經雕琢的玉，只要精雕細刻，定能放出耀眼奪目的光芒，成為一塊完美的玉；學生是塊未定形的鐵，只要千錘百煉，定能鑄成一塊有棱有角的鋼鐵。我將繼續全身心地投入到學生養成教育的實踐中去！學生正是在這種不斷的喝彩聲中走向成功的彼岸，而教師也是在這個過程中完成自己的使命。

參考文獻：

[1] 吳增強.班主任心理輔導實務:小學版.華東師范大學出版社，2010(10).

第2篇：小學優秀班集體范文

我們班是一個溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、戴小黃帽、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸

箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

良好的班風形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論;書籍、報刊的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀;運用典型事例，進行表揚和批評;運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論;經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動;充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭;班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色;出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等;開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等;完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每周衛生評比就是一個很好的例子，為了集體的榮譽，班長邱偉光、中隊長劉暢、課代表孟芳和幾名同學一共十幾名同學，每天中午放學后，都犧牲自己的休息時間，主動自覺的留下來將班級室內外的衛生再重新檢查和整理一翻。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

五、永無止境地進取心催促我們奮進

我們班幾年來取得了可喜的成績，多次被評為校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。為了配合學校文明教育活動，我們班進行了“做文明學生，向不良行為告別”的征文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為;為了抓好清潔衛生，我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

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第3篇：小學優秀班集體范文

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個優秀的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。要形成一個優

秀的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。

首先應確立班集體的奮斗目標。班集體的目標，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項活動中所要達到的預期目的。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失前進的動力。所以，一個優秀的班集體應該有一個集體的奮斗目標。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。不能太抽象、籠統，要讓學生們看得見、摸得著。

其次應培養正確輿論和優秀的班風。一個優秀的班集體要形成正確的輿論和優秀的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

再次應實行班級管理民主化、細致化，充分發揮班委會和骨干的核心力量。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的領導核心，他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

第4篇：小學優秀班集體范文

                                 丁朝女

在實行素質教育、加強課程改革、注重學生能力的今天，創建一個良好的班集體，培育學生完整的人格，是班主任肩上責無旁貸的重任。班主任是一個班集體的組織者，領導者和教育者。為使一個班形成堅強的集體，學生能按照培養目標，成長為德、智、體全面發展的一代新人，在班主任工作中，我將會不斷學習、探索，創造性的開展工作。

一、    建立學生一日常規，培養學生自理能力。

教育就是幫助人養成良好的習慣，良好的習慣是終身享用不盡的財富。為培養學生良好的行為習慣，我會利用班隊課和晨會時間讓學生學習《小學生日常行為規范》，結合學生年齡特點，開展文明語言、文明行為等活動。通過學習教育學生從身邊小事做起，養成文明、有禮貌、愛師長、愛學習、互相友愛等行為習慣，樹立人人爭做合格小學生的意識。加強學生隊伍的管理，包括排隊做操、排隊上、下樓、排隊吃飯、排隊放學、排隊集會等。培養學生良好的學習習慣，包括課前的準備、上課集中精神聽講、自覺完成作業等。

二、   循循善誘，做好問題生的轉化工作。

由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認為以下幾點很重要：

第一，    充分尊重愛護學生，不能傷害學生的自尊和自信，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。

第二，    要注意表揚和批評的藝術。對學生寬容但不放縱，嚴格但不苛刻，這很重要，學習能力差的孩子，他們往往看不到自己的優點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點，讓學生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產生上進的源動力。

第三，    要為學習能力差的孩子創造良好的環境和氛圍。可以和班內任課老師及一些優秀生協調配合，讓他們多關心、指導，幫助他們戰勝自我、突破自我、重塑自我。同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強的后盾。

三、    認真上好每一節德育課。

積極參加每星期的德育教研活動，精心設計好每一個主題班隊會，上好每一節德育課，讓學生在具體的情景、真實的活動過程中，潛移默化地自我教育，自我管理，自我規范，以達到良好的效果。

四、    協調與家長的關系，開好家長會。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。在校外，我會經常和家長聯系，交流學生的思想和學習情況。對學生的優缺點不夸大，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態度，爭取和家長配合，推動家庭和校外教育，促進學生德、智、體全面發展。在家長會中可以打破以前老師說學生聽的模式，家長可以談談教育的心得、心中的疑惑，學生也可以說說自己學習的心得、自己的感受，做到人人互動。

