采購管理理論知識精選(九篇)

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第1篇：采購管理理論知識范文

【關鍵詞】連鎖超市；商品采購成本；控制與管理；措施

中圖分類號：F27 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）07-037-01

連鎖超市成本的控制與管理好壞影響到超市未來發展。本文主要針對連鎖超市運營過程中出現的問題，經過深入研究和探討，并提出了相應的措施和方法，為連鎖超市制定策略提供參考和借鑒，以便推動超市采購體系的健全和完善。

一、連鎖超市采購工作的主要特點

（一）采購業務的規模較大，內容比較豐富

連鎖超市為了滿足不同人群不同的消費需求，基本上可以滿足所有消費者愿望。連鎖超市進行采購產品的種類繁多且范圍較廣，包括日用品、食品、服裝、鞋帽、紡織品等多種產品，而且這些不同類型的商品其中又包括不同種類和品牌。除此之外，連鎖超市本身規模較大，在采購工作中更要對采購成本進行考慮，所以在采購各種產品時擁有強大的購買力和巨大的需求。

（二）采購質量的穩定性較高

面對競爭日益激烈的市場經濟，連鎖超市的競爭壓力越來越大，因此為了在市場競爭中獲得有利地位，連鎖超市需要對自身的品牌建設加以重視，要重視顧客口碑的傳播方式。顧客通過對連鎖超市商品質量的評價和傳播，進而擴大連鎖超市的影響力，這是影響連鎖超市未來發展的重要因素。如果產品質量上無法滿足消費者需求，且在消費者心里留下不好的印象，很容易失去這些消費者。所以，連鎖超市應將商品質量問題放在首位，放在采購工作的重中之重。

（三）采購價格要求較高，價格要求低廉

連鎖超市之間的產品大致相似，而顧客進行消費選擇時，價格因素是影響其購買的關鍵因素。因此超市相對低廉的價格是真正吸引顧客的重要因素。所以連鎖超市進行采購時，一方面要實事求是根據采購規模大小對各種商品的采購價格進行影響。另一方面也可以通過對各供應商的商品采購價格定期進行比較，在保證采購商品質量的前提下，選擇質優價廉的商品，以便連鎖超市節省采購支出。

（四）產品供應商選擇上具有復雜性

連鎖超市采購商品的需求不是一成不變的，雖然有時候表現出來一定的穩定性，但當顧客出現新的消費需求時，連鎖超市為了滿足顧客的種種需求，在選擇新的產品供應商時不得不考慮到這些因素。所以，采購工作中在進行選擇商品供應商時，應該進行必要的集體討論，以便決策更科學合理。同時也要對新的供應商進行必要的試銷期測試，讓其產品經過顧客的檢驗。由于連鎖超市在進行采購時常出現這些問題，因此采購工作的管理與控制具有自己明顯的特點。

二、連鎖超市采購工作的控制和管理的措施和方法

（一）制定科學合理的采購計劃

連鎖超市在制定采購計劃時應慎之又慎，作為采購管理工作的起始環節，在制定計劃前要根據市場的商品需求正確的對市場需求進行預測，避免出現盲目、分析不透徹的失誤。因此連鎖超市進行商品需求預測時應該對一定時期內的一定市場范圍的消費者支出進行預測，對消費者購買某種商品的支出在消費總額的比重及其發展變化的趨勢進行預測。同時也可以根據供應商與銷售人員的問卷調查，獲取消費者的其他消費信息。

（二）加強與商品供應商之間的密切交流

通過與商品供應商之間的交流，增強雙方的信任度和友好度，為雙方進行長期合作打好基礎。同時也要設法減少供應商與其他超市進行交流，將供應商與自己的其他競爭者合作的可能性降到最小。

（三）超市加強自由的品牌建設

連鎖超市加強與供應商合作的同時，也要加強對自由品牌的建設。供應商在向超市提供商品供應時，有的商品質量較高但沒有品牌，超市可以改變思路和策略，對這些商品利用自己的銷售渠道推銷這些商品。同時也應加強對這些商品的加工和包裝，提高商品的附加值。這樣既可以提高供應商的利益，也可以實現連鎖超市的品牌效益，兩者實現雙贏。

（四）集中進行采購，實現規模效益

連鎖超市在進行集約化、規模化經營時，可以充分利用有限的人力、物力等資源分攤到各項工作中，減少不必要的支出。總部在進行統一進貨時，可以大規模、大批量的進貨，這樣可以減少各個店鋪采購成本，增加連鎖超市的利潤。尤其是在生活必需品上，超市應該采取大批量的進貨方式，可以有效的減少不同分店多次采購的成本。

三、結語

加強連鎖超市采購成本的控制和管理是提高連鎖超市競爭力的關鍵所在，通過加強與供應商的合作、制定正確的經營戰略、采取規模化的進貨方式等手段，可以加強采購工作的控制和管理。另外連鎖超市為了在市場競爭中更具有競爭力，占據主導位置，必須做好采購工作，加強采購成本的控制與管理。

參考文獻：

[1]李峻峰，徐同勝.淺議超市商品采購管理[J].企業經濟，2006（7）：48-49.

第2篇：采購管理理論知識范文

【關鍵詞】財務集中管理；會計機構；職能設置

近年來，許多企業集團開始開展財務的集中管理。特別是隨著網絡的發展和財務軟件、管理軟件的廣泛推廣和應用，對財務進行集中管理已經成為一種趨勢。原國務院國資委主任、黨委書記李榮融同志在2008年中央企業財務工作會議上的講話中提出。“財務集中管理是國內外優秀企業經營管理的共同特點和普遍趨勢”，“中央企業要大力推進適應現代市場經濟發展要求的集團化財務管理體系建設”，“壓縮管理鏈條，減少管理級次，努力實現財務資源的集團化運作和集成式管理”。

廣東電網公司作為南方電網公司下屬最大的省級電網公司，積極響應國家和中央的號召，不斷致力于提高財務管理水平、創新財務管理模式，實現高度集中管控的集約化財務管理模式。隨著財務管理職能的轉變，如何構建與之相適應的會計機構成為實施財務集中管理模式必須解決的問題。本文試從理論出發，結合實際情況。對財務集中管理模式下的會計機構及職能設置問題進行探討。

一、財務集中管理模式概述

(一)財務集中管理的涵義

財務集中管理是在網絡環境下實現集團公司統一核算制度、統一報告制度和統一管理制度的一種新的管理理念和模式。財務集中管理要求把企業集團所屬公司的財務狀況全部列入母公司的核算和管理中。隨著市場經濟的發展，我國企業的組織形式日趨集團化，許多集團企業的組織結構傾向于扁平化和網絡化，跨行業、跨地區的情況大量出現。這些變化客觀上要求加強對整個集團的監管，特別是要加強對企業集團的財務監管，而建立財務的集中管理是加強財務監管，控制財務風險、促進集團公司穩步健康發展的有力手段。

(二)財務集中管理的優點

財務集中管理有利于強化資金控制，從而最有效地使用全集團的存量資金。實現資金的有效運轉。財務集中管理為落實財務管理措施和集團的重大決策創造有利條件，加強核心企業監控能力，杜絕所屬企業的內部人控制現象。保證了集團內部財務目標的統一協調。財務集中管理可使集團的各個子系統在有效實施戰略規劃中產生聚合效應。同時最大程度降低企業集團的經營成本。財務集中管理可以使公司決策層得到最真實可靠的財務信息，在對下屬企業實施績效考核時有理有據，有利于有效實施績效管理。財務集中管理可使核心企業的財務管理職能得到最大限度發揮，大大提高了成員企業經營協同效率，降低了經營風險，并在提高財務信息質量、加強財務信息溝通、降低財務費用等方面具有更多優勢，有利于實現企業整體利益的最大化。

二、會計機構設置的原則

會計機構是指單位內部設置的辦理會計事務的組織。會計人員是指依法在會計崗位上從事會計工作的人員。建立健全會計機構，配備數量與質量都相當的、具備從業資格的會計人員，與工作要求相適應、具有一定素質和數量的會計人員，是各單位做好會計工作，充分發揮會計職能作用的重要保證。

(一)會計法對會計機構設置的要求

《會計法》規定，各單位可以根據本單位的會計業務繁筒情況決定是否設置會計機構。但是。無論是否需要設置會計機構，會計工作必須依法開展。

《會計法》第二十二條規定了國家機關、社會團體、企業、事業單位、個體工商戶和其他組織的會計機構和會計人員的職責。主要包括：依法進行會計核算；依法實行會計監督；擬定本單位辦理會計事務的具體辦法；參與擬定經濟計劃、業務計劃，考核、分析預算、財務計劃的執行情況；辦理其他會計事務。

(二)財務集中管理模式對會計機構設置的要求

1　在縱向的核算層級上，建立扁平化的財務管理體系

財務集中管理模式從組織架構上要求壓縮管理鏈條，減少管理級次。對電力企業而言，需要取消分局和用電管理所的二級會計獨立核算部門，將會計核算職能集中在省公司總部和地市供電局(分公司)及子公司兩個層級，實行“機構統一、人員統一、制度統一、資金統一、核算統一”的“五個統一”。

省公司總部可基于局域網或遠程網的集中核算運作方式，對所屬單位的財務收支實行“集中管理、統一開戶、分戶核算”，實行會計集中核算后，子公司和分公司仍然作為會計主體，并單獨設賬核算；各分、子公司仍然擁有理財自和資金使用權。省公司總部按照批準的所屬單位資金收支預算和有關規定進行資金使用控制，并負責向各單位及時提供會計資料和信息，滿足各單位經營管理對會計核算的要求，做好核算服務。

2　在橫向的管理職能上，實行財務管理與會計核算相分離

我國傳統的財務與會計機構設置模式是一個企業只有一個會計機構，財務與會計不分家。但隨著經濟體制改革的進行以及現代企業制度的逐步建立和完善，這種單一型模式已不能滿足大中型企業管理工作的需要。對比傳統上會計機構扮演的“賬房先生”角色，未來財務管理職能更強調其對企業生產經營活動的財務監控和決策支持作用，將財務管理置身于戰略伙伴的高度。實現財務會計和管理會計的雙重職能。為更好地突出和落實這兩種職能，需要實行財務管理與會計核算相分離，設置一個高效的財務與會計機構，將原分散在會計機構各業務分部中的核算職能集中在會計核算中心，按業務類別涉及的專業職能，按照適應性、明確性、高效性、成本效益和全面性的原則設置相應的管理中心。

