數字技能提升培訓精選(九篇)

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第1篇：數字技能提升培訓范文

關鍵詞：數字化培訓；健康；教育；商業

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 11-0000-02

由于社會經濟的發展，繼續教育，終身學習，已經成為一種潮流，隨著網絡技術的發展，網絡數字化學習變得非常流行，數字化學習通常指的是通過局域網絡或者國際互聯網的學習，數字化培訓是數字化學習的一個重要體現。本文關注數字化培訓在產業世界使用的情況，研究的目的是在商業世界中，數字化培訓使用的方法，以及數字化培訓作為一種新興的教育模式，所具有的優勢及帶給顧客的利益。

一、數字化培訓（e-learning）

社會的快速發展，企業普通員工，管理者都需要頻繁地更新他們的技術和管理知識。由于數字化培訓并不受限于時間和地理，數字化培訓在很多企業成為一個流行的，時尚的“繼續教育模式”。根據[3]，數字化培訓的優勢包括：多樣的學習方法、教育成本的花費減少、教育時間和地方的靈活性以及科目教學材料的易管理等。

[4]提及，在傳統的教學模式里，老師教學生學習，學生完成家庭作業，這樣的模式及其被動。（缺乏探究，專研的主動性）。然而在數字化培訓模式下，學生擁有更多的主動學習空間，一些數字化培訓提供者能在網站上提供“學習社區”包括聊天室，論壇等，通過這種學習方式，學生不需要在同一個地方，同一個時間收集信息就可以彼此溝通，靈活的分享各自以及教師的資源。數字化培訓這種教育模式是如此的靈活，以至不僅僅在產業界，在政府，教育組織等其他機構里，數字化培訓也被廣泛采納，應用。比如[4]當中提及，路易斯安娜州政府投資“在線職業教育模式”，開發出了教育網絡系統，也即各個教育專家能夠在線學習一些課程以便彼此分享各自的經驗。[4]也陳述，在南佛羅里達州，政府投資$3，340，000，以提高6，800，00學生的學術在線學習條件，學術在線實際上是一個包括教師及學生能力提升等多方面管理資源的一個互聯網技術入口。該計劃還為區域級的課程協調員提供了一個證書體系結構，由于培訓并非一定同步，課程協調員可以任何時間登錄系統參與管理。由此看出，數字化培訓可以被看作合適的教育模式在不同產業中運用。以下重點介紹數字化培訓在商業世界中的運用情況，一些優秀，成功例子會被分析。

二、思科培訓，數字化培訓服務

思科是一個能提供優秀網絡解決方案，技術和設備的著名全球跨國公司。由于思科新產品和設備的快速增長和全球部署，以及全球客戶量的增加，思科提供了“數字化培訓服務”(EST)， 該服務對思科公司的“第三方現場網絡服務工程師”是一個優秀的，最好的培訓模式之一。“現場維護工程師”在維護思科產品上扮演著一個重要的角色，對現場維護工程師的培訓是必須的，也是困難的，思科舊有的培訓模式（講師引導培訓）已不能適應新的形式，“數字化培訓服務(EST)”取代了“講師引導的培訓”模式。[1]提及，“數字化培訓服務”(EST)對比“講師引導模式的培訓”包括幾乎講師模式所有的全部課堂教學模式，在這個基礎上引入了web，從而“數字化培訓模式”對思科這種跨國企業來講，在世界任何地方都能被接受，數字化培訓服務包括以下五個方面：數字化學習，數字化實驗室，視覺手，資格考試，虛擬會話等。[2]陳述，數字化培訓學習主要針對思科員工，現場工程師，外包技術工程師，數字化學習通過互聯網或者有時候通過發行的CD幫助培訓對象了解思科產品的技術特性和應用狀況;數字化實驗室能夠在線提供對仿真設備的操作實驗，以利于更新培訓對象的技能；視覺手能夠提供一些產品的描述包括圖像，視頻，音頻，以利培訓對象更好地完成培訓任務；資格考試是一個在線評估計劃，能夠在線評估培訓對象的技能水平。培訓對象能夠通過虛擬會話向思科培訓指導教師提問一些關于產品培訓方面的問題。

三、思科職業證書體系

由于思科的產品廣泛在世界上使用，思科需要工作在IT領域的工程師們掌握思科產品的知識及概念以便于對思科產品的維護，同時，能熟練掌握思科設備的工程師也有更多的機會得到更合適的工作。所以，思科引入了“思科網絡技術學院”，其中就包括最成功的，著名的思科證書體系系統。[2]提及，這個認證系統包括2個分支：“入門級”和“專業級”，入門級水平包括CCNA，CCDA，和CCENT，專業級包括：“CCNP， CCSP和CCSP。”另外，CCIE級別是專家水平的認證。由于證書認證系統取得了巨大了的成功，思科技術認證在世界上非常流行，同時在世界上也是最流行的IT培訓產業。[2]也提及，思科網站為思科職業認證體系提供了非常好的數字化培訓模式。比如對于非常流行的CCNA和CCNP培訓，培訓學員能夠登錄思科CCNA，CCNP考試輔導中心，獲得一個賬戶名，在賬戶登錄到預考試中心后，可以選擇不同的備考的學習選項，學員可以在線做一些實驗，比如設置思科路由器，設置RIP協議，設置虛擬局域網等。學員也能夠訪問那些培訓專家制作的視頻流，比如教授對路由器，交換機，防火墻的設置等。另外的知識也能被視頻流展示。在CCNA，CCNP在線輔導中心里也存在論壇形式，通過論壇，培訓學員能與培訓工程師就一些技術問題進行討論。在線輔導中心也有一些在線測試小游戲，大多數問題都是思科CCNA/CCNP考試模式的問題，培訓學員做在線測試小游戲相似在真實的CCNP，CCNA考試環境中，在線測試小游戲能對學員的答案進行“評分|”并糾正錯誤的答案。

第2篇：數字技能提升培訓范文

關鍵詞：泰州市；數字媒體藝術產業；發展研究

近年來，隨著計算機網絡技術、數字電視技術和通信技術日益成熟，極大地推動了數字媒體藝術產業的興起。目前，數字媒體藝術產業已經形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術為核心，以數字化媒介為載體，內容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產品、網絡教育、娛樂、出版等多個領域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業的產業集合，其更被稱為是21世紀知識經濟的核心產業。

1 泰州市數字媒體藝術產業的現狀

1.1 數字媒體藝術產業技能人才缺乏

最近我們對全市技能人才隊伍建設情況進行了一次全面調研。根據調查，泰州市技能人才隊伍呈現如下特點：1）技能人才分布構成失衡。技能人才在傳統的機械、化工、電子等行業多，在新型的醫藥、高新技術、數字媒體藝術和第三產業分布較少。2）技能人才文化素質有待提高。在泰州，與數字媒體藝術有關的產業門類最多的是室內設計和廣告設計兩大類，而在這些企業中的員工大多都是中專、大專畢業。這些企業的員工真正從名牌大學畢業，有一定學術和科研能力的學生少之又少。而這一短板將成為泰州地區發展數字媒體藝術、電子信息等新興產業的“瓶頸”。3）技能人才總量不足，技能人才尤其是高技能人才短缺，不適應市場需求。在新經濟類的數字媒體藝術產業和其他第三產業中技能人才比例更低。在數字媒體藝術產業快速發展的背景下，相關領域高級技能人才的嚴重不足，將阻礙我市數字媒體藝術產業的發展和社會經濟可持續發展。

1.2 數字媒體藝術產業技能培訓滯后

與上海有中科上影數碼培訓中心、IDMT環球數碼媒體科技有限公司、GA游戲教育培訓基地、水晶石、火星時代等著名的數字媒體藝術培訓機構相比，我市相關的培訓機構少的可憐。在高校中只有南京師范大學泰州學院、泰州師范高等專科學校和南京理工大學泰州科技學院三所高校開設了動漫、網絡游戲、設計等相關的培訓課程，且具有一定的實力。在泰州地區，純粹的電腦培訓機構中，名氣最響的是博日電腦培訓學校，但是我們通過瀏覽官方網頁的介紹，無論是師資還是學生的整體素質，離水晶石、火星時代等國內一流的電腦培訓學校還有比較長的路要走。 培訓力量的滯后，使得泰州地區數媒產業的人才供需產生了一個斷層。一邊是泰州地區相關產業的人才迫切渴望得到培訓或是再教育，進入泰州（如數碼領海公司、大地裝飾等企業）或是長三角地區相應的工作崗位，以提升工資待遇或拓寬自己事業發展的方向；一邊卻是泰州地區滯后的數字媒體藝術技能培訓力量，使得大多數的本市相關人才只能去附近的上海、蘇州、南京參加培訓與再教育，以提升自身專業素質和能力。

