六年級語文學期教學總結精選(九篇)

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第1篇：六年級語文學期教學總結范文

2021-2022學年第一學期

本學期，我擔任六年級一班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期學生所表現出來的不足，我在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結：

一、教學工作中所作的努力

（一）夯實基礎知識，抓實基本技能

“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：說明方法、修辭手法、改病句、縮句的練習，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

（二）探索互動型課堂教學模式，提高40分鐘教學效果

新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，精心設計每一堂課，盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學生各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性……同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發出勃勃生機。

（三）“抓兩頭，顧中間”，強化過關。

為了繼續鞏固語文成績，本學期仍然在做好優生的培養，提高優秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優生“吃好、吃飽”，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習。

（四）重視學法指導，提高學習效率

首先，我要求學生要做好課前預習，專心聽課，及時完成作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習；其次，臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

（五）積極開展教研和教改

在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自己，認真學習先進的教育理論，汲取別人先進的經驗，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中，以認真的態度對待教學科研工作，積極探究，大膽實踐，注重總結，勇于開拓創新。

二、存在問題與不足

（一）同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

（二）在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的用心性。

（三）教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。

（四）個別學生學習語文的用心性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

（五）培優工作完成較好，輔查工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

（一）采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

（二）要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

（三）多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和職責感。

（四）重視優生的培養和差生的轉化工作。

第2篇：六年級語文學期教學總結范文

【現狀1】一人唱獨角戲

某校，語文學科組10人。該組制定了集體備課的要求，取名為“五定”：定時間、定地點、定內容、定人、定流程。看起來，制度毫無瑕疵，但是語文備課組長卻叫苦不迭，為什么？因為學校小，語文學科教師偏少。而備課組長年輕、學歷高、能力強，所以，每次備課大家都是“推薦”他為主備人，都是他準備第一稿。這樣一來，集體備課變成了一人唱獨角戲。

【現狀2】備而不研

新學期開學前，語文備課組按照學校統一要求，把任務分工下去，要求大家根據安排完成自己的任務，然后上傳校園網，教務處檢查。語文組內各位教師領到任務，單兵作戰，基本“作戰方式”為通過網絡復制，完成自己的任務。這種沒有深度鉆研教材、《課標》，而是東拼西湊的“一備”，當然不能稱之為“研究”。

【現狀3】研而不用

集體備課時，大家熱烈討論，基本定稿。但是，到各自課堂的時候，有些教師還是按照自己的經驗來教。教師又美其名曰：為了檢查！集體備課變成了應付檢查？加上缺乏有效的檢查、督促，集體備課落地無聲。

試問，這樣的集體備課價值何在？那么，怎樣集體備課才是有效的呢？這學期我們探索“主題式”集體備課形式。“主題式”集體備課，核心是把集體備課的關注點相對集中，能夠使“研訓”結合，使每位教師每參加一次集體備課，都能學到一點，改變一點。以主題為焦點，以具體課例為載體，實現行為與理念上的銜接，實現教師團隊之間互動互助。在實踐中，我們注重研討主題做到相對明確，每位教師是否全身心投入，有沒有獲得成長。

一、 主題生成的依據

1. 依據《課標》。《課標》的“實施建議部分”往往是我們主題式集體備課確定的主題內容的依據。以我校五年級語文組為例，開學初，我們依據《課標》關于寫作教學的建議：“重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”結合我們實際教學中出現的“學生不會修改作文”這一問題，確定了本學期五年級備課組主要研究主題為 “習作自我修改”專題。

2. 依據教材。開學初，六年級備課組根據教材編寫的特點，商定集體備課的研討課例，一般選擇大家都認為難以把握的課例來研討。例如：本學期，六年級語文組經過研究教材，發現《輪椅上的霍金》《小草和大樹》是人物傳記。“人物傳記如何教？”大家感覺比較困惑，于是，就選擇這一問題作為六年語文組的集體備課主題。

3. 依據學情。學生學習中出現的問題，往往是確定集體備課主題的依據。例如：“如何在一節課中保證學生有練筆時間？”這是我們大語文組的集體備課的主題。為什么定這個主題呢？因為，我們在聽課時，師生討論比較多，練筆少。“好記性，不如爛筆頭。”如何在語文課上，讓學生有時間練筆，就成了我們集體備課的主題。

