安全事故管理解決方案精選(九篇)

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第1篇：安全事故管理解決方案范文

當(dāng)“整體化”成為大多數(shù)安全廠商宣傳中耳熟能詳?shù)脑~匯時(shí)，用戶在安全方案的選擇上，應(yīng)該變得更加小心翼翼。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，很多用戶雖然信息安全的投入不斷增加，網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)也變得更加復(fù)雜，然而安全的風(fēng)險(xiǎn)狀況卻進(jìn)一步惡化，安全事故依然層出不窮。

是什么讓很多廠商的整體安全方案變成紙上談兵的“屠龍之技”，在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中屢屢受挫呢？

明確標(biāo)準(zhǔn)與要素

在賽門(mén)鐵克看來(lái)，廠商方案在現(xiàn)實(shí)中受挫的關(guān)鍵根源就在于，整體安全解決方案不僅是一種防護(hù)的概念，更要將其“凝固”到具體的產(chǎn)品細(xì)節(jié)之中，而在這一過(guò)程中，首先需要的就是一些可以隨時(shí)隨地衡量的“標(biāo)準(zhǔn)”與“要素”。

當(dāng)然，這些標(biāo)準(zhǔn)并不是惟一的，它們是與IT解決方案有關(guān)的理想特征，但這些標(biāo)準(zhǔn)或要素與用戶企業(yè)最終承受的安全風(fēng)險(xiǎn)息息相關(guān)。具體而言，適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案首先應(yīng)該具有較高的主動(dòng)性，主動(dòng)性體現(xiàn)了一個(gè)對(duì)策在未明確了解威脅類型的情況下阻止威脅的能力。

其次，整體化安全解決方案還必須重視的一點(diǎn)，就是應(yīng)全面覆蓋計(jì)算環(huán)境（多層），而不是僅僅針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)邊界。

多層是指解決方案在整個(gè)企業(yè)中全面防御攻擊的能力。除邊界之外，防御范圍最好包括整個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、與遠(yuǎn)程辦公室的網(wǎng)絡(luò)連接、最終用戶的工作站以及重要服務(wù)器。要做到既能夠防御從內(nèi)部發(fā)起的一定數(shù)量的威脅，又能夠防御以物理方式繞過(guò)邊界控制甚至突破邊界的那些威脅，這一點(diǎn)非常重要。另外，必須認(rèn)識(shí)到僅應(yīng)用一種方法無(wú)法確保萬(wàn)無(wú)一失。每個(gè)位置在所處理的通信類型和數(shù)量方面都擁有自己的需要和環(huán)境，所以需要為其部署獨(dú)一無(wú)二的攻擊防御功能。

理想的整體化安全解決方案還應(yīng)包括高效性、有效性、靈活性和可靠性。其中高效性是指易于部署和操作; 有效性是指能夠滿足阻止所有攻擊的需求; 靈活性是指能夠適應(yīng)企業(yè)隨時(shí)間推移而提出的不斷變化的需求; 可靠性是指通過(guò)與長(zhǎng)期提供成功安全解決方案的供應(yīng)商合作而獲得的可靠性級(jí)別。

搭建整體化方案

對(duì)于不少用戶而言，建立一個(gè)“隨需應(yīng)變”的整體化安全解決方案似乎無(wú)從入手，事實(shí)上卻并非如此。這個(gè)看起來(lái)無(wú)比復(fù)雜、難以駕馭的系統(tǒng)，同樣可以像“庖丁解牛”一樣，“以厚入間、游刃有余”。

以賽門(mén)鐵克推出的全面威脅管理產(chǎn)品為例。該系列產(chǎn)品包括一組互為補(bǔ)充的賽門(mén)鐵克安全產(chǎn)品，這些產(chǎn)品能夠提供極為全面且強(qiáng)大的威脅管理功能。全面威脅管理解決方案中包含的產(chǎn)品包括賽門(mén)鐵克的網(wǎng)絡(luò)安全解決方案、網(wǎng)關(guān)安全解決方案、關(guān)鍵系統(tǒng)防護(hù)解決方案、客戶端安全解決方案和Symantec DeepSight威脅管理系統(tǒng)。以上每款產(chǎn)品均具備一組獨(dú)特的市場(chǎng)功能，并在整體解決方案中各盡其職。

第2篇：安全事故管理解決方案范文

每年金秋九月，都有一批朝氣蓬勃的中職新生走進(jìn)校園，踏入職業(yè)生涯的第一站。然而據(jù)2014年國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì)，近三年來(lái)中職院校入學(xué)新生百分之32以上在入學(xué)時(shí)，不具備完善的安全意識(shí)、更缺乏自理、自立能力。該數(shù)字正呈現(xiàn)出逐年上升趨勢(shì)，不僅為校園安全管理工作埋下隱患，更在一定程度上影響了其未來(lái)養(yǎng)成良好個(gè)人習(xí)慣，進(jìn)而難以被用人單位接受。據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)追蹤調(diào)查表明，2014年國(guó)內(nèi)三資企業(yè)一線生產(chǎn)中出現(xiàn)事故的人員，57%主要是由剛剛由職業(yè)院校步入企業(yè)的新進(jìn)員工。而查找事故成因的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，更有百分之25%的事故是因新員工在校期間沒(méi)有系統(tǒng)地接受過(guò)安全知識(shí)教育，個(gè)人也沒(méi)有養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。下面筆者根據(jù)校園安全教育工作的實(shí)踐調(diào)研，將中職新生安全教育的突出難點(diǎn)歸納如下:①個(gè)體差異、家庭差異、習(xí)慣差異較大，對(duì)安全教育難以全部吸納，進(jìn)而從根本上更改不良行為習(xí)慣。②新生過(guò)渡期不適應(yīng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的模式，難以將安全知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐轉(zhuǎn)化。③學(xué)習(xí)安全知識(shí)過(guò)程中，非智力因素影響很大，在懂法、懂理、懂事的成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)步普遍較慢。④普遍沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活、自理習(xí)慣，自律性差、行為幼稚，且存在對(duì)安全常識(shí)明知故犯的行為。⑤部分新生將安全教育從思想上認(rèn)為是嘮叨說(shuō)教，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)到事故后果的嚴(yán)重性。⑥安全教育課堂中對(duì)職業(yè)教育實(shí)踐育人機(jī)制的普遍忽略。

二、新生安全教育忽略的環(huán)節(jié)與解決方案

筆者對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的反思，我們中職院校的安全教育工作在新生入學(xué)時(shí)，已經(jīng)成為了每年入學(xué)教育的重要模塊之一，隨著平安校園建設(shè)的推進(jìn)，各職業(yè)院校也普遍將安全教育工作擺到了首要位置。但為何屢屢沒(méi)有達(dá)到我們理想中的效果?通過(guò)剖析細(xì)節(jié)，我們忽略的環(huán)節(jié)如下;

1、忽略年齡偏低、新生難以認(rèn)識(shí)到后果的嚴(yán)重性

由于我國(guó)當(dāng)前大多數(shù)家庭均為獨(dú)生子女。入學(xué)新生往往因其獨(dú)自成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，在理解能力、自理能力、交往能力方面存在一定缺失，身心發(fā)展不夠完善。由于新生在以往生活中主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，故接觸外界社會(huì)較少，思想普遍也較為幼稚，更缺乏對(duì)自身行為所造成后果的必要認(rèn)識(shí)。并且新生入學(xué)所學(xué)習(xí)的安全知識(shí)教材內(nèi)容與教師口述案例也有一定的局限性，學(xué)生對(duì)安全事故所造成慘痛后果理解不夠深刻、不夠震撼。解決方案:筆者認(rèn)為在新生入學(xué)安全教育中，應(yīng)適度加重事故案例慘痛后果展示的教學(xué)內(nèi)容，以震撼學(xué)生心靈、糾正幼稚莽撞的行為。并且還應(yīng)適度增加對(duì)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及量刑原則的說(shuō)明，以使學(xué)生樹(shù)立對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的自律意識(shí)。

2、忽略實(shí)踐育人，新生難以運(yùn)用知識(shí)應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情

新生在初入校園時(shí)，往往存在一個(gè)心理過(guò)渡期。他們剛剛離開(kāi)升學(xué)壓力的中學(xué)課堂，獲得了更多生活與行為的自，父母對(duì)其學(xué)習(xí)督促也大多寬松了一些。大多數(shù)新生都會(huì)渡過(guò)一個(gè)從無(wú)所適從，到自我調(diào)整、自理自律的短暫時(shí)期。那么這段時(shí)間內(nèi)，如果教師在進(jìn)行安全教育時(shí)只停留在照本宣科、機(jī)械灌輸?shù)闹v授形式上。新生們?cè)趯W(xué)習(xí)思維的慣性中，很難將安全教育與之前接受的中學(xué)理論知識(shí)教育區(qū)分開(kāi)來(lái)，將會(huì)形成以下的印象:安全知識(shí)教育=父母說(shuō)教=中學(xué)式的課堂學(xué)習(xí)。解決方案:筆者認(rèn)為新生在入學(xué)身心過(guò)渡期內(nèi)，產(chǎn)生該思維慣性是不堪設(shè)想的，成學(xué)生因就是教師沒(méi)有在安全知識(shí)的講授過(guò)程中，沒(méi)有充分體現(xiàn)職業(yè)教育實(shí)踐育人的指導(dǎo)思想，使孩子們?cè)谛睦砩蠜](méi)有將安全教育作為一門(mén)實(shí)踐指導(dǎo)課程與不久前接受的文化課程單獨(dú)區(qū)分開(kāi)來(lái)。這種情況將導(dǎo)致新生在安全知識(shí)的學(xué)習(xí)與安全實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)變進(jìn)展緩慢，甚至走入學(xué)習(xí)誤區(qū)、面對(duì)險(xiǎn)情手足無(wú)措。我們應(yīng)創(chuàng)新安全知識(shí)的課堂實(shí)踐內(nèi)容，多設(shè)計(jì)安全教育的活動(dòng)形式，在“實(shí)踐育人”這個(gè)主題上做功夫。

3、忽略非智力因素，新生難以養(yǎng)成安全意識(shí)與習(xí)慣

筆者在與廣大同仁的交流中，安保人員、任課教師、班主任提到中職院校安全教育工作都深感焦慮與無(wú)奈。新生無(wú)論在校園生活、宿舍生活中的行為舉止整體上較為隨意、懶散、幼稚，對(duì)于一些違背安全常識(shí)的行為甚至出于方便自己的目的明知故犯，如:宿舍中電氣設(shè)備與易燃物隨意堆放、教學(xué)樓內(nèi)在樓梯上追跑打斗、卡住住電閘保留余電等等。解決方案:筆者認(rèn)為孩子們這些非智力因素造成的問(wèn)題環(huán)節(jié)，往往卻是最難解決的。這也說(shuō)明，我們?cè)谝酝踩逃倪^(guò)程中忽略了新生自身固有的素質(zhì)與能力。新生的安全教育工作是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程，比起單純的安全知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)，它更應(yīng)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程。我們不應(yīng)單純將其視為一次性的知識(shí)講授。我們可嘗試將培養(yǎng)過(guò)程，分為三步:先懂法(法律是怎樣規(guī)定的，校規(guī)校紀(jì)是怎么規(guī)定的，違法違紀(jì)后會(huì)承擔(dān)怎么的責(zé)任)———后懂理(為什么不該這么做，這么做會(huì)造成怎樣的后果)———再懂事(自身以后要如何處理問(wèn)題，解決問(wèn)題)。該過(guò)程將是系統(tǒng)化的培養(yǎng)過(guò)程，投入時(shí)間與精力要遠(yuǎn)大于課堂知識(shí)教育，更需不斷地進(jìn)行引導(dǎo)與督促。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇：安全事故管理解決方案范文

