社會治理模式精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的社會治理模式主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：社會治理模式范文

所謂全能政府就是指政府全面掌控社會經濟發展、各種資源等，在各個領域范圍內滲透政治權力對一切社會活動的影響力，使整個社會在發展過程中都打上政治化和行政化的印記。在全能政府的干預下，社會發展將更加合理、有序，不會出現大方向的偏差，但是這也將導致整個社會，不論是團體還是個人都過于依賴政府，嚴重缺乏自主性及創新性，一旦離開政府的引導，則無法獨立生存。而從另一方面來講，地方政府對一個地方的管理也并不總是完美的，就目前來說，政府越位、錯位、缺位管理的事件頻現，過多地干涉一些管不了、不該管也管不好的事情，而在一些需要政府發揮公共服務職能的地方卻又無法滿足社會的需求，導致地方政府公信力嚴重下降。而現代治理模式所要求的有限政府則是指政府將自身的干預范圍縮小，將部分權力放至市場、社會甚至是個人手中。近年來，隨著社會的不斷發展，“政府放權給老百姓”的管理理念逐漸興起，“有限政府”這一名詞從中衍生出來，得到了大眾的廣泛認可，但是在我國的行政管理實踐過程中卻仍未成為現實，全能型政府仍然作為主要的力量，在阻擋著社會的進一步發展。在這樣的形勢下，若要促進區域發展，地方政府就必須順應現代治理模式的要求，從全能向有限轉變，為社會管理打造全新的平臺。

2合理設置控制與服務的比重

受我國傳統的行政理念和計劃經濟體制影響，長期以來，各地地方政府都在治理上形成了一種缺乏科學性的認知，認為對地方的治理就意味著全面的控制，地方只有在政府的管控下才能實現有序的運作，所以服務意識薄弱。導致這一現象的主要根源在于我國政府人員受官本位的思想影響嚴重，普遍認為政府地位更高，政府與企業、社會之間的地位并不是相對平等的，所以致使社會力量長期處于弱勢狀態。自改革開放以來，雖然政府對市場的控制力度有所減小，但是地方政府將管轄范圍視為“領地”的現象也較為嚴重，各部門之間缺乏合作的意識，因此也就沒有形成深刻的服務意識。改變目前現狀的最好的辦法就是順應現代治理模式的要求，合理設置地方政府控制與服務的比重，減少對社會的管控，更多地服務于社會，由管制向協調轉變，而協調就更加考驗地方政府的管理技巧，所以政府首先需對自身形成準確的定位，才能更好地發揮職能。

3地方政府充分尊重民眾意見

地方政府在擁有足夠的資源和絕對的權力的情況下，通常會習慣于為人民作出決策，但是由于政府在收集決策信息的過程中缺乏準確性和對信息的敏感性，而民眾又無法獲得表達自己意見的機會，所以地方政府所作出的決策往往質量不高，甚至導致各種遺留問題出現，影響社會發展。隨著時代的發展，互聯網普及，民眾參與決策的途徑擴大，參與決策的欲望也大大增加，所以，地方政府社會管理在改革過程中必須摒棄以往關門決策的作風，充分尊重民眾的意見，增加決策的合理性，使政府的管理更有利于民。

4實現制度創新，促進社會組織發展

社會組織作為社會的底盤，對國家政治建設、文化建設都有十分重要的意義，社會組織擁有足夠的力量，才能有效抑制權力的肆意擴張。社會組織發展意味著民眾可以更加方便地表達自己的利益，這樣就能減少民眾對社會制度的怨氣，增強國家凝聚力，政府的高效運轉也能擁有更大的支持力量。只有當政府與社會組織之間實現良性的互動時，社會管理才能體現出更好的效果。但是就目前來說，影響社會組織發展的最主要因素在于地方政府所設置的各類門檻，涉及資金、政治等方面，嚴重影響社會的管理效率。因此，實現制度改革創新，通過行之有效的制度來促進社會組織的發展具有一定必要性，這也是在現代治理模式下加強地方政府社會管理的有效途徑。

5促進管理主體單一向多元的轉變

從我國計劃經濟體制形成以后，政府的治理主體逐漸單一化，權力主要集中于唯一的權力機構，而社會、市場以及個人在單一的治理主體制度下，發展空間受到嚴重的制約，缺乏積極性，因此國家經濟缺少活力。利用現代治理模式，首先要求治理主體必須變單一為多元，形成多中心治理的社會格局，集聚社會各方面的力量，共同促進社會的發展。

6結語

第2篇：社會治理模式范文

關鍵詞：網絡化治理；和諧社會；政府

20世紀，等級式的官僚體制是政府提供公共服務和實現公共政策目標的主要組織模式，但進入21世紀，權力被逐漸分散，組織界限變得越來越不固定，傳統的等級制政府模式已經不能有效滿足各種紛繁復雜的的時代要求。在構建和諧社會中，網絡治理日益發揮著重要的作用。

一、網絡化治理的概念

從公司治理與網絡組織的角度來講，網絡化治理是從交易成本理論、企業資源和能力理論、社會網絡理論展開的，多指以企業間的制度安排為核心的參者間的關系安排。1

從公共部門的新形態的角度來講，網絡化治理主要指一種全新的通過公私部門合作，非營利組織、營利公司等廣泛參與提供公共服務的治理模式。從傳統的管理人民、控制社會向協調資源轉變，行政管理序列變得更為扁平，參與的部門也更為廣泛。

二、采用網絡化治理的原因

1、傳統政府治理模式所面臨的時代挑戰

（1）、私人組織和非營利組織的發展

在構建和諧社會以來，私人組織和非營利性組織迅猛發展，這種發展將公共部門從一個服務供應者轉變成了一個服務催化者。第三方服務運行模式不僅越來越多地出現在信息技術、廢品收集和社會服務等長期確定的領域，也出現在許多非傳統部門。和諧社會中，公共部門服務外包的發展趨勢表明，政府在未來幾年將會比今天更加依賴外部伙伴。

（2）、利益主體需求的日益多樣化

在和諧社會中，由于公民對政府的訴求不斷增多，政府在處理有些訴求方面也感到非常棘手、不能處理或者處理效果比較差，特別在和諧社會中多元利益不斷加劇、多元主體不斷分化的情況下，政府對公民訴求地反應往往是滯后的。而社會和私人供應商的靈活性可以向顧客提供快速而專門的回應。

（3）、數字化革命的來臨

信息系統幾十年來一直是形成公共行革的重要因素，政府信息技術成為了和諧社會中公共服務系統理性和現代化變革的中心。2這是因為以電子為基礎的信息系統在構作為和諧社會技術系統的現代官僚組織中的作用日益突出。

（4）“碎片化政府”需要整合、協同

“碎片化政府”主要是行政區域經濟的主導下，地方政府對公眾需求的回應，往往是自閉式的、消極的、無競爭性的，這也是“鴿籠化”管理造成的。在構建和諧社會時，對“碎片化政府”提出了新的要求。網絡化治理主要應對高度復雜的社會，如果想要提供高質量的服務，就需要不同的人群和組織以及機構，

