大學(xué)生理財(cái)方案精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生理財(cái)方案范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境 大學(xué)生 理財(cái)方式

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)在理財(cái)方面的產(chǎn)品也出現(xiàn)了多種多樣的形式，社會(huì)發(fā)展是離不了新鮮人才的，所以大學(xué)生必須要不斷提升自己的理財(cái)能力，并養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，在有效的借助先進(jìn)的技術(shù)手段，在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下更好的開(kāi)展財(cái)產(chǎn)管理工作，進(jìn)而為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下大學(xué)生理財(cái)?shù)闹饕x

現(xiàn)今我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)正穩(wěn)定的發(fā)展中，并且證券市場(chǎng)形式也在不斷完善，這使得金融市場(chǎng)推出了多種多樣的理財(cái)產(chǎn)品，而在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生必須要提升對(duì)理財(cái)?shù)年P(guān)注度，并不斷提升自身理財(cái)能力，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展。大學(xué)生在學(xué)校時(shí)，要不斷的學(xué)習(xí)理財(cái)形式，并積極關(guān)注理財(cái)內(nèi)容，進(jìn)而有效提升學(xué)生的理財(cái)能力以及形成良好的理財(cái)習(xí)慣，這樣才能為學(xué)生未來(lái)進(jìn)而社會(huì)累積良好的知識(shí)財(cái)富。現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)金融形式也在不斷的發(fā)展，并且在此期間的投資風(fēng)險(xiǎn)也相對(duì)較小，學(xué)生很適合在這一時(shí)間進(jìn)行理財(cái)方式的學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)自身理財(cái)能力。在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，其理財(cái)產(chǎn)品的形式以及數(shù)量都是比較多的，并且其形式在的投資風(fēng)險(xiǎn)也是不同的，對(duì)于股票、期貨等理財(cái)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，其風(fēng)險(xiǎn)是比較大的，而對(duì)于余額寶、基金以及眾籌等形式來(lái)說(shuō)，其投資風(fēng)險(xiǎn)是相對(duì)比較小的，所以大學(xué)生可以運(yùn)用投資風(fēng)險(xiǎn)較小的理財(cái)形式來(lái)學(xué)習(xí)理財(cái)內(nèi)容，進(jìn)而有效提升學(xué)生的理財(cái)能力，為學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下大學(xué)生理財(cái)?shù)木唧w狀況

（一）具有較特殊的理財(cái)資金

大學(xué)生在學(xué)校期間內(nèi)，其經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是通過(guò)父母、家庭所提供的，多是生活費(fèi)，所以學(xué)生的整體經(jīng)濟(jì)水平偏低，使得大學(xué)生可以運(yùn)用到理財(cái)上的資金量并不多。但對(duì)于這樣的資金來(lái)源形式也使得資金流比較穩(wěn)定化。如果大學(xué)生想獲得更多的資金運(yùn)用到理財(cái)學(xué)習(xí)上，就可以通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、兼職等形式獲得資金，這也說(shuō)明大學(xué)生資金來(lái)源的形式比較多，所以導(dǎo)致大學(xué)生資金集體零碎的特征，這也使得大學(xué)生在理財(cái)中的表現(xiàn)多以資金量少、穩(wěn)定性差等問(wèn)題。

（二）欠缺科學(xué)合理的理財(cái)意識(shí)

在大學(xué)院校當(dāng)中，大多數(shù)的大學(xué)生都欠缺良好的理財(cái)意識(shí)，并且有很多大學(xué)生在學(xué)校時(shí)也多是消費(fèi)者的角色，甚至還有很多的大學(xué)生也并沒(méi)有良好的記錄自己的消費(fèi)狀況，也沒(méi)有合理制定完善的消費(fèi)計(jì)劃，欠缺合理的資金安排形式，并且還會(huì)出現(xiàn)一些不必要的消費(fèi)內(nèi)容，這就表現(xiàn)出很多大學(xué)生對(duì)理財(cái)方面并不重視，甚至并沒(méi)有制定合理的理財(cái)方案。雖然有些大學(xué)生具有一定的理財(cái)意識(shí)，但并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)其重要性，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為理財(cái)就是要有大量的資金才能完成，只是單純的認(rèn)為如果資金量少，那么就很難甚至不能進(jìn)行理財(cái)工作，對(duì)于這一觀念來(lái)說(shuō)，并不能更好的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境的發(fā)展。

（三）欠缺合理的理財(cái)工具及產(chǎn)品

對(duì)于我國(guó)以往的理財(cái)工作中，其理財(cái)形式還相對(duì)比較少，主要是以銀行定期存款、股票以及基金等幾種形式，這使得很多大學(xué)生會(huì)選擇傳統(tǒng)的理財(cái)形式進(jìn)行理財(cái)，但是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)這些理財(cái)形式還是相對(duì)比較復(fù)雜、難以適應(yīng)的。就過(guò)去的銀行定期存款而言，雖然具有較高的穩(wěn)定性，但是卻具有較差的資金流動(dòng)性，并且理財(cái)收益也是比較低的；基金投資，不行要具備較大的投資量，且其風(fēng)險(xiǎn)較高；股票，具有較高的專(zhuān)業(yè)性，理財(cái)者必須要有較高的精力和時(shí)間去關(guān)注這一理財(cái)形式，且其投Y風(fēng)險(xiǎn)也是相對(duì)比較高的。

三、在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下大學(xué)生理財(cái)?shù)挠行Р呗?/p>

首先，消費(fèi)型理財(cái)形式。消費(fèi)型大學(xué)生相對(duì)比較普遍化，他們的消費(fèi)需求是非常大的，并且在消防時(shí)容易出現(xiàn)資金支出欠缺良好的計(jì)劃等現(xiàn)象，導(dǎo)致整體的資金結(jié)構(gòu)安排并不合理，并且對(duì)于這類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)理財(cái)內(nèi)容并不感興趣，且其理財(cái)意識(shí)也是非常的薄弱和欠缺的。對(duì)此類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以選擇運(yùn)用先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境中比較受歡迎的余額寶或眾籌等理財(cái)形式。其中，余額寶是一種既簡(jiǎn)單又便捷的理財(cái)形式，并且其收益也是較高的且風(fēng)險(xiǎn)較小，并且也具備較高的流動(dòng)性，它最大的特點(diǎn)就是能夠與網(wǎng)上支付、轉(zhuǎn)賬進(jìn)行了解，是最為方便簡(jiǎn)單的理財(cái)形式。

其次，儲(chǔ)蓄型理財(cái)形式。對(duì)于儲(chǔ)蓄型大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有較高的資金流動(dòng)性要求，但是卻非常在意風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，他們?cè)诿總€(gè)月都會(huì)存儲(chǔ)一部分資金，而這樣的理財(cái)形式也多以銀行活期存儲(chǔ)為主。而在通貨膨脹的情況下，人們的錢(qián)并不值錢(qián)，并且對(duì)于銀行活期儲(chǔ)蓄來(lái)說(shuō)，這樣的理財(cái)形式的收益甚至可以被忽略，這也會(huì)使得大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力不斷下降，影響大學(xué)生理財(cái)效果。所以對(duì)此，大學(xué)生可以有效利用網(wǎng)上銀行定投或貨幣基金等形式進(jìn)行理財(cái)。其重要的形式就是將傳統(tǒng)的銀行形式轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)形式，理財(cái)?shù)拈T(mén)檻也被放低，卻其收益也將，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境來(lái)開(kāi)展理財(cái)活動(dòng)，使得大學(xué)生資金流動(dòng)性變好，也能獲得較高收益，最重要的就是其風(fēng)險(xiǎn)較低。

最后，收益型理財(cái)形式。這一部分的大學(xué)生，多數(shù)都具有較高的經(jīng)濟(jì)能力，也具備一定的理財(cái)技能，但是卻在傳統(tǒng)金融環(huán)境下，欠缺相對(duì)合適的理財(cái)實(shí)踐平臺(tái)。這類(lèi)大學(xué)生比較喜愛(ài)風(fēng)險(xiǎn)且追求高收益。所以對(duì)于這類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以運(yùn)用p2p網(wǎng)貸形式。其特點(diǎn)具有較高風(fēng)險(xiǎn)，但其理財(cái)產(chǎn)品較多且收益高，而理財(cái)門(mén)檻也不是比較高，也具有一定的流動(dòng)性，比較適合追求收益的大學(xué)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下，為我國(guó)大學(xué)生理財(cái)提供良好的平臺(tái)，并且也能有效提升大學(xué)生的理財(cái)意識(shí)和理財(cái)能力，通過(guò)其特點(diǎn)能夠改變大學(xué)生的理財(cái)觀念和形式，從而讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下選擇更好的理財(cái)工具和產(chǎn)品，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生整體的理財(cái)技巧，進(jìn)而為大學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳奇.互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下大學(xué)生理財(cái)方式的探討[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016，01：221-222

第2篇：大學(xué)生理財(cái)方案范文

一．活動(dòng)主題：用筆尖書(shū)寫(xiě)科學(xué)理財(cái)承諾

二．活動(dòng)背景：在二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蔓延已成為人們生活中的熱門(mén)話(huà)題，個(gè)人投資理財(cái)所涉及到的領(lǐng)域?qū)€(gè)人、家庭、社會(huì)的影響越來(lái)越大。現(xiàn)在，大學(xué)校園里獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多大學(xué)生對(duì)于理財(cái)都缺乏合理的規(guī)劃。在這種情況下，對(duì)在校大學(xué)生宣傳理財(cái)知識(shí)，培養(yǎng)他們的理財(cái)意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，是很有必要的。

三．活動(dòng)目的：

1. 活躍校園氣氛，豐富校園文化。通過(guò)講座形式，提高大學(xué)生對(duì)于合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)于理財(cái)規(guī)劃知識(shí)的了解，讓他們認(rèn)識(shí)到合理理財(cái)規(guī)劃的確是有利于大學(xué)生運(yùn)籌帷幄，把握未來(lái)。

2. 加強(qiáng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過(guò)書(shū)寫(xiě)未來(lái)理財(cái)規(guī)劃方案并且比賽講演未來(lái)理財(cái)生活方式，來(lái)更加深入的了解理財(cái)?shù)倪^(guò)程，提高他們的運(yùn)用能力。

四．活動(dòng)時(shí)間：待定

五．活動(dòng)地點(diǎn)：待定

六．活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

七．活動(dòng)主辦方: ××社團(tuán)

八．參賽資格：

在校學(xué)生，需憑學(xué)生證或一卡通現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。（學(xué)生證號(hào)碼為領(lǐng)取理財(cái)規(guī)劃大賽獎(jiǎng)品憑證，注冊(cè)后不能修改，請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)。（重復(fù)報(bào)名無(wú)效）

九．活動(dòng)安排：

（一）活動(dòng)前期：

1.海報(bào)宣傳：

做好理財(cái)規(guī)劃大賽的海報(bào)與條幅，與各學(xué)院協(xié)調(diào)，將海報(bào)張貼到各學(xué)院宣傳欄。條幅掛在人群多的地方。

2.網(wǎng)絡(luò)宣傳：

及時(shí)更新人人網(wǎng)，新浪博客，微博，qq群，合肥旅行社動(dòng)態(tài)，以便廣大師生能第一時(shí)間掌握理財(cái)規(guī)劃大賽的消息，并通過(guò)飛信將消息及時(shí)傳送到投資理財(cái)協(xié)會(huì)會(huì)員手中。

3.傳單宣傳：

到各宿舍，學(xué)院派發(fā)宣傳單，動(dòng)員學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參加，詳細(xì)介紹本次理財(cái)規(guī)劃大賽并讓他們咨詢(xún)相關(guān)事項(xiàng)。協(xié)會(huì)安排宣傳人員到全校每個(gè)班級(jí)的課室講解本次活動(dòng)的宣傳內(nèi)容，并派發(fā)宣傳單，且把活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上。

4.活動(dòng)報(bào)名：

1. 報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)：XXXXXX

2.理財(cái)規(guī)劃大賽時(shí)間：XXXXXXX

3. 賽前講座：

X月XX日，協(xié)會(huì)協(xié)助贊助商在c2-209開(kāi)設(shè)講座為參賽者及其他到場(chǎng)同學(xué)講解理財(cái)基本知識(shí)，為參賽者解除疑惑。要求參賽者認(rèn)真聽(tīng)講，以便方便之后的理財(cái)規(guī)劃方案書(shū)寫(xiě)。

（二）活動(dòng)中期：

比賽分為兩個(gè)階段，初賽階段和決賽階段。初賽分?jǐn)?shù)占最終成績(jī)60%，決賽分?jǐn)?shù)占比賽成績(jī)40%.

