班級管理細則的實施方法精選(九篇)

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第1篇：班級管理細則的實施方法范文

1.1將6S管理融入教室。營造氛圍是學生接受6S管理的關鍵，許多班級沒有使用這個管理，筆者所在班滲透了這個管理辦法，很多同學有點不理解，甚至覺得麻煩有抵觸的心理。首先要召開班級的班會，要同學們理解什么是6S管理，6S管理對學生有什么好處，在班級管理中如何遵循6S管理。其次，加強班級黑板報和標語的宣傳，將企業的6S標語貼到教室側面，營造氛圍。再次，邀請湘電集團6S管理中做的比較好的單位來我們班級實地講學，啟發學生的思維。

1.2將6S管理融入實訓室。對于實訓室和企業車間來說，雖然都是學生實習實踐的基地，但是，兩者之間還是存在一定的區別，由于師生與企業員工之間存在一定的差距，在這種情況下，需要將6S管理與實訓室管理進行結合，實事求是，根據學生的實際情況實施6S管理。在推行6S管理的過程中，需要高度重視細節和規范，由于車間的工作量比較大，并且較為繁瑣。因此，在推行6S管理的過程中，首先對師生的接受程度進行充分考慮，然后進行推行，否則會造成師生產生反感。因此，在制定實驗實訓室6S管理細則的過程中，需要結合實際情況，把6S管理融入日常工作中，逐項落實。從大二，開始我就在實訓室推出6S管理細則，通過和實訓教師的溝通將6S管理很好的融入日常的工作中，為此，我們班的學生在實訓中很好的注重了職業素養的培養，得到了學院領導的高度肯定，并且作為重點表揚班級，多次評為優秀班級。

1.3將6S管理融入宿舍。宿舍是學生的“幸福家園”、“大本營”。除了學習，學生大部分時間都是在宿舍，那么宿舍的文化是影響學生價值方向和行為方向的關鍵。巧妙的將6S標準與寢室要求對接，形成：一疊即清潔，要求疊整齊，與枕頭統一置于床的一頭，鋪面平整，無雜物；二有即安全，要求有值日表有寢室長；三凈即清掃，要求地面凈、桌面凈和門窗及門前凈；四無即整頓，要求無蜘蛛網，無涂畫，無臟衣，無異味；五齊即整理，要求床下、毛巾、桶等整潔；六養即素養，要求寢室氛圍好。

1.46S管理的實施方法

1.4.1廣泛宣傳，提高認識。6S管理的推廣首先要學習和掌握6S管理的基本知識，即它具體包括哪些內容，有什么作用，如何推進和實施6S管理等，還要結合學生宿舍管理的實際，在學習借鑒時活學活用，明確6S在宿舍管理中的具體標準和要求，做到一疊、二有、三凈、四無、五齊、六養。通過開展形式多樣的宣傳發動使廣大師生樹立6S理念，實踐6S管理。

1.4.2機構健全，職責明確。活動如果沒有有效的領導和組織，行動就會各行其是，毫無章法。高職院校在班級、實訓場、宿舍等推進和實施6S管理時，為加強領導，確保效果，須成立相應的組織機構，明確職責，統籌安排、考核督查6S管理工作。根據實踐，可以考慮建立三層6S管理推進領導工作小組，即以學校相關領導、學生等相關部門負責人及院系部負責人組成領導層，形成領導高度重視并參與6S管理的態勢；以院系部相關負責人及輔導員、班主任組成執行層，主要負責本院系部6S活動的組織落實和考核評比；以輔導員班主任所負責的班級學生的相關干部如班委、寢室長、團總支學生會等組成操作層，主要是組織和帶領全體學生，積極投身到學校、院系部開展的各類6S活動中，形成領導重視，人人參與的局面。

1.4.3真抓實干，突出典型。實施6S管理，必須扎扎實實地做好宣傳、培訓、實施、推進、檢查、考核、評比等每項工作。在推進和實施的過程中，必須抓好重點活動，要以重點活動為抓手，在學生中全面鋪開，在抓好廣泛宣傳的基礎上，應依次抓好教育培訓月、強化月、創新月等重點做到層層推進，通過開展這些重點活動要讓全校師生了解為何要做和如何去做。

26S班級管理意在養成良好的職業習慣

2.1有利于高職生職業習慣的養成。職業習慣的養成不是一蹴而就的，需要長期熏陶積累。從“懂6S”到“明6S”再到“執行6S管理”，需要在校期間通過不同的載體、平臺為抓手，讓高職學生養成良好的職業習慣，進入企業就很容易零距離上崗。

2.2有利于高職生職業意識和職業道德的形成。一個人的職業素養還包含其職業意識和職業道德。把6S管理巧妙的融入學生的學習、生活與學生的日常管理結合起來，形成學校即企業，實訓場地即車間的無形概念。增強學生的職業道德、職業安全的意識，讓學生干一行愛一行，專一行精一行。

第2篇：班級管理細則的實施方法范文

一、夯實德育隊伍建設，提高班主任工作能力。

1、加強班主任培訓，組織班主任開展班主任交流論壇，主題班會觀摩，研討學生自主管理的方式方法，探索學生管理方法。

2、組織班主任走出去，請進來，聽取專家講座、觀看視頻更新觀念。按計劃召開班級管理、學生管理研討會。

3、結合我校學生管理、班級管理實際，開展相關的德育課題研究，提升班主任理論研究水平，解決學生管理工作的實際問題。

二、強化學生自主管理意識。

1、各班成立班級自主管理委員會，并由班主任全權負責班級自主管理工作的開展，通過制定職責制度，劃分學習小組，按照制度對班內各學習小組開展自主管理工作。

2、各班根據學校自主管理委員會機構設置班級自主管理組織機構，從紀律、衛生、文體、生活、學習等方面開展班級學生自主管理檢查與督導。

3、個體自我管理：按照學校自主管理精神，以“規范+自主”為基本策略，強化學生自覺遵守學校的規章制度，自我管理、自我約束、主動發展。建議學生每天記錄“成長日記”，記錄自己每天在學習，生活、管理中的所思所獲，反思自己在成長過程中的不足，以達到自我教育、自我成長的目的。

三、“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。

班主任要學會放權。責權利對等，各司其職、各盡所能，自然進入自主管理層面。班干部任用實行民主競爭上崗，它是學生自主管理班級運行的加速器。 學生自主管理常見的形式：值日班長制，小組值周制、人人崗位制。

1、班級自主管理：以班級“值日班長”制度為著力點，做好班級內部的自我管理。就是人人要當一天班長，按學號輪流，通過學生擔任值日班長為每一個學生提供參與班級管理的條件和空間，激發學生的自律精神和責任心，充分調動和激發學生自我管理、自我教育、自我發展的主動性和自覺性，培養和加強學生的主體意識和管理能力，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。

2、“小組值周制”以學習小組為單位對班級一周的工作進行組織監督評價。通過實行小組負責制，讓每個組的組長負責，小組成員共同參與班級管理工作，對班級一日常規進行檢查督導，班委會成員起配合指導作用，提高了班級學生的管理能力，減輕了班委會成員的工作負擔，使每位同學都為班級管理工作做出一份貢獻

3。“人人崗位責任制”就是人人是班級的管理者。每個學生都在集體中負一定的責任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者。班級的榮辱與集體成員息息相關，學生的主人翁責任感、集體榮譽感得到了普遍的增強。

4、物品承包管護責任制：對教室內的公物及班級添置物品采取學生自愿認購保管，可將班內物品落實到每一個同學，形成我為同學服務，人人為我服務，人人為集體服務的意識。

5、通過量化管理，提高學生的自我管理能力。班級自主管理委員會結合班級學生平時生活、學習表現對班級每一位學生進行忠懇而真實的量化考核，幫助學生準確定位，進一步提高學生自我約束、自我管理能力。

四、優化班級學習小組建設。

班級學習小組是實現課堂高效的關鍵，要充分發揮學習小組的帶動作用，讓學習小組成為推動課堂高效的“動車組”。

1、學習小組的成立。班級根據平時學生學習表現、平時檢測成績、各類考試成績按A、B、C三檔劃分學習小組，A檔屬于特優生，B檔屬于優秀生，C檔屬于待優生。每組由A、B、C三檔學生組成，每組由6—8人組成（6人為宜）。小組長的選拔應為B級以上，具有一定的協調組織能力，并樂于為大家服務的學生。

2、學習小組的調整。在運行的過程中，各班主任要依據個民主高效學習小組學生表現和學習成績的變化情況，半學期或一學期調整一次，也可以依據學生在不同學科的表現和變化及時調整。

3、學習小組的培訓。班主任要重視學習小組的建設，學習小組管理的關鍵是小組長的選拔和培訓，小組長的培訓可采取定期培訓（學校教導處或年級組統一、科任教師協同班主任培訓）和即時培訓（針對小組運行過程中存在的問題由班主任和科任教師隨時進行）相結合的形式進行。

4、學習小組的考核。各班主任根據學校學生自主管理評價細則制定班務考核評價辦法。由班級學生自主管理各部共同對學習小組進行考核，并根據“一繩捆”的原則把考核結果記入小組、小組長、小組成員的德育量化考核和小組綜合考核評價中。

5、學習小組的評比。班級要根據各學習小組的考核結果、任課教師的反饋、學生學習成績和班級考核等情況，按周評選出優秀學習小組、文明之星、紀律之星、展示之星、管理之星、衛生之星、學習之星、學習互助之星等等，學校將對表現突出的學生、學習小組、班級進行表彰獎勵，并在學校宣傳櫥窗中進行學生風采展示。

五、開展班級文化建設，打造班級特色。

第3篇：班級管理細則的實施方法范文

一、指導思想

為了進一步完善學校的德育工作評比體系，培養學生自我教育、自我約束的能力，養成良好的行為習慣，形成優良的校風、學風和班風，學習制定《班級工作考評細則》，根據評比結果，分別授予“流動紅旗”、“星級班級”、“文明班級”的稱號。通過爭創文明班級活動，促進學習文明行為習慣的養成，增強學生對班集體的榮譽感和責任感。

二、工作目標

通過執行“星級班級”評比制度，更新學校教師管理理念，調動班主任工作積極性，強化比、學、趕的校園習氣，提升班級管理質量，使我校班級管理工作走上科學化、規范化、制度化軌道。

三、考評標準

1、安全（負責：導護教師、導護學生、安全衛生督查員、安全衛生監督崗。方式：校門口檢查、樓道督查、校園巡查及學生舉報核實）。

（1）校外安全：

1.1）上學和放學騎自行車，一經查實，扣5分/人；

1.2）下河塘玩水（無家長帶領）、擅自離校，一經查實，扣5分/人；（除了路隊出校門，其他時間學生離校一律要有班主任的放行條，否則視為擅自離校處理。）

1.3）進教學樓大廳廳，扣2分/人；

1.4）在校園外周邊工地玩耍，扣5分/人；

（2）課間安全：

2.1）學生在走廊上追逐、快速奔跑、大聲尖叫、打鬧，上下樓梯不靠右行，各扣1分/人；

2.2）攀爬樓梯欄桿及在樓梯欄桿上滑行者，各扣5分/人；

2.3）攀爬窗戶，扣5分/人；

2.4）故意將他人推倒在地，扣0.5分/人；

2.5）擅自進入學校明令禁止的危險區域(沒有班級的大樓、樓層等地)，每生扣5分。

（3）放學安全：

3.1）放學不及時（放學后十分鐘內不見班級路隊），扣1分；

3.2）放學后有學生無人接送，且旁無老師看管酌情扣1分/人；

3.3）放學時，沒有走出警戒線，或在警戒線內逗留、打鬧，每人次扣1分。

（4）崗哨：

4.1）學校安全衛生執法監督崗的責任班級每個課間必須到崗，不到崗的班級或者到崗不作為的班級扣1分/次；（由統分老師負責督查，導護行政和德育處抽查。）

（5）其他：

5.1）將危險品帶入校園（小刀、火種、玩具、手槍、鞭炮等），扣5分/人；

5.2）將垃圾、酸堿飲料、堅硬物質帶入運動場，或故意損壞運動設施，扣5分/人；

2、紀律（負責：導護教師與學生，安全衛生監督崗）。

（1）出勤（負責：導護行政、保安）。

1.1）學校規定的“教師八到場”（即晨讀到、早操到、眼保健操到、午餐到、午休到、午練到、集合集會到、放學路隊到）的時間不到場，一次扣1分；

1.2）學生早上、下午上學遲到扣0.5分/人，早退扣0.5分/人；

（2）秩序。

2.1）晨讀不吵鬧，早操、眼保健操動作整齊到位，做操不講話；午餐分餐、就餐時保持安靜，午休時教室保持安靜，下午午播（午練）全班認真學習，無學生隨意出入教室，集合集會做到快、靜、齊，凡是到專用教室、操場上課或集體出入教室等活動都必須排隊，做到隊列整齊、安靜有序，上下樓梯無吵鬧聲，違者每次各扣1分。

