科研課題推薦意見精選(九篇)
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第1篇：科研課題推薦意見范文
關鍵詞：口碑推薦；顧客滿意度；新顧客購買決策； ZIP模型；Logistic回歸模型
中圖分類號：F713.50 文獻標識碼：A 文章編號：1003-5192(2012)04-0015-07
The Linkage between Customer Satisfaction, Word-of-mouth Referrals and New
Customer Purchasing Decision Based on ZIP Model and Logistic Model
CAO Li1,2, LI Dan-dan2, LI Chun-qing2
(1.Business Management College, Xi’an University of Technology, Xi’an 710048, China; 2.School of Economics & Management, Xi’an Technological University, Xi’an 710032, China)
Abstract:Based on the questionnaire, the paper analyzes the functional linkage between customer satisfaction, word-of-mouth referrals and new customer purchasing decision, in which product involvement and affective commitment are the moderators of the effects of satisfaction on word-of-mouth referrals and communicator characteristics (sender’s expertise, tie strength and perceived risk) influence new customer purchasing decision. The result shows that, firstly, customer satisfaction are significantly positive correlated with word-of-mouth referrals. Secondly, word-of-mouth referrals have a significantly positive effect on new customer purchasing decisions. Thirdly, product involvement has a positive moderating effect on the relationship between customer satisfaction and word-of-mouth referrals, but affective commitment is not. Finally, sender’s expertise and tie strength have significantly positive effect on new customer purchasing decisions, but the effect of perceived risk is not significant. The paper also predicts the number of new customers acquired based on word-of-mouth referrals by calculating the number and the conversion rate of word-of-mouth referrals.
Key words:word-of-mouth referrals; customer satisfaction; new customer purchasing decisions; ZIP model; Logistic model
1 引言
第2篇：科研課題推薦意見范文
[關鍵詞]農村中小學 遠程教育工程 利用率 提高 山西保德縣
國家實施現代遠程教育工程工作以來,農村中小學信息技術教育裝備又邁上了一個新的臺階。但只有硬件設施,對提高教育教學質量來說是遠遠不夠的,必須提高設備利用率,使其真正為教學服務。筆者認為(以山西保德縣為例,以下簡稱“我縣”),要提高農村中小學遠程教育工程利用率,應該從以下幾個方面努力。
一、機構健全、領導重視
開展農村中小學遠程教育工作任務非常艱巨。我縣教文廣體局領導班子一班人,與時俱進,超前謀劃,在著力轉變思想觀念,在提高認識上下功夫,專門成立了由教文廣體局局長任組長的“保德縣中小學遠程教育工程領導小組”。為了科學領導,又將領導小組辦公室設在教文廣體局電教館,由電教館成員負責具體的工程規劃、安裝實驗,后期培訓等工作,由此,整個工程更加專業,深入人心。
二、搞好項目學校配套設施的建設工作
“三種模式”中各模式的設備已基本可以實現在項目學校中開展信息技術環境下的教學。但在具體應用中我們發現,現有模式并非盡善盡美,有的存在設計上缺陷,比如,模式二中衛星接收單元部分,中國教育電視臺的節目不能被保存,而且按照安裝要求,節目觀看用的電視機只能放在衛星接收室,這對于讓學生來看“空中課堂”節目之類的事情來說是不現實的,所以按照現有模式,電視部分并不能很好地被利用。發現問題以后,我們及時研究對策,給學校做出以下三種整改意見,供不同條件的學校選擇:第一,為模式二自行添置一如錄像機,將好的電視節目錄下來,拿到播放室播放;第二,為模式二中的衛星接收電腦添置外置USB接口的視頻捕獲卡,將電視節目進行MPEG采集存入計算機,然后通過光盤刻錄或局域網讓師生觀看;第三,建立學校范圍內的閉路電視網,將衛星電視節目直接進行轉播。值得欣慰的是,意見出臺后,得到了許多項目學校采納。他們通過保德縣教文廣體局網站上公布的中國教育電視臺節目表了解節目安排,有選擇地進行錄制保存,某些學校還采用了意見三,建立了校園閉路電視網,教學效果很好。
三、加大在“三種模式”教學應用的培訓力度
我縣從試點工作一開始就把骨干教師培訓工作貫穿于整個工程實施過程之中。結合實際,制定了本縣農村中小學現代遠程教育工程試點學校教師培訓方案。我們的培訓目標是:通過培訓,使試點校一線教師和技術人員熟練掌握“三種模式”在教育教學中的應用,使其綜合素質和教育教學能力得到明顯提高,最終達到優化教學、提高教學質量的目的;提高廣大教師教育教學科研能力,使其能夠積極主動探索遠程教育條件下教育教學應用模式,從而提高工程的投資效益和應用效果。為此,我們制定了以下培訓內容:以學習者為中心的課堂教學法、現代遠程教育的基礎概念和應用、教學光盤資源在教育教學中的應用及教學設計實踐、衛星資源接收和應用中的問題解決、計算機操作和應用的問題解決、運用衛星資源的教學設計實踐、信息技術與課程整合的理念與實踐、運用網絡資源的教學設計實踐等,還包括各種模式的具體課例觀摩。培訓由縣電教館和教研室共同承擔,采取多種教學手段與形式,打破單純課堂授課的方式,積極探索以問題為中心的學習、參與式學習、使用學習等多種方式。使用講授、研討、動手設計課例、優秀課例觀摩相結合的方式學習,以提高教師實際運用教育技術的能力。我們還積極使用多媒體計算機網絡進行教學與學習,在掌握具體知識和技能的同時,注重提高教師教學能力和學習的能力。
縣級培訓以后,我們要求受訓教師要在各自學校展開校本培訓,制定本校培訓計劃并且實施。我們還積極組織項目學校骨干教師參加省市各類遠程教育應用培訓。到目前為止,我縣接受過縣級上以遠程教育應用培訓的教師已達350人次。開展培訓的同時,我們在保德縣教育文化廣電體育局網站上開辟了遠程教育論壇,供我縣教師在網絡上發表自己對遠程教育的理解、看法并展開討論,好的經驗由此也得到了及時的推廣。
四、開展農村中學現代遠程教育科研課題研究工作
開展中小學現代遠程教育科研課題研究工作,對于充分發揮其教育教學效益,使教師深入理解現代教育技術的內涵都是大有裨益的。我縣局領導高瞻遠矚,早在工程初期,就已確立要及早開展遠程教育科研課題研究工作。并由縣教研室在全縣中小學開展科研課題研究改革的契機,與縣電教館聯合啟動了遠程教育科研課題的選題申報工作,規定凡我縣開展農村中小學現代遠程教育工程的學校均可申報。課題范圍包括:農村中小學遠程教育工程資源接收與整理、學校利用遠程教育資源提高教師素質的途徑與方式、“三種模式”在農村中小學教學中運用方式的研究、中心校利用遠程教育資源為教學點提供教學服務的研究、遠程教育資源應用效果測試與評估的研究等。我們要求,學校要根據“三種模式”應用中的教育教學特點、本校利用選題時也可以不局限于我們所列的范圍而自行擬定科研題目。科研課題由各項目學校直接向我縣教研室提出申報,經教研室評審后立項作為縣級課題。待省市啟動相應遠程教育課題研究項目之后,再將選題科學、運行正常、有階段性成果的課題項目推薦到省市級有關部門立項。
參考文獻:
[1]王華.開放教育農科專業探究式教學模式的應用研究[J].山西廣播電視大學學報,2010,(1).
