畢業設計總結和致謝精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的畢業設計總結和致謝主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：畢業設計總結和致謝范文
畢業設計論文致謝詞(一)
通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業設計。
在畢業論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。
畢業設計論文致謝詞(二)
畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。
畢業設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環環相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。
學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業設計中很多數值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。
畢業設計結束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。
畢業設計論文致謝詞(三)
第2篇：畢業設計總結和致謝范文
論文致謝范文(一)
感謝肇慶學院四年來對我的辛苦培育，讓我在大學這四年來學到很東西，特別感謝計算機科學與軟件學院為我提供了良好的學習環境、感謝領導、老師們四年來對我無微不至的關懷和指導，讓我得以在這四年中學到很多有用的知識。在此，我還要感謝在班里同學和朋友，感謝你們在我遇到困難的時候幫助我，給我支持和鼓勵，感謝你們。
特別感謝我的指導老師xxx，在本系統開發中給予我悉心指導，從系統開發到結束中過程遇到很多困難都是他給我鼓勵與指引，使我能夠克服重重困難，將系統做完成，在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。謝謝!
論文致謝范文(二)
這次的畢業論文設計總結是在我的指導老師xxx老師親切關懷和悉心指導下完成的。從畢業設計選題到設計完成，x老師給予了我耐心指導與細心關懷，有了莫老師耐心指導與細心關懷我才不會在設計的過程中迷失方向，失去前進動力。x老師有嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神和精益求精的工作作風，這些都是我所需要學習的，感謝x老師給予了我這樣一個學習機會，謝謝!
感謝與我并肩作戰的舍友與同學們，感謝關心我支持我的朋友們，感謝學校領導、老師們，感謝你們給予我的幫助與關懷；感謝肇慶學院，特別感謝計算機科學與軟件學院四年來為我提供的良好學習環境，謝謝!
論文致謝范文(三)
我的致謝：
這次畢業論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導過我的老師，幫助過我的同學和一直關心支持著我的家人對我的教誨、幫助和鼓勵的結果。我要在這里對他們表示深深的謝意!
感謝我的指導老師——王香平老師，沒有您的悉心指導就沒有這篇論文的順利完成。
感謝班主任牛永斌老師，四年的生活相處不久，卻從您身上學到了太多，必將終身受益。感謝所有教授過我課程的暨南大學的老師們，是你們誨人不倦才有了現在的我。
感謝我的父母，沒有你們，就沒有我的今天，你們的支持與鼓勵，永遠是支撐我前進的最大動力。
第3篇：畢業設計總結和致謝范文
論文致謝范文(一)
感謝肇慶學院四年來對我的辛苦培育，讓我在大學這四年來學到很東西，特別感謝計算機科學與軟件學院為我提供了良好的學習環境、感謝領導、老師們四年來對我無微不至的關懷和指導，讓我得以在這四年中學到很多有用的知識。在此，我還要感謝在班里同學和朋友，感謝你們在我遇到困難的時候幫助我，給我支持和鼓勵，感謝你們。
特別感謝我的指導老師xxx，在本系統開發中給予我悉心指導，從系統開發到結束中過程遇到很多困難都是他給我鼓勵與指引，使我能夠克服重重困難，將系統做完成，在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。謝謝!
論文致謝范文(二)
這次的畢業論文設計總結是在我的指導老師xxx老師親切關懷和悉心指導下完成的。從畢業設計選題到設計完成，x老師給予了我耐心指導與細心關懷，有了莫老師耐心指導與細心關懷我才不會在設計的過程中迷失方向，失去前進動力。x老師有嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神和精益求精的工作作風，這些都是我所需要學習的，感謝x老師給予了我這樣一個學習機會，謝謝!
感謝與我并肩作戰的舍友與同學們，感謝關心我支持我的朋友們，感謝學校領導、老師們，感謝你們給予我的幫助與關懷；感謝肇慶學院，特別感謝計算機科學與軟件學院四年來為我提供的良好學習環境，謝謝!
論文致謝范文(三)
我的致謝：
這次畢業論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導過我的老師，幫助過我的同學和一直關心支持著我的家人對我的教誨、幫助和鼓勵的結果。我要在這里對他們表示深深的謝意!
