小學德育基本要求精選(九篇)

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第1篇：小學德育基本要求范文

【關鍵詞】小學體育；課程改革；基本素質

【中圖分類號】G633.26 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2014）03-0032-01

新課程改革，強調學生的主體發展觀、教師教學觀等觀念的轉變；在課堂改革的具體目標上，倡導培養學生主動參與、樂于探究、善于實踐以及交流與合作的能力；在課程評價上，強調通過評價促進學生全面發展，促進教師改進教學實踐功能；在教學過程上，強調學生的學習方式和師生互動方式的變革等。因而，新一輪課程改革要求新時期小學體育教師應具備一定的基本素質，是一個新的課題。

一、做受學生歡迎的體育教師

體育教師既要具備作為一名合格教師的一般要求，又要具備體育專業的特殊要求。在過去相當長的歷史時期，一些體育院校培養體育師資比較偏重于運動技能的培養，甚至只重視專項特長的培養，而忽視了總體素質的提高，這種弊端顯而易見。可以見得，作為一名合格的、受歡迎的體育教師，不僅要有較高的師德修養和科學文化知識，而且還要具備較高的專業素質，特別是運動技能。

近幾年來，有關職能部門為提高新時期的體育教學質量，十分重視對在職體育教師的培訓工作，按照新課標實行先培訓后上崗，這對于轉變體育教師的教育觀念，提高體育教師的總體素質和業務能力都起到了極其重要的作用。

新課程要求學生在體育學習中，在系統掌握運動技能的基礎上能形成特長。要使學生達到這一要求，體育教師就必須首先掌握相應的運動技術與教學技能，才能成為受學生歡迎的體育教師。

二、做教研型的體育教師

過去聽課、評課主要重視教師對體育教育標準和教材內容的把握是否準確，重點是否突出，難點是否突破，教法運用是否適宜，學生掌握的知識、技能是否到位，教師的教態是否自然，課的強度、密度是否合理等環節上。而新課改注重學生能否主動地學習，教學能否體現過程和方法，教師是否關注學生高尚的情感和價值觀的形成。也就是說，要立足于全體學生的全面發展去談教學，要爭取讓每個學生獲得成功。對體育課堂教學的評價不再是看教師講得如何，而是根據學生的表現來評價教師的教學水平；不再是強調用什么理念來指導教學，而是看教學是否體現了新課程理念。因此，優化體育課堂教學，提高體育課堂教學質量是實現教學目標的關鍵，亦是學校體育教研工作的首要目標。體育教師要以課改精神為指導，以改革課堂教學方式、方法為突破口，積極營造“備課——說課——評課”的教研氛圍，做一個教研型的體育教師。

1.研備課。

集體備課的目的是要在集體討論中促進個體隱性思維的顯性化和個體顯性知識向集體顯性轉化，從而使團隊知識得以創新。在集體備課中，體育教師要以“活動設計”為中心進行三備，即備課程理念，備學生心理，備課程資源，使課堂教學盡量體現開放性和動態生成性，強化備課的實效性，淡化形式主義。

2.研說課。

具體要求有三：一說教學理念。打破操作論操作的老套路，要從新的教學理念的高度進行教學思路設計。二說教學過程。關注教學的動態生成性，說體育教學過程中師生互動以及教師內心的真實體會與感受。三說教學后的改進。反思體育教學中存在的問題，作出今后的具體改進設想。

3.研評課。

傳統評課存在“三重三輕”的現象。首先，重教師輕學生。評價重在評教師行為，而忽略了學生的學習情況，強調了課堂中教師的表演，忽略壓抑了課堂師生的多向互動。這是導致多年來“學生主體”難以在體育課堂中真正落實的重要原因。其次，重評定輕討論。傳統評課著重點在“評”，而不是“議”，礙于同事情面，教師們往往繞開焦點相互恭維，形成一種不良的教研風氣。更有甚者，把個別專家與領導的主觀意見當作經典，取代了教師們的廣泛爭鳴，使教研活動形式化。第三，重結果輕過程。傳統評課僅關注教學結果，而忽視了教師教學過程中自身的成長。包括思想認識的發展、教育觀念的轉變以及教后的感情等。這樣的評課束縛了教師的手腳，不可避免地造成了教師教學行為的刻板化，劃一化。

三、做學生獲取成功的引導者

新課改要求教師由知識技能的傳授者、灌輸者轉變為指導者、幫助者，為學生的主動學習創設良好的課堂氛圍，使學生由外部剌激的被動接受者和灌輸的對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者，通過身體的活動和體驗努力達到學習目標。

一節好的體育課，就是要引導學生真正動起來，自覺、主動、積極地參與到課堂鍛煉項目的學習活動中去，使不同的學生收到不同的“實惠”，到下課時仍然意猶未盡。

和諧的教學氛圍是能促進學生經過積極的鍛煉獲得知識和技能，增進身體健康，提高心理健康素質，增強社會適應能力。體育課上，體育教師與學生要像一家人一樣，相互協作，配合默契，互相勉勵，增進情感，讓學生充分感受到體育的樂趣。

