青少年網(wǎng)絡(luò)宣傳精選(九篇)
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第1篇：青少年網(wǎng)絡(luò)宣傳范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮；青少年；信息時(shí)代
中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)12-2809-02
Thinking on the Internet Addiction Disorder
LI Wei
（The Langfang labor technical schools，Langfang 065000，China）
Abstract: Today, tens of millions of Internet Addiction Disorder and nearly ten million close to addicts fact, network high-tech products at the same time bring great wealth and convenience of the human society, it also brings can not be ignoredthe negative effects. Adolescent physical and mental development is not yet mature, the ability to resist temptation is not enough, is very vulnerable to the impact of a vari ety of temptations in the network, such as restraint and take the necessary measures will produce a variety of physiological and psychological dependence, severe affect learning and life, the formation of the "Internet addiction". How to recognize and respond to this challenge is clearly the information age is before us a new topic.
Key words: Internet addiction; young people; information age
青少年網(wǎng)絡(luò)成癮跟“應(yīng)試教育”環(huán)境有很大關(guān)系。“應(yīng)試教育”的枯燥與孩子們愛(ài)玩的天性相矛盾，而網(wǎng)上刺激性的內(nèi)容則特別容易引起青少年的興趣。因此，解決青少年網(wǎng)癮問(wèn)題，學(xué)校教育非常關(guān)鍵。國(guó)外對(duì)于青少年網(wǎng)癮的措施和方法對(duì)于我們國(guó)內(nèi)青少年網(wǎng)癮的糾正有很多的啟發(fā)和幫助。
1國(guó)外對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的控制
韓國(guó)：社會(huì)全民總動(dòng)員。韓國(guó)政府和社會(huì)非常重視網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象。早在2001年韓國(guó)政府就成立了“網(wǎng)絡(luò)中毒咨詢中心”。主要任務(wù)是，以中學(xué)老師和父母為對(duì)象，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防講座，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年進(jìn)行集體輔導(dǎo)。對(duì)青少年上網(wǎng)提出了具體的建議：一是不沒(méi)有目的的上網(wǎng)；二是盡量在公共場(chǎng)所上網(wǎng)；三是刪除電腦中的游戲；四是不要總坐在電腦前；五是尋找自己感興趣的其他事情。其外，政府還創(chuàng)辦了治療網(wǎng)癮的學(xué)校。他們的做法是：在郊區(qū)開(kāi)辦專門的治療學(xué)校，主要針對(duì)網(wǎng)癮嚴(yán)重的患者，其特色為軍事訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、心理康復(fù)訓(xùn)練三者合一。它一半是訓(xùn)練營(yíng)，一半是恢復(fù)中心，為期12天，訓(xùn)練騎馬、搏擊、做陶藝，文藝。學(xué)校實(shí)行全封閉管理并禁止使用電腦，限制使用手機(jī)。這些學(xué)校的費(fèi)用全部由政府提供，來(lái)這里治療的青少年無(wú)需付費(fèi)。
美國(guó)：在輕松溫馨的環(huán)境中戒除網(wǎng)癮。美國(guó)在保護(hù)青少年身心健康免受網(wǎng)絡(luò)毒害采取了許多措施，經(jīng)歷了立法治理和開(kāi)設(shè)矯治中心兩個(gè)階段。1996年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了《通訊內(nèi)容端正法》，但是很快由于該法違反《第一修正案》中關(guān)于言論自由的規(guī)定，4個(gè)月后宣布該法違憲。此后，1998年國(guó)會(huì)通過(guò)了《兒童在線保護(hù)法》并由時(shí)任中統(tǒng)克林頓簽署實(shí)施，效果也不明顯。1999年美國(guó)公布了《兒童網(wǎng)絡(luò)隱私規(guī)則》草案，該草案規(guī)定了青少年個(gè)人資料公開(kāi)和使用網(wǎng)絡(luò)要求。2000年，美國(guó)又頒布了《兒童互聯(lián)網(wǎng)保護(hù)法》但是效果都不理想。之后美國(guó)也開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)治療中心。該中心的網(wǎng)癮判斷標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)相似，但是治療方法卻很不同。中心不采用軍事化管理和藥物療法，而是讓患者在親近自然和小動(dòng)物，在像家一樣輕松的氛圍中戒除網(wǎng)癮。通過(guò)每天自我剖析，照看小動(dòng)物，大家討論聊天和一對(duì)一的輔導(dǎo)。該中心提供的治療服務(wù)，一個(gè)療程45天，費(fèi)用要1.45萬(wàn)美元（約合人民幣10萬(wàn)元）。
德國(guó)：開(kāi)辦專業(yè)的網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)。德國(guó)政府在解決青少年網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題上采取了很多行動(dòng)。如：德國(guó)家庭部大力推行“青少年在網(wǎng)上”行動(dòng)，開(kāi)設(shè)了以青少年興趣為核心信息平臺(tái)的綜合網(wǎng)站，吸引青少年網(wǎng)民參與網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)站社區(qū)活動(dòng)。德國(guó)媒體發(fā)起“瞧一瞧，你的孩子在干什么”的行動(dòng)，主要針對(duì)孩子的父母給出各種建議，和呼吁倡議等。德國(guó)青少年保護(hù)組織發(fā)行的《兒童的網(wǎng)絡(luò)——沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)的沖浪》手冊(cè)，為孩子和父母解答網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)上購(gòu)物等問(wèn)題，并推薦適合的網(wǎng)站，指出不合適的網(wǎng)站和媒體5400多個(gè)。德國(guó)擁有全球最早的網(wǎng)癮治療所，這就德國(guó)著名的慈善組織“維希爾之家”于2003年建立了專門的網(wǎng)癮治療所。它采用的方法所中多樣。一是藝術(shù)療法，如繪畫(huà)，舞臺(tái)劇等；二是運(yùn)動(dòng)療法，靜坐，按摩游泳等；三是自然療法，如種花，旅游等。它突出的特點(diǎn)是不禁止青少年上網(wǎng)，而是把“疏導(dǎo)方式”作為實(shí)施和探尋的良方。2006年，“維希爾之家”網(wǎng)癮治療所關(guān)閉，據(jù)說(shuō)是因?yàn)橥度胩螅揖W(wǎng)癮反復(fù)，治愈情況不十分理想，經(jīng)營(yíng)難以繼續(xù)等。
2采取的措施和方法
所以針對(duì)我國(guó)國(guó)情和學(xué)校教育，應(yīng)該采取的措施和方法是：
首先，教育本身是一種方式，一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。而且，是在多方面的合力下形成的學(xué)習(xí)制度，包括家長(zhǎng)的監(jiān)督，社會(huì)的宣傳，老師們的教學(xué)引導(dǎo)。所以應(yīng)該用一種科學(xué)的、優(yōu)良的、以人為本的方式開(kāi)展教育。在當(dāng)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代，老師和家長(zhǎng)更應(yīng)該正確的利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)青少年的教育，而不是對(duì)于沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子一味的呵斥和責(zé)罵。相反，更應(yīng)該去關(guān)心、呵護(hù)他們，讓他們體會(huì)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的美好，回歸現(xiàn)實(shí)，找回自我。
其次，豐富現(xiàn)實(shí)生活。沉迷網(wǎng)絡(luò)的最大原因是因?yàn)榍嗌倌暝诰W(wǎng)絡(luò)世界中能找到屬于自己的空間，豐富了自己的生活。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)予以極大的關(guān)注，只要學(xué)校和社會(huì)能提供一定的課余活動(dòng)，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的熱愛(ài)，很多學(xué)生會(huì)逐漸減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。在一定層度上加強(qiáng)學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力，走出戶外感受大自然參加科學(xué)興趣小組等，都能重新?lián)Q回學(xué)生們對(duì)真實(shí)世界的希望。
第三，齊心協(xié)力。解決青少年沉謎網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題是社會(huì)各界都應(yīng)努力解決的綜合性問(wèn)題。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)正確指導(dǎo)青少年對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)趧偨佑|網(wǎng)絡(luò)時(shí)就有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。政府也應(yīng)該加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的宣傳，對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的監(jiān)管，爭(zhēng)取營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，家庭方面也是一個(gè)不容忽視的關(guān)鍵。父母應(yīng)起到一個(gè)良好的監(jiān)督作用，定期與學(xué)校進(jìn)行溝通，了解孩子各方面的情況并予以反饋，做到學(xué)校和家庭的雙方配合。這樣的話才能保證各方面的協(xié)調(diào)一致，保證青少年的身心健康發(fā)展。
3結(jié)束語(yǔ)
從根本上說(shuō)，全社會(huì)要樹(shù)立科學(xué)的成才觀，改進(jìn)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與機(jī)制，使青少年從“應(yīng)試”壓力下解放出來(lái)，真正在素質(zhì)教育的氛圍中，使身心得到健康的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：青少年網(wǎng)絡(luò)宣傳范文
關(guān)鍵詞: 思想政治教育 青少年 網(wǎng)癮防治
2010年1月,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第25次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》表明,學(xué)生是最大的網(wǎng)民群體,所占比例達(dá)到網(wǎng)民總數(shù)的28.5%;10至19歲的青少年網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的31.8%。網(wǎng)絡(luò)豐富的全球資源與互動(dòng)資源,對(duì)于青少年樹(shù)立世界眼光、開(kāi)闊認(rèn)知視野、擴(kuò)大交友范圍、豐富業(yè)余生活具有重大意義。
但是,青少年由于心理發(fā)展尚不穩(wěn)定、不成熟,成為網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。由中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)、中國(guó)傳媒大學(xué)聯(lián)合的我國(guó)首份小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為調(diào)研報(bào)告顯示,約八成小學(xué)生9歲前就已接觸網(wǎng)絡(luò),100個(gè)上網(wǎng)的孩子中有7個(gè)屬于網(wǎng)癮用戶,看動(dòng)漫,看電影,下載音樂(lè),玩網(wǎng)絡(luò)游戲是小學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。[1]
有專家預(yù)言,在21世紀(jì),網(wǎng)癮對(duì)社會(huì)的危害決不亞于海洛因成癮,如果不加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為的干預(yù),則網(wǎng)癮不僅會(huì)阻礙青少年的身心健康發(fā)展,而且將導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。因此,如何科學(xué)、有效地防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮成為擺在思想政治教育面前迫切的任務(wù)。
一、思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的問(wèn)題
關(guān)于如何發(fā)揮思想政治教育在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防和治療中的作用,雖然已有不少學(xué)者進(jìn)行研究,并取得了一定的成果,但目前依然處于探索階段,缺乏全面性、系統(tǒng)性。增強(qiáng)青少年網(wǎng)癮戒治的科學(xué)性、實(shí)效性、可持續(xù)性成為思想政治教育亟待解決的課題。當(dāng)前,思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中主要有如下問(wèn)題:
(一)偏重網(wǎng)癮戒治,忽視網(wǎng)癮預(yù)防。
一方面,家長(zhǎng)、教師對(duì)青少年進(jìn)行預(yù)防網(wǎng)癮的思想政治教育意識(shí)薄弱,沒(méi)有從思想上讓廣大青少年認(rèn)識(shí)到網(wǎng)癮的危害,導(dǎo)致青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮缺乏自我防范意識(shí)。另一方面,對(duì)網(wǎng)癮成因與網(wǎng)癮防治方法的研究還不成熟,家長(zhǎng)、教師對(duì)于如何預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮感到無(wú)所適從。因而,思想政治教育在網(wǎng)癮防治中往往側(cè)重治療,而使得預(yù)防缺位。
(二)偏重教育者主體地位,忽視網(wǎng)癮青少年主體性的發(fā)揮。
在網(wǎng)癮防治過(guò)程中,較多地強(qiáng)調(diào)網(wǎng)癮戒治中教育者的主體作用,而把網(wǎng)癮少年置于消極、被動(dòng)甚至無(wú)視的地位。在網(wǎng)癮治療中,采用關(guān)押禁閉、毆打、暴力訓(xùn)練、強(qiáng)迫打針吃藥、電擊等手段而導(dǎo)致網(wǎng)癮少年死亡的案例屢屢發(fā)生。這樣的教育方法不僅沒(méi)有對(duì)青少年戒除網(wǎng)癮起到實(shí)質(zhì)性效果,反而嚴(yán)重阻礙了青少年身心健康發(fā)展。
(三)偏重灌輸型教育,忽視情感型教育。
目前,網(wǎng)癮防治中的思想政治教育工作往往重視對(duì)網(wǎng)癮青少年進(jìn)行灌輸教育,而忽視了對(duì)青少年染上網(wǎng)癮的心理原因的探求和干預(yù)。對(duì)于青少年的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)及由學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、家庭問(wèn)題等方面造成的心理危機(jī)缺乏必要的關(guān)注,導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮防治的知、情、意、行不能達(dá)到有效統(tǒng)一,阻礙了網(wǎng)癮防治實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)。
(四)偏重學(xué)校教育,忽視各種力量的整合。
學(xué)校教育是十分重要的思想政治教育力量之一,但是僅靠學(xué)校的教育、宣傳、引導(dǎo)則很難達(dá)到預(yù)期的效果,還需要其他力量的密切配合。當(dāng)前,家庭及社會(huì)力量在防治網(wǎng)癮中的地位和作用往往被忽視,甚至對(duì)于青少年網(wǎng)癮防治起到反作用。專制、冷漠的家庭關(guān)系,簡(jiǎn)單粗暴、放任溺愛(ài)的家庭教育方式,社會(huì)關(guān)懷的缺失、社會(huì)環(huán)境的墮落成為青少年陷入網(wǎng)癮不能自拔的重要原因。
二、提高思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的效用的對(duì)策
(一)堅(jiān)持以人為本的理念,為青少年網(wǎng)癮防治提供價(jià)值導(dǎo)向。
以人為本是思想政治教育的本質(zhì)要求,也是思想政治教育的時(shí)代召喚。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育者必須轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持以人為本。總書(shū)記在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上深刻指出:“思想政治工作說(shuō)到底是做人的工作,必須堅(jiān)持以人為本。”以人為本就是要尊重人的主體性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性,一切為了人的發(fā)展,一切服務(wù)于人的需要。[2]在青少年網(wǎng)癮防治中做到以人為本,主要從以下三個(gè)方面著手:
1.堅(jiān)持網(wǎng)癮防治主客體的雙向互動(dòng),充分發(fā)揮網(wǎng)癮少年的主體性作用。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育是一種外在的作用和影響,其效果如何關(guān)鍵要看青少年的態(tài)度和接受程度。要將外在的思想政治教育轉(zhuǎn)化為青少年內(nèi)化的思想和現(xiàn)實(shí)行動(dòng),必須最大限度地激發(fā)青少年的主體性,讓他們積極主動(dòng)地參與到思想政治教育中來(lái)。首先,充分發(fā)揮雙方的主體性作用,實(shí)現(xiàn)教育者和青少年的平等對(duì)話;其次,采用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的思想政治教育的內(nèi)容和形式,吸引青少年積極主動(dòng)地加入到網(wǎng)癮防治中來(lái);再次,加強(qiáng)青少年的自我教育,發(fā)揮優(yōu)秀青少年的榜樣作用。
2.堅(jiān)持網(wǎng)癮防治的思想政治教育由灌輸型向情感型轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代思想政治教育面臨的主要問(wèn)題不再是嚴(yán)肅的政治問(wèn)題,而是人們?nèi)粘Ｉ畹乃枷雴?wèn)題、道德問(wèn)題甚至是心理問(wèn)題,這就需要思想政治教育從灌輸型向情感型轉(zhuǎn)變。[3]在網(wǎng)癮防治中,家長(zhǎng)、教師應(yīng)采用諸如對(duì)話、討論、攀談、共情、引導(dǎo)、啟發(fā)等情感的方法,與青少年平等交流,相互磋商,達(dá)到以理服人,以情感人,以心交人,幫助青少年調(diào)整心理狀態(tài),克服自卑、冷漠、焦慮等人格缺陷;糾正認(rèn)知偏差,使其形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)、挫折和困擾的正確認(rèn)識(shí)。
3.堅(jiān)持網(wǎng)癮防治的思想政治教育,因材施教,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。陶行知說(shuō),培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。根據(jù)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的不同類型,分析網(wǎng)絡(luò)成癮少年心理特點(diǎn),探求網(wǎng)絡(luò)成癮的家庭、學(xué)校等多方面原因,分門別類、循序漸進(jìn)地對(duì)青少年進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)。
(二)創(chuàng)新思想政治教育方法,為青少年網(wǎng)癮防治提供動(dòng)力支持。
科學(xué)有效的思想政治教育方法是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的重要手段,是教育者和受教育者互動(dòng)連接的紐帶。在網(wǎng)癮防治中,創(chuàng)新思想政治教育方法是保證網(wǎng)癮防治實(shí)效性的重要條件。
首先,實(shí)現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化,擴(kuò)展思想政治教育陣地。作為新時(shí)期的思想政治教育工作者,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性、綜合性、便利性等特點(diǎn)將青少年的思想政治教育延伸至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),不僅加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的檢查和管理,及時(shí)清理網(wǎng)絡(luò)垃圾,而且建立一批集知識(shí)性、教育性、娛樂(lè)性、實(shí)用性于一體的青少年網(wǎng)站。
其次,實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合,應(yīng)用多學(xué)科的研究成果。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育要吸納包括教育學(xué)、心理學(xué)等眾多學(xué)科的研究成果,例如倫理學(xué)中“以理導(dǎo)人,以情動(dòng)人,以形感人,以境育人”的德育方法;現(xiàn)代心理學(xué)揭示的人的思想道德品質(zhì)及個(gè)性心理特征的形成規(guī)律,結(jié)合心理學(xué)中認(rèn)知療法、行為療法等科學(xué)方法,多管齊下,共同防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。
再次,實(shí)現(xiàn)思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。思想政治教育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,它的目的在于培養(yǎng)青少年知行合一的行為習(xí)慣和勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和能力。Young的A(Anonymity)C(Convenience)E(escape)模型指出,網(wǎng)絡(luò)的匿名性、便利性及逃避現(xiàn)實(shí)是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮三大主因。青少年由于現(xiàn)實(shí)壓力、生活枯燥乏味而不得不到網(wǎng)絡(luò)尋找寄托。因此,網(wǎng)癮防治工作必須將思想政治教育與生動(dòng)活潑的休閑娛樂(lè)活動(dòng)、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)青少年之間及青少年與社會(huì)之間的交往,讓青少年在活動(dòng)中體驗(yàn)生活樂(lè)趣,發(fā)展興趣愛(ài)好,磨礪意志品質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
(三)豐富思想政治教育內(nèi)容,為青少年網(wǎng)癮防治提供載體支撐。
針對(duì)目前思想政治教育在網(wǎng)癮防治中內(nèi)容單一、枯燥乏味的實(shí)際,只有豐富、完善思想政治教育的內(nèi)容,才能增強(qiáng)思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的生機(jī)和活力,成為幫助青少年拒絕網(wǎng)癮和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
首先,對(duì)青少年進(jìn)行的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育,幫助其樹(shù)立、培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),形成積極向上的精神風(fēng)貌,增強(qiáng)青少年對(duì)于網(wǎng)癮的免疫力;其次,加強(qiáng)青少年道德法制教育、信息網(wǎng)絡(luò)教育和自我防范教育,引導(dǎo)青少年辯證地看待和利用網(wǎng)絡(luò),提高自律意識(shí)和辨別、搜集信息的能力;再次,加強(qiáng)青少年社會(huì)化教育和心理健康教育,向他們分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性和必定存在的某些不足,幫助青少年摒棄幻想,正視和解決所面臨的難題,提高社會(huì)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。
(四)營(yíng)造濃厚的人文環(huán)境,為青少年網(wǎng)癮防治提供外部支撐。
思想政治教育環(huán)境是思想政治教育的外部條件,對(duì)教育者和受教育者具有重大影響。它影響思想政治教育者的素質(zhì),影響思想政治教育的內(nèi)容和方法,對(duì)受教育者的個(gè)性發(fā)展和思想品德具有感染熏陶、潛移默化的作用。因此,營(yíng)造從家庭、學(xué)校到社會(huì)的濃厚的人文環(huán)境是十分必要的。
1.構(gòu)建和諧的人際環(huán)境。家長(zhǎng)、教師等應(yīng)與孩子形成民主平等的家庭關(guān)系、師生關(guān)系,做到“溫而厲,威而不猛,恭而安”,創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系、和諧融洽的社區(qū)關(guān)系,關(guān)懷青少年的生活、學(xué)習(xí)、工作與成長(zhǎng),幫助青少年正視和解決所面臨的難題。
2.創(chuàng)造健康的文化環(huán)境。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境,優(yōu)化校園文化環(huán)境,加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè),營(yíng)造積極向上、健康活潑的文化氛圍,幫助青少年樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想信念,培養(yǎng)青少年堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神和樂(lè)觀向上的心態(tài)。
3.創(chuàng)設(shè)綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。增強(qiáng)防范意識(shí),安裝綠色上網(wǎng)過(guò)濾軟件,為青少年健康上網(wǎng)保駕護(hù)航;加強(qiáng)對(duì)青少年上網(wǎng)時(shí)間及內(nèi)容的引導(dǎo)、監(jiān)管,及時(shí)控制可能出現(xiàn)的違規(guī)行為;加強(qiáng)相應(yīng)的制度建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度,依法打擊不法行為;提高網(wǎng)吧從業(yè)人員的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí),提高行業(yè)自律,杜絕違規(guī)經(jīng)營(yíng);鼓勵(lì)軟件設(shè)計(jì)人員開(kāi)發(fā)更多適合青少年的內(nèi)容健康、情節(jié)生動(dòng)的游戲產(chǎn)品。
總之,青少年網(wǎng)癮防治中的思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要增強(qiáng)青少年網(wǎng)癮防治的實(shí)效性、可持續(xù)性,必須堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則,樹(shù)立以人為本的教育理念,通過(guò)豐富思想政治教育內(nèi)容,創(chuàng)新思想政治教育方法,營(yíng)造濃厚的人文環(huán)境,來(lái)共同防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。
參考文獻(xiàn):
[1]馮剛.新媒體技術(shù)的思想政治教育功能研究.北京教育,2009.6.5-9.