1.3 數字媒體藝術產業衍生品市場有待發展

數字媒體藝術產業門類涉及工業設計、室內設計、建筑設計、廣告設計、服裝設計、游戲軟件、動漫藝術、網絡媒體、時尚藝術、影視制作、品牌、工藝品制作等。而泰州在現階段主要以室內設計和廣告設計為主，并且具有了一定的規模，可以和國內相關行業一爭高下。但是在數字媒體藝術產業的其他方面涉足不多，或是規模比較小。在數字媒體藝術產業衍生品上就更是匱乏了，萬達廣場內的影城算是不多的亮點，但是這個亮點在蘇南等城市早已普遍存在。動漫玩具專賣店，自主設計的服裝品牌及專賣店，動漫樂園，主題公園等數字媒體藝術的衍生產品在泰州較難見到蹤影。與之形成鮮明對比的卻是與泰州一江之隔的常州，卻將數字媒體藝術產業的衍生品開發的有聲有色。動漫嬉戲谷、恐龍園、春秋樂園是常州主打的三張數字媒體藝術產業的名片。數字媒體藝術產業衍生品的開發，不僅提升了常州在江蘇乃至全國的名氣，而且還拉動了相關新興產業的發展，推動經濟改革轉型，促進經濟更加平穩、健康發展。

2 發展泰州市數字媒體藝術產業的優勢

泰州市數字媒體藝術相關產業雖然還沒有完全成熟，尚處在發展階段，但是泰州發展相關產業的條件卻是得天獨厚的。

2.1 地理位置獨特，區位優勢明顯

泰州地處江蘇省中部、長江沿岸，是江蘇“淮揚文化”的發祥地之一。地理位置臨江近海、水陸交通便捷，有“水陸要津，咽喉據郡”之稱。蘇中入江達海的5條重要航道在此交匯，江陰大橋成為泰州與上海、蘇南連接的快速通道，328國道、寧通高速公路、寧靖鹽高速公路、京滬高速公路以及新長、寧啟鐵路在泰州境內縱橫交錯，成就了泰州承南啟北交通樞紐的重要地位。上海、蘇州、無錫、常州這些地區的數字媒體藝術產業基地相對來說比較成熟，泰州可以充分利用這種區位優勢，學習先進技術和經驗，引進高技術人才，快速發展自身的數字媒體藝術產業。

2.2 文化資源豐富，獨具地方特色

泰州作為有著悠久歷史的文化名城，千百年來人文薈萃，名賢輩出，施耐庵，鄭板橋，梅蘭芳是其中的杰出代表。境內有著豐富的文化資源，現存古遺址，古建筑、古石刻數百處，其中列為省市級文物保護的有134處，包括千年古剎光孝寺，安定書院，明代園林日涉園，始建于南宋的“江淮第一樓”望海樓以及梅蘭芳紀念館，鄭板橋紀念館等。獨具特色的地方文化可以給數字媒體藝術相關產業提供源源不斷的設計源泉（例如動漫設計中的人物角色，網絡游戲中的場景、故事等）。

2.3 市政府規劃、政策大力支持

《2012―2015年泰州市文化產業發展規劃的通知》中提出泰州將來文化產業的主要目標和主要任務都非常有利于數字媒體藝術產業和基地的發展：

（1）發展目標：以實施“1210”工程（“一核”、“兩帶”、“十大園區”）為重要抓手，到2015年，建成一批重點產業園區，其中新增國家級文化產業示范基地1個、省級文化產業示范基地和園區2～3個，形成3～5個百億級產業集聚區；培育一批重點文化企業（集團），其中上市公司力爭2～3家；文化產業從業人員在現有基礎上實現翻番，達到10萬人以上；文化產業增速高于GDP和服務業增速，增加值占GDP比重達到6%，成為全市國民經濟支柱性產業。

（2）重點任務：緊緊圍繞“一核、兩帶、十大園區”的規劃建設，加快發展文化創意、文化旅游、傳媒出版、文化用品制造、廣告會展、娛樂休閑、文化演藝、文化培訓等重點產業，確保文化產業發展各項目標順利實現。

2.4 初步建立了“產學研”的模式

南京郵電大學傳媒與藝術學院與泰州市海陵區文化創意產業園及數碼領海公司在共建研發平臺、人才培養、項目申報等方面已經展開合作。充分發揮政府、學校、企業三方的特長，希望通過互相合作實現共贏。雙方還簽署了《泰州市海陵區文化創意產業園南京郵電大學傳媒與藝術學院產學研合作協議書》。

3 泰州市發展數字媒體藝術產業的意義

3.1 發展數字媒體藝術產業是發展文化創新產業的必然要求

進入21世紀以后，文化創意產業的迅速崛起成為發達國家和地區產業結構變動的一個突出現象。文化創意產業的全球興起是知識經濟條件下城市產業和消費升級的必然趨勢，同時，文化創意產業的發展和繁榮不僅直接促進了現代服務業的快速發展，而且也通過創意設計、品牌培育、營銷策劃等手段提高制造業產品的附加價值，從而帶動先進制造業的發展。文化創意產業是文化領域的高端產業，對傳統文化的創造和改革，繼承和發揚傳統文化，才能使我國的文化產業與時俱進，具有廣闊的發展空間。相關數據顯示，目前，我們國家的手機用戶居于全球之首，也正因為此，我們在手機彩鈴、短信等移動內容方面在全世界也走在了最前面，而隨著這個平臺的不斷擴大，意味著未來還會有更大的發展空間。同時，中國的網民也在迅速的發展，我們相信，互聯網可能就會是下一個最大的創意產業的平臺，互聯網的出版、教育等產業將會是創意產業下一步發展的一個亮點。文化創意產業的巨大潛力，早已引起了泰州市政府的重點關注。

《泰州市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》在第七章中重點指出：要大力發展文化產業。而數字媒體包括了圖像、文字以及音頻、視頻等各種形式，以及傳播形式和內容的數字化，即信息的采集、存取、加工和分發的數字化過程。其范圍涉及影視制作、動畫創作、廣告制作、多媒體開發與信息服務、游戲研發、建筑設計、工業設計、服裝設計、人工智能、系統仿真、圖像分析、虛擬現實等領域，并涵蓋了科技、藝術、文化、教育、營銷、經營管理等諸多層面。就其主要應用領域進行分析后不難看出，基于計算機和網絡技術的數字媒體藝術與技術發展對推進文化創意產業發展起著至關重要的作用。

3.2 數字媒體藝術主要產業有廣闊的市場前景

數字電影：數字化的電影為電影的發展提供了新的歷史機遇，它已經涵蓋了電影的三個重要的環節――制作、發行和放映。數字電影中的數字特效更是重中之重，商業電影中也越來越依靠特殊視覺效果贏得觀眾，在視覺上給人以沖擊與震撼。數字鏡頭比例越來越高，并且在現代，我們已經很難發現在一部電影中沒有任何的數字特效成分了。數字特效如今是確保票房的最大熱點并且成為與電視業的競爭中獲取勝利的法寶。從《星球大戰》中虛擬的太空世界到《泰坦尼克號》中數字處理的人群再到《角斗士》中的古羅馬圓形競技場等數字技術的創新充分體現了影片的商業賣點和藝術亮點。精妙奇幻的效果在全球市場產生轟動效應，其文化意識和觀念也逐漸進入各國，影響到其他國家的消費心理和方式。如《泰坦尼克號》，它的全球總利潤已經超過了19億美元，同時在藝術上的成功也是破紀錄的，獲得過14項奧斯卡獎。在國內，張藝謀的《英雄》耗資三億人民幣，其中一半是用于后期特效的制作。它創造全球一億八千萬美元的票房奇跡，無論從藝術水準上，還是從商業意義上講，都獲得了巨大的成功。