2、在構建和諧社會中政府面臨的挑戰

（1）、對管理的挑戰

首先是管理問題。每一種治理模式都有其自身的決策規則、節奏、機構、管理需求以及自身的挑戰。更重要的是，在構建和諧社會中，越多程度地使用間接的工具就容易面臨越嚴峻的挑戰。對不同工具在操作過程中涉及的指標的詳細了解、對各種工具涉及的多方機構的內在需求有所認識、以及對工具應用的具體背景有精細的洞察。

（2）、對責任的挑戰

傳統的行政法中定義的責任已經遠遠不夠了，因為它僅強調控制政府部門的自由裁量權。但是，政府部門往往已不再能充分控制他們所管理的政策項目。其實在構建和諧社會中，第三方政府從根本上改變了對政府項.目問責的意義：它使項目目標和意圖的多元現象得以制度化和合法化。

（3）、對合法性的挑戰

在一定程度上，在第三方政府體制中，間接的公共行為工具代替了傳統行政管理中的各種民主控制機制。自從第三方負責提供政府支付的各種服務以來，公民納稅與享受服務之間的聯系變得日益脆弱。因此，在構建和諧社會中第三方政府行為雖然使政府擁有了新的管理手段，卻也減弱了其合法性。

三、網絡化治理模式的優勢與挑戰

1、網絡化治理模式的優勢

（1）專業性加強

網絡化的組織模式正在變成21世紀和諧社會的基本特征，也正在徹底改變著許多政府的組織結構和運行模式，網絡也正滲入從衛生保健到信息技術等領域內各行業的層級管理模式。政府要想在競爭中獲得成功就必須建立一個政府網絡，而網絡中的各級政府都知道如何通過有效合作創造出獨一無二的，有價值的、也很難效仿的服務。3

（2）更具創新性

因為網絡治理是政府開發出更為廣泛的囊括不同供應商的選擇方案，網絡其實是在在構建和諧社會中鼓勵一種對創新過程來說至關重要的試驗法。因為大量內部的平行約束機制會限制產生好想法所必備的互動環境，而縱向的障礙又會阻止產生出的想法從“冒泡”到決策的整個過程。

在構建和諧社會中網絡運行機制如果建立得正確，還能產生出另一種創新機遇。網絡就是以這種方式，通過提供比一個單一組織更為及時獲得廣泛知識的做法，促進了學習和持續的改進。

（3）、提高速度和靈活性

靈活性提高了政府反應的速度。由于等級化的決策結構，僵硬的官僚體制對于新環境的反應速度很慢。政府嚴格的人事和采購制度使它很難快速地運動或根據環境改變方向。相反，在構建和諧社會中網絡就會比等級制度更加敏捷和靈活，可以使政府繞開哪些延緩人事流動，應急物資或伙伴獲取的無效程序，平衡私人部門和政府的資金。4

為了運行有效，網絡化模式提倡在政府上下進行管理模式的根本性轉變。那些擁有權力、動力和遠見并能重新構架其機構框架的領導者和管理者，將不得不起模范帶頭作用。4

2、網絡化治理模式可能存在的缺陷

在公共部門中實現目標一致不是一件簡單的事情。網絡中的各個成員全都可以根據有限的績效目標提供不同的服務。5

另外，網絡中各個組織的使命也不是總能協調得好。在最糟糕的情況下，這樣做會導致腐敗，因為私人成員可能會為了自己的狹隘利益而濫用政府特權。所以在構建和諧社會中就必須時刻注意各個組織之間的協調。

（l）、變形的監督管理

許多政府錯誤地將公私伙伴關系和對外承包看成是解決服務管理頭痛問題的捷徑，而忽略了對其進行充分的監督和管理。但是，對產出或成果的監督權力往往會導致政府合同監管人員干涉網絡成員的工作程序。

（2）、溝通災難

當一項服務是由組織一內部機構提供的一時候，非正式溝通渠道會增大正式溝通的工作量和信息流。6如果合作伙伴使用了獨立又不兼容的信息系統，就會導致溝通不順暢，協作效果也很差。缺少持續的，通用的和非正式的溝通渠道就意味著在發現問題和處理危機方面所用的時間會更長。

（3）、分割式協調

網絡化政府一般要在多級政府、非營利組織和營利公司之間進行協調。每一方都有自己的支持者，當問題的復雜性高而職責又不明確的時候，協調問題就會阻礙網絡的運行。在構建和諧社會中任何一個組織的績效不良或任意兩個組織之間的關系破裂，都會危害到網絡的整體績效。（作者單位：湘潭大學公共管理學院）

參考文獻：

[1]斯蒂芬·戈德史密斯，威廉·D.埃格斯；孫迎春譯.網絡化治理：公共部門的新形態[M].北京：北京大學出版社，2008.

[2]張康之.公共管理倫理學[M].北京：中國人民大學出版社，2003.

[3]陳振明.公共管理學[M].北京：中國人民大學出版社，2005.

[4]俞可平.治理與善治[M].北京：社會科學文獻出版社，2000.

第3篇：社會治理模式范文

打擊虛假宣傳 需社會共治

互聯網電商市場交易基數巨大，參與商家眾多，復雜的網絡環境給監管提出了很大的挑戰。與假冒偽劣產品相比，虛假、違規宣傳更加隱蔽，界定更難，欺騙性和危害性同樣嚴重。《新廣告法》的頒布，正是為了對虛假宣傳問題進行更清晰地界定與監管。但電商平臺的宣傳內容是海量的，靠傳統監管模式只會陷于疲于應付的局面，必須尋找創新與突破。

據（100EC.CN）獲悉，電商企業擁有云計算、大數據等互聯網技術，能夠通過技術手段對違法違規行為進行追蹤、挖掘、鎖定。但由于企業沒有執法權，往往對于違法者難以形成根本威懾。工商監管部門有遍布全國的監管體系，有執法能力。但以前的監管模式更適應線下市場的管理，而尚不適應網絡平臺的監管。實際上，監管部門與電商企業進行政企配合、實現社會共治，不僅是非常必要的，而且是切實可行的。

在治理電商平臺上商家違規行為的過程中，單純對電商企業進行追責也是不夠的。因為前面所述的原因，電商企業能夠對違規商家的信息進行快速梳理，但由于缺乏執法能力，容易導致違規商家逍遙法外。只有找到打通電商平臺與商家，跨越線上線下、地域界限的治理方式，才能真正解決電商平臺違規問題。

政企配合 打造線上線下治理新模式

為了更有效治理第三方商家虛假、違規宣傳問題，切實保護消費者利益，北京市工商局與京東商城合作探索，共同完善工作機制，對此類案件依法移交至商家工商注冊地執法部門處理，追究商家違法責任，并通過信用懲戒等手段，加大對違法商家的綜合治理力度。屬地原則的移案處理方案，使得線上的網絡空間與線下的工商執法體系無縫對接，能夠從根本上堵住網絡監管的漏洞。

據了解，此舉的創新之處在于，既發揮了京東在數據信息方面的優勢，又發揮了工商監管體系屬地治理的執行力優勢。在此之前，京東商城本著為消費者負責的態度，將第三方商家的違規責任都先承擔下來，然后由京東對第三方商家進行追責。由于電商平臺在追責權限上的局限性，實際上反面助長了部分第三方商家惡意違規的氣焰。而通過移案處理，工商部門根據京東方面提供的豐富信息，可以更有效地對違規商家進行處罰。從這個角度講，京東電商平臺在遏制違規行為中發揮的價值更大了。政企配合的治理模式，是“治標又治本”的手段。

