工商管理的理解和認(rèn)識(shí)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的工商管理的理解和認(rèn)識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文
摘要：工商管理是國(guó)度政府組織機(jī)構(gòu)的重要組成局部，它根據(jù)國(guó)度賦予的職權(quán)去落實(shí)各項(xiàng)微觀調(diào)控政策，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中，它的執(zhí)法作用十分重要。本文重點(diǎn)剖析了我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中工商管理的作用，并依據(jù)工商管理的作用爲(wèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步開(kāi)展提出相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)開(kāi)展;工商管理;促進(jìn)作用
在經(jīng)濟(jì)全球化的宏大沖擊下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展順歷史潮流已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。爲(wèi)了使國(guó)度經(jīng)濟(jì)在嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中免受損失，需求充沛發(fā)揚(yáng)工商管理的執(zhí)法監(jiān)視作用。工商管理活動(dòng)次要是圍繞企業(yè)的運(yùn)營(yíng)行爲(wèi)展開(kāi)的，它使市場(chǎng)主體愈加明白本身的權(quán)益義務(wù)和責(zé)任，在維護(hù)市場(chǎng)主體合法權(quán)益前提下監(jiān)視其依法運(yùn)營(yíng)，它對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展會(huì)起到強(qiáng)無(wú)力的促進(jìn)作用。只要經(jīng)過(guò)對(duì)工商管理更深入的認(rèn)知，并停止針對(duì)性?xún)?yōu)化，才會(huì)更無(wú)效的發(fā)揚(yáng)工商管理在我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中的作用。
一、工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的促進(jìn)作用
工商管理在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中承當(dāng)國(guó)度賦予的重要責(zé)任，這些責(zé)任詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、可以強(qiáng)化市場(chǎng)監(jiān)管
工商管理爲(wèi)了標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)所法運(yùn)作，根據(jù)國(guó)度相關(guān)政策制定了市場(chǎng)準(zhǔn)入制及一系列監(jiān)控制度。經(jīng)濟(jì)主體的消費(fèi)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，制定了一系列市場(chǎng)準(zhǔn)入制度和監(jiān)視制度。工商管理監(jiān)管作用次要有以下幾點(diǎn)：一、工商管理對(duì)商標(biāo)注冊(cè)及運(yùn)用權(quán)予以合法維護(hù)，對(duì)一切守法侵權(quán)行爲(wèi)予以堅(jiān)決取締，維護(hù)運(yùn)營(yíng)者和消費(fèi)者利益，一心一意效勞市場(chǎng)，依法維護(hù)市場(chǎng)正常次序;二、無(wú)效約束市場(chǎng)一切運(yùn)營(yíng)行爲(wèi)，本著污染經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)投資環(huán)境的準(zhǔn)繩抵抗一切壟斷行爲(wèi)和不合理競(jìng)爭(zhēng)景象，降低投資者和消費(fèi)者的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)各種信息傳達(dá)停止嚴(yán)厲控制;三、完善市場(chǎng)監(jiān)控制度維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)次序。依據(jù)市場(chǎng)環(huán)境的不時(shí)變化對(duì)監(jiān)控制度停止及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化，精確執(zhí)行國(guó)度政策強(qiáng)化市場(chǎng)監(jiān)視管理。
2、可以維護(hù)合法權(quán)益
工商管理充沛行使國(guó)度賦予的權(quán)益對(duì)市場(chǎng)停止嚴(yán)厲監(jiān)管，從關(guān)注民生的角度動(dòng)身強(qiáng)化本身的監(jiān)視管理職能，經(jīng)過(guò)強(qiáng)無(wú)力的執(zhí)法手腕及時(shí)處置各種贊揚(yáng)，促進(jìn)市場(chǎng)的誠(chéng)信運(yùn)營(yíng)、違法運(yùn)營(yíng)，堅(jiān)決維護(hù)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)次序。對(duì)大眾關(guān)注的食品平安及市場(chǎng)次序要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，同時(shí)增強(qiáng)它與其他行政管理部門(mén)之間的溝通聯(lián)絡(luò)以保證一切合法權(quán)益。執(zhí)法中要逐漸構(gòu)成完善的市場(chǎng)監(jiān)管體系，充沛發(fā)揚(yáng)工商管理在經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中的執(zhí)法監(jiān)管作用。
3、工商管理可以健全市場(chǎng)體制
工商管理要根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律健全市場(chǎng)管理體制，經(jīng)過(guò)一系列監(jiān)管措施完成經(jīng)濟(jì)資源合理配置以保證市場(chǎng)需求。工商管理有責(zé)任對(duì)各種經(jīng)濟(jì)資源尤其是稀缺資源停止迷信配置，最大限制地增加資源閑置與糜費(fèi)景象。執(zhí)法進(jìn)程中要構(gòu)建合理的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)體系、監(jiān)管體系和行政體系，經(jīng)過(guò)價(jià)錢(qián)微觀調(diào)控推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群建立。同時(shí)，工商管理要精確執(zhí)行國(guó)度市場(chǎng)微觀調(diào)控政策，要把國(guó)度政策與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)在一同，應(yīng)用一切宣傳方式積極引導(dǎo)市場(chǎng)，要監(jiān)視運(yùn)營(yíng)者和消費(fèi)者必需按國(guó)度經(jīng)濟(jì)政策和市場(chǎng)次序合法買(mǎi)賣(mài)，爲(wèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)和片面開(kāi)展做出奉獻(xiàn)。
二、優(yōu)化工商管理的建議
1、完善效勞性管理職能
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展進(jìn)程中，企業(yè)是最根本的元素，企業(yè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展是與人才市場(chǎng)、資金市場(chǎng)以及稅收環(huán)境都有著親密關(guān)聯(lián)。現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理體制，極大地限制了國(guó)度全體經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，爲(wèi)了無(wú)效處理這些實(shí)踐成績(jī)，要求工商管理行政部門(mén)必需發(fā)揚(yáng)出它弱小的功用，工商管理要不時(shí)強(qiáng)化本身的效勞認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)度經(jīng)濟(jì)的靜態(tài)及各種開(kāi)展變化要予以高度關(guān)注，執(zhí)法運(yùn)作中要明白市場(chǎng)監(jiān)管需求，對(duì)企業(yè)尤其是巨大型企業(yè)要做到迷信引導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)效勞，經(jīng)過(guò)拓寬資金來(lái)源、晉級(jí)效勞項(xiàng)目、優(yōu)化市場(chǎng)準(zhǔn)入制度、簡(jiǎn)化注冊(cè)順序、創(chuàng)新效勞體系等一系列無(wú)效措施，協(xié)助企業(yè)走出窘境，協(xié)助企業(yè)處理轉(zhuǎn)型進(jìn)程中所面臨的成績(jī)，從制度、效勞、協(xié)調(diào)上爲(wèi)企業(yè)開(kāi)展提供安康的市場(chǎng)環(huán)境。工商管理部門(mén)應(yīng)無(wú)效發(fā)揚(yáng)職權(quán)功用，積極貫徹落實(shí)相關(guān)政策方針，在詳細(xì)任務(wù)中予以無(wú)效指點(diǎn)，使行政管理任務(wù)積極轉(zhuǎn)向爲(wèi)自動(dòng)效勞認(rèn)識(shí)，努力于柔性執(zhí)法體系的建立，使工商執(zhí)法浸透到企業(yè)效勞、企業(yè)維權(quán)以及企業(yè)開(kāi)展的詳細(xì)任務(wù)和溝通中。以民主自主爲(wèi)根本導(dǎo)向的管理理念，爲(wèi)投資者、消費(fèi)者等市場(chǎng)主體搭建一個(gè)安康、有序的公共平臺(tái)。工商管理部門(mén)應(yīng)自動(dòng)理解企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的運(yùn)營(yíng)情況，理解他們的困難和需求，自動(dòng)施以援手予以及時(shí)的引導(dǎo)，使企業(yè)及時(shí)調(diào)整外部管理制度，盡快順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展節(jié)拍。工商管理部門(mén)要自動(dòng)增強(qiáng)與消費(fèi)者的溝通交流，及時(shí)在公共效勞平臺(tái)受理贊揚(yáng)事情，并跟進(jìn)落實(shí)處理，做到信息地下化、通明化，使工商管理的效勞性職能片面掩蓋到各個(gè)層面，完成最大化工商管理效勞效能。
2、強(qiáng)化信息零碎建立
工商管理部門(mén)要充沛看法到迷信技術(shù)開(kāi)展對(duì)工商管理的指點(diǎn)作用，在詳細(xì)任務(wù)中無(wú)效引入信息化建立，并將信息化使用到實(shí)踐管理任務(wù)中去。經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)的信息搜集和數(shù)據(jù)處置，對(duì)各個(gè)企業(yè)的信譽(yù)情況停止客觀評(píng)價(jià)，從而指促停止業(yè)協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)參與市場(chǎng)監(jiān)視，全力建立多維度的社會(huì)監(jiān)管形式，并經(jīng)過(guò)一系列措施爲(wèi)企業(yè)開(kāi)展提供了無(wú)效保證。并在管理中發(fā)揚(yáng)信息零碎的數(shù)據(jù)處置劣勢(shì)，普遍運(yùn)用到政策、信息反應(yīng)和資源共享、交流上，使企業(yè)信譽(yù)信息與金融機(jī)構(gòu)互相交融，從而添加其融資才能，拓寬融資途徑。工商行政管理部門(mén)在任務(wù)中要一直堅(jiān)持本身良好的抽象，面對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)情勢(shì)不時(shí)增強(qiáng)本身的市場(chǎng)監(jiān)管力度，對(duì)各種守法行爲(wèi)要予以及時(shí)披露，同時(shí)要確保披露信息的真實(shí)性和無(wú)效性，一切以國(guó)度利益爲(wèi)重，根據(jù)法律對(duì)一般企業(yè)的守法行爲(wèi)停止嚴(yán)峻打擊。信息化不只可以強(qiáng)化工商管理的執(zhí)法力度，還可以改善企業(yè)效勞的效能，片面進(jìn)步工商管理程度。工商管理部門(mén)要與時(shí)俱進(jìn)，積極建立信息化管理零碎，并經(jīng)過(guò)集成化的網(wǎng)絡(luò)信息處置零碎，進(jìn)步工商管理的任務(wù)效率和質(zhì)量。
三、結(jié)語(yǔ)
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中工商管理的作用十分宏大。從實(shí)際上講團(tuán)體才能無(wú)限，對(duì)變化莫測(cè)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)法做到精確預(yù)測(cè)，因而，對(duì)工商管理在我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中的作用，筆者的研討還很缺乏。等待能有更多的從事工商管理任務(wù)的有關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者能對(duì)工商管理提出更多建立性意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)增強(qiáng)工商管理建立完成新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的目的。
參考文獻(xiàn)
第2篇：工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文
1.高校在工商管理人才的培養(yǎng)上存在不足
學(xué)生大多是在學(xué)校里接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，高校在培養(yǎng)人才時(shí)發(fā)揮了一定的作用，同時(shí)也極大地促進(jìn)了企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。但是，我國(guó)高校在對(duì)企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)上仍存在許多問(wèn)題，導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因是由于教材的更新引起的，許多高校的教材更新速度慢、時(shí)間長(zhǎng)，因此導(dǎo)致教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)與實(shí)際脫軌，學(xué)生不能及時(shí)獲取最新的教材信息。另外，學(xué)校在培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才時(shí)，不重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，不能把學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響了我國(guó)工商管理人才的培養(yǎng)。要想解決我國(guó)高校在工商管理人才培養(yǎng)上的不足，高校必須深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要作用，將理論知識(shí)能夠很好的與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化相結(jié)合，同時(shí)高校也應(yīng)在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，讓學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化規(guī)律，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要讓學(xué)生對(duì)企業(yè)管理工作有一個(gè)深刻的了解，在實(shí)踐中去豐富自己的閱歷，符合企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展的需求。
2.工商管理人才培養(yǎng)方向缺少定位
我國(guó)對(duì)于企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)上缺少明確的定位，對(duì)于企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)，普遍認(rèn)為只要將工商管理人才培養(yǎng)成為企業(yè)的高級(jí)人才就可以了，這種培養(yǎng)工商管理人才的定位并不明確，定位方法也比較模糊，不能將理論人才與技術(shù)人才進(jìn)行很好的區(qū)分，這樣并不利于企業(yè)工商管理人才的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生一定的障礙。由于傳統(tǒng)的工商管理模式也不能適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展，工商管理人才的定位也不符合社會(huì)發(fā)展的需求，因此，為了符合社會(huì)發(fā)展的需求，我國(guó)企業(yè)工商管理人才的教育方式也應(yīng)該進(jìn)行完善，由原來(lái)的企業(yè)工商管理的高級(jí)人才教育模式開(kāi)始向精英人才教育模式轉(zhuǎn)變。
3.培養(yǎng)方法缺少創(chuàng)新
由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使得我國(guó)在金融、經(jīng)濟(jì)以及國(guó)際貿(mào)易上也取得了極大的進(jìn)步。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮的背景下，我國(guó)企業(yè)也得到了一定的發(fā)展，企業(yè)開(kāi)始向現(xiàn)代化企業(yè)過(guò)渡，得到了許多發(fā)展的機(jī)會(huì)，但是在發(fā)展的同時(shí)也伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)要想更好的適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的變化發(fā)展，就應(yīng)該對(duì)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，企業(yè)管理者必須具備創(chuàng)新精神，這樣才能保證在市場(chǎng)上不被淘汰。但是，我國(guó)很多企業(yè)管理者都缺乏創(chuàng)新精神，不能對(duì)市場(chǎng)的變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。企業(yè)管理者在管理方式上維持著傳統(tǒng)的工商管理模式，方式老套，并沒(méi)有和現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)進(jìn)行很好的接軌。因此，企業(yè)要想在嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下更好的發(fā)展，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)工商管理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，要求企業(yè)工商管理人才必須對(duì)市場(chǎng)的變化保持敏銳度，對(duì)于學(xué)習(xí)所學(xué)到的工商管理的理論知識(shí)要進(jìn)行靈活的應(yīng)用，應(yīng)做到理論與實(shí)際相結(jié)合，不能用傳統(tǒng)老套的管理模式進(jìn)行企業(yè)的管理，應(yīng)找到適合符合當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)變化的管理手段。
