自我介紹手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的自我介紹手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：自我介紹手抄報范文

以語文實踐活動為載體，以任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)為課堂教學(xué)的組織形式是值得嘗試的方法之一。它強調(diào)學(xué)生對文本的提前預(yù)習(xí)，減少在字詞等方面的理解障礙。同時，師生互動應(yīng)體現(xiàn)出較高的質(zhì)量。課下要留給學(xué)生以拓展延伸的機會和獨立思考的空間，強調(diào)與其所學(xué)專業(yè)、個人發(fā)展緊密結(jié)合。整個活動的開展主要以分組學(xué)習(xí)完成若干任務(wù)的形式進行，形成獨具特色的動態(tài)化課堂：即動起來，讓學(xué)生身體參與；活起來，讓學(xué)生智慧激發(fā)；笑起來，讓學(xué)生興趣發(fā)生。

如對朱自清《荷塘月色》的學(xué)習(xí)活動可設(shè)計三個方案以供選擇。

第一個活動：經(jīng)典美文誦讀比賽。在課文學(xué)習(xí)部分，要求學(xué)生跳讀全文，找出文本中描寫荷塘、荷葉、月色、心情的相關(guān)句子，體會清幽、朦朧的境界。可從文本中找出運用“疊詞”、“煉字”、“修辭”、“意象”的例子進行分析，體會經(jīng)典美文的特點。在活動過程環(huán)節(jié)，要求學(xué)生搜集誦讀比賽所用材料，文體以散文為佳。掌握經(jīng)典美文的選取、朗誦的技巧，感情的抒發(fā)表達方式，強化自己的誦讀能力。公布備選材料（必選和自選）。正式比賽時，每位參賽選手按照自我介紹、必選篇目誦讀、自選篇目誦讀的先后順序進行展示。在活動評價環(huán)節(jié)，要關(guān)注選手所選文本是否與美文要求相匹配，在朗讀過程中是否流利、順暢，是否能將文本中寄寓的感情（如“頗不寧靜”）恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來，儀表是否大方、得體，表演形式上是否有創(chuàng)新等。根據(jù)評分為優(yōu)勝者頒發(fā)“最佳誦讀獎”。

第二個活動：手抄報展示——我心中的月亮。在課文學(xué)習(xí)部分，通過朗讀全文，找出文中對“月色”進行描寫的句子或關(guān)鍵詞，探討這些句子或詞的規(guī)范性，并體會它們所傳遞的復(fù)雜的情感以及是心情如何變化的來完成對文本的理解。在活動過程環(huán)節(jié)，全體同學(xué)自由組成四組，分別以“思鄉(xiāng)之情”、“邊人悲愁”、“情感無奈”、“時空永恒”為主題，多渠道搜集、摘錄帶“月”的詩句，要求有基本完整的意義且包含有鑒賞的具體內(nèi)容。可以按詩的體例搜集，如“五絕”、“五律”，“七絕”、“七律”；或者按作者的不同來進行，如李白、杜甫、王維等等。將搜集成果整理、歸類后設(shè)計成手抄報的形式展示，并進行集體誦讀和鑒賞，以討論方式合作完成。在評價環(huán)節(jié)，側(cè)重于所摘錄的句子是否符合本組規(guī)定主題，語句是否優(yōu)美規(guī)范，是否帶有自己的體會與感悟，手抄報是否美觀合理等方面。根據(jù)評價表評選出最優(yōu)秀的作品，給其團隊頒發(fā)“精誠合作獎”。

第三個活動：導(dǎo)游資料制作——荷塘月色一日游。在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過反復(fù)誦讀，想象自己置身于“荷塘月色”的美景之中，學(xué)會多角度、多層次觀察景物，找出文本中描寫美景的關(guān)鍵詞或句子，體會語言的規(guī)范性。然后，分析本文是如何體現(xiàn)出作者從世俗到超脫的人性之美的。在活動過程環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)導(dǎo)游相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，全體同學(xué)分成四組，每組推選一位代表參加比賽，體現(xiàn)分工合作的原則，制作講解用導(dǎo)游詞、圖片或視頻文件。選出游客（即評委）若干，全程參與游玩活動。參賽選手根據(jù)抽簽結(jié)果依次進行展示，每人限時10分鐘。在活動評價環(huán)節(jié)，側(cè)重于導(dǎo)游詞是否準確無誤地表現(xiàn)了荷塘月色中蘊含的美，在語言的使用上是否規(guī)范、生動、形象，是否體現(xiàn)出心情隨景點變化而變化的特點，導(dǎo)游的講解是否富有表現(xiàn)力等。根據(jù)評分標準為得分最高的同學(xué)頒發(fā)“最佳導(dǎo)游獎”。

上述每個活動方案均要求在二個課時以內(nèi)完成，一般而言，用第一課時完成對課文的學(xué)習(xí)，第二課時完成設(shè)計的活動。

在課外可設(shè)計拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可要求學(xué)生選取身邊的一個美景，用兩到三句話進行概括，注意抓住景物的特點，規(guī)范地使用語言；或要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，搜集所心儀企業(yè)的企業(yè)文化資料，用三句話概括其核心價值觀，注意語言的精煉與規(guī)范；或組織好語言，為大家簡單介紹一下家鄉(xiāng)有哪些值得游玩的景點等。

第2篇：自我介紹手抄報范文

初三（三）班是我新接手的一個班，班級學(xué)生來源復(fù)雜，有留級生、復(fù)讀生、應(yīng)屆生，學(xué)生以應(yīng)屆生為主。年級綜合實力排名居上游；班級學(xué)生思維活躍,學(xué)生潛力較大；組織紀律比較渙散；空巢學(xué)生、父母離異情況普遍。

二、師資配配

語文：陳禮民 數(shù)學(xué)：魏培寶 英語：宋 敏

政治：張小紅 歷史：熊楊林 地理：李純章

物理：周 青 化學(xué)：余訓(xùn)平 生物：潘先梅

師資力量雄厚，都是帶過多年畢業(yè)班的把關(guān)老師。絕大多數(shù)是教研組長或?qū)W科帶頭人。

三、指導(dǎo)思想

以德育為首認真抓好學(xué)生思想道德建設(shè)；逐兩頭，抓中間，嚴格控制學(xué)生成績兩極分化的局面；抓好學(xué)生穩(wěn)定工作，避免學(xué)生流失；加大宣傳力度，大力開展安全教育，排除安全隱患，堅決杜絕安全事故發(fā)生。

四、具體安排

1、開學(xué)進行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把qq、博客告訴學(xué)生以便學(xué)生進入個人空間，了解班主任的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、教師動態(tài)等，造好花名冊（姓名、性別、父母姓名、家庭詳細住址、興趣愛好、聯(lián)系電話、qq號）。

2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級文化建設(shè)；

3、第一周星期四德育例會，學(xué)生上講臺作一分鐘自我介紹；

4、組織學(xué)生自查，開展批評和自我批評；

5、針對四次考試：學(xué)校第一次質(zhì)檢、期中考試、市第一次次質(zhì)檢、期末考試情況，認真組織學(xué)生、老師進行質(zhì)量分析，開好兩會“科任教師聯(lián)系會”“優(yōu)秀學(xué)生授獎會（希望之星、進步之星、文明之星、單科明星）”；辦好四期期彩噴光榮榜；

6、組織學(xué)生與兄弟班級開展籃球友誼賽或拔河比賽；

7、期中考試后組織詩歌朗誦比賽或演講比賽；

8、教師節(jié)、中秋節(jié)布置學(xué)生自編短信慰問老師節(jié)日快樂，對優(yōu)秀短信給予獎勵；

9、國慶60周年，布置學(xué)生辦一期圖文并茂的手抄報或電子小報，對優(yōu)秀報紙給予獎勵；

10、做好期中、期末優(yōu)秀學(xué)生評比工作；

11、定期家訪；

12、組織召開班干部會議，使管理落到實處。

五、日常工作

1、晨讀前訓(xùn)話5分鐘；

2、英語小組長晨讀領(lǐng)讀；

3、今日快訊1—3條通報；

4、晚自習(xí)前1-2分鐘小結(jié)；

5、處理偶發(fā)事件；

6、有針對性找1-2人談話。

六、近期目標

1、做好學(xué)籍穩(wěn)定工作，防止學(xué)生外流；

2、做好差生轉(zhuǎn)化工作；

3、緊密配合科任教師上好第一節(jié)見面課；

4、召開班委會擴大會議了解班級情況；

5、開好第一場科任教師聯(lián)系會。

第3篇：自我介紹手抄報范文

2002年7月26日----7月31日，廈門大學(xué)自動化系暑期實踐小組一行7人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)開展暑期社會實踐活動。在短短的6天里，我們在后埔村希望小學(xué)開展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就"什么樣的社會實踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時又是大學(xué)生所需要的"展開深入的調(diào)查訪問。本次活動受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學(xué)們：