據悉，近日京東重磅推出了治理虛假、違規宣傳的六大措施，包括：一、加強對合作伙伴正面宣傳與教育，明確傳遞“京東對虛假、違規宣傳也是零容忍”的態度；二、與全部合作伙伴簽署《誠信經營承諾書》，明確經營的雷區；三、加大對合作伙伴的法律法規、京東管理制度的培訓及考核；四、通過“正陽門”頁面審核師系統加強系統監控能力；五、通過技術手段向消費者公示商家違規信息，削減違規商家商業權益；六、加強黑名單制度，加大處罰力度。

第4篇：社會治理模式范文

在此發展背景下，全面深化改革，實施依法治國，需要社會組織的積極參與，如果社會組織與社會工作在新常態下運行不當，極易出現秩序失范，影響經濟社會的健康發展。因此，為進行有效的組織和管理，加強社會管理制度和模式創新，促進經濟社會協調發展，社會組織在社會管理中應發揮積極作用。針對社會組織的自身特點，應該加快社會組織發展，即強化社會組織的服務功能，著力培育引導各類社會組織，建立健全社會組織規范管理機制與科學模式，進一步加強隊伍建設，加強理論和實踐研究，不斷完善社會組織管理制度，創新管理模式，處理好政社關系，更好地發揮社會力量在管理社會事務中的作用。

在我國社會組織廣泛發展的背后，有著政治、經濟與社會等方面的促發原因。通過對各種社會組織的分析，我們可以發現當前我國社會組織發展的主要特點。同時，現行的管理制度在應對社會組織大量出現時存在諸多缺失。對此，需要從理念與制度兩方面著手改革現行的管理制度，形成社會組織良性發展與國家有力監管的新模式。

一、社會組織管理存在的問題及改革的基本途徑

為現代社會管理提供一定的整合平臺與管理途徑，是保障現代社會健康發展的重要基礎。在當前的社會組織管理模式中，社會組織面臨法律體系薄弱、監管體制落后、社會支持不夠、缺乏活動資金等問題，需要當地政府部門和社會力量根據實際情況，采取健全法律體系、改革管理體制與模式、豐富扶持政策、拓展資金渠道等一系列具有針對性的措施與方法，以促進社會組織與社會工作的科學發展。適應新形勢，亟需加強社會管理模式創新，而社會組織模式建設創新也是題中應有之義。要從體制創新、機制創新和法制創新以及工作舉措創新著手，全面推進中國特色社會組織建設模式創新的發展之路。大多數社會組織將自身的功能限制在文化、健身與娛樂等領域和本社區范圍內，其組織化協調作用未能很好地發揮。解決社會組織功能封閉問題，拓展社會組織功能，需要建構組織化協調機制。在外部環境上，要營造公共領域創造出有效連接社會與政府的方式。在內在動力上，需要加強社會組織自身能力建設。

二、社會組織管理制度改革背景下社會團體分支（代表）機構管理模式的創新問題

社會組織管理體制改革就是要沖破以政府為單一主體的社會工作管理格局，全新塑造“黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與”的社會工作管理新模式。社會組織在促進經濟發展、創造就業機會，激發公共意識、擴大社會參與，加強政府與公眾溝通等方面具有天然優勢，成為社會管理新格局中的多元主體之一。因此，政府要積極推進政府職能的轉變、加快社會組織登記制度的創新、拓寬社會組織籌資渠道，進一步推進社會組織的可持續發展和社會管理體制改革的實現。隨著社會主義市場經濟體制的確立，政府角色由“全能”政府向有限政府的轉變，“小政府、大社會”、“強政府、大服務”逐漸成為政府改革的基本方向。與此同時，社會力量的成長也推動著國家與社會的關系模式從國家主導型向國家與社會合作型轉變，社會治理不再是由政府作為單一主體進行，而是不斷轉向由非政府組織和市場組織參與進來的合作治理模式，社會治理不再是政府獨攬，而是不斷轉向與社會組織和市場組織合作共贏。目前通過改革社會組織登記管理體制、構建“樞紐型”社會組織工作體系、建立監督管理體制等一系列措施，探索完善社會組織管理分級管理、分類負責的模式。

三、社會組織管理制度改革背景下管理體制創新問題

社會組織在社會建設與社會服務中扮演著重要角色，而對于社會組織培育與發展而言，增強其自主性、獨立性是關鍵。注重完善社會組織扶持政策，建立社會組織孵化基地，健全政府購買社會組織服務機制，重點培育公益類、服務類社會組織，營造社會組織發展良好環境。同時，加強對社會組織涉外活動和網上社會組織的監管，嚴厲打擊非法社會組織及違法活動，保障社會組織的良性發展。傳統的重登記、輕管理的行政監管體制是制約社會組織發展的瓶頸，針對由此導致的社會組織活力不夠、政社不分，自主發展、自我管理能力較弱等問題，改革了社會組織登記管理體制。“樞紐型”社會組織是指由負責社會建設的有關部門認定，在對同類別、同性質、同領域社會組織的發展、服務、管理工作中，在政治上發揮橋梁紐帶作用、在業務上處于龍頭地位、在管理上承擔業務主管職能的聯合性社會組織。

四、逐步推進社會組織管理新模式的創新發展

探索行業協會商會與行政機關脫鉤，引入競爭機制，探索一業多會，以改變行業協會商會行政化傾向，增強其自主性和活力。重點培育、優先發展行業協會商會類、科技類、公益慈善類、城鄉社區服務類社會組織。為了申請便利，應簡化申請程序，成立這些社會組織，直接向有關部門依法申請登記，不再需要業務主管單位審查同意。但是，成立政治法律類、宗教類等社會組織以及境外非政府組織在華代表機構，在申請登記前，仍需要經業務主管單位審查同意。堅持一手抓積極引導發展、一手抓嚴格依法管理，建立健全統一登記、各司其職、協調配合、分級負責、依法監管的社會組織管理體制，推動社會組織完善內部治理結構，促進社會組織健康有序發展。

第5篇：社會治理模式范文

[關鍵詞]管理會計組織；成本效益縱深行辦公室；社會實踐

隨著市場經濟的發展，企業管理會計的作用和地位已逐漸得到企業的認識和重視，但是，企業管理會計以何種組織形式存在?這個企業管理會計組織又在企業中如何開展工作?這個問題在中外理論界和實踐界都沒有得到完整的解決。因此，這些問題也就一直阻礙著企業管理會計的實踐。筆者通過社會調查后認為，武鋼的成本效益縱深行辦公室就是企業管理會計組織，武鋼的成本效益縱深行辦公室的動作機制就是企業管理會計的一個社會實踐模式。現給予總結介紹，以求推動我國企業管理會計的發展。