第2篇：小學德育基本要求范文

首先是抓育人觀念到位。加強中小學德育教育是立身之本，做人之道。必須克服當前存在的重智育、輕德育，重課堂，輕實踐，重校內，輕校外，片面認為學生學習成績好，老師有業績，學校有光彩，導致“一好”代“三好”的傾象，樹立為學生終生學習打好基礎的全面發展科學觀：必須克服德育教育是隱性的，難以量化、摸不著，看不見，短時間顯現不出來，因而不愿把時間和主要精力花在德育上的舊觀念，樹立不僅抓好智育，更要重視抓好德育的新觀念，要克服把學習成績作為唯一考核標準的舊觀念，樹立讓受教育者成為一個合格公民的新觀念。堅持從小培養，把德育教育貫穿于整個教育全過程。加強德育教育是擺在我們面前的一項重要任務。青少年思想道德意識主要形成于學生時代，“三歲看大，七歲看老”，這話雖有夸張，但它說明了在養成教育過程中的重要性。一切道德從近身開始，從“小利、小禮、小廉、小恥”開始，從基本的禮貌行為規范開始，“禮義廉恥，國之思維，思維不張，國乃滅亡”，十年樹木，百年樹人，持之以恒，常抓不懈。加強學校德育教育是實現全面建設小康社會宏偉目標賦予的歷史使命。今天的中小學生幾年甚至十幾年后就是中國特色社會主義事業的主力軍，他們將承擔起開創中國特色社會主義新局面，實現中華民族偉大復興和全面建設小康社會的歷史重任，要求我們必須從確保黨和國家事業后繼有人和社會事業興旺發達的戰略高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的全局高度，牢固樹立育人為本的觀念，把德育工作擺在素質教育的首位，并真正落到實處。因為未來高素質人才除具備先進、系統、全面的科學知識的技能外，還要有迎接挑戰所必須具有的創新思維能力、敢于競爭的意志、毅力和膽識等，這些人格品質的形成主要靠德育教育來實現。由此可見，德育無論對于現在還是面向未來都是一個戰略性的大問題，德育教育工作非但不能削弱而是需要進一步加強。

二是抓教育內容到位。要從我國的基本國性出發，遵循社會和青少年身心發展的規律，認知規律，品德形成規律，根據課程改革的現實充分挖掘教材德育內涵，分層次確立德育工作內容，循序漸進地把道德建設的基本要求分年級，分層次確立德育工作內容，循序漸進地把道德建設的基本要求分年級、分層次、有計劃地貫穿到教學全過程和學生日常生活的各個方面。要從增強愛國情感做起，以愛國主義教育為核心，以弘揚中華美德和傳統教育為重點，對學生進行政治素質、基本道德、基礎文明，遵紀守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的教育，使廣大學生從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。進行良好個性和心理品質的培養，針對中小學生的年齡特點把握最佳時機，抓住幾項打基礎性質的內容，即：愛國主義教育、社會主義教育、為振興中華而學習的學習觀教育、誠信教育、培養積極健康的心理衛生教育、公民道德意識教育、勞動教育、優良傳統教育、美育和關心未來教育。

三是抓實施途徑到位。德育工作是一項系統性工程，需要學校、家庭、社會的密切配合。通過課內外、校內外各種渠道和途徑的實施，并充分發揮各自的功能，形成合力教育網絡，增強德育工作的針對性和實效性，形成教育的整體效應。一是校內德育活動常規化。即通過開設思想政治課、德育課和其它學科教學的滲透；班主任、團隊、學生會工作的灌輸：自習課、課間活動、勞動課、校園環境建設等渠道的引導，抓好校內制度化、規范化建設。二是校外德育活動社會化。通過德育活動社會化，建立起學校、社會、家庭三結合的社會教育網絡，營造青少年學生健康成長的良好社會環境，確保德育教育工作的效果最大化。

第3篇：小學德育基本要求范文

提質量與補短板

會議指出，圍繞提高基礎教育質量主題，樹立科學的教育質量觀，堅持以生為本，注重學生長遠發展和終身發展。以均衡優質為方向，重點抓好資源配置均衡和“捆綁發展”。2016年，將修訂完善《重慶市義務教育學校辦學基本標準》，確保11個區縣通過義務教育發展基本均衡區縣國家督導認定。啟動義務教育質量提升計劃，組建優質學校聯盟等，實施義務教育優質發展重點課程創新項目，推動義務教育向優質均衡發展轉變。以貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園工作規程》為抓手，進一步提高保育教育質量。

同時，補齊基礎教育短板。加快推進二期三年行動計劃，新改擴建250所公辦幼兒園，補齊學前教育短板。解決好布局建設和改善提高兩個關鍵問題，補齊初中教育短板。繼續實施普通高中改造計劃和民族地區教育基礎薄弱縣普通高中建設項目，補齊普通高中教育短板。適應新高考制度改革，全面推進普通高中發展促進計劃，開展特色高中與特色示范高中創建工作，引導學校開展選課走班的理論與實踐探索。

強德育與抓薄弱

會議指出，要增強德育實效。從大處著眼，加強理想信念教育；從小處著手，貫徹落實好《中小學生守則》。2016年將制定并實施《重慶市中小學生日常行為規范》。落實課程育德，建立學科德育精品課程資源庫。抓好班主任名師工作室和班主任基本功競賽品牌建設，促進班主任隊伍優質發展。

抓好薄弱課程實施是促進學生全面發展的必然要求。會議強調，除了繼續加強體育、美育工作外，要加強“實驗、實作、實踐”教育，建立中小學校外教育課程體系，建好一批社會實踐教育基地，提高學生創新意識和實踐能力。加強學生生涯發展指導，增強學生生涯規劃意識和能力。出臺《重慶市中小學科技教育指導綱要》，開展科技教師優質課比賽，開發優質科技教育課程資源。加強中小學環境教育，開展“綠色學校”創建申報工作。

嚴規范與強責任

會議強調，依法規范中小學辦學行為，禁止任何形式的“小升初”考試，禁止中小學提前違規招生。嚴格落實“減負提質”規定，嚴格規范教師從教行為，禁止違規補課。各中小學、幼兒園建好微信公眾平臺。加強中小學生心理健康教育、法治教育，加強安全、衛生、文明校園建設，嚴防各類安全事故發生。

第4篇：小學德育基本要求范文

一、健全組織，加強師德教育，確立“全員德育”的觀念

學校成立了以校長為組長，各部門負責人參加的德育工作領導小組，形成了以少先隊，思品教師和班主任為骨干的德育工作隊伍，全體教師齊抓共管的德育工作氛圍，做到有組織，有隊伍，有計劃，有分工，有責任人。本學期中心校利用每周例會時間組織教師收看大型系列片《呵護》，及教育家，名師的經典教育案例，用生動的

例子結合法律。法規。德育文件的學習對教師進行師德教育。同時要求教師對照師德要求自我反省和自我教育結合行風評議活動，使教師主動適應德育教育的新形式認識到人人都是德育工作者，事事處處都能育人，形成德育“全員管理，全面管理 的良好氛圍。