第3篇：青少年網(wǎng)絡(luò)宣傳范文
本次“青少年日”活動(dòng)由主辦，團(tuán)湖北省委、團(tuán)武漢市委、團(tuán)中央未來(lái)網(wǎng)承辦，以“青年之聲?青少年與網(wǎng)絡(luò)安全”為主題，緊密結(jié)合青少年特點(diǎn)，通過(guò)豐富生動(dòng)的主題活動(dòng)，引導(dǎo)青少年提升網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。活動(dòng)當(dāng)天，網(wǎng)絡(luò)安全博覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)吸引了萬(wàn)余名青少年前來(lái)體驗(yàn)，同時(shí)活動(dòng)通過(guò)斗魚(yú)網(wǎng)絡(luò)、青年之聲?武漢等平臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。
在武漢市青少年宮廣場(chǎng)上，網(wǎng)絡(luò)安全主題展覽展板一字排開(kāi)，大批市民前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。廣大青少年紛紛在“青年之聲?青少年與網(wǎng)絡(luò)安全”簽名墻上簽名留言，參與到共護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的行動(dòng)中來(lái)；在活動(dòng)互動(dòng)區(qū)，網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)互動(dòng)答題吸引了不少青少年駐足，孩子們爭(zhēng)前恐后進(jìn)行搶答，在激烈的搶答中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)；在VR體驗(yàn)區(qū)，青少年現(xiàn)場(chǎng)佩戴VR眼鏡，在互動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師錄制微視頻分享至朋友圈；在文化交流區(qū)，主辦方組織了“網(wǎng)絡(luò)安全廣場(chǎng)行”活動(dòng)，專家精彩的演講吸引了大批青少年聆聽(tīng)，他們了解了網(wǎng)絡(luò)空間安全的奧秘，深刻感受到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，由未來(lái)網(wǎng)攜手360公司打造的“網(wǎng)絡(luò)安全宣傳車”亮相，孩子們登上宣傳車并體驗(yàn)VR、4D體感、AR魔鏡、跨屏投籃、安全之戰(zhàn)等互動(dòng)項(xiàng)目，在高科技的體感游戲中增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，許多青少年都表示大開(kāi)眼界。
在青少年宮主場(chǎng)活動(dòng)火熱開(kāi)展的同時(shí)，武漢市各級(jí)團(tuán)組織統(tǒng)一開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)，并在全市1093個(gè)青少年空間開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。通過(guò)專題講座、青年劇場(chǎng)等形式多樣的活動(dòng)宣講網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，播放“宣傳周”主題宣傳片，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)手冊(cè)，張貼網(wǎng)絡(luò)安全公益宣傳海報(bào)。
第4篇：青少年網(wǎng)絡(luò)宣傳范文
關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 體育活動(dòng) 缺失
網(wǎng)絡(luò)不僅給人們帶來(lái)豐博的知識(shí)，更讓人們充分地認(rèn)識(shí)外面的世界，給每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活帶來(lái)了極大的方便。然而，互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它在給社會(huì)帶來(lái)積極作用的同時(shí)，也給社會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。特別是青少年由于迷戀網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、損害健康、淡化現(xiàn)實(shí)中的人際交往、性格發(fā)生扭曲，甚至走上違法犯罪道路等，給家庭和社會(huì)造成危害。因此，開(kāi)展體育活動(dòng)幫助青少年戒掉網(wǎng)癮，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。
一、網(wǎng)絡(luò)成癮及其危害
“網(wǎng)絡(luò)成癮”又稱“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”（簡(jiǎn)稱IAD），最早是由美國(guó)精神病學(xué)家伊萬(wàn)·戈登博格在1994年提出的。我國(guó)臺(tái)灣學(xué)者周倩將網(wǎng)絡(luò)成癮定義為：“由于重復(fù)使用網(wǎng)絡(luò)所導(dǎo)致的一種長(zhǎng)期性的著迷狀態(tài)，并帶來(lái)連續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)的欲望，對(duì)于上網(wǎng)有心理和生理上的依賴，若被剝奪上網(wǎng)行為之后就會(huì)出現(xiàn)的焦躁和情緒行為。”網(wǎng)絡(luò)成癮分為網(wǎng)絡(luò)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)交易成癮等類型。
許多青少年癡迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)，成績(jī)下滑，逃學(xué)、厭學(xué)甚至輟學(xué)；網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)對(duì)青少年身體產(chǎn)生危害，更為嚴(yán)重的是長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)可能會(huì)導(dǎo)致青少年理想信念缺失、道德意識(shí)弱化、法制觀念的淡化、人格異化、與現(xiàn)實(shí)生活的隔閡等嚴(yán)重問(wèn)題，極大地影響了青少年的健康成長(zhǎng)。
二、青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與體育活動(dòng)缺失
（一）青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與體育活動(dòng)缺失之間存在一定的關(guān)系
當(dāng)今社會(huì)充滿著競(jìng)爭(zhēng)和壓力，出現(xiàn)了大量的亞健康人群。這些人身體表面看是健康的，各項(xiàng)身體指標(biāo)均無(wú)異常，但與健康人相比，生活質(zhì)量低、缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)工作效率低，注意力分散，沒(méi)有目標(biāo)，感覺(jué)生活沒(méi)勁，這些人生活在一種麻木的狀態(tài)中。現(xiàn)行教育體制下，青少年承受著巨大的學(xué)業(yè)和心理壓力，很多青少年處于亞健康狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)生活中，青少年體育活動(dòng)的時(shí)間被文化學(xué)習(xí)所擠占。而青少年正處在精力旺盛、個(gè)性張揚(yáng)、冒險(xiǎn)和叛逆的階段，他們需要宣泄情緒，彰顯自己的個(gè)性。在現(xiàn)實(shí)生活中他們不能通過(guò)體育活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)來(lái)發(fā)泄壓力，苦悶彷徨中他們就會(huì)轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界去尋找出口。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、互動(dòng)性、隨意性和娛樂(lè)性，恰好能滿足青少年學(xué)生的內(nèi)心需求，從中找到一個(gè)發(fā)泄情緒和壓力的途徑，也讓青少年在不斷積分、獲得獎(jiǎng)勵(lì)中獲得自我成就感和自尊心。一些自制力不足的青少年學(xué)生很容易沉迷網(wǎng)絡(luò)之中無(wú)法自拔導(dǎo)致成癮。反之，如果用豐富多彩的體育活動(dòng)充實(shí)他們的業(yè)余生活，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉身體素質(zhì)，也就減少了網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的吸引力。
（二）體育活動(dòng)對(duì)青少年健康發(fā)展的作用
1、促進(jìn)青少年智力的開(kāi)發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率
學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育活動(dòng)，可以增強(qiáng)身體免疫力，促進(jìn)血液循環(huán)，供給大腦獲得更多的養(yǎng)分，促進(jìn)大腦的思維力、記憶力、注意力、想象力的發(fā)展，提高大腦工作的效率。目前，青少年由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、考試緊張和焦慮，大腦皮層會(huì)經(jīng)常處于高度興奮狀態(tài)，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)大腦會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生保護(hù)性抑制，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。而體育活動(dòng)過(guò)肢體活動(dòng)可以讓大腦神經(jīng)系統(tǒng)得到休息，消除大腦疲勞，從而提高青少年學(xué)習(xí)效率，青少年在參與一些體育活動(dòng)時(shí)也可以提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高與人交往的能力。
2、培養(yǎng)青少年頑強(qiáng)的意志品質(zhì)
體育活動(dòng)一般都具有艱苦、激烈、緊張、對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，青少年在體育活動(dòng)過(guò)程中總是會(huì)遇到各種各樣的困難，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就必須承受來(lái)自外界和內(nèi)心的各種壓力，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。越是困難重重，也就越能在體育鍛煉中培養(yǎng)起來(lái)的頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。如中長(zhǎng)跑能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇往直前、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)；參加團(tuán)體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能培養(yǎng)青少年學(xué)生機(jī)智、靈活、沉著、冷靜、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、釋放壓力，調(diào)節(jié)心理
當(dāng)今社會(huì)擇校、升學(xué)、就業(yè)都給青少年學(xué)生帶來(lái)了不小的心理壓力，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，如能及時(shí)地疏導(dǎo)和宣泄就能把心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。體育活動(dòng)是化解心理問(wèn)題的好途徑，實(shí)踐證明，經(jīng)常參加體育活動(dòng)的青少年學(xué)生的整體心理健康水平明顯高于很少參加體育活動(dòng)的學(xué)生。有研究證明太極拳、瑜伽等活動(dòng)，能起到舒緩情緒，放松身心的作用，步行走能降低焦慮和抑郁情緒。
4、有助于青少年戒除網(wǎng)絡(luò)成癮
體育活動(dòng)要求學(xué)生走出戶外，走出教室，走向大自然，參加體育活動(dòng)，特別是團(tuán)體活動(dòng)，能將青少年從網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界拉回豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)做人、學(xué)會(huì)遇事沉著冷靜，學(xué)習(xí)該如何面對(duì)困難，提高應(yīng)對(duì)環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)人際交往之道。
三、加強(qiáng)體育活動(dòng)戒除青少年網(wǎng)癮的路徑思考
（一）提高青少年體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)
這幾年網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年比例在不斷上升，如何幫助青少年戒掉網(wǎng)癮，健康上網(wǎng)，成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。青少年是祖國(guó)未來(lái)，他們的體質(zhì)健康關(guān)系到中華民族的未來(lái)發(fā)展，關(guān)系著中國(guó)夢(mèng)的延續(xù)，青少年體育鍛煉需要國(guó)家和社會(huì)的重視，不能光喊口號(hào)，紙上空談，應(yīng)把青少年體育作為是全民體育工作的重點(diǎn)，這有助于幫助網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年戒掉網(wǎng)癮。通過(guò)體育活動(dòng)能夠不斷健全體魄，提高個(gè)人的免疫力，讓疾病遠(yuǎn)離自己，以飽滿的精神投入學(xué)習(xí)、生活。青少年有一個(gè)健康向上的體育愛(ài)好，如打羽毛球、乒乓球、籃球等，在和他人比賽中，能夠激發(fā)其潛在的能力，在體育活動(dòng)中鍛煉其反應(yīng)能力及肢體協(xié)調(diào)能力，并通過(guò)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)結(jié)識(shí)志同道合的朋友，苦悶的時(shí)候相互交流，共同減壓。青少年熱心于體育運(yùn)動(dòng)，在體育活動(dòng)中充實(shí)自己，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)就不會(huì)為其陰暗的內(nèi)容所吸引，而將自己的精力投入到豐博知識(shí)上，有節(jié)制地上網(wǎng)，戒掉網(wǎng)癮。
（二）大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，占領(lǐng)網(wǎng)癮青少年學(xué)生的課余文化陣地
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年，打罵不是辦法，強(qiáng)制介入往往適得其反，幫助青少年戒掉網(wǎng)癮，需要大力發(fā)展陽(yáng)光體育。首先，要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要學(xué)校、老師的正確引導(dǎo)讓網(wǎng)癮青少年學(xué)生自愿走出網(wǎng)吧，走向操場(chǎng)，在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓快樂(lè)在運(yùn)動(dòng)中滋生。其次抓薄弱環(huán)節(jié)，克服體育課以往枯燥的項(xiàng)目，改變體育教學(xué)的方式、方法，開(kāi)展豐富多彩體育活動(dòng)，對(duì)于青少年喜歡的項(xiàng)目，有針對(duì)性分組、分類的開(kāi)展教學(xué)，讓青少年在快樂(lè)中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)不同尋常的感覺(jué)，在拼搏中提高抗擊打能力，以積極的心態(tài)進(jìn)行自主鍛煉、自我評(píng)價(jià)。注重集知識(shí)、健康、娛樂(lè)、競(jìng)技、興趣一體的體育活動(dòng)，在同學(xué)之間相互競(jìng)爭(zhēng)、相互幫助競(jìng)賽的氛圍。調(diào)動(dòng)他們參與體育活動(dòng)的主動(dòng)和自覺(jué)性。