一、武鋼的成本效益縱深行辦公室的成立背景與效果

20世紀90年代初，隨著市場經濟的發展，鋼鐵市場從供不應求走向市場結構性過剩；同時，鋼鐵行業的原料市場價格上漲。武鋼的發展只能走內部挖潛、降低成本的路子。因此，武鋼在1995年開展以“降成本、增效益”為目的的成本效益縱深行活動。為了了解成本效益縱深行活動的情況和配合并保證企業的成本效益縱深行活動得到實施，武鋼組建了成本效益縱深行辦公室。

自1995年到2000年的六年間，武鋼的成本效益縱深行辦公室在企業以“降成本、增效益”為目的的成本效益縱深行活動中發揮組織、協調作用。組織有關部門進行專題調研200多次，寫出專題報告100多篇，編發簡報195期，建議企業推廣和應用現代化企業管理共計2 303項。六年來，成本效益縱深行辦公室共建議并下達了專項措施567項。直接經濟效益18.14億元。成本效益縱深行辦公室配合并保證企業的成本效益縱深行活動的實施，六年來，武鋼平均每年節約成本7億元，建立了全員、全方位、全過程的成本管理體系，提高了企業的管理水平。

二、武鋼戚本效益縱深行辦公室的組織設置與人員構成

武鋼成本效益縱深行辦公室的組織設置有領導小組和日常工作小組。

(一)領導小組的組織設置

1　領導成員

組長：公司總經理

副組長：常務副經理、總工程師、總會計師

辦公室主任：總會計師或總工程師(兼)

辦公室副主任：成本處處長、企管處處長、財務部長、計劃處處長、技術部部長

2　專業小組(非日常性工作小組)

(1)宣傳組(宣傳部兼)；(2)指標體系組(經營計劃部兼)；(3)技術攻關組(技術部兼)；(4)考核檢查組(企管部兼)；(5)成本效益評價組(財務部)。

(二)日常工作小組

武鋼成本效益縱深行辦公室的日常工作小組由6個人組成。1個企業管理學方面的博士，1個高級工程師和4個退休返聘的高級工程師(分別是煉鐵、燒結、煉鋼、扎鋼方面的工程師)。

三、武鋼成本效益縱深行辦公宣的工作程序和內容

武鋼成本效益縱深行辦公室的日常工作小組根據企業的成本效益縱深行活動的實際情況，向領導小組提出需要解決的問題。領導小組來指定某個專業小組(或組建新的小組)來就該問題進行調研并提出解決該問題的思路與方法。最后。企業按照專題小組解決該問題的思路與方法開展具體的成本效益縱深行活動。除此之外，日常工作小組協助企業威本效益縱深行活動的開展進行如下工作：

一是負責征集、整理并制定企業成本效益縱深行活動的管理策施、方法和專項管理策施、方法。

二是調查并發現企業成本效益縱深行活動中的新項目。

三是組織成本效益縱深行活動的專場報告。

四是組織好每個月的成本效益縱深行活動的例會。

四、武鋼的成本效益縱深行辦公室是企業管理會計組織的社會實踐模式

當前，許多人普遍認為(會計教科書上也這么寫的)，管理會計組織都是在企業會計組織下面設置的一個與財務會計平級的組織，而且西方國家的企業組織中也是這么設置管理會計的。大家都不認為武鋼的成本效益縱深行辦公室是企業管理會計組織的社會實踐模式。那么。應該如何看待這個問題呢?筆者認為要從以下幾個角度來評價。

(一)企業組織結構的設置

企業組織結構的設置可以創造性、多樣化，而且不能一成不變地照抄照搬西方國家的管理模式或教科書上的東西。否則。容易犯本本主義或全部西化的錯誤。同樣，企業管理會計組織的設計應該根據企業的需要和企業實際的情況(如人力、經濟條件)來設置。

(二)評價一個組織的性質關鍵是看它的功能而不是它的形式或其他的標準

評價武鋼的成本效益縱深行辦公室是不是企業管理會計組織的社會實踐模式，主要是看它的功能是不是履行了企業管理會計的功能。企業管理會計是企業決策的信息支持系統，它為企業決策者收集、加工、處理、報告與決策相關的管理信息。企業管理會計組織就是承擔這個工作的組織。從上面的綜述中我們可以看到，武鋼的成本效益縱深行辦公室就是履行了為武鋼企業決策者收集、加工、處理、報告與武鋼的成本效益縱深行決策相關的管理信息。同時，武鋼的成本效益縱深行辦公室的組成人員也主要是以會計人員為基礎，并結合多方面的業務人才組成的。這也符合管理會計人員應該具備綜合素質的條件。

(三)企業管理會計組織從會計部門下面獨立出來，有利于企業管理會計工作的開展

第6篇：社會治理模式范文

課題組充分利用課堂這一主陣地培養學生的自學能力和創造精神，從激發學生學習的內驅力入手，把課堂還給學生。提倡在學生讀書思考的基礎上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。加強學生自主的社會實踐活動，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力，改變過去我們熟悉的“教師講，學生聽”，“教師問學生答”及大量演練習題的模式。

1、學法指導

我們認為，學法指導是一個重要手段，如果不進行一定的學法指導，自主學習就難以進行，學生就無所適從。學法指導可由淺入深，課題組從簡單開始，如學習中常用的圈點勾畫法，這種符號標記法表面上看非常簡單，每個學生都能做。在學生掌握圈點勾畫的基礎上，繼續指導其運用批注法，批注的方式是多種多樣的。由于批注的形式多樣，內容不限，每個學生都有自己偏愛的學習內容。有些學生對于概念比較敏感，著重批注重點字句；有些學生善于理性思考，著重批注疑難問題，并嘗試解決問題。

2、基本教學模式

“指導――自主學習”模式強調學習者在教師的指導下反復實踐去獨立完成學習目標，經過一年的探索，我們初步形成了自己的教學模式。前期教學模式,在很大程度上具有借鑒的特點,分四步進行：

第一,自學生疑。這是創新學習的起點，也是歸宿。學習者在明確了學習的內容之后，通過自學，一方面看看用自己的能力，借助辭典及其他一些資料，能弄懂哪些問題。另一方面還必須發現在自己能力范圍所不能解決的問題，這就是質疑，以便在與同學、同伴、教師等交流中提出。第二，歸納釋疑。對學習知識的歸納整理，一般的學習者是簡單小結，很少有歸納知識內容的。創新學習提倡學習者要對知識本身作深入探討，前后左右相互聯系，悟出它們之間深層的聯系，包括疑難問題。相對而言后者更重要。除此之外，還應該對學習方法進行歸納，改進學習方法，提出獨特的見解，利于下一課學習。

后期教學模式：激趣和要點提示――學法指導――自學課文――討論或表演 ――總結和練習。

（1）激趣使學生進入學習情境，引起好奇心，要點提示是根據單元目標或本課特點提出的，問題必須精簡，只需一兩句就足夠了，過多學生就忙不過來，也失去了自主發現的空間，沒有要點容易失控。

（2）自學課文。學生自學必須有足夠的時間，有些要求一定速度的閱讀，教師應事先估計好時間，并明確限時。如果自學不足，自主就缺乏實效。有些教師為了完成教案計劃，認為自學這段時間過長，課堂沒氣氛，匆匆地結束，則會造成下一環節的不順。

