公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 初中學(xué)校課程管理范文

    初中學(xué)校課程管理精選(九篇)

    前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的初中學(xué)校課程管理主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

    初中學(xué)校課程管理

    第1篇:初中學(xué)校課程管理范文

    關(guān)鍵詞:小組合作學(xué)習(xí);高職;管理學(xué)基礎(chǔ);教學(xué)評價

    職業(yè)學(xué)校重在培養(yǎng)綜合型、技能型人才。教師要學(xué)會在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生興趣。2014年年底,教育部提出《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(征求意見稿)》,意見包括9大塊,25條建議,其中第三和第十七條中提出,要遵循職業(yè)教育規(guī)律和高職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,采用和推廣案例、情景、項目等教學(xué)方式,教師能實現(xiàn)“授之以漁”,學(xué)生能實現(xiàn)主動學(xué),積極學(xué)。在管理學(xué)基礎(chǔ)課程中實踐小組合作學(xué)習(xí)方法,正是在此背景下提出來的。

    一、管理學(xué)基礎(chǔ)課程中實施小組合作學(xué)習(xí)方法的必要性

    小組合作學(xué)習(xí)是一種由異質(zhì)小組組成,為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展互助合作,達到效果往往高于個體成績總和的方式。[1]主要通過教師確定目標(biāo)、小組分工合作、調(diào)研匯報交流、師生總結(jié)評價等環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),提倡實踐和反思。為保證學(xué)習(xí)的有效性,研究前期綜合調(diào)查問卷與訪談方法進行了關(guān)于課程小組合作學(xué)習(xí)必要性的調(diào)研。研究對象為學(xué)校開設(shè)本課程的2014級五年制工商管理、財務(wù)管理兩個班的學(xué)生,調(diào)查問卷發(fā)放時間為本課程開始第三周。下發(fā)80份調(diào)查問卷,全部收回。調(diào)查與訪談內(nèi)容主要包括:在管理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中,針對管理學(xué)涉及的范圍及相關(guān)重難點的處理方式;遇到開放式和模棱兩可的問題、或是超過自己能力范圍的問題一般采用的方法,管理學(xué)基礎(chǔ)課程中小組合作學(xué)習(xí)的必要性等。[2]調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),有82%的學(xué)生認為小組合作學(xué)習(xí)很有必要,有18%的同學(xué)抱著無所謂或不必要的態(tài)度。學(xué)生碰到疑難問題,首先會想到向老師求助,然后就是與同學(xué)討論交流。求助的過程中,老師會習(xí)慣性的把自己的觀點直接陳述給學(xué)生。學(xué)生之間的討論僅是一個簡單交流的過程,很多同學(xué)會迷信班里好同學(xué)的答案,即使自己掌握了正確的觀點,到最后還是放棄了。學(xué)生認為整個學(xué)習(xí)過程中缺少一個認識問題與解決問題的平臺。小組合作討論的方式恰好能滿足這類需求,教師在合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生求知欲,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中,更多的發(fā)表自己的觀點,互相討論,觀點共享。總之,在管理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)是非常有必要的。

    二、小組合作學(xué)習(xí)在管理學(xué)基礎(chǔ)課程中的具體實施

    建立學(xué)習(xí)小組小組合作學(xué)習(xí)組織實施的前提是必須熟悉學(xué)生,通過與調(diào)查班級半個多月的接觸,對學(xué)生的姓名、愛好、性格、學(xué)習(xí)、能力等都有了一定的了解。學(xué)生入學(xué)一年來,所學(xué)課程基本相同,多為基礎(chǔ)課程,學(xué)生在溝通和協(xié)調(diào)能力方面未見明顯問題。以班級作為整體單位,對學(xué)生進行分組,通過教師前期的調(diào)研和與學(xué)生的接觸,形成如下方案:(1)小組人數(shù)確定為6人。人數(shù)太少太多都不利,多則容易噪雜,少則互動性差。(2)安排座位采用“好—差—中”與“差—好—中”學(xué)生面對面的方式,便于小組更好地交流溝通,又保證了教師課堂上的考勤管理。

    (二)小組合作學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)階段

    合作學(xué)習(xí)階段運行的好壞直接決定該模式能否成功應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,需要完成的工作主要有以下幾方面。

    1.確定分工,明確職責(zé)

    以前的課堂教學(xué)通常是老師讓學(xué)生小組合作討論,組內(nèi)成員卻不知道該做什么、怎樣做。結(jié)果很大一部分學(xué)生或是自顧自,或是幾個人有說有笑,課堂氣氛看似熱烈,但到匯報結(jié)果時卻互相推諉。所以在進行小組活動前,教師首先要求組長明確每個組員的任務(wù),保證人人有事干,才能有的放矢。以筆者的一堂示范課為例,課題為“非語言溝通的技巧”。上課前,組織班上三位同學(xué)拍攝一段微視頻,包括討論修改劇本、拍攝剪切工作全部交由學(xué)生完成。視頻主要描述的是畢業(yè)生小程在一次應(yīng)聘過程中不恰當(dāng)?shù)姆钦Z言溝通方式。課堂上,要求學(xué)生觀看視頻,通過小組討論找出不恰當(dāng)之處,并結(jié)合所學(xué)知識思考怎樣的方式是正確的。視頻中信息量很大,如果不進行小組分工,短時間完成任務(wù)的可能性很小。所以6位同學(xué)在老師的提示下,由組長組織,小組成員結(jié)合視頻內(nèi)容討論交流,記錄員負責(zé)記錄匯總,匯報人做最后的交流分享。其間,學(xué)生還自發(fā)完成了組內(nèi)紀(jì)律的自我管控、對記錄員記錄內(nèi)容的更正、對匯報人交流思路的建議等工作。特別強調(diào),在小組合作學(xué)習(xí)過程中,組長必須要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)感,能夠帶領(lǐng)組員提升學(xué)習(xí),并督促本組成員積極參與到合作中去,保證小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)能夠順利完成。

    2.適度牽引,合理指導(dǎo)

    教師的引導(dǎo)指的是教師的“牽引”和“指導(dǎo)”作用,在小組合作學(xué)習(xí)中是不可缺少的。教師雖然不是課堂的主體,但決定著課堂效率的高低,及時講解學(xué)生在完成任務(wù)過程中提出的各種問題,提示時間,巡視課堂。考慮到學(xué)生升入高職第二學(xué)年,自控能力還不夠強,所以教師在小組合作學(xué)習(xí)中要加強巡視力度,對過于活潑的同學(xué)要引導(dǎo)其靜下心多思考;對于內(nèi)向的學(xué)生,要給他們更多的關(guān)心,鼓勵他們大膽討論合作。在這樣的小組合作模式下,學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力和溝通水平都得到了很好的鍛煉,學(xué)生進步很明顯。由于管理學(xué)基礎(chǔ)課程是在實訓(xùn)教室完成的,一組一桌,面對面交流,在小組合作學(xué)習(xí)過程中,教師鼓勵學(xué)生“換位”交流學(xué)習(xí),甚至可以“下位”向其他組的成員取經(jīng)。課堂氣氛非常活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高。真正做到組內(nèi)有合作,組間有交流,每位同學(xué)都能及時了解自己和同伴的學(xué)習(xí)情況,找到解決問題的方法,從而體會到合作的樂趣,分享的快樂。

    3.組內(nèi)協(xié)作,組間競爭

    按照組建小組的原則,小組內(nèi)學(xué)生成績、個性、創(chuàng)造力等不同的稱為組內(nèi)異質(zhì);而各小組之間情況大體相當(dāng)、差距不大的稱作組間同質(zhì)。[3]在小組合作學(xué)習(xí)中,組長根據(jù)老師提出的問題組織學(xué)生交流討論,讓每位同學(xué)都投入到有效的探討中,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在完成“非語言溝通的技巧”課題討論過程中,部分同學(xué)利用課余或是假期參加了一些實踐活動,特別是有餐飲服務(wù)等行業(yè)工作經(jīng)歷的同學(xué),已經(jīng)接受過相關(guān)知識的培訓(xùn),所以在組內(nèi)交流時,這部分同學(xué)會主動把自己學(xué)過的知識講給同學(xué)聽。非語言溝通技巧中,有部分是副語言溝通方面的知識,其中語音、語調(diào)等內(nèi)容很多同學(xué)反映不好理解。教師在巡視中發(fā)現(xiàn),有部分同學(xué)會結(jié)合自身親歷的小故事、小例子,幫助同學(xué)理解這部分的內(nèi)容。相比教師單一的理論傳授,效果要好很多。組間競爭在此過程中也有體現(xiàn),例如規(guī)定時間看哪一組最早完成任務(wù),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一方面要進行討論,另一方面還要既快又好地完成下發(fā)的任務(wù)單。雖然各小組之間是競爭對手,但看到其他組來取經(jīng),也滿足了小小的虛榮心,很樂意講解。組間競爭比起無競爭的自由發(fā)揮要更有效率。

    (三)教學(xué)評價

    教學(xué)評價通常可比喻作學(xué)生的“引路燈”。除了合作小組的建立階段、合作學(xué)習(xí)階段要合理規(guī)劃外,教學(xué)評價階段也是非常重要的,合理的評價方式對小組合作學(xué)習(xí)的效果意義重大。通過與學(xué)生的討論,決定采取組內(nèi)自評、組間互評和教師評價等多種方式進行。高職二年級的學(xué)生已具備了正確的人生觀和價值觀,能夠?qū)ψ约汉退俗龀稣_合理的評價。具體來說,要科學(xué)合理地評價小組合作學(xué)習(xí),主要應(yīng)做好下面幾項工作:

    1.評價要科學(xué)

    根據(jù)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中的進步和變化,制定的小組合作學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)是:符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。所以要制定反饋機制,讓學(xué)生在對照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,不僅僅是對課程知識的理解,更是一種提升。評價還是延續(xù)以往多鼓勵,多提可行建議的方法,給學(xué)生更多的創(chuàng)新通道。我們的評價目標(biāo)不是“篩子”要篩選人才,而是讓每個學(xué)生有更大的提升空間。

    2.評價要多元

    學(xué)生個體各有不同,評價方法不當(dāng)有可能會埋沒人才。所以,評價應(yīng)多元化。評價內(nèi)容包括學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中有哪些好的表現(xiàn),取得了哪些進步,具備了怎樣的能力,從而更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)管理學(xué)知識的興趣。

    3.評價要靈活

    評價的靈活性體現(xiàn)在,對于不同的教學(xué)內(nèi)容,需要有不同的評價方法與之相適應(yīng)。以“非語言溝通的技巧”課題為例,教師為學(xué)生設(shè)計了“表情秀”,即通過面部器官,如眼睛、嘴巴的搭配,表達人物的內(nèi)心。教師可以給學(xué)生短時間討論,組長代表本組發(fā)言,最后教師來評價每組答案;或者在規(guī)則公布后,實行搶答的方式,看哪一組回答既快又貼切;或者由一個小組回答問題后,讓其他小組討論答案正確與否。總之,評價方法要根據(jù)課堂內(nèi)容靈活多變,使課堂效率達到最佳。

    4.評價要及時

    教師有意識地在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,卻沒有及時評價,或者隨便給個評價,長期下來學(xué)生的小組學(xué)習(xí)就會流于形式,所以教師的評價一定要及時得當(dāng)。當(dāng)然,教師在評價時,要認識到評價的目的是為了鼓勵學(xué)生進步,促進學(xué)生發(fā)展,而不是“秋后算總帳”。教師的及時評價要貫穿于小組合作教學(xué)的全過程,要及時點評學(xué)生活動,及時給予學(xué)生表揚和鼓勵。

    三、小組合作學(xué)習(xí)的實施效果分析

    在一學(xué)期課程學(xué)習(xí)結(jié)束時,再次設(shè)計關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷,與實施之前相比,有72.3%的同學(xué)對小組合作學(xué)習(xí)特別感興趣,有27.7%的同學(xué)對小組合作學(xué)習(xí)比較感興趣,說明大部分學(xué)生對小組合作教學(xué)方式還是比較認可的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),小組合作學(xué)習(xí)必須在教師的指導(dǎo)下完成,學(xué)生要發(fā)揮在小組學(xué)習(xí)中的主體作用。靠學(xué)生自發(fā)組織學(xué)習(xí),自發(fā)討論,收效甚微。學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的興趣,還需依托教師科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計,由淺入深,層層遞進,讓學(xué)生有所思,有所學(xué)。結(jié)合調(diào)查報告及教學(xué)實踐情況,將管理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施效果及實踐意義闡述如下:

    (一)提高了課堂效率,實現(xiàn)了知學(xué)的統(tǒng)一

    教師利用傳統(tǒng)教學(xué)講授新課時,學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生課堂上幾乎不發(fā)言,也不向其他同學(xué)請教不懂的問題。教師在課堂提問中,就有一部分學(xué)生因為不會而影響了課堂效率,教師要再花費時間去講解其他學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的知識,浪費了時間。前面講到的非語言溝通技巧中副語言溝通部分的內(nèi)容,單靠老師講授,部分知識仍舊很難理解,運用小組合作學(xué)習(xí)方法后,部分同學(xué)結(jié)合實例把自己對該知識的理解講述給組員聽。通過交流,理解力稍差的同學(xué)也能掌握要領(lǐng),感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這里的“知”和“學(xué)”主要通過小組合作學(xué)習(xí)完成,從而大大提高了課堂效率。

    (二)活躍了課堂氣氛,增強了學(xué)生的自信心

    小組合作中始終強調(diào)以學(xué)生為主體,如何更大地發(fā)揮主體的作用,教師角色不可忽略。教師要設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié),什么時候組內(nèi)討論,什么時候組間分享,什么時候展開競賽,都要事先考慮好。一張一弛,學(xué)生注意力始終能跟著老師走,拋出去的問題總能得到學(xué)生響應(yīng),課堂的氣氛自然活躍,學(xué)生敢發(fā)言、愛發(fā)言,瞌睡、小動作都不自覺的減少了。學(xué)生通過在小組合作活動中的具體實踐,體驗到了合作學(xué)習(xí)的快樂,體驗到了團隊力量的優(yōu)勢,體驗到了實現(xiàn)自我價值的自信,喚醒并樹立起了學(xué)習(xí)自信心,使他們真正感覺到“我真棒!”“我并不比別人差!”