三、財務集中管理模式下的會計機構及職能設置構想

(一)橫向會計機構設置及管理職能定位

，在財務集中管理模式下，集團公司總部財務部門可按財務管理核心職能設立財務戰略規劃、預算管理、資金管理、資產管理、會計核算、財務監控、綜合管理等“七大中心”(圖1)，各司其職、共同協助。

1　財務戰略規劃中心

財務戰略規劃中心的管理職能是研究、策劃集團的中長期籌資策略、多元化投資戰略、資本運營、稅務規劃等財務戰略規劃，其主要職能包括：參與規劃集團資本運作方案。制定集團公司及所屬單位的對外投資決策方案和利潤分配、股利分配政策；制定集團會計核算制度與程序、財務管理制度與財務規范；制訂集團對外擔保管理辦法：匯總編制全集團融資活動的現金流量預算，實施負債總量控制和資本結構調整優化；審批所屬單位重要資產的處置方案，落實集團內各單位的集團資本保值增值的責任；分析研究國家的稅法、費用征管規定與基金管理制度；制定集團稅費管理政策及稅費籌劃方案。

2　預算管理中心

全面預算管理是集團母公司對子公司實施有效財務控制的重要手段。集團預算管理應緊緊抓住效益預算與現金流量預算，不斷拓寬預算管理的范圍，提高預算精度，加大預算執行情況的考核力度，真正使預算起到剛性約束的作用。因此，預算管理中心的管理職能主要包括：協調并組織集團公司各部門年度預算及相關預測的編制，并編制集團企業年度預算或預測；制訂集團財務指標并對集團內所屬單位指標完成情況進行考核：參與評議固定資產更新改造、大修理預算；參與集團融資、投資計劃的編制工作；撰寫財務分析報告。反映公司經營情況、預算指標完成情況及財務預警，并對公司業務及經營提出建議；配合財務戰略規劃中心對集團融資、投資、利潤分配和股利分配提供財務意見；對預算完成情況進行監督、分析、匯總。

3　資金管理中心

如何把母子公司分散的資金集中起來，降低資金持有水平，保證集團重點項目的資金需要，是集團資金管理面臨的重要問題。集團公司總部財務部門可以成立資金管理中心集中統一管理整個集團的資金，其管理職能主要有：參與制訂集團具體籌資方案并負責開展融資活動；統一管理集團內各所屬單位的銀行賬戶，調劑集團內的資金余缺；核定集團內各所屬單位對外付款的定額，審核預算外付款申請；主持集團內部往來結算管理，組織集團流動資金管理；控制全集團流動資金存量和應收賬款總量。

4　資產管理中心

資產管理中心主要負責對存貨、固定資產、在建工程等資產的管理，以提高投資效益為目標，從根本上防止國有資產流失，優化資源配置，提高集團資產的利用率，確保資產保值增值。其管理職能主要包括：制定集團的資產管理制度、物資管理制度、工程決算管理辦法等規章制度，并檢查督促實施：根據集團整體發展規劃，積極開展提高投資效益的研究；確定集團最佳存貨水平，審核物資采購合同，組織對閑置資產進行回收、保管、調劑利用及處置；負責固定資產建卡工作。并對資產進行動態的全生命周期管理。辦理集團資產的調撥、轉讓和報廢手續及申報資產損失；開展集團公司及所屬單位的資產評估、產權轉讓有關工作；組織辦理工程項目竣工決算，分析工程概預算執行情況并提出管理建議；組織編制集團及所屬單位的資本性投資項目年度預算。

5　會計核算中心

信息技術環境下，財務集中管理的前提是財務核算的集中，只有核算層面集中，能夠提供統一、真實、共享的會計信息，才能進而實現控制層面和決策層面的集中。會計核算中心主要負責會計管理體系的運行，具體從事會計核算和會計管理業務，其職能包括以下幾方面：建立健全集團內部財務管理辦法，制定集團統一的會計制度、會計政策、會計基礎工作規范；統一對應由母公司核算的會計事項進行會計處理，指導集團各所屬單位的財務會計工作；督促各所屬單位及時提交各種會計資料，編制集團合并會計報表，編寫有關財務報告及匯報材料；建立健全集團財務分析系統，及時分析和掌握各單位的經營情況和財務狀況，為其他管理中心的財務管理和經營決策提供基礎財務數據。

6　財務監控中心

財務監控是企業為保證其經營活動符合國家法律、法規和內部規章制度的要求，而在企業內部采取一系列相互聯系、相互制約的制度和措施，是確保企業自身能夠持續經營和加強企業內部管理需要的業務監控。因此，集團企業會計機構應設立獨立的財務監控中心，對集團的經營活動進行檢查監督，其主要職能包括：參與審核集團公司重大經濟合同的訂立，對合同的執行情況進行財務監督；開展內部審計和效能監察，審查集團內部各單位管理控制制度的履行情況，針對管理和控制的缺陷，提出建設性意見和改進措施；分析投融資、企業重組并購、重大風險業務領域的財務風險，提出風險控制標準和措施。制定風險預案。實行風險預警、風險分析評價和報告制度；建立健全企業集團內部會計控制體系，加強內控制度執行情況的檢查和實施效果的評價；建立稽核制度。審核記賬憑證、會計報表、財務報告。

7　綜合管理中心

綜合管理中心主要負責會計機構的日常管理事務和提供后勤保障，其主要職能包括：負責會計檔案的管理工作，組織、協調各項外部檢查和審計工作；負責有價證券、收據、發票、財務公章、銀行印鑒的保管及使用管理；負責納稅申報、稅費繳納等稅務相關工作；統一集團財務管理信息化系統的建設規劃，并負責系統的應用管理及日常運維工作；組織進行集團年度財務決算審計和企業所得稅匯算清繳工作；負責開展對集團總部及各所屬單位財務人員的教育培訓、績效考核、資格管理等人力資源管理工作；編寫財務工作計劃及總結、會議紀要等材料，負責部門內的文書處理。

8　“七大中心”相互關系(圖2)

在財務集中管理模式下設置的會計機構中，財務戰略規劃中心是“七大中心”的“指揮部”，它管控著集團財務管理活動的起點，其他管理中心在其統籌規劃下有序開展各項財務管理活動，履行各自管理職責；會計核算中心是財務數據的“生產基地”，它負責為其他管理中心的分析決策及時提供準確的數據和資料；財務監控中心發揮著“眼睛”和“保健醫生”的作用，對其他管理中心的管理活動查漏補缺和提供改進建議；綜合管理中心是整個會計機構的“后勤部”，為各管理中心在人力資源、信息系統方面提供各種軟件及硬件支持。

(二)縱向會計機構設置及管理職能定位

1　會計機構隸屬關系

集團總部統一建立會計機構，總部財務部為整個集團會計機構的管理中心，由總會計師直接管理。各分、子公司財務負責人由集團總部財務部直接指派。各分、子公司會計機構必須接受集團總部財務部的統一管理、業務指導和檢查考核。集團下屬各分、子公司具體的會計機構設置應能承接上述七大中心的管理職能，起到上傳下達的作用，保證集團總部管理制度和經營決策的有效執行。

2　相關職能定位

集團總部財務部負責全集團財務管理制度及財務政策的制訂、投融資決策、資金宏觀調度和管理、財務風險監控和管理、預算執行情況監督，對下屬企業的財務管理和會計核算工作實施宏觀管理并定期進行檢查、培訓和考核等。

各分、子公司財務部為二級核算部門。負責所在單位的會計核算，為集團總部編制合并會計報表提供財務數據資料，并承接總部財務部在預算管理、資金管理、資產管理、風險管理等管理方面的相關職能，實現集團財務管理目標和管理措施在各分支機構的落實。各分、子公司財務部應積極參與所在單位的日常管理和運作，為本單位的經營管理與決策服務。

【主要參考文獻】

[1]李榮融.總結經驗　開拓創新　促進中央企業財務管理工作再上新臺階[EB／OL].中國政府網，2008-04-16.

[2]何玉英淺議企業集團的財務集中管理[1].企業經濟，2007(3).

[3]李立寧.對企業集團會計集中核算的探討[J].審計與理財，2009(6).

第3篇：采購管理理論知識范文

【關鍵詞】練兵；管理；提升素質

物資裝備部組織在2012年組織了物資供應技術比武，90家單位的4000余人參加了比賽，江漢油田有125人參加，32人進入復賽，6人進入決賽，無緣獎牌。集團公司在2013年組織了業務競賽，共設9個專業的業務技術比武和16個工種的職業技能競賽， 98家直屬單位的7704名選手參加了預賽和復賽，2299名選手參加了決賽，其中物資供應專業獎牌24枚，此次江漢油田物資供應專業有175人參加，61人進入復賽，13人進入決賽，但仍無緣獎牌。

1 面對現狀，江漢供應人該如何練兵，該如何趕超兄弟單位，位居中石化前列

淡起江漢供應的崗位練兵，江漢供應人有著光榮的歷史。

20世紀70年代，在“工業學大慶”的大背景下，我們有“學鐵人標兵”紅旗供應庫的保管員陳蓉。她能對自己管理的750項14萬多件機電器材，全部做到了“活賬本”，還練出了“活尺子”和“活磅秤”，能夠閉燈發料，大大方便生產單位的領料。20世紀80年代后，一代又一代的供應人傳承了紅旗總庫崗位練兵的優良傳統，堅持每日一題、每周一課、每月一考。在“太陽神杯楚天絕技大賽”中，我們有一等獎郭俊的“蒙眼摸軸承“和三等獎葉惠琴的”聞油料“。從大慶傳承和發揚的崗位練兵活動造就了一大批業務素質過硬的技術能手，一直為江漢供應人引以自豪。

可如今我們又“敗”在哪？練兵的新路又在哪？

從上面江漢油田參賽情況細細分析，江漢供應練兵也有可圈可點的亮點。一是，經營管理序列有各業務科室科室長，專業技術序列有計劃員和采購員等，操作技能序列有保管員和調運員，三支序列隊伍人員并肩作戰；二是， 2013年比2012年進入復賽、決賽人員都增長了一倍；三是，物資供應專業技術比武，唯有江漢油田的操作技能隊伍人員殺入決賽，令各參賽隊稱贊。這都說明我們的供應隊伍練兵是有扎實的基礎，特別是在理論知識方面，能做到全線掌握。“敗”是因為決賽方式，是以現場閉卷答題、現場問答和上機操作等方式進行。我們的選手不能做到對自己工作業務流程掌握外，還能掌握其他業務流程環節。