感謝我的指導老師——王香平老師，沒有您的悉心指導就沒有這篇論文的順利完成。
感謝班主任牛永斌老師，四年的生活相處不久，卻從您身上學到了太多，必將終身受益。感謝所有教授過我課程的暨南大學的老師們，是你們誨人不倦才有了現在的我。
感謝我的父母，沒有你們，就沒有我的今天，你們的支持與鼓勵，永遠是支撐我前進的最大動力。
第4篇：畢業設計總結和致謝范文
論文致謝范文(一)
感謝肇慶學院四年來對我的辛苦培育，讓我在大學這四年來學到很東西，特別感謝計算機科學與軟件學院為我提供了良好的學習環境、感謝領導、老師們四年來對我無微不至的關懷和指導，讓我得以在這四年中學到很多有用的知識。在此，我還要感謝在班里同學和朋友，感謝你們在我遇到困難的時候幫助我，給我支持和鼓勵，感謝你們。
特別感謝我的指導老師xxx，在本系統開發中給予我悉心指導，從系統開發到結束中過程遇到很多困難都是他給我鼓勵與指引，使我能夠克服重重困難，將系統做完成，在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。謝謝!
論文致謝范文(二)
這次的畢業論文設計總結是在我的指導老師xxx老師親切關懷和悉心指導下完成的。從畢業設計選題到設計完成，x老師給予了我耐心指導與細心關懷，有了莫老師耐心指導與細心關懷我才不會在設計的過程中迷失方向，失去前進動力。x老師有嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神和精益求精的工作作風，這些都是我所需要學習的，感謝x老師給予了我這樣一個學習機會，謝謝!
感謝與我并肩作戰的舍友與同學們，感謝關心我支持我的朋友們，感謝學校領導、老師們，感謝你們給予我的幫助與關懷；感謝肇慶學院，特別感謝計算機科學與軟件學院四年來為我提供的良好學習環境，謝謝!
論文致謝范文(三)
我的致謝：
這次畢業論文能夠得以順利完成，并非我一人之功勞，是所有指導過我的老師，幫助過我的同學和一直關心支持著我的家人對我的教誨、幫助和鼓勵的結果。我要在這里對他們表示深深的謝意!
感謝我的指導老師——王香平老師，沒有您的悉心指導就沒有這篇論文的順利完成。
感謝班主任牛永斌老師，四年的生活相處不久，卻從您身上學到了太多，必將終身受益。感謝所有教授過我課程的暨南大學的老師們，是你們誨人不倦才有了現在的我。
感謝我的父母，沒有你們，就沒有我的今天，你們的支持與鼓勵，永遠是支撐我前進的最大動力。
第5篇：畢業設計總結和致謝范文
雷區一：態度不好，頂撞老師
你的設計做得不好，沒關系，畢竟新手！你的論文寫不好，沒關系，畢竟大家都是東拼西湊的！我們有多少斤兩，老師一看就知道，就算你在做設計寫論文的時候有多不認真。
這些都是技術問題，但對老師不禮貌頂撞老師就是態度問題，在答辯的時候，請拿出100%認真的態度出來。不要隨便應付，起碼老師還是能看在你答辯這么認真的份上大發慈悲的。切勿意氣用事，答辯不通過就難辦了。
雷區二：全程念稿子
請提前15天準備好你的所有資料，提前10天準備好你的稿子，不要對著稿子念，老師想看到的是一個活生生的人，而不是一臺讀稿的機器。你可以不完全脫稿，但你要有所準備，PPT放到哪要講點什么，提問的時候又要講點什么都要提前準備好。
雷區三：講話太啰嗦
說話說重點，不管是演講稿還是PPT，語言都要簡介精煉，突出中心思想。
老師一天要聽好幾個答辯，如果大家都啰啰嗦嗦的，什么時候才聽得完？而且太啰嗦的演講會很沉悶，如果你把老師念瞌睡了，那就是你的本領了。
雷區四：PPT特效太多
答辯還是一個很嚴肅的場合，不要一個閃現一個閃退，再來一個聲音特效啊！整個答辯，你才是主角，不是PPT啊！不要在PPT上面花費太多精力，簡單明了就好。
雷區五：提問環節掉鏈子
每年老師能提的問題就那么幾個，人家老師也可能知道你是個半吊子，所以不會特意為難你，除非你態度惡劣，或者是本人太優秀了，老師可能會逮著你，問幾個比較有深度的問題。
老師不為難你，不代表你啥也不懂就可以通過，答辯之前好好資料，萬一人家丟一個專業術語，你又不懂，就gg了。
雷區六：別人答辯不好好聽
當別人答辯的時候也要好好聽，不光是要提醒自己不要出現同樣的失誤，你還要提問的啊，你不是來聽戲的！看別人答辯的時候，帶個本子，做做筆記什么的，印象分立刻上來了。
附帶【畢業答辯流程】