初賽階段：

一． 初賽題目：

每個(gè)人的人生是不同的，但是在我們?nèi)松牡缆飞希覀兒芏嗳怂?jīng)歷的時(shí)間點(diǎn)是大致相同的，大多都會(huì)經(jīng)歷由小到大，由幼稚到成熟這樣一個(gè)“生、老、病、死”的階段，所以，在人生的時(shí)間軸中，我們所經(jīng)歷的人生每個(gè)階段都會(huì)有大致的理財(cái)需求，我們將其劃分為以下幾個(gè)理財(cái)目標(biāo)：

1、現(xiàn)金規(guī)劃

2、消費(fèi)規(guī)劃

3、信貸規(guī)劃

4、保險(xiǎn)規(guī)劃

5、教育規(guī)劃(包含子女教育規(guī)劃)

6、投資規(guī)劃（包含稅收籌劃）

要求熟悉各種理財(cái)產(chǎn)品（股票、基金、債券、期貨、qdii，qfii等等，推薦國(guó)內(nèi)市場(chǎng)理財(cái)產(chǎn)品）。

7、退休養(yǎng)老規(guī)劃

8、財(cái)產(chǎn)的分配與傳承

在該8大規(guī)劃的基礎(chǔ)上，請(qǐng)參賽者任意選擇3個(gè)規(guī)劃，自己擬定理財(cái)規(guī)劃客戶(hù)（無(wú)論現(xiàn)實(shí)中該客戶(hù)存在與否）資料，圍繞參賽者擬定理財(cái)規(guī)劃客戶(hù)制訂分項(xiàng)理財(cái)策劃方案。

要求：

1、任意選擇上述8大規(guī)劃中的3個(gè)項(xiàng)目作為理財(cái)策劃大賽初賽參賽題目，并且就自身理解合理、詳細(xì)、簡(jiǎn)要地對(duì)目標(biāo)規(guī)劃做出相應(yīng)解釋。

2、無(wú)論客戶(hù)是否真實(shí)存在于現(xiàn)實(shí)之中，信息內(nèi)容要足夠全面，能夠涵蓋參賽者所制訂的任意3個(gè)分項(xiàng)理財(cái)規(guī)劃：

（1）列舉客戶(hù)信息（包括財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息）

（2）如有必要可以編制財(cái)務(wù)報(bào)表；（家庭資產(chǎn)負(fù)債、收入支出等）

（3）結(jié)合客戶(hù)目前狀況做出一個(gè)合理的分析與評(píng)判。分析與評(píng)價(jià)中必須包含如下信息：

a、客戶(hù)的財(cái)務(wù)狀況總體評(píng)價(jià)；

b、財(cái)務(wù)狀況與投資目標(biāo)的匹配度。

3、三個(gè)任意理財(cái)分項(xiàng)規(guī)劃中，要求信息闡述全面，時(shí)間數(shù)據(jù)相對(duì)精準(zhǔn)。

4、制訂分項(xiàng)理財(cái)規(guī)劃，分項(xiàng)理財(cái)規(guī)劃必須列舉充要數(shù)據(jù)，遵照“現(xiàn)在——目標(biāo)時(shí)間點(diǎn)——目標(biāo)預(yù)計(jì)需求——結(jié)論”、“根據(jù)xx數(shù)據(jù)——因此——目標(biāo)預(yù)計(jì)需求、目標(biāo)預(yù)計(jì)成本及投入”這樣的標(biāo)準(zhǔn)格式撰寫(xiě)。

5、參賽者無(wú)論怎樣制訂規(guī)劃，都應(yīng)詳細(xì)闡述理由，舉例充分，引意得當(dāng)。

6、可以選擇團(tuán)隊(duì)合作（6人以下），也可以選擇指導(dǎo)老師（只限一名）。

7、可列舉參考書(shū)籍或文章（僅限5本或者5篇）。

8、理財(cái)規(guī)劃方案寫(xiě)好后，用a4紙打印，交到協(xié)會(huì)進(jìn)行批閱。

二．初賽評(píng)選：

由協(xié)會(huì)人員負(fù)責(zé)篩選理財(cái)規(guī)劃方案優(yōu)秀的同學(xué)20名進(jìn)入復(fù)賽階段。同時(shí)，給出方案評(píng)分，之后總成績(jī)?cè)u(píng)比要用。

決賽階段：

決賽將和頒獎(jiǎng)晚會(huì)一起進(jìn)行。

要求參賽者上臺(tái)展示自己的理財(cái)規(guī)劃方案，之后展示自己編排的節(jié)目（話(huà)劇，音樂(lè)劇，相聲，小品等題材不限，但內(nèi)容必須是關(guān)于理財(cái)規(guī)劃的）。評(píng)委根據(jù)參賽者的舞臺(tái)表現(xiàn)力及節(jié)目娛樂(lè)效果給選手打分。

之后穿插一個(gè)小游戲（從最近在協(xié)會(huì)人員中征集的小活動(dòng)中挑選），與觀眾互動(dòng)。目的是在這段時(shí)間內(nèi)計(jì)算出選手總分，之后頒發(fā)獎(jiǎng)杯及證書(shū)。

（三）活動(dòng)后期：

活動(dòng)結(jié)束，整理會(huì)場(chǎng)。要求協(xié)會(huì)人員每人寫(xiě)一份這次活動(dòng)的感想及收獲。

十．比賽階段工作人員及工作安排：

1.策劃部：寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)并幫助宣傳部下發(fā)傳單。

2.秘書(shū)部：負(fù)責(zé)所有通知的下發(fā)。

3.商務(wù)部：拉贊助，獲得足夠的活動(dòng)資金，并購(gòu)買(mǎi)相關(guān)物品。

4.宣傳部：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)海報(bào)并宣傳，張貼條幅。

5.組織部：負(fù)責(zé)所有交涉問(wèn)題，如下：教室的借用、在其他學(xué)院的宣傳欄張貼海報(bào)、評(píng)委老師的邀請(qǐng)。

6.學(xué)術(shù)培訓(xùn)部：負(fù)責(zé)初賽階段的作品篩選，一定要做到公平。

7.網(wǎng)絡(luò)信息部：負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)的比賽事項(xiàng)更新。

8.邀請(qǐng)相關(guān)老師及贊助方人員作為復(fù)賽評(píng)委，以得到一個(gè)公平的比賽結(jié)果。

十一．資金來(lái)源：

第3篇：大學(xué)生理財(cái)方案范文

關(guān)鍵詞：上海高校學(xué)生 校園互聯(lián)網(wǎng)金融 分析

一、引言

在過(guò)去，大學(xué)生群體由于缺乏穩(wěn)定的收入來(lái)源而并未引起傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的重視。而今，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的高速發(fā)展，這一群體的金融需求終于因此獲得更多關(guān)注，從而促使了校園金融市場(chǎng)的發(fā)展。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析調(diào)查顯示，2016年1月移動(dòng)金融領(lǐng)域細(xì)分市場(chǎng)中，移動(dòng)理財(cái)月均活躍用戶(hù)規(guī)模達(dá)7179萬(wàn)人，其中24歲以下人群占比19.8%，其中多數(shù)為大學(xué)生[出處：ANALYSYS]。

本文擬在以大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)行為為導(dǎo)向，旨在以企業(yè)角度對(duì)整個(gè)上海大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)市場(chǎng)進(jìn)行分析，就宣傳手段、年化收益調(diào)整等方面，對(duì)目標(biāo)群體為上海大學(xué)生的企業(yè)及產(chǎn)品提供數(shù)據(jù)上的支持及相關(guān)建議。本文共包括三部分，第一部將對(duì)此次科研的研究過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹，第二部分將分析以上海大學(xué)生為例，校園互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀并找出影響校園互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)使用的問(wèn)題，第三部分針對(duì)問(wèn)題逐一分析其產(chǎn)生的原因，并給出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施建議。

二、調(diào)研過(guò)程

為調(diào)研上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)現(xiàn)狀及產(chǎn)品，從科研實(shí)施的可操作性著手，走訪上海各高校，應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法和統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法對(duì)其中獲得的數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行處理。期間發(fā)放線(xiàn)上問(wèn)卷213份，線(xiàn)下問(wèn)卷50份，共回收有效問(wèn)卷251份，其中男生占比39.08%，女生占比60.92%。通過(guò)逐一對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將所有數(shù)據(jù)總和比較，發(fā)現(xiàn)上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)?shù)膮^(qū)別與共性，在此發(fā)現(xiàn)上，結(jié)合文獻(xiàn)參考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析問(wèn)題，最終得出結(jié)論。

三、上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)調(diào)研及分析

大學(xué)生理財(cái)并不是一件新鮮事，螞蟻聚寶曾對(duì)全國(guó)2325所高校進(jìn)行分析，在的《2015年大學(xué)生理財(cái)報(bào)告》中顯示，在全國(guó)超過(guò)2500萬(wàn)的大學(xué)生中，超過(guò)35%的人嘗試了互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)。而高校學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)這一行為意味著大量的資金輸入，可以看出大學(xué)生是很大的潛在客戶(hù)群體，如果能夠把握好高校市場(chǎng)的布置，就能在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)開(kāi)拓一塊非常有前景、有潛力的市場(chǎng)。但是由于存在高校平臺(tái)推廣的可實(shí)施性、高校平臺(tái)投資金額的局限性、高校市場(chǎng)對(duì)理財(cái)平臺(tái)的興趣缺失等一系列的問(wèn)題，阻礙了理財(cái)平臺(tái)的入駐。以下共五點(diǎn)是通過(guò)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)的上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)現(xiàn)狀及分析。

近半數(shù)大學(xué)生無(wú)線(xiàn)上理財(cái)行為

通過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，49.43%的大學(xué)生不使用線(xiàn)上理財(cái)產(chǎn)品，其中72.09%的同學(xué)對(duì)于其結(jié)余選擇閑置。在無(wú)線(xiàn)上理財(cái)行為的大學(xué)生中，“對(duì)線(xiàn)上理財(cái)產(chǎn)品不了解”及“仍為學(xué)生，因此沒(méi)有閑暇時(shí)間和精力”的同學(xué)超過(guò)半數(shù)，分別是55.81%和51.16%。經(jīng)過(guò)對(duì)大學(xué)生的行為分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)線(xiàn)上理財(cái)產(chǎn)品不了解共有兩方面原因：一是由于自身閱歷及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的限制，導(dǎo)致其對(duì)理財(cái)信息沒(méi)有興趣也沒(méi)有渠道獲取；二是理財(cái)產(chǎn)品的宣傳推廣不夠。同時(shí)很多大學(xué)生將自己束縛在大學(xué)這個(gè)象牙塔內(nèi)，認(rèn)為學(xué)生無(wú)需其他精力放在理財(cái)上。

（二）大學(xué)生所選擇的互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品單一

從大學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品的使用數(shù)據(jù)來(lái)看，94.87%的大學(xué)生對(duì)余額寶的使用較頻繁，對(duì)其他理財(cái)產(chǎn)品了解、使用得較少，如在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，百度旗下的理財(cái)產(chǎn)品百賺僅有2.56%的同學(xué)使用。經(jīng)過(guò)分析后發(fā)現(xiàn)，主要原因是余額寶門(mén)檻低、流動(dòng)性大、靈活性強(qiáng)。余額寶是國(guó)內(nèi)最有知名度的線(xiàn)上理財(cái)產(chǎn)品，雖然其利率比起別的平臺(tái)都要低，但相比起其他，余額寶要靈活得多，在許多線(xiàn)上的零售平臺(tái)上支付寶是與銀行卡快捷支付并列的兩項(xiàng)支付方式，在越來(lái)越多的實(shí)體店里也可以直接用支付寶進(jìn)行支付。同時(shí)，以90后為主的高校生的金錢(qián)觀也由上一輩對(duì)儲(chǔ)蓄的偏好更強(qiáng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)消費(fèi)的偏好更強(qiáng)。更多的高校生傾向于消費(fèi)，這也是消費(fèi)型理財(cái)產(chǎn)品余額寶的迅速崛起的原因之一。

（三）理財(cái)平臺(tái)入駐校園的推廣未能行之有效

據(jù)了解，理財(cái)產(chǎn)品在校園的推廣并不少見(jiàn)，如理財(cái)通的校園推廣曾嘗試注冊(cè)送不等額紅包等手段，但收效甚微。經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園推廣主要以線(xiàn)下掃樓發(fā)放傳單、線(xiàn)上分享好友有獎(jiǎng)、線(xiàn)上微信掃碼關(guān)注平臺(tái)線(xiàn)下有獎(jiǎng)這幾種模式為主。其中掃樓的效率最低，雖然傳單最后確實(shí)發(fā)放到了大部分人的手中，但結(jié)果往往是以丟棄在垃圾桶為結(jié)局。而線(xiàn)上微信掃碼關(guān)注平臺(tái)線(xiàn)下有獎(jiǎng)則由于人流限制并不能讓大部分人去關(guān)注平臺(tái)。線(xiàn)上分享好友是這三種模式里最為有效的一種，作為口碑營(yíng)銷(xiāo)的一種方法確實(shí)起到了一定的效果。但是理財(cái)平臺(tái)的推廣要建立在讓客戶(hù)覺(jué)得可信的基礎(chǔ)上，僅僅靠別人的分享還不能達(dá)到推廣的目的。而經(jīng)過(guò)講校園網(wǎng)貸平臺(tái)與理財(cái)平臺(tái)交叉對(duì)比之后發(fā)現(xiàn)，高校網(wǎng)貸平臺(tái)的使用率非常之高，如果將網(wǎng)貸平臺(tái)作為一個(gè)切入口，進(jìn)而升級(jí)成一個(gè)網(wǎng)貸+理財(cái)?shù)亩嘣脚_(tái)，就能吸引更多的高校學(xué)生使用。

