加強學生德育教育精選(九篇)

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第1篇：加強學生德育教育范文

關鍵詞傳統文化 中學生 德育教育

中圖分類號:G631文獻標識碼:A

近年來,我國中學生違法犯罪率呈直線上升趨勢,思想品德已成為當前中學生最嚴峻的問題。加強中學生傳統文化教育,能有效提高他們的思想品德。因此,我們要努力開創中學生思想品德教育的新局面,將傳統文化教育納入中學生德育教育范疇,通過優秀傳統文化教育使中學生的思想品德得以良好的發展。

1 傳統文化的內涵

中國傳統文化是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創造的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深的優良傳統文化。其內容極為豐富,包括宗法、古文、詩詞、民族音樂、民族戲劇、國畫、書法、射覆、傳統節日等等;這些在歷史特殊的環境下所形成的各種文化習慣和文化積淀都稱之為中國傳統文化。可以說,在中國幾千年的歷史長河中,傳統文化在人們的生活中不斷地得到完善和發展,日益成為人們生活中不可缺少的部分,人們的思想受傳統文化的影響也不斷地得到刷新,逐漸形成了具有鮮明特色的民族氣概,從而進一步提升了傳統文化的價值,豐富了傳統文化的內涵。

中國優秀傳統文化在歷史的演變中不斷地得到傳承,那些合理的、優秀的成分也逐步滲透到人們生活的方方面面,被歷代人們所延用。因此,傳統文化被視為人類最寶貴的財富,它對培養年輕一代起著至關重要的作用。那么,中國傳統文化的內涵主要體現在哪些方面呢?

(1)注重集體主義和愛國主義精神。“中華民族”自古以來是由許多民族經過互相融合后形成的統一整體。為了維護祖國的統一,抵抗外來侵略,涌現了許多可歌可泣的民族英雄。“天下興亡,匹夫有責”,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這些鏗鏘有力,擲地有聲的豪言壯語,以及“投筆從戎”,“精忠報國”的愛國行為,都在激勵著無數英烈和勇士們,鼓舞著一代又一代的中華兒女。

(2)提倡厚德載物和自強不息的精神。中華民族就像長江、黃河一樣具有博大的胸懷、宏偉的氣度。他高瞻遠矚,襟懷坦蕩,有寬容和博采眾長的氣慨,既能堅持原則,又能兼容并包,正直無邪,公正無私,具有民族的自尊心、自信心和謙虛謹慎、溫良恭儉的傳統美德;有吃苦耐勞、堅韌不拔的頑強意志;有“富貴不能,貧賤不能移,威武不能屈”的民族精神。這些對于造就中學生的優秀品質來說都是不可缺少的。

(3)注重人與社會以及人與人之間的和諧統一。中國傳統文化將世間萬物看成一個統一整體,追求的是人與社會的和諧發展,人與人之間的和睦共處。在人與自然方面,傳統文化講究遵循自然規律,追求“天人合一”的和諧統一觀;在人與社會方面,傳統文化講究“和睦共處”的基本原則;在人與人方面,傳統文化講究“以和為貴”的為人處世法則。可以看出,崇尚和諧統一是中國傳統文化的最高價值原則。

2 加強中學生傳統文化教育的意義

2.1傳統文化教育有利于中學生樹立集體主義和愛國主義思想

中國傳統文化具有生生不息、歷久彌新的品質。愛國是中國傳統文化的一個極為重要的主題。中國古人提出的“以公滅私,民其允懷”,“國而忘家,公而忘私”等等都是在倡導一種為國家、為集體獻身的精神。在幾千年的歷史演變中,中華民族曾經歷過無數次的外敵入侵事件,這種抵御外侮的行為無意識地將集體主義思想推向了一個新的高度。從而更加堅定地維護了中國民族的團結統一,這充分地顯示了愛國主義精神。愛國主義與集體主義是兩個不同層次含義,愛國主義是在集體主義的土壤中滋生出來的,是集體主義的升華;而集體主義又是實現愛國主義的基礎,是愛國主義生長的母體,不斷地促進著愛國思想的提升。在中國歷史上,有關體現愛國主義的名言比比皆是:清代的顧炎武倡導“天下興亡,匹夫有責”;林則徐主張“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”等等,這些都顯示了強烈的為民族和國家社會而獻身的集體主義和愛國主義精神。

中學生加強優秀傳統文化教育能有效地增強他們的集體主義觀念和愛國主義情操。在處理個人與他人、個人與社會、個人與集體之間的關系的時候,懂得將集體的利益放在首位,個人的利益放在次要的位子,不能以損害集體的利益來謀取個人的利益。當兩者發生矛盾時,自覺運用集體主義的道德規范來約束自己,使個人的追求與社會需要之間的關系更為適應。同樣,集體主義觀念是培養愛國主義情操的基礎。加強傳統文化教育能有效促使中學生將愛國情感轉化成切實的愛國之舉,通過努力學習、勤奮工作,將有限的生命奉獻于無限的愛國主義實踐行動中。

2.2傳統文化教育有利于提高中學生的精神文明建設

一個國家、一個民族的傳統文化,對人們的價值觀念、倫理道德、行為規范、思維方式都會產生不同程度的影響,改革開放以來,我國經濟發生了從計劃經濟向市場經濟的巨大轉型,在這次變革中,傳統文化和現代文化的沖撞顯得更為劇烈。這就使得我們在考慮到確立社會主義市場經濟體制的同時也考慮到體現社會主義原則問題。也就是說,在建設社會主義物質文明的同時,不可忽視建設高度的社會主義精神文明,“兩手抓,兩手都要硬”。

在中學生精神文明建設中,優秀傳統文化教育之所以重要,乃是因為我國的傳統文化博大精深,淵遠流長,不僅是中華民族勤勞、勇敢、智慧的結晶,而且是中華民族立足于世界民族之林的重要精神動力,對于構建現代化的思想體系是不可缺少的。

2.3傳統文化教育有利于增強中學生的民族自尊心和自信心

對中學生進行民族自尊心和自信心的培養,能有效地激發他們的愛國熱情,提高他們為國奉獻的精神。一個具有愛國熱情的中學生同樣也具有較強的民族自尊心和自信心。這些都離不開傳統文化教育。傳承中國傳統文化,對中學生進行愛國主義教育,必定有利于增強學生的民族自尊心和自信心。