畢業論文答辯流程一般包括自我介紹、答辯人陳述、提問與答辯、總結和致謝五部分。
自我介紹：自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容包括論文標題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況；有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。文章的創新部分；結論、價值和展望；自我評價。
提問與答辯：答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
總結：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
致謝：感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
畢業答辯常見問題
1、自己為什么選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關系如何？
5、在研究本課題的過程中，發現了哪些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
第6篇：畢業設計總結和致謝范文
關鍵詞 本科 畢業設計 教學方法
中圖分類號： G424文獻標識碼：A
Study on Teaching Methods of Graduation Project in
Institutions of Higher Learning
WANG Jingli
(College of Optoelectronic Engineering, Nanjing University of
Posts and Telecommunications, Nanjing, Jiangsu 210003)
AbstractGraduation project in institution of higher learning is an important teaching to realize the training objective of the undergraduate. In this course, students will be trained further in scientific method, engineering design and practical skills, and will synthesize their knowledge learned in college. The students can develop their capabilities in analyzing and solving problems if teachers apply teaching methods more flexibly, which is necessary for the students in future. In the paper, some new teaching methods and teaching ideas are proposed on the basis of years of teaching experience.
Key wordsthe undergraduate; graduation project; teaching methods
高等學校學生的畢業設計通常安排在大學期間的最后學習階段，是培養學生綜合運用所學知識處理實際問題的一個教學過程，也是學生在教師指導下獨立進行科學研究或工程實踐并取得成果的過程。在該階段，學生將進一步受到科學研究方法、工程設計方法與實踐技能的基本訓練，并通過獨立完成某一課題，提高分析問題和解決問題的能力，從而實現個人實踐能力、科學研究能力、創新能力與綜合素質的全面提升。
高校教師注重該階段教學方法的靈活應用，不僅有助于調動學生的積極性和創造性，使其能夠更好地完成該階段的學習任務，且對提高本科畢業設計的質量和水平也具有重要意義，應該引起足夠重視。本文總結了作者多年指導畢業設計的若干經驗，并在此基礎上，提出了一些新的教學方法和思路。
1 課題的全貌展示