二、 “主題式”集體備課流程

1. 說。采用抽簽，決定誰說。因為抽簽的不確定性，所以，個人研讀教材這個環節由泛泛而談轉向精細品讀，教師精心設計了教案，準備說課稿，希望在說課環節中有一個“靚相”。說什么？我們提出說“教材解讀”“課時目標”“教法學法”“教學流程”，重點談疑惑，突出自己的設計亮點，要簡潔明了、準確具體有針對性，盡量使用相應的教育理論。

2. 評。小組輪流發言，要積極提出建議，大膽說出自己的想法，做到吐故納新。我們的點評主要在“和主題研究有關嗎？”“學生真的學了嗎？”“學生能學會嗎？”這樣的聚集點上。

3. 教。經過暢所欲言的點評環節后，抽簽產生的展示課的教師，要根據自己的個性特點和班級學生具體學情，在錄播教室上課。此時，我們的研究場所移步到錄播教室，邊看，邊談，邊結合自己的班級進行二次修改。課上完了，視頻傳到校園網站，其他教師可以隨時看課，取長補短，繼續修改自己的教學設計。

4. 思。第二次集體備課的內容主要是交流課后反思，每位教師思考自身的教學行為，肯定優點，指出不足，促進今后教學的進一步開展。條件成熟的，要把反思下筆成文。

5. 合。即整合。在組內教師實踐和反思的基礎上，由備課組長總結大家的經驗與感悟，完善、加工、整合成一份精品教案，打包上傳網絡，資源共享。

三、 保障制度

1. 集體備課以積分制進行評價。積分的用途目前有兩個：① 根據積分排名，安排外出進修、賽課機會；② 積分算入績效考核。

2. “年終考核”工作中，集體備課表現優秀者，在語文組內優先推薦。

【反思】

第3篇：六年級語文學期教學總結范文

工作總結必須有情況的概述和敘述，但主要的是對工作的主客觀的條件、有利和不利的條件以及工作的環境和基礎的等進行分析。今天小編整理了六年級語文工作總結模板范文2020五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2020六年級語文工作總結1時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發現班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業務水平。

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

(三)狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

五、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

2020六年級語文工作總結2光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結

一、認真備好每一節課，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養學生課外知識量。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作。

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學此文轉自斐斐課件園工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。

四、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

六、注重多激勵學生。

好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會進步。這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續探索、嘗試。

2020六年級語文工作總結3本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：

一、基本情況：

本學期我擔任六年級語文、數學課，并擔任班主任工作。本班共有學生44人，大多數學生能夠積極主動學習，遵守課堂紀律，成績穩定。但也有一部分后進生成績落后，行為習慣差，缺乏自我約束能力，需教師嚴格要求。

二、具體工作如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，遵守辦公制度，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、堅持上好每一節課，提高教學質量。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

6、加強理論學習，培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

2020六年級語文工作總結4本學期我擔任六年4班的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結:

一、我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用

靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文能力，素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。

二、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，

慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

三、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。作為即將畢業的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網絡游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發現事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法:首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們利用節假日的時間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現

問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

四、為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

2020六年級語文工作總結5美好而充實的時光總是過得很快，轉眼間我一學期過去，六年級孩子們也要畢業了。這學期的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習、努力教研

在這一年中，我作為一名區級骨干教師，深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、教育教學成績要突出……因此，雖然我的工作量大，上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加教育科研活動，積極主動地參加黑龍江省“十二五”規劃重點課題“哈市朝鮮族小班化教學策略的實踐研究”高效課堂的課題研討活動，

并及積極參加骨干教師的各種培訓，認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究小班化教學教法，體會小班化教學的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。細讀了《小班化教育課堂教學》《讀書成就名師》《語文課堂對話藝術》等書，并做了學習筆記，并寫出了心得，發至我的博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導自己的教學，并結合自己的特點和研究主題，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，減輕學生的負擔，從而不斷探索并努力形成自己的教學風格。

二、努力實踐

1、積極開展并嘗試小班化高效課堂的實踐與研究，勇于承擔骨干的研究課。

2、積極參加省市、區以及學校的各項相關活動、培訓，比如：參加全國朝鮮族新修訂的《漢語課程標準》培訓、區級骨干教師培訓等。

在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。

3、積極參加聽課、評課等活動，積極參與到集體備課與研磨課活動當中，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，真正模范的帶頭作用。

從而也促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。

4、積極組織學生參加各項漢語活動。

A、讀書活動。比如三月份以來組織學生每個星期開展讀書活動。三月份學校開展了讀書啟動會，我組織六年一班學生開展了感悟《愛的教育》為主題的讀書活動、六年二班以《如果你是一個團隊的領導，你會選擇孫悟空還是豬八戒?》為辯題的辯論會形式的讀書交流會。之后每個星期四或五定期開展了讀書交流會。

