小學知識精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小學知識范文
合理的飲食習慣更是我們健康質量保證的關鍵所在，尤其是對于我們小學生來說，為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于小學生健康知識，歡迎閱讀!
小學生健康知識方法1、讀寫時眼離書本的距離應該一尺。
2、要保護好牙齒一定要做到早晚刷牙。
3、看電視時座位與電視機至少保持二米。
4、注意飲食衛生，不喝生水，生吃瓜果要洗凈削皮。
養成良好的衛生習慣，飯前便后要洗手。
小學生健康知識注意事項1、注意營養平衡。
小學生在日常飲食中要吃各種糧食、水果、蔬菜、魚肉、蛋、奶等，不要偏食
2、多吃豆制品。
豆類含有豐富的優質蛋白質，營養價值很高，既便宜，又容易消化。
3、講究食品加工方法。
加工食品時掌握好火候和方法，盡量減少維生素的損失。
4、變換食品花色品種，增加孩子食欲。
5、愉快進食。
進餐時做到思想集中，精神愉快，愉快進食可以提高食物的消化率
6、細嚼慢咽。
吃飯時不要太快，尤其是年齡小的孩子，更應該把食物嚼得細些，因為多嚼有益于提高食物的消化率和保護腸胃。
7、不過量飲食。
吃得過多會傷胃，同時降低了消化率。
8、不亂吃加藥食品。
如強化食品，保健食品等加藥食品要認真考慮是否真的需要。否則等于無病吃藥，對身體不僅無益而且有害。
9、不吃補品。
傳統的補品雖然對老人和體虛者有益，但對學生卻利少弊多，以不吃為好。
10、少吃糖。
因為每天的飯菜中有大量的碳水化合物可轉化為糖，因此對孩子零食中的汽水、巧克力、甜點心、奶糖等應加以適量控制，不可過多。。
11、早餐要吃好。
因為早餐所吸取的營養應占全天吸取營養的30%左右。這樣才能保證身體健康和消化需求，因此，早餐應有足夠的營養，可在蛋、奶、肉松、咸蛋、芝麻醬、蜂蜜之類的營養價值較高的食物中作些選擇。
12、定時定量。
這樣可使大腦皮層里的食物中樞形成功力定型，使消化吸收系統成為有規律的活動，促進消化吸收率的.提高。
小學生健康知識原則1、注意營養平衡。
在日常飲食中要吃各種糧食、水果、蔬菜、魚肉、蛋、奶等，不要偏食
2、多吃豆制品。
豆類含有豐富的優質蛋白質，營養價值很高，既便宜，又容易消化。
3、講究食品加工方法。
加工食品時掌握好火候和方法，盡量減少維生素的損失。
4、變換食品花色品種，增加孩子食欲。
5、愉快進食。
進餐時做到思想集中，精神愉快，愉快進食可以提高食物的消化率
6、細嚼慢咽。
吃飯時不要太快，尤其是年齡小的孩子，更應該把食物嚼得細些，因為多嚼有益于提高食物的消化率和保護腸胃。
7、不過量飲食。
吃得過多會傷胃，同時降低了消化率。
8、不亂吃加藥食品。
如強化食品，保健食品等加藥食品要認真考慮是否真的需要。否則等于無病吃藥，對身體不僅無益而且有害。
9、不吃補品。
傳統的補品雖然對老人和體虛者有益，但對學生卻利少弊多，以不吃為好。
10、少吃糖
。因為每天的飯菜中有大量的碳水化合物可轉化為糖，因此對孩子零食中的汽水、巧克力、甜點心、奶糖等應加以適量控制，不可過多。。
11、早餐要吃好。
因為早餐所吸取的營養應占全天吸取營養的30%左右。這樣才能保證身體健康和消化需求，因此，早餐應有足夠的營養，可在蛋、奶、肉松、咸蛋、芝麻醬、蜂蜜之類的營養價值較高的食物中作些選擇。
12、定時定量。
第2篇：小學知識范文
1、點 線 面 組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。
受光面：光源直射處(向光)是受光面，也叫亮部。
背光面：光源不能直接照射之處(背光)是背光面，也叫暗部。
明暗交界線：亮部與暗部的分界線(光線和球成0度角的位址)。
投影：球體擋住光線在桌面上形成的陰影。
反光：桌面反射光照射球體所形成的偏亮部分。
1.中國寫意畫講究用筆和用墨,用筆包括落筆,行筆,收筆.用墨包括墨色的濃淡，干濕的變化的運用。
2.傳統中國畫的基本技法是勾、皴、點、染。
3.繪畫中的色彩美是指統一與變化中的美。
4.色彩的差別大是強烈對比。在色環中相隔150——180度，色彩差別小的弱對比。在色環中相隔60度以下。
5.美術課可以分成繪畫課、手工課、欣賞課，手工課常運用剪、刻、挖、粘、接等方法。
6.透視的基本規律是近大遠小，可分為成角透視和平行透視。成角透視是指物體的一個角與畫者相對，平行透視是指物體的一個面與畫者相對。
7.要畫好人物物速寫，需要了解人體的大體比例、結構和動態規律，還需要依靠對形象的記憶和理解。
8.選取恰當的形象或物體作為畫面內容叫取景構圖又叫布局或經營位置，應注意物體在畫面中的位置、空間以及線條色彩等在畫面中的結構組織形式。
9.剪彩紙的特點是形式多樣、質樸簡潔、內容豐富、富有極強的裝飾性。其步驟是起稿、固定畫稿、刻鉆剪、裱貼
10.三原色是指紅、黃、藍。三間色是指橙、綠、紫。
11.橙色是由紅和黃組成,綠色是由黃和藍組成,紫色是由紅和藍組成的.