如今的物資專業技術比武的內容與實際工作聯系很緊密，面對新局勢和新挑戰江漢供應人將如何練兵？本人提出“三學、三轉、一利、一結合”練兵方式供大家探討。

2 “三學”即向集團公司技術能手學習

各單位要廣泛宣傳典型，經營管理人才要學安喜，做“公道勤奮的好經理”。專業技術人才要學習閔恩澤，做“勇攀高峰的好專家”。技能操作人才要學習米鈺林，做“新時代的技能大師”。組織學習《中國石油化工集團公司的中國石化人〔2013〕667號》文件，向張澤林等158名金獎獲得者學習。引導廣大供應人以獲獎選手為榜樣，做 “出以公心做人做事”，中國石化事業所需要的人才！

“三轉”即依據2013年物資供應專業技術比武的通知要求，調整江漢供應崗位練兵重心。一是，將參加練兵的對象重點從基層各庫轉移到機關各業務科室，即從事物資供應管理和采購業務人員，包括處級、科級干部。二是，練兵學習的內容從《企業采購管理輔導手冊》、《石油石化物資供應管理》、《中國石化物資采購技術指南》書本轉向實際操作的案例分析、現場問答等。三是，根據比武管理組、化工組、煤炭組、材料組、動設備組、靜設備等的專業分組情況，針對性地研究，結合崗位合理組配6個專業組的人員等。

3 “一利”就是充分利用中國石化遠程培訓系統

2011年，中國石化遠程培訓系統開通運行，初步配套涵蓋職業素養、基礎管理、專業技術、技能操作、國際化等相關內容課程600多門，開展管理、技術等專題實時課堂轉播，積極探索在線培訓課程與面授相結合的培訓方式。未來將把培訓放到互聯網上進行，在世界任何角落，只要能登錄互聯網，就可以接受遠程培訓，豐富了各級各類供應人培訓內容，拓展供應人培訓手段，促使供應人開展自主培訓提升綜合素質，降低培訓成本，提高培訓效能。為各級各類供應人的學習、鍛煉與發展搭建了寬闊的平臺。

針對我們江漢物資供應練兵現狀，應將物資裝備管理的《中國石化物資電子商務培訓》、《供應鏈管理》等課程，作為江漢物資供應管理人員的必修課程。讓書本里的招標、競價、框架協議不在是簡簡單單詞語，并通過課程中的操作演示，更加快捷的了解物資供應工作的業務流程，系統主要功能等，更好的掌握物資供應專業理論知識，把基礎打好，打牢。鼓勵供應人切實增強學習的自覺性和主動性，將以往的要我培訓，變成現在的我要培訓。

4 “一結合”即學會崗位練兵和“虛擬練兵”相結合

為更好的激發供應人練兵學習的潛力，讓全體供應人對自己的工作流程能準確掌握和不斷優化，提高供應人對制度的執行力，應將每年舉辦的職工職業技能大賽與集團公司技術比武內容相結合，廣泛開展多種形式的崗位練兵活動，學會崗位練兵和“虛擬練兵”相結合，推薦舉辦模擬商務談判、案例分析答辯，業務技能游戲闖關擂臺賽等。

機關各業務科室主要以模擬采購業務模式和方式，開展慮擬的框架協議采購、招標采購、詢比價等，讓基層各庫人員積極參與，更直觀地熟悉物資采購業務流程操作，并組合ERP測試系統，直接實戰操作練兵。分季度組織人員，分A、B組代表供應商和采購方，模擬商務談判、案例分析答辯讓基層供應人體驗物資管理的主業務。

各庫房就組織業務技能游戲闖關擂臺賽。（1）業務流程接力賽，就是各部門根據崗位業務流程，編排闖關規則，分組團隊操作過關。例如；按倉儲業務流程，可按“開單―發貨―吊裝―系統過賬―記賬”編排，由4人組合闖關，以答題準，時間快者為勝。（2）每月擂臺賽，可按項目組織，如物資管理理論知識競賽、物資擺放競賽和“活賬本”發料競賽等。物資管理理論知識競賽，就是在規定時間（5分鐘）內答題最多者為擂主。物資擺放競賽就是對形狀各異的物資，在規定時間（5分鐘）內，完成五五化擺放項數最多的為擂主。“活賬本”發料競賽就是讓保管員做到心中有賬本，同一庫內，抽取3項等距離的不同架位、區位、樓上的物資，發料時間最短的為擂主。季度挑站擂主賽，擂主與挑站者一問一答，答題正確量多的為新擂主。年度選出總冠軍。

第4篇：采購管理理論知識范文

關鍵詞： 項目管理； 中醫管理理論； 預案管理

Abstract: This project is based on the current status of project management, point out that the Chinese medicine theory and each project management goal must be found restricting the completion of the final factors in the Chinese medicine called "basis". West Coast Medical Center in the project organization, demonstrated the feasibility of the theory.Key words: project management; Chinese medicine theory; plan management

中圖分類號：TL372+.2文獻標識碼：A文章編號：

一、項目與項目管理

項目定義：項目是一項為了創造某唯一產品或服務的時限性工作。

項目管理：

施工項目管理的定義指，一般來說，施工項目管理是施工企業運用系統的觀點、理論和方法對施工項目進行計劃、組織、監督、控制、協調等全過程、全方位的管理，實現按期、優質、安全、低耗的項目管理目標。項目管理的具體特點：

（1）施工項目的管理者是建筑施工企業。

（2）施工項目管理的對象是施工項目。

（3）施工項目管理的內容隨不同施工階段的變化而變化，而且各階段施工項目管理的內容差異很大，因此管理者必須進行有針對性的動態管理，并優化組合資源才能提高施工效率和施工效益。

（4）施工項目管理要求強化組織協調工作。

（5）施工項目管理是工程項目管理的一部分。

二、“中醫”管理理論

“中醫”項目管理是筆者根據現代項目理論和管理實踐而提出的新的管理理論。

中醫（Traditional Chinese Medicine）指中國傳統醫學，是研究人體生理、病理，以及疾病的診斷和防治等的一門學科。它承載著中國古代人民同疾病作斗爭的經驗和理論知識，是在古代樸素的唯物論和自發的辨證法思想指導下，通過長期醫療實踐逐步形成并發展成的醫學理論體系。在研究方法上，以整體觀相似觀為主導思想，以臟腑經絡的生理、病理為基礎，以辨證論治為診療依據，具有樸素的系統論、控制論，分形論和信息論內容。

由此可見，中醫最精髓的思想是通過整體觀，通過探尋病理形成，運用科學方法使人的各項生理機能達到平衡優化，使人保持健康。而中醫受到人們詬病的是它的預測手段不夠科學，存在著經驗管理。如果把人看成一個項目，那么中醫的思想就是項目管理的思想，就是通過有效的預測或規劃，使項目運行平衡有效，最終保持健康運行，對于運行當中出現的問題，探尋形成機理，消除形成阻礙的原因，最終使運行回復正常。“中醫”管理理論在管理指導思想上是整體、平衡、預測、控制、規避。對于中醫學科中對預測、控制不夠科學的地方，“中醫”管理借鑒了西醫的方法，在管理方法上運用的是目前普遍使用和認可的系統論方法、目標管理方法、量化管理方法、預案管理方法。

表1

“中醫”管理理論的基本思想：

管理的最終目的是實現最終管理目標，實現價值轉換。而管理的對象是對最終管理目標產生影響的因素；

管理的積極目的是通過預控達到目標，消極目的是通過對管理中的偏差進行糾偏；而終極目的在于預控達到目標而非糾偏；

當出現目標偏離時，應分析影響目標偏離的因素，而非僅僅關注目標本身；

有效管理方法和管理工具是管理預控的主要手段。

“中醫”管理理論在建筑工程項目管理中的主要觀點：

1）管理的最終目的：對于承包商而言，其最終目的是獲取利潤，而要達到這一目的必須在規定的時間提供規定的產品，即進度和質量。所以承包商的管理目標是利潤管理、質量管理、進度管理。對于發包人來說，其最終目的是在在規定的時間獲得規定的產品，并且不超出自己的成本目標。因為在這個項目管理的成本也是在其出售產品獲得利潤的成本。所以發包人的控制目標在于進度管理、質量管理、成本管理。

2）影響管理目標實現的因素：項目組織結構與組織模式；管理工具的合理選擇；材料及采購管理； 風險管理；其中風險管理又包含：合同管理、安全管理、環境管理。而在其中最重要的是和。

3）中醫管理理論常用的管理方法：預案管理法；目標管理法；

與“中醫”管理相比，現代管理理論更傾向于科學管理，將管理目標進行分解。這種管理比較高效，并且受人的影響較小，管理成敗的關鍵更多在于管理目標是否分解的當、管理方法是否運用的當。盡管這種理論取得了巨大的成功。但目標分解的過程也撕裂了其目標間的內在聯系，更像西醫的“治標”，直接面對的“病”本身，所以并不能說最完美的管理。就像人們常說的，管理既是一門科學，也是一門藝術。科學性是建立在目標和方法的精準，而藝術則是整體協調、平衡的代名詞。只有將兩者緊密的結合在一起，才能實現管理藝術的科學化和管理科學的藝術化。

三、“中醫”管理理論所運用的管理方法

1、預案管理

預案管理是在項目管理中每項工作開始前，首先制定詳盡、可行的預案，明確達到管理目標所需要實施的手段和過程，使之最終達到管理目標。

預案管理的內容：預案在先、樣板開路、結點控制、及時調整、一次成優。

預案管理的重點在于預案和調整，項目管理中每項工作設置預案，符合中醫管理理論中的預控思想，在根本上、在源頭上做好管理工作，使實現目標的最重要工作。當預案與目標有偏差時，就要進行及時的調整。

2、目標管理

目標管理：目標管理是以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，而使組織和個人取得最佳業績的現代管理方法。目標管理亦稱“成果管理”，俗稱責任制。是指在企業個體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標實現的一種管理辦法。

四、中醫管理理論的工程實踐運用

1、運用工程概況：西海岸醫療中心位于奮進路與五臺山路交匯處，項目總投資10.8億元。綜合樓地上24層，地下2層，門診醫技樓地上5層，地下1層，建筑總高度99.5m，建筑面積19500m2，是一座大型三級甲等綜合醫院。工程于2008年10月20日開工，2010年8月31日竣工。

2、運用具體運用

本工程具有體量大、工期緊、質量要求高的特點，如何管理成為項目管理能否成功的基礎。根據“中醫管理”理論，我方將項目的組織作為一個最基本的控制點。最終選擇了矩陣式組織結構。見表2。