1、在實踐中認真學(xué)習(xí)"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發(fā)進取的主動性、積極性和創(chuàng)造性；

2、形成了一份詳實的關(guān)于大學(xué)生社會實踐的社會調(diào)查報告（見附件）；

3、利用所學(xué)知識，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會發(fā)展作出積極努力；

4、展現(xiàn)了新時代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示"自強不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動；

5、增強了團體協(xié)作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經(jīng)驗；

6、以學(xué)致用，深入體會農(nóng)村生活，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長建立了深厚的友誼。

■二、總結(jié)：

A、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來

（一）、前期策劃：夢想----設(shè)想----開始策劃----有目的有步驟的進行

從4月份上任開始，我系2000級班兩委就希望把02年的暑期社會實踐辦好，努力為同學(xué)提供各種實踐機會，并積極聯(lián)系實踐單位。在聯(lián)系過程中，班兩委不斷的與輔導(dǎo)員、系學(xué)生會相關(guān)負責(zé)人交換意見，并最終把目標鎖定在"三下鄉(xiāng)、農(nóng)村支教、社會調(diào)查"方面。

6月初，結(jié)合教育部和團中央關(guān)于大學(xué)生暑期"三下鄉(xiāng)"通知，考慮到我系專業(yè)特點和其他相關(guān)條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，并且和后埔村澤慧中心負責(zé)人葉進社以及希望小學(xué)葉校長取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責(zé)任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學(xué)，目前有在校學(xué)生200名左右。學(xué)校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學(xué)生共同創(chuàng)辦的，學(xué)員主要是屬義務(wù)服務(wù)性質(zhì)，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內(nèi)容有關(guān)學(xué)習(xí)、大學(xué)、人文、科技等，邀請各名校大學(xué)生與學(xué)生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構(gòu)想得到了對方的積極回應(yīng)和大力支持，雙方初步達成合作意向。

（二）、中期策劃：確定活動細節(jié)----經(jīng)費申請----不斷更改完善

在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經(jīng)費申請。考慮到我系的專業(yè)特點（計算機相關(guān)專業(yè)）、我系學(xué)生特長（對計算機有相當(dāng)?shù)牧私猓┮约皩嵺`單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機教室，學(xué)生對計算機有初步了解），我們初步把活動內(nèi)容定在電腦培訓(xùn)、科技講座、以訪談為主要方式的社會調(diào)查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學(xué)生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學(xué)生開始活動的報名工作。

在準備過程中，針對希望小學(xué)的實際情況，我們對活動時間和內(nèi)容進行了多次更改：為配合希望小學(xué)的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學(xué)生的心理特點，對活動內(nèi)容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓(xùn)壓縮，在此基礎(chǔ)上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學(xué)生活圖片展等活動內(nèi)容并進行了充分的準備，另外把任務(wù)分配到人，并督促參加人員在一定時間內(nèi)完成各自的多媒體課件。

（三）、實踐：隨機應(yīng)變--適時總結(jié)-不斷改進

7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到后埔村領(lǐng)導(dǎo)和澤慧中心的熱情接待。我們向村領(lǐng)導(dǎo)通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校電腦室維護經(jīng)費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進行總結(jié)和完善，以下是計劃和實際活動對照表： ■自動化系02暑期社會實踐總結(jié)■

計劃 實際 備注

活動時間 7.25――7.29 7.27――7.31 時間調(diào)整

7.27上午 交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學(xué)校的概況、講述這五天的內(nèi)容（與校長座談）；2、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學(xué)生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；4、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學(xué)校電腦室，準備相關(guān)軟件、課件10:00-11:30 見面會8:00-10:00：1、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學(xué)生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；3、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內(nèi)容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評出一二三等獎）。 取消開幕式和熟悉電腦室

7.27下午 3:00-4:30講座：計算機的發(fā)展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上課：計算機的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識和操作；圖片展。 取消上機，把下一個項目上移

7.28上午 8:00-10:00講座：計算機操作系統(tǒng)和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上機：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。 上機，把上機內(nèi)容集中在一起完成

7.28下午 3:00-4:30講座：計算機的應(yīng)用4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業(yè)并現(xiàn)場輔導(dǎo)。 上機，把上機內(nèi)容集中在一起完成

7.29上午 8:00-10:00講座：計算機網(wǎng)絡(luò)基本知識和應(yīng)用10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上課：計算機網(wǎng)絡(luò)基本只是和應(yīng)用；計算機應(yīng)用。 取消上機，把下一個項目上移

7.29下午 3:00-4:00求學(xué)漫談4:00-5:30趣味運動會 趣味運動會。 取消求學(xué)漫談

7.30上午 8:00-10:00講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動化系學(xué)生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上機：廈門大學(xué)風(fēng)光介紹、自動化系學(xué)生活動介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機作業(yè)并現(xiàn)場指導(dǎo)。 按原計劃

7.30下午 3:00-4:30復(fù)習(xí)、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上機：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計算機應(yīng)用；演講比賽特別輔導(dǎo)。 取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導(dǎo)

7.31上午 8:00-11:00演講比賽：成長的責(zé)任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結(jié)（閉幕式） 8:00-11:00演講比賽：成長的責(zé)任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結(jié)（閉幕式） 按原計劃

7.31下午 3:00告別、回校 3:00告別、回校 按原計劃

從上表可以看出，適時調(diào)整活動安排，做到隨機應(yīng)變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。

點評：

在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯(lián)系和溝通，同時強調(diào)小組成員之間的溝通和團結(jié)協(xié)作，把責(zé)任和任務(wù)分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結(jié)一次，小組所有成員對每天的活動發(fā)表自己的看法，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。 B、支教：發(fā)揮優(yōu)勢 形式多樣 效果顯著

支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學(xué)的辦學(xué)情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學(xué)老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學(xué)生眼界"。為此，將教學(xué)內(nèi)容從"計算機發(fā)展和組成"、"操作系統(tǒng)"、"計算機網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用"、"計算機應(yīng)用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓(xùn)的同學(xué)介紹了當(dāng)今最先進的電腦技術(shù)及其應(yīng)用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學(xué)習(xí)動力的顯著效果。

課堂上，我們還多次插入flash演示、網(wǎng)頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣特點及時調(diào)整自己的授課方式，講解與操作相結(jié)合，個人操作和特別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學(xué)、老師好評如潮。

點評：

根據(jù)實踐單位的實際需要安排活動內(nèi)容；充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點，同時不斷作出相應(yīng)的調(diào)整；及時與學(xué)生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。

C、交流：大學(xué)生活圖片展 演講比賽 手抄報比賽 趣味運動會 全新的體驗 自我的跨越

對于小學(xué)的老師和同學(xué)來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經(jīng)歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學(xué)術(shù)交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學(xué)校園，五彩繽紛的大學(xué)生活，小家伙們開始心馳神往！結(jié)合我們的"自家人，自家園"大學(xué)生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學(xué)的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學(xué)生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經(jīng)歷作示范。最后自由報名決定參加演講的10位同學(xué)。30日下午，我們對這10位同學(xué)進行了集中的培訓(xùn)，同時讓他們上臺感受一下現(xiàn)場氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個別同學(xué)比較緊張，但效果還是相當(dāng)突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺演講3分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。

4份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設(shè)計、排版、內(nèi)容選擇、美工，所有的工作全部由學(xué)生自己完成。我們只是進行部分的輔導(dǎo)而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。

螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現(xiàn)了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，2個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。

點評：

活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結(jié)下了深厚的友誼，也讓學(xué)生更形象的感受團隊協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。

D、訪談：體會農(nóng)村生活，見證"三個代表"在基層的實踐

本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)（老師）、學(xué)生家長。

 與村領(lǐng)導(dǎo)座談（附：訪談紀錄）：

村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產(chǎn)主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業(yè)，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，1995年集資和可口可樂公司對村小學(xué)進行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學(xué)。這幾年，村兩委一直在關(guān)注和支持小學(xué)的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學(xué)與可口可樂的共建，努力向上級爭取經(jīng)費等。對于"三個代表"，村長認為，帶領(lǐng)村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對"三個代表"的最大實踐，這才是基層干部最大的目標。對于大學(xué)生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學(xué)生一種努力學(xué)習(xí)的榜樣和動力就可以了。