動漫：動漫產業無論是給個人還是企業、國家，都會帶來可觀的效益。 在國外，動漫產業成本投入的70%需要通過延伸產品來實現，盡管動漫電影放映票房收入本身不俗，但由其衍生出的玩具、游戲、用品等產業鏈條的收益，卻遠遠大于動畫片本身，動畫片的播出只占整個產業很少一部分。全球動漫產業每年產值400億美元，但是相關的衍生產品卻達到了4000億美元。一部動畫片《變形金剛》的衍生產品就從國內賺取了50億元人民幣。年營業額超過90億美元的日本動漫，早與娛樂業一起成為國內經濟文化的主流和全球產量最大的動漫大國。動漫產業不僅代表了數字網絡技術發展的新方向，更對服裝、文具、玩具食品等關聯產業的發展具有強烈的牽引作用， 同時成為創意產業的領跑者。

電子游戲：電腦網絡游戲潛力巨大。IDC和中國出版工作者協會游戲出版物工作委員會（GPC）聯合了研究報告《中國游戲產業市場2008～2012年分析與預測》。報告表明，2007年是中國網絡游戲市場取得飛速發展的一年，網絡游戲市場銷售收入達105.7億元人民幣，比2006年同比增長61.5%。IDC預計2012年中國網絡游戲市場銷售收入將達到262.3億元人民幣，2007年到2012年的年復合增長率為19.9%。全球電腦游戲行業年銷售額已超過好萊塢的全年收入。網絡游戲已經顯示了成為一個巨大新興產業的潛力。

3.3 數字媒體藝術產業有利于推動經濟轉型

越來越多的傳統行業將向數字媒體藝術產業升級。數字元素將作為產業發展舞臺上的主角，不僅作用于傳統文化產業，還將作用于制造業、旅游業、服務業甚至是農業，推動“中國制造”走向“中國創造”。數字元素、創意元素、文化元素滲透到工業、農業乃至傳統產業的任何領域，將催生全新的產業形態，使越來越多的傳統行業向創意產業升級。數字媒體藝術驅動下的產業升級、變革，將有助于產業結構的改善、經濟發展方式的轉變、經濟增長質量的提高，使數字媒體藝術、技術及創意驅動下的其他產業在未來發展中獲得更大的成長空間。

4 結語

數字媒體藝術產業的發展將使泰州的產業結構向更均衡更有活力的方向發展，將促進泰州市文化產業的快速發展。目前泰州的經濟發展，在很大程度上是由第二產業，特別是工業所貢獻的，而目前工業的發展，已經越來越受到資源和環境的制約。表現在產業結構上，我們過多地發展了耗能大、污染重的工業，從而導致了對資源的過度依賴和對環境的破壞。長此以往，不僅無法使經濟實現進一步的可持續發展，而且還會破壞人類生存的基本條件。當前“耗費資源損害環境”的產業結構已經到了一個必須要調整的階段，必然要朝著“節約資源保護環境的技術”產業的升級和轉化。以創意為主的數字媒體藝術產業是一個知識密集型的產業，體現了現代產業發展的一種新趨勢，同時它是一種典型的節能產業，因而可以為產業的發展提供了一條可持續發展的道路。

泰州市數字媒體藝術產業的發展將把泰州豐富而優秀的人力資源，博大精深的歷史和文化資源和世界先進的科技制作手段，國際化的策劃創意團隊，國際化的市場行銷渠道充分結合起來，從而使泰州市能夠順利實現文化產業振興，發展21世紀知識經濟核心產業，開拓繼IT、醫藥產業后，又一個經濟增長點。

參考文獻：

[1]李四達.數字媒體藝術史[M].北京：清華大學出版社，2008.

[2]辜居一.數字化藝術論壇：回顧與展望[M].杭州：浙江人民出版社，2002.

[3]曉文.創意與夢想――透視常州國家級動畫產業基地[J].蘇南科技開發，2006（05）：2628.

作者簡介：朱建春（1983―），男，江蘇武進人，江南大學碩士研究生，講師。

第3篇：數字技能提升培訓范文

會議指出，現在，世界上還有10億人缺乏獲得信息通信技術的機會，但是，這不僅僅是數字方面的問題，而是機會方面的差異問題。這其中，青年人面臨更嚴峻的挑戰。在TVET中運用現代化的信息通信技術，如移動通信設備、計算機網絡等，可以有效擴大人們獲得TVET的機會，克服影響人們獲得TVET的各種障礙，并促進教學過程的創新。微軟公司一直通過開發相關的產品和服務在全世界范圍內增加人們獲得TVET和技能學習的機會，如近年來，微軟公司一直支持UNESCO全民教育行動在世界范圍內的實施。

微軟公司代表還介紹了其在教育和培訓領域的主要行動。據悉，微軟公司設有專門的教育和人力資源開發部門，這一部門的基本理念是通過以就業力為核心的教育與培訓戰略培養有數字化素養的勞動力。其在教育方面主要有六個政策領域，具體為：創新、勞動力開發、研究、教育者發展、戰略規劃、數字化學習機會。在這些領域中，勞動力開發的主要目標就是通過先進的信息通信技術為學生、教育者和成年人提供工作場所技能。其所涉及的具體技能開發行動包括如下方面：

一是發展青年和成年人在IT領域的就業技能，使他們獲得IT行業的就業機會。目前，在全球160多個國家，微軟公司已經建立了近1.1萬所微軟IT學院，學院主要通過IT培訓提升學生的就業力和數字化素養，而且公司還提供IT領域的專業認證，使學習者接受培訓后能夠獲得國際認可的資格證書，成為這一領域的技能型勞動力，直接到相關IT企業就業。

第4篇：數字技能提升培訓范文

在我省開展中學數字化實驗骨干教師培訓，其課程體系設置要根據貴州實際，符合貴州省情，充分考慮貴州是一個基礎教育相對落后、中學數字化實驗開展相對較晚的省份。因此，課程體系制定的指導思想是以我省基礎教育改革和信息技術、素質教育的要求為主線，以加強貴州中學數字化實驗教師隊伍建設為目的，培養中學數字化實驗師資，著力解決目前我省中學數字化實驗教師嚴重缺乏的問題，提升中學數字化實驗教師教學水平，建立一支能夠起到引領、示范和承擔各地培訓的中學數字化實驗骨干教師隊伍。中學數字化實驗骨干教師培訓課程體系的制定，目標是要通過培訓，使受訓教師掌握中學數字化實驗的基礎理論、基本知識、基本操作技術，提高數字化實驗的教學能力;通過培訓，提高信息技術、傳感技術在中學數字化實驗教學中的作用;通過培訓，使培訓者初步具備中學數字化實驗教學的設計與研究能力。任務是設計好中學物理、化學、生物等數字化實驗課程培訓內容，完善培訓課程體系，探索有效和符合貴州實際的中學數字化實驗培訓內容，為貴州培養一批中學數字化實驗骨干教師，為貴州的基礎教育服務。

2中學數字化實驗骨干教師培訓課程體系設置

結合貴州省基礎教育和課程改革實際，根據全省中學開展數字化實驗面臨的實際問題，以及中學數字化實驗教師掌握數字化實驗教學能力、專業水平情況，我省中學數字化實驗骨干教師培訓的課程設置，應以“重基礎、強操作、重實際、強能力”的原則來制定，培訓模式分集中培訓、校本研修、反思總結三個階段進行。

2．1集中培訓課程體系集中培訓階段內容由五個課程模塊組成，詳見表1。

2．1．1數字化實驗概論模塊數字化實驗概論模塊含數字化實驗室的基本概念、我國中學數字化實驗開展概況、我省中學數字化實驗發展情況、教育部2000—2010年中小學實驗室(數字化實驗室)裝備規范說明等。

2．1．2傳感器原理與應用模塊學習各種傳感器的原理與應用，主要介紹物理中的位移、時間、溫度、力、周期、電流、電壓、磁場、電場、光照度、光強等傳感器的工作原理與應用;化學中的溫度、濁度、電導率、pH值、微電流等傳感器的工作原理與應用;生物中的氧氣、氧化碳、電導率、濁度、溫度、濕度等傳感器的工作原理與應用。

