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    體育比賽方案精選(九篇)

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    體育比賽方案

    第1篇:體育比賽方案范文

    關鍵詞:比賽成績;量化評估;有效性

    中圖分類號:G633.96 文獻標識碼:B 文章編號:1005-2410(2016)08-0019-01

    一、問題的提出

    各種體育競賽后根據比賽成績給獲得名次的班級加分,這種加分屬于班級量化評估的一部分,納入到每個班級綜合考評分中(教務處每學期根據教學情況、衛生狀況、班級紀律情況、各種競賽情況等給每個班級評分),綜合考評分是評選各級優秀班主任、先進班集體的重要依據、與班主任津貼掛鉤。同時,對每學期考評處于最末的兩個班級給予批評,前四學期中兩次處于最末兩位的班級,其班主任要主動辭職。高三階段每學期處于最末的兩個班級扣除部分班主任津貼。有時零點幾分就能影響到班級在整個年級里的排名,由此可見,體育比賽成績在班級量化評估中的重要性。現在我校體育比賽分上下兩學期開展,比賽項目較多,一般每個班級都能取得部分項目的名次,為保證體育加分的合理性、有效性及加分在綜合考評總分里的權重,在較固定的分值情況下多開展體育比賽,筆者改變了以往不同項目的比賽成績給班級加相同分值這一不合理的方式(以往我校開展的比賽項目較少),根據項目影響力、開展項目比賽所需時間、項目的實用價值及參賽人數等較為客觀地設計了體育比賽成績為班級加分一覽表。

    二、體育比賽成績為班級加分的具體實施

    我校系省級示范高中,共有三個年級,每個年級十六個平行班級。校內各項比賽分高一年級、高二年級、高三年級三個組別進行。每項比賽每個組別取團體前8名,每個組別設體育道德風尚隊2名(由各組別16個班主任根據參賽班級的精神面貌及班級貫徹體育道德等情況投票產生)。每個班級只要積極參加比賽就可獲得相應的參賽分(表1)。

    三、效果與啟示

    第2篇:體育比賽方案范文

    隨著新聞媒體的高速發展,尤其是新興媒體的不斷壯大,體育新聞報道不斷受到新的沖擊和挑戰。在電視新聞報道中,新聞采訪的重要性日趨凸顯,得到了廣大體育新聞人的高度重視。然而,在體育新聞采訪中卻存在很多亟待解決的問題,制約著電視體育新聞節目質量的進一步提升,需要廣大的電視新聞工作者在采訪工程中,進一步解放思想、努力革新,不斷吸收和借鑒其他媒體采訪的方式和方法,不斷促進電視體育新聞采訪質量不斷提升。

    1 精心策劃問題

    電視體育新聞的采訪通常存在這樣一個問題:采訪缺乏針對性和重點性。記者采訪技術不到位是一方面的原因,但更重要的原因是記者對體育比賽新聞點的認識不夠準確、存在偏頗和錯位。記者只有充分掌握好不同體育賽事的新聞點和關注點,才能使采訪中提出的問題具有針對性和深刻性,使觀眾的在賽事報道中得到信息滿足。如果記者沒有緊緊把握這些關注點,而只是報道比賽進程和結果,肯定效果欠佳。賽事相同,時間不同,地點不同,其中的新聞的關注點也會不同。很多賽事的新聞點并非都是很明顯的,這就需要記者利用其特有的新聞敏感去挖掘比賽的多角度分析和深入本質。要想使觀眾得到急切想得到的答案,體育記者就必須明確體育比賽的新聞點并依照這些新聞點整合思路、提煉出針對性強的問題。所以說,找準新聞點,是做好體育賽事采訪工作的首要前提。

    2 做足準備文章

    做好準備工作是圓滿完成采訪任務的關鍵。準備工作分為長期積累準備和針對性準備。沒有專業體育知識的記者不可能完成好體育采訪工作,只有長期堅持體育知識的積累、競賽規則的學習、體育精神的研究,才能完成好體育新聞采訪這項極具專業性的工作。體育記者的注意力也不能完全集中在比賽的比分和勝負上,但是如果記者對體育賽事的戰術打法、技術風格等完全不了解,也就無法深入分析其勝負原因,無法使采訪更加深刻、更加生動。人們觀看體育賽事直播的目的不在于了解比賽現狀而在于原因分析,所以體育記者需要對比賽本身提出深層次的問題才能滿足觀眾需要。在一場具體比賽中,記者必須從該賽事的歷史起源開始了解,還有賽事背景和運動員情況都要完全掌握,才能在采訪中提出精彩的問題,吸引觀眾的關注。綜上所述,體育記者需要搜集、整理、歸納盡量多的資料和信息,才能保證發現比賽新聞點的準確性。

    3 拉近雙方距離

    每個優秀的體育記者都善于和運動員交朋友,這也是他們完成出色采訪的關鍵之一。因為,如果運動員覺得與記者在心靈和感情上的距離很接近的時候,他們才能夠意識到面對的不僅僅是冷冰冰的話筒,才能夠向記者敞開心扉,配合采訪工作。體育記者可以從三個方面提高與運動員交朋友的能力。第一,注意采訪時穿著的服飾。一身運動服、運動鞋可以為給運動員良好的印象,使運動員心情舒暢,會成為采訪良好的開端。第二,注意采訪時使用的語言。記者采訪運動員應該是不卑不亢的態度,語言應該平和親切又具有針對性。第三,關注運動員的生活、訓練。記者可以經常去體驗運動員生活,拉近與運動員的距離。