12.色彩的三要素是指色彩的明度、純度、色相，明度是指色彩的明暗深淺程度，色相是指色彩的本身面貌，可以通過加白色提高明度，加黑色降低明度。
13.冷色是指藍、綠等給人涼冷感覺的色彩，曖色是指紅橙等給人溫暖感覺的色彩。
14.中國畫從表現手法上可以分為工筆畫和寫意畫,從表現內容上可以分為山水畫、花鳥畫、人物畫。
15.任何物體都可以用立方體、圓柱體、圓錐體、球體四類基本形體去概括。
16.素描的基本調子是三大面五調子，三大面是指受光面、背光面、反光面。五調子是指亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光。
17.美術字可分為宋體、黑體、變體三種。黑體美術字外形呈方形或長方形且筆畫粗狀，筆畫粗細基本相等。
18.單獨紋樣是指與四周無聯系的紋樣，它是圖案的基本單元。左右上下四面相連的紋樣稱為四方連續紋樣。
19.角隅紋樣是裝飾邊角的紋樣，可分為對稱式和均衡式兩種。
20.將一分形進行有秩序的反復排列稱為重復具有一種秩序的美感。
21.形有秩序的逐漸變化，就叫漸變。
22.對稱軸或對稱中心兩側相同就叫做對稱，具有一種規則、整齊和穩定的美感。
22.成人的身高為7.5個頭長,少年為6個頭長。
23.“三庭五眼”是指人物的面部長度平均分成三份稱為上庭從發際到眉間，中庭從眉間到鼻尖，下庭從鼻尖到下下巴
24.素描可以分為結構素描和明暗素描。
25.以畫馬見長的畫家是徐悲鴻，以畫蝦見長的畫家是齊白石，以畫竹見長的畫家是鄭板橋。
26.山水畫的方法:組織山水畫的方法有近景有遠景,就可以構成不同特色的觀察空間.近景可以用勻、皴、點、染的方法具體刻畫。遠景可以簡略勾、皴，也可以用渲染的方法來畫。山水畫的步驟是先根據醞釀構圖，然后再畫近景或主要景物。再畫遠景或陪襯景物，最后用濃墨點苔或有重點地著色和整理。
27.點 線 面 組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。
28.常用的設計花卉圖案的方法有夸張、變形、添加等。
29.常用的幾種剪紙的方法有陰剪、陽剪、綜合法。
30.學習染紙時要一看紙怎么折，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美。
31.外界的物體，透過瞳孔投射在眼睛的視網膜上就會變得近大遠小。
32.年畫是中國民間最普及的藝術品之一。
33.裝置藝術是選擇一些現成的物品，組合起來，在一個新的標題下，呈現出新的形象。
34.用色彩和筆觸表現空間和距離的感覺時，一般近處色彩偏暖，遠處偏冷，近處色彩鮮艷，遠處灰暗，近處色彩筆觸強烈些，遠處筆觸柔和些。
35.自然界的一頭牛，在畢加索筆下，簡化、夸長、改造，被加工成一系列獨特的藝術形象。
36.現代繪畫設計，更是廣泛運用簡化、變形。
37.扇面有扇形、圓形等形狀。
38.世界上第一架動力飛機是美國萊特兄弟研制成功的。多數飛機由機身、機翼、 機尾、起落等裝置組成。
39.人類原始衣服和住所都和穿編有關，用多種材料編織的東西，有時它們是生活用品，有時它們卻成為藝術佳作。
40.黃色很明亮，藍色暗得多，各種色彩明亮的程度叫做色彩的明度。
41.純度是指色彩純凈的程度。
42.三角形構圖穩定，井字形構圖謹嚴，S形構圖流動，對角線構圖爽利。
43.動物的腳比人類的腳更靈敏、更能干、更重要。
44.版面設計就像畫畫的構圖，要考慮內容的主次和圖片的聚散，版面整齊的，要避免呆板，版面活潑的，防止凌亂和松散，色彩鮮艷的，別讓人眼花繚亂，色調樸素的，別缺少生氣。
45.以古代雕刻為主體的非洲藝術、與西方藝術、東方藝術共同構成世界藝術寶庫的三大瑰寶。
46.非洲雕刻造型粗獷夸張，線條簡潔概括，不單純追求形似，更強調作品的節奏感。
47..所有的陶藝作品的坯體應該是空心的，并要有一個通氣孔。制陶的過程分為：練泥、制胚、施釉、燒制。
48.色調指：彩色畫面上色與色之間的整體關系，構成色彩的調子，其中主要的色相為主調。紅、橙、黃是暖色。藍、綠、紫是冷色。
49.立紙造型的創作方法與繩線浮雕基本相同，只是粘貼造型的材料改用了紙條。
50..制作紙版的常用材料有：棉花、窗紗、樹葉、纖維板、帆布，以及各種不同的紙張等。
51.綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、貼線、撕揭、揉紙等技法，融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底版上，表現出更為活潑、奇特的藝術效果的紙版畫品種。
52.制作紙工作品常用到：剪、折、切割、粘、彎曲、插接等加工制作方法。
53.夜晚、海景、草地、森林……常常畫成冷色調，靜謐而幽深。晚霞、秋景、豐收的田野……大多是暖色調的，傳達出熱情和溫馨。
54.荷蘭畫家埃舍爾的《引水渠》描繪的是渠水倒流的奇妙景象。
第3篇：小學知識范文
隨著科學技術的不斷進步，社會經濟的迅猛發展，人民生活水平的不斷提高，新課程標準改革的深入推進，當下在各種形式內的教學課程中都提出了更加高效的教學思想。尤其是針對數學學科這門課程教學而言，對學生邏輯思維能力要求較高，而在小學數學教學中，由于小學階段的特殊性，在一定程度上束縛了課堂教學，使得有些課程難以展開，其課堂教學效率也難以得到提高。本文就以小學數學教學為例，就在教學中滲透數學轉化思想進行相應的探討和說明。
關鍵詞：
小學數學知識教學；滲透數學轉化思想；轉化的意識；主動性學習
一、培養學生具備轉化的意識
在小學數學知識教學中滲透數學轉化思想首先要培養學生具備基本的轉化意識，學生在學習課程教材內容時要善于將所學知識靈活運用，并能夠有將理論結合實際的意識。轉化思想對學生教學內容來說也是十分有用的一項技能，學生通過將已知、熟悉的內容進行消化和歸納從而用以解決未知、陌生的其他知識內容中，進而實現化新為舊、化繁為簡，達到學生知識系統構建的完整，并能讓學生更加融會貫通地使用所學知識。通過這種教學理念的灌輸，還能強化學生的自學意識，可讓學生養成良好的學習習慣，達到提升學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，對學生整體學習進步和提升來說都具有重要意義。
二、幫助學生掌握轉化的方法
第一，在幫助學生掌握，轉化的方法中，首先第一要引入主動學習的概念，要給予充分的空間提供給學生自主學習，讓學生在自主探究的過程中了解相關知識內容，以增強教學效果。比如說在學習五年級上冊教材第6單元“多邊形的面積”中，教師可先讓學生通過之前所學的圖形面積計算方法為突破口，然后讓學生自己去發現多邊形與之前的簡單圖形有什么聯系，進而思考如何利用簡單圖形的面積計算去處理多邊形圖形的面積計算。通過學生自主思考可以發現，采用對多邊形圖形的平移和旋轉，可組合圖形的面積，也就是把組合圖形分割后轉化成幾個簡單的能夠直接計算面積的圖形。第二，在幫助學生掌握轉化的方法中還有要注意引導學生發散學習，發散學習主要是指學生在解決問題時要呈現出發散性思維，要善于從多角度去思考問題，要能夠盡量拓展自身思維緯度，延長思維涉及面。比如說在學習三年級上冊教材第3單元“測量”這一章節內容時，由于千米和噸的概念不容易理解，便可以通過轉化的方法，讓學生從其他角度去思考，例如把I千米轉化為2圈半的標準400米跑道，把1噸轉化為40個重25千克的學生體重，利用這些換個角度思考的發散性思維幫助學生建立表象。第三，在幫助學生掌握轉化問題時，其教學指導理論也離不開課后的練習，教師要注意布置合理高效的課程內容讓學生能夠充分利用材料訓練自己的轉化思維，以及鞏固所學知識。比如說在學習六年級上冊教材第5單元“圓”這一章節，關于圓的習題可以有很多種類，有對圓性質定義的考察還有對圓面積周長計算的考察等，本身圓作為一種特殊圖形有著其獨特性，對應的定義與周長面積計算方法也與其他圖形不一樣，為了加強學生對圓的認識，教師可讓學生訓練對圓的面積和周長公式推導，學生在熟練掌握了基本定理的基礎之上再加以練習能夠使得所學知識內容更加牢固與深刻。第四，在教學內容里滲透數學轉化思想能夠有利于學生將課本內的語言描述理論加以靈活運用在實際解題中，且有利于學生思維的發散，促進學生完成一題多解，對學生學習成績的提高也能起到很大幫助。其他有效方式還有教師可多利用課余時間讓學生自主動手操作和實踐，比如說在學習多種立體圖形時，就可讓學生自己動手拼湊圖形。在拼湊的過程中完善其空間立體幾何構造，還可多增添師生互動和學生組織團隊共同探究的活動，以此來增進師生關系，也可鍛煉學生的溝通交流能力，為今后學生在社會工作中的發展打好鋪墊。滲透轉化思想還包括有鼓勵學生對解題思路和解題方法進行歸納和總結，以及定期的結構優化和系統升級，以便加強思維轉化的效率，保障最終解決問題的思維質量。
三、引導學生養成轉化的習慣
還要注意引導學生養成良好的轉化習慣，教師在講解具體教材內容中要善于引導學生自主思考，讓學生通過主動學習和自主專研的方式加以消化所學知識，并將這些內容融入實際解題過程中，從而還可以豐富學生解題經驗，讓學生積累更多課文上學不到知識，從轉化的過程還可以中提煉出有助于自身成績和能力增強的信息。比如說在四年級下冊教材第104頁例1，講解雞免同籠的這一比較復雜的問題時，指導學生將其抽象的有幾個腿、幾個頭轉化成未知數帶入運算，讓學生將實物換算成符號語言，由此可以使得學生概念更加具體。再比如在學習五年級上冊教材第7單元“植樹問題”時，教師就可通過畫線段圖作為直觀手段幫助學生理解各種類型的問題，由此可極大降低原知識點的抽象性，強化學生理解能力。
四、結束語
綜上所述，在小學數學知識教學中滲透數學轉化思想探微內容里，人們發現最主要的是要讓學生能夠具備基本且至關重要的轉化意識，要有將相關數學理念轉化成解決實際問題方式策略的主觀思想，要能夠將學與練結合起來，且學生要有培養自身主動學習的意識，教師在教學過程中也要對注意鍛煉學生數學思想轉化的意識。今后，人們還將繼續深入對有關數學轉化思想的理論和觀念進行探討和研究，用以提出更加科學有效且能夠充分發揮實際作用的教學指導方式，進而以提高實際課堂教學效率，完善課堂教學內容，從而促進培養出更多綜合素質能力較強的學生，進一步推進中國教育事業的進步和發展。
作者：詹銀玲 單位：廣東省汕頭市新石小學
參考文獻：
[1]顧爭光.關于小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐與思考[J].陜西教育：教學,2014(12).
