統計學的研究方向精選(九篇)

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第1篇：統計學的研究方向范文

關鍵詞: 中西方傳統數學思想 比較研究 啟示

一、中西方傳統數學思想

中國古代數學思想受儒家文化和經世致用、追求功利的思想文化的影響,表現出實用性的特征,其典型代表為《九章算術》一書。整書的全部理論是以尋求各種問題的普遍解法為中心,是由個別到一般的推導方式建立起來的。其表現出的數學思想主要有:開放的歸納體系、算法化的特點、模型化的方法。《九章算術》一書的出現,同時也奠定了我國古代數學思想的基石,之后的一千多年里,中國古代數學思想在這種思想的支配下得到了充足發展。到宋元時期,中國古代數學發展到了全盛時期,創造出許多光輝的具有世界歷史意義的成就。[1]但是在宋元之后,由于種種原因,中國數學發展幾乎處于停滯狀態長達四百年之久,直至1607年意大利傳教士利瑪竇和中國徐光啟合譯了歐幾里得《幾何原本》,才使得中西數學開始交流。

西方傳統數學的發源地是古埃及和古巴比倫,但從公元前600年開始,古希臘數學在西方傳統數學中占據了主導地位。而古希臘時代又是邏輯盛行的時代,形式邏輯由柏拉圖開始,經亞里士多德的研究達到極盛,形式邏輯的思想方法被運用于數學研究當中。其中最典型的代表是歐幾里得的《幾何原本》。《幾何原本》所反映的思想方法特點主要有:封閉的演繹體系、抽象化的內容、公理化的方法。《幾何原本》是古希臘數學思想的集中表現,它把古希臘數學的特點發揚光大了,可以說是古希臘數學的最高成就。多少年來,千千萬萬人通過對歐幾里得《幾何原本》的學習受到了邏輯的訓練,從而步入科學的殿堂。

二、比較研究與啟示

從中西方古代數學思想的發展來看,注重歸納與注重演繹分別代表了中西方古代數學思想的兩種傾向。下面以中西方古代兩本代表作為比較的對象,來分析中西傳統數學的差異。

《九章算術》體現了中國古代數學的“經世致用”原則:從人類生產與生活的實際問題出發,經過分析綜合,找到解決一類問題的一般方法,然后將此方法應用到實際生產生活中去。[2]這種“數學為大眾”的思想把數學與生產實踐緊密結合,充分發揮了數學的應用價值,推動了各行業的發展,同時也促進了數學的發展,但同時也存在缺陷,它把數學作為一種解決問題的技術技巧來對待,沒有充分注意數學嚴密的邏輯系統性和高度的抽象性。所以,認識只能停留在經驗型的直觀感悟層次上,這種直觀的感悟經驗也阻礙了中國數學的進一步發展。

《幾何原本》則注重數學的抽象性與嚴謹性,強調對數學的邏輯結構的整體把握和理性的認識,追求嚴密推理,力圖通過數與形的思維抽象地去理解現實世界的本源和實質,并強調演繹推理,堅持一切數學結果必須根據公理加以演繹證明。雖然這種抽象性與嚴謹性反映了對探求真理的追求,從而造就了強大的民族創造力和大批優秀科學家,極大地推動了科學的發展,但同時,其排斥數學應用的思潮也潛伏著內在的危機,這種危機隨著西方工業革命的到來終于暴發出來。

簡言之,中國古代的數學思想注重“問題解決”,而古代西方的數學思想強調邏輯思維能力。

從上面我們可以看到,這兩種數學思想表現出不同的優勢和缺陷,可以說中西方傳統數學思想是從一個極端走到了另一個極端。在這種思想的影響下,中西方數學教育思想也表現出類似的發展方向。中國是從實用走向了演繹,而西方則從演繹走向實用。在我國這種傾向體現在建國初期數學教育主要是移植蘇聯模式,注重邏輯思維的訓練,從而創造出具有中國特色的關注雙基和強調三大能力的數學教育模式。特別是在高考應試教育的影響下,強調基礎知識,對形式邏輯和思維的訓練愈演愈烈,學生的大部分精力都消耗在了解題當中。在這種考試文化的影響下,學生對應用數學的能力沒有很好地體現出來,出現了高分考生而實際能力低下的情況。隨著新世紀的到來,我國又開始了新一輪的課程改革,在數學的課程改革中提出增強應用數學的意識,形成解決簡單實際問題的能力。中國古代重視數學應用的優良傳統再一次被人們所重視。從我國的數學教育思想的演變來看,思想的輪回仿佛給人以更多的啟示。到底怎樣的數學教育思想才是我們這個時代所需要和應該倡導的呢?我們認為,單純地強調實用或演繹都是不可取的,兩者適當的結合才是數學教育發展的正確道路。[3]正如顧泠沅教授在他的《尋找中間地帶》這本書中這樣寫道:“事實上,在如上述的觀察、介紹、借鑒乃至思考中,我們必將發現我國今天所發生的許多數學教育的進展情況甚至問題,都已與國際社會……能從中體會到中西數學教育實踐與研究的互相交融與互補,從而產生對尋找中間地帶更深層的思考。”也許正是對尋找富有本民族特色的新的教育地帶才是我們時代的呼喚。

參考文獻:

[1]朱成杰.數學思想方法教學研究導論[M].文匯出版社.

第2篇：統計學的研究方向范文

論文關鍵詞：普通高等學校；繼續教育；定位與發展方向；研究

一、普通高等學校繼續教育的定位

1.為當地經濟發展服務

隨著市場經濟體制進一步完善，高等教育在社會發展與經濟建設方面起的作用越來越明顯。隨著高等教育改革的逐漸深入，普通高等學校也越來越需要地方政府的大力支持。普通高等學校為地方經濟發展服務這個定位是科學合理的，只有這樣，地方政府才會對其大力支持，這種支持是普通高等學校持續、健康和穩定發展的重要保證。高校所處的地方，無論是政府還是企事業單位在發展過程中，難免會遇到很多的新問題，這需要普通高等學校尤其是普通高等學校的繼續教育來加以解決。為了解決這些新問題，便出現了繼續教育和地方政府、企事業單位聯合發展的新趨勢。普通高等學校的繼續教育能夠解決在生產中的技術方面的問題，能夠開發出新產品，能夠進一步提升生產與管理方面的效益，這使得繼續教育與當地的經濟聯系更為密切。當前，我國經濟發展的重要趨勢是區域經濟的進一步發展，繼續教育和區域經濟的緊密結合是促進經濟發展的最為重要的形式，為當地的經濟建設服務，已經成為繼續教育所肩負的主要職能。繼續教育只有對當地經濟的發展情況、產業結構的布局情況和人才的需求狀況進行深入細致的研究，才能進而為地方經濟發展作出自己應有的貢獻。