畢業設計的第一步以學生選定課題，教師下達畢業設計任務書作為開始。以筆者的經驗看，在該步驟中，學生由于不熟悉課題，對任務書布置的任務理解初淺，從而導致了兩種可能：一是輕視課題，從思想上放松了對自己的要求；二是產生畏難情緒，低估了自己完成課題的能力。
為了幫助學生更好地進入畢業設計課題，教師在下達任務書之后，可以與學生進行簡短的交流，筆者認為向學生展示課題的全貌很重要。展示課題全貌包括：（1）向學生簡要介紹所做課題，包括：為什么要做這個課題，做這個課題有什么實際意義，以及課題的國內外發展情況等。在該過程中，筆者通常會涉及跟該課題相關的幾個發展方向，并且鼓勵學生選擇某一感興趣的方向作為切入點，在之后的課題調研階段，有所側重地查找相關文獻資料。（2）幫助學生分解任務，制定切合實際的實施方案。由于學生初次接觸課題，無法一下抓住重點與難點，教師可明確告知學生課題的難點所在，并幫助學生合理規劃各項任務所需時間。事實證明，通過向學生展示課題全貌，有利于學生明確學習任務，合理安排執行時間，并令其逐步對所做課題產生濃厚興趣，有助于課題的逐級展開。
2 科研基本功――文獻調研
學生進入課題之后，面臨的第一個問題就是獨立查閱文獻，結合課題進行各種調研。盡管本科階段，學生已經接受了科技情報檢索環節的訓練，但是由于針對性不強，欠缺實踐經驗，學生仍在這一步表現得無所適從，不知如何下手。
筆者認為作為科研的必備基本功之一，文獻查閱非常重要，不僅對全面了解課題有益，而且在文獻的查閱、整理、分類、閱讀和總結過程中，特別容易出現創新性想法。在該步驟中，筆者建議采用一對一的教輔方式，教師以某一課題為例，指導學生如何高效地利用學校采購的各類數據庫，如何選擇恰當的搜索關鍵詞縮小查找范圍，如何從搜索到的大量文獻中迅速挑選出跟課題相關的各類資料，以及如何對所下載的文獻進行分類整理等。通常，經過一至二次有針對性的訓練后，學生基本可以掌握文獻查閱的要點，且能夠比較快的查找到所需資料，從而為完成課題打下了堅實基礎。
3 各類相關軟件的靈活運用
受到畢業設計經費、畢業設計場地、教育資源以及硬件設備等的限制，不可避免會使得部分課題編程仿真所占比重較大。遇到該類課題，學生存在較為普遍的問題就是：獨立編程能力較差，尤其是非計算機專業的學生，此類現象更加明顯。一旦在仿真編程這部分耗費過多的時間精力，勢必會影響學生進一步產生創新性想法。
筆者認為，如果能夠將學生從繁瑣的編程工作中解放出來，那么學生就會有更多的時間用于思考和創新。以筆者所涉及的科研方向（光子晶體光纖、太赫茲波導設計等）為例，如果需要設計具有某種特性的光子晶體光纖，學生首先需要明確光子晶體光纖的概念，然后以求解麥克斯韋方程組為基礎，經過復雜的推導過程，最終才能獲得光在波導中傳輸的規律及特性。由于整個過程邏輯性強、物理概念抽象、公式推導繁瑣、編程實現具有一定難度，很容易使得學生興趣不足。因此，筆者認為此環節中各類相關軟件的靈活運用就顯得尤為重要。例如，有關上述光子晶體光纖的設計可采用瑞典COMSOL公司開發的有限元計算軟件COMSOL Multiphysics進行建模仿真。①由于該款軟件具有很多顯著特點，例如：可輕松實現多物理場的直接耦合分析、完全開放的架構、任意獨立函數控制的求解參數、專業的計算模型庫、內嵌的豐富CAD建模工具、強大的網絡剖分能力、大規模計算能力、豐富的后處理功能等，從而使得學生比較容易掌握。事實證明，通過相關軟件的靈活運用，能夠簡化分析過程和純粹的數學推導，將抽象的理論用更為直觀的方式顯示出來，從而幫助學生更加深刻的理解相關基本理論，重視其中的物理意義、現象和原理。而且，隨著編程壓力的減少，學生可將更多的精力投入到思考和創新上，有益于獲得更多有價值的結果。
4 科技論文的撰寫
隨著課題接近尾聲，學生又開始面臨新問題――科技論文的撰寫。學生初次嘗試此類論文寫作，容易出現：文體選擇不當、用語不嚴謹、邏輯混亂、重現象輕分析、參考文獻引用不規范等問題，所以教師在該步驟的指導很有必要。