二、狠抓養成教育

根據《中小學生行為規范》和《小學生守則》的要求，以《中小學生行為規范》為切入口，狠抓養成教育，本期第一個月定為行為規范月，每天從身邊的小事抓起，支持不懈，有始有終，使學生不但掌握《守則》、《規范》的基本要求，而且用于指導自己的言行，做到人人皆知，人人踐行，在教育和訓練的過程堅持低起點、分層次、嚴格要求，并配合學校的五項評比工作，使學生的行為逐步走向規范。

三、開展豐富多彩的主題活動，突顯德育實效

1、九月份，開展第二個“中小學弘揚和培養民族精神月”活動，我校以勝利六十周年為契機，開展紀念抗戰勝利六十周年“四個一”活動，高年級通過讀一本反映中國人民歷史的書籍，低年級通過講一個自己喜愛的抗戰故事，組織學生觀看抗戰影片《地道戰》，學唱抗日歌曲活動，紀念“九.一八”校長國旗下講話及“勿忘國恥，振興中華”國旗下宣誓活動。九月二十日公民道德宣傳日，開展莊嚴的宣誓活動，此外，紅領巾廣播站鼓勵學生廣泛閱讀、查找有關“九一八”、、公民道德宣傳日等資料踴躍投稿并評選“十佳稿件”活動，各班出一期“勿忘國恥，振興中華，愛祖國，愛福建，愛家鄉”的班刊、校刊手抄報，在此基礎上，高年級開展“知我＊＊，愛我家鄉”社會調查活動。此外，＊＊小學開展了“弘揚民族精神，做二十一世紀小主人”征文比賽。通過一系列的活動，增強學生民族自尊心、自信心和自豪感。引導學生弘揚團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

2、開展誠信教育，在廣大師生中大力宣傳“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，愛崗敬業”二十字公民道德基本規范，全體教師帶頭講誠信，做到言必行行必果，通過開展人人知誠信講誠信為內容的“好書伴我健康行”讀書教育活動，尤其在考試之前，利用談話、班會，隊會開展“好孩子要誠信”，“我愿做個誠實的人”等誠實教育活動，蘇洋小學開展了“小手拉大手”主題活動，松臺小學開展了“端正學習態度，嚴肅考紀考風”、“找差距，努力拼搏”、“用實際行動迎接期末考試”等主題隊會，引導學生在豐富多彩的活動中受教育，使學生初步樹立“誠信光榮，失信可恥”的觀念，人人爭做誠信的小公民。

3、中心校在十二月三十日“迎新年，頌祖國”卡拉OK比賽，并評出十佳校園小歌星，此次活動不僅豐富了學生的課余生活，也對學生進行了一次深刻的愛國主義教育，松臺小學迎新年各班舉行了文藝匯演，同學們自編自演，節目豐富多彩，充分展現了文藝才能。

4、抓住課堂主陣地，融德育于各科之中

注重課堂教學，探討德育的開放性問題，把課堂與生活緊密結合起來，直面社會的各種變化，找準對學生進行思想品德教育的最佳切入點，力求每課堂、每個班級是德育的陣地，使德育貫穿教育全過程。努力致力于德育綜合課程和開發與實踐研究，整合品德，心理健康教育與綜合實踐課程，在生活中滋養德性，讓生活成為最重要的老師。

5、抓德育資源，形成德育工作合力

（1）積極創建“平安校園”本期我校以“安全第一，預防為主”的總方針，牢固樹立“以人為本，安全第一”的工作思路，分工到位，責任到人，建立健全校園安全防范制度和長效管理制度，認真做好預防禽流感、散發性腸道傳染病的宣傳工作，十一月四日，中心校在縣消防中隊官兵的現場指導下開展火災突發事件緊急疏散演練，增強學生的安全意識和自我保護能力，提高了師生緊急事故中逃生意識和手段，在十一月九日開展安全教育周十個一教育活動，通過全體教師的共同努力，本期校園內外無重大刑事案件，治安事件，違法犯罪事件和安全事故的發生，為廣大師生提供了一個安全和協的學習工作環境。

（2）辦好家長學校，普及科學有效的家庭教育知識，宣傳家庭教育的重要性，讓家長明白家庭教育重在培養良好的行為習慣和教孩子如何做人，本學期的家長學校成功舉辦了題為“家庭教育重在教孩子如何做人”和“如何正確看待孩子的成績”、“如何正確對待孩子的犯錯”的講座，此外，各班老師每期召開家長會一次，每學年全面家訪一次，能夠定期與家長交流，形成互動的育人氛圍。

（3）我校治安副校長定期來我校開展法制、交通安全教育。

（4）完善心理健康教育機制。充分發揮學校心理健康和心理咨詢的功能，在學科學中滲透心理健康教育，自覺教師的心理健康服務意識，使師生都得到健康自主的發展。 共2頁,當前第1頁1

（5）進行網絡道德規范教育。利用開學式，國旗下講話，紅領巾廣播站等做好未成年人不進網吧“三室兩廳”宣傳活動，對于計算機等網絡知識及時指導，克服對網絡過度迷戀的不良心理傾向。

不足之處

1、德育系列活動開展還不夠經常。如社會實踐教育，有時因受教學的沖擊，聯系不及時，抓不住季節性，致使活動不能堅持經常。

2、個別教師，特別是個別任課教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質。

3、由于條件限制，致使學校或班級組織的一些德育活動不能留下原始的材料，為以后活動的開展和對學生的教育失去寶貴、有說服力的東西，達不到應有的德育效果。

第5篇：小學德育基本要求范文

【關鍵詞】小學 思想品德教育 德育工作

一、新時期小學生思想道德和心理狀況的主流

當今小學生都是21世紀初出生的。在這個時期，改革開放和經濟建設快速發展，極大地改變了城鄉面貌，改善了人民生活，中國特色社會主義事業所取得的巨大成就深深地影響著中小學生的思想感情。在這個時期，我國頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，各級黨委政府、各類學校都在不斷加強和改善對中小學生的思想道德教育工作，并取得了很大的成績。因此，當今中小學生的思想道德狀況的主流是積極、健康、向上、向善的。