2.2）無學生早到校，否則扣0.5分/人。

2.3）路隊不舉牌扣1分/次（放學路隊及集會早操路隊）。

2.4）從行政樓穿行扣1分/人（特殊情況除外）。

3、衛生（負責：導護教師、導護學生、安全衛生督查員、安全衛生監督崗）。

（1）包干區、教室衛生實行一天三查（早上、中午由導護教師和導護學生共同完成、放學衛生由導護行政和導護老師巡查），不打掃的班級扣5分/次，打掃不及時、不徹底各扣1分/次。（時間：早上7:30前，中午12：30-12：50之間，下午放學前5分鐘內。）

（2）教室要求的門、窗、玻璃、燈管、字畫、電扇、黑板、衛生角、講桌、課桌等未抹干凈的扣1分/次，物品、桌椅擺放不整齊扣1分/次；

（3）清潔用具沒擺放整齊的扣1分/次；

（4）垃圾桶沒倒的扣2分/次（每天放學前各班安排學生把垃圾桶倒掉，然后送至原來位置。

（5）教室地面上有果皮紙屑雜物的扣1分/處；

（6）教室前走廊、樓梯、二樓外小陽臺實行三包，有垃圾紙屑、黃泥等扣1－2分/次；

（7）在校門口、校內亂扔紙屑、果皮，亂倒飯菜一經抓獲扣2分/人；

（8）樓上學生往樓下扔垃圾雜物一經抓獲扣2分/次；

4、文明禮儀（負責：導護教師與學生，方式：入校時、集會、兩操、路隊抽查）。

（1）衣著、言行：

1.1）沒戴紅領巾、校牌、小黃帽的各扣1分/人；

1.2）沒穿校服扣1分/人（要求穿全套校服）；沒穿白運動鞋扣1分(規定時間)。

1.3）說臟話扣1分/人；

1.4）尊師愛幼，見到老師、客人、家長行禮（女生鞠躬禮、男生隊禮）問好，愛護低年級學生，有不敬行為的扣1分/人；

1.5）圍觀來校訪問客人、車輛，對客人沒禮貌扣1分/人；

1.6）眼保健操時學生要把小黃帽擺在課桌上檢查，佩戴紅領巾，校牌、穿校服，缺一各扣1分/人。

（2）就餐文化：

2.1）要求就餐前學生誦讀古詩文，動筷前要齊聲向老師致謝，不實行的班級扣3分/次（班級可以相互舉報，經核實，舉報班級獎勵加3分/次）；

2.2）去餐廳就餐的班級要排隊，要求快、靜、齊，否則扣3分/次；

5、愛護公物（負責：導護行政及導護教師。）

（1）公物：愛護學校的公共設施及一草一木，保護教室的門窗、墻壁和玻璃，保管好課桌椅、一體機、展示臺、空調、飲水機等公共財物；

1.1）在教室墻壁、課桌椅及走廊上亂刻亂劃的扣相應班級1分／處；

1.2）放學前教室展示臺一律要放好，否則扣1分／次；

（每個教室放學后把后門鎖好，前門不用上鎖，以便導護行政檢查）

1.3）教室門窗、玻璃、課桌椅等財物損壞除責任人相應賠償外，各扣班級2－5分／項；

1.4）損壞廣播設施，每次扣2分；

1.5）輕關門窗，愛護花草樹木，不踐踏草坪、花壇，不在花壇沿上行走，發現一次各扣1分；

（2）水電

2.1）節約用水，用水后及時關緊水龍頭；發現課間玩水扣1分／人；

2.2）做到教室人走燈熄，如發現教室內空無一人而亮燈，晨操、放學后、班級集會等全班活動離開教室后未及時關閉電風扇，一體機，展示臺，一次各項扣1分；空調學生不得私自開、關。（涉及班級文化的條例請參照“教室文化統一要求”實行管理。）

四、文明班級的評選辦法

1、評定人員：導護教師、導護學生、安全衛生督查員、安全衛生監督崗共同進行每天的檢查評定。

2、評比項目：1）安全、2）紀律、3）衛生、4）文明禮儀、5）愛護公物。

3、評定辦法

（1）每周根據總分數評出流動紅旗班級12個，具體名額分配：一年級組4個，二年級組3個，三年級組2個，四、五、六年級組各1個。

（2）每月根據總分數評選出“星級班級”，具體名額分配：一、二年級組五星班級2個，四星班級3個；三、四年級組五星班級1個，四星班級1個；五、六年級組五星班級各1個。

（3）年度總冠軍即為文明班級（以總分數定）具體名額分配：一年級組4個；二年級組3個；三年級組2個；四、五、六年級組各1個。

4、并列情況處理辦法

（1）流動紅旗：如果出現分數相同，以好人好事為參照定獲得班級。好人好事情況也相同，以當周導護行政根據本周各班情況自定。

（2）星級班級：如果出現分數相同，以獲得紅旗多為參照來定，如果紅旗獲得數也相同，以好人好事為參照，好人好事情況亦相同，由當月導護行政共同評定最后結果。

（3）文明班級：如若出現分數相同，以獲得星級班級多為參照來定，其他繼續評出最后結果的方法同上。

5、一票否決制

文明班級以下四條的情況實行一票否決制：

（1）班級學生在校內有非正常傷殘、死亡事故的。

（2）班主任有體罰或變相體罰學生造成嚴重后果或社會影響的。

（3）變相要求學生補課的行為造成家長不滿投訴至校領導或在社會上造成惡劣影響的。

（4）拒不接受學校分配的任務或雖然接受但不能按要求完成的。

田莊小學文明班級評比活動實施方案

第4篇：班級管理細則的實施方法范文

xx縣北門小學是一所集幼兒教育、小學教育于一體的一校兩區綜合性城區中心小學，是xx縣示范學校、xx市優秀學校、省市藝術教育先進學校。

近年來，特別是XX年以來，xx縣北門小學在校長盧大東的帶領下，團結全校全體師生，緊緊圍繞xx縣教育局李xx局長提出的“突出一個中心、打好兩場戰役、推薦四大活動”的總體思路，確立“規范管理彰顯特色，促進教育均衡發展”的學校工作目標，突出“做學生喜愛的老師，建家長信賴的學校，辦人民滿意的教育”的發展主題，抓住機遇，開拓創新，團結拼搏，與時俱進，打造學校品牌，提升辦學品味，努力促進學校的健康、快速和可持續發展。

以深化教育改革為切入點，著力“三個管理”， 推進學校品味的提升。

一是以學校制度管理為保障，彰顯良好校風。俗話說：“不依規矩，不成方圓”。為了強化學校管理，實現“依法治校，從嚴治校”，堅持“理事在制，管事在人，重在實用，提高效果”的原則，狠抓了整章建制。先后制定出臺了《北門小學獎勵性績效工資分配方案》、《北門小學教學教研工作考核評分細則》、《北門小學教學效果獎懲方案》等管理制度，逐步形成“思想教育為主導，常規教學為基礎，質量目標為核心，規章制度做保證”的教學管理體系和“職責為基礎，質量為核心，考核為依據，獎懲為動力”的績效掛鉤管理辦法，使學校各項工作有章可依，有規可循，下大力氣解決了以言代法、感情用事的問題，為教學工作的開展提供了良好的制度保障。

二是以教師人本管理為基礎，彰顯辦學內涵。學校加大對教師隊伍的管理力度，緊緊圍繞“做一個學生喜愛的好老師”為主題，狠抓教師隊伍工作作風的轉變，扎實開展倡導以“人文關懷”為出發點的師愛活動，弘揚“恪盡職責”的師風，營造起民主、尊重、和諧、愉悅的新型師生關系，引導教師牢固樹立“以學生為本”的育人觀念。

三是以校園文化管理為境界，彰顯發展特色。校園文化是學校發展的靈魂，是學校文化積淀。也是辦學品位，辦學特色的體現。校園文化對陶冶學生情操，塑造學生健康人格起著潛移默化的作用。近年來，學校建起了十塊優秀學生宣傳窗；九塊中華文化展示墻；五塊學生管理制度欄；四塊時事信息更換欄。“厚德、樂學、善思、尚美”的學風，“讓每一位孩子享受快樂，體驗成功，獲得發展”的校風，“陶滿天下，樂育英才”的教風在學校的每一個角落都得到充分展示。

以提高教學效率為著力點，打造“三個平臺”，創建學校高效的課堂。

1、打造一個研究平臺。借聯片教研，探課堂模式，使校本教研精品化，學校組織開展的北片“聯片教研”活動以課堂教學模式探討為主題，結合教學展示活動，促進了教師專業發展。在研討時，講課教師盡量用課來詮釋自己對研討課題的認識，課后進行反思。聽課老師再結合聽課后的感受進行面對面研討，使老師對研討主題有一個全新的理解和提高。

2、打造一個展示平臺。人人公開課、天天公開課，做到校本教研常態化。學校開展了“全科目示范課”教研活動，做到學科全覆蓋。活動中，主講教師為使自己的講課更充實更具有吸引力，不但主動走進新課程，走進閱覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。而且還積極參與聽課，做到教學相長。

3、打造一個學習平臺。為提升校教師的整體素質和業務水平，學校采取請進來和走出去的方法對教師進行培訓，經常聘請各級專家和優秀教師到學校開展業務培訓，省教科所姜瑛俐教授、市教科院金艷荷院長、縣教研室王漢明主任等經常到學校指導工作。

以提升校本教研為生長點，找準“三個抓手”， 凸顯特色的校本。

1、精抓常規管理。以管理促規范，以創新求發展。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，學校不斷改革和完善教學常規管理工作，不僅實現了在管理機制上的創新，還在常規內容上實現了更新與發展。另外，學校十分重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升。

2、主抓校本教研。學校扎實推進“校本研訓”工作，引領教師專業發展，培養和造就高素質的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。尊重教師、理解教師、激勵教師，為教師搭建展示才華的舞臺。

3、常抓寫字活動。XX年以來，學校就組織開展了學生寫字活動，并始終以素質教育理論為指導，本著“一筆一劃習字，一生一世受益”的宗旨，扎實開展寫字活動，大部分學生養成了良好的書寫習慣，獲得了社會、學校、家庭的一致好評。

以展示主題活動為興趣點，開展“三個活動”，促進師生的發展。

一是開展科技創新活動。隨著教育改革的不斷深化，學校把科技創新工作放在突出的地位，進一步提高了對在少年兒童中開展科技活動的重要性的認識。尤其是近年來，隨著素質教育和創新教育的逐步深入，學校不斷加大科技教育領導力度，提高資金投入，強化科技教師隊伍建設，科技教育成果顯著，受到了教育局和縣科協領導、學生家長的稱贊和社會各界的認可。至今，學校已舉辦了四屆科技節。

