大學生創業資金規劃精選(九篇)

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第1篇：大學生創業資金規劃范文

引言

2014年全國高校畢業生總數達到727萬人，比被稱為“史上最難就業季”的2013年再增加28萬人，創下歷史新高。教育部表示，2014年畢業生總量壓力進一步增大，同時，用人需求結構性矛盾突出，畢業生就業觀念仍需進一步轉變。大學生就業形勢嚴峻如今已成為社會的熱點問題，大學生創業逐漸成為一種重要的補充形式，并且越來越受政府和社會的大力支持。本文主要采用問卷調查法和個別訪談法進行數據搜集。設計了調查問卷，選取樣本為武昌工學院等六所典型民辦高校大學生，涉本問卷的調查對象涉及文、理、工、藝、經管等專業。從樣本涉及的學校、人數、專業、年級等方面來看，樣本的覆蓋面較廣，具有一定的代表性，通過對樣本的分析來了解民辦高校大學生創業的總體情況。本調查問卷發放200份，有效回收186份，問卷有效率93% 。

一、我國民辦高校大學生創業存在的問題

（一）民辦高校大學生自身方面

1.缺乏創業意識。很多民辦高校大學生受傳統思想的影響，畢業找工作成為了一種主流思想。人們求穩怕變，習慣被動接受，拒絕主動創業。在此心理影響下，自主創業首先要突破的是意識上的障礙。盡管這幾年大學生創業的人數日益增加，但是并不能代表整體大學生的態度。大多數的民辦高校大學生對創業還是抱著觀望態度，即使創業也只是淺嘗輒止而已。據調查顯示，15%的民辦高校大學生創業失敗，10%正在創業，35%的大學生從未考慮過創業，40%考慮過創業但沒有行動。由此可見，大學生對于自主創業還是很積極的，但飽滿的激情缺乏實際行動。在種種外界因素的阻礙下，真正投入創業活動的民辦高校大學生卻不多。

2.缺乏創業資金。雖然民辦高校大學生大多表示對創業有興趣，但由于資金限制，所以真正實現創業的還是很少。普通大學生創業通常是尋求親友資助，而親友的力量也是有限的，其資助在龐大的創業啟動資金面前顯得杯水車薪。除了親友資助，政府資助和銀行貸款也是獲得創業資金的途徑，但大多數大學生認為這兩種途徑申請程序煩瑣，實際申請到的機會微乎其微。所以大學生的創業資金相對來說還是比較缺乏的。據調查，僅有4%的大學生創業資金來源于政府資助，8%的來源于銀行貸款，絕大部分創業資金是自籌和親友資助。

3.缺乏創業實踐。據調查，筆者發現大部分民辦高校創業大學生與社會人士相比都缺乏實踐經驗，致使在創業這條路上走得更加艱難。他們在社會上闖蕩，欠缺市場目標定位，對于投資項目無法得到足夠了解和深入調研，心里空有一番美好設想，卻因自己的知識眼光局限和沒有實踐經驗等原因而在現實中無法實現創業的夢想。

（二）政府配套政策方面

1.政策落實不到位。政府即使制定了相關的法律法規，但由于政策本身對于大學生的支持機制比較模糊，因此在政策執行的過程中易出現錯位與失位的現象。有部分被調查者反映，各級政府、主管部門相互踢皮球般推諉，對大學生創業者提出的貸款申請和其他方面的資助請求均置之不理。所以政府即使出臺了政策，可真要落到實處上卻難上加難。當問到“您認為本地政府對大學生創業給予的支持力度？”結果如下：認為“很大”的有2%，很多學生（33%）認為“較小”，少量學生（12%）認為較大，還有11%的學生選擇“沒有”，更多的學生（42%）對政策“不清楚”。可見大學生對政府政策關注度不夠，或者說政策宣傳力度不大。

2.政策申請程序煩瑣。在調查中，很多被調查者反映不了解國家政策，即使了解也不會去申請，因為覺得程序煩瑣耗時長，并且不一定能申請得上。可見一方面國家政策宣傳力度不夠，另一方面政府制定的政策申請程序也不夠簡化和人性化。

3.政策治標不治本。國家、地方各級政府推出了很多針對大學生的政策，可是很多扶持都是治標不治本。比如大學生創業除去親友的幫助，融資渠道只能求助于政府和銀行貸款，目前銀行一般的貸款產品主要有以下幾種：一是抵押貸款，二是信用貸款，三是擔保貸款。從銀行貸款條件和要求上看，抵押貸款和信用貸款對大學生來說根本不適合，剩下的只有擔保貸款，而擔保貸款的條件即固定收入只適用于公務員或教師等，所以綜合來看，政府和銀行的貸款政策表面上看是解決了大學生創業的資金問題，實際上普通創業大學生根本達不到其貸款條件，使得此類政策形同虛設，對大學生創業沒有實質性的改變。

（三）民辦高校方面

1.創業模擬大賽與創業輔導課程流于形式。目前，很多民辦高校也開始舉辦創業模擬計劃大賽，但是學生參加的積極性并不高。大部分的學生認為創業計劃大賽門檻高，很難被選拔上，更傾向于參加一些和自己專業相關的大賽而不是創業計劃大賽。而學校目前也開設了一些創業指導講座、職業規劃等課程，大部分的學生也只是將此類教育看作非重點學科，只是當作一種修學分的形式。可見表面紅火的創業計劃大賽和創業輔導課程流于形式，并不能起到培養創業型人才的作用。

2.創業配套設施不足。由于民辦高校的辦校歷史不長，創業教育體系不完善、師資力量有限、配套的基礎設施也不夠。目前雖然已有很多民辦高校開始重視創業教育，但是多數民辦高校的創業實踐基地的設施不夠完善，以至于學校的創業氛圍不夠好。

二、提升高校大學生創業能力的對策和建議

（一）大學生應培養自身的自主創業意識

加大對大學生的創業宣傳，這是促進大學生創業的前提條件。若是大學生排斥創業，就很難培養起他們的創業意識。受傳統觀念“學而優則仕”的影響，多數大學生傾向于尋找一份穩定的工作，所以大學生首先應該從思想上突破傳統思想的束縛，保持一份沖勁，不過畢業后究竟是就業還是創業需要符合自己的現實條件。對于當代大學生來說，畢業進入社會后面臨著生活、結婚、買房和養老育子等壓力，靠著一份簡單的工作是滿足不了基本的生存需要的，而大學生自主創業是一種很好的選擇。其次，在對待工作的態度上應該是主動去尋找工作或是自主創業機會，“大學生畢業等于失業”此類現象不能把過錯全部歸結于政府或是學校教育上，大學生本身應該著重反思自身的不足，遇到問題學會自己解決而不是推卸責任、躲避退讓。

（二）大學生創業要掌握扎實的基本知識和技能

大學生創業需要有一個良好的切入點，對于大多數大學生創業者來說，他們更傾向于從自己熟悉的專業和領域入手并逐漸做大做強。微軟公司的前總裁比爾?蓋茨13歲的時候就開始了電腦程序設計，他用自己擅長的電腦技術創造了一個帝國，締造了微軟神話；還有從大學畢業的阿里巴巴的掌門人馬云，雖然在締造電子商務領域不懂什么電腦技術，但阿里巴巴所率領的團隊卻設計出中國第一家用于商業的網頁。這些案例都說明了一個大學生要想創業成功，必須具備一定的專業基礎知識，必備的社交溝通能力和處理復雜問題的技能，這些有的是從課本上能讀到的，但更多的是平時日積月累逐漸磨煉出來的，如果僅憑一腔熱情盲目創業，而不是按照創業活動的基本規律進行創業的話，最終創業的大學生很難獲得。

（三）提供更多的創業實踐機會

要提升大學生的學習實踐力，應當在更大的程度上豐富大學生的校外實踐活動而不是僅僅是停留在書本教育上。開展大學生創業模擬實驗，積極探索并開展針對大學生的創業模擬實驗，比如創業實踐教學、走訪企業、兼職體驗等等多種方式，讓此類活動不再流于形式。通過學校的指導，既可豐富大學生的理論基礎，同時又進行了創業模擬實驗，能夠快速激起大學生的創業興趣和創業動機，并激發大學生去學習更多的創業知識。

（四）建設良好的大學生自主創業氛圍

一個良好的創業氛圍對于大學生自主創業有著至關重要的作用，通過設置創業課程，加強大學生創業教育力度，有利于營造大學生創業的良好客觀環境。通過與外校大學生創業團體進行技術經驗的交流，擴大創業活動的宣傳，深入開展創業指導和培訓，把大學生創業思維培養放在同專業知識的學習同等重要的位置。

（五）加強大學生自主創業教育

大學生自主創業教育首先要從思想上改變學生的傳統思維理念，把大學生創業思維的培養和創業能力的塑造作為衡量學生成績的一項標尺，真正把對學生創業知識和創業能力的考核納入學生成績之中。然后可以挑選具有實踐創業經驗的優秀企業家做嘉賓，現場對大學生進行實踐教育。例如武昌工學院開設了大學生職業規劃和大學生創業就業指導課程，教師在課堂上講解過程中穿插了許多成功企業家的故事和當代大學生創業成功的案例。武漢市科技局青桐辦、武昌工學院和光谷創業咖啡聯合主辦的青桐計劃微路演也走進武昌工學院，對大學生的創業項目做具體指導。通過對創業知識的學習，學生更容易找到自主創業的切入點，學生自主創業也會順著更加正確的道路獲得成功。

（六）建立寬松公平的經商環境

我國經商環境的惡化是因為國內存在著地方保護主義。由于特殊的地理區位優勢及人脈關系資源，地方政府給本地企業提供了大量的優惠，排斥或是阻止外來企業的發展。大學生是社會中較為薄弱的一個群體，尤其是選擇自主創業的那部分大學生，他們要面臨更多的困難，政府應該為這部分大學生群體提供優質的經商環境，建立公平競爭機制，避免壟斷經營和地方保護主義。一切的競爭必須建立在公平的基礎之上，只有這樣才能促進社會的發展。

第2篇：大學生創業資金規劃范文

關鍵詞：大學生；自主創業；融資

據最新統計數據顯示，2012年全國大學畢業生人數680萬人，預計到2013年將達到700萬人。高校畢業生的就業形勢日益嚴峻，越來越多的大學生決定自主創業，大學生自主創業逐漸成為一股不可阻擋的洪潮。大學生自主創業，實現了創業帶動就業，為我國經濟發展和社會穩定帶來了雙重效益。但是，在自主創業過程中也遇到了很多問題，尤為突出的是創業融資難的問題，根據相關調查顯示，我國有70%左右的創業大學生因缺乏資金支持而宣告創業失敗。因此，拓寬大學生創業融資途徑，尋找適合我國大學生創業的融資方式就顯得尤為重要。