表2

項目部矛盾處理原則：對于日常管理、生產施工等發揮施工隊的主觀能動性，并在項目進行競賽，采取橫向部門指令為主的強矩陣組織結構；對于執行職能部門相關規定，統一要求、統一標準時，則以縱向部門的指令為主，表現為弱矩陣。即職能部門制定統一制度、統一標準，可以要求施工隊強制執行，但無權對施工隊的日常管理等進行干預。這樣既可保證施工任務的連續性，又可保證標準的統一性。

根據工程的實踐表明，西海岸醫療中心項目采用矩陣式組織結構管理，大大降低了各管理人員的管理幅度，提高了效率。施工隊為日常項目部，作為公司的一級固定組織而存在，人員比較固定，相互比較了解，相互配合默契。在作為大型項目的基本施工作業單位時，能很好的完成項目的組織目標，作為項目經理的管理難度較小。而對于縱向的職能部門管理，因其在日常企業管理中，同樣作為管理者和考評者，與各項目之間的相關責任人也比較熟悉，管理難度也較小，對于標準更容易統一，相互配合難度較小。

根據“中醫”管理理論，項目實施的關鍵在于組織，組織結構形式選擇是否恰當，將對整個項目實施產生根本性的影響。所以選擇組織，就是“中醫”理論中的“規劃和預防”，解決最根本、最重要的問題。

參考文獻：

王祖和項目質量管理北京，機械工業出版社，2004

第5篇：采購管理理論知識范文

關鍵詞：管理綜合實驗室；實驗教學；培養計劃；ERP綜合實驗

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.12.074

0引言

對于如何培養高素質的經管類專業人才，提高經濟管理專業學生的實際動手操作能力，克服理論教學內容抽象、空洞，難以聯系實際等現實問題。對于如何加強素質教育已成我國高校普遍達成的共識，但是對于高校而言如何加強學生的實踐能力和提高學生創新精神的培養這一課題，已經成為素質教育的難點和重點。我國普通高等院校特別是一些工科高校，如何轉變教學觀念，調整教學計劃，改革教育和教學手段以及教學方法，如何進一步加大管理類綜合實驗室建設與投資力度，進一步促進大學生素質教育的全面提高，現在已經成為能否真正為目前高速發展的經濟社會培養出高質量人才的重中之重。本文結合大連工業大學管理學院建設“ERP綜合實驗室”這個教學和科研新平臺，對高校經濟管理專業人才培養模式進行了探討。

1經管類實驗教學現狀及問題

1.1硬件設備

在理工科院校中，很多經管類管理綜合實驗室的經費實際投入非常不足，這種局面嚴重制約了經管類管理綜合實驗室的建設和發展，其后果是嚴重束縛了高校經管類學科的發展。面對很多高校對經管類管理綜合實驗室建設與實驗室教學投入經費嚴重不足的情況下，一些高校對經管類綜合實驗室的建設與實際教學經費的投入產生了忽視現象，很多高校把教學經費投入到工科、理科等經費耗資巨大的專業建設與實驗室建設。嚴重忽視了高校管理類綜合實驗室的建設。大連工業大學管理學院管理綜合實驗室建于1993年7月，由對外貿易模擬實訓操作實驗室和會計電算化綜合管理實驗室組成。2004年在學院領導班子的積極爭取下，管理綜合實驗室取得較大發展：實驗室總面積擴大到600平方米，其中管理綜合實驗室（1）200平方米，計算機110臺。購買ERP教學軟件30萬，管理綜合實驗室（2）120平方米，計算機70臺購買國際貿易教學軟件6萬，實驗教學硬件水平進入一個新臺階。

1.2經管類實驗教學存在的問題分析與探究

經管類實驗教學是在理論教學與學生將來進入社會參加實際工作的過程當中扮演著極其重要的角色，在理論教學過渡到實際操作的過程中扮演著橋梁的作用。在很多高校教學過程中，普遍存在著實驗教學被輕視，實驗教學環節薄弱乃至嚴重不足的缺陷。由此引發的實際教學問題有：（1）很多經管類專業課沒有詳細的和系統的實驗教學計劃，實驗課程也沒有安排系統的實驗課與實習教學課，更為嚴重的是缺乏相應專業的實驗室及配套的實驗教學軟硬件設備等。其結果是：學生對書本上的理論知識理解模棱兩可，對知識產生一種模糊的感覺，讓學生對所學理論知識是否有應用價值產生懷疑。（2）填鴨式的教學，在很多工科院校的經管類教學中依然存在，老師在上面講，學生在下面聽，學生對這種教學方式非常反感，因此逃課、曠課、請假等經常發生。（3）注重理論教學忽視實驗教學的一個嚴重后果就是直接導致了學生理論知識與實際操作能力嚴重脫鉤，好高騖遠，實際動手能力很差，其結果：學生畢業后實際動手能力比較差，難以滿足用人單位的工作要求。雖然目前一些院校經管類專業在課程安排上設置了一些實驗教學環節，但是往往在實驗教學過程中仍存在著很多實際問題。其主要表現如下：（1）對經管類綜合管理實驗教學的認識上存在認知模糊，重視課本上的理論知識、而忽視了實驗教學。（2）經管類實驗教學的目標定位不高，理論性、系統性設置層次普遍較低，教學方式方法存在較多單一性。（3）實驗教學比重偏低，實驗教學內容往往在整個課程中起到附屬作用，很多實驗課程]有獨立的課程教學體系，缺乏系統性、完整性。（4）在實驗教學過程中驗證性實驗比重占很大比重，綜合性、設計性實驗比重很少。（5）綜合性實驗教學設施與手段落后、內容陳舊；（6）驗教師嚴重缺乏：既懂管理類教學，又懂計算機教學的復合型教師很少。很多老師懂管理類課程教學卻不懂計算機。這些實際存在問題不僅嚴重影響了經管類理論專業教學的改革，也影響了實驗教學改革，并且也不利于綜合性與創新性人才的培養。

2構建ERP綜合實驗教學平臺――經濟管理實驗教學新的解決辦法

2.1系統設計思想―編制以教學需要為導向的實驗指導書

經管專業實驗系統的設計思想，主要是基于理論聯系實際，并且在實驗系統中充分體現信息和過程的集成，并能夠支持靈活的實驗組織，配備完備的分類實驗指導書。實驗的目的不只是為了學會使用系統，而是通過系統輔助加強相關知識的了解與理解，因此實驗指導書的編寫以知識為切入點展開。每一個實驗都有明確的實驗教學目的、實驗教學內容以及相關實驗驗證教學材料，學生操作實驗驗證與設計過程和實驗結果均要求配合相關的實驗教學界面操作說明與注解。如生產計劃編制實驗涉及的相關知識是主生產計劃、設備能力平衡、工作中心、關鍵路線等。在實驗開始，對主生產計劃編制過程和方法做詳細描述，在此基礎上給出實驗資料，要求學生根據原理進行實踐操作。當能力與負荷不等時，學生可采取不同方法，直到能力與負荷平衡為止。為了能讓學生對公司組織機構的設置情況以及企業具體部門崗位有一個感性上的認識與理解，ERP系統在設計過程中為每個具體的子系統定義成若干個不同的角色，每一個具體的角色都可以對應不同領域的操作權限。在具體實驗教學過程中，上課教師可借助ERP實驗教學控制中心輕松進行教學分組和扮演不同的角色，以提高實驗教學質量。

2.2ERP綜合實驗教學平臺模型圖

ERP綜合實驗教學平臺結構如圖1所示。

U8-生產制造系統具體包括集團公司的六方面的管理系統設置（信息系統與信息管理系統設置、營銷管理系統設置、供應管理系統設置、生產管理系統設置、財務管理系統設置、規劃管理系統設置）具體設計方面大概由二十多個具體管理模塊組成，各管理設計模塊之間高度集成為一個完整的ERP教學實驗平臺。它可以解決企業某些手工管理下無法及時解決的管理與應用難題，它可以大幅提升企業整體的管理水平，從而為企業創造巨大的管理效益與經濟效益。

資料共享方式：它是企業集成的信息系統管理與方案設計，在系統設計過程中很多資料實現共享，很多的關于企業方面的信息是各個子系統實現共享與共用。例如：企業的基本資料介紹方面、公司業務員詳細的資料、國際匯率變動情況監控、收/付款的實際運行情況等，為企業采購系統部門、外派系統部門以及銷售訂單系統、出貨系統、銷售分析等都會用到。它把企業的各方面資料高度集中并實現共享。并且可以使企業各子系統簡化作業，方便了企業管理人員的系統維護。是企業管理達到下列目的：當系統啟動時，操作人員十分方便進行資料的處理及情報共享分析等工作，極大確保企業信息輸入的方便性、安全性、可靠性、及時性。

報價管理的設計：ERP系統協助企業銷售管理部門，處理企業產品報價單的跟蹤及價格報價預審工作，及時更新產品相關信息，幫助產品營銷部門進行下列工作：實施產品及時報價變動信息，掌握產品報價的承接過程、價格呈核過程監控。主動追蹤產品銷售、及時有效跟催訂單銷售、主動追蹤已報價客戶相關銷售信息。系統功能：售價選擇設定方式：歷史單價；標準售價；約定售價：客戶報價項目分類：庫存品（R）；非庫存品，屬代（暫）付費用之記錄（S）報價單拷貝作業報價單查詢：客戶別；有效日期別；單據別跟催查詢：跟催日+業務員的歷史單價查詢：客戶別；產品別：

報價明細印表：單據+日期；有效日期；客戶+單號

客戶確認報價單，可以轉銷售訂單。

報價單狀態碼：

NA：Not Approved Quotation 未審核報價單

OP：Open Quotation 已審核報價單

CM：Comfirm Quotation 客戶確認報價單，可據以轉銷售訂單

CL：Closed Quotation 已關閉之報價單（報價單已轉銷售訂單）

訂單銷售：本系統協助客戶追蹤銷售訂單承接出貨等作業，及時提供企業在銷售過程中相關銷售資料，使企業及時掌握下面信息：有效掌握銷售接單價格報價，及時下發銷售訂單信息、相關客戶財務信息主動追蹤管理、檢查并審核具體特殊未結單客戶銷售訂單追款資料，具體提高企業客戶服務水平，發展客戶。

貿易出口：本系統在于協助企業有效地掌握出口客戶交易記錄、銷售訂單出貨時程等作業，提供海外客戶營銷信息，實現下列目標：海外客戶報價單銷售追蹤，有效掌握出口貿易產品接單價格報價，追蹤并查核企業潛在海外客戶銷售訂單，有效的L/C管理。