4.企業(yè)工商管理人才缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
企業(yè)工商管理人才主要從事為企業(yè)財(cái)務(wù)管理、人力資源管理以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的工作，在企業(yè)中工商管理人員屬于企業(yè)中高層管理人員。因此，工商管理人才必須具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備及實(shí)際應(yīng)用能力，要求管理人員要有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力、人機(jī)交往能力、以及企業(yè)管理能力，同時(shí)也能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，現(xiàn)代化管理手段，不管實(shí)在中小企業(yè)還是外資企業(yè)都要求工商管理人員必須具備較強(qiáng)的英語(yǔ)水平。但是目前我國(guó)剛從業(yè)的工商管理人員已經(jīng)具備豐富理論知識(shí)，但是都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中，不會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，他們?cè)谄髽I(yè)工作中，只有理論沒(méi)有實(shí)踐，坐而論道，并且他們并不滿(mǎn)足從事基層的工作，好高騖遠(yuǎn)，不能獨(dú)自解決工作中所遇到的難題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，不能很好的解決工作中所遇到的困難，并且對(duì)自身也沒(méi)有一個(gè)明確的定位。學(xué)校看重的是應(yīng)試教育，對(duì)學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐并沒(méi)有得到重視，這樣就造成了學(xué)生空有理論缺少實(shí)踐，在實(shí)際工作中不能進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合，因此導(dǎo)致工商管理人員在從業(yè)初期由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致工作出現(xiàn)問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)。
5.企業(yè)工商管理人才的專(zhuān)業(yè)水平不高
近幾年，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)是比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)生都開(kāi)設(shè)了工商管理專(zhuān)業(yè)，但是各學(xué)校水平也存在差別。在我國(guó)中專(zhuān)、大專(zhuān)以及本科學(xué)校都設(shè)有工商管理學(xué)專(zhuān)業(yè)，由于各學(xué)校性質(zhì)不同，在教學(xué)模式上也存在差別，對(duì)于工商管理人才的培養(yǎng)可以采用全日制以及非全日制的培養(yǎng)方式。有許多學(xué)生學(xué)習(xí)工商管理是通過(guò)成人夜大以及自考的方式，最終得到學(xué)歷證書(shū)。這樣導(dǎo)致在與大專(zhuān)、本科等學(xué)歷的學(xué)生存在一定的差距，在學(xué)生對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握上、應(yīng)用實(shí)踐能力水平、以及職業(yè)道德素質(zhì)方面都存在較大的差別。有些工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在企業(yè)實(shí)際工作中變現(xiàn)得并不是很好，缺少工商管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不具備較高的專(zhuān)業(yè)水平以及職業(yè)道德素質(zhì)，沒(méi)有達(dá)到企業(yè)的用人基本標(biāo)準(zhǔn)。
二、傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的弊端
1.單一的培養(yǎng)模式
我國(guó)教育大多是重視理論知識(shí)的培養(yǎng)而忽視了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，這樣導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)死記硬背理論知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)考試，沒(méi)有真正理解工商管理的知識(shí)。學(xué)校忽視了實(shí)踐課對(duì)學(xué)生的塑造，只開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)了傳統(tǒng)理論式教學(xué)，這種單一的培養(yǎng)模式造成學(xué)生空有知識(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.松散的培養(yǎng)體系
企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)體系過(guò)于松散，缺少系統(tǒng)性，有很多從事工商管理工作的人員在工作時(shí)會(huì)由于管理工作能力差、責(zé)任心不強(qiáng)而導(dǎo)致工作的失誤。在培養(yǎng)過(guò)程中，教師要傳授給學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)道德素養(yǎng)等方面的內(nèi)容。系統(tǒng)性的培養(yǎng)體系可以為企業(yè)帶來(lái)全方面優(yōu)秀的工商管理人才。
3.落后的培養(yǎng)內(nèi)容
在培養(yǎng)內(nèi)容方面上，并沒(méi)有與時(shí)展同步，對(duì)工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)沒(méi)達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)，因此，要再培養(yǎng)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，跟上時(shí)代的腳步。我國(guó)很多工商管理專(zhuān)業(yè)的教材都是參考曾經(jīng)老教材進(jìn)行改編的，在內(nèi)容上過(guò)于落后，不能滿(mǎn)足學(xué)生在工作時(shí)所掌握的知識(shí)。
三、企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持的三原則
1.以學(xué)生為本
學(xué)校要把學(xué)生放在主體地位，根據(jù)不同學(xué)生的自身需求進(jìn)行相應(yīng)的能力培養(yǎng)。將舊的教學(xué)體系向培養(yǎng)學(xué)生綜合技能提高學(xué)生應(yīng)用能力轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)方便學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以對(duì)工商管理工作內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)工商管理工作性質(zhì)也有一定的了解，因此，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余，要豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的職業(yè)能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以此保證能夠勝任企業(yè)工商管理工作。因此，培養(yǎng)學(xué)生必須應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。
2.系統(tǒng)性
企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持系統(tǒng)性的原則，通過(guò)整體優(yōu)化對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)性的建設(shè)。第一，在培養(yǎng)工商管理應(yīng)用能力時(shí)，應(yīng)將不同的培養(yǎng)方法進(jìn)行聯(lián)系配合，對(duì)每個(gè)培養(yǎng)方法都應(yīng)該有明確的分工，在企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力上實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。第二，從工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的整體考慮，在工商管理人才培養(yǎng)上充分認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際意義，科學(xué)處理二者的關(guān)系。
3.靈活性
對(duì)企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)遵循靈活性原則，每個(gè)學(xué)校要以自身教學(xué)條件出發(fā)，從而制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，要考慮每個(gè)學(xué)生不同的實(shí)際情況，針對(duì)這些不同的情況采取不同的培養(yǎng)方案，可以針對(duì)學(xué)生而制定不同的培養(yǎng)方式，也可以將不同的培養(yǎng)方式結(jié)合起來(lái)，探索更有效的培養(yǎng)措施，進(jìn)而提升學(xué)生的自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高工商管理的應(yīng)用能力。在課程設(shè)置上也應(yīng)該遵循靈活性原則，根據(jù)市場(chǎng)的變化需求從而制定相應(yīng)的課程體系進(jìn)行調(diào)整。
四、企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的主要措施
1.制定科學(xué)的工商管理人才培養(yǎng)計(jì)劃
為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，應(yīng)制定相適應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，這需要根據(jù)不同特色的工程管理專(zhuān)業(yè)課程分門(mén)別類(lèi)的培養(yǎng)學(xué)生工商管理應(yīng)用能力，從而符合企業(yè)不同管理部門(mén)的相關(guān)要求，設(shè)置工商管理人才的培養(yǎng)課程。在對(duì)工商管理人才進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以把不必要的課程適當(dāng)刪減，分清專(zhuān)業(yè)課程的側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)建立交叉學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的綜合管理能力是交叉學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)內(nèi)容，適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的需求，符合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。在對(duì)公共管理專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行制定人才的培養(yǎng)計(jì)劃，做到學(xué)科知識(shí)與企業(yè)管理相聯(lián)系。工商管理人才必須適應(yīng)社會(huì)，因此要根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。由于工商管理人才在各企業(yè)中職能的差別，因此，要對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行系統(tǒng)的劃分，形成板塊式教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)科內(nèi)部專(zhuān)業(yè)化人才的培養(yǎng)具有極大的影響，使管理人才更好的為企業(yè)日后的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2.加大培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力
由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)要想不被現(xiàn)代化市場(chǎng)淘汰，就應(yīng)該加強(qiáng)工商管理人才的培養(yǎng)，工商管理人才必須具備創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)。在對(duì)企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)時(shí)，必須加強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。企業(yè)管理者應(yīng)對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，同時(shí)也應(yīng)保持創(chuàng)新精神。工商管理人才需要及時(shí)更新自身的管理知識(shí)，并借鑒國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀管理手段。在工商管理人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程設(shè)置上，應(yīng)注重灌輸工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)管理人員學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐的工作模式，在實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)新理論知識(shí)，加強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)的積累。在企業(yè)培養(yǎng)工商管理人才的計(jì)劃上，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行思路創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)裴炎對(duì)象的主觀能動(dòng)性，使自身的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)管理人才的人際交往水平以及信息化水平。通過(guò)這些培養(yǎng)形式，相信企業(yè)定會(huì)培養(yǎng)出具備較強(qiáng)的工作能力的工商管理人才，為企業(yè)日后的發(fā)展提供保障。
3.強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，從事管理工作的人員應(yīng)具備較強(qiáng)的理論知識(shí)，對(duì)企業(yè)工商管理工作有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，并且具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才可以為企業(yè)提供優(yōu)秀合格的工商管理人才。在我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)下，在培養(yǎng)人才上也要求必須采取現(xiàn)代化模式，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的重要性，學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)，這樣為社會(huì)、為企業(yè)都塑造了優(yōu)秀的工商管理人才。教師在授課時(shí)也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)有關(guān)工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程，讓學(xué)生全身心投入到工商管理工作的實(shí)踐中，學(xué)校也應(yīng)積極為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也能有充分的實(shí)踐深入到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，可以將一學(xué)期的課程應(yīng)分為理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)兩部分，在學(xué)期末的成績(jī)考核劃分為兩部分，一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)，另一部分就是實(shí)習(xí)成績(jī)。用這種培養(yǎng)方式告訴學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合的重要性，才能讓學(xué)生在日后的工作采取理論聯(lián)系實(shí)踐的工作形式。
4.提高工商管理人員的職業(yè)素養(yǎng)
企業(yè)工商管理人員需要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、與人交往溝通的能力、以及具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，管理者應(yīng)擁有較強(qiáng)的管理水平，在進(jìn)行管理工作時(shí)，要發(fā)揮充分的耐心與責(zé)任心，對(duì)待工作態(tài)度要兢兢業(yè)業(yè)，在管理遇到問(wèn)題問(wèn)題時(shí)要及時(shí)解決，并深究出現(xiàn)問(wèn)題的原因，提高工作的效率以及辦事水平。這些都是需要工商管理人員在日常工作中培養(yǎng)出來(lái)的，積累工作經(jīng)驗(yàn)。但是我國(guó)有一些企業(yè)在選擇工商管理人員首先看應(yīng)聘人員的學(xué)歷，而忽視了工作能力方面。因此，在培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)校時(shí)就應(yīng)該灌輸職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)等方面的知識(shí)，并進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，使他們成為優(yōu)秀合格的工商管理人才。因此，必須提高企業(yè)工商管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，最終成為優(yōu)秀的管理者。
五、總結(jié)
第3篇：工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞：工商管理；管理學(xué)；教學(xué)改革
在工商管理這一學(xué)科中，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及基本理論的掌握都很重要，只有讓學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合才能讓所學(xué)知識(shí)發(fā)揮極致，使他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)中展現(xiàn)出杰出的素質(zhì)。所以，改善工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，努力培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才是高職院校管理教學(xué)點(diǎn)重要發(fā)展方向。
1教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)目的不明確