筆者建議教師可在學生撰寫論文前，就寫作過程中容易出錯的地方，有針對性地輔導學生，并向其交代清楚科技論文寫作的基本注意事項。通常在開始寫論文前，筆者會要求學生先擬定論文提綱，包括：設計題目及其各個章節的安排和要點。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結構，構建論文的基本框架。其次，注意論文的基本格式，畢業設計論文應該包括以下幾部分內容：（1）設計題目。題目要求簡短、明確，能夠概括畢設論文的內容、專業特點等。（2）摘要和關鍵詞。摘要要涵蓋課題研究的基本觀點、主要研究內容、研究方法、結果和結論。學生在摘要寫作時，容易出現單一羅列各章內容，邏輯性不強，且重點不突出等問題，需要多加指導和訓練。關鍵詞要求選取題目和論文內容中具有實質意義、能夠作為標引和檢索文獻主要概念的名詞或詞組。（3）目錄。（4）正文。這是畢業設計論文的核心部分，包括課題發展動態的介紹、理論分析、仿真計算、實驗方法、個人的分析和討論、得出的結論等，需要附上有關公式、仿真圖、實驗圖、數據表格、照片等。有關這部分內容的寫作，要求理論正確、概念清晰、邏輯性強、層次分明、文字簡潔流暢、數據真實可靠、公式推導和計算無誤。在正文撰寫時，學生最難把握的是對仿真或實驗數據的分析和討論，并從中總結出規律。基于此，筆者通常會在該步驟中，幫助學生一起分析其得出的各類數據，并啟發學生運用所學知識尋找各類現象背后的理論依據，進行合理分析，從而得出準確的結論；（5）結束語。這是對論文主體的總結，應該完整且精煉，闡述本文所做的創新性工作及其所做工作的意義，對論文中某些不足和問題應給予客觀說明，并且可以提出下一步的研究方向。（6）致謝。（7）參考文獻。需要提醒學生注意參考文獻的格式，通常在參考文獻中應該列出主要參考書籍的作者、書名、出版社、出版年及其版本，若引用期刊論文時應該列出作者、期刊名、出版年、期刊卷數、期數、頁碼等。
5 總結
本文中，筆者就高校本科畢業設計環節的教學方法進行了總結和探討。首先，作者強調畢設初期下達任務書后，對學生展示課題全貌的重要性，它有利于學生迅速進入課題，并能激發其對課題的濃厚興趣。其次，作者認為文獻調研是科研的基本功，此環節一對一的教輔方式，有利于學生迅速掌握查找文獻的技巧，并為完成課題打下堅實基礎。再次，作者認為各類相關軟件的靈活運用，能夠將學生從繁瑣的編程工作中解放出來，有利于學生將更多精力投入到思考和創新上，有益于獲得更有價值的結果。最后，作者認為有必要對學生就科技論文的撰寫進行針對性指導，幫助學生掌握此類文體的寫作，還就畢設論文寫作常犯錯誤提出了各類解決方法。筆者期望通過對高校本科畢業設計環節教學方法的探討，能夠更好地幫助學生完成該階段學習任務，提高本科畢業設計的質量和水平！
第7篇：畢業設計總結和致謝范文
1.自我介紹
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
2.答辯人陳述
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下：
（1）論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。
（2）簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。
（3）詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。
（4）重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
（5）側重創新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
（6）結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論；新成果的理論價值、實用價值和經濟價值；展望本課題的發展前景。
（7）自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛。經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
3.提問與答辯
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然后經過縝密的思考，組織好語言。回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態度誠懇，有禮貌。
當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。