MPS：MRPII（制造資源規劃：Manufacturing Resources Planning）為制造業所帶來的巨大效益，已是不爭的事實，MRPII已是制造業管理升級不可或缺的工具，MPS（產銷排程：Master Production Scheduling）是MRPII的標準性，當MPS穩定時，MRPII才會固定不變。對MRPII有重大貢獻的Oliver Wight教授曾說：產銷排程是制造業的重要資產，因為它清楚地描述了什么是我們所要生產的，更具體的說，產銷排程也是營銷部門的資產，因為它指出了要為客戶制造些什么？由此可知產銷排程在企業生產、銷售、服務方面起到不可或缺的作用、其位置極其重要，它是產品在生產與銷售的依據，是企業MRPII運作的核心部件，是企業在計劃、組織、管理作業計劃的根源。如果一個企業MRPII在實際操作過程中非常成功，那么一半以上的成功因素應歸于公司能有效掌握產銷排程的具體運作。

采購管理模型設計：主要是針對企業在采購工作時所作出與企業采購有關的具體規劃、產品請購、收集、審核、采購產品適時追蹤、采購關閉等相關工作的具體管理。及時幫助企業采購部門適時掌握各采購活動的相關信息，使企業采購部門達到下列目的：產品采購訂單的計劃設計及產品原材料鎖定，原材料申購單的輸入、審核。財務請款作業規劃與及時控制，達到適時、適量、適質的采購功能。可產銷排程或物料需求規劃之采購需求，另外，本系統還包括：委外管理、生產訂單、進口管理、工序委外等系統設置，在此不便逐一展開。

3ERP綜合實驗教學平臺系統特色與教學應用效果

ERP綜合實驗教學平臺是在計算機網絡技術和目前最新管理科學理論最新基礎上的教學創新體系，它在理論教學平臺和實踐教學平臺兩個方面起到了橋梁的作用，有益于為企業培養整體經營管理解決方案的復合型、創新型的管理人才。在功能上實現了一個企業所具有的各類資源的系統與綜合管理，是實現企業信息化、網絡化、無紙化辦公的一個新里程碑。ERP是借用一種新的管理模式來改造企業的管理模式的先進的、行之有效的手段和工具。學生在實驗過程當中不僅僅是學會使用系統，而是通過系統輔助加強相關知識的了解。因此學生是應該學會掌握和熟練運用的。典型的ERP系統的框架可劃分為七大組成部分：物料管理系統、生產管理系統、財務管理系統、人力資源管理系統、質量管理系統、客戶關系管理系統和決策支持管理系統，它涵蓋了目前管理學院大部分管理類專業和主干課程的教學內容。每一模塊都可以對應不同的操作權限，在實驗過程中，指導教師可借助控制中心輕松進行分組和角色配置。實驗教學系統體現了現代企業管理思想，能夠幫助在校學生加深對制造業的業務流程、管理職能、管理過程和管理活擁娜鮮叮有助于提高學生的實踐動手與實際操作能力，進一步鍛煉學生在學習過程中發現問題、分析問題、解決問題的能力、提高學生的綜合素質。目前很多高校傳統的教學方式和實驗教學模式，使得學生難以將分散在專業基礎課程的管理理論、營銷知識、財務管理知識和管理方法融會貫通，而通過ERP系統可使學生在很短的時間內就能充分發揮學習主觀能動性，適時運用所學的管理理論和管理方法，進行驗證性、綜合性、創造性的實驗與實踐活動。通過實驗操作，為學生走向社會提供一個理論聯系實際的橋梁。

4結論

高等院校經管類專業要培養適合社會發展所需要的合格的復合型經管類人才，必須在進一步發展理論教學的同時，不斷加深和充實信息技術應用在配合理論教學方面的探討。隨著社會經濟的發展和競爭的強化，社會對大學生、特別是經濟管理類學生的知識結構、實踐能力和綜合素質提出了更高的要求，要求學生具備較強的理論聯系實際、學以致用的能力。這給以培養應用型人才為主的高校提出了新的辦學目標：面向企業，培養基礎扎實、知識面廣、實踐動手能力強、與人才市場零距離的應用型實踐人才。本文所介紹的經管專業實驗教學系統在這方面做了嘗試，取得了較好的效果。實現這一目標是一個復雜的系統工程，還需要各位經濟管理專業教師同仁和企業共同努力，以促進經濟管理專業教學質量的提高和發展。

參考文獻

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第6篇：采購管理理論知識范文

《生產制造管理》是一門工商管理類專業課程，是企業管理的重要組成部分，課程本身具有較強的實踐性。因此，在該門課程的教學過程中強調掌握企業資源計劃知識的同時，更應注重生產管理的實踐性教學，注重培養學生的實際管理能力和創新能力。參與式教學是學生為主體，圍繞學習目標，充分發揮學生的自主作用，鼓勵學生積極參與教學過程，加強教師與學生、學生與學生之間的信息交流和反饋，讓學生在參與過程中實現知識的掌握、能力的內化和情感態度的培養。鑒于生產制造管理課程本身的特點與難點，在生產管理教學中的應用參與式教學法可以讓學生更好地運用生產管理的基本理論和知識，鼓勵學生積極參與課堂的討論，提高表達能力和思辨能力。為了激發學生對生產制造管理課程的學習興趣，結合生產管理理論和筆者在教學中的心得，本文提出一些關于參與式教學在生產管理中如何應用的思路，為日后更好地運用參與式教學理念提供參考。

一、參與式教學的基本理論

1.參與式教學的研究。關于“參與式教學”的研究主要是有對“參與式教學”在課程中的應用為主，涉及專業課程領域非常廣泛，如黃江泉等在《參與式教學法在管理學教學中的應用探析》一文主張運用參與式教學法組織管理學教學，全面激發學生對管理學教學的興趣，充分挖掘學生的學習主動性，讓學生實現從學會到會學、從被迫學到主動學、從旁觀者到主演者的角色轉變[1]。藺永誠在《參與式教學方式在高校課堂教學中的應用》一文中以學生為中心的參與式教學方式是教育界所關注和倡導的，它體現了以學生發展為本的教育理念，是在明確教學目標的前提下，運用一定的科學方法，積極主動地創造性地介入教學活動的每一個環節，從而獲取知識，發展能力，接受教育的過程[2]。也有對“參與式教學”的理論架構和教學設計進行了研究。于波等在《參與式教學的目標設計》一文中認為課堂教學作為課程實施的主要途徑，將參與式教?W理念滲透于課堂教學中[3]。從已有的研究“參與式教學”相關文章可以看出參與式教學方法已經被廣大教師所接受，但在具體教學實踐的過程中存在許多問題值得探討和研究。

2.參與式教學的優點。在傳統的教學中，許多教師都意識到學生參與教學的重要性，但仍沒有把學生作為教學主體地位，還是為了教學而教學，教師只重視講授課本的理論知識，忽視了知識的應用性和實踐性，只有讓學生參與到教學中才可以真正地理解知識并轉化為自己的能力，在教學實踐過程中，同學從未到企業參觀，也沒有去過企業進行生產實習、缺乏對企業生產過程的感性認識對生產管理的一些理論難于理解，如生產作業計劃中生產周期的計算。在教學過程中，學生主要還是以聽為主，或只是簡單的上機實驗，企業參觀實習等實踐教學環節的缺失，使學生始終處于一種混沌的狀態，《生產制造管理》是一門理論與實踐聯系十分緊密的課程，枯燥理論很難讓學生理解，缺少實踐的教學方式往往容易使學生對學習失去興趣。參與式教學法是讓學生置身于具體的企業生產管理中，根據理論實踐于企業生產管理，并且在參與教學中更好地理解企業生產管理。

3.參與式教學法有兩種主要形式。參與式教學法是在教學過程中把教師和學生都處于公平的角色和主體地位，教師和學生之間相互參與、相互激勵、相互協調、相互溝通，充分發揮師生的主體的作用，在互動過程中順利完成教學任務、實現教學目標的一種教學方法。參與式教學法有主要有二種形式，一種是正規的參與教學法，把學生分成小組活動，教學方式靈活多樣。另一種是在傳統的授課時加入參與式教學法，這樣既有傳統教學法的優勢，又可以結合參與式教學法的特點，使學生學習積極性得到提高，動手和解決實際問題能力得到加強。

4.參與式教學法的程序。參與式教學法是把教學班級分為4至6人的小組，采用全班集體活動方式，小組劃分完之后，布置小組討論的主題，教師課前的準備，根據課程內容，制定課程實施計劃，課程評價標準，圍繞實施計劃結合課程內容編寫教學大綱，并推薦相應的參考書目，小組講授以及主題研討環節所需推薦的參考書目。并對各小組進行角色分工，每人成員都擔任一定的角色。并提出明確小組活動要求，提供材料設備準備，并給予小組必要指導和幫助。活動結果的反饋。針對討論的主題目標，開展活動設計，可以是形式多樣的案例討論、角色扮演、視頻播放等，討論方式有頭腦風暴、排序、問題樹等。

二、參與式教學法在生產管理制造中實踐探索

1.組織學生參觀企業。參觀企業是一種比較好的理論聯系實踐的學習方法。在講授生產計劃中的主生產計劃和物料需求計劃時，可以讓學生參觀兩至三家企業最好選擇兩到三家，如：云南白藥、云南銅業或是一些工業園區。筆者曾帶領學生到工業園區、云銅、林廠等制造企業參觀學習。參觀前把先讓學生看企業的宣傳片，介紹該企業的生產管理特點，然后結合課本的相關理論知識，讓學生帶著問題到企業參觀，這樣效果比較好。不然就只是走馬觀花參觀。

2.上機實驗。在理論教學過程中，為了強化學生實踐能力，安排18學時的上機實驗時間。本課程通過理論教學與上機實驗相結合的方式，集中講授金碟K3生產制造系統的使用，不僅要求學生學習之前已經具備了相當的生產管理方面的知識，但是為了達到預期效果，要了解企業管理中有關生產制造的相關部份。在上機實驗階段，綜合運用了這些知識，并對學生進行全方位的講解，更好地了解與掌握在真實企業管生產管理知識的具體應用方法。本課程設計八個實驗，讓學生能夠根據企業生產制造管理理論。進行生產制造管理的模擬。使學生理解和掌握企業進行具體生產制造管理的整個流程，并結合企業物料供應鏈管理、生產任務管理，從更全面的角度來觀察企業管理的運作。