第3篇：科研課題推薦意見范文
一 深入院系，及時了解教師需求
第一，了解被服務教師的基本情況。對被服務教師的基本情況有所了解，圖書館才能真正做到按需服務、個性化服務。為了切實了解本校教師的真實需求，泰州學院圖書館為各二級院系配備學科館員，館員與相關院系教師建立經常性密切友好聯系，并建立用戶檔案，并定期、及時更新。用戶檔案包括該學科所有科研學科帶頭人和骨干教師；檔案內容包括教師的學術專長、最新研究課題、E-mail地址、QQ和其他聯系方式等，全面地反映了被服務教師的基本學術研究動向。
第二，及時了解教師手頭的教學工作、科研課題。教師的需求是根據教學科研工作而變化的，只有了解教師對口學科的教學進展、科研動態，搜集文獻信息需求和各類反饋信息才有可能為教師提供最需要的信息。因此，高校圖書館必須和高校教務處密切溝通，了解教師每學期承擔了哪些教學任務，新申報了哪些科研課題，在此基礎上，為教師提供全時段、全程化的教學科研服務。
二 廣開渠道，全方位地為教師服務
第一，加強資源建設，為教師提供前沿資料。在調研溝通的基礎上，根據院系教師需求調整本館文獻資源采訪工作，按時完成對口學科書刊劃訂工作。對各學科文獻資源進行整合、布局、剔舊。根據各學科相關的院系試用情況和使用評價，對參考工具和電子資源進行及時調整和增減。
第二，變坐等讀者上門為主動跟蹤服務。學科館員上門征集意見和建議，幫助學科教師借還圖書、下載電子書、借閱資料，接受信息咨詢，不斷改進工作。部分學科館員與骨干教師結成服務“對子”，館員登門造訪，互留電話和QQ，提供耐心細致的服務。
第三，根據不同的讀者需要，開展有針對性的服務。在調研需求的基礎上，跟蹤對口學科專家的研究課題，開展有針對性的定題服務和決策參考服務，有針對性地搜集相關信息資源，并及時通過主頁、E-mail、張貼海報、通知等形式向我院有關教師推送。
第四，合作型的情報咨詢服務。教師需求是有關教學內容教學方法的情報，但為數不多、水平一般的圖書情報工作人員卻很難承擔起全部情報提供任務，為此可利用教師熟悉本科教學教研活動規律和具有一定的教學經驗的特點，和教師一起參與情報和文獻查找工作。合作型的服務方式既解決了圖書情報工作人員少和學科知識不深、不廣的困難，又縮短了情報需求者在情報獲取中的時間，提高了情報利用率。
三 拓寬宣傳面，做好培訓工作
縱使圖書館提供了盡善盡美的服務和無懈可擊的工具，但如果教師們不知道，再好的服務和工具都無法發揮作用，因此館員要做好宣傳工作，明確宣傳內容，擴大宣傳對象范圍。除了紙質宣傳外，還可通過圖書館的網站、學院的廣播和電視臺來進行宣傳。并且通過電子資源展板展出、電子資源案例征集和問卷調查等多式多樣的活動來調動讀者的積極性和參與性。除了宣傳推廣，還需做好培訓工作，以解決讀者在使用圖書館資源中出現的問題。圖書館每學期為各院系讀者開設講座，針對不同人群制作課件，如針對音樂學院的老師，推薦KUKE數字音樂圖書館和CNKI數據庫；針對數科院的老師，推薦CNKI、維普數據庫、萬方數據庫。圖書館保持與對口院系資料室的密切聯系，為院系資料室提供業務指導。
四 做好工作統計，以便更好地為教師服務
圖書館要求每位館員及時做好日常工作記錄和服務案例的積累，每學期撰寫工作總結報告，要求館員對自己服務的學科的資源建設、學科發展動態、科研情況以及用戶需求和反饋信息等工作內容做出綜述、分析和總結。對今后工作提出改進性建議。
以上是筆者針對南京師范大學泰州學院圖書館服務教師教學科研的概述。而服務教師教學科研的工作是一項立體化、長期化的系統工程，需要無數圖書館館員在充分了解客戶需求的基礎上，日臻完善“以人為本，善待讀者，服務到位，徹底方便”的服務理念，拓展服務領域，緊追服務熱點，提升服務質量，想教師之所想，急教師之所急。作為各門學科的集散地和信息的匯集地，高校圖書館只有做好服務工作，才能有力提升高校的教學和科研水平，從而真正發揮其知識信息的教育和服務功能，實現全面發展。
第4篇：科研課題推薦意見范文
一、強勢推進職教科研，
服務江蘇職業教育創新發展
（一）建立以課題研究為紐帶的智力支撐機制
創新是江蘇職業教育發展的永恒主題，是江蘇職業教育發展在全國始終保持領先地位的主要經驗。無論是跨世紀實施的職業教育專業現代化建設，還是在全國率先啟動的中等職業教育課程改革行動計劃，以職業教育集團化辦學為特征的集約化發展方式，以及江蘇職業教育創新發展實驗區建設，都是江蘇職教大膽探索和改革創新的現實體現。創新是一項艱巨復雜而又充滿智慧的實踐探索工作，針對職業教育改革發展中的突出問題破解、重大政策出臺、制度建設需求，江蘇注重以重大科研課題為載體，積聚教育工作者、企業家、各領域專家的群體智慧，建立多方廣泛參與、共同推進改革創新的新機制，用研究的方式、研究的思維，著力攻堅克難，開拓創新思路，提升創新品質。
2011年，江蘇省積極申報了16項教育部《創新行動計劃》科研課題，并召開了全省職業教育教科研工作會議，由全省首批10個職業教育創新發展實驗區和省職業教育教科研中心組、部分高等學校、出版機構等單位承擔課題研究工作，圍繞中高等職業教育銜接、校企一體辦學、專業規范化建設、就業服務體系完善、德育工作創新、信息化建設、課程教材建設等課題開展研究。課題集聚了高等學校、職業院校、科研機構和行業企業的研究力量，每個課題組安排省職業教育創新發展實驗區或省、市教育行政部門負責同志作為協調人，負責協調人員、經費、課題進度、課題研究思路與實際工作對接等課題管理工作。各課題組理論聯系實際，廣泛開展調查研究和理論實踐探索，保質按時完成了科研任務。
（二）推動課題研究與創新實踐的有機融合
教育部《創新行動計劃》科研課題定位于政策咨詢研究。課題研究啟動會上，省教育廳明確提出，教育部《創新行動計劃》科研課題必須體現行政委托課題的研究特點，課題研究必須聯系江蘇省職業教育創新發展實驗區建設以及當前職業教育發展的重點、難點問題，加強面向社會、面向學校、面向行業企業的調查研究，注重發揮行業企業的指導作用。每個課題組都要吸收相關行業企業的人士參加，通過一線改革實踐者邊干邊想、邊想邊干、邊干邊研究，在研究中行動，在行動中研究，充分體現課題研究的實踐性和課題成果的可操作性。