出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
4.總結
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
5.致謝
感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
答辯注意事項
（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
（2）注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
（3）聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
（4）若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
（5）答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
（6）對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
（7）不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
第8篇：畢業設計總結和致謝范文
一、 畢業論文（設計）文本結構規范
1．畢業論文（設計）內容結構
⑴ 中、外文摘要 扼要敘述本論文（設計）的主要內容、特點，文字要精練。中文摘要約300字左右，外文摘要不宜超過250個實詞；關鍵詞要符合學科分類，一般為2－4個，每個詞均為專業名詞（或詞組），一詞在6個字之內。
⑵ 目錄
⑶ 正文 包括選題背景、方案論證、過程（設計或實驗）論述、結果分析（含技術經濟論證）、結論或總結。
選題背景：說明本課題的來源、目的、意義、應解決的主要問題及應達到的技術要求；簡述本課題在國內外發展概況及存在的問題，本設計的指導思想。
方案論證：說明設計原理并進行方案選擇，闡明為什么要選擇這個設計方案（包括各種方案的分析、比較）以及所采用方案的特點并進行技術經濟論證。
過程(設計或實驗)論述：指作者對自己的研究工作的詳細表述。要求論理正確、論據確鑿、邏輯性強、層次分明、表達確切。
分析：對研究過程中所獲得的主要的數據、現象進行定性或定量分析。
結論或總結：對整個研究工作進行歸納和綜合，闡述本課題研究的結論和尚存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。
注：文科及其它學科，可根據學科特點，參照上述結構制定統一的正文結構規范。
⑷ 致謝
⑸ 附錄 包括與論文有關的圖表、計算機程序、計算書、運行結果，主要設備、儀器儀表的測試精度等。
⑹ 參考文獻。
(7)任務書
(8)畢業設計（論文）評定意見表
下載列表：
本科生畢業論文（設計）基本規范要求
本科生畢業論文（設計）開題申請表
開題報告要求
2．工作量要求
⑴ 論文（設計說明書）字數不應少于7000字；
⑵ 原則上查閱文獻5篇以上。
3．排版基本規范要求
⑴ 正文撰寫規格
① 論文開本及版芯
論文開本大小：210mm×297mm（A4紙）；
版芯要求：左邊距：30mm，右邊距：25mm，上邊距：30mm；下邊距：25mm，頁眉邊距：23mm，頁腳邊距：18mm；
② 標題
論文分三級標題：
一級標題：黑體，三號或16pt，段前、段后間距為1行；
二級標題：黑體，四號或14pt，段前、段后間距為1行；
三級標題：黑體，小四號或12pt，段前、段后間距為1行。
上述段前、段后間距可適當調節，以便于控制正文合適的換頁位置。
③ 正文字體及頁眉、頁腳
正文字體：正文采用五號宋體，行間距為18磅；圖、表標題采用小五號黑體；表格中文字、圖例說明采用小五號宋體；表注采用六號宋體。
頁眉、頁腳文字均采用小五號宋體，頁眉左側為“中國農業大學學士學位論文”，右側為一級標題名稱；頁眉下橫線為上粗下細文武線“ ”（3磅）；單面打印時頁碼排在頁腳居中位置，雙面打印時頁碼分別按左右排在切口一側。
物理量應按規定采用斜體，單位字母采用正體，其他英文、羅馬字符一般采用Time New Roman正體。
④ 圖紙、圖表要求
