房屋建筑學住宅設計精選(九篇)

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第1篇：房屋建筑學住宅設計范文

關鍵詞：房屋建筑學；課程設計；建筑工程

房屋建筑學課程設計是房屋建筑學課程一個重要的組成部分，是學生對整個課程所學知識綜合運用的一個教學過程。隨著國內各個高校對實踐教學環節的加強以及國內建筑行業的迅猛發展，房屋建筑學課程設計在涵蓋內容和要求方面都有了較大提升。

1 房屋建筑學課程設計存在的問題

房屋建筑學是建筑工程專業的專業基礎課。房屋建筑學課程設計既是房屋建筑學課講授內容的綜合體現，又是建筑與結構兩大教學內容相互銜接的交點，教學的核心是建筑設計能力的培養。然而，根據以往的經驗，學生即使到了畢業設計階段也常常為不知如何設計而苦惱。這主要是由于在作為設計啟蒙的課程設計階段，學生未能順利地進入建筑設計之門；同時，作為教師，未能切實掌握學生在課程設計中的心態，未能對學生進行切合實際的引導，這是一個不容忽視的原因。我們認為，學生在課程設計階段存在以下三種心理狀態。

1.1 不適應心理

房屋建筑學課程設計在教學內容和教學方法上與其他工程學科有著很大的不同。它所強調的是建筑設計思想和建筑設計技能的培養，這一培養過程是一個長期的，而非一朝一夕就能完成的。對于已經習慣邏輯思維的工民建學生來說，他們認識不到課程設計與其他自然科學學科的顯著不同，他們把課程設計想象成為學習其他工程學科一樣進行假設、演算、結論，以這種心理進入課程設計自然極度不適應。他們只看到“設計原理”、“功能分區”等簡單的字眼，而未認清其深刻的內涵，這種心理勢必妨礙學生盡快進入設計者的角色。

1.2 知識預支心理

一般情況下，設計學科以外的其它工程設計是在學生接受了大密度專業授課、掌握了足夠的基礎知識上進行的，這樣學生在設計階段感到游刃有余。但是，房屋建筑學課程設計卻不然，學生在接觸建筑設計時，往往處于嚴重的知識預支階段。從知識結構來看，建筑設計所需要的文化修養、工程技術和社會知識結構，正是他們最大的不足，這就給課程設計帶來了很大的不便。此時學生只能從房屋建筑學的課堂授課以及其他渠道得到不全面的而又非系統的知識，以這種“虛”的狀態進入“實”的設計，學生感到力不從心、無從下手也就是可以理解的了。

1.3 先松后緊心理

由于學生對課程設計的不適應，而又力不從心，往往在開始階段渾渾然而不知如何進入設計，等到了教師檢查方案才發覺自己在設計前期用時太多，于是在設計后期，沒有完整的知識結構卻盲目地急于求成。這種不科學的方法如果不加以引導，勢必影響學生課程設計的水平。

2 通過近幾年的房屋建筑學課程設計教學，歸納出了該課程設計的幾種教學方法

2.1 學生課后收集各類戶型圖，上課組織討論

房屋建筑學課程設計對于土木工程和工程管理專業的學生而言都是第一次做建筑設計。在課程設計之前，做住宅設計的同學可到各個新建或在建小區收集小區戶型圖，課下學生對戶型圖進行比較分析，上課后組織學生對不同戶型設計進行討論。

2.2 增加題目類型，將實際的環境與課程設計相結合

學生選題范圍可靈活多變，比如老師可以自己先設計一個總平面圖，學生可以選取圖中的建筑進行設計，當然總平面圖最好能與學生的實際生活貼近，比如學校內部各類建筑。將課程設計與學校各種功能建筑結合，便于學生參觀，學生做課程設計時也能考慮到平時接觸頻繁的這些建筑不合理的地方。課程設計還可以與實際的工程結合起來，近兩年學院正在準備進行實訓基地建設，老師便將實訓基地設計作為題目讓每個學生進行設計，最后對設計方案進行評選，優秀的學生可參與到實際項目中。

2.3 建筑模型制作與課程設計相結合

房屋建筑學課程設計綜合性較強，大學期間學生對建筑的認識并不深刻，模型的制作可以使圖紙上的建筑立體的展現在學生的眼前，不僅可以提升學生的建筑意識，同時也可以激發學生的學習興趣。在模型制作過程中教師可以穿插講解相關知識，讓學生對于難以記住的知識點有深刻的印象。在我院舉行的模型展中學生制作了大量在現實中就能看到的建筑模型，比如上海世博會場館，這些模型在展出后引起了大家的廣泛關注，并在多地展出，大大激發了學生的學習興趣，在課程設計中學生能夠將一些創新的想法表現在圖紙上。

2.4 手繪圖與CAD相結合

課程設計共兩周時間，第階段主要進行初步方案設計，第二階段繪制建筑施工圖。第一周課程設計可安排在制圖室進行，讓學生手繪平面圖和立面圖，有利于學生與老師溝通，便于老師指出方案中不合理的部分并及時修改。由于現在建筑圖紙均為計算機出圖，最終成果可要求學生用計算機進行繪制。這樣學生既能與老師較好的溝通，又能提高計算機繪圖能力。

總之，在課程設計過程中教師應注重過程管理，嚴格把握學生的設計質量，要學生做到多看、多記、多畫，不斷的關注最新的建筑技術和材料，探索新的教學方法。

[參考文獻]

第2篇：房屋建筑學住宅設計范文

[關鍵詞] 房屋建筑學改革 教學方法 考核方式

一、教學內容改革

1.刪除陳舊的內容

保持教材內容的先進性是培養面向21世紀要求的技術人才的基礎。教材中許多內容是陳舊的,構造做法和技術處理也相對落后。對一些過時的構造做法,要大膽刪除,應用很少的做法,可以僅提一提。如工業化建筑中的大板裝配建筑、樓板中的磚拱樓板、木窗構造等,這些內容在實際工程中極少采用,且有淘汰之勢,沒有必要仍在課堂上花力氣講解。

2.補充新的內容

當今社會的生產技術和科學技術的發展日新月異,新材料、新技術、新工藝、新產品層出不窮。為了跟上時代步伐,適應社會發展,教學內容也應及時更新和補充。因此除了要學生掌握教學大綱要求的內容外,還要介紹一些建筑業的最新發展狀況,如技術比較成熟的隔熱構造技術、覆土種植屋面、智能建筑、生態建筑等,以拓寬學生的知識面,擴大其視野,誘發學生的求知欲,激發其學習熱情,也利于學生提高適應社會的能力。

二、教學方法改革

課堂教學是教學工作中的一個重要環節,其效果的好壞,在很大程度上決定著教學質量的高低。因此,深化教學改革,改進、完善教學方法,是提高教學質量的前提。要根據房屋建筑學課程的特點,嘗試采取多種教學方法,引導學生積極思維,發揮學生學習的積極性,使學生真正成為學習的主體。

1.提問式教學法

學生在課堂上的學習效果,取決于學生在課堂上學習的積極性、主動性能否充分調動。提問式教學法就是在課堂上適時地提出問題,讓學生思考、回答,從而掌握所教內容的一種教學方法。它有利于調動學生學習積極性,培養學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力。例如,在介紹窗在平面中的布置時,首先設問:窗有哪些類型?數量和寬度為多少?如何開啟?然后讓學生當場思考片刻后回答。通過設問,可以在較短的時間內把學生的注意力集中起來。

2.項目教學法

項目教學法就是針對某一專題,讓學生去查閱資料,經過認真思考分析,提出自己的獨特見解。這樣做,在培養自學能力的同時,也培養了學生的創新能力。如學生做完單元式住宅設計的作業后,安排一次課堂專題討論。將學生分成4人的小組,每小組拿到一份學生作業。首先,大家一起討論、分析,并匯總意見;然后各小組選代表到講臺上陳述自己的觀點,指出設計中的優點和不足以及提出改進的建議。這樣做,培養了學生的創新意識和綜合思維能力,也鍛煉了其演講、交往、表達等關鍵能力。應用現代教學技術和實驗手段,提高學生的審美能力和豐富學生的空間想象能力,對提高教學質量起到了事半功倍的效果。

