大學生消費心理研究精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學生消費心理研究主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大學生消費心理研究范文
[中圖分類號]C913.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0473-01
隨著近年來我國經濟的飛速發展，整個社會的消費對象和消費形式也日趨多樣，大學生作為當前社會的消費主體，在一定程度上引領著消費的潮流和時尚。他們的消費觀念直接影響到其“世界觀、人生觀、價值觀”的形成與發展，進而影響到整個社會的風氣和思想。
一、當代大學生的消費特點
1、消費觀念：實用性與時尚性兼顧
大部分大學生出身農民家庭，家庭年經濟收入主要靠種植農作物和外出打工，收入本來就不高，供應一個大學生就更不容易，而且多數大學生都是純粹的消費者，經濟來源主要是依靠家里供給，所以農民家庭的大學生一般具有吃苦耐勞的精神，自然他們在買東西的時候首先考慮的商品的實用性以及商品的價格。其次是商品的時尚性，但也有少部分經濟條件較好的大學生，喜歡追新求異，引領時尚，講究品牌。據調查顯示，這類學生基本都有手機、電腦、數碼相機等電子產品，而且蘋果、三星等品牌成為他們的首選，且更新較快。整體上來說，大學生在消費的時候，首先考慮價格，其次是質量，最后才是流行、時尚，體現了大學生追求高品質、高品牌、高品位的生活。
2、消費動機：理智型與沖動型并存
講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，而這筆錢主要是用來支付伙食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，能買到物美價廉的東西。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，反而比較注重自己的形象，追求品位和檔次。
3、消費結構日趨多樣性
大學生對新事物的接受能力強，思想活躍，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強。很多商家都將大學生作為重要的目標顧客進行市場銷售，最突出的就是電子產品。當代大學生的消費中普遍增加了電子產品的消費項目。針對此種情況商家紛紛推出面向大學校園的促銷活動。例如中國移動在校園內推廣“動感地帶”學生專屬卡，建設校園網，包流量上網、包月話費，利用假期推出漫游優惠業務，刺激學生消費。其次是服飾、生活用品、化妝品日益充斥大學生的消費內容。金融機構也將業務延伸到大學校園，以大學生的消費行為作為新業務的推動，逐步拓寬市場，如辦理學生信用卡，促進消費。
二、大學生消費狀況存在的問題
1、合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。
大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不太合理，只有極少數大學生有規劃消費的意識。他們大多盲目追隨流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發現，多數大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆存款，少部分同學有清楚的消費明細記錄。
2、消費差距較大
大學生的個人消費存在較大的差距，“一月五百貧困戶，千兒八百剛夠用，兩三千元才算酷，四五千元真大戶！”這個流行于大學校園的順口溜，是部分大學生金錢觀的真實寫照。高消費群體與低消費群體之間的差距懸殊較大。大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。
3、消費結構存在不合理因素，戀愛費用支出過高。
大學生剛開始戀愛為穩固感情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費導致了一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現象應制止。
三、大學生消費不合理的成因分析
1、大學生的消費構成跟上社會發展的潮流，與社會接軌。
從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生的青睞和喜愛，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。
2、校園錯誤消費氛圍的催化。
學校是一個消費習慣與方式迅速傳播的介體。大學生都是同齡群體，彼此間有較強的吸引力。群體規模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考標準。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會競相效仿。加之高校教育中普遍缺乏針對性的對樹立大學生正確消費觀的教育。
3、家長不當消費觀念的延伸。
家庭在培養孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環節是對孩子消費的培養。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。
四、引導大學生健康消費心理的建議
1、樹立正確的消費觀念，發揚艱苦奮斗的精神。學生的虛榮心致使常不自覺地與別人攀比，但是我們應當教育學生華美的外衣掩蓋不了丑陋的內心，同樣破舊的衣服也遮蔽不了高尚的品質。所以我們提倡大學生增強理性消費意識，提高自主消費能力，不攀比，不過分追求名牌，學會辨別社會上的新興事物。
2、家校結合，加強對大學生進行理財教育和指導。按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內容，進行理財教育。教育學生多從父母的角度出發，懂得金錢的得之不易，從而制定合理的消費計劃，引導合理消費，幫助學生形成勤儉節約、不奢侈、不享樂的正確消費觀和正確的人生觀。
3、開展相關主題教育活動。如在餐廳外張貼文明就餐，爭做光盤先鋒的標語、漫畫，借糧食日開展節儉教育活動，把培養大學生良好的消費心理和行為作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中開展有關大學生健康消費理念的專題活動，以促進良好生活作風的形成，與優良學風和校風建設相互促進，共同發展。
參考文獻：
[1]王昌松，高校貧困生工作[M]，泰山出版社，2008，（09）
第2篇：大學生消費心理研究范文
[關鍵詞]“90后”大學生 消心理 對策
[作者簡介]羊悅(1982-)，男，江蘇常州人，江蘇技術師范學院團委副書記，助理研究員，碩士，主要從事高等教育管理研究。(江蘇 常州213001)
[基金項目]本文系江蘇省教育廳2009年度高校哲學社會科學基金項目“‘90后’大學生心理發展特征與高校教育管理策略研究”的階段性研究成果。(項目編號：09SJB710006)
[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)05-0187-02
一、“90后”大學生消群體的現狀
為了通過問卷調查來了解“90后”大學生的消水平和心理特征，筆者隨機對江蘇技術師范學院的學生發放了780份調查問卷，收回有效問卷750份，有效率為96％。本次問卷共設有35道題，其中的內容包含了兩個主要的方面：受訪者的基本情況(如性別、年齡、專業、年級等)和基本的消狀況(如消的主要來源、支付途徑、消內容以及消者的家庭經濟的狀況等)。為了使調查結果更具有參考價值，筆者采用了查閱資料和個別交談的方式來增加結果的可信度和真實值。經相關的數據統計，得出了以下結論：
