小學班級德育總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學班級德育總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學班級德育總結范文

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：李想、茅侃侃、張雨綺、黨寧、劉松林、高燃、劉宇、李宇春、劉亦菲、何潔等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如章子怡、張含韻、張柏芝、張韶涵、張靚穎等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

第2篇：小學班級德育總結范文

一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修之后，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的行為習慣

我一直認為，小學時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是了解。

了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每天我都要數次詢問學生的身體狀況。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生起水痘，在家休息近一個星期才上學，來了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為她補課，讓她及時補上課程。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責任。

第3篇：小學班級德育總結范文

【輔導對象】小學一年級至高中三年級

【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學

【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。

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第4篇：小學班級德育總結范文

關鍵詞：小學教育；班主任管理；德育

小W生正處于發展的初級階段，還沒有固定的行為和思維模式，這一階段的德育應集中在提高教師的認知水平上，由此潛移默化地滲透給學生。在這個基礎上進行內容的不斷更新和形式上的不斷創新。

一、教師樹立正確新穎的德育觀

社會的不斷發展讓學生能夠接觸到的情感更加豐富，因此，新時代下的德育要著重體現在情感的認同上。班主任教師要善于利用學生心理發展中的情感認同滿足感，進行創新型德育探索。最為基礎的一個理念就是，要全面發展素質教育，將“快樂學習”始終貫穿在教學過程中。

同時，教師是學生美好心靈的塑造者，所以，首先自身必須樹立正確的學生觀以及德育觀，要真誠地熱愛學生，尊重和理解學生。小學生年齡尚小，教師往往成為他們學習的榜樣，這就要求教育工作者更應嚴格要求自己，為學生做好榜樣。比如，上課前學生打鬧把一盒粉筆撒到了地上，上課鈴聲響了，卻沒有學生把粉筆撿起來。教師走進教室看到這個情形，不是發脾氣找“罪犯”，而是平靜地拾起粉筆，相信這時學生一定會有很大觸動，也許還會走出來和老師一起拾粉筆，這就是榜樣的力量，比“大聲呵斥”和“苦口婆心”要有效得多，從而促進學生的德育發展。

二、教師合理建構德育課程

在實際的校園教學生活中，別出心裁地安插一節德育課，一方面會影響大綱教學安排，另一方面以實際的課程形式出現容易引起學生的反感。這個時候班主任的重要作用就體現出來了，班主任老師可以按照班級實際情況和學生的身心發展狀況，在不影響教學進度安排的情況下，適當建構一節德育課程，并在這節課上進行班級實際問題的分析解決和德育理念的滲透。比如，在遇到學生鬧矛盾，互相因為小摩擦而看不順眼的時候，就可以設計一個“贊美你周圍同學的優點”“說說優點猜猜人”這樣的活動，從而讓學生認識到別人的優點，重拾往日的友誼，并學會寬容待人。針對班級學生一到下課就在班級里吵吵鬧鬧，既不出去玩也不能安靜下來預習下節課的內容這一情況，可以留出半節課進行“圖書展示會”或者是“故事交流會”，以此來鼓勵學生利用課余時間看一些對自己比較有用的書籍，從而避免學生在下課時打打鬧鬧。

三、教師配合學校創設主題性德育活動

班級的德育活動畢竟是十分有限的，而且德育最終還是希望學生能夠適應大環境的變化和發展，因此，在進行德育的過程中也應當積極配合學校組織的活動，雙管齊下進行德育的滲透。以2016年我校為例，學校在九月份剛剛開學的時候，就組織全體師生圍繞“新學期新開始”這一主題進行新學期的規劃和新學期的展望。學生在這項活動的影響下，很快適應了緊張的學校生活，最短時間內做到了“收心學習”，使班主任的教學管理工作事半功倍。到了十月則圍繞“愛國”這一主題進行愛國主義教育，并舉辦了一系列激發學生愛國情操的主題活動。班主任的大力配合促進了活動的成功開展，潛移默化地讓學生感受到祖國的大好河山和幸福生活來之不易，以及現在國家的飛速發展和取得的非凡成就，讓學生更加以自己是一個中國人而驕傲。在十一月則舉辦多種評比活動，這種以班級為單位的評比活動，無形中增強了班級凝聚力，也為班主任的德育添磚加瓦。年終期末考試，各個班級的班主任都采取了多種多樣的形式進行德育，讓學生能夠以平常心和認真的態度對待考試，緊張的期末復習并沒有讓學生對學習產生任何反感。部分班主任讓學生將自己想得到的獎勵寫在心愿卡上，并定下一個自己認為可以達到的目標，然后由班主任幫忙實現；還有部分班主任讓學生在復習過程中“爬臺階”，將自己遇到的困難問題摘錄總結，每個星期都做總結，認真總結的同學將獲得獎勵，以此來激勵每一位學生都能積極參與到學習活動中。