3.實踐教學法

21世紀的教育特征是以培養學生實踐和創業能力為重點。房屋建筑學是一門實踐性很強的課程,與實際聯系密切,因此要緊密聯系實際,盡量增加實踐性活動,以加強學生實踐能力和動手能力的培養。為提高學生動手能力和專業技能,在教學中設置了4次綜合作業,包括住宅單元建筑設計、建筑立面設計、樓梯設計、屋面防水設計等。學生在做作業過程中,正確運用已掌握的知識和科學分析方法來尋求解決問題的途徑,并通過查閱設計資料、計算,最后繪圖表達。通過練習,不僅強化了專業理論知識,使知識更加系統化,同時加強理論聯系實際,使學生融會貫通,全面鍛煉學生分析問題、解決問題及專業的綜合能力。

為增加學生的感性認識,提高學生的應用能力,在房屋建筑學教學過程中,安排一周的實踐教學。在五天的時間里,針對建筑類型、結構形式、施工工藝等內容,組織到工地現場參觀實習。實習中安排實踐經驗豐富的教師指導,并讓工程設計師及工地技術人員參與實踐教學環節,親身講解工程的設計、施工的詳情。學生通過參觀,加深了對書本知識的理解和掌握,同時看到了國家建設事業取得的輝煌成就,激發了熱愛本專業的熱情,為學好后續課程奠定了基礎。

三、考核方式改革

過去,房屋建筑學課程的考試一般采用完全閉卷的方法進行,重點放在學生對建筑基本理論和構造方法的掌握上。而考察學生設計動手能力的試題較少,原因有兩點:一是考試時間短,設計題目不易做完;二是設計題目涉及的內容較多,讓學生全部熟記是難以做到的。上述考試方法存在的弊端是:一是教師為學生劃范圍,為了在較短時間內讓學生準備得充分些,任課教師一般給學生劃范圍、圈重點,助長了部分學生學習不深入的浮躁情緒,無意中強化了學生圍著教師轉的不良氛圍;二是學生死背硬記,學生在教師劃定的范圍內列提綱、找答案、背題目,不能深入地、綜合地進行復習,勢必造成高分低能的后果;三是學生的動手能力差,由于設計方面的題目較少考到,學生不去關心建筑構造的優選,以及施工圖的表現,有些學生不能正確地用圖表達自己的設計意圖,甚至不清楚施工圖的具體內容。

基于以上分析,對房屋建筑學考核方式進行改革,采用項目化考核。改變全閉卷的傳統考試形式,建立項目考核制度,每學完了一個模塊,必須拿出相應的作品或成果,否則該項目考核為不合格,并以所有項目的合格率來考核學期學習成績。

參考文獻:

第3篇：房屋建筑學住宅設計范文

一、前言

為適應新形勢下應用型人才的培養，我校的工程管理專業，確立了為少數民族地區及地方經濟社會發展需要，培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體全面發展，具備土木工程技術與工程管理相關的基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創新能力的高級工程管理人才的培養目標。這就迫切要求我們在繼承和發揚傳統辦學特色和優勢的基礎上，與時俱進、開拓創新，圍繞“應用型”人才培養目標積極開展課程教學研究和探索。房屋建筑學課程是工程管理專業必修的一門專業基礎課，具有很強的綜合性、實踐性和專業性。課程內容包括建筑空間環境的設計原理及房屋各組成部分的組合原理與構造方法，是一門綜合性技術課程。該課程向非建筑學專業學生介紹建筑學專業的學習方法和思維方式。隨著建筑功能的變化、建筑技術和新型建筑材料的發展，使得建筑設計觀念及建筑構造內容發生了較大的變化。為了適應時展的趨勢，培養現代社會發展需要的應用型創新人才，必須更新傳統觀念，調整和優化教學內容，改革教學方法和教學手段，加強學生應用能力和創新意識的培養，提高教學質量。

二、房屋建筑學課程特點

我校工程管理專業的房屋建筑學課程在大學二年級的第四學期開設，是學生學習了《建筑材料》和《建筑制圖》的后繼課程。房屋建筑學課程的教學內容包含以下幾個部分：一是使學生了解房屋建筑設計的一般程序和原理，具備建筑設計的基本知識，能進行中小型民用建筑方案設計、施工圖初步設計和識讀施工圖；二是使學生掌握建筑構造的基本原理，了解一般房屋各組成部分的要求，以及滿足這些要求的理論；三是使學生能根據建筑物的功能要求、材料供應等情況，選擇適用、安全、經濟、美觀的構造方案，初步掌握建筑構造做法和構造詳圖的繪制方法。目前，在房屋建筑學教學中，雖然很多學校在教學手段與教學方法上進行了一系列的改革與探索，但還沒能夠跳出傳統的應試教育模式，教師如何教、學生如何學的問題仍然是需要我們不斷探索。按照專業培養目標要求，我們在教學中以“必須、夠用”為度，以講清原理、強化應用為重點，強調理論知識和實踐能力的培養，打破原有的教學模式，更新教學觀念，在教學內容選擇和整合方面、在教學方法和教學手段的選用方面、在考核方式選擇等方面，對傳統的教學體系和內容進行改革實踐，培養學生形象思維能力、創新能力和團結合作精神，取得了很好的效果。

三、房屋建筑學課程改革的具體內容

（一）結合應用型人才培養目標，改革教學內容

合理優化課程內容，按照課程學時數要求完成教學任務。《房屋建筑學》包含了構成建筑物的幾乎所有構配件的構建原理和構造做法，課程內容很多，但教材中各章節之間的相對獨立，導致教學內容的有機聯系不夠緊密，因此，應合理優化課程內容，理論知識的內容要定性分析和定量分析結合，配備相應的建筑施工圖紙和實際施工視頻等內容來講述相關課程中涉及到的知識點。如在講解墻體構造內容時，應重點講授目前國家提倡使用的環保節約的新型墻體材料，如加氣混凝土砌塊、粉煤灰砌塊、礦渣磚等，使學生能夠學習到實際工程中所應用的新材料；又如在教學內容方面增加了新技術、新構造等知識，如建筑節能方面，介紹北方地區建筑外墻保溫技術和材料時，引入我國目前對建筑外墻保溫防火方面新要求和新技術等。在教學內容整合方面，我們把建筑構件功能相近的部分放在一起來講授，比較它們之間的共同之處和差別，使學生能夠系統的了解和掌握建筑物各構件組成部分和各自的作用。

（二）理論聯系實際，加強實踐應用性

充分利用建筑模型、圖片和房屋實體進行教學。“建筑模型實物化”，可使學生足不出戶，便可清晰地了解每個節點的細部構造及做法。在教學過程中，對照模型加以講解，可將非常抽象的構造層次、做法，按施工工序分層展示，強化學生對構造做法的理解，使一些平時難以理解或模糊不清的構造變得清晰易懂。我們把從工地現場拍攝的圖片以及中外著名建筑資料的圖片，分門別類的與各章節融合起來，制作成融文字、圖片、動畫、聲音為一體的多媒體課件，尤其對于一些特殊構造做法，進行分解，按其施工順序進行動態展示，使學生對課程內容有了直觀性的感受，加深了對課程難點內容的理解和認知。結合房屋實體進行教學，也是直接接觸實際的重要機會。一方面，我們帶領學生到工地現場參觀，另一方面，結合教學內容，可以對學校的教學樓和宿舍建筑進行講解。如講到樓梯構造的內容時，我們就組織學生參觀學校教學樓的室內樓梯和室外樓梯，提高了學生的空間想象能力，培養了學生的審美意識，促進了學生學習的主動性。