    4 控制好采訪的情緒

    體育記者應該把握好采訪節奏,控制好、調動起運動員的情緒。真實、客觀是新聞的生命線,記者必須以冷靜客觀的態度記錄事實、反應事實,而不能去刻意渲染情緒、偏離客觀的軌道。同時又要提高運動員的積極性,使他們積極配合采訪。比賽取得勝利的運動員一般容易進行采訪,因為他們情緒比較高漲所以比較配合采訪工作。對于比賽失利的運動員采訪工作則比較困難,記者必須從運動員的角度考慮問題,理解他們、安慰他們引導他們說出心里話從而緩解他們的壓力,運動員不抵觸采訪反而能在采訪過程中得到釋放,這種關心和引導式采訪已經超越了采訪本身,更是作為新聞工作者的一種精神境界和工作理念。

    5 加強各部門的交流與配合

    要想采訪獲得成功,除了體育記者與運動員的對話精彩外,還必須實現記者與攝像的默契配合。只有攝像領會了記者的意圖,捕捉到最精彩、最關鍵的采訪細節,才能為觀眾呈現出完美的采訪效果。體育記者在采訪之前,應該與攝像進行坦誠的交流,把自己的采訪意圖、采訪方案和拍攝需求交代給攝像,使攝像對整個采訪有整體把握。例如,在報道運動員在比賽中表現時,攝像應該注重拍攝出運動員的賽場特寫和動作細節;在報道整支球隊的戰術打法時,攝像應該注重拍攝出球隊的整體中景配合和遠景場面。正是因為不同報道內容對拍攝要求的不同,所以只有在記者與攝像完全溝通好之后,攝像才能捕捉到采訪的精髓,才能將記者想要表達的內同通過圖像和聲音表達的淋漓盡致。尤其是在采訪運動員的過程中,攝像與記者的配合更為關鍵,通過對運動員的表情、肢體動作等非語言符號的準確拍攝可以提升采訪效果,對運動員的語言回答給予精彩有力的補充和配合,使觀眾對運動員的形象有全面、立體的認識。這些效果的實現,不僅需要攝像良好的捕捉鏡頭能力,更需要攝像與記者間的默契配合、密切溝通。

    第3篇:體育比賽方案范文

    在小學體育教學中,教師應充分發揮現代教育資源的優勢作用,實現教育資源與體育課堂教學的有機整合,優化教學結構,激發學生學習體育的興趣和愛好,使學生積極主動地參與到體育課堂教學的活動中來,成為體育課堂的小主人,綜合提高學生的體育實踐能力和合作探究能力,為學生的終身發展奠定基礎。

    1 體育教學與現代教育技術的整合是學生發展的需要

    小學生正處在身體和心理快速發展的關鍵時期,這個時期小學生的體育素養很容易形成。比如大多數學生喜歡動態的體育項目,他們看到身邊人們跑步就有跟跑的欲望,久而久之,學生就不自覺地喜歡上了跑步;有的學生看著踢毽子比較感興趣,就加入踢毽子的行列,很快就成了這個隊伍的成員;還有的學生從網上或者電視上看了幾場乒乓球賽或者是籃球賽,他們又會愛上乒乓球或籃球等運動。這樣有效鍛煉了學生的動作協調性。

    這個時期的學生,對各種體育項目的興趣有明顯的差異,并且相對穩定性較差。一般來說,男生比較喜歡刺激性的運動項目,比如足球、乒乓球等;女生比較喜歡節奏感強的運動項目,如舞蹈和藝術體操等。結合這些特點,筆者利用多媒體播放他們感興趣的視頻,科學引導他們在這個時期應從事哪些體育運動,并提示學生堅持從事這些運動項目,有利于促進身體素質和個性特長的發展,能塑造完美體形,有利于身心的健康發展。這樣教學,從學生的興趣愛好出發,有效促進學生的正常生長發育,有利于教學目標的達成。因此,整合是學生發展的需要。

    2 體育教學與現代教育技術整合是新課程改革的需要

    伴隨課堂教學改革的不斷發展,體育教師經過幾年的探索,體育課堂教學發生根本性變化。體育課堂和其他課堂一樣,也是“教”與“學”的關系,在傳統的教學中,教師帶著學生按照課前設計好的內容進行授課,學生學到的東西有限,更涉及不到能力的培養和體育素養的提高。因此,在課程改革的背景下,必須轉變師生角色定位,全面落實學生在課堂上的主體地位,能讓學生完成的學習任務就放手交給學生去做,讓他們體驗自主學習的樂趣,從而提高小學生學習體育的積極性和主動性。尤其是現代教育技術手段的應用,大大活躍了學生的思維,激發了學生的學習靈感,提高了學生的感悟能力。

    例如,在講解有關體育發展史、體育設備參數、體育測試標準和規則時,就可以利用多媒體課件進行教學,使學生對每組數據或者規則都能留下清晰印象,教學效果極佳。比如在講解籃球的發展史、籃球的直徑、籃球場的長度和寬度、籃球架距離地面的高度、籃球對抗賽的比賽規則時,均可以利用多媒體課件進行授課,鏈接相關網頁,或者是引用動畫視頻進行展示。課件通過不同字體、不同顏色的信息對學生的各種感官進行刺激,培養學生的認知能力,增強學習效果。為充分落實學生的主體地位,教師提出問題后,可以讓學生自己或小組去網上查詢,通過小組匯總,利用課上時間進行匯報交流,組間可以相互更正或者補充。這樣教學充分發揮學生的自主性,使教學收到事半功倍的效果。因此,整合是新課程改革的需要。

    3 利用現代教育技術創設體育教學情境,培養學生學習體育的積極性

    興趣是最好的老師。在小學體育教學中,采用情境教學法有利于集中學生的注意力,有效培養學生的思維能力,培養學生學習體育的興趣。

    例如,體育課前的準備活動通過觀看視頻錄像,讓學生自己領悟,由學生獨立完成。在學習新操的時候,教師下載所要學的視頻范例,課上用多媒體給學生播放,學生很感興趣。看著標準的動作,伴著輕松的音樂,學生感覺學習體育是件很快樂的事,學習的積極性很高,很快就掌握了體操的關鍵拍節,大大提高學習效率。在進行跳遠、投籃等項目訓練時讓學生先看視頻范例,再由學生去訓練,教師認真觀察訓練情況,發現問題及時校正,大大規范了學生的體育行為。