五、   確立班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

六、   加強班干部的培養。

培養班干部是班主任工作的一項十分重要的工作，我會經常研究班干部狀況，對只有熱情但不會工作的，就既交給工作又教給方法，對有工作能力，但怕耽誤學習，影響關系的，就對他們進行為同學服務的思想教育，對驕傲自滿，辦事不和同學商量，就對他們進行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學。

 

本學期班級工作安排：

 

三月份：

1、“學雷鋒、樹新風”主題教育活動

2、慶?！叭恕眿D女節

3、班報刊出

4、3.8開展“我為媽媽做家務”活動

5、3.12開展“美化我們的校園”活動

6、五個十系列活動之一－觀看愛國影片

 

四月份：

1、排球自墊（1－2）

2、班報刊出

3、一至三年級口算過關

4、“人人講誠信”讀書教育活動

5、五個十系列活動之二－讀十本優秀圖書

 

五月份：

1、朗讀測試（3年級除外）

2、班報刊出

3、寫字水平測試

4、學生身體素質測試

5、各中隊慶?！拔?、一”國際勞動節

6、五個十系列活動之三－唱十首優秀少兒歌曲

7、五個十系列活動之四－講十個道德故事

8、做好“六一”節慶祝準備工作

 

六月份：

1、1至5年級期末復習交流

2、慶祝“六一”國際兒童節

3、五個十系列活動之五－評十佳道德之星

第5篇：小學優秀班集體范文

一、班主任要制訂切實可行的目標，不要搞花架子。

目標：就是奮斗的方向，有了目標才能更好地凝集全班同學的智慧，使用之在班集體建設中發揮積極的作用。但是，班主任在制訂目標時，往往不注意班級實際情況，盲目要求或任意提高，這樣班集體建設就不可能達到目標，班主任老師制訂的目標也就形同虛設，成了花架子。因此，班主任應該從班級實際出發，制定符合本班班情的建設目標。譬如有這樣一個班級：全班同學愛好廣泛，班委干部各行其是，班集體缺乏向心力。作為班主任，不仿制訂這樣的遠景目標：培養興趣，發展特長；自我約束，自我管理。針對這種遠景目標，再設計分階段實施的近期目標，實行班委干部委任制，激發班干部的榮譽感和責任感，達到班級干部參與管理的目標；開展各項興趣小組活動，達到養成良好學習習慣的目標；開展批評與自我批評活動，達到自律的目標等等。凡此種種子目標，都是學生樂意接受并行之有效的。

二、扎實有效的措施，促使班集體健康發展。

步行街建設伊始，街上隨處可見“紅袖章”“大蓋帽”，他們采取強硬措施制止不文明行為。一年后，“紅袖章”“大蓋帽”不見了，步行街上不文明的行為也隨之消失，可見文明行為已內化為每個游人的自覺行動。同樣道理，我們要創建一個優秀的班集體，光有明確的目標，沒有扎實有效的措施也是不可能成功的。

當然，我們面對的是可塑性很強的小學生，不可能像對成人那樣處理。因此，在選擇具體措施的時候，我們不仿搬用魏書生老師的那樣“懲罰”：不守紀律讓他唱首歌，不肯讀書讓他講個故事；不完成作業或做了壞事讓他寫個幾百字的“說明書”。長此以往，一再頑皮的學生也會被感化，也會自覺地為班集體建設出一份力。

三、全員參與，實行既定目標

第6篇：小學優秀班集體范文

在實行素質教育、加強課程改革、注重學生能力的今天，創建一個良好的班集體，培育學生完整的人格，是班主任肩上責無旁貸的重任，制定工作計劃很重要，下面是的小學教師班務工作計劃范文資料，歡迎閱讀。

小學教師班務工作計劃范文(一)在實行素質教育、加強課程改革、注重學生能力的今天，創建一個良好的班集體，培育學生完整的人格，是班主任肩上責無旁貸的重任。班主任是一個班集體的組織者，領導者和教育者。為使一個班形成堅強的集體，學生能按照培養目標，成長為德、智、體全面發展的一代新人，在班主任工作中，我將會不斷學習、探索，創造性的開展工作，我特擬定了以下工作計劃：