2013年1月，江蘇省教育廳召開教育部《創新行動計劃》科研課題（江蘇）評審會議，15項課題參加了結題工作。在科研課題（江蘇）評審會議上，教育部職成司王繼平巡視員對江蘇組織開展《創新行動計劃》課題研究工作給予了高度評價。他充分肯定了江蘇職業教育對科研工作的高度重視、有序組織和取得的階段性成果，指出這項工作的開展對于江蘇乃至全國職業教育實施中等職業教育改革創新行動計劃，推進區域內職業教育工作決策科學化、民主化，推動職業學校全面實施素質教育、構建課程體系、提高教育教學質量以及促進校企融合、工學結合等具有深遠意義。他要求江蘇在進一步完善各項課題研究工作和成果的同時，認真總結相關經驗和做法，全面推進職業教育教科研工作，為深化職業教育體制改革、推進職業教育創新發展提供有效的理論支撐和實踐指導。
二、精心培育科研成果，
引領江蘇職業教育改革實踐
教育部《創新行動計劃》安排專項科研課題，并明確科研課題的重點內容，其要旨在于促使改革創新的具體行動在科研的支撐下提高質量和水平。秉持這樣的思路和理念，江蘇省教育廳、江蘇省教育科學研究院組織專家對課題的研究思路、研究過程、成果呈現等進行全方位的指導、檢查和管理，帶動課題組加強對一線實踐的具體做法和存在問題進行全面梳理和理論思考，在審視和反思的基礎上加以理論提煉，實現了實踐與理論的融合，形成了實踐化理論成果。現已達成的成果內容可從五方面加以概括。
（一）關于職業教育辦學體制
“校企一體辦學模式研究”課題組（蘇州市職業教育創新發展實驗區）面向蘇州工業園區60家企業、蘇州大市7所職業院校開展問卷調查，舉行專家論證會和校企懇談會，闡明了校企一體辦學的基本特征，即價值取向的趨同性、合作領域的系統性、合作觸角的深入性、運行機制的穩固性，歸納了四種校企一體的辦學模式，即學校為主模式、企業為主模式、校企共生模式、政府主導模式。提出了“校企一體辦學”的標準共定、基地共建、過程共管、評價共鑒、文化共生等五項核心標準。
“中等職業學校管理制度與運行機制研究”課題組（蘇州市職業教育創新發展實驗區）認為中等職業學校必須普遍實行校、系二級管理，其實質是在專業建設、教學科研管理、學生管理等方面突出系（部）主體的管理模式。作為課題研究成果，課題組向蘇州市職業教育創新發展實驗區提交了四個文件稿本：《關于蘇州市職業學校實施二級管理的意見》、《蘇州市職業學校教學工作二級管理實施細則》、《蘇州市職業學校學生管理工作二級管理實施細則》和《蘇州市職業學校后勤工作二級管理實施細則》。
“校企共建職業教育校園文化的研究與試驗”課題組（無錫市職業教育創新發展實驗區）將校企共建校園文化分為五個步驟：精心篩選——巧妙改造——科學整合——有效實施——反饋完善。探索構建由“基礎文化平臺”、“專業文化平臺”、“發展提升平臺”三個平臺構成的金字塔式的校園文化內容體系，并在3所職業學校中進行了6個案例試驗，取得了較好成效。
（二）關于職業學校質量提升
“中等職業教育專業規范化建設機制研究”課題組（無錫市職業教育創新發展實驗區）認為專業規范化建設包含四方面核心內容，即專業布局與區域產業結構匹配、專業建設注重內涵發展、校企合作支撐平臺和專業規范化建設保障機制。課題組為無錫市職業教育創新發展實驗區提供了《中等職業教育專業建設監控評價體系》、《區域專業規范化建設組織機構管理辦法》、《區域中等職業教育專業規范化建設組織體系先進城市個案研究報告》、《區域中等職業學校專業建設投入的管理辦法》等成果。
“中等職業學校課程教材建設創新機制”課題組（江蘇省教育科學研究院）從對中等職業學校課程教材宏觀、微觀的實然研究出發，進行以理想的運行機制構建為內容的應然研究，以及基于彌合理想與現實差距、解決實踐問題的使然研究，提出了實施“中等職業教育課程改革和教材建設工程”、加強中等職業學校精品示范教材及其資源建設、加強中等職業學校課程教材管理制度建設、加強中等職業教育課程教材開發能力建設的政策建議。
“中等職業學校課程改革創新研究”課題組（江蘇省職業教育課程開發教科研中心組）認為課程改革創新著重體現在三方面：一是課程結構科學確立；二是課程內容有序更新；三是課程門類優化配置。課題組完成了江蘇省太倉中等專業學校數控專業課程內容和課程結構的重構與實施，取消了學科性課程，將理論課程與實踐（實習）課程相融合，建立以職業實踐活動為主線、項目化、理實融合的課程體系，設計了系統化、工作化的學習任務，讓學生在完成學習任務的過程中學習專業知識與專業技能。
“新形勢下中等職業學校德育工作創新實踐研究”課題組（江蘇省職業教育學生發展教科研中心組，會同江蘇泰興、如皋、楚州職業教育創新發展實驗區）從中等職業學校德育工作理念與內容創新、途徑與方法創新、管理與評價創新等方面進行實踐研究，探索新形勢下中等職業學校德育工作新模式，形成了中等職業學校德育工作指導建議和德育工作評價體系，制定了《江蘇省中等職業學校德育工作督導評價標準（試行）》。
“中等職業學校學生繼續學習途徑與制度保障研究”課題組（蘇州市職業教育創新發展實驗區）認為應盡快實行中高職一體化辦學，建立同一類別、不同層次教育的學分互認、累積制度。高職院校應擴大對口單招、自主招生的比重，按專業大類建立考核學生實踐操作能力、職業傾向的試題庫，開展多樣化入學水平測試，嘗試實行推薦保送制度。課題組建議交通高等職業技術學校與常熟理工學院在蘇州合作開展了汽車服務工程“5+2”分段培養實驗工作。
（三）關于職業學校科學管理
“地方行政領導者職業教育管理能力提高研究”課題組（江蘇理工學院）運用“頭腦風暴”和“思維魔球”方法，建構了由5個一級指標、20個二級指標構成的“地方行政領導者職業教育管理能力”評價指標體系，建議以此引導領導者個人或團隊學習研讀、專項調查、積累經驗、發現問題、形成策略、提高效率，開展地方行政領導選拔培訓、任前培訓、在任培訓的系列化培訓。