[2]林圣華.轉化思想在小學數學教學中的滲透分析[J].課程教育研究:學法教法研究,2016(23).
第4篇：小學知識范文
[摘要]針對苗區小學生學習簡單幾何知識的難點及成因，教師注重把所學知識與日常生活密切聯系，使學生在觀察、操作活動中，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，加強直觀教學，創設情境，實現教學目標。
[關鍵詞]簡單幾何知識 難點 直觀教學
教師通過簡單幾何知識教學，使學生認識簡單幾何體，學習掌握簡單幾何體的周長、面積、體積計算方法，建立、發展學生初步空間觀念，培養空間想象力，是小學簡單幾何知識教學的教學目標。
一、難點及成因簡析
苗區小學生在學習簡單幾何知識時，學習難點有以下幾點：
1.分不清長度單位、面積單位和體積單位的區別。表現為在對“邊長為4分米的正方形，它的周長與面積相等”“棱長6厘米的正方體，它的體積和表面積相等”這類問題進行判斷時，常被計算出的數據所迷惑，而錯誤地認為上述說法正確。其成因是對長度單位、面積單位和體積單位，只是機械記住定義而不理解概念。
2.弄不清“求一個圖形面積”“求一個物體體積”的含義。表現為在解答如“一個邊長2分米，高8厘米的三角形，它的面積是多少？”和“一個長方體，長1米，寬8分米，高6分米，它的體積是多少立方分米？”這類題時，沒有把提供的條件——長度單位化統一，就直接計算，得出三角形面積是8平方厘米（或平方分米）和長方體體積是48立方分米的錯誤答案。成因是不理解“求一個圖形面積”就是求這個圖形里“包含多少個面積單位”“求一個物體體積”就是求物體里“包含多少個體積單位”，以及“面積單位”和“體積單位”的含義。
3.缺乏空間想象力，導致解題能力差。表現為在解答像“把一塊棱長12分米的正方體鋼錠鍛造成長方體鋼材，長方體鋼材的橫截面是邊長6分米的正方形，長方體鋼材長是多少分米？”這類題時，學生無從下手。原因是不懂題意，缺乏空間想象力，不知道正方體鋼錠與長方體鋼材體積相等，導致解題能力差無法解答。
4.缺乏知識綜合運用能力，不善于綜合運用知識解題。表現為在解答有關組合圖形問題時，不會把組合圖形分解為幾個基本圖形，找不出解題途徑。原因是基本圖形的知識掌握不牢。對組合圖形是怎樣組成的分析不清，綜合運用能力差。
二、加強直觀教學
針對苗族學生上述學習難點及成因，教師須采取相應的教學措施，注重把所學知識與日常生活密切聯系，使學生在觀察、操作活動中，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，加強直觀教學，突破難點。
注重基礎知識，為綜合運用奠基。小學數學簡單幾何知識內容中，有的基礎知識教材內容少，教學時易被教師忽視。如“面積單位”的認識，教材只用“邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米……”幾句簡短的描述，又如“體積單位”的認識，教材也只用“棱長是1厘米的正方體，體積是1立方厘米……”幾句簡短的描述。這些看似簡單的描述，實則包含了認識、理解、掌握面積單位和體積單位的豐富內容，要認真地加以引導，以利于學生對“面積單位”和“體積單位”的認識。根據苗族學生知識范圍小見識少的特點，教師在“面積單位”教學中，應充分利用教具學具，引導學生從感性認識過渡到理性認識。如用硬紙片制作邊長1厘米、1分米兩個正方形，要學生用直尺量這兩個正方形的邊長，在此基礎上告訴學生：“邊長1厘米的正方形紙片，面積是1平方厘米；邊長是1分米的正方形紙片，面積是1平方分米。”并在地上畫一個邊長1米的正方形，告訴學生這個正方形的面積是1平方米；接著把先備好的面積是1平方厘米、1平方分米的正方形紙片發給學生，要他們量每個正方形的邊長是多少，并講出每個正方形的面積；在學生認識理解“1平方厘米、1平方分米”的后，再告訴學生“平方厘米、平方分米、平方米……”都是面積單位。由于學生從實物中體會到“面積單位”的意義，所以理解深刻，記得牢固。
加強直觀教學，讓學生“知其然知其所以然”。小學簡單幾何知識的學習，依賴直觀教學，使學生通過直觀事物的刺激來感受和理解知識，培養空間想象力。在學習面積計算和體積計算中，要讓學生知道公式的由來，理解公式的意義。因此須通過直觀教具和學具的使用，才能使學生“知其然知其所以然”。教師在教學“長方體體積計算”時，先用教具讓學生觀察由許多小正方體組成一個長方體，引導學生觀察這個長方體長8分米，是說它一行有8個棱長1分米的正方體，寬5分米，就是說像這樣的行有5行，這是一層，而高4分米，就是說像這樣的層有4層，從而得出長方體有（8×5×4）個棱長1分米的小正方體，而每個小正方體的體積是1立方分米，所以這個長方體的體積是8×5×4（立方分米）；其次，要學生用棱長1厘米的小正方體組成長7厘米，寬5厘米，高3厘米的長方體，看要多少個棱長1厘米的小正方體。通過學生動手操作，懂得“求長方體體積，就是求長方體里包含多少個體積單位”，懂得“長表示每行有幾個體積單位，寬表示像這樣的行有幾行，高表示像這樣的層有幾層。”在學生理解的基礎上推導出長方體體積計算公式V=a·b·h。由于學生既“知其然知其所以然”，所以體積計算公式記得準。在計算體積時，能先把長度單位化統一，然后再計算，避免了上述錯誤。在學習“組合圖形”面積計算時，教師制作許多基本圖形，然后要學生把這些基本圖形組成各種不同的組合圖形，使學生理解組合圖形是由幾個基本圖形組成的，而組合圖形的面積就是由各個基本圖形的面積相加或相減。
三、創設學習情境
培養空間想象力，依賴直觀事物的刺激，從多次感性認識得到理性認識。苗族學生受所處環境和見識的局限，一些他們不易理解的內容，更需為其創設情境。在教“幾何知識”中有關“形體變而面積（體積）不變”內容時，教師須把“形體變而面積（體積）不變”的抽象內容轉化為直觀情境。如在教學生解答“一個棱長12厘米的正方體容器內裝滿了水，把這些水全部倒入一個長18厘米，寬8厘米的長方體容器里，長方體內的水有多深？”這個題時，教師先備好這樣的正方體和長方體玻璃容器進行演示，學生看到長方體內的水就是正方體內的水，其形變而體積仍然相等，于是理解了題意，列出了方程：“設長方體內的水深為x厘米。18×8×x=123”。教師進一步引導學生理解把正方體鋼錠鍛造成長方體鋼材，正方體鋼錠和長方體鋼材的體積也是相等的。情境的創設，使抽象描述變為直觀事物，突破了學習難點，有利于學生空間想象力的培養。
上述只是根據苗區學生學習難點、問題及突破措施的探討。由于學生所處環境不同，見識有差異，學習難點也不盡一樣。只要教師加強引導，注重基礎知識，加強直觀教學，創設學習情境，舉一反三訓練，學習難點也會一一突破，其空間想力和綜合運用知識能力就會逐步發展和提高。
參考文獻：
第5篇：小學知識范文
一、借助現實事物，啟發形象認知
小學數學中有一些概念相對小學生還是比較抽象的，如果他們不能認識到概念的真諦，肯定會影響到后續的學習。教學實踐中，我常常通過形象的現實生活來引導和啟發孩子們認知抽象概念。
比如，在學周長這個概念時，有些孩子不知道周長具體指的什么，我就通過多媒體讓大家觀看圍繞操場一圈的邊線就是操場的周長；一只螞蟻圍著樹葉的邊緣爬一圈就是樹葉的周長……這就令他們恍然大悟，這時再回味周長的概念“繞平面圖形一周的長度”就成功完成了抽象知識的形象認知。
二、指導動手實踐，認知知識發展
知識有其生成和發展的過程。課堂教學中，我們一定要緊抓小學生好奇心強的特征，指導他們通過動手實踐來認知知識生成和發展的過程，這樣才能全面遷移知識生成能力。
如，學“面積”知識時，許多小朋友不能理解面積的概念，于是在我的指導下，讓他們畫出一個10 cm長，8 cm寬的長方形，然后再細分成長、寬都是1 cm的正方形，這時再解釋這個大長方形的面積就是該平面范圍內小正方形的容量。然后引導學生數一數數量，這樣大家就更容易理解長方形的面積是長乘以寬了。
三、查補知識漏洞，培養自主反思