（三）學(xué)校、社會(huì)和家庭三位一體，對(duì)網(wǎng)癮青少年學(xué)生體育工作進(jìn)行齊抓共管
在接觸和使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，大學(xué)生并不是被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)有著內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)的積極行動(dòng)者。政府、社會(huì)和學(xué)校等相關(guān)部門，應(yīng)采取疏導(dǎo)的方法，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，幫助大學(xué)生把注意力從網(wǎng)吧、網(wǎng)絡(luò)游戲分散和轉(zhuǎn)移出來(lái)。營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，幫助青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)需要是學(xué)校、社會(huì)和家庭共同參與，學(xué)校需要端正認(rèn)識(shí)，把青少年的體育課及課余時(shí)間的體育活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)，組織一些青少年喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年，針對(duì)每個(gè)的實(shí)際情況，和家長(zhǎng)溝通，給他們喜歡的體育運(yùn)動(dòng)多創(chuàng)造條件。社會(huì)方面大力提倡全民體育健身，可以通過(guò)國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目資金投入，體育彩票公益金以及愛(ài)心人士贊助等方式加大對(duì)公共體育健身設(shè)施的建設(shè)，對(duì)于網(wǎng)吧要嚴(yán)格管理，規(guī)范上網(wǎng)，保證青少年遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在家庭中父母需要以身作則，帶領(lǐng)青少年多參加體育鍛煉，給青少年參加體育活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。整合學(xué)校、社會(huì)和家庭的力量，形成合力，通過(guò)宣傳、引導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，讓網(wǎng)癮青少年主動(dòng)參與，領(lǐng)略體育的無(wú)窮魅力，將沉迷網(wǎng)絡(luò)的熱情轉(zhuǎn)化為參加體育活動(dòng)的實(shí)際行動(dòng)，讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們心中一個(gè)時(shí)尚的追求，在運(yùn)動(dòng)中遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，戒掉網(wǎng)癮。
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第5篇：青少年網(wǎng)絡(luò)宣傳范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;網(wǎng)絡(luò)安全;教育
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2013年年底，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的使用人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了6億，并且以每年新增5000萬(wàn)左右人數(shù)的速度向上攀升，且調(diào)查發(fā)現(xiàn)處于10歲到29歲年齡段的群眾幾乎全部都在使用互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)為人們的日常生活、工作辦公以及自主學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很多便捷，豐富的信息資源更加可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)外界的社會(huì)。但是凡事有利就有弊，網(wǎng)絡(luò)上雖然有著豐富的信息資源，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息也魚(yú)龍混雜。學(xué)生經(jīng)常接觸到不良的信息，對(duì)于思想發(fā)展并不夠成熟的青少年學(xué)生容易造成巨大的危害。公安機(jī)關(guān)公布的數(shù)據(jù)顯示，青少年犯罪者中有近八成的是受到網(wǎng)絡(luò)不良信息誘惑的學(xué)生。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中受不良信息的蠱惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)或游戲當(dāng)中。這類沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年十分容易進(jìn)行搶劫、打架斗毆以及等犯罪行為。目前國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模以及招生數(shù)量都日漸提高，在職業(yè)學(xué)校內(nèi)如何展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)安全教育已經(jīng)是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，指導(dǎo)青少年學(xué)生們的成長(zhǎng)健康是職業(yè)學(xué)校義不容辭的責(zé)任。
一、國(guó)內(nèi)青少年學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查
筆者為了保證本篇文章的針對(duì)性，在青少年學(xué)生當(dāng)中做了一個(gè)關(guān)于上網(wǎng)情況的調(diào)查。在上網(wǎng)地點(diǎn)的選項(xiàng)當(dāng)中，90%的學(xué)生是在家上網(wǎng)；13%的學(xué)生是在網(wǎng)吧上網(wǎng)；4%的學(xué)生是在同學(xué)或者親戚家上網(wǎng)；僅僅只有2%的學(xué)生是在學(xué)校機(jī)房上網(wǎng)。在處理不良信息方法的選項(xiàng)當(dāng)中，30%的學(xué)生表示從來(lái)不關(guān)心，隨它去；21%的學(xué)習(xí)表示擔(dān)心但是并不知道怎么解決；48%的學(xué)生會(huì)下載綠色上網(wǎng)軟件；還有2%的學(xué)生會(huì)惡作劇一般故意傳播給其他人。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前大部分青少年上網(wǎng)的時(shí)候依然存在許多的安全隱患。在上網(wǎng)地點(diǎn)的選擇當(dāng)中，在家上網(wǎng)以及在網(wǎng)吧上網(wǎng)的選擇人數(shù)最多，而在家上網(wǎng)以及在網(wǎng)吧上網(wǎng)的時(shí)候缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)管，極容易接觸到不良信息。同時(shí)大部分的青少年學(xué)生上網(wǎng)主要在使用聊天軟件或者玩網(wǎng)絡(luò)游戲，真正在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)的學(xué)生所占的比例較低。并且我們發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生在面對(duì)不良信息的時(shí)候沒(méi)有引起重視，只是任由不良信息傳播而未告訴家長(zhǎng)或老師。
二、目前國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育情況
目前國(guó)內(nèi)的職業(yè)學(xué)校在安全教育方面的情況分為兩種：一種是高等專業(yè)人才教育方面的院校，大多數(shù)的院校將教育重點(diǎn)放在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，并沒(méi)有開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)，而就算有網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的院校也普遍教材內(nèi)容老舊、教學(xué)方法過(guò)時(shí)并且缺乏專業(yè)教師；另一種便是在普及教育方面，僅僅有一部分院校在通識(shí)教育當(dāng)中開(kāi)設(shè)了公選課，而在大部分院校當(dāng)中僅僅是在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程當(dāng)中捎帶提起，只是十分簡(jiǎn)略地提到了一些網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的基礎(chǔ)概念。以廣東省的一個(gè)職業(yè)院校為例，該院校在計(jì)算機(jī)學(xué)院中并沒(méi)有信息安全專業(yè)，而在應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院當(dāng)中有信息安全專業(yè)，但是每屆僅僅只招生兩個(gè)班，總共學(xué)生人數(shù)不過(guò)百人。該校在通識(shí)教育當(dāng)中計(jì)算機(jī)學(xué)院開(kāi)設(shè)有網(wǎng)絡(luò)與信息安全以及信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的公選課，但是每個(gè)學(xué)期的選修人數(shù)也不過(guò)三百左右。而計(jì)算機(jī)學(xué)院中每個(gè)學(xué)生都必修的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中并未提及網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容，學(xué)校也并沒(méi)有在學(xué)生當(dāng)中宣傳網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的重要性。由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)大多數(shù)的職業(yè)學(xué)院對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育并未引起重視。國(guó)內(nèi)的職業(yè)院校對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育不夠重視，青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不夠成熟，極容易出現(xiàn)安全隱患，比如：青少年網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄，缺少使用安全上網(wǎng)軟件的意識(shí)，對(duì)安全防護(hù)措施不夠重視；過(guò)于依賴安全上網(wǎng)軟件，大多數(shù)青少年學(xué)生在安裝了安全上網(wǎng)軟件之后便完全失去安全意識(shí)，甚至覺(jué)得上網(wǎng)安全跟自己無(wú)關(guān)了，當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí)便完全不知道如何應(yīng)對(duì)；對(duì)于個(gè)人信息的保護(hù)意識(shí)薄弱，對(duì)于某些網(wǎng)站需要填寫(xiě)身份證號(hào)、真實(shí)姓名、聯(lián)系電話以及真實(shí)家庭住址這些私密信息的時(shí)候沒(méi)有保護(hù)意識(shí)，極容易造成個(gè)人信息的泄露；青少年學(xué)生往往對(duì)他人的警惕性較低，極容易受到網(wǎng)友的欺騙；對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全沒(méi)有責(zé)任心，青少年學(xué)生由于責(zé)任心不夠成熟且比較單純，經(jīng)常不清楚自己在無(wú)心的時(shí)候已經(jīng)造成了網(wǎng)絡(luò)安全事故的發(fā)生，并且影響到了其他網(wǎng)民的用網(wǎng)安全；青少年學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī)不夠了解，有部分學(xué)生因?yàn)楹闷嫘摹⒑脛傩摹](méi)有抵制住經(jīng)濟(jì)利誘或者純粹是一種找樂(lè)子的心態(tài)而學(xué)習(xí)黑客知識(shí)或是鉆研電腦病毒知識(shí)，對(duì)他人的電腦進(jìn)行入侵或者破壞，常常并不知道自己已經(jīng)犯法。
三、網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性
目前，國(guó)內(nèi)的大多數(shù)職業(yè)院校在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)當(dāng)中仍然在重點(diǎn)研究教學(xué)策略以及教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，向?qū)W生們灌輸網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要性以及網(wǎng)絡(luò)在全社會(huì)當(dāng)中的作用，卻并未向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。許多的職業(yè)院校中的法律基礎(chǔ)公開(kāi)課以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)安全教育以及網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)教育加入教學(xué)大綱當(dāng)中，更加不存在相關(guān)課程的制訂計(jì)劃。國(guó)內(nèi)的大多數(shù)青少年學(xué)生都未能及時(shí)接受系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全教育以及網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)教育，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)犯罪的定義以及網(wǎng)絡(luò)犯罪的后果認(rèn)知模糊。許多沉迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年學(xué)生由于自身的思想并未成熟，受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，導(dǎo)致暴力、自私、孤僻甚至厭世的性格，還有的學(xué)生走上了犯罪的道路，由此可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)的不良信息對(duì)于思想并為發(fā)展成熟的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)危害巨大。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度以及網(wǎng)絡(luò)普及速度都越來(lái)越快的社會(huì)，在職業(yè)院校中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育是刻不容緩的，是保障青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要教育任務(wù)。開(kāi)設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程以及網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)課程，全面建立起青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提升青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)，是目前國(guó)內(nèi)職業(yè)院校中最為重要的教育內(nèi)容。只有在青少年學(xué)生中建立起明確的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，才能夠避免青少年學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害，才能夠幫助青少年學(xué)生們健康成長(zhǎng)。
四、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育的方法
1.網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)知識(shí)教育