民族精神是在中國傳統文化基礎之上產生的民族意識和民族感情,對于增強民族凝聚力、塑造民族的品格具有不可估量的作用。而作為民族精神的主體(中國傳統文化)歷史越悠久,民族意識和民族情感則越深邃,民族精神就越高昂,所產生的民族自尊心和自信心就越強烈。這就決定了要培養中學生的民族自尊心和自信心,傳統文化教育是關鍵,培養他們剛毅奮進、積極進取的人生態度,“天下為公”、“世界大同”的理想精神,各族一家、協和萬邦的寬容精神,憂國憂民、獻身祖國的愛國精神,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的博懷等等,使中國年青一代的愛國主義精神永遠激情飛揚。

3 通過傳統文化教育,如何促進中學生的德育發展

中學生是祖國未來的花朵和事業的接班人。對中學生進行傳統文化教育,主要是培養他們愛國、愛黨、愛人民的偉大情懷。同時,也是培養他們發揚勤勞儉樸、艱苦奮斗的傳統美德,樹立人民利益高于一切的價值取向。在教育的過程中,有機地將愛國主義、集體主義教育同勤儉節約、艱苦奮斗教育結合起來,從而能夠有效地提高中學生的民族主體意識和民族文化修養。

3.1加強學校對傳統文化教育的重視程度

教育作為一種社會文化現象,是社會大文化的有機組成部分,它的重要作用就是使優秀的民族文化得以傳承,培養一代又一代具有民族情感和國家意識的人才,為振興民族和國家的繁榮富強發揮自身的優勢。學校是教育的母體,教育是學校的靈魂,可以想象,教育對于學校來說其地位的重要性。傳統文化教育作為學校教育的重要組成部分,與學校教育構成了一個完整的教育體系,對促進學校教育事業的發展和學生精神文明建設起到了重要的作用。因此,學校必須處在一個戰略性的高度看待傳統文化教育問題。

3.2培養中學生對傳統文化的責任感和自豪感

中華民族在幾千年的歷史長河中,創造了燦爛的中華文明,形成了優良的文化傳統,在歷史發展的過程中,取得世人矚目的成就。2008年北京奧運會開幕式更是向世界展示了一幅厚重而宏偉的中華民族傳統文化歷史畫卷,令人震撼而又倍感親切,也勾起了世界人民包括廣大中學生對中華傳統文化的濃厚興趣,這為我們進行傳統文化宣傳教育提供了一個絕佳機會。在21世紀經濟快速發展的今天,人們被科學技術帶來的利益所迷惑,對傳統文化的了解卻少之又少,從而形成了價值取向的多元化,年青一代最為明顯。因此,對于中學生的德育教育,學校應大力發展傳統文化教育,向學生講解傳承中國傳統文化的重要意義,講清學生自身肩上所負有的責任,樹立傳承傳統文化的責任感,讓學生知道沒有民族文化的傳承和發揚光大,就沒有中華民族的復興,就沒有中國的獨立品格。如果離開了傳統,割斷傳統文化的血脈和根,就會迷失自我、喪失根本。

3.3培養中學生的愛國主義情懷和自強不息的奮斗精神

中國傳統文化的特質之一是整體主義精神:“修身、齊家、 治國、 平天下”是維護國家社會整體;孝敬父母、悌愛兄弟是維護家庭整體;“天下為公, 選賢與能”是人類大同世界的最樸素想象。這無不體現出以集體主義為主的愛國思想,告誡了每一個中學生應樹立愛國主義、集體主義的整體精神,在處理一些事物上應始終將國家利益和集體利益放在首位的愛國主義情懷。

愛國主義情懷和自強不息的奮斗精神是一對辯證統一的關系,兩者相互依存、相互促進。中學生具有強烈的愛國主義情懷能有效地促進其自強不息的奮斗精神,同樣具有自強不息的奮斗精神也能有效地深化其愛國主義情懷。因此,光有愛國情懷而沒有去實踐的奮斗精神是萬萬不行的,理論加實踐才是最有效的方法。這就說明在培養中學生愛國主義情懷的同時也應該培養其自強不息的奮斗精神,通過發揚刻苦學習、奮力拼搏、 自強不息的精神將愛國主義情懷推向至高點。

參考文獻

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第2篇：加強學生德育教育范文

一、中職生存在的主要問題

1、文化基礎差，對學習缺乏信心

職業學校學生文化素質普遍較差，基本上都是考不上普高的，上職業學校也是他們的無奈選擇。在初中他們絕大部分人都是受教師冷落的學生，沒有體味到學習成功所帶來的樂趣，因此對學習失去信心，甚至有部分學生認為職業學校就是學技術的，不愿學習文化課。

2、集體主義、奉獻意識缺乏

現在獨生子女家庭多，孩子家長包辦許多事，很多學生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進取，不愛勞動，集體觀念差，嬌橫，怕苦怕累，經受不起大的挫折，缺乏獨立生活能力和社會活動能力。 3、對專業不了解、學習目標不明確

很多學生對所學專業知識不了解，也不知道這些知識有什么用，將來會去做什么，學習目標不明確，所以學習缺乏主動性和積極性。

4、抱著混文憑的態度，缺乏內在學習動力

目前，多數企業在用工要求提出高中以上文化程度，加上部分家長覺得孩子尚小不上高中（職高）在家也沒啥事好做，有些甚至會在社會上惹是生非。在這種思想支配下，家長雖然鼓動學生上中職，但沒有明確的學習目標，甚至有些也就認為混個文憑就行。這些學生本身文化素質低，造成學生缺乏內在學習動力，出現吃到、早退、曠課、上課睡覺、甚至打架斗毆等情況。

5、就業觀念模糊。

就業不穩定的學生普遍對目標和待遇期望值過高，不知道工作經驗的重要性，有急功近利之心；怕苦怕累，過于嬌氣，缺乏團隊精神和責任心，企業紀律觀念淡薄；職業價值觀念模糊不清，不能清醒認識自我，忽視個人內在因素和發展潛力，給就業帶來局限性，更不利于個人的發展。