二是開展教師讀書活動。學校購置大量圖書，建成了全縣一流的校內圖書室－北門小學教師氧吧。推薦必讀書目，指定閱讀書目和自選書目，教師在精讀必讀書的基礎上，有計劃地進行閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。通過讀書活動，從內心深處喜歡上了讀書，在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時運用到教育教學之中。學校定時對讀書活動進行全面總結，樹立典型，推廣先進，對“多讀多思、以讀長知、以讀增智、讀寫結合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵表彰。

三是開展學生喜愛的好老師評比系列活動。比如召開“做一個學生喜愛的好老師”系列活動動員大會；開展一次“怎樣的老師才是學生喜愛的好老師”論壇；結合“課內比教學”工作開展以學生為主體，學生評老師課堂教學活動；開展“怎樣做一個學生喜愛的班主任”主題研討活動，充分發揮優秀班主任的傳、幫、帶作用，圍繞主題，聚焦個案，傳授經驗，答疑解惑，引導班主任，堅定信心，培養耐心，以大愛之心和滿腔熱忱教育感化學生，達到“學生喜愛”的目的；開展“家長喜愛的好老師”座談活動；舉辦“我愛讀書，做知識淵博的好老師”演講比賽活動；開展“學生最喜愛的老師”評選活動和“如何做一個學生喜愛的好老師”心得體會（論文）展示活動等。

以學生德育教育為基礎點，堅持“三個加強”，提高學生的素質

1、加強制度建設和愛國主義教育

制定實施《班主任工作條例》、《班級管理考評實施方案》，落實班主任工作制度，班主任工作經驗交流制度、例會制度和優秀班主任評選制度。加強班主任工作的責任心、上進心、事業心教育，強化精心、精細、精品的“三精”意識。

以愛國教育為主旋律，把德育工作放在教育首位。以“從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起”為主途徑，重點加強學生“爭做四好少年”的教育，引導他們樹立正確的理想信念。

加強宣傳陣地建設，充分利用校內的黑板、校園廣播站、宣傳窗、網站等宣傳工具，配合學校各階段工作重點進行宣傳。如舉辦“法制、交通安全”、“學雷鋒樹新風”、“遠離”、“防火、防溺水、防食物中毒”等專題教育。同時，運用告家長書等形式溝通家校聯系，共同管理學生。

2、加強行為規范和安全衛生教育

強化行為規范教育。加強學生日常行為規范訓練和教育，培養學生良好的行為習慣，以《小學生守則》、《小學生日常行規范》和《小學生文明禮儀常規》教育為重點，對班級衛生、學生的紅領巾佩戴、儀容儀表進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。學校根據實際情況，繼續開展以爭創示范班集體為龍頭的常規管理達標活動，制定了《學生安全常規》、《班級管理百分評比辦法》，對學生紀律、學習、三操、衛生、安全等一日常規，從嚴管理，精細管理。在常規落實上，由學校領導、政教處、班主任、全體教職工、學生會參與管理，實行一日一反饋，一周一總結，一月一評比，使常規工作落到實處。

抓好法制教育和交通安全教育。全校上下十分重視法制、法規教育，邀請交警和公安干警來校為全校學生作交通安全報告會和法制教育報告會，引導學生學法、懂法、守法。通過作法制報告，落實后進生跟蹤幫教，對違紀學生公開處分。通過以上形式有效地防止惡性事件的發生，學校做到安全零事故。

積極抓好“三操”大課間活動。每天安排值勤同學檢查各班學生認真做眼保健操做操的情況，提高學生認真做操的意識，規范學生的行為。

認真辦好“紅領巾”廣播站。利用“紅領巾”廣播站、黑板報、宣傳櫥窗、縣電視臺、xx日報等報道校內新鮮事物、好人好事。進一步豐富學生的校園文化生活，陶冶了廣大學生的道德情操。

第5篇：班級管理細則的實施方法范文

認真貫徹學校“以人為本，德育為先”的工作方針，篤行以“關愛”為核心的教育生態管理理念，遵循公平性、持續性、協調性，生態系統的自我調節、循環再生、生態平衡等生態學基本原則和原理，構建優良的教育生態環境。全面落實《鐵四院中學班級考核細則》等制度，強化、規范班級管理，加強學生日常規范養成教育；重點打造“小能人工程”；深化班級民主管理，開好主題班會，在取得“學校衛生品牌”、“中午管理品牌”的基礎上，創造班級工作的新局面：班級面貌進一步改觀，學生素質進一步提高，學習成績進一步提升，實現學生的自我管理。創造“教育生態管理品牌”。

二、班級工作的實施方案。

目標：構建優良的班級教育生態環境。

1、尊重學生，關愛學生，讓每一個學生沐浴關愛的陽光。

以行動落實學校“關愛”課題，尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，幫助學生樹立健全、完善的人格。像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅；像一個盡職盡責的家長一樣，關愛呵護學生，關注他們的成長；像一個優秀的教練一樣，發現他們的特點，有針對性進行指導和科學訓練，爭取優異成績。總之，為學生創造一個優良的教育生態環境。

2、用《士兵突擊》中鋼七連的“不拋棄、不放棄”打造班魂，激勵每一個學生樹立崇高理想，并為之不懈努力。

3、言傳身教，以誠取誠。

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。作為班主任，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

4、拿起表揚的武器。激勵學生不斷完善自我，不斷進步。

5、繼續家訪，保持與家長的密切聯系，建立和學生家長的良好關系。

6、進一步加強班級文化建設，營造美好、科學、文明的優良的教育生態環境。

以培養學生養成“善良、友愛、文明、守紀、自主、理想”的習慣為手段、實現學生自我管理為目標，以班級關愛行動為主導，以班訓“博愛誠信、篤學進取”為輿論向導，以班會、班刊《七彩》、黑板報、墻報等為宣傳陣地和舞臺，鞏固和加強學生的思想品德教育和行為習慣的養成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信，從而構建良好的生態育人環境，培養學生熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，熱愛人生的積極人生態度！教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”。

7、安全重于泰山，時刻不容松懈。

加強對學生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全、體育鍛煉安全、其他活動安全等安全教育，加強突發事故處理方法的教育和發現安全隱患及時報告的教育，盡到班主任責任。不體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學化。

三、班級工作的管理保障。

目標：全面提升班級工作管理水平，實現學生的自我管理。

（一）健全、完善《班級細則》，并帶領全班同學學習班級和學校的各項規章制度，使學生守規成為習慣。

（二）鞏固、完善民主管理制度：

1、改組班委會為班務會。改稱班長為領事，下設24個部，改稱委員為部長。目的是實行全員參與管理，用學生的特長管理班級，這是實現民主管理的基石和保證。充分發揮學生的積極性、主動性，把管理權逐步交給學生，激發群體的自律意識和責任意識。

2、班務會骨干成員實行述職制度，民主評定班務會核心成員。對那些表現突出的班干予以獎勵，對那些不能適應班級發展形勢，對不工作或工作不負責的班干部，幫教，直至很好地履行職責。

3、根據實際及時召集有關部長，探討班級學習、管理、常規等出現的問題，研究對策，加深對學生的思想政治教育、行為習慣的養成教育，加強對學習方法的引導和指導，督促他們養成良好的學習習慣。并注意激發學生的內心情感，增強他們的集體意識和集體榮譽感，調動他們學習的積極性和主動性。促進班級不斷進步。

3、對工作積極、工作能力強、成效顯著的領事、部長，予以獎勵，鼓勵學生干部創新管理。

（三）常規工作長抓不懈。

1、進一步完善衛生值日和衛生包干制度。進一步完善紀律值日和衛生值日制度，實行全班學生輪流負責紀律值日，加強學生的自我教育，讓每一位學生都得到鍛煉。以獎勵促衛生，優化衛生責任包干制度，由衛生部長全權負責此項工作的開展。

2、表揚優秀，激勵爭優。力爭流動紅旗安家落戶。

3、倡導健康文明的班風。定期檢查個人衛生，杜絕說臟話、亂吐口香糖等不文明行為。

4、做好兩操。堅持廣播操排隊下樓規定，并不斷提高質量。

5、經常性舉行主題班會。完成學校規定主題班會：（2月份：加強行為規范，做文明中學生；3月份：“3·29”全國安全教育日活動；6月份：“6·29禁毒宣傳日”。）根據班級實際，每周舉行一次主題班會，做到內容豐富多彩，形式活潑新穎，過程有條不紊，效果事半功倍。

6、利用《七彩》班刊這一文化陣地，開辟班級生態管理的有關報道專欄，如：“大朋友（班主任）心語”、“班級一周要聞”、“青春寄語”等，并根據學生學習、思想實際狀況及時開辟欄目，例如“我是這樣學習的”，“我克服了懶惰”，“把你的煩惱告訴我”等等。

7、、重點打造“小能人工程”，營造健康多元的班級文化。將“小能人工程”落到實處，并以此為契機，提升學生素質，提升班級檔次，提升班級形象，促使班級各項工作登上新臺階。

8、結合學校“小能人工程”，組織各項小能人的評比，交由各部實行量化考評，每周一評。將班級量化考評結果與每周評優、每月評優和學期評優掛鉤，對那些表現突出的同學，在精神上和物質上予以一定的獎勵，對表現較差的同學予幫扶，共同進步。

9、加強與家長的聯系，對所有學生進行家訪，把工作做到學生和家長的內心深處。家訪的原則是：以表揚為主，以幫助學生全面進步為重，激發家長的教育熱情，激勵學生不斷進步。

10、及時了解教師授課情況，注意聽取同學對班級管理、對老師教育教學的意見，及時分析研究況，并將調研結果及時反饋給學科教師，以便更好的改進教育教學工作。

11、深化學校“拒絕網吧”專項活動，挽救班級個別沉迷網吧的同學遠離網吧，并能根據其特長，在網吧以外做出成就，以促使其徹底戒除網癮，回到正常的人生軌道。

12、鞏固班級中午留校吃飯學生的管理工作，從12：40到1：40作為一節自習課來上。記考勤，記表現。只允許做休息、學習兩項事情，嚴守紀律。樹立良好的班風和班級形象。

14、搞好春游，確保安全。

15、積極參與“陽光體育”鍛煉，確保安全、有效，鼓勵學生積極參與，享受參與、欣賞及獲獎的快樂！

16、扎實開展“感恩角”、“祝福語”、“心語小屋”等活動。3月中旬以主題班會方式啟動，辦專欄，設感恩角，報道有關事跡。

三、班級工作的激勵措施。

目標：全面提升班級學生的綜合素質。

1、加強學生學習習慣的養成和學習方法的指導。堅決同抄襲作業，考試作弊等不良現象做長期斗爭，在班級深入開展“我談學習”活動，讓同學們互相交流學習經驗、學習方法，教師予以不斷的指導，爭取讓學生在輕松、愉快的學習環境中找到適合自己學習的方式方法。

2、開展目標性學習活動。讓每位同學為自己合理定位，為自己樹立一個榜樣，確立一個趕超對象，充分調動學生的學習積極性，為學生提供自我展現的舞臺，并督促他們完成自我超越。