    (三)提高了創(chuàng)新力和實踐力,促進了學(xué)生的全面發(fā)展

    傳統(tǒng)課堂主張的是個人競爭,單打獨斗,以考試分?jǐn)?shù)作為評價的主要依據(jù),是單純的輸贏關(guān)系。而小組合作學(xué)習(xí)追求的是每個學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中有所收獲。而且評價的標(biāo)準(zhǔn)也不再是以個人成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),而是以小組總體成績作為評價的依據(jù),增強了學(xué)生參與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的興趣和動機,為學(xué)生敢于實踐和勇于創(chuàng)新提供了強大的動力。小組合作學(xué)習(xí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個能夠充分發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的平臺,促成了學(xué)生的全面發(fā)展。

    作者:馮雪芬 單位:武進開放大學(xué)

    參考文獻:

    [1]徐禮云.小組合作式教學(xué)模式在體育隱性課程中的運用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2015,(1):195.

    第2篇:初中學(xué)校課程管理范文

    關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生 臨床實習(xí) 管理問題 應(yīng)對措施

    中圖分類號:G642.44 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-9082(2017)01-0216-01

    對醫(yī)學(xué)生來說,臨床實習(xí)是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié),它是一個將醫(yī)學(xué)理論知識外化為實踐技能即理論聯(lián)系的重要過程。醫(yī)學(xué)生通過臨床實習(xí),可以促進自己更加了解、熟悉和掌握課堂上學(xué)過的各種基本理論知識和實踐操作技術(shù),也可以培養(yǎng)自己的臨床思維和分析問題、解決問題的能力。因此,醫(yī)學(xué)生必須重視且珍惜臨床實習(xí)機會,在實踐工作中不斷增長自己的臨床經(jīng)驗、鍛煉自己的臨床思維和培養(yǎng)獨立解決問題的能力。但是在實習(xí)過程中,醫(yī)學(xué)生總是會出現(xiàn)一些管理方面的問題,筆者根據(jù)自己多年從事臨床教學(xué)和學(xué)生管理的經(jīng)驗淺談了以下幾點認識并提出了應(yīng)對措施:

    一、專科院校醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)過程中容易出現(xiàn)的管理問題

    1.學(xué)生自我約束能力弱。現(xiàn)在的大學(xué)生大都是獨生子女,在家里基本上都說一不二,自我中心觀念強,自我約束能力弱。在校期間有老師的約束和監(jiān)管,還可以在表面上遵守學(xué)校紀(jì)律。而在實習(xí)期間,學(xué)生脫離了老師和家長的監(jiān)管,加之醫(yī)院的帶教老師工作繁忙,帶教的學(xué)生多,根本無暇顧及,就會對學(xué)生疏于管理,這樣就導(dǎo)致了學(xué)生玩的更是肆無忌憚,荒廢學(xué)業(yè)。一年實習(xí),理論知識忘完了,基本技能也沒能掌握。

    2.學(xué)生對于實習(xí)的重要性認識不夠。很多學(xué)生盡管在校期間老師多次強調(diào)實習(xí)很重要,但還是有部分學(xué)生將此當(dāng)做耳邊風(fēng),認為實習(xí)可有可無,加之學(xué)生實習(xí)的醫(yī)院都是三甲醫(yī)院,平時上班忙,學(xué)生吃不得苦,就會以各種名義向?qū)W校及醫(yī)院請假,常用的理由:親人生病家里人忙不過來需回家照顧,自己生病需治療,找工作應(yīng)聘需請假,備戰(zhàn)專升本開始需要時間復(fù)習(xí)之類。還有部分學(xué)生的實習(xí)單位是父母或親戚聯(lián)系的,實習(xí)結(jié)束后就可以留下工作,這些學(xué)生實習(xí)的時候更是來去自由,不把實習(xí)當(dāng)回事兒。

    3.學(xué)生安全意識淡薄。實習(xí)學(xué)生大都在外租住,安全問題突出:在自己租住的房子里用熱得快,電熱毯、酒精爐等危險物品;手機、錢包等經(jīng)常被盜;車禍的發(fā)生率也比在校期間增高,近五年來有兩名學(xué)生因車禍死亡,5名學(xué)生受傷;,學(xué)生下夜班回租住屋的路上,有很大安全隱患;實習(xí)期間易被同學(xué)、朋友、老鄉(xiāng)或者親人騙去傳銷,每年實習(xí)過程中都有學(xué)生被騙入傳銷的事情發(fā)生;

    4.情感問題。實習(xí)期間,學(xué)生因戀愛也會引發(fā)很多的情感后續(xù)問題而影響實習(xí):私自脫崗和男朋友外出游玩或者是訂婚;因為結(jié)婚而休學(xué),甚至是退學(xué)。

    5.對實習(xí)帶教老師有意見。在實習(xí)期間,有部分學(xué)生不斷向輔導(dǎo)員或?qū)W校檢查實習(xí)的老師申訴帶教老師經(jīng)常讓自己幫忙做一些和實習(xí)無關(guān)的事情,比如,打掃衛(wèi)生、買飯,取快遞、接孩子等,埋怨帶教老師公私不分,總是將他們當(dāng)苦力,對實習(xí)老師有意見。

    二、應(yīng)對措施

    針對以上問題,筆者根據(jù)自身從事多年的教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗,提出以下應(yīng)對措施:

    1.學(xué)校層面。學(xué)生在校期間,學(xué)校應(yīng)該從兩個方面對學(xué)生進行教育,第一,加強學(xué)生的思政政治教育,提高學(xué)生的思想道德水平,樹立良好的職業(yè)道德。第二,加強學(xué)風(fēng)建設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。這樣可以從本質(zhì)上降低學(xué)生實習(xí)期間出現(xiàn)的問題。學(xué)校可以從以下三個方面入手:

    1.1選派優(yōu)秀的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的一線人員,負責(zé)學(xué)生的思想政治教育、日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育及學(xué)生黨團建設(shè)等方面的工作。輔導(dǎo)員是學(xué)生名副其實的人生導(dǎo)師,其人格魅力對學(xué)生也有著潛移默化的作用,所以輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平對學(xué)生有至關(guān)重要的影響。

    1.2選派優(yōu)秀的教師擔(dān)任任課教師。一名優(yōu)秀的授課教師,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,傳播知識,還可以利用課堂灌輸一些正能量的東西給學(xué)生,促進學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,樹立高尚的職業(yè)道德;同時專業(yè)課教師還可以根據(jù)自己的臨床經(jīng)驗,結(jié)合一些臨例,引導(dǎo)學(xué)生樹立臨床實習(xí)非常重要的意識。

    1.3對學(xué)生進行充分調(diào)研,以就業(yè)為導(dǎo)向制定合理的實習(xí)分配方案和嚴(yán)格的實習(xí)管理制度,同時合理安排實習(xí)時間及實習(xí)地點,充分考慮有專升本需求的學(xué)生的實際情況。可以將學(xué)生安排在學(xué)校所在市醫(yī)院,有利于學(xué)生及時返校辦理專升本相關(guān)事宜。允許專升本的學(xué)生在完成國家要求的最低實習(xí)時間后終止實習(xí),復(fù)習(xí)功課,努力備考。同時,教學(xué)實踐課要經(jīng)常和各實習(xí)醫(yī)院護理部保持聯(lián)系,及時了解整體學(xué)生實習(xí)情況,并反饋給系部。

    2.輔導(dǎo)員層面。學(xué)生在實習(xí)醫(yī)院的表現(xiàn)在很大程度上取決于輔導(dǎo)員的日常教育和引導(dǎo)。

    2.1做好新生入學(xué)教育。新生入學(xué)的第一個月是學(xué)生可塑性最強的時期,輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住這一個月做好新生入學(xué)教育。輔導(dǎo)員通常:第一,一定要帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì),讓學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣,這樣可以提高學(xué)生的自我約束能力。第二,給學(xué)生做好專業(yè)教育,幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),明確實習(xí)對于醫(yī)學(xué)生的重要性。第三,做好學(xué)生安全教育,使學(xué)生樹立安全意識。

    2.2抓好學(xué)生日常管理工作。

    2.2.1學(xué)生在校期間,輔導(dǎo)員要嚴(yán)格要求學(xué)生,一旦違反校規(guī)校紀(jì),就要嚴(yán)肅處理,使學(xué)生對于校規(guī)校紀(jì)抱有敬畏感,這樣到實習(xí)醫(yī)院學(xué)生也會有遵守實習(xí)紀(jì)律的自覺性。在日常的思政教育中,輔導(dǎo)員應(yīng)利用生活中因醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療技術(shù)水平低給患者造成很大傷害的事例對學(xué)生進行引導(dǎo)教育,使學(xué)生在思想上真正的認識到實習(xí)的重要性。

    2.2.2在學(xué)生即將離校參加實習(xí)的前夕,輔導(dǎo)員要不斷強調(diào)臨床實習(xí)的重要性,使學(xué)生充分認識到實習(xí)是掌握臨床技能和樹立臨床思維的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。同時加強教育學(xué)生遵守實習(xí)紀(jì)律,強調(diào)一旦違反實習(xí)紀(jì)律,學(xué)校將嚴(yán)肅處理,且處分結(jié)果將記錄在檔并在全系范圍內(nèi)公布。

    2.2.3在學(xué)生實習(xí)期間,輔導(dǎo)員要做到“全面撒網(wǎng)、重點捕魚”,即,經(jīng)常和實及班干部保持聯(lián)系,把握整體學(xué)生的實習(xí)情況,重點關(guān)注那些在校期間經(jīng)常晚歸、遲到、曠課、心理有問題的、有情感糾紛的、違反宿舍規(guī)定使用大功率電器等的學(xué)生,對于這些學(xué)生,輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常和其父母進行溝通,在學(xué)生實習(xí)期間,共同管理,共同關(guān)注。

    2.2.4安全問題常抓不懈。為了盡可能降低實習(xí)生面臨的安全風(fēng)險,輔導(dǎo)員應(yīng)該從以下幾方面著手:第一,加強學(xué)生在校期間的安全教育,不要怕反復(fù),不要怕學(xué)生煩,天天講日日講安全,安全自然就會扎根于學(xué)生的腦子中;第二,學(xué)生即將實習(xí)的前期,更是要將學(xué)生在實習(xí)期間容易出現(xiàn)的安全問題不斷的灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會自我防范;第三,在學(xué)生實習(xí)期間,輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生保持聯(lián)系,時常通過多種途徑了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想情況,通過多種途徑不間斷的對學(xué)生進行安全教育;第五,要求班干部和實定時匯報實習(xí)學(xué)生情況,及時上報學(xué)生突況。

    2.3搞好就業(yè)服務(wù)工作。在校期間輔導(dǎo)員需要做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。學(xué)生實習(xí)期間,輔導(dǎo)員應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生制作簡歷,通過微信、QQ群、空間、博客等多種現(xiàn)代交流平臺向?qū)W生及時推送就業(yè)信息,避免學(xué)生因盲目找工作而產(chǎn)生的人力、物力和財力的浪費。