1 “90后”大學生的消水平較高、差異性較大。經數據統計，“90后”大學生平均每月的消水平是600元，在300元到800元的區間內的人數占調查對象的70％，在300元以下的只占5％，剩下的25％在800元以上。經過分析，發現學生的消水平主要還是受到家庭狀況的影響。由于經濟發展的不平衡性，因行業之間的工資差異而導致的貧富分化直接在這些學生身上得到了體現。那些富的同學與消能力低的同學的消差距竟然有千元之巨。另外還有個別的“富二代”存在炫富的行為，以此來彰顯自己的與眾不同，而另一部分處在貧困線邊緣的同學還在為每天的溫飽省吃儉用。
2 學生的經濟來源具有一定的多元化。據調查結果統計，約有90％的“90后”大學生經濟來源還是父母，經濟上完全由父母供給，缺乏獨立意識。但是隨著社會的變革，還是有小部分大學生的自主意識得到加強，經濟獨立的意識得到提升，通過很多方式來獲取一定的經濟來源。在這些增加經濟來源的方式中，主要以學校內的勤工助學、假期促銷員、家庭教師等為主。此外，國家對特困生的助學貸款及國家獎學金也很好地緩解了一部分貧困生的家庭經濟負擔。
3 消結構的多元化現象突出。“90后”大學生在消的結構上差異很大，主要包括基本生存的消、發展型的消以及追求享樂的消。其中購買生活用品和學習用品的消是基本消，但剩下的完全追求享樂的消可能就有些不太合理了，例如，有的學生存在攀比的現象，盲目地追逐潮流、購買名牌，這不是理性消，只是為了獲得心理上的滿足感。
4 理財和儲蓄的意識較差，由于在中學時代，所有必要的經濟支出都是由父母來出面打理的，這從某種程度上限制了學生的不合理消，但也使學生的理財能力得不到鍛煉，未形成成熟的消觀和理財觀。他們上了大學之后，每個月的開支變成了自由支配，大多數“90后”還缺乏自主判斷和自主理財的意識，很容易陷入跟風的浪潮中。根據相關的數據顯示，在自己的賬戶上有存款的調查對象不到10％，而有約11％學生不曉得自己每個月的開銷量。
二、“90后”大學生消趨向及其發展
1 基本的生存型消比例持續下降。隨著近年來國家經濟不斷發展，人民生活水平也在逐漸提升，依照全國消結構的發展趨勢，大學生在吃飯、購買生活用品的開銷比例將持續下降，而用在滿足精神文化需求方面和改善學習條件等方面的比重將會不斷提高，學生將充分享受到國家改革開放的成果，學習和生活的質量會顯著提高。
2 技能培訓的發展型消逐漸增多。據調查結果顯示，其中有35％的學生有節省平時開支用來考取駕照、公務員考試培訓、語言學習以及各類職業資格考試等的意識。另外，隨著市場經濟的進一步發展，這些方面的消比例還會進一步增高，發展型消專業化的趨勢將愈加顯著。
3 休閑及娛樂消呈現多樣。在休閑及娛樂消方面，大學生群體有著比其他年齡群體更為旺盛的需求。大學生的這種需求在休閑度假、旅游觀光、體育健身等領域顯現出了新的發展勢頭。休閑度假消將會有較大的變化，大學生越來越不滿足于看電視、進影劇院這樣一些靜止的休閑方式，而是追求新穎、出奇、刺激和有品位的活動。迪廳、游戲機、臺球和保齡球將更為普及；蹦極、攀巖、速降、滑翔、漂流、潛水、探險、尋幽等刺激的活動將會吸引更多的青年大學生；聽音樂、進茶坊、泡吧、泡沙龍也可能成為主流方式。大學生旅游觀光消的發展勢頭強勁，他們是青年旅游者中的主體。未來大學生的旅游有兩個趨勢會更加凸顯：一是首選自然風光：二是游出文化品位。體育健身消在大學中漸成時尚，“花錢出汗”不再被視為可笑的事。
三、引導大學生理性消的相關對策
1 提高對學生思想教育的針對性。高校應把“90后”大學生的消道德教育納入德育體系中。一方面，通過專門的消道德公選課程，讓“90后”大學生了解消道德的內涵和外延，認真地分析自己的優缺點、特長，清醒、準確、客觀地評價自己的各種條件，在消觀念上不盲從、不隨波逐流；另一方面，應發揮學生工作隊伍的榜樣示范作用，引導廣大輔導員、團干部在平時有針對性地了解學生的消行為和心理，并對其進行分析，組織開展關于消方面的講座，將消觀念同價值觀、人生觀加以結合，培養同學們正確的消理念和消觀，摒棄拜金主義和享樂主義的消極消觀，從而建立起健康合理的消觀，促進高校德育體系的進一步完善。
2 通過社會實踐的方式引導大學生合理消。大學不僅僅是知識的學習場所，更是一個增加獨立能力的地方。學校要大力倡導“90后”大學生勤工儉學及自主創業，組織學生參加“三下鄉”暑期實踐活動，讓學生在實踐中體會生活的艱辛。加強勤工助學在高校中的開展，這項工作的實施不僅有利于減輕學生以及家長的經濟負擔，更能鍛煉一個學生吃苦耐勞的品質，有利于“兩個文明”的建設。這項工作的開展可以使大學生更早地自立，引導學生思考當今社會的消道德問題，反思自身的消行為，提高自身消道德的實踐能力，從而增進其消道德觀念。
第3篇：大學生消費心理研究范文
關鍵詞：大學生；消費；消費心理；消費觀念
一研究背景
近年來，隨著時代信息化的極速發展，當代大學生的人數日益增多[1]。在消費方面，大學生群體的消費總額越來越大，其消費心理與消費觀念對其同齡人群甚至整個社會群體的影響也越來越大[2]。因此，我們有必要去了解現階段大學生的消費情況，分析其消費心理，并隨時關注大學生消費理念的變化，加強探索其變化的原因，從而開展相關的學習指導，引導大學生們建立一個健康的價值觀、消費觀、人生觀。本研究通過對某醫學院校臨床醫學專業2009級大學生消費心理的分析研究，旨在初步了解當代大學生消費心理的特點，并探討其消費理念的影響因素，從而為進一步開展相關的消費心理指導提供依據。
二對象與方法
（一）研究對象
整群抽取某院校臨床醫學院2009級臨床醫學專業全部420名本科生進行問卷調查。調查時間為2012年10月~12月。
（二）研究方法
采用橫斷面研究的方法，使用統一設計的調查問卷，遵循尊重、知情同意、保密的原則，由經過培訓的調查員在班級內發放調查問卷，填寫完畢后，立即回收。
（三）研究內容
問卷包括：調查對象的一般人口學特征、消費行為及消費心理特征。
（四）質量控制
調查問卷經過反復設計、論證和修改，以確保問卷設計的準確性和可靠性。調查員為接受過統一培訓的大學生。調查問卷現場回收后，由調查小組負責人審核，對無效問卷進行剔除，對合格的問卷統一進行編號。
（五）統計分析
問卷經EpiDatav3.1進行雙機錄入，檢核、校對后，建立數據庫，用EXCEL2003和SPSS.16.0進行數據分析。
三結果
（一）一般人口學特征
本次調查共發放調查問卷420份，回收問卷417份，回收率為99.29％。剔除7份調查信息遺漏超過50%以上者，有效調查表410份，有效回收率為97.62%。男女性別比為0.63：1；漢族348人，占94.05％，其他民族22人，占5.95%；家庭居住地為城市的226人，占66.00％，城鎮的88人，占21.84％，農村的49人，占12.16％；學費為4800元者229人，占55.85％，5600元15人，占3.66％,16500元114人，占27.80％，其他情況為52人，占12.68％；學生家庭月總收入2000元以下者61人，占14.99％，2000～5000元者171人，占42.01％,5000～10000元者126人，占30.96％,10000元以上者49人，占12.04％；學生每月生活費800元以下者114人，占27.80％，800～1000元者139人，占33.90％，1000～1500元者118人，占28.78％，1500元以上者39人，占9.51％。（見表1）。
（二）消費心理的特點