2．1．3中學數字化實驗軟件系統模塊介紹中學數字化實驗軟件系統，即軟件系統內容與組成、傳感器與軟件系統的聯接與設置、軟件系統的使用、實驗數據的采集與分析、實驗圖像圖線的認識與分析、實驗結果分析、實驗誤差分析、實驗報告等內容。

2．1．4數字化實驗操作訓練模塊數字化實驗操作與訓練模塊，分為物理、化學、生物、小學科學學科，其培訓具體內容根據中學實驗要求如下:(1)中學物理數字化實驗培訓項目，見表2。(2)中學化學學科數字化實驗模塊培訓內容，見表3。(3)中學生物學科數字化實驗模塊培訓內容，見表4。(4)小學科學數字化實驗操作訓練模塊培訓內容，見表5。上述實驗操作與訓練，是針對物理、化學、生物三個不同學科教師分別進行的培訓，其具體實驗項目是根據三個學科的中學實驗開設要求來選定的，在集中培訓時，可根據受訓教師情況，選擇一部分小學科學實驗進行培訓學習。

2．1．5中學數字化實驗教學與組織管理模塊中學數字化實驗教學與組織管理模塊內容，主要是針對中學數字化實驗的開設、教學組織與管理、考核及數字化實驗室管理與建設等方面內容進行學習與討論。

2．2校本研修

集中培訓結束后，參訓者回到學校進行為期2個月的校本研修，主要內容包括:就中學數字化實驗教學一線遇到的實際問題，通過參訓者QQ群進行網絡討論交流，并由網絡指導教師跟蹤指導解決。針對中學數字化實驗教學的組織、開展、設計，可進行教學討論、教學研究、集體備課、網絡交流、報告撰寫、課題研究等形式進行，以期發揮每位參訓者在實際數字化實驗教學中的主動作用、參與作用和交流作用，共同提高和鞏固培訓成果。

2．3反思總結

經過為期2個月的校本研修后，參加培訓的學員，在中學數字化教學實踐后，反思參加培訓學習的方方面面，對自己數字化實驗知識的掌握、實驗技能的提高、實驗教學水平等寫出總結，對自己還存在的問題或困惑，進行反思，并對培訓班從課程設計、組織安排、培訓管理、校本研究、網絡交流等方面，提出有益的意見和建議，使今后的培訓更加科學、合理，符合中學實際，符合引領全省中學數字化實驗的教學的開展和教育前線教師的需要，為我省中學數字化實驗教師的培養提供服務。

第5篇：數字技能提升培訓范文

一、引言

公共圖書館是文獻集存中心，也是大眾信息傳播平臺。信息時代，它的作用更增加許多，特別是對數字資源的存儲和傳播。目前的數字資源主要包括館藏數字資源和網絡信息資源，其中館藏數字資源是指原有實物館藏數字化，并以數字化形式存儲，在硬件條件的配合下，將數字館藏聯入互聯網，并通過互聯網供遠程用戶檢索、查詢和利用；網絡信息資源是指通過計算機網絡獲取的能滿足人們信息需求的那一部分有益信息，是以互聯網網頁為主的數字原生資源，而非所有的網上信息，這兩部分資源有一定的交叉與融合。

二、山西省圖書館數字資源概述

山西省圖書館創建于1909年，1960年8月，山西省圖書館文源館落成開館。2013年，建筑面積5萬平米的長風新館也投入使用，在對讀者進行調查了解有助于我館館藏數字資源的購買和利用。

隨著計算機技術、網絡技術和通訊技術的不斷發展，山西省圖書館的自動化水平也不斷提升，現代化的基礎設施又推動了圖書館服務功能的拓展與服務水平的提高。目前，山西省圖書館首頁開辟了“數字服務平臺”，提供了館藏數字資源統一登陸平臺，基本上實現了讀者在館外可查詢圖書館數字資源的網上服務。

三、數字資源利用現狀調查分析調查過程

隨著數據庫的不斷增加，網絡化服務更深入向社會開放，山西省館的數字資源服務在不斷進步。為了了解廣大讀者對數字資源的認識和使用情況，山西省館做了這次讀者調查。此次調查內容分兩部分，第一部分為讀者的基本資料，包括年齡、身份、學歷、到?^目的等情況；另一部分是重點，主要是調查讀者了解數字資源的途徑、內容方式和使用數字資源的目的、意向及存在問題等。筆者于2016年5月采用隨機抽樣問卷調查方式，在全館各圖書閱覽室和數字閱覽室、自習室發放了調查問卷，對廣大讀者進行了調查，實際總共發放問卷150份，回收有效問卷108份。為實現取樣的更廣泛性，同時還在省館網站主頁設置飄窗調查問卷，利用讀者群、社區等社交網絡進行宣傳。

四、讀者基本情況調查數據分析

本次調查方式為紙質問卷調查和網上調查兩種，收表統計后發現，參與調查的對象主要以到圖書館的讀者為主，其占到問卷調查人數的90%以上，可以想象，讀者對圖書館網頁的關注度并不高，或者說對圖書館網頁上的調查表不感興趣，只有面對面時才會參加調查。這些參與調查的讀者中，以高校學生人數最多，所占比例為30.56?，其次為教育機構（17.59%）和黨政機關（10.19%）。在參與調查的讀者中，近64%的讀者持有我館的讀者證，而且參與調查的讀者64.81%的人年齡在20-30歲之間，這正是剛進入社會的青壯年。每月至少到一次圖書館的讀者，綜合下來，達到79.63%，而每周到一次圖書館的讀者則有51.85%，說明有一批老讀者在支持著圖書館，或者說，習慣利用圖書館的讀者對圖書館的利用率是比較高的。這些到館讀者主要是做什么呢？統計排序為：查資料（50.93%）、讀書（49.07）、自學（28.7%）和聽講座（13.89%）。

在對山西省館讀者進行數字資源利用方面調查時，發現只有18.5%的人經常使用圖書館數字資源，而從未用過數字資源的讀者竟有23.15%，這說明讀者對圖書館收藏的數字資源還不了解。雖然我們調查的主要對象是比較年輕的，但43%的被調查者對我館可用數字資源還不了解，70%以上的人更不清楚我館數據那些可以館外使用，通過調查數據進一步證明了，圖書館進行數字資源宣傳的緊迫性和重要性。同時，了解或使用數字資源的讀者認為，數字資源單一，不夠豐富，不能滿足需求和使用不夠便捷，部分數字資源僅限館內使用這兩個問題被調查者視為圖書館數字資源工作的最大問題。

對個人使用數字資源的調查中，CNKI、維普、萬方還是大家經常使用的數字資源，讀者主要利用的數字資源類型排前幾位的依次是期刊、圖書、學位論文、報紙、音視頻。50%的人使用數據庫的目的是查資料、寫論文。在網上讀書、看期刊很受讀者關注，但有時候無法獲得全文，或者由于網絡不穩定，出現期刊數據庫網頁打不開，無形中妨礙了電子期刊的訪問與獲取，都是困擾讀者的問題。

關于如何做好數字資源的服務、宣傳的問題調查中，60%的讀者希望通過網頁和宣傳冊了解我們的數據庫相關信息。50%的人更愿意咨詢圖書館員直接了解數字的使用方法，讀者也希望建立網上實時聊天的方式，解答讀者問題，希望我館在數字資源數量、質量方面繼續提升，并做好及時更新。

五、山西省圖書館數字資源推廣應用中的問題

通過對此次問卷調查的系統分析，山西省圖書館數字資源在宣傳推廣上存在問題，通過對以上調查結果的分析總結，歸納出以下問題：

1.讀者對數字資源的了解較少

參與調查的讀者只有很少的讀者（5.6%）對圖書館有哪些數字資源“很了解”，還有約42.6%的讀者“不太清楚”有什么數字資源；同時，這些數字資源有哪些用途，哪些可以在互聯網上使用，則達到64.8%的讀者不清楚，可見讀者的茫然。我館雖有專職從事宣傳工作的人員，但工作重點在策劃講座、展覽、讀者活動方面，對館藏數字資源宣傳力度顯得有些單薄，這樣就導致許多讀者不了解圖書館數字資源的詳細內容，無法意識到數字資源的便捷性以及與自己學習、科研之間的關系，無法加入到利用、宣傳數字資源的行列中。