3、評選各科學習標兵，發現和培養各科的尖子生，作為班級各科的龍頭，帶動全班的學習，形成良好的學風。督促他們向更高目標發展。

4、注意促進中間層學生的正常發展。不斷激發他們的學習熱情，以極大提高他們的成績。

5、開展“一助一”學習互助小組工作。實行團員、優秀學生與學習困難的學生結對子，全面督促輔導他們的學習，幫助他們克服困難，建立自信，及早走出低谷，提高成績。

6、全面提高學生綜合素質。鼓勵學生多參加運動，多加強體育鍛煉，為中考打基礎。多組織些形式新穎、內容創新的班級活動，以豐富學生的業余愛好。

7、利用中午大部分學生在校的大好時機，鼓勵學習優秀的學生更上一層樓，激勵困難的學生加強復習、鞏固。

四、班級工作的督導措施。

目標：注重落實。本計劃一經定稿，即時公布，以利于學生好家長督促執行。

1、學生家長督導。

2、學校管理機構督導。

3、期末總結。

武漢市鐵四院中學

第6篇：班級管理細則的實施方法范文

2018-2019學年度年德育處工作計劃

2019年是深入貫徹落實全國、全省教育大會精神的開局之年，也是深化“五項改革”的攻堅年。本學期依照區教育體育局有關“學校德育教育”精神，結合學校德育工作的實際情況，特制定學校德育工作計劃：

一．指導思想：

   本學期依照區教育體育局有關“學校德育教育”精神，結合學校德育工作的實際情況，認真貫徹落實區委二十六屆六次全會精神，以“養成教育”為核心，堅持“管理育人，活動育人”兩條主線交叉并重，開展扎實有效率、有特色德育主題教育，全面加強班主任工作，進一步加強和完善我校規章制度，落實常規管理，以務實、創新的精神，營造積極向上校園文化氛圍，不斷提高德育工作的主動性、針對性和實效性，不斷增強德育工作的親和力與感染力，推進學校德育素質教育步伐。

二．工作思路：

以“團結合作、精細管理”為理念，以全面提高師生道德素質為目標，圍繞學校計劃，加大德育工作力度，狠抓學生行為習慣和學習習慣養成教育及校園的常規德育管理，切實加強德育隊伍建設，探索更為科學的評價制度，尋求更有效的德育工作方法、途徑，提高德育工作實效性，進一步促進優良班風、學風、教風和校風的形成，開創德育工作新局面。

三．現狀分析：

當前，學校德育工作能夠緊緊圍繞學校德育工作計劃，扎實開展各項活動，通過師生的共同努力，取得了令人滿意的成績。學生在校課間秩序明顯改善，特色陽光課間活動穩步發展，校風處于一個良性循環的氛圍中。德育常規工作、學生養成教育及各項活動初步實現了系列化、程序化。學生思想穩定，集體活動表現健康向上，具有較好的學習、行為和生活習慣。新學年伊始，反思目前德育工作實際，我們認為學校德育工作仍存在以下問題：

（一）在行為習慣養成方面，課間秩序（低年級）、衛生保持（中高年級）、儀容儀表、上放學路隊等不規范等現象仍不同程度存在，各年級管理措施有待進一步加強和落實。

（二）在班級管理方面各班差異大，班主任及任課教師對班級管理的的重視程度有待提高，德育工作考核制度仍不夠完善。

（三）學生在校常規檢查主要依據值周組來進行，檢查結果的綜合性和準確性不夠，部分班主任對檢查結果反饋和信息公布不夠重視，未做到及時整改；

（四）陽光課間在表現形式上、規范程度上仍有待進一步提高，須在本學期內進一步改進和完善，加強檢查督促，強化訓練。

（五）《 “集中教育”制度》的落實和監管不到位，未形成有效的落實機制，全員育人的氛圍不夠濃厚。

（六）德育教研及師德建設方面的工作做得不夠扎實，班主任會議、班主任培訓、班主任工作論壇等活動需要常規化、制度化。  

四．工作目標:

1．以“重大節日”為契機，開展愛國主義、集體主義以及社會主義核心價值觀教育和中國夢主題教育，做好學校德育教育。

2.堅持以養成教育為基礎，抓好“五種習慣”養成教育，以文明禮貌教育為核心、以賞識教育為特色，以感恩教育為特色抓好學生行為習慣養成。

3.進一步深化班集體建設工作，打造班風正、學風濃、班集體建設特色鮮明的優秀集體。

4.深化學生德育活動的開展，讓學生從活動中培養和提高素質，打出學校德育品牌。

5.加強學校德育常規工作管理，積極調動校內全員育人的積極性、創設每個角落都有“育人”的氛圍，形成“德育教育大網”。

6、開展“優秀學生、校園之星、文明之星、校園衛士、德育之星”的評選工作，爭取讓我校群星璀璨，同時，重視評選過程激發學生積極向上情感。

7.杜絕課間奔跑、攤地、亂扔垃圾以及各種臟、亂、差現象，有針對性地采取措施，進行跟蹤教育和轉化工作。

8. 充分發揮社會、學校、家庭教育功能。完善“三位一體”德育網絡，闡明家庭教育的重要性，傳授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。

五．工作重點

 1．進一步強化落實“集中教育”制度、升旗儀式活動、班隊會活動、主題教育

 2．習慣養成教育——路隊管理、物品擺放、課間奔跑

六．重點工作及落實措施

（一）重點工作一——10分鐘集中教育

1．責任人：班主任  值周組

2．完成目標保障措施：

①班主任集中教育應體現在班主任工作日志或班主任工作筆記當中，德育處每月月底對班主任工作日志進行抽查，抽查成績計入當月班主任考核中。

②值班教師在值班記錄上對集中教育情況進行體現。

③每月月底對落實集中教育的情況進行學生問卷調查，問卷結果匯總后進行通報。

（二）重點工作二——習慣養成教育

1．責任人：班主任、各任課教師

2．完成主題目標的標準、時間

①3月兩操規范月：以開學教育為契機，規范學生隊列隊形；將眼操認真組織，保障眼操參與度與做操質量。達到眼操及時認真，課間操整齊劃一，做操人員齊全，動作規范一致，不應付。（3月底達成）

②3月衛生規范月：衛生清掃標準化、制度化，責任到人。抓好學生個人衛生，學生在校內不吃零食，不亂扔垃圾成為習慣，校園、教室內無亂扔垃圾現象；（3月底）

③4月紀律規范月：教學樓內不大聲喧嘩，校園內活動有序，不追逐打鬧，樓梯、走廊無學生聚集、玩耍，上下樓梯靠右行走，課間無奔跑追逐打鬧。（4月底）

④5月儀容儀表規范月：結合實際進一步開展學生個人衛生和儀容儀表規范活動。校內必須穿校服，少先隊員佩戴紅領巾，校服、紅領巾、頭發、指甲、鞋襪等整潔干凈，學生不染發不燙發，男生不留長發、女生不披頭散發，不佩戴首飾。（5月底）

⑤6月文明禮貌活動月：尊敬師長，見面主動問好，上課舉手發言（提倡全員舉手，約定不太明白時舉左手，會的舉右手），不隨便說話，進入辦公室打報告，經批準后入內。團結同學，互幫互助，不隨便起外號，課間不聚集打鬧，不說臟話，不打架斗毆，不吸煙喝酒。

3．落實措施

①以上各項目標將作為每個月“養成教育”主題活動，每個月份第一周，各班組織召開主題班會，搞好宣傳發動，提高學生認識，各班制定落實措施組織實施，德育處及值周組監督執行情況并進行每周兩次不定期抽查。

②充分發揮學生會、班委會的監督和帶頭作用，各班將常規項目分解給各班委成員，班委成員每天對所負責的項目進行檢查，發現問題及時督促整改。

③各班級分別成立“兩分鐘教育”、“物品擺放”、“課間紀律”、“兩操”“儀容儀表”、“衛生”等常規檢查小組，檢查小組由教師帶領、學生參與的形式組成，檢查小組每天對本班級各項常規組織檢查，對檢查中存在的問題和存在問題的小組、學生進行通報，檢查結果每周匯總后報學校德育處。德育處聯合值周組對各項常規每周組織2次抽查，值周檢查、德育處抽查結果一并納入班級考核。

（三）重點工作三——強化德育工作管理

1．責任人：班主任、值周教師

 2．完成目標的標準、時間

①完善和細化德育工作相關措施制度及師德考核方案，使教師進行德育工作時有章可依、有法可循。

②做好班級值周組培養培訓工作，調整班級值周組織網絡和管理模式，發揮和提高班級值周組監督管理與自我管理的職能。

③開展“校園常規優秀班級”評比活動，形成競爭機制，促進良好校風、班風形成。（每周一通報，一月一評比）

3．實施措施

①根據學校德育現狀制定切實可行的《德育工作計劃》，進一步完善《學生養成教育實施方案》、《集中教育實施方案》，并圍繞其制定相關檢查激勵措施，讓全體師生在熟知其內容和標準的基礎上，認真抓好落實。

②做好班級值周組辭舊迎新工作，每周召開一次班級值周組會議，開展班級值周組工作經驗交流活動，不斷改進工作，提升監督、管理力度。協同校園廣播站，對校園常規管理的先進事跡、優良表現或突出問題進行廣播，發揮其宣傳、反饋等橋梁紐帶作用。

③實行循環紅旗發放制度，根據德育處、值周組的協同檢查結果，按照班級常規檢查積分進行量化評價，每周評選出 “常規優秀班級”，在升旗儀式上頒發循環紅旗，以示鼓勵。

（四）重點工作四——班主任隊伍建設

1．責任人：德育處、班主任

2．完成目標的標準、時間

①認真挑選素質優秀的教師擔任班主任工作，完善《班主任工作評價方案》，做好班主任培訓、班主任工作會議、班主任工作論壇等常規性工作。

②制定和落實《班會課制度》，做好主題班會課的規劃工作，進行主題班會課集體備課，切實提高班會課質量。

③組織落實《“班級教導會”制度》，進一步提升班級管理層次，吸引家長、相關任課教師、學校領導共同參與學生管理，逐步形成全員參與的育人氛圍。

3．實施措施

①完善《班主任工作考核細則》，實行班主任費月發放制度，同時利用班主任培訓，提高班主任對德育工作的認識，激發其開展德育工作的主動性和積極性；制定《班主任工作常規》，使班主任工作常規化、制度化、程序化。

②每月組織一次班主任工作論壇，一次主題班會公開課活動，并通過聽評課、經驗交流、問題研討等提高班主任班級管理水平。

③完善教職工參與班級管理細則，以班級為單位，對非班主任人員進行合理分配，使其深入到各班管理與集體活動之中，職責到人。將班級活動成績與教師掛鉤，促使教師積極參與到班級活動中，逐步形成全員育人的氛圍。

（五）重點工作五——家長委員會工作。

1．責任人：班主任

2．完成目標的標準、時間

①定期召開各級家長委員會會議，制定新學年工作計劃，做好活動規劃，并認真落實。（2月底）。

②定期召開家長會，利用微信、家訪等形式增進家校聯系，組織家長培訓，提高家長的家教水平（3月底）

3．實施措施

①倡導各班建立微信群，建立家校聯系本，加強家校聯系和家校合作。

②2月，成立新一屆家長委員會，召開學校家長委員會會議，制定新學期家委會活動計劃，安排本學期家委會主要工作，進一步完善家委會活動制度。

③期中檢測后，各班、各年級認真總結前段工作，對學生在校表現進行認真分析，做好家長會的準備，向學校提交會議設計。各年級根據學生實際，組織一次以提高家長家教水平、增進家校聯系為主題的培訓，培訓情況會后報學校。

④學期末，召開各級家長委員會會議，梳理本學期活動落實情況，總結本學期工作。

（六）重點工作六——主題教育

1．責任人：德育處、教導處、總務處、黨支部，工會、班主任

2．活動內容及時間：

（1）開展各種文體活動

二月組織“開學第一課”主題教育；三月份開展“學雷鋒，做美德少年”活動；四月份組織開展體育節(春季運動會)；五月份開展學生“感恩教育”主題演講比賽；六月份歡慶“六一兒童節”校園藝術節；七月份組織進行“中國夢、愛國情、愛黨情”歌詠比賽。