一、我國大學生自主創業融資存在的問題

根據對目前從事創業的大學生調查發現，大學生創業的資金來源渠道主要有三種：一是內部融資，二是銀行貸款，三是政府資助。每一種融資渠道對于自主創業企業來講都存在著融資難的問題。

（一）內部融資存在的問題

內部融資是大學生自主創業企業最重要的融資形式。目前大學生創業者內部融資途徑主要是個人積蓄以及從家人或親戚朋友處借款。可是，畢竟家人、朋友的錢是有限的，從家人、朋友那里籌一次兩次錢是可行的，但卻難把其作為一個長期的融資來源。而且，一旦創業失敗，親戚朋友之間會因收不回自己的錢而傷了感情。而對于剛步入社會的大學生來講，自身積累甚微。親戚朋友和個人積蓄的資金的有限性，最終導致在創業起步階段資金難以籌集。

（二）銀行貸款融資存在的問題

銀行貸款是最重要的外源融資方式，也是最容易想到的融資渠道，銀行貸款應該是我國大學生創業融資的主渠道。但是，大學生創業是民營企業，創業的風險大、前景不明朗，大學生創業者未來的還款、盈利能力預期較低，在以國有銀行為主體的銀行體系中，考慮到信貸資金的投放的安全性、流動性和盈利性的經營原則，初創企業融資必然很難獲得銀行的青睞，對于創業企業來講，銀行貸款融資難度比較大。

（三）政府資助資金存在問題

為扶持大學生創業，中央和地方政府實施了小額貸款擔保政策，自主創業的大學生可申請不超過5萬元的小額擔保貸款。有些地方政府還設立了創業基金，如上海市從2006 年起，連續5年每年投入1億元，鼓勵和支持大學生進行創業實踐。但由于創業所需資金較多，且申請創業的大學生人數也在增加，小額貸款和創業基金有時難以滿足需求，政府支持的融資政策對緩解大學生創業融資很難發揮應有的作用。

二、我國大學生自主創業融資難的原因分析

通過對大學生自主創業融資難問題的分析，我們可以把融資難的原因歸納為以下幾個方面：

（一）融資渠道狹窄，創業融資市場體系不健全

通過以上的分析發現，融資渠道狹窄，創業融資體系不健全是造成大學生自主創業融資難的主要原因。對于創業資金， 創業者首先想到的是通過向家人、朋友借款。雖然創業者清楚也可以通過銀行貸款等渠道進行籌資， 但是銀行貸款手續的繁瑣， 諸多限制性的條件使得大多數人放棄了通過這一渠道籌資。現有的融資渠道很難真正為創業企業提供資金支持。因此，必須要進一步拓寬融資渠道，發展符合創業企業特點的多種融資方式。

（二）政府投入有待增加，政策落實不到位

目前，政府對于大學生自主創業資金的投入還不足，以政府牽頭的全國性的大學生創業支持基金還很少，地方性的大學生創業基金在一些經濟發達的地區剛剛起步。現有的大學生創業支持投入計劃與實際需求還有較大差距。

同時，政府確實出臺了一些對于大學生自主創業的支持政策，有些地方政府部門了解國家對于大學生自主創業的一些優惠政策，但由于大學生創業的回報少、風險大的特點，各地在具體方案的制定上缺乏動力，地方政府對于學生創業的支持的行動沒有真正實施。由于缺少具體實施的方案參考，各部門都是按照規定的程序辦理，貸款程序非常復雜，審核嚴格，導致貸款效率低下。政府頒布的一些扶持資金政策，缺乏統一指導，使得有些政策缺乏可操作性，有些政策執行過程發生背離，使得急需資金支持的大學生們并沒有享受到真正的扶持。

（三）創業大學生自身能力的問題

大學生創業融資難也有其自身的原因。大學生自身對社會的認識不到位，缺乏社會經驗，走出校門后，自身的素質不完備，無論在生理上還是在心理上，都沒有完全具備成功創業所需的條件，加之有些大學生缺乏良好的信譽度，沒有真才實學，僅靠一腔熱情，并不能制定出詳盡的創業計劃，這樣很難引起別人投資的欲望和信心。

與此同時，創業大學生缺乏融資經驗，為降低風險考慮，多數人會選擇同學、親戚朋友一起進行創業，這樣組織起來的公司，都面臨者相似的年齡結構、知識結構和社會經驗，在做決策時容易導致偏差，缺乏知識和經驗上相應的互補，容易影響今后融資的可能性，造成融資難的問題。

三、解決我國大學生自主創業融資難的對策分析

通過對大學生創業融資難的原因進行分析可以看出，要解決這個難題需要各方面的共同努力、協調配合，形成合力，為大學生創業融資乃至整個創業進程保駕護航，才能不斷提高大學生自主創業的成功率。

（一）拓寬融資渠道，完善創業融資市場體系

第一，完善民間中小金融機構的小額擔保貸款制度。小額貸款是指為中低收入階層和微型企業提供的額度較小的持續信貸服務。它以額度小、流動性強、擔保抵押需要較少等特點，較好地適應了大學生創業貸款低起點、少資金、無擔保等特點，而且還為創業企業提供培訓以及償還等服務。小額貸款成為大學生創業金融支持體系的重要組成部分。由于中小金融機構在為創業企業服務方面具有信息優勢，其在現有的銀行格局中更有動機與優勢開展創業貸款服務。與此同時，要簡化小額貸款審批手續，提高融資的效率。

第二，積極支持風險投資的發展。天使投資由于具有規模較小、流程比較簡單，速度較快，效率較高，投資范圍廣的特點，使得其成為創業企業早期權益資本的重要來源，有效地解決創業企業初期的融資難問題，是創業企業發展的重要助推器，這已經被歐美發達國家的實踐經驗證明。基于國內大學生創業融資現狀和天使投資的特點，可以創造條件積極引入天使投資來破解大學生創業融資難問題。

第三，鼓勵大學生創辦的高科技企業進入資本市場，通過發行企業債券和股票上市，擴大直接融資的規模。

第四，大力發展大學生創業擔保機構。信用擔保本質上是一種信譽和資產相結合的金融中介行為，在一定程度上可以解決大學生因缺乏創業信用而不能融資的問題。政府要進一步加強相應的法律制度建設，建立互通性的社會個人信用系統，建立信用擔保基金，引導鼓勵各類組織和民間創辦擔保公司，適當擴大擔保貸款的規模。

（二）政府應加大政策扶持力度，為大學生創業提供寬松的融資環境

政府在大學生自主創業方面應發揮倡導和扶持的作用， 但如果政府沒有相關政策的扶持，大學生創業就難形成“燎原之勢”。因而政府制定政策時要充分考慮創業大學生的實際需求，切實幫助大學生解決融資難的問題。政府應對現有的創業政策進行深化改革，實施鼓勵性金融政策，進一步降低大學生新創業企業的審批條件并簡化審批程序，放寬注冊資本繳納標準與時限，工商、稅務等相關部門對大學生創業應予以政策上支持，關注減免賦稅、提供咨詢服務等實際問題。更重要的是，政府部門還應該針對制定的政策提出具體的實施方案和細則，完善考核制度和貸款配套政策，加強政府對創業貸款支持實質效果，使創業企業真正能夠籌集到資金。

（三）大力提高大學生自身綜合實力

在大學生創業的過程中，學校的作用也不能忽視。學校要加大創業教育的力度，積極宣傳政府對大學生創業的支持優惠政策，培養大學生良好的創業意識，通過各種方式喚醒、啟發、引導、挖掘大學生的創業潛能，鼓勵大學生開拓創新，用自己的才能為社會作出貢獻。在教育過程中要特別注意培養學生的創業精神與能力， 可以考慮為大學生創業開設相應的實踐理論課，使大學生在創業資金的取得、保管、開支、盈利上清楚整個規劃，還要多聘請一些創業成功的企業家為他們提供經驗交流和問題解惑，對大學生創業者進行創業指導和投資指引，引導他們少走彎路，樹立創業信心，使創業者更容易獲得創業基金、商業貸款甚至風險投資，高效解決融資難問題，提高創業成功率。

作為創業大學生，要盡可能熟悉自己所處的創業環境，理解并運用好國家、各級政府和社會對大學生個人創業融資的相關政策、法律和法規。同時在融資前要進行充分的市場調研，在此基礎上制定出詳盡的創業計劃書和融資投資計劃書，減少創業盲目性，增強融資的成功率。

大學生創業是社會轉型和社會發展的必然需要，創業融資難已經成為大學生創業過程中一個瓶頸，要解決這個問題，需要政府、社會、高校等多方努力，協調配合，不斷提高大學生自身的綜合素質，為大學生創業提供更加寬松的平臺，只有這樣才能突破創業融資的束縛，使大學生自主創業能夠健康持續的發展。

參考文獻：

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[4]王保義.當代大學生創業的現實困境與政策選擇[J].教育理論與實踐，2012（36）.

[5]王建業.天使投資在大學生創業融資中的應用研究[J].會計之友，2013（1）.

第3篇：大學生創業資金規劃范文

關鍵詞：在校大學生；創業意愿；現狀；合理建議

課題項目：湖南省教育科學“十三五”規劃2016年度立項課題（編號：XJK016BGD067）；湖南省教育廳2016年度大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目（編號：586）部分研究成果

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年3月2日

據國家教育部數據顯示，在我國高校持續擴招的背景下，2017年大學生畢業人數將達到795萬的歷史峰值，大學生就業形勢日趨嚴峻。自新一屆政府提出“大眾創新、萬眾創業”號召以來，創業被視為拓寬就業渠道、促進地方經濟發展的有效途徑，依然成為社會共識。2015年5月4日，國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（下文簡稱意見），要求各高校建立創新創業學分積累與轉換制度以及創新創業教育工作機制等內容成為在校大學生創業的重要政策支撐之一。盡管創業政策、創業環境不斷改善，但是大學生創業的主體依然是大學生，大學生創業意愿成為影響大學生創業行為的主要內在因素。因此，深入分析大學生創業意愿的真實狀況及其影響因素是研究大學生創業的重要領域之一。

一、大學生創業意愿相關研究

據筆者從中國知網查閱的“大學生創新創業”相關文獻來看，以往對于大學生創業意愿影響因素的研究中，眾多學者依據關注的角度不同構建相應的創業意愿影響因素模型。例如，Christian Luthje等（2003）從風險、內源控制和創業態度方面分析其對工科大學生創業意愿的影響，發現創業態度是影響工科學生創業意愿最重要的因素。范巍、王重鳴（2004）將學生作為潛在的創業者，通過對其個性特征、環境認知和背景因素的分析來說明創業意愿影響因素。郭洪、毛雨等（2009）從創業教育內容的視角構建新的影響我國大學生創業意愿因素模型。馮磊等（2011）通過文獻分析和實地訪談，界定了大學生創業技能維度和各要素的定義，構建了大學生創業技能各要素對其創業意愿的影響模型。段利民（2012）基于國內外創業環境和創業意愿的現有研究，構建了基于GEM模型的中國國情下大學生創業環境模型，并實證檢驗了大學生創業環境模型的合理性以及創業環境對大學生創業意愿的影響。