在高職院校管理學(xué)的教學(xué)中，還存在很多不清晰分割普通本科教育和高職教學(xué)目標(biāo)界限。第一、教師沒(méi)有很好的理解高職與普通高等教育的區(qū)別，仍然在以往的思維習(xí)慣下教學(xué)，盡管教師將舊知識(shí)和新知識(shí)理論進(jìn)行聯(lián)系，但是在實(shí)踐教學(xué)上做的還是很欠缺。第二、盡管對(duì)一些專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練有培養(yǎng)，但是整體的職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)還很欠缺，導(dǎo)致很多高職畢業(yè)生不能很好的協(xié)調(diào)實(shí)踐能力及專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論。
1.2教學(xué)缺乏互動(dòng)性
在當(dāng)今教育教學(xué)中仍然存在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，課堂上教師板書(shū)，同學(xué)筆記，使學(xué)生和教師之間形成了二元對(duì)立的關(guān)系，雖然，這與管理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程有一定的關(guān)系，在管理學(xué)課程中，當(dāng)前存在這樣的問(wèn)題，第一、學(xué)生已經(jīng)對(duì)管理學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，但是這其中有很多是不準(zhǔn)確，不全面的，對(duì)管理學(xué)的認(rèn)識(shí)仍然存在很大的差距。第二、管理學(xué)本身就是抽象性的，當(dāng)學(xué)生在理解這些抽象的知識(shí)時(shí)遇見(jiàn)困難的同時(shí)也會(huì)是他們的學(xué)習(xí)興趣受挫，比如在管理的主動(dòng)方與被動(dòng)方的行為、心理和管理過(guò)程中的及結(jié)果的展示也許并很明朗，大多情況下需要合理的思考整理才能掌握其中原理。
1.3教學(xué)教材不符合中職要求
在中職教育工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教師及學(xué)生對(duì)教材的崇拜還很明顯，教師對(duì)按照教材教學(xué)，學(xué)生對(duì)教材的掌握。教師只是關(guān)心學(xué)生對(duì)教材的理解中是否有難以理解的然后在與學(xué)生溝通交流，學(xué)生只是在成績(jī)確保的基礎(chǔ)上對(duì)教材的再回顧。社會(huì)迅猛的發(fā)展使管理學(xué)的知識(shí)也在不斷更新，當(dāng)舊知識(shí)再去統(tǒng)一當(dāng)前管理場(chǎng)面時(shí)往往已經(jīng)不合時(shí)宜。所以當(dāng)前這種管理學(xué)教學(xué)方法不僅不能有效的幫助學(xué)生對(duì)管理學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)教師的教育方式培養(yǎng)會(huì)受到影響。
1.4教學(xué)方法單一
在管理學(xué)教學(xué)中，教師按照講授為主，盡管以其他方式作為輔助，但也都是形式上的。即使將討論法添加到課堂中，通常也是教師掌握課程中的主體，教學(xué)內(nèi)容不夠全面，仍舊局限在認(rèn)知性問(wèn)題的理解、感知及應(yīng)用方面。教師對(duì)哲理的領(lǐng)悟、潛能的開(kāi)發(fā)及自身能力培養(yǎng)上做的還很不夠，而其思維方式及對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)只是將課本轉(zhuǎn)述，對(duì)學(xué)生的再教育，也只是把課本內(nèi)容復(fù)述給學(xué)生而已，同時(shí)學(xué)生的疑問(wèn)權(quán)利也漸漸被取代。相反課堂教學(xué)中最重要的就是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋，只有這樣才能讓學(xué)生的能力真正提高。
2教學(xué)改革思路與措施
2.1更新教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)教育工商管理的重點(diǎn)是培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，為企業(yè)提供中基層管理人才的儲(chǔ)備干部，在經(jīng)過(guò)任職考核后掌控這一工作。《管理學(xué)》作為高職院校工商管理的重要學(xué)科，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)和課程體系展現(xiàn)其對(duì)人才培養(yǎng)的重要設(shè)計(jì)，適應(yīng)社會(huì)、管理組織、文字概括、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新等方面的能力，只有合理的安排統(tǒng)籌教學(xué)手段及內(nèi)容才能使這些能力的增長(zhǎng)得到保證。
2.2正確處理教材與講授。高職院校的《管理學(xué)》的教學(xué)大綱雖然出自權(quán)威部門(mén)，但是作為教師，在教學(xué)過(guò)程中也要為靈活運(yùn)用這些教材，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有方向又有質(zhì)量。展現(xiàn)現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)。
2.3注重師生互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，漸漸形成以“啟發(fā)式教學(xué)”輔以其他多種教學(xué)方式，通過(guò)參與式、交互式、模擬教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)。例如：案例解析，它是工商管理中管理學(xué)的實(shí)踐特色形式，教師要更加重視。頭腦風(fēng)暴，是將案例、授課及管理統(tǒng)一整理后，學(xué)生用開(kāi)放思路對(duì)學(xué)到的知識(shí)展開(kāi)各種分析、提問(wèn)及處理方法。
2.4加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要多方面入手，其既要接受管理培訓(xùn)也要面臨管理他人角色。學(xué)生動(dòng)手能力的培訓(xùn)也要結(jié)合企業(yè)發(fā)展及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、法律等方面的發(fā)展情況，使學(xué)生對(duì)中國(guó)企業(yè)的商業(yè)環(huán)境及管理行為有更加充分地了解。
3結(jié)束語(yǔ)。高職教育管理學(xué)的未來(lái)發(fā)展要在改革中不斷前行，教師方面更要注重自身能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更有價(jià)值。為社會(huì)輸入更加新鮮的血液。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李紅英，李立新，李遠(yuǎn)輝.工商管理專(zhuān)業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式課程體系的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2010，（6）：133-135.
[2] 楊英.地方高校創(chuàng)辦特色工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐與思考[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2009（9）：80-81.
[3] 易建華.項(xiàng)目導(dǎo)向型工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模塊體系設(shè)計(jì)研究[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2011（6）：117-120.
第4篇：工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文
【關(guān)鍵詞】人才培訓(xùn) 管理水平 企業(yè)主體
社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需要不斷地培養(yǎng)出創(chuàng)造力的人才，可以通過(guò)加強(qiáng)工商管理工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)要求在當(dāng)今世界高新技術(shù)突飛猛進(jìn)的條件下能夠合理的應(yīng)對(duì)人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的局勢(shì)。企業(yè)的工商管理在當(dāng)代管理水平上是一種具有科學(xué)性、應(yīng)用性的手段和方式，在多年的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)作為提高企業(yè)管理水平的有效措施之一。本文通過(guò)分析企業(yè)工商管理中對(duì)人才的要求提出新的培訓(xùn)理念和方案措施，減小和避免了傳統(tǒng)的工商管理方面的弊端和不足，充分運(yùn)用和掌握了管理學(xué)的原理將成功的管理經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)管理進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使企業(yè)的管理水平實(shí)現(xiàn)了新的突破和提高。
一、分析當(dāng)前企業(yè)工商管理中存在的問(wèn)題
（一）工商管理中對(duì)人才的培訓(xùn)信息不對(duì)稱(chēng)
我們這里所講的工商管理中對(duì)人才培訓(xùn)的信息不對(duì)稱(chēng)是指如傳統(tǒng)的企業(yè)管理活動(dòng)中存在的一味培養(yǎng)人才的銷(xiāo)售能力和技術(shù)能力，護(hù)士對(duì)人才在工商管理方面的培訓(xùn)。工商管理中員工如果接受到合理恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，可以將管理方面的大量信息更好的運(yùn)用到工作質(zhì)量、數(shù)量、時(shí)間安排上。現(xiàn)在部分中小企業(yè)中存在盲目的呼應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工商管理培訓(xùn)的方案，不了解企業(yè)工商管理的實(shí)質(zhì)和要求，進(jìn)而造成了對(duì)人才的培訓(xùn)中信息部隊(duì)稱(chēng)的錯(cuò)誤行為。如果企業(yè)只是做到片面的培訓(xùn)人才的銷(xiāo)售能力和技術(shù)能力，則不能滿(mǎn)足企業(yè)管理中活動(dòng)行為的高效運(yùn)行，沒(méi)有達(dá)到工商管理的實(shí)質(zhì)要求。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代企業(yè)想要做到在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)中獲取顯著的競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須做到堅(jiān)持重視工商管理中對(duì)人才培訓(xùn)的信息對(duì)稱(chēng)化。工商管理中需要加強(qiáng)人才對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)法、期貨市場(chǎng)、管理原理等多方面的了解，充實(shí)人才的知識(shí)儲(chǔ)備加深內(nèi)涵，鍛煉員工對(duì)工商管理的應(yīng)用水平。
（二）工商管理中對(duì)人才培訓(xùn)的方式不恰當(dāng)
企業(yè)的工商管理中對(duì)人才培訓(xùn)的方式多種多樣，但往往在培訓(xùn)的過(guò)程中出現(xiàn)員工的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不被徹底的激發(fā)出來(lái)，你恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式造成了一段時(shí)間后的培訓(xùn)效果不明顯，對(duì)員工的培訓(xùn)作業(yè)不突出。不恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式不僅浪費(fèi)了企業(yè)的大量的財(cái)力資源和人力資源，而且也使受培訓(xùn)的員工的學(xué)習(xí)積極性下降，甚至起到一定的負(fù)面影響。在管理學(xué)中有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，被人們稱(chēng)作“霍桑實(shí)驗(yàn)”。霍桑實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人不是被動(dòng)的、鼓勵(lì)的個(gè)體，他們的行為不僅僅受工資的刺激，而影響他們生產(chǎn)效率的最重要因素是工作中的人際交往關(guān)系。從霍桑實(shí)驗(yàn)中可以得知，如果將實(shí)驗(yàn)結(jié)合工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)上來(lái)看，對(duì)人才的培訓(xùn)不能僅僅要求選擇培訓(xùn)方面強(qiáng)大的師資力量和一流的人才，而且要注重培訓(xùn)人員與企業(yè)學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的人際關(guān)系。選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式是為培訓(xùn)學(xué)院與學(xué)員建立良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)步驟之一。恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式不能一味的對(duì)學(xué)員進(jìn)行灌輸管理知識(shí)和嚴(yán)肅的培訓(xùn)態(tài)度，可以通過(guò)有效的溝通和交流等方式，認(rèn)識(shí)和了解到學(xué)員在培訓(xùn)的過(guò)程對(duì)工商管理學(xué)習(xí)中不理解的地方和相應(yīng)的地方，培訓(xùn)人員及時(shí)的調(diào)整不恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式，不但能達(dá)到提高培訓(xùn)水平的目的，而且企業(yè)人才的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也被成功的激發(fā)出來(lái)，所以，培訓(xùn)方式在工商管理中如果得到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，能夠起到事半功倍的培訓(xùn)效果。
二、加強(qiáng)人才培訓(xùn)在企業(yè)管理中的具體措施
首先，企業(yè)做到重視工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)，強(qiáng)化管理內(nèi)部系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制是工商管理中對(duì)人才培養(yǎng)的前提。工商管理中的目的有為了企業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，各種管理措施進(jìn)一步得到落實(shí)，減少因管理不善而造成的違章或者風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。企業(yè)重視工商管理中對(duì)人才培訓(xùn)的工作，是建設(shè)企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的有利手段，而通過(guò)強(qiáng)化管理內(nèi)部系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制能夠提高學(xué)員群體的凝聚力和向心力。不但能將企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)的成員之間在管理工作中的相互作用和融合作用有效地開(kāi)發(fā)出來(lái)，順應(yīng)了現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展和工商管理的需要。一旦管理內(nèi)部系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制得到強(qiáng)化，企業(yè)能夠滿(mǎn)足人才對(duì)工商管理方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓人才在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確的管理方法應(yīng)用到工作實(shí)踐中，不但能發(fā)揮和調(diào)動(dòng)人才的創(chuàng)造性和積極性，而且能夠充分體現(xiàn)企業(yè)人才學(xué)員之間高效的團(tuán)結(jié)和協(xié)作能力。因此，重視工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)是企業(yè)迅速發(fā)展過(guò)程中的需要，強(qiáng)化管理內(nèi)部系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制對(duì)企業(yè)管理層面的發(fā)展有積極作用。
其次，企業(yè)工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)中可以建立融洽的人際關(guān)系。在我國(guó)企業(yè)迅速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，各大企業(yè)之間、部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與合作機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。良好的人際關(guān)系是企業(yè)人人才應(yīng)該具備的工作技能之一。當(dāng)然，在企業(yè)工商管理的培訓(xùn)過(guò)程中培訓(xùn)人員與學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間建立融洽的人際關(guān)系是培訓(xùn)工作順利完成的關(guān)鍵條件。融洽的人際交往關(guān)系是企業(yè)對(duì)人才管理進(jìn)行有效培訓(xùn)的基本前提，與此同時(shí)，培訓(xùn)過(guò)程中還要根據(jù)學(xué)員的理解水平設(shè)定一系列的問(wèn)題情境。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該按照所教的學(xué)員掌握水平來(lái)設(shè)置。如果過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，學(xué)員將不能理解，因此，在培訓(xùn)過(guò)程時(shí)，要將培訓(xùn)人員和學(xué)員之間的距離縮短，使培訓(xùn)效果更加明顯。融洽的人際關(guān)系一旦形成，就可以在溝通方面暢所欲言，能夠充分發(fā)揮出企業(yè)人才在工商管理學(xué)習(xí)的潛力。而在日常的培訓(xùn)教程中，要做到系統(tǒng)無(wú)誤的培訓(xùn)步驟，設(shè)置好一環(huán)扣一環(huán)的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，使企業(yè)人才在工商管理方面的綜合素質(zhì)得到提高。在一個(gè)和諧、平等、互助的培訓(xùn)氛圍內(nèi)，融洽的人際關(guān)系能使人才的思維是開(kāi)闊、思維發(fā)散，會(huì)使學(xué)員的學(xué)習(xí)效率大大的提高。工作的壓力使一個(gè)人如果長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)，思維的運(yùn)行會(huì)變得遲鈍，精力和身體也達(dá)不到合格的標(biāo)準(zhǔn)。在企業(yè)工商管理對(duì)人才的培訓(xùn)中，建立融洽的人際關(guān)系能讓學(xué)員在培訓(xùn)中，身體和心理得到一定的放松和緩解，對(duì)日后的工作有很大的幫助。