文中所列圖形應有所選擇，照片不得直接粘貼，須經掃描后以圖片形式插入。圖紙、圖表布局合理，整潔，線條粗細均勻，標注規范，注釋準確；工程圖紙必須按國家規定標準或工程要求繪制。其他詳細要求見附文。
⑵ 參考文獻
為了反映文稿的科學依據和作者尊重他人研究成果的嚴肅態度以及向讀者提出有關信息的出處，正文中應按順序在引用參考文獻處的文字右上角用［］標明，［ ］中序號應與“參考文獻”中序號一致，正文之后則應按引用序號刊出參考文獻。
參考文獻的著錄，按著錄/題名/出版事項順序排列。
期刊：著者.題名.期刊名稱，出版年，卷號（期號）:起始頁碼
書籍：著者.書名.版次（第一版不標注）.出版地:出版者，出版年.起始頁碼（選擇項）
其他參考文獻的著錄詳細要求及示例見附文。
第9篇：畢業設計總結和致謝范文
上了十幾年的學，碰到不會的問題，第一反應就是：問老師！
可是，你身邊的辦公室“導師”在哪里呢？
小武最近的情緒有點兒低落，設計的圖紙連部門的門兒都出不了，被領導退回來無數次要求返工，修改意見出奇的一致：很多參數不合理，還是要腳踏實地一些，否則施工起來麻煩會很大。
“實際！實際！實際！”這個詞像一座大山一樣壓在小武的心頭，每天做夢都在圖紙前面撓頭，小武感覺都快神經衰弱了。
無奈之余，小武撥通了大學里教自己工程制圖課程的王老師的電話：“王老師，我碰到大麻煩了！圖紙總是過不了關。 ”
電話那邊的王老師有點意外：“哦？
你的工程設計和制圖學得不是不錯么？怎么會過不了關呢？”
小武有點兒苦悶地說：“我畫圖肯定沒問題，不過總是離工程實際有些距離。按說我也跑過好多次工地了，也請教過很多人，但總是改了老問題，又出來了新問題。哎，為這事兒，最近總是被領導批。 ”
“其實，你碰到的問題對于新畢業的學生來說很正常，”王老師頓了一下，接著說：“你得找個工程經驗足的老員工帶一下，多和他一起跑跑工地，多請教請教。 ”
“那我該找誰呢？大家似乎都很忙，而且我也是剛來，和大家也不是很熟。”小武說起這個事情確實也有些無奈。
王老師想了想說：“你們單位不是有個老黃么？他是你的校友，也是我的學生，你可以找他啊。我也給他打個電話吧，說說你的事情。”
后面的事情似乎出奇的順利，老黃很爽快地答應了王老師的請求，帶著小武四處跑工地，給他講施工、講監理、講材料、講地區差異小武也是個聰明的學生，很快意識到了自己圖紙里的問題，改正后也得到了領導的認可。
看到領導滿意的回復，小武的心里美得像開了花一樣，立刻打電話給王老師致謝。王老師回他說：“做得不錯！不過，這次也給你提了一個醒。在學校要解決不懂的問題可以問老師，到了單位里，一定也要找到自己的老師。你剛剛工作，還會面臨各種各樣的新問題，求解之前，找個可以信賴的資深前輩作為老師，事半功倍啊！ ”
尋找業內的答案
還記得每學期考試前的場景么？一大群同學們湊在一起梳理筆記，演練習題，有時還咨詢高年級的學長，尋求考試經驗。那么，走出校門后，面臨著各種各樣的“大考”，在你所從事的領域和行業內，你去哪里找答案？
新畢業就進入全球頂級咨詢公司工作，小秦的心里說不出的美。這不上班剛兩周，領導就安排小秦去參加一個行業峰會。對于新人來說，這種“半旅游半出差”的會開得最開心了，坐公務艙，住五星級酒店，吃當地最好的餐館，參加業內最頂級的會議，會后還能安排去當地旅游景點玩一玩。半年下來，參加了好多次這種會議，小秦真是慶幸自己可以有這么“爽”的工作。
可是沒多久，讓人不爽的難題就來了。小秦所在的Team新接了一個大項目，為一個某行業的龍頭客戶做IT咨詢。項目之初，所有參與人很興奮，參與這樣項目的機會可不多。Team Leader首先布置任務，在一周之內，完成對行業內部的基本情況的調研，大家分頭去搜集信息分析情況，一周后開會匯總。
拿著這樣的任務，小秦犯難了：“這讓我去哪里找答案嘛？”
她打開谷歌，搜索了與這家公司及其所在行業的各種信息，塞進自己的調研筆記中。可是到了實際分析的時候，她開始犯難了：“這些我能看到的信息，人家也能看到啊。而且，這些公開內容還是太泛泛了，一點都沒有針對性。他們的競爭對手情況就更難了，我在那些公司又不認識人。還有就是行業內的最新情況也好難總結，我又不是那個行業的，我怎么會知道。”就這樣，一周很快就過去了。小秦懷著惴惴不安的心情，手里拿著薄薄的幾頁調研情況，走進了會議室。