3.企業模擬經營實驗。把班級分為4至6人的小組進行企業模擬經營實驗，沙盤實驗是比較好的企業模擬工具。沙盤模擬教學以一套沙盤教具為載體。沙盤盤面按照制造企業的職能部門劃分了四個職能中心，分別是營銷與規劃中心、生產中心、物流中心和財務中心。各職能中心覆蓋了企業運營的所有關鍵環節：戰略規劃、市場營銷、生產組織、采購管理、庫存管理、財務管理等，是一個制造企業的縮影。通過制造業沙盤和服務業沙盤的演練，學生對所學知識有了更加深入的理解。

4.教學的互動開放性。除了課堂上的互動交流處，網絡提供了更好的互動和交流平臺，教師和學生可以資源共享，通過互聯網工具進行線上線下交流，彌補了課堂教學時間有限性。本課程計設兩套實驗數據，是深圳綠色原野公司，生產產品：品牌及組裝電腦，深圳綠色原野公司是一家高新技術企業，是以制造為主的綜合性工廠，下設七個車間，主要生產組裝電腦和品牌電腦兩種產品。可以讓學生也自己開發設計生產管理案例，有利于學生了解和熟悉企業和車間生產作業的主要操作流程，加深鞏固對生產物料計劃（MRP）和主生產計劃（MPS）的理解，同時利用各生產任務管理、銷售訂單、工藝路線、退料、重復生產、委外加工生產、設備管理等的操作。

三、參與式教?W法要注意的問題及改進

1.提高教師自身修養和業務水平。教師要熟練掌握多種教學方法，熟練地靈活運用好參與式教學法。教師不僅要加強對參與式教學法理論知識的理解與認識，并不斷發展和完善在生產管理教學中的參與式教學法。

第7篇：采購管理理論知識范文

【關鍵詞】 會計專業能力 EPR實驗教學綜合素質

一、會計實踐教學的現狀

1、會計實踐教學的形式

高等學校目的是培養應用型專、本科人才，普通高校更加注重培養學生的綜合能力。近幾年來，許多普高都開展了各類型的會計實踐教學課程。會計實訓、實驗、實習課的課程教學是會計實踐教學重要組成部分，而會計實訓的主要內容則包括有會計學實驗、會計綜合實訓、設計，以及財務管理設計和財務信息系統實驗等相關實訓課程。不僅如此，學校還專門安排學生與企業之間的對口實習。綜上所述，學校會計實踐教學課程內容主要有管理認識實習、綜合實踐、畢業實習以及畢業論文等。

2、實踐教師隊伍

目前高校的財會專業教師，普遍存在理論功底淺，缺乏到企業從事會計實際工作的經驗。師資專業素質不強、實踐能力不強，導致高校財會專業的師資力量薄弱。同時，社會責任認知以及社會企業事業單位，對學生實習的認同等思想觀念方面的問題，也造成高校培養的學生所具備的素質與當今社會對人才的需求之間存在一定程度脫節。

二、立足于EPR實驗平臺，會計實踐教學開展的可行性分析

EPR實驗平臺，主要包含了EPR沙盤模擬和EPR系統軟件。

EPR系統是一個非常復雜的管理系統，包含了將企業所擁有的財、物、人以及信息等綜合資源，進行優化以及平衡管理。EPR系統是企業圍繞市場導向，在協調好企業的各個管理部門的基礎上，對各種業務活動進行開展，最終實現提高企業核心競爭力的目的。EPR這個大系統包含了眾多的子系統，這些子系統有報表系統、存貨核算系統、采購管理系統、總賬系統、薪資管理系統、應收應付管理系統、成本管理系統、銷售管理系統、固定資產管理系統以及財務管理系統等。通過該系統，財會類相關專業的學生，就可以運用在校學習的理論知識來進行實踐練習。通過具體實踐，學生可以更加便捷且深刻的了解到企業各部門之間數據處理的流程、信息傳遞關系等相關知識。不僅如此，具體實踐還有利于加深學生對專業知識的理解，培養學生綜合運用專業知識的能力。

EPR沙盤模擬是針對EPR―企業資源計劃系統而設計的角色體驗實驗平臺。EPR沙盤按照企業的職能部門，進行企業職能中心的劃分。這些職能中心主要包括生產中心、營銷與規劃中心、信息中心、財務中心、物流中心等。這些職能中心涉及了企業運營的所有關鍵環節：資金籌劃、產品研發、戰略規劃、財務核算、市場營銷、設備投資與改造、物資采購、管理及組織生產。把這些重要部分作為主線來進行設計，將企業的運營所處的內外環境，抽象為一系列的規則，通過受訓者組成相互競爭的模擬企業，模擬企業將通過5―6年的經營。沙盤模擬的完成需要沙盤的模擬經營、企業間的對抗演練、以及學生身臨其境的對抗以及指導教師的分析評價等。EPR沙盤模擬，可以非常直觀的模擬企業的運營，讓學生在戰略制定、財務管理結算、生產排程、市場分析、營銷策劃以及團隊溝通等一系列的活動中體會到具體決策的失敗與成功。這對于促進學生調動自身的主觀能動性，培養其整合、歸納知識的綜合能力，以及利用理論知識解決實際問題的能力都頗有益處。

院校針對EPR實驗平臺，開展的會計相關實踐教學活動，可以有效的把課堂和企業實踐結合，讓學生可以在學校里，就能模擬企業運營的各個環節，很大程度的提高了學生的實踐能力，減少了實踐與理論知識的距離。因此，立足于EPR實驗平臺，開展會計實踐教學，提高學生的專業能力，是十分行之有效的。

三、基于EPR實驗平臺，實踐教學的實施

EPR課程作為一種全新的教學形式，是人才培養模式的新突破口，是高等學校會計類專業教學改革項目建設的新舉措。為了提高會計專業能力，立足于EPR實驗平臺開展會計實踐教學活動，要做好以下幾點。

1、調整人才培養方案

以會計專業培養方案以及會計人才培養目標為準則，制定各種實訓、實習、實驗相關實踐教學大綱。而該實踐教學大綱應包括以下內容：闡明具體教學環節、教學所需設施條件、教學形式和手段，實踐教學目的以及教學成果考核辦法等方面。全程化、多元化、多樣化的模式是實踐教學中的重中之重。

2、實時更新實踐教學模式

充分發揮信息技術在實驗教學中的作用，開放網絡平臺，改變傳統的實驗教學模式以及教學方法，充分實現信息化管理。對于校園網要做到充分利用，優秀的實踐教學經驗和實驗成果等相關信息都要在校園網上實時更新。不僅如此，還要對校園網用戶開放模擬實驗服務器，以提供給學生越來越多獨立實驗、思考、獨立解決問題的機會。促使學生的創造性思維得到充分培養發揮，提高學生的創新能力、自主學習能力、動手能力，使學生充分掌握科學研究的理論與方法。

3、設計實踐教學內容

培養復合型、應用型人才是EPR實驗平臺實踐教學的目標，培養學生的創新能力和實踐動手能力是EPR實驗平臺實踐教學的目的。主要內容有EPR沙盤模擬演練、單項實訓，以及綜合實訓。

一般來說，EPR沙盤模擬，通常被安排在大三學年的下學期，此時，學生基本上已經完成了專業課的學習，一般來說，這些專業知識只是大學課程設置的“課程內容點”，各個課程之間缺少緊密聯系。比如說會計學、經濟學、市場營銷、市場管理、管理學、信息管理、戰略管理等課程，都是實用性很強的專業主干課程，需要學生把學到的專業知識進行整理歸納。通過進行EPR沙盤模擬演練，這些課程內容可以得到有效的整合，這樣各個學科知識不再是獨立而毫無關聯的，從而建立起學科之間的聯系。最終把專業知識靈活運用到今后的工作中，去解決實際問題。

與某一課程模塊對應的實驗軟件進行的基本操作被稱之為單項實訓。具體而言，在成本與管理會計的理論基礎上，可以練習資金獲取能力分析、定單和項目管理、資金管理等系統的操作；在基礎會計理論教學的基礎上，可以練習應收應付、銷售管理、庫存管理、固定資產和工資等模塊的操作；在學習中級財務會計理論的基礎上，可以練賬模塊、職責權限、UFO報表的操作、熟悉財務人員的分工以及數據的傳遞流程；在財務管理理論的教學基礎上，練習基于會計核算的數據進行資金運動綜合性管理、投資和籌資功能模塊，各項目分析評價，以便進一步對經濟活動開展預測、控制和管理活動。

將單一實訓與EPR模擬軟件的實訓相結合就是綜合實訓。綜合實訓可以使學生更加了解各個功能模塊，明確各子系統之間的數據關系、數據傳遞、數據接口及各個子系統間的具體協調工作。

四、EPR實驗教學存在的問題和改進方向

EPR實驗教學，目前存在的問題，主要集中在三個方面。一是實驗教學和課程設置的銜接問題；二是沙盤結構和軟件自身存在的缺陷和問題；三是師資力量薄弱的問題。針對這些問題，改進方向如下。

第一，優化課程設計，把實踐教學和理論教學有機結合。在會計實踐教學中，要形成EPR實驗教學設計與人才培養需求相銜接的主干課程標準，在EPR實驗教學的課程體系中，注意設計理論學習和模擬演練的先后順序，建議在學生學習和掌握理論知識基礎上，以及一定程度熟悉系統各個模塊運行規則之后，再進行EPR實驗的演示教學與模擬演練。這樣比較符合學生的認知規律，讓學生在實踐中回顧已學知識，進行理論的整合。

第二，克服軟件的缺陷，定制適合專業課程的軟件。根據會計專業的實訓要求，定制適合的軟件，更新研發完善EPR實驗所使用的軟件，彌補實驗模型中的缺陷。

第三，加大培養力度，提高師資力量。教師點評是EPR實驗教學中的一個重要環節，對教師的經驗和專業知識的要求比較高，能否培養一支精銳的專職教師，是EPR沙盤模擬教學成功實施的關鍵。因此要求院校在專職教師崗位招聘中，盡量聘用專業對口、經驗豐富的教師，或者直接聘請工商部門的專業人士，到學習進行指導或兼職。

第四，積極創造條件，增加資金投入，配置仿真實驗場所。為了創造良好的模擬實現環境，需要建立仿真實驗教室，并且配置相應的電子商務教學平臺、實驗專用教具設備、配套軟件，構建軟硬件體系完整的ERP教學集成解決方案。實驗室要有固定的管理人員，且根據需要可分設計算機實驗室和手工實驗室兩部分。

第五，合理安排實驗時間，完善實驗內容。為了進一步的幫助學生鞏固知識，促進學生對專業課程進行全面、系統的學習和掌握，達到融會貫通的目的，可以采取綜合實訓分階段、分層次進行。（1）在學完《基礎會計》后，要安排學生對其進行簡單的操作訓練，鞏固會計核算的水平和質量；（2）開設《中級財務會計》以后，安排兩到三周的時候，進行重點練習，深化核算管理；（3）講授《電算化會計》課程后，安排時間進行上機訓練，提高會計數據處理的正確性和規范性；（4）在學完《審計》、《管理會計》以及《財務管理》以后，要安排校內EPR沙盤實驗的系統訓練，學生應做到掌握模擬企業運營的規則，具備企業現代化管理水平，最終把理論知識轉化為實踐能力。

五、結語

EPR實驗教學課程的實施，是會計專業培養綜合型、復合型人才的根本要求，是實現企業管理人才的途徑。通過ERP實驗教學，能有效的提高學生的綜合素質和實踐能力，提高學生的就業競爭優勢，在日益激烈的現代化企業市場競爭中，有助于幫助學生從學校向社會過渡。

【參考文獻】

[1] 劉新艷、吳琨：提升工商管理類學生專業能力的ERP實驗教學探討[J].中國大學教學，2010（10）.