    3.實習(xí)醫(yī)院擔(dān)起教育教學(xué)的責(zé)任,嚴(yán)格實習(xí)管理。

    第3篇:初中學(xué)校課程管理范文

        論文摘要:初中學(xué)校機房的科學(xué)管理,既是對學(xué)校的公共財產(chǎn)維護,也是對學(xué)校教學(xué)效果、素質(zhì)教育能力培養(yǎng)的保障。怎樣實現(xiàn)初中學(xué)校機房的科學(xué)管理,筆者結(jié)合自己的工作實際談一談對此的看法,希望對此的管理工作有所借鑒。

        21世紀(jì)是信息的時代,計算機與信息技術(shù)的運用滲透著社會的各行各業(yè)和人們的日常生活。現(xiàn)代社會中要實現(xiàn)有效地工作和生活,離不開計算機知識和基本技能的掌握,計算機信息課程已經(jīng)成為當(dāng)今初中必不可少的課程之一。初中學(xué)校機房學(xué)生操作實踐計算機信息的重要場所,學(xué)校機房的管理是否科學(xué),關(guān)系到初中算機信息課程教學(xué)是否能夠正常進行,亦關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、“探究式”學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),怎樣實現(xiàn)初中學(xué)校機房的科學(xué)管理,筆者結(jié)合自己的工作實際談一談對此的看法,希望對此的管理工作有所借鑒。

        一、初中學(xué)校機房管理的重要性即意義

        隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入,新課程標(biāo)準(zhǔn)尤為重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力,以往“填鴨式”的教學(xué)已經(jīng)不能適合現(xiàn)代的教學(xué)要求。21世紀(jì)是信息的時代,計算機信息深入人們生活、生產(chǎn)的各個方面,是生活在這個時代的人們必須掌握的基本技能。初中學(xué)生正值求知欲強烈的學(xué)習(xí)時期,對新事物充滿好奇,而且動手學(xué)習(xí)能力非常強。初中計算機信息課程本身是一門操作性很強的課程,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實踐能力,如果單憑借教師的講授和演示,課程是枯燥的、激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,機房的實踐課無疑是重要的良好教學(xué)方式,是初中學(xué)生所期待的動手課。而初中學(xué)校機房的管理是否科學(xué),是否能夠正常運行,其關(guān)系到計算機信息教學(xué)課程的實踐課是否能夠順利完成,關(guān)系到每一個操作的學(xué)生是否能把書本上學(xué)到的理論知識與實踐相結(jié)合,可以說保證教學(xué)硬件設(shè)施,才能保證計算機信息教學(xué)課程教學(xué)效果;才能保證學(xué)生對計算機信息科技課程充滿興趣、自主學(xué)習(xí)、開展“探究式”學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力;也才能保證達到素質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)。可以說學(xué)校的機房無疑是學(xué)生操作實踐計算機信息科技的重要場所,是培養(yǎng)學(xué)生對計算機信息科技課程興趣、動手能力、創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)要地。

        二、科學(xué)管理初中學(xué)校機房

        學(xué)校機房的科學(xué)管理,既是對學(xué)校的公共財產(chǎn)維護,也是對學(xué)校教學(xué)效果、素質(zhì)教育能力培養(yǎng)的保障。其攸關(guān)初中算機信息課程教學(xué)是否能夠正常進行,亦關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、“探究式”學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。筆者認為實現(xiàn)科學(xué)管理初中學(xué)校機房應(yīng)從以下幾個方面入手:

        首先,結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)階段、年齡階段特征制定學(xué)校機房使用規(guī)章,并要求初中學(xué)生嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章。初中學(xué)生求知欲很強,動手實踐能力很強,但同時初中學(xué)生又具有獨立性和依賴性、成熟性和幼稚性錯綜矛盾、甚至很容易出現(xiàn)“逆反”心理,因而對他們的德育需要付出更大的勞動。初中學(xué)生大多對計算機信息很感興趣,進入學(xué)校機房學(xué)習(xí)是他們很期待的,而讓他們了解學(xué)校機房的管理規(guī)章是非常必要的,要求學(xué)生知道什么是自己應(yīng)該做的,什么是自己不應(yīng)該做的,采取講道理的方式,讓其明白如果做了不該做的操作會有怎樣的后果,會給其他進機房學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來怎樣的不便,讓學(xué)生參與到機房的基本維護中來,增強其責(zé)任感,愛護學(xué)校公共財產(chǎn),使得機房管理人人有責(zé)、人人監(jiān)督。

        其次,制定相應(yīng)的機房管理規(guī)章。機房管理規(guī)章制度主要包括:管理員職責(zé)、管理員工作內(nèi)容、日常工作責(zé)任、機房的安全防范制度、軟件及時維護、機房硬件定時檢修、機房數(shù)據(jù)資料、機房設(shè)備使用登記制度、實驗任課教師注意事項、學(xué)生上機操作注意事項、機房違規(guī)處理制度等。使得管理員在工作中,有章可循,有理可依。

        再次,積極引導(dǎo)、正常操作,明確機房上課教師責(zé)任。初中生到機房學(xué)習(xí)、實踐時是由任課教師帶領(lǐng)的,任課教師有責(zé)任、有義務(wù)向?qū)W生說明相關(guān)的機房管理規(guī)章制度,讓學(xué)生知道什么該做,什么不該做,并言明利害。在學(xué)生實際的操作過程中教師應(yīng)做適當(dāng)指導(dǎo),解決學(xué)生遇到的操作疑難問題。具體操作比如要求學(xué)生要求學(xué)生按時上下課,愛護機房設(shè)備,正常開關(guān)機器,有問題及時報告老師,不擅自插拔配件,不擅自使用自帶軟盤或USB等等。課程結(jié)束后,任課教師應(yīng)及時填寫使用記錄,將電腦故障現(xiàn)象及時記錄下來供維護人員參考。

    第4篇:初中學(xué)校課程管理范文

    一、以實施義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工程為重點,開展以下幾方面工作

    1.根據(jù)教育局《關(guān)于機關(guān)干部深入學(xué)校為義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)工作服務(wù)的安排意見》(津麗教[2009]7號)要求,中教科主要負責(zé)小東莊中學(xué)和鋼管公司中學(xué)兩所學(xué)校。我們每周電話詢問進展情況,并分別先后四次深入學(xué)校,指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)實際制定整改措施,兩所學(xué)校按照教育局要求從加強師資隊伍建設(shè)、深化素質(zhì)教育、創(chuàng)新學(xué)校管理等方面入手,突破關(guān)鍵環(huán)節(jié),把握推進節(jié)奏,有計劃地開展達標(biāo)工作。

    2.根據(jù)《關(guān)于教育局機關(guān)科室、直屬單位進一步做好義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)工作的意見》(津麗教[2009]8號)文件精神的要求,中教科主要從以下幾方面開展工作:

    一是加強課程管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,不隨意增減課程和課時,落實文體活動和社會實踐,保證活動課程的課時和質(zhì)量。學(xué)期初,根據(jù)課程要求逐一核對學(xué)校上交課表,及時反饋給各學(xué)校,并指導(dǎo)學(xué)校在師資允許的情況下,按課程計劃要求調(diào)整學(xué)校課程,開足開齊課程。

    二是制定了《*區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施細則》,指導(dǎo)學(xué)校充分利用初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng),建立以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教育評價體系,發(fā)揮新課程改革中評價促進學(xué)生發(fā)展的功能評價從道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、社會適應(yīng)能力五個維度,18個要素,54個關(guān)鍵表現(xiàn),通過學(xué)生自評、互評、家長評、教師評等多種評價方式,學(xué)生達到相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵,促進學(xué)生自我認知的目的,使評價與學(xué)業(yè)考試有機結(jié)合,與“指標(biāo)到校推薦”有機結(jié)合,促進學(xué)生全面發(fā)展。

    三是針對初中校鞏固率提高難的問題,實行學(xué)校月報制度,學(xué)校每月12日匯報在校生情況;學(xué)校制定防輟控輟的措施,制定目標(biāo)責(zé)任制;召開防輟控輟工作交流會;表彰義務(wù)教育完成率高的先進單位鋼中和*中學(xué)。現(xiàn)在學(xué)校高度重視此項工作,從學(xué)業(yè)考查報名情況看報考率達99.4%。

    四是為提高高中階段入學(xué)率,召開由十五所初中學(xué)校一把校長參加的專題研討會,會上表彰了支持職業(yè)教育發(fā)展,高中階段入學(xué)率較高的三個先進單位,通過樹立典型激發(fā)了各學(xué)校之間相互學(xué)習(xí),相互競爭的意識。

    五是落實市教委《2009年*市初中招生指導(dǎo)意見》精神,正在制定我區(qū)初招具體實施意見。推進就近入學(xué),對小學(xué)畢業(yè)學(xué)生進行全面摸底統(tǒng)計,規(guī)范招生行為。

    二、以深化實驗教學(xué)改革,提高學(xué)生實踐能力為重點,開展以下幾方面工作

    (一)提高初中校理科實驗教學(xué)水平工程

    1.制定并下發(fā)了《關(guān)于進一步加強初中理科實驗教學(xué)工作指導(dǎo)意見》,并召開初中學(xué)校教務(wù)主任會議,進行培訓(xùn)指導(dǎo),聯(lián)合教研室下校指導(dǎo)。

    2.完善區(qū)級理化生實驗考查工作,促進學(xué)生全面發(fā)展。各學(xué)校制定并上交理化生實驗考核方案,完成了八年級學(xué)生生物實驗考核,九年級學(xué)生物理、化學(xué)實驗考核。

    3.中教科制定并下發(fā)《初中學(xué)生理化生實驗競賽方案》,現(xiàn)各學(xué)校正在積極報名,中教科和教研室正在積極籌備5月16日的學(xué)生實驗競賽。

    4.制定并下發(fā)《初中教師理化生實驗技能全員培訓(xùn)方案》、《初中教師理化生實驗技能全員考核方案》,現(xiàn)正在整理相關(guān)信息,暑期進行初中教師理化生實驗技能全員培訓(xùn)和考核。

    (二)加強高中通用技術(shù)課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程

    1.召開高中學(xué)校通用技術(shù)教師座談會,了解學(xué)校開設(shè)課程情況以及上課情況,并深入學(xué)校進行實地考察,調(diào)研。

    2.根據(jù)考察、調(diào)研情況和現(xiàn)實存在問題,按照課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),為國辦高中配備通用技術(shù)設(shè)施。(方案已交財務(wù)科、教學(xué)裝備站)。

    3.制定并下發(fā)了《高中通用技術(shù)教師培訓(xùn)方案》,5月中旬進行全員培訓(xùn)。

    三、按照市考試院中招處的工作部署,做好初中市級學(xué)業(yè)考查、學(xué)業(yè)考查準(zhǔn)備工作

    1.改革招生制度,促進初中學(xué)校的均衡發(fā)展。實行優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)定向分配的改革。前期經(jīng)過大量的調(diào)研,制定了《*區(qū)2009年市重點高中指標(biāo)定向分配工作實施方案(試行)》,促進高中招生向多元評價、多元錄取方向發(fā)展,轉(zhuǎn)變以中考成績簡單相加為高中錄取唯一依據(jù)的做法。

    2.按照市中招處的部署,先后召開教務(wù)主任會進行培訓(xùn),完成藝體類招生報名、體檢工作,完成并上報了區(qū)級學(xué)業(yè)考查、理化生實驗考查成績,完成了八、九年級學(xué)業(yè)考查信息采集和報名工作,完成了學(xué)業(yè)考查考點安排、考場編排上報工作,現(xiàn)正在進行學(xué)業(yè)考試報名、加分工作審核報送等工作。

    四、加強日常管理工作

    1.加強畢業(yè)班工作,努力提高升學(xué)率

    堅持下校對畢業(yè)班工作進行指導(dǎo),督促學(xué)校及時召開畢業(yè)班教學(xué)分析會,全面提高畢業(yè)班教育教學(xué)水平。

    2.加強學(xué)生學(xué)籍管理,進一步穩(wěn)定教學(xué)秩序

    一是及時轉(zhuǎn)發(fā)市教委《關(guān)于藍印戶口學(xué)生在我是入學(xué)就讀及參加普通高考報名資格的通知》(津教委中[2009]6號),并及時召開高中主管教學(xué)校長會,進行解讀。

    二是針對普通高中學(xué)籍管理工作中面臨的新情況新問題,制定并下發(fā)《*區(qū)普通高中接收轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生實施辦法(試行)》(津麗教中[2009]13號)今年5月1日實行。