（3）總結與練習。討論或表演的過程隨意性強，內容比較分散，教師還必須組織完成一個總結的過程，對討論的內容加以整理歸納，從而共享成果，這一步也可讓學生來歸納，教師適當提示即可。

兩個模式都強調調尊重學生的自主選擇，因材施教，前者似乎更重問題的質量和解答，后者相對全面，有學法指導，有感情投入，有多樣形式。無論怎樣，作為課堂教學，質疑始終是最重要的。圍繞質疑，我們可投入情感，可滲透學法，形式多樣。

3、實施策略

兩種教學模式，相應地就有兩個實施體系，第一種教學模式，我們采用的策略：

（1）啟發指導策略。教師啟發引入問題，布置學習內容和要求，讓學生在教師的指導下通過自學解決問題，以便更好地掌握知識。教師采用的指導形式有點撥、講解、追究、講評、總結等。點撥，即學生在分析、探索問題的過程中思路貧乏時或進入“死胡同”時，教師予以點撥、疏通思路。講解，即學生在碰到十分陌生的知識時，教師予以少而精地講解，給學生排難解疑。追究，即學生碰到一些相互聯系、又容易引起干擾的知識時，教師根據學生能理解、接受的程度，施行追究，以期弄個“水落石出”。講評，即針對學生有創見的想法或回答，教師予以肯定，對于暴露出來的問題，教師予以講清錯誤的原因，促使學生真正領悟。總結，即教師對知識加以歸類，使其系統化、概括化，增強學生的理解與記憶。

（2）激發思維策略。思維是人腦在感知記憶的基礎上，間接地、概括性地反映了事物規律的心理過程，它是衡量個人自主學習能力高低的重要標志，也是“指導――自主學習”的核心所在，其主要策略為：

第一，計劃地發展學生的獨立思考能力。a利用問題啟發，便學生思考具有方向感。在學生學習開始之前，教師根據教材所要解決的重點知識，提出問題，讓學生在閱讀教材時圍繞所提出的問題進行思考，使學生有明確的思考目的，通過閱讀課本來融會貫通地掌握知識，得出正確的結論。b精心小結，培養思維的概括性和嚴謹性。“指導――自主學習”采取的是學生的自學與教師的指導、輔導、啟發、小結等活動的結合，其中小結對于學生思維能力的發展具有重要的作用。教師對于一般性的教學內容，可采用提綱式、測驗式的小結形式，對學生所自學的內容進行歸納整理，對于有一定思維深度的內容，教師則可采用質疑式的、討論式的小結去幫助學生理清思考的思路，以此來促進學生思維的概括性和嚴謹性。

第二，用問題培養多種思維方式。人的思維，按其性質可分為集中性思維和發散性思維、順向性思維和逆向性思維等思維方式，但在解決問題的過程中，發散性思維和逆向性思維具有更大的作用。A、抽象概括，發現規律。教師可給出一組帶有規律性的練習，讓學生完成后找出其中的規律，并且用語言進行敘述。如四大文明古國，按流域、年代、文明成就列成表格，請學生回答，填寫后歸納共同點，這共同點就是規律，即都發源于大河流域。B、多題一解，舉一反三。教師可給出不同敘述方式的一組題，讓學生解答并指出題目的共同的思維方式，或根據某一思維方式將結論與實際生活聯系起來。

第三，深化思維訓練，培養思維的敏捷性與靈活性。教師一方面可以在課堂中盡量利用變式復習與閱讀來進行思維訓練，對于某一知識，既注意一般情況下的結論，又注意特殊學習情況下的相應結論的變化和聯系。另一方面，教師還可利用滲透本學科思想的實踐活動的形式，訓練學生的思維技能，如參訪、考察、調查歷史古跡、家鄉變遷等，以加強學生對社會現象的剖析和歷史規律的把握。

第四，開展學生自我檢查能力的策略。自我檢查的能力是自主學習能力的重要組成部分，學生自檢能力的發展是漸進的過程。在開始階段，我們教給學生如何自檢，在課堂上不斷地巡視檢查學生的學習進展和自檢情況(如是否認真核對答案等)，在課后還要收部分學生的作業(特別是差生的作業)，來認真檢查(主要檢查完整程度)，每次的小測驗都由教師認真批改。要求學生在學習的基礎上，針對我們擬定的學習的提綱，從教材中找出答案，寫出章節或單元總結，歸納各部分知識之間的關系，發現和提出自學中的疑難問題，邊學習邊概括，學會做筆記，如眉注，加上補充的內容等。

4、對教師的要求

第7篇：社會治理模式范文

>> 社會管理創新背景下青年志愿者服務運行機制分析 高校文化管理背景下青年志愿者服務的有效開展研究 發揮志愿者作用 參與創新社會管理 社會管理創新視域下青年志愿服務研究 社會結構轉型背景下新型志愿者組織模式思考 基于現行高校志愿者管理模式下的志愿者心理需求分析 新時期醫院青年志愿者管理模式的探索與思考 世博背景下的地鐵志愿者服務機制探析 青年志愿者事業的發展 海外青年志愿者的步伐 志愿者助力社會治理創新 志愿者模式納入高職院校學生黨員培養與發展的途徑探析 論民辦社會公益組織的志愿者管理 可貴的志愿者精神 高校志愿者精神的培育 關于媒體的“志愿者”精神 浙江高校青年志愿者參與和諧社區建設的模式總結與機制創新研究 “世博”后青年志愿者國際合作模式探析 高校圖書館青年志愿者服務模式探析 志愿者與志愿精神：和諧社會的重要內在動力 常見問題解答 當前所在位置：.

③徐逸群.論青年志愿者行動與精神[J].青年探索，2003，01：31-33.

④郗杰英，楊守建.當代青年發展與社會管理創新[J].中國青年研究，2012，01：5-9.

⑤唐晉.論劍：崛起進程中的中國式民主[M].北京人民日報出版，2008.

⑥陳萍，朱莉玲.志愿服務是提升青少年公民素質的有效途徑[J].廣東青年干部學院學報，2007，21（2）：34-37.

⑦徐逸群.論青年志愿者行動與精神[J].青年探索，2003，01：31-33.

⑧連淑芳.試析內隱認知視角下志愿精神的培育[J].思想理論教育，2010，13：86-89.

⑨張耀燦.關于弘揚志愿精神的幾個問題[J].思想政治教育研究，2011，27（05）：1-4.

⑩郗杰英，楊守建.當代青年發展與社會管理創新[J].中國青年研究，2012，01：5-9.

參考文獻：

[1]唐晉.論劍：崛起進程中的中國式民主[M].北京人民日報出版，2008.

[2]安國啟，曹凱.論青年志愿服務對我國社會發展的作用[J].中國青年研究，2002，01：52-56.

[3]徐逸群.論青年志愿者行動與精神[J].青年探索，2003，01：31-33.

[4]梁綠琦.志愿服務與當代青年成才[J].北京青年政治學院學報，2005，14（3）：5-8.

[5]陳萍，朱莉玲.志愿服務是提升青少年公民素質的有效途徑[J].廣東青年干部學院學報，2007，21（2）：34-37.

[6]連淑芳.試析內隱認知視角下志愿精神的培育[J].思想理論教育，2010，13：86-89.