2.適應學習型社會的發展要求

黨的十七大報告提出，發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會，為我國繼續教育的發展指明了方向，同時，也充分肯定了繼續教育在構建學習型社會與和諧社會中的重大作用。在知識經濟的時代，社會的發展在很大程度上取決于知識資本的基礎性與戰略性。與學習型社會相適應的教育觀念指的是終身化與社會化的教育，這種從學校不斷地拓展到整個社會當中的教育，引導人們不斷地通過教育來完善自己，進而促進學習型社會的建立。在學習型社會中，人自身的學習能力能夠得到進一步提升。繼續教育作為一種新的教育理念，注重營造一個嶄新的學習環境，讓每一個人都能找到符合自身發展的知識，然后進行定位。普通高等學校中蘊藏的數量可觀的教學資源，能夠在學習型社會的建構中發揮主導作用。國家對學習型社會的積極倡導及相關政策的推行，為繼續教育的發展提供了一個好的發展背景，所以，普通高等學校要采取切實有效的措施，為社會提供優質的服務，緊緊抓住自身的發展面臨的新的發展機遇與發展空間，積極促進社會與教育之間的和諧互動。

3.人才培養目標與辦學層次定位

普通高等學校繼續教育發展的關鍵在于能夠培養出社會不斷發展所需要的人才。人才培養目標的定位確立后，為了能夠繼續加強辦學的適應性，應該進一步加強社會對人才需求的調研，根據調研的結果不斷調整繼續教育培養的具體目標。當前，高等教育處在一個大眾化的階段，市場上大量需要的是應用型人才。隨著生產方式逐漸向集約型轉變，經濟社會的發展不斷提高，大量的就業崗位需要更多的專門型的人才，這是發展繼續教育的動力所在。為了適應當前經濟社會的發展與進步，普通高等學校要對自己的人才培養目標進行準確的定位，要以社會需求作為中心，從學校的實際出發，培養大量的具有創新意識與學習能力的專門的應用型人才。相對于學術型的人才而言，專門的應用型人才，更強調其應用性與技能性。所以，普通高等學校要充分認清應用型人才的基本素質的變化情況，制定出合理的人才培養目標，進一步明確應用型人才的各個方面的基本要求，并在所設立的課程中明顯地體現出來。

繼續教育突出的標志是辦學層次。辦學層次主要是針對人才的培養層次來說的，普通高等學校的辦學層次，分為學歷教育與非學歷教育兩種，其中的學歷教育包括了高中起點的專科、本科、專升本以及在職的研究生等，而非學歷教育的層次則主要包括職業資格證書的培訓與崗位的培訓等。辦學層次的定位，指在確定培養多種層次的人才結構并且給予較為合理的位置，也可以這樣說，繼續教育培養的專科生、本科生與研究生是個什么樣的結構。伴隨著社會經濟生活的逐漸多樣化，對繼續教育也提出了不同特色的要求，各個普通高校所承擔的繼續教育功能是有差別的。不同的普通高校在辦學層次上的不同差別，反映出人才培養層次與社會服務方式的不同。每一所普通高等學校其辦學層次不可能都那么完備，這需要確定好辦學的層次，不斷地積累辦學經驗，進一步完善辦學的條件與水平，并形成自身的特色，這樣才能被社會認可。這里需要特別強調的是，辦學層次不能和辦學的質量、辦學水平相一致，它所體現的是社會對應用型人才的需求，這是由產業結構、經濟結構、社會分工等多個方面的因素決定的。

二、普通高等學校繼續教育的發展方向

1.普通高等學校要將繼續教育工作納入到學校的正式發展規劃之中

隨著高校繼續教育的不斷發展，很多高校成立了繼續教育學院，進一步更新教育理念，擯棄過去那種重視學歷教育而輕視繼續教育的觀念，將繼續教育看做是普通高等學校的重要任務來抓，使普通高等學校成為繼續教育的重要陣地。實際上，繼續教育為普通高等學校提供了很多的社會資源，是普通高校與社會進行連接的重要紐帶。普通高等學校需要將繼續教育同本科生教育、研究生教育一起納入到學校的發展規劃之中，將其視為高等教育向社會的延伸與繼續，不斷滿足社會對高等教育的需求。通過這種延伸，普通高校深深扎根于社會當中，從而獲取持久發展的生命活力。

2.為給繼續教育保駕護航，需要建立高素質的繼續教育開發專家團隊和師資隊伍

繼續教育呈現出的基本特點是短、平、快。繼續教育的課程與學習教育的課程在設置上有一定的區別，繼續教育課程設置必須要符合學員發展的需要。因此，需要一批高素質的繼續教育的專家隊伍來對繼續教育課程進行精心的策劃編排，這些專家要具有自身的業務特長，并能夠熟悉最新的科技發展動態，與社會和生產保持著較為緊密的聯系，能夠了解經濟社會的發展要求。普通高等學校還要積極創造多種條件，進一步提升任課教師的綜合素質。通過高素質師資隊伍的建設，實現繼續教育的創新。這需要教師不斷改變原先的授課模式與思維模式，積極尋找適合專業技術人員所能夠接受的教學方式與方法，將最新的教學理論與教學信息充實到教學當中。教師還要善于積極收集學科發展的最新動態，將先進的科學知識作為教學的重點，并結合相關的科研課題，將理論與實踐有機地結合起來，培養學員的創新能力與實踐能力。

3.走產學研相結合的道路

應進一步加強應用型人才的培養工作，面向各個行業開展多種形式的技術培訓工作，走產學研相結合的發展之路。普通高校的繼續教育要進一步更新觀念，擴大知識面，完善自身的知識結構，進一步加強創新意識，走出一條適合自身發展的產學研相結合的道路。高等學校要進一步發揮自身的品牌方面的優勢，從當地經濟發展的實際出發，深入到企業的內部，讓項目的開發與研究工作能夠和企業、教育的對象緊密地結合起來，按照市場經濟的發展規律來進行培訓活動，使繼續教育能夠進一步和企業的生產經營活動相結合。在進行產學研相結合的過程中，要注意采取聯合辦學的形式，普通高等學校要深入了解當地社會的發展實際，大力加強和行業各界的聯系，想方設法拓展辦學的渠道與形式。