與校長座談（附：訪談紀錄）：

葉校長告訴我們，小學(xué)是同安區(qū)第一所希望小學(xué)，學(xué)習(xí)永遠是學(xué)校的重點與窗口，小學(xué)的文體成績在同安區(qū)是有目共睹的：教學(xué)水平中上，經(jīng)常參加學(xué)區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學(xué)區(qū)運動會，小學(xué)就獲得區(qū)里第一的好成績；今年，學(xué)校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績。這些都與學(xué)校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學(xué)校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學(xué)，嚴格做好"師德師風(fēng)"就是"三個代表"的充分落實與體現(xiàn)。他們一直都把"三個代表"這一重要思想與教學(xué)實踐相結(jié)合，把工作常規(guī)化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現(xiàn)象。對于大學(xué)生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學(xué)校老師和學(xué)生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學(xué)生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學(xué)的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學(xué)校聽講的。

與老師座談：

葉延國老師告訴我們，他們經(jīng)常要在各個學(xué)校間對調(diào)。后埔村小學(xué)還算比較好的（屬平原小學(xué)），他們最遠的要到軍營等小學(xué)（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學(xué)的同時還要兼任學(xué)校的電腦教師，負責(zé)整個微機教室的維護和教學(xué)工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學(xué)生交流交流，以便把握當(dāng)今的最新技術(shù)。

與學(xué)生家長的座談（附：訪談紀錄）：

學(xué)生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農(nóng)忙，當(dāng)他們都不叫孩子幫忙農(nóng)活，只希望孩子能多學(xué)點知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經(jīng)驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。

點評：

座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農(nóng)村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領(lǐng)悟到科技、知識對于農(nóng)村的重要性，更深刻的體會到把所學(xué)服務(wù)于社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學(xué)習(xí)、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。

■三、缺點與不足：

由于是第一次面對小學(xué)生開展活動，對小學(xué)生的心理特點沒有足夠的認識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進完善；由于活動規(guī)模有限，所以不能吸收更多的同學(xué)參與進來，接受鍛煉；由于受希望小學(xué)硬件條件的限制，所以不能招收更多的學(xué)生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學(xué)生要加入的申請；由于經(jīng)費有限，所以只能去6天，只能在學(xué)生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開。上述缺點和不足將成為我們繼續(xù)努力的動力和參照。我們將努力做得更好，更完善。

■四、附件：

1、本次活動參加人員：

帶隊老師：洪文興（輔導(dǎo)員）

策劃：柯自聰、陳艷

組長：柯自聰

組員：陳艷（財務(wù)、宣傳）、黃凱偉（攝影）、葉知楠、馬驍、南書志（后勤）

第4篇：自我介紹手抄報范文

一、優(yōu)選探究主題，激發(fā)學(xué)生參與意識

在開展主題探究課時，教師應(yīng)注意優(yōu)選探究主題，這是保證探究活動順利開展的前提與基礎(chǔ)。在初中政治教材中，每單元都有一定的探究主題，但教師不能生搬硬套，還應(yīng)考慮教學(xué)實際，在單元主題的指導(dǎo)下，科學(xué)選取有效的探究注意，以激發(fā)學(xué)生探究積極性，學(xué)會用所學(xué)知識來分析與解決實際問題，并且在探究過程中形成正確的情感態(tài)度與價值觀，達到主題探究課的教學(xué)目標。通常而言，在選擇探究主題時，教師應(yīng)把握如下原則，以優(yōu)化教學(xué)。首先注意啟發(fā)性原則，即主題探究教學(xué)需培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與創(chuàng)新思維。其次，注意層次性，即探究主題具有梯度性，能夠使各層次的學(xué)生都有所收獲與進步。另外，注意探究主題的可行性。通過探究主題活動，可發(fā)展學(xué)生智力，促進學(xué)生身心發(fā)展，滿足課標教學(xué)要求，切忌不著邊際，脫離實際。如教學(xué)《誠信做人到永遠》這一單元后，教師可設(shè)計探究主題“誠信故事會”，要求學(xué)生說說自己身邊的一些關(guān)于誠信的故事，而后討論分析如何才是誠信之人。這樣，貼近學(xué)生生活，可調(diào)動學(xué)生參與積極性，使其主動探究，從而深化知識，升華情感。再如學(xué)習(xí)八年級下冊第四單元《我們崇尚公平與正義》時，教師可選擇主題“公平正義之我見”，引導(dǎo)學(xué)生開展討論會，課前學(xué)生可收集相關(guān)資料，課堂上學(xué)生結(jié)合生活實例，說說自己對公平正義的觀點與看法，這樣，可發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生更有話可說，同時，在相互討論過程中，學(xué)生可相互補充，啟迪智慧。又如教學(xué)《我與父母交朋友》一課時，教師可確定探究主題活動“溝通、理解、感恩”，讓學(xué)生探究孩子和父母如何聆聽彼此心聲，做到相互理解。

二、精設(shè)活動方案，提高學(xué)生綜合能力

在初中政治主題探究課教學(xué)中，當(dāng)選定探究主題后，教師則需精設(shè)探究活動方案，以確保活動有序有效開展。在設(shè)計活動方案時，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)目標等方面進行策劃，以優(yōu)化探究學(xué)習(xí)。這就要求教師注意如下幾點。首先，教師應(yīng)明確主題探究課的目的，以保證教學(xué)的方向性，更好地實現(xiàn)師生互動交流。一般而言，其目的概括如下：第一，幫助學(xué)生理解與鞏固新知；第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識來分析與解決問題；第三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識，增強他們的實踐能力。然后活動準備應(yīng)詳細清楚，保證學(xué)生探究的方向性。另外，則需注意多樣化的活動內(nèi)容，以調(diào)動學(xué)生探究積極性。如教學(xué)“做自尊自信的人”這一單元時，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題“重塑自尊自信新形象”進行探究活動。教學(xué)目的：讓學(xué)生正確而全面地理解自信、自尊、他尊的含義，豐富情感體驗；認識自信、自尊、他尊的聯(lián)系，增強自信，并學(xué)會團結(jié)集體、尊重他人。活動準備：1.要求每位學(xué)生制定一份自我分析表，其內(nèi)容包括我的姓名、我的目標、我的宣言或格言、我的優(yōu)缺點、我的行動、我的監(jiān)督者；2.搜集和預(yù)演：收集與自信、自尊、他尊的名人名言，搜集現(xiàn)實生活中一些不尊重或尊重他人的實例；根據(jù)提示來排演情景劇。活動過程：當(dāng)主持人介紹活動要求與目的后，則宣布開始進行探究活動：1.表演情景劇。（1）情景劇1：某天下午，某班新來了一位學(xué)生小軍，本班的小明想認識新朋友，他們就以自我剖析表為依據(jù)展開自我介紹。介紹之后，小明大加贊賞了小軍的優(yōu)點，小軍也夸獎了小明的優(yōu)點，他們互相鼓勵，相談甚歡，于是成為好朋友。（2）情景劇二：同日下午，小軍坐在小亮后面，由于是新生，小軍沒有帶齊文具，于是向小亮借橡皮擦，小亮說我不想認識你，而不借橡皮擦給小軍，小明則看不過去，因而找小亮評理，講道：“你不借就不借唄，有什么了不起的啊！干嘛說那樣的話傷人啊？”于是三人話不投機，沒辦法，最后去找他們的班主任評理。2.評一評：假設(shè)你是班主任，請對此事表述自己的看法，提出建議。學(xué)生自由組合，以六人為一組相互討論，而后選出代表匯報本組成果。3.主持人歸納觀點，并指出啟示：只有尊重他人，才會獲得他人尊重，才能擁有自尊，獲得更有意義更真實的自信。4.教師總結(jié)發(fā)言，同時寄語學(xué)生在今后學(xué)習(xí)或工作上互相尊重與幫助，并自信迎接美好未來。總結(jié)提高：1.結(jié)合本次活動，寫寫自己的體會與感受；班級以該主題出一期手抄報或黑板報；2.明理導(dǎo)行，學(xué)以致用。如理解父母、關(guān)心父母、回報父母的愛。在此基礎(chǔ)上，形成說“謝謝你”的良好習(xí)慣等。此外，在主題探究課教學(xué)中，教師還需注重探究評價。首先，多元化評價。如學(xué)生自我評價、組長評價成員、組間互評；教師評價。其次，重視過程評價。在評價過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生探究的全過程，考查他們在學(xué)習(xí)中所展露的多種能力，并聯(lián)系活動前后對比評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)。另外，注重參與評價。在主題探究活動中，注重人人參與、學(xué)生全程參與，強調(diào)協(xié)助合作精神，重視學(xué)生在探究活動中的表現(xiàn)與態(tài)度等。此外，教師還需重視效果評價。在探究教學(xué)中，注重效果，并不僅僅是重視結(jié)果，更是看同學(xué)們在探究過程中思想認識、能力水平等方面的發(fā)展，以真正落實課標要求。