關(guān)鍵詞：煤礦安全技術(shù)管理；問(wèn)題；策略

由于我國(guó)安全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制逐漸完善，從而開(kāi)采煤礦的技術(shù)也得到了很大提升。但煤礦行業(yè)依舊存在著不可忽視的問(wèn)題，安全生產(chǎn)管理問(wèn)題依舊不能完全解決，這直接造成了煤礦開(kāi)采工作者的安全沒(méi)有保障，效率無(wú)法提高，所以解決煤礦的安全技術(shù)管理問(wèn)題刻不容緩。

1安全管理的基本概念

安全管理是每個(gè)行業(yè)都在追求的管理方法，對(duì)員工進(jìn)行組織和指揮，使他們?cè)谝?guī)定的原則下完成所要求的企業(yè)目標(biāo)。煤礦生產(chǎn)的安全技術(shù)管理主要針對(duì)企業(yè)管理者和所有員工，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的組織和指揮，在煤礦安全管理之下進(jìn)行安全的生產(chǎn)活動(dòng)。煤礦安全技術(shù)管理的根本任務(wù)就是對(duì)煤礦生產(chǎn)和開(kāi)采的過(guò)程中的各種因素進(jìn)行分析和管理，消除所有危險(xiǎn)因素保障員工們工作時(shí)的人身安全，還要防止員工們出現(xiàn)職業(yè)病的情況，要將各種損失降到最低，從而使煤礦企業(yè)進(jìn)行正常的生產(chǎn)、開(kāi)采和經(jīng)營(yíng)，使煤礦企業(yè)利益最大化。

2煤礦安全管理存在的問(wèn)題

2.1煤礦企業(yè)的安全管理意識(shí)差

雖然如今每個(gè)礦區(qū)都很重視安全管理的問(wèn)題，也為此付出了很多時(shí)間和金錢(qián)，但還是有一部分唯利是圖的管理者，一味的追求利益，忽視安全問(wèn)題只注重生產(chǎn)效率和獲利高低，這樣的管理者是不負(fù)責(zé)任的并且是有違良心的。在造成事故之后的補(bǔ)償和賠償都是毫無(wú)意義的，都不如在事故之前完善所有的安全措施，盡可能排除所有的安全隱患，對(duì)所有員工進(jìn)行安全教育，對(duì)煤礦真正貫徹實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理事務(wù)。每個(gè)人都是一條鮮活的生命，都涉及到了一個(gè)家庭，排除煤礦生產(chǎn)中所有的危險(xiǎn)因素是一切工作的基礎(chǔ)。

2.2煤礦企業(yè)的安全管理制度混亂

煤礦企業(yè)可以安全高效運(yùn)行的基礎(chǔ)是管理制度合理并且科學(xué)，安全的管理制度是使煤礦安全生產(chǎn)的保障。安全管理制度的重要性也是有目共睹的，煤礦企業(yè)只有擁有合理的科學(xué)的安全管理制度才可以進(jìn)行安全的煤礦生產(chǎn)和開(kāi)采，出現(xiàn)事故的頻率大幅度降低生產(chǎn)效率才能盡可能提高。有一些煤礦企業(yè)為了可以盡快盈利，為了眼前的利益，只進(jìn)行了短暫的非專業(yè)的安全管理，沒(méi)有請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行安全分析，制定安全管理制度。這樣的后果就是在安全管理制度上模糊不清，無(wú)法真正起到防止安全隱患的作用，煤礦企業(yè)的危險(xiǎn)依舊存在。除此之外，場(chǎng)地管理還存在著路線近和白班管理者多，而路線遠(yuǎn)和晚班管理者少，這種情況導(dǎo)致邊遠(yuǎn)地帶和夜間經(jīng)常出現(xiàn)事故。煤礦企業(yè)的安全管理制度需要有專業(yè)人士進(jìn)行煤礦內(nèi)的分析從而提出有針對(duì)性的安全管理制度，降低煤礦企業(yè)的危險(xiǎn)系數(shù)，提高煤礦企業(yè)生產(chǎn)和開(kāi)采的效率。

2.3煤礦企業(yè)員工素質(zhì)較低

我國(guó)的煤礦領(lǐng)域發(fā)展迅速，科技也越來(lái)越發(fā)達(dá)，各大礦區(qū)也將機(jī)械化生產(chǎn)運(yùn)用到了煤礦企業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)方法的改變和生產(chǎn)效率的提高，也就要求著煤礦工作者具有比較高的技能素質(zhì)與文化素質(zhì)。但是，由于最初煤礦工作者只是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力，他們不需要有較高的技能素質(zhì)更不需要有文化素質(zhì)，只要有力氣可以完成工作即可，但隨著科技的發(fā)展，對(duì)煤礦工作者的要求也就提升了。如今的煤礦工作者由于文化素質(zhì)比較低，導(dǎo)致他們難以理解一些專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)。一些工作者的心理素質(zhì)低，經(jīng)歷過(guò)礦難后由于害怕而放棄煤礦工作。還有一些新招進(jìn)的年輕工作者怕苦怕臟怕累，不盡全力工作造成煤礦產(chǎn)業(yè)效率降低。

3煤礦企業(yè)安全管理的應(yīng)對(duì)策略

3.1完善煤礦企業(yè)的安全管理制度

有些煤礦企業(yè)的安全管理制度依舊殘缺，這造成礦區(qū)存在安全隱患，所以完善煤礦安全管理制度是極為重要的，應(yīng)為此專門(mén)制定安全生產(chǎn)考核制度，并且進(jìn)行合理的獎(jiǎng)賞和懲罰。針對(duì)煤礦企業(yè)的安全隱患應(yīng)制定相應(yīng)的預(yù)防事故的策略，精確完善煤礦企業(yè)安全管理的條款。依照各種制度做事，堅(jiān)持查崗，堅(jiān)持查找隱患，減少危險(xiǎn)系數(shù)。在安全管理上不應(yīng)只治標(biāo)不治本，應(yīng)真正做到安全管理。確保每一次的監(jiān)督和檢查都是完整的并且是及時(shí)的，真正的防止違章的事情出現(xiàn)，真正保障煤礦工作者的安全。

3.2實(shí)現(xiàn)煤礦采礦的安全標(biāo)準(zhǔn)工作

煤礦采礦工作是一件技術(shù)性較強(qiáng)的工作，只有各項(xiàng)技術(shù)都達(dá)標(biāo)才能保證采礦工作的安全問(wèn)題。平時(shí)也要對(duì)煤礦的安全設(shè)施進(jìn)行定期檢查，將安全事故責(zé)任落實(shí)到實(shí)處，加強(qiáng)采礦人員有關(guān)采礦技術(shù)的培養(yǎng)。科學(xué)的理論知識(shí)會(huì)給實(shí)踐工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠更好的指揮和保障采礦作業(yè)的順利完成。工作人員也要結(jié)合自身實(shí)際需求來(lái)制定相應(yīng)的工作方案，合理安排采礦技術(shù)安全規(guī)范。

3.3注重煤礦企業(yè)的文化建設(shè)和員工的技能培訓(xùn)

安全無(wú)論在什么時(shí)候都需要放在第一位，注重安全是煤礦安全管理工作的基礎(chǔ)。通過(guò)普及安全文化也能煤礦企業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，它能夠促進(jìn)企業(yè)的激勵(lì)力、約束力、監(jiān)督力的形成，在平時(shí)的點(diǎn)滴中滲透給員工安全的概念，從而在生產(chǎn)過(guò)程中安全的工作，培養(yǎng)企業(yè)的工作安全文化。這種文化的形成需要每個(gè)人的共同努力，而且從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到基層員工都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，員工也要學(xué)習(xí)正確的采礦技術(shù)，才能確保工作的安全。工作技能是每位員工要具備的，這也是一個(gè)煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視的首要工作，企業(yè)要注重培養(yǎng)員工們的綜合素質(zhì)。當(dāng)所有人思想上已經(jīng)認(rèn)同安全文化，行為上也會(huì)按照安全的原則來(lái)進(jìn)行，保證他們的生命安全。

3.4加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格追究責(zé)任

當(dāng)完善制度和預(yù)防工作后，依舊會(huì)存在一些小的安全隱患，因?yàn)榘踩[患是無(wú)法徹底消除的。所以為了可以進(jìn)一步取得有效的發(fā)展和提升煤礦工作效率，還應(yīng)設(shè)置監(jiān)督部門(mén)，這樣可以使煤礦工作得到監(jiān)督控制，從而安全工作也會(huì)更加的謹(jǐn)慎。可以采用階梯制度，企業(yè)將責(zé)任落實(shí)到煤礦管理者，管理者將責(zé)任落實(shí)到小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在落實(shí)到個(gè)人，這樣每個(gè)人都有自己應(yīng)盡的責(zé)任，每個(gè)人都會(huì)意識(shí)到煤礦安全是與自己息息相關(guān)的，從而會(huì)更加的注意礦區(qū)的安全。當(dāng)發(fā)生安全事故后，不能姑息或簡(jiǎn)單解決，要給予嚴(yán)厲的懲罰以儆效尤，這樣可以增強(qiáng)煤礦人員的安全意識(shí)。

第4篇：安全事故管理解決方案范文

關(guān)鍵詞：路橋施工；施工管理；問(wèn)題；對(duì)策

1.關(guān)于加強(qiáng)路橋施工管理的探索

路橋施工是將圖紙轉(zhuǎn)變成實(shí)際工程的過(guò)程，在整個(gè)路橋工程建設(shè)過(guò)程中至關(guān)重要。路橋施工的管理是一項(xiàng)復(fù)雜且細(xì)致的工作，是一個(gè)綜合性工程，對(duì)整個(gè)工程的進(jìn)度把握，質(zhì)量控制的管理，相當(dāng)關(guān)鍵，它貫穿于整個(gè)工程的始終，我國(guó)路橋工程目前重要的工作之一就是施工管理。由于每項(xiàng)工程都有它的特殊性，如施工難度、政策處理、天氣因素等，都需要我們腳踏實(shí)地，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況或者工程進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，同心協(xié)力做好應(yīng)對(duì)措施，任何環(huán)節(jié)有絲毫閃失，都會(huì)引起難以估量的損失，因此要做好現(xiàn)場(chǎng)的管理工作是不容易的。路橋施工管理水平的高低將會(huì)直接影響路橋的整體質(zhì)量，關(guān)系到工程進(jìn)度，而路橋施工質(zhì)量將會(huì)直接關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)安全。因此工程建設(shè)者應(yīng)重點(diǎn)控制路橋工程的施工管理工作，和政府、建筑企業(yè)共同努力來(lái)提升施工質(zhì)量。

2.我國(guó)路橋施工過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1安全方面存在問(wèn)題

2.1.1安全管理制度缺失。項(xiàng)目部編制的安全施工方案等沒(méi)有針對(duì)具體工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，大多是為了應(yīng)付檢查，無(wú)法落實(shí)。部分安全管理人員素質(zhì)偏低，有的項(xiàng)目部未設(shè)專職安全員，由其他管理人員兼任安全崗位，都達(dá)不到安全管理和監(jiān)督的作用。

2.1.2安全資金投入不足。部分施工企業(yè)為了降低工程造價(jià)，減少安全經(jīng)費(fèi)投入，使得高危施工作業(yè)區(qū)域的安全措施得不到保障，安全事故頻發(fā)。

2.1.3對(duì)安全事故沒(méi)有足夠重視。施工企業(yè)盲目追求利潤(rùn)，不注重施工安全管理，忽視安全管理。安全教育培訓(xùn)機(jī)制不健全，從業(yè)人員受到的安全教育培訓(xùn)非常少，安全生產(chǎn)意識(shí)和技能得不到有效提高，滿足不了安全施工需要，極易出現(xiàn)安全事故。