第5篇：工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞:工商管理專(zhuān)業(yè);課程教學(xué);方法改革;實(shí)踐
近年來(lái)，各大高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，各大專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)量急劇增加，尤其是工商管理等成本相對(duì)較低的專(zhuān)業(yè)學(xué)生，是其擴(kuò)招的重點(diǎn)對(duì)象。這就使得原本就業(yè)形勢(shì)就嚴(yán)峻的狀況更是舉步維艱，除此之外，不得不讓人注意到的是，當(dāng)代的企業(yè)愈發(fā)找不到符合要求的管理人才，而許多高校畢業(yè)生對(duì)于工商管理的基礎(chǔ)知識(shí)都無(wú)法把握，追根究底，主要是畢業(yè)生在管理實(shí)踐上的機(jī)會(huì)少之又少，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求。這也反映了我國(guó)高校教育普遍存在的弊端，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但并沒(méi)有尋求一條適合高校教育發(fā)展的道路，仍舊以傳統(tǒng)的重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)模式。所以，為了解決工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的不足，必須探索更加科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)模式，方可培養(yǎng)復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會(huì)生存。
1高校工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展概況
自改革開(kāi)放之后，我國(guó)不斷深入教育體系改革，并逐步推廣素質(zhì)教育，而在此背景下，對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)就應(yīng)運(yùn)而生。工商管理專(zhuān)業(yè)是管理學(xué)科中的基礎(chǔ)科目，不僅在高等教育中被普及，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)設(shè)立工商管理專(zhuān)業(yè)的高校就有500余所。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，我國(guó)企業(yè)若想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，甚至是國(guó)際舞臺(tái)中占領(lǐng)一席之地，就必須重視其管理的創(chuàng)新和培養(yǎng)具有高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能相對(duì)較高的管理人才。所以，為了能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)各大高校對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)也愈發(fā)重視起來(lái)。我國(guó)各大高校的工商管理專(zhuān)業(yè)在其數(shù)量和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)上都相對(duì)較多和長(zhǎng)足，然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是不斷變化發(fā)展的，一味地?cái)U(kuò)充招生人數(shù)，只重視理論知識(shí)教育卻忽視了對(duì)管理人才的實(shí)踐能力的培養(yǎng)的教學(xué)模式已無(wú)法再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)、企業(yè)的人才需求。因此，我國(guó)各大高校必須重視現(xiàn)行的教學(xué)模式存在的弊端，去真正地理解當(dāng)今時(shí)代對(duì)于實(shí)踐型人才的需求，并遵循工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的規(guī)律，以此提出新的培養(yǎng)實(shí)踐性人才的相關(guān)舉措。
2工商管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
2.1忽視實(shí)踐教學(xué)，單一教學(xué)內(nèi)容和方式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式大都以重視對(duì)學(xué)生的課堂理論教學(xué)，無(wú)論是何專(zhuān)業(yè)大抵如此。而工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為要求有較強(qiáng)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的實(shí)踐能力更是無(wú)法提高。除此之外，大多數(shù)的高校沒(méi)有把握好實(shí)踐與理論教學(xué)的關(guān)系，無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致大多數(shù)高校在實(shí)踐教學(xué)上大都流于形式，只為了教學(xué)而教學(xué)，沒(méi)有科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。而部分教師在實(shí)踐教學(xué)中也只是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)可有可無(wú)，只是將傳授理論知識(shí)作為教學(xué)的主目標(biāo)。而由于這種普遍存在著的理論重于實(shí)踐的課堂教學(xué)，在日常的教學(xué)內(nèi)容及其形式上就相對(duì)單一，其實(shí)踐配套措施也相對(duì)不足。就好比在課堂教學(xué)中，教師只是單純地講解概念，實(shí)踐原理，而大多數(shù)學(xué)生皆是被動(dòng)地接收知識(shí)，并沒(méi)有真正地打好知識(shí)基礎(chǔ)。這就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，不能及時(shí)地利用理論知識(shí)基礎(chǔ)，脫離實(shí)踐的教學(xué)模式，自然無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2.2設(shè)備設(shè)施投入不足
工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要包括校內(nèi)和校外兩部分，開(kāi)展相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)完善的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施和良好的環(huán)境氛圍，就比如學(xué)校開(kāi)設(shè)了相對(duì)完善的管理專(zhuān)業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)室等，這不僅能夠?yàn)楣芾韺?zhuān)業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，更能將實(shí)踐與理論教學(xué)更好地相結(jié)合，也為學(xué)生在校外的實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。然而，就目前各大高校的發(fā)展來(lái)看，存在的最大問(wèn)題是，除了部分財(cái)經(jīng)性的院校外，大多數(shù)的綜合型工商院校并不屬于主流學(xué)科，這就使得在管理實(shí)踐設(shè)備設(shè)施的經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足，相當(dāng)一部分的工商管理院校在實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的籌集上皆有較大的缺口，根本無(wú)法滿(mǎn)足工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備要求，所以，許多的工商管理院校皆以模擬實(shí)踐或是縮減其建設(shè)規(guī)模等方式來(lái)替代設(shè)備軟件不足的實(shí)踐教學(xué)，部分學(xué)校甚至取消了實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生自行去聯(lián)系企業(yè)各自進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，如此，實(shí)踐教學(xué)效果自然無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。
2.3缺乏一定的企業(yè)實(shí)踐基地
加強(qiáng)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐是尤為重要的，這對(duì)于學(xué)生往后更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)的工作有其意義所在。然而，就各大高校的校外企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的開(kāi)展來(lái)看，仍舊缺乏具有價(jià)值和效果的實(shí)踐基地。工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相較于其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)其實(shí)踐能力要求較高，學(xué)生在課堂上所學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)策略等理論知識(shí)都是較為抽象的，若是學(xué)生不能接觸到真實(shí)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作、不能親身去體驗(yàn)一個(gè)企業(yè)是如何發(fā)展?fàn)I銷(xiāo)的，那么所學(xué)的知識(shí)也只是紙上談兵而已，并不能真正地將其運(yùn)用和驗(yàn)證，更何談在企業(yè)中適應(yīng)生存。同時(shí)，院校缺乏企業(yè)實(shí)踐基地的另一原因在于企業(yè)對(duì)于院校合作開(kāi)展實(shí)踐基地意愿不高，企業(yè)大都以追求經(jīng)濟(jì)利益為主目標(biāo)，即使與院校聯(lián)合開(kāi)辦實(shí)踐教學(xué)基地，也只是為了獲取更多的利潤(rùn)，甚至部分企業(yè)帶著敷衍性的態(tài)度，只注重對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)收費(fèi)，而對(duì)于后續(xù)的教學(xué)和配合極為忽視，且由于近年來(lái)高校的招生數(shù)量不斷擴(kuò)充，也導(dǎo)致了高校不能夠建立起符合學(xué)生需求的校外企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。
3解決工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策
3.1轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范制度為了進(jìn)一步加強(qiáng)工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，首要目標(biāo)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓教師、高校管理者意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，實(shí)踐教學(xué)在工商管理教學(xué)中占據(jù)重要的地位、發(fā)揮著重要的作用，只有真正地改變重理論輕實(shí)踐的教學(xué)觀念，才能去更好地創(chuàng)造出良好的實(shí)踐環(huán)境。所以，應(yīng)該不斷提高高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知，并建立起相應(yīng)的工商管理實(shí)踐教學(xué)規(guī)范制度，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將其理論與實(shí)踐教學(xué)更好地融合，使得實(shí)踐教學(xué)效果顯著。不能僅是轉(zhuǎn)變觀念，更要在更新觀念的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)踐制度建設(shè)，建立起相應(yīng)的配套管理制度，從而提高學(xué)生的實(shí)踐熱情、教師的教學(xué)熱情，最終保障實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展。
3.2綜合資源，科學(xué)規(guī)劃，加快實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)作為工商管理院校的管理高層不僅要意識(shí)到工商管理實(shí)踐教學(xué)的重要性，更要不斷綜合其校內(nèi)外的資源，科學(xué)合理地規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)，不斷加強(qiáng)校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，才能真正地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。對(duì)于實(shí)踐基地的創(chuàng)設(shè)，主要分為校內(nèi)校外兩個(gè)部分，在進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解工商管理知識(shí)，增強(qiáng)記憶感，能夠更加深入地去了解。而校外實(shí)踐基地的創(chuàng)設(shè)主要是使學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠更好地加以運(yùn)用，在接觸企業(yè)真實(shí)運(yùn)作的過(guò)程中，能夠綜合所學(xué)知識(shí)盡快提升自身工作適應(yīng)能力。所以說(shuō)，校內(nèi)與校外的實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是相輔相成，缺一不可的。對(duì)于校內(nèi)基地的建設(shè)一定要落實(shí)到根本，并針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況有針對(duì)性的開(kāi)展，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)需求。而在校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)上，盡量與其具有價(jià)值和效果的企業(yè)的相合作，建立起能夠幫助學(xué)生學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力的實(shí)踐基地，拒絕流于形式，只注重利潤(rùn)的企業(yè)合作，以免耽誤學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。所以，只有加強(qiáng)校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更好地去實(shí)習(xí)工作，才能讓學(xué)生在未來(lái)更好地適應(yīng)企業(yè)工作，在增強(qiáng)對(duì)企業(yè)管理認(rèn)知的同時(shí)，也為了適應(yīng)社會(huì)而打下良好的實(shí)踐能力基礎(chǔ)及其專(zhuān)業(yè)技能水平。
3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是其工商管理教學(xué)的主要領(lǐng)路者，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐效果如何與教師的授課能力逃脫不開(kāi)。高校授課老師若是能夠有針對(duì)性地開(kāi)展相應(yīng)的工商管理理論教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生在校內(nèi)外的實(shí)踐學(xué)習(xí)有著很大的幫助。然而，部分高校的工商管理教師并沒(méi)有實(shí)際的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大都只局限于理論知識(shí)，和對(duì)企業(yè)表面的認(rèn)知，所以，各大高校在認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)狀的同時(shí)，就應(yīng)該不斷加強(qiáng)其對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)、建設(shè)，在與企業(yè)建立聯(lián)系時(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)其工商管理專(zhuān)業(yè)教師對(duì)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作等方面的了解。比如在不影響教師正常授課的前提下，組織教師去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對(duì)企業(yè)的了解，不斷積累自身的經(jīng)驗(yàn)，并將其所學(xué)經(jīng)驗(yàn)與其理論教學(xué)相結(jié)合，如此，管理教學(xué)才不會(huì)只局限對(duì)理論知識(shí)的傳授。又或者是學(xué)校可以聯(lián)系企業(yè)進(jìn)行校內(nèi)講座的開(kāi)展，讓授課教師與其企業(yè)的管理人員進(jìn)行交流溝通，最終教師將所累積的經(jīng)驗(yàn)、接觸到企業(yè)管理的相關(guān)知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，真正地提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力，增強(qiáng)自身的動(dòng)手操作能力。
4結(jié)語(yǔ)
通過(guò)上文的分析，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，更好的學(xué)習(xí)方式不是埋頭苦讀理論，而是真實(shí)地去接觸具體的實(shí)踐過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程的主要體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)開(kāi)辦的質(zhì)量效果如何。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)、教師及其學(xué)生等各方面的聯(lián)系溝通，才能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。所以，各大高校應(yīng)重視起工商管理實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，并不斷地完善其師資隊(duì)伍建設(shè)及其更新教學(xué)觀念等，如此，才能真正地培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的工商管理人才。
作者:楊浩政 單位:廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系
參考文獻(xiàn):
[1]戰(zhàn)麗娜,魏麗英.普通高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)方法改革研究——以《組織行為學(xué)》為例[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2014(20).