（四）大多數(shù)的高校學(xué)生屬于風(fēng)險(xiǎn)回避者

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)于線(xiàn)上理財(cái)產(chǎn)品的顧慮更多在于安全及風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。僅有38.46%的學(xué)生認(rèn)為利率高低是選擇產(chǎn)品非常重要的因素，51.28%的學(xué)生認(rèn)為利率高低是一般重要的因素，同時(shí)，76.92%的學(xué)生認(rèn)為產(chǎn)品的可靠性是非常重要的因素。通過(guò)對(duì)不同的產(chǎn)品分析可知，平臺(tái)可靠性越高，相對(duì)的利率普遍偏低。加之近期P2P風(fēng)險(xiǎn)事件頻發(fā)，過(guò)高的利率導(dǎo)致公司入不敷出資金鏈斷裂，使得很多使用者血本無(wú)歸。因此可發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生群體是一群風(fēng)險(xiǎn)承受能力低、收益回報(bào)要求適中的金融群體，對(duì)于產(chǎn)品安全的考量偏多，屬于風(fēng)險(xiǎn)回避者，而非風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)好者。

（五）大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況影響理財(cái)行為

調(diào)查顯示，一半以上的大學(xué)生目前每月生活費(fèi)主要由家庭提供，為800-1500元，占比為54%；經(jīng)濟(jì)稍好的為1500-3000元，占比19.47%；800元以下占比16.01%[出處：網(wǎng)易財(cái)經(jīng)]。在調(diào)研中顯示，34.69%的大學(xué)生沒(méi)有結(jié)余，表示“生活費(fèi)不太夠花”。因?yàn)槿狈Υ箢~資金來(lái)源及固定收入，大學(xué)生的理財(cái)資金不足，導(dǎo)致其理財(cái)投資額度分散、風(fēng)險(xiǎn)承受能力低、投資周期較短的特點(diǎn)。

四、針對(duì)上海大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)狀況提出的相關(guān)建議

經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析，可以看出不同的大學(xué)生群體在選擇線(xiàn)上理財(cái)產(chǎn)品時(shí)考慮的因素是不同的。站在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)者的角度，而消費(fèi)者主要是大學(xué)生群體，在產(chǎn)品的功能性方面，需要從分析結(jié)果上大學(xué)生對(duì)理財(cái)產(chǎn)品考量的共通點(diǎn)出發(fā)。以下共五點(diǎn)是針對(duì)大學(xué)生用戶(hù)群體特點(diǎn)所提出的相關(guān)建議。

（一）另辟蹊徑加強(qiáng)產(chǎn)品的推廣和宣傳

由于大學(xué)生資金少，更多的企業(yè)并不會(huì)刻意推出專(zhuān)適用于大學(xué)生的理財(cái)產(chǎn)品。但大學(xué)生群體密度較高，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體相比線(xiàn)下的股票或基金等理財(cái)產(chǎn)品是更容易接觸也使用更多的一個(gè)平臺(tái)，因此互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品在大學(xué)生中的推廣并不難。同時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平臺(tái)的知名度在產(chǎn)品的宣傳推廣中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，同時(shí)也是挖掘潛在大學(xué)生用戶(hù)的最有效手段。通過(guò)有效地宣傳推廣，可將近半數(shù)大學(xué)生的閑置資金活躍于互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)市場(chǎng)，將使得互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)市場(chǎng)形成一波活躍趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品可以選擇各大社交平臺(tái)上宣傳，如在微信，創(chuàng)建公眾號(hào)，每天發(fā)送推送信息等，同時(shí)可以找校園O2O平臺(tái)合作，或者在高校舉行宣傳活動(dòng)。例如，企業(yè)可向院校的獎(jiǎng)學(xué)金獲得者進(jìn)行理財(cái)產(chǎn)品的推送；也可在春節(jié)時(shí)，大學(xué)生收到壓歲錢(qián)的期間加大力度推廣理財(cái)產(chǎn)品，不失為另辟蹊徑的宣傳方式。

（二）考量大學(xué)生用戶(hù)的產(chǎn)品體驗(yàn)

在研究后，對(duì)于上海大學(xué)生所青睞的產(chǎn)品體驗(yàn)得出以下結(jié)論。第一，由于大學(xué)生大多都沒(méi)有穩(wěn)定的收入，所以在選擇理財(cái)產(chǎn)品時(shí)比起定期更青睞活期，或者是短期，而不太會(huì)選擇長(zhǎng)期，因此理財(cái)產(chǎn)品在品種的考慮上的優(yōu)先順序應(yīng)當(dāng)為活期產(chǎn)品、短期產(chǎn)品、第三是長(zhǎng)期產(chǎn)品。第二，大學(xué)生存入的資金一般占總資金的百分之十至百分之三十，數(shù)目不會(huì)特別大，因此理財(cái)產(chǎn)品必須考慮到學(xué)生的資金占比和價(jià)格區(qū)間的可行性。第三，資金存取及使用的便捷性桎梏了許多互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品，而這個(gè)特點(diǎn)也是大學(xué)生更多使用余額寶的原因，因此理財(cái)產(chǎn)品需重視“資金存取及使用的便捷性”

（三）將目標(biāo)用戶(hù)再次細(xì)分

從數(shù)據(jù)分析不難看出，年齡、性別、或者專(zhuān)業(yè)的不同對(duì)大學(xué)生的理財(cái)觀念是有所影響的。更多的大學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的需求偏好來(lái)選擇理財(cái)產(chǎn)品，如喜歡網(wǎng)購(gòu)的投資者會(huì)選擇余額寶或者零錢(qián)寶這類(lèi)理財(cái)產(chǎn)品，而偏好理財(cái)?shù)耐顿Y者則可以選擇利率更高的理財(cái)產(chǎn)品，如P2P等。同時(shí)因?yàn)槟挲g或因?yàn)樯罟ぷ鞯木o迫性，年級(jí)越高的大學(xué)生就理財(cái)產(chǎn)品的利率、回報(bào)率等收益方面相比低年級(jí)的大學(xué)生考慮更多。因此在用戶(hù)注冊(cè)時(shí)，可以讓大學(xué)生填寫(xiě)相關(guān)資料，以此推薦更合適的產(chǎn)品。

（四）在前期就可能出現(xiàn)的問(wèn)題給予用戶(hù)可行的解決方法

大部分高校學(xué)生是風(fēng)險(xiǎn)回避者，偏好保本型穩(wěn)健型的理財(cái)方案，因此線(xiàn)上理財(cái)產(chǎn)品的安全及風(fēng)險(xiǎn)考慮一直是產(chǎn)品推廣及使用的大問(wèn)題。就近期，許多P2P企業(yè)因利率資金的矛盾紛紛破產(chǎn)導(dǎo)致許多學(xué)生受騙，線(xiàn)上產(chǎn)品的安全行和資金贖回風(fēng)險(xiǎn)也使得很多大學(xué)生望而卻步。由此可知，如背靠有信譽(yù)有聲譽(yù)的公司推廣產(chǎn)品，定期將資金情況發(fā)至公眾平臺(tái)或官網(wǎng)等手段，都能有效減少大學(xué)生的顧慮，吸引更多大學(xué)生使用理財(cái)產(chǎn)品。

（五）增強(qiáng)理財(cái)安全性的考量

理財(cái)?shù)陌踩允谴髮W(xué)生理財(cái)市場(chǎng)的重要標(biāo)桿。業(yè)內(nèi)人士發(fā)現(xiàn)，高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)的理財(cái)產(chǎn)品在這一市場(chǎng)中幾乎絕跡。為了降低風(fēng)險(xiǎn)，一些平臺(tái)將審核借款及其中相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移到更專(zhuān)業(yè)的擔(dān)保公司、小貸公司等機(jī)構(gòu)身上，同時(shí)，引入擔(dān)保公司在更高層面上分散風(fēng)險(xiǎn)。一些傳統(tǒng)意義上的金融機(jī)構(gòu)如平安保險(xiǎn)等也加入到互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)。有了這些公司的加入，互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)市場(chǎng)將更加規(guī)范。而對(duì)投資者，也就是大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其平臺(tái)的可信度提高，不必開(kāi)出不合理的高利息以吸引資金，可組成了良性循環(huán)，使市場(chǎng)有了持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。此外，可就合理配置期限，調(diào)整平臺(tái)自營(yíng)項(xiàng)目占比，找資本雄厚的信托公司承兌，鼓勵(lì)知名私募或創(chuàng)司參股或與其合作等方式增加理財(cái)產(chǎn)品的安全、可靠的后盾。

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第4篇：大學(xué)生理財(cái)方案范文

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽 財(cái)經(jīng)管理 創(chuàng)新型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（c）-0187-02

目前使用競(jìng)賽的方式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和解決問(wèn)題的能力逐漸進(jìn)入高校的日常教學(xué)當(dāng)中，因此可以充分利用技能競(jìng)賽的作用，使其可以成為理論課堂的延伸的同時(shí)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)效率的提升。在財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，雖然理論教學(xué)比較完善，但是在實(shí)踐教學(xué)方面比較薄弱，使得創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而技能競(jìng)賽的出現(xiàn)，可以有效解決這些問(wèn)題，因此需要將日常教學(xué)內(nèi)容和技能競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

1 財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的類(lèi)型

1.1 教育主管部門(mén)組織的學(xué)科競(jìng)賽

這一類(lèi)競(jìng)賽可以分為國(guó)家、省、市級(jí)的競(jìng)賽。國(guó)家級(jí)競(jìng)賽多由教育部、等機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合舉辦，名稱(chēng)為“挑戰(zhàn)杯”。而省級(jí)競(jìng)賽則由省級(jí)教育廳舉辦，其目的在于培養(yǎng)培養(yǎng)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。市級(jí)競(jìng)賽則是由當(dāng)?shù)氐慕逃诌M(jìn)行舉辦，其競(jìng)賽的對(duì)象多為在校的大專(zhuān)生、本科生，比如“某市大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃大賽”等，可以有效提高大學(xué)生的實(shí)際操作能力。

1.2 各類(lèi)學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)組織的學(xué)科競(jìng)賽

這種類(lèi)型的競(jìng)賽都是財(cái)經(jīng)相關(guān)的學(xué)會(huì)發(fā)起，并且由企業(yè)進(jìn)行承辦，主要是為了充分利用專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的作用，提高大學(xué)生的綜合能力，使大學(xué)生獲得更好的發(fā)展。比如由財(cái)經(jīng)教育學(xué)會(huì)舉辦的“全國(guó)大學(xué)生財(cái)經(jīng)能力競(jìng)賽”，可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)顯示自身的財(cái)經(jīng)操作能力，以獲得更多的成績(jī)。

1.3 企業(yè)舉辦的學(xué)科競(jìng)賽

這種競(jìng)賽活動(dòng)主要是由企業(yè)自行組織，其目的在于考驗(yàn)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，為其提供進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的機(jī)會(huì)[1]。例如工商銀行舉辦的“大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃大賽”，不僅可以看出大學(xué)生的理財(cái)能力，也可以有效地為自身的發(fā)展選取優(yōu)秀的人才，促進(jìn)自身的發(fā)展。在這種企業(yè)組織的競(jìng)賽當(dāng)中，學(xué)生可以親身接觸企業(yè)，了解企業(yè)的選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)之后選擇職業(yè)，獲得理想的崗位具有重要的作用。

2 財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用

2.1 促進(jìn)學(xué)生的視野拓寬，提高專(zhuān)業(yè)能力

現(xiàn)在社會(huì)和學(xué)校舉辦的財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的競(jìng)賽，經(jīng)常是使用比較開(kāi)放的方式進(jìn)行比賽。即在比賽的時(shí)候，參賽人員可以自行進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，制定符合參賽要求的方案，或者根據(jù)企業(yè)提出的問(wèn)題提出解決方案[2]。比如在某市的“大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃大賽”當(dāng)中，要求參賽隊(duì)伍親身進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解客戶(hù)的需求，制定完善的理財(cái)計(jì)劃。通過(guò)此種競(jìng)賽不僅可以幫助學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，也可以使學(xué)生不斷吸收新的知識(shí)，擴(kuò)大自身的視野。總的來(lái)說(shuō)，在參賽過(guò)程中，學(xué)生可以積極地查閱資料，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并且主動(dòng)進(jìn)行分析問(wèn)題，制定完善的解決問(wèn)題方案，這對(duì)提高學(xué)生解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力具有重要的作用。