    4 巧用多媒體制定科學合理的訓練方案,優化訓練效果

    在新課程背景下,根據學生的不同需求,幫助學生確立適合自己實際的訓練方案。教師根據學生的實際情況,進行因材施教,這也是新課程標準對體育教學的具體要求。所以教師在為學生設計目標時,不能高不可攀,也不能輕易達到,要設計個性化教學目標,讓學生通過刻苦努力達到自己的理想成績,讓不同層次的學生都能感受到進步喜悅,從而優化學生的訓練效果。

    例如,在跳長繩、跳短繩、踢毽子、乒乓球投準、原地顛乒乓球、立定跳遠等項目的訓練時,為培養學生在各項活動中的動作協調性,增強技能技巧,提高訓練成績,對學生進行定期測試,記錄的數據主要是測試時間、測試項目、測試結果等。把這些數據輸入Excel文檔進行統計,并生成測試時間——成績、測試項目——成績折線圖。師生通過對圖形的分析一起制定切實可行的訓練方案,讓學生體驗到進步的喜悅,從而更加促進體育成績的提升,為學生學好體育樹立自信。

    5 整合教育技術手段,優化體育比賽議程,提高比賽效率

    不能否認,小學體育教學的基本任務是向學生傳授相關的體育常識、基本技能技巧,通過訓練培養學生養成良好的體育素養。但談到體育教學,就離不開比賽。因為競技比賽是選拔體育人才的最佳手段,通過體育比賽,有利于培養學生的競技精神,提高學生的體育素養和技術水平。在傳統的體育比賽中,賽場上只是運動員的跳、跑、擲等,氣氛沉悶。隨著信息技術手段的不斷進步,體育競技比賽場上氣氛活躍,一片沸騰,場面壯觀。通過教育技術手段的應用,優化了體育比賽的環節,提高了體育比賽的效率,提高了體育比賽的準確度,增加了學生參加比賽的熱情,培養了學生的團隊合作精神。

    例如,在跳遠比賽時,改變以往用卷尺測成績的方法,而是利用位移傳感器準確測出運動員的成績,并且進行全程錄像,當學生跳完后能及時、準確地看到自己的成績,增加了比賽的透明度和公正性;在長跑比賽過程中,利用大屏幕播放世界長跑冠軍的比賽視頻,沒有這套設備的學校可以用擴音機播放他們比賽的音頻解說,運動員在這樣的環境中會受到極大的鼓舞,頓時力從底生,忘掉疲勞,鼓足勇氣,直到成功抵達終點。這樣的名人激勵作用,有效激發學生的競技斗志,提高學生的毅力和忍耐力,提高學生的體育競技成績。

    6 整合教育技術手段應注意的問題

    教育技術手段的應用,是在新課標理念的指導下進行的,教師一定要加大探索的力度,做到科學合理應用,使之更好地為體育教學服務。不能為了追求教學形式而用教育技術,忽視教師的主導地位和學生的主體地位,該用體育器材進行演示的不能忽略,該做的示范必須示范。只有這樣,才能收到更好的教學效果。

    總之,體育教學和其他學科一樣,也是有規律可循的,要遵循體育教學規律,遵循學生發展的規律,做到因材施教。要在新課程理念的指導下,科學整合教育技術資源,實現體育教學最優化,全面提高小學生的體育素養,落實體育三維教學目標。

    參考文獻

    第4篇:體育比賽方案范文

    新課標對初中體育教學提出了明確的要求,體育教學必須“以學生發展為中心,重視學生的主體地位,關注個體差異與不同需求”,“關注學生在身體條件、興趣愛好、運動技能方面存在的個體差異,根據這種差異性確定學習目標和評價方法”。通過體育教學培養學生的體育能力和養成自覺鍛煉的習慣,這是每位體育教師的職責,也是體育教學向素質教育轉軌的一項重要任務和研究課題。在初中體育教學中,我們必須綜合考慮學生的身體和心理等各方面的實際情況,在此基礎上制定合理的、科學的教學方案。初中階段的學生,身體的各項機能都處于不斷發展和完善的階段,心理承受能力不強,情緒變化多樣不穩定,屬于我們所說的叛逆期。他們對學習的看法很多,有些學生愛學習,覺得學習是一件快樂的事;而有些學生則特別反感學習,覺得學習是一件非常痛苦的事,不愿意上課,厭惡教師的教導。厭學的學生如果得不到教師適時適當的引導,特別容易走進思想的誤區,對他們的終身發展產生不利的影響。因此教師在指導教學的過程中要特別注意結合學生的發展需要,關注學生的具體情況,在此基礎上開展教學活動,讓學生積極參與到體育課堂教學中來。

    初中階段的體育教學活動,也有與其他科目不同的特點。初中體育教學的課堂氣氛是比較輕松愉悅的,教學活動大都在室外進行,下雨的時候則會在教室或者體育館內進行。在課堂上,學生在教師的指導下完成相應的學習任務,在完成的過程中,學生的壓力是非常小的,體育學習任務是很輕松的,因此大部分學生喜歡上體育課。當然,他們喜歡上體育課的另外一個原因是可以減輕學習壓力。然而也有一部分學生不喜歡上體育課,他們平時比較文靜,在體育課上對于教師的教學指導并不是那么上心,有時候他們甚至不來參加體育活動。有些學生在嚴峻的升學考試壓力下,一個勁地投身到學習中去,忽略了體育鍛煉,不去參加體育活動。其實,對于學生來說,初中階段的體育鍛煉是非常有必要的。在初中階段進行體育鍛煉,不僅僅有利于學生長高長壯,還有利于培養健康向上的性格,在體育鍛煉中放松自己的心情,減輕學習壓力。因此體育教師必須對學生動之以情,曉之以理,讓他們積極參與到體育課堂中來。