二、德育教育的內容和實踐

針對學生中存在的問題，以提高學生的綜合素質為指導思想，我認為可以從以下幾方面嘗試改變一下。

1、增設德育反思課。良好的行為習慣就具體體現在學生守則與日常行為規范上面。能正確理解學生守則與日常行為規范的內涵，是培養學生良好行為習慣的前提條件，從而，也就明確了培養行為習慣的具體目標。利用晚自修時間讓學生每天都對自己一天下來的得失進行反思，一天里學到多少，又失去了多少。第二天利用自修課時間讓學生上去交流一天的反思，然后引導學生珍惜時間主動學習，養成良好的學習和生活習慣。可以利用班團活動時間進行一些德育教育，比如可以用競賽的形式把學校的規章制度熟記在心里，促使學生養成遵章守紀的習慣；也可以讓學生給父母寫一封感恩的信，每星期幫父母做一些家務，以此來引導學生要學會感恩，體諒父母的艱辛，用自己的實際行動回報父母及關心愛護你的人；學校組織一些團體活動，如運動會、寫字比賽、演講比賽、籃球比賽、文藝會演等班級間的競賽，以此來促進學生增強集體觀念，培養良好的協作互助精神，在活動中學會與人相處。還要讓學生經常進行一些勞動，以此來培養學生的吃苦耐勞、團隊合作精神。

2、對學業的修改。針對學生文化基礎普遍較差，教學上就側重運用，少一些推理，課堂上多給學生提問，多做練習，以此來提醒那些經常睡覺的學生。對學生學業成績的評定在平時成績可以稍微加點比例，因為平時成績主要來自上課的表現和作業的完成情況，這樣就有助于學生會重視平時的表現，對學習會稍微主動點。針對學生不作業的情況可以對他作出一些對身體有益的體罰，諸如罰跑步、做俯臥撐等。

3、加強心理輔導咨詢工作，加強心理健康教育。現代的中職生生活在多元世界里，信息渠道廣泛，多維觀察社會，認識觀念上的意識較強，多了一些主見，多了一些個性。學校加強心理健康教育，及時疏通學生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良情緒，努力培養學生積極健康的情緒；加強與學生的心理溝通，拉近師生的距離，培養良好的心理品質，提高德育教育的實效性。

第3篇：加強學生德育教育范文

【關鍵詞】數學教學;德育教育;提高;素質

Strengthens the moral education in mathematics teaching to educate improves the student quality comprehensively

Yin Licheng

【Abstract】In mathematics classroom instruction, not only the instruction knowledge, raises the student ability and the development intelligence, but must manifest the idea which the new class changes, the union discipline characteristic carries on the thought moral education to the student, the moral education seepage in the teaching process, causes the moral education to land on feet.

【Key words】Mathematics teaching; Moral education; Enhances; Quality

教學之中，德育為本。從古到今，沒有不進行思想品德教育的教學。但是，當前有些人在教學中忽視了思想品德教育，也有些人把“文以載道，文道統一”片面地理解成德育是品德科、語文科的份內事，而與數學科毫不沾邊。其實，這是一種誤解。數學作為小學階段的一門重要學科，它的教學內容也充滿著德育的因素，它在對學生進行愛國、愛社會主義以及形成熱愛科學、熱愛勞動、樂于助人等良好品質和養成良好習慣等思想品德也發揮著十分重要的作用。因此，在數學教學中，要不斷增強德育的意識，根據數學科的教學特點，把德育落到實處。下面談談一點粗淺的看法。

1 充分發揮主導作用，激發學習動機，提高學習興趣

正確穩定的學習動機是學生獲取知識，形成技能的內驅力。在教學中，通過介紹與所學知識相關的背景材料，例如介紹我國著名數學家華羅庚和陳景潤小時候勤奮學習，長大為祖國作貢獻的事跡，激發學生學習的興趣；并有意識地進行目的教育，讓學生了解學習數學的重要性，例如介紹一些數學在工農業生產、日常生活的實際應用；象求增長率、計算土石方、求原材料、買商品用多少錢等實際問題。這樣，逐步把今天的學習和長大以后的工作、生活聯系起來，使學習成為兒童心理的內部需要。這時，啟發他們的好奇心，發展求知欲，使學生產生鍥而不舍、主動鉆研的學習精神。

2 充分利用教材中的思想因素，對學生進行熱愛祖國、熱愛社會主義的思想教育

小學數學教材中，融合著不少愛國、愛社會主義教育的思想因素，在教學中可以通過努力鉆研，充分利用；還可以依據知識，不斷補充和開拓新材料，編新例題、新習題。例如，通過介紹祖國的“四化”建設成就，象煤、鋼、石油的產量比解放前大有增長，產量躍居世界前列；我國發射的地球衛星，自行研制的粒子對撞機等高科技；以及我國古代的一些偉大發現，象祖沖之的圓周率、《九章算術》中的一些發現、方程、射影定理、還有八卦與二進制等。這些內容都可以滲透在知識教育中，激起學生的民族自豪感，從而培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，培養學生積極向上的情感，讓學生從小立下為建設社會主義祖國而努力學習的志愿。

3 培養學生熱愛科學、開拓進取的優秀品質

科技是第一生產力，建設繁榮富強的社會主義祖國，需要有一批擁有現代化科學技術，具有開拓進取精神的優秀人才。教育學生從小熱愛科學、勇于開拓也是時代需要的一項重要的德育內容。在教學中，利用教材中和自行設計的一些包含著科學知識的例題、習題，不單可以引起學生的興趣，還可以培養學生熱愛科學、開拓進取的良好品質。例如，在講解年和閏年、大月和小月時，可以補充一些天體運動的天文知識；在講解化石時，可以結合一下地理和化學的知識；講解速度時，從過去的人力、畜力、風力發展到蒸氣機、內燃機以至不久將來的核動力、懸磁動力等人類利用各種動力，使速度從慢到快的過程；讓學生了解人類不斷開拓、不斷前進的過程；又如從例題或習題介紹的地月距離、赤道長度、彗星周期等知識，引導學生去熱愛自然、探索自然……所有這些，都可以激發學生產生學習探索的興趣，去主動尋求知識的奧妙。

4 培養學生良好的道德品質和習慣

第4篇：加強學生德育教育范文

關鍵詞：德育教育；初中體育；滲透

德育教育是初中教育管理的重要組成部分，也是進行素質教育的重要環節，可以滲透到各個學科教育中。體育課作為初中課程的一個學科，也應當把德育教育滲透到教學中，這樣不僅鍛煉了學生的身體和意志，還培養了學生的集體主義和愛國主義精神，培養了學生的誠實機智、服從組織、積極進取、遵守紀律的心理品質。體育教師在教學過程中要根據學生的在體育課上表現出來的行為、思想、意志、情感，遵循其規律、掌握其特點，認真把德育滲透到體育教學的各個環節。本文主要結合體育教學和初中生的特點對德育教育在初中體育教學中的滲透的途徑進行探討。