德育的發展歷久彌新，新形勢下的德育要求所有的教師能夠結合社會、家庭等多方面因素，構建真正的情感教育。這不僅是為了適應當下的社會發展，更是塑造完整人格的必要方法。尤其是對于小學生來說，班主任教師的指導性和引導性作用是非常大且必要的。筆者在這里也真心希望，每一位教師都能真正做到用心，讓每一個環節都充滿心意和新意，讓德育種子在學生的心中發芽。

參考文獻：

第5篇：小學班級德育總結范文

一、小學生德育現狀分析

眾所周知，小學是學生學習能力培養的初級階段，同時它還是學生思想品質以及素養形成的起始階段，在學生的學習以及發展中有至關重要的地位。為此，教師在教學中必須注重學生智力文化的提升以及良好道德行為的養成。值得注意的是，當下我國小學德育中還存在諸多問題，具體包括以下兩點：首先，對德育的重視程度不足。長期以來，我國都比較重視學生的學習成績，但對于學生德育的重視程度卻不夠。受各種各樣因素，比如心智發育不全、學校重視程度不足等的影響，學生在小學生活中常常會走上歧路，實踐表明，我國許多班主任仍舊存在諸如只注重學習成績、不注重品德發展等問題，這就使得那些得不到關注的學生會產生一定的心理陰影，甚至部分學生會產生心理扭曲的情況，從而阻礙學生的發展；其次，德育缺乏實效的評價。新課改背景下，德育必須尊重每位學生的個性發展，在教學中要倡導以學生為主體的發展性評價，但實際教學中卻不是每位教師都可以領悟發展性評價策略，導致教師教學中只能是一味的表揚學生，對學生所犯的錯誤卻一筆帶過，這些都會影響學生的發展。

二、提高小學班主任德育工作實效性的方法

1.不斷創新德育工作形式，激發學生學習興趣。

眾所周知，興趣是學習最好的老師，班主任要想真正提高德育工作的實效性，就必須注重激發學生的學習興趣。小學生擁有較強的直觀感受能力，對于身邊發生的事物都可以通過親身體驗不斷加深自身的理解以及認知，為此，教師教學中必須結合小學生的這一心理特點，通過開展各種各樣創新性的活動，不斷的提升學生的參與熱情，進而提升德育工作的實效性。比如，班主任可以通過德育主題班會進行德育工作。當然，德育班會主題必須避免出現枯燥、滿堂灌以及一言堂等問題的出現，要有效的將德育的知識性、藝術性以及趣味性融于一體，讓學生可以在輕松愉悅的環境中掌握德育知識。

2.合理運用競爭機制并注重評價策略。

學生進步是教師教學的最終目標，而競爭則是學生進步的動力之一，它在一定程度上影響著班級工作的開展。為此，小學班主任教學中必須注重合理的運用競爭機制，要能夠及時的把握學生的心理特點，采取措施及時的激發學生的求知欲以及好奇心，讓學生在競爭的同時實現彼此的進步。競爭意識，某種程度上來說，它就是集體主義精神的體現，而培養學生競爭意識的方法有很多，比如在集體活動中引導學生樹立為班級增光、不給班級抹黑的思想，積極的參與學校組織的活動，充分發揮自身的作用等。另外，在日常生活中學生要爭取給教師留下良好的印象，主動為班級爭取榮譽，讓彼此都在競爭中收獲進步。班主任要定期的對學生的學習成績進行評價，讓每位學生都可以認識到自身的優缺點，明確在班級中的地位，從而有針對性的進行改善。