4.開展遠程網絡教育

第3篇：統計學的研究方向范文

專業的培養目標是專業改革的出發點和歸宿，一旦確定，將直接影響學制年限、課程門類、順序和時間設置等，是課程設置和課程改革的原則和指導思想，是培養方案中的關鍵內容。美國大學衛生事業管理類似專業的研究生的培養目標是根據研究方向而設定，比較具體。其研究型的研究生和應用型的研究生的培養目標有明顯的區別、研究型的研究生就是提高研究能力、培養高級研究人員；應用型的研究生培養就是為衛生系統輸送高素質的領導或管理者。而我國大多數高校該專業研究生培養方案均設定博士研究生或碩士研究培養的總目標，這些總目標一般都比較籠統，研究型和應用型沒有明顯的區分。如博士的培養目標，無論哪個方向都是“培養具有堅定正確的政治方向，德、才兼備，適應社會主義市場經濟和國家、衛生改革與發展需要，熟練掌握社會醫學與衛生事業管理的理論、技術與方法，專業基礎寬厚，知識結構合理，能獨立從事教學、科研和管理的高層次、復合型、應用型的醫藥衛生事業管理人才”。而每個具體研究方向的培養目標也未區分研究型和應用型研究生培養。

2、研究方向設置

美國大學研究方向的設置有兩個突出特點。一是研究方向比較宏觀。例如，Harvard大學衛生政策和衛生管理專業兩年制碩士研究生的方向有衛生事業管理、衛生政策、衛生服務研究，實際上它的每一個方向都是一門學科，這樣有利于研究者從更廣泛的領域進行創新性研究。二是研究方向體現交叉學科、跨學科的思想。例如，Harvard大學跨系、跨學院設置聯合培養研究生的研究方向；Hopkins大學衛生政策和管理博士研究生的研究方向有生物倫理學和衛生政策、衛生服務研究和衛生政策，健康和公共政策，每一個方向都設計到兩個學科領域。這樣研究者往往采用交叉學科的理論知識和研究方法進行研究工作，更容易產生創新思維和創新成果；同時，每個方向覆蓋面比較廣，適合培養復合型人才。相比之下，我國該專業的研究方向設置往往過細，在二級學科內部設置更加狹窄的研究方向，這樣培養的學生知識面比較窄，不適宜開展交叉學科和跨學科的研究工作，不適合培養復合型人才。

3、課程設置

研究生培養的質量和創新能力受多種因素的影響，如生源本身的素質、培養模式等。但是，創新性人才首先必須具有創新思維，而創新思維的形成必須以合理的知識結構為前提，這種知識結構的形成有賴于科學的課程體系。美國衛生管理學專業的研究生課程設置除了注重交叉學科設置外，還有以下特點：

（1）課程豐富、學時多。兩年制的碩士研究生課程開設1學年，4年制的博士研究生的課程一般開設2學年。

（2）高度重視方法學的課程。無論碩士還是博士研究生課程高度重視研究方法類課程。如在Harvard大學，衛生政策和衛生管理專業的博士研究生要求完成7個領域的課程學習（35學分）：衛生政治、決策學、經濟學、流行病學、生物統計學、項目評價、法律和公共衛生，其中兩個領域是研究方法有關課程（流行病學和生物統計）共占15學分。在UNCGillings大學，衛生政策和衛生事業管理專業的博士研究生要求完成衛生服務研究、研究設計、定量研究方法和衛生政策等4個領域的相關課程，其中“研究設計”和“研究方法”占有重要地位。在Hopkins大學，該專業的碩士和博士課程中同樣重視統計學和流行病學，尤其是統計學。在衛生經濟和衛生政策碩士開設3學期的公共衛生統計學，見表3，在所有研究方向的博士研究生中開設4學期，見表4。我國衛生事業管理專業的研究生的生源往往來自多重渠道，衛生事業管理專業應屆生僅僅是其中一小部分，更多的是來自衛生各個行業的管理層領導，他們本科專業往往不是衛生事業管理，甚至不是管理專業，而是醫學專業。因此，他們的教育背景、基礎知識水平和實踐能力同樣差異較大，特別是本科專業不是衛生事業管理的學生，管理類的專業基礎相對薄弱，他們需要補學相關的知識。然而，大多數碩士研究生課程開設縮短到1學期，而博士研究生課程學習時間僅僅為3個月。因此，課程相對較少，特別是博士研究生的課程，主要是政治和外語課，有些幾乎沒有方法學課程的必修課。

4、建議

研究生培養應該首先明確培養目標，根據培養目標設置研究方向，根據培養目標和研究方向設置課程，最后根據培養目標設定考核方式。近年來衛生事業管理學研究生的培養已在不斷地探索和改革。已經取得一定成績，但是目前還有待于從以下幾個方面開展進一步的改革和創新。

4.1進一步細化培養目標培養目標過于籠統就等于沒有目標。因此，培養目標必須細化和具體化，將應用型人才培養和研究型人才培養分開。應用型研究生的培養目標可以考慮為社會培養高級衛生事業管理人才或者領導。研究型研究生培養的目標就是培養研究人員，研究如何通過高效管理，有效地推進衛生事業改革的進程，提高整個人群的健康水平。明確和細化的培養目標可以指導課程的設置，同時也為最后的學位評定提供重要依據。

4.2聚焦衛生事業管理研究方向首先，目前我國有些高校衛生事業管理專業研究生的研究方向還主要集中在科研管理、醫學教育和部分醫院管理等方面，但是真正涉及“衛生事業管理”、“衛生政策”以及“社會醫學”等方面的方向還較少，很難為我國循證決策和衛生事業管理方面提供重要的決策依據。因此，需要進一步探索如何開設有關的研究方向，從而開展有特色的研究工作，為我國衛生事業發展、衛生政策的完善和改革培養實踐者和科研人員，進而為部隊衛生決策提供依據。其次，現有研究方向需要進一步強調學科交叉，在交叉領域尋找新的研究方向是該學科發展以及進行創新型研究的突破口。此外，為了培養復合型人才，有必要考慮設置多學科聯合培養研究生的研究方向。

第4篇：統計學的研究方向范文

【關鍵字】統計軟件 統計理論 融合 應用型本科高校

隨著計算機技術的飛速發展，在經濟、金融、生物、醫學等各行業數據量都在呈爆炸式增長，這就需要使用專業的統計軟件進行數據處理與分析。而目前統計學的教學主要集中在統計理論和方法，導致學生統計理論扎實，但應用能力不足；因此單純的統計理論的教學已經不能適應當前社會發展的需求，這就需要高校統計專業教師在不斷的加強實踐環節的教學。對于應用型本科高校統計學專業，培養應用型人才更需要加強實踐環節的教學。要加強實踐教學，那統計軟件和統計理論教學融合就成為一種必然的趨勢。統計學專業的學生若能熟練運用統計軟件，無異于“站在統計家的肩膀上，又借助了計算機專家的智慧”。