一、針對學生特點，適時進行德育滲透

初中生一般年齡在15歲左右，處于少年和青年的臨界點，在這個階段正是長身體、長知識的時期，他們心理上還不成熟，性格還沒有固定，是幼稚性、依賴性、獨立性、自覺性錯綜矛盾的時期。他們有很強的自尊心和獨立個性，但是遇到困難，很難自我解決，容易灰心喪氣。在這個時期教師要對學生加以引導教育，同時根據學生的心理、生理發展規律，合理安排體育教學，結合德育教育全面發展學生體格。在體育教學過程中教師要設法消除學生的對立情緒和疑慮心理，使他們信任老師，利用教學形式和內容去引導教育，教育的內容應當包含培養學生的意志品質和思想品德修養，根據德育內容要適時進行教育，使學生認識、體驗不同角色的人所要求的不同的行為準則和道德規范。

二、根據教材內容特點，在體育教學中進行德育滲透

初中體育教師對學生進行德育教育時，可以結合體育教材的特點選擇好結合點再進行。體育教師在課前必須了解教材特點，吃透教材，分析教材各環節的教學特點，充分考慮思想道德教育與體育的結合點，然后根據實際情況科學有序地進行德育滲透。例如中長跑鍛煉了學生的吃苦耐勞的品質；接力跑培養了的集體主義精神；跳躍項目、各種器械體操培養了學生的勇敢精神；排球、籃球項目培養了學生的敗不餒、勝不驕和團結合作的優良品質。

在體育教學過程中，體育教師要努力去研究教材中的多種教育因素，依據不同項目、不同教材的特點，結合初中生的實際情況，把德育教育滲透到初中體育教學中。例如可以通過保護器材、布置場地培養學生的熱愛勞動、為別人服務的思想；通過跨欄、體操項目培養學生的果斷、勇敢、機智、團結友愛、互相幫助的品質。由以上可以看出，體育教師應當盡量挖掘教材內的德育因素，認真研究教材，把握時機，有的放矢，有針對性地進行德育滲透，從而達到在體育課教學中對學生進行教育的目的。

三、對初中體育課教學中進行德育滲透要做到內容具體化

對初中生進行德育教育最直接、最有效的方法就是利用現實生活中活生生的事例進行德育教育。

對學生進行意志品質和愛國主義教育。體育教師可以利用教材中的基礎知識、任務以及各種運動會，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。例如女子排球隊、國家乒乓球隊等運動員，通過頑強拼搏、艱苦訓練、自強不息，終于取得了優異成績，為國家爭光。針對當前初中生很多缺乏頑強拼搏、刻苦耐勞的精神品質，體育教師要鼓勵學生在體育運動中培養頑強拼搏、艱苦鍛煉的優秀品質，并且努力學習文化知識，爭取為國家和社會多奉獻。

對初中生進行精神文明和集體主義教育。體育教師利用體育課堂中的接力跑、校運動會、隊形隊列、各種球類比賽等體育活動，及時實施集體主義和文明禮貌教育，從而使德育教育能夠很好地得到實施。

對初中生進行道德觀念、組織紀律以及法制觀念教育。體育教師要盡量給學生提供機會，讓他們多了解社會主義道德、法律、組織紀律，利用一些事例讓學生討論個人行為、道德與集體利益的關系，使學生養成高尚的道德情操，做到當個人利益與集體利益發生矛盾時，能首先想到集體利益。通過開展教學活動，使學生明白教學過程是在有組織紀律、有道德的前提下，發揮學生的主體作用，發揚自由民主。如果沒有道德觀念和組織紀律，就很難有自由民主，體育教學中學生的主體作用不可能發揮。體育教師對學生進行德育教育應該從小事做起，例如（1）籃球教學。教師要求學生要按照一定的要求去訓練，使學生學有所成，學有所得，發揮學生的主體作用，充分發揮學生的主體作用，使學與教進行充分結合，否則體育課堂就會成為一盤散沙。（2）上課時要學生要按照要求準時集隊。教師針對部分學生總是不愿上課、遲到等一些沒有組織紀律的表現要進行認真的思想教育。

對初中生加強自信心的培養。體育教師在教學中以真誠的態度對待他們，多鼓勵他們，以精湛的技藝感染他們，以高尚的人格感化他們，要尊重學生、愛護學生，對于教學過程中比較難的動作教師可以用“你能行”、“勇敢些”、“放松些”等語言去鼓勵他們。教師要善于發現學生的進步，及時給予肯定，增強學生的信心，激發學生的內在動力。

四、初中體育教師在體育課教學中結合學生的實際表現及時進行德育滲透

在體育教學過程中會遇到個別學生由于某種原因會存在畏難情緒，例如跳高練習，多數情況學生都以失敗收場，出現這樣的情況既有技術和身體素質有關，也有怕苦、膽怯、怕困難的心理原因，教師要及時地對他們進行挫折教育；當他們畏難膽怯時，要給予幫助和鼓勵，當他們成功時，要及時給予表揚和肯定；當他們失敗時，要幫助他們分析失敗原因并找出解決措施。

第5篇：加強學生德育教育范文

面對越來越多的大學生刑事案件，從“馬加爵故意殺人案”，到南京大學刁愛青碎尸案，再到前不久剛剛發生的“復旦投毒案”。使我們反思，學校有沒有加強對學生的德育教育？當然，德育教育應該滲透到每一科的教學中，語文教學更是要結合自身學科的特點適時地加強學生的德育教育，下面就主要在以下方面談談在語文教學中如何加強中職生的德育教育。

課前十分鐘演講，增強學生自信心

進入中等職業學校學習的中職生，大多是初中畢業后上不了高中才讀中職的，是基礎教育中經常被忽視甚至被歧視的弱勢群體。許多中職生認為只有升入普高，才是優秀生，進入中職，就是“末等公民”。總是認為自己的學習能力差，以至意志消沉，缺乏自信。

針對中職生的這些特點，每次課上開講前我都會給學生十分鐘的時間進行自我表達。可以背誦文章，可以即興演講，老師根據實際情況進行指導。當然，這些活動都已經給學生們提前說明，以便大家做好充分準備，提高活動效率。這既鍛煉了他們上臺的勇氣，也鍛煉了他們的語言表達能力，從而達到增強自信的效果。

自信是潛能的放大鏡，自信是成功的推進器，自信是快樂的催化劑，自信同樣是美好品德形成的根基。

介紹作者時適時加強學生的德育教育

能夠選入語文課本的文章，都是名家名篇，每位作家都有值得去挖掘和深入探究的美好品質，即使有一些性格或生活上的瑕疵，我們也可以拿過來引以為鑒，對學生進行人身觀和價值觀方面的教育。