“中等職業學校校長執行力研究”課題組（江蘇省職業教育發展戰略教科研中心組）認為提高中等職業學校校長執行力，前提條件是必須加強職業學校校長的能力建設，為此應著力建構職業學校校長評價體系和培訓體系。開展職業學校“人民教育家”培養工程，有計劃地挖掘和總結著名校長的教育思想和管理經驗。實施名校長培養工程，造就職業學校教育教學管理的領軍人物。
（四）關于職業教育社會服務能力
“中等職業學校學生就業服務體系建設研究”課題組（常州市職業教育創新發展實驗區）建議建立政府、用人單位、就業市場、職業學校和畢業生齊抓共管、整體優化的“五位一體”中等職業學校學生就業服務體系，利用互聯網等現代通訊工具與技術，完善信息采集、流通、分析的制度和機制，以人力資源基本情況基礎數據庫關聯不同部門的業務專用數據庫，構建現代化的信息系統，實現跨時空的就業服務網絡覆蓋。
“縣域職業教育培訓網絡建設與運行案例研究”課題組（句容市職業教育創新發展實驗區）在實驗區嘗試建議以句容中等專業學校為主體，全市各鄉鎮社區教育中心，社會培訓機構為網點的“一主多元”職業教育培訓網絡，構建“市鎮村戶”四級農業技術服務網、“示范基地示范村示范戶”三級農業生產示范網、依托網絡載體建立的“市農業網、特產信息網、句容中專現代農藝網、鎮及村致富網”等農業信息網發揮了示范效應。
“成人職業教育培訓支撐服務體系研究”課題組（江蘇理工學院，會同東臺創新發展實驗區）認為應盡快完成由“政府主導、部門監督、學校主體、單位自主、社會協作”成人職業教育培訓支撐服務體系的組織框架，從組織、制度、師資、基地和資金等方面提供保障條件，制定成人職業教育培訓支撐服務體系建設標準，促進成人職業教育培訓質量的提高。
（五）關于職業教育信息化建設
“中等職業教育信息化建設與管理標準研究”課題組（鹽城市教育科學研究院）圍繞中等職業教育信息化建設的基礎、特色、關鍵和保障，提出了實施三大工程、建設三個中心、培養三支隊伍、采取三項舉措，加快推進區域中職信息化建設的能力和水平，構建包含基礎設施建設、資源建設、信息應用系統建設與應用、管理體制及運行機制四方面指標的中等職業教育信息化建設與管理標準及評估體系。
“職業教育數字化教學資源平臺建設研究”課題組（江蘇省鳳凰出版傳媒集團）從現狀研究、研發研究、應用研究、保障研究四個角度，分析了目前我國數字化教學資源平臺的建設現狀，提出數字化教學資源的標準化、個性化、智能化、專題化、多元化的研發思路，提出了五個統一的評價要求：個性與共享的統一、先進與適用的統一、更新與拓展的統一、教學與科研的統一、開放與安全的統一。
三、構建成果共享機制，
提升江蘇職業教育發展水平
江蘇承擔的16項教育部《創新行動計劃》科研課題，既涉及中等職業教育改革發展中的基礎問題，也涉及前沿問題，既包含職業教育發展戰略、職業教育發展模式創新、職業教育管理方式變革等宏觀問題，也包含職業教育校園文化建設、職業教育課程教學改革、職業教育信息化建設等微觀問題。課題研究中普遍注重運用政策研究、文獻研究、實證研究、案例研究等多種研究方法。課題研究梳理出的問題、反映出的普遍現象已經觸及了中等職業教育發展深層次的實踐和理論問題。可以說，無論從課題研究的廣度還是研究的深度，無論是問題的揭示還是方案的解決，都為江蘇職業教育創新實踐提供了很大的理論啟發，為進一步形成系統化的決策咨詢報告成果體系創造了基礎條件。
教育科學研究的價值不僅在于其是否來自于具體實踐，更為主要的在于是否作用于實踐。為此，需要發揮教育部《創新行動計劃》科研課題的引領效應，進一步深入開展理論和實踐研究，為職業教育創新發展、科學發展提供更為豐富而有效的理論支撐、方法指導。為此，還應做好《創新行動計劃》科研課題研究的持續工作。
（一）完善課題研究成果，放大課題研究效應
跟蹤教育部《創新行動計劃》科研課題后續研究工作，依據專家組的評審意見，促進各課題組完善課題研究工作，確保產出一批國內領先、緊貼實踐的理論成果。同時，依托江蘇省教育科學研究院《江蘇教育研究》（職業教育版）、江蘇職業教育發展論壇，傳播課題研究的優秀成果。集結出版優秀課題成果，放大課題研究的社會效應。
（二）發揮課題成果作用，服務職業教育決策
發揮《創新行動計劃》科研課題研究成果的作用，建立和完善為教育決策提供各種信息和咨詢的綜合數據庫系統，形成相對穩定和專業化的決策研究的專家庫和智囊團，建立健全行政與科研的溝通互動機制，更好地實現決策依靠科研、科研服務決策，增強教育決策的科學化、民主化。
（三）健全社會合作組織，增強職業教育發展力
建立政府主導、行業參與、校企合作的職業教育專業合作組織，組建教育與產業部門合作的研究共同體，促進教育與行業、學校與企業之間的溝通與聯系，逐步形成利益共同體，推進產教結合、校企合作，用科研方式增強職業教育發展的活力和市場競爭力。
第5篇：科研課題推薦意見范文
【關鍵詞】圖書館 教學 科研 服務
【中圖分類號】G258.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）30-0044-01
隨著科學技術迅速發展與教學科研的深入開展，衡量一個圖書館的價值大小，已不僅僅表現在保存了多少文化典籍，擁有多少珍本、善本書，更主要的是圖書館如何為教學科研服務。真正做到全心全意，高水平、高層次地為教學科研服務絕非易事。現通過對筆者工作的南京師范大學泰州學院圖書館為教師服務方面的實證研究，試探討高校圖書館如何更好地為教師的教學科研服務。
一 深入院系，及時了解教師需求
第一，了解被服務教師的基本情況。對被服務教師的基本情況有所了解，圖書館才能真正做到按需服務、個性化服務。為了切實了解本校教師的真實需求，泰州學院圖書館為各二級院系配備學科館員，館員與相關院系教師建立經常性密切友好聯系，并建立用戶檔案，并定期、及時更新。用戶檔案包括該學科所有科研學科帶頭人和骨干教師；檔案內容包括教師的學術專長、最新研究課題、E-mail地址、QQ和其他聯系方式等，全面地反映了被服務教師的基本學術研究動向。
第二，及時了解教師手頭的教學工作、科研課題。教師的需求是根據教學科研工作而變化的，只有了解教師對口學科的教學進展、科研動態，搜集文獻信息需求和各類反饋信息才有可能為教師提供最需要的信息。因此，高校圖書館必須和高校教務處密切溝通，了解教師每學期承擔了哪些教學任務，新申報了哪些科研課題，在此基礎上，為教師提供全時段、全程化的教學科研服務。