3.為學生創設良好的教育環境。

第6篇：小學班級德育總結范文

1、班主任的素質決定小學品德教學工作質量。

學校德育工作計劃的實施，首先是通過班級落實到每個學生身上的。學校德育任務的完成，是通過班級具體來實現的。班主任作為班級的直接教育者、組織者和領導者，其素質、能力水平直接決定著學生的道德精神風貌，決定著班級德育工作的質量，決定著學校德育任務完成的質量。班主任必須把德育工作作為自己工作的核心內容，緊緊圍繞學生的思想、政治、道德和精神面貌展開，密切關注學生這方面的變化和要求，把學生品德面貌作為評價自己工作的標準。因此，班主任必須注重提高自身的素質水平，以適應學校德育、班級德育工作的需求，確保德育工作的質量。

2、班主任是小學品德教學工作的設計師。

馬克思說：“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。”班主任的工作也是有目的、有計劃的，班級德育工作的總體設計師是班主任。班主任要根據其職責、任務，本班的具體情況，引導學生并與學生一同設計班級德育的總體目標(即學生應達到的道德精神境界)、階段目標（即總體目標的實現分幾個階段，每一個階段要達到的目標是什么）、具體的實施方案等。有無這個設計和設計所達到的高度，直接影響到學生的道德精神追求和班級德育工作的質量。這個整體設計是班主任的精神風貌、道德修養和精神追求的綜合反映。

3、班主任是小學品德教學工作的落實者。

班主任既是班級德育工作的總體設計師，又是總體設計的落實者。班主任以經營優秀班集體的輿論特點、信念特點、情感特點、意志行動特點、行為習慣與途徑，以提高學生自我管理、自我服務、自我教育水平，使學生真正把總體設計變成自己的內在需要和內在動力為核心，促使學生在優秀班集體中形成良好的品德，獲得精神的成長，品德不良的學生得到凈化，促使學生意識到自己是集體的一員，每一個人都應為集體盡一份責任，每一個人都應努力把班級建設成一個學習和成長的好地方。要實現這一點，沒有班主任是不可想象的。

4、班主任是小學品德教學工作經驗的提升者。

班主任德育工作相當繁雜，既包括經常性的德育工作，如日常思想政治、道德教育，愛國主義教育，紀律教育，勞動教育等，又包括突如其來的臨時工作，如班級里發生的思想、道德、紀律等問題，甚至是意想不到的事件的即時處理。既包括定期的或周期性的工作，如每學期一次對每個學生的操行評定、三好學生的評選和獎勵工作，又包括學校、社會附近的一些無規律的工作，如配合社會重大事件的時事教育和國情教育，還包括一些時效性很強的工作，如入學常規教育、畢業班的職業理想教育和思想工作等等。（班主任 ）班主任工作可以說是學校中最繁重和復雜的工作，也是最富有挑戰性和教師職業特色的工作，這對教師的人格、組織能力、交往能力、處理復雜問題的能力、研究學生的能力等提出了更高的要求。對班級德育工作經驗進行總結和提煉就顯得非常必要，它不僅有助于更有效地作好班主任工作，提高班主任的工作水平，而且有助于豐富和發展教育科學理論。而這一工作只有深入一線的班主任才能勝任。

5、班主任是小學生品德效仿的榜樣。

班級是學生學習、成長的直接環境，而班主任是班級工作的組織者和領導者，班主任與學生有著最頻繁的接觸，班主任的形象很容易成為學生直接學習的榜樣。班主任的言行、舉止、服飾、愛好以及治學態度、工作作風等都在潛移默化地對學生發生著教育影響。教育實踐證明，班主任的工作自始至終是以自己的人格魅力塑造學生的人格，用自己的心靈鑄造學生的心靈。

第7篇：小學班級德育總結范文

一、常規教育

1、新學期進行常規系列教育，各年級、班級根據本年級、班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定本期德育內容和要求，充分體現德育工作的整體性。

2、為形成一個良好的班風、校風，開學后，各班主任立即組織學生學習貫徹《中學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》、《中小學生守則》及學校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。

3、為幫助家長樹立正確的教育思想，抵制社會不良環境對學生的影響，本學期召開一次學生家長培訓會，并組織學生及家長共同觀看了著名演講家鄒越的感恩父母的演講，召開了期中表彰主題班會，班主任認真設計班會內容，班會內容體現了實效性。

4、進一步利用班級板報、墻報，學生征文等對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的宣傳報道。

5、加強對學生行為養成教育，培養學生的自主管理能力，值周人員參與學校班級日常工作檢查與評比，做好當天的值日記錄，發現問題及時整改，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中，堅持每天課間一總結，每月一次班級管理評定，并評出文明班級。