一、建立學生一日常規，培養學生自理能力。

教育就是幫助人養成良好的習慣，良好的習慣是終身享用不盡的財富。為培養學生良好的行為習慣，我會利用班隊課和晨會時間讓學生學習《小學生日常行為規范》，結合學生年齡特點，開展文明語言、文明行為等活動。

通過學習教育學生從身邊小事做起，養成文明、有禮貌、愛師長、愛學習、互相友愛等行為習慣，樹立人人爭做合格小學生的意識。加強學生隊伍的管理，包括排隊做操、排隊上、下樓、排隊吃飯、排隊放學、排隊集會等。培養學生良好的學習習慣，包括課前的準備、上課集中精神聽講、自覺完成作業等。

二、循循善誘，做好問題生的轉化工作。

由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認為以下幾點很重要：

第一，充分尊重愛護學生，不能傷害學生的自尊和自信，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。

第二，要注意表揚和批評的藝術。對學生寬容但不放縱，嚴格但不苛刻，這很重要，學習能力差的孩子，他們往往看不到自己的優點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點，讓學生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產生上進的源動力。

第三，要為學習能力差的孩子創造良好的環境和氛圍。可以和班內任課老師及一些優秀生協調配合，讓他們多關心、指導，幫助他們戰勝自我、突破自我、重塑自我。同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強的后盾。

三、認真上好每一節德育課。

積極參加每星期的德育教研工作計劃，精心設計好每一個主題班隊會，上好每一節德育課，讓學生在具體的情景、真實的活動過程中，潛移默化地自我教育，自我管理，自我規范，以達到良好的效果。

四、協調與家長的關系，開好家長會。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。在校外，我會經常和家長聯系，交流學生的思想和學習情況。對學生的優缺點不夸大，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態度，爭取和家長配合，推動家庭和校外教育，促進學生德、智、體全面發展。在家長會中可以打破以前老師說學生聽的模式，家長可以談談教育的心得、心中的疑惑，學生也可以說說自己學習的心得、自己的感受，做到人人互動。

五、確立班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。

作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

小學教師班務工作計劃范文(二)有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定計劃如下：

一、常規教育方面

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

我將在班級設立小小監督崗，專門負責監督檢查學生的日常行為，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。

這學期利用九一八紀念日開展主題班隊會，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。

二、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，開展跳繩、做游戲等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展路隊小標兵評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。

三、衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。

對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

四、班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：進步標兵、班級之星、三好學生、優秀少先隊員、特長生和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。

這學期，我將用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

小學教師班務工作計劃范文(三)一、班級基本情況：

本班共有學生65人，其中男生36人，女生29人。由于一年級學生年齡小，因此他們是一群可愛而又好動的小精靈，在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的養成教育。

二、班級奮斗目標：

(一)在行為習慣方面，養成良好的養成教育。

(二)培養學生愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。

(三)以學校和班集體計劃為指導，以課堂教學和教育活動為載體，以學生為本，以團結、向上、奮進、求實為目標，以本班學生特點為基礎，培養學生的現代文明，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結向上的集體，這是一(4)班的奮斗目標。

三、班級管理措施：

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因此，我決定從以下幾點入手：

(一)學習方面

1、上課能積極發言的同學給予紅花獎勵。

2、上課認真聽講，會學習的同學給予大拇指獎勵。

3、作業寫得干凈又整潔的同學給予紅花獎勵。

(二)紀律方面

1、課間作好課前準備，由班干部進行管理，教師輔助管理。

2、課間做到三輕，隊伍做得快、靜、齊，兩操認真的同學可以得到小紅花。

3、培養學生在樓道不打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進課堂，上學放學排路隊的好習慣。

(三)勞動方面

1、做值日認真的同學可得衛生小紅旗。

2、主動撿地上的紙片的同學，自覺維護班級衛生的同學可得衛生小紅旗。

(四)衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。

對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時進行愛護環境和花草的教育。

(五)安全教育方面

“安全時刻記心中”，時刻提醒學生上學、放學排好隊，隊伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛，陌生人不搭話，安全回家。