第8篇：采購管理理論知識范文

【關鍵詞】建設；項目管理；運行效率；措施

1 建設項目管理概述

建設項目管理是指在建設項目的生產周期內，以最優地實現建設項目的目標為落腳點，按照其內在規律，用系統工程的理論、觀點和方法，對建設項目全過程進行有效的規劃、協調、控制和總結評價等系統管理活動。建設項目管理在一個總體設計思路設計上，有一個或諸多單項工程聯合組成，以經濟核算和行政管理形成統一管理的建設單位。一般根據一個企業（或聯合企業）、事業單位或獨立工程作為一個建設項目。 建設項目的管理類型是多種多樣的，主要取決于不同階段的任務和實施主體有所不同，大致有如下圖幾種項目管理。

2 建設項目管理的內容

建設項目管理一項非常廣義的概念，它是集眾多的管理內容與一身，主要有以下九點：

2.1 集成管理

集成管理指的是通過各方的綜合協調來管理各個方面的工作，保證將設項目的順利進行，是一種全局管理性質的工作。

2.2 范圍管理

所謂范圍管理，指的是給建設項目界定不同階段所必須要完成的工作計劃和工作范圍以及更新建設項目的范圍的管理工作，確保建設項目的成功。

2.3工期管理

工期管理簡單的說就是指的項目的時間管理，工期管理要確保建設項目按照計劃的時間內順利完成建設項目，主要工作內容就是要做好項目的工期計劃和項目工期的控制等管理工作，確保建設項目的成功。

2.4 造價管理

造價管理的目的主要是全面管理和控制項目的成本和最大化提升建設項目的價值指，主要是在建設項目過程中開展有關于建設項目的成本與價值的管理工作。

2.5 質量管理

質量管理顧名思義就是為了保證建設項目的質量所開展的一系列管理工作，主要包括了建設項目的質量規劃、項目質量保障和項目質量控制等，需要對建設項目質量實施有效的監管和把關，以保證建設項目質量達到合格的要求。

2.6 人力資源管理

人力資源管理指的是在項目開展的時候，對不同崗位人才進行配備管理，這就需要管理者充分了解不同崗位的職業要求，對人才要有充分的了解，在這就基礎上并建立科學系統的人才競爭機制，激勵員工工作，提高工作效率。

2.7 溝通管理

溝通管理指的是建設項目運行的過程中，及時收集、儲存、處理和使用項目的信息，以及合理地開展溝通而開展的管理工作，其目的主要管理工作是指對項目所需的信息和項目相關利益者的溝通交流實施有效的管理。

2.8 風險管理

為保證可以準確地分辨出建設項目風險，完整的測試和分析項目風險以及相關項目風險而執行的各類建設項目管理工作稱為建設項目風險管理，建設項目風險管理的首要目標是為某建設項目即將遇到的風險事件及其結果進行恰當辨別和及時掌握，這是專門為項目的風險不確定而制定的盡量減少損失同時也不至于錯失機遇的一種管理工作。

2.9 采購管理

采購管理是為確保項目組織能夠從外部尋求和獲得項目所需資源的一種管理工作，建設項目采購管理的根本目的是要對項目所需資源的獲得過程和結果進行有效地管理，以確保建設項目能夠及時合適地獲得各種資源。

3我國建設項目管理現狀及存在的問題

廣東省湛江市某建設項目位于該市繁華地段，中標價6653.85萬元，面積為68655M2，因建設工程單體較多，面積較廣，在施工上存在一定的難度，本工程于2010年8月底全部交付業主，在項目開始前，估算了利潤約為合同額的10%，即660萬，然而在項目的最終結算卻盈利206萬，之間存在400余萬元的偏差，令人深思。論文將針對該建設項目的現狀進行分析：

3.1 建設項目管理人員變動快

在該項目管理成立以來，人員的流動性很大，就拿項目經理一職來說，就有三次換血的經歷，當然在這其中變動頻率的最頻繁的就是生產經歷了，超過四輪的變遷，其他崗位的人員變動亦是，人員流動過于頻繁對于項目管理來說是非常不利的，在管理理念上很難得到統一，管理思想和管理方式存在的差別在一定程度上給項目管理的運行效率造成了一定的阻礙。

3.2 項目管理體系不健全

該項目自組建以來，項目管理體系就一直存在缺陷，缺乏健全的項目管理體系和組織機構，當項目實施的過程中，各項的功能服務不能及時的跟進，對于崗位的要求以及各項的程序文件的管理或多或少也存在一定的缺陷，建設項目管理的方法和手段較為落后，導致建設項目管理的效率不高。

3.3 項目工期控制有所欠缺

該項目中標日期相對來說還是比較充裕的，732天的合同工期，將近有兩年的時間。在項目實施的初期，項目進度是非常順暢的，達到預期理想的目的，但是在2008年-2009年的休冬期，項目相關管理人員疏忽沒有落實好設備、材料的準備工作，當2009年復工的時候，各種矛盾也是日益顯現，設備未能按時進場，材料短缺、勞務人員也沒有相對的穩定下來，面對出現各種各種困難，項目管理層也未能及時采取相關的措施，工期進度停滯不前，由于業主的強烈建議，后期項目管理層加快了工期進度，投入大量的人力、物力、勉強達到了合同工期，但是由于加快工期進度在一定程度上增加了成本，也給項目質量帶來了一定的影響。

3.4 項目質量存在隱患

該項目的質量控制應該是非常不到位的，在施工現場，出現了多種類型的質量問題，當然其原因也是多方面的，項目管理人員管理不力、技術人員把關不嚴、勞務人員操作不當等等，如某棟高層的主體結構外墻垂直度局部偏差達8m之多。

原材料不合格引起質量問題。模板質量不符要求給主體結構造成了偏差等等，在工程交付之際，項目部對工程質量的存在的問題又投入了100余萬元進行處理，大大增加了成本。

4 提高建設項目管理運行效率的對策

針對上述建設項目管理出現的問題，論文結合實際提出了以下三點愚見：

4.1合理控制人員的流動性，加強建設項目管理工作人員素質培養工作人員過于頻繁的流動，尤其是高層管理人員的頻繁換任對于項目管理是百害無一利，企業要合理控制工作人員的流動性，對于自身素質較差的員工可以組織培訓學習，對建設項目管理理論知識不間斷的補充，這樣才能有效的提高項目管理的運行效率。

4.2建立和完善項目管理體系

當項目部成立之時，相應配套的項目管理體系也要完善，首先是必須確立企業法人在項目管理中的主體地位。接著就是根據完善的項目管理體系對項目實施科學的管理，并對運行的各項管理過程和結果進行監督；通過“標本分離”，合理確定項目目標；對各個項目管理過程及其結果實施有效監控。第三就是要不斷的改進和完善項目管理過程和項目管理體系，來確保適應不同時期的要求。

4.3建立有效的施工計劃保證體系，確保工期進度、質量達標

為了保證工期進度和質量能夠按照既定的計劃如約完成，就必須建立一個有效的施工計劃保證體系，以項目經理為責任主體、以項目副經理、技術負責人、各部門負責人為基礎的多級計劃執行體系，使施工計劃的每一項工作都能如期有序的完成、并確保質量達到要求。

5結論

第9篇：采購管理理論知識范文

關鍵詞:現代物流；物流信息技術；專業建設

作者簡介：楊從亞（1972－），江蘇無錫科技職業學院講師，碩士，研究方向：電子商務，物流管理。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2008）08-0040-03

目前，許多高職院校在專業建設上都進行了一些不懈的探索，形成了一批獨具高職特色的、有較大社會影響的專業。無錫科技職業學院在準確把握無錫區域經濟與社會發展走向的基礎上，形成了適應當地經濟發展的多個穩定專業。隨著社會的發展，學院在原來的專業基礎上嘗試一些新的專業建設的改革和試點，物流信息技術專業就是在抓住無錫經濟加速進行信息化為重點的結構重組，大力發展服務業尤其是物流服務的大環境的有利時機所建設的一個新型專業。

一、建設物流信息技術專業的背景

（一）無錫區域經濟發展對信息化技術人才的呼喚

根據無錫經濟發展報告，無錫已經處于工業化后期階段，進一步加大結構調整力度，提升城市產業結構層次，逐步提升第三產業所處的比例結構，大力發展軟件和服務外包是最近一個時期無錫經濟工作的著力點。而產業結構調整和升級必然需要一支與其相適應的高素質職工隊伍，要發展高新技術產業，用高新技術改造傳統企業，用信息化帶動工業化，提高整個國民經濟的現代化水平，迫切需要一大批掌握信息技術的復合型高等職業技術人才。

（二）國內經濟快速發展，物流信息技術人才相對缺乏

影響我國物流發展的因素很多，但物流人才是關鍵，沒有人才一切無從談起。據人力資源專家分析認為，物流人才被列為12類緊缺人才之一，而熟練掌握現代物流信息技術的人才更是奇缺。據預測：我國高級物流管理人才到2010年需求量為三萬至四萬人，物流操作和營銷人才每年需要近五萬人。入世后，僅無錫市物流人才缺口就高達現有總量的45%，近三、五年，至少需要培養引進數十萬物流人才。目前，外國資本已大舉進入中國市場，在資本雄厚、技術和人才優秀的跨國公司“登門造訪”之下，我國物流市場這一尚未開墾的處女地最有可能成為“冒險家的樂園”。為此，廣大物流企業審時度勢，紛紛加快引進物流人才的步伐，特別是掌握現代物流信息技術的人才。由此可知，對現代物流信息技術人才的需求將具有很大的潛在市場。