本次問卷調查有5道題涉及到消費心理的特點。大學生在某項消費時，考慮價格高錢不夠用者110人，占26.89％；考慮該商品實用性者275人，占67.24％；考慮該商品的檔次16人，占3.91％；其他8人，1.96％。購買過程中，最注重產品的品牌有50人，占12.20％；最注重質量有270人，占65.85％；最注重外形美觀有53人，占12.93％；最注重價格的有26人，占6.34％；其他有11人，占2.68％。消費中對于”勤儉節約”的理解,贊成”勤儉節約”是一種美德，永遠不會過時，有177人，占43.48％；贊成一定范圍內可以提倡“勤儉節約”，有213人，占52.21％；贊成”勤儉節約”以前曾經有用，現在已經過時，有12人，占2.94％；其他選項6人，占1.47％。大學生的消費觀念中,選擇量力而行，不能入不敷出有330人，占80.68％；選擇不能只講吃穿，娛樂休閑也很重要，有37人，占9.05％；選擇只要自己喜歡，價格貴賤無所謂，有22人，占5.38％；選擇講究品味，追求個性，選擇品牌，有8人，占1.9％；選擇分期付款，超前消費，有2人，占0.49％；選擇有多少花多少，作月光族，有10人，占2.44％。在消費理念中，選擇物質者35人，占8.56％；選擇精神者78人，占19.07％；選擇物質精神并重者292人，占71.39％；選擇不知道者4人，占0.98％。（見表2）
（三）大學生消費觀念及其影響因素
消費觀念是指人們對待其可支配收入的指導思想和態度以及對商品價值追求的取向[2]，主要分為理性消費和非理性消費。本次調查選取4道能夠反映消費理性與否的題目（消費時節省程度，支出的記賬頻率，生活費的分配規劃，盲目花錢的頻率），賦予分值總分Y，發現Y大小與人數呈正態分布趨勢，從而將Y分為二分類變量，0為理性消費人群（小于等于8分），1為非理性消費人群（大于8分的）。以消費理性與否作為因變量，探討消費理念與居住地，父親文化水平，母親文化水平，父親職業，母親職業，家庭月收入，月消費總額6個因素的關系。經單因素Logistic回歸分析比較得出，家庭月收入、月總消費額兩項均具有統計學意義（P＜0.05），家庭月收入和月總消費額亦是消費觀念的危險因素，OR分別為OR=1.279（95%CI：1.045~1.565）和OR=1.714（95%CI：1.415~2.077）。居住地，父親文化水平，母親文化水平，父親職業，母親職業，與大學生消費觀念無統計學關聯（P＞0.05）經多因素Logistic回歸分析（見表3），最終篩選出月消費總額具有統計學意義（P＜0.05），月總消費額為消費觀念的危險因素，OR=1.753（95%CI：1.399~2.198），居住地，父親文化水平，母親文化水平，父親職業，母親職業，家庭月收入與大學生消費觀念無統計學關聯（P＞0.05）
四討論
“消費”是經濟學中的一個重要概念，廣義上指“人們為了滿足生產以及生活的需要，進而對物質資料消耗和使用，包括生產消費和生活消費”，而當代大學生的消費則主要指生活消費[3]。根據本次調查結果，我們可以看出本校大三學生家庭月收入大部分都能多于2000元，學生的月生活費平均在800至1000左右，其消費水平與2013年中國大學生生活形態研究報告中所提到的中國大學生人均月消費支出945.6元相符合[4]。在消費心理特點方面，大學生群體較其他社會群體有很大不同：他們追求個性，倡導新潮，具有較強的購買欲望，并在消費時會有情緒化表現[5]。根據本次調查結果，能夠體現出這些特點，并且我校大學生消費心理總的特點是：大多數大學生的消費重視產品的質量、實用性和價格，其消費心理是相對理性和成熟的；多數大學生追求物質精神并重的消費觀念。在消費理念方面，家庭月收入和月消費總額越高，大學生的消費理念表現為越不理性，這種現象可能與以下兩方面有關：首先，由于大學生處于較年輕的年齡階段，他們心理還尚不夠成熟，得到過多的生活費而缺乏有效的計劃和控制。他們會追求時尚而盲目消費，心理上的攀比趨勢會逐漸加強，因而造成不理性消費的觀念形成。其次，大學生的生活費大多依賴于父母，其經濟獨立性觀念并不強烈。家長每月給予的生活費相對穩定，即使出現不夠花的情況，父母還是會給予支持，這使得大學生形成了依賴心理。大學生在消費時沒有太大的顧忌，使得其經濟獨立意識薄弱，逐漸形成不理性消費的觀念。基于以上的結果，學校在日后的教學中，應加強對學生人生觀，價值觀的正確引導，并培養學生們形成獨立經濟意識，合理計劃自己的消費支出，使大學生們的思想逐漸成熟，消費更加理性。
作者:李鑫 彭洪 張微 鄭曉榮 張琳 李彥坤 趙亞雙 單位:哈爾濱醫科大學 哈爾濱醫科大學附屬第一醫院
參考文獻
[1]林梅.當代大學生消費現狀調查,成因分析及其對策設計——基于S市若干高校的調查數據[J].華東理工大學學報(社會科學版),2012,27(2).
[2]劉珺.大學生消費現狀的心理學分析——以中南大學為例[J].神州,2011,11:091.
[3]于霄鳴.消費的哲學解析[D].河南大學,2011.
第4篇：大學生消費心理研究范文
一、消費心理與消費行為
消費心理是在消費過程中的心理活動，即消費心理是指消費者在尋找、選擇、購買、使用、估評和處置與自身相關的產品和服務時所發生的心理活動。
消費行為是指消費者在尋找、選擇、購買、使用、評估和處置與自身相關的產品和服務時所表現出的行為過程。
消費心理和消費行為既相互區別又相互聯系：消費心理描述消費者內部的心理活動，是內隱的；而消費行為反映消費者外部的行為舉止，是外顯的。同時，消費心理又是消費行為的基礎，支配著消費行為的形成和發展方向，根據消費心理可以推斷消費行為；消費行為則是滿足消費心理需要和實現消費者購買動機的過程，反映消費心理的狀態和活動過程，根據消費行為可以分析消費心理。消費心理支配著消費行為，消費行為又反映了消費心理。
在研究消費心理的過程中必然要研究消費行為，而研究消費行為的過程中也必須分析消費心理，所以合稱為消費心理和行為。
二、當代大學生消費項目
1、基本生活學習消費
包括餐飲支出和生活用品支出等。此費用是大學生必須支出，用以維持和保證正常生活。學習費是大學生在日常生活中用于學習方面的費用，如買書、音像物品等支出。此項的支出是大學生日常生活中重要的支出。
2、旅游、上網、休閑消費
旅游消費也是大學生消費行為中不可或缺的組成部分；購買電腦、手機、上網卡消費；再就是是服裝、生活用品消費。
3、人情、戀愛消費
主要表現在戀愛及同學間交往的支出。主要包括同學各種聚餐、生日禮物、戀愛消費等支出。
4、考證費用、投資
三、大學生消費心理與行為的特點
1、大學生的消費結構多樣化、提高自身的消費成為新趨勢
社會的發展。大學生已經不滿足于衣、食、住、行的消費，而是追求精神上、心理上的消費。如人際交往消費、學習知識消費、娛樂消費等；大學生個人需要的多樣性，需求強度的差異和需求層次的不同導致消費在消費層次、消費數量等方面會表現出多樣性。
2、大學生消費的具有主導性與合理性
主導性是大多數大學生是在滿足生活消費的基礎上，盡可能的滿足學習消費需要，必要的娛樂消費來調節自己的生活，合理性是主要表現為大多數大學生能根據家庭收入水平和自身的實際需求，量入而出。
3、大學生消費心理與行為的追求個性化、時尚化
當代大學追求自我價值，思維敏捷、靈活，見多識廣。追求個性化生活，顯顯示自我個性。這種消費心理與行為更多表現在生活方式、生活用品上。網絡上消費。如大學生網購，新穎的購物環境和購買方式可以滿足追求時尚的心理要求，按照自己的想法有選擇的消費，充分地表現自我。
4、大學生消費心理與行為缺乏理智
從眾、攀比和對追求品牌時尚也都在大學生的消費心理與行為中體現。許多大學生只為了享受或時尚，不是根據自己的實際需要進行消費。對物質欲望和感官快樂的追求與滿足，作為人生幸福和快樂的目標。
5、大學生的消費水平差別較大
消費水平的差異主要是受到家庭狀況的影響。富裕家庭學生消費水平高，個別學生極高。處在貧困線的同學還在為生活學習費用傷腦筋，出現消費兩極化。
大學生在地區、家庭、家庭結構、性別、年級不同存在消費差異。
大學生來自不同的地區，不同的家庭，而地區經濟發展的不同，導致家庭收入的不平衡，再就是各自家庭結構的不同，也會帶來大學生消費心理與行為的差異；男生在人際交往等方面的消費支出大，女生則在意自我形象和他人印象，在服裝、穿著等方面的消費比較大；低年級學生剛剛進入大學，在保障平常學習所需、購買生活用品上花費較多，高年級學生即將畢業，在擇業應聘、考試、培訓、購買資料方面的經濟投入較大。