二、新時期小學德育教育面臨的主要任務

（一）愛國。愛國，實際上是一個公民對祖國的道德觀念的體現，是對一個公民的首要的道德要求。我們培養學生最基本的目標，就是使學生走上社會后，成為一名合格的公民，也就是說，如果不能培養出學生的愛國品質，那么我們的教育就連最基本的要求也沒有達到。

（二）守法。守法，是道德的底線，是每個公民必備的道德品質，是現代社會生活對每個公民的基本要求。只有守法，才有可能成為道德高尚的人；一個不守法的人，必定是不道德的人。如果不能培養學生養成良好的法紀意識，離開學校后，就可能危害社會，這是教育的最大失敗。

（三）明禮。禮是一個人為人處世的根本。學習做人就是從講文明禮貌開始的。教會學生明禮、守禮，是德育教育的立足點和出發點。我們應該要教育學生從點滴起步，從一言一行開始，給他人，給社會帶來愉快和諧，給自己帶來快樂，帶來溫馨。

（四）誠信。誠信是為人之道，是立身處世之本。講誠信的人，處處受歡迎；不講誠信的人，人們會忽視他的存在。小學階段作為學生認知社會，形成初步人生觀的重要階段，對小學生開展誠信教育，就個體而言，是樹人，而對整體來說，是重塑社會秩序。

（五）團結。團結是由多種情感聚集在一起而產生的一種精神，團結是成功的基石。隨著時代的發展，個體價值得到了從未有過的充分尊重，同時，作為新世紀一代的獨生子女，自我意識更加明顯。

三、新時期小學思想品德教育的具體措施分析

（一）創設良好環境，潛移默化培養

環境影響對學生品德成長有重要陶冶作用，一般情況下，良好的環境總是陶冶人的良好品德，不良的環境則形成人的不良思想行為。學校要創設一個優美和諧的育人環境，良好的環境對學生的成長很重要，作為教師，尤其是班主任，要想方設法地創設一個良好的班級環境，使學生在一個團結、向上、尊師愛生、民主而有紀律的班風熏陶下，養成良好的品德和行為。其次，家庭環境和社會環境也是影響學生成長的重要方面。特別是家庭環境，兒童一出生，首先進入的是家庭。在教育工作中，教師要力求家長的配合，優化家庭教育環境，建立良好的家風，為學生創設和諧良好的家庭環境。

（二）以教師品格影響學生

小學正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的時期。對于純潔得猶如一張白紙、好奇心強、知識少、缺乏社會生活經驗的小學生來說，容易受到外界的各種影響。學高為師，身正為范永遠是教師的主題。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。學校的全體教師都應注意對學生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率，因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經常滲透于孩子的言行，所以教師平時面對學生一定要時刻注意自己的言行。因此，在教育教學過程中，不光動嘴去說服教育學生，更多的時候是用自己的實際行動塑造學生。潛移默化地影響學生，以教師自身的表率讓學生受到教育，使學生在平時生活中自覺樹立起尊敬師長、勤奮好學、積極上進的品格觀念。

（三）加強與學生溝通

從理論上講學生的情感體驗與其需要是否得到滿足有直接的關系。需要得到滿足，便產生積極的情感體驗；得不到滿足，便會產生消極的情感體驗。一個學生在學校學習期間，這種情感是客觀存在的，當學生需要班主任老師愛護、理解和引導的時候，班主任老師應及時與學生進行溝通。這種溝通對學生思想品德教育效果最為明顯。

（四）幫助提升家庭教育水平

家庭是孩子最先接受教育的地方，也是德育教育的起點和基礎。在當前獨生子女增多、單親家庭孩子較多、學生心理問題日益趨多的情況下，大力提高家長科學育兒的理念和責任，加強家庭教育方法的培訓尤顯重要。各級教育、婦聯等部門，要進一步加強對家庭教育的領導，密切學校與家長之間的溝通聯系，通過舉辦“特色家長學校”、網上家長學校，召開家長座談會，開通校信通等平臺，幫助家長樹立正確的教子觀、成才觀。尊重子女的人格和自主精神，留給他們更多的自主選擇權利和思想發展空間，讓孩子們在輕松快樂的家庭氛圍中學好知識、學會生活、學會做人。

結束語

德育工作不可能一蹴而就，在短時間內難有大的改觀，必須立足長遠，常抓不懈。各校要結合學校實際情況，廣泛征求各方面的意見和建議，科學制定學校未來一個時期的德育工作規劃，制定切實可行的目標，探討具體可操作的方案，要強化過程管理，在機制建設上有新突破，在方式上有所優化，在路徑上有所創新。

【參考文獻】

[1]唐瑛.中小學德育工作低效的一些思考[J].烏魯木齊成人教育學院學報，2004（8）.

第6篇：小學德育基本要求范文

我校按照《河南省規范中小學辦學行為督導評估指標體系》進行認真學習與對照，成立了以夏明月為組長，溫xx等為成員的自評報告小組，并對每一項評估指標進行認真的自查，逐項打分，現將自查情況匯報如下：

1、辦學方向

學校堅持黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實《中國教育與改革發展綱要》、《中華人民共和國教師法》《河南省素質教育管理規定》等有關教育法律、法規，制定了學校發展近期目標：辦人民滿意的學校。嚴格按照教育局教研室有關精神設置排課，上課，開展了豐富多彩的課內外活動，嚴格執行作息時間，嚴肅工作紀律，做到了辦學方向明確，教育思想端正，使學校各項工作有序高效的進行。全面貫徹教育方針，堅持“五育”并舉，面向全體學生積極推進素質教育。