1、y計理論教學中統計軟件使用的現狀

目前國外統計學的教學重點已經逐步從統計理論和方法介紹轉為介紹統計分析方法、研究設計和統計軟件的應用。國內大多數高校統計學教學的重點還主要側重于統計理論和方法的介紹，通過題海戰術，訓練學生的邏輯推理能力，最后再以紙質試卷的形式考察學生的學習情況。這種教學模式雖然能有效促進學生對理論知識的掌握，但在培養學生運用理論解決實際問題等方面存在一些不足之處。回顧這一教學過程，不難發現在教學過程中不能很好的將統計軟件作為一種輔助的教學手段，導致學生理論扎實，但不能有效地運用于實踐。目前一些應用型本科高校統計學專業已經意識到統計軟件在統計學專業人才培養的重要性，逐步增加實踐教學課時，但是還沒有做到專業課程教學與統計軟件使用的融合。

2、統計理論教學中存在的問題

統計學是關于數據的學問，是從數據中提取信息、知識的一門科學，它通過收集、整理、分析、解釋數據以達到推斷和預測的目的。統計學理論是以數學為基礎，導致統計學在一定程度具有較強的理論性；在教學模式上，一定程度上沿用了數學的教學模式，出現了現代的統計教學主要側重于統計原理和方法的講解。統計軟件僅僅作為一門課，在其他一些統計專業課程教學中看不到統計軟件的影子。統計學研究的對象是數據，數據的處理和分析若離開了統計軟件和計算機，就無法從龐大的數據中提取到有價值的信息，這樣統計學就失去其本身推斷對象本質的價值。現階段統計理論教學與統計軟件脫節，不但使理論不能更好的應用于實踐，而且阻礙了統計理論進一步學習。

3、統計理論與統計軟件融合的必要性

（1）統計軟件離不開統計理論。毫無疑問，統計軟件的開發需要開發人員具有深厚的統計學理論功底。對于軟件使用人員來講，理解統計軟件中這種分析方法運行的理論基礎，不僅能對該方法適用的對象更明確，而且對軟件得出結果分析的更準確。

案例1

主成分分析是一種多元分析中最常見的降維和賦權方法。然而，在實際的應用中，許多人在沒有搞清楚方法的原理時就盲目的使用，只是片面的追求方法的應用，導致對結果的錯誤理解。

例全國10個沿海省市經濟指標的主成分分析，使用SAS的princomp過程得到如下信息：

根據上述的結果，不少人會得出如下主成分的得分公式：

Prin1=0.40*x1+0.03*x2+0.41*x3+0.41*x4+0.41*x5+0.40*x6+0.40*x7

Prin2=-0.17*x1+0.97*x2+0.04*x3-0.003*x4+0.14*x5+0.03*x6-0.12*x7

這個主成分的得分公式是錯誤的，為什么？由主成分的定義知 ,主成分的原理是通過對原來指標的線性組合的形成新的綜合指標，并且使得盡可能少的綜合指標包含盡可能多的原指標的信息。在主成分分析方法中,由于指標量綱和數量級上有差異,為了消除這種差異,就需要對收集到的數據進行標準化,用標準化后的數據計算協方差矩陣（即相關系數矩陣）。通過計算相關系數矩陣的特征根和特征向量,根據特征值判斷貢獻率，進而得到主成分。回顧這一過程，可以發現這時主成分得分公式中的指標x1不再是原始指標了,而是標準化后的指標。 所以,在計算主成分得分時,直接把原指標數據代入主成分表達式是錯誤的 ,而把標準化后原指標數據代入計算才是正確的。

（2）統計軟件促進統計理論學習。理論教學過程使用統計軟件能使統計理論、方法直觀的展現出來，能顯現出其實際應用價值，能使學生對統計理論的精髓有更深入的理解，并且能提升學生學習統計的興趣。

案例2

某學院500名學生“大學英語”的課程考試成績中，隨機抽取60名學生的考試成績如下：

63 75 83 91 50 81 93 30 72 80 82 83 76 79 65 84 72 58 83 64

90 63 75 99 74 76 92 88 83 61 82 53 85 56 88 72 66 94 68 78

80 71 92 85 80 79 96 86 82 87 85 50 70 82 87 79 78 65 92 76

求：（1）計算均值、標準差、偏度、峰度；

（2）計算平均成績的置信水平為0.95的置信區間。

這類問題是在數理統計課程中描述性統計這一節最常見的問題。若上例中這一問題不借助一些軟件，手工處理起來會相當復雜。借助于統計軟件可以快速的得出相關的結果（見下圖1），并且精度很高。通過在統計理論教學過程中使用統計軟件作為輔助教學手段的教學模式，在掌握理論知識的基礎上，還能使得理論應用展現的更直觀；這不但能讓學生體會到理論知識的實際應用價值，而且能培養學生學習統計學其他課程的興趣。

4、結束語

培養學生的實踐能力，是應用型人才培養的重要手段。對于統計學專業應用型人才培養，培養學生熟練掌握統計軟件的使用是一條重要途徑。統計學是一門理論性很強、應用性很廣的學科，在各專業課程教學過程中，應將統計軟件作為輔助教學手段。這樣不僅加深了學生對統計思想和方法的理解，而且激發了學生的學習興趣，進一步提高了學生運用各種統計分析方法解決實際問題能力。讓學生將實際問題和統計分析技術有機結合起來，鍛煉挖掘信息的能力。總之，統計軟件與統計理論教學的融合是統計學專業應用型人才培養的必然趨勢。

參考文獻：

[1]李愛軍，劉兵.SPSS軟件在統計輔助教學中的應用[J] 滁州學院學報 2006,8(3):114-116

[2]丁潔麗.論統計軟件與高校統計學教學的融合[J] 成功（教育版），2013，（11）

[3]華歡歡,吳楊.統計學專業應用型人才培養教學改革[J] 銅陵學院學報 2015,4:111-114

第5篇：統計學的研究方向范文

1998年，經國務院學位辦批準，北京大學開始招收女性學碩士方向研究生，由北京大學中外婦女問題研究中心與社會學系聯合培養。當時女性學為社會學專業下的一個研究方向，入學考試科目與社會學系社會學專業相同，單獨面試，每年招收3人。2005年年底北京大學經教育部批準，正式設立了女性學碩士點，成為全國第一個設立女性學碩士專業的高校。1998年至2006年已經招收了8屆碩士研究生。從2005年起，女性學專業的考生開始加試有關女性學方面的考題。