在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中最為顯著的標(biāo)簽就是自由，但是網(wǎng)絡(luò)世界中的自由與現(xiàn)實(shí)世界當(dāng)中的自由一樣需要有法律法規(guī)來(lái)進(jìn)行約束。我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)方面有著明確的法律規(guī)定，讓互聯(lián)網(wǎng)世界有法可依、有法必依。職業(yè)院校需要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律條例以及計(jì)算機(jī)法律基本知識(shí)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育。教育內(nèi)容應(yīng)該以《刑法》《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》《中國(guó)公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理辦法》《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)保密管理規(guī)定》以及《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》這些國(guó)家規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)安全條例為基礎(chǔ)展開(kāi)。
2.青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全自律教育
青少年學(xué)生對(duì)于外界的誘惑力抵抗力較弱，尤其是在信息豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。他們的好奇心使得他們?nèi)菀壮撩杂诰W(wǎng)絡(luò)世界，而青少年學(xué)生們的自我保護(hù)意識(shí)薄弱，網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)較低，極容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害。首先職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)中心的防火墻需要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)微機(jī)房的信息安全管理，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)外界網(wǎng)絡(luò)隔離的可靠性。同時(shí)職業(yè)院校需要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全自律意識(shí)的教育，讓青少年學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不良信息以及網(wǎng)絡(luò)攻擊的后果的嚴(yán)重性。除此之外要培養(yǎng)青少年學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊的防范技術(shù)，加強(qiáng)青少年學(xué)生們的防范意識(shí)，能夠有效地避免他們受到網(wǎng)絡(luò)不法分子的危害。
3.在教育當(dāng)中多采用疏導(dǎo)的方法
青少年學(xué)生由于其自身的安全意識(shí)以及自律意識(shí)薄弱，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，若是沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效改善青少年學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，他們便容易走入歧途。家庭教育以及學(xué)校教育都極為重要，但是家庭教育以及學(xué)習(xí)教育的方法需要改善。大多數(shù)沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年學(xué)生容易出現(xiàn)交友觀以及性格的扭曲，需要通過(guò)疏導(dǎo)的方式讓他們宣泄出內(nèi)心壓抑的情緒并指引他們?nèi)ネ饷孢M(jìn)行真實(shí)的人際交流，建立起正確的交友觀以及世界觀，幫助他們體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)中人際交往的樂(lè)趣，建立起他們的自信心。若是采取強(qiáng)硬的教育方式反而容易導(dǎo)致青少年學(xué)生們因?yàn)樘颖芎团涯嫘睦砀涌咕苷鎸?shí)世界。
五、小結(jié)
綜上所述，幫助青少年學(xué)生們建立起網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，健全學(xué)生們的素養(yǎng)教育，已經(jīng)成為了目前職業(yè)學(xué)校極為重要的任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面，西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)此極其重視，而國(guó)內(nèi)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教育的開(kāi)展和重視程度都略微低于國(guó)外，職業(yè)院校學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)都不夠成熟。因而職業(yè)院校應(yīng)該全面開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育，重點(diǎn)培養(yǎng)青少年學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓學(xué)生們避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害，幫助學(xué)生們健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：青少年網(wǎng)絡(luò)宣傳范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)德；中職生
“網(wǎng)德”一詞來(lái)自美國(guó)一所學(xué)校制定的一項(xiàng)制度：新生入學(xué)后必須接受一次計(jì)算機(jī)使用道德方面的教育。校方為此專門制定了一本計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用守則，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后，學(xué)生還必須參加一次以守則為內(nèi)容的網(wǎng)上考試，成績(jī)合格者才有資格使用校園網(wǎng)。我國(guó)個(gè)別學(xué)校也有類似的制度，這是有效地使高中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德有一個(gè)基本的認(rèn)知的有效方法。因此，“網(wǎng)德”可以理解為上網(wǎng)者應(yīng)遵循的一些強(qiáng)制規(guī)定。
網(wǎng)絡(luò)以音樂(lè)、新聞、搜索、視頻、短信、微博等成為最為集中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，正在廣泛而深刻地影響著社會(huì)生活，成為我們工作、生活的一種重要方式。網(wǎng)絡(luò)使傳統(tǒng)的學(xué)校德育教育面臨了一個(gè)新的空間，增加了教育的技術(shù)難度，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性給涉世不深的青少年以極大誘惑，各級(jí)各類學(xué)校毫無(wú)例外地面臨這一現(xiàn)實(shí)。
當(dāng)前針對(duì)青少年學(xué)生（包括中職生群體）的網(wǎng)絡(luò)文明教育，即“網(wǎng)德”教育在學(xué)校還是一個(gè)空白，無(wú)先例可尋，呈現(xiàn)出較多的困境，主要表現(xiàn)在：
網(wǎng)民人數(shù)多。據(jù)了解，目前我國(guó)的網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)4.04億，青少年人數(shù)達(dá)到80%以上，其中使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民達(dá)到2.33億人，預(yù)計(jì)到2015年，中國(guó)的網(wǎng)民人數(shù)將從目前的4億多增加到7.5億。人數(shù)眾多，覆蓋面大，增添了“法不責(zé)眾”難。
“留守學(xué)生”多。我國(guó)目前有進(jìn)城務(wù)工人員近兩億，他（她）們的子女處于就學(xué)階段，成為“留守兒童（少年）”的就有兩千萬(wàn)以上。這些學(xué)生處于家庭教育的邊緣，學(xué)校與家庭形成教育合力難。
獨(dú)生子女多。我們的教育對(duì)象是90后且大多是獨(dú)生子女。18歲以下的未成年人約有3.67億。師生代溝明顯，教育方法與教育對(duì)象脫節(jié)，方法陳舊，跟不上學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際，取得好的效果難。
迄今為止，我國(guó)還沒(méi)用一部專門針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的專項(xiàng)立法，青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪基本上被作為網(wǎng)絡(luò)犯罪加以防范。僅有2001年團(tuán)中央、教育部等頒布的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、2004國(guó)務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和2010年教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育 抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的通知》等幾部規(guī)范性條例。導(dǎo)致對(duì)出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)犯罪的學(xué)生懲罰難。
然而，一起起見(jiàn)諸媒體因沉迷網(wǎng)絡(luò)引發(fā)道德失范乃至網(wǎng)絡(luò)犯罪的事件時(shí)刻提醒人們，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育迫在眉睫。
大多數(shù)中職生是初中教育階段的學(xué)習(xí)失敗者，以失敗者的心態(tài)接受職業(yè)教育，心理上經(jīng)受過(guò)沉重的打擊，家庭對(duì)他們感到失望。部分學(xué)生選讀中職有“低人一等”的感覺(jué)，心靈上或多或少存在陰影，心理上更需要宣泄，對(duì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)更依賴。面對(duì)諸多新問(wèn)題，作為學(xué)校的班主任和德育工作者，要主動(dòng)面對(duì)，相信辦法總比困難多，尋找解決問(wèn)題的突破口，不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的充電，針對(duì)這一薄弱環(huán)節(jié)去研究、實(shí)踐、借鑒，采取一些行之有效的對(duì)策，探索創(chuàng)新以下工作方法，并不斷地更新完善。
首先是調(diào)查摸底，在我校高一、高二、高三年級(jí)各抽查一個(gè)班級(jí)，利用國(guó)家的第六次人口普查需要學(xué)生信息的機(jī)會(huì)下發(fā)了問(wèn)卷調(diào)查表，設(shè)計(jì)了一些必填項(xiàng)目，整理的情況是：
我校生源較低，調(diào)查的這些現(xiàn)象可能高于一般學(xué)校，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和管理中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上手機(jī)不離手，低頭上QQ、看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、發(fā)信息等，有的學(xué)生甚至買了更先進(jìn)的ipad2平板電腦帶到學(xué)校，無(wú)暇上課，放假不及時(shí)返校、滯留在校外上網(wǎng)、夜不歸宿導(dǎo)致遲到、曠課等均不在少數(shù)，學(xué)校內(nèi)不時(shí)發(fā)生的宿舍偷盜錢物、飯菜票事件與此有著或多或少的關(guān)聯(lián)。雖然學(xué)校和班級(jí)都大會(huì)小會(huì)要求不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)校園、班級(jí)，但都時(shí)間不長(zhǎng)又恢復(fù)原狀。了解第一手資料，著手和學(xué)生處、團(tuán)委共同研究，制定對(duì)策來(lái)攻克這一難點(diǎn)。
一是加強(qiáng)網(wǎng)前、網(wǎng)上、網(wǎng)下教育相結(jié)合，積極開(kāi)展“文明網(wǎng)上行”網(wǎng)德教育主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)就與各個(gè)班班委選好主題上報(bào)，由學(xué)生處統(tǒng)一布置在各個(gè)班級(jí)實(shí)施，改回避為正面接觸，各班通過(guò)詩(shī)歌朗誦、演講、游戲、小品等多種形式，真實(shí)表達(dá)自己對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和看法，特別是對(duì)部分沉迷網(wǎng)絡(luò)、瀏覽不良信息的學(xué)生，給他們布置硬性任務(wù)，即要求他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載或模仿或自編的形式在主題班隊(duì)活動(dòng)中表演，把網(wǎng)絡(luò)知識(shí)用到實(shí)處，從內(nèi)心上一分為二地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)期的主題活動(dòng)由學(xué)生處把活動(dòng)拍成圖片，做成展板在校園展示，成為常態(tài)化。
二是以《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的“五要五不”為基礎(chǔ)，全面開(kāi)展對(duì)中職生實(shí)施“網(wǎng)德網(wǎng)法”普及教育。目前，國(guó)外已有了一系列為保障網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的法律、法規(guī)；我國(guó)也根據(jù)本國(guó)實(shí)際出臺(tái)了一系列的法律及規(guī)章制度；擬定了《高中生網(wǎng)絡(luò)文明公約》；一些學(xué)校、團(tuán)體對(duì)網(wǎng)德的培養(yǎng)也相當(dāng)重視，先后擬定了一系列的公約，發(fā)出了有關(guān)網(wǎng)德規(guī)范方面的倡儀書(shū)，有針對(duì)地對(duì)中職生實(shí)施“網(wǎng)德網(wǎng)法”普及教育，廣泛宣傳國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)管理、使用及網(wǎng)絡(luò)安全等法律法規(guī)，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，倡導(dǎo)文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。還到期聘請(qǐng)區(qū)法院兼職法制副校長(zhǎng)來(lái)校開(kāi)普法講座。用校園畫(huà)廊的方式，圖文并茂地展示網(wǎng)絡(luò)違法犯罪圖片，讓學(xué)生較深刻地體會(huì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的存在與危害，敲響警鐘，引起學(xué)生的警醒，產(chǎn)生內(nèi)在的免疫力。對(duì)那些夜間外出上網(wǎng)不歸的頑固分子，要求他們把反省的材料作為班級(jí)黑板報(bào)主題材料內(nèi)容并由自己做編輯、策劃，配上插畫(huà)抄寫(xiě)在黑板上。當(dāng)然，這種“網(wǎng)德”的宣傳教育，多采取雙向互動(dòng)化的、平等化的、全面化的、生動(dòng)豐富化的方式，重視通過(guò)日常真實(shí)的中職生生活、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，充分凸現(xiàn)中職生德育研究的主體性，來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我選擇、自我教育、自我管理，這樣才能使他們培養(yǎng)起適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)要求的、以“慎獨(dú)”為特征的自律化道德，才能使其在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中“出污泥而不染”。