小學生理解問題容易從表象開始，淺嘗輒止，經常在不必要的細節上浪費時間和精力。這就要求我們在平時的引導和練習中，能發現學生的薄弱點，設置對應問題來引導他們將錯誤出在課堂上，這樣就能有效彌補知識漏洞。如，在教學《角的初步認識》時，大家學習過角的概念后絕大多數學生就想當然地認為一個端點發射出兩條射線組成一個角（如圖1），散發出三條射線組成兩個角（如圖2）……針對這樣的細節性錯誤，我們可以讓學生先根據概念進行討論，數一數到底同一端點發射出三條射線組成幾個角。學生經過對比概念，著眼全局進行分析與討論，發現除了表面上的兩個角外，兩個邊線組成的圖形也應符合角的概念，于是答案出來了：是三個角。這樣設置讓學生通過自主探索和反思得出結論，才能讓他們掌握知識概念的真諦和運用的技巧。
以上是我結合教學實踐總結的三種小學知識遷移能力的教學方法。總之，課堂教學中，我們一定要緊緊抓住小學生的認知動向，找到學習內容與其認知情趣的結合點，這樣才能全面提升學生的數學素養。
第6篇：小學知識范文
關鍵詞：小學數學；解方程；方法
簡易方程知識在小學數學階段是一個重點，引導學生掌握解方程的正確方法是小學數學教師重要的一項工作。依據我在小學多年的教學經驗，更好地貫徹《義務教育數學課程標準》，就小學數學解方程知識方面談談自己的理解。
一、解方程所依據的原理
在小學階段，數學中的解方程內容所借助的是天平原理，給小學生展現簡易方程的完整思考過程，引導學生充分利用等式的基本性質來解決簡易方程。
1.簡易方程的解題思路比較統一、簡單
新的教材在簡易方程這一塊，緊扣的是方程內在的本質特征，即等式的基本性質，將形式不同的方程歸為類型統一的模式，解題思路較為簡易，只要我們記住一點：方程的兩邊要同時進行相同的運算，最后達到方程的一邊就剩下未知數x，另一邊只剩下已知數即可。
2.簡易方程做到了由算術思維有效過渡為代數思維
舊的教材所講述的簡易方程的解決模式使用的是算術思維模式，它屬于算術的范疇。新的教材中簡易方程所采用的是等式的基本性質解方程的方法，隸屬于代數領域的思維模式。可以說，代數思維是算術思維的發展與進步，簡易方程的解決方法清晰地呈現等式基本性質的優越所在，尤其是在一些略微復雜的方程解決上就更能顯示出簡易、省勁的優越性。運用代數的思維方式來解方程，能夠讓小學生的思維水平得到有效提升。
3.新教材上的簡易方程教學遵循了《義務教育數學課程標準》的要求，注重小學生與中學數學的有效銜接
新的數學課程標準要求，小學階段簡易方程的教學要使學生理解等式的性質，能夠使用等式的性質來解方程。這一方式的教學是以往陳舊方法所不能相比的。而到了中學階段，中學學習解方程所使用的都是等式的基本性質這一代數思維模式，為小學到中學的順利過渡做了有效的銜接。
二、簡易方程的解題思路
簡易方程的講解要分兩步進行，要讓學生知曉天平平衡的原理以及等式的基本性質，也就是等式兩邊要同時加減相同的數或是等式兩邊都乘以或除以相同的數（0除外），這是學生首先必須記住的。其次，教師要指導學生去依據等式平衡的原理，引導學生將未知數一邊的已知數想方設法去掉。此處要切記一點：加了什么數就減去什么數，乘了什么數就除以什么數，等式兩邊要同時進行。
第7篇：小學知識范文
（1）筆算兩位數加法，要記三條
1、相同數位對齊；
2、從個位加起；
3、個位滿10向十位進1。
（2）筆算兩位數減法，要記三條
1、相同數位對齊；
2、從個位減起；
3、個位不夠減從十位退1，在個位加10再減。
（3）混合運算計算法則
1、在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運算；
2、在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減；
3、算式里有括號的要先算括號里面的。
（4）四位數的讀法
1、從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百，依次類推；
2、中間有一個0或兩個0只讀一個“零”；
3、末位不管有幾個0都不讀。
（5）四位數寫法
1、從高位起，按照順序寫；
2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，依次類推，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫“0”。
（6）四位數減法也要注意三條
1、相同數位對齊；
2、從個位減起；
3、哪一位數不夠減，從前位退1，在本位加10再減。
（7）一位數乘多位數乘法法則
1、從個位起，用一位數依次乘多位數中的每一位數；
2、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾。
（8）除數是一位數的除法法則
1、從被除數高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小再試除前兩位數；
2、除數除到哪一位，就把商寫在那一位上面；
3、每求出一位商，余下的數必須比除數小。
（9）一個因數是兩位數的乘法法則
1、先用兩位數個位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數個位對齊；
2、再用兩位數的十位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數十位對齊；
3、然后把兩次乘得的數加起來。
（10）除數是兩位數的除法法則
1、從被除數高位起，先用除數試除被除數前兩位，如果它比除數小，
2、除到被除數的哪一位就在哪一位上面寫商；
3、每求出一位商，余下的數必須比除數小。
（11）萬級數的讀法法則
1。先讀萬級，再讀個級；
2。萬級的數要按個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；
3。每級末位不管有幾個0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個零都只讀一個“零”。
（12）多位數的讀法法則
1。從高位起，一級一級往下讀；
2。讀億級或萬級時，要按照個級數的讀法來讀，再往后面加上“億”或“萬”字；
3。每級末尾的0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個0都只讀一個零。
（13）小數大小的比較
比較兩個小數的大小，先看它們整數部分，整數部分大的那個數就大，整數部分相同的，十分位上的數大的那個數就大，十分位數也相同的，百分位上的數大的那個數就大，依次類推。
（14）小數加減法計算法則
計算小數加減法，先把小數點對齊（也就是把相同的數位上的數對齊），再按照整數加減法則進行計算，最后在得數里對齊橫線上的小數點位置，點上小數點。
（15）小數乘法的計算法則
計算小數乘法，先按照乘法的法則算出積，再看因數中一共幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
（16）除數是整數除法的法則
除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數小數點對齊，如果除到被除數的末尾仍有余數，就在余數后面添0再繼續除。
（17）除數是小數的除法運算法則
除數是小數的除法，先移動除數小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移幾位，被除數小數點也向右移幾位（位數不夠在被除數末尾用0補足）然后按照除數是整數的小數除法進行計算。
（18）解答應用題步驟
1。弄清題意，并找出已知條件和所求問題，分析題里的數量關系，確定先算什么，再算什么，最后算什么；
2。確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數；
3。進行檢驗，寫出答案。
（19）列方程解應用題的一般步驟
1。弄清題意，找出未知數，并用X表示；
2。找出應用題中數量之間的相等關系，列方程；
3。解方程；
4。檢驗、寫出答案。
（20）同分母分數加減的法則
同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。
（21）同分母帶分數加減的法則
帶分數相加減，先把整數部分和分數部分分別相加減，再把所得的數合并起來。
（22）異分母分數加減的法則
異分母分數相加減，先通分，然后按照同分母分數加減的法則進行計算。
（23）分數乘以整數的計算法則