[7]張耀燦.關于弘揚志愿精神的幾個問題[J].思想政治教育研究，2011，27（05）：1-4.

第8篇：社會治理模式范文

關鍵詞：社會工作；游戲治療；理論基礎；社會治療；模式

中圖分類號： C916 文獻標識碼： A 文章編號：

一、社會工作游戲治療的理論基礎――社會治療

社會工作游戲治療是社會治療的一個分支，因而對社會工作游戲治療理論基礎的探尋，實際上就是對社會治療理論的探尋。而社會治療在國內的研究較少，有關文章相對來說焦點比較集中，主要以表演理論這一內容為核心展開。而在國外經過 30 多年的發展，形成了從理論到實踐完整而系統的體系，且已滲透到人們生活的各行各業，如教育改革、醫療衛生、社區創建、企業發展、組織建設等，并在世界范圍內逐漸形成了一場社會治療運動，成千上萬的人在日常生活中接受了社會治療的理論與方法并從中受益。

當然，這些成熟理論的中心點依然是表演。而所謂的表演理論中的表演，是成為自己之外他人的活動，也即創造性地模仿他人的活動。社會治療要做的就是幫助人們生活，幫助人們創造一些新的事物，幫助人們成為自己之外的他人，幫助人們表演，而不去探討對一個人深刻的內部解釋。社會治療學家認為，直接移除痛苦或問題，我們就不能解除問題和痛苦，即使在某種外科的意義上。我們要做的就是要幫助人們成長和發展，以改變那些痛苦的問題和困難所存在的完形。社會治療的基礎是解決疏離的兩種人類能力：活動和表演。治療學家幫助團體進行方法的實踐，也即創造一種獨特的工具（在工具和結果統一中），并進行特別地設計來處理他們想談論的東西。正是在團體創造方法的活動中，特殊的問題得以解決。社會治療的過程不是幫助人們解決他們的問題，而是幫助人們創造環境以獲得幫助。

而社會治療的過程可以說分為兩部分，第一部分是來訪者帶著問題來向治療學家咨詢，并試圖找出和解決問題。第二部分是創建環境，創建新的生活形式，從而進行團體成長的過程。

社會治療是前后兩部分過程的整體。團體成長的過程也就是第一部分的轉化，社會治療團體的大小根據具體情況會有所不同。一般的社會治療團體由 10－25 個人組成。治療學家首要地是幫助團體成員創造一個發展性的環境。在治療中，治療學家談話的實體針對整個團體。治療的功能就是同團體成員一起工作來創建團體。治療學家堅持僅同團體相聯系，這樣就在團體成員和治療學家間構建了一種創造性的張力。

在社會治療中，治療學家不會強加給團體成員某種平等參與的民主觀念，或者某種形式的參與。他們認為許多事物各有其運行之道，對其強制實行某些行為模式是很難的。紐曼認為，同團體成員談什么并不重要，也不是一個主要問題，關鍵是怎么談。治療是一種定性的體驗。在社會治療中要解決的問題常常是團體正在做的事情。作為社會治療學家就是要觀察團體如何對所有信息做出反應，對這些信息做出集體反應是社會治療工作的主旨，這也是開始進行意義創造、集體發展和成長的時候。在治療過程中，社會治療學家對一些感到困惑和不理解的事情，可以坦誠地說“我不理解”來和團體成員共同交流、分享。“我不理解”在某種程度上是非判斷性的一種主觀報告，它是同其他人一起保持這種活動的持續性所必須的。再者，打破幫助者―被幫助者模型所固定的角色也是很重要的，因為這一判斷性模型可能設定了許多不正確的事情。治療學家必須一直保持創造一種共同語言，這是在治療學家和來訪者兩個方向上的一種根本轉變，有助于團體經驗的共享與理解。

二、社會工作游戲治療的方法與模式

目前，游戲治療的倡導者就其理論背景來看源出多門，“認知療法”、“行為治療”等也都衍生出以游戲為媒介，適合兒童的游戲治療。近些年來，各種游戲治療的不同派別在下列問題的看法上已經接近一致：游戲活動本身不是治療的目的，而僅僅是治療的一種手段或方式；游戲治療中治療者的態度，以及治療者與兒童之間建立的特殊性關系起關鍵作用。因此，探尋游戲治療的方法及模式，便是目前所有社會工作者乃至全社會關注游戲治療者們最多探討的問題。

1.兒童精神分析游戲治療模式

在該方法模式中兒童天生具有的種種內在的需求和欲望需要得到滿足、表現和發泄，但是兒童所生活的客觀環境不能聽任其為所欲為，從而使其內心產生抑郁，于是，兒童就要在游戲中發泄情感、減少憂慮、發展自我力量，以補償現實生活中不能滿足的欲望和需求，從而得到身心的愉快和發展。精神分析游戲治療就是借助游戲這個媒介分析潛意識，將這些尚未解決的潛意識內容，提升到意識層次，從而徹底解決問題。在兒童精神分析游戲治療中，游戲是用作與兒童建立分析性關系、觀察的媒介、分析資料的來源和導致頓悟的工具。

2.兒童中心游戲治療模式

該模式以人本主義心理學理論為指導思想，本質是相信每個兒童都有自我發展的力量。而該種模式的推崇人提出的8項原則至今仍為兒童中心游戲治療方法所遵循：1.治療師必須盡快和兒童建立起溫馨友好的關系。2.治療師應該無條件的接受兒童。3.治療師應該營造一種寬容的氛圍，使兒童能夠充分自由地表達其內心感受。4.治療師必須迅速識別兒童所表達的情感，以富有洞察力的方式向兒童解釋這些情感體驗，獲得對兒童行為的領悟。5.治療師應該始終尊重兒童自己解決問題的能力，相信只要給以適當的條件，兒童就能夠自己處理困難。6.治療師不能以任何方式企圖指導兒童的行為或對話過程，兒童應該引導治療的進程。7.治療要循序漸進，不可操之過急。8.游戲過程中要建立一些必不可少的限制，以保證治療建立在現實世界的基礎上。目前該療法在一些發達國家已廣泛用于有情緒和行為障礙的兒童，但是國內卻應用很少。

3.認知行為游戲治療模式

自該模式提出定義以來，便成為一個擴展快速的領域。該模式強調兒童必須主動參與治療，并接觸到有關控制掌握以及為改變自己的行為負責任的問題。因為此模式是根據兒童在不同發展階段的特點而設計的。

4.格式塔模式游戲治療

該療法的背后蘊涵著龐大的理論體系。其基本原則是：（1）建立良好的治療關系：治療師以非評判性的、尊重的態度對待兒童，為兒童提供一種全新的體驗，這種關系本身就具有治療作用。（2）保持良好的接觸，解決阻抗問題。（3）幫助兒童發展出堅定的自我感覺：引入不同的體驗來加強兒童的自我，為其情緒表達提供所必需的自我支持。（4）為兒童提供各種各樣的體驗。由于格式塔治療的指導性與集中性，該療法對受到喪失與悲傷問題困擾的兒童有較好的療效。