上述研究表明，影響大學生創業意愿的因素眾多，表述各異，且隨著就業政策、創業文化等環境因素的變化，上述研究的有效性尚有待驗證。本研究以邵陽高校的在校大學生創業為調查對象，深入調查分析新時期大學生的創業意愿與創業現狀，以為在校大學生創業教育與政策扶持提供有益參考。

二、研究方法

在湖南省教育廳的資助下，課題組在文獻研究、專家訪談的基礎上，運用隨機抽樣技術、問卷調研方式向邵陽市各高校不同專業的學生發放調查問卷820余份，剔出漏填、錯填等問題問卷，核實有效問卷共計735份。課題組結合調查數據，運用Excel統計分析軟件對邵陽市各高校大學生創業意愿及現狀進行分析，為學校的創業教育與扶持政策提供有益的參考。

三、在校大學生創業意愿與現狀調研數據分析

（一）自主創業成為在校大學生畢業后去向的選擇之一。通過調查數據顯示，對于最希望大學畢業后的去向問題，32%的在校大學生選擇考研，再次深造；34%的在校大學生選擇去企業工作，15%的在校大學生選擇考公務員或事業單位，16%的在校大學生選擇畢業之后自主創業，發展自己的事業，雖然選擇自主創業的在校大學生占比相較于考研、到企業工作少，但是16%的占比也說明有部分在校大學生愿意在畢業之后自主創業，發展自己的事業。（圖1）

大學生創業意愿的上升，無疑與近些年我國的創業環境不斷改善、創業政策陸續出臺有密切關系，特別是2015年的國務院辦公廳印發的《意見》中明確允許保留學籍休學創新創業，自主創業的大學生可將創業折算為學分，高校開發開設創新創業教育必修課、選修課，有效地提升了大學生自主創業的意愿。

（二）在校大學生選擇創業趨于謹慎。大學生在創業過程中，會遇到很多的困難和阻礙，創業者需要有極大的耐心和抗壓能力。影響創業成功和失敗的因素也有很多，比如經驗、項目、資金等。通過調查，我們發現在校大學生選擇創業趨于謹慎，在關于未來三年的創業意愿時，有81%的在校大學生表示“在條件合適的情況下，可能會創業”，7%的學生“肯定會創業”，10%的學生表示“肯定不會”，僅有2%的學生正在進行創業。（圖2）

（三）資金和經驗是自主創業的最主要障礙。根據調查數據，在校大學生進行自主創業將會面對知識和能力、資金、經驗、政策扶持和保障、文化和氛圍缺乏等障礙，其中創業資金和創業經驗的缺乏是最主要的障礙，兩者所占比例為49%，如圖3所示。創業資金來源中，親友投資或借貸占60%，積蓄和銀行J款占25%，政府資助的創業基金或優惠貸款僅1%。（圖3）

（四）在校大學生對創業扶持政策了解較少。為了響應國家自主創業的號召，政府出臺了許多支持創業的政策，如貸款優惠、創業資金補貼、簡化企業審批程序等，學校也提供創業場地，設立大學生創業孵化基地。但如圖4所示，學校和政府出臺的相關政策并沒有在大學生中普及，多數大學生對于這些政策并不了解。（圖4）

（五）學校和政府提供的創業教育和培養滿意度偏低。根據本次調查，盡管學校和政府提供了創業教育和培訓幫助大學生創業，如舉辦創業大賽，提供創業基金以及提供培訓課程等，但大學生對學校和政府提供的創業教育和培養總體滿意度偏低。如圖5數據顯示，7%的大學生表示非常滿意，5%比較滿意，32%很不滿意，9%不太滿意，47%持一般態度，不滿意占比明顯大于滿意。（圖5）

四、促進大學生創新創業的建議

（一）注重大學生創業意識的培養。學校應該注重對大學生創新創業意識的培養，鼓勵大學生根據自己的興趣自主創業。創業的過程中會遇到各種障礙，需要創業者有極強的抗壓能力和毅力，學校可以采取定期舉辦創業大賽、建立創新創業論壇、提供創業培訓，或者邀請創業成功人士舉辦講座等方式，潛移默化地培養大學生的創業意識，樹立創業的風險意識。

（二）加大創業政策宣傳力度。近年來，國家相關部委出臺多項鼓勵在校大學生創業的政策文件，學校作為創業教育的主體，應充分利用社交媒體、廣播、報紙對政府的創業扶持政策進行宣傳，讓在校大學生充分了解這些扶持政策，合理利用外部條件，有規劃地進行創新創業，提升創業的成功率。

（三）持續開展校企合作培養。學校提供人才，企業提供資金和平臺，為在校大學生創業創造機會。學校對大學生提供的創新創業教育是理論上的培養，企業可以給予大學生培訓與指導，使得大學生創新創業項目能夠適應社會的需求，共同助力大學生創新創業。

（四）不斷完善創業支持體系。大學生是一個特殊的創業群體，由于創業經驗和資金的缺乏，他們遇到的困難和阻礙會更大，因此政府的支持以及政策上面的扶持是非常必要的。盡管政府已經出臺了一系列政策，如簡化企業審批程序、貸款優惠等，但是還是存在許多問題，需要不斷地完善創業支持體系。政府應該加大力度，充分重視大學生創新創業理念的培養，發揮監管監督的作用，讓創新創業真正落實到校園的教學中，給予在校大學生更好的創業環境。

主要參考文獻：

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[4]郭洪等.大學創業教育對學生創業意愿的影響研究[J].軟科學，2009.9.

第4篇：大學生創業資金規劃范文

隨著越來越多的大學生選擇了畢業之后進行創業，大學生在職業選擇上更加多元化。為了規范大學生創業行為，為大學生創業提供有力支持，在大學生創業實踐過程中，做好理論支持和方法與手段的支持是十分必要的。在進行投資評估時，一般需要確認和分解評估指標，依據項目和投資公司的具體情況，就各項指標的重要性進行排序，并進而給出定性或定量的描述，最后按一定的模型、方法進行綜合決策。

二、創業投資評估為大學生創業實踐提供了有力的理論支持

（一）缺乏創業投資評估手段將嚴重危害大學生創業的實效性

在大學生創業投資過程中，由于大學生對投資評估缺乏深入的了解，不會運用投資評估手段提高資金運用效果，導致了大學生創業在資金管理環節存在較大的安全隱患。因此，缺乏創業投資評估手段，將會大學生創業的實效性產生嚴重危害。

（二）創業投資評估為大學生創業提供了良好的理論支撐

創業投資評估，主要是對創業過程中所需資金的數量以及規模進行有效評估，其主要目的是核算創業整體成本，為投資者提供準確的資金需求量，為投資者的決策提供有力支持，是一種科學的量化的投資理論。應用了創業投資評估理論之后，大學生在創業過程中能夠對投資資金進行準確把握，并學會合理利用投資資金，進而達到提高投資效果的目的。

（三）創業投資評估對大學生創業實踐具有顯著的影響

在大學生創業實踐中，由于多數大學生都缺乏一定的創業經驗，因此在創業資金需求量上存在資金預估不足或估計不準確的現象，嚴重影響了創業活動的開展。創業投資評估理論的出現，彌補了大學創業實踐理論知識的空白。

（四）創業投資評估推動了大學生創業實踐的有效開展

鑒于創業投資評估的專業性，大學生在創業實踐中應對創業投資評估理論引起足夠的重視，并將其作為有益的理論支持，認識到其對大學創業實踐的促進作用，學會正確使用創業投資評估手段。

三、創業投資評估保證了大學生創業實踐的科學性和有效性

（一）創業投資評估保證了大學生創業實踐的科學性

在大學生創業實踐過程中，創業投資評估作為一種重要的理論支撐，對大學生創業實踐的支持作用比較明顯，創業投資評估手段的運用，保證了大學生創業實踐過程滿足科學性要求。

（二）創業投資評估保證了大學生創業實踐的有效性

從當前大學生創業實踐來看，創業投資評估理論的運用，使大學創業實踐獲得了有力的理論支持，保證了大學生創業實踐在整體效果上滿足實際需要。因此，創業投資評估對保證大學生創業實踐有效性具有重要意義。

（三）創業投資評估保證了大學生創業實踐的合理性

對于大學生創業實踐而言，科學性合理的投資計劃是創業成功的一半。基于這一認識，創業投資評估理論的出現，為大學生創業實踐提供了完善的理論支持，保證了大學創業實踐更加合理。

四、創業投資評估為大學生創業實踐提供了投資管理手段

（一）創業投資評估實現了對大學生創業實踐資金規模的評估

在大學生創業實踐過程中，創業投資評估手段的運用，不但解決了投資資金規模計算問題，同時也提高了資金規劃評估的準確性，保證了大學生創業實踐獲得了有力支持。

（二）創業投資評估正確了解了大學生創業實踐的資金需求

利用創業投資評估手段，大學生創業實踐中的資金需求得到了量化處理，對滿足大學生創業實踐需要和資金需求計算具有重要作用。由此可見，創業投資評估手段作用十分突出。

（三）創業投資評估為大學生創業實踐提供了先進的資金管理手段

從創業投資評估手段來看，該手段作為一種專業的資金管理手段，對大學生創業實踐的支持作用非常明顯，只有正確了解創業投資評估手段的特點，并保證創業投資評估手段的有效運用，才能為大學生創業實踐提供有力支持。

第5篇：大學生創業資金規劃范文

關鍵詞：大學生創業；創業意愿；創業實踐

引言

隨著高等教育的不斷改革，各大高校的擴招，全國大學畢業生人數越來越多。統計數據顯示，2015年我國普通高校大學畢業生為749萬人，2016年達到了765萬人，2017年預計達到795萬人。大學生擴招后就業難趨勢明顯，大學生就業成為了一個引起社會高度重視的問題，大學生創業也被人們廣泛關注，中央和地方各級政府相應出臺了一系列大學生創業政策。在“大眾創業、萬眾創新”的大環境下，“自主創業”也是大學生創造價值的一種方式。我國從2014年至今積極實施大學生創業引領計劃，同時爭取促使80萬以上大學生能夠實現創業。雖然大學生創業環境和政策較好，有創業意愿的大學生不斷增加，但目前我國大學生創業比例仍然低于發達國家水平，大學生們對于創業活動的關注和偏好、甚至是支持態度也不會直接導致創業實踐的產生。本文主要是以H大學為調查個案，了解其大學生創業現狀及存在的問題，分析其大學生創業意愿及實踐的影響因素，具體體現為對下面四個問題的思考：（1）為什么有一些大學生有創業的意愿？（2）那些有創業意愿的大學生是怎么轉化為實踐行動的？（3）在創業的這個過程中出現了哪些問題？（4）哪些大學生是有創業意愿而最后沒有付諸實踐？為什么沒有實踐？