(2).開展提升教師素質系列活動，提高工作積極性和主動性，增強團隊凝聚力。 

3.活動措施：

各項主題活動的開展結合周一升國旗儀式，利用國旗下的演講進行宣傳發動。責任人全權負責，其他人員團結協作，做好活動的通知、準備、安排、評比和總結，活動后認真做好總結表彰，并將材料整理好，交至德育處處妥善保管。注重學生文明、勤奮學習習慣的養成。堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人愛學習，人人爭做勤奮好學的學生。除了抓好課堂教學的紀律管理外，還要積極引導學生抓好早晨到校的晨讀學習習慣，一方面，堅持每天早讀之前視導、監督各班學生回教室讀書學習，避免因閑逛、閑聊浪費時間；另一方面大力表揚組織學生晨讀好的班級和個人。以實際行動促進學生良好學習習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性學習新局面。開展校園廣播活動，豐富、活躍校園文化生活。成立校園廣播站，選拔、培養廣播員，定期播放好人好事、健康歌曲、新聞等。以重大節目，紀念日等集體活動為契機，開展愛國主義主題系列教育活動。

七．工作實施措施:

（一）嚴格落實各項管理制度，建設良好育人環境。

1．繼續完善并落實各項規章制度，細化每個管理時段和每個管理方面，實現日常管理的無縫隙化，杜絕日益復雜的校園外部因素給學生帶來的不良影響，凈化校園育人環境，促進學生良好行為習慣的養成，使整個校園形成一股秩序井然、文明、和諧的良好風氣。

2．在班主任中大力倡導“三講”、“四抓”即講敬業、講奉獻、講愛生；抓早、 抓細、抓實、抓反復；突出責任心意識，強調班主任要多深入班級，善于發現問題，并及時進行處理。定期召開班主任例會，每月定期召開班主任工作會，及時總結一段時間以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題；布置下一階段的任務和工作要求；指導班主任在處理班級事務方面的工作方法和管理藝術，尤其注意指導青年班主任如何正確處理突發事件的意識和能力。

3．充分利用好“國旗下講話”和班會、隊會等時機，對學生進行思想品德教育。堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話，用國旗下的講話的機會對學生進行愛國主義和日常行為規范等的教育。各班級也積極組織開展形式多樣的主題班會，對學生進行思想品德教育，提高學生的思想道德素質。充分利用課前課后時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性教育。在民主平等的相互交流中教會學生認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

4．堅持班級值周制度，讓學生參與教育管理、實現由他律轉向自律；培養學生良好的行為習慣和集體主義精神；加強基礎文明養成教育，維護正常的教學秩序；推動學生工作的進步，建設和諧的校園環境。

5．注重學生文明、勤奮學習習慣的養成。堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人愛學習，人人爭做勤奮好學的學生。除了抓好課堂教學的紀律管理外，還要積極引導學生抓好早晨到校的晨讀學習習慣，一方面，堅持每天早讀之前視導、監督各班學生讀書學習，避免因閑逛、閑聊浪費時間；另一方面大力表揚組織學生晨讀好的班級和個人。以實際行動促進學生良好學習習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性學習新局面。開展校園廣播活動，豐富、活躍校園文化生活。成立校園廣播站，選拔、培養廣播員，定期播放好人好事、健康歌曲、新聞等。以重大節目，紀念日等集體活動為契機，開展愛國主義主題系列教育活動。

(二)加強班主任隊伍建設，落實考核、考評。

1.做好班主任的任命和調換工作，組建一支“品行好、能力強、工作踏實、有責任感、有愛心、有耐心、積極、勤快、肯干、樂于奉獻的班主任隊伍。

2．定期召開班主任工作會議，互相交流，創新形式，提升品位，加強研討，分享智慧，同時經過師徒結對、選送優秀班主任參加培訓等形式進一步提高班主任的事業心和責任感。

3．堅持班級量化管理，突出班主任在德育工作中的重要作用。

4．加強宣傳弘揚優秀班級、優秀學生、優秀班主任的先進事跡，樹立典型，以榜樣引路，營造良好的班級、年級組、學校教育的輿論和氛圍。

5.加強對班主任常規工作落實情況的檢查、突查力度。

①要求每天“5分鐘晨會”，總結、布置班級有關事宜。

②要求每周開班會，做到有計劃、有教案、有主題、有實效

③要求成立安保小組，做到班級安全、穩定、和諧和溫馨。

④要求重視學生“一日常規”教育，衛生方面：“面上凈、無死角、常保持”，紀律方面：嚴明守紀、遵循班級文明公約，安全方面: 0事故，同時各方面工作都經得起學校突查。

⑤特別要求學生杜絕亂吃零食，亂扔垃圾，以及各種臟、亂、差現象有針對性地采取措施進行跟蹤教育和轉化工作。

6．營造良好教書育人氛圍（整潔氛圍、誠信氛圍、友愛氛圍、全勤氛圍、競爭氛圍）等。

7．督促檢查進一步提高德育工作實效性，樹立全程、全方位德育觀，通過評比考核評估，在競爭中實行動態管理，促進文明行為習慣養成。

8．深入進行德育科研探索，鼓勵班主任上好主題班會積極撰寫德育論文。

（三）加強安全法制教育、及時規范地處理偶發事件，安全工作是學校工作的重中之重，應始終放在第一位。

1．加強對學生的法制教育，為了預防學生違法犯罪，確保學生健康成長，要加強對學生的法制教育，培養學生的法制觀念，提高學生學法、守法的自覺性，增強其自我防范和保護意識。

2．做好防火、防盜、防傳染病、防意外事故等安全保衛工作。加強校內學生管理，經常進行各種安全演練活動。發揮值班人員、門衛的職能，保障學校的教育教學秩序正常穩定，把一切不安全、不穩定因素消滅在萌芽狀態。做到警鐘長鳴，堵疏結合，排除一切不安全的隱患，加強學生各種安全防范意識，提高自我防范能力，努力做到學生在校違法犯罪率為零。

3．定期和不定期開展校園安全大檢查。重點收繳學生攜帶和私藏的管制刀具，排查各類安全隱患，遵循“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的方針，建設校園安全平臺冊，做到事前全面細致防范，事中依法靈活處理，事后認真總結創新。

4．建立、健全安全制度。與班主任、任課教師簽訂《安全責任書》、《一崗雙責責任狀》、與學生和家長簽訂《學生安全責任書》。

(四)學生行為習慣養成教育

1．落實《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，狠抓學生《一日常規》教育做到“抓反復、反復抓”。常規管理的檢查、督促、評比工作，將從八個著手教育學生。“走好路、做好操、掃好地、上好課、讀好書、寫好字、唱好歌、行好禮”通過班會、板報、評比等豐富多彩活動形式促進學生良好行為習慣養成。

2．繼續深化“德育宣傳月”主題教育，本學期要充分結合節日、紀念日和上級部門布置切實可開展行之有效主題教育，努力營造學校德育工作良好氛圍，把教育貫穿到各項活動之中。。

(五)充分發揮社會、學校、家庭教育功能。

 1．落實“教師進家家訪工作”，辦好家長學校，切實發揮家校攜手，增強家校之間溝通和交流。讓家長明白學校要做什么，家長需配合什么工作。

2．組織學生參加社會實踐活動和課外活動全面提高學生素質。

(六)注重學生心理健康教育

1．注重心理教育，培養健康人格。積極倡導廣大教師結合教育教學活動，熱情做好學生的心理健康教育工作，班主任對本班學生的心理狀況應充分了解，多談話、多交流，對心理壓抑的學生要及時聯系家長，共同幫助學生克服心理障礙，養成健康的心理，引導學生逐步提高自我認識、承受挫折、適應環境的能力，完善、健全學生的人格。在培養學生健康心理品質的過程中，還要特別關注“特殊生”群體，關心他們的思想、心理、學習、生活等，通過建檔、分析、疏導、跟蹤等環節，把工作做細做實。

2．關注關愛學困生、思想偏優生、貧困生、留守兒童、單親家庭子女、孤殘兒童。及時與他們進行溝通交流思想

3．尤其對思想滯后生的教育，本質“肯管、嚴管、敢管”的原則。積極主動去管，嚴格要求去管，出發點是利他的，愛他的，一定要“綠色教育”，“敢管”不是體罰，是不退縮的，不灰心的、敢于排查、突查、根除他的不正常的行為。逐步教育引導學生，同時，在生活上優先照顧、學習上優先輔導、活動上優先安排。讓其盡快融入集體中。

（七）搞好學生隊伍和陣地建設，發揮優秀學生示范作用，優化育人環境。

1．充分發揮班干、少先隊、安保小組的作用，發揚學生當家作主、愛校如家的精神，增強責任感，使之成為學校管理得力助手、左膀右臂、老師的眼睛和耳朵。傳遞真善美，阻止丑惡劣等現象。

2．用先進的理論思想武裝優秀學生，讓他們的頭腦先富起來，通過他們來影響和帶動周圍的一批人。加大各班級學生值周組和少隊的建設力度，調動他們的工作積極性，發揮他們的重要作用，讓他們參與學校的日常管理。

3．創設各類崗位，開展各類活動。通過開展各類活動，提供鍛煉機會，在活動中培養學生干部，提高他們的自我約束能力和管理能力，在活動中開展德育工作。

4．辦好學校櫥窗、校園廣播等，繁榮校園文化，表彰好人好事，營造濃厚的德育氛圍。辦好班級黑板報，做到“四強”、“兩新”，即思想性強、針對性強、知識性強、趣味性強；內容新、版面設計新，并以此為標準，由校委會會和值周組負責對各班墻報進行檢查評比。

5．開展好每周一升旗儀式，通過國旗下師生講話對學生進行系列專題教育。

6．加強校園文化建設，豐富校園生活。一是依托重大紀念日、重大節日和重大事件舉辦各種活動，開展愛國主義、集體主義教育，弘揚民族精神，增強愛校意識，讓學生在活動中，鍛煉能力，在自我超越中完成品性的內化，實現自主育德。

八．改進和創新特色：

（一）實施三個節約。加強學生勤儉節約品德教育，教育學生愛護校園，愛護公物，愛護花草，從節約一滴水、節約一度電和節約一粒糧食做起，做到人走燈滅，人走水關，不潑灑和倒掉一粒糧食。做課間操及其他班外活動時，教室里不開燈(特殊天氣除外)。對班級浪費水電、不節約糧食行為及無故損壞公務現象將在全校通報，并納入班級量化考核管理。

(二)開展四項活動。(1)開展“兩操”活動。開展學生體育衛生活動和健康教育，加強“兩操”活動的督查。(2)開展“四節”活動。開展 “體育節”、“藝術節”、“讀書節”、科技節活動 (3)開展“星級學生”評價激勵活動。(4)開展四個紀念慶祝活動。開展愛國主義讀書教育活動及慶“”等慶祝活動。

(三)組織五項值日。(1)精心組織學生“五值日”巡查：教室樓道值日、校園清潔區域值日、廁所值日、校門口值日、食堂值日;(2)精心組織教師 “五值日”：樓道值日、行政值日、行政值周巡查、食堂值日、午休值日;加強門衛工作，努力做好校園封閉管理;成立學校護校隊，確保師生校內安全;嚴格實行學生放學路隊站隊制度，確保學生出校安全;關注食堂、餐廳、保潔工作，做好廁所的除臭工作;加強安全健康教育，搞好“四個第一”(上好一堂課、寫好一封信、辦好一期專刊、開好一次家長會)的活動。

(四)扎實開展好各項常規德育活動是各項目標達成的必然路徑，工作中要認真組織開展好10個每一次：(1)每一次升旗儀式;(2)每一次晨會;(3)每一次班(隊)會;(4)每一次專題教育活動;(5)每一次家長會;(6)每一次集隊放學;(7)每一次家訪;(8)每一次學生評價;(9)每一次評先評優;(10)每一次開學典禮、畢業典禮等