2、校務管理

我校依法治校，全面落實校長負責制，推行校務公開制度，使學校事務在公開與監督的前提下運行，凡學校重要事項，通過各種途徑向社會和全校教職工通報，接受群眾的 評議和監督，特別是廣大學生、家長所關注的熱點問題，關系到教職工切身利益的事項，實行公開制度，即公開辦事的對象與范圍;公開辦事的條件與政策;公開辦事的程序與過程;公開辦事的結果與成效。其目的是不斷完善學校內部制約機制和外部民主監督，以增強廣大教職工的主人翁意識，提高學校解決熱點、難點和疑點問題的透明度，規范學校領導干部的自身行為，加強領導班子廉政建設，調動教職工的工作積極性，促進學校的改革、發展和穩定，提高學校教育教學質量和辦學效益。制定了《包信中心校本部校務管理制度》，全面落實崗位責任制，實施梯次管理，制定教師考核及獎懲制度，嚴格落實。我校校務管理規范有序，措施到位，有效地促進了教育教學工作。

3、教育教學管理

我校嚴格落實德育工作，把德育工作放在學校工作的重中之重。學校始終把德育工作放在首位，注重德育實效，貫徹《德育大綱》和《中小學德育工作規程》，成立了以校長任組長的德育工作領導小組，由教導主任親自抓，大隊輔導員具體抓。德育人員職責明確，措施落實，做到計劃安排詳實周密，總結透徹有力。完善少先隊組織，通過一周一次的升旗儀式，結合上級有關活動安排，深入開展愛國主義教育，如開展建國六十周年慶祝活動，傳統文化教育，如經典誦讀活動等。拓寬德育渠道，讓教育寓于學生喜愛的活動之中。家校聯手，共創未為了把學校、家庭、社會三結合教育真正落到實處，班主任老師一直堅持利用課余時間進行家訪，本年度，教師共家訪學生達二百余人次。十月份，學校還召開了家長會。在全體領導和班主任老師的共同努力下，家長會開得非常成功，也為學校的建設做出了貢獻。嚴格落實國家和我省的課程方案、課程計劃，嚴格按照規定開齊課程、開足課時。積極開發和實施學校課程。遵循教育規律和學生身心發展特點，不斷更新教育理念，創新教學模式，運用現代教育技術優化教學過程，提高課堂效率。引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生獨立思考、自主創新和實踐能力。加強教學常規管理，建立健全各項管理制度。有教師備課、聽課、課堂教學、作業布置和學生預習、上課、復習、作業的基本要求。教師不拖堂，不擠占學生課間休息時間。嚴格控制學生在校時間，切實減輕學生負擔。以學生學業水平測試和綜合素質評定為主要指標綜合評價學生，注重發展性、過程性評價。嚴格按照有關規定規范考試科目和次數。考試命題科學合理，考試內容符合課程標準的基本要求，不隨意提升考試難度。不公布學生考試成績，不按考試成績對學生排名次和編排座位。認真組織學生參加體育鍛煉，開設好體育課，做好兩操，學生平均每天鍛煉身體在1小時以上。選用國家和省頒布的教學用書目錄規定的教材。不強迫學生訂購各種教輔材料、學習用品等，并接受社會監督。

第7篇：小學德育基本要求范文

一、變弱為強，加強德育工作機構和教師的隊伍建設

我校德育工作建立了“三條線”，德育實施靠這三條渠道。一是學校管理渠道，成立了學校德育工作領導小組和指導小組；二是建立學校與班級道德教育實施渠道，學校有德育教育的總體目標，班級都有周、月的德育教育具體目標；三是社會教育和家庭教育協調渠道，成立了家長學校，建立了“家長委員會”，聘請了校外輔導員。每學期研究“共建”計劃，做到四定：定目標、定任務、定要求、定措施，使“共建、共育”落到實處。

二、“虛”功實做，促進學校德育工作制度化、規范化、品德教育的序列化

第一，建立并完善德育工作的常規管理制度。

制定了《皇華鎮楊家莊子小學學生德育工作基本要求》、《行為規范示范班級標準》等，教室的后黑板設專門德育教育的欄目，名字叫“德育警示園”。將不文明的行為及現象及時通報，并將涌現出的好人好事及時登出。

第二，充分發揮了課堂教學主渠道的育人功能。

把思想教育滲透到各科教學的之中。思想政治課課前五分鐘的新聞介紹堅持不懈，使學生既積累了多的時政知識，又增強了對當前形勢的理解與辨別能力；語文課堅持“文道統一”的原則，注重通過教材的內容，使學生潛移默化地受到了教育；史地、外語、數理化、體育等，也都根據各自的特點，向學生進行愛國主義教育、紀律教育和審美教育。

第三，建立德育展室，優化育人環境。

開辟了宣傳欄，閱讀欄，量化考評公布欄和廣播室等陣地。在教室的墻壁上貼名人畫，書寫名人警句，在草皮地上豎起有關宣傳牌。使“每一堵墻都會說話，每一片綠地都生情。”這些措施強化了育人氛圍，豐富了學生的校園文化生活，讓學生時時處處都能受到教育與熏陶。

第四，把思想政治教育同學校管理結合了起來。

我們開展了“三整頓，三加強”活動。即整頓環境秩序，加強校園管理；整頓宿舍秩序，加強衛生管理；整頓上課、兩操秩序，加強校規校紀的管理。取得了明顯的效果，使學校“嚴謹求實，團結勤奮，尊師愛生，創新奉獻”的校風得到最充分的體現。

第五，注重了學校教育同家庭、社會教育的結合。

學校或班級定期召開學生家長座談會，要求班主任有計劃的進行家訪；請英雄模范先進人物來作報告，進行革命傳統教育；請政法部門的領導來作報告，進行法制紀律教育等。采用這些“請進來走出去”的多種形式思想教育。提高了思想品德教育的實效性。

三、突出重點，加強對學生行為教育的規范化

其一，我們依據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》結合我們學校的具體情況，制定了《皇華鎮楊家莊子小學學生德行考核標準》，使每個學生的行為有了規范。德行標準分為100分。表現好的加分，表現差的，有違反校規校紀的減分，達不到80分要補分。學校的要求變成了學生的自覺行動。