    三是針對初中學(xué)籍管理中存在的現(xiàn)實問題,召開初中教務(wù)主任會議,對有雙學(xué)籍的學(xué)生逐一落實,及時清理。

    3.繼續(xù)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價工作,促進教學(xué)管理的科學(xué)化

    加強質(zhì)量分析,在進一步完善《初中教學(xué)質(zhì)量評價方案》的基礎(chǔ)上,今年重點加強高中教學(xué)質(zhì)量評價,制定并下發(fā)《*市*區(qū)普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合評價方案》(津麗教中[2009]2號),為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)各校把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為工作目標(biāo),全面提高我區(qū)整體教學(xué)水平。

    4.以課堂教學(xué)管理為抓手,積極開展有效教學(xué)研究

    一是指導(dǎo)南孫莊中學(xué)、軍二中、小東莊中學(xué)、民族中學(xué)成功的開展教育教學(xué)開放日,深入探討有效教學(xué)的策略,深入課程改革。

    二是為促進青年教師專業(yè)成長,促進教師在學(xué)習(xí)中提升,在實踐中磨練,制定并下發(fā)了《*市*區(qū)中學(xué)青年教師教學(xué)技能大比武實施方案》。

    三是開展高中研究性學(xué)習(xí)成果展示活動,鋼管公司中學(xué)學(xué)習(xí)課題獲“*市首屆中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展評”活動二等獎。

    四是加強校本教研,參加市教委召開的新課改總結(jié)推動會,推選鑒開中學(xué)代表我區(qū)作《創(chuàng)新機制提高校本教研的時效性》典型發(fā)言,受到與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛好評。

    5.加強民辦學(xué)校管理,規(guī)范民辦校辦學(xué)行為

    一是全面實行民辦學(xué)校風(fēng)險保證金制度,建立風(fēng)險保證機制。現(xiàn)已開戶,五月份收取。

    二是依法對20*年年檢不合格的觀瓔戲校、年檢為基本合格的水滸文武學(xué)校進行復(fù)檢,進一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

    三是深入新越中學(xué)進行前期調(diào)研,解決停止招生后的學(xué)生安置管理問題。

    四是深入翔東高中,解決光華學(xué)校畢業(yè)班師生的安置及穩(wěn)定工作。

    五是為規(guī)范民辦非學(xué)歷培訓(xùn)機構(gòu)的管理工作,深入到部分非學(xué)歷培訓(xùn)機構(gòu)進行檢查并對民辦學(xué)校管理工作存在的問題提出意見;完成麗華培訓(xùn)中心等單位年檢收尾的相關(guān)工作,擬寫了合格單位的通知并予以公布。

    6.加強成人教育工作,積極促進鄉(xiāng)成校上臺階

    第5篇:初中學(xué)校課程管理范文

    為貫徹落實《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號),根據(jù)《吉林省教育廳關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見》(吉教辦〔2018〕16號)精神,推進我州高中階段學(xué)校考試招生制度改革,結(jié)合實際,制定本實施方案。

    一、指導(dǎo)思想

    全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),遵循人才培養(yǎng)與選拔規(guī)律,適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要,構(gòu)建更加科學(xué)高效、靈活多樣并與高考相互銜接的高中階段學(xué)校考試招生制度,促進學(xué)生全面健康發(fā)展,實現(xiàn)普職教育協(xié)調(diào)發(fā)展,全面提高高中階段學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展水平。

    二、基本原則

    (一)堅持立德樹人,育人為本

    堅持正確育人導(dǎo)向,踐行社會主義核心價值觀,遵循人才培養(yǎng)與選拔規(guī)律,深入推進素質(zhì)教育,為學(xué)生進一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。

    (二)堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào),普職并重

    統(tǒng)籌規(guī)劃普通高中和中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展,按照招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊螅瑸槌踔挟厴I(yè)生提供多樣的選擇機會,促進普職協(xié)調(diào)發(fā)展。

    (三)堅持公平公正,強化監(jiān)督

    不斷完善“陽光招生”制度,把促進公平公正作為改革的基本價值取向,加強政府宏觀管理,完善監(jiān)管體制,健全監(jiān)督機制,切實保障考試招生工作公開、公平、公正,為學(xué)生創(chuàng)造平等升學(xué)機會。

    (四)堅持科學(xué)規(guī)范,遵循規(guī)律

    深化教育教學(xué)改革,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),規(guī)范教育考試,降低考試壓力,促進學(xué)、考、招有機銜接和基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量整體提高。

    (五)堅持改革創(chuàng)新,因地制宜

    根據(jù)國家和省總體要求,堅持“省級統(tǒng)籌管理、市(州)組織實施”,從延邊州實際情況出發(fā),注重改革創(chuàng)新,積極探索實踐,不斷完善高中階段學(xué)校考試招生制度。

    三、改革目標(biāo)

    到2021年,初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制,促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,加快普通高中多樣化、特色化發(fā)展,完善現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系,維護教育公平,提高高中階段教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展。

    四、主要任務(wù)

    (一)實行學(xué)業(yè)水平考試

    實行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”,統(tǒng)稱為“初中學(xué)業(yè)水平考試”,考試成績作為初中畢業(yè)和高中招生的基本依據(jù)。初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度,要注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。要依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)每門課程。

    1.初中學(xué)業(yè)水平考試科目設(shè)置。按照教育部關(guān)于把《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定全部科目列入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍的要求,從2018年初中一年級新生開始,初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試的科目調(diào)整為:語文(朝鮮語答卷考生為朝鮮語文、漢語)、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、生物、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等13門課程。

    2.初中學(xué)業(yè)水平考試成績呈現(xiàn)及使用。初中學(xué)業(yè)水平考試成績共設(shè)A、B、C、D、E五個等級,A、B、C、D為合格,E為不合格。各等級所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)按百分制確定如下:90分及以上是A,80-89分是B,70-79分是C,60-69分是D,59分及以下為E。

    各學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試成績是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。學(xué)業(yè)水平考試成績均達到合格者,準(zhǔn)予畢業(yè)。報考縣(市)普通高中的考生其未計入錄取計分科目的學(xué)業(yè)水平考試成績需達到合格。報考延邊一中、延邊二中的學(xué)生,其未計入錄取計分科目的學(xué)業(yè)水平考試成績需達到B等(含B等)以上。

    3.初中學(xué)業(yè)水平考試時間。按照“學(xué)完即考”原則,及時安排學(xué)生參加學(xué)業(yè)水平考試。生物、地理學(xué)科的考試在初二年級下學(xué)期課程結(jié)束后進行;語文(朝鮮語文和漢語)、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)學(xué)科的考試在初三年級下學(xué)期課程結(jié)束后,采取與高級中等學(xué)校招生考試“兩考合一”的方式進行;體育與健康學(xué)科在初三年級下學(xué)期5月底前完成;其他科目在課程結(jié)束后進行。

    (二)完善綜合素質(zhì)評價

    1.創(chuàng)新評價方式。各縣(市)和學(xué)校要根據(jù)學(xué)生年齡特點,結(jié)合教育教學(xué)實際,細化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求,不斷優(yōu)化評價指標(biāo)、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn),強化評價工具、評價方式的科學(xué)性、可操作性,提高評價規(guī)范化、專業(yè)化、信息化水平。學(xué)校要從“思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐”等5個維度對學(xué)生進行全面客觀評價。每個維度分A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級進行評定,D等人數(shù)比例原則上不超過1%。

    2.強化結(jié)果運用。評價結(jié)果主要用于三個方面:一是作為畢業(yè)資格認定參考依據(jù);二是作為高中階段招生錄取的參考依據(jù);三是作為學(xué)生評優(yōu)評先的參考依據(jù)。

    (三)改革招生錄取辦法

    1.改革錄取計分科目。根據(jù)《吉林省教育廳關(guān)于將長春、吉林、延邊、白城確定為我省中考錄取計分科目改革試點地區(qū)的通知》(吉教基二〔2018〕8號)要求,我州采取“4+4+1”錄取計分科目模式,即第一個“4”指的是語文(朝鮮語文和漢語)、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康科目;第二個“4”指的是道德與法治、歷史、物理、化學(xué)科目;“1”指的是在地理和生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束并公布分?jǐn)?shù)后,由學(xué)生任選一科作為計分科目。招生錄取計分科目采取“分?jǐn)?shù)”呈現(xiàn)。

    2.依據(jù)綜合素質(zhì)評價。各普通高中要將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要依據(jù),自主招生學(xué)校將綜合素質(zhì)評價作為錄取主要條件之一。

    3.科學(xué)確定普職招生規(guī)模。按照普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊螅袑嵶龊弥械嚷殬I(yè)學(xué)校招收初中畢業(yè)生工作,鼓勵和引導(dǎo)職業(yè)傾向明顯的學(xué)生接受職業(yè)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

    4.繼續(xù)實施指標(biāo)生政策。繼續(xù)實行優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到初中學(xué)校的指標(biāo)生政策,指標(biāo)生比例不低于招生計劃的75%。普通高中招生政策向農(nóng)村學(xué)校和民辦初中傾斜。

    從2018年初中一年級新生開始,取消延邊一中、延邊二中綜合素質(zhì)推薦生。延邊一中、延邊二中在延吉市實行全部指標(biāo)生制度,在其他縣(市)實行指標(biāo)生和擇優(yōu)生相結(jié)合的錄取辦法。

    報考延邊一中、延邊二中的指標(biāo)生和享受農(nóng)村初中、民辦學(xué)校錄取傾斜政策考生須具有所在初中學(xué)校兩年完整學(xué)籍并實際就讀。由其他初中學(xué)校轉(zhuǎn)入的,須在初一年級第二學(xué)期末前(以教育部學(xué)籍升級時間為準(zhǔn))取得該學(xué)校學(xué)籍并實際就讀。

    5.關(guān)注進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)。落實和完善進城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈咧须A段學(xué)校考試招生的政策和措施。就讀我州各初中學(xué)校的進城務(wù)工人員子女參加普通高中招生考試,享受與當(dāng)?shù)乜忌鹊拇觥?/p>

    (四)規(guī)范普通高中自主招生政策

    擬開展自主招生的普通高中,需向?qū)W校主管部門提出自主招生申請,經(jīng)批復(fù)同意后,由州教育局向省教育廳報備審批,通過后方能進行自主招生,同時由學(xué)校主管教育行政部門實行為期三年的動態(tài)管理。自主招生指標(biāo)應(yīng)控制在本校招生計劃的5%以內(nèi)。嚴(yán)格規(guī)范自主招生辦法和程序,主動接受社會監(jiān)督。

    (五)加強考試招生管理

    1.科學(xué)制定招生計劃。根據(jù)區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局、適宜的學(xué)校規(guī)模和班額以及普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t,科學(xué)核定并一次性下發(fā)學(xué)校招生計劃,向社會公開,不準(zhǔn)調(diào)劑和二次錄取。

    2.嚴(yán)格招生管理。各縣(市)及各招生單位要加強招生工作管理,規(guī)范招生行為,嚴(yán)禁跨區(qū)域招生,確保招生工作公開、公平、公正。

    3.嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)獎勵照顧政策。現(xiàn)役軍人的子女、烈士子女降低20分錄取;因公犧牲的軍人和人民警察子女、一級至四級殘疾軍人和人民警察子女,平時榮獲二等功、戰(zhàn)時榮獲三等功以上獎勵的軍人子女,獲得市(州)級以上“見義勇為”榮譽稱號的人員或其子女,降低10分錄取;港澳同胞、臺灣省籍同胞和華僑、歸僑子女,日語語種考生,降低5分錄取;少數(shù)民族考生報考普通高中(不含少數(shù)民族高中)降低1分錄取。自主招生的考生和往屆初中畢業(yè)生不享受獎勵照顧政策。同時具備上述各類獎勵和照顧條件兩項以上者,只按一項計入。以上政策從2018年初中一年級新生開始實施。

    4.健全監(jiān)督機制。完善考試招生信息公開制度,及時向社會公布考試招生政策、招生計劃、錄取結(jié)果等信息,接受考生、學(xué)校和社會的監(jiān)督。完善違紀(jì)舉報和申訴受理機制,建立健全責(zé)任追究制度,加強對初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和招生錄取等各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查,嚴(yán)肅查處違規(guī)違紀(jì)行為。

    5.規(guī)范招生錄取程序。按照“屬地管理、分類實施”的原則,根據(jù)核定后的招生計劃,設(shè)定最低錄取控制分?jǐn)?shù)線,分批錄取;中等職業(yè)學(xué)校采取免費注冊入學(xué)方式,從而實現(xiàn)合理分流,滿足不同層次學(xué)生的升學(xué)需求。

    五、保障措施

    (一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)