2.讀者缺乏檢索技能

數字資源的出現是對讀者傳統閱讀習慣的巨大挑戰，讀者想方便快捷的使用數字資源，必需懂得計算機基本操作技能，熟悉各種網絡服務工具的使用方法，知道各種數據庫的特點與檢索方法，了解計算機檢索提問式的編制及計算機信息檢索策略但是，由于圖書館的培訓輔導工作不到位，約23.2%的讀者在檢索中有問題，37%的讀者在獲取全文時有困難，這說明了讀者由于知識與技能的缺乏限制了其對數字資源的充分利用。

3.圖書館員的業務知識更新乏力

數字資源的有效利用有賴于圖書館員的專業知識和技能，圖書館員不僅要具備圖書情報專業知識，還應該具備一定的計算機網絡知識及外語水平，并且其服務質量也不容忽視。但是，目前我館圖書館工作人員在這些方面也沒有經過系統培訓，整體素質普遍偏低，這也直接影響到數字資源的推廣及利用。

六、提高數字資源推廣應用的對策

1.加強數字資源宣傳

圖書館應多渠道、多形式對數字資源作廣泛的宣傳介紹。如：利用主流媒體報道圖書館數字資源建設的情況，介紹有關數字資源的功能和效用；在互聯網主頁上設“數據庫檢索指南”等欄目，介紹有關網絡檢索方面的知識和技能；在圖書館數字閱覽室設立多媒體知識專欄，介紹館藏各種數據庫的特點和檢索方法。除應用傳統方式宣傳之外，還可以利用新興傳播渠道，增加圖書館知名度，達到宣傳效果。如：微博、貼吧、虛擬社區等。

2.加強館員的素質

要提高公共圖書館數字資源的利用率，圖書館工作人員具備的知識和技能起著至關重要的作用。在這個特定的工作中，圖書館員即是具備專業知識的學術型人才，又是具有人性化服務的高素質服務人員。綜此兩方面原因，館員要加強文化素質和業務素質的學習。不僅要更新圖書館專業知識，還要學習更廣泛的其他學科知識，能掌握與圖書管理工作相關的業務知識，提升綜合職業素養。

3.加強讀者的培訓

從調查中顯示，圖書館在對讀者的培訓方面做的并不盡如人意，要做好圖書館數字資源的培訓工作，需工作人員結合讀者及數據庫兩方面因素，方能取得較好的效果。首先，從讀者新辦證開始，圖書館就應向讀者發放宣傳頁，使讀者了解圖書館數字資源情況，以減少讀者對數字資源的陌生感，?楹蠹痰吶嘌倒ぷ鞔螄祿?礎。

4.加強網絡設備維護

網絡出現故障是難免的，要減少故障的發生，確保網絡系統處于良好的工作狀態，必須做好計算機網絡硬件和數據庫的維護。首先，設專人管理。管理人員不僅能及時排除出現的故障并恢復使用，而且責任心要強。其次，設置防護措施。裝載防火墻、安全軟件等，并及時在線升級，保障網絡安全。還有，管理理念要以防為主，將隱患降到最低。平時對設備應定期檢查，在日常工作中出現問題要及時處理，確保整個系統處于最佳狀態。

第6篇：數字技能提升培訓范文

高校圖書館流通閱覽部作為圖書館標志性的窗口服務部門，在數字信息化發展時代下，學生的閱讀模式發生了巨大的變化，其對高校圖書館流通閱覽部的工作性質與工作內容提出了更高的要求。在此情況下，如何通過有效的管理模式改進高校圖書館圖書服務，已經成為眾多圖書館管理工作者關注的焦點。相對于圖書館其他部門，流通閱覽部可以說是技術含量最低的工作部門，但其工作強度又是其他部門的人難以想象的。再加上缺少相關的專業培訓，常使流通館員走入妄自菲薄的誤區。

二、數字時代下高校圖書館流通閱覽部管理創新的重要性

進入數字化時代，圖書館正在逐漸告別純紙質文本時代，由于讀者網上獲取信息更加便利和快捷，大量讀者分流，網絡分流導致借紙質文獻利用率降低，高校圖書館流通閱覽部因受到歷史原因影響，其在圖書館中的地位不高。此外，由于流通閱覽部工作時間較長，工作相對繁雜、枯燥乏味等原因，使得工作人員對自身的工作缺乏認識，單純的認為流通閱覽部的工作只是停留在圖書的借還、上架與下架方面，久而久之，便對流通閱覽部工作產生倦怠感。在這種情況下，高校圖書館必須引導工作人員進一步認識流通閱覽部創新管理的必要性，幫助工作人員樹立創新思想。創新理念作為當今時展的要求，同時也是促進高校圖書館發展的精神動力。[1]

三、數字時代下高校圖書館流通閱覽部的管理創新對策

1、提升流通閱覽部工作人員的業務素質

圖書館的“以讀者為本”的理念是圖書館各項工作的目標。也就是說，圖書館的工作的出發點和落腳點都應該以此為檢驗標準。在實現“以讀者為本”的各個環節中。最終要靠館員這個操作層面的工作來落實，要通過館員良好的服務來得以實現。在數字時代下，高校圖書館已經逐漸成為一個龐大的信息集散中心，在這些海量的信息中，如何從中挖掘與整理出有價值、有意義的圖書信息，并建成一個高效的圖書信息服務平臺，是當前高校圖書館肩負的重任。數字信息時代使得高校圖書館不再是簡單的圖書借還場所，還需要圖書館工作人將數字信息進行整理與開發，以此服務于學生的發展需求。[2]由于高校圖書館界對流通閱覽工作服務概念存在誤解，降低了對流通閱覽工作服務素質的要求。長期以來，對流通閱覽服務工作最大的要求是文明服務、熱情周到。這種簡單化的理解，掩蓋了流通閱覽服務工作還需要專業知識和技能的事實。受這種思維定式影響，高校圖書館在用人制度、培訓工作上表現出對流通閱覽部門的歧視。高校圖書館館員提升通常有兩條路：職務的提升和職稱的提升。除此之外別無他法。高校圖書館組織機構設置中處于管理層的有館長級、中級的部主任，崗位少、名額少，是絕大多數館員無法躋身于管理層。職稱的評定需要館員具有一定水平與數量的科研著作，這對于長期從事簡單體力勞動的流通館員來說并非一件易事，再加上流通的種種瑣事往往使館員無暇顧及科研，因而多數情況下，雖付出了不少勞動卻依然成果寥寥，在職稱評定是處于劣勢。在這種情況下，高校圖書館流通閱覽部工作人員要不斷提升自身的業務素質，深入學習圖書館管理的專業知識，掌握圖書分編技能，從而為學生提供全面的圖書信息服務。一方面，高校圖書館可以定期開展相關的業務技能培訓，邀請相關專家學者到校進行職業講座，或者組織圖書館工作人員參與圖書管理知識競賽等活動，增強圖書館工作人員的職業技能，拓展其工作視野，為館員的未來工作發展明確方向。另一方面，高校圖書館應加強與其他院校圖書館的合作交流，為圖書館工作人員提供崗位交流的機會，使其進一步了解自身工作存在的不足，通過借鑒他人的優秀經驗不斷豐富自身的職業內涵。[3]

2、不斷發展與創新流通閱覽部的管理模式

高校圖書館流通閱覽部需要不斷創新管理模式，實行標準化管理，在圖書借還的基礎上，將圖書咨詢導讀、人員管理培訓、圖書流通等事務作為研究對象，通過制定計劃、實施和落實相關的工作內容。[4]高校圖書館流通閱覽部的標準化管理應包括圖書館環境的標準化管理，圖書借還操作的標準化管理以及讀者服務的標準化管理等內容，從圖書館的環境整潔、圖書借閱流程、對讀者的服務等方面進行管理創新，進而提高高校圖書館的整體管理水平。