一、大學生創業意愿及實踐的現狀

（一）大學生創業意識較強，創業實踐較少調查顯示，38%的大學生都有創業意愿，其中經濟管理學院有創業意愿的學生占了14%，特別是市場營銷專業的學生創業積極性較高，他們能夠利用所學專業知識，找準學生市場主體。比如訪談對象劉某某，他所開展的幾項創業實踐都是圍繞學生主體，從學生的角度去思考市場需求，他目前主要是開了三個培訓班：全國計算機等級考試零基礎培訓班、758舞蹈訓練培訓班和758免費駕吧。在傳統文化觀念影響下，人們往往認為男性的創業意愿與實踐都高于女性，這主要是由于人們對于性別氣質的刻板印象所致。調查結果顯示，在有創業意愿的學生中，女性占據63%，在有過創業經歷的人中，女性占57%，這都反映了新形勢下男女性別對創業的影響已不再是絕對性的影響因素。79%有創業意愿的學生是大三、大四年級學生，通過兩三年的專業知識學習和大學生活的體驗以及各方面能力的提高，高年級的學生創業的意愿較高。有過創業經歷的大學生也是以大三大四學生為主，他們可能通過社會實踐、暑假實踐、兼職經歷，積累了很多社會經驗，也有更多的人脈資源、社會資源等。調查結果顯示，86%的調查對象沒有創業經歷，如果他們要創業，50%的學生會選擇根據個人興趣創業，8%的學生會根據所學的專業創業，32%的學生會根據市場需求創業，10%的學生會根據自己熟悉的行業創業。這說明，每名大學生看問題的視角不同，各有側重點，但都有所考慮。第一次創業失敗后會有何種行為，8%的學生會選擇放棄，88%的學生會選擇積累經驗再創業，4%的學生會選擇籌集更多資金。

（二）大學生創業認知逐漸趨向理性

調查顯示，98%的調查對象認為創業是個不錯的鍛煉機會，2%的調查對象認為大學生應以學習為主，這表明大學生對創業的支持度較高。如果某一學生選擇創業，20.22%的學生會在創業之前整合身邊資源、主動與朋友溝通，其次是參加社會實習、學習成功創業者經驗，參加學校組織的創業實踐活動以及看創業書籍等等，說明大學生創業之前都考慮較充分，能夠收集資源為創業做一些準備。30%的學生認為大學生創業最需要的是個人魅力和靈活的創業頭腦，說明大學生更加注重個人品質和能力，其次還需要優秀的團隊、適合創業的社會環境和政策、家人支持、創業培訓和服務等等。這說明大學生對創業的認識較好，了解創業是一個復雜長期的過程，需要具備眾多條件，創業不是一時興起。當然，大學生創業之路注定是充滿困難和挑戰的，會遭遇到失敗挫折，大學生已理性地認識到創業可能面臨的問題。29.3%的學生認為大學生創業過程中遇到的最大障礙是資金不足，其次是市場環境把握不準確等，因此只有用良好的心態去面對，才有可能獲取創業的成功。對于大學生創業而言，資金是他們創業之路上的“攔路虎”之一。除此之外，當問及“你是根據什么確定自己的創業方向”時，個人興趣占50%，市場需要占32%，所學專業占8%。在調查中，問及“如果你在一次創業中失敗了，你會怎么做”時，對于第一次創業失敗后會有何種行為，8%的學生會選擇放棄，88%的學生會選擇積累經驗再創業，4%的學生會選擇籌集更多資金。基于理性選擇理論，理性行動者往往會采取最優策略，用最小代價來獲得最大的收益，他們相信不同的選擇帶來不同的結果，根據個人自身情境而做出選擇。

二、大學生創業意愿及實踐的影響因素分析

（一）創業的內在影響因素

1.大學生對創業的認識。大學生對創業有一個清楚的了解與認識，是樹立正確創業觀的關鍵。統計結果顯示，98%的調查對象認為創業是個不錯的鍛煉機會，2%的調查對象認為大學生應以學習為主，這表明大學生對創業的支持度較高。14%的調查對象有過創業的經歷或者正在創業，還有86%的調查對象沒有過創業經歷，說明我們學校大學生創業實踐的人數還只是一小部分，還需要積極地發掘、激勵大學生培養創新創業能力。專業的不同并沒有影響大學生對創業的認知，有無創業經歷也不是影響大學生創業意愿的決定性因素。在有過創業經歷的大學生中，有4名女生、3名男生，在此次調查中，性別也不再是影響大學生創業實踐的決定性影響因素。從調查結果來看，如果某一學生選擇創業，對于創業之前的準備，20.22%的學生會多和朋友溝通、整合身邊資源，其次會到企業實習、向成功創業者學習，看創業書籍、參加學校組織的創業實踐活動等等；30%的學生認為大學生創業最需要的是個人魅力和靈活的創業頭腦，說明大學生更加注重個人品質和能力，其次還需要優秀的團隊、適合創業的社會環境和政策、家人支持、創業培訓和服務等等。理性選擇理論認為個體只會最大化地追求個人利益，個人有目的地追求利益而展現出自己的工具理性。該理論認為，個體有目的地追求利益過程必須基于以下前提：第一，追求最大利益的行為主體是追求者自身；第二，追求者在追求的特定情境中要根據外在的變化做出不同的決策，實施不同的行為；第三，最終的結果會因為追求者的不同認知而改變；第四，追求者在不同的選擇結果前會根據自己的個人偏好進行排列。

2.大學生創業的目的。29.31%的學生創業的最大動力是賺更多的錢，18.1%的學生是想自己當老板，16.38%的學生是為了解決就業，31.03%的學生目的是體驗生活、積累經驗，5.17%的學生是因為其他。這說明，大學生創業的動力多為物質上的刺激，但是也有一部分學生開始注意到個人自身價值的實現和能力的提升。帕森斯認為，個體的行為動機是為了達到自己預定的目標或結果，個體的行為動機或目標要通過自身的努力獲得，行動者對目標的追求過程就是一種社會行為，目標是一切社會行動的源泉。行動者的目標是由標準化的角色期待所決定，是由行動者根據特定的社會環境所制定。社會行動在特定的社會環境下產生，社會行動由于行動方式與行動環境的變化而失去穩定性。“在帕森斯的理論中，最重要的一點是：行動中的所有因素都受到社會系統中標準化要求的控制。”也就是說，行動者必須遵守游戲規則，因為這些規則都對其行動內容和方式進行了界定，行動者必須將這些規則內化為自己的行為準則，只有這樣才能達到目標。大學生創業目的的明確對于大學生創業實踐有著重要的影響，激勵著大學生創業實踐的產生。

（二）創業的外在影響因素

1.創業資金。如果有創業意愿的調查對象要產生創業實踐，那么創業資金來源主要是貸款、父母、自己的儲蓄和創業基金；創業資金是大學生創業實踐的影響因素之一，但不是決定性因素，因為資金的來源不斷擴大，方式多樣。調查對象鄧某某在2011年秋季第一次參加學校組織的創業升值賽，與4名同學組成一個小團隊制作手工制品；大二結束之后明確了創業想法，由哥哥出資金開了一個暑假培訓班，之前又選修了職業生涯規劃的課程，自己通過兼職賺取第一桶金。關于創業計劃與家人有過討論，但父母都覺得作為女孩子還是要做一些比較穩定的事情，但是如果已經決定創業了，他們都會全力支持。談到為什么想創業，她認為主要想鍛煉一下自己，創業可以提升自己，給自己帶來人脈、資金等。她認為自己創業具備的條件是可以借鑒前人經驗，因為她身邊有創業成功的人。目前遇到的問題主要是資金問題，她認為創業貸款是一條途徑，借助大學生創業扶持的機會。現在，她打算申請創業貸款，準備開一個店子，賣盆景之類。

2.學校創業教育。在創業之前，大多學生會和朋友多溝通、整合身邊資源，54%的學生沒有參加過創業類講座或培訓，只有4%的學生參加過3—5次及以上。首先，通過資料收集，了解到學校開展的關于大學生創業方面的活動有大學生創業計劃賽，“拾悅”跳蚤市場，創業升值賽，社團開展的有大學生望社大學生講壇，大學生創業俱樂部等等。學校第四屆、第五屆大學生創業計劃賽，創業計劃書，內容涵蓋食品特產、軟件開發、農業種植、洗車服務、休閑清吧等多項內容。比如“巔峰自行車行”團隊以自行車為銷售出租主體，提倡綠色環保，低碳生活；“公眾管家”團隊相較于西方英式管家提供新穎的服務，并做出詳盡的SWOT分析，切合當前形式的項目與準確的公司定位獲得評委一致好評；“實體果蔬鮮榨專營店”團隊上演一場“果蔬戀”，倡導“健康看得見”。第四屆、第五屆創業升值賽中“民族風韻”團隊有精心縫制的香包，其獨具民族特色的蒙古包、蒙古帽等小飾品；“青青草”團隊手工縫制的布包和發飾。形似香囊的布包用淡紫色碎花棉布手工縫制而成，布包表面以彩珠作為點綴，審美價值高且方便實用。從以上內容可以看出，這些創業團隊都特別強調自己的創意理念，有制定實施方案、預期目標、經費預算、風險評估、發展規劃等，對其創業計劃進行具體描述；學生能夠在一個團隊中互相合作，共享各自的創意是走向成功必不可少的條件，也為以后同學們創業奠定了基礎。教師或專家看法：大學生創業是當前國家發展的必然趨勢，鼓勵大學生創業是順勢而為，有利于在校學生崇尚科學、追求新知、勤奮學習、銳意創新。創業要從基礎做起，一點點積累，最終才能做大企業，做好企業。