例如：在學習朱自清的《荷塘月色》的時候，我會特別提到朱自清的愛國事跡，特別要提到的就是對他的評價：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國救濟糧。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現了我們民族的英雄氣概。”從作者人格美角度，培養學生愛國主義情感和高潔的品格。

在講到蘇軾的文章時，會根據蘇軾青年時的求學經歷，加強學生進取心的教育。根據蘇軾在王安石派和司馬光派之間的斗爭中的遭遇，使學生認識到蘇軾一生幾度宦海沉浮，卻仍然關心百姓疾苦，從不阿諛奉承，從而加強對學生的人格教育。蘇軾被貶后，不悲觀，不氣餒，性格豁達樂觀，以此來加強學生的抗挫折教育。

中職生不同于高中生，教學不能只局限于課本，我們在深入挖掘作者有關事跡時，不僅加強了學生對文章的理解和掌握，也擴大了學生的知識面，培養了他們主動學習語文和探究語文的興趣，同時也加強了學生的德育教育。

在賞析課文的過程中加強對學生的德育教育

中職生相對高專生而言，一般年齡較小，行為規范和自律能力較差，一切以自我為中心，我行我素，時常有違規行為，且屢教不改。我們的語文教學，一定要結合課本和學生實際，及時加強課堂中的德育滲透，培養出一批德行合格的中職生。

能夠選入語文課文的文章都是積極向上的。因此，在整個語文的教學過程中適時適當地加強學生德育滲透就顯得極為重要。如學習王羲之《蘭亭集序》時，講到“況修短隨化，終期于盡”，引導學生體會作者的人生觀和生死觀，教育學生尊重生命。好景易逝，絕不虛度光陰，盡自己最大的努力在有限的生命里做出最大的貢獻。

不同的文章，有不同的感情基調和思想內容，只要老師勇于挖掘，善于引導，都能對學生的思想進行一次次潛移默化的洗禮，從而使德育教育落實到實處。

在作文教學中加強學生德育指導

作文是老師檢查教學效果如何的一個有效途徑，更是學生吐露心跡和感情的主陣地。因此，作文在教學中的德育指導作用更是不容小覷。

作文的批改是一件工作量繁重的事情，語文老師應該慎重而仔細。除了糾正錯字病句，教給寫作表達技巧之外，還要觀察和體悟學生思想感情上的細微變化。有很多的家庭問題和心理困惑，不愿意告訴同學或者老師，都可能在文章中有所提及。正值青春期的中職生，年齡偏小，心理上的不成熟，再加上90后的學生大多為獨生子女，一切以自我為中心，在集體生活中難免會磕磕絆絆，再加上外界的各種誘惑，她們的價值觀和行為上都很可能出現偏頗，我們一定要防微杜漸，及時做出正確引導。作文批改時，積極的正確的想法和行為要鼓勵，有問題的思想和行為要指出和糾正，必要時要對其進行談話和心理指導。作文的批改不僅僅是打個分下個“閱”字那么簡單，適時適當的德育教育是一位語文老師在作文教學中不可或缺的行為。

第6篇：加強學生德育教育范文

關鍵詞：習武；武德；武德教育

中圖分類號：G852 文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2010）11-0000-01

1.前言

武術是中華民族的傳統體育項目之一，而武德即是武術的思想精髓。武德，即武術道德，隸屬于體育道德范疇，它既是參加武術活動人們所應遵守的公共體育道德，又是武術工作者在從事武術教學、訓練、競賽等工作中應遵循的倫理規范。武德教育，就是按照武德原則，規范進行一系列自我反省、自我認識、自我批評、自我改造的過程。武德教育也是社會主義精神文明的一部分， 對習武者進行愛國、愛民、仁愛、守禮、忠誠、謙讓、誠實、守信等品德教育。在當今我國大力推行公民道德教育形勢下有重要而深遠的意義。所以，我們應加強習武學生的武德教育，把習武同弘揚祖國文化聯系起來，培養當代大學生的民族自豪感，維護中華民族的尊嚴，建立新型的社會主義道德觀，形成熱愛祖國、熱愛人民、以國家和集體的利益為重的武德思想。同時，加強習武學生的武德教育，也是推進學生素質教育的手段之一，抓好德育教育不僅有利于提高學生的素質，而且對武術教學，進一步推廣武術運動的發展產生積極深遠的影響。

2. 對習武學生進行武德教育的必要性

目前，武術項目已躋身于世界競技體壇。在各高校和武校的武術教育，應把培養既有精湛技藝和文化修養，又有高尚武德與偉大理想的復合型武術人才作為己任，但部分武術教學機構在開設了大量有關套路運動、搏斗運動的專業技術訓練課程，卻總是注重技術訓練而忽視了武德教育，結果造成一部分習武者在遇事時不能夠先從“武德”的角度去考慮解決問題。

由于當前武德教育的缺乏，造成學生對武德的認識不足，不了解習武的真正目的和意義，其專業素質每況愈下，從而導致了許多問題的產生且造成了不良后果。根據調查，目前各大體育院校學生及武術館校學生引發的問題越來越多，在學習中，專業不求上進，缺乏道德修養；在比賽中，不講求公平競爭，有的學生在校利用武術技擊的優勢，拉幫結派、欺負弱小、有些學生甚至在外充當打手、保鏢，擾亂社會秩序；更有甚者畢業后或在武術館校進行短暫學習后，便在社會上搞假武術欺世盜名，搞神秘主義來欺騙世人等等。這類事件的發生，既有損于武術本身的形象，也有損于學校的形象，擾亂了正常的教學秩序，給社會帶來了不穩定的因素，損壞了人民的利益。從長遠意義上來講，嚴重影響了中國武術的繼承與發展。由此可見，在當今狠抓素質教育、思想道德教育的同時，加強習武學生的武德思想教育刻不容緩。