二 廣開渠道，全方位地為教師服務
第一，加強資源建設，為教師提供前沿資料。在調研溝通的基礎上，根據院系教師需求調整本館文獻資源采訪工作，按時完成對口學科書刊劃訂工作。對各學科文獻資源進行整合、布局、剔舊。根據各學科相關的院系試用情況和使用評價，對參考工具和電子資源進行及時調整和增減。
第二，變坐等讀者上門為主動跟蹤服務。學科館員上門征集意見和建議，幫助學科教師借還圖書、下載電子書、借閱資料，接受信息咨詢，不斷改進工作。部分學科館員與骨干教師結成服務“對子”，館員登門造訪，互留電話和QQ，提供耐心細致的服務。
第三，根據不同的讀者需要，開展有針對性的服務。在調研需求的基礎上，跟蹤對口學科專家的研究課題，開展有針對性的定題服務和決策參考服務，有針對性地搜集相關信息資源，并及時通過主頁、E-mail、張貼海報、通知等形式向我院有關教師推送。
第四，合作型的情報咨詢服務。教師需求是有關教學內容教學方法的情報，但為數不多、水平一般的圖書情報工作人員卻很難承擔起全部情報提供任務，為此可利用教師熟悉本科教學教研活動規律和具有一定的教學經驗的特點，和教師一起參與情報和文獻查找工作。合作型的服務方式既解決了圖書情報工作人員少和學科知識不深、不廣的困難，又縮短了情報需求者在情報獲取中的時間，提高了情報利用率。
三 拓寬宣傳面，做好培訓工作
縱使圖書館提供了盡善盡美的服務和無懈可擊的工具，但如果教師們不知道，再好的服務和工具都無法發揮作用，因此館員要做好宣傳工作，明確宣傳內容，擴大宣傳對象范圍。除了紙質宣傳外，還可通過圖書館的網站、學院的廣播和電視臺來進行宣傳。并且通過電子資源展板展出、電子資源案例征集和問卷調查等多式多樣的活動來調動讀者的積極性和參與性。除了宣傳推廣，還需做好培訓工作，以解決讀者在使用圖書館資源中出現的問題。圖書館每學期為各院系讀者開設講座，針對不同人群制作課件，如針對音樂學院的老師，推薦KUKE數字音樂圖書館和CNKI數據庫；針對數科院的老師，推薦CNKI、維普數據庫、萬方數據庫。圖書館保持與對口院系資料室的密切聯系，為院系資料室提供業務指導。
四 做好工作統計，以便更好地為教師服務
圖書館要求每位館員及時做好日常工作記錄和服務案例的積累，每學期撰寫工作總結報告，要求館員對自己服務的學科的資源建設、學科發展動態、科研情況以及用戶需求和反饋信息等工作內容做出綜述、分析和總結。對今后工作提出改進性建議。
以上是筆者針對南京師范大學泰州學院圖書館服務教師教學科研的概述。而服務教師教學科研的工作是一項立體化、長期化的系統工程，需要無數圖書館館員在充分了解客戶需求的基礎上，日臻完善“以人為本，善待讀者，服務到位，徹底方便”的服務理念，拓展服務領域，緊追服務熱點，提升服務質量，想教師之所想，急教師之所急。作為各門學科的集散地和信息的匯集地，高校圖書館只有做好服務工作，才能有力提升高校的教學和科研水平，從而真正發揮其知識信息的教育和服務功能，實現全面發展。
參考文獻
第6篇：科研課題推薦意見范文
一、加強領導，把握繼續教育工作主動權
學校成立了以校長為組長的繼續教育工作領導小組，形成了校長負總責、分管校長具體管、教導主任抓落實、年級組長做配合的上下貫通相連，橫向輻射到面的工作格局。一是貼近實際抓學習。為凸顯繼續教育的針對性和實效性，我們廣泛征求各方面的意見，力爭使繼續教育工作更貼近教師隊伍實際，更能取得實實在在的效果。例如，針對新教師較多，對課堂教學常規和學科知識掌握不夠的問題，我們設計了《新課程課堂教學技能與學科教學》專題學習，使廣大教師對新課程下的課堂教學活動有了更進一步的認識。針對部分教師表現出來的心理上的問題，我們設計了《教師心理困擾的自測與調查》的學習活動，深受教師的歡迎。二是注重過程抓落實。在具體落實工作中，我們堅持月例會制度，每月都把繼續教育活動向領導小組進行匯報，既匯報工作進展情況，還要匯報工作中存在的問題和下一步的想法。領導小組再根據實際情況，對工作任務進行相應的調整或加強，使繼續教育工作中出現的問題及時得到解決。三是加大投入抓培訓。每年，我校都要投資近十萬元用于教師繼續教育培訓和獎勵，通過外出培訓、學訪、專家引領、校本研訓、師傅帶徒、尖子引路等形式，促進骨干教師的迅速成長。
二、多措并舉，確保繼續教育工作高質量
1. 強化實踐，大力開展校本培訓。在培訓的形式和方法上，我們改變傳統的單一培訓模式，開展多層面、多形式的有效培訓。一是“讀”。我們要求每位教師一學期至少要讀五本以上有關人格修養和學科專業方面的好書。通過讀書，積淀底蘊，提高思想政治和業務理論水平。為了保證“讀”的質量，我們還定期開展讀書匯報交流和好書推薦活動。二是“看”。我們精選了一些師德典型案例和一些優秀的課堂教學案例，組織教師在業務學習時觀看，看后組織教師進行討論，吸納精華，內化成自己的教學行為。三是“聽”。我們聘請專家學者來校做報告，組織廣大教師現場聆聽專家的講解，零距離接觸新的教學觀點和教學方法，與專家進行現場互動，由此釋疑解惑。四是“研”。學校在科研課題選擇上，照顧到每一位教師，讓每位教師都能參與進來，鼓勵教師進行區域內小課題研究，在全校范圍內形成良好的科研氛圍。五是“寫”。就是撰寫教學隨筆和反思日記。通過上述各種方式方法的有機結合，培養出了一大批能講、能評、能導、能研、能寫的“五能”教師。
第7篇：科研課題推薦意見范文
摘要：文章通過對醫學專科院校紙質圖書利用率低的現狀及出現此類現象的原因進行分析，并提出了提高圖書利用率的相應措施。
中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）04-0072-02
圖書是以綜合積累和傳播知識為目的，是人類社會實踐的產物，是一種特定的不斷發展著的傳播知識工具。圖書有較強的結構系統性、主題獨立性、內容穩定性、文體統一性、篇幅靈活性以及出版時間機動性的特點。圖書是醫學專科學校圖書館信息資源的重要組成部分。圖書可以為教學科研和讀者提供信息資源、學科領域最新知識和學術動態。