3.社會支持。對于創業，64%的學生家人表示支持，也有14%的學生家人表示不太支持和非常不支持；具備家人支持的有創業意愿的學生占79%。可見，家人支持是形成創業意愿的重要影響因素之一。在創業之前，大多學生會和朋友多溝通、整合身邊資源，54%的學生沒有參加過創業類講座或培訓，只有4%的學生參加過3—5次及以上；對于大學生創業優惠政策的了解程度也不高，44%的學生只是處于僅聽說的程度，不太了解具體的創業政策。創業政策不僅需要政府政策的出臺、媒體和社會的宣傳與支持，還需要創業者個人的密切關注。現在的大學生相較社會人士而言，既缺乏資源，社會經驗又少，而且缺乏成熟的企業管理和營銷經驗，在創業過程中容易盲目沖動，對困難也估計不足。面對嚴峻的就業和創業形勢，需要大學生自身的努力、家人的支持、學校和社會的引導，政府的政策支持等來直接或間接促使大學生創業。社會支持不僅有家人支持、創業政策支持，還有成功創業的同輩的影響，創業是一種獲取社會資源的過程，也是一種整合社會資源的過程。這種社會資源是多面的，總的來講可分為以下幾類：經濟資源、人脈資源、人力資源、信息資源等。在創業的過程中，一定要將各類資源有機整合，一定要讓有限的資源實現效益最大化。經濟資源是創業所需的硬件與實體建立的基礎。創業是一個從無到有的過程，對于大多數大學生創業者來說經濟資源顯得非常有限。經濟資源單薄是大學生創業者的弱項，但其也有智力、體力、時間等資源優勢，這些都可轉化為經濟資源。人脈資源對于任何一個創業者來說都非常重要，創業過程本為與人互動的過程，互動范圍的廣度、深度與效度直接影響到創業結果。人脈網絡關系是變動的，營造良好的人脈關系，一方面靠關系維持，這是針對已有的人脈而言；另一方面是新建關系，無中生有。除了血源以外的任何人脈關系都是在社會互動過程中建立的。在調查中發現，父輩與親戚的資源對很多大學生創業者來說影響巨大而深遠。除了要擴大人脈網絡外，還要加強深度，沒有深度的資源發揮的效能非常低，只有到達一定深度才能對創業產生好的效用。人力與信息資源對于創業來講也至關重要，人力資源只要運用到位，產生效能不可估量。但信息資源不一樣，其效用時間短，傳輸速度快，而且部分資源由于人為的因素在傳輸過程中會大打折扣，只有確保及時有效地獲得第一手信息，才能防止機會的流失，而且很多信息本身的真實性需要每個創業者去分辨。資源整合是一門藝術，也是創業者的能力與人格魅力所在，只有高度整合資源才能有好的創業結果，創業才能取得良好的社會效益。

三、結論及建議

（一）結論

1.創業資金來源主要是貸款、父母、自己的儲蓄和創業基金；創業資金是大學生創業實踐的影響因素之一，但不是決定性因素，因為資金的來源不斷擴大，方式多樣。創業資金對創業者個人來說，主要還是依靠外界力量，畢竟對于在校大學生而言，沒有工作也就沒有工資，只有少部分學生依靠兼職、暑假工有自己的積蓄。

2.4%的調查對象有過創業的經歷或者正在創業，還有86%的調查對象沒有過創業經歷，說明我們學校大學生創業實踐的人數還只是一小部分，還需要積極地發掘、激勵大學生培養創新創業能力。專業的不同并沒有影響大學生對創業的認知，有無創業經歷也不是影響大學生創業意愿的決定性因素。在有過創業經歷的大學生中，有4名女生、3名男生，在此次調查中，性別也不再是影響大學生創業實踐的決定性影響因素。訪談對象中大部分創業者都有好幾段創業經歷，他們能從創業經歷中得到經驗與教訓，對創業充滿信心，有過創業經歷的學生更易產生創業實踐。

3.學校創業教育活動較多，參與度較高，但影響力較小。我們學校開展的活動有大學生創業計劃賽，“拾悅”跳蚤市場，創業升值賽，社團開展的活動有大學生望社的大學生講壇，大學生創業俱樂部創業活動等等。活動對于參與者影響較大，對于未參與者影響較小，很難形成創業氛圍。

4.在社會支持方面，64%的學生家人表示支持，也有14%的學生家人表示不太支持和非常不支持；對于大學生創業優惠政策的了解程度也不高，44%的學生只是處于僅聽說的程度，不太了解具體的創業政策。社會關系網絡對于創業實踐和創業意愿的影響是非常顯著的。擁有較高創業社會關系網絡密度的個體更具有創業意愿，說明身邊有較多的人在進行創業活動時候會對個人產生潛在的影響。

（二）建議

1.政府要在創業資金上給予支持。政府成立相對應的創業基金，提供貸款貼息，提供大學生創業貸款優惠等等，在一定程度上可以提高大學生的創業積極性，帶動大學生創業，營造良好的創業氛圍。

2.引導創業實踐。現在大學生創業環境和父輩的環境相比發生了很大的變化，大學生應該具備創新創業能力，從激烈的市場競爭中發現市場，勇于實踐。以學校為鏈接，政府為推動力，企業為平臺來實施實踐創業教育的方法。對于有創業意愿的大學生來說，到企業實習可以讓大學生接觸到真正的實體企業，感受到真正的創業活動。這在一定程度上會改變大學生純理論化的單純想法，有助于其強烈創業意愿的形成。要做好創業前的準備，是大學生創業前充分考慮的問題。大學生不僅要學習課本知識，還應該更多地參與到創業實踐，積極主動地參加學校組織開展的各類實踐活動和創業活動，比如大學生創業計劃大賽等。同時，也應認真學習學校的大學生創業就業指導課程，把所學的創業知識和技能運用到實踐中去，為自己未來的創業做好準備。

3.學校開展創業教育。目前大學生的創業教育集中在創業比賽等課外活動方面，而忽視了基礎的創技能培訓。行業專家在創業技能培訓中通過案例分析給學員傳授經驗和創業理念，并且指導大學生如何制定完備的創業計劃書。高校應加強大學生的創業指導，引導學生堅持自主創業與專業知識相結合，與市場需求相結合，提高創業的成功率。提供有針對性的指導課程，根據不同的需要建立不同的創業課程。宣傳理性的創業觀念，倡導大學生根據個人自身的特點去選擇創業還是就業，到底應該如何創業等，避免大學生受到社會上的功利思想而盲目創業。

4.家庭中父母對創業的態度、家庭經濟狀況對于大學生創業的抉擇和創業模式影響十分關鍵，父母的支持也是創業者的一份力量支撐。多與有過創業經歷的同學、朋友交流，了解創業過程的方方面面，吸取經驗與教訓，少走彎路。同時，有同齡人的支持與陪伴，更能鼓勵創業者堅持下去。政府還應該提供政策上的優惠及扶持，提供大學生創業政策優惠，比如勞動、工商、稅務等部門給予政策上支持，對諸如戶口、檔案、減免稅、以及咨詢服務等問題給予更多關注。對于愿意到西部地區或者廣大農村創業的大學生，應該給予更多政策優惠。創業是一種可以體現創新能力、創造價值、提高生產力的綜合性的社會活動。對于受過高等教育、充滿著活力的大學生，更應該具備挑戰風險、創新創造的能力，在社會實踐中敢闖敢拼。創業，并不一定每名大學生都會去創業，首先只有那些有創業想法的學生才會有去創業的可能性，同時還需要權衡各類影響因素，然后才會去決定是否轉化為實踐行動。創業不僅解決了就業的問題，而且在這個過程中會促使參與者不斷地學習，不斷地發現問題、解決問題，提升自身能力，而且也促進了社會經濟文化發展，為市場注入了活力。

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[9]王滿，李楚英.基于六因素模型的大學生創業意愿影響因素分析———來自廣州的調查[J].廣州大學學報：自然科學版，2011，(1)：90-95.

第6篇：大學生創業資金規劃范文

黃欽（1992-），男，漢，浙江麗水人，本科學歷，浙江師范大學行知學院財務管理專業。

摘要：當代社會，大學生創業一步步被社會所理解和接受，但也承擔著提高大學生就業率和社會發展的任務。高校擴招之后，大學生走出校門的同時，大學生創業已經形成了大學生就業之外的社會新問題。本文主要從大學生創業的融資問題入手，闡述現狀，解析目前困境形成的原因，并嘗試提出解決問題的對策。對于解決大學生創業融資困難，提高大學生創業的成功率，整合政府和社會各方資源為大學生創業提供更好的保障，推動我國創新創業的發展。

關鍵詞：大學生創業；融資；高校

一、大學生創業融資存在的問題

（一）政府及金融機構政策支持少

對大學生創業有支持政策少，中國教育部對大學生創業的公告中：“高校畢業生自主創業符合條件的，按規定可在創業地申請信貸擔保。專門性融資政策更顯得匱乏。除此以外，對高校創業資金額度少，常見為小額擔保信貸。

金融機構信貸對大學生創業支持也不多。目前很多的高校大學生，開始總是憑滿腔的熱情進行創事業，對會出現的各種困難考慮不多，相比較金融機構的安全性，銀行自然不會輕易信貸給大學生：信款額度小、附帶要求苛刻也就合情合理了。

（二）高校及社會層面幫扶不夠

高等院校沒有對大學生創業負責，主要反映在兩個方面：第一，缺乏創業理論教育，師資隊伍不足，一些有創業教育的作用不大。第二，缺乏創業實踐教育，在畢業前的實習階段，高校對大學生就業并非創業教育。另一方面，大學生創業者本身缺乏社會經驗、管理能力以及市場適應能力的缺點，增加創業的風險。

媒體大眾缺乏對大學生創業政策宣傳。由調查得知，大多數高校生知道國家有創業政策，但具體的政策內容卻不了解。除此以外，媒體對大學生創業的宣傳對社會資金流向影響不大，類似國外一些的“天使基金”就比較缺乏。

（三）大學生創業融資渠道單一

目前大學生創業在融資的過程中首打親情牌：沒有繁瑣的手續，成功率也非常的高，關鍵沒有高額的收益要求。但如果創業是個“大項目”，就不適合親情融資。資金只能通過銀行的小額貸款來解決，但大學畢業生感到從銀行貸款手續太麻煩，再加上找不到擔保人等因素，很多大學畢業生放棄了貸款。

二、大學生創業融資存在問題的原因分析

（一）政府及金融機構的政策不完善

1.現行政策效果不佳

創業貸款政策限制條件多，程序繁雜。大學生創業者在申請貸款時需出示運營證明，有本地擔保人。除此以外，合作創業貸款有總額的上限。與此同時，高校創業者申請信款手續繁雜，申請周期長成為目前政策的弊端。

政府政策幫扶渠道單一。目前，大學生創業者獲得政策性的融資方式：申請創業或商業銀行經營性小額貸。就比例來看，目前政策過于偏重于小額貸款，而創業基金、風險投資的引入等未明確涉及，對于實物融資政策不足。

政策缺乏執行力度。從20世紀末開始，就創業融資的政策國家就出臺了十余條。但是具體的實施情況卻不容樂觀①：政策的出臺缺乏地方執行部門的支持。很多的政策沒有制定相應的政策細節，從而難以落實。

2.金融機構缺乏參與創業融資積極性

商業銀行的基本目標是追求經濟利益，以一個社會責任感的因素根本不可能讓銀行忽視風險。雖有回應政府提倡和支持大學生創業的號召，存在一些銀行有推出了關于創業類的融資產品。但這些融資產品的貸款利率都高于普通商代利率。加之還款期限短，貸款額度小都沒有給大學生足夠的資金支持。

（二）高校幫扶與服務機制未統一

1.高校未形成統一的幫扶機制

高等院校對學生創業在場地、啟動資金等方面有支持，但沒有形成完善的服務體系。不管是前期的項目評估、創業培訓、融資規劃，還是企業創建后的事物與技術幫助。高校方面的服務特別大學生融資方面，學生在創業融資方面幾乎沒有經驗，需要校方提供詳盡的引導與幫助。