2.2項(xiàng)目采購(gòu)管理落后

目前，制約路橋施工項(xiàng)目利潤(rùn)率提高的重要因素，就是我國(guó)項(xiàng)目采購(gòu)管理普遍落后。采購(gòu)管理是保證項(xiàng)目順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，它影響著工程的質(zhì)量、費(fèi)用和進(jìn)度。我國(guó)施工項(xiàng)目在與供應(yīng)商合作過(guò)程中，主要以價(jià)格為中心，易導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)。又因采購(gòu)批量少未形成規(guī)模效益，沒(méi)有與供應(yīng)商達(dá)成聯(lián)盟，采購(gòu)無(wú)法持續(xù)降低商品成本，采購(gòu)成本較大。

2.3工程管理體系不完善

施工企業(yè)沒(méi)有建立健全完善的工程管理體系：沒(méi)有嚴(yán)格施工人員管理制度，沒(méi)有建立完善的合同管理制度，沒(méi)有建立完善的組織機(jī)構(gòu)等，都不利于路橋工程的施工質(zhì)量。缺少對(duì)路橋工程施工質(zhì)量的管理，就無(wú)法保障路橋工程質(zhì)量。

2.4施工現(xiàn)場(chǎng)管理混亂

路橋施工現(xiàn)場(chǎng)是工程產(chǎn)品最終形成的場(chǎng)所，也是企業(yè)工人和其他管理人員直接從事施工活動(dòng)，創(chuàng)造價(jià)值的場(chǎng)所，工程成本的高低，質(zhì)量的優(yōu)劣等都與施工現(xiàn)場(chǎng)管理水平密切相關(guān)，所以抓好施工現(xiàn)場(chǎng)管理非常重要。我國(guó)路橋施工企業(yè)普遍存在操作無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，崗位責(zé)任不落實(shí)，施工無(wú)計(jì)劃，機(jī)械設(shè)備管理也比較落后等問(wèn)題，致使施工現(xiàn)場(chǎng)管理十分混亂。

3.關(guān)于我國(guó)路橋施工問(wèn)題的對(duì)策

3.1提高施工從業(yè)人員的質(zhì)量和安全措施

3.1.1建立健全安全管理制度。由于路橋施工中以人工體力勞動(dòng)為主，以及工程項(xiàng)目勘測(cè)、施工的特殊性，決定了此項(xiàng)工作的不安全因素多，意外風(fēng)險(xiǎn)概率較高的特點(diǎn)。為了保障施工人員的人身健康和安全，我們必須建立健全安全管理制度，堅(jiān)持安全管理原則。項(xiàng)目部應(yīng)針對(duì)具體工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，編制安全施工方案，設(shè)定專職安全員，以達(dá)到安全管理和監(jiān)督的作用。

3.1.2加大對(duì)安全設(shè)備的投入。加強(qiáng)施工設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)管理，對(duì)利用率高、易損壞、容易出故障的設(shè)備做好診斷、修理或更新工作，讓機(jī)械保持良好的工作狀態(tài)。確保施工現(xiàn)場(chǎng)的各種安全標(biāo)志標(biāo)牌齊全，在安全經(jīng)費(fèi)方面本著不折不扣的原則予以投入。

3.1.3加強(qiáng)安全生產(chǎn)知識(shí)教育與培訓(xùn)。首先要重視施工企業(yè)員工的安全教育，加強(qiáng)一線人員的安全教育以及企業(yè)管理人員的安全教育，對(duì)安全生產(chǎn)的常規(guī)教育也要緊抓不懈。只有讓企業(yè)員工接受安全知識(shí)教育培訓(xùn)，才能安全規(guī)范有效的施工作業(yè)。

3.2加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目采購(gòu)的管理

培養(yǎng)采購(gòu)人員素質(zhì)，對(duì)采購(gòu)工作加強(qiáng)管理和控制，制定有效的采購(gòu)流程和管理辦法。讓采購(gòu)由先前的為庫(kù)存而采購(gòu)轉(zhuǎn)變成為訂單而采購(gòu)；與供應(yīng)商從一般買(mǎi)賣(mài)關(guān)系轉(zhuǎn)變成合作伙伴關(guān)系；將采購(gòu)管理向外部資源管理轉(zhuǎn)變，增加與供應(yīng)商的信息聯(lián)系，建立新的供需合作模式。

3.3建立健全工程管理體系

為了達(dá)到既定質(zhì)量等級(jí)，必須建立完善的質(zhì)量保證體系：一是該項(xiàng)目質(zhì)量管理的組織體系；二是該項(xiàng)目質(zhì)量管理人員的質(zhì)量職責(zé)和權(quán)限以及質(zhì)量保證體系運(yùn)作的工作程序等。[1]施工企業(yè)需要科學(xué)的管理路橋工程施工質(zhì)量，就要建立健全質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)施工項(xiàng)目的管理，明確各工作人員職責(zé)。成立專門(mén)組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的全過(guò)程管理、目標(biāo)考核，保證工程項(xiàng)目實(shí)時(shí)有效完成。

3.4加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理

路橋施工現(xiàn)場(chǎng)是企業(yè)人流、物流、信息流的匯集地，現(xiàn)場(chǎng)管理是生產(chǎn)第一線的綜合管理，是生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，所以抓好施工現(xiàn)場(chǎng)管理非常重要。首先做好工料分析，做好所需材料數(shù)量、型號(hào)、規(guī)格測(cè)算，以及進(jìn)貨時(shí)間管理，確保現(xiàn)場(chǎng)材料供應(yīng)；然后根據(jù)施工進(jìn)度和實(shí)際情況，合理安排材料使用；再次對(duì)原材料報(bào)檢、抽樣檢查，清退不合格材料；最后將原材料做好標(biāo)識(shí)，歸類堆放在指定位置。

4.結(jié)束語(yǔ)

作為安徽省巢湖市路橋工程有限公司的一名技術(shù)人員，應(yīng)該在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，遵循“新思想、新觀念、新機(jī)制、新形象”的四新觀念，嚴(yán)格按照我公司制度運(yùn)作方式和靈活的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制。用真誠(chéng)與信心去開(kāi)創(chuàng)巢湖路橋更加輝煌的明天，為減少路橋施工安全事故和提高路橋施工質(zhì)量做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

第5篇：安全事故管理解決方案范文

關(guān)鍵詞：電力建設(shè)；安全；監(jiān)理

作者簡(jiǎn)介：呂亞雄（1962-），男，陜西靖邊人，陜西省地方電力監(jiān)理有限公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理，高級(jí)工程師。（陜西西安710054）

中圖分類號(hào)：F272     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）06-0125-02

一、關(guān)于電力工程安全監(jiān)理的理論分析

1.電力工程的特點(diǎn)

首先，電力工程具有流動(dòng)性。在電力工程建設(shè)的過(guò)程中，電力工程的流動(dòng)性一般包括兩個(gè)方面：一個(gè)是電力員工的流動(dòng)性比較大，另一個(gè)是電力施工環(huán)境的流動(dòng)比較頻繁。電力企業(yè)員工流動(dòng)性大主要是因?yàn)殡娏κ┕ば枰罅康膭趧?dòng)力，但是當(dāng)工程結(jié)束之后，這些普通的勞動(dòng)力就會(huì)再選擇其他的工作。同時(shí)，由于電力工程施工項(xiàng)目容易變化，那么電力建設(shè)施工環(huán)境也會(huì)不斷變化。

其次，電力工程建設(shè)具有復(fù)雜性。由于我國(guó)地大物博、幅員遼闊，地區(qū)之間的發(fā)展不平衡，電力企業(yè)的規(guī)模、技術(shù)、實(shí)力也會(huì)各不相同，這些因素就使得電力工程安全監(jiān)理變得非常復(fù)雜。同時(shí)，在電力工程建設(shè)的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)多個(gè)工程參與方，管理責(zé)任容易發(fā)生混亂，使得電力工程建設(shè)日益復(fù)雜。

再次，電力工程建設(shè)具有多變性。電力工程在施工的過(guò)程中需要安裝很多的電力送變電塔架，同時(shí)，這些塔架隨著輸送線路的走線變化伴隨著作業(yè)環(huán)境的不斷變化，這就使得電力工程的多變性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它工程建設(shè)項(xiàng)目。另一方面，這些塔架和其它項(xiàng)目大多都在露天高處作業(yè)，受外部環(huán)境影響較大，這些因素決定了電力工程建設(shè)具有多變性。

2.電力工程建設(shè)安全監(jiān)理的現(xiàn)狀

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)電力事業(yè)得到了快速的發(fā)展。電力行業(yè)作為保障國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)行業(yè)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著不可替代的作用。近幾年，各地的電力主管部門(mén)在電力建設(shè)方面做出了大量的工作，取得了驕人的成績(jī)。但是，由于電力機(jī)構(gòu)改革過(guò)程中的政策調(diào)整，有些電力項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)理出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，很多電力工程建設(shè)施工安全和質(zhì)量無(wú)人問(wèn)津。另一方面，最近幾年，許多私營(yíng)企業(yè)和非電力系統(tǒng)企業(yè)也加大了對(duì)電力建設(shè)的投資，他們對(duì)電力工程安全建設(shè)的程序和方法都缺乏了解，不能夠充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量安全涉及到公眾利益和公眾安全。在當(dāng)前電力改革和發(fā)展的最新形勢(shì)下，電力安全生產(chǎn)工作中存在的少數(shù)單位安全管理薄弱，安全責(zé)任不落實(shí)，以包代管的現(xiàn)象層出不窮。行業(yè)安全生產(chǎn)管理工作不到位，缺乏預(yù)防和事前管理機(jī)制。安全投入資金不足，安全管理和技術(shù)措施不落實(shí)；電力施工和車輛交通違章事故較多等突出問(wèn)題，進(jìn)一步改善行業(yè)安全生產(chǎn)管理工作。同時(shí)，在電力安全事故發(fā)生之前，很多電力施工企業(yè)就會(huì)忽視安全監(jiān)理的重要性，而當(dāng)事故真的發(fā)生，就會(huì)給人民的生命財(cái)產(chǎn)安全和國(guó)家經(jīng)濟(jì)造成極大的危害。

3.電力建設(shè)工程安全監(jiān)理的重要性

首先，強(qiáng)化電力建設(shè)工程安全監(jiān)理是優(yōu)化電力建設(shè)施工行業(yè)生產(chǎn)管理水平的基礎(chǔ)。在電力工程建設(shè)過(guò)程中，電力施工單位在施工安全生產(chǎn)中處于重要的地位。但是，由于受到經(jīng)濟(jì)利益的影響，很多電力企業(yè)忽視了電力工程的安全監(jiān)理工作，安全生產(chǎn)責(zé)任制不健全，安全生產(chǎn)的意識(shí)淡薄，給安全生產(chǎn)留下了很大的隱患。通過(guò)實(shí)施電力工程安全監(jiān)理，能夠通過(guò)不同部門(mén)的監(jiān)理工程師對(duì)電力建筑項(xiàng)目進(jìn)行檢查，查漏補(bǔ)缺，從而促使電力企業(yè)能夠提高安全技術(shù)措施，改善勞動(dòng)作業(yè)的基本條件，從而保證電力工程建設(shè)施工的安全。

其次，強(qiáng)化電力建設(shè)工程安全監(jiān)理是實(shí)現(xiàn)電力工程效益最大化的需要。在電力工程建設(shè)施工的過(guò)程中，安全、質(zhì)量、投資、進(jìn)度是電力建筑工程的四大目標(biāo)。質(zhì)量、投資、進(jìn)度目標(biāo)的控制和安全監(jiān)理有著密切的關(guān)系。一方面，電力建筑工程質(zhì)量和施工安全是緊密聯(lián)系的，如果工程出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致安全事故，進(jìn)而造成電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失；另一方面，施工安全和企業(yè)投資效益以及工程進(jìn)度緊密相連，要想更好地保證電力企業(yè)的施工安全和質(zhì)量，就必須要加大安全生產(chǎn)資金的投入，保證基礎(chǔ)設(shè)施的完善。