（三）建設物流信息技術專業，培養物流信息技術人才是行業的需求

發展現代物流已成為經濟發展的必然趨勢，隨著經濟全球化和區域經濟一體化的發展，以及現代信息與網絡技術的日益完善，物流在現代經濟發展中的作用越來越突出。一方面，從物流的技術上看，現代物流通過運用許多新技術、新設備,尤其是現代信息與計算機網絡技術，使物流的工作效率和經濟效益獲得前所未有的提高；另一方面，從物流的組織體系和組織方式上看，企業之間跨地區甚至跨國合作的趨勢日益增強，許多產品的生產已轉化為一種物流化的合作方式,在線了解并有效地滿足顧客需求，從而大大增強集團企業的競爭優勢，降低了產品成本。現代物流與傳統物流比較,無論從技術，還是組織體系和組織方式上，都產生了許多深刻的變化。因此，現代物流的運作模式、技術與方法、流程設計,特別是現代物流的規劃都將對經濟產生深遠的影響，而現代物流的一個基礎和靈魂正是物流信息技術的應用。

二、進行物流信息技術專業建設的思考

（一）物流信息技術專業培養目標

現代物流的發展需要既懂經濟管理，又懂信息技術的復合型人才來推進。隨著中國加入WTO和現代信息技術尤其是計算機互聯網技術的飛速發展，許多企業迫切需要一批精通現代物流管理理論和熟練掌握現代物流信息技術的復合應用型人才。擁有現代物流系統知識和專業物流管理技能人才的缺乏，已成為目前制約中國現代物流業發展的瓶頸之一。因此培養既懂得物流管理理論又熟練掌握現代物流信息技術的復合應用型人才是物流信息技術專業的培養目標。

（二）專業定位

物流信息技術專業的培養定位是物流信息化應用和物流信息系統終端運作人員。這類人才必須能夠理解企業信息化的內涵，正確掌握信息化工具，且懂得物流運作的規律和組織方式，并能安全運行信息系統并對外部信息作出快速而恰當的反應，進而協同工作。其主要職業面向為：企業物流相關信息系統運作（如企業的物料采購管理、銷售管理，連鎖超市的貨運訂貨系統和客戶關系管理等等）；物流相關信息（數據）采集、評判、篩選、；企業電子商務應用；物流信息技術應用等。這類人才為各行各業所普遍需要。

（三）專業資源

無錫科技職業學院現代物流專業師資力量雄厚，在物流管理專業建設中，培養了一大批師資力量，辦學基礎扎實，并擁有先進的實驗設備，目前已經建設的有物流綜合實驗室、物流信息實驗室、物流沙盤實驗室、ERP實驗室和ERP沙盤實驗室。購置了物流管理模擬訓練系統，可以實現WMS、TMS、ERP、DRP、EOS等物流管理模擬訓練。并和當地多家物流企業建立了真正的校企合作，真正實現了頂崗實習，讓學生深入第一線進行實習；目前僅物流相關企業有DHL企業、佳達物流、GE、嘉里大通、北京絡杰斯特有限公司等多家企業，具有廣泛物流實訓基地；因此擁有了較完整的本土化的物流管理案例、又有先進的物流模擬系統實訓系統、廣泛的物流實訓基地。通過對專業的整合和提升，完全有條件完成現代物流信息技術人才的培養。

三、進行物流信息技術專業建設的方法

（一）確定專業以及專業的獨特性

在專業設置中，首先要考慮教育對象的就業需要，專業的設置具有明確的職業定向性，物流信息技術專業就是培養運用信息技術在物流相關作業的綜合能力，有了明確的定位，才能對教學課程和教學實踐進行規劃和實施。在強調智力技能以外還應考慮教育對象的態度和對這一職業的理解。我校在專業建設中結合學生管理，進行“5率”管理和企業進行聯誼活動開展對行業相關教育。這樣既強調了專業技能，具有良好的職業素質，又滿足了企業的需求。

（二）課程體系開發與職業崗位能力互動性

課程體系改革是人才培養模式改革的核心內容，也是教學改革的重點和難點。在專業建設中從職業分析入手，以社會需求為宗旨，按照突出應用性實踐性原則，更新教學內容重組課程結構。根據―定的物流信息職業崗位(群)所需的知識能力，尤其是職業綜合能力、關鍵能力并兼顧中長遠需要確定培養目標，開發符合時展的新課程體系。簡而言之，課程開發應以滿足企業或雇主對人才素質和知識結構的要求為指導思想，強調“職業”又突出“能力”。構建出強能力、高素質和適應性強的課程體系。作為培養目標與教育體系互動的聯結紐帶，課程開發與課程體系聯動作用的結果將提升教育體系適應能力和可持續性發展能力。

（三）工學交替推進應用性人才的培養

工學交替是職業學校一種新的培養模式，也是我校實踐探索出的一條可行之路，是讓學生在校學習和生產崗位頂崗工作交替進行的培養模式。工學交替的實質是產學合作、聯合育人，利用學校與社會兩種教育資源和教育環境，使學生的理論學習與實踐操作有機結合起來。它改變了以往的“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統的教學方式，廣泛運用實例（情境、模擬）教學法、多向互動教學法、研究性學習等先進的教學方法，優化課堂教學，使學生的學習方式由被動接受學習向發現學習轉變。我校目前進行工學交替的企業有加達物流、GE等多家企業。不但讓學生真正實現了工作和學習相關，也在就業和專業導向上起到了引導作用。

四、物流信息技術專業建設的基本內容

（一）課程建設

課程建設是高職學院教學基本建設中最具核心的工作，其水平、質量和成果是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志，也是實現培養目標的保證。因此課程建設要圍繞專業培養目標和專業定位來進行。物流信息化技術包括基礎技術和信息系統技術。基礎技術包括條碼技術、數據庫技術、電子交換技術和Internet/Intranet技術等。信息系統化技術包括電子訂貨系統（EOS）、倉儲管理系統（WMS）、運輸管理系統（TMS）、分銷需求計劃（DRP）、企業資源計劃（ERP）、物流需求計劃（LRP）、供應鏈物流資源計劃系統等。而培養既懂得物流管理理論又熟練掌握現代物流信息技術的復合應用型人才又是物流信息技術專業的培養目標，因此課程建設要圍繞專業核心內容和培養目標來考慮課程建設。

（二）實訓實驗基地建設

為了提高現代物流的技術含量,提升現代物流的品質,加強物流信息技術人才的技能培養,就必須開發和建設現代物流信息技術實訓演練基地。運用現代物流案例實作演練與操作訓練,通過對物流系統信息軟件平臺的理論學習和實訓,使物流信息技術人才熟練掌握必需技能。無錫科技職業學院校內建有物流運作實訓室、物流信息系統實驗室、物流沙盤實驗室，不僅有微機、服務器、自動化立體倉庫、電子標簽、條碼掃描器等先進的硬件設備，安裝了相關的模擬軟件，既可以進行實驗教學，又能模擬真實的物流活動過程。校外先后和無錫佳達國際貨運有限公司、GEMS、DHL、嘉里大通、北京絡捷斯特科技發展有限公司建立了長期的合作關系，構建了一個立體的實驗實訓基地。

這些實驗室和實驗基地的建設，可以完成以下幾種功能：

（1）模擬操作。建設物流信息技術模擬仿真實驗室，購置物流設施設備或模型，拍攝物流設施設備實物及其運轉影像和圖片，繪制各類典型物流企業業務流程圖，讓學生在實驗室認識物流業務的全過程。通過實驗，使學生將理論知識與實際操作技能結合起來，鍛煉學生的實際動手能力。

（2）軟件操作。安裝物流綜合信息平臺軟件，將物流企業運作轉換成計算機模擬實驗操作。通過實驗，學生有了比較，進一步了解了物流企業運作的過程和原理。

（3）案例教學。邀請企業負責人來校講座，針對該企業的具體情況講解分析。或者由教師事先設計案例，然后組織學生進行案例討論，教師把握討論的進度及方向，進行必要的提示，引導學生運用所學物流學知識，分析、解決實際問題，最后，教師及時對學生的案例分析進行總結。通過實際案例教學，提高了學生分析問題與解決問題的能力。

（4）走訪物流相關企業。組織學生到企業去進行現場教學，融書本知識與模擬操作為一體，更加貼近實際，使我們的學生更加具有競爭力。同時企業對物流信息技術人才的需要，更推動了物流信息技術人才的培養。

（三）專業調研和就業導向

以市場為導向的教育必須充分尊重市場運行規律，在市場格局下實現資源的合理配置，專業的設置也應符合這一規律。高職教育主要服務于地方和區域的社會、經濟、文化，它的市場終端就是院校所在地和經濟區域。研究區域經濟的結構特征和發展趨勢，既是專業建設的方向標也是畢業生就業市場的發展走向。無錫地處長江三角區域的核心位置，代表著一個區域的經濟發展，無錫政府非常重視發展物流業，僅無錫新區就已經建設或即將建設四大物流園區，制定了一系列物流發展政策，形成了良好的外部環境，對物流信息技術人才的需求給予了一個廣闊的前景。我校的2007屆畢業生就業率達到了90%以上，市場就業的良好性也必將引導著專業的良性發展。

總之，現代物流信息技術人才需求與前景預測，現代物流業作為當今社會生產專業化分工和高效運作的服務方式,能夠為企業優化資源配置,降低產品成本,增強企業的競爭力。物流及供應管理正迅速成為全球商業領域中最為核心的問題。現代物流涉及到生產制造業和商品流通企業,是制造、采購、倉儲、運輸、貨代、配送、銷售于一體的系統工程。我國從“十五”計劃起就把物流業列為重點發展的服務業,在宏觀環境上制定了相應的政策法規予以支持和保證，這就更加推動了企業之間的交流與合作,合作將成為企業發展的必由之路。在這種形勢下,迫切需要的是掌握國內外生產制造企業和流通企業的物流動態,掌握國內外現代物流技術與信息技術,掌握現代最有效的物流組織和方法,具有實際操作技能和解決實際問題的復合型的物流技術與信息技術人才。

參考文獻

[1]戴勇，承劍芬.高等職業教育與無錫區域經濟發展關系研究[J].職教通訊,2003，（3）.