3. 對習武學生進行武德教育的意義

3.1有利于學生形成正確的價值觀

“武德”一詞，最早見于《左傳•宣公十二年》，楚莊王言：“武有七德”即“禁暴、戢兵、保大、定功、安民、和眾、豐財者也”。它是武術的精神，是古往今來中國所有習武者的行為準則。良好的武德不僅能協調習武者之間的人際關系，而且還指導著習武者的各類活動。武德的內容主要包括“愛國之德、處事之德、狹義之德、敬業之德、尊師之德、為師擇徒之德。而現代武德的內容主要表現在樹立遠大的理想，為國爭光、愛國愛民，見義勇為、尊師愛生、相互團結、修身養性、遵紀守法。當今，青少年學生由于受傳統武德思想糟粕以及社會上一些不良風氣、各種武俠小說、影視武打片的影響，對武德的認識大部分僅是局限于傳統武德中所提倡的“江湖義氣”、“為朋友兩肋插刀”、“學武為老大”等錯誤的觀點和認識上，由于對武德的認識不足，理解錯誤，便導致了他們許多錯誤的行為。因此對學生進行武德教育，可以使學生了解現代武德的真正含義及其具體內容，培養學生具有正確的人生觀、價值觀，明確習武的目的，樹立正確的習武觀念，使學生能夠把武德當作一種良好的道德品質去改變自己，感染他人，此外，還可以培養學生臨危不弱，見義勇為的精神，對社會上尚有不少違法犯罪分子的行為，給予嚴厲的打擊，為人民聲張正義，促進社會的進步與安定。

3.2有利于提高學生的思想道德水平

武德是在傳統倫理道德的基礎上形成和發展起來的，其主要目的是調整習武者的行為規范，我們可以通過武德的三重結構“日常道德、習武要求、俠義精神”看出，日常道德是構建傳統武德的基礎，也是習武的必備條件。習武之人歷來提倡“武德為先”、“未曾習武先明德”、“短德者不得與之教”的準則。而我國高等教育的總培養目標是:把青年培養成道德完善，學識淵博，身體健康的人。“德育為先”是實現教育總目標的必要條件。德育不僅在青少年教育和學校工作中起導向、動力和保證的作用，而且對社會的文明和進步也有巨大的促進作用。

由此可見，武德教育與德育教育的總體要求是一致的。因此通過加強武德教育，不但可以提高學生道德品質，樹立正確的道德觀、價值觀，提高學生善惡判斷能力，也促進了武術教育教學效果，德育教育的順利實施。對提高學生的科學文化素質和思想道德水平，培養具有德、才兼備的人才，促進社會主義精神文明建設的發展有著深遠意義。

3.3有利于促進武術事業發展，培養社會后備人才

武術項目自1954年以來就被列人全國各大體院的正式課程。目前，武術這一項目已躋身于世界的競技體壇。現如今，全國培養民族傳統體育專業的碩士點45個，博士點3個。高等院校武術專業的學生畢業后，有些進人了各大中小學、體育專業隊、武術館校任教。武術館校的學生畢業后，有的走向了工作崗位，有的進入大學繼續深造，他們由學習武術項目的接受者，轉變成了武術項目的傳播者，擔負起繼承和發展、普及與提高武術運動專業人才，培養新一代武術接班人的歷史重任，有些進人了國家安全局、公安、武警行列，擔負起了保護人民安全，維護社會穩定的重任。

因此，中國武術這一民族傳統體育項目，要想繼承和發展，就需要一批有德、有志、有為、有技的高素質專業人才。這就對習武者提出更高的要求，不但要具有扎實的武術專業知識、專業技能，更要具有高尚的武德。

3.4有利于弘揚民族傳統文化

中國傳統武術就像大海那樣廣博而幽深，幾乎涉及到傳統文化的各個領域，諸多拳種技法猶如海面的滾滾波濤，而作為其內隱文化的道德倫理，則如同海水深處的暗涌，渾瀕深沉。它是中華民族精神的歷史積淀，也是構成中華武術文化的一節重要鏈環。傳統武德是中國傳統文化和傳統倫理道德觀念在武術文化中的具體體現。因此，通過武德教育，可以使習武學生了解中國傳統文化知識，培養強烈的民族自尊心和自豪感，激發習武學生的愛國熱情，樹立熱愛祖國、熱愛人民，努力弘揚民族傳統文化。發揚民族傳統體育項目的指導思想，為發展中華武術事業作出貢獻。

參考文獻

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[2] 周偉良.析中華武術中的傳統武德[J].上海體育學院學報，1998，22(3)：12-17.

[3] 門惠豐.武德修養[M]. 北京：北京體育大學出版社，1995.

第7篇：加強學生德育教育范文

關鍵詞：小學生 素質教育

素質教師是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發智慧潛能，注重形成人的健全個性為根據特征的教育。筆者認為加強小學生的素質教育應從以下幾點著手：

一、要明確小學素質教育的要素

小學教學大綱中指出：掌握一定的基礎知識和基本技能是我國公民應當具備的文化素養之一，從小給學生打好知識的初步基礎，發展思維能力，培養學生學習的興趣，養成良好的學習習慣，對于貫徹德、智、體全面發展的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的素質，具有十分重要的意義。由此可見，小學的教學課要體現素質教育，應以教學的要素為根據。大綱明確指出了素養的主要內容是打好教學的初步基礎，發展思維能力，培養學生學習知識的興趣，養成良好的學習習慣。因此，遵循大綱，原原本本地貫徹大綱精神，一絲不茍的完成大綱確定的教學任務。這個過程，實質就是實行素質教育的全程。那么如何去做呢？筆者認為：一是要加強基礎知識的教學；二是培養學生的學習興趣；三是培養學生的思維能力。

二、小學生的素質教育的實施策略

1、加強學生德育教育

實施素質教育，必須正確理解和把握“五育”之間的辯證關系。德育、智育、體育、美育和勞動技能是全面發展中不可缺少的組成部分。素質教育要使學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發展。而在五育中，德育是關鍵和核心。“才者，德之資也；德者，才之帥也。”德才兼備是古今中外選拔人才的標準。教育不僅要使學生學會知識、學會做事，更重要的是先學會做人。德育在培養人的全面素質中處于核心地位。因此，怎樣強調加強德育教育都不過分。

“教育是培養人的美德的事業。”因此，建議學校加強德育工作，采取優化德育課程、加強教師的職業道德修養等有效措施，與家庭、社會協調起來，不斷改善德育環境，提高德育效果，把我們的孩子培養成為建設國家的德才兼備的人才。

2、樹立新課程的教師觀和學生觀

實施素質教育，培養適應性和創造性人才是我國教育跨世紀的戰略決策。教師是學生學習的促進者，教師是教育教學的研究者，教師是課程的開發者和建設者，教師是社區型的開放教師，教師塑造兒童心靈的天使。我們要把學生的呼聲當作第一信號，把學生的需要當作第一選擇，把學生的滿意當作第一標準，把學生的發展當作第一目標。學校領導班子在思想上完成了教育觀念的轉變，十分重視學校的素質教育工作，強化創新意識和實踐能力的培養，把實施素質教育工作作為學校工作的重要內容，認真加以實施。