其二，班級目標實行量化。將每個班級的全部工作分為學習、紀律、文體、生活、勞動、衛生、公物、好人好事等若干項目，學期結束，每個班級所得成績作為評定先進班級，模范班主任的主要依據。

第8篇：小學德育基本要求范文

【關鍵詞】網絡時代；小學班主任；德育；開展

小學階段是個體思想道德成型的重要階段，做好德育工作，是小學班主任需要重點關注的問題。在傳統的德育教學中，多是通過學校宣傳、教師講解、家長教育的方式開展，在網絡時代下，對德育教育工作產生了更高的要求，作為班主任，需要積極應對網絡時代的挑戰，調整傳統的德育教學模式。

一、網絡時代對小學生的影響分析

在科技的發展下，網絡已經滲透至生活的各個層面中，小學生對網絡的接受度也越來越高，他們會利用網絡看視頻、玩游戲、聽音樂等，不可否認，網絡確實對小學生的學習提供了更廣闊的渠道。網絡世界與現實世界具有很多相似之處，價值觀沖突也是普遍存在的，小學階段的孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀還處于形成時期，并不穩定。在網絡上，西方國家的價值觀、世界觀朝著我國洶涌襲來，更有甚者，通過歪曲事實制造了一系列的黑色文化。我們要清醒的認識到，網絡給小學生造成的負面影響也是不容忽視的，小學階段的孩子年齡小、對事物缺乏正確的分辨能力，很容易受到網絡上各類負面信息的影響。劣質的信息資源嚴重影響了孩子們的身心發展，甚至導致小學生道德觀與價值觀出現扭曲。

德育是小學班主任的重要工作內容，這一階段的德育教學旨在培養小學生辨別美、丑、善、惡的能力，在網絡時代下，傳統的家校互動德育模式顯然無法滿足小學生發展的需求，作為班主任，我們要積極應對時代的挑戰，發揮出班主任在德育教育上的先天優勢，引導學生形成健康的人格與正確的是非觀念。

二、網絡時代下小學班主任德育工作的開展策略

（一）尊重中心地位，構建和諧關系

進入了網絡時代后，每一個個體，既是信息的接收者，也可以成為者，傳統的一元權威結構被瓦解，表現出強烈的個體性。在網絡時代下，關注個體的需求和體驗，調動起學生的積極性和主體性，是德育在育人方面的基本要求。小學生的好奇心強，很多事情都想自己動手做，親自參與，對外部世界有著濃厚的興趣。身處網絡時代，德育工作的開展必須要尊重孩子們的主體、中心地位，做到換位思考，根據不同年級孩子的需求、年齡、個性，制定科學合理的德育教學方式，合理應用德育資源，激發出學生的創造性、主體性，讓學校成為德育聯動模式的中心。

同時，還要構建出和諧、平等的師生關系，作為班主任，要尊重學生、熱愛學生、欣賞學生，小學階段的孩子，處于特殊的年齡段，他們自尊心強，希望得到同學、教師、教師的認可與關注。在德育工作中，班主任要多站在學生的角度上思考問題，將他們當做自己的孩子，用深沉的愛來看到學生，無論是優等生，還是學困生，都要做到一視同仁，不能因為是優等生就予以他們特別關注，也不能因為孩子學習成績差就過分苛責。只有認真公平的對待學生，才能夠讓他人從心底里接受德育教育。

（二）轉變教育思路，開展網絡教學

為了應對網絡時代的挑戰，小學班主任在開展德育工作時，要轉變自己傳統的教育思路，將德育教學與網絡相結合，通過網絡時代提供的各類資源來彌補傳統德育教學的短板。借助社交媒體來加強與家長之間的溝通與交流，了解孩子們在家中的表現，溝通想法，形成教育合力。

為了提高德育教學工作的實效，還可以組織孩子們自己來建立班級網頁，親自動手，將生活中的內容分享到班級網頁中，進行科學的判斷，在整個過程中，以孩子們的動手為主，教師只要負責監督即可。同時，設置班主任信箱，孩子們可以通過私信的方式與班主任交流，說出自己的心里話，對于學習、生活中遇到的問題，都可以尋求班主任的幫助，這對于促進孩子們的身心發展具有積極的效用。

（三）促進道德內化，提倡合理上網

人的道德發展，是從他律到自律、無律到他律的過程，德育教育的目的并不是讓學生掌握課堂上的德育理論，更重要的是實現道德內化，將其踐行在自己的實踐活動中。德育理論的傳授說到底，是帶有強制性的，只有引導學生將外在道德轉化為自身的終身品德，才能實現德育教育的飛躍。在德育教育內容上，要積極借鑒網絡技術，讓德育內容變得活潑、生動，起到“潤物細無聲”的效果，形成課上、課后的聯動。在課后，帶領學生走進敬老院、參觀博物館，通過實際生活來理解自己在課堂中學習到的德育內容，同時，邀請家長參與到德育教學中，形成教育合力。

針對一些孩子沉迷于網絡的問題，我們要引導孩子們合理上網，在這一方面，可以為他們推薦一些積極向上的網站，如學樂中國網、中國兒童資源網、中國少年雛鷹網，將自己感興趣的話題上傳至班級網頁，針對網絡中的熱點話題進行討論，鼓勵孩子們有目的的參與“網絡攝影大賽”、“網絡讀書征文”等活動，發揮個性特長，做到合理上網。

三、結語

網絡時代的到來對小學德育活動帶來了新的要求，也提出了新的挑戰。作為班主任，我們要積極應對時代的要求，提高班級管理的科學性，通過多元化的方式，幫助孩子們應對網絡時代不良信息思潮的影響。深刻意識到自己身上肩負的重任，用自己的愛心、耐心來感染學生，引導學生養成良好的習慣，平等對待每一個孩子，促進他們的健康發展。