6、不平衡性
大學生來自不同的地區，不同的家庭，而地域經濟發展的不平衡和行業的不平衡，導致家庭收入的不平衡，再者各自家庭結構的不同，也會帶來大學生消費心理的不平衡；
四、產生大學生不良消費心理及行為的原因分析
1、社會環境因素影響
大學生心理尚未完全成熟，具備可塑性。因此，社會風氣或學校環境都使他們受到影響。隨著我國社會的變遷，多元文化與價值觀的并存， 不良思想、文化的出現。網絡與媒體的多樣性與弊端；傳統消費觀念受到了強烈沖擊。享受主義 炫富、虛榮心、以自我為中心等不良消費心理滋生。
2、學校環境影響
學校教育注重知識的教育，品德教育缺失。使大學生消費道德觀念淡薄化。不良的校園消費環境如校園里普遍存在著消費結構不合理、攀比奢侈消費等現象也加重了大學生不良消費心理問題。
3、家庭因素影響
家長自身的消費心理與行為會潛移默化地影響孩子。家長對孩子消費的教育和引導不夠，對不健康、不合理的消費心理與行為沒有及時予以糾正。對大學生的理財能力培養不夠。
4、個人心理因素
大學生是消費的主體，大學生消費中的問題，主要是由自身心理因素造成的。
沒有形成良好的消費心理與行為習慣。思維能力不足與性格的不成熟是造成不良消費的主要原因。使得大學生在面對外界的物質誘惑和誤導時無抵御能力。從而出現攀比性、從眾性、享樂性等非理性的消費心理問題。
五、引導大學生的消費心理與行為的建議
1、社會積極倡導正確的消費觀
社會應建立良好的消費環境和消費風尚，凈化校園周邊消費環境，為大學生良好消費觀念、消費心理與行為的形成提供保障。社會可通過網絡、電視、報刊等媒體向大學生宣傳正確消費心理與行為。
2、學校教育應進行與消費心理與行為有關的消費道德認知、道德行為、道德情感、道德意識的教育
通過開設有關課程，幫助學生正確認識不良消費心理危害的嚴重性，樹立正確的消費心理。學校要形成良好消費風氣，大學生良好消費心理和行為的培養應作為校園文化建設的重要組成部分。
3、家庭應幫助子女摒棄不健康、不合理消費習慣和消費行為
引導子女科學、合理地消費，形成健康、合理的消費心理，幫助大學生提高理財能力，培養正確的消費習慣。
第5篇：大學生消費心理研究范文
[關鍵詞] 大學生 健康消費心理 消費行為
消費心理是指消費者在購買行為全過程中發生的系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。心理學家按照它發生的先后將其概括為認識過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象）、情感過程和意志過程三個方面。大學生的消費行為也要經歷上述三種過程。由于大學生所受教育經歷和所處的特殊環境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，并表現為不同的消費行為。同時，大學生是大眾文化及消費的排頭兵，研究和分析他們的消費心理和消費行為有助于認識青年一代乃至整個社會的消費趨勢。
一、大學生的消費現狀評述
由于大學生的消費狀況對整個社會帶來很大的影響，吸引了眾多的研究者的研究目光。大學生的消費，主要分為基本生活消費、學習消費、休閑及娛樂消費、人際交往消費等幾個方面，從這些消費當中透露的數據可以大致看出當今大學生消費的基本情況。調查顯示：大學生的理性消費占據了主流，健康的、合理的消費觀念、消費心理正在形成，但在大眾消費的影響下，由于受到一些不良社會影響，一些消極的、畸形的消費觀念、消費心理也露出了苗頭，并有逐步上升的趨勢。
1.大學生的生活消費
由于各城市經濟發展水平不一，加之大學生個人家庭情況、個人因素等情況，大學生的生活消費出現分層次現象。據中國青少年研究中心的調查顯示，大學生每月生活費在100元～300元的占3.87%，300元～500元的占44.41%，在500元～700元的占34.17%.在700元以上的占9.33%。大部分大學生消費額度分布在300到700元之間，這一區間段的人數比例達到78.58%。可以明確地說，大學生的消費已經呈現出高、中、低等三個不同的層次，消費的分布呈現正態分布，但消費的總額卻在逐年增加。
2.大學生的學習消費
大學生的學習消費占據了大學生消費當中的很大一個比例。學習消費主要包括學費、書雜費、考證消費和各種學習輔助設備（包括電腦、文曲星、復讀機等）的購置費用。大學生學費因學校所處的地域、類別、專業等的不同有所區別，縱觀整個中國高等教育的收費，基本在2500元～10000元之間，這筆費用是大學生消費的一個主要內容，且不以個人意志為轉移。除學費以外，考證費用和電腦費用在大學生消費中也占據了比較大的比例。隨著就業壓力的不斷加大，學生為了自身成長的需要經常參加各種等級考試和專業技能考試，以增加職場競爭中的籌碼。名目繁多的考試相應的報名費、資料費、培訓費的價格也水漲船高，考試費用逐年增加。電腦也成為了大學生的日常生活資料之一，無論是家庭經濟條件好的還是家庭經濟條件差的，都想方設法為擁有一臺電腦而努力。
3.大學生的人際交往消費
在大學生的人際交往消費中，最重要的包括兩個層次，一個是源于同學感情的消費，另外一個是戀愛消費。調查數據顯示，大學期間曾舉行過生日宴會的占70.1%，宴會費用花費在200元以下的占65.7%。戀愛消費是人際交往消費中的大項支出之一，調查數據表明，有65.0%的學生曾經有過此方面的投資，有35.0%的大學生曾拿出過其生活費中的15%以上的錢進行此消費。另外，現代的通訊工具也被運用到人際交往中，調查數據顯示，大學生的手機擁有率達70.6%，而對大學生購買手機的原因的調查中，有62.1%的學生選擇了“聯系方便”，而25.4%的學生選擇了“顯示身份”。
4.大學生休閑及娛樂消費
大學生的娛樂休閑消費包括了在大學生活閑暇時間內所從事的一些活動，如上網、讀消遣雜志、書法音樂繪畫、旅游、迪廳、打臺球、遛旱冰等，這些消費也是大學生消費當中的一個重要內容。單就旅游一項，有70.4%的大學生在假期參加過旅游，有40.4%的被訪學生平均每次旅游花費在800元以上，其中花費在1500元以上的占34.9%。
二、大學生的畸形的消費觀念有眾多表現
1.過分追求時尚和名牌，消費“前衛”，存在攀比心理
大學生消費“前衛”的特征主要表現為：追求品牌、崇尚權威；追求新穎、時尚，體現個性以及理性、成熟三個方面。通過個別調查和訪談得知：有的學生對品牌的追求達到了一種狂熱的地步，名牌衣服、鞋帽，高檔手機，成了一些學生的時尚追求。受虛榮心的驅使有部分學生產生了無休止的攀比心理，有的學生甚至通過借貸等方式超前消費。
2.模仿性的消費情結日趨明顯
由于社會環境的復雜化，今天的大學生消費深受社會的影響，有著強烈的模仿性特征，有著很深的“白領情結”。大學生不斷追求一種既有物質享受，又講求精神生活的現代人的生活方式，他們雖然不能擁有很多高檔物品，卻能對許多時尚品牌如數家珍。與此同時，他們更有自己對生活的理解、對消費的選擇，他們注重講求生活的品味和質量，寧缺勿濫，寧高勿低。
3.人際交往消費成本昂貴，通訊支出和戀愛支出比重逐漸加大
據調查顯示，目前大學生通訊開支大，擁有手機的同學占被調查總人數的三分之二強，月消費高于80元的占40.3%，將近被調查人數的一半。說明學生手機消費不理性、高開銷的情況存在而且頗為嚴重。16.2％談戀愛的大學生每月大約多支出100元～200元左右，他們大多承認追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。
4.經濟獨立意識較弱，儲蓄觀念淡薄
從大學生的消費來源來看，有87%的學生全部由家庭供給，由勤工助學獲得生活費的學生僅占9%，與同齡的歐美學生相比較，我國的大學生的獨立意識比較薄弱。另外，由于沒有儲蓄觀念，有些大學生回家的路費都要通過借貸的方式來籌湊。
三、大學生健康消費心理的塑造