    健全政府主導(dǎo),各相關(guān)部門分工協(xié)作機制,建立健全經(jīng)費、人員、設(shè)備設(shè)施等各項保障機制,確保考試招生改革工作必備條件落實到位,保障中考改革的各項舉措順利實施。

    (二)深化教學(xué)改革

    嚴(yán)格落實義務(wù)教育課程方案,合理安排教學(xué)進度,開齊開足國家規(guī)定的各門課程,嚴(yán)禁壓縮音樂、美術(shù)、綜合實踐等課程的課時。加強初中學(xué)校校長和教師培訓(xùn),轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法,深入實施素質(zhì)教育。加強師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面的條件保障,滿足正常教學(xué)需要。各縣(市)教育局要定期對初中學(xué)校課程實施情況進行評估。

    (三)提升保障能力

    各縣(市)教育局要加強考試機構(gòu)、考務(wù)組織、招生錄取等方面建設(shè)。加強初中學(xué)業(yè)水平考試題庫建設(shè),自主開展試卷評估和分析,提升考試命題質(zhì)量和水平。嚴(yán)格落實試卷命題、印制、運送等環(huán)節(jié)的保密要求,確保試題試卷安全。探索建立以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ),與高考改革省級管理平臺相銜接,區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一的初中學(xué)業(yè)水平考試和全省統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價管理平臺。

    第6篇:初中學(xué)校課程管理范文

    農(nóng)村初中班主任校本研修課程一、問題的提出

    近年來,國家各級教育行政部門都非常重視中小學(xué)班主任培訓(xùn),不僅投入了大量的人力物力,而且培訓(xùn)的規(guī)模和數(shù)量越來越大,省市縣都有相應(yīng)的專門的培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)教材,如連云港市教育局組織的“連云港市中小學(xué)高層次人才333工程骨干班主任培訓(xùn)”,培訓(xùn)效果相當(dāng)之好。然而就目前來看,這種教育行政部門組織的班主任培訓(xùn)還是沒有做到全覆蓋,尤其是農(nóng)村中小學(xué)。

    目前,我們農(nóng)村初中班主任校本研修現(xiàn)狀怎樣呢?本文認為,一般農(nóng)村初中在聘任班主任和對現(xiàn)任班主任工作指導(dǎo)中,學(xué)校都會對班主任工作進行具體的培訓(xùn)。所謂的“校本培訓(xùn)”,通常采用這幾種方式:①組織班主任進行相關(guān)理論的學(xué)習(xí);②學(xué)校德育處每周定期不定期的對班主任進行會議指導(dǎo);③青藍工程,青藍結(jié)對指導(dǎo);④學(xué)校對班主任的指標(biāo)考評。然而據(jù)筆者調(diào)查了解的信息來看,盡管學(xué)校都會對班主任進行各種形式的培訓(xùn),但是筆者認為這種校本培訓(xùn)往往缺乏系統(tǒng)理論思想的指導(dǎo),專業(yè)性不是很強,具有隨意性、不規(guī)范性等特點。

    作為農(nóng)村初中學(xué)校教育者,筆者深感焦急,形勢之緊迫,唯有一試才可甘心。恰逢教育部出臺了《義務(wù)教育課程方案》,這給農(nóng)村初中學(xué)校班主任校本研修課程化提供了理論依據(jù),我們應(yīng)該根據(jù)各個學(xué)校的不同情況,充分理解和應(yīng)用這一政策,開創(chuàng)義務(wù)教育的新局面,進行農(nóng)村初中班主任校本研修課程化實踐與研究。

    二、我校初中班主任的現(xiàn)狀

    我校班主任的年齡結(jié)構(gòu)以青年為主。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是青年人多,對班主任工作充滿激情,接受新知識的能力較強,與學(xué)生的年齡懸殊也不大,與學(xué)生溝通起來較容易,也很容易與學(xué)生打成一片;缺點是他們工作年限多為2~5年,雖然有一定的班主任工作經(jīng)驗,但是處理復(fù)雜問題的能力不強,遇到復(fù)雜的問題處理不夠冷靜,容易急躁,缺乏系統(tǒng)的班主任理論和經(jīng)驗指導(dǎo)。另外,因為我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,位置處在城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生的來源較復(fù)雜,學(xué)生家庭情況也千差萬別,特別是大量的家長外出打工,留守學(xué)生較多,而且在問題學(xué)生中留守兒童的比例較大,這些因素也加大了班級管理工作難度,這些都給我校年輕的班主任提出了新的要求。因此,這些都讓我們深深的體會到農(nóng)村初中班主任校本研修課程化研究迫在眉睫,勢在必行。那么,現(xiàn)在的問題是如何進行我校班主任校本研修課程化的探索呢?

    三、我校班主任校本研修課程化探索

    我們認為的農(nóng)村初中班主任校本研修課程化,就是指在教育專家指導(dǎo)下,由農(nóng)村初級中學(xué)自己發(fā)起、組織和規(guī)劃的,以校本研修為基礎(chǔ),以提高班主任專業(yè)素質(zhì)、教研能力和促進班級管理和保證每一個學(xué)生全面健康的發(fā)展為目標(biāo),由學(xué)校自編班主任培訓(xùn)教材,以教學(xué)研究、專題講座和自修領(lǐng)悟等活動為載體,以系列課程的形式來培訓(xùn)在職班主任的一種校內(nèi)研修形式。具體來講“校本研修課程化”就是學(xué)校的校本研修按照課程的特點,來設(shè)計、組織、實施、評估等,與學(xué)校教師的短期培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、臨時培訓(xùn)、隨機培訓(xùn)、零散培訓(xùn)等培訓(xùn)形式相對,是一種具有相對的長遠目標(biāo)、長遠規(guī)劃和發(fā)展周期并且配有一套相應(yīng)的課程教材的校本研修形式。

    我校班主任校本研修課程化探索的目的就是為了提高我校班主任對于班級管理與學(xué)生教育有一個新的認識,提升我校年輕班主任的專業(yè)素質(zhì),提高班主任的班級管理能力。基于以上原因我校開始著手研究制定班主任育德能力校本培訓(xùn)課程――《班主任培訓(xùn)研修校本課程》。課程摘要如下:

    1.課程目標(biāo)

    (1)提升更新我校班主任的專業(yè)理念,提高新時期師德建設(shè)水平,拓寬知識儲備、提高班主任班級管理的科學(xué)水平和藝術(shù)水平。

    (2)為我校青年骨干班主任的搭建專業(yè)發(fā)展的平臺,樹立先進典型,使他們能夠在班級管理過程中發(fā)揮輻射示范作用。

    2.研修對象

    班主任。

    3.課程內(nèi)容

    課程內(nèi)容要深化班主任的專業(yè)知識、增強班主任的專業(yè)能力、提升班主任的專業(yè)道德。

    培訓(xùn)課程分三大板塊:

    (1)理論板塊

    通識提高內(nèi)容:班主任管理典型案例研究、相關(guān)論文寫作指導(dǎo)等。

    德育專業(yè)內(nèi)容:優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建、學(xué)生典型案例的研究。

    專題研究內(nèi)容:結(jié)合我校的班主任實際,本次培訓(xùn)圍繞班級常規(guī)管理與學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成、優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建、班級常規(guī)德育的開展,青年骨干班主任的培養(yǎng)等。

    (2)活動板塊

    城頭中學(xué)班主任論壇、城頭中學(xué)班主任QQ群、城頭中學(xué)班主任blog群討論交流版塊等。

    (3)實踐板塊

    班主任青藍工程、樹立身邊先進典型、“我的班主故事”、撰寫德育論文等。

    4.課程時間

    2013年9月~2015年9月。

    5.培訓(xùn)課程管理

    (1)成立班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

    (2)建立培訓(xùn)相關(guān)的制度:建立相關(guān)的學(xué)習(xí)制度、管理制度和建立考核制度。

    6.課程培訓(xùn)實施方式

    (1)專家引領(lǐng),主要為請市縣有關(guān)專家到校講座,安排優(yōu)秀班主任進行經(jīng)驗介紹等。

    (2)實踐活動,重點是“樹立身邊先進典型”的活動、班主任青藍工程等。

    (3)班主任論壇,途徑為交流研討、觀點碰撞(現(xiàn)場、QQ群、學(xué)校博客群)、案例分析等。

    四、我校班主任校本研修課程化的實踐與思考

    通過我校班主任校本研修課程化的實踐,我們認為反思性學(xué)習(xí)已成為班主任專業(yè)成長的有效路徑與方式。

    因為我們每個班主任的成長經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、性格特點、興趣愛好、人生閱歷等不同,要實現(xiàn)年輕班主任的專業(yè)成長,就要為不同風(fēng)格的班主任搭建不同的平臺。結(jié)合我校班主任的實際情況以及活動的可操作性,我們學(xué)校主要開展了“展示自我”演講和“弘揚社會主義核心價值觀”主題教育兩項班主任校本培訓(xùn)活動。活動主要從以下幾個方面進行:

    (一)“展示自我”演講,班主任反思性學(xué)習(xí)的有效方式

    我們學(xué)校采取了理論結(jié)合實際的培訓(xùn)方式,單周進行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),包括組織班主任閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、班主任相關(guān)的報刊雜志,有時也邀請市縣相關(guān)專家來開講座等。雙周組織班主任進行“展示自我”演講,也有主題教育課觀摩,還有外出向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)活動。其中班主任“展示自我”演講已經(jīng)成為我校班主任反思性學(xué)習(xí)的主要培訓(xùn)活動。

    (二)主題教育課,班主任專業(yè)成長的有效路徑

    在我校,開展主題教育已不是新名詞。學(xué)校曾以“弘揚社會主義核心價值觀”為主要內(nèi)容率先開展主題宣講活動。我們學(xué)校還以“弘揚社會主義核心價值觀”為主題組織全校班主任每學(xué)期進行一次主題教育班會課競賽活動。通過這些活動,讓我校這些年輕班主任賽出了風(fēng)格,賽出了水平,獲得校領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任的好評。

    (三)班主任博客教育敘事研究,班主任專業(yè)成長的有效平臺

    因為每個班主任的個人基礎(chǔ)不同,經(jīng)歷不同,擔(dān)任班主任的年限也不同,要實現(xiàn)每個班主任的自我發(fā)展,就要為具有不同訴求的班主任搭建一個學(xué)習(xí)交流,分享實踐智慧的平臺。基于以上認識,我們開展了班主任博客教育敘事研究。

    1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺,營造良好專業(yè)發(fā)展氛圍

    班主任的專業(yè)化發(fā)展需要有一個良好的交流和溝通的平臺。我校的“城頭中學(xué)教育博客(Blog)群”,為白天忙于教學(xué)和班級事務(wù)管理的班主任提供了良好的交流平臺。在“城頭中學(xué)教育博客(Blog)群”上反思一天的班主任生活已經(jīng)成為我校班主任一種生活狀態(tài)。我們學(xué)校也出臺很多激勵性的措施鼓勵我們的班主任將自己的教育反思、心得體會發(fā)表在“城頭中學(xué)教育網(wǎng)志(Blog)”上。我們的班主任在堅持寫教育敘事的過程中,逐漸變得愛思考了,也會思考了。他們對班級管理的認識,在每天的教育敘事中逐漸得到深化。另外,值得肯定的是我們班主任利用我校的博客平臺,還可以交流教育學(xué)生、班級管理方面的心得,使不同的思想觀點得到碰撞,發(fā)出智慧的光芒,從而為我校班主任的專業(yè)發(fā)展?fàn)I造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

    2.用網(wǎng)絡(luò)資源進行校本研修活動,提升班主任的專業(yè)素質(zhì)

    為了引領(lǐng)班主任朝著專業(yè)化發(fā)展的方向,我們還在“城頭中學(xué)教育博客群(blog)”提供有關(guān)敘事研究的文章,便于班主任學(xué)習(xí)。同時,我們學(xué)校每星期都在我校教育博客日志上提供一個班級管理過程中熱點問題在教育網(wǎng)志上,供班主任有感而發(fā)、有的放矢,然后班主任例會上進行總結(jié),達成思想和行動的統(tǒng)一。我們也要求班主任將“展示自我”演講稿在“教育網(wǎng)志(Blog)”的“實踐反思”專題中,讓那些在班主任“展示自我”演講后來不及發(fā)表評論的老師自由評論。班主任在這樣個體學(xué)習(xí)和群體交流中,認識和覺悟不斷提高,從而提高我校班主任的專業(yè)素質(zhì)。

    3.通過教育敘事研究,讓我們更了解班主任的所思所想

    第7篇:初中學(xué)校課程管理范文

    一、實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度,促進學(xué)生全面健康發(fā)展

    改革初中學(xué)生成長評價制度,實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度,以初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試取代高中階段學(xué)校招生考試。綜合素質(zhì)評價由學(xué)生學(xué)業(yè)成績和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價成績兩部分組成。