1醫學專科圖書館紙質圖書現狀
南陽醫學高等專科學校是一所醫學專科學校。學校的專業學科設置有西醫臨床、護理、中醫中藥、口腔、藥學等專業。所以，圖書館針對這些專業購進了大量的醫學書籍，積累了豐富的醫學信息資源。尤其是近年來，隨著高校辦學水平評估工作的開展，圖書館為擴大教師、學生和科研人員信息資源獲取量，增強醫學專科知識的獲取力度，購進了大量的文化知識和專業知識圖書資源，并在讀者中開展了定向服務、導讀服務、咨詢服務等工作，但紙質圖書的利用率并不高。
2紙質圖書利用率低的原因
2.1電子網絡時代對紙質圖書的沖擊
隨著網絡信息技術的迅猛發展和電子出版物的涌現，圖書館館藏圖書由印刷紙質型發展到傳統紙質型、電子型、網絡型三者并存的格局，電子圖書和網絡閱讀有很多優勢，不受時間和空間的限制，檢索方便快捷，形式豐富，儲存量大，可以超級鏈接，互動性強。如：手機可以閱讀，可以觀看，查詢方便快捷，這些特點使越來越多的人們喜歡利用電腦或手機去閱讀。
2.2圖書館對館藏紙質圖書宣傳推薦較少
由于學校圖書館長期受到“重藏輕用”傳統觀念的影響，認為圖書館是情報信息部門，圖書是館藏文獻的主體。圖書館每年都會在下半年突擊購進大批量新的圖書，通過突擊編目、典藏，最后被分到各個書庫收藏，沒有較好地向讀者開展新進圖書的宣傳推薦工作，致使新書無人問津，變成舊書，進而導致圖書利用率降低。
2.3讀者自身的原因
醫學專科學校的讀者主要是學生和任課教師及科研人員。近年來，隨著高職院校的擴招，錄取分數線越來越低，生源質量較低，學生知識基礎較差，再加上學生對學習艱澀難懂的專業課感到吃力，難以消化，沒有時間到圖書館借書閱讀，即便有時間也是在手機上看一些消遣類的電子圖書。這樣既節省了去圖書館的借書時間，又能看到娛樂性的網絡圖書。而作為教師和科研人員，本是圖書館圖書利用率最高的讀者群，但由于教學科研任務繁重，沒有閑暇時間來圖書館查找圖書資料，導致圖書館紙質圖書利用率不高。
3提高圖書利用率的相應措施
3.1根據讀者需求采購圖書
圖書館的圖書采購應該根據學校的學科特點、專業課程設置、學科研究方向、學生的閱讀愛好和需求等來確立采購范圍。采購前一定要做好采訪工作，這就要求采訪人員向各個系、教研室、班級發放讀者意見調查問卷，積極征求教師、科研人員和學生們的意見和需求；在讀者服務過程中，通過對讀者的詢問、觀察和對讀者的交流溝通，了解讀者的閱讀需求、閱讀興趣和愛好以及讀者對館藏文獻信息的需求趨勢；召開讀者座談會，根據讀者借閱統計數據，了解讀者需求情況和某類圖書的流通借閱情況。采訪人員還要熟悉本館的館藏結構和館藏文獻資源，統計出利用率高、學術價值高、讀者喜聞樂見的圖書，作為采購重點。在采購圖書時還可以邀請專業任課老師和科研人員及學生代表參與。
3.2加強圖書宣傳變被動服務為主動服務
圖書館要加強紙質圖書的宣傳，在宣傳模式上要有創新和突破，要發揮主觀能動性，積極主動地走到讀者中去，開展一些圖書情報專題講座、閱讀經典活動月活動、讀書征文有獎活動、知識競賽有獎活動、讀書朗誦會等豐富多彩的活動。利用校園網，校園宣傳欄或展板的形式，定期公布新購進的圖書目錄，到各個系部向有關教師和科研人員宣傳推薦最新出版的具有學術參考價值的圖書。
3.3優化圖書館環境，吸引讀者到館閱讀
圖書館是知識的寶庫、育人的殿堂，所以要注重圖書館內部環境的建設。建筑館舍要光潔明亮，和諧流暢，館內要有草地花園、假山盆景、廊檐亭榭、名人雕塑，墻壁掛有發人警醒的名人名言，彰顯溫馨的人文關懷。書庫的地板、門窗潔凈，書架整齊，布局合理，圖書排列井然有序；館員態度平易近人，關心讀者需要，尊重讀者選擇，引導讀者獲取，耐心優質服務。全館上下營造出開放、寬松、平等的借閱氛圍和溫馨優雅的閱讀環境，使讀者到這里借閱，流連忘返，樂在其中。
3.4研究讀者心理特點做好服務工作
3.4.1教師讀者。醫學專科院校的教師讀者是讀者隊伍中的重要組成部分。他們不僅擔負著繁重的教學任務，還要進行本專業、本學科的科學研究。教師在教學方面要根據學校的教學任務、教學課程、人才培養要求認真備課，積極組織教學；在科學研究方面要根據科研課題，去了解研究成果和研究動向，認真開展自己的學科研究。教師要做到這兩點，就必須掌握大量的信息，利用大量的圖書文獻資料。因此，圖書館員就必須根據教師的教學內容和科研課題，搜集、整理、提供信息量大、涉及面廣的各種專業書刊和有關網絡圖書、電子圖書的文獻信息，主動、及時地送到他們手中，進而來提高圖書文獻利用率。
3.4.2學生讀者。醫學專科院校的學生讀者是圖書館讀者隊伍中的主力軍，研究他們的閱讀心理和需求特點，才能有的放矢地把他們吸引到圖書館進行閱讀。學生在一年級的時候，閱讀有盲目性、隨意性的特點，他們不會利用圖書館，也不會使用圖書館書目高級檢索工具，他們好奇心、求知欲強，到各個書庫去，隨意翻閱，卻找不到自己想看的書籍。為此，館員要編制各種導讀主題目錄，如：教學參考書目錄，醫學基礎類目錄，社會熱點書目錄，圖書流通量大的目錄以及新到流通書庫的新書目錄等，并耐心向他們介紹這些圖書放置的位置和藏書的情況，幫助他們學會利用圖書館，學會高級檢索技能。針對學生普遍的閱讀需求和閱讀興趣，提供豐富的圖書資料。對高年級的學生，他們閱讀圖書的目的是讓課堂所學的醫學知識能夠得到延伸和擴展，以便獲取更多的知識和信息，拓寬自己的知識面。對此，圖書館要向學生讀者開展文獻檢索課程，培養學生讀者正確利用圖書文獻信息的能力。對到醫院實習的學生，圖書館可以向他們增加借閱權限和借閱范圍。例如：延長借書期限、增加借書冊數、擴大借閱范圍，使他們能夠在校外實習的同時，也愿意回到學校圖書館借閱圖書。對于那些即將畢業的學生，圖書館可以向他們提供參考咨詢服務、文獻檢索服務、文獻復制服務、定題服務、信息情報調研服務等，使他們及時了解國內外最新學術動態，全面掌握本學科或某一課題研究范圍的信息資料。通過以上措施，可以有針對性地滿足學生讀者對圖書文獻信息的需求，提高了圖書利用率。
3.5加強館員的素質修養