參考文獻： 

[1]陳雷.小學班主任如何開展德育教育工作[J].科技資訊.2015（25） 

[2]竇桂梅，陳世榮.天機云錦妙剪裁——竇桂梅《晏子使楚》教學實錄與賞析[J].教育科學論壇.2016（01） 

[3]金曄.實用理性運思下的文化制衡——老舍《駱駝祥子》新釋[J].中國文化研究.2014（04） 

第9篇：小學德育基本要求范文

一、強化德育隊伍建設，注重養成教育，進一步構建生活化德育體系

1、全面加強和改進未成年人思想道德建設，繼續開展班主任崗位練兵活動。堅持以德育實踐活動課為練兵主陣地，舉辦“第八屆德育實踐活動課”大賽。

2、進一步構建生活化德育體系。第一，以養成教育為突破口，加強對學校日常德育工作的指導、管理和評估；第二，進一步研究“家長學校”工作，開展班主任論壇、家長學校經驗匯報、先進學校現場會。第三，加強學校班級文化建設。第四，加強心理健康教育工作，繼續抓好課堂教學和輔導室建設，培養心理健康教師。

3、繼續加強班主任隊伍建設。第一，舉辦新班主任培訓班，頒發班主任資格證書。舉辦主題為“我幸福我是班主任”的師德演講大賽，分初賽和決賽兩個階段，決賽期間同時培訓新班主任；第二，繼續實施“五個一”實踐活動。

二、進一步加強教學規范，抓實抓細常規教學

(一)改進教學設計

1.準確把握課標和教材

(1)開展對課程標準的再學習、再研究

①深入理解課程改革的目的、目標和要求，全面理解和掌握學科的教學標準和目標，準確把握學科的本質和教學理念，從學科教學的操作層面正確把握教學的基本要求。

②把自己在教學改革中的實踐和體會與課標進行對照，按照課標的要求對自己的教學進行反思與改進，自覺以新課改理念優化教學行為。

(2)開展對教材的學習研究

①通盤學習、理解和掌握教材

a.明確本學科、本冊書的教材特點、知識結構，準確把握教學重、難點。

b.總結本學科、本冊書的知識、能力、價值體系，準確確定學科的三維目標，以便從學科結構的角度規劃每一節的課堂教學。

②深入分析單元、課時教材

a.明確教材的地位、作用、編寫意圖

b.對教材進行重組加工、資源開發，用好、用實、用活教材

2. 認真研究學情，明確學生的知識基礎、認知水平、能力水平等，以便分層教學、分類指導

3. 改進教學設計

(1)要樹立質量意識，以嚴謹認真的態度對待日常的教學設計，科學制定教學目標，合理選擇教學方法、策略，精心設計教學的每一個環節和每一個細節，明確自己每個教學行為的價值，克服形式主義的做法。教學設計可參照現成的教案，但必須規范、項目齊全，不允許不寫教案上課，不允許在書上寫教案和用購買的不經改造的現成的教案，照搬照抄教學設計上不出有效的課。

（2）備課組或教師個人進行單元備課。包括教材分析、學情分析、單元教學目標、知識結構和重難點、教學方法策略、課時分配、教學中應注意的問題。

（3）教師分任務進行教學設計，然后同一備課組集體備課，教師上課前再進行個性化的改造。鄉鎮中心校統籌村小同一年級、同學科集體備課。

（4）加大名優教師優質資源的輻射力度，引領帶動其它教師進行教學設計。

（5）使用農遠光盤的課可只備光盤使用策略。

（6）教研組進行公開課的集體備課。

（7）小學同一學年的班主任可根據實際情況嘗試兩個教師一個組合，分別教語文、數學，互為班任。

（8）同一學年、同一學科的教師可嘗試根據自己的特長各選擇一部分教學內容，分別承擔自己選擇部分的全部班級的教學任務。

(二)深化課堂教學改革，打磨務實高效的課堂

1.課堂教學必須遵循新課程課堂教學基本模式和本學科新課程課堂教學的基本模式，使教師掌握本學科教學的基本課型、基本技能，切實提高教學的基本能力，有效轉變教師的教學方式和學生的學習方式。

2.深入研究提高課堂教學有效性的方法和策略，在課堂教學中深入推進啟發式和體驗式教學，積極推進探究式學習，實現“先學后教，以學定教”。在具體教學中要揭示知識的發生、發展過程，激活學生的思維活動，引導學生深入思考理解和感知體驗、充分展示表達、大膽質疑問難、深入交流評價、自主發現和建構知識、應用知識自主解決實際問題，培養學生分析、解決問題的能力和創新精神，實現學生的自主學習、互助學習和快樂學習，變學生單純的背誦、記憶為多元化的領會和理解。

3.提倡發揮教師個性，形成自己的教學特色。

4.各中小學除畢業班外每一學科抓一個典型，研究實踐新課程課堂教學基本模式和學科新課程課堂教學基本模式。

5.有機器人的學校要按照市教育局下發的課程標準開滿機器人課程，并做好學生參加市機器人大賽的培訓。

(三)改進練習和作業的設置和批改

作業是課堂教學的延續，是學生鞏固所學知識的重要環節，既能幫助學生理解、內化、鞏固所學知識，形成技能、技巧，又能幫助教師獲得教學反饋，及時調整、改進教學，還是促進師生情感交流和教師實施個別輔導的有效載體。   1  

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1. 精心設計課堂練習小卷和課后作業，做到目的明確、難度適宜、題量適中，可留必做和選做作業，也可根據不同學生布置不同的作業。盡量做到“堂堂清”，少留課后作業。教師布置作業前自己先做一遍。

2. 如用現成的練習冊必須精心選擇，不能全部作為練習和作業。

3. 規范教師對作業的批改，所有留的作業必須批改。作業批改主要采取要點指導和評語激勵等方式，普遍性的問題可采取講評的方式，對學習上有困難或學有余力的學生給予適當的指導和激勵，對學困生實施面批和個別輔導。也可嘗試讓學生互評一部分作業，教師有選擇地評一部分作業。作業批改的批語和符號要規范。