本文作者：羅超群工作單位：江西省贛州中學(xué)

第5篇：自我介紹手抄報范文

一、計劃性與靈活性

培養(yǎng)語文實踐能力、提高語文素養(yǎng)很重要，但是絕不可能一蹴而就，而是需要一個長期訓(xùn)練的過程。語文活動的開展雖“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”，但知識本身的內(nèi)在聯(lián)系和認知規(guī)律仍然要求語文活動必須制定一個計劃循序漸進地開展。例如“說”的能力的培養(yǎng)，可以從課前的三分鐘演講到課外的故事會，從初一的朗誦到初三的即席講話、主題演講、辯論會來設(shè)計。課前三分鐘演講，每學(xué)期還可設(shè)計幾個話題，如初一（上）進行“自我介紹”、“成語故事”，初一（下）進行“對聯(lián)賞析”、“童話故事”，初二（上）進行“名人名言”、“風(fēng)景名勝介紹”，初二（下）進行“名人故事”，初三（上）進行“美文賞讀”，初三（下）進行“新聞早報”等。

同時，語文活動又是靈活性很強的課程，如活動的地點（校內(nèi)或校外）、活動的方式（可開展競賽、組織游戲、調(diào)查訪問等）、活動的主持人（可毛遂自薦、民主推薦、教師指定）等都沒有固定的模式。此外，活動的主題安排、方案的設(shè)計，也可因時、因地而異。如初二（下）進行課前三分鐘講“名人故事”活動，根據(jù)每個月的不同特點可選擇不同的話題：三月份講雷鋒故事，四月份講愛國英雄人物的故事，五月份講勞模、科學(xué)家的故事，六月份講勤學(xué)苦練的故事。而且安排也可以變通，如遇到一些節(jié)日，學(xué)生可以講講跟它有關(guān)的內(nèi)容：母親節(jié)前后講孝敬父母、尊敬長輩的美德，端午節(jié)講吊屈原、賽龍舟的故事，世界地球日講環(huán)境保護與生態(tài)建設(shè)的問題……總之，語文活動要在計劃的指導(dǎo)下靈活多樣地開展。

二、專題活動與平時教學(xué)

初中語文1―6冊共安排了24次專題活動，如第四冊安排的“講名人故事比賽”、“名勝古跡詩詞對聯(lián)交流”、“學(xué)習(xí)方法交流”、“想像作文邀請賽”等，這對于培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的能力以及收集、分析、處理材料的能力有很大的幫助。但學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面的，良好語文素養(yǎng)的形成也絕非靠幾次語文活動就可解決，而是需要經(jīng)過長期科學(xué)的訓(xùn)練的。

教師每學(xué)期除了精心準備幾個專題語文活動外，平時就應(yīng)對學(xué)生加強語文基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要將語文活動貫穿在平時的課堂教學(xué)中。首先要做到持之以恒。如每天的課前三分鐘演講，每周的硬筆書法、生活寫真（周記）、語海拾貝（讀書筆記），每學(xué)期的手抄報展評、演講比賽等活動，要定期開展。平常授課時也要有意識地穿插一些小型的活動，讓學(xué)生經(jīng)常性地進行活動，如情景會話、繞口令、猜謎語、成語接龍等。其次要得法于課內(nèi)。語文是門工具性很強的課程，知識本身具有一定的規(guī)律，教師在平時上課就要重視活動方法與技巧的指導(dǎo)和傳授，讓每位學(xué)生都能熟練地掌握一些方法，以提高活動的質(zhì)量和學(xué)生的語文素養(yǎng)。比如“口頭表達”方面，平時就要教會學(xué)生說話要態(tài)度大方、口齒清楚簡潔、有條理、連貫嚴密，要注意語調(diào)、語態(tài)和語氣，要講究語言美等。

三、課內(nèi)與課外

語文活動作為教學(xué)的一部分，主陣地還在學(xué)校，在課堂；但社會是語文的大課堂，生活是語文的源泉，因而語文活動也離不開課外的生活。語文活動可以從課內(nèi)延伸到課外，以課外促進課內(nèi)。例如，初一上冊的語文活動“調(diào)查用字的混亂現(xiàn)象”，可以一改以往“黑板上糾正錯別字”的做法，把學(xué)生帶入“社會用字”的大環(huán)境，要求學(xué)生在自主活動和相互合作的基礎(chǔ)上，對身邊能看到的報刊雜志、電視廣告、街頭宣傳標語、廣告牌用字等進行甄別，有疑問的字詞查字典區(qū)分正誤并登記在冊，然后組織學(xué)生交流討論、整理編訂，最后將《勘誤表》交有關(guān)部門處理。

第6篇：自我介紹手抄報范文

下列句子中的成語使用有誤的一項是()(2分)

A 中華民族從未低頭，冰凍雪災(zāi)更不可怕，因為我們有不屈不撓、眾志成城的13億人民。

B 一個很大很大的困難，除以13億，就會變得微不足道；一個很小很小的愛心，乘以13億，就會聚成愛的海洋。

C “嫦娥一號”衛(wèi)星的成功發(fā)射，無疑是為我國航天事業(yè)建立了一座巍峨的海市蜃樓。

D 大家認為張湛同學(xué)提出的“爭做奧運文明小衛(wèi)士”的倡議很有意義，都異口同聲地表示贊同。

試題選項分別涉及我國南方雪災(zāi)，汶川地震、“嫦娥一號”發(fā)射、北京奧運等近半年來備受矚目的社會熱點。一道選擇題，借講述社會熱點話題檢測成語理解與運用，貼近生活，關(guān)注人生，富有時代氣息；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“窗外事”，樹立積極向上的人生觀、價值觀。《新課標》“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)、國內(nèi)外大事的教學(xué)要求得以充分體現(xiàn)：它有助于“語文的外延與生活的外延相等”、“生活即語文”語文學(xué)科教學(xué)觀念的建立與鞏固。語文學(xué)科的社會性決定了語文教學(xué)、考試與生活的血肉聯(lián)系。筆者查閱各地2008年中考語文試卷，借助社會普遍關(guān)心的重大事件或熱點話題為背景開展知識與能力的檢測，是一道亮麗的風(fēng)景。其命題形式主要有以下五種。

一、根據(jù)拼音寫字

一般是試卷第一道題。所給語段一般就是對重大事件或相關(guān)情景的敘說或議論。在知識檢測的同時，讓學(xué)生認識事實，或明確是非。這是江蘇常州市試題第一題：

1．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文后方格內(nèi)。(2分)

圣火傳遞，汶川地震，震hàn著世界，也猛烈撞擊著青年人的靈魂。中國以國家之大、fú員之廣，在發(fā)展和jué起的過程中，總是會不斷出現(xiàn)一些重要的guǎi點。這些重大事件的曲折起伏，大多牽涉民族感情、國家尊嚴或外交關(guān)系，使年輕人迅速選擇自己的立場，確立自身的觀點，從而在更長遠的gé局意義上，形成一代中國人對世界的看法和姿態(tài)。

山東臨沂卷寫字題：

汶川大地震給震區(qū)人民帶來巨人災(zāi)難。如今災(zāi)區(qū)人民正進入撫平創(chuàng)傷、重建家園的關(guān)鍵時期，請你給災(zāi)區(qū)的同學(xué)送上一句話，或表達同情，或鼓舞信心，或撫慰他們受傷的心靈。力求書寫正確、規(guī)范、美觀。(2分)

這道寫字題，直接以汶川大地震為背景，要求用簡潔的語言表白自己的某種情感。試題將說話與寫字相結(jié)合。試題沒有統(tǒng)一答案，但有嚴格的評分標準。“書寫正確、規(guī)范，美觀得2分，否則得1分，有錯別字不得分。”

二、病句修改

請對下面的病句提出修改意見。(4分)

(1)為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。

修改意見：

___________________________________。

(2)國務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范同內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)厚度小于0．025毫米的超薄塑料購物袋。