再次，強(qiáng)化電力建設(shè)工程安全監(jiān)理是電力工程建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證。在電力建設(shè)的過(guò)程中，電力建設(shè)工程的重要目標(biāo)是高效、安全，由于超高壓電力建設(shè)大多在荒郊野外，施工條件復(fù)雜，加之施工單位受經(jīng)濟(jì)利益最大化的驅(qū)動(dòng)，安全事故時(shí)有發(fā)生，因此必須增強(qiáng)施工安全的管理力量。工程監(jiān)理單位是代表建設(shè)單位對(duì)工程承包單位在安全、質(zhì)量、進(jìn)度、投資等方面實(shí)施管理的，其職責(zé)就是對(duì)工程施工各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行“把關(guān)”控制，消除施工過(guò)程中出現(xiàn)的安全隱患，防止或減少生產(chǎn)安全事故的發(fā)生。

二、當(dāng)前我國(guó)電力建設(shè)工程安全監(jiān)理面臨的問(wèn)題

1.電力建設(shè)工程的規(guī)章制度不完善

規(guī)章制度是單位規(guī)定的組織勞動(dòng)過(guò)程和進(jìn)行勞動(dòng)管理的制度的總稱，是維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)行和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為電力建筑工程項(xiàng)目來(lái)講，安全生產(chǎn)規(guī)章制度主要是用于約束工作中的不良行為，明確各個(gè)崗位工作人員的具體職責(zé)，按照規(guī)定糾正并處罰電力工程施工過(guò)程中的違章行為，在電力工程施工過(guò)程中有著重要的作用。但是，在實(shí)際的工作過(guò)程中，許多電力施工企業(yè)對(duì)規(guī)章制度的重要性不夠重視，他們雖然在招標(biāo)的時(shí)候建立了相應(yīng)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，但是，缺少有效的實(shí)施。在工程施工的過(guò)程中，大的安全規(guī)章制度一般不會(huì)違反，像施工時(shí)佩戴安全帽等涉及個(gè)人的安全生產(chǎn)制度往往會(huì)被忽視。如果，再加上監(jiān)管單位監(jiān)管不嚴(yán)，這些安全生產(chǎn)的規(guī)章制度就不能夠及時(shí)有效地實(shí)施，成了一種擺設(shè)。

2.電力企業(yè)員工缺少安全教育培訓(xùn)

在電力工程建設(shè)中，除了電力工程師和管理人員之外，施工人員多大部分是由農(nóng)民工組成的。首先，施工人員的受教育水平低。大部分施工人員都來(lái)自于農(nóng)村，專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)缺乏，受教育水平低，對(duì)電力施工的安全準(zhǔn)則和操作流程掌握不夠明確，容易出現(xiàn)電力施工過(guò)程中的安全事故；其次，施工人員的流動(dòng)性比較大，施工單位不愿意花錢(qián)去培養(yǎng)他們，造成了自身素質(zhì)的缺乏；再次，電力企業(yè)員工自身的安全意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力不高，也不會(huì)主動(dòng)地要求進(jìn)行安全培訓(xùn)。在電力企業(yè)工程建設(shè)的項(xiàng)目中，有些電力企業(yè)為了節(jié)約生產(chǎn)成本，企業(yè)項(xiàng)目部只有降低用人門(mén)檻，就默許協(xié)作隊(duì)伍使用當(dāng)?shù)厥Ｓ嗔畠r(jià)的勞動(dòng)力，這樣一來(lái)，大量的勞動(dòng)技能差的農(nóng)民工不斷涌入和無(wú)序流動(dòng)，對(duì)項(xiàng)目安全管理和質(zhì)量控制帶來(lái)了前所未有的壓力。所以說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的安全防范能力是緩解安全生產(chǎn)壓力，預(yù)防和減少事故的最有效的方法和途徑。

3.電力施工建設(shè)過(guò)程中的安全監(jiān)管力度不夠

項(xiàng)目質(zhì)量控制和安全管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)放在電力建設(shè)施工的具體過(guò)程中，所以說(shuō)，采取有效措施加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理是預(yù)防安全事故發(fā)生的關(guān)鍵，是保證電力施工建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量的重要措施。在施工過(guò)程中，而施工現(xiàn)場(chǎng)管理的成敗很大程度上取決于建設(shè)單位派駐工地工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員、工程監(jiān)理、工長(zhǎng)、班組長(zhǎng)等各個(gè)部門(mén)的相互配合和相互協(xié)調(diào)。然而，目前的工程建設(shè)過(guò)程中，監(jiān)理的權(quán)利不能夠得到全面的實(shí)現(xiàn)，在涉及一些重大問(wèn)題的決策上，電力施工相關(guān)部門(mén)不能為建設(shè)單位提供參考決策，工地上也缺乏強(qiáng)有力的管理。另一方面，由于農(nóng)民工文化素質(zhì)較低，理解能力也較差，安全意識(shí)淡薄，往往在面對(duì)違章處罰上態(tài)度蠻橫，抵觸情緒大，造成了安全監(jiān)理實(shí)施的困難。有些時(shí)候，監(jiān)理雖然在施工現(xiàn)場(chǎng)，但大多數(shù)時(shí)間是在辦公室，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工過(guò)程中的安全、質(zhì)量問(wèn)題。以上這些都造成了當(dāng)前電力施工過(guò)程安全監(jiān)理缺乏力度，不利于電力工程建設(shè)的順利進(jìn)行。

三、加強(qiáng)電力工程建設(shè)安全監(jiān)理的策略

1.理順電力工程安全監(jiān)理的程序

電力工程建設(shè)安全監(jiān)理是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，如果想要把電力工程建設(shè)安全監(jiān)理的工作做好，就需要在正確的方針和思想指導(dǎo)下，按照正確的途徑來(lái)進(jìn)行。也就是說(shuō)：在加強(qiáng)電力工程建設(shè)安全監(jiān)理的過(guò)程中，首先要理順電力工程安全監(jiān)理的程序。第一，在電力工程施工過(guò)程中，要進(jìn)一步明確工程安全監(jiān)理的職責(zé)，制定相應(yīng)的安全指標(biāo)和安全目標(biāo)；第二，認(rèn)真分析電力工程安全監(jiān)理對(duì)象的危險(xiǎn)源及其誘發(fā)的因素，制定出相應(yīng)的安全監(jiān)理和解決方案；第三，要積極組織電力工程員工的上崗培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的安全意識(shí)和工作能力；第四，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)，對(duì)危險(xiǎn)作業(yè)、危險(xiǎn)設(shè)備、危險(xiǎn)場(chǎng)所加強(qiáng)管理與控制；最后，電力企業(yè)相關(guān)人員要及時(shí)對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而制定出完善的電力工程安全監(jiān)理方案。

2.明確電力監(jiān)理工程師的工作職責(zé)

首先，加強(qiáng)電力監(jiān)理工程師的巡視職責(zé)。在電力施工的過(guò)程中，電力監(jiān)理工程師要經(jīng)常到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行巡視檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)電力施工過(guò)程中的各種安全隱患，檢查工作人員是否按照監(jiān)理方案和技術(shù)規(guī)范進(jìn)行施工，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；其次，加強(qiáng)電力監(jiān)理工程師的督查工作。監(jiān)理工程師應(yīng)根據(jù)安全施工計(jì)劃，組織定期進(jìn)行安全檢查和專項(xiàng)安全檢查。如果發(fā)現(xiàn)有安全事故隱患，必須及時(shí)要求施工單位整改，情況嚴(yán)重的則需暫停施工，并以書(shū)面形式下達(dá)電力整改通知單；再次，電力監(jiān)理工程師要進(jìn)行旁站監(jiān)理，在施工的過(guò)程中，對(duì)于一些重要的危險(xiǎn)源，都要監(jiān)理工程師親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)要安排技術(shù)素質(zhì)過(guò)硬的監(jiān)理員進(jìn)行旁站監(jiān)理，從而保證電力施工的安全順利進(jìn)行，防止安全事故的發(fā)生。

3.認(rèn)真落實(shí)電力安全教育培訓(xùn)

在電力工程施工的過(guò)程中，除加強(qiáng)監(jiān)理隊(duì)伍自身的安全知識(shí)培訓(xùn)和教育外，舉辦安全生產(chǎn)法律法規(guī)、電力車輛交通安全管理等培訓(xùn)班。進(jìn)一步加強(qiáng)車船駕駛?cè)藛T、特種作業(yè)人員、加強(qiáng)農(nóng)民工、季節(jié)工、臨時(shí)工的安全教育和崗位培訓(xùn)，提高安全素質(zhì)和自我保護(hù)能力，通過(guò)剖析典型事故案例進(jìn)行警示教育，杜絕違章行為。從事特殊工種、危險(xiǎn)作業(yè)的人員，必須持證上崗。通過(guò)加強(qiáng)各個(gè)部門(mén)的安全教育，開(kāi)展安全生產(chǎn)，從而保證電力工程監(jiān)理工作的順利有序運(yùn)行，保證電力建設(shè)事業(yè)的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：安全事故管理解決方案范文

關(guān)鍵詞：高校 安全風(fēng)險(xiǎn) 安全教育 安全管理體系

雖然目前高校安全得到了高度重視并采取了諸多有效措施，但在學(xué)生安全管理方面仍存在不少的漏洞，安全事件仍時(shí)有發(fā)生，一些安全管理問(wèn)題需要長(zhǎng)期關(guān)注和不懈努力，完全杜絕安全事件發(fā)生不太現(xiàn)實(shí)，我們要做的就是做好風(fēng)險(xiǎn)管理和控制，減少不安全事件發(fā)生，把風(fēng)險(xiǎn)降低到最低的程度。

一、高校學(xué)生面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)

1.由心理問(wèn)題引發(fā)的安全問(wèn)題

進(jìn)入大學(xué)后，全新的生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系環(huán)境帶來(lái)的適應(yīng)問(wèn)題，之后又面臨經(jīng)濟(jì)的、學(xué)習(xí)的甚至預(yù)期的就業(yè)等種種壓力，這樣一部分同學(xué)因?yàn)樾睦沓惺苣芰Σ睿彤a(chǎn)生了心理問(wèn)題甚至精神障礙，如果自身不能很好調(diào)適，又得不到學(xué)校、老師等外部關(guān)懷，就有可能發(fā)展成精神疾病，甚至發(fā)生自殺或攻擊他人的安全事件。

2.網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的安全問(wèn)題

當(dāng)前大學(xué)生的生活日益網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生安全的影響日益加劇，一方面互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、隱蔽性、虛擬性使大量不良的黃色、暴力等信息充斥集中，部分大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重傷害部分大學(xué)生的身心健康，甚至走上自殘或者犯罪道路，另一方面許多不法分子利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各種犯罪活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、盜竊等造成大學(xué)生財(cái)產(chǎn)損失和人身傷害。

3.消防安全問(wèn)題

由于高校規(guī)模擴(kuò)大，高校學(xué)生和設(shè)施密度不斷增大，特別是部分高校老舊建筑物多，電氣線路老化，消防和防火設(shè)施也不完善。再加上高校消防制度宣傳貫不力，管理不到位，師生消防意識(shí)不強(qiáng)，部分學(xué)生宿舍內(nèi)違規(guī)用電，私拉亂接電源，亂丟煙頭等導(dǎo)致近年來(lái)我國(guó)高校火災(zāi)事故頻發(fā)，更有2008年11月14日上海商學(xué)院學(xué)生宿舍火災(zāi)4名女生被迫跳樓身亡的慘劇。校園里學(xué)生公寓和禮堂、會(huì)場(chǎng)、食堂、超市等人群聚集的公共場(chǎng)所的消防安全應(yīng)該引起高度重視。