2.缺乏創業教育培訓與融資服務

高校缺乏對大學生的創業教育培訓。高校是對大學生創業者進行創業教育和創業培訓的課堂：培養高校生的創業意識，提高大學生綜合素養，鍛煉和提高大學生的創業能力，豐富公司管理等創業知識。為要踏入市場的準創業者們做好輔導的準備。

缺乏創業融資服務。高校對創業者的創業項目以及計劃開展評估把關的融資規劃服務，提供審計、法律等方面的融資知識服務。除此以外，高校借用與企業間互利的合作基礎，對大學生創業項目開展推薦，以求融資方面合作的機會。目前，高校當中缺乏創業評價和記錄體系，正因如此，大學創業項目覆蓋面窄，形式單一，創業缺乏足夠的技術和創意支持的現象尤為嚴重。

（三）社會風氣和互助體系未形成

1.未形成創業的良好的社會風氣

我國社會對創業態度并不十分支持，創業企業發展僅處于起步階段。一方面，很多情況下創業被認為是一種走投無路的選擇，對大學生創業者有著很多的不理解：創業企業由于風險過大不宜選擇。另一方面，輿論方面：高校創業者不具備公司管理、社會經驗以及市場適應能力增加創業風險。當前的市場環境給高校創業者帶來無形困難。

2.社會沒有形成創業互助體系

大學生創業互助體系可以為創業融資方面提供巨大的支持。高校創業互助體系主要由三大部分形成：社會力量對大學生創業者的支持、高校創業者之間的互助，創業成功者對高校創業新人幫助。高校創業者之間的互助指：大學生創業者之間以創業資源和信息共享，技術方面優勢互補、相關業務間的合作等形式開展互助，從而分攤創業風險、節約創業成本。在歐美，普遍的創業成功者會向創業新人傳授自己創業經驗，提供必要的幫助②。

三、解決大學生創業融資問題的對策

（一）優化政府及金融機構政策

1.發展并完善創業小額貸款政策

目前，政策性創業小額貸款是創業最大的外源資金來源。首先需要協同合作，統一制度。專門建立起幫助高校生創業者的小額信貸幫扶機構。其次，調整一個剛性制度。在開展評估的基礎上，對不同的創業項目不同信貸政策，達成剛性的效果。第三，簡化貸款手續、加強宣傳力度。簡化手續以求縮減審批周期，從而使創業在資金支持上更快發展。

2.建立科學規范的創業金融體系

創建一個有利于創業創新的金融體系：由金融機構、信用擔保機構、政府、出資者、創業者之間通力合作。首先，創業金融體系的目標是服務與投資創業企業。依托創業金融體系的發展，可以為創業者提供良好的創業環境和融資渠道，把握更多的創業發展機遇。其次，借助創業金融體系，創業企業信息不對稱問題能夠得到一定的解決，道德風險等問題也有效緩解。風險投資和信貸難以獲取多在于出資方與創業者之間的信息不對稱③。

1.加強宣傳培訓

高校根據大學生創業者的實際情況，出臺對應的系統化幫扶措施。與此同時，在低年級進行大學生創業教育：以培養創業意識和營造創業環境。在高年級進行創業培訓：培訓大學生的創業基礎、創業知識以及實用技能等。除此以外，各高校還根據自身情況進行創業教育與培訓的活動。與此同時，需要對創業政策進行一定宣傳：讓大學生了解必要現行政策，把握機遇。

2.創建大學生創業評價體系

大學生創業項目評估制度。高校就大學生創業項目進行客觀全面的評估，審核大學生創業者的創業項目可行性。一方面，通過項目評估，對創業項目進行分析，從而給創業者提供對應的意見。另一方面，借用專家客觀性的評估結果，對風險投資的出資方，或信貸機構提供參照意義。

（三）爭取社會支持與互助

1.營造良好的社會創業氛圍

營造支持創新、鼓勵創業的社會環境，需要直接和間接并舉。直接手段是：政府建立適當的創業保障體系，制定優惠政策激勵大學生，投身創業事業。間接手段是：以高校、媒體等單位機構合作，舉辦相關創業活動，樹立創業榜樣，接觸并嘗試更多創業活動與機會。只要政府、金融機構、高校以及媒體等多方面通力合作，創新和創業的社會環境也將指日可待。

2.“反哺”創業新人

社會可以形成以創業先行者帶動創業后來人，成功先行者“反哺”成長者的互助氛圍，這樣以促進更多的人實現創業夢想。新的創業成功者“反哺”創業新人，從而形成創業先行帶后行良性循環。只有政府、金融機構、高校和社會，以及創業者自身等各方面通力合作，營造良好的創業和相互支持環境。以提供資金為力量，為社會促進創新的同時實現大學生的創業之夢。

（四）提升大學生自身素養

提高大學生個人能力。創業必要條件就是過硬的心理素質。根據新環境適當地調控身心狀態，發揮主觀能動性，挖掘潛能。創業之路，艱巨而復雜，任重而道遠，所需的綜合素質要求很高。與此同時，培養與創業契合的獨特素質：堅韌進取、創新創業、意志等，獨立思考的思想；在行動上堅決果斷、展示與主宰自我前途。

大學生根據自身特點，找準切入點，才能創出真正適合自己的新天地。其中創業方向的選擇和創業項目的確定是首位，這要求創業者必須對市場有相當了解。因為一個好的創意，不一定有市場價值，有市場價值的東西，不一定好做，關鍵是怎樣把市場的需要和要做的產品結合起來。選擇既適合自己又符合市場需求的創業項目，這是大學生創業者必須過好的第一關④。（作者單位：浙江師范大學行知學院）

參考文獻：

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注解：

①孫淇庭，創業政策與大學生創業的關系[D].長沙；湖南師范大學，2009

②柏思.大學生創業融資政策研究―以天津市為例[D].天津：天津大學，2010.

第7篇：大學生創業資金規劃范文

一、大學生自主創業的融資困境分析

（一）融資渠道狹窄

雖然國家現在有相應的政策來對大學生創業進行扶持，但是大學生創業者能夠獲得的國家小額信貸資金僅僅占到了其創業啟動資金的小部分，所以當前大學生創業者所面臨的一個嚴重問題就是融資渠道十分的狹窄，他們所能夠獲得的資金往往是很有限的，所以即使許多大學生創業者能夠順利地啟動創業項目，如果后續保障不足、資金斷鏈，創業必將面臨失敗。

（二）高校缺乏創業融資實踐操作層面的培訓和指導

雖然當前許多的高校都在鼓勵大學生進行創業，而且還有一部分高校成立了創業基金，而且也開設了相應的創業培訓課程。但是往往授課的只是從事就業創業指導工作的教師，他們缺乏創業實踐，尤其是創業融資方面的實踐，所以就使得學生很難從他們那兒獲得創業融資的渠道、技巧等方面的知識。而且大學創業指導課程僅僅是對大學生進行相應的指導，在融資方面并沒有讓其進行實踐操作，所以也就使得大學生創業者在面臨融資困境時往往顯得束手無策。

（三）融資風險較大

由于許多大學生創業者都缺乏相應的創業和融資經驗，而且在創業初期，他們對于資金沒有做出具體的需求規劃，再加之大學生創業者融資渠道和方式往往都過于單一，所以就使得他們企業的資金鏈存在很大的風險，會進一步導致企業的在融資困難。因為創業型企業在成長的過程中，如果其資金鏈過于緊張，創業者就不得不花費大量的時間去尋求資金，進行再融資，而在此過程中，他們往往就會忽略產品的銷售和市場的變化，無法關注企業的成長。許多的大學生創業者都是等到了出現了資金短缺的時候才會進行融資，這種融資行為沒有規劃性，會使得融資的風險大大增加，所以投資者大都不會對其進行投資。而且在企業面臨資金斷鏈的時候再進行融資，很可能會籌集不到資金或者所籌集資金質量出現問題，對于企業的今后發展是非常不利的，嚴重時會使得企業快速的走向死亡，或者創業者在創業成功時失去對企業的控制權。

二、解決大學生創業融資困境的對策

（一）加大政府創業資金扶持政策的宣傳力度和執行力度

在鼓勵當學生進行創業的同時，政府也應該為大學生創業的融資提供一定的政策支持，政府可以通過兩方面來緩解大學生創業融資難得問題。首先，可以設立相應的創業融資機構，專門處理大學生創業融資問題，一方面，這種專門的機構可以發揮咨詢功能，解答關于創業融資方面的問題，如相關法律法規的規定，進行融資的程序，國家的鼓勵性政策解讀等;另一方面這種機構還可以充當媒介或者中介，為相關投資企業或有投資意向的企業尋找優質的大學生創業項目，為想要進行創業的大學生尋找優質的投資者，并促成二者進行協商合作。其次，政府可以創建投資基金，加大對大學生創業的資金支持，解決大學生在創業時要想解決大學生創業的融資困境。再次，創設多種融資渠道，使具有創業欲望的大學生可以有較多的選擇，增加大學生創業募集資金的成功率。

（二）發揮社會的作用

無論是誰進行創業都是在市場經濟的條件下進行運作，大學生進行創業融資的過程中應該發揮市場的主體作用，同時增加社會的支持。首先，在進行產品的生產和企業的運營之前，創業大學生應該對其要研發的產品做足市場調研的工作，用數據來說明產品未來適應市場的情況，只有充分尊重市場的供需關系才可以在未來有所發展。其次，從銀行部門貸款是企業常用的融資方式，但是銀行貸款需要一定數額的抵押物，對于開始創業的大學生來說是很難負擔得起的，因此，銀行在充分調查其信用的情況下降低融資的門檻。再次，媒體的力量是可以幫助大學生創業融資的又一股社會力量，媒體可以利用自身的輿論影響，宣傳大學生創業的成功案例，增加投資企業對于大學生創業的信任度和認可度，這對于大學生創業融資也是很有幫助的。

（二）發展天使投資

所謂天使投資，其實是一種權益資本形式，它屬于一種自發而又分散的民間投資方式。天使投資大都來源于那些成功的自我創業者，天使投資往往具有公益的性質，因此天使投資人也就對投資的回收期和收益沒有過多的關注，這就使得大學生創業者的壓力得以大大降低。同時在進行天使投資之后，天使投資人能夠提供給大學生創業者以有效的指導。所以天使投資對于大學生創業來說是一種很好的融資方式，應該大力發展天使投資。

（三）完善高校的創業教育體系

首先，高校為了幫助大學生在進行創業融資時更加成功和順利的進行，可以在創業課程中向同學們講述在融資的概念和特點，幫助學生們正確理解融資，為學生們提供最新的融資信息和理論，這些都可以使大學生在創業融資時可以有所準備。其次，大學生創業者是成長在大學這個環境之中的，高校可以為大學生創業者創立校園創業教育實踐基地，使得大學生可以在基地中進行創業模擬，有效地提高大學生的創業能力。此外，高校還應該積極地聘請成功的創業人士為大學生創業者進行創業融資方面的培訓，使得大學生能夠掌握更好的創業融資技巧。