目前，北京大學的女性學專業下設5個研究方向：

女性學方向：致力于婦女理論、西方女性主義理論的研究，探索中國女性學基本理論的框架與體系。

女性社會學方向：致力于女性社會學的基本概念、范疇和原理的探索與創新，并對中國女性若干現實社會問題進行跟蹤調查研究。

女性心理學方向：致力于女性心理學研究體系、框架、研究方法的探索與創新。在發揮傳統心理學研究優勢的前提下，努力運用女性學與性別研究的新的理論和新的視角解構心理學領域的老問題、發現新問題。

女性史學方向：致力于女性發展史、婦女運動史和女性學說史的研究與探索。

女性法學方向：借鑒西方女性主義法學的若干視角，研究與探索適合中國國情的女性法學的基本理論與方法，重點關注性別與法律、將性別視角納入立法、司法活動全過程的研究。

第6篇：統計學的研究方向范文

 

自泰勒提出科學管理理論以來，管理學正式確立了其新興科學的重要地位。以運籌學、統計學、博弈論、進化計算、神經網絡、機器學習、證據理論等為代表的數學方法廣泛應用到管理建模與管理實踐中，組成現代管理方法與技術的管理方法論。

 

在這些實際問題中，對復雜數據的分類問題及復雜函數估計問題的分析是解決這類問題的重要方面。近幾年，學者在復雜數據分類及復雜函數估計問題解決方面作出了重大的貢獻，其中支持向量機是近幾年解決此類科學問題的重要工具。

 

支持向量機的教育理論基礎是統計學習理論，主要用于分類及模式識別問題。目前支持向量(回歸)機已應用在外貿出口預測、電力負荷預測、農產品的消費市場需求動態預測、投資組合風險預測等方面。由于復雜的函數估計問題和復雜的數據分類問題在經管類研究生研究的問題中普遍存在，因此將支持向量機作為實驗工具，培養經管類研究生解決這一類問題的動手能力和研究能力具有重要的現實意義。

 

一、我校管理類研究生教育現狀

 

目前，我校提出了建設“教學科研型大學”的目標。在這一目標的指引下，如何培養學生的科研能力及創新能力是這一課題的重要問題之一。目前，我校擁有3個博士點、4個一級學科碩士點、27個二級學科碩士點，在校全日制碩士、博士研究生數量超過1000人。隨著我校發展，博士點、碩士點、研究生數量穩步上升。研究生逐漸成為一支不可忽略的科研生力軍。因此，培育和發展我校研究生的論文寫作能力，是加強我校科研能力建設的重要途徑之一。

 

管理學院作為我校培養經濟管理人才的學院之一，近年來加大了對學生科研創新能力的培養力度，對經濟管理研究生的培養進行了調研，并提出了很多教學改進方法。在這些管理問題中，復雜的分類問題和多元數據非線性回歸問題是其中的重要方面，很多決策、預測、評價等問題均可以抽象為以上兩種科學問題。支持向量機是近幾年用于解決該類問題的一種較流行的工具。

 

因此，本實驗教改的實驗教案可以為經管類學生深入學習支持向量機及幫助其了解非線性預測方法具有一定的現實意義。經過前期理論知識積累和現場實踐經驗的總結，對支持向量機應用于實驗教學環節進行有益的探索，并從理論與實踐角度為培養研究生的研究能力和動手能力提供實驗材料。

 

二、實驗設計方法

 

對于綜合設計性實驗項目的研究與設計，主要采取了以下課題研究方法：

 

(1)調查分析法：根據對課題的理解與規劃，以各種交流溝通方式對主講教師進行訪談，有針對性地調查實驗教學的基本情況，進而整理與分析現今實驗教學環節存在的問題、原因，并在此基礎上找到解決問題的思路。此外，對外采用各類調研方式，如學校互聯網主頁瀏覽、走訪等方式，對其他兄弟院校的實驗教學理念和成功經驗進行調研與總結。

 

(2)文獻資料法：課題組利用我校教學、科研資源，特別是我校圖書館的圖書資源及各類電子網絡資源，其中包括維普數據庫、CNKI博碩論文全文數據庫、超星數字圖書館、EBSCO數據庫、Sciendirect、SpringLink數據庫等網絡數據資料，檢索與課題研究問題相關的專著和論文，了解本領域課題研究的最新進展情況，總結、歸納出最新的、具有代表性的實驗案例及實驗方案。

 

三、針對專業的實驗課題選擇

 

在實驗課題的選擇上，首先要考慮研究生的不同專業領域和研究方向，其主要來源主要從以下幾個方面考慮：

 

1.人力資源管理方向。針對研究方向偏向于人力資源管理的學生。本項目選取了企業人力資源的預測問題作為其中的一個實驗，通過該實驗使得此類學生能夠建立起支持向量機解決工商管理領域中的一些問題的思路。

 

2.交通管理類學生。研究方向偏向于交通管理類的學生其研究的領域主要偏向于解決交通管理中的一些實際問題，如交通流量預測。因此，在實驗選擇中選取交通流量預測問題作為其中的一個實驗，通過該實驗使得此類學生能夠建立起支持向量機解決交通管理領域中的一些問題的思路。

 

3.管理科學與工程類學生。對于研究方向偏向于管理科學與工程類的學生在實驗選擇中選取了項目終止決策問題作為其中的兩個實驗，通過該實驗使得此類學生能夠建立起支持向量機解決管理決策領域中的一些問題的思路。

 

4.經濟類學生。經濟類學生對時間序列地研究要求較高，本項目選取了多維時間序列的外貿出口量預測驗，通過該實驗使得此類學生建立支持向量機解決多元非線性時間序列領域中的一些問題的思路。

 

5.信息管理類學生。信息管理類學生較多地研究管理信息系統及決策支持系統，因此本項目選取物業稅稅基批量評估作為實驗項目，該實驗實際上是通過支持向量機構建一種專家系統。通過該實驗幫助信息管理類學生建立如何利用機器學習方法構建專家系統。

 

四、問題與對策

 

在實際實驗教學實踐過程中，遇到如下問題：(1)我院研究生的研究方向較多，本項目中設計的實驗項目無法覆蓋到所有研究方向的學生。(2)現有解決分類問題和多元非線性問題的工具較多，本項目設計的實驗僅考慮支持向量機一種，對于更高層次的研究要求，例如，對其他模型的比較、模型的魯棒性、模型的效率等方面有待進一步深入。