    (一)學(xué)生學(xué)業(yè)成績。學(xué)生學(xué)業(yè)成績由學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)水平考試成績兩部分組成。

    1.學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績。學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績是對初中學(xué)生3年各學(xué)科學(xué)習(xí)成績的階段性和過程性評價,由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動參與、出勤以及期末考試測評等內(nèi)容組成。學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績采用等級評價,分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)4個等級公布。每校每科A(優(yōu)秀)等級的學(xué)生數(shù)原則上控制在全校該年級學(xué)生總數(shù)的25%至30%范圍內(nèi)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)成績是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù),義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績每門均須達到C級(含C級)以上等級;達不到要求的學(xué)生可以參加補考,補考工作由各初中學(xué)校負責(zé)統(tǒng)一組織,補考成績達不到C級的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》。

    各縣(市)區(qū)教育部門須制定相應(yīng)的評價辦法和措施,鼓勵學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)實際,制定學(xué)生在校日常學(xué)習(xí)評價管理制度。為保證教學(xué)質(zhì)量,各縣(市)區(qū)教育部門要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),制定課程實施質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)及檢測辦法,定期對初中學(xué)校課程實施水平進行質(zhì)量監(jiān)測,但不得統(tǒng)一組織考試。

    2.學(xué)業(yè)水平考試成績。義務(wù)教育初中階段實行學(xué)業(yè)水平考試制度。學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試,學(xué)業(yè)水平考試成績將全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達到的水平。初中學(xué)業(yè)水平考試由市教育部門統(tǒng)一組織實施,考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、信息技術(shù)和體育與健康。生物、地理學(xué)科在學(xué)生初二學(xué)業(yè)完成后進行水平考試;語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史和信息技術(shù)在學(xué)生初三學(xué)業(yè)完成后進行水平考試,除信息技術(shù)采用上機考試外其它學(xué)科考試形式均為閉卷考試。生物、地理、思想品德、歷史和信息技術(shù)實行等級評價,成績分A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)4個等級公布。體育與健康的測試根據(jù)市教育局的體育測試辦法進行。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績是初中學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù),未參加學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》。

    (二)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價成績。建立初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價制度。學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價要堅持內(nèi)容全面、主體多元、方法多樣、注重過程、結(jié)果客觀的原則,評價內(nèi)容依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基〔2002〕26號)中提出的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等6個目標(biāo)要求,評價結(jié)果包括等級和綜合評語兩部分。學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價以一個學(xué)期為一個評定時段,在初中第六學(xué)期依據(jù)學(xué)生3個學(xué)年基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)總體表現(xiàn),按照A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)4個等級確定基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價成績,等級為A(優(yōu)秀)的學(xué)生原則上不得超過該校初三年級學(xué)生總數(shù)的25%。綜合評語由班主任在征求其他任課教師意見并匯總?cè)嗤瑢W(xué)意見的基礎(chǔ)上,對每個學(xué)生做出描述性評價。基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價成績將作為學(xué)生畢業(yè)及高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù),該成績?yōu)镈級的學(xué)生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》,不得被普通高中學(xué)校錄取。

    基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價由各縣(市)區(qū)教育部門負責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督,具體工作由各初中學(xué)校組織實施。各初中學(xué)校要突出學(xué)校的辦學(xué)特色和德育要求,促進學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。

    (三)進一步完善學(xué)生成長記錄檔案管理制度。初中學(xué)校要按市教育部門統(tǒng)一要求,健全學(xué)生成長記錄檔案的學(xué)生學(xué)業(yè)成績、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價等級和綜合評語、階段性突出表現(xiàn)(或標(biāo)志性成果)等內(nèi)容。市教育部門要統(tǒng)一確定學(xué)生標(biāo)志性成果種類,各學(xué)校不得借標(biāo)志性成果評選,增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)和占用學(xué)生休息時間。縣(市)區(qū)教育部門要切實加強對初中學(xué)校學(xué)生成長記錄工作的管理,通過有效的監(jiān)測機制,對學(xué)生的過程評價工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督和管理。

    二、改革高中階段學(xué)校招生考試制度,推進教育均衡發(fā)展

    (一)改革高中階段學(xué)校招生考試形式,以學(xué)業(yè)水平考試取代升學(xué)考試。根據(jù)《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見的通知》(魯政辦發(fā)〔2008〕2號)要求,改革原中考文化課考試形式,自2011年起,從初二年級開始進行學(xué)業(yè)水平考試。自2012年起,高中階段學(xué)校招生用學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績?nèi)〈锌嘉幕n考試成績。

    (二)高中階段學(xué)校根據(jù)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果錄取新生。實施初中學(xué)業(yè)水平考試后,高中階段學(xué)校要以初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果為依據(jù)錄取新生。綜合素質(zhì)評價結(jié)果以學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橹鳎瑫r將學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價成績作為重要參考或限定條件,其中,語文、數(shù)學(xué)、英語3科以原始成績計分,物理、化學(xué)兩科以原始成績的一定比例計分,體育與健康所占分值比例成績按照學(xué)業(yè)水平考試總成績的10%計算,生物、思想品德、歷史、地理、信息技術(shù)等級評價為D級的考生不能被普通高中學(xué)校錄取,生物、地理和信息技術(shù)等級考核評價補考后仍為D級的考生不得報考普通高中學(xué)校。

    (三)普通高中繼續(xù)采取多種形式進行招生錄取。

    1.推薦生錄取方式。推薦生必須具備以下條件:學(xué)生3年日常學(xué)習(xí)成績均達到A等級,學(xué)業(yè)水平考試中地理、生物、信息技術(shù)考核等級及學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價總評等級均為A等級,經(jīng)初中學(xué)校兩名初三任課教師聯(lián)名推薦并報招生學(xué)校審核考查同意,可作為推薦生免試升入普通高中招生學(xué)校。凡義務(wù)教育階段擇校生自2011年起不享受推薦生待遇。

    推薦生試點學(xué)校要進一步加強推薦生錄取管理工作,逐步擴大推薦生錄取比例,規(guī)范錄取程序。要本著公開公正的原則,及時公布審查內(nèi)容及程序,禁止采用單純文化課考試形式或以學(xué)生初中階段參加各類競賽獲獎成績?yōu)橐罁?jù)選拔推薦生。要建立推薦生選拔、培養(yǎng)的科學(xué)管理機制,采取面試及審查學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容相結(jié)合的辦法,對推薦生進行全面考查和選拔。

    2.指標(biāo)生錄取方式。指標(biāo)生必須具備以下條件:3年日常學(xué)習(xí)成績和學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價總評等級均須達到B級(含B級)以上等級,學(xué)業(yè)水平考試中地理、生物、思想品德、歷史和信息技術(shù)等級考核必須達到B級(含B級)以上等級,其它學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試總成績達到錄取學(xué)校指標(biāo)生最低錄取分?jǐn)?shù)線要求。凡義務(wù)教育階段擇校生自2011年起不享受指標(biāo)生待遇。

    自2012年起,進一步擴大指標(biāo)生分配比例,將省實驗中學(xué)、師范大學(xué)附屬中學(xué)、省第一中學(xué)等學(xué)校計劃內(nèi)招生人數(shù)的75%作為指標(biāo)分配到初中學(xué)校,并逐步擴大到80%。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校要參照市區(qū)學(xué)校的做法積極推進指標(biāo)生分配錄取辦法或普通高中學(xué)校劃片招生辦法,推進教育資源均衡快速發(fā)展。改革指標(biāo)生分配辦法,指標(biāo)生分配原則為根據(jù)初中畢業(yè)生人數(shù)、基礎(chǔ)教育課程改革實施情況和依法辦學(xué)全面推進素質(zhì)教育情況等分類分配。對在素質(zhì)教育工作評價過程中或日常工作中有嚴(yán)重違背教育規(guī)律、違反辦學(xué)行為規(guī)定、加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、對學(xué)生身心健康造成不良影響或引起嚴(yán)重后果的學(xué)校,將減少指標(biāo)生分配比例,直至完全取消其按照素質(zhì)教育評價情況分配指標(biāo)的資格,同時按規(guī)定對該校負責(zé)人給予處分。

    3.特長生錄取方式。普通高中學(xué)校經(jīng)市教育部門批準(zhǔn),并在市教育部門統(tǒng)一指導(dǎo)下,可根據(jù)自身辦學(xué)特色組織測試,自主招收一定數(shù)量的藝術(shù)、體育特長生。測試結(jié)果須予以公示,公示通過后,按擇優(yōu)原則錄取。特長生須具備以下條件:初中3年日常學(xué)習(xí)成績應(yīng)達到C級(含)以上等級(其中,其特長對應(yīng)的具體學(xué)科日常學(xué)習(xí)成績?yōu)锳級),基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價總評等級達到C(含)以上等級,學(xué)業(yè)水平考試中地理、生物、信息技術(shù)等級考核達到C(含)以上等級,學(xué)業(yè)水平考試其它科目考試總成績達到錄取學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線要求的,可被招生學(xué)校列入計劃內(nèi)錄取,達不到最低錄取分?jǐn)?shù)線要求的,經(jīng)招生學(xué)校同意并按規(guī)定審批后可按照招收擇校生的有關(guān)規(guī)定予以錄取。

    三、加強組織領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范學(xué)生評價及招生錄取工作

    (一)切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。改革和完善評價與考試制度是全面推進素質(zhì)教育工作的一項重要舉措,各級各有關(guān)部門要高度重視,加強組織領(lǐng)導(dǎo),切實做好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價和高中階段學(xué)校招生制度改革工作。要通過制度建設(shè)確保學(xué)生評價制度及招生考試制度改革公正、公平、公開實施。要實行嚴(yán)格的公示、誠信、監(jiān)督、評估監(jiān)控、復(fù)查復(fù)議和責(zé)任追究等制度,自覺接受社會監(jiān)督,維護公平競爭。要切實保障經(jīng)費投入。我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價所需費用標(biāo)準(zhǔn),在省出臺有關(guān)規(guī)定之前,暫按省教育廳制定的普通高中學(xué)業(yè)水平考試費用標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,并全額納入各級財政預(yù)算,不得向?qū)W生收取任何費用。

    第8篇:初中學(xué)校課程管理范文

    一、上半年工作總結(jié)

    今年以來,教研室緊緊圍繞教育局20項重點工作和《教育局再次創(chuàng)業(yè)行動方案》,主要做了以下工作:

    1、堅持以提高教育質(zhì)量為第一要務(wù),加強了中考、高考備考指導(dǎo)工作。

    高中組教研員深入市直各高中學(xué)校,聽課、評課,具體指導(dǎo)高考備考工作,先后召開了三次高考備考研討會,幫助各校制定科學(xué)合理的備考復(fù)習(xí)方案,并組織了三輪模擬考試。初中教研員深入市直和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校,聽課、評課,幫助制定備考方案,并組織了四次中考研討會,組織了四次中考模擬考試。3月5日組織學(xué)科教研員參加xx省中考備考研討會。回來后各學(xué)科教研員抓緊整理了會議內(nèi)容,編輯印發(fā)材料60余份,刻制光盤60余張,全部發(fā)放給全市各初中學(xué)校,對xx年的中考備考起到了積極地指導(dǎo)作用。

    2、堅持以課堂教學(xué)為主陣地,深化課堂教學(xué)改革。

    初中組先后在xx中學(xué)召開了全市初中有效教學(xué)現(xiàn)場會;在進修學(xué)校圍繞實施有效教學(xué)創(chuàng)建高效課堂召開初中第四屆校長論壇主題;在二中召開了全市加強初中薄弱學(xué)科教學(xué)研討會;小學(xué)在xx小學(xué)完成了大成全語文實驗階段匯報,會上邀請了中央教科所戴汝潛教授,對大成全語文實驗如何轉(zhuǎn)段,做了專題輔導(dǎo);在xx一中召開全市外請專家組特級教師鄭希冰、李一特老師做了觀摩課,與會人員達500多人,聽課教師通過聽特級教師講課,收益非淺;在xx小學(xué)召開了xx市盟校辦學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩會;在富強小學(xué)召開小學(xué)語文學(xué)全國名師,創(chuàng)xx優(yōu)課教學(xué)展示會;在xx鄉(xiāng)xx小學(xué)召開小學(xué)數(shù)學(xué)、綜合實踐活動課程聯(lián)盟校教學(xué)研討;理論組在第二幼兒園召開了盟園教研現(xiàn)場會,加強盟園教研工作建設(shè)。