2.2 提供學(xué)生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

具有較強(qiáng)開(kāi)發(fā)性的技能競(jìng)賽，不僅可以有效地表現(xiàn)出大學(xué)生的參賽能力，也可以給學(xué)生自由發(fā)揮的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升[3]。例如在“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽當(dāng)中，要求參賽隊(duì)伍針對(duì)某個(gè)新產(chǎn)品或者某種服務(wù)概念進(jìn)行探索，了解其獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的幾率，制作一份包含企業(yè)簡(jiǎn)介、發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)、投資回報(bào)、管理方法等內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，然后通過(guò)W生的講解效果和書(shū)面計(jì)劃的完整性選出優(yōu)勝者。通過(guò)這種具有發(fā)揮空間的競(jìng)賽可以使參賽學(xué)生充分發(fā)揮自身的聰明才智，制作完善的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。同時(shí)也可以使學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，提高自身的合作能力。

2.3 有利于推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀

良好的學(xué)風(fēng)能可以使大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的學(xué)習(xí)效果。而通過(guò)競(jìng)賽的開(kāi)展，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性，最終使財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中可以形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣[4]。對(duì)目前時(shí)常開(kāi)展的財(cái)經(jīng)類(lèi)競(jìng)賽進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容多和專(zhuān)業(yè)能力緊緊相聯(lián)，因此可以充分利用競(jìng)賽的作用發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并且及時(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。總而言之，參賽學(xué)生可以將自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用與技能競(jìng)賽當(dāng)中。

3 財(cái)經(jīng)類(lèi)技能競(jìng)賽培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的具體對(duì)策

3.1 充分利用技能競(jìng)賽的作用，提高課程教學(xué)改革的效果

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，不僅需要進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以將財(cái)經(jīng)類(lèi)技能競(jìng)賽和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行有效結(jié)合，提高課程教學(xué)的效率。首先需要改善目前的教學(xué)方法，尋求新的方法進(jìn)行培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[5]。比如可以選擇某個(gè)課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生不斷發(fā)揮自身的想象力，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確分析，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。其次在財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)當(dāng)中，可以結(jié)合競(jìng)賽的內(nèi)容，使用推廣案例教學(xué)法等有效方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)可以提高對(duì)學(xué)習(xí)的需求，積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的效果。最后需要將競(jìng)賽和常規(guī)性教學(xué)進(jìn)行融合，常規(guī)利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，制定財(cái)經(jīng)類(lèi)完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)需要合理修改目前的課程內(nèi)容，使其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以和技能競(jìng)賽進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，最終使學(xué)生可以擁有實(shí)踐創(chuàng)新精神，獲得更多的發(fā)展。

3.2 建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新的平臺(tái)，提高實(shí)踐活動(dòng)的有效性

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不僅需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)的供給，也需要大量創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的輔助，因此實(shí)際工作中需要逐漸提高學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的幾率。高校需要為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)制定有關(guān)的制度，并且準(zhǔn)備充足的專(zhuān)項(xiàng)基金，為學(xué)生建設(shè)具有針對(duì)性的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。

3.3 制定健全的激勵(lì)制度，提高師生參與競(jìng)賽的積極性

健全的競(jìng)賽激勵(lì)制度，可以有效提高學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性，因此需要根據(jù)高校的實(shí)際情況和學(xué)生的需求制定競(jìng)賽激勵(lì)制度。首先可以建立創(chuàng)新學(xué)分制度，將“綜合創(chuàng)新實(shí)踐”當(dāng)成學(xué)生必修的課程，并且為參與的學(xué)生提供若干創(chuàng)新學(xué)分。學(xué)生要想獲得創(chuàng)新學(xué)分，需要積極參加各種技能競(jìng)賽活動(dòng)，這對(duì)提高學(xué)生的參與積極性具有重要的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代高等教育改革的推進(jìn)，其所培養(yǎng)的人才不僅需要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能，也可以具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)大量研究證明，技能競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要的作用，因此需要提高對(duì)技能競(jìng)賽的重視度。該文選擇財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的技能競(jìng)賽為實(shí)例，通過(guò)傳授專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、提高學(xué)生的技藝和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考等方面進(jìn)行研究，完成培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，促進(jìn)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋萌萌，肖順根，神會(huì)存.提升應(yīng)用型本科高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的探析[J].寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2016（3）：152-153.

第5篇：大學(xué)生理財(cái)方案范文

很多人都習(xí)慣了隨心所欲地花錢(qián)直到囊中羞澀，然后伸長(zhǎng)脖子等待著發(fā)工資的那一天。他們雖然也會(huì)考慮將來(lái)，但卻從來(lái)沒(méi)有好好地為將來(lái)的生活計(jì)劃過(guò)。要把握自己未來(lái)的生活，必須有一個(gè)好的理財(cái)計(jì)劃，不能盲目行事，不然，財(cái)沒(méi)有理好，反倒破財(cái)就不好了。

計(jì)劃是家庭理財(cái)成功的關(guān)鍵，沒(méi)有計(jì)劃你就會(huì)象一艘飄蕩在大海上的沒(méi)有帆的船，不知道將會(huì)漂向何方。當(dāng)你年屆而立一覺(jué)醒來(lái)才想起該為退休后打算，以為時(shí)過(guò)晚。那么到底該計(jì)劃些什么呢？家庭理財(cái)計(jì)劃包括哪些內(nèi)容呢？

人生理財(cái)?shù)牟煌A段

劃分人生的理財(cái)階段，明確其各自的特點(diǎn)，有助于對(duì)不同的人不同時(shí)期制定適合的理財(cái)規(guī)劃，有助于人們合理支配資金，得到有效的保障。因此，了解并掌握不同理財(cái)階段的各自特點(diǎn)在人生理財(cái)規(guī)劃中起著相當(dāng)重要的作用。

單身期此階段經(jīng)濟(jì)收入比較低且花銷(xiāo)大，是資金積累期。投資的目的不在于獲利而在于積累資金及投資經(jīng)驗(yàn)。所以，可抽出部分資本進(jìn)行高風(fēng)險(xiǎn)投資，目的是取得投資經(jīng)驗(yàn)。另外還必須存下一筆錢(qián)， 一為將來(lái)結(jié)婚， 二為進(jìn)一步投資準(zhǔn)備本錢(qián)。此時(shí)，由于負(fù)擔(dān)較少，作為年輕人的保費(fèi)相對(duì)低些，可為自己投保人壽保險(xiǎn)。

家庭形成期這一時(shí)期是家庭的主要消費(fèi)期。經(jīng)濟(jì)收入增加而且生活穩(wěn)定，家庭已經(jīng)有一定的財(cái)力和基本生活用品。為提高生活質(zhì)量往往需要較大的家庭建設(shè)支出，如購(gòu)買(mǎi)一些較高檔的用品；貸款買(mǎi)房的家庭還須一筆大開(kāi)支??月供款。

家庭成長(zhǎng)期在這一階段里，家庭成員不再增加，家庭成員的年齡都在增長(zhǎng)，家庭的最大開(kāi)支是保健醫(yī)療費(fèi)、學(xué)前教育、智力開(kāi)發(fā)費(fèi)用。同時(shí)，隨著子女的自理能力增強(qiáng)，父母精力充沛，又積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)和投資經(jīng)驗(yàn)，投資能力大大增強(qiáng)。在投資方面鼓勵(lì)可考慮以創(chuàng)業(yè)為目的，如進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資等。購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)應(yīng)偏重于教育基金、父母自身保障等。

子女大學(xué)教育期這一階段里子女的教育費(fèi)用和生活費(fèi)用猛增，財(cái)務(wù)上的負(fù)擔(dān)通常比較繁重。那些理財(cái)已取得一定成功、積累了一定財(cái)富的家庭，完全有能力應(yīng)付，故可繼續(xù)發(fā)展投資事業(yè)，創(chuàng)造更多財(cái)富。而那些理財(cái)不順利、仍未富裕起來(lái)的家庭，則應(yīng)把子女教育費(fèi)用和生活費(fèi)用作為理財(cái)重點(diǎn)。在保險(xiǎn)需求上，人到中年，身體的機(jī)能明顯下降，對(duì)養(yǎng)老、健康、重大疾病的要求較大。

家庭成熟期自身的工作能力、經(jīng)濟(jì)狀況都達(dá)到高峰狀態(tài)，子女已完全自立，父母?jìng)鶆?wù)已逐漸減輕，最適合累積財(cái)富。因此理財(cái)?shù)闹攸c(diǎn)是擴(kuò)大投資，但不宜過(guò)多選擇風(fēng)險(xiǎn)投資的方式。此外還要存儲(chǔ)一筆養(yǎng)老資金， 養(yǎng)老保險(xiǎn)是較穩(wěn)健、安全的投資工具之一。

退休期這段時(shí)間的主要內(nèi)容應(yīng)以安度晚年為目的，投資和花費(fèi)通常都比較保守。理財(cái)原則是身體、精神第一，財(cái)富第二。保本在這時(shí)期比什么都重要，最好不要進(jìn)行新的投資，尤其不能再進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資。另外,在65歲之前，檢視自己已經(jīng)擁有的人壽保險(xiǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

理財(cái)計(jì)劃制訂的步驟

家庭理財(cái)計(jì)劃可以使家庭“財(cái)政”處于一個(gè)比較寬松的環(huán)境之下，確保理財(cái)重點(diǎn)并兼及其他，避免家庭財(cái)政隱患，從而使家庭處于一種積極向上、穩(wěn)步發(fā)展的狀態(tài)。同時(shí)，系統(tǒng)的理財(cái)計(jì)劃還能促使家庭成員養(yǎng)成良好的消費(fèi)和思維習(xí)慣。遵循以下的步驟，你也可以“度身定制”出一份適合自己的理財(cái)計(jì)劃：

確定目標(biāo)。定出你的短期財(cái)務(wù)目標(biāo)（1個(gè)月、半年、1年、2年）和長(zhǎng)期財(cái)務(wù)目標(biāo)（5年、10年、20年）。拋開(kāi)那些不切實(shí)際的幻想。如果你認(rèn)為某些目標(biāo)太大了，就把它分割成小的具體目標(biāo)。

排出次序。確定各種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)順序。和你的家人一起討論，哪些目標(biāo)對(duì)你們來(lái)說(shuō)最重要？

估量機(jī)會(huì)。這是家庭理財(cái)計(jì)劃的起點(diǎn)，包括初步分析家庭未來(lái)可能出現(xiàn)的收支狀況，形成判斷并分析收支實(shí)現(xiàn)的條件。

確定理財(cái)計(jì)劃工作的前提條件。即確定實(shí)施理財(cái)計(jì)劃的預(yù)期環(huán)境。對(duì)具體條件了解得愈細(xì)愈透，并始終如一地運(yùn)用，理財(cái)計(jì)劃就會(huì)做得愈細(xì)。

擬定可選方案，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)確定方案。要避免只訂一個(gè)方案，只有考慮多種情況，擬訂備選方案，才能在比較中找到最切實(shí)可行的方案。

制定派生計(jì)劃。即分計(jì)劃，它是家庭理財(cái)總計(jì)劃的基礎(chǔ)，總計(jì)劃要由分計(jì)劃來(lái)保證。對(duì)于人口少的小家庭則無(wú)需這一步。

通過(guò)家庭預(yù)算，量化理財(cái)計(jì)劃。這是最后一步。為了讓計(jì)劃切實(shí)可行，還要編制詳細(xì)的預(yù)算，使計(jì)劃進(jìn)一步得以量化。

所需的金錢(qián)。計(jì)算出要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，你需要每個(gè)月省出多少錢(qián)。

個(gè)人凈資產(chǎn)。計(jì)算出自己的凈資產(chǎn)。

了解自己的支出。回顧自己過(guò)去三個(gè)月的所有賬單和費(fèi)用，按照不同的類(lèi)別，列出所有費(fèi)用項(xiàng)目。對(duì)自己的每月平均支出心中有數(shù)。

控制支出。比較每月的收入和費(fèi)用支出。哪些項(xiàng)目是可以節(jié)省一點(diǎn)的（例如下館子吃飯）？哪些項(xiàng)目是應(yīng)該增加的（例如保險(xiǎn)）？

堅(jiān)持儲(chǔ)蓄。計(jì)算出每個(gè)月應(yīng)該存多少錢(qián)，在放工資的那一天，就把這筆錢(qián)直接存入你的銀行賬戶(hù)。這是實(shí)現(xiàn)個(gè)人理財(cái)目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。

控制透支。控制自己的購(gòu)買(mǎi)性購(gòu)買(mǎi)。每次你想買(mǎi)東西之前，問(wèn)一次自己：真的需要這件東西嗎？沒(méi)有了它就不行嗎？

投資生財(cái)。投資總是伴隨著風(fēng)險(xiǎn)。如果你還沒(méi)有足夠的知識(shí)來(lái)防范風(fēng)險(xiǎn)，就應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)國(guó)債和投資基金。