修改意見：

___________________________________。

(河北省2008年中考語文試卷)

出示的病句分別講述汶川大地震和“限塑”重大事件。前句因“不”使用不當(dāng)，造成表義失誤，應(yīng)去掉“不”；后句“銷售、使用、生產(chǎn)”三個“限塑”動詞前后語序不當(dāng)，可調(diào)整為“生產(chǎn)、銷售、使用”。

三、知識運用

今天距北京奧運會開幕還有47天了，祥云火炬不久將傳遞到我省。查干湖、凈月潭、松花江、長白山……山山水水洋溢喜悅之情。為迎接圣火的到來，學(xué)校組織征聯(lián)活動，請根據(jù)所給出的上聯(lián)對出下聯(lián)。(下聯(lián)中要有我省山川名勝的名稱)

上聯(lián)：迎奧運，松花江江水歡笑；

下聯(lián)：

(吉林省2008年中考語文試題)

這是將地域文化與社會熱點巧妙結(jié)合檢測語文能力的好題。有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注生活，留心身邊的世界。下聯(lián)可是“望樣云，長白山山林放歌”、“傳火炬，凈月潭潭影含情”、“盼圣火，查干湖湖畔生姿”等。

四、語文實踐活動

閱讀下面材料，完成7―8題(11分)

《新華日報》5月16日發(fā)表的《總有一種聲音讓我們感動》一文寫道：“在汶川抗震救災(zāi)前沿和后方，在千萬名普通救災(zāi)者和受難者中間，新華社記者記錄下了一個個普通的人和他們在危難之時發(fā)出的聲音，并從中感受到一種既平凡又偉大的力量。”

中國地震應(yīng)急搜救中心工作人員李亦綱說：“哪怕早到一分一秒，都能最大限度地減少傷亡損失。”

地震災(zāi)區(qū)甘肅文縣元茨頭村村委會主任楊德明說：“我們不能等，不能靠，首先要自救。”

92歲的某軍區(qū)干休所退休干部范永貴說：“我還能盡一點兒微薄之力。”

7．為了清楚地了解災(zāi)情，更好地援助災(zāi)區(qū)，新鹽中學(xué)初三(5)班學(xué)生接通了材料中的楊德明主任的電話，讓你與他連線，你會對他怎么說?(3分)

8．該班學(xué)生紛紛行動起來，自發(fā)組織了以“災(zāi)區(qū)，讓我們感動”為主題的活動。(8分)

(1)讀了上述材料，同學(xué)們展開了熱烈的討論，認為這些“聲音”充分顯示了中華民族精神。請你從這些“聲音”中找出他們身上所體現(xiàn)出來的共同精神。(2分)

(2)該班同學(xué)決定組織募捐活動支援災(zāi)區(qū)，請你為這次募捐活動設(shè)計一段話，進行宣傳發(fā)動，要求運用一個成語或俗語或名句。(不超過50字)(3分)

(3)班級準備出一期以“災(zāi)區(qū)，讓我們感動”為主題的手抄報，你認為應(yīng)該搜集哪些方面的信息?請至少寫出兩點。(3分)

(江蘇鹽城市2008年中考語文試題)

這是一道語文實踐題。它同樣以汶川大地震為背景，開展“活動”。與楊德明連線，讓學(xué)生與災(zāi)區(qū)人民心靈對話，表達自己對他人的關(guān)愛與鼓勵，是一次應(yīng)試，也是一次情感的熏陶。連線對話內(nèi)容圍繞了解災(zāi)情、援助災(zāi)區(qū)，語言通順，有稱呼和自我介紹。從材料中感受“一方有難，八方支援的團結(jié)、互助、友愛的精神”，也是一次自我教育的過程。為募捐設(shè)計宣傳話語，收集手抄報信息。檢測的是語文能力，受到的是又一次心靈的洗滌。(答案要點1.災(zāi)區(qū)的感人事跡；2.社會各界援助災(zāi)區(qū)的感人事跡；3.黨和政府對災(zāi)區(qū)的關(guān)懷；4.國際社會對災(zāi)區(qū)的援助等。)

五、閱讀分析

呼應(yīng)于汶川大地震，江蘇常州市說明文閱讀材料是命題者“根據(jù)有關(guān)資料整理”以介紹地震知識為主要內(nèi)容的《大地的顫動》，試題如“地震破壞力的大小，是由哪些因素決定的?請以汶川地震為例加以說明”等緊貼生活。而下面這道題更是讓人叫絕：

國外極少數(shù)支持“”的人別有用心地說四川地震是“對中國人的報應(yīng)”，激起全國人民和海外華人的極人憤慨。請運用上文介紹的知識，結(jié)合下面鏈接的材料，根據(jù)自己的感受，寫一段駁斥的話。(4分)

【鏈接1】我國的地震活動十分頻繁。三千多年來有記錄的地震就有近萬次，其中使人民生命財產(chǎn)受到損失的破壞性地震有二千多次。而汶川正處于板塊斷裂帶上。

【鏈接2】世界各地發(fā)生過多次慘烈的大地震，僅上世紀就有1906年美國舊金山8．3級大地震，1908年意大利墨西拿7．5級大地震，1923年日本8．2級關(guān)東大地震，還有1960年的智利特大地震和1985年的墨西哥大地震，都造成了驚天的災(zāi)難。

就在5月24日，美國女演員莎朗?斯通在戛納接受采訪時，將中國四川大地震形容為一起“有趣的事情”，甚至暗指“四川地震是中國人的因果報應(yīng)”。此言論立刻遭來中國各界聲討。試題將對自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋、熱點話題的科學(xué)分析、表達自己的生活感受結(jié)合一體。試題完成閱讀能力檢測的同時，教會同學(xué)用科學(xué)的眼光看世界、評判是非。激發(fā)愛國熱情。這道題不設(shè)統(tǒng)一答案。

答題要點：

(1)地震是自然現(xiàn)象，是天災(zāi)，不以人的意志為轉(zhuǎn)移；

(2)中國是多地震國家，汶川又處于地震活動帶；

(3)國外也有地震，造成的損失也很嚴重，“報應(yīng)說”是對生命的不尊重，是對災(zāi)區(qū)人民的褻瀆；

第7篇：自我介紹手抄報范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 語文教學(xué) 提高素質(zhì)

現(xiàn)代企業(yè)需要的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才，黨的十也指出：“教育要堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。”因此中等職業(yè)教育的主要目標就是培養(yǎng)數(shù)以億計的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者。

語文學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)中職生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神，有利于提高其閱讀和表達能力，奠定可持續(xù)發(fā)展的母語基礎(chǔ)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與使用專業(yè)知識和技能。實踐證明，中職畢業(yè)生如果僅有一技之長，缺乏一定的語文素養(yǎng)，就會缺少某種文化精神，在工作中往往會遭遇更多的交往障礙和心理思想瓶頸，這種障礙和瓶頸又會影響其專業(yè)技能的運用和提高，影響其終身發(fā)展。那么，職業(yè)學(xué)校如何通過語文教學(xué)提高中職生的語文素養(yǎng)和思想道德水平呢？我有幾點體會。

一、強調(diào)語文學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

目前，不少中職生語文基礎(chǔ)薄弱，再加上語文學(xué)習(xí)缺少立竿見影的效果和升學(xué)壓力，有厭學(xué)情緒的學(xué)生不在少數(shù)。以我校為例，大部分學(xué)生在初三下學(xué)期就到職業(yè)學(xué)校進行職業(yè)培訓(xùn)，不少同學(xué)僅僅是為了混日子，對語文是“聽不懂、說不出、讀不通、寫不出”。在新生注冊的時候，有些同學(xué)連自己的家庭住址都沒寫。課堂上，他們打瞌睡，玩手機，甚至講話打鬧，隨意破壞課堂紀律。教師要幫助他們認識到語文素養(yǎng)對一個人的工作、生活和學(xué)習(xí)影響巨大，十分必要。

我校畢業(yè)生大多到廣東、福建、上海等地工作，由于遠離家鄉(xiāng)，有一口流利的普通話非常重要。但廣西是方言區(qū)，最大的問題是爆破音和非爆破音無法分清，課堂上，我讓講壯語的同學(xué)念“兔子跑了”，不少同學(xué)會念成“肚子飽了”，在大家的哄堂大笑中，學(xué)生都認識到說普通話的重要性。試想，和別人溝通都有困難，個人又能有多大的發(fā)展？