    3、堅持推進校本革命,深化教學(xué)綜合改革。

    4月13日,xx省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實驗項目xx市實驗區(qū)工作會在第三中學(xué)召開,深入推進基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,實現(xiàn)我市教育由規(guī)模擴張向內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

    5月21日,xx市在xx小學(xué)召開了全市課業(yè)革命現(xiàn)場交流會。xx小學(xué)和xx小學(xué)兩位數(shù)學(xué)教師當(dāng)場作課,獲得與會人員好評。教研室準(zhǔn)備充分,計劃周密,獲得成功。

    4、舉辦了首屆三名評選工作

    受教育局委托,教研室承擔(dān)了我市首屆名教師名班主任名校長等三名評選工作,通過資格審查、課堂觀摩、個案演講、工作陳述、理論答辯等過程,公開,公正進行了評選活動,現(xiàn)已報局務(wù)會。

    5、加強了教育科研課題研究

    二、下半年工作計劃

    1、加強綜合改革項目研究

    我市承擔(dān)了省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實驗項目,對于整體推進我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,提升縣域教育教學(xué)質(zhì)量,具有重要的現(xiàn)實意義。我們把此項工作當(dāng)作大事來抓,抓實、抓好、抓出成效。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度,強化督查。不定期地開展項目研究的調(diào)度和督查,建立信息通報制度,對實驗工作扎實有效的學(xué)校進行表彰,對先進做法及時推廣。

    2、教科研工作重心進一步下移

    進一步實現(xiàn)教科研工作重心向基層、向農(nóng)村傾斜。認真調(diào)查研究我市農(nóng)村學(xué)校尤其是農(nóng)村初中、小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀、存在的問題,大力推廣大面積提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗,制定促進均衡發(fā)展的得力措施;學(xué)科教研要優(yōu)先考慮農(nóng)村學(xué)校和薄弱縣區(qū);舉辦教科研評比活動,要在名額分配、評比條件上兼顧農(nóng)村學(xué)校、教師,并適當(dāng)給予政策傾斜;加強盟校教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),促進盟校教研生動、活潑開展,切實解決校際均衡發(fā)展難題。

    3、 加強課程管理和指導(dǎo),提升課程實施水平

    要加大國家課程管理力度,保證學(xué)校開齊開足開好國家課程。要著力提高農(nóng)村學(xué)校執(zhí)行國家課程計劃的積極性、主動性,幫助學(xué)校實事求是地分析存在的困難,研究解決問題的辦法,推廣成功經(jīng)驗。通過采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、師資培養(yǎng)、教師支教、中小學(xué)教師統(tǒng)籌、緊缺師資走教等多種方式,彌補農(nóng)村師資尤其是音體美等學(xué)科師資不足的缺陷。

    要加大地方課程、校本課程研究開發(fā)的力度,將地方課程和學(xué)校本課程的教學(xué)質(zhì)量納入教學(xué)評估范疇。進一步組織地方課程教學(xué)研討會、學(xué)校課程建設(shè)研討會,推動我市地方課程教學(xué)和學(xué)校課程建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)校積極開發(fā)利用社會、家庭、環(huán)境教育資源,努力構(gòu)建開放而有活力的課程資源。

    4. 深化課堂教學(xué)改革,力求在構(gòu)建高效課堂上有新的突破

    繼續(xù)研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)和高效課堂教學(xué)策略,借鑒省內(nèi)外先進的課堂教學(xué)模式,對我市比較成型的教學(xué)改革經(jīng)驗和教學(xué)模式進行總結(jié)、提煉、推廣,促進課堂教學(xué)效率的普遍提高。

    5.大力實施三名帶動工程

    對首屆三名人員進行表彰,并充分發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用。認真總結(jié)、交流學(xué)習(xí)體會與成果,舉辦首屆名教師公開課、示范課,開設(shè)專題講座,傳授教育教學(xué)經(jīng)驗,培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師。

    第9篇:初中學(xué)校課程管理范文

    一、加強初中質(zhì)量監(jiān)測,科學(xué)構(gòu)建質(zhì)量評估方案

    我區(qū)充分發(fā)揮質(zhì)量目標(biāo)的導(dǎo)引作用,最大限度地發(fā)揮質(zhì)量評估結(jié)果的激勵功效,根據(jù)江蘇省、南京市教育主管部門推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求,結(jié)合秦淮區(qū)教育局建設(shè)義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)的工作目標(biāo),對照《 南京市區(qū)縣初中教育質(zhì)量評估細則 》,結(jié)合初中教育質(zhì)量目標(biāo)實現(xiàn)情況,認真謀劃全區(qū)每年提升初中教育質(zhì)量的工作目標(biāo),采取“邁小步不停步”的策略,圍繞學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展三個維度,制定了“全區(qū)初中教育質(zhì)量發(fā)展性評估方案”,確定了“中考參考率、總均分增幅、全科合格率、達第一批次比例、中考差分率”五項教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性目標(biāo)。

    1.評估方案的設(shè)計

    “全區(qū)初中教育質(zhì)量發(fā)展性評估方案”設(shè)計的政策依據(jù)是省市建設(shè)高水平義務(wù)教育示范區(qū)的相關(guān)工作意見和《 南京市區(qū)縣初中教育質(zhì)量評估細則 》,確定了學(xué)生發(fā)展(300分)、教師發(fā)展(200分)、學(xué)校發(fā)展(100分)三個評價維度,總分600分。涉及遵紀(jì)守法、身體素質(zhì)、學(xué)科特長、質(zhì)量評價、師德建設(shè)、教育科研、課程開設(shè)、辦學(xué)影響八個方面,并將評估工作的重點落在學(xué)生發(fā)展上,其中學(xué)生發(fā)展中包含質(zhì)量評價200分。為了保證評估的準(zhǔn)確性和客觀性,還制定了評分細則。同時還組織全區(qū)“義務(wù)教育階段初中教學(xué)先進個人與教育先進個人的評選”活動,加強了教師個體的質(zhì)量評估。

    2.評估方案的落實

    每學(xué)年初,區(qū)教育局在全區(qū)中學(xué)教學(xué)校長與教務(wù)主任例會上下發(fā)“全區(qū)初中教育發(fā)展性評估的通知”。各學(xué)校對照評估自評表,進行寫實性評價,并填寫相關(guān)表格,做好資料的收集整理與資料復(fù)印,在規(guī)定時間內(nèi)上交發(fā)展性評估材料。

    3.集中進行評估

    由區(qū)教育局牽頭,區(qū)教育局中教科、區(qū)督導(dǎo)室、區(qū)教師進修學(xué)校和部分高中校長等相關(guān)人員組成評估組,進行現(xiàn)場評估。評估組圍繞評估方案,認真研討評估細則,仔細核對各學(xué)校評估材料,進行細致評分,并形成評估意見。區(qū)教育局綜合評估的意見,確定每年初中教育質(zhì)量評估的表彰名單。

    4.評估流程的進一步規(guī)范

    從評估過程和實踐操作看,各初中對質(zhì)量評估的認識及重視程度不一。為了進一步推進評估工作,把評估作為推進區(qū)域義務(wù)教育初中學(xué)校均衡發(fā)展的重要抓手,我區(qū)設(shè)想在今后的評估中,進一步規(guī)范評估的流程。做好評估前的動員與文件解讀,強化學(xué)校辦學(xué)成效的自評總結(jié),規(guī)范評估資料的準(zhǔn)備,嚴(yán)格評估的程序。首先,建立評估專家組,完善評估方案,召開評估動員與文件解讀會。其次,學(xué)校做好辦學(xué)的自評總結(jié);專家組聽取學(xué)校匯報辦學(xué)情況,并進行專家質(zhì)疑答辯。再次,到學(xué)校進行材料審核與現(xiàn)場評分。最后,匯總評估情況,召開評估反饋會,提出改進意見。通過規(guī)范評估流程,有利于提高評估的規(guī)范化,也有利于提高評估的科學(xué)性,從而保證評估結(jié)果的公正性與激勵性。

    二、著眼辦學(xué)行為規(guī)范,持續(xù)推進區(qū)域質(zhì)量提升

    為了進一步規(guī)范辦學(xué)行為,近年來我區(qū)持續(xù)組織各初中學(xué)習(xí)江蘇省教育廳“關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)考試問題的通知”要求,厘清政策界限,領(lǐng)會政策要求,統(tǒng)一思想,提高認識,進一步明確了:堅決不做不能做的事,認真做好可以做到的事,扎實完成必須做的事。從實踐角度看,全區(qū)初中的辦學(xué)行為進一步規(guī)范,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)整體提升狀態(tài),亮點主要表現(xiàn)在以下“五個新”中。

    1.規(guī)范課程管理,提高新認識

    規(guī)范課程計劃,開足、開齊、開好各類課程涉及人才培養(yǎng)的規(guī)格。落實課程管理,更是穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序的重要手段。全區(qū)各所初中都嚴(yán)格遵守“五嚴(yán)”規(guī)定,主動加強課程管理,做好“三表”上網(wǎng)上墻。各學(xué)校著力于校本課程的實施與開發(fā),同時認真落實“體育大課間活動”,積極推動陽光體育運動,力爭活動形式多樣,特色鮮明。

    為了穩(wěn)定教學(xué)秩序,維護課表的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,我區(qū)始終加強課程常規(guī)執(zhí)行的檢查與反饋。一方面保證課程計劃執(zhí)行的嚴(yán)肅性,另一方面避免課程管理的隨意性。具體地說,課程管理的檢查不僅要強化反饋的真實性與及時性,而且檢查時頂真、較真。目前我區(qū)各學(xué)校已建立“每日巡課”制度,規(guī)范了教師調(diào)課制度。有的學(xué)校不僅建立了教務(wù)人員巡課制度,還建立了校長“一日巡課”制度。學(xué)校通過嚴(yán)格的檢查,較真的管理,定期反饋,內(nèi)部形成了“人人重視常規(guī)、人人遵守常規(guī)、人人落實常規(guī)”的風(fēng)氣。

    2.強化質(zhì)量管理,實現(xiàn)新增長

    (1)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)落實關(guān)鍵性考試的過程組織。全區(qū)加強了中小學(xué)期末考試的組織與管理,區(qū)教育局中教科和區(qū)教師進修學(xué)校建立了期中、期末考試“專項督查和隨機抽查”制度,重點督查學(xué)校是否規(guī)范考試管理,教師是否規(guī)范監(jiān)考,考場是否環(huán)境清潔,教師是否嚴(yán)格閱卷標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范登分程序,保證閱卷工作有序進行。從督查情況看,全區(qū)各學(xué)校考試組織規(guī)范,閱卷的流程規(guī)范,工作井井有條。

    (2)及時地、科學(xué)地進行關(guān)鍵性考試的質(zhì)量分析。為了發(fā)揮數(shù)據(jù)的教學(xué)診斷功能,引導(dǎo)學(xué)校進行教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)管理,扎實做好期末學(xué)科的質(zhì)量分析非常關(guān)鍵。區(qū)教師進修學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校做好校內(nèi)考試數(shù)據(jù)的處理、分析,要求學(xué)校在第一時間內(nèi)將考試數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生,以便學(xué)生做好考后自我學(xué)習(xí)診斷的分析。在考試數(shù)據(jù)的分析環(huán)節(jié),要求各學(xué)校堅持三個“著眼于”,即著眼于教學(xué)診斷分析、著眼于成功經(jīng)驗的梳理、著眼于學(xué)科后續(xù)環(huán)節(jié)改進。各學(xué)校本著“要讓數(shù)據(jù)會說話”的要求,認真落實關(guān)鍵考試相關(guān)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析,保證各類數(shù)據(jù)分析細化到年級、班級、學(xué)科和學(xué)生個體,在縱向、橫向比較中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)得失,進一步解釋數(shù)據(jù)背后蘊藏的典型問題和成功經(jīng)驗。

    (3)持續(xù)地、適時地進行畢業(yè)班關(guān)鍵性考試的質(zhì)量監(jiān)控。初三畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵。我區(qū)引導(dǎo)全區(qū)畢業(yè)年級緊緊圍繞區(qū)縣初中教育質(zhì)量評估的目標(biāo)要求,著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的推進,補齊學(xué)科“短板”,保證參考率,提高合格率,實現(xiàn)全區(qū)總均分的持續(xù)增長。為此,強調(diào)把畢業(yè)班作為質(zhì)量監(jiān)控的重中之重,明確要求學(xué)校加強校內(nèi)關(guān)鍵性考試的質(zhì)量跟蹤,認真分析薄弱點,把準(zhǔn)增長點,落實到人頭,建立幫扶檔案,切實保證學(xué)生各科均衡發(fā)展。