當代大學生是未來社會主義建設的生力軍，他們的消費觀念和消費心理將會給社會帶來重要的影響，引導大學生保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢華浪費、盲目攀比等不良社會風氣，加強對大學生健康消費觀念和消費心理的培養與塑造，使大學生養成健康良好的消費心理和消費行為具有非常重要的意義。培養大學生健康的消費心理和消費觀念，要從社會和個人兩個方面著手。
1.高校要切實承當起對大學生健康消費心理培養的重任
大學生消費在一定程度上是個人問題，但從另外的角度來看，它也是高校教育當中的一個問題，高校要在大學生健康消費心理塑造中承擔起引導者和教育者的責任。
（1)高校要教育學生樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識。高校要在大學生的消費心理培養中加強光榮傳統、艱苦奮斗精神的教育，要引導他們在進行個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，充分考慮到個人消費與家庭經濟狀況的關系，不盲目追求奢侈的消費模式。
（2)高校要加強對大學生消費心理的引導。當今的大學生有強烈的從眾心理和白領情結，相當一些大學生崇尚品牌、講究品位。部分學生面對社會上越來越多的奢侈消費，難以把握消費時的心理平衡，消費仍處于無序、盲目乃至從眾狀態。高校和教師要通過心理咨詢、課外溝通的方式與學生進行交流，以遏制部分學生膨脹的攀比心理和近乎失控的超前消費。
（3)高校要進行適當的消費和理財培訓。當前大學生在消費上追求的不再是溫飽，而是如何實現理性消費、如何提高消費品位。從消費內容上看，大學生用于滿足基本生存需要的費用會大大降低，而用于改善學習條件及自身精神文化需求的費用會提高。因此，適當的理財知識應納入高校的輔導或選修課程，通過靈活的形式和鮮活的內容對大學生消費和理財行為進行培訓，以培養大學生健康向上的理財及消費習慣。
（4)高校要將大學生健康消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要內容。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會成員。
2.大學生個體要努力學習，不斷提高自己的理財能力和消費心理水平，規范自己的消費行為
(1)培養和加強大學生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。財商是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質。財商主要包括兩方面的內容:其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們應該圍繞這兩方面的內容，在思想政治課和德育課的教學活動中設計生動活潑的教學形式以達到教育目的。
（2)大學生要學會記賬和編制預算。這是控制消費最有效的方法之一。保留所有的收支單據，做一個簡單的記賬簿，抽空整理一下，就可以掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無的支出，對癥下藥，對今后的開支作出必要的修改，達到控制的目的。
參考文獻：
[1]陳一祥等:大學生經濟差異現象及其對策[J].泉州師范學院學報，2003（5）
[2]王永杰等:大學生消費行為及其影響因素[J].中國行為醫學科學，2004（6）
[3]唐沙等:當代大學生消費文化的探討與分析[J].高等農業教育，2004（156）
第6篇：大學生消費心理研究范文
[關鍵詞]大學生；消費心理；消費行為；對策和建議
[作者簡介]牟艷娟，桂林工學院人文社會科學系副教授，廣西 桂林 541004
[中圖分類號]G412
[文獻標識碼]A
[文章編號]1672―2728(2008)07―0175―03
大學生的消費是社會消費的重要組成部分，他們在現代社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下，消費心理和行為往往產生彼此間的相互影響，形成特有的群體消費心理特征。本文旨在探討大學生的消費心理和消費行為特征，以期引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的消費現狀，樹立積極、健康的消費觀念。促使學校實行與之相適應的消費教育，以便指導大學生樹立正確的消費觀和人生觀。
一、研究對象及方法
1．研究對象。根據整群抽樣的原則，我們選取了廣西部分高校大學生，進行隨機抽樣調查(問卷)。本次調查發放問卷500份，回收410份，有效率為82.00％，總計男生266人，女生144人。調查時間為2007年10月。
2．研究方法。本次調查采用自編《大學生消費狀況調查》問卷。內容涉及在校大學生的家庭基本狀況、生活消費狀況、消費行為以及對消費的態度等主要內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的消費心理及消費行為狀況，以便為進一步的分析、研究打下基礎。
二、研究內容
1．調查樣本的家庭背景資料。在本次調查的大學生中，農村大學生占53.40％。因此，農村大學生的消費行為和消費心理引起了我們極大的重視。在“你的家庭經濟狀況”的選項中，貧困大學生所占比例達到32.60％，而家庭優越的大學生所占比例僅有4.50％。但是，在相應的“您認為您上學的開支對家庭造成的負擔”的選項中，60.50％的大學生認為“上大學”是家庭的一大開銷，屬于“高消費”，只有不到一成的大學生認為“上大學”不會對家庭造成任何的經濟壓力。由此說明，大學生的經濟活動、消費行為對家庭以及社會都有不可忽視的影響。
2．生活消費行為調查。在本次調查的大學生消費項目中，排名前幾位的分別是伙食費、通訊費、學習費用、娛樂消費以及日用品消費。在伙食費方面：19.80％的同學伙食消費每月在200元以下；58.50％的同學在200～500元之間；16.30％的同學在500～800元之間；5.40％的同學在800元以上。而且絕大多數的同學使用飯卡消費。在通訊費用方面：51.20％的同學每月的通訊費用在50元以下；32.40％的同學在50～100元之間；11.50％的同學在100～200元之間；也有4.90％的同學每月花費在通訊方面的費用超過了200元。在學習方面：58.30％的同學每月花費為20元以下；30.50％的同學在20～50元之間；7.30％的同學在50～80元之間；3.90％的同學在80元以上。在娛樂消費方面(包括看電影、唱KTV等)：有52.90％的同學每月花費在20元以下；27.60％的同學在20～50元之間；11.70％的同學在50～100元之間；7.80％的同學在100元以上。
在日用品方面：有45.90％的同學每月花費在20元以下；35.40％的同學在20～60元之間；12.70％的同學在60～100元之間；7.00％的同學在100元以上。
3．關于消費心理及消費態度的調查。在“您心中合理的消費狀況?”的選項中，30.20％的同學選擇“超前消費，花明天的錢圓今天的夢”；50.20％的同學選擇“每個月有剩余，可供支配”；19.60％的同學選擇“每個月剛剛夠用”。在“購買東西時，您首先考慮的是什么?”的選擇中，有18.00％的同學選擇了“名牌，不考慮價格”；45.40％的同學選擇了“非名牌，價格中等”；21.50％的同學選擇了“價格便宜”；15.10％的同學選擇了“其他”。在“你的金錢觀”的選項中，有12.40％的同學選擇“金錢至上”；41.00％的同學選擇“夠用就行”；6.80％的同學選擇“視金錢如糞土”；39.80％的同學選擇“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”。在選擇“花錢時，你首先想到的是”的調查選項中，45.10％的同學選擇了“錢來之不易，能省則省”；28.30％的同學選擇了“人是最重要的，錢該花就花”；6.10％的同學選擇了“錢是身外之物，不花白不花”；20.50％的同學在花錢之前沒有任何的考慮。在“大學生對自己現在的消費狀況是否滿意”的選項中，15.60％的同學選擇了“很滿意”；19.30％的同學選擇“沒考慮過，無所謂”；45.10％的同學選擇了“一般，過得去”；20.00％的同學覺得“不滿意，花錢沒計劃”。