再聯(lián)系到學(xué)生將來的就業(yè)填表、工作面試、自我介紹，就業(yè)后所需語文技能，告訴學(xué)生――語文學(xué)習(xí)會直接影響到自己的就業(yè)前途，會影響自己的終身發(fā)展，鼓勵學(xué)生自覺認真地學(xué)習(xí)語文，下決心學(xué)好語文。

二、改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生光有學(xué)習(xí)積極性是不夠的，要想長期吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須改進教學(xué)方法，提高他們的興趣。

1.開展形式多樣的課內(nèi)外活動。如開展詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生體會詩詞的特點；開展“就業(yè)好還是升學(xué)好”的辯論賽培養(yǎng)學(xué)生的論辯能力，開展手抄報比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和審美能力等。

語文活動還可以走出校門，讓學(xué)生到企業(yè)參觀，說說參觀心得；與優(yōu)秀畢業(yè)生座談；采訪創(chuàng)業(yè)之星……這樣做不但鍛煉了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而且讓他們與企業(yè)接觸，逐步形成了職業(yè)意識和社會責(zé)任感。

2.滿足學(xué)生想成功的情感需要。正視學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)目的，采用因人而異的教學(xué)方法。對語文基礎(chǔ)差的學(xué)生要求低一些：如少些錯別字，把詞語用準確，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求他們多讀多寫，這樣，不同層次的學(xué)生都能感受到進步，感受到成功的喜悅，從而樂于學(xué)習(xí)語文。

語文教師還要把握好對學(xué)生的評價。在課堂上對學(xué)生要少打擊多鼓勵，對個別“不正規(guī)”的問題，不呵斥，做到師生平等，對不能按照教師要求行事的學(xué)生，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，避免師生對抗。負面評價不當(dāng)，易使學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒，甚至發(fā)展到拒絕老師，拒絕課堂。

3.教學(xué)內(nèi)容要與時俱進，有實用性，多采用自主式、討論式、探究式的教法，為課堂教學(xué)注入生機和活力。如教寫借條時，我就舉了某人因不用大寫數(shù)字，造成經(jīng)濟損失的故事，讓學(xué)生明白在社會上用白紙黑字寫出來的東西是要承擔(dān)后果的。中職生在校兩年就要走上社會，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和愛情觀十分必要，在教《致橡樹》時，我讓學(xué)生充分列舉身邊的例子證明女性自立自強的必要性，并以大家熟悉“馬諾”名言：“寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿意坐在自行車里笑”作為討論的引子。在課堂上大家討論非常激烈，有一個女生就說自己家的鄰居因為依賴男人，自己不工作沒有收入，在家里地位非常低下，一切都要看丈夫的眼色行事，長此以往覺得非常壓抑。最后大家一致認為，在愛情中無論男女都必須保持人格和經(jīng)濟的獨立，只有這樣，才是對自己負責(zé)，對他人負責(zé)。通過對《致橡樹》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛情觀、人生觀和價值觀上升到了一個新的高度。

豐富多彩的教學(xué)形式和靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會生活；也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶了情操，凈化了心靈，做到了語文素養(yǎng)提高和思想層面提升的雙豐收。

三、加強校企合作，提高語文教師的素質(zhì)。

語文教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。一些職校教師生活面狹窄，對企業(yè)和社會了解不深，講課內(nèi)容單純化，基本上還是圍繞升學(xué)考試進行教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)語文無用”的想法，這樣怎么能調(diào)動學(xué)生的積極性？有效的方法是加強校企合作，培養(yǎng)雙師型教師。學(xué)校可以讓語文教師利用送學(xué)生就業(yè)、帶學(xué)生駐廠實習(xí)、參加社會實踐、與企業(yè)代表座談等方式了解企業(yè)，認識企業(yè)，立足企業(yè)，依靠企業(yè)完成師資培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。教師通過學(xué)習(xí)，了解世界經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，了解企業(yè)對人才的要求，根據(jù)企業(yè)的要求、社會需要和學(xué)生的實際水平制定教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。

四、提高學(xué)生語文素質(zhì)，需要學(xué)校的重視，還需要各個部門的配合。

語文也是一種基本技能，它會促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，包括表達能力、與人協(xié)調(diào)的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等。可謂學(xué)好語文終身受用。但在很多學(xué)校語文教學(xué)的基礎(chǔ)地位得不到應(yīng)有的重視。對在專業(yè)技能比賽中獲獎的人員進行重獎，但語文競賽的獲獎?wù)邊s得不到應(yīng)有的鼓勵，語文課時一減再減，在這樣的環(huán)境中，教師和學(xué)生對語文的熱情難免會受影響。

招生就業(yè)辦公室經(jīng)常與企業(yè)和學(xué)生接觸，企業(yè)用人的需求和學(xué)生的實際水平的差距他們比任課教師清楚，招生就業(yè)辦應(yīng)該及時將企業(yè)對學(xué)生的評價和市場需求信息反饋給老師，讓老師及時調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生科、團委、教務(wù)處等部門也可開展一些有益的知識競賽，如手抄報、朗誦、書法比賽、語文基礎(chǔ)知識競賽等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

五、開發(fā)有針對性的校本教材。

第8篇：自我介紹手抄報范文

[關(guān)鍵詞]職業(yè)指導(dǎo)；滲透；創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號]G710

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2014）26-0009-02

[作者簡介]王曉敏，江蘇省江都職教集團教師。

聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀教育國際研討會”提出，一個人要想獲得成功，必須掌握三張教育“通行證”：一是學(xué)術(shù)性的，二是職業(yè)性的，三是證明一個人的事業(yè)心和開拓能力，即創(chuàng)業(yè)能力的。

中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)必須貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位能力為本位的教育教學(xué)理念，圍繞以“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為主題的“三創(chuàng)”教育，真正把中職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作作為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要途徑。筆者作為一線德育教師，主要從課堂教學(xué)入手，談一談創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的滲透途徑。

一、用活教材，創(chuàng)新教學(xué)方法

在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課時少、容量大，教材還沒有及時更新的情況下，如何才能讓學(xué)生充分感受職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的魅力呢？這需要教師具有極強的觀察能力和收集、處理新信息的能力，緊密聯(lián)系社會實際和學(xué)生實際，迅速地對現(xiàn)有教材結(jié)構(gòu)作出合理整合、創(chuàng)新，精選教學(xué)素材，及時運用到課堂上，充分發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的作用。

例如，筆者根據(jù)教學(xué)實際，以創(chuàng)業(yè)教育為主線，將教材內(nèi)容分為二十個專題，每個專題1―2課時，主要圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計來組織教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要分為認識當(dāng)前的就業(yè)形勢、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、如何認識自我、創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)等二十講；教學(xué)形式主要有教師講與學(xué)生講相結(jié)合、小組合作探究、案例教學(xué)、情景模擬、實習(xí)演練等多種教學(xué)模式，以“活動”為主要形式，以“實踐”為主要特征，寓指導(dǎo)于生動活潑的活動之中，并借助現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)業(yè)教育并非空頭理論，它完全可以融入日常的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，只要教師對課堂教學(xué)稍加設(shè)計，就能讓學(xué)生在潛移默化中得到諸多有關(guān)創(chuàng)業(yè)常識的熏陶、創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)。接下來，筆者以所任教的重組班級的教學(xué)片段為例，其主體是“如何認識自己”，來說明如何通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅中接受創(chuàng)業(yè)教育。

根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)――全面認識自己，本節(jié)課的主題設(shè)計為讓學(xué)生現(xiàn)場展示――自我介紹， 17個小組（4人一組）各派一名代表，上臺進行一分鐘自我介紹，盡量在短時間內(nèi)讓別人記住自己。

殷同學(xué)：同學(xué)們好，我叫殷××。我的性格介于外向和內(nèi)向之間，我為人誠實、正直。我喜歡文學(xué)寫作，希望將來能成為一名作家。我堅持的原則是低調(diào)做人，高調(diào)做事。

在17人分別介紹完畢后，筆者及時進行了總結(jié)。并用“坦誠相待見真情，真知灼見遇知己”結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。本來這節(jié)課安排的是自我介紹，最后卻成了學(xué)生們互相交心的平臺，這堂課讓學(xué)生們懂得了做人要寬容大度、團結(jié)合作、敢作敢為，而這不正是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力嗎？