第8篇：大學生創業資金規劃范文

【關鍵詞】創業 大學生 創業環境 寧波市

2016年，智聯招聘的《2016年應屆畢業生就業力調研報告》中顯示，2016年畢業生選擇創業的比例為3.1%，2015年比例達到6.3%，而2014年同期僅為3.2%。這3年的數據變化體現了大學生選擇創業代替就業根據市場環境還是政策扶持力度都會有明顯的變化。2014年至2015年，寧波市每年接納的應屆大學畢業生在5萬人左右，其中選擇創業的大學生比例分別為4.2%和5%。

就業已是安國之策。中央政府和地方各級人民政府高度重視大學生就業，采取了一系列應對措施，同時積極引導和鼓勵大學生創業，以創業帶動就業。大學生創業在一定的環境下進行，所以創業環境的好壞直接影響了大學生創業的效果。本文基于對寧波市大學生創業環境的分析與研究，對優化寧波市大學生創業環境提出相應的對策建議。

一、寧波市大學生創業環境現狀

2015年10月的《寧波市高校畢業生就業質量分析報告》顯示寧波高校2010屆、2011屆和2012屆畢業生在畢業半年后的自主創業比例，大幅高于全國高校同屆畢業生平均水平。根據數據顯示，寧波本科生自主創業比例分別為2.6%、2.8%、2.9%，全國為0.9%、1.0%、1.2%;寧波高職生自主創業的比例分別為4.5%、4.5%、3.8%，全國為2.2%、2.2%、2.9%。

大學生創業可以追溯于1998年清華大學舉辦的首屆大學生創業設計大賽，寧波市也從改革開放開始就非常重視創業環境的建設，不斷出臺和完善政策法規來促進創業的發展。2013年寧波市人民政府辦公廳了《關于進一步促進普通高等學校畢業生就業創業的意見》，其中就有關于畢業生創業引領計劃。寧波市為了實現更高質量就業，計劃在2014～2017年實現高校畢業生就業創業比列、規模雙提高。寧波市計劃在這3年里全市高校畢業生就業率達到95%以上，其中引領10000名大學生實現創業，爭取大學生創業比例達到5%的目標。寧波市為了鼓勵大學生創業，推出了一些政策，其中除了一些基本的社會補助，比較有特色的是農業生產領域就業創業扶持、創業新秀獎勵、大創賽獎勵、一次性網絡創業補貼等。自 “十一五”規劃以來，寧波市結合城市發展實際，又不斷圍繞創新型城市建設、科技創新創業等方面出臺了一系列指導文件，為寧波市形成大學生創業環境奠定了一定基礎。

二、寧波市創業環境中存在的問題

（一）創業教育體系不健全

15年前，第一波高校創業大潮在美國掀起，工科和商科的結合將在校的科研人才培養成了一名名商人。但是高校創業教育一直存在著一個重大的疏漏――只關注創業卻忽略了創新。創新是創業的基礎，沒有創新何來創業。寧波市近年來各高校為響應“創新創業”，也是各出奇招。例如寧波大紅鷹學院在2013年成立了國泰安創業學院，將理論教學、實訓操作與創業實戰完美融合，目的是為國家及地方創新經濟發展輸送高素質、復合型創新創業人才。寧波市為了深化高校創新創業教育改革，加快創新、創業高素質技術技能人才培養，寧波大學、寧波工程學院、浙江萬里學院等高校分別成立了創新創業學院。各高校雖然也開始重視創業教育，但是由于傳統教育理念和應試教育的束縛，創業教育并沒有占教育的重要部分。再加上寧波市高校創業教育剛剛進入教育課程安排，各高校在安排創業教育課程時，缺乏專業人才，所以在師資安排上缺乏專業對口人才，在教育力度上把握不得當。2015年寧波啟動了南高教園區大學科技創新創業園建設并初見成效，已入駐科技企業21家，入駐創業團隊17個，整體入駐率達52.28%，并且符合條件的縣區、大型企業都可掛牌成立寧波市大學生創業園，同時試點創業教育學分制，開設“創業人才孵化班”，以完善創業教育體系。但是由于開設時間較短，培訓力度不強，知名度不高，而且教育內容缺少實戰性，所以長期效果并不強。

（二）創業融資困難多

資本是創業的必要條件，如果說創業教育是理論需求，那么資本就是大學生創業者的物質需求。沒有足夠的資本，大學生創業就是一句口號。而大學生創業者的資金來源大部分來自于個人個家庭的支持。根據寧波畢業大學生創業的資金來源調查中顯示，

圖1 大學生創業資金來源

根據圖表顯示，畢業大學生創業者創業資金主要來源于父母親友的支持（67.44%），而風險投資（14.73%）、銀行及其他金融機構貸款（12.4%）、政府資助（5.43%）的比例較小。社會和政府對大學生自主創業的資金扶持力度有待加強。雖然政府部門有對大學生設立相關的大學生創業扶持資金以及天使資金的幫助等，但是限制條件過多，使大學生創業者并不能很好得到資金幫助。而且很多組織對于大學生創業者的資金扶持最主要是為了激烈大學生的創業意識，給的資金幫助并不多，所以對于大學生創業者的幫助并不大。而且一些金融機構對于投資項目和團隊管理水平等的要求較高，很多創業大學生根本達不到要求，對此申請資金投資的大學生根本實現不了自己的想法。

（三）創業政策實施不成熟

為順應大眾創業、萬眾創新新趨勢，聚集創新要素、激發創新創業活力，培育經濟發展新引擎，寧波市從2015年開始出臺了《寧波市人民政府關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》（甬政辦發[2015]112號），營造良好的創新創業的氛圍。為此，寧波還計劃成立專門的大學生創業工作領導小組，具體負責擬定政策、統一規劃布局平臺載體建設、審報創業園及創業培訓基地等。寧波加大投入，積極制訂創業扶持政策。如突破地域限制，將剛入學至畢業五年內的大學生一并納入創業扶持對象，將小額擔保貸款貼息、創業補貼、創業人員社保補貼等扶持政策擴大到在甬高校大學生和來甬從事科技類、創意類創業的外地生源大學生;對經考核認定的市級大學生創業園，由市財政給予一定的建園資助等。然后，大學生創業并非是創業團隊的主力軍，剛剛才成為大學生就業的一個新潮流，因而國家政府對大學生創業的政策實施等都處于啟動階段，各階段工作都需要進一步加強實施。寧波市出臺的政策主要是集中在創業稅收、融資和資金支持等方面，對大學生創業進行培訓指導等政策則注重不多。在各個部門對政策進行實施時，各部門之間聯系性不強，各個政策之間缺少協調和整合。在大學生創業者辦理各種登記手續時，針對大學生創業者辦理手續的程序沒有，按照正常程序走后，大學生創業者并沒有得到優惠。而且各項政策對于大學生創業者要求很高，要具備一定的條件才能得到優惠政策，因此大學生創業者要得到政府政策的支持并不是一件容易的事，再加上辦理手續程序的繁瑣，政府政策到大學生創業者的作用并沒有預期的效果。

（四）創業文化環境弱

寧波市為了持續營造創新創業生態氛圍，努力營造“鼓勵創業、寬容失敗”的創新創業氛圍，形成創新輿論導向，對此支持眾創空間舉辦創新創業大賽，鼓勵眾創空間組織開展各具特色的創新創業競賽和交流活動，弘揚創新創業文化。2016年7月4日至5日，由寧波市教育局、寧波市科技局、寧波國家高新區管委會主辦“大紅鷹杯”首屆寧波市大學生創業大賽初賽在寧波大紅鷹學院圓滿結束。有來自寧波大學、寧波工程學院、浙江萬里學院、浙江大學寧波理工學院、寧波大紅鷹學院等10余所高校，和來自36個企業的創業企業組參加了此次初賽，擔任本次大賽初賽的評委均為知名企業家和風險投資專家。雖然寧波市各部門和高校積極響應各類創新創業大賽，但是還只是部分學生的主場，大部分學生還是不存在有創業創新意識。文化的影響需要時間和氛圍雙重夾擊下才能發揮作用，創業文化興起的時間不長，在加上宣傳力度并不強，所以大學生對此感受不到文化的渲染。再者現在社會上大部分人對于成功的定義在于結果的輝煌，所以大學生創業需要背負著巨大的壓力，而且社會市場的不穩定性，導致大學生并不輕易去嘗試創業。

三、完善寧波市創業環境建議

（一）健全創業教育體系

目前各高校的創業教育理論不弱，但是缺乏實踐能力，尤其是創新創業的實踐性差，有些同學有不錯的想法，但是缺乏對創業體系的了解無法準確地表達出自己的想法，加強教育培訓是有力措施之一。鼓勵跟高校開辦創業實踐班為寧波市大學生傳輸創業知識，培育相關創業技能。健全大學生創業指導規劃團隊，將專業老師組建形成大學生創業導師團，對存在創業意向的大學生進行“一對一跟蹤輔導”。組建寧波市大學生創業實訓基地，為大學生提供實踐機會，增強大學生實踐能力。各高校要充分利用社會資源，加強與社會、政府的聯系，邀請一些創業的成功人士到學校內進行創業相關講座，通過事例和創業理念激發大學生創業意識，增強大學生創業自信心。

（二）完善社會服務體系

現階段社會各界對大學生創業的扶持還比較弱，社會服務體系還不健全。社會服務體系的建立不是一個短期事情，需要長時間的嘗試才能健全各服務體系。現階段大學生創業除了政府援助之外，對于如何申請援助還是一無所知。認識到中介機構的重要性，是完善服務體系的必要任務。在這個方面，政府可以借鑒國外成功經驗，發展中介機構，建立合理的中介機構運轉機制，完善中介部門。為大學生創業者提供最合理的信息咨詢和創業知識、技能培訓等。除了建設發展中介結構，可以為大學生創業者建立詳細的信息檔案，完善信息管理，掌握創業者初期的動態，提供大學生創業者后續跟蹤服務。發揮各部門間和社會的聯系，加強平臺交流、舉行交流會議、調研會議等，及時掌握大學生創業者的動態與需要，在過程中完善服務體系，提供最優質的創業援助服務。