三是開(kāi)展“文明上網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)征文及動(dòng)漫作品的征集活動(dòng)，在校園畫(huà)廊上展示部分有創(chuàng)意的學(xué)生作品。積極參加市、區(qū)、校中職生電子小報(bào)制作比賽活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)成功帶來(lái)的快樂(lè)。開(kāi)展“中職生上網(wǎng)利與弊”正反方辯論比賽，讓學(xué)生通過(guò)辯論賽，依托這些吸引力強(qiáng)、參與性高的文娛和益智活動(dòng)，用健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)充實(shí)學(xué)生課余生活。
四是開(kāi)展校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生處、班主任、共青團(tuán)在學(xué)生成長(zhǎng)中重要的正面引導(dǎo)作用，每個(gè)學(xué)期制定好學(xué)生活動(dòng)安排，讓有益的課外活動(dòng)占據(jù)主陣地。
還利用重要節(jié)慶日或紀(jì)念日開(kāi)展好相應(yīng)的主題活動(dòng)。組織學(xué)生去南京、揚(yáng)州社會(huì)實(shí)踐，去爬山，去徒步遠(yuǎn)足，來(lái)舒緩學(xué)習(xí)壓力。如：利用南京青奧會(huì)奧林匹克會(huì)旗傳遞活動(dòng)經(jīng)過(guò)我校的契機(jī)，舉辦了“激揚(yáng)青奧風(fēng)采，放飛青想”的迎旗儀式，在大型活動(dòng)中感受到青春的悸動(dòng)和活力。
五是通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信，爭(zhēng)取廣大家長(zhǎng)與學(xué)校一起在家里有效監(jiān)控和引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)進(jìn)行合理引導(dǎo)和約束。在學(xué)校，利用信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，在技術(shù)上保持與他們的溝通，有意識(shí)地正確引導(dǎo)中職生上網(wǎng)。
第7篇：青少年網(wǎng)絡(luò)宣傳范文
為更加充分和具體的了解青少年網(wǎng)絡(luò)使用情況，以及網(wǎng)絡(luò)思想道德教育發(fā)展現(xiàn)狀，本文以綿陽(yáng)市青少年為調(diào)研對(duì)象，以網(wǎng)絡(luò)使用基本情況、網(wǎng)絡(luò)影響和網(wǎng)絡(luò)思想道德教育情況3個(gè)部分共計(jì)52個(gè)客觀選擇題為基礎(chǔ)問(wèn)卷，抽樣了解綿陽(yáng)地區(qū)青少年思想道德教育現(xiàn)狀。本次調(diào)查問(wèn)卷（包括網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查1000份）共發(fā)放2000份，回收有效問(wèn)卷1920份，回收率96%。根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示71.5%的學(xué)生喜歡上網(wǎng)，僅有8%的學(xué)生不喜歡上網(wǎng)。上網(wǎng)學(xué)生中61%的同學(xué)習(xí)慣大部分時(shí)間使用手機(jī)上網(wǎng)，并且90%以上同學(xué)有過(guò)上課期間使用手機(jī)上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一半以上同學(xué)獲取信息、新聞和知識(shí)的主要途徑，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱讀也迅速在青少年中流行起來(lái)。讓人欣慰的是，絕大部分青少年每周上網(wǎng)的平均時(shí)間為20個(gè)小時(shí)左右，遠(yuǎn)低于中國(guó)網(wǎng)民平均每周40小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間。這說(shuō)明在青少年群體中，上課、學(xué)習(xí)和戶外運(yùn)動(dòng)還是占據(jù)了他們的絕大部分時(shí)間（但不能排除少數(shù)青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)）。即時(shí)通訊在綿陽(yáng)地區(qū)青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容中占第一的位置，其次是影音播放和獲取學(xué)習(xí)資料，獲取新聞資訊、網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物排名并列第三。鮮少青少年在網(wǎng)絡(luò)中使用郵件。而在上網(wǎng)的目的方面，獲取信息，打發(fā)時(shí)間和交友聊天都占有相當(dāng)比例，很少有青少年上網(wǎng)時(shí)關(guān)注時(shí)事政治參與時(shí)事評(píng)論。雖然交友聊天占據(jù)青少年上網(wǎng)的主要時(shí)間，但是他們極少有人相信網(wǎng)絡(luò)世界的朋友是真實(shí)的。對(duì)事實(shí)的認(rèn)清程度還是很高，84%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)友是虛擬的只是隨便聊聊，僅9%的同學(xué)表示由于網(wǎng)友的虛擬性反倒可以真正隨心的交流。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響體現(xiàn)在很多方面，站在不同的角度有不同的認(rèn)識(shí)。從調(diào)研結(jié)果看，21%的青少年認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，65%的同學(xué)表示上網(wǎng)后學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。從結(jié)果來(lái)看，上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的負(fù)面影響是更多的，上網(wǎng)會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的熱情。網(wǎng)絡(luò)上多元的信息和豐富的內(nèi)容會(huì)降低學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情。但部分有自控力的學(xué)生則會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)更多的信息來(lái)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)。部分學(xué)生表示上網(wǎng)能使自己精神煥發(fā)，但更多的人長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)后表現(xiàn)出精神恍惚，甚至出現(xiàn)記憶力衰退，注意力不集中等現(xiàn)象。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息簡(jiǎn)單快速方便，這種方便的信息容易讓人產(chǎn)生依賴心理。在被調(diào)查者中一半以上同學(xué)表示一天沒(méi)有上網(wǎng)就會(huì)覺(jué)得很悶，并感覺(jué)生活沒(méi)有滋味。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象和網(wǎng)絡(luò)上低俗道德思想觀念影響大學(xué)生人生價(jià)值觀的形成持有相對(duì)樂(lè)觀的態(tài)度，超過(guò)一半的同學(xué)選擇不認(rèn)同。他們認(rèn)為大學(xué)生還是有自控力和判斷力的。同時(shí)大部分學(xué)生支持加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，贊成網(wǎng)絡(luò)信息需要過(guò)濾，積極傳播有利于社會(huì)思想道德文化發(fā)展的信息和輿論。超過(guò)70%的被調(diào)查者認(rèn)為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育是很有必要的，并且表示現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)思想教育情況和資源是非常有限的。傳統(tǒng)的課堂思想道德教育已經(jīng)不能滿足信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展需求了。85%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思想道德教育前景是趨于有利的。調(diào)查結(jié)果顯示絕大部分的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息能自覺(jué)過(guò)濾，規(guī)范的使用網(wǎng)絡(luò)。但是大家上網(wǎng)的主要目的依然是娛樂(lè)，再次過(guò)程中會(huì)比較嚴(yán)重的接受到部分具有沖擊性的言論或者觀點(diǎn)對(duì)其人生觀，價(jià)值觀和世界觀造成一定影響。甚至?xí)?duì)其思想道德意識(shí)和社會(huì)道德觀念產(chǎn)生沖擊。所以有效的引導(dǎo)和創(chuàng)建更好的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育平臺(tái)對(duì)青少年健康穩(wěn)定的發(fā)展起著舉足輕重的作用。
二、利“穹頂”之利，避“穹頂”之弊
事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)亦是一柄雙刃劍，其利弊同時(shí)存在，它既是寶庫(kù)，也是垃圾場(chǎng)。最終是吸收精華還是垃圾，主動(dòng)權(quán)往往掌握在網(wǎng)民手里。網(wǎng)絡(luò)在新時(shí)代大大的開(kāi)闊了青少年的視野，青少年們根據(jù)自己的需求瀏覽最新的新聞，學(xué)習(xí)最新的科技，了解最前沿的動(dòng)態(tài)，這給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)方便和樂(lè)趣。青少年可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到諸多課堂以外的知識(shí)和內(nèi)容，拓展自己的興趣愛(ài)好，有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。現(xiàn)在越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)資源，不僅可以有力的擴(kuò)大教育資源，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊的發(fā)展，讓青少年有了更寬廣的交友平臺(tái)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)一些志同道合的朋友，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系到一些感興趣的專家和導(dǎo)師進(jìn)行進(jìn)一步的交流和請(qǐng)教。這些網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的利可以進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，讓其更加專業(yè)化，以期更全面、更快捷的服務(wù)于青少年的學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)也有隨著方便快捷而滋生出弊端，尤其是對(duì)于青少年群體而言，這些弊端有著不可以忽略的影響。青少年網(wǎng)民作為一個(gè)特殊群，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀還在發(fā)展階段，極容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不良使用、社會(huì)的不良風(fēng)氣和不良的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向很可能給青少年造成極其負(fù)面的影響。青少年自控能力差，很可能導(dǎo)致其沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)和游戲而脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，降低學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢；網(wǎng)絡(luò)中部分不健康的信息會(huì)腐蝕青少年思想，影響其身心健康。更有甚者，受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息影響，缺乏判斷是非的能力，致使其道德意識(shí)和法律意識(shí)淡泊而誤入歧途走上犯罪道路。在思想道德方面，網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)必定會(huì)導(dǎo)致青少年道德意識(shí)下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)上無(wú)益的信息占30%以上，部分缺乏判斷力的青少年通過(guò)長(zhǎng)期瀏覽不健康網(wǎng)站和信息也會(huì)導(dǎo)致其是非觀念模糊，道德意識(shí)下降。網(wǎng)絡(luò)上頻發(fā)的社會(huì)事情和熱門討論也不斷的挑戰(zhàn)大家的道德底線，給青少年造成不良的示范作用。其次，虛擬的網(wǎng)絡(luò)會(huì)造成青少年社會(huì)責(zé)任感弱化，有一部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年活在虛擬的世界里，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)家庭和社會(huì)完全喪失了責(zé)任心。在網(wǎng)絡(luò)虛擬出的世界久了，容易對(duì)真實(shí)的世界和身邊的人產(chǎn)生懷疑的態(tài)度，且心理容易脆弱不堪一擊。網(wǎng)絡(luò)的交際也有虛擬的一面，不知道對(duì)方是否真實(shí)，這樣的情感帶入生活會(huì)帶來(lái)人際交往的障礙。網(wǎng)絡(luò)會(huì)給思想道德教育帶來(lái)諸多的弊端，但其實(shí)很多弊端是可以盡力去避免的。只要家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和社會(huì)相互配合，做好引導(dǎo)和監(jiān)管的工作，增強(qiáng)青少年的價(jià)值觀建設(shè)，提高其判斷是非和明辨善惡的能力。讓青少年主動(dòng)吸收網(wǎng)絡(luò)中精華的信息，自覺(jué)的抵制不良誘惑，就能大大提高其思想道德意識(shí)。
三、網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的對(duì)策研究
（一）搭建網(wǎng)絡(luò)思想道德教育平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的內(nèi)容
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生不了解網(wǎng)絡(luò)思想道德教育是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校并沒(méi)有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育平臺(tái)和相關(guān)的信息資源。所以網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的第一步應(yīng)該是搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，讓學(xué)生除了教務(wù)處、學(xué)生處網(wǎng)站外還有其他的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以學(xué)習(xí)使用。學(xué)校要培養(yǎng)專業(yè)的，高素養(yǎng)的思想道德教育教師團(tuán)隊(duì)，在平臺(tái)上相關(guān)思想教育信息和新聞資訊，大力宣傳和弘揚(yáng)道德模范的榜樣力量，營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣，同時(shí)成立網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員時(shí)事及熱點(diǎn)問(wèn)題的評(píng)論和分析。同時(shí)，出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的思想道德教育形式和內(nèi)容都應(yīng)該豐富多彩，且具有吸引力，讓學(xué)生有參與感。平臺(tái)也可以設(shè)師生交流專區(qū)，讓有困惑的學(xué)生可以即時(shí)與專業(yè)的老師進(jìn)行交流和疏導(dǎo)。甚至可以把網(wǎng)絡(luò)和課堂聯(lián)系起來(lái)，日常的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育搭配定期的主題交流活動(dòng)，以提高青少年的社會(huì)道德意識(shí)，培養(yǎng)其良好健康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