4.食品安全

隨著高校后勤社會(huì)化發(fā)展，高校食堂由社會(huì)力量承包，社會(huì)餐飲企業(yè)追求利潤(rùn)最大化，食品品質(zhì)、安全和衛(wèi)生狀況有所下降，高校食堂食物中毒事故發(fā)生率不斷上升[1]（高校食堂衛(wèi)生安全隱患及其消除）。另外當(dāng)前高校周邊有許多大排檔、小飯館、街邊燒烤、小食攤點(diǎn)，這些攤點(diǎn)、飯館規(guī)模較小，經(jīng)營(yíng)不正規(guī)，甚至沒(méi)有正規(guī)執(zhí)照，沒(méi)有為了降低成本，以劣充優(yōu)，衛(wèi)生條件差，食品安全隱患重重。

5.交通安全

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展和擴(kuò)招，高校校園面積一般都比較大，校內(nèi)各種車輛均有通行，許多高校門(mén)口就是主干道，車流量大，特別是一些郊區(qū)的高校，周圍交通狀況更為復(fù)雜，學(xué)生為采購(gòu)物品、休閑或其它消費(fèi)，常常出入校門(mén)時(shí)要穿越交通要道，若安全意識(shí)不強(qiáng)或管理設(shè)施不到位，也常常釀成嚴(yán)重交通事故甚至人員傷亡。

6.治安安全

校園治安問(wèn)題可區(qū)分為校園內(nèi)治安問(wèn)題和校園周邊治安問(wèn)題。大學(xué)生由于不同的生活習(xí)慣、道德水準(zhǔn)、性格差異等，常發(fā)生矛盾引起沖突甚至打架斗毆。還有個(gè)別學(xué)生素質(zhì)不高，物品失竊現(xiàn)象也會(huì)時(shí)有發(fā)生。另外校外人員入內(nèi)盜竊、行兇搶劫以及詐騙等刑事案件亦時(shí)有發(fā)生。現(xiàn)在的大學(xué)校園，尤其是新校區(qū)，大都是城鄉(xiāng)結(jié)合部，治安狀況比較復(fù)雜。同時(shí)校園周邊還形成了不少私營(yíng)網(wǎng)吧、小飯店、個(gè)體的出租房等，這些地方往往也是與學(xué)生相關(guān)的安全事件常發(fā)生的地方。

7、政治安全

大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，也就成為西方敵對(duì)勢(shì)力得主要拉攏腐蝕的對(duì)象[2]。西方思潮、價(jià)值觀和宗教的滲透使得部分大學(xué)生思想上動(dòng)搖、價(jià)值觀扭曲，甚至成為敵對(duì)勢(shì)力的幫手，開(kāi)展非法集會(huì)、間諜等破壞活動(dòng)，影響校園和社會(huì)穩(wěn)定。

8、因?qū)W校自身管理因素可能引發(fā)的安全問(wèn)題

現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)自我意識(shí)較強(qiáng)，也有不夠成熟的地方，理解和處理問(wèn)題易片面沖動(dòng)。學(xué)校在實(shí)施管理和服務(wù)的諸多方面都可能產(chǎn)生或引發(fā)安全問(wèn)題，如公寓管理、水電供應(yīng)安全、食品安全、餐飲供應(yīng)的質(zhì)量和價(jià)格等，各類管理制度和管理措施的執(zhí)行等，這些都可能引發(fā)校方與學(xué)生之間的糾紛、摩擦，如處理不當(dāng)，亦可能產(chǎn)生安全問(wèn)題，甚至釀成影響穩(wěn)定的重大事件。

二、高校學(xué)生安全管理體系建設(shè)

近年來(lái)高校學(xué)生安全事故頻發(fā)，不少學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)受到傷害，造成這種局面的原因不少，高校沒(méi)有足夠的防范措施是其中極為重要的原因，從而暴漏當(dāng)前高校學(xué)生安全管理體制的問(wèn)題，高校缺乏一個(gè)有效的對(duì)學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和防控、指揮與協(xié)調(diào)的平臺(tái)-安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系[3]。如何建立高校學(xué)生安全管理體系，本文提出以下幾個(gè)方面的建議。

1.梳理現(xiàn)有安全管理制度，建立完善的安全管理制度體系

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要想建立起切實(shí)有效的高校安全管理體系，必須制定好高校學(xué)生安全管理制度體系[3]。應(yīng)在對(duì)當(dāng)前學(xué)生所面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真梳理高校現(xiàn)有的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定完善、便于執(zhí)行的安全制度體系，包括建立健全學(xué)校校園安全保衛(wèi)制度、宿舍管理制度、食堂管理制度、值班制度、消防制度、請(qǐng)銷假制度、師生定期健康體檢制度和情況報(bào)告制度等安全、衛(wèi)生制度，制定和完善突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案，建立責(zé)任追究制度，使學(xué)校安全工作有章可循，使安全安全首先有制度保證。

2.明確劃分安全責(zé)任

高校內(nèi)部的每個(gè)部門(mén)、崗位都要有安全責(zé)任并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，編織嚴(yán)密的安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)安全責(zé)任制，簽訂《學(xué)生安全工作責(zé)任書(shū)》，包括與學(xué)生安全沒(méi)有直接關(guān)系的部門(mén)和人員，設(shè)立科學(xué)的安全評(píng)估和獎(jiǎng)懲機(jī)制，并加大、宣傳和考核力度，約束不安全行為和防止不安全因素的發(fā)生，營(yíng)造全員安全觀念，以確保安全措施的有效落實(shí)。

3.加強(qiáng)安全基本建設(shè)，提供可靠硬件保障

一要加大安全投入，要按照國(guó)家和教育部對(duì)高校校園安全事故防范的要求和相關(guān)文件規(guī)定，加快改善校園學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，加大校園監(jiān)控探頭、監(jiān)控?cái)z像機(jī)等各項(xiàng)校園安全設(shè)施的建設(shè)，確保校園安全設(shè)施的建設(shè)符合高校校園安全防范規(guī)定；二要加強(qiáng)安全保衛(wèi)部門(mén)的機(jī)構(gòu)建設(shè)、職責(zé)完善、人員與設(shè)備的配備，積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)和其他監(jiān)管部門(mén)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理力度，創(chuàng)造良好的周邊環(huán)境，確保人防、物防、技防的順利建設(shè)，從而從硬件上保證學(xué)校的安全。

4.構(gòu)建安全文化體系

高校要充分發(fā)揮各種媒介的力量，做到宣傳輿論到位，通過(guò)文化的滲透和制度的制定、執(zhí)行以及考核，加強(qiáng)師生對(duì)學(xué)生安全管理工作的了解和認(rèn)知。同時(shí)高校保衛(wèi)部門(mén)要經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行安全管理業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，引導(dǎo)師生參與到安全管理工作中來(lái)，充分發(fā)揮他們的主體作用。把具有文化專長(zhǎng)的教師發(fā)動(dòng)起來(lái)，參加到校園安全文化建設(shè)中來(lái)，如擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)講座等，不斷提高師生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織能力，提高安全意識(shí)與防范技能，調(diào)動(dòng)大家重視安全的積極性，讓“安全”觀念深入人心，并貫徹到教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)生活中，創(chuàng)建安全的校園環(huán)境。

5.強(qiáng)化學(xué)生安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全素質(zhì)。

從當(dāng)前高校的實(shí)際情況來(lái)看，做好安全教育工作應(yīng)重點(diǎn)抓好以下方面：一要建立一支高效的安全教育工作隊(duì)伍，包括安保隊(duì)伍、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理隊(duì)伍、心理咨詢和輔導(dǎo)教師隊(duì)伍、專業(yè)教師隊(duì)伍和學(xué)生骨干隊(duì)伍，使他們懂安全、熟知識(shí)、掌技能；二要完善安全教育內(nèi)容，建立以安全知識(shí)與防范技能為核心的內(nèi)容體系，包括法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)教育、安全知識(shí)教育和心理健康教育，使廣大師生知法、懂法、守法、用法，了解和掌握諸如起居安全、用電安全、交通安全、社交安全、突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)以及避災(zāi)、逃生等最基本的安全文化知識(shí)和自我保護(hù)技能；引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)心理調(diào)適，提高心理調(diào)適能力，預(yù)防因心理問(wèn)題引發(fā)安全事件。三要綜合運(yùn)用各種安全教育的手段，包括日常教育、文化活動(dòng)、輿論宣傳、講座等，特別是將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)中，編制安全教育教材，利用已有的教學(xué)體系，強(qiáng)化安全教育等。還要做好學(xué)生的各種安全事故應(yīng)急演練，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的防范意識(shí)和防范隊(duì)伍；四要積極分析和研究新形勢(shì)下學(xué)生工作遇到的新情況和新問(wèn)題，不斷探索切實(shí)可行的安全教育方法和途徑，真正使安全教育成為學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，

6.建立校園維穩(wěn)機(jī)制，維護(hù)校園政治穩(wěn)定

一要通過(guò)高校輔導(dǎo)員、黨員等學(xué)生骨干及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，特別是境外敵對(duì)勢(shì)力、民族分裂勢(shì)力以及“”等活動(dòng)的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育；二要特別注意學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)上的動(dòng)向，防止學(xué)生相信或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳謠、進(jìn)行敵對(duì)活動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)政治安全事件的發(fā)生；三要搭建維穩(wěn)平臺(tái)，制定維穩(wěn)工作預(yù)案，確保“”敏感期等的校園政治穩(wěn)定和學(xué)校無(wú)群體鬧事事件。

7.加強(qiáng)學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制建設(shè)，制定科學(xué)應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案

7.1完善安全信息管理機(jī)制，及時(shí)識(shí)別危險(xiǎn)源

7.1.1學(xué)生報(bào)到后應(yīng)立即通過(guò)查閱學(xué)生檔案、學(xué)生家庭情況調(diào)查表、新生心理普查、入校體檢等手段對(duì)全體新生進(jìn)行摸底排查，初步確定家庭困難、家庭變故（單親家庭、再婚家庭等），少數(shù)民族、心理可能存在缺陷、身體缺陷或者患有疾病的學(xué)生名單，初步建立起特殊學(xué)生信息檔案[4]。之后，通過(guò)輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生骨干的觀察、了解，對(duì)特殊學(xué)生名單和信息檔案進(jìn)行補(bǔ)充，爭(zhēng)取建立比較完善的特殊學(xué)生信息檔案暨學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)檔案，為后續(xù)工作的開(kāi)展做好鋪墊。

7.1.2建立學(xué)生安全形勢(shì)報(bào)告制度

建立學(xué)生安全信息基層日?qǐng)?bào)、二級(jí)學(xué)院周報(bào)的制度，學(xué)校的安全保衛(wèi)或者學(xué)生工作部門(mén)設(shè)立專門(mén)的會(huì)議和機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)收集整理各類影響學(xué)生安全的信息，以便于后續(xù)的分析和解決。

7.1.3建立師生員工思想動(dòng)態(tài)調(diào)查和匯報(bào)機(jī)制

學(xué)校各級(jí)組織圍繞學(xué)校廣大師生員工普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)集中座談、個(gè)別走訪、調(diào)查問(wèn)卷、意見(jiàn)信箱或電子郵件等各種形式定期進(jìn)行思想動(dòng)態(tài)分析，主要包括思想傾向和影響師生員工穩(wěn)定的各種傾向性、苗頭性問(wèn)題，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，做好總結(jié)歸納、形成書(shū)面分析報(bào)告，逐層報(bào)告，及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生安全的問(wèn)題。