（三）強化政府扶持政策

政府要通過政策的指導下，引導各部門積極打造服務平臺，為大學生創業提供引導和保障作用。出臺各優惠政策，吸引企業和個高校共同設立創業平臺。政府應該為高校提供配套設施，彌補大學生創業過程中存在的不足，為創業大學生提供服務，建立創業信息共享平臺，公開創業活動信息，實現信息資源共享，減少大學生盲目創業。政府在加大對大學生創業行政事業的稅收減免優惠等方面同時，應該積極號召社會各界力量，籌集大學生創業扶持基金，制訂最佳的大學生創業扶持政策，使大學生創業能得到最便利最優惠的幫助。政府應該加強對大學生信貸的管理力度，簡化大學生創業者的信貸手續，在保證信貸安全的前提下，聯合高校為大學生創業者提供最適當的信用擔保體系，減緩大學生創業的融資困難，使大學生創業者能得到實質性的創業援助。

（四）營造創業文化氛圍

各部門應該加強高校各部門、各學科之間的協同合作，進一步加強文化環境建設，積極營造鼓勵創業、指導創業、參與創業的文化氛圍。高校積極加強校園內的內部協同，對大學生進行創業教育的同時，也要加強外部環境的作用。利用多種媒介，加大輿論宣傳力度，發揮輿論導向作用，通過對創業成功人士的事例宣傳，從而激發大學生投身創業事業中。此外，在培養大學生創業興趣的同時，加大對社會環境建設，健全社會信用體系，樹立誠實守信的社會觀念，增強公民的誠信意識，營造公平競爭、誠實經營的市場環境，促進大學生的創業活動有序進行。各高校積極聯合政府、企業和社會各界共建創業實踐基地，充分獲取人力、物力、財力等方面支持，共同加快創新社會的進步。

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第9篇：大學生創業資金規劃范文

【關鍵詞】大學生；創業勝任力；創業環境；優化

創業活動是經濟發展的基本推動力之一，大學生作為創業大軍中的一支主要力量，優化大學生的創業環境，對于提高他們的創業勝任力并獲取創業的成功，從而推動經濟的轉型發展具有非常重要的意義。

一、創業勝任力與創業環境的相關性

創業勝任力指的是一個績效優秀的創業主體所具備的能夠勝任企業創業任務，并取得高的創業績效所要求的知識、技能、能力和特質，集中表現為在創業過程中能夠識別、追求機會，獲取和整合資源的綜合能力。大學生創業勝任力是大學生具備勝任創業任務并取得高的創業績效的綜合能力，包括創業素質和創業技能兩個維度,創業素質有社會經驗與人際能力、創業激情與創造力、團隊意識與風險承受力、心理素質與知識結構等要素，創業技能有機會能力、資源整合能力、市場洞察和營銷能力、管理技能等。大學生創業環境，是指大學生創業活動的外部條件，它是各種因素的綜合體，這些因素包括政策環境、經濟環境、教育和培訓環境、融資環境、社會文化環境等。因此，從兩者的定義上來看，大學生對創業環境中機會的識別和資源的整合的能力是創業勝任力的一項重要內容。

同時，創業環境是支持大學生創業成功的關鍵因素。約瑟夫?熊彼特認為，真正有價值的創業機會來源于外部環境如技術、經濟、政治與政策等的變革以及社會與人口變化等。對于大學生來說，由于社會經驗的欠缺、創業資源的匱乏，他們更需要得到創業環境的支持。一是良好的政策支持有助于大學生擁有更好的識別機會、獲得更多的資源支持，并有利于激發他們創業的激情。二是良好的經濟環境可以為大學生創業營造良好的氛圍，可以更好地利用和整合各種資源。三是良好的教育和培訓環境可以使大學生獲得更多的教育和培訓的機會，從而提高創業所需具備的技能如機會能力、資源整合能力、市場洞察和營銷能力、管理技能等。四是良好的融資環境可以使大學生獲得急需的金融支持，為創業提供資金保障。五是良好的社會文化環境可以影響大學生使其具有良好的創業精神和較強的創業意識。

二、大學生創業環境的現狀及其對大學生創業勝任力的影響

任何創業者都需要從社會環境中獲得創業機會和必要的資源,尤其是處于弱勢地位的大學生創業群體。那么，目前大學生的創業環境究竟如何呢？當前的創業環境對大學生的創業勝任力有何影響呢？筆者為了進一步了解這些情況，面向溫州大學、溫州醫學院的商學、管理學、理學、醫學、法學等500位大學生發放問卷，回收有效問卷476份。調查分析結果如下：

1.大學生對當前創業環境的評價

當問及“對當前的創業環境是否滿意”，表示“滿意”的占9.17%，表示“基本滿意”的占40.22%，表示“不滿意”的占56.61%。問及“創業環境中阻礙創業的主要因素有哪些”，選擇“政府的優惠政策不能有效的落實”的占12.30%，選擇“缺乏資金支持”的占21.49%，選擇“缺乏創業知識、技能的教育和培訓”的占20.33%，選擇“缺乏社會關系的支持”的占17.46%，選擇“缺少創業的機會”的占15.91%，選擇“缺乏創業實踐鍛煉的機會和平臺”的占7.43%，選擇“沒有合適的創業項目”的占5.51%。這說明，有一半多的大學生對當前的創業環境不滿意，創業環境亟待優化，而創業環境的優化中最需要改善的是資金支持和教育培訓。

2.創業環境對大學生創業勝任力的影響

問及“你對大學生創業的看法”，選擇“非常認同并會付諸實踐”的占17.44%，選擇“較為認同，但要考慮環境因素”的占22.09%，選擇“認同，但不會立即付諸實踐”的占48.84%，選擇“沒想過”的占10.47%，選擇“反對”的占2.33%。對于那些認同大學生創業的學生，問及“認同大學生創業的原因”，選擇“家人、親戚中有人創業，所以對創業比較認同”的占23.33%，選擇“參加過創業實踐活動”的占20.12%，選擇“學校開設的創業課程、講座的影響”的占18.96%，選擇“現有大學生創業政策的鼓勵”的占17.53%，選擇“社會上對創業者的宣傳”的占12.17%，選擇“學校開展的各類創業大賽的影響”的占7.89%。問及“創業勝任力的獲取渠道有哪些”，選擇“參加創業實踐活動”的占54.59%，選擇“參與社團、班級活動和社會實踐”的占22.34%，選擇“創業課程或講座”的占11.86%，選擇“專業人士的咨詢指導”的占11.21%。這說明，大部分學生都把創業能力的形成寄望于學校組織的實踐教學環節。這說明大部分大學生對創業還是比較認同的，而創業的社會文化環境極大地影響了大學生的創業傾向，大學生獲取創業勝任力的主要渠道還是創業實踐活動。

3.大學生對優化創業環境的建議

這部分的調查主要圍繞大學生的創業勝任力的提高，大學生期望政府、高校、社會給予的支持進行調查。當問及“希望政府給予哪些支持”時，選擇“加大大學生創業貸款的發放力度”的占34.15%，選擇“完善創業鼓勵政策”的占30.57%，選擇“建立健全政府主導的創業園、創業孵化平臺”的占22%，選擇“放寬相關審批手續”的占13.28%。問及“希望學校給予哪些支持”時，選擇“豐富創業實踐活動”的占33.11%，選擇“加強對創業項目的指導”的占23.57%，選擇“完善創業課程建設”的占19.49%，選擇“開展創業大賽、訪談創業成功人士等校園創業文化活動”的占17.18%，選擇“提供更多的創業場所”的占6.65%。問及“希望社會給予哪些支持”時，選擇“提供創業資金的支持”的占38.45%，選擇“提供更多的創業實踐機會”的占28.71%，選擇“創業成功人士的指導”的占16.56%，選擇“提高對大學生創業的鼓勵幫助”的占16.28%。

三、基于大學生創業勝任力培養的大學生創業環境的優化對策

1.加強政策扶持，為大學生創業創造良好的政策環境

國外的成功經驗表明,政策扶持是大學生創業的重要保障。一是政府通過擴大受惠大學生群體、降低創業門檻、簡化公司登記手續、延長優惠時間等手段加大對大學生創業在行政、工商、稅收等方面的優惠力度，為大學生提供更多更便利的政策優惠。二是政府有關部門要加強溝通和協調，統籌考慮各項政策的互補性和連續性，修改和清除不利于鼓勵大學生創業的政策法規。三是政府要加強對政策實施情況的監管，采取有力措施解決相關部門相互推諉、政策落實不到位的問題，提高政策有的執行力。

2.打造創業服務平臺，為大學生創業打造良好的經濟環境

大學生創業服務平臺體系的構建應根據大學生知識水平高、專業性強而創業經驗欠缺、社會關系缺乏等特點提供有針對性的服務。加強創業孵化基地和大學創業園建設，通過政府整合，校企共建，幫助大學生創業孵化基地、創業園中實現創業、積累經驗。建立政府“一站式”服務模式，提高政府面向大學生創業的服務水平和辦事效率。大力發展會計師事務所、資產評估事務所、金融中介機構、風險投資公司等社會中介服務機構，為大學生創業提供專業化服務和咨詢。搭建大學生創業信息服務平臺，建立健全大學生創業項目庫、人才庫、產品庫、政策法規庫、技術專利庫、產權交易庫等，為大學生創業提供快捷的網絡信息服務。

3.完善創業教育體系，為大學生創業創造良好的教育和培訓環境

系統的創業教育是大學生成功創業的重要保障，作為承擔大學生創業教育任務的高校，一方面應加強課程體系改革，通過完善創業課程建設、拓展創業實踐基地、實施創業學分激勵機制等建立科學的大學生創業教育與創業訓練體系；另一方面要積極開展創業計劃競賽、科研創新項目競賽等活動，讓大學生通過仿真模擬等實踐提高創業技能。當然，創業教育還需要政府、社會的積極參與，政府應將大學生納入勞動保障部門的創業培訓總體規劃，通過開辦創業培訓班、建立創業見習崗位等方式為大學生提供有效的教育培訓；同時，政府、高校、企業、創業培訓機構應發揮合力作用，建立由創業成功人士、投資專家、教育專家等組成的創業導師團隊，對大學生提供生產經營、人脈拓展、團隊協調、財務管理等個性化指導。

4.加大資金支持力度，為大學生創業創造良好的融資環境

首先，政府要在創業資金上給予支持，通過財政手段建立大學生創業基金、協調銀行貸款發放等方面給予大學生創業幫助。其次，發動社會力量建立大學生風險投資基金、天使基金，對大學生創業提供更多的融資支持。再次，銀行業金融機構應加大對大學生貸款的發放力度，通過提高創業小額貸款額度、降低貸款門檻等暢通大學生申請貸款的渠道。

5.倡導創業文化，為大學生創業塑造良好的社會文化環境

大學生的創業熱情的激發、創業活動的順利進行等都需要良好的社會文化環境。要綜合利用電視、報紙和網絡等多種媒介，宣傳創業成功者的典型事跡和案例，宣傳溫商敢為人等創業精神，在全社會營造起尊重創業、鼓勵創業的創業型的社會文化。要積極打造校園創業文化品牌，通過舉辦創業大賽、評選創業之星、訪談創業成功人士等，激發更多的大學生投身創業熱潮。

參考文獻

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