保險(xiǎn)。保險(xiǎn)會(huì)未雨綢繆，保護(hù)你和家人的將來(lái)。健康險(xiǎn)非常重要，如果你失去工作能力，就無(wú)法賺錢(qián)。財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)占個(gè)人資產(chǎn)比重較大的人尤其重要。試想一下，如果遭受火災(zāi)，重新購(gòu)置服裝、家具、電視等等，總共需要多少錢(qián)？

安家置業(yè)。擁有自己的房子可以節(jié)省你的租金費(fèi)用。現(xiàn)在就開(kāi)始為買(mǎi)房子的首期作準(zhǔn)備吧。

在編制家庭理財(cái)計(jì)劃時(shí)，要不斷地對(duì)照現(xiàn)實(shí)，同時(shí)要遵循以下幾個(gè)原則：

木桶原理。木桶能盛多少水，取決于最短的那塊木板。意即家庭成員要對(duì)家庭理財(cái)計(jì)劃實(shí)施的限定因素有詳細(xì)的了解，只有這樣才能有針對(duì)性地制定有效行動(dòng)方案。

目標(biāo)細(xì)化。任何一項(xiàng)計(jì)劃預(yù)期實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃越長(zhǎng)，完成的可能性越小，因此長(zhǎng)期的家庭理財(cái)計(jì)劃一定要落實(shí)到許多小的分計(jì)劃中去分不實(shí)現(xiàn)，否則效果不一定好。

保持靈活性。在制定計(jì)劃時(shí)一定要留有余地，否則完成的可能性會(huì)減小。

及時(shí)修訂。理財(cái)計(jì)劃的實(shí)質(zhì)是為了更好地實(shí)現(xiàn)家庭理財(cái)管理的目標(biāo)，但計(jì)劃只是手段，而不應(yīng)成為枷鎖。當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)與計(jì)劃出現(xiàn)重大不符時(shí)，要及時(shí)修訂，重新編制切實(shí)可行的家庭理財(cái)計(jì)劃。

如何制訂完備的個(gè)人理財(cái)計(jì)劃

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)完備的家庭理財(cái)計(jì)劃包括八個(gè)方面：

1．職業(yè)計(jì)劃。選擇職業(yè)是人生中第一次較重大的抉擇，特別是對(duì)那些剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。選擇職業(yè)首先應(yīng)該正確評(píng)價(jià)自己的性格、能力、愛(ài)好、人生觀，其次要收集大量有關(guān)工作機(jī)會(huì)、招聘條件等信息，最后要確定工作目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的計(jì)劃。

2．消費(fèi)和儲(chǔ)蓄計(jì)劃。你必須決定一年的收入里多少用于當(dāng)前消費(fèi)，多少用于儲(chǔ)蓄。與次計(jì)劃有關(guān)的任務(wù)是編制資產(chǎn)負(fù)債表、年度收支表和預(yù)算表，這是人們?yōu)榇_保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所經(jīng)常使用的一種工具。

3．債務(wù)計(jì)劃。很少有人在他的一生中都能避免債務(wù)。債務(wù)能幫助我們?cè)陂L(zhǎng)長(zhǎng)的一生中均衡消費(fèi)，還能給我們帶來(lái)購(gòu)物便利。但我們對(duì)債務(wù)必須加以管理，使其控制在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃缴希⑶覀鶆?wù)成本要盡可能降低。

4. 保險(xiǎn)計(jì)劃。人生的不確定性導(dǎo)致持續(xù)的保險(xiǎn)需求。當(dāng)你年輕沒(méi)有負(fù)擔(dān)時(shí)，你的主要財(cái)富就是工作能力。因此，你必須保證自己不會(huì)喪失這種能力，為此需要有殘疾收入補(bǔ)償保險(xiǎn)。當(dāng)你一步步進(jìn)入生命周期的后幾個(gè)階段，其他保險(xiǎn)的重要性就顯露出來(lái)了。隨著你事業(yè)的成功，你擁有越來(lái)越多的固定資產(chǎn)，汽車(chē)、住房、家具、電器等等，這時(shí)你需要更多的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)和個(gè)人信用保險(xiǎn)。為了你的子女在你離開(kāi)后仍能生活幸福，你需要人壽保險(xiǎn)。更重要的是，為了應(yīng)付疾病和其他意外傷害，你需要醫(yī)療保險(xiǎn)，因?yàn)樽≡横t(yī)療費(fèi)用有可能將你的積蓄一掃而光。

5．投資計(jì)劃。當(dāng)我們的儲(chǔ)蓄一天天增加的時(shí)候，最迫切的就是尋找一種投資組合，能夠把收益性、安全性和流動(dòng)性三者兼得。投資工具種類(lèi)繁多，從最簡(jiǎn)單的銀行儲(chǔ)蓄到投機(jī)性最強(qiáng)的期貨，成功的投資者要根據(jù)自身的特點(diǎn)妥善加以選擇。

6．退休計(jì)劃。退休計(jì)劃主要包括退休后的消費(fèi)和其他需求及如何在不工作的情況下滿(mǎn)足這些需求。我們大多數(shù)人都習(xí)慣于靠政府的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，但要知道要想退休后生活得舒適、獨(dú)立，光靠社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)是不夠的，必須在有工作能力時(shí)積累一筆退休基金作為補(bǔ)充，因?yàn)樯鐣?huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)只能滿(mǎn)足人們的基本生活需要。

第6篇：大學(xué)生理財(cái)方案范文

理財(cái)能力就是生存能力，財(cái)商已成為繼智商、情商之后又一被廣泛認(rèn)同的現(xiàn)代社會(huì)人的基本素質(zhì)之一，理財(cái)能力對(duì)于工商管理類(lèi)學(xué)生是必不可少的生存技能，也是理財(cái)意識(shí)、責(zé)任感和習(xí)慣的綜合體現(xiàn)。理財(cái)能力通常表現(xiàn)為財(cái)商。財(cái)商是用以表示個(gè)人的理財(cái)水平，是一種特殊能力，它是在理財(cái)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，是指?jìng)€(gè)人理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用資本及資本運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力，它是由觀念、知識(shí)和能力三個(gè)層次所構(gòu)成的。清崎和萊希特認(rèn)為，財(cái)商是由四個(gè)方面的專(zhuān)門(mén)知識(shí)所構(gòu)成的：第一是會(huì)計(jì)，也就是財(cái)務(wù)知識(shí)；第二是投資，即錢(qián)生錢(qián)的科學(xué)；第三是了解市場(chǎng)，它是供給與需求的科學(xué)；第四是法律，它可以幫助有效運(yùn)營(yíng)一個(gè)進(jìn)入會(huì)計(jì)、投資和市場(chǎng)領(lǐng)域的企業(yè)，并實(shí)現(xiàn)爆炸性地增長(zhǎng)。筆者認(rèn)為，理財(cái)能力是一種綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)，以立體交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力為保障，把握資本供給與需求變動(dòng)的規(guī)律，洞察資本市場(chǎng)的瞬息萬(wàn)變，捕捉最佳的投資渠道和時(shí)機(jī)，具有使資本保值和增值的能力。

2工商管理類(lèi)學(xué)生理財(cái)能力培養(yǎng)對(duì)策

2．1引入模塊化課程體系，以崗位驅(qū)動(dòng)設(shè)置核心專(zhuān)業(yè)模塊

將現(xiàn)行的工商管理類(lèi)課程體系進(jìn)行優(yōu)化重組，去除一些落后于時(shí)代的課程，保留以前課程體系的核心精華部分，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以理財(cái)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)管理一線(xiàn)需要的應(yīng)用型人才。整個(gè)課程體系由兩大模塊組成：基礎(chǔ)能力培養(yǎng)模塊和創(chuàng)新能力進(jìn)階模塊，各模塊又由諸多小模塊組成，將實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于兩大模塊之中，每一模塊內(nèi)容選擇的依據(jù)是：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的不同。兼顧綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的提高，同時(shí)還顧及工商管理教學(xué)的能級(jí)累進(jìn)特點(diǎn)。在專(zhuān)業(yè)課程體系中，應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到各門(mén)理財(cái)?shù)膶?zhuān)業(yè)課程中。比如，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)就是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理的推進(jìn)而設(shè)置的前沿性、交叉性課程，鼓勵(lì)大多數(shù)財(cái)經(jīng)和綜合類(lèi)院校本科階段都開(kāi)設(shè)此課程。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等課程內(nèi)容的安排上涵蓋網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)審計(jì)等學(xué)科發(fā)展的新成果和新理念。課程內(nèi)容增加信息技術(shù)對(duì)理財(cái)?shù)淖饔煤陀绊懀m應(yīng)國(guó)際理財(cái)大環(huán)境的發(fā)展，直接面向職業(yè)崗位。

2．2拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，培養(yǎng)立體交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作能力，突出理財(cái)個(gè)性

工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容涉及會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理等二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的核心知識(shí)。較寬的知識(shí)面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力以及綜合能力提出了較高的要求。當(dāng)前我國(guó)的工商管理教育，較為注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，不夠重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；較為注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的各種辦法進(jìn)行分析的能力，不夠重視培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題提出獨(dú)到見(jiàn)解的能力；較為重視教給學(xué)生如何采取穩(wěn)定可靠的解決問(wèn)題的辦法，而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的膽識(shí)則不夠重視。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，工商管理人才既要有較深的專(zhuān)業(yè)造詣和較寬的學(xué)術(shù)視野，又要具有豐富的人文社科知識(shí)；既要具備生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、戰(zhàn)略管理等方面的知識(shí)，又了解有關(guān)國(guó)際禮儀、風(fēng)土人情、人文地理、政治經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)。從能力結(jié)構(gòu)上看，工商管理人才要參與國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，必須是多元復(fù)合型人才。既有較強(qiáng)的綜合開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐應(yīng)用能力，又有靈活的應(yīng)變能力和果斷的決策能力。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律之一，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的生命線(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)能激活人的活力，是開(kāi)拓創(chuàng)新的動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)協(xié)作，現(xiàn)代工業(yè)與經(jīng)濟(jì)的主要特征就是“學(xué)科交叉、知識(shí)融通、技術(shù)集成”，這種特征告訴人們，發(fā)展需要超越個(gè)人知識(shí)的局限性。團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為競(jìng)爭(zhēng)取勝的必要手段。所以，培養(yǎng)工商管理人才的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作能力，突出理財(cái)個(gè)性，已迫在眉捷。

2．3推行“協(xié)同式”理財(cái)能力培養(yǎng)模式，建立學(xué)生能力評(píng)價(jià)體系

“協(xié)同式”理財(cái)能力培養(yǎng)模式是在借鑒加拿大“以學(xué)生為中心，課內(nèi)與課外相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，教學(xué)與研究相結(jié)合”的獨(dú)具特色的工商管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，依據(jù)“協(xié)同論”的思想形成的。“協(xié)同式”理財(cái)能力培養(yǎng)模式將實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系放在同等重要的位置上，以求協(xié)同發(fā)展，并根據(jù)工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，建立科學(xué)合理的學(xué)生能力評(píng)價(jià)體系。通過(guò)建立學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)和素質(zhì)能力的綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等作全面而系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，使每一個(gè)學(xué)生從單一的關(guān)注成績(jī)，轉(zhuǎn)變成對(duì)自身理財(cái)能力與素質(zhì)的重視與全面提高。

2．4搭建“專(zhuān)業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)三業(yè)對(duì)接，理論課程教學(xué)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升三軌并行”的人才培養(yǎng)平臺(tái)

學(xué)校可根據(jù)理財(cái)目標(biāo)靈活設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，并在有利于理財(cái)收益增長(zhǎng)的前提下組織實(shí)施；學(xué)生可在此平臺(tái)上扮演學(xué)習(xí)者和職業(yè)人的雙重角色，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。在認(rèn)知性崗位實(shí)習(xí)階段，每個(gè)實(shí)習(xí)班有一名實(shí)訓(xùn)教師負(fù)責(zé)帶隊(duì)，基地工作人員和兼職教師負(fù)責(zé)講解和指導(dǎo)。在適應(yīng)性崗位實(shí)習(xí)階段，學(xué)生由實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)，在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行安全教育、職業(yè)道德教育、崗位指導(dǎo)和其他任職培訓(xùn)。在目標(biāo)性頂崗實(shí)習(xí)階段，根據(jù)企業(yè)實(shí)際的理財(cái)目標(biāo)任務(wù)設(shè)定實(shí)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)任務(wù)需要組織安排理財(cái)頂崗實(shí)習(xí)。“三業(yè)對(duì)接”和“三軌并行”拓展的途徑，可選擇針對(duì)具有理財(cái)需求、遇到理財(cái)困惑、以及對(duì)理財(cái)領(lǐng)域具有濃厚興趣的受眾，從具體的理財(cái)故事切入，小切口、大背景，圍繞賺錢(qián)、存錢(qián)、花錢(qián)、借錢(qián)、省錢(qián)、護(hù)錢(qián)展開(kāi)話(huà)題。為他們帶來(lái)及時(shí)、深入、貼心的理財(cái)服務(wù)，風(fēng)格輕松愉悅，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)拓展受眾范圍，實(shí)現(xiàn)全民參與，真正讓他們會(huì)理財(cái)、懂理財(cái)，實(shí)現(xiàn)家庭財(cái)務(wù)的平穩(wěn)發(fā)展，增加生活幸福感。