B、漢字聽寫大賽活動。四月份我校進行了第一屆“我愛寫漢字”漢字聽寫大賽。我組織我們班學生排練主持、布置會場。順利完成了姜主任布置的各項任務。

C、講故事大賽。五、六月份，我指導的金秋玉和薛羽彤同學經過學校的初賽、全市的復賽、全省的決賽獲得了分別在全市和全省萬邦杯講故事大賽中榮獲特等獎的好成績，因此我也被評委優秀指導教師獎的同時，我們漢語組也獲得優秀組織獎。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到今后應要努力追求做好一個深受學生喜歡的"引路人"

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次導學案的目標、內容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。

第4篇：六年級語文學期教學總結范文

作為語文學科來講，那就是要創建充滿活力而富有實效的語文課程。圍繞這個主題，從教材整合和改革課堂教學模式著手，來進行我們的語文教學。

一、關于語文課程整合：

1、跨學科整合：

每一冊教材有針對性的選取具有代表性的一個單元與品生、品社課、科學課、信息技術課音樂課、美術課等進行跨學科整合。

2、教材整合方法與側重點：

（1）一――三年級原則上不進行大的整合，但各有側重點：

一年級：拼音、寫字

二年級： 大量識字、海量閱讀

三年級：單元主題整合、讀寫結合

（2）四――六年級進行教材的整合、拓展：

本冊書中單元或課文的整合，同時拓展北師大版的教材、蘇教版的教材以及從其他讀物中選取的相關課文。

在教材整合的同時，各年級也有側重點：

四年級：讀寫結合

五年級：閱讀方法

六年級：習作――打造精品文

（3）五年級下學期和六年級上學期要側重與中學語文教材的銜接與拓展，包括古詩詞、文言文的背誦以及相關名著的閱讀。

3、教材整合之后節省出來的時間重點要做好兩件事情：

（1）強化訓練點

每一節課要解決一個問題，也就是我們所說的“一課一得”。可以是讀寫結合的訓練點，也可以是閱讀方法的訓練點。通過課程單元整合逐步強化訓練，形成能力。

（2）拓展閱讀

包括由課文引出的相關作品或名著；學生自主閱讀的書目等，由老師隨機安排。最好是一個班級或一個年級在同一時間閱讀同一本書。

拓展閱讀相關要求：

a每人準備《課外閱讀記錄卡》，包括日期、書目、頁數、閱讀時間、家長簽字。要求每天讀書時間不少于30分鐘（包括在校時間）。

b每周最少一節課作為讀書交流會時間，交流討論讀書心得，小組合作完成讀書筆記，包括好詞佳句好段摘抄、感悟等。

c組織全校性或年級組定期召開讀書活動，包括讀后感、故事會、講評書、賽詩會等。

二、關于語文課堂教學流程

1、語文課堂應該把握兩條主線：

通過閱讀文本提出問題――培養學生的問題意識和提問題的能力。

通過小組合作學習和老師的適時點撥解決問題――培養學生的合作意識和閱讀能力。

2、具體的語文課堂教學流程：

檢查預習，明確任務――閱讀文本，提出問題――小組合作，解決問題――適時點撥，總結提煉――拓展延伸、自主作業

3、小組合作的基本活動及評價形式：

（1）把30個學生分成5個小組，每個小組6人，按性別、綜合能力、性格等方面搭配分組，訓練小組長帶領小組成員分工完成學習任務。

（2）從討論、發言、傾聽、理解、評價、質疑等方面對各小組進行總體評價。

4、總結自己多年的教學經驗，確定紅星海學校的作文教學流程：

讀寫結合、片斷練習――大量閱讀、注重積累――聯系生活、輕松作文――有效評改、打造精品

第5篇：六年級語文學期教學總結范文

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發現班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