四、班干部的培養方面：

一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學初，我就積極采用激勵方法，表揚表現好的同學，并時刻注意觀察他們的動態，觀察他們的適應能力及組織能力，選擇優秀的，有上進心的，關心集體的學生作為班干部培養對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務，并讓他們配合老師進行差生轉換。

五、家校結合，分類施教

本學期要做好分類施教工作：

1、對學習后進生，每節課都要提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。

2、對行為后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在老師和家長共同督促下改進。

越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當班干部。

第7篇：小學優秀班集體范文

【關鍵詞】班主任 初中 有效管理 創新

管理一個班集體是由多方面的要素構成的，首先，要組建一個優秀班集體，然后，對組建的這個班集體進行培養，只有組建了班集體，才能進行管理，只有培養了班集體，才能更好更省心的管理班集體，下面就具體從優秀班集體的組建，培養，以及班主任的個人素質這三個方面來分析如何有效提升班主任的管理工作。

一、優秀班集體的組成

剛開始成立的一個班集體就像一盤散沙，需要班主任耐心地去整理，將這盤散沙凝聚在一起，讓他們發揮無窮無盡的力量。那么怎樣組建一個優秀的班集體呢？一個優秀班集體的組成又需要哪些不可缺少的因素呢？

（一）與學生建立良好的師生關系

每一位學生都具有獨立的自尊，獨立的人格，新時代的教育觀要求師生平等，這是建立優秀班集體的基礎。老師與學生之間應該相互理解相互尊重，保護他們的自尊心，對待學生像對待自己的孩子或者朋友一樣，與學生之間建立一種良好的親密關系，而不僅僅是學生對老師的畏懼之情。在這樣平等尊重的師生關系中，老師和學生都能敞開心扉，學生能信任老師，老師也能更加地了解學生，這對班主任的管理工作是很有幫助的。

（二）選擇班干部、培養學生的集體意識

初中的學生相比小學生而言，思想和行為都相對比較成熟。在一個班集體中，班主任更需要讓他們得到全面的發展，班集體不是班主任一個人的，而是老師與學生共同組建的。所以，班主任應該有選擇班干部、鍛煉學生綜合能力的想法與行動。班主任可根據學生不同的身心發展和不同的能力，讓他們在班集體里擔任相關的職位，把他們的優點展現出來，同時也鍛煉他們各方面的能力，讓學生自己在一個大家庭中，相互的學習與成長，這樣也有利于培養他們的班集體意識。

（三）班規的制定

俗話說得好，“無規矩不成方圓”，對于初中的班集體而言，初中生在這個時候身心都迅速地發展，所以，為了養成良好的習慣，班主任為了更好地管理班級工作，應當與學生一起制定班規，對班級的日常生活約之已規，從生活的方方面面規范學生的行為，例如衛生，紀律，安全等。讓學生在班規的約束下健康地成長，而班主任則需要在這方面多費一些心思。

（四）合理的安排學生的座位

初中生正是最敏感時期，所以，班主任應該保護好學生的自尊心，對于班級座位的調整，不應該簡單地按照成績的高低來排，這樣很容易傷害學生的自尊心，從而讓他們失去學習的興趣，作為班主任應該平等待人，關愛學生。所以，在安排座位的時候可以適當地讓成績好一點的學生幫助成績差一點的學生，也要多關心其他一些具有近視或者性格孤僻等等問題的學生。處于敏感時期的學生，一個好的座位都有可能改變他們的想法，從而簡單快樂的學習與成長。

（五）組建共同的班級目標

一個集體有了共同的目標才能朝著一個方向努力。班主任應當做好協調工作，跟同學們一起制定共同目標，學習目標也好，生活目標也好，對班主任和學生而言都是有利的，然后班主任針對每個學生不同的特性發揮他們不同的能力，讓他們凝聚在一起，培養他們的團隊意識和合作精神，為了共同的班級目標而努力。

二、優秀班集體的培養

有了組建優秀班集體的前提這是遠遠不夠的，一個優秀的班集體要有共同的目標，要有良好的學風、良好的行為規范，那么，班主任又應該怎樣培養學生的良好學風和良好的行為規范呢？

（一）培養學生良好的學習習慣

初中生與小學生相比，有相對比較良好的學習心態和習慣，可能不要求老師再每天重復，手把手的教，但是，老師也要在學生的學習方面多下心思，畢竟學習是學生的主要任務，所以班主任應該多與各科老師溝通，和各科老師一起培養學生的良好學習習慣，比如，布置課外作業，定時抽查作業，課代表檢查作業，同學之間相互檢查等，這些都能在潛移默化之中讓學生建立良好的學習習慣和心態。