 

針對以上不足，提出如下改進措施：(1)進一步對該實驗教學系統的應用領域進行有針對性的擴充和完善，搜集和整理相關資料，本研究設計的6個實驗項目在今后的教學實踐中還需要進一步的修改和完善。(2)在對模型的比較和更深入的研究方面，學院可進一步開展其他類似工具的教學。對數學基礎較好的同學開設一些深度較高的課程，例如神經網絡、復雜系統建模、隨機過程等，引導他們做更深入的研究。

 

因為所選取的科研課題是緊密聯系實際生活和工作崗位的，所以研究生在以后研究工作中初步建立起解決分類問題和非線性多元回歸問題的基礎，在遇到此類問題的時候能夠立即有一定的解決思路，能夠較快地進入研究角色，縮短解決問題的路徑和難度。

 

五、結語

 

本文針對管理類研究生迫切需要增加非線性回歸、分類等分析能力提升的問題，提出一系列支持向量機預測與決策實驗教學教改方案。通過實踐發現，該方案提升了研究生的分析能力，為他們進一步的研究和打下了基礎。

第7篇：統計學的研究方向范文

關鍵詞：應用型；統計學；課程設置；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）20-0040-02

近年來，國務院學位委員會在學位授予與人才培養學科目錄的調整中，將應用經濟學、數學等一級學科下的二級學科的統計學分支整合為一體，從而形成了統計學一級學科分類，可授予理學或經濟學學位[1]。統計學作為獨立的一級學科后，全國各大院校對統計學的辦學與教學研究得到了很大的重視。在當前本科教育規模已經完成從精英教育向大眾化教育轉型的背景下，初建瑋[2]總結了西安郵電學院在構建應用型人才培養模式以適應社會需要方面的一些實踐經驗和成功嘗試；李春艷[3]結合重慶科技學院本科人才培養模式的實際經驗，從人才培養方案、創新能力培養等方面進行了研究。在課程設置方面，國內外的研究[4-6]均取得了一定的成績。但是，由于統計學升為一級學科的時間不長，而國內對統計學師資及人才培養均有一個成長的過程，因此，如何結合自身學校的特點，優化人才培養結構、改進課程設置方案、提高人才培養質量便成為了當前教育工作者急需解決的問題。本文以湖北工業大學統計學專業辦學背景為基礎，從統計學人才培養目標定位、課程設置方案、其他教育教學綜合改革等方面，探討地方多科性大學統計學專業的辦學情況，并為相關部門提供參考。

一、人才培養目標定位

湖北工業大學是傳統的工科院校。經過長達60多年的發展，目前已經形成了以工科為主的多學科協調發展的辦學格局。2005年，湖北工業大學統計學專業首次面向全國招生，迄今已經有九年的辦學史。統計學專業的開辦，是為了滿足日益繁榮的市場經濟對理科人才的渴求，特別是為了滿足對既具有一定的數學理論基礎，又能靈活運用數據處理工具進行數據分析的高層次人才的需求。當然統計學專業的應運而生，對開拓學校理科辦學格局，形成比較全面的多學科人才培養體系也功不可沒。在開辦之初，由于當時統計學專業的在學或畢業學生人數相對不多，市場屬于相對稀缺階段，因此學校對統計學專業的人才培養目標定位于能培養出在企業、事業單位或教育行政部門從事市場調研、數據處理分析、教育教學以及科研的較高層次人才。盡管幾經當時各位領導和專家反復論證，數易其稿，這種定位仍然存在模糊不清的硬傷。

首先，統計學專業屬于理科范疇，自然逃脫不了理科在人才培養過程中的基礎性的作用，基礎性學科的一大特點就是理論性強，實踐性相對比較弱。而地方工科大學主要致力于對應用型技術人才的培養，側重于動手能力與實踐能力的訓練。因此，如何培養應用型統計人才是擺在我們面前首要要解決的問題。

其次，湖北工業大學屬于省屬重點多科性大學，統計學的開辦如何與教育部直屬等重點大學以及普通地方弱勢的本科院校拉開辦學層次的距離，形成專業辦學的錯位競爭，這也是統計學專業的辦學載體的檔次定位的問題。

最后，統計學專業跟數學、經濟學、管理學、工學等其他學科有著千絲萬縷的聯系，它最終到底應該跟誰聯系更緊一點也是一個值得深思的問題。

針對以上問題，湖北工業大學順應時代潮流，英明地做出統計學專業應當服務于工科，突出理科，與經濟管理相互融合滲透的辦學方針，具備一定理論基礎側重于應用的學科定位，符合學校的辦學層次與要求。近年來，學校發揮多科性大學的學科優勢，在與學校經濟類學科的交叉融合中，逐漸形成了金融統計、經濟統計等熱門辦學方向，不少學生畢業后就業于銀行、證券等金融部門，形成良好的辦學聲譽；在與機械學院的質量檢測與管理類專業的合作中，也發揮了統計推斷在自動檢測中的理論優勢。此外，統計學學科老師積極參與學校的特色專業――生物工程專業的科研項目與合作，取得了不錯的效果。由此可見，湖北工業大學統計學專業在服務于本校特色優勢學科的過程中，也通過其他學科的平臺優勢，順利借力完成了自身的成長與發展。目前統計學專業正在朝統計學一級學科碩士點的目標前進。

二、課程設置方案

統計學專業在開辦之初，積極借鑒和學習了武漢地區老牌財經類院校中南財經政法大學的相關課程設置方案，也參考了重點理工類大學武漢理工大學新辦的統計學專業起步階段的課程設置方案。同時，由于統計學的申報學院是以數理基礎擅長的理學院，因此，在辦學之初，受制于師資力量、辦學意識等多方面的影響，當時前幾屆的學生學習了較多的數學基礎課程，比如數學分析、高等代數、常微分方程、概率論、數理統計、多元統計分析、抽樣調查、復變函數、實變函數、抽象代數、運籌學等，旨在讓學生具備堅實的數理基礎，突出理科特色。同時，為了提高學生的動手能力，也大膽開設了統計軟件分析、可視化編程、C++語言程序設計等計算機專業課程；在高年級階段，開設了微觀經濟學、宏觀經濟學、風險管理、管理學等經管類模塊課程，而形成了“數學+計算機+經濟”模塊形式為核心的特色課程體系。在后來的辦學實踐中，逐漸發現學生考研時都呈現朝經濟學類一邊倒的趨勢，而且高質量就業人群也集中于銀行、證券等金融企業或工商、地稅等部門，同時，前幾年風生水起的信息技術類行業逐漸出現疲軟的勢頭。為了順應時勢，突出應用理念，理學院及時調整了統計學專業中數學、計算機、經濟類課程的構成比例，壓縮了一些理論性過強的實變函數、泛函分析、抽象代數、微分幾何等數學專業課程；壓縮了部分計算機的課程；增強并優化了經濟、金融類的課程，并且增加了相關課程實驗實訓的課時比例。同時，讓部分專業核心課程重心前移，使得在大學低年級階段就可以相對完整地接觸到統計學的核心類課程，為后面多元化的學科方向分流與就業贏得了可貴的機遇與時間。