3、建立高校圖書館激勵機制

高校圖書館工作人員在長期工作壓力與人際關系壓力的影響下容易對圖書管理工作產生職業倦怠感，進而出現工作散漫、服務態度差等情況。同時，圖書管理人員在長期的工作之后，相關的專業自我效能感會逐漸降低，導致圖書管理人員的參與工作積極性不高。[5]針對這種情況，高校圖書館應建立激勵機制，一方面，需要為圖書館管理人員打造一個展示自我的平臺，促使其不斷提升自身的能力，對圖書管理工作產生使命感與責任感。另一方面，要加強高校圖書館各部門、各崗位的溝通交流，通過組織開展讀者交流活動、職工競賽、工會活動等，豐富圖書館員工的業余生活，使其能以更加積極向上的心態參與工作。

第7篇：數字技能提升培訓范文

關鍵詞：知識+技能；雙系統；數字化課程；立體化教材

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

一、序言

我國高職教育進入內涵發展階段，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出了關于加強職業教育基礎能力建設的要求，并提出應加強校企合作，創新教育內容和教學模式，推動職業院校數字化教學資源的開發與應用。

隨著我國國民經濟的持續快速發展，汽車產銷量迅猛增長，汽車類專業人才嚴重短缺，汽車維修人才被列為全國四大緊缺型技能人才之一， 汽車檢測與維修技術專業人才的培養迫切需要深入開展教學改革研究和實踐。

武漢軟件工程職業學院汽車檢測與維修技術專業作為湖北省高等職業教育重點專業，教學團隊針對“知識+技能”雙系統的數字化課程建設全面開展了研究與實踐。

二、建設主要內容

學院針對高職高素質高技能人才培養定位要求，依托汽車檢測與維修技術等專業實踐，提出了“基于知識+技能雙系統的數字化課程開發與實踐”建設新理念，構建了汽車檢測與維修技術專業知識+技能雙系統人才培養方案，建設了10多門專業數字化課程，入庫數字化資源總量超過2GB，公開出版專業立體化教材8本，獲得兩項國家級數字化課程資源建設項目立項，主編3本教材獲批“十二五”職業教育國家規劃教材，教師參加教學能力大賽榮獲全國一等獎，培養的學生質量明顯提升，獲得國家級技能大賽一等獎一項、二等獎一項、省級技能大賽一等獎一項，立項湖北省及武漢市品牌專業一個，在全省乃至全國產生了較大影響。

高職汽車檢測與維修技術專業知識+技能雙系統人才培養方案是在聯合行業企業技術專家，實施專業調研的基礎上，構建了1968個知識點和979個技能點，明確了崗位人才培養規格，實現知識和技能雙系統人才培養，拓展了學習的空間，培養學生自主學習、協作學習、探究學習的能力，有利于行動導向教學的實施，并且滿足學生個性化學習和終身學習的需要。

三、解決主要問題

（一）建設數字化課程資源，實現線上線下隨時學習，解決教育教學模式單一問題

依托國家數字化學習資源中心建設任務，有效整合多方教育資源，推進優質資源的開放與共享，為網絡教育和終身學習提供資源支持。服務于高等教育、職業教育、繼續教育，進而服務于學習型社會。

建成共享型汽車專業教學資源庫，秉承“人無我有、突出重點，參與分享”的原則，實現教、學、做一體化。按照汽車維修企業的工作流程，將教學情境和工作情景對接，課程設置與崗位任務對接，建設基于職業化、面向崗位任務的數字化課程資源。目前我們建成了國家級數字化資源《汽車電氣設備檢修》《汽車發動機機械系統檢修》。

（二）知識+技能雙系統建設，解決了工作技能掌握不夠的難題

雙系統是指注重理論教學與實踐教學的系統融通，其基本要求為素質優先、對接行業及結構合理。課題組構建了以職業崗位能力為核心，以橫向拓寬課程內容，縱向深化知識結構，螺旋拔高專業技能為主線，形成了特色鮮明的人才培養方案，將課程改革為理實一體化，成功地導入了知識和技能雙系統（見表1）。

其中以《汽車電氣設備檢修》課程為例，其構成見圖1。

（三）利用校企雙師教學團隊提升實踐技能

注重現場教學、訓練及考核，實踐技能內容主要由企業專家講授，使培養目標、教學內容與企業生產實際高度吻合。通過教師企業深度頂崗和企業專家定期對教師進行培訓等措施，提高教師和學生的實踐能力。同時對課程進行理實一體化改革，理論和實訓課同時上，既提高了學生的學習興趣，也讓教師的實踐能力得到提升。

（四）通過立體化教材建設激發學生學習興趣

以傳統紙質教材為基礎，以課程為中心，以多媒介、多形態、多用途、多層次的教學資源和多種教學服務為內容。通過主教材、教師參考書、學習指導書、試題庫為課程提供一種教學資源的整體解決方案，形成紙介質教科書、音像制品、電子網絡出版物等多種表現形式。目前已經建設的立體化教材有8本。

（五）以技能競賽為抓手，以賽促教，以賽促學，師生素質共提升

改變以往的“教師講、學生聽”的被動教學模式，在教學中創新的引入專業競賽，把行業企業的最新要求轉化為教學目標。目前教學成果組的成員已經取得了全國空調大賽一等獎及二等獎、湖北省汽車維修技能大賽一等獎及中銳杯汽車營銷技能大賽高職組一等獎。

四、形成特色成果

（一）構建“知識+技能”雙系統人才培養方案，提煉全覆蓋的知識點和技能點

通過人才培養方案、教學改革、本專科銜接和單招等多項措施，使教師和學生注重理論知識和實際操作技能；并通過結合專業教育的科技活動、組織與參與部、省大賽來培養學生專業能力和創新精神。目前已參與全國空調大賽和湖北省汽車維修比賽。以企業工作需求為實景，以學科競賽、創新創業訓練項目為導向，構建多層次、多模塊實踐教育基地實訓內容體系。

（二）依托互聯網+汽車建設數字化學習資源，實現線上線下泛在式學習

面對高等教育數字化帶來的高職學生學習興趣的轉變，需要體現學生個性化培養的要求并滿足社會對人才培養目標和規格的不同要求。現在已經獲批2門國家級精品課程資源、1門省級精品課程資源。數字化資源建設采用企業和多校教師講授等形式，實現資源共建共享，學生可以隨時隨地學習知識。

（三）整合資源滿足學習需求打造立體化教材，提供整體的教學學習解決方案

針對互聯網的運用，編寫3本國家規劃教材及1本行業教材。通過微客、電子教案、音像、多媒體課件、實習實訓配套教材等形式來建設。根據實訓內容要求，選擇教學水平高的教師、有工程經驗企業工程人員作為學生實踐教學的導師，完善考評制度，明確激勵措施。

五、結語

數字化課程是一個較新的研究內容，在本項目研究的基礎上可以有更多深入的實踐和研究。我們將對基于知識技能雙系統的數字化課程建設不斷進行探索與實踐，將取得的經驗積極推廣到其他專業和兄弟院校，推進高職教育教學改革的深入發展。

參考文獻

[1]曾鑫，李蓉.開放教育汽車專業易趣教學模式探討[J].繼續教育，2016（10）.