[2]顏實(shí),韓麗萍.工商管理專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式探析[J].江蘇科技信息:學(xué)術(shù)研究,2014(6).
第6篇：工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文
“漸進(jìn)式”雙語(yǔ)教學(xué)存在于“雙語(yǔ)教學(xué)”的基礎(chǔ)之上。“雙語(yǔ)教學(xué)”指為促進(jìn)學(xué)生兩種語(yǔ)言技能的發(fā)展而設(shè)計(jì)的教育課程。很多時(shí)候也指在學(xué)生受教育生涯的某一階段使用兩種（或者更多）教學(xué)媒體語(yǔ)。需要明確的是，“雙語(yǔ)教學(xué)”中的“雙語(yǔ)”是指兩種不同的語(yǔ)言，它們只是教學(xué)的媒介而并非學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于我國(guó)高校而言，“雙語(yǔ)教學(xué)”即指在專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)中，采用國(guó)外原版教材（通常是英文教材），而在授課時(shí)則采用兩種語(yǔ)言即漢語(yǔ)和英語(yǔ)交叉進(jìn)行，作業(yè)、實(shí)驗(yàn)以及考試均采用外文（主要是英語(yǔ)）的一種教學(xué)方法。
漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)體系是建立在沉浸型雙語(yǔ)教學(xué)以及保持型雙語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上的一種教學(xué)體系。沉浸型雙語(yǔ)教學(xué)指學(xué)校使用一種不是學(xué)生在家使用的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，保持型雙語(yǔ)教學(xué)指學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)使用本族語(yǔ)，其他學(xué)科仍使用母語(yǔ)教學(xué)，只是在部分學(xué)科逐漸地使用第二語(yǔ)言的教學(xué)。建立于這兩種教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加上過(guò)渡型雙語(yǔ)教學(xué)即學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后先是部分或全部使用母語(yǔ)，以后逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿渴褂玫诙Z(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的模式，結(jié)合課程體系，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)“滲透、整合、思維”三個(gè)步驟，先為學(xué)生提供接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)中文內(nèi)容，最后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)思考并解答問(wèn)題。這個(gè)漸進(jìn)式的過(guò)程使學(xué)生逐步形成英語(yǔ)思維，并能夠在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作和生活。
二、地方高校工商管理雙語(yǔ)教學(xué)課程存在的問(wèn)題
在地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)采用雙語(yǔ)教學(xué)整體上已經(jīng)取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，但在應(yīng)用過(guò)程中，仍然存在著一些問(wèn)題，其主要表現(xiàn)為：
（一）雙語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)目標(biāo)偏離英語(yǔ)只是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的媒介，在工商管理專(zhuān)業(yè)采取雙語(yǔ)教學(xué)，本應(yīng)以傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主要目標(biāo)，而鍛煉運(yùn)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的能力只能作為第二目標(biāo)。然而現(xiàn)實(shí)卻是在應(yīng)用雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，部分師生過(guò)于關(guān)注專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的詞匯、句型和句法，導(dǎo)致表面為“工商管理專(zhuān)業(yè)”的教學(xué)，其實(shí)質(zhì)卻成為了“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”的教學(xué)。把英語(yǔ)理解和運(yùn)用作為學(xué)習(xí)的目的無(wú)疑是喧賓奪主，偏離了工商管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
（二）雙語(yǔ)教學(xué)缺乏應(yīng)用性應(yīng)用雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)本為了應(yīng)用，提升經(jīng)營(yíng)管理能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決企業(yè)在生存和發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題的能力。而實(shí)際情況卻是，因?yàn)榈胤礁咝９ど坦芾碚n程總是選用英文原版教材開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，教材中國(guó)際上的先進(jìn)理論并不完全適用于我國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容不免單調(diào)。加之英語(yǔ)原版教材是按照國(guó)外高校課程體系進(jìn)行編排的，一般篇幅較大，而我國(guó)地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)目前的學(xué)時(shí)安排常常無(wú)法完全講完教材的全部?jī)?nèi)容，這使得雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性被大大削弱了。
（三）雙語(yǔ)教學(xué)的形式表現(xiàn)單一雙語(yǔ)教學(xué)本來(lái)具有雙重目標(biāo)，為了幫助學(xué)生積累運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要求工商管理專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)必須采用實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)形式，以幫助學(xué)生積累用英語(yǔ)解決商業(yè)經(jīng)營(yíng)以及管理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。然而地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)卻仍以講授為主，即便是有一些實(shí)踐活動(dòng)，則也是一些單純以提升學(xué)生英語(yǔ)能力為目的的，諸如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、編寫(xiě)英語(yǔ)劇等。或者開(kāi)展一些商業(yè)案例分析活動(dòng)等這類(lèi)單純以提升管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力為目的的實(shí)踐活動(dòng)。
三、漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)在地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用
當(dāng)前，世界各國(guó)的高等教育正在受著世界經(jīng)濟(jì)全球化、一體化以及信息產(chǎn)生與傳遞的網(wǎng)絡(luò)化的巨大影響。作為應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，工商管理專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有著最為緊密的聯(lián)系。社會(huì)上的用人單位，尤其是涉外的外資企業(yè)、中外合資企業(yè)以及貿(mào)易公司等對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力也在不斷提高著要求。在地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)采用雙語(yǔ)教學(xué)將大大有利于提高工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。另外，如今國(guó)內(nèi)市場(chǎng)國(guó)際化、國(guó)際市場(chǎng)國(guó)內(nèi)化都在日益加深，為了培養(yǎng)出能夠步入國(guó)際市場(chǎng)，參與競(jìng)爭(zhēng)與合作的高素質(zhì)工商管理人才，以應(yīng)對(duì)好國(guó)內(nèi)以及國(guó)際市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，推進(jìn)工商管理專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的改革可謂意義深遠(yuǎn)。地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)大趨勢(shì)，在該專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)中積極采用漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、具備國(guó)際交流能力的高素質(zhì)工商管理人才。
結(jié)合漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)的特征，針對(duì)地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的一些不足，迫切需要在地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)中應(yīng)用漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)模式。其具體操作不妨按如下方式開(kāi)展：
第一，根據(jù)目標(biāo)調(diào)整教學(xué)模式的匹配。前面提到地方高校工商管理專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)目標(biāo)偏離的現(xiàn)象，而應(yīng)用漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)可以有效避免這種情況的出現(xiàn)。比如，在雙語(yǔ)教學(xué)的初期可以采用滲透模式。可以將工商管理學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)英語(yǔ)化，將英語(yǔ)漸漸地滲透到日常的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中。在滲透中也可以經(jīng)常地印發(fā)一些工商管理的英語(yǔ)資料，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，更加感性、直接地了解工商管理學(xué)科的知識(shí)體系。到了雙語(yǔ)教學(xué)的中期，適合采用整合模式，就是在雙語(yǔ)教學(xué)中，即漢語(yǔ)和英語(yǔ)不分主次，互為主體。此時(shí)，可先將一些通俗易懂、非難點(diǎn)的、專(zhuān)業(yè)性不夠強(qiáng)的知識(shí)用英語(yǔ)教學(xué)，還可以請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)答和討論，以此來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用和理解專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的能力。工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用漸進(jìn)式雙語(yǔ)教學(xué)的最高模式是將英語(yǔ)作為工商管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程教學(xué)的主體語(yǔ)言，這是國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)后期最高的模式，也是工商管理專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的真正實(shí)施和最終歸宿。
第7篇：工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文
一、前言
經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)化發(fā)展對(duì)人才的需求越來(lái)越傾向?qū)I(yè)能力的需求，應(yīng)用型人才成為驅(qū)動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展的源動(dòng)力。高職院校的培養(yǎng)直接面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需要，如何構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是建設(shè)專(zhuān)業(yè)型人才輸出高職院校的首要問(wèn)題。作為企業(yè)管理的后備軍，培養(yǎng)合格的、高職業(yè)素質(zhì)的具備應(yīng)用能力的工商管理人才是企業(yè)對(duì)高職院校教育改革的又提出的新要求。如何針對(duì)市場(chǎng)形勢(shì)，結(jié)構(gòu)高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)，制定科學(xué)的能力培養(yǎng)和能力實(shí)踐計(jì)劃是高職院校需要不斷探索的課題。
二、高職工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的內(nèi)涵
1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求的特點(diǎn)
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁向可持續(xù)化發(fā)展，進(jìn)入了新常態(tài)環(huán)境。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)離不開(kāi)人才這一要素的驅(qū)動(dòng)，投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)更加離不開(kāi)人才能力的輸出和支撐。在新常態(tài)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)從業(yè)者素質(zhì)也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)，也對(duì)高校人才培養(yǎng)模式提出 了考驗(yàn)。不同的職業(yè)領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)的形式也不盡相同，但是不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的最基礎(chǔ)是人才素質(zhì)的支撐，從技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)品升級(jí)，到服務(wù)概念的大眾化，應(yīng)用型人才表現(xiàn)出了強(qiáng)大的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮了中流砥柱的作用。
2.教育深化改革人才培養(yǎng)的趨勢(shì)
隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，基礎(chǔ)教育逐漸走向?qū)I(yè)化人才培養(yǎng)的新型模式。加上城市化進(jìn)程的快速融合，素質(zhì)教育進(jìn)一步被細(xì)化，專(zhuān)業(yè)型和技術(shù)性人才成為現(xiàn)階段國(guó)家大力培養(yǎng)的對(duì)象，也是國(guó)家綜合實(shí)力夯實(shí)的重要元素和不容小覷的社會(huì)性事業(yè)。
深化改革與教學(xué)資源的整合，是工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的首要條件，并且應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)該切合地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)。地方院校的辦學(xué)與理念更加需要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀，在工商管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和教學(xué)中合理納入地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的管理中，加大應(yīng)用性能力培養(yǎng)，提高專(zhuān)業(yè)的實(shí)用范圍，提高工商管理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用水平，增大人才培養(yǎng)的實(shí)效性。
3.培養(yǎng)應(yīng)用能力的意義
對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)用能力的培養(yǎng)是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，特別是在社會(huì)工作中，應(yīng)用能力提供更多的機(jī)會(huì)和更大的平臺(tái)。在工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生的角度，應(yīng)用能力的水平是其獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)和更多價(jià)值肯定的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的重要方式。
在高職院校的角度上說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，積極探索適合工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式和實(shí)踐手段，不僅能夠提升學(xué)校的辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)社會(huì)管理方式和管理理念的可持續(xù)發(fā)展。
三、高職工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題
1.意識(shí)的缺乏
高職院校的教育體制，使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃陳舊，缺乏教學(xué)革新的原動(dòng)力。在學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)上缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)形成流水線(xiàn)思維，簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)傳授和文憑式教育。意識(shí)的缺乏，不僅在教學(xué)的模式上，還體現(xiàn)在高職院校對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才的需求解讀上的偏差。這種意識(shí)的缺乏需要從源頭上對(duì)應(yīng)用型技能在職場(chǎng)以及社會(huì)工作中起到的巨大作用，然后根據(jù)實(shí)際情況，自發(fā)地依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)計(jì)劃的制定和實(shí)施，屏除只針對(duì)某一項(xiàng)技能的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)的思維，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵺`能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)的模式。同時(shí)應(yīng)用能力意識(shí)的缺乏還表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的不理解，或者理解淺薄。