三、大學生的消費特點
通過調查，我們獲得了大學生消費方面的基本資料，通過對大學生消費心理和消費行為的分析和討論，我們總結了大學生的消費有如下特點。
1．理性消費占主導。調查表明：講究實用和理性消費仍是被調查大學生主要的消費觀念。“質量好，價格合理，性價比高”是多數大學生在消費時首先考慮的因素。而且多數的大學生月消費都控制在300～700元之間，每個月的消費數額比較穩定。在問及“生活費來源”時，75.90％的同學選擇“來自父母”。13.90％的同學選擇“勤工儉學”，5.80％的同學選擇“貸款”，4.40％的同學選擇“獎學金和助學金”。為了實現消費的“最大價值化”，他們往往選擇物美價廉的商品。越來越多的大學生嘗試或者選擇在校內校外兼職打小零工，來滿足大學的生活消費，這部分同學達到了13.90％。而且政府開設的“貸款綠色通道”以及“獎學金助學金”也給10.20％的貧困生解決了上大學的困難。當調查“如果有機會，您是否愿意通過勤工助學、打工掙點錢，養活自己時?”，有83.90％的同學愿意或者希望通過自己的努力來賺錢從而減輕家庭的負擔，在這部分同學中已經有近兩成的同學實現了“自己賺錢，養活自己”的目標。
2．消費的不平衡性。大學生來自不同的地理區域和擁有不同的家庭背景，而不同區域之間經濟發展的不平衡和生活水平的不相同，都直接導致大學生消費的不平衡，而且在大學四年的不同階段，大學生心理以及行為的發展所呈現出的特點，最終表現出大學生消費行為習慣和消費心理的極大差異性。如在對“如果有機會，您是否愿意通過勤工
助學、打工掙點錢養活自己?”這一選項中，選擇“不愿意”的有67.00％為“大一”的學生。
3．消費觀念的多樣化。一是消費項目多樣化。總體來說，大學生的“生活消費支出”占據每月消費的大部分，但是，越來越多的消費項目(娛樂消費、交際消費、情感消費、旅游消費)占據每月消費的比例逐步提高。大學生的消費項目呈現了多樣化的特點，如在“您個人擁有的物品(多選項)”一欄中，24.30％的同學擁有電腦，14.90％的同學擁有數碼照相機，擁有手機、MP3的同學分別達到53.70％和34.10％，還有23.70％的同學選擇了“其他”，而且這些數據還有進一步增加的趨勢。二是消費方式多樣化。全球經濟市場化和日益完善的信息網絡技術給大學生帶來了更多的消費方式。大學生越來越熱衷于持卡消費、分期消費、網絡電子消費。這些消費方式不僅給他們帶來了便捷，同時也節約了消費成本。
四、對策與建議
大學生的消費心理和消費行為不僅僅與大學生群體自身有關，而且與家庭、學校、社會環境以及大眾媒介等有著密切的關系，能否充分發揮這些方面的作用，對于處理和解決大學生在消費行為和消費心理上出現的問題，起著至關重要的作用。為正確引導大學生合理消費和保持健康的消費心理，特提出以下一些對策與建議。
1．大學生自身應樹立合理的消費觀念
(1)消費適度。大學生作為一個經濟上未能完全獨立的消費群體，在消費上應該確定合理的消費期望，應根據生活、學習和文化娛樂的實際情況明確消費標準，關鍵要把握一個“度”，量力而行，有多少錢，辦多少事，不脫離家庭收入狀況和父母的經濟承受力。
(2)消費有計劃。大學生應當制定一個近期、中期、長期的消費計劃，這些計劃都必須符合自己的實際經濟能力，要細化消費的項目，做到“消費有數，消費有目”。與此同時，要合理控制自己的消費欲望，避免出現奢華消費和過度消費。
(3)消費健康積極。大學生消費應該倡導文明消費、節約消費以及健康消費。應以智力投資和學習消費為主導，生活消費為基本保障，文化娛樂以及其他的消費作為生活的一種補充，不應該本末倒置。生活消費過大會形成奢侈消費，文化娛樂消費過大會形成喪志。大學生應發揚勤儉節約、艱苦樸素、吃苦耐勞的優良傳統，樹立正確的消費道德觀和消費價值觀，從而樹立正確的人生觀、價值觀，養成良好的生活習慣。
2．家長應教育和引導子女合理、節約型消費。家長應該培養子女樹立正確的金錢觀念，讓子女知道金錢是父母辛勤勞動的報酬，來之不易，子女的不良消費就是對父母勞動的不尊重，進而對父母的不尊重，從而培養他們養成勤儉節約的消費觀念。正確對待子女的物質索求，不能千依百順，家長不應用“金錢獎勵法”作為對子女教育的手段，這種做法容易使大學生養成每做一件事就講條件要報酬的不良習慣，更嚴重的是淡化了子女的責任感。適當合理的精神和物質獎勵相結合更能對子女起到觸動作用。父母應該作好模范帶頭的作用，從自身做起，做到健康節約消費，引導子女養成合理消費的習慣，不要向他們灌輸“金錢論”和“權利論”，從而誤導子女。
3．學校應加強思想政治教育，將大學生消費觀教育落實到工作中
(1)加強大學生思想政治教育。大學生是中國社會主義現代化建設的骨干力量，他們的思想道德水平決定著未來中國的前途。因而培養大學生養成健康文明的消費生活方式，對社會發展進步具有向導作用。高校思想政治工作者應重視和加強對在校大學生消費觀的正確引導，根據大學生消費狀況的新變化和出現的新問題，做好大學生的消費文化引導工作，培養大學生良好的個人修養和價值觀，從思想意識上提高科學的消費意識和觀念。
第7篇：大學生消費心理研究范文
［關鍵詞］“90后” 大學生 消費
［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）01-0228-01
一、“90后”大學生消費現狀
通過對吉林省內6所高校進行問卷調查，發放問卷650份，回收有效問卷611份，有效率94%。做出數據統計后發現：從消費水平來看，“90后”大學生每月平均花費為703.8元，消費在300～900元之間的，占調查總人數的71%；300元以下的占6.1%；900元以上的占23.9%。從消費結構來看，主要包括：第一，必需品消費，其中包括吃飯和購買生活必需品等，占消費總額的67%；第二，發展型消費，其中包括購買學習資料，參加技能培訓等，占消費總額的11%；第三，享受型消費，其中包括上網費、手機費、人際交往、休閑娛樂等消費，占消費總額的22%。
二、“90后”大學生消費特點
（一）合理性消費是主流
有71%的學生每月平均花費在300～900元之間，這表明大多數學生的消費行為還是與其自身家庭的經濟能力相適應的。月生活費在300元以下的大學生會略顯生活拮據，甚至影響正常的學習生活。但是通過調查有8%的學生出現超越自身家庭經濟能力的攀比性消費現象，甚至出現奢侈性消費，此群體不容忽視。
（二）消費結構中存在不合理現象，享受型消費比重較大
具體表現在享受型消費偏多，發展型消費偏少。調查結果顯示，大部分學生月平均花費中，除吃飯和生活必需品消費外，用于休閑娛樂、人際交往、通訊上網等方面的花費比重過高，遠遠高于購買學習資料和參加技能培訓的支出。
（三）盲目消費，缺少規劃
由于“90后”大多為獨生子女，父母嬌生慣養，普遍缺乏理財能力，消費觀念還不成熟，在大學生中經常出現“月光族”和提前消費的現象，經常儲蓄和進行理財的僅占受訪學生的極少數。
三、“90 后”大學生消費存在的問題及原因分析
（一）存在的問題
1.消費結構不合理。消費結構嚴重失衡，呈現“重物質，輕精神”的走勢。2.消費差距大。消費差距的拉大，消費兩極分化明顯。3.消費心理不健全。彰顯個性、追求時尚、虛榮心強等因素導致了消費心理的扭曲，消費心理的不健全，引發了盲目攀比消費和從眾現象。4.理財意識不強，缺乏理財知識和能力。
（二）原因分析