圖書館員是聯系讀者與圖書的紐帶和橋梁，他們的專業知識水平、對信息資源的處理能力、對讀者的溝通能力以及對讀者的服務態度，都直接影響著圖書的利用率。因此，作為館員除了具備愛崗敬業、無私奉獻的精神外，還應具備圖書館專業知識和社會科學知識及自然科學基礎知識，圖書館應該定期向館員進行業務能力和創新能力的培訓，使他們更新知識，擴展視野，提高圖書館專業知識和技能，培養他們的研究能力、創造能力、應變能力和組織協調能力，使他們成為合格的圖書館事業的學科帶頭人。
參考文獻：
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第8篇：科研課題推薦意見范文
關鍵詞：網絡環境獨立學院圖書館文獻資源利用率
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914(2010)11-139-02
獨立學院是我國高等教育隊伍當中的一支新興的力量。隨著學校辦學規模的擴大，學校的專業設置向多學科發展，再加上素質教育、創新教育的開展以夏計算機網絡的發展，讀者獲取多元化知識的閱讀需求也在不斷擴大。這樣就出現了圖書館文獻資源與學校的發展和學科建設不相適應的現象，很難滿足讀者的需求。因此，研究如何提高館藏文獻利用率就成為迫在眉睫的問題。
就目前的情況來看，圖書館文獻資源在利用過程中主要存在以下問題：館藏結構不合理，文獻資源整體水平偏低；電子資源量少質差，利用率低；讀者閱讀意識淡漠，文獻檢索能力低；圖書館服務方式落后。文獻宣傳力度不夠等等，這些都阻礙了讀者利用圖書館的文獻資源。
眾所周知，圖書館的書籍只有最大限度地被利用。才能最大限度的發揮其價值。獨立學院圖書館要提高館藏文獻資源的利用價值，筆者認為應從以下幾個方面進行努力。
一、調整館藏文獻資源結構。豐富電子資源。以適應學校新建學科建設的發展
隨著獨立學院辦學規模的不斷擴大，陸續成立了許多新的院系。為了滿足這些新建院系讀者的需求，圖書館要及時調整館藏結構，適時購進相關圖書，這樣在滿足讀者需求的同時，也可以進一步豐富館藏。同時，由于各高校圖書館不可能面面俱到地購書、全面滿足讀者的需求，只能是在立足于本館文獻資源的基礎上，發揮館藏特色。因此，對于館藏文獻資源既要保持本校傳統專業文獻資源的優勢。也要對館藏構成中的陳舊過時文獻資料適當加以調整。用各學科專業的前沿書刊取而代之。圖書館應根據形勢的發展調整藏書結構，在保證重點學科的專業書刊收藏的同時，對學術價值、欣賞價值較高的文獻進行合理選購。再者，還要根據學校辦學發展方向，有所側重地購進學校新的學科增長所需的文獻資源，使本館的文獻資源質量更符合學校的發展和學科建設的需要，以滿足不同層次讀者的多方面需求。此外，還要加強圖書館網絡信息資源的建設。隨著信息技術的發展，圖書館文獻信息資源建設將瞄準教字化文獻、文獻資源共享、跟蹤學科專業的前沿等方向發展聯機數據庫、電子出版物、網絡化信息資源等，這些都將成為圖書館資源體系中的重要組成部分。因此，高校圖書館除了保證一定數量的印刷型文獻入藏以外，必須重視和加強網絡信息資源建設。根據本棱學科專業和科研工作的需要，積極引進和購買各種高質量的數據庫。同時，還應根據館藏特點，加強自建數據庫的建設，不斷充實和豐富網上信息資源。
二、加強與讀者的溝通和交流，提高館藏文獻的再開發和利用
圖書館是藏書之所，所收藏的圖書都是為了讓讀者利用的，要使館藏資源更有針對性，就要加強與讀者的溝通，針對讀者的反饋信息有選擇地購進文獻，這有助于文獻資源利用率的提高，也有助于館藏數量和質量的提高。同時要及時準確地做好新購入文獻的宣傳工作，通過新書展示目錄、書評、新書刊通告等形式及時地向讀者推薦本館新近購置的文獻資源，引導讀者了解新的文獻，有針對性地引導讀者利用，從而有助于文獻資源利用率提高。對于高年級的同學，圖書館可以通過舉辦講座的方式，強化他們的信息意識，教會他們查找和獲取文獻信息的方法和技能，并重點專門介紹本館各種數據庫和網上常用信息網站的檢索途徑、方法、技巧和注意事項等，讓其充分利用我們的館藏資源。另外，還要開展深層次的導讀工作。高校圖書館應把導讀工作深入到學校的教學和科研工作中去。導讀工作的主要服務時象是學生，他們需要圖書館給工作人員在借閱目的、內容、方法等方面給予直接的指導和幫助，尤其是幫助學生改變原來以應付考試為目的的學習方式，逐步養成自主學習鉆研的習慣，學會利用圖書館，學會科學的閱讀方法和學習技巧，鍛煉運用創造性思維進行專業研究，撰寫學術論文的能力。
對于庫存文獻資源，應進一步挖掘其利用價值。要根據讀者的借闥頻率及時補充和更新相關書籍，合理掌握剔舊的尺度和原則，對于內容嚴重過時、借閱率長期低下的呆滯文獻資料應及時下架；而對于時段性借閱較強的文獻資料，如開學初或畢業設計前借閱量大。應根據其時段的需求對架位進行適當的調整：像我們這樣的既設有樣本書庫、又有復本書庫的圖書館應該加強各書庫的協調。重點保證一線書庫的文獻資源利用。此外，要充分發揮樣本文獻資源的利用價值，切忌重藏輕用。對于復本書室的文獻資源也應根據讀者的借間需求不斷地進行調整，適時地將復本書庫的文獻資源充實到基藏書庫，做到物盡其用。
三、采用現代化技術提高文獻資源利用率
計算機網絡應用技術的迅猛發展。使傳統高校圖書館正在向數字化、網絡化、虛擬圖書館過渡，這在一定程度上打破了各高校圖書館的傳統封閉狀態。大多數高校圖書館的主要業務工作已經實現了計算機管理，各工作環節應用現代化技術，擺脫了傳統手工借閱的繁瑣手段，既提高了工作效率，也加快了文獻的流通頻率，促進文獻資源利用率的提高。
現代化技術的應用拉近了讀者與圖書館的距離，方便了讀者的借閱，讀者可以通過校園網登錄到圖書館網頁。查閱自己所需的資料。網上閱讀及預約借閱的開展，各種電子資源和特色數據庫的購進使讀者可以足不出戶就能從圖書館預約借閱到自己所需的文獻資料。
現代化技術的應用能使高校圖書館文獻資源利用率有質的提高和飛躍。通過現代化文獻利用情況分析技術和軟件，及時了解和掌握文獻利用情況。為文獻資源的采訪方向和館藏結構的調整提供數據支持。同時，具備良好網絡環境及技術支持的高枝圖書館除聯合建立公共文獻資源數據庫之外，還要逐步建立揭示館藏內容的文摘教據庫，對文獻進行深層次開發，在更高層次上滿足讀者需求。