2.實(shí)踐的缺乏
實(shí)踐的缺乏是以意識(shí)的缺乏為基礎(chǔ)的，加上實(shí)踐教學(xué)能力欠缺導(dǎo)致真正意義上的實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè)。經(jīng)費(fèi)的投入成為實(shí)踐教育成為空話(huà)的最大障礙，特別是經(jīng)費(fèi)分擔(dān)以及經(jīng)費(fèi)的落實(shí)使用得不到保障。許多高?院校在工商管理專(zhuān)業(yè)上的實(shí)踐教學(xué)投入十分匱乏，實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)問(wèn)題以及設(shè)備的技術(shù)含量問(wèn)題都是阻礙工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力教學(xué)的組成因素，硬件條件的落后導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)和自我培養(yǎng)中缺乏合理的方式和渠道。
3.教學(xué)資質(zhì)的缺乏
教學(xué)資質(zhì)的缺乏是導(dǎo)致阻礙學(xué)生應(yīng)用能力提高和自我培養(yǎng)的軟件條件，教學(xué)資質(zhì)的缺乏表現(xiàn)在教師專(zhuān)業(yè)上的局限，特別是資歷較深的教師，由于所處時(shí)代的限制，專(zhuān)業(yè)的理解和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)上與教學(xué)發(fā)展的需求銜接不佳，導(dǎo)致理論知識(shí)教學(xué)存在弊端。另一方面教學(xué)資質(zhì)的考量上有待改進(jìn)，特別是在專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)不斷發(fā)展并且越來(lái)越緊密結(jié)合的背景下，既能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練和實(shí)踐指導(dǎo)是新形勢(shì)下對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)在內(nèi)教師的更高要求。高職院校教師大多數(shù)由直接執(zhí)教人員構(gòu)成，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，無(wú)法對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)和理解，難以勝任實(shí)踐教學(xué)。
四、工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)措施
1.優(yōu)化教學(xué)模式
單純的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)容易忽略學(xué)生實(shí)踐能力和人際能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生應(yīng)用能力的養(yǎng)成。因此高職院校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，圍繞工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和應(yīng)用能力的培養(yǎng)不斷優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教育，改進(jìn)課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和職業(yè)能力的自我訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的認(rèn)識(shí)，教導(dǎo)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
2.完善實(shí)踐環(huán)節(jié)
完善實(shí)踐環(huán)節(jié)，有兩個(gè)前提：一是實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及技術(shù)的運(yùn)用和完善；二是教師教學(xué)能力的提升。設(shè)備與技術(shù)是學(xué)生進(jìn)行模擬專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的基礎(chǔ)，也是學(xué)生具體認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)的重要方式，科學(xué)的實(shí)訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣和理論知識(shí)的回爐。教師教學(xué)能力的提升應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐教學(xué)的能力方面入手，切實(shí)為教師創(chuàng)造在企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)新知識(shí)的機(jī)會(huì)，不斷提高對(duì)專(zhuān)業(yè)和新技術(shù)的認(rèn)識(shí)，從而提高教學(xué)能力。
3.綜合環(huán)境的建設(shè)
綜合環(huán)境的建設(shè)主要根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮，制定有利于教師教學(xué)能力提高和學(xué)生綜合能力提高的方案。將創(chuàng)業(yè)教育引入學(xué)校，形成教師和學(xué)生合理分工的運(yùn)行模式，真正將教學(xué)付諸于社會(huì)實(shí)踐，不僅對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)提供了學(xué)生嘗試管理企業(yè)的機(jī)會(huì)，也為其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)和技術(shù)支持，在高職院校中營(yíng)造實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的氛圍，從各個(gè)方面推動(dòng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
第8篇：工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文
一、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題
近年來(lái),受教育部本科教學(xué)評(píng)估工作的推動(dòng),各高校相繼推行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革,工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)是典型的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合并掌握相應(yīng)的管理方法與管理技巧。會(huì)計(jì)學(xué)是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,如何讓高校所培養(yǎng)的工商管理專(zhuān)業(yè)人才有效地掌握會(huì)計(jì)這一管理工具,利用會(huì)計(jì)信息幫助管理者進(jìn)行決策,是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革面臨的重要問(wèn)題。我們經(jīng)過(guò)多方調(diào)研,發(fā)現(xiàn)目前工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)很多時(shí)候仍停留在理論知識(shí)的課堂講授上,學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,加之在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)中,大多數(shù)不再繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的會(huì)計(jì)類(lèi)課程,從而導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解所學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí),更不清楚實(shí)際的會(huì)計(jì)工作是如何進(jìn)行的,也不清楚會(huì)計(jì)信息對(duì)管理活動(dòng)的作用,這種狀況與現(xiàn)階段工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求存在很大的差距,不能很好地滿(mǎn)足社會(huì)的需求,進(jìn)而影響到學(xué)生的就業(yè)。會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下方面:
(一)教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐。一些教師認(rèn)為工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生今后不從事會(huì)計(jì)工作,對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)有一定的了解就可以,最主要的是會(huì)閱讀會(huì)計(jì)報(bào)表。因此在教學(xué)內(nèi)容上注重基礎(chǔ)知識(shí)的課堂講解,要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本概念、會(huì)計(jì)核算的基本原則及方法等,重點(diǎn)介紹報(bào)表格式及報(bào)表分析,這些內(nèi)容往往未能與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)對(duì)應(yīng)起來(lái),初學(xué)者常常難以從整體上理解和把握會(huì)計(jì)知識(shí),在課程結(jié)束時(shí)大多數(shù)學(xué)生通常是知道如何進(jìn)行賬務(wù)處理但不太清楚為什么這樣處理,對(duì)報(bào)表項(xiàng)目也缺乏深刻的理解。這種認(rèn)識(shí)上的偏差從根本上影響了非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果。
(二)教學(xué)方法單一,案例教學(xué)薄弱。一方面,雖然很多教師能使用多媒體課件將會(huì)計(jì)核算流程圖、賬戶(hù)體系圖、會(huì)計(jì)憑證的填制方法、賬簿的格式等內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái),加深學(xué)生的印象,活躍課堂氣氛,但多媒體教學(xué)手段的利用還不是很充分。另一方面,雖然講授過(guò)程中會(huì)使用一些練習(xí)和習(xí)題,但這些練習(xí)和習(xí)題通常是針對(duì)某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),不能將企業(yè)的整個(gè)業(yè)務(wù)流程全部包括進(jìn)來(lái)。由于缺乏有代表性的綜合案例,學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)實(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)信息處理的感性認(rèn)識(shí),也不會(huì)進(jìn)行完整的全套賬務(wù)處理。
(三)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏或不完整。實(shí)踐教學(xué)通常可采用校外企業(yè)實(shí)習(xí)或校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬的方式進(jìn)行,由于受到客觀條件的限制,有的高校在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中沒(méi)有安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),即便在課程教學(xué)中安排了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn),往往實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一、數(shù)量有限,主要是會(huì)計(jì)憑證的填制和審核、賬簿的設(shè)置和登記、成本的核算、報(bào)表的編制等,多數(shù)還是沿用會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,注重會(huì)計(jì)技能的培訓(xùn),而忽略學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng),對(duì)如何使用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)、決策、科學(xué)管理等方面的鍛煉和培養(yǎng)不足,不利于學(xué)生管理能力的培養(yǎng)和提高。
二、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的重要性
(一)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求契合。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)主要是各類(lèi)單位的管理部門(mén),隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,這些崗位對(duì)管理人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高,能讀懂會(huì)計(jì)報(bào)表、根據(jù)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行決策是對(duì)管理人員的基本要求。目前工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科階段相關(guān)的會(huì)計(jì)課程一般只開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)》和《財(cái)務(wù)管理》,其中的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)還會(huì)開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》等課程。由于《會(huì)計(jì)學(xué)》課程中會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)較抽象難懂,會(huì)計(jì)賬戶(hù)、憑證、賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,對(duì)于初學(xué)者來(lái)講,若只是單純地進(jìn)行機(jī)械記憶,會(huì)感到枯燥難學(xué)。加之工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的工作目標(biāo)多半不是從事會(huì)計(jì)工作,自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力也有限,單憑理論講授很容易讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程產(chǎn)生畏難情緒,進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加入可能會(huì)改善這一狀況。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作,在會(huì)計(jì)憑證的填制和審核、記賬、結(jié)賬、算賬、出報(bào)表等各個(gè)環(huán)節(jié)都親自動(dòng)手,將抽象的理論變?yōu)橹庇^的現(xiàn)實(shí),既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。另外,根據(jù)我們對(duì)部分學(xué)生的了解,近年來(lái)出于就業(yè)的考慮,工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中報(bào)考會(huì)計(jì)資格證的越來(lái)越多,對(duì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)的需求使得學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度日趨增強(qiáng),因而在工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教 學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的。
(二)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生深入到會(huì)計(jì)流程當(dāng)中,系統(tǒng)地了解整個(gè)會(huì)計(jì)信息的生成過(guò)程,了解會(huì)計(jì)以何種方式為管理決策提供相應(yīng)的信息,并且通過(guò)自己的實(shí)踐操作,了解在會(huì)計(jì)信息處理的過(guò)程中,哪些信息對(duì)管理決策最重要,什么信息處理容易出現(xiàn)失誤等。因此,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加入,可提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣,讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能。
三、工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)構(gòu)想
(一)設(shè)置針對(duì)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的會(huì)計(jì)課程體系。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)是將學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成為合格的會(huì)計(jì)信息使用者,而不是會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)者,因此教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算方法,應(yīng)在兼顧會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),側(cè)重掌握會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聯(lián)系以及會(huì)計(jì)信息的分析技能。由于工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)背景不足,僅開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等課程,學(xué)生缺乏利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策等方面的管理能力培養(yǎng),為此需要在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)過(guò)程中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,將成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容加入到課程教學(xué)中,整合多門(mén)課程中與該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)課程目的相適應(yīng)的內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