3、加強常規管理，認真做好日常工作。

做到：“二看”、“二聽”、“二幫”和“五個一”，教師要認真做好教學“六認真”。要立足課堂，“課堂教學是素質教育的主渠道”，積極發掘各學科中的素質教育因素，處理好“教書”和“育人”的關系，改變單純的“講—聽”教學模式。要明確并發揮課堂教學的多種功能，不僅使學生參與學習，而且使其學會學習；不僅傳授知識，而且培養思想品德與個性；不僅培養學生的一般能力，還要培養他們的動手能力和創新能力，以提高學生多方面的素質。要以教研為先導，開展以“說課（或集體備課）—上課—聽課—評課”為主要途徑的教研活動，重在教法和學法研究；積極開展賽課活動，認真組織教師參加縣課改演練課活動，爭取出好成績；支持上“五課”活動：即人人上合格課、新教師上匯報課、骨干教師上優質課、學科帶頭人上示范課、實驗教師上研究課。凡外出學習的教師，都要把外地好的經驗帶回校，認真上好匯報課，帶動學校教研工作的開展。抓好后進生的轉化教育工作。

4、用現代教育技術手段等，積極實施素質教育

充分運用現代教育技術手段進行教學。各班要使用好“三機”，按照充分使用、嚴格管理、精心愛護的原則，由各班主任負責保管，并協調各科教師使用，同時做好使用記錄備查。積極開展計算機輔助教學，鼓勵教師多制作CAI課件用于教學工作。在搞好語數科教學的同時，搞好體育科和藝術科教學工作教學工作。體育教師要認真地根據教材上好體育課。要堅持“兩課、兩操、兩活動”，并作好檢查和評比。藝術科教師要認真按照各學科的新《課程標準》和新教材的要求認真進行基本功訓練，教給學生基礎知識，培養學生的藝術能力，努力挖掘特長學生的潛力，為他們將來的健康成長打下基礎。

5、加強學生素質個體評價

評價主體包括學生本人自評、互評、教師評價和家長評價四個方面。

學生自評和互評：一是由學生本人對自己的綜合素質及行為寫出自我評語；二是對自己或同學綜合素質的六個方面以及過程和方法、情感態度和價值觀的一些方面分別評出分項等級。

第8篇：加強學生德育教育范文

關鍵詞：思想品德教育；中小學校；學生教育方法

中圖分類號：G621 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0235-03

中小學生在我校，因為是在農村，貧瘠的土地沒有科學知識的充盈，使農民認識到了學文化的重要。所以希望自己的孩子好好讀書將來能夠跳出農村，脫離繁重的農田勞作。這樣的思想意識決定了，學生的學習成績成為了最高關注點，孩子學習成績好，學校就是好學校，老師亦即好老師。在這一基層工作的老師中，相當一部分人也認為學生的文化課優異，升學率提高，就是對本職工作的完全負責了。甚至會片面的認為學習成績好的就是好學生，這也和家長的想法不謀而合了。關于當前中小學生的思想道德教育工作，根據我校目前的實施狀況，總結出這項工作必須要抓好的工作即教師工作、學生工作和家長工作。

一、當前形勢對小學教師的迫切要求是加強思想政治工作

中小學生是祖國的未來，代表著一個國家的未來精神風貌，而且這個階段成長的學生富于創造力、可塑性強、接受新生事物快，也正是他們樹立正確的人生觀之重要階段，是培養中小學生良好的各種習慣、心理品質和道德情操的最佳時期。因此，教師對學生進行思想政治教育工作對于學生將來的人生之路影響是非常大的，所以中小學階段的學生加強思想政治教育有一定的重要性和必要性，學校各級各類人員都有責任把中小學德育教育放在首要位置上來。

學校的第一帶頭人是校長，學校校長處于學校行政事務的中心地位，校長起到的是學校領導班子中合作團結、治校育人的核心作用。要堅持德育教育放在首位使學生德智體美勞全面發展，家庭、學校、社會要相互配合、協調一致，形成良好的育人環境，共同來辦好學校，讓學生健康成長。這需要校長有明確的思想政治教育方向，并且持之以恒地進行有效的思想政治教育模式，開展全校普及的工作和感染家長來共同營造德育教育的教學情境，以身作則，帶領全校師生培育出國家高素質人才，推動國家精神文明建設大力發展。

班主任在整個過程中擔當的是具體實施者，領導和組織全班同學開展相關活動體驗，班主任起著非常重要的作用。教書是手段，育人才是目的。班主任必須掌握中小學教育的心理學和教育學，身教重于言教，以身作則樹立良好的德育風尚。班主任應該從學生的各方面對學生進行德育思想教育。例如：有一位高年級男同學，進程時遇到一個騎摩托車的年輕小伙子撞倒了一位老奶奶而倉皇逃遁。這位同學急忙攙扶起了這位老人，并且打了急救電話120，送往醫院，老人的親屬趕到的時候，卻被老奶奶的親屬指責為肇事者，無奈之下醫治費與營養費花費上萬元，該學生損失了經濟利益，做好事卻得到誤解，這怎么辦呢？班主任老師告訴他，這是社會上的一些個別人的行為，還是存在的。但是如果是老師遇到這樣的事情，還是會這樣做的，老師以身作則給學生捐獻了50元錢，全班學生也都爭先恐后的奉獻了自己的愛心。這位學生得到了老師和同學的理解和關懷，受傷的心靈得到了愈合，如果是在一片指責聲中，孩子那美好的心靈就會變得扭曲，所以從小正確引導孩子非常重要。

在南海廣佛的小悅悅被車碾壓事件中，7分鐘內有18人經過現場，竟然視若無睹，不聞不問。這無疑造成了對于天真善良的青少年兒童的心理沖擊，費解、質疑、茫然等情緒油然而生。心中充滿疑惑，“這些都是為什么呢？”每天收到的教育是要爭做新一代好兒童，好人好事新風貌，這樣的突發事件無疑已經和精神文明建設嚴重脫節。老師要適時的通過班級研討會做正確引導，讓同學們認識到這是一些部分人群的極端做法，會受到全社會的唾棄與指責。現在法制教育已經大力普及，每個人都應以法律為準繩，做新社會新風貌的德育先行者，只有每個人都擔負起愛心經營社會的責任，社會才能和諧發展國泰民安。思想決定著意識和行為，所以進行思想道德品質教育勢必力行的，這決定著整個民族的未來精神文明風尚。所以每一位班主任老師都應該是一個對社會充滿愛心、熱愛祖國的具有崇高品德的人，才能用自己切身的行動和教育語言來指導好自己的學生。