7.1.4在經(jīng)過(guò)安全管理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)之后，專職教師、輔導(dǎo)員、行政人員和學(xué)生骨干，根據(jù)各自所處的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境中不安全因素等，按照危害類別填寫(xiě)危險(xiǎn)源清單上報(bào)安全管理職能部門(mén)。職能部門(mén)也可以組織專家、教師和學(xué)生骨干依據(jù)設(shè)計(jì)好的安全檢查表定期對(duì)校園區(qū)域和部門(mén)進(jìn)行逐一檢查，辨識(shí)出可能危害學(xué)生安全的各類問(wèn)題，形成安全檢查表。

7.2建立學(xué)生安全形勢(shì)分析研討機(jī)制

由高校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)生安全保衛(wèi)部門(mén)和學(xué)生工作部門(mén)負(fù)責(zé)組織，建立包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，安全保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)、院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師、心里輔導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干組成的學(xué)生安全形勢(shì)分析小組，定期召開(kāi)學(xué)生安全形勢(shì)分析會(huì)，分析從各方面匯總的學(xué)生安全信息，找出危害學(xué)生安全的隱患和危險(xiǎn)源，評(píng)估其危害，商討解決辦法，提出解決方案建議，包括制度的改進(jìn)與完善、新的措施的提出、安全警示的等等。定期召開(kāi)安全形勢(shì)研討會(huì)，分析研究學(xué)生面臨的新的安全形勢(shì)，提出解決措施。

7.3風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制

7.3.1學(xué)生管理部門(mén)、安全保衛(wèi)部門(mén)將學(xué)生安全形勢(shì)分析會(huì)、學(xué)生安全形勢(shì)研討會(huì)等學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確地反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和院系及基層學(xué)生安全管理工作者，保證改正和控制措施得以及時(shí)有效的實(shí)施，并跟蹤措施的實(shí)施及問(wèn)題的解決效果。

7.3.2根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生面臨的安全形勢(shì)安全警示，包括夏季游泳安全警示、假期出游安全警示、政治敏感時(shí)期的維穩(wěn)警示等等。

7.3.3根據(jù)學(xué)生安全形勢(shì)分析會(huì)、學(xué)生安全形勢(shì)研討會(huì)等學(xué)生安全形勢(shì)評(píng)估結(jié)果，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生管理工作機(jī)構(gòu)和人員配備、學(xué)生安全制度體系、學(xué)生安全管理工作流程和方案等進(jìn)行修正，并跟蹤新制度、新方案、新方法的實(shí)施結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)再予以糾正。

7.3.4制定科學(xué)的應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案，做好應(yīng)急演練

高校應(yīng)在全面評(píng)價(jià)學(xué)生面臨的潛在的安全事故風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)急響應(yīng)需求的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)和行業(yè)規(guī)范的要求，科學(xué)制定安全事故和突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，預(yù)案要簡(jiǎn)明實(shí)用，便于操作，針對(duì)性強(qiáng)，切忌空話連篇、言之無(wú)物。同時(shí)要定期進(jìn)行應(yīng)急演練，測(cè)試預(yù)案的效果，不斷修正，并讓廣大師生熟悉應(yīng)急預(yù)案的內(nèi)容和操作流程，最大程度減少安全事故和突發(fā)事件的危害。

加強(qiáng)高校學(xué)生的安全教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會(huì)的共識(shí)，有著迫切的必要性。建立完善的高校學(xué)生安全管理體系將幫助高校有效地預(yù)防、規(guī)避和控制學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)高校的學(xué)生安全管理工作有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]孔德瑞. 當(dāng)代大學(xué)生信仰體系教育研究[D]. 蘭州理工大學(xué)， 2011.

第7篇：安全事故管理解決方案范文

重點(diǎn)尤如山巒之峰，是事物的要點(diǎn)、要害、顯著之處。對(duì)于重點(diǎn)之處要以辯證的眼光對(duì)待，要以動(dòng)態(tài)的思維去觀察。事物的發(fā)展總是此消彼長(zhǎng)，往往是平息了這里忽略了那里。因此就要摸清各類人員、各種設(shè)備、各種工藝、各種環(huán)境等施工組成因素的規(guī)律及特點(diǎn)，制訂出相應(yīng)的管理方案、方法、措施及手段，逐步理出最合理的管理流程，然后從日復(fù)一日的管理中找出應(yīng)該重點(diǎn)管理的對(duì)象。例如，施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的重點(diǎn)是對(duì)危害因素的辨識(shí)及管控；對(duì)危害因素的管理重點(diǎn)是重大危害因素，如鉆孔灌注樁現(xiàn)場(chǎng)通常有八個(gè)重大危害因素：一是回轉(zhuǎn)半徑內(nèi)站人，二是沒(méi)有防護(hù)的孔口或坑口，三是登高作業(yè)不系安全帶，四是漏電保護(hù)器不靈，五是非電工人員私拉亂接電線，六是司機(jī)或操作手技能與狀態(tài)不達(dá)標(biāo)，七是吊車大小鉤沒(méi)有保險(xiǎn)，八是施工中破絲斷股的鋼絲繩。一般我們覺(jué)得把施工工地上有關(guān)安全工作中的一些大方面、重要方面管控妥當(dāng)了就沒(méi)事了，但往往又會(huì)在其他方面出現(xiàn)意想不到、令人痛心的事。例如，與此施工項(xiàng)目相關(guān)的交通事故、食堂燃?xì)馐鹿省⑺奚峄馂?zāi)事故、人員打架受傷事故等。所以筆者認(rèn)為，作為安全管理人員不能一蹴而就，不要看到某一方面的成績(jī)就認(rèn)為天下太平了，就認(rèn)為安全工作做得不錯(cuò)了，而要在安全工作中能夠突出重點(diǎn)的同時(shí)繼續(xù)尋找可能失衡的其他潛在隱患。要做到“全員、全過(guò)程、全方位、全天候”的管理原則，以便最大限度地減少安全事故的發(fā)生，從而達(dá)到持續(xù)安全施工的目的。

二、完善安全管理方式方法

任何工作都有方式方法，也更需要方式方法。方式方法有表面的有潛在的，有直接的有間接的。我們?nèi)粘Ｋ龅某绦蛐怨ぷ鞫紝儆诒砻嫔虾椭苯拥墓芾矸椒ǎ龅竭@些還不能控制工程施工中的各種安全問(wèn)題，還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的安全問(wèn)題或安全事故，所以我認(rèn)為還要在安全管理的方式方法上進(jìn)行各種各樣的深入研究與探索。我曾經(jīng)嘗試過(guò)許多方式方法，寫(xiě)出來(lái)供大家參考。

（一）對(duì)項(xiàng)目安全員進(jìn)行培訓(xùn)教育

1．探，探其底，也就是摸清其思維層次，由此初步推理出項(xiàng)目安全員的工作思路是在什么層次上。可以先讓項(xiàng)目安全員做一件事，諸如學(xué)習(xí)一本《項(xiàng)目安全員工作手冊(cè)》，不用事先要求他怎么學(xué)，而是憑他自己去學(xué)。過(guò)幾天后，與這個(gè)安全員溝通，詢問(wèn)他是如何學(xué)的，學(xué)習(xí)體會(huì)如何。這主要是考察、測(cè)試項(xiàng)目安全員的大腦思維程序性與邏輯性，學(xué)得好的安全員能掌握程序、綱要、大致內(nèi)容，能找出自己的崗位重點(diǎn)，知道應(yīng)該先做什么后做什么。了解這個(gè)安全員的學(xué)習(xí)思路后，再針對(duì)他的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行工作思路指導(dǎo)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，告訴其學(xué)習(xí)方法，更重要的是要告訴他安全管理工作的方式方法。

2．試，試其行，也就是檢測(cè)項(xiàng)目安全員的現(xiàn)場(chǎng)指揮管理能力。讓項(xiàng)目安全員去解決現(xiàn)場(chǎng)一件事，觀察其在工作中的行為舉止、語(yǔ)言表達(dá)及處理方法，看他是不是以管理者大局觀念的視角去處理問(wèn)題。在了解項(xiàng)目安全員的安全工作管理狀態(tài)基礎(chǔ)上，對(duì)其管理行為中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)與示范，如工作中的語(yǔ)調(diào)、姿勢(shì)、神態(tài)、表情等。對(duì)其安全管理的方式方法進(jìn)行以現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)例為主題的安全管理事例培訓(xùn)指導(dǎo)，這樣可以使項(xiàng)目安全員更容易掌握有效的安全管理模式并使其樹(shù)立管理者威信與親和力并重的工作原則以提升項(xiàng)目安全管理員的現(xiàn)場(chǎng)指揮能力。

3．測(cè)，測(cè)其思，也就是測(cè)試其現(xiàn)場(chǎng)管理思路。給項(xiàng)目安全員一定的時(shí)間，讓其對(duì)現(xiàn)場(chǎng)存在的安全隱患及潛在危險(xiǎn)源進(jìn)行排查并處理解決。之后與其溝通，考察他看到了多少安全方面的問(wèn)題；對(duì)存在的安全問(wèn)題又是怎么處理的；對(duì)于不能立即處理掉的安全問(wèn)題有什么好的解決方案，什么時(shí)候能排除掉這個(gè)安全隱患，治理措施是什么，為什么要這么做。最后再對(duì)其不能解答或沒(méi)有看到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合各種安全資料、文件、通知及手冊(cè)進(jìn)行講解指導(dǎo)。

4．驗(yàn)，驗(yàn)其細(xì)，檢驗(yàn)項(xiàng)目安全員工作的細(xì)致程度。以檢查資料為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)安全資料從規(guī)范化角度逐項(xiàng)檢查，檢查其是否有漏登漏填事項(xiàng)，檢驗(yàn)其對(duì)數(shù)據(jù)核算的準(zhǔn)確性，檢驗(yàn)其對(duì)工作中的小問(wèn)題是否也能做到細(xì)致入微。教導(dǎo)其學(xué)會(huì)對(duì)比、察看記錄與數(shù)據(jù)并通過(guò)記錄或數(shù)據(jù)的異常情況來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。也可以結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)檢查的結(jié)果對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，告知其安全管理必須養(yǎng)成細(xì)致入微的工作習(xí)慣，細(xì)到可以看見(jiàn)設(shè)備或是工具上的一個(gè)螺絲的異常。只有這樣工作，才能真正把工作做好，現(xiàn)場(chǎng)也才能管好。

5．督，督其實(shí)，督促其把安全管理工作落到實(shí)處，工作要有計(jì)劃。一個(gè)優(yōu)秀的員工每天都有自己的工作計(jì)劃，計(jì)劃安排的合理性與完成程度決定工作質(zhì)量，所以還要教他如何制訂每天的工作計(jì)劃。

6．情，以情感人，帶著感情去工作，學(xué)會(huì)以情感人的工作方式。做安全管理工作可以適時(shí)地從工人的角度去宣傳安全的重要性，工人工作中各項(xiàng)工作安全了，工地上每名現(xiàn)場(chǎng)工作人員自身才能安全，整個(gè)項(xiàng)目施工才能安全持續(xù)地施工生產(chǎn)。可以明確告訴每名項(xiàng)目安全員，工作上這樣要求他是工作需要，更是對(duì)他自身的強(qiáng)化訓(xùn)練，安全管理工作做好了，對(duì)他以后從事的各項(xiàng)工作也都是有百利而無(wú)一害的，是受益終身的好習(xí)慣，這樣也更能激發(fā)項(xiàng)目安全員的工作熱情。

（二）與工人進(jìn)行溝通交流要善于融入工人群體中，讓工人心中有你這個(gè)人的位置。

通過(guò)照相、培訓(xùn)、檢查和各崗位工人近距離地親密接觸進(jìn)行溝通交流，進(jìn)一步關(guān)注、關(guān)心，讓工人產(chǎn)生一種被尊重、被重視的感覺(jué)。當(dāng)管理者能叫出一個(gè)陌生工人的名字時(shí)，工人會(huì)有種歸屬感，距離感與陌生感也會(huì)在瞬間消除。之后管理者可能會(huì)有更多的收獲，工人會(huì)講給你一些安全事故、注意事項(xiàng)或是安全問(wèn)題。因此，管理者的群眾基礎(chǔ)就會(huì)越來(lái)越好，人脈關(guān)系就會(huì)越來(lái)越廣，安全氛圍就會(huì)越來(lái)越好。