分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。
（24）分數乘以分數的計算法則
分數乘以分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
（25）一個數除以分數的計算法則
一個數除以分數，等于這個數乘以除數的倒數。
（26）把小數化成百分數和把百分數化成小數的方法
把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；
把百分數化成小數，把百分號去掉，同時小數點向左移動兩位。
（27）把分數化成百分數和把百分數化成分數的方法
把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡通常保留三位小數），再把小數化成百分數；
把百分數化成小數，先把百分數改寫成分母是100的分數，能約分的要約成最簡分數。
二、小學數學口決定義歸類
1。什么是圖形的周長？
圍成一個圖形所有邊長的總和就是這個圖形的周長。
2。什么是面積？
物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做他們的面積。
3。加法各部分的關系：
一個加數=和-另一個加數
4。減法各部分的關系：
減數=被減數-差被減數=減數+差
5。乘法各部分之間的關系：
一個因數=積÷另一個因數
6。除法各部分之間的關系：
除數=被除數÷商被除數=商×除數
7。角
（1）什么是角？
從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。
（2）什么是角的頂點？
圍成角的端點叫頂點。
（3）什么是角的邊？
圍成角的射線叫角的邊。
（4）什么是直角？
度數為90°的角是直角。
（5）什么是平角？
角的兩條邊成一條直線，這樣的角叫平角。
（6）什么是銳角？
小于90°的角是銳角。
（7）什么是鈍角？
大于90°而小于180°的角是鈍角。
（8）什么是周角？
一條射線繞它的端點旋轉一周所成的角叫周角，一個周角等于360°。
8。垂直問題
（1）什么是互相垂直？什么是垂線？什么是垂足？
兩條直線相交成直角時，這兩條線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。
（2）什么是點到直線的距離？
從直線外一點向一條直線引垂線，點和垂足之間的距離叫做這點到直線的距離。
9。三角形
（1）什么是三角形？
有三條線段圍成的圖形叫三角形。
（2）什么是三角形的邊？
圍成三角形的每條線段叫三角形的邊。
（3）什么是三角形的頂點？
每兩條線段的交點叫三角形的頂點。
（4）什么是銳角三角形？
三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形。
（5）什么是直角三角形？
有一個角是直角的三角形叫直角三角形。
（6）什么是鈍角三角形？
有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。
（7）什么是等腰三角形？
兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。
（8）什么是等腰三角形的腰？
有等腰三角形里，相等的兩個邊叫做等腰三角形的腰。
（9）什么是等腰三角形的頂點？
兩腰的交點叫做等腰三角形的頂點。
（10）什么是等腰三角形的底？
在等腰三角形中，與其它兩邊不相等的邊叫做等腰三角形的底。
（11）什么是等腰三角形的底角？
底邊上兩個相等的角叫等腰三角形的底角。
（12）什么是等邊三角形？
三條邊都相等的三角形叫等邊三角形，也叫正三角形。
（13）什么是三角形的高？什么叫三角形的底？
從三角形的一個頂點向它的對邊引一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這個頂點的對邊叫三角形的底。
（14）三角形的內角和是多少度？
三角形內角和是180°。
10。四邊形
（1）什么是四邊形？
有四條線段圍成的圖形叫四邊形。
（2）什么是平等四邊形？
兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
（3）什么是平行四邊形的高？
從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做四邊形的高。
（4）什么是梯形？
只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。
（5）什么是梯形的底？
在梯形里互相平等的一組邊叫梯形的底（通常較短的底叫上底，較長的底叫下底）。
（6）什么是梯形的腰？
在梯形里，不平等的一組對邊叫梯形的腰。
（7）什么是梯形的高？
從上底的一點往下底引一條垂線，這個點和垂足之間的線段叫做梯形的高。
（8）什么是等腰梯形？
兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
11。什么是自然數？
用來表示物體個數的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……是自然數（自然數都是整數）。
12。什么是四舍五入法？
求一個數的近似數時，看被省略的尾數位上的數是幾，如果是4或者比4小，就把尾數舍去，如果是5或者比5大，去掉尾數后，要在它的前一位加1。這種求近似數的方法，叫做四舍五入法。
13。加法意義和運算定律
（1）什么是加法？
把兩個數合并成一個數的運算叫加法。
（2）什么是加數？
相加的兩個數叫加數。
（3）什么是和？
加數相加的結果叫和。
（4）什么是加法交換律？
兩個數相加，交換加數的位置后，它的和不變，這叫做加法交換律。
14。什么是減法？
已知兩個數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。
15。什么是被減數？什么是減數？什么叫差？
在減法中已知的和叫被減數，減去的已知數叫減數，所求的未知數叫差。
16。加法各部分間的關系：
和=加數+加數加數=和-另一加數
17。減法各部分間的關系：
差=被減數-減數減數=被減數-差被減數=減數+差
18。乘法
（1）什么是乘法？
求幾個相同加數的和的簡便運算叫乘法。
（2）什么是因數？
相乘的兩個數叫因數。
（3）什么是積？
因數相乘所得的數叫積。
（4）什么是乘法交換律？
兩個因數相乘，交換因數的位置，它們的積不變，這叫乘法交換律。
（5）什么是乘法結合律？
三個數相乘，先把前兩個數相乘，再同第三個數相乘，或者先把后兩個數相乘，再同第一個數相乘，它們的積不變，這叫乘法結合律。
19。除法
（1）什么是除法？
已知兩個因數的積與其中的一個因數，求另一個因數的運算叫除法。
（2）什么是被除數？
在除法中，已知的積叫被除數。
（3）什么是除數？
在除法中，已知的一個因數叫除數。
（4）什么是商？
在除法中，求出的未知因數叫商。
20、乘法各部分的關系
積=因數×因數一個因數=積÷另一個因數
21。除法
（1）除法各部分間的關系：
商=被除數÷除數除數=被除數÷商
（2）有余數的除法各部分間的關系：
被除數=商×除數+余數
22。什么是名數？
通常量得的數和單位名稱合起來的數叫名數。
23。什么是單名數？
只帶有一個單位名稱的數叫單名數。
24。什么是復名數？
有兩個或兩個以上單位名稱的數叫復名數。
25。什么是小數？
仿照整數的寫法，寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫小數。
26。什么是小數的基本性質？
小數的末尾添上零或者去掉零，小數大小不變，這叫小數的基本性質。
27。什么是有限小數？
小數部分的位數是有限的小數叫有限小數。
28。什么是無限小數？
小數部分的位數是無限的小數叫無限小數。
29。什么是循環節？
一個循環小數的部分依次不斷重復出現的數叫做這個數的循環節。
30。什么是純循環小數？
循環節從小數第一位開始的叫純循環小數。
31。什么是混循環小數？
循環節不是從小數部分第一位開始的叫做混循環小數。
32。什么是四則運算？
我們把學過的加、減、乘、除四種運算統稱四則運算。