（二）發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)的力量，加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)管
宏觀上，國(guó)家和政府職能部門需要建立相應(yīng)的監(jiān)管體系，嚴(yán)禁非法信息在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播，大力凈化網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境，制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。社會(huì)相應(yīng)部門應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，制造有利于社會(huì)主義文化建設(shè)和思想道德教育的社會(huì)輿論氛圍。只有在良好的社會(huì)風(fēng)氣影響下，青少年的社會(huì)責(zé)任感才會(huì)增強(qiáng)，其道德法律意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)。從微觀上，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該全力配合，以身作則給青少年示范規(guī)范的上網(wǎng)行為，引導(dǎo)他們提高辨識(shí)能力，平衡他們的價(jià)值取向。
（三）積極將網(wǎng)絡(luò)思想道德教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
網(wǎng)絡(luò)的思想教育更多的是傾向思想道德宣傳，社會(huì)輿論營(yíng)造以及社會(huì)風(fēng)氣的凈化。但通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生表示最有效、最容易接受的思想道德教育方式是主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。所以除了搭建網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺(tái)，也要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生感受到思想道德教育的意義，以及讓大家看到思想道德素質(zhì)總體提高后的成果。讓學(xué)生更好的參與社會(huì)實(shí)踐，尤其是公益服務(wù)類的活動(dòng)能大大提高學(xué)生的公民意識(shí)和道德意識(shí)。
（四）對(duì)患有網(wǎng)絡(luò)依賴癥的同學(xué)提供特別幫助
針對(duì)已有的網(wǎng)絡(luò)依賴癥狀的同學(xué)，學(xué)校可以提供專業(yè)的輔導(dǎo)平臺(tái)，集結(jié)最專業(yè)的心理咨詢教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。促使患有網(wǎng)絡(luò)依賴癥的同學(xué)逐步擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分依賴，回歸正常的學(xué)習(xí)生活，提升其現(xiàn)實(shí)自我意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、總結(jié)
第8篇：青少年網(wǎng)絡(luò)宣傳范文
關(guān)鍵詞：心理―道德教育；網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育；青少年
中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0226-03
一、網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育的內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)的概念，是網(wǎng)絡(luò)與心理―道德教育工作的有機(jī)融合。根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)者崔景貴對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的理解，網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育應(yīng)包含以下幾個(gè)方面，即：網(wǎng)絡(luò)作為心理道德教育的工具；網(wǎng)絡(luò)作為心理道德教育的環(huán)境，是開(kāi)展心理道德教育的超越時(shí)空界限的“大教室”；網(wǎng)絡(luò)作為心理道德教育的資源，網(wǎng)絡(luò)心理道德教育就是對(duì)此資源的開(kāi)發(fā)、利用與再生，促進(jìn)網(wǎng)民心理道德素質(zhì)的提升；網(wǎng)絡(luò)作為心理道德教育的內(nèi)容與對(duì)象，關(guān)注、預(yù)防與矯正和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的各種心理道德問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)作為心理道德教育的系統(tǒng)。[1]根據(jù)學(xué)者劉守旗的觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育屬于現(xiàn)代心育的范疇，是心理―道德教育的重要組成部分，主要指伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)興起和網(wǎng)絡(luò)普及而產(chǎn)生的一種新的心育理念和心育模式。它有廣義與狹義之分。廣義的網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育，既包括網(wǎng)上心理―道德教育，即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行的心理―道德教育，又包括網(wǎng)下心理―道德教育，主要指在日常生活中通過(guò)教育幫助青少年正確地認(rèn)識(shí)、對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)，努力使青少年成為心理健康和道德高尚的合格社會(huì)公民。狹義的網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育，主要指利用網(wǎng)絡(luò)這種技術(shù)手段對(duì)青少年進(jìn)行的心理―道德教育。毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)這種技術(shù)不僅是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代心理―道德教育非常重要的途徑和手段，而且也是“網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育”這個(gè)概念得以形成和發(fā)展的重要原因。正是在此意義上，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育是網(wǎng)絡(luò)與心理―道德教育的有機(jī)交叉與融合。應(yīng)該指出的是，無(wú)論是廣義的網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育還是狹義的網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育，其內(nèi)容都既可以是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的心理―道德教育，也可以是更寬泛意義上的一般心理―道德教育；其目的是利用包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的豐富多樣的途徑、方法和手段，教育青少年正確地看待和利用網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)心理―道德觀，促進(jìn)自我心理―道德品質(zhì)培養(yǎng)，提高心理―道德素質(zhì)。具體而言，網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育至少有以下幾方面含義。
1.是一種較新的心理―道德教育理念。網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種較新的心理―道德教育理念，是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而產(chǎn)生的，是指人們?cè)鯓诱_看待和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理―道德產(chǎn)生影響的一種教育理想和教育信念。網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育作為心理教育的一種新的教育形態(tài)，雖然也關(guān)注焦慮、冷漠、成癮等各種與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的心理―道德問(wèn)題，但其根本目的是在通過(guò)教育使青少年學(xué)會(huì)正確地對(duì)待和利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的心理―道德素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機(jī)能，開(kāi)發(fā)心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)其德、智、體、美整體素質(zhì)的提高和人格的和諧發(fā)展。特別是在過(guò)分強(qiáng)調(diào)甚至夸大網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的今天，如果缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)觀，就很有可能使網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育失去應(yīng)有的方向，甚至誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理―道德發(fā)展的負(fù)面影響是客觀存在，對(duì)其加以關(guān)注也是必要的，但網(wǎng)絡(luò)絕非洪水猛獸，它是一把雙刃劍。因此，在如何看待和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理―道德發(fā)展影響的問(wèn)題上，我們應(yīng)該有一個(gè)基本的價(jià)值尺度和心態(tài)，因噎廢食是不可取的，也是極為不利的，正確的做法應(yīng)該是通過(guò)教育和引導(dǎo)，鼓勵(lì)青少年做一個(gè)積極、健康、向上的網(wǎng)民，最大限度地利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)其心理―道德發(fā)展的積極作用，盡可能地防止和減少網(wǎng)絡(luò)給其心理―道德發(fā)展帶來(lái)的消極影響。
2.是一種較新的心理―道德教育內(nèi)容。隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，教育的內(nèi)容也在不斷更新和變化。在當(dāng)今時(shí)代，“人們?nèi)找骊P(guān)心的，既有當(dāng)代世界總體的、高度錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，又有當(dāng)今社會(huì)生活的各種要求和困境，而當(dāng)今的社會(huì)生活是帶有深刻技術(shù)印記的生活”。網(wǎng)絡(luò)生活顯然是當(dāng)今社會(huì)帶有深刻技術(shù)印記的一種新的生活方式。雖然網(wǎng)絡(luò)作為一種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不能完全等同于現(xiàn)代教育技術(shù)，但它無(wú)疑是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)新的重要組成部分。而“教育技術(shù)絕不是強(qiáng)加于傳統(tǒng)教育體系上的一堆儀器，也不是在傳統(tǒng)的程序上增添或擴(kuò)大一些什么東西。只有當(dāng)教育技術(shù)真正統(tǒng)一到整個(gè)教育體系中去的時(shí)候，只有當(dāng)教育技術(shù)促使我們重新考慮和革新這個(gè)教育體系的時(shí)候，教育技術(shù)才具有價(jià)值”。因此，在“一網(wǎng)打遍天下”的今天，必須“把技術(shù)吸納到教育體系中去”。由此也不難推斷，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育，作為一種新的心理教育現(xiàn)象，無(wú)疑是現(xiàn)代學(xué)校教育尤其是心理―道德教育必須關(guān)注的新的教育內(nèi)容，也是對(duì)傳統(tǒng)心理教育內(nèi)容的豐富和拓展。
3.是一種較新的心理―道德教育模式、方法和手段。網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特有現(xiàn)象，從某種意義上講，既是一種新的心理―道德教育模式，又是一種新的心理―道德教育方法和手段。在這里，網(wǎng)絡(luò)既是進(jìn)行心理―道德教育的一種工具、載體，又是開(kāi)展心理―道德教育的一種環(huán)境，同時(shí)，還是開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與信息資源進(jìn)行心理―道德教育的一種過(guò)程和專門的網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)具有信息容量大，傳播速度快，即時(shí)性強(qiáng)；信息溝通超時(shí)空，交互化、全面化，互動(dòng)性強(qiáng)；信息準(zhǔn)確，全面共享，自主選擇，隱秘性強(qiáng)等傳統(tǒng)教育手段所難以比擬的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也符合青少年求新、求異的心理特點(diǎn)，只要我們精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)這種新的教育手段進(jìn)行心理―道德教育，完全能夠取得事半功倍的教育效果。網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生，不僅豐富了心理―道德教育的理念和內(nèi)容，拓展了心理―道德教育的空間和資源，同時(shí)也創(chuàng)新了心理―道德教育的模式、方法和手段，使得網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的心理―道德教育更具針對(duì)性、實(shí)效性、豐富性和創(chuàng)新性。
二、青少年網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育中存在的問(wèn)題
1.難以保證網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育的連續(xù)性和深層次對(duì)話。心理―道德教育心理―道德教育是以人為本，促進(jìn)人的現(xiàn)代性精神發(fā)展，增進(jìn)人的福祉的教育。它的宗旨是“優(yōu)化心理機(jī)能，提升精神品質(zhì)，促進(jìn)人格和諧，服務(wù)人生幸福”[2]。心理―道德教育包括對(duì)人的心理問(wèn)題和心理疾患的咨詢或治療，猶如道德教育包括幫助學(xué)生對(duì)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的克服和矯正。它是主動(dòng)的積極的教育，更強(qiáng)調(diào)人的積極心理和德性的發(fā)展。也就是說(shuō)，主要是培育積極人格的心理―道德品質(zhì)，同時(shí)也關(guān)注矯正病態(tài)的社會(huì)心理和不和諧的社會(huì)心態(tài)，矯正消極或負(fù)面的道德品行。學(xué)生與心理工作者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通是間接的，往往停留在淺表層次，遠(yuǎn)不如面對(duì)面的教育來(lái)得更直接、更具體、更深入、更具有可操作性。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)的固有特征，使得在進(jìn)行心理―道德教育時(shí)，往往無(wú)法建立一種長(zhǎng)期、持續(xù)的連接，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生之間的深層次對(duì)話。師生之間的心理―道德教育對(duì)話需要真誠(chéng)、坦誠(chéng)和開(kāi)放，而互聯(lián)網(wǎng)的特殊性卻使得對(duì)話所需的元素在漸漸削弱。師生之間是在虛擬世界中對(duì)話，其中的許多不確定性就會(huì)為師生間對(duì)話增加了難度，那么，心理―道德教育的實(shí)效性也就被蒙上了一層陰影。