三、拓寬思路，變換教學(xué)模式

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，要使他們喜歡這種場所，教師必須拓寬思路、想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用興趣激活他們的思維，喚醒他們的意識，讓他們主動參與到教學(xué)中。例如，在“職業(yè)道德”教學(xué)過程中，當(dāng)講到“職業(yè)道德的基本規(guī)范”時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，筆者大約用了6分鐘時間，現(xiàn)場組織了一次各行各業(yè)職業(yè)道德知識競賽活動。具體操作如下：

全班共分為四組，各組相互PK，贏家積1分，輸家扣1分。最后，積分高組獲勝。任務(wù)是一組提出一種行業(yè)或職業(yè)，另一組回答其主要的職業(yè)道德，每組都有一次提問和回答機會，答出得1分，答錯扣1分。

筆者發(fā)現(xiàn)，適時換一種教學(xué)思路，將知識化為游戲形式運用于課堂，能激發(fā)學(xué)生的興趣，小組競爭愈發(fā)激烈，教學(xué)效果愈發(fā)良好。這說明，只要教者拓寬思路、善于思考、刻苦鉆研，就一定能吸引學(xué)生，提高課堂效率。總之，只要“教師心里始終裝著學(xué)生”，就一定會得到學(xué)生的認可。

四、想方設(shè)法，融洽師生關(guān)系

一位哲人曾經(jīng)以崇敬的心情這樣描寫自己的教師：“我從來沒有把心底的秘密告訴他，甚至在同他談話的時候，也不自由，然而愿意和他在一起，同時產(chǎn)生了另一種思想――照他的辦法去做，照他的意思去說使我感到很幸福。同他這次見面以后，特別是單獨同他談了一個夜晚之后，我久久地、久久地感到無比的喜悅，我久久地沉浸在他那令人神往的音容笑貌之中……”可見，師生關(guān)系是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目標通過教與學(xué)的交流活動而形成的關(guān)系，它是學(xué)校教育中一對最基本的關(guān)系，貫穿整個教育的始終，直接關(guān)系到學(xué)生的成長和教育質(zhì)量。而建構(gòu)“和諧師生關(guān)系”，就必須學(xué)會選擇最佳的師生溝通方式，進一步改善師生關(guān)系。現(xiàn)在師生溝通的方式很多，如面談、短信、郵件等，選擇適合的那種就是最好的方式。筆者相信，付出了終究可以得到回報，師生溝通尤其如此。教師對學(xué)生不要吝嗇自己的付出，因為社會的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)。

五、巧妙構(gòu)思，設(shè)計多樣作業(yè)

眾所周知，作業(yè)是對課堂教學(xué)的鞏固和運用，是提高教學(xué)效率的重要途徑。但在現(xiàn)實的職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中，作業(yè)多機械重復(fù)、少創(chuàng)造性，學(xué)生厭煩，教師頭疼，作業(yè)也失去了原來的作用，甚至成為教師和學(xué)生的一種思想負擔(dān)。因此，職業(yè)指導(dǎo)課的作業(yè)改革勢在必行。

首先，多設(shè)計開放性作業(yè)，留給學(xué)生更多的思考空間。在課堂教學(xué)中，許多教師已經(jīng)注意到通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計能多方面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同樣，作為學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)――作業(yè)，也可以引導(dǎo)學(xué)生充分運用多感官、全方位、多角度地感知、認識事物，這樣，學(xué)生不僅個性得到了發(fā)揮，而且思維潛力也得到了挖掘，由此獲得可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。如，筆者在“正確認識當(dāng)前的就業(yè)形勢”專題中的作業(yè)是這樣設(shè)計的，先發(fā)了一份講義――《金融危機下對畢業(yè)生的16條忠告》，要求學(xué)生認真研讀，并結(jié)合自身對材料進行點評；“時代對人才的新要求” 的作業(yè)是這樣設(shè)計的，要求每位學(xué)生寫出時代對人才的新要求（至少10條），并將你認為最重要的寫在第一條，然后以此類推。

其次，多采用活潑形式激起學(xué)生好奇心。我們應(yīng)該嘗試著將過去單一的文本作業(yè)改為包括操作性作業(yè)、趣味表演性作業(yè)、實踐性作業(yè)等多種類型的作業(yè)，從而鼓勵學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，充分調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性和主動性。如，剪報、手抄報、畫圖、活動展板、模型、自我推薦、小品等多種形式。“職業(yè)與理想”可以這樣設(shè)計作業(yè)：認識自我――自我推薦，實現(xiàn)文本作業(yè)與實踐作業(yè)的最佳結(jié)合；“職業(yè)的選擇”的作業(yè)設(shè)計是這樣的，每人寫一份職業(yè)生涯規(guī)劃書，并進行現(xiàn)場匯報。

當(dāng)前，在中等職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育已成為人們的共識，作為一線德育教師，在這方面我們還有很多工作要做，要不斷探索和研究職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)滲透創(chuàng)業(yè)教育的途徑，把握職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)涵和實質(zhì)，增強職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的針對性、實效性和時代感。

參考文獻：

第9篇：自我介紹手抄報范文

關(guān)鍵詞：自信心；關(guān)愛；因材施教；鼓勵

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）01-031-2

一、關(guān)愛學(xué)生，讓自信初體驗

老師的微笑、親切的語言、與學(xué)生平等的相處，不僅能使學(xué)生感到安全，產(chǎn)生信任，也使學(xué)生感到自身的價值，樹立自信心。因此教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛心的英語學(xué)習(xí)氛圍。

對于初一學(xué)生來說，一開始就產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心是非常重要的。我是這樣做的：上課鈴響了，我精神飽滿地走進教室，微笑著看著學(xué)生，以自我介紹為開場白“Hello！ Im your English teacher. My name is Zhang na.”同時把“My name is...”這個句式和我的名字寫到黑板上。學(xué)生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說：“You can call me Miss Zhang.”“Understand？”“Please read after me.”跟我讀OK？通過我的動作和一點中文提示，學(xué)生聽懂了我所說的話，并說出了第一個簡單的英語單詞——“OK！”我及時給予了肯定，并再次介紹說：“Hello！ Im Miss Zhang.”重復(fù)幾遍后，我鼓勵學(xué)生嘗試介紹自己，繼而讓他們用英語向新朋友問好并相互自我介紹。一個、兩個，越來越多，學(xué)生活躍起來，融入到課堂教學(xué)里。這對他們來說既新鮮刺激又簡單上口。學(xué)生易于接受，也樂于接受。再而我和學(xué)生討論剛才的學(xué)習(xí)過程，并總結(jié)得出：從今天開始我們就要在一起學(xué)習(xí)英語English，這是一件快樂的事。最后讓他們欣賞了英語歌曲《Hello， Nancy！》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氣氛中“洗”了一遍耳朵。他們感覺到英語并不難學(xué)。他們在第一節(jié)英語課上就聽懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了學(xué)好英語的自信，使今后的學(xué)習(xí)有了一個良好的開端。

二、大膽放手，讓學(xué)生自信逐增強

要增強自信心，必須給予學(xué)生更多的實踐鍛煉，大膽放手，用各種機會幫助、鼓勵學(xué)生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動，掌握他們應(yīng)該掌握的能力，如認知能力、動手能力、交往相處能力、解決簡單問題的能力等。

現(xiàn)在對于中學(xué)生來說，課堂仍是說英語，用英語交流的主渠道。課堂作為舞臺不是用來展示教師的魅力，而是充分展示學(xué)生的風(fēng)采，要把時間、空間充分留給學(xué)生。學(xué)生在課堂教學(xué)活動中，應(yīng)擁有參與的權(quán)力、質(zhì)疑的權(quán)力、出錯的權(quán)力、適度“越軌”的權(quán)力。