5.親子游戲治療模式

這種方法適用于多種情況，尤其對于那些由于病態的家庭系統而造成的心理障礙或行為異常的情況，親子游戲治療是最有效的方法。其治療過程可簡單概括如下：（1）治療師向父母解釋基本理念與方法。（2）治療師演示游戲治療的過程。（3）治療師訓練父母掌握最基本的游戲治療技能：建立結構、共情式傾聽、以兒童為中心的想象性游戲以及設立限制。（4）父母在治療師的督導下與自己的孩子進行游戲活動。（5）父母獨立在家里開展游戲治療，并將這種技能擴展到日常的生活中。親子游戲治療在幫助兒童解決心理問題的同時，也減輕了這類家庭中父母的心理壓力。

6.集體游戲治療模式

集體游戲治療是一種低成本、高效、且便于推廣的心理治療方法，但是國內外在這方面的相關文獻并不很多。目前的文獻報道中，多見于針對社交退縮兒童和遭受軀體虐待或待的兒童。

三、結論

社會工作中的游戲治療是社會治療的一部分，而游戲治療在治療兒童心理障礙等方面取得了很大的進展。相比西方發達國家針對游戲治療的研究，我國的社會工作者們對游戲治療的研究尚處于起步階段。為推進國內這方面的工作,應當從社會工作游戲治療的理論上進行更深層次的挖掘，同時針對兒童的游戲治療的方法、模式進行嘗試性地實踐；在社工進行游戲治療過程中，要對游戲治療實施前的準備及應用情況進行跟蹤調查和記錄。只有不斷地進行實踐和理論的深層次探討、研究，才能在我國真正實現社會工作意義上的游戲治療，才能使得社會工作游戲治療的理論基礎和焦點模式的研究更具意義。

參考文獻：

[1]佩恩著，何雪松等譯.現代社會工作理論[M].上海：華東理工大學出版社，2005.

[2]梁培勇.游戲治療的理論與實務[M].廣州：廣東世界圖書出版公司，2003.

[3]劉敏娜，黃鋼，章小雷.兒童游戲治療的研究進展 [J].中國臨床康復，2004,(15).

[4]卡邁克爾著，王謹譯.游戲治療入門[M].北京：高等教育出版社，2007.

第9篇：社會治理模式范文

[關鍵詞] 知識經濟 職業生涯規劃 權利-社會模式 利益增值

如今，知識經濟的沖擊給個人、組織和整個社會都帶來深刻變革。面對這個紛繁多變而又充滿機遇的時代，個體怎樣規劃職業生涯才能在有限的生命時限中體現最大的價值，組織如何獲取并保留所需的人力資本與知識資本，全社會又將如何實現整體的協調與和諧發展……這一系列問題都可以在研究和把握知識經濟時代職業生涯規劃模式的基礎上尋找答案。

一、理論演進與問題的提出

要探析知識經濟時代職業生涯規劃的發展趨勢，就必須首先對以往的職業生涯規劃理論進行追溯與剖析，發現尚待研究的問題并尋找到知識經濟時代職業生涯規劃模式的參照點。

1.職業生涯規劃的研究進程回顧

20世紀初，關注個人職業選擇。這一階段中，人們開始關注自身的職業生涯發展，出現了研究個人職業選擇的代表理論，如霍蘭德（Holland）的人職互擇理論、帕金森（Parsons）的職業-人匹配理論、施恩（Schein）的職業錨理論等，主要從個人角度討論職業選擇與個人特質的匹配以保證職業生涯的成功，注重對職業生涯內在影響因素的分析與評價。

20世紀中葉，聚焦個人職業生涯發展階段。這一階段中，無論是薩伯（Super）的職業生涯發展階段理論、施恩（Schein）的職業發展理論、金斯伯格（Ginsberg）的職業生涯發展理論，還是格林豪斯（Greenhouse）的職業生涯發展理論，其共同點均是將職業生涯與人的生命周期聯系并劃分為不同的階段，著重研究不同發展階段的職業決策和職業實現策略。

20世紀70～80年代，以組織視角考察個體職業發展。米爾克維奇（Milkovich）、布魯克（Burack）和伊凡瑟維奇（Ivancevich）等學者把對職業生涯規劃的研究轉向了從組織角度研究個體職業發展，提出了組織與員工共同成為職業生涯規劃主體的共榮共生理論和職業生涯發展的戰略觀等。

20世紀后期，強調實現個人與組織的雙贏。美國加利福尼亞州大學教授亞瑟?謝爾曼（Arthur Sherman）等人對不同時代職業生涯規劃研究重點的考察表明，90年代的研究重心已經轉移到員工職業生涯規劃與組織職業生涯規劃二者的平衡上。

由此看出，研究者已充分注意到組織為了實現自己的發展要求，不得不主動關注員工的職業發展，職業生涯規劃出現了雙向平衡導向，即在確保組織利益的同時，注意考慮個體的發展意愿。

2.總結與評述

從梳理職業生涯規劃的研究脈絡可以看出,職業生涯規劃的研究已經從單純關注個體或組織,發展到關注個體和組織的協同發展,積累了豐富的研究成果和理論基礎。

但也可以看出,以往的職業生涯規劃研究主要分為個人職業生涯規劃和組織職業生涯規劃兩個重要領域，較少考慮到員工的接受能力和心理需要。這兩個研究角度很少進行融合，即出現所謂“奇怪的裂縫”。可以說,職業生涯規劃研究中還缺少對社會環境、經濟環境的有效認知,出現“社會、組織和個人三方參與主體之間的分立”。

因此,知識經濟時代職業生涯規劃需要解決的問題包括:對過去的研究假設進行改造，增加規劃主體,解決理論研究內部分裂的問題,探討新的職業生涯流動模式，以及轉變職業生涯規劃目標的實現方式等。

二、“權利-社會模式”的概念、主體及研究方法

基于上述理論和實際考察，結合知識經濟的時代特點和現實需求，本文提出了職業生涯規劃的“權利-社會模式”。

1.模式概念

知識經濟時代職業生涯規劃“權利-社會模式”是指，個體、組織和社會共同擁有對個體職業生涯規劃進行操作的權利，并在規劃的過程中主動尋找三方利益最大化平衡點的發展模式。

這一模式下，因個體、組織和整個社會全體自覺主張職業發展的權利，職業規劃便成為在一種“不自覺”狀態下的主動規劃而無須刻意區分其“自覺性”，但個體、組織和社會對職業生涯規劃權利的主動主張則更多的表現為對其他主體利益的主動關注，共同尋求社會整體人力資本的最大化，在規劃主體、組織和社會的角色、職業發展的范式特征、衡量職業成功的標準、過程控制與規劃動力等方面將呈現出與工業經濟時代職業生涯規劃不同的發展特征。

2.主體界定

個體,即擁有知識并運用知識進行創新活動的知識型員工是知識經濟時代職業生涯規劃體系的基本元素,是“權利-社會模式”中的參與職業生涯規劃的關鍵主體。

組織,即具有組織結構扁平化，信息傳遞虛擬化,注重知識管理,主動而時時探索市場需求變化的探索性等特征的企業組織,它是參與“權利-社會模式”的重要主體。

社會,主要指秉持人的發展為價值尺度與核心要義的知識經濟社會,它扮演著信息提供者和宏觀調控者的角色,作為彌合組織與個體職業生涯規劃的中間要素而成為“權利-社會模式”不可或缺的情境主體。