4. 教師要從作業中捕捉教學信息、診斷學生的學習問題并及時向學生反饋，從而改進自己的教學行為。教師每人均有作業批改記錄，對出現的問題要有針對性的改正措施。

三、深入抓好校本研修和崗位練兵，提高教師的專業素質

強化以問題驅動的研修活動，加強教師的教學實踐操作，通過研修和練兵活動激發教師自主發展的理性自覺，促進教師學科教學內容知識的學習和教育技術的提升，讓教師看到差距、改變現狀，克服保守意識和懶散、疲沓的工作習慣，使教師在一點點的努力中改變自己，

1. 學校領導要安排固定時間組織教師學習教師進修學校下發的必學內容和結合本校實際確定的必學內容，制定好學習計劃，做好學習記錄，教師寫學習啟示，教師寫教學啟示。

2. 學校中心教研組要對照新課程課堂教學基本模式認真開展本校教學中的現象和問題的研究，抓住一、二個重點項目做好研究計劃和研究記錄。

3. 學校各學科教研組要對照各學科新課程課堂教學基本模式認真開展本學科教學方法、策略和學科教學現象、問題的研究，抓住一、二個重點項目做好研究計劃和研究記錄。

4. 以學習研究求發展。引導教師用學術的眼光研究自己的教學，用研究的心態面對每一堂課，提倡教師結合自身發展實際自學學科教學內容知識，包括使知識系統化、通俗化、簡單化和教學的方法策略，并進行改進課堂教學的“草根化”研究，在教學實踐中隨時發現問題、分析研究和解決問題。

5. 引導教師做好教學反思，不斷積累經驗，改進教學工作。

6. 開展主題式練兵。本學期除教師進修學校規定進行的“精細化教學設計和課堂有效教學能力”的練兵外，每位教師還要結合常規教學進行常態的教育技術練兵，真正做到“干什么、練什么，缺什么、補什么”。

7. 各校業務校長和教師要借助電話、教研員博客等經常與教師進修學校咨詢、溝通、對話，研究解決教學中的問題。

8. 校長要經常深入課堂聽課指導，了解本校的教學現狀，抓好新課程課堂教學基本模式和學科新課程課堂教學基本模式的落實，實現對教學工作的有效指導。

9. 各中小學組織一次農遠教育資源應用能力校本培訓，引導教師充分利用農遠資源庫進行教學設計和教學，保證農遠資源光盤的使用占總課時的10%以上。

10.抓好小學科學、初中物理、化學、生物的實驗，保證實驗開出率，由每個班級學生記錄實驗情況。

11. 充分發揮骨干教師、教學能手在各項工作中的引領示范作用。

四、組織實效性的教研和教師培訓活動，提高教師的理論素養和實際教學能力

以教師的專業發展為本，結合教師所依賴的學科背景和課堂教學實際整合培訓方式、組織教研活動。

1.做好“市專家講師團赴賓縣對語、數、英教師專業能力應用性培訓”的現場組織工作和培訓后各中小學的研討交流活動。

2.做好參加市農村音樂、美術、英語、信息技術等學科教師專項培訓和“市鄉村教師進名校”教師的選送工作。

3.加強區域學校和教師的協作，圍繞提高校長課程領導力和教師教學有效性，做好縣中小學以“落實新課程教學基本模式和學科新課程教學基本模式，提高教學設計和課堂教學有效性”為主題的分片教學展示和研修活動。每三所學校為一個教研片，每校數學、語文、英語學科各作一節展示課，由學校學科教研組集體備課，由一名青年教師作課，課后以學科為單位進行研討交流。

4.組織以“有效應用農遠資源改進教學方式”為主題的全縣中小學農遠資源應用教學展示活動，每校做一節展示課。

5.組織全縣中小學美術、中學音樂教師新課程課堂教學同課異構活動。

6.抓好培訓效果的跟蹤問效，以教育理論向教學實踐轉化為主攻方向，加強培訓的后續管理與指導，拉動培訓成果向新的教學行為的轉化。各中小學要抓好教師進行培訓后的教學實踐，組織培訓后的匯報講座和教學展示。教師進修學校將通過分片教研和教學檢查進行培訓的跟蹤問效。（培訓效果一是知識效果，通過考試評估理論水平和知識素養的提高。二是能力效果，通過日常教學行為評估教育教學能力和教學行為的改變。三是終極效果。通過學生學業水平考試和綜合素質評價進行）。

五、深入開展校長培訓，提高校長的課程領導力

1.深化校長崗位練兵，組織“鄉村校長進名校”取經活動。

2.組織全縣中小學業務校長赴哈市名優學校考察活動。

3.做好迎接哈市干訓工作檢查的準備工作。

4.繼續組織全縣中小學業務校長教育理論、教學管理能力等方面的測試考查工作。

六、認真做好全縣中小學教學工作的檢查評估 【2】 小編推薦與 2010-2011學年度第二學期中小學教學工作計劃 關聯的文章：

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1.按照教育教學改革新形勢對學校教學工作的要求制定檢查方案，并認真組織檢查組深入學校進行認真細致的檢查評估，確保檢查的公平公正。詳見《2011-2011學年度賓縣中小學教學工作檢查記實》。

2.每所學校在數學、語文教研組中抽一個教研組評價教研片其它學校教師的課堂教學。詳見《課堂教學評價表》。

七、抓好教研培訓基點校建設和中小學特色發展學校創建，促進學校內涵發展

中學基點校：二中、三中、四中、大千、賓西一中、賓西二中、勝利一中、勝利二中、新甸中學、滿井中學、賓安一中、青陽中學。

小學基點校：一小、二小、三小、五小、七小、賓西中心校、勝利中心校、滿井中心校、鳥河中心校、民和中心校、賓安中心校、縣幼兒園、勝利中心小學幼兒園。

附1：工作日程表

附2：新課程課堂教學基本模式

附3：學案的內容參考

附4：課堂教學評價表

附5：2011-2011學年度賓縣中小學教學工作檢查記實

附6：教研組評課評價表

附7：新課程對教師教學的基本要求

[3] 小編推薦與 2010-2011學年度第二學期中小學教學工作計劃 關聯的文章：