（三）電話循環(huán)溝通法要和各崗位的管理人員溝通安全工作。

例如，司機(jī)崗位可以詢問(wèn)車況、司機(jī)狀態(tài)、工作量大小、繁忙程度、交通及工地路況；電工崗位可以詢問(wèn)工地用電規(guī)劃、電纜質(zhì)量、配電箱的使用情況、漏電保護(hù)器靈敏度。電話警示預(yù)防法。例如，哪個(gè)季節(jié)容易出現(xiàn)安全問(wèn)題，以此為鑒給相應(yīng)的崗位打電話叮囑、警醒、預(yù)防，起到“人不到工作到”的效果。打電話頻率。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人15天一次，生產(chǎn)負(fù)責(zé)人、電工、司機(jī)5天一次、生產(chǎn)調(diào)度10天一次，項(xiàng)目專職安全員3天一次。無(wú)論工地大小、無(wú)論工地處于什么階段都要堅(jiān)持打電話，長(zhǎng)期堅(jiān)持、契而不舍，就一定會(huì)出現(xiàn)良好的安全管理氛圍。

（四）工地檢查查思想很關(guān)鍵，一個(gè)不注重員工思想工作的管理者是不會(huì)有高層次成績(jī)的。

如單獨(dú)在一起談工作，先讓其說(shuō)一下現(xiàn)場(chǎng)安全管理的工作程序、安全工作規(guī)劃的執(zhí)行情況、安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。背誦各類檢查表的內(nèi)容，能否將工作內(nèi)容熟記腦中可以直接反應(yīng)安全管理工作的效果。幾年的測(cè)試發(fā)現(xiàn)，凡是用心做事的人基本都能背下來(lái)，資料、現(xiàn)場(chǎng)、管理、與人相處的關(guān)系做得都很不錯(cuò)。查資料要與現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合，如檢查人員簽字交底，根據(jù)提供人員清單與交底表上簽字人員核對(duì)，核對(duì)無(wú)誤后，再到現(xiàn)場(chǎng)找一些工人單獨(dú)簽一遍進(jìn)行抽查，驗(yàn)證人員簽字的齊全性、真實(shí)性，可避免“閉門(mén)不聞窗外事”的現(xiàn)象。

三、安全管理者的職業(yè)素質(zhì)

安全管理者的職業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。我感覺(jué)主要應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面。

1．做安全管理工作必須符合人性的特點(diǎn)。安全管理工作的效果往往和管理者的工作風(fēng)格及人格魅力有直接的關(guān)系。安全管理人員要有愛(ài)心、責(zé)任心和助人為樂(lè)的精神。在與人的溝通過(guò)程中，人情味很關(guān)鍵，生硬強(qiáng)制性的語(yǔ)調(diào)只會(huì)疏遠(yuǎn)人，彼此的距離越拉越大，最后沒(méi)人喜歡你、接近你，靠近你，沒(méi)人跟你說(shuō)貼心話，管理上就會(huì)出現(xiàn)無(wú)論你怎么講、怎么說(shuō)、怎么做就是不被人認(rèn)可、不被人尊重、鉆不進(jìn)別人的心里。安全工作在于攻心，不攻心者很難取勝。人性都有共同的特征，和睦相處、和諧共事、開(kāi)心交談、真誠(chéng)相待這都是人之共性。所以，做安全工作首先要凝聚人共性的一面，然后對(duì)不同思想、不同心理的人施以不同的方法，才能取得很好的效果。

2．安全管理人員要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。作為安全管理人員，要有一些穩(wěn)定的基本素質(zhì)，如急他人之所急、敬畏萬(wàn)物的心態(tài)、如履薄冰的心態(tài)、貫徹一種做法的決心、謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。這些素質(zhì)要像樹(shù)根一樣，穩(wěn)定牢固地植根在自己的心里。這樣，自己做事就更有信心、更有把握，即使方式方法變化了，也不會(huì)六神無(wú)主，不會(huì)茫然不知所措，反而會(huì)因時(shí)因事想出新的方式方法來(lái)。

第8篇：安全事故管理解決方案范文

一、小學(xué)生學(xué)校安全教育概念

小學(xué)生學(xué)校安全教育是指針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在尊重和保護(hù)小學(xué)生生命的基礎(chǔ)上，學(xué)校采取學(xué)生易于接受的教育方式，對(duì)其心理和身體等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的心理素質(zhì)，并形成安全意識(shí)，能養(yǎng)成在遇到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)進(jìn)行自救及他救的能力的活動(dòng)。

二、小學(xué)生學(xué)校安全教育內(nèi)容

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中指出：“開(kāi)展公共安全教育，必須要做到科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，在不同的階段，分模塊，循序漸進(jìn)地設(shè)置安全教育的具體內(nèi)容，并將小學(xué)生分為1～3年級(jí)、4～6年級(jí)兩個(gè)階段分別設(shè)置安全教育的內(nèi)容。安全教育分槲甯瞿？椋內(nèi)容涉及預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全類事故、公共衛(wèi)生事故、意外傷害事故、網(wǎng)絡(luò)及信息安全事故、自然災(zāi)害以及其他事件。”《綱要》的重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全的相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)社會(huì)公共安全的法律法規(guī)，逐漸形成安全意識(shí)，讓學(xué)生正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，知道保障安全的方法并會(huì)運(yùn)用一定的安全技能。

目前，我國(guó)小學(xué)生學(xué)校安全教育的內(nèi)容主要有十個(gè)方面。其中包括生命安全教育、消防安全教育、交通安全教育、生活安全教育、急救技能教育、傳染病常識(shí)教育這六個(gè)最基本的安全教育內(nèi)容，也是要學(xué)生必須掌握的基本生存技能；心理減壓輔導(dǎo)、自然災(zāi)害防范教育、識(shí)別的知識(shí)和方法、社會(huì)安全事件防范教育四個(gè)方面的教育內(nèi)容也是小學(xué)生應(yīng)該了解的一些常識(shí)。

可見(jiàn)，小學(xué)生安全教育的內(nèi)容是非常廣泛的，國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的很多方面。因此，對(duì)于學(xué)生的安全問(wèn)題需要全方面重視。

三、小學(xué)生學(xué)校安全教育方式

小學(xué)生安全教育的方式也是非常豐富的，根據(jù)學(xué)校的設(shè)備采取相應(yīng)的教育方式，不同的年級(jí)也應(yīng)采取不同的安全教育形式。

（一）在課程中開(kāi)展安全教育

1.開(kāi)設(shè)專門(mén)的安全教育課程

課堂授課是安全教育的基本形式，開(kāi)設(shè)安全教育課程也是獲得安全知識(shí)最有效的途徑之一。通過(guò)教師的講授，可以使小學(xué)生獲得較全面的安全基礎(chǔ)知識(shí)，了解安全基礎(chǔ)知識(shí)是進(jìn)行安全教育的最基本內(nèi)容。例如，綜合性防災(zāi)課程、開(kāi)發(fā)安全教育校本課程等。

2.學(xué)科滲透安全教育知識(shí)

各科教師可以根據(jù)自己所教的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)滲透安全教育的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到安全知識(shí)隨處可見(jiàn)，意識(shí)到安全的必要性。

例如，計(jì)算機(jī)課可以有意識(shí)教育學(xué)生要養(yǎng)成健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的好習(xí)慣，以免誤入歧途，造成網(wǎng)絡(luò)犯罪；品德與社會(huì)課中很多內(nèi)容都與安全教育有關(guān)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握安全技能。如人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元《今天，你安全嗎》、《公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)》、《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》。

（二）在活動(dòng)中進(jìn)行安全教育

1.專題活動(dòng)

學(xué)校可以邀請(qǐng)有關(guān)部門(mén)的專家進(jìn)行專題講座，例如交警、消防、公安、衛(wèi)生等，教師可以通過(guò)主題班會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育。鼓勵(lì)學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間參加多種與安全教育相關(guān)的主題活動(dòng)，如設(shè)計(jì)安全游戲、講安全小故事、讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.實(shí)地演練

由于小學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，必須讓學(xué)生投身于安全實(shí)踐活動(dòng)中，僅僅依靠一些書(shū)本上的安全知識(shí)是不全面的，必須配合實(shí)際的演示和訓(xùn)練，這樣學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)才不會(huì)驚慌失措，才能有效提高學(xué)生的避險(xiǎn)能力。

（三）在環(huán)境建設(shè)中開(kāi)展安全教育

在校園內(nèi)粘貼安全標(biāo)語(yǔ)，辦走廊墻報(bào)、教室黑板報(bào)，時(shí)刻警告學(xué)生安全的重要性。還可以到校外參觀的方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)安全教育更感興趣，培養(yǎng)學(xué)生的安全文化氛圍。

（四）利用媒體資訊進(jìn)行安全教育

利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)案例，通過(guò)這些案例分析導(dǎo)致事故發(fā)生的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何防止這種事故的發(fā)生，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。還可以觀看有關(guān)安全的影視作品及日常生活中應(yīng)注意一些安全問(wèn)題的小視頻，要充分利用現(xiàn)有資源并采用學(xué)生易于接受的安全教育方式。

四、小學(xué)生學(xué)校安全教育存在的問(wèn)題

（一）缺乏安全教育的趣味性

很多老師都是口頭警告或者采用課堂講授的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，內(nèi)容往往都是一帶而過(guò)。學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容完全是表面化，而實(shí)際運(yùn)用方面基本上很少涉及。再加上學(xué)校的安全教育的內(nèi)容枯燥，形式也很單一，使小學(xué)生對(duì)安全教育基本上都不感興趣。導(dǎo)致大多數(shù)教師不注重小學(xué)生的安全教育，教師都是得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，更何況是學(xué)生。因此，學(xué)生對(duì)安全教育課程極其缺乏趣味性。

（二）忽視安全教育的預(yù)防性

學(xué)校是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是眾多學(xué)生生活的地方。在這個(gè)特殊的環(huán)境里，安全事故卻頻頻發(fā)生，但有些事故我們是可以避免的。如何避免安全事故的發(fā)生是每個(gè)人都要思考的問(wèn)題，因此，應(yīng)該堅(jiān)持“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”、“預(yù)防勝于補(bǔ)救”的理念，對(duì)有可能發(fā)生危險(xiǎn)的事物，冷靜思考，在事情發(fā)生之前就進(jìn)行預(yù)防，以避免遺憾的事情再次發(fā)生。

（三）無(wú)視安全教育的重要性

小學(xué)生的個(gè)體心理發(fā)展具有可塑性，小學(xué)是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)行德智體美勞全面發(fā)展。但有些學(xué)校（尤其是一些鄉(xiāng)村學(xué)校）往往都不重視安全教育，并沒(méi)有將安全教育納入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位；美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論中提到，安全需要是我們生存所必須的，如果一個(gè)學(xué)校連一個(gè)學(xué)生最基本的生命安全都保護(hù)不了，又談何教育。然而當(dāng)今學(xué)校更注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。但事實(shí)表明小學(xué)生的安全教育更是至關(guān)重要的。

（四）缺少安全教育的實(shí)踐性

上小學(xué)時(shí)，每年學(xué)校都會(huì)組織春游秋游等實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，感悟大自然，并發(fā)現(xiàn)它的奇特之處。同時(shí)也促使學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活情境中，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能真正做到學(xué)以致用。但在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，由于學(xué)校和老師的管理疏忽，難免會(huì)有一些意外，如車禍、溺水、學(xué)生跌倒摔傷等，學(xué)校和老師也承擔(dān)不起責(zé)任。因此，為了學(xué)生的安全著想，學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越少，有的學(xué)校甚至下小雪都停課。其主要原因還是由于學(xué)生自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足所造成的。如此看來(lái)，學(xué)校教學(xué)就會(huì)逐漸變成了“封閉式教學(xué)”。