（三）采用靈活多樣的教學形式

1.啟發式教學

在教學中，積極推廣啟發式、提問式或討論式等教學方法，拓展學生的思維和創新性，激發學生的學習興趣。將學生按班級每班分成3-4個調研小組，每次下課前，對下一堂課的內容提出問題，讓學生們課后收集資料，觀察周圍建筑物，思考分析，到下次上課時，教師在課堂上先講授基礎理論知識，然后針對課程內容提出各種問題，在討論課上各組派代表回答問題或演講，教師最后總結。比如講授屋面的種類時，問學生了解的屋面種類有哪些?各有什么特點？適用于哪類建筑?講到門窗時，問學生見過的門窗形式有哪些？一幢建筑中樓梯的數量和位置如何確定？國家規范中都有哪些規定等。通過提問和組織討論等互動教學形式，可以吸引學生聽課的注意力，提高了學生綜合分析問題及創新的能力。

2.結合案例教學

從工程實例出發，先提出問題、再分析問題、進而解決問題，理論聯系實際，提高學生綜合素質和解決實際問題的能力。例如結合我校正在建設中的機電學院教學樓，進行案例式教學。以建筑平面設計為例，對教學樓中工作和學習房間的設計提出問題和要求，讓學生查找資料。如普通教室的設計中，第一排座位和最后一排座位距黑板的距離應為多少？前排邊座與黑板遠端夾角的控制要求？教室的寬度和房間進深尺度的要求等；對輔助房間的設計，需要考慮各種輔助房間在整個建筑物中的分布情況，所需要的面積，平面形式和尺寸等；對交通聯系部分的設計，包括交通路線要簡介明確，人流通暢，聯系通行方便、緊急疏散時迅速安全，并要滿足硬頂的采光、通風要求等。具體實施方法：首先參觀施工現場，收集相關資料，強化感性認識，然后組織課堂討論，讓學生充當設計者，根據書本知識和資料，提出個人見解及初步設計方案。結合“適用、安全、經濟、美觀”的方針分析、講解，讓學生從理論到實踐，再從實踐到理論進行多次反復，在認識過程中有一個質的飛躍。

3.現場教學

我們特別強調理論教學與實踐教學的結合，通過現場教學，使學生了解工程環境，學習專業知識，增強工程意識。參觀施工現場，由技術人員或教師講解指導。在實踐中，增長了學生的見識，培養了動手能力，鞏固了所學的理論知識。學生剛接觸專業知識，在認識實習時是比較盲目的，我們為學生制定出實習目的、具體實習內容，并要求學生認真完成實習報告，根據答辯情況給出實習成績。

（四）多媒體教學建設

采用傳統教學方法與多媒體相結合的教學手段，增強學生的感性認識及提高學習興趣。在教學實踐中，使用多媒體現代教育技術將圖片、圖紙、施工過程展現出來，將文字和圖形有機結合起來，使學生在有限的時間內獲取更多的信息資料，在豐富多彩的畫面中，輕松愉悅地學習知識，對調動學生學習的興趣和積極性作用很大。利用多媒體教學手段還縮短了課程教學和工程實踐的距離，加強了學生對工程實踐的感性認識，也成為提高學生對建筑構造做法理解程度的重要途徑。在講述基本的建筑構造知識的基礎上，重點考慮如何利用現有的教學條件，模擬學生身臨施工現場的場景，讓學生了解構件的實際做法和施工工藝，對提高教學質量起到了事半功倍的作用。

（五）加強實踐教學環節

房屋建筑學課程設計是將其所學的房屋建筑學知識和前面所學的建筑制圖和建筑材料等課程結合起來的實踐性教學環節，是培養學生實際工作能力和綜合應用型技能的重要教學環節與有效途徑。我校工程管理專業《房屋建筑學課程設計》題目有兩種，一種是“單元式多層住宅設計”，另一種是“學生宿舍樓設計”，設計任務書發放后，讓學生收集資料，查看實例，做出方案，由指導教師當面逐一批閱，學生修改后再一次批閱，最終完善方案。在繪圖階段，學生圍繞自己設計的方案進行繪圖，教師在學生繪制每一張圖前都要先詳細講解，在學生繪圖時，加強指導，及時指出學生繪圖中的錯誤。在批閱階段，我們要求對每一名學生進行答辯，進行面對面的交流與溝通，及時發現問題，及時改進，提高了課程設計的教學質量。

第4篇：房屋建筑學住宅設計范文

[課題項目]本文系2012年度江蘇省社科課題“江蘇國際化高技能人才培養的路徑研究”的階段性成果。（項目編號：12SRB-4）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）30-0145-02

一、傳統高職“房屋建筑學”課程設計存在的缺陷

“房屋建筑學”課程設計是建筑工程技術專業中非常重要的一個實踐教學環節。在以培養建筑工程技術專業高等應用型人才為目的的高等職業教育實踐教學中，課程設計是全面檢驗和鞏固“房屋建筑學”學習效果的一個有效方式，是學生將“房屋建筑學”專業理論知識和建筑制圖、建筑材料等課程結合起來的綜合性實踐過程，也是后續課程建筑施工技術的基礎。通過課程設計培養學生樹立正確的設計思想和方法，增強獨立運用理論知識、技術標準、設計規范等分析問題、解決問題的能力，使學生在類似實際工程設計的訓練中逐步提高應用能力及動手能力。

目前，傳統“房屋建筑學”課程設計只集中安排一周的時間。而要讓學生在如此短的時間內獨立完成復雜建筑從方案設計到施工圖設計的全部工作基本是不可能的，所以設計任務一般只能選擇相對簡單的住宅、辦公樓或教學樓等功能相對單一的中小型建筑。其常規做法是指導教師給出整套的課程設計任務書、設計指導書、設計范圖和學生作業示范等相關資料，布置任務，并對設計中的重點、難點做講解說明。設計過程要求學生能夠做好課程設計的資料搜集整理工作，熟練掌握并能運用我國現行建筑工程制圖規范、通用標準等相關內容做好建筑方案設計和制圖工作，最終獨立地完成一個設計任務。

可是，經過實踐經驗的積累和對高職學生情況的客觀分析，筆者認為這種課程設計模式逐步顯現出弊端：（1）課程設計安排時間太少。由于學生從“房屋建筑學”理論學習環節直接過渡到實踐應用環節，因此，要在一周時間內熟悉課程設計的任務書，實地調研，查閱相關資料，做出設計方案，并繪制出一套完整的施工圖，的確有些倉促。（2）高職高專的學生素質參差不一，基礎薄弱，即使經過理論部分的學習學生也不能迅速進入到較好的設計狀態中。（3）“房屋建筑學”課程設計任務具有很強的綜合性，而學生在進行設計時處于嚴重的知識預支階段。由于學生初次接觸設計，對工程缺乏了解，不懂得如何利用資料和應用圖集、不注意規范的應用及與課程的聯系、不了解材料的性能要求與選擇方法，因此在完成實訓的過程中對存在的問題都不能積極地解決。（4）學生對建筑缺乏整體認知和尺度感，細部設計考慮不周。（5）盡管選擇的是功能相對簡單的建筑，但是，對于建筑工程技術的學生而言，也很難做到設計完全合理，并鮮有創意。因此，僅僅是功能性建筑的完成，學習的建筑類型也相對較少。