二、家長要配合學校的德育工作，學校要和家長進行思想意識交流

在德育教育工作中家長要支持理解學校的德育工作。相互配合，統一思想認識，保證家長和學校對學生的思想政治教育的協調一致。為學校順利開展德育教育工作提供了有力的保障。家長們人人都望子成龍、望女成鳳，怎樣才算是成才和成才的方法，很多家長由于不懂教育教學規律，往往與學校的德育教育工作不能夠協調一致、整齊劃一。所以家長們要加強思想品德的教育，經常和學校進行互動式溝通交流，與學校的教育目標一定要達到共識共進。

對農村小學生加強思想政治教育的具體實施

為振奮學生精神風貌，統一學生的思想認識，建立良好的班級班風，學校要建立健全的規章制度，來約束、規范學生的行為。為起到良好的思想政治教育，學校要開展“愛家鄉、愛祖國、做貢獻”等活動，對學生進行“兩史一情”教育，為培養學生的勞動觀點，提高勞動技能和助人為樂的思想意識。學校開展走出校門的校外活動，通過農田勞作、修路、植樹等活動開展勞動教育，幫助村委會開展公益活動，幫助孤寡老人做一些力所能及的事物，實施組織紀律教育少先隊每年組織好“七一”、“八一”、元旦、國慶節的歌頌慶祝活動，同時組織好烈士墓在清明節的祭奠。“六一”發展新成員、新隊員，舉辦少先隊知識競賽，通過對會開展“小紅花”、“雛鷹獎”、“金太陽”活動，在隊員中鼓勵大家學先進、做先進，爭做當代好少年的少先隊工作。

為了使學生的工作能力得到鍛煉和加強，提高每個學生的熱愛祖國的責任使命感，形成班級與班級之間的良好競爭局勢，爭取每個同學都為自己的班級增光添彩。班主任老師要培養好的班集體要做好每周、每月、每學期、每年的具體計劃的工作總結，同時要幫助學習差的學生做好轉變工作。組織班集體進行多種競賽評優活動。安排每一個學生都能做好班集體的小主人，并記錄自己的真實感受和心得體會，在班會上與大家分享。

在德育教育工作中，學校的精神風貌也會起到一定的作用。教學環境舒適、整潔、優美，學生會得到審美教育。學校精神風貌對學生的熏陶非常重要，學校是學生學習、生活的經常活動場所，這里不一定要豪華氣派，但是寧靜與整潔是必須有的，一定要加以維持而且要經常性的美化，如種植一些植物，做一些文化宣傳欄墻報，以感染在校學生的思想精神文明活動。

為了提高學生的實際學習和工作中的能力，學校要求學生通過電子郵件、書寫信件、學好寫好毛筆字、到田間地頭丈量土地、各種手工勞動等實地考察及評優競賽，進行對學生的使用技能技巧的培養。

第9篇：加強學生德育教育范文

【關鍵詞】 初中生 語文教學 感恩父母

《語文課程標準（2011版）》中指出：“語文課程應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”當前有許多初中生感恩意識淡薄。語文教師在教學過程中滲透感恩教育，具有得天獨厚的優勢。初中語文課本蘊涵著豐富的感恩父母教育素材，指導學生在文本閱讀中感悟父母的恩情、口語交際中加深對父母的理解、寫作練習中升華對父母的感恩、綜合實踐中來報答父母的恩情。在語文教學中，把教育與實踐緊密聯系，包括感恩教育在內的一切育人教育都會“隨風潛入夜”，學生的靈魂無論是在“有聲”，還是“無聲”當中都會滋潤起來！

1 在文本閱讀中感悟父母的恩情

語文教材中具有感恩父母教育內涵的課文很多。這些文段句子優美，飽含深情，非常適宜讓學生在朗讀中理解和體驗父母對子女的恩情，使學生“受到高尚情操與趣味的熏陶”。

《背影》中有一段父親爬月臺買橘子的細節描寫：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”從這些神態和動作中，不難看出父親買橘子是多么地辛苦。再看父親對兒子的四句話：“不要緊，他們去不好。”“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”“我走了，到那邊來信。”“進去吧，里邊沒人。”整個過程中，雖只有短短的四句話，但每一句都道出了父親對兒子的深切關懷和無限牽掛，父親那一顆溫柔、體貼的心好像跳出了胸外。

課文中還有直接抒發感恩之情的句子，如《荷葉母親》的結尾部分“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這些語段非常精彩，或記敘了父母的辛勞，或表達了作者對父母的眷眷之情。教師讓學生作為重點，反復地朗讀、品味，學生就會從中感受到父母的不易和他們對子女的關愛。再順勢引導，面對這樣的父母，我們有什么理由不去感恩呢？從而使學生與文章產生共鳴，激發起他們的感恩意識。

2 口語交際中加深對父母的理解

口語交際能展現一個人的心理活動，也能使情感產生共鳴。語文教師應善于創設口語交際情景。如學完《背影》后，教師組織學生交流：自己在平凡的生活中，從父母為自己做的哪些平凡小事中感受到了親情的溫暖。面對這些平凡卻厚重的愛，該如何回報父母？假設父母就在我們身邊，為了證明我們已經長大，讓他們放心，我們怎樣做。教師不但鼓勵學生在課堂上大聲地說出自己的想法，還鼓勵他們敢于把自己對父母的愛當著父母的面說出來，并把實際報恩行動貫穿到日常生活當中。這看似只是一個“說”的過程，但在“說”的過程卻伴隨著思考。學生們在這樣的活動中進一步體會到濃濃的親情，感受著尊老愛幼的傳統美德，強化了對感恩的理解，從而為今后報恩父母打下思想基礎。

3 寫作練習中升華對父母的感恩

結合課文進行的有意識、有目的的習作訓練，也有助于感恩父母意識的培養與深化。的文章《我的母親》結尾寫道：“我在母親的教訓之下度過了少年時代，受到了她極大極深的影響。”學到這段，教師布置了這樣的練習：“你在哪些方面得到了父母的影響呢？回憶一下，并與同學交流，然后寫一個片段。”又如學習《傅雷家書》后，教師讓學生也給父母寫一封信，讓學生通過文字抒發他們心中平時不易說出口的對父母的愛和感動。學生的回憶、深思，在這次練筆中淋漓盡致地表達出來，對父母感恩之情又得到加深。

4 綜合實踐中來報答父母的恩情