2.面臨著技術(shù)、設(shè)備和師資條件的制約。網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育要求學(xué)生與教師都具備便利的上網(wǎng)條件，并具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作電腦的技能，還要求網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行正常，傳輸便捷。如果網(wǎng)站出現(xiàn)故障，就會(huì)使大量郵件積壓，學(xué)生無(wú)法得到消息，教師無(wú)法回復(fù)。而且，目前國(guó)內(nèi)的大部分網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育是免費(fèi)的，這對(duì)于學(xué)生而言是好事，但對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，則面臨著辦公場(chǎng)地、設(shè)備以及教師的報(bào)酬等問(wèn)題，這些構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。另外，網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育所需的專業(yè)教師的缺乏也是制約網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育發(fā)展的問(wèn)題。教師數(shù)量不足導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育功能無(wú)法正常發(fā)揮。教師專業(yè)化程度不夠，不但降低網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育的時(shí)效，而且也會(huì)漸漸失去青少年信任。網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育教師不僅僅要求具有心理―道德教育能力，而且也要求他們要熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)操作技能。所以，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)人員培養(yǎng)，使之能很好地勝任網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育工作，為學(xué)生心理道德成長(zhǎng)提供高質(zhì)量服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育題中應(yīng)有之義。
3.尚缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，無(wú)法形成教育合力。網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的系統(tǒng)工程。它需要建立一個(gè)上至國(guó)家，中達(dá)省級(jí)層面，下到高校的系統(tǒng)工程。各個(gè)層面的網(wǎng)絡(luò)心理―道德工程應(yīng)該各司其職，恪盡職守，統(tǒng)籌規(guī)劃，資源共享，進(jìn)而形成一個(gè)互聯(lián)國(guó)家、省（自治區(qū)、直轄市）、高校三位一體的立體、交叉的心理―道德教育合力體系，這樣結(jié)合融會(huì)而成的系統(tǒng)工程才能更好發(fā)揮作用[3]。但是，遺憾的是，目前的網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育建設(shè)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)體系化和系統(tǒng)化，不但缺失國(guó)家和省級(jí)層面的心理―道德教育網(wǎng)站，而且，即便是高校層面的心育或德育網(wǎng)站，涉及心理―道德教育的內(nèi)容很少，專門的心理―道德教育網(wǎng)站更少，即便有，也是封閉式的單打獨(dú)斗，無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息資源的有效整合、分享和交流，不僅造成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)重復(fù)設(shè)計(jì)的浪費(fèi)，也造成了信息資源的堵塞和遺漏。所以，構(gòu)建起國(guó)家、省（自治區(qū)、直轄市）、高校三級(jí)網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育體系工程是目前網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育建設(shè)面臨的最大難題。
4.道德規(guī)范意識(shí)被弱化，自我控制能力降低。青年大學(xué)生正處于生理發(fā)育、心理成熟的關(guān)鍵時(shí)期，好奇心強(qiáng)，好感情用事，自我約束能力不強(qiáng)，加上年齡、學(xué)歷、家庭、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，大多數(shù)沒(méi)有養(yǎng)成穩(wěn)定良好的道德規(guī)范意識(shí)，還不能完全自覺(jué)地運(yùn)用社會(huì)規(guī)范來(lái)約束自己的言行。在網(wǎng)絡(luò)世界中，大學(xué)生尤如脫韁的野馬，完全按照自己的意愿行事，不受任何限制；另外，由于網(wǎng)上所有言行都不留痕跡，不被人知曉，也毋須承擔(dān)任何責(zé)任，這就縱容了青年大學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、放縱自我的心理需要。網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)大學(xué)生長(zhǎng)期的自由放任，使他們的道德規(guī)范意識(shí)日漸淡化，自制能力日趨降低，網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育的作用被嚴(yán)重消弱。
三、青少年網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育的實(shí)施途徑
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年極強(qiáng)的吸引力為網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育的實(shí)施營(yíng)造了有利的條件，教育者應(yīng)充分重視和運(yùn)用這些有利條件來(lái)達(dá)到教育目的。當(dāng)前，對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行。
1.隊(duì)伍建設(shè)和主攻方向。要建設(shè)一支既有網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育理念，又有良好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)該由專家、教師、青少年工作者組成。
其主攻方向是：（1）研究傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別，探尋網(wǎng)絡(luò)教育與網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育的共性和特性；（2）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師長(zhǎng)權(quán)威觀念，充分顧及網(wǎng)絡(luò)教育具有的平等互動(dòng)、信息資源共享、自主參與等特點(diǎn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育方式。如設(shè)置有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，迫使青少年有目的地接受有益的網(wǎng)絡(luò)教育；發(fā)現(xiàn)適合青少年的研究性課題，讓他們單獨(dú)或分組查找資料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等。（3）延伸原有心理―道德教育成功的模式，開(kāi)發(fā)和拓展具有網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的教育內(nèi)容，使青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育，提升精神品質(zhì)，建立起選擇正確三觀的能力，進(jìn)而促進(jìn)青少年人格素質(zhì)的現(xiàn)代化和全面成長(zhǎng)。
2.陣地建設(shè)。①在現(xiàn)有青少年教育網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，引入青少年心理―道德教育的內(nèi)容，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育在青少年精神成長(zhǎng)中的作用。目前，網(wǎng)上已有的心理綠蔭網(wǎng)站、心理CT、心語(yǔ)沙龍、我想說(shuō)、在線懇談、QQ成長(zhǎng)聊吧及微博等，就是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)結(jié)合青少年的特點(diǎn)開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育方式，成效已經(jīng)顯現(xiàn)。②在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代技術(shù)的平臺(tái)上，建設(shè)能吸引青少年的品牌網(wǎng)站，使其成為青少年教育的重要陣地。各級(jí)教育部門、少先隊(duì)和共青團(tuán)組織等要切實(shí)做好調(diào)查研究工作，尋找青少年感興趣的話題，以新穎的方式建設(shè)品牌網(wǎng)站，宣傳品牌網(wǎng)站，以此來(lái)吸引青少年，對(duì)青少年進(jìn)行心理―道德教育。③在建設(shè)青少年品牌網(wǎng)站時(shí)，要重視教育網(wǎng)絡(luò)游戲這一有效的手段。教育網(wǎng)絡(luò)游戲具有讓參與者在游戲體驗(yàn)的同時(shí)得到素質(zhì)教育的功效。遺憾的是，目前真正的教育網(wǎng)絡(luò)游戲并不多，原因是其設(shè)計(jì)困難、復(fù)雜。我們要努力把教育和網(wǎng)絡(luò)游戲很好地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)、寓知于樂(lè)，努力讓青少年在快樂(lè)體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)，這也正是青少年全面發(fā)展所需要的、學(xué)校教育所追求的理想教育。
3.網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與文化建設(shè)。①加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)控制，設(shè)立網(wǎng)站安全規(guī)則，建立健全相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)使用法規(guī)，深化網(wǎng)絡(luò)法制教育，對(duì)不利于青少年發(fā)展和教育的非法網(wǎng)站及不健康網(wǎng)站進(jìn)行堅(jiān)決打擊和取締。與此同時(shí)，要加快監(jiān)管軟件的技術(shù)開(kāi)發(fā)，特別是要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源的監(jiān)控，運(yùn)用安裝預(yù)防不良信息的軟件對(duì)青少年瀏覽網(wǎng)站加以限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)法制的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育的目的。②凈化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，倡導(dǎo)綠色網(wǎng)絡(luò)，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)控制方式，從防堵走向疏導(dǎo)，培養(yǎng)和提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的鑒別能力，教育青少年用好網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育建設(shè)是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既需要科學(xué)的心理道德教育理念的指導(dǎo)，又需要我們整體規(guī)劃，全面推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。當(dāng)前應(yīng)盡快組建高度集約的、一流水準(zhǔn)的心理道德教育工作資源網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)全國(guó)心理―道德教育網(wǎng)的互聯(lián)與資源共享，促進(jìn)網(wǎng)上心理―道德教育與網(wǎng)下心理―道德教育的銜接、溝通并舉，建構(gòu)起立體式、全方位的現(xiàn)代化心理―道德教育模式[4]。同時(shí)，要培養(yǎng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育主體，豐富和活躍網(wǎng)上心理―道德流動(dòng)，加緊加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育研究，全面推進(jìn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理―道德教育。
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第9篇：青少年網(wǎng)絡(luò)宣傳范文
在業(yè)務(wù)方面，金梧桐文化傳媒依托中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)等上級(jí)單位，成立并創(chuàng)建了中國(guó)青少年作家網(wǎng)、《中國(guó)青少年作家文庫(kù)》編輯部、《中國(guó)青少年作家》雜志（網(wǎng)刊）、中國(guó)青少年作家網(wǎng)校園通訊社、《校園通訊》社報(bào)、中國(guó)企業(yè)文化建設(shè)網(wǎng)、“LED戶外廣告”等項(xiàng)目，并將全面啟動(dòng)“全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品大賽”等項(xiàng)目，為全面打造“網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、戶外”三位一體的傳媒新格局，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
金梧桐文化傳媒自組建以來(lái)，堅(jiān)持“背靠政府、面向市場(chǎng)、服務(wù)教育、發(fā)展文化、打造傳媒”的方針，以“打造全國(guó)一流教育期刊平臺(tái)，創(chuàng)建全國(guó)一流教育傳媒機(jī)構(gòu)”，建成全國(guó)地區(qū)的“教育傳媒巨頭，文化產(chǎn)業(yè)基地，行業(yè)創(chuàng)新先鋒”為目標(biāo)，“立足北京，面向全國(guó)”，致力于創(chuàng)建一流的服務(wù)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新一流的服務(wù)手段，創(chuàng)造一流的服務(wù)業(yè)績(jī)，努力向全方位、寬領(lǐng)域、高水平方向發(fā)展。對(duì)內(nèi)深化改革抓管理，在用人機(jī)制和分配機(jī)制等方面，公司實(shí)行全員聘任、競(jìng)爭(zhēng)上崗、獎(jiǎng)勤罰懶、效率優(yōu)先，使公司始終朝著規(guī)范化，制度化的軌道
發(fā)展。
為實(shí)現(xiàn)最佳經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，金梧桐文化傳媒在全國(guó)范圍內(nèi)誠(chéng)聘文化傳媒、廣告策劃、經(jīng)營(yíng)管理方面的優(yōu)秀人才，以敬重人才，充分發(fā)揮人才作用，現(xiàn)已擁有二十余名中高級(jí)職稱的專家顧問(wèn)組，為公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)高起點(diǎn)的開(kāi)拓和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。