33。什么是方程？
含有未知數的等式叫方程。
34。什么是解方程？
求方程解的過程叫解方程。
35。什么是倍數？什么叫約數？
如果a能被b整除，a就是b的倍數，b就叫a的約數（或a的因數）。
36。什么樣的數能被2整除？
個位上是0、2、4、6、8的數都能被2整除。
37。什么是偶數？
能被2整除的數叫偶數。
38。什么是奇數？
不能被2整除的數叫奇數。
39。什么樣的數能被5整除？
個位上是0或5的數能被5整除。
40。什么樣的數能被3整除？
一個數的各位上的和能被3整除，這個數就能被3整除。
41。什么是質數（或素數）？
一個數如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫質數。
42。什么是合數？
一個數除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫合數。
43。什么是質因數？
每個合數都可以寫成幾個質數相乘的形式。其中每個質數都是這個合數的因數，叫做這個合數的質因數。
44。什么是分解質因數？
把一個合數用質因數相乘的形式表示出來叫做分解質因數。
45。什么是公約數？什么叫公約數？
幾個數公有的約數叫公約數。其中的一個叫公約數。
46。什么是互質數？
公約數只有1的兩個數叫互質數。
47。什么是公倍數？什么是最小公倍數？
幾個數公有的倍數叫這幾個數的公倍數。其中最小的一個叫這幾個數的最小公倍數。
48。分數
（1）什么是分數？
把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數叫分數。
（2）什么是分數線？
在分數里中間的橫線叫分數線。
（3）什么是分母？
分數線下面的部分叫分母。
（4）什么是分子？
分數線上面的部分叫分子。
（5）什么是分數單位？
把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份叫分數單位。
49、怎么比較分數大小？
（1）分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。
（2）分子相同的兩個分數，分母小的分子比較大。
（3）什么是真分數？
分子比分母小的分數叫真分數。
（4）什么是假分數？
分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫假分數。
（5）什么是帶分數？
由整分數和真分數合成的數通常叫帶分數。
（6）什么是分數的基本性質？
分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數大小不變，這就是分數的基本性質。
（7）什么是約分？
把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的數叫做約分。
（8）什么是最簡分數？
分子、分母是互質數的分數叫最簡分數。
50、比
（1）什么是比？
兩個數相除又叫兩個數的比。
（2）什么是比的前項？
比號前面的數叫比的前項。
（3）什么是比的后項？
比號后面的數叫比的后項。
（4）什么是比值？
比的前項除以后項所得的商叫比值。
（5）什么是比的基本性質？
比的前項和后項同時乘以或者同時除以相同的數（0除外）比值不變，這叫比的基本性質。
51。長方體和正方體
（1）什么是棱？
兩個面相交的邊叫棱。
（2）什么是頂點？
三條棱相交的點叫頂點。
（3）什么是長方體的長、寬、高？
相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的長、寬、高。
（4）什么是正方體（立方體）？
長寬高都相等的長方體叫正方體（或立方體）。
（5）什么是長方體的表面積？
長方體六個面的總面積叫長方體的表面積。
（6）什么是物體體積？
物體所占空間的大小叫做物體的體積。
52、圓
（1）什么是圓心？
圓中心的點叫圓心。
（2）什么是半徑？
連接圓心和圓上任意一點的線段叫半徑。
（3）什么是直徑？
通過圓心、并且兩端都在圓上的線段叫直徑。
（4）什么是圓的周長？
圍成圓的曲線叫圓的周長。
（5）什么是圓周率？
我們把圓的周長和直徑的比值叫圓周率。
（6）什么是圓的面積？
圓所圍平面的大小叫圓的面積。
（7）什么是扇形？
一條弧和經過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫扇形。
（8）什么是弧？
在圓上兩點之間的部分叫弧。
（9）什么是圓心角？
頂點在圓心上的角叫圓心角。
（10）什么是對稱圖形？
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。
53、什么是百分數？
表示一個數是另一個數百分之幾的數叫百分數，百分數也叫百分率或百分比。
54、比例
（1）什么是比例？
表示兩個比相等的式子叫比例。
（2）什么是比例的項？
組成比例的四個數叫比例的項。
（3）什么是比例外項？
兩端的兩項叫比例外項。
（4）什么是比例內項？
中間的兩項叫比例內項。
（5）什么是比例的基本性質？
在比例中兩個外項的積等于兩個內項的積。
（6）什么是解比例？
求比例中的未知項叫解比例。
（7）什么是正比例關系？
兩種相關的量，一種變化，另一種量也變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值（也就是商）一定，這兩種量叫正比例的量，它們的關系叫正比例關系。
（8）什么是反比例關系？
兩種相關的量，一種變化，另一種也隨著變化，如果這兩種量中相對應的積一定，這兩種量叫反比例的量，它們的關系成反比例關系。
55、圓柱
（1）什么是圓柱底面？
圓柱的上下兩個面叫圓柱的底面。
（2）什么是圓柱的側面？
圓柱的曲面叫圓柱的側面。
（3）什么是圓柱的高？
圓柱兩個底面的距離叫圓柱的高。
三、小學數學量的計算單位及進率歸類
1、長度計量單位及進率
千米（公里）、米、分米、厘米、毫米
1千米=1公里1千米=1000米
1米=10分米1分米=10厘米
1厘米=10毫米
2、面積計量單位及進率
平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米
1平方千米=100公頃
1平方千米=1000000平方米
1公頃=10000平方米
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
3、體積容積計量單位及進率
立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
1立方米=1000立方分米
1立方分米=1000立方厘米
1立方分米=1升1立方厘米=1毫升
4、質量單位及進率
噸、千克、公斤、克
1噸=1000千克
1千克=1公斤
1千克=1000克
5、時間單位及進率
世紀、年、月、日、小時、分、秒
1世紀=100年1年=12月
1天=24小時1小時=60分
1分=60秒
（31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月份，30天的月份有4、6、9、11月份，平年2月28天，閏年2月29天）
四、常用計算公式表
1、長方形面積
=長×寬，計算公式S=ab
2、正方形面積
=邊長×邊長，計算公式S=a×a=a2
3、長方形周長
=（長+寬）×2，計算公式C=(a+b)×2
4、正方形周長
=邊長×4，計算公式C=4a
5、平行四邊形面積
=底×高，計算公式S=ah
6、三角形面積
=底×高÷2，計算公式S=a×h÷2
7、梯形面積
=（上底+下底）×高÷2，計算公式S=(a+b)×h÷2
8、長方體體積
=長×寬×高，計算公式V=abh
9、圓的面積
=圓周率×半徑平方，計算公式V=πr2
10、正方體體積
=棱長×棱長×棱長，計算公式V=a3
11、長方體和正方體的體積
都可以寫成底面積×高，計算公式V=sh
第8篇：小學知識范文
教育小學生學習食品安全知識，促進學生健康成長。為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于小學生食品安全知識，歡迎閱讀!