1.社會因素。當前多元化發展的經濟社會，一些不良消費現象使得大學生的消費觀念超前，消費欲望強烈，嚴重影響了大學生的消費行為和觀念。相當一部分大學生產生非理性消費心理和消費行為。在這樣的大環境下，大學生涉世未深，難以抵制物質的誘惑和社會的不良影響。2.學校因素。當前高校對大學生的消費心理和消費行為研究較少，對大學生不合理的消費行為沒有相應的規范法則予以約束。缺少培養大學生理財的相關課程。3.家庭因素。家庭的教育、引導作用對于“90后”大學生消費觀念的形成是至關重要的。“90后”多數為獨生子女，家長視如掌上明珠，有求必應，這樣就助長了他們不良的消費行為。4.個人因素。大學生正處于思想成熟的重要階段，還沒有形成科學的人生觀和價值觀，生活上隨心所欲，理財意識淡薄。
四、對策研究
總體上講，“90后”大學生有其獨特的消費特點，既有值得繼承和發揚的一面，又有不科學的一面，所以對待“90后”大學生的消費觀需要正確的教育與引導。
（一）社會
建立健全大眾消費環境，全面貫徹落實科學發展觀，創建節約型社會。積極發揮大眾傳媒的宣傳作用，倡導健康、合理和文明的消費觀念。針對大學生多元化的消費模式，提倡勤儉節約，反對鋪張浪費。號召大學生適度消費，反對高消費、超前消費以及盲目、攀比消費，幫助大學生樹立健康的消費意識和科學的消費觀，從而改善大學生的不良消費行為。
（二）學校
高校作為大學生的教育主體，要有針對性地引導大學生消費，幫助大學生樹立正確的消費觀。同時高校要通過開展豐富的校園文化活動來引導大學生把消費的時間用來學習。通過社會實踐等活動，鍛煉大學生吃苦耐勞的精神、艱苦樸素的作風。
（三）家庭
家長應正確引導子女消費，對于不健康的消費行為應及時糾正；從小培養子女繼承勤儉節約的光榮傳統，自力更生，艱苦奮斗。發揮家長的榜樣示范作用，提高自身理財能力，給予子女積極的影響。
第8篇：大學生消費心理研究范文
關鍵詞：獨立學院 大學生 消費心理 消費行為
消費心理是指消費者在購買行為全過程中發生的系列心活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需的綜合反應。獨立學院收費相對較高，因此大部分入學的同學有著比較好的家庭背景和條件。優越的家庭條件使獨立學院的學生知識面較寬，思想活躍，興趣、愛好廣泛，特長、個性明顯。與此同時，家庭條件優越所帶來的負面作用又在他們身上表現明顯，一方面父母社會地位較高、家庭經濟比較富裕，造成獨立學院大學生優越感強，攀比心理重，喜歡高消費，超前消費；另一方面，家庭的溺愛使得獨立學院大學生不良消費行為習慣較多，自控力不足，缺乏理財能力。
一、獨立學院大學生的消費行為心理特征
對南昌大學科學技術學院學生消費行為問卷調查表明，每月日常消費在 400~800 元之間，有的甚至高的達千余元。消費水平總體偏高，除了學費和住宿費之外，僅有 38.5%的學生把錢用在購買參考書、學習用品及參加各種培訓班，有29.5%的學生每月消費300元―500元購買衣服，25.8%的學生經常請客吃飯，15.2%的學生經常出入娛樂場所。高消費、超前消費、攀比心理重在獨立學院學生中十分嚴重，主要有下面這三種不健康消費行為的心理特征。
1.攀比型消費消費行為
獨立學院大學生爭強好勝，固執任性，具有強烈的個人至上、以自我為中心的傾向。在這種心態引導下，表現出別人有的我也要有，別人好的我還要更好的攀比消費心理。調查顯示獨立學院學生的日常生活消費水平遠遠高于普通高校學生，月平均消費是普通高校學生的2倍左右。有相當一部分同學出手綽，經常相互請客送禮、外出旅游等。高消費也同時助長了虛榮心和攀比風氣，講吃、講穿、比時髦等。各種攀比式消費不僅在校園群體內部造成了消極影響，一定程度上也扭曲了校園里的人際關系。同時也增加了學校管理的難度，影響了學校秩序的正常運行，而且還加重了學生家長的經濟負擔。
2.戀愛支出過度的消費行為
獨立學院大學生談戀愛的情況比較嚴重，因為經濟條件優越，很多同學在大學里紛紛都找了男女朋友，而在戀愛過程中不可避免的要有大量的物質投入，為了討對方的歡心不計后果地盲目花費。談戀愛總是需要投人的,上休閑吧、逛街、購物要多出很多消費,每逢特別的日子還要互送禮物。如此一來,怎么不會透支,但不花的話又怕對方認為小氣,傷害了感情。于是硬裝著瀟灑,勒緊褲腰帶甚至于借貸來維持這份戀情。
3.盲目追求時尚消費行為
獨立學院大學生大部分家庭條件優越，經濟上的寬裕使得大部分學生喜歡追求高檔、名貴商品，追求時尚和潮流，在消費中以購買高檔、名貴商品為炫耀，并以此來顯示其生活的優越感，這種盲目追求時尚，不顧承受能力，以滿足為快的消費行為非常有害。
二、獨立學院大學生不良消費行為的心理起因
1.個性心理影響
個性是個人身上經常表現出來的比較固定的心理特征。不同的個性，有著不同的消費心理。獨立學院學生思想活躍，容易接受新事物，但也有著明顯的缺陷，缺乏知識、經驗，社會閱歷淺，易產生認知偏差。大學生中的消費認知偏差不少，如以抽煙為成熟男人的標志，以追星為時尚，以玩樂為瀟灑，諸如此類的消費認知偏差，是產生不良消費行為的思想根源。
2.社會環境的原因
一方面,市場日益繁榮,產品琳瑯滿目,為大學生的消費提供了更多的可能另一方面人們生活方式、觀念發生的巨大變化,大大刺激了大學生對生活質量的期望。經濟的迅速發展、消費選擇的多樣化、市場的白發性導致大學生消費行為非理性因素的增多,因此社會要倡導一種正確的消費理念,遏制不科學不合理的消費行為,為大學生正確消費觀的確立營造一個良好的環境。
3.家庭教育的影響
獨立學院的學生，大部分來自于城鎮，且基本都是獨生子女，家庭條件的優越，為大學生的高消費提供了經濟基礎,創造了各個方面的條件,使他們有優越感，使得獨立學院大學生逐漸養成了任性、嬌氣、好強的性格，造成他們對挫折準備不足，過度追求物質享受。
三、大學生養成健康消費心理和行為的教育對策
針對獨立學院學生群體的特殊性，我們要加強思想教育工作，積極引導，幫助學生樹立正確的消費觀念，及時發現學生的消費誤區，針對性地進行心理疏導，逐步減少學生中的不良消費行為。
1.樹立正確的消費觀
要堅持“合理適度”的原則，養成正確的消費觀念，給自己理性的定位。雖然家庭經濟條件優越，但是在大學里是以學習為主，而不是過度消費，生活上低于其他同學，這沒有什么關系，沒有必要覺得低人一等，不需要和別人攀比，應當把精力更多地集中在學業上，不必過分的追求物質享受，要學會精打細算，合理地利用自己的資金。
2.培養和加強理財能力
由于獨立學院大學生幾乎都是獨生子女，家庭環境較好，對于挫折和艱難的考驗甚少，生活常識缺乏，基本生活能力、生活技能沒能得到很好的培養。而畢業之后如何在在激烈競爭的社會中生存，獨立理財的能力就成了重中之重。我們應鼓勵他們學會在如何在艱苦條件下去克服困難，努力發展自己，教育他們養成勤儉節約的好習慣，教會他們理財之道。幫助他們設計合理的消費計劃，引導他們合理開支，幫助他們樹立健康合理的消費理念。
3.引導大學生形成良好的消費方式
引導大學生要根據客觀實際，充分發揮好每一分錢的最大效益，做到精打細算，量入為出，通盤考慮，合理計劃。大學生可根據自己的實際，將消費額度細分化，生活上用多少，學習上用多少，文化娛樂上用多少，大概確定一個限度，以保證學習和生活的實際需要為前提。大學生最重要的任務是學習，要把大部分的消費用于購買課外書籍和參加各種培訓上。當自己有經濟余力的時候，再考慮其他的物質消費和文化娛樂開支。因此，大學生應實事求是地根據生活、學習和文化娛樂的實際情況明確消費標準，量力而行，進行適度消費，不額外增加家庭負擔，養成良好的消費方式。
4.營造良好的校園氛圍。
學校應加強超前消費的風險意識教育，培養消費道德，形成良好的校園消費氛圍。學校可以利用展板、校報、競賽等做一些關于大學生合理消費觀念的宣傳，使大學生對自己的消費水平和其他同齡人的消費有一定的了解，自己督促自己做到不亂花錢，樹立良好的消費觀，制定合理的消費計劃，使整個校園都能有一個良好的消費風氣。
參考文獻：
[1] 許霄鶴.當代大學生的消費特點和消費心理分析[J]現代教育科學:教學研究,2005,(6):74-75.