2．5開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證考試

工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)不能局限于狹義的知識(shí)傳授上，而應(yīng)將視野拓展到更遠(yuǎn)。課程設(shè)置應(yīng)包括廣義的行為科學(xué)和技能培養(yǎng)，應(yīng)建立綜合性、跨學(xué)科的課程體系。目前一些高校已開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)和高度。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的教師配置，探索這方面的教材建設(shè)、教法研究以及教育教學(xué)手段的改進(jìn)。在課程設(shè)置上，應(yīng)該開(kāi)設(shè)如職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、時(shí)間管理、人際交往、儀表與禮儀、演講與口才、求職技巧、管理溝通等一系列就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，切實(shí)提高工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力。近年來(lái)，職業(yè)資格化進(jìn)程在我國(guó)不斷地推進(jìn)和發(fā)展，國(guó)家勞動(dòng)局和社會(huì)保障局已經(jīng)對(duì)很多職業(yè)實(shí)行了認(rèn)證考核體系。工商管理專(zhuān)業(yè)的資產(chǎn)評(píng)估師、人力資源管理師、會(huì)展管理師、公關(guān)管理師、物業(yè)管理員等也都有了資格考試。學(xué)校和教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在確定就業(yè)方向后參加資格認(rèn)證考證，并將其視為理性的規(guī)劃，高校可以為學(xué)生的考證提供便利條件，通過(guò)理財(cái)管理與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)“課證合一”的教學(xué)改革，使學(xué)生在就學(xué)期間能夠考取保險(xiǎn)、證券、期貨、會(huì)計(jì)等從業(yè)人員資格證書(shū)，具體有會(huì)計(jì)電算化證書(shū)、證券從業(yè)資格證書(shū)、期貨從業(yè)資格證書(shū)、證券分析師、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、保險(xiǎn)人資格證書(shū)，提高職業(yè)資格認(rèn)證的合格率，學(xué)生畢業(yè)后能立即勝任理財(cái)工作崗位，提高學(xué)生在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2．6產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的程度，促使理財(cái)教育與理財(cái)工作崗位零距離，培養(yǎng)“訂單式”人才

工商管理涉及企業(yè)管理工作的各個(gè)方面，如供應(yīng)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)、質(zhì)量控制、戰(zhàn)略規(guī)劃等，安排學(xué)生完成企業(yè)全部的管理實(shí)習(xí)工作非常困難。實(shí)習(xí)常常流于形式，學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得不到鍛煉，難以在就業(yè)后短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作。表現(xiàn)為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容窄，往往選擇工商企業(yè)中常見(jiàn)的具有典型性的幾十筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算訓(xùn)練，其他行業(yè)業(yè)務(wù)以及網(wǎng)上納稅申報(bào)、工商年審、審計(jì)等業(yè)務(wù)基本不涉及；實(shí)訓(xùn)形式單一，人手一冊(cè)實(shí)訓(xùn)資料，獨(dú)立完成，學(xué)生對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)信息如何生成無(wú)法形成系統(tǒng)性、完整性的認(rèn)識(shí)。雖然在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)具有易于組織、計(jì)劃性強(qiáng)、時(shí)間安排緊湊、實(shí)習(xí)效率高等優(yōu)點(diǎn)，但功能缺陷也很明顯，即情景不真實(shí)、業(yè)務(wù)不全面，學(xué)生只是沙場(chǎng)演兵，與實(shí)際工作有較大的差距，到實(shí)際工作崗位單位難以適應(yīng)。針對(duì)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)仿真度不高的狀況，應(yīng)走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的途徑。每年在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，召開(kāi)“畢業(yè)實(shí)習(xí)交流會(huì)”，組織學(xué)生與教師參加，讓學(xué)生暢談在理財(cái)崗位實(shí)習(xí)、實(shí)踐中的感受和體會(huì)，同時(shí)反饋用人單位對(duì)理財(cái)能力培養(yǎng)的要求。可以通過(guò)學(xué)生反饋，了解用人單位對(duì)學(xué)生理財(cái)實(shí)務(wù)能力的要求，增加這些方面的相關(guān)實(shí)務(wù)課，同時(shí)聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任這些課程的主講教師。通過(guò)這樣的活動(dòng)，加強(qiáng)課程建設(shè)，使開(kāi)設(shè)的課程緊扣職業(yè)崗位的理財(cái)工作需要，促進(jìn)理財(cái)實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位“零距離”。企業(yè)需求是人才培養(yǎng)的指路標(biāo)，只有從企業(yè)的需求出發(fā)，才能培養(yǎng)出“訂單式”人才。

第7篇：大學(xué)生理財(cái)方案范文

摘 要 大學(xué)生貸款是一項(xiàng)利國(guó)利民的制度。在金融危機(jī)背景下,美國(guó)進(jìn)行了立法與改革,存在一定的可取之處。借鑒經(jīng)驗(yàn),立足國(guó)情,中國(guó)需要通過(guò)立法形成大學(xué)生貸款的新機(jī)制。

關(guān)鍵詞 美國(guó) 大學(xué)生貸款 立法啟示

一、美國(guó)大學(xué)生貸款立法實(shí)施

(一)美國(guó)大學(xué)生貸款立法的特點(diǎn)

1.多渠道的教育立法形式

作為英美法系的代表性國(guó)家,美國(guó)在大學(xué)生貸款的成文法立法方面起步較早,已取得顯著成效。大學(xué)生貸款作為一項(xiàng)行之有效的制度,離不開(kāi)美國(guó)聯(lián)邦政府法案的頒行與支撐,主要規(guī)定在《美國(guó)高等教育法》及其各修正案、《學(xué)生貸款改革法》、《國(guó)家服務(wù)信用法》等當(dāng)中。美國(guó)用了近30年的時(shí)間完善了大學(xué)生貸款的法律制度,形成了五大貸款計(jì)劃,即“帕金斯貸款計(jì)劃”、“斯坦福貸款計(jì)劃”、“學(xué)生家長(zhǎng)貸款計(jì)劃”、“學(xué)生補(bǔ)充貸款計(jì)劃”和“聯(lián)邦直接貸款計(jì)劃”,這些計(jì)劃都帶有明顯的多渠道撥款立法的特點(diǎn)。

2.可操作性與創(chuàng)新性強(qiáng)

立法創(chuàng)新主要體現(xiàn)為調(diào)整利率、更新專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)、規(guī)范多方責(zé)任,增強(qiáng)了可操作性。在咨詢(xún)業(yè)務(wù)上,高校具有幫助學(xué)生理財(cái)?shù)臋?quán)利與義務(wù),使得學(xué)校能在高貸款率的情況下全面掌握信用狀況,每年為美國(guó)教育部大學(xué)生貸款數(shù)據(jù)庫(kù)提供較低成本的信息,也便利實(shí)施了有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。

(二)金融危機(jī)背景下立法改革的動(dòng)因

1.經(jīng)濟(jì)環(huán)境和資助高等教育力度的變化

美國(guó)《國(guó)防教育法》曾規(guī)定“國(guó)防學(xué)生貸款”由聯(lián)邦政府直接貸給高校學(xué)生。為了在節(jié)省聯(lián)邦開(kāi)支的同時(shí),《高等教育法》規(guī)定,由政府貼息擔(dān)保,將借出方由政府改為私人貸款機(jī)構(gòu),由此創(chuàng)立了“擔(dān)保學(xué)生貸款”制度①。這種貸款制度以5%的大學(xué)生違約率為分水點(diǎn),激勵(lì)銀行業(yè)開(kāi)發(fā)二級(jí)市場(chǎng)。在金融危機(jī)之后,銀行業(yè)的負(fù)擔(dān)成為立法改革的導(dǎo)火線(xiàn),信貸機(jī)構(gòu)的資金流動(dòng)性受損,聯(lián)邦政府加大進(jìn)入高等教育領(lǐng)域的力度,持續(xù)一系列資助計(jì)劃。

2.《高等教育法》的法律漏洞凸顯

《高等教育法》對(duì)于貸款流程的規(guī)定過(guò)于籠統(tǒng),而隨著科技實(shí)力的運(yùn)用,為提供最為便捷的流程管理創(chuàng)造了可能,聯(lián)邦政府將采取更為細(xì)致的計(jì)劃,形成中央與地方的技術(shù)對(duì)接。關(guān)于資助的授權(quán)規(guī)定,引起了政府的支持被減弱,一旦聯(lián)邦政府資金短缺的情況出現(xiàn),酌量的“授權(quán)”必然打折扣,貸款的發(fā)放率必然受影響,因而修正案對(duì)此作出了修訂。

(三)奧巴馬政府經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇法案的影響

基于信用,大學(xué)生貸款明顯是一種“高成本、高風(fēng)險(xiǎn)”的貸款。為緩解成本與風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題,2009年2月17日,奧巴馬簽署了《美國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與再投資法》,加大高等教育成本投入,推行“聯(lián)邦直接貸款”制度和“課稅扣除”政策,這一舉措直接節(jié)約了美國(guó)普通家庭為學(xué)生貸款的成本,能為高等教育帶來(lái)一定的成本效益。又在2010年3月30日奧巴馬簽署了醫(yī)改最終法案,銀行不再作為作為貸款的中間環(huán)節(jié),并且增強(qiáng)對(duì)公共服務(wù)領(lǐng)域職業(yè)的扶持,間接上為大學(xué)生貸款降低了風(fēng)險(xiǎn)。

二、美國(guó)大學(xué)生貸款立法的啟示

(一)加快我國(guó)立法進(jìn)程,將政策納入立法

在金融危機(jī)的背景下,美國(guó)的立法改革舉措對(duì)我國(guó)加快立法進(jìn)程有著新的借鑒意義。我國(guó)大學(xué)生貸款政策的落實(shí)雖已取得一定的成效,但在局部地區(qū)并非符合政策的預(yù)期目的,我國(guó)需要以法律細(xì)化政策,以立法完善信貸體制的。其一,要完善個(gè)人信用基本法立法。大學(xué)生信用健全與保障需要一部個(gè)人信用基本法的依據(jù),增強(qiáng)貸款信息的約束力。其二,出臺(tái)《國(guó)家助學(xué)貸款法》,確立操作性強(qiáng)的流程辦法、明確各方權(quán)利責(zé)任;授權(quán)相關(guān)部門(mén)機(jī)構(gòu)組建監(jiān)管一體化的貸款體系,進(jìn)一步完善資金來(lái)源、償還方式與期限的規(guī)定,合理考慮風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管措施的安排。其三,健全大學(xué)生貸款配套法律法規(guī),著重關(guān)注勞動(dòng)立法、家庭稅收減免立法。

(二)開(kāi)發(fā)信息技術(shù),推廣信用評(píng)價(jià)體系

學(xué)生助學(xué)貸款與一般消費(fèi)信貸不同:因?qū)W生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)交易行為,銀行不能通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段來(lái)制約借款學(xué)生;助學(xué)貸款面廣、人多、單筆金額小,對(duì)貸款的審批、調(diào)查和催收管理成本高;大學(xué)生群體畢業(yè)后流動(dòng)性非常大,不利于銀行對(duì)學(xué)生進(jìn)行貸后跟蹤和管理,銀行承擔(dān)較大的信用風(fēng)險(xiǎn)②。信息技術(shù)能在一定程度上彌補(bǔ)管理風(fēng)險(xiǎn)與不足。在我國(guó)就業(yè)環(huán)境需求大于供給的經(jīng)濟(jì)條件下,我們需要增強(qiáng)定期等額貸款的靈活性,解決違約拖欠率持續(xù)的難題。因此,需要運(yùn)用畢業(yè)后學(xué)生信用跟蹤評(píng)估系統(tǒng),規(guī)范學(xué)生家庭及其用人單位的責(zé)任,增加個(gè)人公共記錄;簽訂展期還款條款,將還款負(fù)擔(dān)與信用評(píng)價(jià)指標(biāo)形成綜合報(bào)告,成為大學(xué)生就業(yè)考察資料;在信用評(píng)價(jià)體系中增加減免條款并支扶實(shí)際需要受益的地區(qū)和個(gè)人,增加大學(xué)生金融消費(fèi)服務(wù)的權(quán)利方式選擇。

(三)拓寬資金渠道,發(fā)揮政府的核心作用

政府是政策的制定者,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)受權(quán)利義務(wù)的規(guī)制。借鑒美國(guó)的財(cái)政資助的立法模式,給予財(cái)政上的立法保障是大學(xué)生資助體系能夠順利實(shí)施的前提。其一,教育財(cái)政應(yīng)當(dāng)享有優(yōu)先保障地位,將大學(xué)生貸款納入財(cái)政的合比例范圍,并可采取各級(jí)政府投入相應(yīng)比例的方案;其二,嚴(yán)格規(guī)制高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),明確法律法規(guī),合理分擔(dān)教育成本。