第8篇：數字技能提升培訓范文

 

二、教育技術學數字化實驗教學中心建設現狀

 

為了更好地了解目前我國高校教育技術學數字化實驗教學中心的建設現狀，本文對“十一五”期間評審出的502門國家級實驗教學示范中心進行篩選、分析，選取出4所含教育技術學專業的國家級實驗教學示范中心，從實驗教學體系、實驗室、信息管理平臺、實驗教學資源四方面進行研究(見下頁表)，以期獲得啟示。

 

可以看出，教育技術學數字化實驗教學中心從建設規模、設備配置、智能管理等方面都較實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”前有了很大的發展。各高校都加大了實驗教學條件建設的技術含量，如華南師范大學信息傳播實驗教學中心根據技術發展趨勢和實驗教學內容更新，不斷引進采用最新技術的實驗設備[3]。各高校還依據教育部實驗教學示范中心建設的要求，形成層次清晰、責權明確的現代化管理體制和高效率、智能化的運行機制，注重創新型人才的培養，積極創設各種有利條件支持大學生研究創新型實驗項目的開展。

 

但是受本學科專業發展水平和我國教育發展現狀的制約，目前高校教育技術學數字化實驗教學中心建設仍有改善和發展的空間，如應加大各實驗項目的虛擬實驗室建設的力度[4]，增加精品實驗視頻數目，強化教學設計、遠程教育方向的實驗資源配置。另據統計，達到國家級標準的教育技術學數字化實驗教學中心僅占總數的約0.797%，因此，研究教育技術學數字化實驗教學中心建設是必要的。筆者將從實驗教學體系、實驗室系統、信息管理平臺、實驗教學資源四方面探討研究教育技術學數字化實驗教學中心的建設。

 

三、教育技術學數字化實驗教學中心的建設研究

 

(一)構建“課程實驗+綜合設計+創新實踐”三結合的實驗教學體系

 

教育技術學實驗教學的改革與創新是學科專業建設的核心部分，應在加強和改革實驗教學中以學.多層面的實驗教學對象。數字化實驗教學中心在支持教育技術學專業本科生和研究生進行實驗教學、科研實踐的同時，面向全校師生和社會培訓人員開放5，為全校公共課和選修課實驗、社會人員培訓、教師教育技術技能實訓、其它專業實踐教學等修師會員進教社人實!基本型h常規基礎實驗、課程單項|實驗等綜合設計型課程綜合實驗、專業設計1研究創新年項目研究實驗、競*創新|實驗等

 

2.以能力培養為核心，按照基本型實驗、綜合設計型實驗、研究創新型實驗分層次實施實驗教學，體現實驗教學的系統性、科學性和創新性。

 

(1)基本型實驗。主要是以常規基礎實驗、課程單項實驗為主，目的在于鞏固學生對專業基礎知識的理解，促進實驗基本技能的掌握，提升實驗數據處理的能力，強化實驗儀器的靈活使用，為學生開展綜合設計實驗打下扎實的實驗基本功[6。如常規基礎實驗之一的數字音頻實驗，主要是進行音頻采樣、編輯、格式轉換等技能訓練，通過實驗，學生掌握了使用各種設備進行聲音信號采樣的技能，并熟練運用軟件編輯樣本和進行各種格式的轉換，為往后進行網頁綜合設計、多媒體軟件設計與開發或數字電視作品創作等綜合設計實驗中音頻的設計制作打下了扎實的基礎。

 

(2)綜合設計型實驗，包括課程綜合設計型實驗和專業綜合設計型實驗。課程綜合設計型實驗安排在課程理論學習和基本型實驗后，學生進行教師精心設計的體現該課程綜合技能的設計型實驗，如在掌握了圖形圖像處理、音頻、視頻處理、動畫制作等基本型實驗后，可進行多媒體軟件設計與開發的課程綜合設計型實驗。專業綜合設計型實驗是指教育技術學專業不同研究方向的學生在三、四年級，利用所學的專業知識和技能完成與專業相關的專業綜合設計型實驗，如數字媒體傳播方向的學生，在導師的指導下，進行數字影視作品的綜合設計實驗。

 

(3)研究創新型實驗。包括由學生獨立承擔創作的項目，或參與導師的科研課題項目，或參加國家級、省市級的競賽項目，或參與校外實習單位的實踐項目等。以項目設計為依托，充分發揮學生的主觀能動性，提升學生獨立研究能力和自主創達到培養應用型、創新型復合人才的目標。如以參加國家級和省級大學生“挑戰杯”課外學術科技作品競賽為契機，讓學生組成團隊，在教師的指導下，從專業中找出有創新研究價值的課題項目，利用開放性研究實驗室和中心實驗資源，開展資料收集、數據分析、內容挖掘、報告撰寫和項目研發等研究創新型實驗工作。

 

3.以學生為中心，形成自主開放式、合作探究式、創新研究式的實驗方式。學生可自主選擇實驗教師提供的實驗選題，也可使用開放性實驗室自主設計實驗，也可自行組成團隊，參與導師的科研課題或自主承擔創新型項目。通過形式多樣的實驗方式，活躍求知思維，挖掘創新潛能，培養學生鉆研新知的興趣和創新研究的能力。

 

(二)構建以專業方向為引導的多功能實驗室系統

 

通過調研我國六所國內教育技術學專業發展較完善的高校教育技術學實驗室的建設及設備配置情以專業方向為引導的多功能實驗室系統針對教育技術學專業的發展，我們注重產學研實驗室、開放性實驗室和虛擬實驗室的建設，促進實驗室建設朝著多媒體化、網絡化和高科技方向發展。實驗教學中心管理員通過實驗室網絡控制平臺對各實驗室進行實現網絡化的智能管理，各實驗室配置相應的實驗信息管理平臺和實驗教學資源，開展多層次的實驗教學，既支持本專業課程的實驗教學，同時支持交叉性課程的實驗教學，為本專業師生、全校師生和社會培訓等所用，實現多層次人才的培養。

 

(三)構建以網絡技術為支撐的智能化實驗信息管理平臺

第9篇：數字技能提升培訓范文

關鍵詞：湘西州;數字旅游;民族文化;發展對策

一、引言

湘西土家族苗族自治州（簡稱為湘西州）位于湖南省的西北部，作為湖南西北門戶，是湘鄂渝黔的接壤區域，境內居住了三十多個民族，主要有土家族、苗族、漢族、回族等，是湖南省內唯一列入國家“西部大開發”的地區，也是武陵山片區扶貧攻堅的主戰場。湘西州有著豐富而獨特的自然資源。這里山岳秀美瑰麗、溶洞密集神奇，瀑布壯觀絕妙，珍希生物種類繁多。當地旅游業已成為州內經濟發展的重要產業之一，其旅游企業在當地經濟發展中發揮了重要的作用。旅游業作為一個信息密集型和信息依托型的產業，它對信息技術具有著較高的依賴性，隨著信息技術與旅游業的結合，數字化旅游方式將勢必成為未來的旅游業發展趨勢。基于湘西州特殊的旅游資源與所處的環境和背景，如何加快湘西州旅游產業的數字信息化發展，將是促進湘西州旅游經濟的一個重要因素。

二、湘西州數字旅游業發展現狀

數字旅游作為旅游信息化中一個重要領域，是指整個旅游活動過程中的數字化與網絡化。數字旅游是傳統旅游方式在信息化時展的必然產物，搶先發展數字化旅游業，有利于對現代旅游競爭主動權的掌控。為了使數字旅游規范化國家于2011年制定了數字旅游建設標準，推出了《風景名勝區數字旅游服務標準體系》，引導數字化旅游的有序發展。湘西州各縣市順應旅游業發展的趨勢，對本地區的旅游數字化建設給予了不同程度的關注，尤其是近幾年來通過積極的探索，各縣市已積累了一定經驗，數字旅游有了初步發展。湘西州目前二星級以上酒店共有67家，旅行社39家，旅游企業19家，這些企業內部大多都配置了電腦及其網絡設施，其中36%的企業創建有企業網站，而湘西州內各旅游景區則約有87%建有景區網站，另外一些本土網站如：湘西信息港、湘西政府網等，也增設了旅游產業相關欄目，通過這些專業網站為旅游者提供旅游信息數字化網絡服務。

三、湘西州數字旅游現存問題及表現

（一）旅游數字化基礎設施薄弱

湘西州作為一個少數民族聚居的老少邊窮地區，其經濟底子薄，對數字化建設認識程度不夠，旅游數字化建設基礎設施相對薄弱。例如伴隨著智能手機、平板電腦等移動智能終端設備的迅速普及，越來越多的游客需要通過無線網絡來了解旅游信息。但是在州內除去少數星級酒店外，大多數餐館、旅店等與旅游緊密相關的場所至今沒有無線網絡連接，更不用說在森林覆蓋區域廣闊的景區，目前州內景區的WIFI熱點覆蓋率近乎為零，景區當中能夠看到的有關無線網絡標志的提醒少之又少，無線網絡的覆蓋面積跟不上旅游數字化平臺的建設。