6、落實并規范了“晨檢、午檢”制度，做到有檢查記錄。

二、加強德育隊伍建設

1、構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實，道德高尚的穩定的德育工作隊伍，每周安排一次周工作任務，增強工作責任感。

2、嚴格考核班主任工作，包括衛生、規范檢查、兩操評比、班內宣傳、各種資料上交等，并計入班主任業績檔案中。班級管理講求實、細、牢。教育活動講求豐富多彩，實效性。

三、創建和諧優美的校園育人環境

1、學校投入大量經費，加強物質文化建設，學生宿舍進行擴建維修，修建了學生洗浴室、衛生間，安裝了太陽能等，修建了長城壁畫景點，乒乓球臺，對教學樓進行翻新，對文

化長廊進行裝飾，讓每一面墻壁會說話，為了創建良好的育人環境，學校投入了大量資金進行了校園美化和班級亮化建設。

2、建立健全校園文化建設檔案資料，分塊分盒整理歸檔。

3、加強校園衛生工作，落實責任制，做到“三打掃，兩維護”，堅持每天兩次檢查，使校園環境衛生有了較大改觀。

四、存在問題及設想

1、統一認識不夠，一般任課教師對德育工作重視不夠，工作方法簡單，班上學生一有問題就推給班主任，甚至推到德育處。如何統一全體教師對德育工作重要性的認識，已成為擺在學校面前一道坎。

2、繼續深化文明禮儀教育，切實改善學生的精神面貌，鼓舞士氣，揚起風帆。

3、如何真正實現學校、家庭和社會教育相結合，使教育才能達到事半功倍的效果。

第8篇：小學班級德育總結范文

關鍵詞：信息化背景；小學德育；創新策略；研究分析

在社會經濟不斷發展下，德育教育逐漸在現代教學中占據著重要的地位，而提高小學生們的德育水平也是目前大多數學校的首要任務。因此在德育教學中也可以有效的利用這一技術來實現課堂教學的目的，從而提高學校教學的實效性，實現課堂教學的最佳效果。

一、信息時代背景下為小學德育教學帶來的挑戰

（一）網絡信息參差不齊

在信息化時代的發展下，雖然對人們的日常生活帶來了極大的便利性與豐富性，但總體來說網絡上的信息還是較為復雜的，其中包含了各種負面的新聞和垃圾信息，甚至還有許多異說，對于小學生的成長發展都有可能造成不良影響。因此在網絡信息背景下，如何提高小學生們的判斷能力及辨別能力，并做出正確的選擇是目前亟待解決的問題，從而使小學生們可以正確合理利用網絡帶來的優勢。

（二）網絡不穩定因素

在目前社會發展中，網絡得到了空前的歡迎，其根本原因主要包括網絡帶來的新奇感、信息資源的多樣化、多媒體教學方式的新穎性及家長對于孩子上網的縱容等，以上種種原因都為學校對小學生進行德育教育帶來了一定的挑戰。

（三）網絡為德育教學帶來了多種方式

網絡信息技術的使用不僅對學生帶來了一定的感官刺激，激發了學生們的學習興趣與學習熱情，同時也使小學生們對社會上信息的獲取更加便捷，但信息技術為德育教學帶來優勢的同時也帶來了新的問題，如：如何讓小學生適應網絡信息技術的教學方法、教師具體應采取什么創新方式進行教學等，均是目前需要考慮并解決的問題，從而避免學生過于沉溺網絡，有效提高小學生們的德育水平，促進其綜合發展。

二、信息時代背景下小學德育教學的創新策略分析

（一）構建教育網站，搭建德育平臺

德育網站的構建是進行小學德育教學的重要條件。因此需要根據現有的德育教育資源，結合小學生們的心理特點及變化，進行全面的優化總結，并且與傳統的德育教學相比，德育網站具有長期性、時效性的特點，而學校根據這一特性進行了德育專題網站的建立，為更好的進行德育教育創造了良好的條件。例如：在學習第一單元的《燕子》一課時，教師可以充分利用網絡多媒體技術，尋找一些燕子的圖片、聲音及視頻等，先引起學生們的學習興趣，然后進行具體文章的講解，在文中找到關于小燕子外形的特點描寫和一些較為生動有趣的語句，讓學生們了解到燕子將春天的景色點綴的更加美麗，從而培養學生對春天的喜愛之情，實現高效教學的目的。