二、高職“房屋建筑學”課程設計研究及內容安排的改革

總的改革思路是，傳統大綱確定的《房屋建筑學課程設計》1周課時量遠遠不足，實際教學中我們將其延長為2周，并且針對課程設計內容做了大膽的改革。由學生單獨設計一幢建筑的傳統模式改為一個班級按照校園建筑類型分成若干組，每組完成一類校園建筑的測繪、制圖、局部設計。其中1周時間穿插在“房屋建筑學”理論課的教學過程中，用于完成收集、整理任務資料，建筑室內外測繪，建筑立面速寫、建筑平、立面的確定；另1周時間集中完成圖紙修改匯總和建筑設計圖繪制。讓學生從自己熟悉的實際建筑出發，結合測量、制圖、構造、設計各課程知識循序漸進地動手完成圖紙，避免了學生無從下手的尷尬局面和建筑類型的單一，最終圓滿完成教學任務。

（一）開始前的準備和要求

合理分組，任務到人，全班參與。在分組時依據校園建筑類型分6～7人為一組。素質較好的小組負責圖書館、餐廳等功能造型復雜的建筑，而基礎相對較薄弱的小組負責教學樓、宿舍樓等功能相對簡單的建筑。從建筑測繪、記錄數據、核實尺寸到收集資料、分析方案、繪制建筑圖紙等工作，每組任務落實到人，安排好分工協作的具體細節。

重溫建筑測量、建筑制圖與識圖知識，強化建筑設計與構造知識。學生通過回顧以前課程的重點知識和自己動手測量建筑，加深、鞏固測量、制圖的應用技能，深入了解建筑設計與實際應用的關系。教師還可在課程設計期間講解、播放一些優秀建筑和類似建筑的相關圖片和視頻資料，充分創造出一個圖文并茂、生動逼真的現場教學環境，加深學生對一些抽象的施工、構造過程和現場的理解，使學生不僅把設計、施工與實際工程案例結合在一起，同時也了解新材料和新技術在建筑中的應用。

鼓勵學生多收集自己負責的相關建筑類型資料，以班級或小組的形式上課組織討論其功能特性等，并與學校里的建筑進行比較分析，這也是學生間互相交流，開拓思維，擴大知識面的有效途徑。

指導教師應提供設計時必需的一些相關資料，供學生查閱，提醒學生關注行業發展的最新動態。

（二）具體實施方法

1.建筑測繪。每幢樓都沒有原圖紙，學生必須在測繪中確定建筑及細部尺寸，最后依據測出的尺寸繪制成平、立、剖面，因此，測繪是制圖的基礎。在測繪過程中學生發現比原本想象的要復雜和困難，不但要學會如何正確運用測量知識測得又快又好，還要發揮空間想象力。他們碰到困難，一起動腦筋、想辦法，通過細心琢磨，巧妙運用知識技巧，省時省力地解決了測繪中碰到的難題，形成了集體的凝聚力，激發了學生的潛能。

在確定立面尺寸時，學生先站在合適的位置縱觀建筑，再利用相機或快速表現圖記下全貌，掌握建筑整體形象，然后通過立面測繪確定建筑立面。學生利用專業知識深入思考、討論分析，或經教師指導，最終結合平面畫出滿意的立面。這些使學生深深地感到靈活運用知識解決問題所帶來的益處，不但對他們的成長有很大的幫助，而且增添了就業的自信心。

2.繪制草圖。每個小組確定了建筑平、立、剖尺寸后結合校園建筑設計原理即可繪制建筑設計草圖，教師指導時按照一個組一套圖紙結合實物進行指導，并與學生交換意見。繪制的過程中教師與學生在相互探討中解決各種疑問，小組間的競爭也促使他們不斷完善各自的設計，學生的熱情和創造力在緊張活潑的氛圍中得以充分激發。

3.鼓勵創新，保留學生的個性化設計。在建筑形式與平面保持一致的情況下保留每個學生對細節的個性化設計，以激發學生的創造力。由于有些建筑尺寸條件限制不能準確測出，允許學生做合理的改動，但是一定要在滿足平、立、剖對應的前提下正確表達自己的創意與構思。這樣既鍛煉了學生獨立思考的能力，又保證了有一定的自主創新的設計空間。

4.按照制圖標準正確繪制圖紙。最后學生在匯總制圖時，又會出現一些細小問題，此時學生再次找出建筑制圖書和參照規范，重新溫習，修改錯誤，正確繪圖，最后再繪制成建筑CAD圖。學生不但重復記憶和整理前面累積的內容，而且又把建筑CAD完整實戰演習了一遍，也算是額外的收獲。

（三）教師在本次課程設計中的注意事項

在學生繪制草圖的過程中，教師要在圖紙與實物進行對比中檢查、完善圖紙。在這個繪圖階段，教師應展示一套標準設計圖樣，并指明圖紙繪制的要點，防止學生犯一些常規錯誤。也可以先讓學生自己對照標準及時找出各自圖紙的錯誤并改正，避免學生因一味追求速度而忽略圖紙的正確性。

教師不應為學生準備得過細，否則就會助長學生的依賴心理，不利于培養學生獨立思考和自主學習的能力。

教師采用互動式評圖可起到評定和教育啟發的雙重作用，是一種很好的評圖形式。在設計中如果只是單純地給出一個分數，而不幫學生分析圖紙中的問題，就失去了訓練的意義。

三、新的課程設計改革的優點

第一，這樣的課程設計避免了學生對建筑設計不甚了解下的盲目設計，加強了知識的直觀性，變封閉式教學為開放式教學，增強授課的感染力。同時，使學生獲得了豐富的感性認識，對尺度概念有了較深的體會，形成了牢固的記憶，進而樹立起正確的建筑觀，收到了事半功倍的效果。

第二，本次課程設計鍛煉并切實提高了學生的動手能力與制圖能力。高職院校建筑工程技術專業學生有相當一部分會直接從事建筑工程領域的設計與施工工作，讓學生具備扎實的工程設計與制圖能力影響深遠。但是，我國高等職業教育目前最薄弱的環節依然是工程實踐沒有得到很好的落實，學生動手能力差，缺乏足夠的工程實踐。本次課程設計有針對性地鍛煉了學生的操作技能，學生不但繪圖能力得到提高，同時對建筑設計和細部構造設計有了更加直觀的認識和切身的體會。

第三，采用這樣的課程設計方式，符合高職院校學生的知識層次和能力培養要求，提高了學生從理論到實踐，從課本到實物，從細部到整體，從分部到分項的綜合分析問題、解決問題的能力，從而正確對待建筑與構造設計。學生把測繪的數據變成了圖形乃至圖紙，本身就是一個具有挑戰性的工作。

第四，本次課程設計培養學生在建筑工程設計過程中的配合意識、團隊精神，通過實際工程訓練初步建立學生全面協調統一的思想，進一步增強工作的責任意識和團隊整體意識。

第五，通過這次課程設計學生熟練掌握了建筑識圖、制圖的能力，一般建筑的設計原理及應用，建筑構造設計能力和CAD制圖能力，以及查閱資料的能力。

第六，這樣的綜合訓練有助于學生將所學的建筑測量、制圖、構造、建筑CAD等知識融會貫通，靈活運用，對前后課程的鏈接起到了很好的促進作用。

第七，本次課程設計對學生進行了全方位的鍛煉，不但豐富了學生的專業知識，而且培養了學生的責任心、耐心乃至恒心。學生普遍反映相當于進行了一次系統的學習，專業能力有了較大提高，增添了今后就業的信心。

四、高職“房屋建筑學”課程設計改革的配套措施

第5篇：房屋建筑學住宅設計范文

關鍵詞： 砌體結構，抗震，設計，房屋

1 砌體結構設計中的問題

現今房屋建筑中的砌體結構存在各種問題導致砌體結構的抗震性能差，這些問題由砌體結構的材料或設計等因素造成。想要彌補房屋建筑砌體結構設計中的抗震性能差的缺陷，就需要認真研究房屋建筑砌體結構設計中的不同因素造成的問題，做到有的放矢，有針對性的提出解決方法。