三、其他教育教學綜合改革

統計學專業開辦九年來，一直得到了學校領導的高度重視與積極支持，目前已經建立起比較完善的統計實驗室、資料室、實驗實訓中心等。統計學專業試行專業負責人制度，同時，每一班級均會安排負責又具有愛心的導師對學生整個大學階段全程進行指導。統計學專業學生在培養過程中，經常邀請統計界的專家、學者進行學術講座，職業生涯指導，促進本專業學生職業技能與學術能力的穩步提升。

每一門課程也會有相對固定的專業教師擔任，并定期舉行師生交流會，及時發現教學與學生學習過程中的不足，這種積極暢通的師生溝通機制進一步疏通了師生間交流的障礙，讓教學相長的理念更加深入人心，教學改革之花也結出了豐碩的果實。從目前統計學專業的已經畢業的學生去向來看，考研率、就業率以及就業的質量均取得相對滿意的結果。在統計學專業近九年的教學實踐中，也培養了兩名教授、三名博士（外加引進了一名博士），專業的師資力量得到了大大的增強，專業影響力也逐步提升。

四、結論

本文以湖北工業大學統計學專業的辦學實踐為例，介紹了統計學專業在開辦過程的人才培養目標定位、課程設置方案，以及其他的教育教學綜合改革措施，旨在指出在統計學上升為一級學科背景下，地方多科性大學應當積極地從自身條件出發，制定合理的人才培養目標，搭建數學、計算機、經濟等學科課程構成為基本元素，以實用統計方法和能力為目標的應用型高素質人才模式主導下的課程框架體系，積極探索多層次化教學改革實踐方案，促進統計學一級學科的發展壯大，為構建和諧的大學育人環境做出貢獻。

致謝：感謝湖北工業大學教務處的教研課題的經費支持。

參考文獻：

[1]袁衛.機遇與挑戰――寫在統計學成為一級學科之際[J].統計研究，2011，28（11）：3-10.

[2]初建瑋.本科應用型人才培養模式改革的探索與實踐[J].西安郵電學院學報，2007，12（3）：130-133.

[3]李春艷.普通工科院校復合型應用人才培養模式的研究[J].教育與職業，2008，（18）：37-38.

[4]王炯琦.吳翊.周海銀.美國一流統計學專業課程設置現狀研究[J].高等理科教育，2012，（3）：61-64.

[5]王金華.呂效國.統計學專業課程整合教學改革的研究[J].高等函授學報（自然科學版），2009，22（5）：46-48.

[6]周涌.對統計學專業課程設置若干問題的再探討[J].湖北科技學院學報，2012，32（12）：70-71.

基金項目：湖北工業大學教研項目：應用型人才培養模式下統計學專業課程設置與教學改革綜合研究。

第8篇：統計學的研究方向范文

【關鍵詞】合作學習法；醫學統計學；應用

醫學統計學是一門處理醫學數據中變異性的科學，它運用了概率論和數理統計的知識和理論來考察、解決和處理醫藥衛生工作中的實際問題，是一門實踐性和應用性很強的學科。然而，該學科內容相對較為抽象，尤其對醫學生來說，缺乏概率論與數理統計學的知識，在學習的過程中對基本理論和原理在理解上感到吃力，不能夠真正做到學以致用，加之傳統的教學方式是教師講，學生聽，雙方缺少互動和交流最終導致學生上課無興趣，學生的學習主動性降低，學習效果不理想。因此，對醫學統計學傳統的教學方式進行改革是非常必要的。

合作教學是目前被廣泛采用的一種富有創意和實效的教學理論與策略，它以學生為中心, 以小組活動為基本形式,注重學生的思維發展, 強調學習者的交流、溝通和合作以及個人發展與參與意識，有效培養學生健康的學習心理品質，激發學習興趣[1]。筆者在醫學統計學的教學中運用合作學習教學法進行了探索。

1對象與方法

1.1研究對象將我校2009級中西醫結合專業兩個班隨機分成實驗組(49人)和對照組(47人)，對兩個班級進行均衡性檢驗，在性別、年齡、入學成績等方面差異均無統計學意義（P>0.05）。兩個班由同一老師授課。

1.2方法采用實驗性研究方法，對照組采用傳統的授課方法，實驗組采用合作學習法。課程結束后根據考試成績進行學習效果評價、用問卷調查的方法對不同教學方法的滿意度及學習興趣是否提高進行評價。全部數據用Excel2003錄入，用SPSS13.0統計軟件進行統計分析。統計方法采用t檢驗和χ2檢驗。

2結果

2.1合作學習法教學效果的評價

表1 實驗組和對照組考試成績比較（x±s）

從表1可見，實驗組的考試成績優于對照組，差異有統計學意義。

2.2 不同教學方法學生滿意度及學習興趣的評價

從表2可以看出，實驗組同學們對醫學統計學教學的滿意度較高，學習興趣也明顯高于對照組，差異有統計學意義。（P

3結論

3.1合作學習法提高了學生的學習興趣和學習自主性學生在學習中是被動接受還是主動參與是衡量教學效果高低的一個重要標準。傳統教學中，學生對老師的依賴較多，而合作學習法教學特點是啟發式，不再是注入式，高度重視學生的主體能動性,增強了他們學習的意識，從而提高了學習者學習的自主性。同時合作學習法提供了相對輕松的環境。組員之間可以互相幫助。個體之間的競爭轉化為組與組之間的競爭，大大降低了學習者的焦慮感。形式多樣的小組活動增強了學生的興趣和自信心。

3.2合作學習能促進學生在學習上共同提高首先，在合作學習過程中，同學們要相互討論，培養了學生們分析問題、解決問題的能力；不同學生思考和理解問題的角度不同，開闊了同學們的思路；學生們可以把教師用語轉變成學生間特有的“學生語言”，有利于對知識的理解和掌握；其次，單獨學習的同學很難發現自己學習上的不足，而合作學習過程中，由于同學之間集體學習，他們之間比較容易發現彼此的不足，可以在學習上互相幫助，共同提高。