（二）建立班級特色德育活動

獨特的班級文化特色是學校開展網絡文化的首要前提，同時也是德育教育不可缺少的重要部分。因此可以安排各班級展開班級特色的設計研究，例如：有的班級建立了“班學習博客”，而有的班級根據學校要求設立了相應的“中華民族網絡行”專題。通過這種網絡方式不僅培養了學生們的各種人際關系，拓展了學生的交友范圍，也提高了學生的網絡專業技能，從而使學生得到全面綜合發展。

（三）進行網上討論，增強網絡了解學習

在信息技術的不斷發展下。網絡論壇的方式也逐漸走進了學校班級之中，具體是根據班級的實際學習情況來設立的，是對學生特長、班級特色進行展示的一個平臺。并且學校也逐漸開始使用信息技術，打破了傳統的教學方式，利用網絡信息技術建立了德育教學論壇，而學生則在教師的引導下從網絡上獲取有用的信息資源，也可以進行各自觀點的表達與討論。例如：在學習《可貴的沉默》一課時，教師可以通過網絡尋找一些代表孝順的典型案例進行講述，并積極引導學生們進行網絡上的探討交流，從而使學生們了解到父母的不易，在日后的生活中不僅學會體諒父母的辛苦，幫助他們做一些自己力所能及的小事，還要逐漸養成一顆感恩的心，從而實現德育教育的最好滲透效果。

結束語：

綜上所述，在信息化的時代背景下，對于小學生們的德育教學逐漸引起了人們的重點關注，而德育教育作為學校教學的核心靈魂，目前在每一個學校都是重點關注內容。因此就需要學校加大對德育教學的培育力度，具體包括思想政治教育、道德品質、法規法紀教育及心理教育等等，并將網絡信息技術與德育教育相結合，從而提高德育教學的實效性。

參考文獻

[1]梁曉紅.淺談小學德育管理中存在的問題及解決的策略創新[J].中外交流，2016（1）：239-239.

第9篇：小學班級德育總結范文

為提高班主任工作水平和工作能力，總結探索班主任工作的特點和經驗，研究新時期班主任工作的新方法，逐步建立一支熱愛教育事業、熱愛學生、師德高尚、素質優良的中小學班主任隊伍，7月8日，2018年暑期開化縣中小學（幼兒園）800余名班主任在浙江省開化中學千人會議室參加培訓。

開化縣教育局黨委副書記、副局長余佑紅，開化中學黨總支書記、校長余岳峰，教育局基礎教育科科長樓紅良，教育局研訓中心主任嚴生明等領導出席了開班儀式。

7月8日上午的開班儀式上，教育局黨委副書記、副局長余佑紅致辭。他希望各班主任能通過此次培訓提升班級管理水平，認清新時期教育形勢，明確班主任工作的責任和要求，進一步提高自身素養，將培訓所獲所得積極運用到自身實際的班級管理工作中去。

培訓第一天，浙江省正高級教師、浙江省德育特級教師、寧波市鎮海區立人中學校長厲佳旭作了題為《新時代中小學德育破局之路——<中小學德育工作指南>之解讀和實踐》的精彩講座。

他圍繞著“新時代德育”的主題，通過風趣幽默的言語、生動的實例和睿智的剖析，從課堂教學改革、校園文化建設、良心教育、班主任工作和師德師風建設等多方面進行了詳細的闡述。厲校長的講座理論聯系實際，有互動，接地氣，更有高度和廣度，在座班主任聽得認真，記得仔細。

余佑紅副局長總結中指出，厲校長的講座既有德育的規律和方向，又有德育的技巧和方法，是“道”與“術”的完美結合。他以“資源系統、教授系統、實踐系統、環境系統、評價系統”為支撐落實學生核心素養，給學生終生有用的教育。

7月9日的培訓中，開化縣北門小學林密蜂、蘇莊鎮富戶小學汪莉、開化縣第一初級中學江紀衛以及浙江省開化中學邱慧萍等四位身邊的優秀班主任，以親切的語言結合自己的教學經歷和經驗，就班主任工作、班隊建設等方面把自己最精彩的一面與大家進行了分享。（林密蜂《把平凡的工作做到極致》；汪莉《你負責成長，我負責保駕護航》；江紀衛《做一個快樂高效的班主任》；邱慧萍《經營和諧班級的四大要素》）四位老師簡短但精彩的發言贏得了臺下陣陣掌聲。