（五）缺少教育方式的新穎性

現(xiàn)在，學(xué)校大多數(shù)是采用課堂講授的方式，講授的方式是安全教育最基本的方式，也是最傳統(tǒng)的教育方式。但對(duì)于以具體形象思維為主的小學(xué)生，這種方式也是最枯燥的一種學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的資源也比較少，知識(shí)較陳舊，安全教育方式比較傳統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活特點(diǎn)，缺乏新穎性。

五、改善小學(xué)生安全教育的對(duì)策

（一）實(shí)行多元化的安全教育方式

學(xué)校除了開(kāi)設(shè)專門(mén)的安全教育課程，還要采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。可以在校園內(nèi)粘貼一些安全標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻警告學(xué)生安全的重要性，提高學(xué)生的安全意識(shí)。教師也要充分利用班會(huì)，積極組織開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，低年級(jí)可以以小故事的形式開(kāi)展，低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)這些生動(dòng)形象的小故事是非常感興趣的。高年級(jí)可以通過(guò)一些案例分析，讓學(xué)生自己分析可能造成事故發(fā)生的原因，教師加以指導(dǎo)如何預(yù)防這種事故的發(fā)生，并提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。給學(xué)生們講一個(gè)安全小故事及案例分析，比起那些枯燥難記的安全知識(shí)學(xué)生們更容易理解，更容易掌握自我保護(hù)的具體方法。

（二）開(kāi)展以預(yù)防為主的安全教育

實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全最關(guān)鍵、最重要的戰(zhàn)略，就是要從安全隱患入手，善于思考，積極實(shí)施消除隱患的戰(zhàn)略。事實(shí)證明，事前的預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于事后被動(dòng)型的救災(zāi)方法。因此，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種合理的對(duì)策和方法，可以開(kāi)展以預(yù)防為主的安全教育課程，從根本上清除事故發(fā)生的安全隱患，把學(xué)校安全事故的發(fā)生率降到最低。

（三）更新安全教育觀念，重視安全技能的培養(yǎng)

學(xué)校、教師、家長(zhǎng)要改變以往的教育觀念――應(yīng)試教育，要正確理解考試，不要過(guò)分追求分?jǐn)?shù)和名次，這樣只會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的片面發(fā)展，新課改指出要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教學(xué)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技能的訓(xùn)練。這樣安全教育課程與安全教育活動(dòng)相結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生掌握一些基本的安全技能，真正做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。

（四）讓學(xué)生躬身于實(shí)踐，提高學(xué)生的避險(xiǎn)能力

“生命如花，花朵不可能永遠(yuǎn)在溫室成長(zhǎng)，需接受屬陽(yáng)光沐浴和風(fēng)雨的洗禮。”學(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)的安全教育課程的同時(shí)也要為學(xué)生開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程，社會(huì)也要為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所，讓我們的安全教育不再只是“紙上談兵”，讓學(xué)生真正投入到實(shí)踐中去，親自去感知、體驗(yàn)，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的避險(xiǎn)能力。安全教育的目的不僅僅是為了讓學(xué)生知道安全教育的內(nèi)容，更重要的是要提高學(xué)生的自我安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，在學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)知道如何自救，這才是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵所在。因此，讓學(xué)生置身于社會(huì)實(shí)踐是必不可少的。

（五）加快對(duì)安全教育資源的開(kāi)發(fā)

第9篇：安全事故管理解決方案范文

1.學(xué)生安全事故主體復(fù)雜

高職院校學(xué)生層次多，有高中直升高職的，有中職接高職的，有工作后參加繼續(xù)教育的，各類學(xué)生差異性顯著，這使高職院校學(xué)生管理變得異常復(fù)雜。同時(shí)，隨著學(xué)校不斷擴(kuò)招，各地、各年級(jí)、不同民族學(xué)生之間差異也表現(xiàn)出明顯差異，對(duì)高職院校學(xué)生工作提出了新要求。

2.學(xué)生安全事故類型多樣

由于高職院校學(xué)生注重技術(shù)技能培養(yǎng)，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品、大型機(jī)械設(shè)備等運(yùn)用，造成學(xué)生安全事故多樣性。同時(shí)，校外頂崗實(shí)習(xí)和大量的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生接觸社會(huì)的同時(shí)增加安全隱患，交通安全事故、突發(fā)意外事故等事件時(shí)有發(fā)生。

3.學(xué)生安全事故心理問(wèn)題凸顯

近年來(lái)，心理問(wèn)題事件成為高職院校學(xué)生安全事件的主要誘因，很多學(xué)生受社會(huì)、家庭、經(jīng)濟(jì)因素等影響，產(chǎn)生抑郁、焦慮、自卑、自閉等心理問(wèn)題，已經(jīng)成為困擾高職學(xué)生的重大問(wèn)題，而且呈現(xiàn)低年級(jí)事故頻發(fā)的特征。

二、高職院校安全教育體系構(gòu)建研究

1.構(gòu)建一套體系完整、特色鮮明的學(xué)生安全教育制度

體系完整、特色鮮明的制度是順利開(kāi)展學(xué)生安全教育工作的基礎(chǔ)，而組建完善的組織機(jī)構(gòu)則是有力保證。高職院校要成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的專門(mén)的學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校各職能處室、二級(jí)院系。明確職責(zé)、分工合作統(tǒng)一的組織機(jī)構(gòu)可以整體規(guī)劃教育內(nèi)容和形式，形成針對(duì)高職院校的特色鮮明的教育管理體系，針對(duì)不同層次特點(diǎn)的學(xué)生有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展內(nèi)涵豐富、意義突出的學(xué)生安全教育，真正將學(xué)生安全教育管理落在實(shí)處。有了統(tǒng)一的組織機(jī)構(gòu)，另外一個(gè)重要任務(wù)是出臺(tái)學(xué)生安全教育管理辦法，提高安全教育效果，通過(guò)嚴(yán)格而有力的制度，將學(xué)生安全教育納入到教育教學(xué)工作中，納入到高職學(xué)生技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)中，有針對(duì)性地制定教學(xué)大綱和課程計(jì)劃，最終使得整體安全教育制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。同時(shí)，還要建立高職院校安全預(yù)警機(jī)制，對(duì)已有問(wèn)題提出解決方案，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出有效防范措施和報(bào)警調(diào)控系統(tǒng)，保證突發(fā)事件及時(shí)預(yù)警、及時(shí)處理。

2.組建一支經(jīng)驗(yàn)豐富、敬業(yè)愛(ài)生的學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍

學(xué)生安全教育師資是學(xué)生安全教育的主體，在高職院校組建一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、反應(yīng)快的專業(yè)化安全教育隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)安全校園、和諧校園的人員保證。學(xué)生安全教育，需要各部門(mén)密切配合，充分將專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、政工干部、學(xué)工干部、學(xué)生公寓管理員等都納入學(xué)生安全教育隊(duì)伍，形成立體教育管理網(wǎng)絡(luò)，保證安全教育師資隊(duì)伍及時(shí)、準(zhǔn)確掌握學(xué)生安全動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生杜絕安全隱患，減少學(xué)生安全事故發(fā)生。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)安全教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，保證每一位老師能在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，關(guān)愛(ài)理解學(xué)生，保證每一位老師都能熟練掌握安全專業(yè)知識(shí)、安全防范技能，將安全知識(shí)、技能帶給更多的人，形成校園珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，人人懂安全，人人參與安全的教育環(huán)境。

3.開(kāi)展一系列形式活潑、內(nèi)容豐富的學(xué)生安全教育活動(dòng)

一是通過(guò)素質(zhì)教育活動(dòng)，深化學(xué)生安全教育。學(xué)生安全教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，新穎、獨(dú)特、多元的素質(zhì)教育活動(dòng)是開(kāi)展學(xué)生安全教育的有效途徑。各高職院校可通過(guò)新生入學(xué)教育第一課、安全教育月、節(jié)假日安全教育等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身、財(cái)務(wù)、心理、公寓、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全教育；可以通過(guò)校園廣播、校園宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)新媒體、真實(shí)案例講座、學(xué)校素質(zhì)教育課程活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式激發(fā)學(xué)生參與安全教育的興趣；可以運(yùn)用嘗試體驗(yàn)式安全教育形式，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全防范技能。學(xué)校學(xué)生部門(mén)可成立學(xué)生自我安全教育的學(xué)生組織，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化他們主動(dòng)參與自我安全教育的意識(shí)，有利于在學(xué)生中全面宣傳安全知識(shí)和技能。二是加強(qiáng)心理健康教育，保障學(xué)生心理安全。近年來(lái)，一些高職院校出現(xiàn)過(guò)心理問(wèn)題事件，值得教育者思考和關(guān)注，安全教育中可適當(dāng)將工作重心向?qū)W生心理教育傾斜，加大心理健康篩查力度，著重關(guān)注心理問(wèn)題嚴(yán)重學(xué)生，通過(guò)個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的自我意識(shí)，通過(guò)大學(xué)生心理健康必修課向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育，優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)，提高大學(xué)生心理健康水平，預(yù)防心理問(wèn)題產(chǎn)生，促進(jìn)大學(xué)生人格全面發(fā)展與完善。除此之外，在學(xué)生安全教育中強(qiáng)化法治教育，提高學(xué)生對(duì)于法治教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)，形成依法行事、依法保護(hù)自身合法權(quán)益的法治意識(shí)和觀念。三是發(fā)揮黨團(tuán)教育陣地作用，增強(qiáng)對(duì)安全教育的深層理解。高校學(xué)生黨團(tuán)組織體系完善、機(jī)構(gòu)健全、覆蓋面寬，是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的重要組織者、實(shí)施者。通過(guò)思想政治教育的主陣地黨團(tuán)日活動(dòng)的理論研討、社會(huì)實(shí)踐、參觀學(xué)習(xí)等形式，發(fā)揮學(xué)生在教育實(shí)踐中的主體作用，可在學(xué)生黨員、團(tuán)員中深入開(kāi)展關(guān)于安全的研討，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際深刻剖析高職院校學(xué)生開(kāi)展安全教育的現(xiàn)實(shí)意義，挖掘在教育活動(dòng)中涌現(xiàn)的典型個(gè)人和事跡所表現(xiàn)出來(lái)的精神內(nèi)涵，在全體學(xué)生中樹(shù)典型、抓示范，弘揚(yáng)正能量，以真實(shí)案例教育引導(dǎo)學(xué)生，真正將安全教育思想，關(guān)愛(ài)生命、幸福生活的觀念入心入腦。

4.形成一種關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的學(xué)生安全教育氛圍

高職院校大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，正在迅速走向成熟又未完全成熟，加之年齡和社會(huì)閱歷等因素，對(duì)于安全的理解還很難與生命、生存、生活相聯(lián)系。這就要各高職院校學(xué)生教育工作者積極創(chuàng)造條件，通過(guò)環(huán)境營(yíng)造、氣氛渲染為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活積極創(chuàng)造關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的學(xué)生安全教育氛圍。可以積極利用學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)、黨團(tuán)教育活動(dòng)等方式構(gòu)建安全教育校園文化氛圍。可以設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的校園安全條幅、標(biāo)語(yǔ)、吉祥物等，通過(guò)環(huán)境的力量影響、感化學(xué)生，氛圍的熏陶教育、改造學(xué)生，在校園里形成一種濃厚的關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的學(xué)生安全教育氛圍。可以開(kāi)展全體學(xué)生大討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)、思考和感悟，對(duì)于生命、生存、生活和安全產(chǎn)生更為深刻的理解。

三、結(jié)語(yǔ)