（二）數字旅游電子商務發展滯后

旅游網站是相關旅游企業向旅游者提供服務的窗口與平臺，因此，建設信息功能完善而獨具特色個性的旅游網站對當地旅游業發展十分重要。隨著旅游網站的出現，州內電子商務得到了發展的平臺。但還存在著線上旅游預訂不夠成熟、經營模式較雷同，市場化分不夠明確，旅游產品的同質化等問題。如當前各旅游網站上的旅游產品及服務差別甚微，在線的旅游產品及服務實則為線下功能的復制，其競爭優勢并不明顯，旅游網站同質化程度甚高，缺乏創新性，存在著網絡重復建設的問題。并且對于不同旅游者如：自駕旅游、包價旅游、結伴同游、休閑度假等旅游的個性化消費需求也沒能實現有效的對接。這些因素都制約了湘西州電子商務的發展速度。

（三）數字旅游配套設施不夠完善

湘西州發展數字旅游相關配套設施不夠完善，如多媒體信息查詢預訂系統、旅游咨詢數字服務系統、數字旅游解說功能、旅游投訴數字通道等都還有待建設中。游客在旅游途中，由于景點數字服務系統功能不完善而無法利用移動終端直接進行旅游門票的購買和客房預訂支付，加上存在著異地手機漫游問題，無法享受到及時免費的無線連網的功能，高額的信息流量費用以及數字旅游系統較強的專業性和操作的不便捷性，讓本地區的數字旅游平臺對游客來說望而卻步。大部分的游客仍然是以傳統的方式來旅游，并未體驗到數字旅游的發展成果。旅行結束以后，也沒有適合的數字渠道來讓游客對本次旅游過程進行信息反饋。

（四）數字旅游復合型人才缺乏

隨著湘西州數字化旅游建設的深入發展，旅游的數字化建設、營銷、管理及相關技術人才的缺乏問題日漸凸顯，特別是既懂技術又懂管理、銷售的高級復合型人才更是稀缺。高素質的數字化旅游人才的缺失，在很大程度上影響了湘西州數字化旅游的推進。據了解湘西州有一半以上的旅游景區還未設置專業的數字信息管理人員，很多旅游企業的工作人員，不能很好的掌握計算機操作及信息技術相關技能，政府部門也沒有建立專門的旅游數字化建設機構，嚴重制約了湘西州旅游數字化發展的進程。

四、湘西州旅游數字化發展對策

針對湘西州數字化旅游中現存的問題，提出以下幾方面的對策和建議，以期為湘西州旅游數字化與相關旅游產業的良性發展提供一些有意的借鑒。

（一）提高對湘西州數字旅游的認識，完善旅游數字化基礎設施建設

切實增強旅游戰略意識，從旅游數字化建設的長遠考慮，使之能夠走可持續發展道路。各縣市應該結合本地區旅游業的現狀，依據旅游業的總體規劃，制定出切合實際的數字化建設總體方案。并切實加強旅游數字化建設中的組織與領導，州內可以成立數字旅游建設工作領導小組，負責對旅游數字化建設工作進行統一的組織管理和協調調度，并對全州旅游業數字化建設過程中的組織、規劃、管理等工作進行責任指派。

加大宣傳力度，提高旅游企業對數字化建設的認識程度，使旅游企業從自身做起，通過數字化工具維護推廣企業形象，在建全自己網站的同時，積極投身到國家的“金旅工程”建設之中，與國內其他旅行社尋求共同發展，通過Internet及公平化的數字平臺，發展網絡預定及銷售等相關旅游業務，并將便民服務進行擴展，延伸到廣大潛在的旅游顧客家中，在為企業迎來更多客戶的同時，讓更多人群對湘西州數字旅游有更新的認識。

加大政府資金的投入，深入推動湘西州旅游數字化基礎設施與基礎能力的建設。支持旅游數字化核心技術研發與推廣、基礎旅游信息數據庫的建立;完善湘西州的網絡覆蓋，以有線光纜作為基礎，采用信息技術和無線互連技術，來為游客提供免費的無線寬帶服務，在景區、車站、酒店、購物中心、商場等場所設置熱點區域來實現網絡熱點的深度覆蓋，確保各個旅游景點以及其周邊區域都在網絡覆蓋范圍之內，以方便游客能及時的獲取相關旅游信息;同時加強旅游數字化的安全保護措施，利用身份識別、授權認證等手段來建立旅游信息安全保障體系。通過政策資金的支持，來健全數字旅游設施軟硬件和信息服務業的建設，并通過旅游基礎設施的建設為全州旅游產業的發展提供基礎性保障。

（二）整合優勢資源，積極發展數字旅游電子商務

鼓勵線上的旅游企業進入傳統的旅游市場，通過網絡來擴展其在線業務，有效的整合吃、住、行、娛、游、購六大業態的旅游資源，實現行業之間及行業內部的信息互通、優勢互補及資源共享。努力為游客提供一站式購物和一條龍服務，全面提升湘西州各旅游企業的數字化服務管理水平，促進旅游業電子商務的多元化發展。

湘西州旅游規劃中要根據不同的旅游消費人群推出個性化的旅游定制服務，按照不同消費人群的實際需求，增設新興旅游市場，并通過各種數字營銷渠道展開宣傳工作，打開并提升旅游電子商務在總體旅游市場的份額。

加強湘西州旅游企業的電子商務安全性監管，建立安全可靠的信用支付系統，保障旅游活動在線交易的安全性。通過制定相應的政策條例或行業規范，明確電子商務活動中各個旅游企業的責任化分，加強誠信評估，促進企業、游客間的溝通和互信，打造人性化的電子商務旅游環境，推動數字旅游電子商務的健康發展。

（三）完善數字旅游信息服務體系，增強數字旅游與民族文化的融合

旅游數字化建設作為一項系統的工程，需要各級政府與旅游企業及其相關的組織緊密協作，依據本地旅游自身發展優勢、整合各種旅游信息資源，建設符合現代旅游產業發展需求的數字旅游信息服務系統，提升旅游信息服務的質量，通過構建旅游數字化評價系統，增強對數字旅游過程的跟蹤和管理，提高旅游數字化工作監督與指導力度，實現經濟效益與社會效益的雙豐收。

旅游產業和民族文化之間的關系是相互融合、相互依存、相互促進的，在旅游產業中引入民族文化元素，有利于弘揚民族文化的內涵并提升旅游產業附加值，利用民俗節日、文化慶典及大型會展等民族活動，展示土家族、苗族所特有的民俗文化，建立起數字化的旅游民族文化資源與信息傳播共享平臺，引導科技與文化旅游。

（四）加快人才培養，推進旅游人才隊伍建設

規劃落實旅游數字化建設人才培養方案，兼顧當前急需及中長期旅游發展所需的數字化旅游人才培養問題，加快數字旅游人才的培養速度，健全人才的流動機制，加大引進數字旅游人才的工作力度，營造良好的人才生存環境。

加強對旅游從業人員進行培訓，結合當前旅游業實際情況及發展特點，設立專業的培訓機構，重點培養應用型人才。邀請工作一線上的旅游專家學者及職業經理人針對不同層次的培訓人員開展具有專業性和實踐性的旅游數字化知識培訓，使現有的從業人員掌握旅游數字化的基本技能并能服務于旅游實踐中。

鼓勵高等院校旅游專業積極開展教學改革，實行多元化的合作辦學新模式，加大與景點、酒店、旅行社等旅游企業的合作關系，拓展實際培訓場所，共創“校外實踐基地”，通過工學交替、工學結合，來培養學生的職業素養和實踐技能，為推進湘西州數字旅游的持續發展提供有力的人才保障。

湘西州的數字旅游業還處于摸索起步建設階段，人們對它的認識水平有限，但在旅游業大發展的今天，數字化旅游肩負了重要職責，它對促進旅游產業的轉型和升級，優化旅游產業的發展環境及提升旅游行業的品牌競爭力等方面具有重要的現實意義，如何在湘西州民族地區發展數字旅游是一個值得認真思考和研究的課題。

參考文獻：

[1] 周連斌.羌族文化旅游產業跨越式發展戰略研究[J].西南民族大學學報（人文社科版）. 2010（08）：181-186.