1.1 砌體結構設計不規范

房屋建筑需要按統一的標準與規范進行建造，遵守相關法律法規，達到相關的安全標準。我國也有有關房屋建筑抗震的法律法規要求，建造房屋建筑時達到法律要求的這些標準，有利于提高房屋的抗震性能，在地震中更好的保護人員與財產安全。然而現實生活中，在房屋建筑砌體結構設計中，常常出現房屋超層或超高等有違建筑設計規律的現象。而這一現象在建筑的底層是商鋪時出現的更多，有時更是會出現高度超出限值1 m 以上這一嚴重降低房屋建筑抗震性的現象。

在作為住宅的房屋建筑砌體結構的設計中，不遵守設計規范的現象也時有出現。為了吸引購房者，房地產商在進行房屋建筑的設計時，會為了滿足購房者的購房心理，做出違反房屋建筑砌體結構設計規律的設計。如為了滿足購房者追求大客廳的心理，在設計時會設計大開閘或制作大門洞，由此造成門洞間墻只有240 mm。或是為了滿足部分大空間需要，在房屋建筑的底層或頂層采用“混雜”結構體系，局部采用鋼筋混凝土內框架結構。當這些局部的尺寸與需要不相符，建筑結構出現混雜時，房屋建筑砌體結構設計中往往沒有與之相關的加強措施，無法及時應對這些臨時事件，會使房屋建筑砌體結構設計的抗震性能進一步降低。

1.2 砌體結構設計不完善

或是由于抗震理念樹立的不到位，或是由于進行房屋建筑其結構設計的經驗不足，或是由于設計者專業水平不夠，在房屋建筑砌體結構設計時總是會出現設計不完善的現象，或是交代不清楚，或是忽視建材采用標準。例如，在多層磚房砌體結構設計時，有時相近的多層磚房也會采用等級相差甚遠的砌體或是采用區別較大的抗震措施。在構造柱和圈梁的設置上，有些設計有較大的富余，有些設計則會設置的不足，并且多數設計會出現設計不完整或未交待清楚的現象。

另外，出于施工便捷或節約成本的考慮，不少民房會選擇柔性的條形基礎來應用在房屋建筑的砌體結構基礎中。但是，這樣會使房屋建筑存在安全隱患，一旦有地震發生，缺乏嚴密的整體性的房屋建筑砌體結構基礎會極易被破壞，從而使得墻體有裂縫產生，最終導致房屋極易坍塌，在地震中給人員的人身安全造成威脅。

2 房屋建筑砌體結構設計中的抗震設計

為達到“小震不壞”“中震可修”“大震不倒”這三個我國建筑抗震設防水準的目標，提高房屋建筑砌體結構的抗震性，對房屋建筑砌體結構進行抗震設計，需要針對房屋建筑砌體結構設計中的問題與砌體結構的特點提出方案。

2.1 抗震概念設計

在房屋的高度和層數上，根據相關法律規定，多層砌體承重房屋，墻的厚度應該不小于240mm。并且由于砌體結構的高度層數與地震災害中建筑的破壞程度成正比，采用砌體結構的房屋建筑的總層數不應超過GB50003-2001砌體結構設計規范的砌體結構構件抗震設計中所要求的條件。在結構體系上，應在條件允許的情況下率先使用橫墻承重或縱橫墻共同承重的結構體系，同時注重提升墻體中薄弱環節的抗震能力，使墻體均勻受力并避免因一處破壞導致整個墻體乃至整個單元結構的坍塌。在立面布置與平面布置方面，建筑的平面布置和抗側力結構的平面布置最好做到規則、對稱，平面形狀應有良好的整體作用。如無必要情況，在房屋建筑的屋頂不要有大會議室等空曠房間，在房屋建筑的底層不要設計較多的大門洞，即使一定要進行這樣的設計，也要有必需的配套方案來加強薄弱環節的設計與建設，以彌補由此造成的不對稱等情況，防止房屋建筑抗震性大幅度降低。

2.2 抗震設計中的抗震措施

在布置與實施具體的抗震措施之前，要注意進行抗震計算這一工作。抗震計算是房屋建筑砌體結構設計中的抗震設計的重要組成部分，能為實施抗震措施提供數據支持，使得抗震措施能夠準確有效的解決安全隱患。可以使用擬靜力法即底部剪力法進行一般性的計算，但是也要考慮到現實生活中的多種因具體情況而異的地震效應，靈活的進行計算。

構造柱及圈梁設置方面，正確使用構造柱能有效提高砌體結構房屋建筑的抗震性，而且圈梁的設置經事實證明對抵抗地震災害也是行之有效的，并且圈梁還有經濟方便的優點。但在構造柱的使用中要注意設置構造柱不能破壞或改變砌體的剛性性質，并且構造柱的截面不能太多，構造柱也不能有太多的配筋。構件間的連接方面，構造柱應與每層的圈梁連接以保障房屋建筑的頂蓋的穩定。為達到最佳抗震效果，構造柱與磚墻的連接處最好砌成馬牙槎。墻體轉角、T字或十字交接處應同時砌筑以保護墻與墻的連接處，加強這一薄弱點的抗震性能。構造柱應從下一層伸到屋頂間頂部并與頂部圈梁連接來穩定屋頂間的連接。懸臂構件的連接部分也是不可忽視的部分之一，女兒墻的穩定措施6度～8度時，240mm厚無錨固女兒墻高度不宜超過0.5m。各處間的連接屬于房屋建筑的薄弱部分，尤其應該加以關注以采取加強措施。房屋整體性及剛度方面，要注意提高砌體結構房屋建筑的整體性與剛度，這是由于建筑物整體的穩定性和空間的整體剛度能夠對房屋建筑的抗震能力起決定性作用。另外，要注意合理增加墻體面積與砂漿強度，墻體面積的增加與砂漿強度的提升能有效提高砌體結構房屋建筑的抗震能力。

第6篇：房屋建筑學住宅設計范文

【關鍵詞】房屋建筑；建筑設計；節能

一、房屋建筑設計的外觀形象設計

1.房屋建筑外觀設計要活潑

1.1突出豎向線條是現今比較常用的手法，恰當的使用可以使房屋建筑產生完全不同的性格。諸如線條的粗、細、長、短、橫、豎、曲、直、疏、密等等的處理對建筑韻律的組織和比例的權衡都具有重要的作用。簡單的豎向線條在建設排列時并不是很困難，但如果是要和周圍的環境相協調一致，就需要依靠建筑師能夠根據自己的實際經驗對其進行比較綜合性的考慮。

1.2突出那些平整外形的設計，多是運用平面的整體性作為主立面，在其基礎上追求一些線條和門窗的變化，使整個建筑能夠變得眼前一亮，給人一種簡便輕快的感覺，制造出一種獨有的意境。

1.3棱柱型的外觀設計多用在高層建筑上，其通常是統一且高聳的平頂棱柱型。它也分成了很多種，有的是在比較復雜的實體外表面增加矩齒；有的是在外部做現代化的處理，使之產生比較柔和的感覺。

1.4網絡式的圓形屋頂，其是一種完全以半球造型建設而成，此種造型的好處是不需要承重墻和內部支撐，其內部可以隨意的進行劃分，這就使其空間和光線達到最理想的程度。

所以，建筑的造型要是活潑的，沒有條條框框的局限，這就要求設計師不僅要有嚴謹的構思更要有創造性的思維，不斷提高自身水平的同時設計出更為豐富的建筑外觀造型。

2.建筑設計的主從關系設計

房屋建筑的外形設計中，應處理好建筑的主從關系，形成層次分明、特點鮮明的建筑設計表現形式，并形成統一而協調的建筑形式。建筑設計應根據功能的要求實現主要部分和次要部分的陪襯和發展，從而能在建筑設計的搭配中通過主從關系的設計實現建筑特點，形成有效的房屋建筑美感設計。