長期工作：

1.校園環境衛生整治

2.學生養成教育：五種習慣教育

3．值周工作和班級日常管理工作

這一學期，德育處將緊緊圍繞學校中心工作，認真做好自己本職工作，夯實基礎，加強整合，推陳出新，凸顯主題，力求實效，繼續開創學校德育工作新局面。

五．逐月工作安排：

二月份：

1．制訂德育工作計劃

2．召開班主任會議，布置學期德育工作

3. 簽訂班主任目標責任書

4. 制定班級工作計劃

5.進行溫馨教室布置

6.組織進行校園環境衛生大整治，創建“衛生先進”單位

7.組織“開學第一課”主題教育

8.組織教師進行晨練活動

9．主抓“五種習慣”養成教育，整頓學習、生活紀律，恢復良好的教育教學秩序

10．開展儀容儀表檢查、整治工作

11．開展學生養成紀律教育視導

12.強化抓好少隊工作、“紅領巾”廣播站的開展

13．開展春季傳染性、流行性疾病預防和慢性疾病預防

14.組織進行班干部及學生培訓會

三月份：

1．專題教育系列：告別陋習，做文明小學生教育活動

2.開展“學雷鋒，做美德少年”活動，組織學生上街道清理白色垃圾，教育學生爭做新時代的好少年

3.結合學雷鋒月，各班出版“學雷鋒、樹新風”宣傳專欄

4.結合植樹節開展美化、綠化校園活動

5.結合世界森林日、世界氣象日、世界水日環保、低碳教育

6.班主任工作培訓會議，規范班主任工作流程

7.開展儀容儀表檢查、整治工作

8.品味書香、誦讀經典：詩詞誦讀大會                            

四月份：

1.結合清明節對學生進行革命傳統教育，緬懷先烈，我們的幸福生活離不開革命先烈的溶血奮戰，總之讓學生明白“吃水不忘挖井人”的教育活動

2．組織主題班會示范課

3．結合世界衛生日開展春季衛生知識講座，創建“健康學校”

4．舉行“我的夢、中國夢”征文比賽

5.舉行大手牽小手大家一起走的活動

9、組織檢查學生上課紀律情況，并提出整改方案

10、組織開展體育節：春季運動會及校園足球賽

11.組織參加科技節：科技作品比賽

五月份：

1．結合“五一勞動節”對學生進行

（1）“愛校彎彎腰，隨手撿起一片廢紙，凈化一次心靈”活動

（2）舉行學生摒棄一切不文明現象的簽字儀式

2．召開班主任、值周教師階段工作交流匯報會

3．開展好“母親節”等活動

4.組織開展梁家河“三觀”教育和南泥灣勞動實踐研學旅行活動

5．開展學生“感恩勵志教育”主題演講比賽

六月份：

1.組織開展文化藝術節： 歡慶“六一兒童節”，落實“體藝”和“兒童節”活動相結合的特色慶祝。

2．加強畢業班教育、感恩母校、爭作最優秀的畢業生教育活動，調整心態，搞好復習，做好最后的沖刺

3．結合端午節進行優秀傳統文化教育

4.組織進行“班主任論壇”

七月份：

1．以慶祝“七·一”為契機，組織進行“中國夢、愛國情、愛黨情”歌詠比賽，加強愛黨、愛國教育

2.德育各項工作檢查

3.德育各項工作匯總

4．做好德育工作總結。

5．班主任做好期終學生評語、填寫有關資料等工作。

6．檢查班級管理相關材料，并做出總結。

7.班主任工作總結

8．發放《給家長的一封信》做好放暑假的教育工作。

9. 暑假安全、衛生、紀律教育活動

第7篇：班級管理細則的實施方法范文

一、指導思想

初二年級組繼續以對各項工作做到精細化管理為指導思想，提倡教師對學生進行賞識成功教育，制定“好習慣使人終身受益”的級訓，以“讓社會滿意、使家長放心、受學生喜愛”為工作宗旨，以促進學生全面、快速的發展為教育的主攻方向，加強教育教學的常規管理，幫助學生人人進步，老師教以嚴謹，重在質優;學以疏導，重在進步。充分發揮年級組服務、管理、指導的職能，以教學為中心，構建和諧、民主、團結、奮進的初二年級組。

二、工作目標

1.全面貫徹落實學校及各處室工作計劃中所涉及的年級工作內容。

2.完善年級組各項規章制度，加強對教師的精細化管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和文明習慣，促進學生全面、快速發展。

3.教師要不斷轉變教育觀念，樹立新課程理念深化教學改革，使學生具有創新精神，競爭合作的意識。

4.制定細則規范教師的教學行為，提高課堂教學質量，推進課程改革。

5.想方設法提高生物、地理老師的積極性，力爭生地會考取得優

異的成績。

6.在期末全區聯考中，力爭各學科成績優秀率確保第一,合格率力爭前三名，并擴大領先優勢。

三、主要工作

1.成立年級組管委會及相關組織機構：

(1)成立以主管校長、年級組主任為領導的年級組管委會。

(2)成立家長委員會，對年級組的各項工作進行全方位的指導。

(3)成立年級學生分會，協助年級副主任管理年級的學生工作。

2.加強教師思想建設，培養教師服務意識

(1)加強教師思想建設，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，培養教師服務意識，對學生一視同仁，不因長相、不因成績好壞、不因其他私利而對學生分親疏。

(2)加強紀律觀念，認真落實年級組的一系列規章制度;同時給教師更多的人文關懷和情感支持，使教師快樂生活。

3.打造年級文化:

(1)級訓：好習慣使人終身受益

(2)年級組的核心教育理念：賞識成功教育

(3)年級口號：從基礎抓起，從現在談起，從小事做起;

零起點，快節奏，嚴要求;

不為自己找借口，不為他人添麻煩。

(4)營造積極向上的年級組學習環境。班級內設張貼欄;定期更新年級組宣傳欄;鼓勵各班通過民主討論、分工協作等方式制定班規、班風、班級誓言等;設置初二年級組信箱。

4.安全工作常抓不懈，強化全體師生的安全意識。

進行深入細致的安全教育工作，增強學生的安全意識，嚴禁學生攜帶危險物品進校，嚴禁學生攀爬學校圍墻，杜絕安全隱患。班主任加強課間巡查，制止學生瘋追打鬧的行為，引導學生課余時間文明休息。嚴格作息制度、請假制度，按時放學，將一切安全隱患消除在萌芽狀態。

5.精細化管理的主要措施：

(1)明確班主任工作的規范要求。如一日常規、一周常規、一月常規、一學期常規、崗位常規等，建立班主任例會制度，提前做好每周班主任例會的學習主題，確定中心發言人、班會課教案，集體研討，使班會課真正的發揮作用。

(2)制定并完善班集體建設常規考核細則，通過考核使學生和教師強行入軌。

(3)完善年級組各種機構和學生分會，明確分工與職責，做到事事有人做，事事做得好。

(4)抓好學生行為規范和養成教育，培養學生規范意識。繼續認真學習《天心一中學生文明禮儀》和《中學生日常行為規范》，進一步規范學生一日常規。通過年級組常規管理評比細則，努力使學生形成良好的行為習慣、文明習慣和學習習慣。

(5)加強教育教學的常規管理，注重學習習慣的培養，爭取在期末全區聯考中，擴大A類學生面，減少E類學生，穩住并提高中間學生的成績。加強培優補差，積極組織學生參加各類競賽活動，力爭多獲獎。

(6)制定詳細的集體備課制度，認真組織好每周一次的集體備課。

(7)加強教學管理，優化教學過程，促進教學改革。對備課、上課、作業布置及批改、輔導、教研、培優、考試等環節進行監測和督導。

(8)完善教學評價體系，進行教學質量監測。

(10)加強青春期教育，做好學生的心理指導。

(11)加強教師輔導、坐班及班級值班管理。

(12)堅持教學質量分析制度。從知識、能力、智力與非智力、教情、學情等方面進行多層次、多角度的分析研究。建立班主任例會制度，采取多種形式，調查教學情況，評價教學效果。

(13)制定地生學科會考目標、計劃、實施方案和獎懲等。

總之，新的學期，新的挑戰，我們相信通過年級組老師的共同努力，我們的各項目標一定會實現。

四、行事歷

三月份：文明禮貌教育

1.開學準備工作。

2.班級、年級宣傳欄建設;班容、班貌建設。

3.各班出一期“學雷鋒、做好事”專題黑板報。

4.開展學雷鋒活動，并做出宣傳報導。

5.學生安全教育。

6.制定年級組工作計劃。

7.成立“行政聽課組”，隨堂聽課。檢查教師備課、學生作業。

8.啟動“班班通”教學，為多媒體教學比賽做準備。

9.落實滾動制，召開部分家長會，做好滾動學生和家長的工作。

10.開展學生個人儀表專項檢查。

11.年級學生分會干部恢復日常檢查。

12.組織生地會考100天倒計時誓師大會。

13.組織第一次月考，分析成績，并做出表彰。

四月份：安全教育

1.召開主題班會：我為班集體做點啥?

2.組織青年教師“上一節課、說一節課”。

3.開展優秀教案、優秀學生作業展示活動。

4.召開年級組學生大會。

5.“班班通”多媒體教學比賽。

6.發展新團員工作。

7.進行各學科的學習專題教育，結合科目實際，講究學習方法，指導學生不偏科。

8.組織學生春游。

9.組織期中考試。

五月份：法制教育

1.期中考試總結，地生會考動員會，組織教學質量分析會、學生會、家長會。

2.“五一”長假安排。

3.出一期“法制教育”專題板報。

4.學生優秀作業展示。

5.組織“天一杯”班級籃球賽。

6.行為不良學生教育的階段性分析會。

7.年級主題班會觀摩課。

8.結合“五.一”和“五.四”的節日，對學生進行革命傳統主義

教育和愛國主義教育，進行新團員宣誓。

六月份：感恩教育

1.開展“文明學生”評比活動。

2.感恩教育系列活動。

3.“創文明校園，做文明禮儀使者”主題教育活動之主題演講和知識競賽。

4.組織第二次月考，分析成績，并做出表彰。

5.組織學生生地會考模擬訓練。督促合格率的提高。

6.對學生會考前的心理輔導。

7.組織學生參加生地會考。

七月份：健康教育

1.出一期“健康教育”專題板報。

2.學習經驗交流，主題：“惜時、守紀，放飛理想”

3.期末考試動員、復習。

4.期末各種考核、評比。

5.布置暑假相關工作。

6.籌備下期初三教學工作。

另：做好上級交辦的其它應急工作。

第2篇：初二年級下學期工作計劃

初二下學期，我們初二年級要在學校各部門的領導下，認真貫徹學校教育教學的各項要求，找準工作突破口，穩步做好學困生幫扶工作，全年級教師要牢固樹立質量意識、責任意識、大局意識，發揮甘于奉獻、團結拼搏、爭創一流的精神，確保今年初二能順利地向下屆初三過渡并為之打下堅實的基礎，向學校、向家長、向社會交上一份滿意的答卷。具體的工作計劃如下：

一.指導思想

本學期工作的指導思想是：全面貫徹教育方針，堅持正確的教育觀念，以素質教育為主線，進一步解放思想，更新觀念，提高認識，深化改革，強化管理，狠抓落實，突出養成教育。堅持“育人為主導，質量為中心，學生為主體”的辦學思路，提高學生的整體素質和創新精神、實踐能力，切實提高教育教學水平，讓全體領導放心、全體家長放心。

二、現狀分析

初二年級下學期已經進入分化階段，初一年級時部分班級已有所顯露。因而，本學期有效控制兩極分化現象將是擺在全年級教師面前突出問題，要使八年級的教學質量穩步提高，還要在學困生幫扶工作上加大力度。本學期新科目物理的電學知識難度又增加了，因此，本學期工作難度較大。