    教師如何才能讓學生積極地參與到課堂中來呢?那就要讓學生覺得體育課堂充滿樂趣。以往學生害怕上體育課,是因為在每次的體育課堂上,教師都會先讓學生進行800―1000米不等的跑步熱身。這讓學生感到體育課是機械和枯燥的。并且在課堂上,教師的理論教學占用了大半節課的時間,學生得到的鍛煉時間太少了。在新課標的指導下,我們在課前應該積極了解學生對體育課堂的想法和感受,了解學生到底喜歡怎樣的教學方式,了解學生的興趣愛好和體育特長,在此基礎上引導學生開展體育活動。在課堂上,教師要充分發揮學生學習的主觀能動性。例如,可以組織學生開展一些體育比賽,在比賽的時候盡量讓每個學生都有參與的機會,充分調動學生參與的積極性。在比賽中,還可以進行適當的獎勵與懲罰,這樣學生在體育比賽中,渴望成功的感覺會更加強烈。在教學過程中,教師還要善于發現學生的體育特長,并結合學生的自身發展需要,對其體育特長進行適當的培養。在體育教學的過程中,教師不能對學生的情況一刀切,一定要注意學生的個體差異。有些學生的體質很弱,不適宜進行長時間的高強度的體育鍛煉,這時候教師就要特別照顧他們,給他們制定一個合理的鍛煉方案,讓他們在不傷害身體的情況下,也能得到適當的體育鍛煉。在教學過程中,教師的導演作用也非常重要。教師是課堂上的組織者,是學生模仿學習的對象,因此要規范自己的言行舉止。教師既要在課前做好充分的準備,又要注意觀察課堂中學生的情況,隨機應變地創設教學情境,這樣學生在體育課堂上的全部動態,教師都能及時掌握。學生是課堂上的學習主體,我們的一切教學活動都是圍繞學生開展的。如果一個教師在課堂上為了完成自己的教學任務而不管學生的感受,學生就會不配合教師進行體育活動,這非常不利于教師的教學和學生的學習,是教學過程中非常不可取的行為。

    總的來說,在初中體育教學中,教師要想提高教學效率,就必須要了解學科特點、了解學生的學習特點,并在此基礎上制定合理、科學的教學方案。教師要積極引導學生參與到課堂上來,為促進學生的身心健康發展而努力!

    第5篇:體育比賽方案范文

    創建卓越的校園文化,全面提升學院的品牌知名度。

    二、目的

    豐富學生的課余文化生活,讓學生有豐富多彩、絢麗燦爛、形式多樣的校園文化活動,讓新生快速融入學院之中,開始自己多彩的大學生活。

    三、實施內容

    1、文化活動

    包含演講比賽、歌詠比賽、文化講座(禮儀、勵志、藝術欣賞等)、書畫攝影展、2009年開學典禮文藝晚會、社團活動等,《準空姐的私密生活》演員校園海選活動。

    2、體育比賽

    籃球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比賽。

    3、社會公益活動

    積極參加新老學生參加各種社會公益活動。

    4、校園媒介

    利用《*院時報》、《*院廣播站》、《*電視臺》等校園媒介,長期推動校園文化活動,促進校園文化發展。

    四、實施方法和步驟

    第一階段(新生軍訓期間8月8日——8月27日)

    1、宣傳學院的已有社團,組織有興趣的新生加入相關社團,創建新的社團,組織有興趣的新生參加。在學院原有的校園社團基礎上,擬組建的社團有:①、國標舞社團;②、*話劇團;③、攝影社團。

    2、組織新生在軍訓期間舉辦歌詠比賽。

    3、協調有關部門擬在軍訓期間給新生放1—2場電影。

    4、組織新生在軍訓期間開展各種體育比賽(包含籃球、足球、乒乓球、羽毛球)。成立新生足球隊、籃球隊,開學后與老生進行四場(籃球、足球各兩場)友誼賽。

    5、舉辦文化講座(主題擬定為心隨夢想,一起飛翔系列講座之大學——我夢想起飛的地方)。從心理、生活、學習上輔導新生,讓他們快速適應大學生活。

    6、舉辦新生軍訓生活征文比賽(主題擬定為“結緣*,放飛夢想”之軍訓生活征文)。征文可通過校園媒介播出、刊發。

    7、與相關部門協調,組織新生進行一次社會公益活動,既是對新生進行了一次思想教育,也為日后學院的宣傳積累了素材。

    8、舉辦感恩專題講座,弘揚感恩文化,倡導新生在軍訓期間,給自己的父母寫一封感恩信,以此彰顯我院與眾不同的校園文化和教育模式。家長收到信后定會有所感動,家長會對學院有更新更高層次的認識,這樣更有助于新生的穩定工作。

    9、校園廣播站每天給新生免費送上祝福歌曲(開學后收費)。

    第二階段(開學階段8月28日——9月28日)

    舉辦第一屆*院“校園文化月”,活動包含:

    1、開學典禮文藝晚會(院長在晚會上宣布“校園文化月”開幕)。

    2、新老生體育賽事(籃球、足球等)。

    3、演講比賽(主題擬定為“我的大學”)。

    4、開展系列文化講座(禮儀、勵志、藝術欣賞),此項活動可延續至寒假。

    5、舉辦全院學生、教職工合唱歌詠比賽。

    6、舉辦“*院第一屆書畫攝影展”。

    7、學院各學生社團組織形式多樣的活動。院領導深入社團,給予各社團一定的經費支持,掀起社團文化活動的。

    8、啟動《準空姐的私密生活》電視劇拍攝的前期工作,在校園內海選演員。

    9、組織新老學生參加各種社會公益活動。

    10、校園媒介全力跟進,為校園文化活動宣傳、造勢。

    五、實施部門與參與人員

    在院領導的直接領導下,協調學院各個部門,全力配合學院的校園文化建設與活動。院學生處、團委、院辦和宣傳處牽頭,組織實施。

    六、相關問題說明

    1、校園文化建設與活動需要經費的支持方能實現。

    2、校園文化建設與活動需要全院每一位教職工的配合與支持方能實現。

    3、部分校園文化建設與活動可延續至寒假前,社團活動為長期開展。

    第6篇:體育比賽方案范文

    四川省第11屆運動會是在自貢在舉辦的,當時政府投資4個多億,新建了體育中心2個,改建體育場(館)7個,維修相關單位的體育場(館)有12個,這細措施都極大程度地改善了當時自貢地區體育設施的狀況,為全民健身、體育訓練、體育比賽等提供了良好的場所。南湖體育中心位于自貢南湖新區,包括有體育場及球類中心兩部分,建筑總面積達到31674.7m2,休閑廣場中有景觀用房3棟,總建筑面積401m2,經營用房332m2,川南國際網球中心位于體育場南側,北鄰匯北路,東鄰紫荊路,占地面積約70畝,建筑總面積為3068.53平方米。設置有10多個網球場地,其中心網球場可容納近700人;壁球館2個;停車場及周邊停車位共197個,是南湖城區唯一一個大型的綜合公共體育設施及全民健身場所。

    二、南湖體育中心目前存在問題分析

    自貢缺乏舉辦舉辦國際、國內大型體育比賽,和舉辦大型政治、經濟、文化活動的條件。政府財政支持力度也更小。如何開發利用好體育中心的設施,使其長久的發揮效益,走上良性循環的發展軌道,更值得探討。目前,南湖體育中心的場館在建設規劃初期沒有充分考慮其功能的有效使用,有不合理的地方,造成了閑置與浪費。表現為:體育設施資源總體數量不足,結構不合理;使用率不高;管理體制與制度的不完善,經濟效益不高。因此,要進一步地把南湖體育中心的場館開發好、利用好、整合好。

    三、自貢南湖體育中心開發利用方案

    1.“以體為主”致力場館多元化經營(1)體育場館要根據自身的實際情況,充分利用其優勢,通過體育比賽等,充分挖掘體育場館表演的市場潛力,積極開拓體育競賽表演市場,比如開展太極拳表演或比賽等,因為太極拳不僅是我國一項民族傳統體育項目,還集哲學、美學、藝術以及醫學等于一身,極具文化內涵與美學思想,能給人美的享受,且在自貢習練和喜好太極拳的市民大有人在。(2)南湖體育中心場館是自貢市的一個標志性建筑,要充分利用這一點整合體育場館的設施,與周圍的娛樂、休閑和餐飲產業等形成互動,實現多元化經營,打造具有自貢特色的“場館經濟圈”,并將南湖體育中心打造為自貢市的CSD,增設臨時性的體育休閑項目,如投籃機,室外人工攀巖等,用體育場館本身來提升地區的人文價值。

    2.完善體育場館的配套服務和設施體育場館的經濟效益與項目種類的多樣性有著直接關系。南湖體育中心在今后的運營中,應遵循體育產業的發展規律,除提供體育健身外,還應該向有康復理療、桑拿、美容以及餐飲、服裝等領域等延伸。種類齊全,項目繁多,為來消費的群體提供方便,就會形成“體育健身娛樂”一條龍服務的消費市場。

    3.加強對場館的運營管理,充分利用場館設施,提高使用率加強對體育場館的運營管理,有利于推動自貢地區個體育俱樂部的發展,如推行健身氣功俱樂部及會所等模式的發展;加大引進職業體育賽事的力度,如中超足球的低級別聯賽、四川省網球職業聯賽等,將南湖體育中心作為個運動隊的訓練場地,視情況收取一定的場地管理維護費用,這樣既保障了各運動隊的訓練質量,又會為場館帶來大量的客流以及相關的第三產業,推動體育場館產業鏈的發展,并最終帶動地方經濟的全面發展。

    四、結語

    第7篇:體育比賽方案范文

    關鍵詞 體育場館 突發事件 應急管理

    一、研究方法

    (一)文獻研究法

    搜集,整理了我國近年來有關體育場館突發事件的大量文獻資料,有關管理學,應急導論學等方面的文獻資料。

    (二)訪談法

    對目前體育場館的相關負責人進行交流和一些體育管理的專家進行訪談等。

    二、公共體育場館突發事件應急管理理論基礎

    (一)公共體育場館突發事件的應急管理符合現代化要求

    隨著我國經濟的良好發展和體育賽事越來越多的舉辦,體育賽事不斷的引入,廣大人民群眾逐漸從關注體育轉變為主動參與體育,特別是北京奧運會以后的這幾年體育發展突飛猛進,全民健身運動到了一個新的高度和范圍。隨著體育的快速發展,體育場館和群眾體育活動越來越受到我們大家的關注,體育場館對于我們的生活和發展都有非常重要的作用,然而在體育場館舉辦比賽和群眾體育活動的背后卻存在著風險和突發事件相伴,體育比賽期間的突發事件是當前世界每個國家所共同關注的一個重要問題,突發事件也是和體育比賽聯系非常緊密的,無論是比賽本身還是場館安全都對達到體育目的起重要的決定作用。怎樣才能預防這些風險和突發事件的發生呢?