（二）培養學生良好的生活習慣

在班集體生活，除了要有良好的學習習慣，良好生活習慣也是必不可少的，在大集體生活，個人的生活習慣都會影響到別人。所以，在抓好學習習慣的同時也注重生活習慣，將學生培養成素質型人才。初中生的生活習慣也處于一個容易改變的狀態，很容易受外界的影響，所以，班主任應該關注這一點，從每天衛生值日，課間操，體育課，課外活動等方面培養學生的生活習慣。

（三）培養鍛煉實踐能力

在新教育觀的倡導下，要求老師不斷學習與進步，開始新的教育方式，其中，很重要的一點就是培養學生的實踐能力，創新能力。

班主任應當多組織班會，課外活動，鍛煉學生的實踐能力，這些都是書本上學不到的東西，有些東西只有親身經歷過了才能深刻記憶。在同學的相互討論相互理解下，更能很好的學習，對事物的認識也更加的全面。

三、班主任的個人素養

班集體是老師和學生共同組建的，除了老師對學生的管理與約束就可以了嗎？答案當然不是。那么老師應該具備怎樣的素質呢？班主任自身應該怎么做呢？

（一）班主任應該樹立終身學習的觀念

“活到老，學到老”這句話用在每個人身上都是合適的，對班主任而言就更是需要了，班主任是學生的導師，是學生的朋友，是學生依賴和學習的對象，所以，班主任應該樹立終身學習的觀念，在不斷的學習中讓自己更加全面地發展，不斷地引入新知識，提升自己的職業素養，從而更好地管理學生，管理班級。

（二）班主任應該學會因材施教

每一個學生的發展與成長階段不同，對于初中生更是明顯，在初中時期，學生的發展都呈現出參差不齊的狀態，這就要求班主任因材施教，不同的學生用不同的教學方法，從學習到身心，從課堂到課外，都需要班主任多花費心思，因材施教是每個班主任都應該有的教育觀，這對班主任的管理工作也起到了如魚得水的效果。

（三）班主任應該以自身為榜樣

在班級教學與生活中，學生很容易模仿老師的行為，對于初中生，更是如此，老師的一言一行，對她們都有著很深遠的影響。所以，老師應當充當一個良師益友的角色，而不應該擺架子，與學生之間相互尊重，像朋友一樣，老師從自身開始，從自身的學習態度和生活習慣，潛移默化的影響學生。人們總是說言傳身教，身教做好了，言傳才有力，學生才會更加聽從敬佩老師，這也是班主任管理班集體效益最大化的一環。

（四）多表揚、少批評

尊重學生的個體差異，尊重學生的自尊，不管是在考試成績方面還是生活作風方面，班主任都應該多表揚，少批評，特別是學習成績，不能以成績來決定一切，表揚往往能使人充滿信心，更有力量地做好每一件事，但是批評，往往會使人心灰意冷，所以，班主任在表揚與批評方面應當權衡利弊，做到一切從學生出發，保護學生的自尊心。

（五）班主任應該與學生家長建立良好的親密關系

除了在學校生活，家庭生活也是學生成長的重要組成部分，這就要求班主任多與學生家長溝通，建立一種良好的親密關系，與家長溝通孩子在學校的表現，學習的動態，班主任也可以了解學生在家里的一切，了解家長的要求，從而更好的幫助每一位學生。家長對班主任工作的支持，這也是班級管理不可缺少的一環。

結束語

班集體管理得好就像一道堅不可摧的圍墻，有意想不到的力量，管理得不好就像一盤散沙，沒有任何凝聚力，在班級管理的工作中，班主任要關愛尊重每一個學生，樹立終身學習的觀念，對學生進行全面的素質教育，培養創新精神，對待學生要曉之以理，動之以情，約之以規，在不斷培養學生的同時不斷提高自身的職業素養，與學生一起共建和諧優秀的班集體。