三、工作目標

管理目標：強化年級組團結協作意識，凝聚集體智慧，務實苦干，工作到位。

學生的培養目標：在八年級扼制住兩級分化，培養自主學習與鉆研精神，能較為全面的發展。

教學目標：整體穩步推進，著力做好學困生幫扶工作，狠抓尖子生和學困生，為進入九年級打下堅實的基礎。

四.德育工作：

這學期我年級要狠抓思想品德的教育工作，建設優良的班風和級風。各班都要根據學生實際設計多種教育活動，做到每周有班級主題教育活動，每月有年級教育活動，注重德育活動的實效性。

繼續搞好家長學校工作，密切家校聯系，充分利用好家長會，促進學校教育教學工作。

五.教學工作

按照學校本期對教學的具體要求，本著“創新教育、精致學校、幸福師生”的原則，結合初二年級的實際，老師們要利用各種機會，爭取做到讓每一位學生在新的學期都能有長足的進步。

1.研究學生：老師們要制度化地認真研究年級的教學工作，分析學生的特點，互相交流教育教學情況，對課堂、作業上反映出來的學

生情況進行深入研究，找出學生存在的問題，商討要做的工作，尋找提高學生成績的有效辦法。

2.加強備課：加強備課質量的監控，強化教師個人的二次備課，既備課程標準，又備學生實際，既備有效教法，又備學法指導、預習作業、課內練習和課后作業，力求做到科學化的“教什么”與藝術化的“怎么教”的有機融合。

3.組織考試：認真組織月考，及時對教學中反映出的普遍性問題進行思考和解決。

4.幫扶學生：認真輔導學生，盡最大的努力在五校聯考中考出好成績，取得好的名次。學生是兩極分化很明顯，要想在聯考中獲得好成績，年級必須堅持“培優”和“補差”同時進行，抓兩頭促中間，各位老師都要詳細制定學困生幫扶計劃，充分利用好物理學習小組，逐一落實。

5.聽課評課：組織好老師相互學習聽課，群策群力，加強教學反思。完善聽課、評課體系，在校內公開課常態化的基礎上，教研組設定公開課制度，并做好評課記錄。

6.培訓學習：加強老師們理論學習和校本培訓工作。杜絕了體罰學生現象，營造出了一種和諧的育人氛圍，基本形成了老師會教、樂教，學生會學樂學的良好風氣。

第8篇：班級管理細則的實施方法范文

而江寧區的德育，就如同這片大地孕育的金箔手藝。德育工作的開展如同金箔工藝品的制作過程，需慢慢地打造、雕琢；教育人擁有的德育情懷就如同金箔手藝人對這項手藝執著的堅守與探索。不過德育這項“手藝”比金箔制作要求更嚴格、更細致，它是全員出動、全過程參與、全方位推進。它的理論不斷創新，它的工作機制更健全，它的育人模式更豐富。

把握時代脈搏，推進德育創新

德育工作是學校教育的靈魂。社會轉型期的學校德育要贏得主動，就必須把握時代脈搏，推進德育創新。

學校德育是主體參與的德育。學生是學校教育的主體，學校的一切活動都應當以學生為中心，服務學生、發展學生。因此，德育必須摒棄“高大全”的德育目標，遠離“假大空”的德育活動，使全體學生由德育的邊緣走向德育的中心，由德育的客體變為主體，由德育活動的旁觀者成為德育活動的實踐者、體驗者，使學校德育真正成為學生主體參與的德育。

學校德育是珍愛生命的德育。北京師范大學生命教育研究中心主任肖川教授曾說：“用生命教育超越和提升道德教育。”學生是正在成長和發展中的人，學校德育應當喚起學生對生命的關注、尊重、珍愛、欣賞和敬畏；引領學生捍衛生命的尊嚴，激發生命的潛能，提升生命的品質，實現生命的價值；教會學生遠離意外傷害，學會自我救護；尊重他人權利，維護集體利益；善待自然生物，保護生態環境。

學校德育是走向生活的德育。道德存在于生活之中。學校德育絕不能脫離學生的生活，德育內容及開展的活動應當符合學生的需求。但學校德育又不能簡單地還原學生的生活，而應當是對學生生活的提煉和超越，從而促進學生道德潛能的最大限度發展，引領學生主動、快樂地生活，理智、有創意地生活。

學校德育是全員育人的德育。教師是學生成長的引領者和學生潛能的激發者，學校的教職員工都應當成為學生生活的楷模；應當引領學生參加愉悅身心的活動，激勵學生從生活中獲取教益；應當通過不間斷的“點撥”和“告誡”，引導學生自我矯正，修正不足，戰勝挫折，走向成功。學生的成長還需要家庭的精心呵護和社會的高度關注，通過家校聯動，實現合作育人。

學校德育是面向全體的德育。人的智慧是多元的，語言智慧、音樂智慧、邏輯數學智慧、肢體動覺智慧、空間智慧、內省智慧、自然觀察智慧，構成學生才智世界的“七彩陽光”。多元智慧，多樣人生；因材施教、人人成才。每一位學生都是可堪造就的“良材”，德育可以幫助學生發現自身價值，開發自身潛能，發揮“材質”極限，使所有學生都享受到成功的快樂。

優化工作機制，強化專業引領

有效發揮學校德育工作的積極作用，就必須創新、優化德育工作機制，實現德育工作諸多要素的最佳組合，發揮德育工作的引領作用。

建立健全學校德育工作的評估制度。我們修訂了中小學德育工作評估方案和評估細則，每年對全區中小學進行一次德育工作的全面評估，并將評估結果作為校長評優、晉級，評比先進學校的重要依據。

建立健全學校德育工作的激勵制度。積極開展優秀班集體、優秀班主任的評選活動，在每年一度的全區教師節慶祝表彰大會上給予表彰。同時大力提高班主任津貼發放標準，加大對優秀班主任的獎勵力度。

建立健全德育專業化的引領制度。為了引領德育工作者走專業化的發展道路，我區在全市率先設立了德育研究室，抽調經驗豐富、有較強研究能力和理論功底的德育工作者擔任德育研究員，專門開展德育研究工作。同時，在全市又率先建構了“德育帶頭人”的評選機制，下發了《江寧區“德育帶頭人”“德育骨干”評選辦法》，引領轄區內中小學、幼兒園從事班級管理、團隊工作、心理健康教育及學校德育管理與研究的教師走專業發展的道路。目前，我區已進行了三屆“德育帶頭人”的評選，共評出德育帶頭人150名，每人每月給予專項津貼200元。

建立班集體建設制度。班級是學校教育的“組織細胞”，是學生成長的文化、制度環境。充滿生命活力的班集體是學生的精神家園，是展示每個成員獨特價值和個性的舞臺。多年來，我們把班集體建設作為加強和改進學校德育的重要抓手，引導學生在學習、生活實踐中確立良好的道德觀念。為此，我們積極推出了《江寧區中小學班集體建設實施意見》，制訂江寧區班集體建設實施方案和先進班集體評比標準，并通過現場展示、典型引領等方式，在全區逐步推開，以全面提升我區班級管理水平，為全體學生健康成長創造更加和諧的環境。

江寧高級中學熊代厚老師潛心研究班級管理工作，將自己從事班主任工作十多年來的經驗匯編成書—《守望成長》，把一位班主任守望成長、守望教育的真實寫照奉獻給了大家，為班主任工作增添了愛的底色。

豐富育人模式，彰顯德育魅力

幾年來，我們不斷總結我區德育工作業已形成的特色和經驗，不斷豐富育人模式，以期取得更好的育人效果，彰顯德育的魅力。

活動育德—構建以活動為載體的養成教育模式

學校依托各級各類學生組織和社團，通過讀書節、科技節、體育節、藝術節等豐富多彩的課外活動，為學生搭建展示自我的平臺。寓德育于活動之中，讓學校的一切活動都承載育人的功能，使學生的良好品質、良好行為習慣在活動中得以養成。

活動育德，對學生而言，是親身體驗、經歷、感受，是一種自內而外的自我教育；對教師而言，更多的是策劃與指導。活動育德的核心是走進學生的生活世界，引領學生投身實踐活動，讓道德教育植根于生動、豐富、現實的生活世界。這種內心體驗的積聚，內化為自我意識，進而轉化為學生的一種自我約束、自我教育、自我發展的能力。

竹山中學、天景山小學、谷里小學等學校通過開展體驗式主題班會、野外穿越、少年軍校、安全體驗館等活動，讓每一位學生都經歷一次自內而外的內心情感體驗，經歷一次自己教育自己的過程。銅井小學、上元小學等學校通過“學校技能崗、家務勞動崗、社會服務崗”以及“按需設崗、由事定崗；技能設崗、競爭上崗；按人設崗、輪流換崗”等方式，積極開展育人活動，使學生在不同的崗位上獲得體驗、得到鍛煉、受到教育。秦淮中學、淳化中學、上峰中學、東山外國語學校根據中學生的特點，引領學生“自我管理，自我教育，自我服務，自我發展”。通過競爭上崗、任期考核、輪流換崗，實行班級部門化、學生公約化管理以及班級值周制，讓學生參與學校管理，并在自主管理中豐富體驗，實現自我發展。

此外，祿口小學、百家湖小學、實驗小學積極開展讀書活動，通過“書香學生，書香教師，書香家庭”等系列讀書活動的開展，營造濃厚的學習氛圍，形成“育人教書、讀書做人”的特色，提升了學生、教師、家長的文化素養。銅山小學、科學園小學、上坊小學、土橋小學組織開展科技活動，為學生創造良好的科技教育氛圍，培養學生的創新意識。學生在科技活動中充分發揮了想象力和創造力，大膽設想，勇敢實踐，密切人際交往，從而形成良好的思維品質和道德品質。

文化育德—構建以學校文化為核心的文化育人模式

教育需要文化來滋養。江寧高級中學、天印高級中學、翠屏山小學十分重視學校文化建設，把學校文化視為學校發展的核心力量，通過省市實驗小學、示范初中、星級高中的創建，建設“綠色校園”“文化校園”“平安校園”“文明校園”“書香校園”，營造濃厚的文化育人氛圍。

百家湖中學、東山小學圍繞班級形象設計和學生群體的個性追求，著力打造富有生命活力的班級文化。班徽、班花、班歌、班訓由學生根據自己班級的特色進行設計，體現了學生們的成長愿望和價值追求；小小圖書角、圖書櫥、生物角、知識角為學生了解課外知識提供了“窗口”；大家輪流在“小小氣象站”公布今日氣象，提醒同學們注意天氣變化；“才藝大比拼”—展示的是學生們引以為豪的作品，包括優秀作文、書法繪畫作品等；“飛揚的青春”—抒寫的是同學們青春的激情，展現的是同學們青春的風采；“心得感想區”—供學生把當天所學的心得與感想用自己喜歡的方式寫出來、畫出來，與同學分享……

課程育德—構建以德育課程為主渠道的道德學習模式

寓德育于各學科課堂教學中，“教書”的同時更關注“育人”，注重發揮課程實施德育的主渠道、主陣地作用。專業教師進行德育的主渠道是系統的品德與生活課、品德與社會課、思想品德課及思想政治課；班主任進行德育的主陣地是活動化的主題班會課；學科教師則在各自的課堂上進行德育滲透。學校結合自身優勢，形成獨特的校本課程，教師也在教學過程中不斷創新，提升教育水平。人盡其才、物盡其用。充分挖掘和利用學校資源，從而匯聚、提煉和彰顯學校德育亮點。校本課程的實施，滿足了學生成長的需求、促進學生的全面發展，形成了“千校千面”的良好格局。

上元小學構建了一個從品德課程出發，融學校教育、家庭教育、社會教育為一體的課內外整合的德育模式，即“德育大課堂”。在課內外資源整合的過程中重建學校公共生活，為學生創造一個踐行道德的平臺；整合社區教育資源，開通課程走向課堂以外生活的渠道，讓學生在生活中“躬行踐履”。