    公共體育場館突發事件應急管理是一門全新的科學,它是隨著我們社會的不斷發展和人們對健康的認識逐漸得到我們大家的重視,它跟隨著時展的步伐,作為一個全新的問題,體育場館突發事件應急管理存在著很多未經開采的“寶地”,因此,它需要我們去研究,去解決去預防,使它能夠順應時代的要求。

    (二)公共體育場館突發事件的應急管理符合人民群眾的需求

    隨著社會的發展不斷進步和人民生活水平的不斷提高,人們更多的傾向于體育健身活動和較高水平的健身活動,在當今社會,“安全第一”已經是一個不爭的事實,沒有安全作保障,什么事都無法進行。然而突發事件正是安全的“克星”不能解決好突發事件的應急管理,也就不能談安全,安全是來自群眾內心最真實的聲音。體育場館是集一個大型比賽與眾多群眾活動于一體的大型場館,通常是一個地方或者城市的重要活動場所。由于體育場館具有內部功能綜合、參與的人員比較多等特征,所以存在安全隱患較多,如果突然發生事故,會造成人員嚴重傷亡和經濟損失,并會帶來不好的的影響,確保安全則是比賽成功舉辦和群眾體育活動順利進行的重要條件和前提。體育場館突發事件應急管理的研究為人們的運動安全提供了保障,它符合人們社會生活發展的需要。

    (三)公共體育場館突發事件的應急管理符合場館發展實際要求

    作為大型體育賽事和群眾活動中心,如果沒有突發事件應急管理作保障,那么這個體育場館將是不安全的,是很危險的,如果一旦發生事件,無論是體育場館還是觀眾或者是社會影響都會是嚴重的后果,它關系到場館以后的是否正常運行,甚至關系到這個地方的經濟發展,因此突發事件應急管理不僅是一個保障運動和賽事的成功的進行,更是體育場館未來發展的重要因素,所以說公共體育場館突發事件應急管理符合場館發展的實際要求。

    三、公共體育場館突發事件研究現狀

    近年來,國內外關于體育場館應急管理問題受到了有關新聞媒體和社會的關注,但對體育場館的研究并不多見。一些研究系統探討了大型體育館消防設計遇到的困難,如防火分區劃分、人員安全疏散、排煙系統設計、鋼結構防火、火災探測監控、自動滅火系統等問題,討論采用消防工程學理念解決以上問題的思路和方案。也有一些研究結合國內外體育場館風險管理研究情況和我國高校體育場館所發生的事故,分析了高校體育場館存在的主要風險,并對這些風險因素進行合理的分類,闡述了高校體育場館預防風險的主要內容和辦法,提出高校體育場館管理者應加強風險的管理意識、提高對待風險的技術、發展體育保險等建議,為高校體育場館預防風險提供技術支持。目前我國對于公共體育場館應急管理方面的研究還主要集中于應急管理中個別問題如發生火災時如何應對,人員疏散等的研究,比較系統的對公共體育場館應急管理的研究還很少。

    (一)公共體育場館突發事件應急管理形式比較單一

    經查閱文獻和訪談法得知,目前我國對于公共體育場館突發事件應急管理的研究還很少,研究內容不全面,都是一些單獨的和簡單的事件進行研究,并沒有整體性的研究,研究主要集中于突發事件中的一些個別問題,如發生火災時的應對,觀眾暴亂時的疏散等一些問題,然而系統而全面的對一些突發事件的研究還非常少,一旦未被研究的突發事件發生,則沒有相應的措施和方法,因此,對突發事件的應急管理研究應該具有全面性和針對性。

    (二)公共體育場館突發事件應急管理研究內容不夠深入

    公共體育場館突發事件應急管理研究內容比較淺薄,只是一些表面上的研究,沒有與實際情況進行結合,有時候只是想象中的一些應對措施,所以一旦突發事件發生時,這些研究都不能進行充分的被利用,比如一些觀眾暴亂現象,應當與現實結合,通過演練和模擬特別是對具體細節進行思考和反思,加大突發事件研究的真實性,從各個方面去應對,從而確保當突發事件發生時以最高的效率去處理好,并盡最快速度使體育場館和觀眾恢復到正常狀態。

    四、公共體育場館突發事件應急管理的新思路

    本研究在對現有國內外文獻資料的學習和總結的基礎上,針對目前體育場館應急管理的現狀,從以下幾方面來進行研究:(一)對突發事件應急管理的相關理論進行深入研究,明晰突發事件應急管理的概念和范圍。(二)對突發事件進行分類,并對各類突發事件的特征進行分析。(三)對公共體育場館可能會發生的突發事件進行深入探究,在此基礎上構建公共體育場館突發事件的應急管理體系。(四)選擇三個具有代表性的樣本場館進行實證分析,將所構建的管理體系應用于樣本場館,為它們制定相應的應急管理預案。應急管理主要從比賽前,比賽中和比賽后進行研究。按照指標的形式進行分類并構建了應急管理體系,比賽參加人員、比賽場館的安全、比賽場館賽事周圍環境、體育比賽主辦方安全管理、體育比賽舉辦地方緊急救援預警監測稱為一級指標,以及一級指標下的24個二級指標比如觀眾、媒體人員、運動員、教練員、裁判員、消防安全、疏散通道的數量及結構等,共同構建一個體系,對各個問題進行詳細而全面的研究與分析。

    五、結論與建議

    對公共體育場館突發事件應急管理體系的研究可以幫助我們識別一個事件是否為突發事件;明確突發事件的性質及種類,可以幫助體育場館管理人員迅速的地確定突發事件該如何應對,要科學的制定出應對突發事件的預案,協調好及時所需要的一些物質,減少突發事件發生的可能性和降低突發事件對社會的不良影響,有利于在突發事件發生后保護觀眾的生命和財產,有利于體育場館快速的恢復到正常狀態.