三、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業務水平

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

(三)狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

第6篇：六年級語文學期教學總結范文

一、注重語文實踐，實現語文學科與綜合實踐活動課程的整合。

教科書是語文課堂教學資源之一。因此，我們要以教材為依據，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的語文學習資料與教材相結合，充分發揮學生的主體性，給語文教學帶來意想不到的良好效果。如在教學《花鐘》這一課后，我對教材內容進行了擴充，開展了“花語繽紛”的語文活動課，讓學生根據自己的興趣和愛好，決定活動的內容和形式。學生們安排的活動豐富多彩，有描寫花的詞語競賽，有關于花的詩詞的收集、理解和朗誦，有校園內花卉的介紹等。這些內容和程序的組織，完全由學生自主安排和決定，發揮了學生的主體性，調動了學生的積極性和創造性。尤其是有關于花的詩詞的收集、理解和朗誦這一活動，學生們為了交流，通過各種渠道積極搜集：到圖書館、書店查找，上互聯網查閱、搜索，向親戚朋友請教。這樣的活動，就是一次自主讀書的比賽，促進了課外閱讀，培養了課外閱讀的好習慣，從中也進行了閱讀實踐和提高語言實踐能力的訓練，促進了語文教學。

二．巧選實踐形式，實現語文學科和綜合實踐活動課程的整合。

1.辯論會。辯論是一種鍛煉口才的好形式。學生往往能在激烈的思辯中飛揚個性；在“唇槍舌戰”中錘煉語言。如在六年級第二學期中，學完“科學精神”這個單元后，我們進行了一場“科技發展：利大還是弊大”的辯論會。活動前學生查閱搜集了大量資料，并進行了精挑細選。辯論時，雙方辯手互不相讓，場面異常激烈。辯手們時而引經據典，時而擺出歷史實例；時而結合生活實際、親身體會發表看法證明己方觀點，時而抓住對方語言漏洞及時進行反駁。這樣一場辯論賽，結果已不重要，更為重要的是，在整個活動中，學生的搜集資料的能力，選擇材料的能力，組織運用語言的能力，邏輯思維能力，傾聽能力均得到了發展。2.故事會。故事永遠是學生的最愛。讓學生講哲理故事，悟人生哲理；讓學生講智慧故事，做睿智之人；讓學生講歷史故事，曉民族之事。如學習了《釣魚的啟示》一文后，我組織學生開展了“講誠信故事、做誠信小公民”的實踐活動。在活動中，學生進一步理解了文章內容，拓寬了視野。在一個個誠信的故事中，學生對誠信有了更深更透的理解。在活動后暢談體會中，學生們通過社會中正反兩方面的例子，談出了對社會誠信的最深切的呼喚。

3.課本劇。語文教材中有許多故事性很強的課文，深得學生喜歡，也適合學生表演。這類文章，我們可以改編成課本劇，讓學生擔當課文中的角色進行表演。如《半截蠟燭》一課，本身就是個劇本，學完課文后，我讓學生小組分工，合作表演。學生有的當導演，有的當演員，有的準備道具，真是寓學于樂。在活動中，進一步提高了語文學習效果。

三、滿足學生的個性需要，實現語文學科與綜合實踐課程的整合。

綜合實踐活動要基于學生的需要、興趣、直接經驗來設計和實施相關活動。只有產生了興趣，學生才會對活動傾注全部的熱情，活動的實施才能取得好的效果。如我在教學《蟋蟀的住宅》時，學生都被這篇課文吸引住了。“法布爾為什么喜歡昆蟲？”“昆蟲有什么本領？”“昆蟲有多少種類？”“什么樣的動物是昆蟲？”……學生一下子產生了很多有關于昆蟲的問題，面對學生如此強烈的求知欲望，一個以昆蟲為主題的綜合實踐活動自然就產生了。學生在課外書籍、網絡中搜集到了很多有關昆蟲的知識，還有些學生在學習的過程中產生了研究昆蟲有這些本領的原因，以及人類該怎樣保護生態環境的想法。在學生自主探索，設計《昆蟲報》的過程中，獲取了課文中沒有的知識，讓學生走入了更廣闊的學習天地，讓學生更快樂地接受了知識。

四、打破課堂的界限，實現語文與綜合實踐的整合。

第7篇：六年級語文學期教學總結范文

關鍵詞：特點；原則；觀念

一、小學語文活動課的特點

小學語文活動課屬于小學階段學科活動的一部分，它相對于學科課程而言是活動課，而對于其他學科課程，如數學、英語等則又具有語文學科的特點，它以語文知識和語文能力為核心，運用生動活潑的形式，開展豐富多彩的活動。

二、小學語文活動課的原則

小學語文活動課作為一種教學活動，雖有其特殊性，但它也同任何活動一樣，其過程都具有目標、手段和結果三個基本成分，而作為一種空間運動的形式，也仍存在著教師、學生、教材三者之間的組合活動。