設(shè)置會(huì)計(jì)課程體系時(shí)需注意以下方面:第一,側(cè)重于基本會(huì)計(jì)理論、基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、基本會(huì)計(jì)核算方法的介紹和基本會(huì)計(jì)操作技能的培訓(xùn)。第二,強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息與管理的關(guān)系,不追求各種具體會(huì)計(jì)核算技術(shù)、技巧細(xì)節(jié)的介紹。簡(jiǎn)化傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)教材中偏重核算技能的內(nèi)容,增加與工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理能力培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,多講應(yīng)用,弱化核算。第三,注重會(huì)計(jì)基本原理與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的緊密結(jié)合。本著“必需”、“夠用”、“易學(xué)”、“實(shí)用”的原則,充分考慮學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)時(shí)的需要,既不過(guò)多地闡述會(huì)計(jì)理論,也不過(guò)繁地介紹會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。從某種程度上講,工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵從實(shí)用主義原則,以能解決實(shí)際問(wèn)題、滿(mǎn)足需要為最高目標(biāo)。
(二)引入“職業(yè)導(dǎo)向”教學(xué)理念,多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的逐步深化,市場(chǎng)體制的不斷完善,人才需求多樣化趨勢(shì)日益明顯,在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo),綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,以提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)效果。具體而言:(1)在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法。長(zhǎng)期以來(lái)我們比較習(xí)慣于傳遞現(xiàn)成的知識(shí),采用傳習(xí)性、因襲性的教學(xué)方法,缺乏對(duì)學(xué)生探究問(wèn)題的鼓勵(lì),這種教學(xué)理念極大地制約了學(xué)生智力的培養(yǎng)和獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。為了提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的興趣和活躍課堂氣氛,教師可在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),通過(guò)教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生在模擬的情景中,從特定情況下對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行分析、討論和研究,對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容形成認(rèn)知,并在案例分析的過(guò)程中加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,提高運(yùn)用知識(shí)的技能。選取合適的案例是運(yùn)用案例教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),尤其是綜合性的案例,是會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)效果的基礎(chǔ)保證。在選擇案例時(shí)要注意其代表性和典型性,學(xué)生能通過(guò)對(duì)案例的分析和討論熟悉會(huì)計(jì)信息生成的過(guò)程,并能找出企業(yè)存在的問(wèn)題,進(jìn)而提出相應(yīng)的措施。(2)將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法引入會(huì)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的探究式教學(xué)法,其基本思想就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)際的“項(xiàng)目”相結(jié)合,在教學(xué)活動(dòng)中以項(xiàng)目為載體,師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”而逐步深入、全面展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)探究問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過(guò)自主完成項(xiàng)目研究,達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和進(jìn)一步探索,進(jìn)而樹(shù)立他們的信心和培養(yǎng)他們的能力。會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)課程都是集知識(shí)和技能于一體并且實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí),又要掌握實(shí)際操作技能,項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法法無(wú)疑是一種較好的實(shí)踐教學(xué)方法,教師由傳統(tǒng)的“主角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭浣恰?學(xué)生也不再把學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù),而是根據(jù)項(xiàng)目需求來(lái)學(xué)習(xí),由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地尋求知識(shí)。在運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法時(shí),要注意將項(xiàng)目的確定、完成,以及對(duì)完成項(xiàng)目情況的評(píng)估作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié),發(fā)揮教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)作用,確保取得較好的實(shí)踐教學(xué)效果。
(三)利用專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程不可缺少的環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面具有不可或缺的作用。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一般可分為手工操作實(shí)訓(xùn)和計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)。手工操作實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生對(duì)紙質(zhì)的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿以及會(huì)計(jì)報(bào)表單獨(dú)或依次進(jìn)行模擬操作,并可以依據(jù)生成的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行一系列的手工計(jì)算、匯總以及分析等,這可以結(jié)合課堂教學(xué)來(lái)完成。計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)模擬完成會(huì)計(jì)信息的生成與管理工作。值得一提的是,利用ERP實(shí)訓(xùn)軟件對(duì)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)可以取得較好的效果。通過(guò)沙盤(pán)對(duì)抗和模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)訓(xùn)練,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)際參與經(jīng)營(yíng)管理的滋味,認(rèn)識(shí)到只有了解和熟悉整個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和崗位分工,才能更好地發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的職能,優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)部控制。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)除強(qiáng)化工資管理、固定資產(chǎn)管理等基本核算層次的訓(xùn)練外,還可進(jìn)行采購(gòu)、存貨、成本、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的管理培訓(xùn),使學(xué)生在課堂所學(xué)到的理論知識(shí),包括會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、投資管理、內(nèi)部控制等都能在實(shí)驗(yàn)中得以模擬,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力及團(tuán)隊(duì)合作精神等。此外,在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)方面還應(yīng)加強(qiáng),實(shí)現(xiàn)手工操作實(shí)訓(xùn)和計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生成為既懂會(huì)計(jì)又能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)事項(xiàng)的復(fù)合型人才。
第9篇：工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文
一、強(qiáng)化企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重要性
企業(yè)工商管理培訓(xùn)，指的是企業(yè)管理人員學(xué)習(xí)補(bǔ)充法律、金融以及商務(wù)方面的知識(shí)技能，增強(qiáng)管理人員的實(shí)際管理水平，保證企業(yè)工商管理人員在工作中能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)這些知識(shí)技能的高效應(yīng)用，方便各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的順利進(jìn)行。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)想要提高自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，必須要將提升企業(yè)管理水平放在首要位置，通過(guò)這種方式，對(duì)于企業(yè)今后的生存和發(fā)展有著非常重要的影響和意義。企業(yè)提升管理水平的最主要方式就是強(qiáng)化企業(yè)管理培訓(xùn)工作，強(qiáng)化企業(yè)管理培訓(xùn)工作中的重點(diǎn)就是強(qiáng)化企業(yè)的工商管理培訓(xùn)。
強(qiáng)化企業(yè)工商管理培訓(xùn)，首先，可以提高企業(yè)管理人員的綜合素養(yǎng)，現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)管理人員普遍存在學(xué)歷較低現(xiàn)象，在企業(yè)管理過(guò)程中缺乏專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部管理工作存在一定的問(wèn)題，比如說(shuō)結(jié)構(gòu)缺乏合理性、管理過(guò)于分散等。借助企業(yè)工商管理培訓(xùn)，能夠提高企業(yè)管理人員在管理方面的知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)際的管理方式技巧，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)管理水平的整體性提升，方便企業(yè)內(nèi)部管理工作可以合理、高效的進(jìn)行。其次，通過(guò)強(qiáng)化企業(yè)工商管理培訓(xùn)，能夠提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，我國(guó)企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)非常嚴(yán)峻，企業(yè)想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，就必須要通過(guò)加強(qiáng)工程管理培訓(xùn)的方式，增強(qiáng)企業(yè)管理人員的綜合素養(yǎng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈絡(luò)有詳細(xì)的了解和掌握，當(dāng)企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題和不足時(shí)，可以及時(shí)選擇有效的解決措施，將問(wèn)題的影響降到最低，幫助企業(yè)更好的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。再次，借助工商管理培訓(xùn)能夠幫助企業(yè)更好的適應(yīng)市場(chǎng)變化形勢(shì)，自從加入WTO之后，我國(guó)企業(yè)受到經(jīng)濟(jì)全球化影響不斷加大，企業(yè)的生存和發(fā)揮已經(jīng)逐漸與世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)融合在一起，國(guó)內(nèi)同行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，受到市場(chǎng)空間、資金、技術(shù)等方面的限制，使得現(xiàn)代企業(yè)所處的國(guó)際環(huán)境形勢(shì)來(lái)越復(fù)雜化，在這種情況下，現(xiàn)代企業(yè)必須要有高素質(zhì)的管理隊(duì)伍、先進(jìn)的管理模式、科學(xué)的管理理念，通過(guò)工商管理培訓(xùn)能夠更快速的實(shí)現(xiàn)這方面的目標(biāo)，可以提高現(xiàn)代企業(yè)管理水平，轉(zhuǎn)變企業(yè)的管理模式以及管理理念，幫助企業(yè)更好的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)的變化。最后，借助工商管理培訓(xùn)可以幫助企業(yè)更好的實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)模式的創(chuàng)新和改革，當(dāng)前處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下，現(xiàn)代企業(yè)必須摒棄之前粗放式的管理模式和管理理念，與行業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)的趨勢(shì)有效的結(jié)合在一起，不斷優(yōu)化改善自身的經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，做好企業(yè)的工商管理培訓(xùn)工作，企業(yè)管理人員可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的方法、概念以及理論，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到啟發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行反思、改善，使其向著科學(xué)化、有效化的方向去發(fā)展。
二、企業(yè)工商管理培訓(xùn)的目的
企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力與企業(yè)內(nèi)部環(huán)境有著十分密切的聯(lián)系，從現(xiàn)階段主流的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念方面分析，企業(yè)工商管理在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中有著重要的作用和意義。但是實(shí)際上，當(dāng)前我國(guó)多數(shù)企業(yè)在現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念方面的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，僅局限于之前的產(chǎn)品決定市場(chǎng)模式，正因此，企業(yè)對(duì)于工商管理缺乏足夠的重視，導(dǎo)致企業(yè)的工商管理難以適應(yīng)市場(chǎng)變化。
1.工商管理理念與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念
理念屬于對(duì)事物正確認(rèn)知的前提，在我國(guó)，理念只存在于各個(gè)學(xué)科的書(shū)本上，在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中缺乏有效的應(yīng)用，實(shí)用性嚴(yán)重不足，進(jìn)而導(dǎo)致缺乏足夠的重視，人們往往將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在工商管理本身的內(nèi)容方面。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生并不是偶然的，與我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有著十分密切的聯(lián)系，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的需求，直接進(jìn)行市場(chǎng)需求的供應(yīng)，這種模式下肯定會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到一定的局限。在現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念中，對(duì)于工商管理理念的重要性有清楚地表達(dá)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念的正確性在實(shí)踐中得到了肯定。因此，企業(yè)工商管理培訓(xùn)過(guò)程中如果在工商管理理念方面沒(méi)有清楚正確的認(rèn)識(shí)，那么企業(yè)工商管理培訓(xùn)就僅僅是進(jìn)行相關(guān)知識(shí)技能的培訓(xùn)，對(duì)于企業(yè)未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃無(wú)法起到很好的幫助。
2.對(duì)工商管理培訓(xùn)的縱橫分析
從橫向考慮，工商管理培訓(xùn)主要是為了滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需求。工商管理人員在我國(guó)企業(yè)中往往有專(zhuān)門(mén)的職位，比如說(shuō)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、流程管理等，其工作內(nèi)容往往與企業(yè)的內(nèi)部運(yùn)行有著十分密切的聯(lián)系，這種情況下，難以將企業(yè)工商管理的真正價(jià)值以及最大效益發(fā)揮出來(lái)，在了解了很多企業(yè)之后發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的工商管理并不是在工商管理理念上建立的。因此，需要企業(yè)對(duì)自身的經(jīng)營(yíng)理念進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，如果工商管理培訓(xùn)過(guò)于形式化，那么不僅會(huì)增加企業(yè)的成本和負(fù)擔(dān)，同時(shí)工商管理工作還難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。從縱向進(jìn)行考慮，工商管理理念需要建立在企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃上，同時(shí)和企業(yè)的內(nèi)部機(jī)制有效的結(jié)合在一起，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求以及運(yùn)營(yíng)需求，對(duì)現(xiàn)有的工商管理組織進(jìn)行調(diào)整和完善。