    基金項目:公共體育場館突發事件應急管理體系研究。

    參考文獻:

    [1] 羅暉.大型體育館消防安全設計方案及應用[J].消防科學與技術.2011.30(9):786-790.

    [2] 李梅玲,路世昌.體育場館火災風險評估研究[J].消防技術與產品信息.2011.6:6-9.

    [3] 劉河旺,梁鳳亭.高校體育場館的風險管理[J].運動.2011.4:125-126.

    第8篇:體育比賽方案范文

    摘?要:強健的體魄和良好身體素質是技術工人生產工作的前提和基礎,掌握多項運動技能、積極參與單位活動,有利于建立良好的社交,對提升職業競爭力、增加職業上升空間有積極的作用。為此,筆者所在學院在體育課教學過程中為每位學生量身訂制了“套餐式”體育教學方案,取得了良好的教學效果。

    關鍵詞 :技工學校?套餐式?培養模式體育課

    技工院校體育課教學要以終身體育、快樂體育、健康體育為宗旨,優化教學內容,把體育課上“活”,使體育教學效果最大化,讓學生在體育課中不僅體驗到快樂,而且掌握運動技術。現就體育課實施“套餐式”培養模式談幾點體會。

    一、量身定制“套餐式”體育教學方案的意義

    目前,技工教育沒有適于職業發展方向的系統性、針對性的體育教材,學習內容與實踐工種、實際工作聯系不大,缺乏前沿性和適用性。因此,研究和探討合理的體育教學內容,構建以實踐教學為重點的課程體系,以適應新型工業化需求,培養出健康、高素質、高技能的復合型人才,提升技工學生的職業競爭力,為其增加就業和職業上升空間,使體育教學最大化地體現針對性、實用性和實踐性,具有重要的意義。

    二、“套餐式”體育教學內容要貼近生活,具有科學性

    體育教學應把教學內容與專業課有機聯系起來,從職業發展及生產生活實際需要出發,總結歸納教學經驗,了解促進學生發展所需要的知識和技能,有效設置切實可行的“教學套餐”,達到高技能人才的培養目標。

    例如,涉及鉗工作業的技工,擰扳手緊螺釘是最基本也是工作中使用頻率最多的動作,易疲勞,可對此深入研究,作為一個教學重點,設定小套餐。此動作對上肢力量要求較高,而平時常見的俯臥撐、臥推、投擲等常規身體練習不易取得理想效果。因此要從解決生產實際問題的角度引入此課,貼近生活,結合解剖學知識,此動作是上臂的肱橈肌和旋前圓肌配合橈側腕屈肌主要發力。在內容選擇上,可以有針對性地科學設計,選擇有效的練習方法。例如,經過熱身及必要的準備活動后,將1米長的結實細繩一頭系在30厘米長、直徑為3~5厘米的木棒中間,另一頭拴住重1.5~2.5千克的磚頭等下墜物,手握木棒兩頭,向內擰繞至墜物頂至木棒,再緩慢反擰下放,再向外繞,利用間歇訓練法練習負重繞棒。

    此種教學方法貼近生活,取材簡易,方法科學,容易激發學生興趣,使學生獲得永久性的知識技能,獲益終身。

    三、“套餐式”體育教學的課堂設計要具有靈活性

    體育教學在課程設置上,要充分圍繞教學大綱開設必修、傳統及新興課程。同時,還要為專業課建設服務,根據學生實際情況制訂體育教學方案,并在實施教學方案前,充分備課,從而保證學生愉快地學習體育,激發學習、鍛煉的積極性,掌握一種或多種喜愛的體育運動技能,為終身體育打下基礎。

    在教學設計過程中,盡量選用情景教學模式。例如,為了提高學生彈跳素質,可以將教學場地布置成一個障礙場,安排一場單足、雙足跳躍的兔子、青蛙追逐賽,與枯燥的組間輪換分批跳躍相比,效果更好。

    四、應根據技工職業發展需求設計“套餐式”體育教學內容

    廠礦企業為了豐富職工業余文化生活,提高職工工作熱情,都會舉辦各種體育比賽,例如,籃球賽、排球賽、拔河比賽、棋類比賽等。

    根據實際需要,在安排教學時要考慮不同專業學生的就業去向。例如,高級電工專業的學生一般分配在中等城市的企業、事業單位。這樣的單位效益較好、文體活動多,男職工比例大,多以球類活動為主,且賽前一般進行短期培訓。我們可以在教學上以球類項目的適用技術、簡單戰術配合為主要內容,側重技術規則講解,使學生有一定基礎和興趣,在工作時經過短訓就能參加比賽。對體育骨干再加以賽事組織能力的培養,使學生在工作中通過比賽展示風采,樹立信心,建立社交,增強工作熱情。也可根據就業特點注重象棋、拔河等教學安排,在學校體育工作中,樹立終身體育、康樂體育的意識。

    總之,體育教學教無定法,應以實用為最優,打破常規,為專業而服務。雖然體育教育存在一定的模糊性,但初中、高中、高等教育和技工職業教育體育教學都應該有自己的要求,鮮明地突出不同的教學目的和特點,要充分在教學內容上下工夫,并靈活多樣地運用教學方法,在教學安排上考慮學生的職業發展需要,設定多套“訓練套餐”,上活體育課,提高體育課堂教學的效能,最大化地實現教學目標。

    參考文獻:

    [1]陳雪芬.淺談技工學校體育課如何激發學生學習興趣[J]. 成才之路,2007(28).

    [2]蔡榕霞.淺析技工學校體育課的教學改革[J]. 今日科苑,2008(12).