3.通過建筑色彩實現設計統一

房屋建筑的設計通過色彩的運用也能實現建筑設計的統一發展。色彩的統一和協調是在建筑設計過程中其他因素的系統難以實現有效的統一發展的形式而采用的有效辦法。建筑材料的選擇與建筑風格的統一密切相關，建筑材料的選擇也與建筑色彩的統一相關，從而通過材料和色彩的變化和統一實現了在一定范圍內的協調過程，建筑的統一性設計應該實現設計材料的整體搭配的協調，才能形成統一的風格，具有建筑藝術的美感享受。

二、房屋景觀建筑設計

目前在我國，房屋景觀設計也逐漸得到人們的重視。房屋環境景觀設計已經不知不覺中走到了我們的周圍，走近了我們的身邊，并對我們施展著潛移默化的作用。一個有良好室外環境景觀的城市環境、居住環境，為人們提供了物質功能和精神功能雙重價值。

房屋景觀設計要有主有從，層次分明，相互呼應，協調共濟，形成有機的統一體。景觀布局應具有生態關聯的自然性，環境容量的合理性，構成要素的協同性，景觀審美的和諧性，文脈經營的承續性。

房屋景觀建筑設計要符合環境規劃設計引入規劃、系統的概念，從多維度詮釋風景住宅、綠色棲所、和諧家園的人文概念和環境藝術。強調景觀場所的多元化思維，當今社會的多元化趨向己滲透在文化和藝術等領域，房屋景觀場所也不例外地要充分體現這種思維和時尚。在房屋景觀設計時要堅持可持續發展的彈性原則，使規劃設計具有前瞻性，充分考慮到房屋人口規模與景觀帶容量的關系。體現以人為本的精神，在設計的每個細節上充分考慮人的審美心理和行為特點。

其次，房屋的建筑設計要付有人性化。在現在，人們生活壓力都比較大，快節奏的生活使人們更渴望接近自然，近而使身心得到放松。因此，在房屋建筑設計時，要注重這方面的設計理念的深入。在進行景觀設計時要以植物學、景觀生態學、人居學、社會學、美學等為基礎，遵循生態原則，重新認識身邊熟悉而又陌生的自然景觀要素。以人為本，協調好人與自然的關系，使人與自然界之間的關系。房屋的景觀生態建設不僅僅停留在生存的層次，而是邁向心理和精神上的愉悅，是對美和情的追求。這樣才能保證房屋環境的社會活力，才能與人與自然相協調的規劃設計理念相對應。

對于房屋景觀設計要不斷地創新，根據不同的房屋建筑設計出不同的景觀設計方案，充分利用采光條件、景觀植物的形狀、自身特征來設計，動靜結合、形色結合，使居民更加的親近自然，也可以改善城市環境，使居住環境更加具有觀賞性。

三、房屋建筑的綠色節能設計

綠色節能建筑是指運用建筑學、生態學、環境學建造一個小的生態環境，為人們生活、居住、工作提供一個自然氣息濃厚、方便舒適、充滿生機盎然的人文環境，也就是如何實現最高效率地利用能源、最大程度的優化環境、最低限度地污染環境的建筑設計過程。其內容是通過高新技術的開發和先進適用的技術集成綜合起來的，盡可能地減少建筑對一次性資源的消耗和對生態環境的破壞，建設空氣清新、舒適、和諧、健康和高效的工作及生活居住環境，它實現“以人為本”的目標，達到人、自然、建筑三者和諧統一的共生狀態。

1.房屋建筑屋頂節能設計

現代建筑的屋頂相對于傳統屋頂有很多的新增添的優勢，主要表現在減少屋頂吸收熱量，同時，在減少熱量傳遞方面也有一定的優勢特點。另外，我們還可

根據屋頂的優勢，來大力發展太陽能屋頂結構。保溫屋頂的形式要合理選擇。此外，在材料、顏色的應用上也應該極力注意，避免選用相矛盾的材料。在設置保溫層時，應該有效熱能的散發，這樣才能最大效率地減少熱量的傳遞。

2. 最大限度地節約能源

利用自然通風的原理，設置冷風系統，使房屋能夠最大限度利用夏季的主導風向改變室內的溫、濕環境。房屋宜采取當地氣候條件的平面布局的形式及立體布局，減少各種電器設備的使用時間。在設計時應周詳地考慮房屋在施工、使用、維護和報廢整個有效期內的成本、節能、環保、資源利用等一系列問題。在設計過程中應考慮減少依賴和使用碳排放能源，盡可能根據地域條件和用戶的功能使用特點，考慮使用地熱和低冷、風能、潮汐能、太陽能等綠色可再生能源。

3.保溫外墻體的設計

保溫外墻體主要分為單一材料墻體和復合材料墻體。我們平常最常見的單一材料圍護結構是磚墻結構。在施工中為了提高節能效果，必須同時節省建筑面積、減低實體粘土磚的使用，在目前來說多采用空心砌塊結構。單一材料的圍護結構包括有：粘土多孔磚，多層住宅一般采用磚混結構，這種結構以粘土多孔磚作為墻體。

4.親近自然美化環境

綠色節能建筑外觀設計盡量做到動靜互補、和諧一致，讓人有親近自然，舒適宜然的心情。要盡可能與建筑環境相協調，布局、色彩、形態都應與建筑所處環境相融合。

四、結束語

總之，在建筑行業取得日新月異的成果同時，與提高房屋建筑設計要求是息息相關的。房屋建筑設計要緊跟社會的發展，與生態節能緊密相聯，建筑設計必定朝著可持續道路發展。

參考文獻

第7篇：房屋建筑學住宅設計范文

【關鍵詞】建筑節能；建筑設計；建筑學

1 建筑節能的必要性

目前世界范圍內石油、煤炭、天然氣三種傳統能源日趨枯竭,人類將不得不轉向成本較高的生物能、水利、地熱、風力、太陽能、核能,而我國的能源問題更加嚴重。我國能源發展主要存在以下四大問題。

1.1 能源結構依然以煤為主,約占75%,全國年耗煤量已超過13億噸;

1.2 人均能源占有量低、 儲備量少;

1.3 能源資源分布不均衡;

1.4 能源利用率低,同發達國家相比低10%。

隨著城市建設的高速發展,我國的建筑能耗逐年大幅度上升,已達全社會能源消耗量的32%,加上每年房屋建筑材料生產能耗約13%,建筑總能耗已達全國能源總消耗量的45%。 我國現有建筑面積為400億m2,絕大部分為高能耗建筑,且每年新建建筑近20億m2,其中95%以上仍是高能耗建筑。如果繼續執行節能水平較低的設計標準,將留下很重的能耗負擔和治理困難。龐大的建筑能耗,已經成為國民經濟的巨大負擔。因此,建筑設計節能勢在必行。

2 建筑節能設計導向

2.1 建筑選址

建筑選址主要是根據當地的氣候、地質、 水質、 地形及周圍環境條件等因素的綜合狀況來確定。 建筑設計中,既要使建筑在其整個生命周期中保持適宜的微氣候環境,為建筑節能創造條件,同時又要不破壞整體生態環境的平衡。

2.2 合理的外部環境設計

在建筑位址確定之后,應研究其微氣候特征。 根據建筑功能的需求,應通過合理的外部環境設計來改善既有的微氣候環境,創造建筑節能的有利環境,主要方法如下。

2.2.1 在建筑周圍布置樹木、 植被,既能有效地遮擋風沙,凈化空氣,還能遮陽,降噪。

2.2.2 創造人工自然環境,如在建筑附近設置水面,利用水來平衡環境溫度、 降風沙及收集雨水等作用。

2.3 合理的規劃和體型設計

合理的建筑規劃和體型設計能有效地適應惡劣的微氣候環境。它包括對建筑整體體量,建筑體型及建筑形體組合,建筑日照及朝向等方面的確定。日照及朝向選擇的原則是冬季能獲得足夠的日照并避開主導風向。 夏季能利用自然通風并防止太陽輻射。 然而建筑的朝向,方位以及建筑總平面的設計應考慮多方面的因素,建筑受到社會歷史文化、地形、 城市規劃、 道路、環境等條件的制約,要想使建筑物的朝向均滿足夏季防熱和冬季保溫是困難的。 因此,只能權衡各個因素之間的關系,找到一個平衡點,選擇出這一地區建筑的最佳朝向和較好朝向,盡量避免東西向日曬的戶型。