臨江高級中學針對高中學生身心特點，編寫了《心靈成長十堂課》校本課程，從生活上、心理上、學習上關心和幫助學生，使他們找到自信，防止他們因隱性傷害而對社會和自己失去希望，走上自暴自棄的道路。

評價育德—構建以多元評價為導向的激勵教育模式

構建各種形式的學生自評、同學（同伴）互評、教師評價、家長評價等一系列多元化評價體系。在評價的定位上，將評價作為改善教師的指導、改進學生學習的手段，樹立以人為本的發展性評價理念，突出評價的診斷、激勵和發展功能。在評價的內容上，重視過程化、多樣化（主體、角度、尺度）和質性評價，強調對學生學習活動過程的評價。不是只重視活動結果的驗收式評價，而是重視學生活動過程中的態度、情感、行為表現。重視學生在活動中付出的努力的程度，關注學生在活動中是否積極投入，努力探索、思考，想辦法解決問題，主動地與同學討論，等等。在評價的原則上，堅持發展性原則、主體性原則、教育性原則、知情意行結合原則、民主性原則、個性差異原則。在評價的方法上，采用觀察法、訪談法、問卷法、成長資料袋、學生作品分析等。上元小學、竹山中學的“新三好”評價，實驗小學的“三卡”評價，東山小學的“七色花”評價，科學園小學的“五星爭章”等展示性評價模式，全面營造了一個競爭、合作、創新的評價氛圍，多角度、全方位地引導每個學生自覺主動地參與評價活動，形成了人人奮進、個個爭先的良性競爭機制。每一個學生的特長得以展示，每一個學生的個性得以張揚，每一個學生的進步得以認可。

第9篇：班級管理細則的實施方法范文

[關鍵詞] 校地合作；實踐教學；模式創新

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 04-0094-02

實踐教學是教師教育課程的重要組成部分，是教師職前培養的必要環節。實踐教學對于師范生專業理念與師德的形成、專業知識的獲得、專業能力和實踐能力的提高具有不可替代的重要作用。科學的實踐教學模式是高校培養專業人才的基礎，是實現人才培養目標的重要途徑。

一 實踐教學中存在的問題

由于我國歷來注重理論教學，實踐教學被認為是單純的技能教育，浪費教學時間和資源，是理論教學可有可無的附屬品，因此師范類院校培養出了很多高學歷低能力的“殘疾教師”。在教師職前培養中，實踐教學普遍存在實踐目標不夠清晰，實踐內容不夠豐富，實踐教學機會不多，實踐形式相對單一，實踐指導力量不強，實踐管理評價和組織保障相對薄弱等問題，師范生的教育教學能力尚不能完全適應幼兒園、小學等人才培養的需要。因此，提高準教師的教學實踐能力，應該同時兼顧兩個方面――一邊通過授課完成師范生對教學理論知識的儲備，一邊通過不斷的實戰演練來達到提高學生實踐教學技能的目的[1]。加強實踐教學、創新實踐教學模式成為高職師范類院校人才培養中備受關注的話題。

二 創新實踐教學模式的意義

隨著國家、社會對專業人才在創新能力、實踐能力和創業精神等綜合素質方面的緊迫需求，加強實踐教學、創新實踐教學模式顯現出重要的實際意義。教育實踐貫穿人才培養全過程，促進理論與實踐的深度融合，使學生掌握必要的教學技能，加強學生的實踐能力，有助于學生創新能力、實踐能力和創業精神的培養和提高。師范類院校應堅持“以人為本，以學生為中心，以實踐為重點，以成才為目標”的教育理念，通過創新實踐教學模式，促進學生理論與實踐的有機結合，提高學生在學習與實踐過程中發現問題、分析問題和解決問題的專業實踐應用能力，這對于貫徹落實“大眾創業、萬眾創新”的國家發展戰略，培養和強化學生創新精神和創業能力，有著重要的意義。

三 基于校地合作的實踐教學模式的創新

在實踐教學的實施過程中，師范類院校要加強校地合作，構建厚基礎、強能力、重融合的培養體系，堅持實踐取向，加強全程實踐、融合實踐，增強學生對未來教育崗位的勝任能力。

1 明確實踐教學的目標任務

明確實踐教學的目標任務，是搞好實踐教學的第一步。教育實踐目標任務的橫向維度主要包括師德的形成、職業的認同、知識的理解和能力的掌握等。在教師教育人才培養中，學習、教學的過程不只是知識能力的積累，更是師德形成和職業認同的過程；學生的學習應以體驗為基礎，通過體驗來深化知識的理解；實踐教學中應重視教育教學設計與實施、班級管理與學生指導等能力的培養。縱向維度主要指幫助學生為從事小學、幼兒園教育教學工作及持續的專業發展奠定基礎。

2 構建全方位的實踐體系

以教育見習、實習和研習為主要模塊，構建包括師德體驗、教學實踐（含校內實訓和校外實踐）、班級管理實踐、科研實踐（含畢業論文設計）等全方位的教育實踐體系。教育見習（認知實習）使學生初步具備對專業的感性認識與理性認識，從而使學生了解本專業在社會發展中的作用和需求。專業實習，包括集中實習和頂崗實習，是理論教學的延伸。實習對教師的職業認同有著重要的影響[2]。通過實習，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。通過實習，學生能真正接觸到實際的教學過程及運行機制，檢驗自己是否具備一個合格教師的基本素質，是否適合做教師。教育研習貴在總結與反思，應以教師教育理論作為總結與反思的理論支撐，以鮮活的教學模式、教學內容、教學方法、教學案例作為總結與反思的客體[3]。另外，可嘗試將教學技能比賽納入實踐類課程體系，每周一課時，每課時設定一個教學專題，加強教學實踐鍛煉的針對性。

3 建設長期穩定的實踐基地

在各種實踐教學活動中，對培養學生綜合能力、創新能力和崗位適應力最有效的莫過于崗位實習。為了保證學生能開展有效的崗位實習，要建立一批長期穩定的教育實踐基地。實踐基地的質量直接影響到教育實踐效果，師范院校要遴選建設長期穩定、多樣化、多質化的教育實踐基地并建設示范性教育實踐基地。實踐基地則要確保基地的長期穩定性，要有主體責任意識，將接納師范生教育實踐作為應盡義務和重要責任，提供充足的實踐崗位和充分的實踐機會，提供安全健康的實踐環境和有效的實踐指導，以提升學生崗位實習的實效性。師范類院校要加強校地合作，和實踐基地手拉手，肩并肩，加強人才協同培養，共同確立培養目標、共同制定培養方案、共同實施培養過程、共同建設教學資源、共同開展實踐教學、共同進行教學評價。

4 實施科學規范的過程管理

為保證實踐教學順利開展，應加強實踐過程管理。過程管理作為高校大力提倡的管理模式，在一定程度上對實踐教學水平的提高發揮了很大的作用[4]。要設立運行高效的管理機構，實時監控實踐活動質量，協調學生――高校――基地之間的關系。根據專業實踐教學的規律、特點及人才培養要求，制定并嚴格絳惺導教學管理制度，如《專業實習管理制度》《專業實習指導書》《專業實習任務書》《專業實踐教學規范和考核細則》《專業實習實施方案》《實習手冊》等。實行實習考核制度，建立并完善實踐教學檔案袋制度，使實踐活動內容具體化、合理化，實踐教學模式管理制度化、規范化、科學化。

5 創新豐富多元的實踐形式

采取多元化途徑創新實踐教學模式。形式多樣的教育實踐有助于豐富學生的教育實踐體驗，增強學生的興趣和主動性，激發學生的激情與創造力，提升教育實踐效果。除了觀摩見習、模擬教學、專項技能訓練、集中實習、頂崗實習等形式，還可創新教育實踐的形式。如信息化實踐，引導學生利用信息技術手段，開發優質教育實踐資源，組織學生參加遠程教育實踐觀摩與交流研討，探索建設學生自主研訓與考核數字化平臺；又如本土化實踐，可開展實習支教和置換培訓，鼓勵引導學生深入薄弱的農村小學、幼兒園，增強社會責任感和使命感。還應加強綜合實踐訓練，凸顯在“在做中學習”“在交往中學習”“在游戲中學習”。

6 開辟教研結合的雙向渠道

教學與科研相結合的目標，是通過科學研究的訓練，提高職業創新能力[5]。要積極鼓勵學生參與高校和實踐基地導師的科研工作，優化學生的教學實踐和科研實踐。可開展科研專項實習，組織學生參與實踐單位的課題研究，“真題實做”，由本校教師、課題組成員每周進行診斷指導和分享交流，在科研實踐中培養他們綜合運用專業知識，收集、整理、篩選資料以及分析、解決實際問題的能力。也可讓同學們帶著畢業實習和畢業論文雙重任務深入實際教學。學生在經過系統的理論與實踐的認知、學習并感受專業在社會發展中的作用后，進行畢業論文設計并完成畢業論文的撰寫。學生在參與教學科研活動的過程中， 強化創新意識和創新精神，增強教學科研實踐能力。同時，實踐中獲得的體會和經驗可作為教師進行教學改革的參照和依據，形成良性的雙向溝通和反饋的實踐渠道。

7 推行校地聯培的雙導師制

“雙導師制”是在校企合作深度融合的基礎上，借助英國的“導師制”和德國的“雙元制”的職業教育經驗創立的[6]。校地聯培的雙導師制指的是學生在高校導師和實踐基地導師的共同指導下開展教育實踐活動。實施雙導師制有利于促進理論與實踐的銜接。在雙導師制的推行中，普遍存在如高校教師不熟悉小學或幼兒園的教學情況，實踐基地導師不了解高校專業人才培養的要求等問題。可通過專題研究、協同教研、定期培訓、崗位實踐等多種形式，提高指導教師的專業化水平和實踐指導能力。高校要選派教學經驗豐富、熟悉小學、幼兒園教育教學的老師，開展駐校指導、巡回指導和遠程指導等實踐指導工作，并將指導實踐教學的實績作為教師工作考核的內容之一。而實踐基地應選派優秀教師擔任指導教師，有針對性地對實習生進行不同層次的指導與幫助。校地雙方應努力打造師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化導師隊伍，提高實踐教學的有效性。

8 實行客觀有效的考核評價

優化、完善實踐教學評價與管理機制是健全科學有效的實踐教學模式的重要內容之一。客觀準確的考核評價能檢驗教育實踐是否達到目標要求，鑒定實習生是否具備合格教師的基本素質。要開展調研，制定科學合理的評價方案，評價應包括學生自評、學院評價和社會評價三個方面。在考核評價中，要全面把握師范生實踐教學的內涵和外延，強化學生的創新意識，促進評價主體向多元化轉變，要多維度地利用實踐教學評價指標，關注教學評價反饋，反思實踐教學過程[7]。可嘗試檔案袋評價，探索建設學生教育實踐管理系統和教師成長數字化檔案，形成從職前培養到職后培訓的教師專業發展檔案庫。實踐基地也要對指導老師進行考核，完善教育實踐與就業一體化的指導體系，推動實踐與就業有機結合。

參考文獻

[1]李建群 ，姬慧靜.師范生教學實踐能力培養趨勢研究[J].河南科技學院學報，2010（6）.

[2]馬紅宇，唐漢瑛，鄭倫楚.面向優秀教師培養的實踐教學體系探索與實踐[J].中國大學教學，2013（4）.

[3]黃麗麗.培養卓越師范生的“234”實踐教學模式創新探究[J].教育觀察，2016（10）.

[4]r耀.高職院校實踐教學全面質量管理研究[D].四川師范大學碩士學位論文，2014（3）.

[5]李永剛.高校教學與科研結合的人才培養方式構建[D].華東師范大學碩士學位論文，2014（5）：35.