    第9篇:體育比賽方案范文

    關鍵詞:身體素質;體育技能;體育意識;健康意識;體育素養

    一、引言

    我們非常關注中學生的體質問題,特別是在當今競爭異常激烈的環境下,家長都全力以赴地培養孩子成才,但是忽略了對孩子全面發展的培養。知識的積累是不斷更新的,而一個好的身體則受用終生。在當前的應試教育體制下,“每天鍛煉一小時”沒有得到很好落實,尤其是這些年來我國中學生體質有很多指標都在下降。隨著《山東省2012年和2014年普通高校考試招生制度改革方案(試行)》的頒布,該方案規定2012年山東省將加試體育。該方案的實施讓體育在應試教育體制下的身份上了一個新的臺階,教師、家長、孩子開始注重體育課程,并且加強了身體鍛煉,體育開始被廣泛關注。增強體質、增進健康,提高體育素養成為社會、學校、家庭關注的話題。

    二、體育素養及其構成

    (一)體育素養的概念

    《辭海》對“素養”的解釋是“經常修習涵養”。對“涵養”一詞的解釋是:“身心方面的修養。”《現代漢語詞典》對素養的解釋是:“平日的修養。”可見,素養一詞有兩層含義,一是指人在某方面的修養,二是說這種修養是平時養成的。據此我們可以把體育素養理解為體育素養是在先天遺傳素質的基礎上,通過后天環境與體育教育的影響所產生的,包括體質水平、體育知識、體育技能、體育意識、體育個性、體育品德等方面的要素綜合體育素質與修養,它是引導人們正確認識體育,指導人們參與體育活動的理論和思想基礎。

    (二)體育素養的構成

    體育素養是在長期的體育教育過程中形成和發展起來的,包含多方面的要素,且內在的各種要素相互作用,相互影響。其構成要素有:

    1.健康意識

    從“健康第一”的指導思想出發,沒有把競技體育的知識和技能列為體育素養的主要內容,但并不排斥學生掌握一定的競技運動技能和知識,只是認為應把競技技能作為健身手段,因而不應也沒有必要把它作為體育素養的必備內容讓全體學生掌握。故把體育鍛煉的知識和技能作為體育素養的基本內容更符合實際,也更符合全民健身的國策要求。

    2.體育文化水平

    體育文化水平包括兩個方面,即體育知識和體育技能。體育知識包括三個方面,即生理衛生常識、體育人文知識和體育鍛煉。具體地說就是初步了解人體身心發展的規律及基本的生理常識;了解體育活動對人體生理和心理健康的作用;能夠科學地、有計劃地安排體育鍛煉;了解和掌握相關體育人文知識;具備對重大體育賽事的欣賞能力和初步評價能力;對重大體育事件有所了解;懂得體育功能與價值。體育技能它包括鍛煉技能和對鍛煉的自我評價技能。

    3.身體素質

    身體素質包括健康素質和運動素質。健康素質是運動素質的基礎,所謂健康素質即具有健康的生理、心理及社會適應的身體狀態,在此基礎上不斷地提升自身的運動能力,使自己具有能夠適應從事多種體育鍛煉的能力。體育鍛煉、體育比賽等體育行為的正常進行需要相應的身體素質,也就是說,體質水平影響體育行為,一般來說,體質太差會導致體育行為的減少。反之,科學、合理的體育鍛煉、比賽等體育行為可以使體質水平得到提高。

    4.體育意識

    體育意識取決于文化水平、邏輯思維能力、對客觀世界認識能力、個體心理素質和智力等因素。一個具有強烈的體育意識的學生對體育會產生濃厚的興趣,這種興趣可以直接轉化為鍛煉動機,成為激發學生進行身體鍛煉的動力,從而培養經常參加體育鍛煉的習慣,使其常年自覺地參加鍛煉,終生受益。體育意識,一方面來源于體育知識的學習,另一方面來源于體育實踐(體育行為)。全面的體育知識與積極的體育意識有利于體育技能的形成與發展,體育技能的提高也有利于體育意識的發展。

    判斷體育意識的標準:第一,是否具有一定的體育知識和體育技能。第二,是否正確認識體育的作用。第三,是否具有對體育正向積極的態度。第四,是否具有主動體育需要和行為傾向。第五,是否具有終身體育意識。

    5.體育品德和體育個性

    體育品德是一定的體育道德規范,是一個人在體育活動中表現出來的穩定的心理特征和傾向,是體育道德在個體體育行為中的反映。通過體育行為表現出的體育品德也是體育個性的重要方面。

    體育個性是一個人在體育活動中經常表現出來的、比較穩定的、帶有一定傾向性的個性心理特征的總和,具有個體特點的體育意識、體育行為、體育品德和體育技能是體育個性的重要體現。

    三、當代中學生體育素養的現狀

    體育素養是在先天遺傳的基礎上,通過后天環境與體育教育的影響所產生的,包括體質水平、體育知識、體育意識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等方面的要素。當前我國學生的體育素養整體偏低,表現在以下幾個方面:

    (一)缺乏體育意識

    受傳統思想的影響,要想在體育方面有成績就必須以犧牲智育為代價。所以在學校參與體育活動的意識缺乏整體性,學生雖然認識到體育運動的健身功能,但對許多運動項目的實際價值不甚了解。在學校、院系、班級組織的體育比賽中的參與意識和協作意識仍顯不足。

    (二)學生的體育素質普遍較低

    在素質教育的全面推動下,學校應培養學生的全面發展意識,然而學生的體育能力較低和終身體育意識不強。有部分學生對生理衛生知識和體育鍛煉常識的掌握程度很不夠。另外,有部分學生由于功課繁重,學生會活動和社交活動過多,抽不出時間來鍛煉。從健康意識與鍛煉習慣的角度看,其中大部分學生缺乏身體鍛煉的自覺性。

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