[2] 閆纓,任意.大學生的消費心理分析和引導[J].昆明大學學報,2004,(1):57-59.
[3]方正泉:大學生消費現狀的理性分析.廣西青年干部學院學報[J].200（22）
[4]李妍:當代大學生消費現狀分析及對策.商場現代化[J],2005（11）
第9篇：大學生消費心理研究范文
[關鍵詞]大學生 消費現狀 消費行為 消費心理
一、前言
隨著經濟的不斷發展和高校的不斷擴招，大學生的數量逐年上升，大學生的消費狀況慢慢變成研究者關注的焦點，研究和分析他們的消費心理和行為，對于培養大學生科學正確的消費觀，引導其理智消費，滿足大學生的合理需求具有重要意義。
二、研究對象
山東省內幾所在校的大學生
三、研究方法
大學生的消費主要包括基本生活消費（衣、食、住、行）、學習消費（買書、考證、培訓班）、休閑娛樂消費（看電影、看雜志、旅游）和關系消費（人際關系的處理、戀愛）這四個方面的消費。對此本文采用了問卷調查的方法，根據大學生消費心理問卷，對山東幾所高校的在校大學生采取隨機的方式進行調查，共發放問卷200份，回收192份有效問卷186份，有效率達96%。本次調查中，共有男生75人，女生111人，男女比例為1：1.5，家庭來自城市的大學生為62人，鄉鎮的為124人，城鄉比例為1：2，大一大二（低年級）和大三大四（高年級）的各占一半，比例為1：1。
四、研究現狀
（1）基本生活消費
研究調查顯示大學生每月消費的主要項目是基本生活消費，其中最主要的是伙食。由于各城市經濟發展水平不一定，大學生的生活費需求也不一樣，本次調查顯示：每月生活費在400元以下的占39%，400元至700元之間的占48%，只有13%的大學生消費在700元以上，而且男生的花費比女生要多，高年級要比低年級的多，由此可見，大學生基本生活消費可以分為高中低三檔，大部分大學生消費處在低中檔，而且在動態上成逐年增長趨勢。
（2）學習消費
大學生的學習消費包括了學費、書雜費、考證費等。大學生的學費因學校所處地域、類別、專業不同而有所不同，一般而言，發達城市比邊緣的城市學費要高，熱門專業比冷門專業學費要高，對于書雜費，不同的大學生選擇的也各不相同，在本次調查中——“關于書籍消費問題的問答”中，有28%的同學選擇娛樂雜志，學習類、勵志類及有利于自己發展的書各占26%，只有10%左右的人選擇文學書籍。
（3）休閑娛樂消費
主要是指為豐富大學生活，擴展自己視野，娛樂放松而花費的數額，在大學生活閑暇時間內所從事的一切活動。例如旅游、看雜志、看電影、打球等。絕大多數大學生在節假日和家人或朋友一起旅游，表明旅游是大學生比較熱衷的一項活動，旅游同時也被大學生視為一種有意義的健康消費行為。此次調查顯示：如果你有充足的錢，你會選擇做什么？有70%的大學生首選旅游。而在日常生活中，女生傾向于看雜志、看電影和逛街等，而男生更傾向于上網，請客吃飯、打球。大學生的娛樂消費數額相當可觀，一般而言，每月的生活費的六分之一貢獻在娛樂上。
（4）關系消費
這一消費是指大學生為了實現獲取社會認同、群體歸屬和情感交往的需要而進行的消費。關系消費主要源于同學朋友之間的消費和戀愛消費，而與老師之間的消費并不多。本次調查中問到你是否會定期出去聚餐或請同學吃飯？結果顯示98%的同學存在這種行為，55%的同學在這方面每月消費數額在50元以下，27%的同學消費在50到100元之間，只有16%的人超過100元，可見同學之間的花費并不占很大的比例，在關系消費中，花費最大的要數戀愛消費。
五、大學生正確、健康、科學消費的對策
大學生作為一個特殊的消費群體，有他們自己獨特的消費特點，有積極的也有消極的，他們在消費中出現的問題，除了自身的原因外，與社會的消費風氣和周邊環境的負面影響是分不開的，同時也反映了大學生作為一獨特和新奇的消費群體，他們的心理尚未成熟，需要各方面的教育和指導，要解決好這一問題，要從兩方面入手。
主觀方面：大學生首先要在思想上樹立正確的消費觀，發展個性消費，提倡適度消費，抵制不良消費。大學生要變被動消費為主動消費，合理有計劃地進行消費。現在大學生仍然要以學業為重，應學會對超前消費說“不”。學會勤儉節約，懂得艱苦樸素，克服攀比，增強獨立意識，培養和加強大學生對錢財的理性認識和運用。
客觀方面：從家庭考慮，家庭消費觀念對大學生的消費心理產生了潛移默化的影響，家長的消費行為及消費觀都能在孩子身上有形無形的反映出來，本次調查顯示：有56%的家長對孩子每月的消費有限定，44%的家長對孩子的花費沒有限定，其實，對孩子每月的花費有一定的限定是必要的。作為家長，要做的不僅僅局限于正常消費觀念的引導，堅持正面教育、科學引導，給予孩子一定的消費支配權和勞動任務，促進勤儉節約消費觀的形成。
六、結論
總之，大學生健康正確消費觀的建立是一個相當漫長和嚴峻的問題，我們應當將其提升到戰略高度來重視，把引導大學生建立正確的消費觀作為一項系統來抓，舉全民之力，為大學生良好消費習慣的培養創造條件，使他們樹立正確的消費道德和消費價值觀，從而樹立起正確的人生觀價值觀，促進大學生的健康成長。
參考文獻：