政府具備引進(jìn)開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì),并發(fā)揮傳統(tǒng)社會(huì)基金的功能,并吸引企業(yè)服務(wù)收入。我國(guó)還應(yīng)設(shè)計(jì)不同種類(lèi)、針對(duì)不同對(duì)象的貸款項(xiàng)目,繼續(xù)加強(qiáng)改進(jìn)各種資助政策,轉(zhuǎn)變資助理念,實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的可持續(xù)性發(fā)展,簡(jiǎn)化資助項(xiàng)目操作程序,節(jié)約資助成本,提高運(yùn)行效率。

注釋:

第8篇：大學(xué)生理財(cái)方案范文

關(guān)鍵詞：戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)；情感疏導(dǎo)；戀愛(ài)保障

引言

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀顯得尤為重要。但傳統(tǒng)的教育方式未免過(guò)于生硬和死板，大學(xué)生不太愿意接受，教育效果也不明顯，戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)作為一款創(chuàng)新型項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)生有著極大的吸引力。在當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生戀愛(ài)群體看來(lái)，節(jié)日越來(lái)越多，情侶之間互相送禮物往往絞盡腦汁，卻依舊難以逃脫大眾化的現(xiàn)象，戀愛(ài)保險(xiǎn)無(wú)疑能滿(mǎn)足他們創(chuàng)新和浪漫的需求，如果戀愛(ài)保險(xiǎn)真的存在，便是只屬于兩個(gè)人的獨(dú)特的美好回憶。因此戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)的研究不僅是一種保險(xiǎn)的創(chuàng)新，也是為大學(xué)生戀愛(ài)群體提供美好記憶，促進(jìn)戀愛(ài)和諧健康發(fā)展的重要手段。

1戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)基本內(nèi)容

針對(duì)青年戀愛(ài)群體，擬推出戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)項(xiàng)目，該保險(xiǎn)項(xiàng)目包括戀愛(ài)保險(xiǎn)、戀愛(ài)合約、戀愛(ài)基金以及愛(ài)情論壇四個(gè)方向：（1）戀愛(ài)保險(xiǎn)。主要針對(duì)異地戀及面臨畢業(yè)的大學(xué)生群體，通過(guò)保險(xiǎn)合同為這些相愛(ài)卻被現(xiàn)實(shí)所困的群體提供特殊保障。（2）戀愛(ài)合約。是戀愛(ài)雙方就兩人交往中存在的問(wèn)題，通過(guò)立定特色的合約，為感性的戀愛(ài)生活中加入理性相處的原則，減少或避免不必要的爭(zhēng)吵，降低因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而分手的概率。（3）戀愛(ài)基金。為了解決約會(huì)開(kāi)銷(xiāo)較大的問(wèn)題，戀愛(ài)雙方協(xié)商后定期從日常生活費(fèi)中抽取部分資金存儲(chǔ)作戀愛(ài)基金，同時(shí)戀愛(ài)合約中如果有違反戀愛(ài)合約的罰金也一并存于戀愛(ài)基金，日后用于雙方共同產(chǎn)生的高額消費(fèi)。（4）愛(ài)情論壇。用于投放戀愛(ài)故事和問(wèn)題矛盾，戀愛(ài)者可以匿名提出自己的問(wèn)題，保護(hù)他們的隱私安全，尋求問(wèn)題解答和情感疏導(dǎo)，為被戀愛(ài)所困的青年男女提供一個(gè)尋求幫助的平臺(tái)。

2大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

就該項(xiàng)目所研究的問(wèn)題，對(duì)銅陵學(xué)院及周邊高校部分學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，戀愛(ài)的群體中異地的比例高達(dá)51．2％，甚至超過(guò)了同校人數(shù)。在戀愛(ài)消費(fèi)情況方面，大部分表示戀愛(ài)前后消費(fèi)差距較大，戀愛(ài)費(fèi)用主要源于各自的生活費(fèi)，另外兼職和花唄白條等所占比例也較高，分別占32．65％和20．41％，造成高消費(fèi)的原因集中在日常消費(fèi)、節(jié)日禮物和外出旅游。當(dāng)雙方的感情出現(xiàn)矛盾時(shí)，大部分人選擇雙方理智冷靜的進(jìn)行交談，少部分同學(xué)選擇找朋友傾訴，尋求建議，但是的會(huì)選擇冷戰(zhàn)直到對(duì)方低頭或者直接一時(shí)沖動(dòng)分手的人群比例也較高。在關(guān)于戀愛(ài)動(dòng)機(jī)一項(xiàng)中，因?yàn)閻?ài)情而選擇戀愛(ài)的占比最高，為尋找學(xué)習(xí)和生活的伴侶占21．02％，但是跟風(fēng)從眾心理而戀愛(ài)的人群也較多，約占19．75％。綜合上述調(diào)查結(jié)果和其他方面的調(diào)查總結(jié)，大學(xué)生戀愛(ài)群體的主要問(wèn)題在于以下方面。

2．1異地戀現(xiàn)象普遍，導(dǎo)致問(wèn)題不能解決

異地戀情中的雙方由于距離原因，長(zhǎng)期不能見(jiàn)面，只能通過(guò)手機(jī)或其他通訊工具相處，感情中矛盾不能及時(shí)解決，導(dǎo)致問(wèn)題升級(jí)。另外戀愛(ài)中的女方更為敏感，很容易受到外界的刺激，造成心理落差，引發(fā)吵架分手的導(dǎo)火索。再者因?yàn)椴荒芙?jīng)常性見(jiàn)面，無(wú)法參與對(duì)方的日常生活，輕者由于患得患失的心理引發(fā)吵架，嚴(yán)重者由于猜忌，極度缺乏安全感導(dǎo)致分手。

2．2戀愛(ài)消費(fèi)觀不完善，容易沖動(dòng)消費(fèi)

大學(xué)生資金來(lái)源大多靠父母的生活費(fèi)支持，戀愛(ài)隨之而來(lái)的便是日常消費(fèi)的變化。由于大學(xué)生的消費(fèi)觀念還不完善，大部分還沒(méi)有理性消費(fèi)的意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)媒介以及國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的社會(huì)，便捷交通出行方式日益盛行，娛樂(lè)設(shè)施也日漸豐富，很多群體盲目從眾消費(fèi)，出現(xiàn)經(jīng)常性旅游等奢侈消費(fèi)，從而對(duì)正常的生活消費(fèi)產(chǎn)生影響。

2．3娛樂(lè)軟件妨礙雙方交流，導(dǎo)致矛盾無(wú)法及時(shí)解決

隨著科技的發(fā)展，各種娛樂(lè)軟件層出不窮，“低頭族”現(xiàn)象明顯。很多男生沉迷于“王者榮耀”等游戲的虛擬世界中無(wú)法自拔，導(dǎo)致情侶雙方缺乏交流，雙方的矛盾越日益激烈，由于溝通問(wèn)題而分手的現(xiàn)象普遍存在。一方對(duì)感情的不負(fù)責(zé)任很容易導(dǎo)致；另外一方情緒低落，而此時(shí)不能及時(shí)得到正確的疏導(dǎo)，極易因一時(shí)沖動(dòng)而做出一些偏激的行為，造成終身的遺憾。

2．4不正確的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)使得戀愛(ài)“變味”

當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)情況普遍，很多人剛進(jìn)入大學(xué)，從高三的高壓下釋放出來(lái)，以及受一些環(huán)境和風(fēng)氣的影響，對(duì)戀愛(ài)的想法過(guò)于理想化，有些僅僅因?yàn)楦L(fēng)，迅速脫單，于是現(xiàn)實(shí)戀愛(ài)過(guò)程中的問(wèn)題層出不窮，又極易沖動(dòng)分手，使得戀愛(ài)失去它原本的意義。

3戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)對(duì)大學(xué)生發(fā)展的意義

3．1樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀

大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和希望，他們的全面發(fā)展水平與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程息息相關(guān)。在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，戀愛(ài)觀的形成要尤為重要。因?yàn)檫@不僅影響著他們自己的身心發(fā)展，還會(huì)對(duì)社會(huì)中其他成員產(chǎn)生影響，所以應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。但傳統(tǒng)的引導(dǎo)方式未免過(guò)于死板，大學(xué)生不太愿意接受，戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)致力于通過(guò)他們樂(lè)于接受的方式引導(dǎo)他們形成正確的戀愛(ài)觀。

3．2引導(dǎo)消費(fèi)合理化

戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)中的保險(xiǎn)基金一項(xiàng)主要針對(duì)消費(fèi)過(guò)多現(xiàn)象，通過(guò)平時(shí)雙方日積月累，存下屬于雙方的積蓄，像是兩人共同為愛(ài)情的積累，消除戀愛(ài)談錢(qián)很傷感情的想法。在需要高額支出時(shí)從中支取一部分資金，不至于由于壓力太大而影響正常的生活水平或產(chǎn)生矛盾，同時(shí)通過(guò)儲(chǔ)蓄的方式側(cè)面讓他們樹(shù)立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，避免盲目，理性消費(fèi)，量入為出。

3．3促進(jìn)戀愛(ài)關(guān)系健康發(fā)展

戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)中的戀愛(ài)合同一項(xiàng)主要就雙方平時(shí)容易產(chǎn)生矛盾的地方做出約定，對(duì)違反的進(jìn)行懲罰，減少因不必要的爭(zhēng)吵而傷害感情或一時(shí)沖動(dòng)造成分手。同時(shí)給情侶增加溝通的機(jī)會(huì)，理智的分析兩個(gè)人之間存在的問(wèn)題，共同商量出解決方法，降低因缺少溝通而導(dǎo)致的相處矛盾升級(jí)，促進(jìn)戀愛(ài)關(guān)系的和諧健康發(fā)展。3．4提供心理疏導(dǎo)場(chǎng)所大學(xué)生的年齡主要集中在18－22歲之間，從生理上而言他們開(kāi)始進(jìn)入到性成熟階段；從心理上而言，隨著生理的成熟，心理上的成人感促使他們對(duì)愛(ài)情更加渴望。但他們對(duì)于愛(ài)情的看法以及解決問(wèn)題的方式也都有所欠缺，戀愛(ài)論壇無(wú)疑是為他們提供了一個(gè)解決問(wèn)題、尋求建議的場(chǎng)所。尤其是心情郁結(jié)或沉浸在失戀的悲傷中無(wú)法自拔，給他們提供了一個(gè)很好的宣泄和開(kāi)導(dǎo)場(chǎng)所，防止一時(shí)沖動(dòng)做出無(wú)法彌補(bǔ)的事情。

4戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)的可行性

4．1戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)并非以情感作為商業(yè)噱頭，有實(shí)際的保障意義

前幾年突然被下架的戀愛(ài)保險(xiǎn)類(lèi)產(chǎn)品統(tǒng)統(tǒng)慘遭下架，在于各公司開(kāi)發(fā)的戀愛(ài)保險(xiǎn)大多無(wú)實(shí)質(zhì)保障意義，存在炒作和制造噱頭的嫌疑，而這正是我國(guó)銀保監(jiān)會(huì)明令禁止的。戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)區(qū)別于以往的戀愛(ài)保險(xiǎn)類(lèi)產(chǎn)品最重要的一點(diǎn)在于它切實(shí)保障戀愛(ài)雙方的利益，從戀愛(ài)雙方的實(shí)際情況出發(fā)，量身定制最適合的保險(xiǎn)方案。通過(guò)保險(xiǎn)保障的形式，讓?xiě)賽?ài)的感性生活中增添一份理性的保障，同時(shí)，多元化的保險(xiǎn)方案讓投保人不僅能夠規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，還能夠規(guī)劃資金，減少盲目的消費(fèi)；在遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)有一個(gè)尋求建議的場(chǎng)所。

4．2目標(biāo)客戶(hù)群體對(duì)戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)認(rèn)可度高

為了了解大學(xué)生群體對(duì)本保險(xiǎn)的看法，以銅陵學(xué)院及周邊高校的學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷、訪問(wèn)的方式展開(kāi)了調(diào)查。問(wèn)卷結(jié)果顯示，超過(guò)80％的被調(diào)查者表示愿意購(gòu)買(mǎi)戀愛(ài)保險(xiǎn)及其相關(guān)產(chǎn)品，對(duì)通過(guò)儲(chǔ)蓄的方式積蓄戀愛(ài)基金的想法予以了支持。可推測(cè)戀愛(ài)常青藤保險(xiǎn)推出以后，勢(shì)必會(huì)吸引廣大大學(xué)生戀愛(ài)群體的目光。并且切實(shí)有效的項(xiàng)目會(huì)讓他們受益其中，將會(huì)更認(rèn)可這款保險(xiǎn)。