3.工商管理培訓(xùn)的重點(diǎn)和要點(diǎn)
在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)時(shí)，需要將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在工商管理理念上，保證受訓(xùn)人員對(duì)工商管理理念有清楚全面的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的工作過(guò)程中，對(duì)于工商管理理念有正確認(rèn)識(shí)的管理人員，具有更強(qiáng)的創(chuàng)造能力，同時(shí)實(shí)際綜合水平也較高，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)企業(yè)發(fā)展和目標(biāo)規(guī)劃的有效促進(jìn)。工商管理培訓(xùn)需要保證培訓(xùn)的結(jié)果滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需求，保證受訓(xùn)管理人員有著專(zhuān)業(yè)的技能和素養(yǎng)。
4.對(duì)管理人員的要求
在工商管理培訓(xùn)之后，企業(yè)管理人員需要掌握以下幾個(gè)方面的能力：第一，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及企業(yè)現(xiàn)代管理方面的知識(shí)原理有全面的理解和掌握；第二，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)工商管理理論的當(dāng)前發(fā)展前沿以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的分析；第三，掌握企業(yè)管理基本流程；第四，學(xué)會(huì)資料查詢(xún)以及文獻(xiàn)檢索能力，有著卓越的實(shí)際工作能力以及科學(xué)探索能力；第五，人際溝通以及語(yǔ)言表達(dá)能力要有顯著的提高，對(duì)于企業(yè)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可以進(jìn)行分析，提出一些看法建議；第六，對(duì)我國(guó)企業(yè)基本方針政策以及法律法規(guī)、國(guó)際管理標(biāo)準(zhǔn)有全面的了解和掌握。
三、企業(yè)在工程管理培訓(xùn)過(guò)程中碰到的問(wèn)題
1.企業(yè)缺乏對(duì)工商管理工作的重視
現(xiàn)階段企業(yè)在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)時(shí)，大多選擇流水作業(yè)的方式來(lái)進(jìn)行，更趨于形式化，導(dǎo)致實(shí)際的工商管理培訓(xùn)工作難以得到有效落實(shí)。就企業(yè)自身而言，由于缺乏對(duì)工商管理培訓(xùn)的重視，工商管理培訓(xùn)系統(tǒng)在企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有得到有效落實(shí)，尤其在中小企業(yè)，工商管理意識(shí)更加薄弱。很多企業(yè)將發(fā)展的重點(diǎn)更多的放在經(jīng)濟(jì)效益上，在工商管理方面的培訓(xùn)投入力度嚴(yán)重不足，為了減少企業(yè)的經(jīng)濟(jì)花費(fèi)，為企業(yè)其他方面的工作留出足夠的時(shí)間，許多企業(yè)直接放棄在工商管理方面的培訓(xùn)，或者僅僅開(kāi)展次數(shù)較少的培訓(xùn)，在培訓(xùn)管理體系方面缺乏規(guī)范化，導(dǎo)致企業(yè)工商管理培訓(xùn)往往受到財(cái)力、人力、物力等多方面因素限制，工商管理培訓(xùn)活動(dòng)難以高效、正常進(jìn)行，實(shí)際培訓(xùn)工作難以起到理想的培訓(xùn)效果，多數(shù)企業(yè)員工工商管理培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更是嚴(yán)重缺乏。
2.工商管理培訓(xùn)師資力量差
現(xiàn)階段，企業(yè)工商管理培訓(xùn)處于起步階段，對(duì)于企業(yè)工商管理培?的重要性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重缺乏，到時(shí)實(shí)際的管理體系缺乏規(guī)模化以及系統(tǒng)化，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是企業(yè)內(nèi)部缺乏足夠的師資力量。與企業(yè)培訓(xùn)相比，企業(yè)工商管理培訓(xùn)特點(diǎn)較為突出，就培訓(xùn)講師而言，需要有極高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不僅要保證培訓(xùn)講師有足夠的學(xué)歷條件，同時(shí)培訓(xùn)講師還必須要有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)積累，有著豐富的企業(yè)工商管理水平。部分企業(yè)為了降低在工商管理培訓(xùn)方面的花費(fèi)，選擇的培訓(xùn)講師往往由企業(yè)員工臨時(shí)擔(dān)任，或者選擇的培訓(xùn)的講師能力無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)工商管理培訓(xùn)方面的需求，導(dǎo)致實(shí)際的培訓(xùn)工作難以達(dá)到理想的培訓(xùn)效果，企業(yè)的管理人員由于得不到專(zhuān)業(yè)的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致自身的綜合素養(yǎng)難以得到提升，最終企業(yè)的管理水平無(wú)法得到有效的改善和提高。
3.工商管理培訓(xùn)模式較為單一
企業(yè)在工商管理培訓(xùn)意識(shí)方面的宣傳力度較差，很多企業(yè)的管理模式還較為落后，停留在傳統(tǒng)管理模式上，導(dǎo)致參加培訓(xùn)的企業(yè)管理人員缺乏對(duì)工商管理培訓(xùn)工作的重視，在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，只是為了完成企業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)，或者得到相關(guān)的培訓(xùn)證書(shū)。現(xiàn)代企業(yè)需要對(duì)傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)現(xiàn)有的管理內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)培訓(xùn)人言培訓(xùn)的積極主動(dòng)性。在平時(shí)的管理工作中還需要加強(qiáng)工商管理方面的實(shí)戰(zhàn)演練，為管理人員積累大量的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)管理人員對(duì)管理問(wèn)題的實(shí)際解決水平和解決效率。，另外，企業(yè)還需要加強(qiáng)在工商管理培訓(xùn)考核方面的制度，之前的考核更多的是以筆試的方式進(jìn)行，這種考核方式只能實(shí)現(xiàn)對(duì)管理人員理論知識(shí)方面的考核，工商管理培訓(xùn)工作更多的是為了培訓(xùn)管理人員的實(shí)際應(yīng)用能力，因此，這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)考核方式很難取得理想的考核效果。企業(yè)在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)時(shí)，需要將其與傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式加以區(qū)分，不能依照傳統(tǒng)的考核模式來(lái)檢驗(yàn)工商管理培訓(xùn)的培訓(xùn)效果，在這種情況下，管理人員難以將自身的綜合素養(yǎng)充分的發(fā)揮出來(lái)，最終導(dǎo)致培訓(xùn)失去原有的工作和意義。
四、強(qiáng)化企業(yè)工商管理培訓(xùn)的措施
1.提高對(duì)企業(yè)工商管理培訓(xùn)的重視度
為了強(qiáng)化企業(yè)工商管理培訓(xùn)，需要建立專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)管理結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)企業(yè)管理人員的工商管理培訓(xùn)意識(shí)。首先，企業(yè)可以在日常工作活動(dòng)中經(jīng)常開(kāi)展關(guān)于工商管理方面的活動(dòng)，增強(qiáng)企業(yè)工作人員的積極主動(dòng)性，加大對(duì)工商管理培訓(xùn)工作重要性的宣傳，幫助企業(yè)正確看待工商管理培新。只有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提高對(duì)工商管理培訓(xùn)工作的重視度，能夠使企業(yè)員工在工商管理培訓(xùn)工作中有足夠的重視，保證之后的工商管理培訓(xùn)工作有足夠的積極主動(dòng)性。其次，企業(yè)需要提高加強(qiáng)在工商管理培訓(xùn)方面的培訓(xùn)力度，對(duì)現(xiàn)有的工商管理培訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳疲?zhuān)門(mén)的培訓(xùn)基地，制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，增強(qiáng)工作人員培訓(xùn)的積極主動(dòng)性。企業(yè)要提高對(duì)管理人員工商管理培訓(xùn)意識(shí)培養(yǎng)的重視度，增強(qiáng)企業(yè)員工工商管理培訓(xùn)的責(zé)任意識(shí)，在日常管理工作中將自身的潛能充分的挖掘出來(lái)，提高自身綜合素養(yǎng)，最終提高企業(yè)的實(shí)際管理能力。
2.加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)的師資水平
企業(yè)工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量直接影響到企業(yè)管理水平的改善和提升，同時(shí)也一定程度上影響企業(yè)整體管理水平。因此，企業(yè)在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)時(shí)，必須要對(duì)工商管理培訓(xùn)的師資方面內(nèi)容有足夠的重視。完善的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，必須要配備科學(xué)合理的師資系統(tǒng)，嚴(yán)格選擇工商管理培訓(xùn)方面的老師，建立工商管理培訓(xùn)師資認(rèn)證體系，從管理水平、思想道德、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)方面對(duì)現(xiàn)有的工商管理培訓(xùn)老師進(jìn)行考核，只有保證老師的各項(xiàng)考核內(nèi)容合格之后，才可以為員工開(kāi)展相應(yīng)的工商管理培訓(xùn)工作。另外，企業(yè)還需要對(duì)工商管理培訓(xùn)老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，保證其一直有先進(jìn)的教學(xué)方式，能夠與時(shí)代的發(fā)展有效結(jié)合在一起，制定出新穎、高效的管理教學(xué)方案。企業(yè)在教師招聘渠道方面還需要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寬，選擇多種培訓(xùn)方式，吸引更多的在培訓(xùn)方面的人才專(zhuān)家。企業(yè)管理人員還需要加強(qiáng)與其他企業(yè)管理人員之間的交流溝通，提高在企業(yè)管理方面的經(jīng)驗(yàn)積累，增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，提高實(shí)際管理水平。
3.對(duì)現(xiàn)有的工商管理培訓(xùn)模式進(jìn)行優(yōu)化
企業(yè)工商管理培訓(xùn)有著復(fù)雜性的特點(diǎn)，在培訓(xùn)過(guò)程中有著非常繁重的任務(wù)。就企業(yè)而言，工商管理培訓(xùn)工作的有效進(jìn)行存在較大的難度，工商管理培訓(xùn)工作挑戰(zhàn)性非常大。只有不斷優(yōu)化工商管理培訓(xùn)，才能使企業(yè)的整體管理水平獲得顯著的提升。在進(jìn)行企業(yè)工商管理培訓(xùn)內(nèi)容方面的改革，工商管理培訓(xùn)與企業(yè)其他方面的培訓(xùn)相比，存在較大的難度，因此，企業(yè)需要對(duì)工商管理培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。培訓(xùn)老師可以選擇多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種技術(shù)手段，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，在實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程中要提高理論和實(shí)踐方面的有效結(jié)合。另外，還需要建立和健全企業(yè)工商管理培訓(xùn)的相應(yīng)考核制度，保證考核標(biāo)準(zhǔn)的合理性和有效性，做好培訓(xùn)人員的考核工作，增強(qiáng)管理人員接受培訓(xùn)的積極主動(dòng)性。對(duì)現(xiàn)有的考核內(nèi)容進(jìn)行完善，使得考核方式向著多元化的方向去發(fā)展，端正管理人員的工作態(tài)度，對(duì)考核的意義有正確的理解，保證考核人員的能夠達(dá)到理想的培訓(xùn)效果，增強(qiáng)其管理水平，將管理人員向著全面化的方向去發(fā)展，更好的服務(wù)于企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
4.對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)內(nèi)容以及培訓(xùn)方式進(jìn)行完善
企業(yè)工商管理培訓(xùn)工作有著高層次、高質(zhì)量、復(fù)雜性高等方面的特點(diǎn)。企業(yè)工商管理培訓(xùn)人員在進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)時(shí)，需要與自身實(shí)際情況有效的結(jié)合在一起，對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)方式進(jìn)行改善，使得傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式向著多元化的方向去發(fā)展，保證課堂教學(xué)的多方位以及多渠道性。在實(shí)際的工商管理培訓(xùn)中，可以通過(guò)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、案例、專(zhuān)家講座等多種方式來(lái)天宮企業(yè)管理人員對(duì)于工商管理培訓(xùn)的認(rèn)知度。比如職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可以制定十年、二十年的發(fā)展目標(biāo)，如未來(lái)十年的職位、薪資、對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)度等。講師在進(jìn)行工商管理培訓(xùn)時(shí)，可以借助松下公司企業(yè)的相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃，早在1950年，企業(yè)就已經(jīng)將發(fā)展規(guī)劃做到2200年，講師通過(guò)這方面的案例，能夠更好的引導(dǎo)員工對(duì)企業(yè)管理有清楚地認(rèn)識(shí)和了解，保證企業(yè)穩(wěn)定、健康的發(fā)展。
5.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以身作則
為了保證工商管理培訓(xùn)更有效的展開(kāi)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)需要以身作則，提高對(duì)工商管理培?的重視度，通過(guò)這種方式，可以很大程度上提高企業(yè)員工對(duì)工商管理培訓(xùn)有重新的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際的工商管理培訓(xùn)過(guò)程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)需要充分發(fā)揮出自身模范帶頭作用，積極參與到培訓(xùn)工作中，也可以將工商管理培訓(xùn)融入到企業(yè)的文化建設(shè)中，企業(yè)范圍內(nèi)形成良好的文化氛圍，感受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工商管理培訓(xùn)的重視度。在完成工商管理培訓(xùn)之后，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還可以組織員工進(jìn)行培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，彼此之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)員工對(duì)企業(yè)在管理方面存在的優(yōu)點(diǎn)和不足積極發(fā)表自己的看法建議，提高企業(yè)的管理效率和管理水平。
6.做好整個(gè)培訓(xùn)周期的規(guī)劃和調(diào)整
首先，在培訓(xùn)前需要做好前期準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)的講師需要得到企業(yè)高層的認(rèn)可，獲得企業(yè)高層的全力支持，只有這樣，才能保證之后的培訓(xùn)可以實(shí)現(xiàn)理想的培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)前，培訓(xùn)人員需要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)方式有清晰的了解和掌握，在培訓(xùn)內(nèi)容方面，需要對(duì)培訓(xùn)資料進(jìn)行全面整理，借鑒其他企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和以往的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)的備案培訓(xùn)的內(nèi)容以及重點(diǎn)。還需要做好培訓(xùn)內(nèi)容的改善和優(yōu)化工作，保證培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)階段市場(chǎng)實(shí)際情況以及需求相一致，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
其次，在培訓(xùn)過(guò)程以及培訓(xùn)后考察方面，目前企業(yè)對(duì)于培訓(xùn)過(guò)程以及培訓(xùn)考核缺乏足夠的重視，往往再完成考核之后沒(méi)有對(duì)成果進(jìn)行考核。實(shí)際上，工商管理培訓(xùn)的考核主要是對(duì)培訓(xùn)工作有詳細(xì)的了解和掌握，因?yàn)楣ど坦芾砼嘤?xùn)的對(duì)象是企業(yè)的管理人員，并非企業(yè)單個(gè)員工，因此，工商管理培訓(xùn)考核是十分必要的。
最后，在工商管理培訓(xùn)人員方面，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)人才的支撐，工商管理方面的人才對(duì)于企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃有著非常重要的意義，高素質(zhì)工商管理人才不僅是企業(yè)發(fā)展的命脈，同時(shí)也是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。工商管理培訓(xùn)的一項(xiàng)主要任務(wù)就是為企業(yè)之后的發(fā)展打基礎(chǔ)，雖然現(xiàn)階段企業(yè)有著足夠的人才資源儲(chǔ)備，但是在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，還是離不開(kāi)高素質(zhì)工商管理人才的支撐，需要提高對(duì)高素質(zhì)人才的重視度。