3 建筑節能設計的思路

3.1 建造內保溫復合節能墻體

復合節能墻體通常由絕熱材料與傳統墻體材料或某些新型墻體材料復合而成。如果絕熱材料復合在建筑物外墻的內側,則稱為內保溫復合墻體。

3.1.1 墻體結構層:是指混凝土現澆或預制品的外墻,內澆外砌或磚混結構的外磚墻。 以及諸如承重多孔磚外墻等其他承重外墻。

3.1.2 保溫隔熱層:這是節能墻體的主要功能部分。 常用絕熱材料可分為有機、 無機金屬等三大類。 出于導熱系數、 抗壓強度、蒸汽滲透率、 燃燒性能等方面的考慮。 此處選用擠塑型聚苯板(XPS)為保溫材料。

3.1.3 空氣層:空氣也是一種優良的保溫材料。 因此,在建筑物中常用材料圍成的空氣隔離層,不但可以保溫隔熱。 而且具有切斷液態水份的毛細滲透、 防止保溫材料受潮的功能,因為一般外側墻有吸水能力,而其內表面常因溫度低而出現的冷凝水。 可被結構材料吸入且不斷向室外轉移和散發。

3.1.4 裝飾面層:由于A級無機防火板具有優良的表面親和特性,所以各種飾面材料均可使用,選用的內墻涂料和粘貼瓷磚都有良好的效果。

3.2 門窗的節能設計措施

外門窗是住宅能耗散失的最薄弱部位,其能耗占住宅總能耗的比例較大,其中傳熱損失為1/3,冷風滲透為1/3,所以在保證日照,采光,通風,觀景要求的條件下,盡量減小住宅外門窗洞口的面積,提高外門窗的氣密性,減少冷風滲透,提高外門窗本身的保溫性能,減少外門窗本身的傳熱量。其節能措施如下。

3.2.1 控制住宅窗墻比。 住宅窗墻比是指住宅窗戶洞口面積與住宅立面單元面積的比值,JGJ26-1995 《民用建筑節能設計標準(采暖居住部分)》 對不同朝向的住宅窗墻比做了嚴格的規定,指出 “北向、 東向和西向、南向的窗墻比分別不應超過20%、 30%、 35%”。

3.2.2 改善住宅門窗的保溫性能。 戶門與陽臺門應結合防火、 防盜要求,在門的空腹內填充聚苯乙烯板或巖棉板,以增加其絕熱性能;窗戶最好采用鋼塑復合窗和塑料窗,這樣可避免金屬窗產生的冷橋,可設置雙玻璃或三玻璃,并積極采用中空玻璃、鍍膜玻璃,有條件的住宅可采用低輻射玻璃;縮短窗扇的縫隙長度,采用大窗扇,減少小窗扇,擴大單塊玻璃的面積,減少窗芯,合理地減少可開啟的窗扇面積,適當增加固定玻璃及固定窗扇的面積。

3.2.3 提高住宅外窗的氣密性,減少冷空氣滲透。 如設置泡沫塑料密封條,使用新型的、密封性能良好的門窗材料。而門窗框與墻間的縫隙可用彈性松軟型材料(如毛氈)、彈性密閉型材料(如聚乙烯泡沫材料)、密封膏以及邊框設灰口等密封;框與扇的密封可用橡膠,橡塑或泡沫密封條以及高低縫,回風槽等;扇與扇之間的密封可用密封條,高低縫及縫外壓條等;扇與玻璃之間的密封可用各種彈性壓條等。

3.3 節能建筑材料的使用

建筑外維護結構的保溫隔熱性能直接關系到室內環境的熱穩定性和舒適性,對降低建筑能耗起著至關重要的作用。 國內目前通行的做法是在外維護結構完成后再在上面附加保溫層,以改善熱工性能。這種方法雖然可以達到一定的效果,但各種高效保溫材料價格比較貴,而且其生產加工過程也會大量消耗各種能源。 因此,建筑節能不應當只著眼于建筑建成后在使用過程中的能耗,還應當從整體系統的觀念出發,關注建筑全壽命周期的能源消耗。 從這個角度出發,建筑材料就不但要有出色的保溫隔熱性能,其加工生產過程也應當簡單易行,節省能源。

第8篇：房屋建筑學住宅設計范文

夏季樓市再次火熱。當面對一間50年產權的商住樓房，一間70年產權的民住樓房，你會選擇購買哪種？當你擁抱后者時，可否想到70年產權的房子過了50年后就已成危房？

清華大學建筑學院教授季元振近日對記者直言，“開發商建設普通住房時將設計使用年限都統一定為50年，換句話說，設計者可以保證房子在50年內不會倒塌，過了50年房子就是屬于報廢品了，如汽車一樣。相比之下西方國家的建筑壽命往往是幾百年。” 北京國貿三期，有200多個滲漏點。

中原地產項目部總經理黃韜表示，房地產內有句流行的行話，15年以內樓齡的商品房源應可視為“青壯年”，15年以后就進入急速老化的階段，超過50年的房源可視為進入“垂死”階段。

但一紙房產證上標注的是70年住房土地產權。兩個年限何以不一致？背后一個現象是土地使用與房屋建筑分屬不同部門管理。

有關部門將住宅地期限定為70年的歷史情境頗為戲劇性。中國房地產協會副會長、中國房地產開發集團總裁孟曉蘇是當年政策參與者，據其回憶，1990年在制定《中華人民共和國城鎮國有土地使用權出讓和轉讓暫行條例》時，誰都吃不準使用年限該定多少，“覺得定50年短，定90年長，最后干脆暫定70年。”

但“開發商設計建筑時一般不考慮這個土地使用年限。”季元振稱，50年后房子還有20年產權，這時誰來大修，成本又誰來承擔，《物權法》沒有說法。

對此，廣東房協專家委員會一位委員呼吁，盡快在法規上解決“土地使用權期限與住宅設計使用壽命不一致的問題”。

建筑也有行政級別

也并非建筑使用年限都是50年。

“建筑雖不是人，但實際上，你注意觀察，中國建筑設計壽命是按行政級別走的，也就是市級工程、省級工程、國家級工程等行政級別越高建筑壽命也越高。”季元振說。

據國家住建部2000年出臺的關于建筑設計使用年限一系列標準，中國橋梁規定設計使用年限是100年至120年;重要的和有紀念意義的建筑設計使用年限是100年，如2008年奧運會的鳥巢、重慶大劇院等;而一般建筑物的設計使用年限是50年。

普通住宅使用年限為什么只按50年設計？季元振透露，中國長期以木結構建筑為主，而木結構建筑的壽命通常是50年，這個標準就習慣性套用到了現在的鋼筋水泥建筑設計上。

輕松的使用年限標準，令“快買、快干、快竣工”的萬達商業模式橫行一時，提起萬達，眾人津津樂道的總是其“18個月一座城，3～5天上一層”的“萬達速度”。

為提高建設速度，萬達不得不采取邊設計、邊施工、邊修改，工程質量由此頻頻失范。搜狐焦點業主論壇中不斷有網友以圖文形式爆料，天津的萬達廣場，地下車庫漏水，地下排污管不通暢導致污水上溢;唐山萬達廣場瓷磚空鼓、墻面傾斜、水電不通、消防設備不全;鄭州萬達廣場住宅墻體裂縫及大面積漏水。