【參考文獻】

第8篇：小學優秀班集體范文

在新課程和先進教育理論思想的引領下，在優秀教育教學成果的啟發下，在各校老師們孜孜不倦的探索中，我們在班集體建設方面初步形成了這樣一些理念：

1、新課程標準的“三維目標”，包括了德育與班集體建設目標，各學科教師的教學任務包括班集體建設的任務，課堂教學活動是班集體建設的基本活動；

2、班集體是由教師群體、學生群體、家長群體組成的自組織系統，三個群體的協同是和諧班集體自組織系統產生的基本條件；

3、班集體是未成年人的“準社會”，是教師和家長可以建設和控制的富有教育性的社會，教師群體和家長群體的建設是班集體建設的必要保證；

4、班集體的未成年人集體性質不同于成人集體，應保證網每個學生在班集體中都有自己的崗位，有為集體服務、展示特長、發揮潛能的機會，有完全平等一致的成長權和發展權；

5、學生、家長、教師都是個性化的，他們組成的班集體也必然是個性化的，在個性化的班集體建設主題下，打造班集體建設精品活動，讓教師和家長與學生一起在新穎的序列活動中，獲得豐富的、自主自由的生命體驗。

在新課程背景下全面探討班集體建設理論,回首過去，我們對新課程下的班集體建設作了不懈的探索，積累了點滴經驗；但也遇到不少困難，產生不少疑問。例如：

1、低年級與高年級、小學與中學班集體建設如何把握不同的特點；

2、班主任如何當好教師、家長、學生三個群體的“主任”；

3、如何處理好學生群體自我管理和尊重每一個學生平等成長權和發展權的關系；

4、班集體是學習性集體，與工作性集體有哪些不同的特點，未成年人的學習集體與成人的學習型組織又有哪些區別；

第9篇：小學優秀班集體范文

目標是集體的發展前景，它具有很強的導向性和激勵性。開學之初班主任就要給學生明確的目標：爭做文明班級。為實現這一目標，班主任要樹立學生的主人翁意識，把班集體當做一個大家庭，每個人都是家庭中的一員，都有權力和責任為集體爭榮譽。為了實現目標，班委的組建就顯得迫在眉睫。

二、民主選舉、組建班委。

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。一個班集體的好壞，往往與班干部有很大關系。因此，班主任在接手一個班后，就應重視班干部的培養，讓他們在班里充分發揮作用，團結并帶領全班同學不斷前進，這也是學生自律素質的重點體現。

1.布置競選。班集體產生了，你將怎樣為班集體服務呢？請同學們思考一下。假如你是班長、組長，你將怎么做？

外向型的同學積極踴躍，興致很濃，內向型的同學，想參加卻缺乏膽量。在課余我鼓勵所有學生參與競選，并找個別同學談話鼓勵他們大膽發揮個人特長，為同學服務。

2.競選演講、民主選舉。利用班隊課時間，讓競選學生上臺演講，然后由學生民主選舉，當場選出班委會成員，并由班委即興演講《當選之后》，以此樹立班委的形象。

3.對班委成員提出要求和目標。要求：①樹立為班集體服務的精神。②注意文明禮貌，關心同學。③學習上，以刻苦的精神影響、感染同學。④紀律上，要求同學做到的，班干部一定先做到。

目標：愿意管事敢于管事善于管事。

三、優化環境、形成氛圍。

一個優秀的班集體，必須要有良好的人文環境。因此，我在環境布置中重點體現自主性和人文性。在我的指導下，學生自己動手布置教室，讓教室的每個角落都成為學生展示才能的“舞臺”。條幅是學生自己寫的，班中還設立了“藝苑窗”（展示學生的藝術作品，如：剪紙、書法、繪畫等等），“精品屋”（重點展示學生的優秀作文），“智慧樹”（將本班41名學生的照片貼在“蘋果”上，掛在樹上，以增強學生的凝聚力和集體榮譽感），“三好學生積分表”（給在各種競賽中取得優秀成績的同學加分，班內：5分、10分、15分，校內：10分、20分、30分，區內：20分、40分、60分等），“四大行星看誰轉得快”（每周四小隊的口算比賽），“圖書角”，“紅領巾角”“衛生角”等等。另外，每月一期的板報由各小隊輪流負責，讓每一個學生都得到鍛煉。這樣，在教室里，學生隨處都可以看到自己的成績，會產生一種親切感與積極進取的心態。