四、拓展服務手段與加快開展網絡環境下的館際互借并行
圖書館現代化技術的迅猛發展促進了服務手段的多樣化及服務層次的多元化，圖書館網頁就是其中的一項重要的手段。高校圖書館網頁，是校園網上信息量最大，讀者點擊率最高的頁面。建立一個內容豐富、界面友好、鏈接完善、便于操作的圖書館網頁，并把國內外圖書館熱門網點與網頁鏈接起來，幫助讀者方便、快捷地利用網上信息資源，是圖書館服務的一項重要任務。在制作網頁時，應以宣傳、介紹和利用本館文獻信息資源為特色，并注意
網頁內容的更新，使更多、更新的文獻信息，通過網絡更快、更好地提供給讀者，使電子資源能夠最大限度地得到利用。另外。各館可根據本館的現代化技術水平聯合開展基于網絡環境的文獻利用服務平臺建設，增加讀者對各館文獻資源情況的了解。高校圖書館都有各自的館藏特色，應該杜絕因為求全而造成文獻資源的重復引進，造成文獻資源的浪費。地域相鄰、相近的各高校圖書館應該在保持本館特色的基礎上，通過館際協調采購等措施，調整文獻資源結構和規模。同時在中國高等教育文獻保障系統中心的統一帶動下，抓好網絡化建設，加強網上協作開發，盡快實現文獻資源的共建、共知、共車。建立網絡圖書館，在更多層次上實現文獻資源共享。
五、加強圖書館為教學和科研工作服務的能力和水平
教學和科研工作是高校教育工作永恒的主題，圖書館作為學校的文獻信息中心，是教學和科研工作的重要組成部分，其工作任務理應以教學和科研工作為中心。圖書館應該主動與教務處、科研處和各教研室聯系。隨時了解教學和科研人員的教學、科研動向，為他們及時提供有用的文獻信息。而要做好文獻收藏和信息提供工作，就要積極主動與有關部門聯系，如經常深入教研室或召開教師座談會，了解他們對文獻信息的需求和傾聽他們對圖書館工作的意見。在科研工作方面，要主動與科研處聯系，每年在科研課題申報前，協助檢索查新、篩選課題，使科研課題申報水平逐年提高；對一些重點科研課題，應給予定題跟蹤服務，使研究工作得以順利進行，以取得良好的科研成果。圖書館只有把業務工作與教學和科研工作有機地結合在一起，才能使高校圖書館真正成為教學和科研工作的參謀部和信息中心，為學校教學和科研發揮應有的作用。
六、提高高校圖書館文獻資源利用率要求提高館員的專業素質
第9篇：科研課題推薦意見范文
隨著新課程改革的不斷推進，科研興教、校本教研把課題研究工作推到了教改的前沿。在新課改背景下，如何創建教科研工作的新方式，將先進的教育理念和研究成果轉化為教育教學行為，以提高學校的教育教學水平和效益，促進教師的專業發展？這是擺在每一個教育工作者面前的重大課題。今天，我們在這里召開中心教科組成立會議，這是一件很有意義的事，也很有必要。我代表教育局對這次會議的召開表示熱烈的祝賀！剛才為健同志宣讀了《邳州市教育局中心教科組工作意見》，使我們明確了中心教科組的地位、作用、工作內容及教科組成員、基地學校的職責要求，榮超同志就課題管理的有關要求作了說明，希望大家會后認真學習、領會，并把有關精神傳達給各校的領導。下面我就有關工作作一些強調。
一．整合資源，通力合作，提高課題研究實效。
面對課程改革過程中的問題的復雜性，教科研工作要改變過去少數教師孤軍作戰，學科之間缺乏整合的研究狀況，積極倡導學科之間的融合，從原來的學科組轉變為以年級段為單位的幼教部、特教部、小學部、初中部、高中部、職教部。要打破學科界限，樹立“大科研觀”、“大教研觀”，即各個學科既要立足本學科，又要放眼教育教學的各個領域，使教科研工作既有學科的縱向研究，又有學科之間的橫向交叉、交流與合作。積極倡導群眾性的教科研活動，切實利用教科研骨干教師的學術、能力優勢，發揮其示范引領作用，形成教科研合力，進一步提高課題研究的針對性、時效性。
二．積極探索“科研化”的工作方式，“課題化”的活動方式
中小學教育科研不同于專職教育科研人員所從事的研究活動，具有大眾化、實踐化、協作化、基礎化的特點。這就決定了中小學教育科研必須與學校的工作有機的結合起來，要用研究的思想、方式去對待所從事的工作。中小學教師的教育科研，應該扎根于課堂教學的研究，這既是由科研主體的實際情況所決定，也是由科研內容的源泉、科研目的的歸宿所決定的。“課題化”的活動方式的基本做法是：活動的內容是教育教學過程中遇到的實際問題，活動的方式是探究式的，活動的場地是問題發生的地方，參加活動的人員是與該問題相關并有過體驗的教師，主講人不是固定的，而是參加活動的每一個教師。在教科研活動中要及時發現和總結廣大教師在教育教學工作中形成的好經驗，通過互相交流與合作，使個體的零星的成功經驗，成為系統的專業知識，使之上升為具有一定理論層次的規律性的認識。要根據基礎教育課程改革的需要，不斷豐富教科研活動方式，擴大參與面，把講座、報告、問題研討、觀摩、案例分析、角色扮演等有機結合起來，讓教師在教科研活動中能夠相互理解，促進教師之間的交流互動，由此增強教師隊伍整體的專業化水平，使教科研活動成為教師保持專業發展和不斷改進教學的重要途徑。
三、加強領導，構建網略，完善以校為本的教科研制度
教育局將進一步強化對教育科學研究的領導、督促職能，從制度建設、人員配置、資金投入等方面支持教育科學研究活動的開展。教研室作為教育科研的主管部門，要充分發揮教育科研和教學研究統一管理的優勢，統一指揮，加強協調，扎實工作。要注意培養、選拔事業心強、有科研專業知識和科研實踐能力、管理能力的骨干力量，充實、壯大我市教科研隊伍，優化隊伍的學歷、年齡、經驗等結構層次。要從科研實踐活動中發現和培養教育科研人才，注重對青年科研人才、后備科研力量的培養工作，讓他們在科研活動中承擔重任，鍛煉成長。要舉辦教育科研培訓班，加強教育科學理論知識和研究技術的培訓工作，尤其是科研帶頭人、骨干人員的再提高工作。要加強中心教科組、分片教科組活動制度的建設，使工作例會、學術研討、成果評估、工作座談、情況交流等各種活動制度化、規范化，活躍網絡的科研氛圍，激發網絡的科研活力。