    (4)公開、公正進行教師教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)考評。結(jié)合績效工資的落實,要求各學(xué)校制定科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量考評制度,明確考評方案,明確考核措施,明確獎懲辦法,努力營造人人思進、公平競爭、優(yōu)績優(yōu)酬的質(zhì)量氛圍。從總體來看,我區(qū)初中在質(zhì)量推進與管理方面呈現(xiàn)出一些新的特點,具體表現(xiàn)在:強化質(zhì)量持續(xù)推進的意識進一步增強,把初中質(zhì)量管理作為三年一個整體來抓,不僅抓起點,也重抓過程,更重抓終端;細化過程質(zhì)量監(jiān)控的反饋意識進一步鞏固;深化教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范意識進一步明確,促進教學(xué)質(zhì)量提升的工作舉措越來越富有針對性和實效性;著眼全局、團結(jié)協(xié)作的團隊意識進一步穩(wěn)固,各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師凝神聚力抓質(zhì)量已形成高度的一致性,形成了“質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展生命線”的基本共識。

    3.落實“五嚴(yán)”規(guī)定,呈現(xiàn)新面貌

    規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實施素質(zhì)教育,是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內(nèi)在要求,也是深化教育教學(xué)改革、破解當(dāng)前基礎(chǔ)教育難點問題的重要途徑。我區(qū)進一步規(guī)范學(xué)校自主辦學(xué)行為,堅定持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的信念。具體從以下幾方面入手。

    一是增強落實“五嚴(yán)”規(guī)定的主動性和自覺性。具體做到:①規(guī)范質(zhì)量評估,加強質(zhì)量發(fā)展性目標(biāo)的落實。②堅持“健康第一”,嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動的時間,杜絕出現(xiàn)初中節(jié)假日補課現(xiàn)象。③加強課程監(jiān)管,嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃,接受社會監(jiān)督。④加強考試管理,規(guī)范招生行為。從嚴(yán)控制考試次數(shù),嚴(yán)格規(guī)范招生管理。⑤依法辦學(xué),嚴(yán)格制止義務(wù)教育辦學(xué)中的違法行為。從全區(qū)近兩年督查的效果看,總體情況較好。

    二是強化減輕課業(yè)負擔(dān)的科學(xué)性和針對性。一方面全區(qū)規(guī)范落實“五嚴(yán)”規(guī)定,另一方面正確確立“減負觀”,并努力在更新觀念上求突破。既注意把學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)減下來,又不脫離教學(xué)實際抽象地去談“減負”。

    4.強化常規(guī)管理,落實新舉措

    常規(guī)管理是學(xué)校質(zhì)量管理的基本保證。全區(qū)全年以常規(guī)管理為抓手,通過制度約束,活動引導(dǎo),常規(guī)視導(dǎo),進一步強化教學(xué)常規(guī)管理的落實。比如:通過充分調(diào)研,全區(qū)制定了“關(guān)于進一步加強中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見”,頒布了“全區(qū)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)程與檢查要點”。區(qū)教育局和區(qū)教師進修學(xué)校還組織開展了以“落實常規(guī)執(zhí)行力”為主題的教學(xué)常規(guī)管理區(qū)域推進系列活動,細致診斷教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行環(huán)節(jié)中的缺失,進一步推進“常規(guī)執(zhí)行力”的落實。

    5.推進隊伍建設(shè),取得新成效

    我區(qū)在推進初中質(zhì)量建設(shè)的同時,把教師隊伍建設(shè)作為提升初中辦學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容,注意創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)的方法。①加強教師專業(yè)能力的評估,每年1月組織全區(qū)畢業(yè)班中考學(xué)科教師開展“中考解題能力測試與競賽”。②加強新青年教師年度轉(zhuǎn)正考核。通過新教師專題培訓(xùn)班,加強課堂評價與專業(yè)能力考核。③推進學(xué)科全員培訓(xùn)。每年暑期組織全區(qū)初中學(xué)校開展三天全員集中性培訓(xùn)。④加強骨干教師培養(yǎng)。為骨干教師參加市學(xué)科帶頭人評選提供相應(yīng)的培訓(xùn)。⑤加強名特教師專業(yè)示范和人才引進。依托特級教師工作室和區(qū)學(xué)科中心組,發(fā)揮名特教師的示范引領(lǐng),同時加強名特教師的引進。⑥加強校長的出國學(xué)習(xí)。我區(qū)主動爭取機會,安排校長到新加坡、美國等地進行訪問和學(xué)習(xí),進一步拓寬了校長的辦學(xué)視野。⑦積極參加高水平教學(xué)競賽。全區(qū)通過崗位練兵和教學(xué)競賽提升教師的專業(yè)能力。

    三、著眼區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡,提升義務(wù)教育初中辦學(xué)品質(zhì)

    1.著眼區(qū)情,落實義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革的推進舉措

    根據(jù)全區(qū)的實際情況,結(jié)合“關(guān)于江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的意見”和“南京市教育中長期規(guī)劃綱要”的相關(guān)要求,在充分聽取多方意見的基礎(chǔ)上,明確了全區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的舉措。具體包括:

    (1)改革招生制度,推進入學(xué)機會均等。一是嚴(yán)格義務(wù)教育公辦學(xué)校免試就近入學(xué)、民辦學(xué)校免試入學(xué)制度,努力控制公辦學(xué)校的擇校率低于10%。二是結(jié)合“全區(qū)教育資源整合規(guī)劃”以及“全區(qū)教育改革與發(fā)展行動計劃”,合理調(diào)整學(xué)區(qū),規(guī)范招生流程,落實兩個確保,即確保本區(qū)務(wù)工民工子女接受免費義務(wù)教育,確保家庭經(jīng)濟困難學(xué)生接受免費義務(wù)教育。

    (2)公平配置資源,促進優(yōu)質(zhì)資源共享。一是優(yōu)化資源配置。改變資源平均配置的方式,在財政撥款、教師配置、學(xué)校建設(shè)等方面向薄弱學(xué)校傾斜,建立優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱學(xué)校傾斜的動態(tài)機制。二是合理布局學(xué)校。初中學(xué)校在做大做強的同時,充分利用部分高中重組后的教育資源進行整合,形成布局更為合理、規(guī)模質(zhì)量不斷提升的新格局,為高中教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。三是落實分類發(fā)展。促進優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展,主動創(chuàng)建省內(nèi)知名品牌學(xué)校,加快薄弱學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升,擴大結(jié)對幫扶的途徑,并形成穩(wěn)定的共建機制。四是推進資源重組。發(fā)揮初中名校的示范輻射作用,借助合并重組,組建教育集團,逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。五是加快信息化保障。加強全區(qū)教育信息化的公共服務(wù)體系建設(shè),切實做到網(wǎng)絡(luò)、資源、服務(wù)對象全覆蓋,以教育信息化帶動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

    (3)促進隊伍均衡,提高培訓(xùn)實效。一是適度加快干部的定期交流。結(jié)合學(xué)校文化和管理需求,從全區(qū)角度進行干部的調(diào)配,推進校長的定期輪崗。二是穩(wěn)步推進教師的輪崗實踐。堅持穩(wěn)定隊伍與合理流動相結(jié)合,尤其是結(jié)合教師的個人主觀愿望和工作需要,積極鼓勵和引導(dǎo)優(yōu)秀人才到薄弱學(xué)校任教,同時建立教師校際交流實踐制度,通過在全區(qū)、片區(qū)或?qū)W校聯(lián)盟(集團)內(nèi)試點,運用托管、設(shè)置分校等方式,探索多樣化教師交流模式,分層次、穩(wěn)步推進區(qū)內(nèi)名優(yōu)教師有序流動,搭建校際之間名優(yōu)教師專業(yè)互動、資源共享的平臺。三是充分發(fā)揮名師示范輻射的作用。組建名特優(yōu)教師工作室,通過人才孵化,帶動薄弱學(xué)校教師的共同發(fā)展。四是創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式。具體做到創(chuàng)新教研形式,積極推進網(wǎng)絡(luò)教研,完善“菜單式”培訓(xùn),做好全員暑期寒假的全員培訓(xùn),創(chuàng)新區(qū)學(xué)科中心組和高中學(xué)科基地的品質(zhì)建設(shè)。五是積極拓展培訓(xùn)途徑。繼續(xù)選拔區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師和校長到海外培訓(xùn)研修基地,開闊視野,豐富專業(yè)素養(yǎng)。適時推行區(qū)內(nèi)校長結(jié)對幫扶,拓展校長“影子式”培訓(xùn)。六是實施學(xué)歷提升工程。鼓勵在職教師進行高一級學(xué)歷進修,為教師學(xué)歷提升提供時間保證和經(jīng)費支持。2015年,要求全區(qū)初中教師98%達到大學(xué)本科以上學(xué)歷,研究生學(xué)歷的教師比例達到10%以上。

    (4)規(guī)范辦學(xué)行為,增強學(xué)校辦學(xué)活力。一是不斷提高規(guī)范辦學(xué)的認識水平。推進素質(zhì)教育的專題研討,進一步形成共識,切實強化規(guī)范辦學(xué)行為的緊迫感和責(zé)任感。二是切實加強學(xué)校的課程意識。切實加強課程管理和專題培訓(xùn),不斷提升學(xué)校的課程實施水平,有效提高學(xué)校管理人員的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三是不斷完善學(xué)校的制度建設(shè)。推進依法治校與民主管理,建立以學(xué)校章程為核心的現(xiàn)代學(xué)校制度,同時以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,不斷提升學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的執(zhí)行力。四是建構(gòu)科學(xué)的評價體系。建立和完善“全區(qū)初中教育質(zhì)量的評價方案”,促進學(xué)校對教師和學(xué)生發(fā)展進行多元評價。五是擴大學(xué)校對外文化交流。積極爭取對外交流的機會,加強學(xué)校對外文化交流,擴大學(xué)校的辦學(xué)視野,增進學(xué)校的國際理解,不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

    (5)創(chuàng)新教育管理,建立質(zhì)量保障體系。一是加強德育工作創(chuàng)新。創(chuàng)新德育工作思路,加快班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè),持續(xù)推進學(xué)校德育工作的特色化。二是落實教學(xué)常規(guī)管理評估方案。通過定期評估和教學(xué)成果的表彰,進一步加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度的落實。三是推進學(xué)校管理的科學(xué)化。創(chuàng)新教育管理方式,加強對初中學(xué)校的服務(wù)型教育管理,減少不必要的行政干預(yù),積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校自主辦學(xué)的條件和工作氛圍。四是加強義務(wù)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)。加強區(qū)教師進修學(xué)校建設(shè),建立健全教育局長、校長聽課講評制度,依托信息技術(shù)平臺和質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng),為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù),落實對學(xué)校教育教學(xué)水平的科學(xué)評估。

    2.正視問題,致力于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展問題的解決

    一是恰當(dāng)處理好優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)體系與本區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展需要之間的關(guān)系。即在制定義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)體系時,不是單純地落實省市有關(guān)的目標(biāo)要求,要考慮本區(qū)所制定的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)是否適應(yīng)和滿足本區(qū)域的社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需求。

    二是恰當(dāng)處理好優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和區(qū)域內(nèi)學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)系。即在確定本區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展措施上,不僅要考慮區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育整體均衡發(fā)展,同時也要兼顧區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的特色發(fā)展。

    主站蜘蛛池模板: 国产成人精品亚洲精品| 亚洲成人福利网站| 四虎成人精品在永久免费| 四虎永久成人免费影院域名| 亚洲精品成人区在线观看| 亚洲在成人网在线看| 欧美人成人亚洲专区中文字幕| 成人爽a毛片在线视频网站| 国产成人免费全部网站| 亚洲国产精品成人久久| 成人黄软件网18免费下载成人黄18免费视频 | 成人性一级视频在线观看| 国产成人精品无码播放| 亚洲国产成人精品无码区花野真一| 久久久久亚洲av成人网| 国产高清成人mv在线观看| 亚洲AV无码成人精品区在线观看 | 青青国产成人久久91| 国产成人亚洲综合无码| 无码国产成人午夜电影在线观看| 国产成人无码一二三区视频| 成人羞羞视频网站| 亚洲精品无码乱码成人| 国产成人精品综合在线观看| 成人午夜在线视频| 欧美成人精品第一区二区三区 | 成人在线观看国产| 欧美成人免费全部| 91成人在线免费观看| 亚洲成人福利网站| 一级成人a做片免费| 亚洲成人免费看| 亚洲精品天堂成人片AV在线播放| 国产成人精品综合在线观看| 成人国产精品免费视频| 成人永久免费福利视频app| 欧美成人怡红院在线观看| 日韩成人无码一区二区三区| 欧美日韩国产成人综合在线| 欧美成人观看视频在线| 成人性生交大片免费看好|