小學生食品安全知識一、學生購買食品應注意哪些問題
1、到正規商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。
2、購買正規廠家生產的食品，盡量選擇信譽度較好的品牌。
3、仔細查看產品標簽。
食品標簽中必須標注：產品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產日期、保質期、產品標準號等。不買標簽不規范的產品。
4、食品是否適合自己食用。
5、不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學，是商家利益的體現。
二、學生應注意哪些飲食衛生習慣?
1、白開水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經常飲用不利于少年兒童的健康;
2、養成良好的衛生習慣，預防腸道寄生蟲病的傳播;
3、生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農藥中毒;
4、選擇食品時，要注意食品的生產日期、保質期
5、盡量少吃或不吃剩飯菜，如果吃剩飯菜，一定要徹底加熱，防止細菌性食物中毒;
6、不吃無衛生保障的生食食品，如生魚片、生荸薺;
7、不吃無衛生保障的街頭食品;
8、少吃油炸、煙熏、燒烤的食品，這類食品如制作不當會產生有毒物質。
三、學生吃甜食多多益善嗎?
夏日飲品中富含糖分，孩子多吃后易患皮膚炎癥和多種疾病。在夏日過多攝取糖分，還會產生大量酸性物質，從而打破血液正常的酸堿平衡，使孩子變成酸性體質的人。有醫學資料表明，70%的疾病發生在酸性體質的人身上，這無疑使孩子成了疾病“溫韓國瘦身一號床”。除了上述影響，許多飲料中還缺乏孩子發育所必需的蛋白質與脂肪，喝得過多，將影響孩子吃正餐，造成營養不良，所以喝飲料每天最好不超過100毫升。
四、使學生聰明的營養食物有哪些
1、多吃魚，蛋黃，蝦皮，紫菜，海帶，瘦肉
2、每周吃一次動物內臟如豬肝、動物腦
3、每天吃富含維生素C的水果如橘子、蘋果
4、每天吃豆類或豆制品
5、每周吃蘑菇1—2次
6、多吃香蕉、紅蘿卜、菠菜
7、多吃牛奶，最好是含牛磺酸的兒童專用配方奶，而不是麥乳精類。
食品安全知識注意事項五、個人怎樣預防食物中毒?
1、飯前便后要洗手;
2、煮熟后放置2小時以上的食品，重新加熱到70℃以上再食用;
3、瓜果洗凈并去除外皮后才食用;
4、不購食來路不明和超過保質期的食品;
5、不購食無衛生許可證和營業執照的小店或路邊攤點上的食品(尤其是這些店、攤上沒有密封包裝的食品);
6、不吃已確認變質或懷疑可能變了質的食品;
7、不吃明知添加了防腐劑或色素而又不能肯定其添加量是否符合食品衛生安全標準的食品。
食品安全知識技巧六、夏季孩子食用哪些蔬菜最適宜
瓜類蔬菜中的水分是經過多層生物膜過濾的天然、潔凈、營養且具有生物活性的水，是飲用水它們的共同特點是含水量都在90%以上。冬瓜含所無法替代的。夏季也正是瓜類蔬菜上市旺季，水量居眾菜之冠，高達96%，其次是黃瓜、金瓜、絲瓜、佛手瓜、南瓜、苦瓜等。
涼性蔬菜進入夏季后，對人體影響最重要的因素是暑濕之毒，所以吃些涼性蔬菜，有利于生津止渴、清熱去火、排毒通便。如苦瓜、絲瓜、黃瓜、番茄、茄子、芹菜、生菜、蘆筍、豆瓣菜等都屬于涼性蔬菜，不妨經常食用。
“殺菌”蔬菜夏季是疾病尤其是腸道傳染病多發季節，這時多吃些“殺菌”蔬菜，可起到預防疾病的作用。這類蔬菜包括大蒜、洋蔥、韭菜、香蔥、蒜苗等
七、飲用牛奶應注意哪些?
1、不宜空腹飲。
不少人喜歡將牛奶煮沸后，放涼飲用，視同一般的飲料、果汁，這樣雖然方便了，但空腹飲奶使牛奶在腸胃中停留的時間過短，過快地進入排泄系統，從而影響營養成分的全面吸收。飲牛奶時要吃點點心，如面包。餅干之類，以利延長其在消化系統內停留的時間。關于腎病飲食健康知識
2、不宜飲冰牛奶。
將牛奶冷藏或加冰塊飲用，雖然口感爽，但冰牛奶對腸胃的刺激，易致發腹瀉。
3、不宜溫藏。
有人喜歡圖省事，將牛奶早上煮好后，裝入保溫瓶中存放，想喝時再倒出來飲用。殊不知，牛奶這種營養豐富的飲料，在溫度適宜的環境中，極易滋生細菌，導致牛奶腐敗變質。
4、不宜久煮。
有人將牛奶煮沸時間過長，其實這樣不好。因為煮牛奶一般要放白糖，煮時過長，奶的賴氨酸與白糖在高溫下產生果糖基賴氨酸，而這是一種難以被人體消化吸收的物質。
5、不宜飲結塊奶。
牛奶中若出現塊狀或絮狀性物質，即不宜再飲用，因為這樣的牛奶已變質。
八、如何分清食品保質期和保存期?
所謂保質期(最佳食用期、最短適用日期)是指標簽指明的貯存條件下，保持品質的期限。超過此期限，在一定時間內食健康有效的減肥藥品依然可以食用。
保存期(推薦最后食用日期)是指在標簽指明的貯存條件下，預計的終止食用日期，超過此期限，產品不宜再食用。
九、如何正確選購飲料?
首先、要看清標簽標注、QS標志、生產日期、保質期、廠名、廠址等是否齊全，配料中配料成分是否符合該類飲料的標準。
其次、要選擇近期生產的產品。選購碳酸飲料時，要盡量選擇近期生產的、罐體堅硬不易變形的產品。
第三、選購飲料要因人而異。果汁飲料有一定的營養成分，適合青少年和兒童飲用，但不能長期喝或一次性大量飲用。
十、為什么說有些手部不良的習慣動作具有潛在危險性?
我們雙手有很多的小動作是不自覺而又經常重復的。如擦鼻子、抓弄頭發、撓胡子、觸摸口部、抓癢，這些動作若與做飲料和食品連在一起，有相互污染的'風險。歷史上曾發生過由于這些動作導致疾病流行的事件。我們在制作食品時應避免這些小動作，若發覺有這些動作應立即洗手，不要怕麻煩。集體食堂、賓館、飯店等尤其如此，養成良好的衛生習慣，是防止疾病流行，確保吃的衛生的重要環節之一。
十一、為什么應避免用手去直接接觸熟食和其他隨時可吃的食物?