第9篇：大學(xué)生理財(cái)方案范文

1.革新教育理念、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。新世紀(jì)以來(lái)，臺(tái)灣高等教育面臨全球化、法人化、少子化、校際整并等多重挑戰(zhàn)。為適應(yīng)企業(yè)需求與高等教育環(huán)境變化，提升學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，第一科大在2010年提出開(kāi)創(chuàng)臺(tái)灣第一所“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”目標(biāo)。學(xué)校透過(guò)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育成”二大主軸，在既有的教學(xué)和研究成果基礎(chǔ)之上，整合環(huán)境、信息、資源等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，培育學(xué)生的創(chuàng)新特質(zhì)及熱忱、投入與分享的創(chuàng)業(yè)家精神。需要指出的是，第一科大提出的“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”并非要求學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)精神”，更廣義地培養(yǎng)和提升學(xué)生運(yùn)用組織資源提品和服務(wù)，掌握市場(chǎng)契機(jī)，進(jìn)而創(chuàng)造商品新價(jià)值，使學(xué)生具備“熱忱、投入與分享的創(chuàng)業(yè)家精神”，同時(shí)兼具就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力，進(jìn)而為社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2.服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)的課程規(guī)劃和師資配置。為使校內(nèi)教育契合產(chǎn)業(yè)需要，財(cái)務(wù)管理系在規(guī)劃課程時(shí)，專(zhuān)門(mén)成立了課程咨詢(xún)委員會(huì)，向產(chǎn)業(yè)界咨詢(xún)，獲取他們對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的期待和要求，并邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)界主管參與課程制定的討論，最終形成通識(shí)課程、必修課程和選修課程三大模塊，并圍繞三大模塊精心設(shè)置每門(mén)課程。在設(shè)置課程時(shí)，考慮到學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域多元化，實(shí)施因材施教，財(cái)務(wù)管理系圍繞本專(zhuān)業(yè)“雙主軸”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，除了公司理財(cái)與投資管理兩個(gè)就業(yè)方向共同課程作為必修課外，還根據(jù)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和特點(diǎn)，分別開(kāi)設(shè)大量不同的選修課程。學(xué)生在修完專(zhuān)業(yè)必修科目之外，可以根據(jù)自己的就業(yè)志向和興趣愛(ài)好，自由選擇職場(chǎng)所需的選修科目。

值得一提的是，為順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代金融業(yè)數(shù)字化趨勢(shì)的要求，財(cái)務(wù)管理系在財(cái)金專(zhuān)業(yè)課程外，還將《程式設(shè)計(jì)》與《資料庫(kù)分析與應(yīng)用》這兩門(mén)課程列為必修課。通過(guò)這兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在一年級(jí)時(shí)就可以開(kāi)發(fā)出網(wǎng)絡(luò)口碑系統(tǒng)，分析網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)。這為后續(xù)訓(xùn)練學(xué)生利用財(cái)金資訊數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)務(wù)操作和分析打下了良好的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)契合時(shí)代需要的“智慧金融人才”。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)快速發(fā)展，同時(shí)具有互聯(lián)網(wǎng)和金融數(shù)據(jù)分析能力的人才奇缺。財(cái)務(wù)管理系以輸送應(yīng)用型人才為坐標(biāo)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展需要，對(duì)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行量身定制式的改革。財(cái)務(wù)管理系適應(yīng)市場(chǎng)需要，及時(shí)調(diào)整本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出兼具財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和數(shù)據(jù)處理技能的學(xué)生。通過(guò)專(zhuān)業(yè)必修課、選修課以及通識(shí)課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)財(cái)金大數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的分析，使學(xué)生成為具有大數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、金融產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售、量化投資程式交易等綜合能力的智慧金融人才。

4.兼容并包的財(cái)金實(shí)作能力培育過(guò)程。財(cái)務(wù)管理系旨在培養(yǎng)具有“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”能力的應(yīng)用型人才。“財(cái)金實(shí)作能力培育四部曲”作為多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，已經(jīng)成為本系培養(yǎng)應(yīng)用型人才成熟的培養(yǎng)模式。“四部曲”內(nèi)容豐富、全面，其中最能體現(xiàn)第一科大財(cái)務(wù)管理系特色的是“財(cái)金資訊實(shí)作”。為切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)作能力，財(cái)務(wù)管理系兼容并包，整合學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等多方資源，建立了臺(tái)灣第一個(gè)實(shí)習(xí)金控中心、金控教育云，以及財(cái)金大數(shù)據(jù)中心等。①實(shí)習(xí)金控中心。中心包含兩岸財(cái)金資訊教室、實(shí)習(xí)銀行、實(shí)習(xí)券商等三間專(zhuān)業(yè)教室，為培育學(xué)生實(shí)務(wù)技能、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的目標(biāo)做全面性的規(guī)劃。② 金控教育云。金控教育云擁有股市虛擬交易所系統(tǒng)、模擬銀行系統(tǒng)、基金模擬交易系統(tǒng)、個(gè)人理財(cái)系統(tǒng)等共計(jì)40套財(cái)金軟件，實(shí)現(xiàn)了“財(cái)金軟件云端化”、“實(shí)習(xí)教材云端化”及“授課過(guò)程云端化”。金控教育云的運(yùn)用，對(duì)于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)、擴(kuò)充財(cái)金教育資源、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的普及和共享、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平、提升課程執(zhí)教能力、培育學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)等大有裨益。③財(cái)金大數(shù)據(jù)中心。財(cái)金大數(shù)據(jù)中心由金融資訊實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)資訊實(shí)驗(yàn)室、保險(xiǎn)資訊實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)資訊實(shí)驗(yàn)室四個(gè)實(shí)驗(yàn)室組成。中心采用“學(xué)校搭臺(tái)、企業(yè)參與、產(chǎn)教融合”的模式，按照“專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)”四位一體的總體布局。中心實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、教師、學(xué)生三方互動(dòng)與融合，同時(shí)也是財(cái)務(wù)管理系實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)的重要平臺(tái)。

5.多渠道培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。為充分落實(shí)理論與實(shí)務(wù)并進(jìn)、完善產(chǎn)學(xué)接軌的規(guī)劃，財(cái)務(wù)管理系定期舉辦實(shí)務(wù)座談會(huì)，邀請(qǐng)業(yè)界專(zhuān)家到系所發(fā)表實(shí)務(wù)專(zhuān)題演講，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)務(wù)界的認(rèn)識(shí)和了解。安排教師與學(xué)生組團(tuán)到企業(yè)界和金融機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供多元的實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過(guò)提供多元實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增加學(xué)生在不同領(lǐng)域的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)主要以銀行業(yè)、證券與期貨業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、信托業(yè)為主，以及部分評(píng)估公司、投資公司。通過(guò)零距離在崗實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力、拓寬了視野，提升了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和未來(lái)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

6.注重對(duì)教學(xué)、實(shí)習(xí)的過(guò)程控制，確保實(shí)際效果。財(cái)務(wù)管理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，企業(yè)實(shí)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)融合、培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)應(yīng)有態(tài)度與能力、體驗(yàn)職場(chǎng)生態(tài)、驗(yàn)證學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與技能等方面具有重要作用。為確保實(shí)習(xí)效果，財(cái)務(wù)管理系幫助學(xué)生為自己準(zhǔn)確定位，制定實(shí)習(xí)方案，規(guī)范實(shí)習(xí)內(nèi)容，細(xì)化實(shí)習(xí)考核要求。每位老師輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量嚴(yán)格控制在5-7名以?xún)?nèi)，確保對(duì)每一位學(xué)生的輔導(dǎo)效果。實(shí)習(xí)期間輔導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)地訪視或舉辦座談會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)及實(shí)習(xí)生進(jìn)行雙向溝通。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中有任何疑問(wèn)或建議，輔導(dǎo)老師應(yīng)形成書(shū)面記錄，并提出解決方案。實(shí)習(xí)生學(xué)期總成績(jī)，由實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)評(píng)分、實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師評(píng)分以及實(shí)習(xí)生心得報(bào)告等三方共同構(gòu)成，各項(xiàng)目評(píng)分比重分別為4：3：3。實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師根據(jù)其訪視結(jié)果，給予實(shí)習(xí)成績(jī)；同時(shí)，實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考核，填寫(xiě)校外實(shí)習(xí)成績(jī)考核表。

二、第一科大財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的啟示

1.確定合理的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)教育而言，其與社會(huì)技能培訓(xùn)有很大的不同。作為應(yīng)用型大學(xué)，學(xué)校培育人才須與企業(yè)用人需求相契合，但也要明確一點(diǎn)，即大學(xué)教育并不是為了迎合企業(yè)的用人所需。大學(xué)教育的目標(biāo)更多的是為了給學(xué)生更大的發(fā)展空間和更多的人生選擇，少了現(xiàn)實(shí)和功利。對(duì)于學(xué)生，大學(xué)教育不僅要培養(yǎng)其必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升未來(lái)職場(chǎng)的適應(yīng)力與競(jìng)爭(zhēng)力，還要注重對(duì)其思想品德和職業(yè)操守的培育；對(duì)于社會(huì)，大學(xué)教育則是為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，輸送具有社會(huì)使命感和責(zé)任感的新鮮血液。從這個(gè)角度看，我們應(yīng)以更加開(kāi)放和包容的姿態(tài)，樹(shù)立、完善涵蓋人才培養(yǎng)、技術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，三者缺一不可。

2.課程設(shè)置滿(mǎn)足“博雅與專(zhuān)業(yè)并舉”的人才培養(yǎng)需要。筆者注意到，第一科大財(cái)務(wù)管理系在選修課程設(shè)置時(shí)，開(kāi)出了足夠多的選修課程供學(xué)生選修，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的多樣性需求。如財(cái)務(wù)管理系要求學(xué)生專(zhuān)業(yè)選修課需修44學(xué)分，至少12門(mén)課程，但為學(xué)生提供的可供選擇的課程達(dá)到180學(xué)分、60門(mén)課程；博雅通識(shí)課需修8個(gè)學(xué)分，但提供了85門(mén)課程，總計(jì)160多學(xué)分，學(xué)生具有充足的選擇空間。反觀我們的大學(xué)開(kāi)設(shè)的選修課程，學(xué)生能夠自由選修的余地很小，選修課程變成了事實(shí)上的必修課程，失去了選修的意義。因此，應(yīng)開(kāi)出足夠多的符合我們對(duì)應(yīng)用型人才核心能力培養(yǎng)要求的高質(zhì)量的選修課程，在博學(xué)的基礎(chǔ)上求精和求專(zhuān)。

3.調(diào)整高校對(duì)教師“引人、用人”的標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生，首先需要教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，我國(guó)應(yīng)用型本科高校在引進(jìn)人才、培養(yǎng)和提升教師業(yè)務(wù)能力等環(huán)節(jié)，與應(yīng)用型高校對(duì)師資的要求存在一定程度的偏差。當(dāng)前應(yīng)用型本科院校招聘教師，最看重的仍然是該教師是否具備博士學(xué)歷，是否具有較強(qiáng)的科研能力。對(duì)學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力的考核，多以教師、完成項(xiàng)目課題的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)評(píng)判。雖然也有部分老師到企業(yè)兼職，但學(xué)校對(duì)兼職過(guò)程缺乏統(tǒng)一組織管理，對(duì)兼職實(shí)際效果缺乏有效監(jiān)督和考評(píng)。在此引人、用人標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)校絕大部分老師均屬于“學(xué)院派”，理論水平不斷提高，但實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)卻嚴(yán)重不足，難以真正承擔(dān)培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生的重任。因此，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變“唯學(xué)歷論”的觀點(diǎn)，調(diào)整引進(jìn)師資力量的標(biāo)準(zhǔn)，拋棄唯學(xué)歷論，提高“實(shí)戰(zhàn)派”教師的比例。同時(shí)，對(duì)已在崗教師，應(yīng)調(diào)整考核標(biāo)準(zhǔn)，注重教師實(shí)作能力的培養(yǎng)和考核，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之適應(yīng)應(yīng)用型大學(xué)的要求。

4.建立“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)務(wù)管理”專(zhuān)業(yè)教學(xué)形式。互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，顛覆了財(cái)務(wù)管理的決策流程和企業(yè)中的身份定位，并進(jìn)一步顛覆傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。盡管以往財(cái)務(wù)管理教學(xué)過(guò)程也會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，如建立各個(gè)課程的網(wǎng)站，但基本上是教師把教學(xué)資料存放在網(wǎng)站上，師生缺少有效互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)課程只是作為課堂教學(xué)在課外的延伸，教學(xué)效果并不好。在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，老師應(yīng)整合、篩選網(wǎng)絡(luò)資源，增加學(xué)生在線(xiàn)虛擬實(shí)訓(xùn)操作的訓(xùn)練，推廣財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)APP軟件，及時(shí)篩查、整理、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從企業(yè)關(guān)注的財(cái)務(wù)信息、報(bào)表以及資金的運(yùn)營(yíng)出發(fā)，建立相關(guān)的數(shù)據(jù)中心和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的訓(xùn)練。