每一次的課堂教學(xué)活動中，我都充當(dāng)一個引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)自交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自信心。每節(jié)課一開始都有“Free talk”，在這個環(huán)節(jié)中一般是針對前面學(xué)過的知識進行反饋與交流，形式通常是教師問學(xué)生答，或采取小組比賽“看誰記得多”。在我的教學(xué)實踐中這個環(huán)節(jié)的第一個話輪（一問一答）由我提出，然后由學(xué)生根據(jù)主題，聯(lián)想所學(xué)過的內(nèi)容進行交談。如：我提出What day is it today？學(xué)生回答Its Monday.根據(jù)這個問題學(xué)生可能會想到談?wù)撔瞧冢篐ow many days are there in a week？ What are they？等；他們也可能聯(lián)想到學(xué)習(xí)：What lessons do we have this morning / this afternoon / today / tomorrow / on Tuesday...？ How many lessons are there？等；或者說說日常生活：What do you usually do on Monday？ How do you spend your weekends？等。不管學(xué)生談到哪個話題，語法是否正確，只要參與了，就是一種能力的展現(xiàn)，這就值得我給予他們贊賞的言辭與表情，幫助學(xué)生樹立信心。教授新單詞時，“Read after me”或“Follow me”是常用的課堂用語，要求學(xué)生跟著老師讀。而我經(jīng)常用“Read after her / him”或“Follow her / him”，讓學(xué)生跟著學(xué)生讀，難一點的請基礎(chǔ)好的同學(xué)示范，簡單的由后進生領(lǐng)讀。人人都想當(dāng)小老師，在這個內(nèi)因的驅(qū)動下，學(xué)生在靜聽模仿的過程中非常專心，為他們自信地站起來領(lǐng)讀單詞奠定了基礎(chǔ)，成功的喜悅使他們信心倍增。在句型和對話教學(xué)時，我采用多種活動方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。如組織學(xué)生在情景中進行個別、兩人、小組、集體等形式的活動；學(xué)生試著獨立運用英語交流活動，如自由交流，角色表演，游戲，調(diào)查，猜謎等；唱歌和繪畫也是很好的活動方式，有些學(xué)生在文化學(xué)習(xí)中可能處于劣勢，在藝術(shù)方面有特長，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并給他們創(chuàng)造展現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生認識到自己的價值，樹立信心。

課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)造了自信的空間，那么我們也要把這份自信延伸到課外，給學(xué)生一個完整的自信的學(xué)習(xí)空間。教師根據(jù)學(xué)生的特點，精心組織口語交流及多種課外活動，營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍。如：師生見面，生生見面時可進行英語問候，道別時用英語說再見，盡可能最大程度上使用英語來表達。教師還可以開展英語角，每周一話題，英語廣播站，英語板報，手抄報，觀看英語動畫片，背誦小短文，唱英語歌曲等多種形式，為學(xué)生最大程度地提供環(huán)境接觸英語，使用英語。這樣既拓寬了課本知識，又聯(lián)系了生活實際，更重要的是讓學(xué)生在大量的實踐中獲得更多的自信：說的自信，讀的自信，寫的自信，做的自信，用的自信，擁有一個自信的英語學(xué)習(xí)生活。

三、因材施教，讓自信再激發(fā)

人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就，但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異，所以急于求成，會使學(xué)生積累“我不行”的消極情感體驗，這樣容易使學(xué)生喪失自尊心和自信心。人有一個“最近發(fā)展區(qū)”。在這個區(qū)域里，你的努力一般都會獲得成功，因為它適合你的“高度”，即你的實際能力。

英語教師在教學(xué)工作中應(yīng)做一個有心人，深入了解學(xué)生，注意收集學(xué)生心理健康及個性方面的材料，并進行分析綜合，以便對不同層次的學(xué)生因材施教。我就根據(jù)學(xué)生情況不斷適時地提 出適當(dāng)?shù)囊蠛拖Ｍ共煌瑢哟蔚膶W(xué)生都學(xué)有所成，學(xué)有所得。對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該重在對他們進行基礎(chǔ)上的加強，在講授句型、單詞拼寫、短語練習(xí)這塊，他們發(fā)言的機會較多，基礎(chǔ)好的學(xué)生參與自由交談的機會較多，較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機會盡量留給他們，這樣一節(jié)課下來，力爭讓每一個同學(xué)都參與交流，讓他們體會到掌握所學(xué)知識后的成就感，對英語學(xué)習(xí)有一種熱情，最大程度上調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語自信心。教師對學(xué)困生不僅要加強感情投入，還要在保護他們自尊心的立場上適當(dāng)降低問題、作業(yè)和測試的難度及要求，并對他們多提問，優(yōu)先讓他們練習(xí)，對他們進行耐心細致的輔導(dǎo)，對他們的點滴進步及時表揚、鼓勵，使他們在心理上得到滿足，從而改變不自信的心理。讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)最大限度的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自信的學(xué)生在挑戰(zhàn)中更加自信，不自信的在實踐中重拾自信。

四、指導(dǎo)學(xué)法，讓自信長保持

幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開始英語學(xué)習(xí)的。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)難度的提高，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心銳減。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否保持英語學(xué)習(xí)的自信心并獲得成就感，關(guān)鍵在于他們能否學(xué)會學(xué)習(xí)。

在學(xué)生剛接觸英語的時候，教師就要明確地告訴他們在學(xué)校和在家應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語。課堂上首先要做到認真傾聽，只有聽清楚了聽懂了才能說對。不光要聽老師的話，也要聽同學(xué)的發(fā)言。第二要大膽地開口說。不管說對還是說錯，都會有收獲。第三要大聲地有感情地讀。無論讀單詞還是句子、對話，都要盡力模仿正確的語音語調(diào)，避免拖腔唱腔。第四要嚴格按照書寫格式寫英語，寫的時候要眼，手，口，腦齊用。還有就是有問題及時向老師或同學(xué)請教，決不能放縱自己的一知半解。在家里同樣可以學(xué)習(xí)英語。聽聽錄音，讀讀課文，看看英語讀物。復(fù)習(xí)學(xué)過的舊知，預(yù)習(xí)新課。還可以教自己的父母學(xué)英語，做回英語老師。當(dāng)然，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，教師還要教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法。如：怎樣有效地背單詞，怎樣做聽力題，怎樣做閱讀理解，怎樣組織對話等等。當(dāng)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣后，他們就會善于發(fā)現(xiàn)問題并有能力自己解決問題。在解決問題的過程中，學(xué)生感受到了自己的價值，便變得越自信，越自信就會做得越好，從而形成了良性循環(huán)。

五、賞識學(xué)生，讓自信迎挑戰(zhàn)

對于初學(xué)英語的學(xué)生來說，英語是全新的語言，在學(xué)習(xí)過程中總會遇到一些困難，而教師的一句溫暖的話語，一個簡單的微笑，一個肯定的眼神，都會激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，信心倍增。如：學(xué)生回答問題正確時，用贊揚的口氣，驚嘆的表情，翹起大拇指說：Good！ Great！ Wonderful！ Excellent！ Terrific！ You are so clever！回答不正確時，用啟發(fā)的語氣說：Never mind！ Try again！并給予一點提示和思考的時間，不要傷害學(xué)生的自尊心；當(dāng)學(xué)生回答膽怯時，用相信的眼神，鼓勵的語氣說：Dont be nervous！ Take it easy！ Try your best！使用這樣的話語和表情，加上肢體動作來增強師生之間情感的互動，學(xué)生就會積極大膽地思考。在作業(yè)批改時，教師除了可以用等第來給學(xué)生打分，還可以用英語寫一些鼓勵督促的話.You write so carefully！ Your ideas are wonderful！ I hope you make progress next time！

表揚和獎勵確能激勵學(xué)生盡其所能，幫助學(xué)生增加自信，使用“我欣賞”、“我與你同在”等話語，讓學(xué)生意識到他們并不孤單至少有一個人欣賞他；利用“我關(guān)注你”策略支持和鼓勵學(xué)生，但不使他們過分地依賴他人的贊評；利用婉轉(zhuǎn)否定策略來否定錯誤的答案，不引起情緒上的波動。

學(xué)生沒有不好的，只有不同的；沒有愚笨的，只有潛力尚未發(fā)揮出來的。鼓勵也包括接納失敗與不足。我們發(fā)現(xiàn)，有時學(xué)生躍躍欲試不太容易完成的事時，請千萬不要簡單地加以禁止，否則會導(dǎo)致不肯動腦，失掉向新奇事物挑戰(zhàn)的勇氣。相反，即使我們知道暫時還不可能成功，也要讓他們?nèi)リJ闖，然后一起分析原因，鼓勵學(xué)生自己跨越這些障礙，一旦學(xué)生取得成功，就會感到特別自豪，增加了“我能行”的體驗。這樣，學(xué)生會逐漸形成向困難挑戰(zhàn)的自信和勇氣。

英語學(xué)習(xí)本身就是一件有趣、快樂的事，教師再從感情和行動上真正關(guān)注學(xué)生，那么學(xué)生會在你的關(guān)注下高興地、自信地去學(xué)習(xí)，去探索。教師和學(xué)生之間的距離拉近了，課堂的氣氛變得活躍和諧了，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來了，高舉的小手，開心的笑容、響亮的發(fā)言……這會是多么美好的景象。

[參考文獻]

[1]左冬梅.利用多媒體激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣.教師，2009（14）.