手上有大量的細菌，盡管在接觸食品前進行了洗后，但不可能全部洗掉。熟食和其他隨時可吃的食物大多不再加熱處理，一旦污染了細菌，細菌會隨這些食物進入人體，引起食物中毒。如果這一定要用手處理食物，應該戴手套(如果食物是已包好或需要再煮的可不用戴手套)。戴手套要注意以下要求：1、當手套破損了，被污染了或因任何理由脫下來后，這些手套一律應棄掉。2、在處理生和熟食之間要更換手套。3、手套要經常更換(至少每小時一次)。4、用過后的手套不能再用。
十二、為什么說剩菜應徹底加熱后才能食用?
各種剩菜應盡早放入冰箱冷藏，再食用時應徹底加熱，這是消除微生物小學生健康教育知識的最好辦法，剩菜在貯存時微生物也許已經生長繁殖，因為適宜的貯存僅能減慢微生物的生長，并不能殺滅它們。所以剩菜應盡量當餐食用。徹底加熱是指食品所有部位的溫度至少達到70℃以上。通常情況下，這樣可保證食品衛生質量。但是新鮮蔬菜最好不隔夜、隔餐食用。各種葉菜類尤其如此，如白菜中含有大量的硝酸鹽，吃剩的白菜經過一夜后，由于細菌的作用，無毒的硝酸鹽會轉化為劇毒的亞硝酸鹽。亞硝酸鹽可使人體血液中的低鐵血紅蛋白氧化成高鐵血紅蛋白，引起頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、心慌等中毒癥狀，亞硝鹽還是一種致癌物質。
十三、世界衛生組織倡導的食品安全制備10條原則是什么?
1、選擇經過安全處理的食品;
2、烹調食品要徹底加熱;
3、做好的熟食品要立即食用;
4、注重熟食品的貯存
5、經貯存的熟食品，食用前要徹底加熱;
6、防止生食品污染熟食品;
7、反復洗手;
8、注意保持廚房用具表面清潔;
9、防止昆蟲、鼠類和其它動物污染食品;
10、使用潔凈水。
中小學生食品安全常識
同學們應該如何選購安全的食品1、到正規商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”產品。
2、購買正規廠家生產的食品，盡量選擇信譽度較好的品牌。
3、仔細查看商品標簽，食品標簽中必須標注：產品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、保質期、產品標準號等。
4、食品是否適合自己食用。
5、不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學，是商家利益的體現。
如何分清食品保質期和保存期1、保質期(最佳食用期)是指標簽指明的貯存條件下，保持品質的期限，在一定時間內食品依然可以食用。
2、保存期(推薦最后食用日期)是標簽指明的貯存條件下，預計的終止食用日期，超過保存期的食品不宜食用。
養成良好的衛生習慣
第9篇：小學知識范文
小學生消防安全知識講座稿篇【1】各位老師、同學們：
大家好!我今天國旗下講話的題目是《消防安全在我心中》。
火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖，但是火如果失去控制，釀成火災，就會給人們的生命財產造成巨大損失。學習了解一些消防知識，減少人為火災的發生，對我們來說是多么重要。下面我就給大家介紹一些消防小知識。
首先，我們要養成隨手拔電源的好習慣，用完電器一定要接著把電源拔掉。如果在家里發生了火災，一定要沉著冷靜，不要心慌，及時報警。我們國家的火災報警電話是119，在報警時要把自己的姓名、發生火災的地址講清楚。要牢記先救人，后救物的原則，家里有老人和小孩應先撤離，不要急于搶出物品，以免延誤時間，造成人員傷害。
其次，發生火災時要聽從指揮，如果爭先恐后，互相擁擠，不但會阻塞通道，嚴重的還會互相踩傷踩死。因為我們正處于成長發育期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護的能力和經驗，如果發現火災，最重要的是聽從指揮盡快脫離危險，撤離火場。這樣做既可以保證自身安全，也為大人們滅火提供了方便，使他們可以集中精力滅火。從這一意義上來看，保護自身安全也是為滅火工作作出了貢獻呢。
我們要牢記這些小常識，在發生火災時保護好自己，并將安全時時記在心里，處處加強防范!
小學生消防安全知識講座稿篇【2】尊敬的XX：
俗話說：水火無情，這一點也沒錯，因為，有多少例子可以證明，火災是大多數在不經意的情況下就發生了。
常說我們離不開火，無論是哪一樣，燒開水，煮飯……都離不開火，或是兩面派，有的時候，你不好好使用它，它也會有邪惡的一面，發生火災事故，不僅影響大，而且損失也大，所以，作為一名熱愛生活的小學生，就應該掌握一些消防知識，如：使用滅火器的只是，初期火災撲救方法以及會報火警119。
和火在一起做壞事的還有一個東西，是火的“鐵哥們”——煙霧。可別小瞧它，許多人在火災失去生命的“罪魁禍首”的也就是它，為什么它會讓死亡率增高呢?那是因為煙霧中含有大量的有毒、有害氣體，如果不加防范，就會中毒。了解了以上的知識，現在，讓我來介紹如何逃生的辦法吧發生火災時，如果被大火包圍，就撥打119報警電話，在報警中，要講清楚發生火災的地點、報警人的名字和火勢的大小。隨后，等待救援。如果火勢小，就用濕毛巾、濕毛毯披在身上沖出去，逃出去時。要逆風而行，并彎腰爬出去，用濕毛巾捂住口鼻，以免中毒。如果火勢大，可以利用房屋的陽臺、下水道或其他接地牢固的物件逃生。也可以用繩索或床單撕成條狀接起，一端一端拴在固定物件上，再順著往下滑，即可逃生。如果萬分情急決定跳樓出逃時，可先往地下拋出一些衣物棉被等，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳落高度，并盡力保持雙腳著地，盡可能地保全性命。
“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”。不錯，就像xx爺爺說的，只要每人做到“人人關心消防、處處注意防火”的群防群治的局面這樣，火災會少得的多，那么我們的明天也會給加美好!
謝謝大家!
小學生消防安全知識講座稿篇【3】敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好!我是502班的伍蔚。今天國旗下講話的題目是《消防安全在我心中》。
同學們，你們知道我們國家的火警電話是多少嗎?對，那你們知道國際消防日是哪一天嗎?是11月9日。我國的火警電話號碼119恰好與國際消防日11月9日的月、日數相同。火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但是火如果失去控制，釀成火災，就會給人們的生命財產造成巨大損失。下面我們一起來了解一些消防小知識。
首先，同學們要養成隨手拔電源的好習慣，用完電器一定要馬上把電源拔掉。不帶火柴、打火機等火種以及汽油、煙花、爆竹等易燃易爆物品進入校園。如果發生了火災，一定要沉著冷靜，不要心慌，及時報警。在報警時要把自己的姓名、發生火災的地址講清楚。要牢記先救人，后救物的原則，家里有老人和小孩應先撤離，不要急于搶出物品，以免延誤時間，造成人員傷害。
其次，發生火災時要聽從指揮，如果爭先恐后，互相擁擠，不但會阻塞通道，嚴重的還會發生踩踏事件。如果被濃煙包圍，不必驚慌，千萬不要直立行走，最好用膝蓋、手肘著地快速的爬行，呼吸要小要輕，直到安全地帶。當身上的衣服被燒著時，趕快在地上翻滾，把火撲滅。在無路逃生的情況下，要盡量找到濕毛巾或濕衣物，掩住口鼻。在有水源的地方暫時躲避保護自己。發現合適機會立刻逃生或等待消防人員前來搶救。
再次，我們要自覺愛護各種消防設施。消防設施是撲救火災的重要工具。因此，平時不要隨意玩弄、挪用消防器材。如果發現損壞消防設備的行為，應立即上前制止或報告老師。