會議討論空前熱烈，大家紛紛把自己掌握的情況匯報給Team Leader。小秦一聽，有些傻眼了：大家都這么厲害啊。有的人和該行業的幾家核心企業的中高層做了訪談，掌握了行業內的實際進展和最佳實踐；有的人走訪了相關的政府監管部門和標準化組織，詳細總結了該行業的政策和風險；有的人聯系了該領域的幾個很有名望的牛人，對于客戶和行業都有了高屋建瓴的認識；連一起和自己四處參會的新人小梁，也通過會上認識的幾個校友，搜集到了很多第一線的實際情況
等輪到自己發言時，小秦的手都在顫抖，戰戰兢兢地說：“我在網上整理了關于這家公司所有的公開信息，目前看是這樣的”
還沒等她說完，Team Leader就直接打斷她說：“公開信息在公司的knowledge base都可以找到，時間緊張，說你總結和分析的有價值的信息！”
小秦翻了翻手中可憐的幾頁材料，腦門上的汗就下來了，咬了咬嘴唇繼續說：“網上還有一些客戶的競業公司的公開信息，基本情況是這樣的”
Team Leader把手中的筆往桌子上一撂，長長地嘆了口氣，整個會議室里瞬間變得很安靜，大家的眼睛齊刷刷地看著小秦。小秦這時候已經手足無措了，不敢接任何人的眼神，只是盯著自己面前的材料，那感覺就像等待審判的犯人一樣。
“繼續開會吧，” Team Leader打破了平靜：“換下一位同事。”
會后，Team Leader把小秦留下來談話，一上來就劈頭蓋臉地問：“之前安排你去參加了那么多次行業會議，你都做什么去了，不會真的去旅游了吧？”
“我”小秦想辯解，似乎又想不出什么理由：“之前我也不是那個行業的，所以沒想過那么多。”
Team Leader緊跟著教育她說：“就是因為公司里沒有人懂那個行業，我們又必
你們去和他們一起旅游，也不是白去的，這是增進感情建立人脈的好機會！
須做這個大客戶。所以才安排大家去那種會議，接觸業內牛人，掌握領域動向。你們去和他們一起旅游，也不是白去的，這是增進感情建立人脈的好機會！可惜啊，你都給浪費了。”
小秦真是無話可說，只是僵在那里。 Team Leader最后說：“我們做咨詢的，其實和其他各行業的公司一樣，不可能在每個方面都是專家。碰到不懂的問題，公司里如果也沒有這方面的牛人，就得出去和別人學，在該領域交朋友找答案。這樣，你才能成為專家，不斷進步。”
該自己獨立求解了
好吧，是時候做“畢業設計”了，你可能會面臨一個全新的問題。泡圖書館也好，查在線文獻也好，問業內牛人也好，也只能完成“文獻綜述”和“課題分析”，現在要做的就是自己找答案。
小馬畢業后加入一家公司的研究院，從事新產品的研發工作。在最初的一年里，小馬一直兢兢業業，跟著自己的師傅很用心地學，做出不少好成績。此外，他還在行業協會和標準組織里積極地做貢獻，很多公司的同行都知道小馬的名字。
一天，在公司的立項會上，部門老板當眾宣布，安排小馬擔任一個新的研究項目的牽頭人，研發公司下一代產品里的某個關鍵模塊。
會后，很多同事都在恭喜小馬拿到一個好項目，小馬自己卻有些犯難了。他找到自己的師傅老胡，問他說：“師傅，領導安排的這個事兒對于我來說是不是太難了。這么新的東西，我怎么搞得定啊。”
老胡拍拍小馬肩膀，鼓勵他說：“兵來將擋，水來土掩。你就放開手去做就好了。”
“可是我真的一點頭緒都沒有。以前跟著您干，我做的都是小問題。這次一個大活兒砸下來，我真是不知道該怎么下手。”小馬接著說。
“我知道這次的問題不一樣，”師傅繼續說道：“你沒頭緒不是因為你不懂，其實里面很多子問題都是你以前上過手的。只不過要基于之前的經驗，綜合當前的需求和現狀，再往前走一步，就比較難了。這種新問題，可能全行業都還沒有解決，需要你自己找答案，這就是創新。”
小馬撓撓頭，問道：“有點兒明白了，不過我該怎么做？”
老胡嘿嘿一笑，問他說：“想想你畢業論文是怎么做的？”
小馬有些摸不著頭腦：“也是選了一個新課題，結合課程知識，去圖書館和互聯網上查文獻，查現有技術，和課題組里的人一起討論，然后自己再深入研究一步，弄清楚一個問題，得到一些結論，為下一步工作提出建議。”
“嗯，差不多就這個路子，”老胡摸著下巴說：“其實找答案的方法，你早就掌握了嘛。只不過現在你的課題比畢業設計更大，需要了解和掌握的知識更多，材料收集的范圍更廣，課題當然也更有挑戰。不過，這一關你一定是要過的。就像你做了畢業設計才能跨過從學知識到用知識這道坎，領導這次給你這個項目，也是希望你從‘跟著別人解決問題’跨越到‘自己獨立解決問題’。用心去找答案吧。同時，也多想想這一年里我們都是怎么做課題的，也多了解一些同行的做法和建議。”