3.研究方法

以歷程比較研究為主，從理論的思辨性方面展開邏輯上的分析與論述，從以往的研究和已經發生的事實中提取理論與數據支持，整理出邏輯上成立的推理鏈。

三、權利-社會模式的特征

1.個體發展責任自承性

“權利―社會模式”下的職業生涯規劃體系中，個體對自身的職業生涯規劃和發展負有主要責任,在綜合考慮個體特質、組織環境和社會環境的基礎上做出一系列的職業生涯規劃決策并選擇適當的方式付諸實施,在實施過程中不斷反饋修正。

一方面，以往那種個體對工作和組織的依賴狀況有所打破，個體可以通過多種方式，如跨組織流動、自由職業、創業等方式實現自身價值，而自由地選擇職業、自主設計職業生涯成為個體自主性需求得以滿足的方式之一。可以說，個體對職業生涯規劃的自覺規劃意識已經深化到“不自覺”的地步，職業生涯規劃的主體向員工個人傾斜。

另一方面,由于競爭全球化，影響組織發展的不穩定因素進一步增加,使得組織難以做出組織內部員工的職業生涯長遠規劃。同時,組織結構扁平化、組織虛擬化等知識經濟時代的組織變革，員工的晉升通道日益狹窄與阻塞，組織很難保證員工有足夠可以晉升的職位，對個體職業生涯規劃的控制權逐步減弱。要想獲得職業規劃的成功實施更多的是依靠個體自身的努力和不斷進取。

2.組織和社會的輔

“權利―社會模式”中，組織的角色由工業經濟時代個體職業生涯規劃的主要推動者轉變為輔助個體知識的增長和能力的提升，并在一定程度上接受個體的職業選擇和職業規劃的力量，可以說，這種思路是組織對個體發展更負責任的表現。

與此同時,雖然個體的職業發展的責任主要由其自身負責，但出于對所需人力資本和知識資本的穩定性的角度考慮，組織也需要對影響組織核心競爭力的核心員工的職業生涯規劃重點投入。

秉持人的發展為價值尺度與核心要義的知識經濟社會，扮演著信息提供者和宏觀調控者的角色。具體說來，社會負責詳盡提供個體職業生涯規劃過程中所需信息，包括經濟發展預測、宏觀人才戰略規劃等，鼓勵良好的輿論導向和專業職業指導行業的發展，在教育領域、就業環境、就業制度和勞動關系系統等方面對社會成員的職業生涯規劃進行一系列的協調與宏觀調控。

3.職業發展范式特征弱化

“權利―社會模式”下的職業生涯規劃在職業發展過程中出現范式弱化的特征，突出表現為以學習能力劃分發展階段、職業發展邊界模糊和雇用關系短期化、多樣化。

(1)以學習能力劃分發展階段

知識經濟時代更注重個體職業競爭力變化性,誰有學習能力和適應能力,誰就能處于職業生涯發展的主動地位,否則就處于被動地位;而年齡較大的人,由于學習能力下降,過去的優勢逐步成為現在的劣勢。因此,“權利―社會模式”下的職業生涯規劃在發展階段上不再僅僅與年齡相聯系,而主要以個體的學習能力為劃分標準。

(2)發展邊界模糊

“權利―社會模式”下職業發展邊界較工業經濟時代的要明顯模糊很多,甚至出現無法準確界定其邊界的現象。組織通過不斷的學習和個人的績效來適應變化的市場和技術的變化,個人則通過在無邊界的環境下不斷學習使自己適應高速變化的就業環境，獲得自身理想的實現,個人職業相關需求的實現將不會限定在組織的環境之內。

4.職業成功的標準內在化

“權利―社會模式”中職業生涯成功的標準需要從內在化的方面重新定義和界定，個體的職業競爭力成為評價職業成功與否的重要標準之一。

職業生涯成功與否，個人、家庭、組織、社會判定的標準都存在一定的差異。知識經濟時代，非職務變動發展越來越成為職業生涯發展的重要形式，使得職業生涯規劃的規劃對象發生根本性變革，由原來的單一追逐職位的晉升等外在表現轉變為更多的注重內在需求的提升與滿足，突出表現為個體對自身擁有的知識資源而形成的核心競爭能力的重視。

5.過程控制與利益增值

過程控制的有效性。知識經濟時代職業生涯規劃的“權利―社會模式”，更強調對整個職業生涯規劃過程實行控制的有效性，其最終要指向的不是某一個點(具體特定的職位)，或者某一條線)一個專業的職位發展序列)，或者某一個平面(如某一職類中的各種相關職位)，而是伴隨著個體擁有知識的增多而可以從事的各種職業群。

“權利―社會模式”中，注重對職業生涯規劃過程和實現過程進行有效控制，可以促成個體以權變的方法和敏銳的洞察力不斷審視周遭的環境和自己的已有的發展基礎和逐步成熟的個體特質，不斷調整職業規劃的具體目標和職業發展方向，實現最終結果則將是自然而然的事情。

三方利益增值。不同的主體在職業生涯規劃的過程中都會得到相應的利益，使得整個職業生涯規劃系統得以增值，這是系統運行的動力基礎，也是三方利益得以協調的基本激勵機制。

個體在“權利―社會模式”下，不僅可以得到職業競爭力的穩步提升，還可以在確保自身多層次需求得以滿足的前提下獲得最大限度的個人發展，并在增加自身人力資本存量的基礎上，主動主張自己對職業生涯規劃的決策權利和實現權利，充分行使人力資本的產權權能，獲得最大收益與效用。此為個體不斷改進自身職業生涯規劃策略尋求最佳的動力基礎。

組織在“權利―社會”的發展模式下,一方面可以節約組織資源，專門開展核心員工的職業生涯規劃，同時也將在個體職業生涯規劃成功的過程中獲得個體更高的組織承諾和工作滿意，激發個體的工作潛能，為組織創造更高的績效成果，并使組織整體人力資本效能實現最大化，為組織在知識經濟時代激烈而迅速變化的市場環境中獲得和保持核心競爭力提供堅實的人力資本保障。

個體和組織的發展無形中就是促進了整個社會的全面發展和共同進步。職業生涯規劃體系的有效進行帶動了社會整體人力資本總量的增值和人力資本結構的優化，為全社會每一個體成員的充分發展創造出更加和諧的社會關心和發展環境，從而創造更為優越的物質條件和更為豐富的精神體驗。

綜上所述，知識經濟時代職業生涯規劃的“權利-社會模式”具有的個體發展責任自承型、組織和社會的輔、發展范式特征弱化、成功標準內在化以及注重實現規劃時的過程控制與利益增值等發展特征，其微觀過程上圖所示。

參考文獻：

[1]George T.Milkovich,William F.Glueck,Human Resource Management:A Diagnostic Approach[J].Business Publications INC.Piano,Texas 1985,Fourth Edition. P425

[2]Arther Sherman, George Bohlander & Scott Snell, Managing Human Resource(Eleventh Edition)[M].東北財經大學出版社，1998（4）:258