50年或也不保

一個更深的風險由此被撕開：大陸城市普通建筑或連50年壽命都難保。

北京是大陸城市形象首善之區。即便如此，中國建筑防水協會會長朱冬青直言，北京90%的建筑都存在滲漏水問題。作為北京新地標的國貿三期，就有200多個滲漏點。另據中國建筑學會專家委員會副主任委員葉林標提供的信息是，北京地鐵十號線有18個車站都漏水。

滲漏意味著混凝土結構可能存在酥松、孔洞、貫通裂縫等缺陷。在全國，據不安全統計，建筑工程滲漏率達80%以上。

滲漏，尤其是建筑地下防水工程的滲漏，更是致命。“建筑好比一棵大樹，如果根先爛了，大樹將會怎樣？”北京龍陽偉業科技股份有限公司董事長王偉對記者表示，“產權壽命70年，防水最起碼也要70年。”

但按相關標準，建筑地下防水保修期僅5年，“其他防水層”材料壽命也不過只有二三十年。

第9篇：房屋建筑學住宅設計范文

【關鍵詞】房屋建筑；施工質量；通病

一、房屋建筑施工質量的特點綜述

通過對大量房屋建筑工程進行研究分析后發現，其施工質量的特點大體上可歸納為以下幾個方面：其一，影響因素較多。房屋建筑的整體質量在一定程度上取決于設計和施工質量，由于影響施工質量的因素較多，如設計、原材料、工程所在的水文地質條件、施工工藝、技術措施、管理制度等等，其中某個環節出現問題，都可能影響到建筑工程的整體質量；其二，質量波動變化大。由于房屋建筑產品在生產過程中具有非常典型的流動性和單件性特點，簡單而言，其不具備一般產品的生產流水線、規范化的生產工藝和穩定的生產環境。為此，建筑工程的質量非常容易產生較大的波動，一旦質量出現波動勢必會引起各種質量問題的發生；其三，質量隱蔽性較強。在房屋建筑工程的施工階段，經常會出現各個工序互相交接的情況，這就造成了中間產品和隱蔽工程較多的情況，所以建筑工程的施工質量存在較強的隱蔽性，如果隱蔽工序發生質量問題，不但很難檢查出來，而且還會對后續的施工造成影響，其危害性相對較大。為此，在建筑工程施工質量控制中，必須認真對隱蔽工程進行檢查，盡可能杜絕質量隱患。

二、房屋建筑質量通病的成因分析

近年來，雖然我國的房屋建筑工程質量較之以往有了非常明顯的提高，但是由于影響房屋建筑質量的因素較多，致使各種質量通病仍舊時有發生，較為常見的有以下幾種：其一，磚砌工程的水平灰縫飽滿度不足；其二，鋼筋表面銹蝕、鋼筋保護層不足；其三，混凝土裂縫；其四，墻體滲漏。這些質量通病在大部分房屋建筑工程中經常出現，究其根本原因主要有以下幾個方面：

（一）設計質量問題

在房屋建筑工程中，合理的設計是確保工程質量的前提和基礎。然而，在實際設計中，由于一些設計單位的質保體系不健全，或是有些設計人員的素質不高、專業水平較低，加之責任心不強，往往會造成馬虎大意的情況，這樣一來便會使設計過程中存在大量的失誤，從而給工程質量通病的產生埋下隱患。

（二）施工方面的原因

房屋建筑工程的施工質量優劣直接關系到工程項目的整體質量，由于施工階段涉及的范圍較廣，加之影響因素較多，從而導致了施工各個環節中常常會發生各種各樣的質量問題，這對工程總體質量造成了一定程度的影響。

（三）原材料質量問題

原材料在房屋建筑工程中占有較大的比重，如果材料質量不合格，即便再好的設計和施工技術也很難確保質量，這在大量的工程實踐中獲得了充分證明。由于受建筑工程項目不斷增多的影響，推動了建材市場的發展，很多商家都將目光投向了建材市場，一些商家為了達到利益最大化的目標，常常會以次充好，這樣的材料流入到施工現場勢必會對工程質量造成影響。

（四）質量管理不到位

由于建筑工程施工中經常會出現多工種較差作業的情況，加之建材和相關構件的種類較為繁多，想要有效確保施工質量除了現場施工人員應當具備較強的質量責任心和較高的職業素質以外，完善的管理制度也是不可或缺的重要環節。然而，在實際工程中，因為管理制度不健全引起的施工質量問題時有發生，這不得不引起我們的重視。

三、提高房屋建筑質量的有效措施

（一）提高房屋建筑工程的整體設計質量

科學合理、切實可行的設計是確保工程質量的先決條件，為了實現這一目標，相關設計單位應當建立健全質保體系，并完善質量管理制度，同時，還要對設計人員進行嚴格要求，使設計達到足夠的深度，在一些關鍵性問題上要表述清楚和準確，這樣有助于消除施工單位因錯誤判斷而引起的各種質量問題。此外，在房屋建筑材料的選擇上，設計人員必須綜合考慮施工過程中的具體情況，盡可能避免因選材不當導致施工質量通病的產生。而審查機構應當對施工誰詳圖予以嚴格審核，及時發現設計中存在的問題并采取有效的對策加以解決，這樣能夠進一步確保房屋建筑工程的總體質量，進而杜絕各種質量通病的形成。

（二）加強施工質量控制

為了確保房屋工程的整體質量，杜絕各種質量通病的出現，必須控制好施工質量，這是非常重要的環節。在實際工程中可從以下幾個方面著手加強施工質量控制：其一，應當嚴格按照房建工程施工質量技術規范和標準的相關規定要求進行施工，如應當增強墻面的抗滲性能、外墻豎向灰縫的飽滿度應當達到60%以上等等；其二，應當選擇科學合理、切實可行的施工技術方案，并做好施工組織設計，同時要向施工人員灌輸質量第一的觀念，并通過相關培訓和教育提高施工隊伍的綜合素質和技術水平，這有助于提高工程的整體施工質量。

（三）確保原材料的質量

由于原材料是影響工程質量和引發各種質量通病的主要因素，為此，必須對原材料的質量進行有效控制。首先，應當在原材料的采購環節對其質量進行控制，對于用量較大的材料，如鋼筋、水泥等可以通過招投標的方式進行采購，其余材料則可由專人負責采購。在具體采購時，要做到貨比三家，并盡可能選擇大廠家的產品，同時要做到質優價廉，這樣不但能夠提高工程質量，而且還能降低工程造價；其次，材料進場前應當由專人負責檢查驗收，重點對材料的數量、型號、規格進行核對，并做好抽檢工作，嚴禁質量不合格的材料流入施工現場。進場的材料要進行妥善保存，避免施工過程中造成材料損壞，個別材料在使用前應當進行復驗，若是質量參數與實際要求不符則不可使用。

（四）強化質量管理

房建工程的質量管理工作是防止各種質量通病發生的根本保障，必須予以足夠的重視。首先，應當建立完善的施工質量管理制度及質量保證體系，并嚴格依據國家的施工質量驗收標準進行工程質量驗收；其次，施工單位在施工過程中應當嚴格執行三檢制，同時還應履行驗收簽字程序，對于質量驗收不合格的工序和分項工程，必須及時返工，且不允許進入下到工序施工；再次，要發揮出工程監理的作用，一些重要的工序應采取旁站式監理，以此來確保施工質量，杜絕質量通病的發生。

結論：

總而言之，房屋建筑工程建設是一項較為復雜且系統的工作，由于影響質量的因素相對較多，在實施過程中，必須采取科學合理、行之有效的措施對質量進行控制。現如今，各種新材料、新技術、新工藝的出現，為提高工程質量提供了有利條件。為此，在工程的設計和施工中，應當積極采用新材料和新工藝，這不但能夠使工程質量得到有效提升，而且還有助于我國房屋建筑工程整體水平的提高。

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