3.3合作學習培養了學生的協作精神和溝通能力在合作學習中，小組各成員為解決共同的問題而盡自己最大的努力，成員之間取長補短和共同提高，通過經歷競爭和成功，既有效完成了學習任務，又培養了協作精神和溝通能力。在這種合作、互助的氛圍中，同學們增進了彼此間的感情交流，有助于消除彼此間的冷漠，改善他們的人際關系。

總之，合作學習能有效提高學生的學習主動性，顯著提高學生的學業成績，培養了學生的協作精神，提高了學生的綜合素質，是一種積極有效的教學模式，值得推廣。

參考文獻

[1]王坦.合作學習的理念與實踐[M].北京：中國人事出版社，2004

作者簡介：

第9篇：統計學的研究方向范文

關鍵詞：統計理論研究社會現狀注意要點

我國統計理論研究的立足點是什么？筆者個人認為是理論與實踐的統一。當前我國正處于社會主義現代化建設的新時期，經濟上走的是社會主義市場經濟道路,經濟發展日趨走向全球化。這樣廣闊的社會大環境，促進了我國統計理論研究的良性發展。

一、我國統計理論研究的社會現狀

我國實行的是社會主義市場經濟體制，其優越性在于既能實現資源的優化配置，同時又能有效地實現國家的宏觀調控，將二者有機地統一。統計工作，是對經濟信息進行整合和處理，為經濟的管理提供信息參考，這不僅僅直接為各經濟主體提供了服務，還為國家宏觀調控服務。因此，統計理論的研究在我國經濟發展中占據著十分重要的地位。我國統計理論的研究方向是科學合理的，依據有以下這樣三點：

（一）我國統計理論研究的僵局已經被打破。現在市場經濟在我國的發展取得了良好的效益，為我國的統計理論研究指明了方向，以往的那些教條主義、門戶之見等等都已經不存在，統計理論的研究環境是好的。

（二）統計理論的研究范疇越來越廣闊。經濟全球化的趨勢，讓資源、信息、文化等實現了有效地共享,對統計理論研究是十分有利的。比如，當前國際社會對統計理論的研究，取得了許多成果，為統計研究提供了許多借鑒。

（三）我國統計理論的研究，有一定的基礎。我國統計調查模式、統計核算體系、統計分析方法以及統計參與決策能力都取得了重大的突破，我國統計理論研究具有十分廣闊的發展空間。

雖然我國統計理論研究處在一個良好的社會環境中，但其研究工作依舊存在著許多問題，比如理論的不完善、實踐的不充分等等。

二、我國統計理論研究存在的問題

我國統計理論研究存在哪些問題呢？主要是表現為統計理論的不完善、統計信息的失真、統計研究體制的不健全等等，這些具體問題的出現歸根結底與一個因素相關聯，就是統計理論脫離統計實踐。

首先，必須明確統計理論與統計實踐兩者的關系。理論是來源于實踐，同時又服務于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。這是的哲學觀，統計理論與統計實踐也當如是。

其次，理解當前統計理論與統計實踐的關系。我國處在社會主義初級階段，社會各個方面都處在發展的初期，統計理論研究也處于探索階段，由于實踐工作的限制，理論的發展、對實踐的指導作用都存在局限。

還有，統計理論研究對統計實踐的指導作用還受社會經濟發展水平的決定性影響。在實際生活中，統計信息能被利用以及利用的程度，統計人員是否被重視以及重視的程度，關鍵是受社會環境如何變化，而不是統計理論如何高明，而我們經常看到的統計信息失真現象，這根本不是通過統計理論研究能解決的問題，它屬于一個社會問題，只能通過嚴肅的執法來解決。

三、我國統計理論研究的注意要點

（一）繼承和發展我國現有的統計理論。過去對統計理論的輕視導致理論的實踐性并不強。但隨著市場經濟的發展，我國統計理論也取得了重大的發展。比如這些統計理論：

1.數理統計學的研究和應用，包含自然技術領域里的應用和社會經濟領域里的應用。

2.核算統計研究，運用了一些概率統計方法，還運用了大量的非概率核算方法。這些方法在現實生活中被廣泛地運用，比如一些有關普查、全面調查活動，平衡表和經濟賬戶的處理等等。

統計理論的發展和備受重視的一個重要標志是，數理統計學術組織的權威性。當前統計理論在方法上日益豐富，對宏觀調控、企業管理和社會生活的重要性也日趨突出，但當今世界上最具權威性和影響力的國際統計學會，卻是一個數理統計學術組織，這種現象，一方面說明了數理學派觀點在統計學界占主導地位，同時也提醒我們，國際統計學會是一個傾向性極強的組織，在很大程度上限制著它的代表性和廣泛性。也就是說，中國統計理論研究和核算統計工作的方法是先進的，有許多經驗具有在國際上推廣的價值和意義。

（二）重視借鑒他國理論與創新本國理論。我國經濟發展走過了艱難的摸索時期，才有了今天的成績，也包括借鑒他國文明成果。統計學作為經濟學的一個重要分支，理論研究是受各種因素影響的。如地域政治、文化傳統、經濟結構的深刻影響。另外，還受社會經濟發展水平的限制。這就決定了在我國統計理論研究的過程中，要從我國的基本國情出發，還要大膽地引進與借鑒外國經驗。我國統計理論現有的成果，是離不開對他國優秀理論的吸收。以后的發展，更是離不開對他國的借鑒。雖然社會主義市場經濟與資本主義的市場經濟有著本質的區別，但市場經濟的開放性、競爭性、獨立性、平等性的特征是共通的。這就決定了對他國優秀成果的利用是可行的。

創新，是一個民族發展的不懈動力，也是統計理論研究發展的動力。在統計理論的研究過程中，要用發展的眼光看問題，做到實事求是，與時俱進。這里的創新體現在三個方面，一，在本國原有理論基礎上創新；二，借鑒他國理論進行創新；三，將本國理論與他國理論相結合進行創新。總之，一切有利于統計理論研究的方式方法，都是可以嘗試著運用的。創新，這是理論研究要取得突破的關鍵所在。

統計理論研究離不開理論基礎，更離不開實踐活動，在對我國統計理論進行研究時要將理論與實踐相結合，從實際出發對統計理論進行創新性研究。

參考文獻：

[1]周志眉.數據挖掘與統計理論[J].漳州師范學院學報,2006（01）