為此，小學語文活動課應遵循以下原則：培養興趣愛好，發展個性特長；擴大知識領域，加強實踐運用，發展創造才能；提高思想品德修養和審美能力；陶冶情操，豐富精神生活；愉悅身心，增進健康，使學生熱愛學校生活，適應社會，增強互助合作精神和社會責任感。

三、小學語文活動課的內容

小學語文活動課一般包括語文興趣活動課、發展語言思維課、

語文游戲課、語言實踐課、觀察想象訓練課、課外閱讀指導課、課外閱讀匯報交流課以及參觀、訪問、調查活動等。

語文活動課的內容要根據兒童的年齡特點，結合教學大綱對本年級的要求，適當聯系基礎課的教學內容來選取促進學生智力、非智力因素和個性發展的內容。總之，編選語文活動課的內容要以激發學生學習語文的興趣，發展學生的語言思維，提高學生對事物的觀察力、想象力、記憶力、語言交際能力以及形成良好的學習習慣、促進語文品質的發展為準則。

四、小學語文活動課的形式

小學語文活動課中的師生活動具有與學科課程明顯不同的特點，因為活動課程是以學生活動為主，教師的主導作用處于隱性的位置。教師的作用主要表現在計劃的安排、內容的選擇、活動的組織和輔導等方面，而這些工作，本身也應聽取學生的意見，并和學生共同商議。

例如，我們學校六年級上學期的一節語文活動課，其內容是讓學生把課外閱讀的好書，在活動課上交流匯報，形式有推薦好書的演講，朗誦書的片段，講述書的精彩部分，對書中的某個觀點進行質疑、辯論，設想書中的故事結局等，由學生自選形式，充分體現學生的自主性，力求上得活。

五、小學語文活動課的方法

小學語文活動課的方法要根據基礎課的內容、學生的年齡特點來考慮，要充分體現自主性、實踐性、活動性、趣味性，也就是

通過活動使學生動腦、動手、動口去探索知識，并內化為自己的

素質。

語文活動課的方法主要有：游戲方法，以豐富多樣的游戲形式，使語文知識趣味化，激發學生的學習熱情和方法；參觀訪問法，通過參觀訪問調查，把抽象的知識具體化，把基礎課的知識點、訓練點進行綜合運用，提高語文能力，同時獲得教材、課堂以外知識的方法；匯報交流法，通過匯報、討論的方式在活動中促進學生聽、說、思維、想象等能力提高的方法。

六、落實語文活動課必須注意的幾個問題

1.加強學習，更新觀念

要落實好語文活動課，學校領導必須了解新形勢下的教育導向，注重和教師一道加強學習，懂得現代素質教育理論，掌握語文活動課程的特點、原則、方法、內容、形式，認識其在進一步落實素質教育目標中的重要作用，從而重視語文活動課的開展。

2.形成計劃，注重落實

小學語文活動課到目前為止，還沒有規定的教材，而且未必適宜于固定的教材，因為活動的內容豐富多彩，形式千變萬化，這是師生自主創設的天地，是學生聰明才智充分施展的天地。所以，教師在每期制訂學期計劃的同時必須制訂語文活動課的計劃。作為學校則必須對活動課的落實制訂出具體措施進行檢查評比。

3.積極探索，努力提高

作為小學語文活動課，在課程設置中還是比較年輕的，無論是理論上，還是具體操作上，教師都會感到生疏，對于小學語文活動課的目標制訂、內容的選擇、形式的設計、方法的運用，都必須深入進行探索，分階段進行總結，努力使小學語文活動課與基礎課相結合，共同完成語文教育的任務。

第8篇：六年級語文學期教學總結范文

一生中,就享受著它的利息。"這足以說明了小學生良好學

習習慣的養成,對學生今后的發展所起的重要作用。因此,

教師要重視培養小學學生良好的學習習慣,以此提高課堂教

學的有效性。為此,我在小學六年級語文教學中,就學生良

好學習習慣的養成作了以下嘗試:

1 培養學生認真傾聽的習慣

認真傾聽是學生主動參與學習過程,積極思考的基礎,

也是提高課堂學習效率的前提。我在連續四年接教六年級語

文教學中發現,今年這個班的學生在前五年中由于頻繁的換

語文教師,導致大部分學生心態浮躁,課堂上說閑話,做小

動作,讀書不看字,聽課不動腦,也不舉手回答問題,要么

就是一窩蜂的亂說。作業潦草,且不能按時完成;而有的學生就算看到他沒有閑談,沒有做小動作,但也許正沉浸在自

己的幻想之中。說句實話,我剛接到這個班時,真可說是有

"老虎吃天,無法下爪''之意。針對這種情'況,在教學中我

花了近一個月進行養成教育,分別給幾個特淘氣的男生做了

多次耐心的思想轉化教育工作,現已初見成效,課堂紀律良好,課堂氣氛活躍,積極思考動腦回答問題的人多了。所以,

我認為,從低年級就應該培養學生尊重他人,認真傾聽別人

發言的好習慣,傾聽的過程就是思考的過程,可以在傾聽的

過程辯證的反思自己的想法,聽取別人的意見或提出自己的

看法。

2 培養學生獨立思考的學習習慣

獨立思考應是合作學習的前提基礎,合作學習是獨立思

考的補充和發揮。因此,良好的學習習慣重要的是要逐步引

導學生獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表

達自己的想法。但是,在實際的教學中,我發現很多學生并

沒有獨立思考的習慣,大多是人云亦云,或教師說什么就聽

什么。我想:學生只所以會出現這樣的情況與我們的教學習

慣也有很大關系的。我們很多老師在課堂上生怕學生聽不明

白,仔細詳盡的講,導致學生慢慢失去了探索的欲望,不再

爭取思考的機會。教師的引導起著決定性的作用,讓學生在

引領下獨立思考,給予學生充足的思考空間和時間,讓他們

發揮想象、思維、說、寫、讀的能力,對積極思考的學生大

力表揚,樹立榜樣;對不能獨立思考的學生,利用各種激勵

措施或根據學生的實際水平提出可供思考的問題,既激發了

學生的興趣,又培養了學生的能力,何樂而不為呢?'

3 培養合作交流的習慣

合作學習既要發揮個人的作用,更要發揮集體的作用。因此,合作學習有利于體現學生的主體性,有利于張揚學生

的個性。為了提高小組合作學習的有效性,首先分工明確,

我將優生、中等生、差生搭配分成小組,讓學生成為小組學

習的主人。合作學習是小組成員為了完成共同任務,有著明

確分工的互學習活動。發材料、記錄、發言、總結、匯

報等都由不同的學生承擔,每個人在小組學習中都有機會表

現自己。其次,建立機制,促進合作學習習慣的養成。我們

要有意識地強化學習小組的集體榮譽感,讓每一個成員感到

自己的行為會影響整組的學習結果,弓l導學生學會傾聽別人

的述說,尊重別人的意見,積極參與,學會思考。經過了半

學期的訓練,我班的學生寫日記、小練筆、習作、修改作文

的能力大大提高了。

4 培養學生敢于質疑的學習習慣

在我們的實際教學中,敢于質疑的學生鳳毛麟角,隨著

上學時間的增長,越來越多的學生變得默默無聞,充分相信

老師的"真言''。但是,反思我們的教學,我們的觀點就一

定是精神的嗎?如果從低年級就注重培養學生敢于提問,敢

于表達自己的想法,敢于向權威質疑的學習習慣。久而久之,

學生的思想會更深遠,學生的知識也會在質疑的過程中慢慢

積累,變得豐富。

新課標指出:"語文是最重要的交際工具,是人類文化

的重要組成部分。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。"這就要求語文教師應在語文教學中,加強人文熏陶,在潛移默化和熏陶感染中提升學生的人文素養。總之,

在新課程理念指導下,只要我們語文教師能根據學生特點,

善于激發學生的學習興趣,重視培養學生學習習慣和探究的

第9篇：六年級語文學期教學總結范文

一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。 

過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業務方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。 

二、 鉆研業務，認真做好本職工作。 

過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。 

1、六年級語文新教材輔導 

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真備課，精心準備講授的內容，同時注意理論聯系實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發揮了作用，不流于形式，收到了實效。 

2、開學初視導檢查 

為了充分發揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中，我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。 

3、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。 

為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發展。 

4、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。 

隨著課改的深入發展，一些學校由于師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續幾天蹲點搞調研，并在其興隆小學召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。 

5、加強了對骨干教師的培養 

多年來，我們一直將骨干教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養上，我們采取了分級培養的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發展要求，實行跟蹤培養，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動，執教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。 

6、用科研帶動教研，加強了對小學語文學科教學模式的落實。 

XX年上半年，我們在實驗小學召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會，分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式，供全縣小學老師學習并落實到教學中。之后不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“十一五”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措，為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個XX年年，我們在深入基層學校調研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。 

三、團結協作，積極完成學校和部室的各項工作