生物科技最新成果精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生物科技最新成果主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：生物科技最新成果范文
雅蘭國際集團總裁何毅彬、方圓認(rèn)證中心主任陸惠良、雅蘭研究中心顧問原臺灣資生堂總工程師蔡光欣、中國SPA協(xié)會執(zhí)行會長唐亞雷、原絲寶集團CEO吳勇男、廣州流行美時尚商業(yè)股份有限公司董事長賴建雄先生、琉璃時光SPA國際連鎖機構(gòu)總經(jīng)理劉乙秀、廣州雅純公司董事總經(jīng)理劉山等200多位嘉賓及媒體代表出席本次盛會。
本次新落成的研究中心位于廣州雅純化妝品制造有限公司內(nèi)，總占地面積1800多平方米，共分為辦公、研發(fā)、檢測、中試四個區(qū)域，集開發(fā)、研制、教育為一體，是擁有20余項專利、具有國際標(biāo)準(zhǔn)的美容化妝品研究開發(fā)機構(gòu)。
“新的雅蘭國際生物科技研究中心的落成，標(biāo)志著雅蘭國際擁有更先進的技術(shù)平臺，更完善高效的研發(fā)體系，加強了雅蘭以技術(shù)創(chuàng)新提升市場的競爭力。”何毅彬這樣界定新研究中心成立的意義。
在進一步夯實技術(shù)研發(fā)基礎(chǔ)的同時，作為雅蘭國際集團對外的OEM/ODM企業(yè)雅純化妝品制造有限公司，召開了其傳統(tǒng)的“科技與品牌”化妝品加工制造專題研討會，與行業(yè)人士分享目前化妝品領(lǐng)域最新的科研成果。比較有意思的是，本次第18屆研討會的主題為“產(chǎn)品定制?品牌升級”，與雅純今年5月在上海美博會召開的第17屆的主題“品牌定制”頗有一脈相承的味道。
在產(chǎn)品嚴(yán)重同質(zhì)化的今天，個性化定制成為一條可能的突破道路。作為定制方案的倡導(dǎo)者和提供者，劉山在今年年初接受本刊采訪曾提到的已經(jīng)收購的上海一家OEM/ODM工廠，即是本次初亮相的臻美。而此次雅純聯(lián)合臻美推出了“三重定制”的商業(yè)模式，即品牌定制、專屬定制、成品定制，力求從品牌策劃、定位到產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、制作等環(huán)節(jié)，為合作客戶設(shè)定OEM專屬定制服務(wù)，以成熟的產(chǎn)品系列快速占有市場。
在展示定制方案的同時，本次研討會也為與會者帶來了國際美容沙龍行業(yè)的流行趨勢、科學(xué)實驗在化妝品研發(fā)過程中的作用、時下化妝品最新的尖端科技以及雅蘭研究中心的專利技術(shù)講解。
第2篇：生物科技最新成果范文
【關(guān)鍵詞】生物學(xué)史教育；素養(yǎng)；策略
中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“學(xué)習(xí)生物科學(xué)史能使學(xué)生沿著科學(xué)家探索生物世界的道路，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神。這對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有意義的”。那么，在高中生物教學(xué)中，我們應(yīng)該如何進行生物學(xué)史教育呢？下面我就談?wù)勛约旱囊恍┗静呗裕?/p>
策略一：利用生物學(xué)史的材料進行探究
施瓦布在“教師手冊”中說：“作為探究的科學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生理解在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中，問題是怎樣提出的，如何得到驗證的，最后又是怎樣得出結(jié)論的。”他把利用科學(xué)史為素材的探究稱作對“探究”的探究。
利用生物學(xué)史的材料進行探究，是生物學(xué)教學(xué)中常用的一種方法。我們生物教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求，利用生物學(xué)史的材料設(shè)計好自己的教案。在教學(xué)的過程中，利用已經(jīng)收集的材料以及多媒體課件的展示，帶領(lǐng)學(xué)生進入科學(xué)家探究的工作過程中，并能讓他們領(lǐng)悟科學(xué)家是如何進行探究的，他們的方法，他們的思路又是如何的，同時體驗科學(xué)家對科學(xué)探索的精神。例如在生長素的發(fā)現(xiàn)過程的教學(xué)中，我首先提出問題：為什么陽臺上的盆栽植物總是彎向光的方向生長呢？向日葵的花盤總是跟著太陽轉(zhuǎn)呢？讓學(xué)生自己討論，并說出他們各自的想法。此時，我就告訴學(xué)生早在1880年達(dá)爾文就利用了金絲雀藕草的胚芽鞘對植物彎向光源生長進行了研究，此后詹森、拜爾、溫特等幾位科學(xué)家也利用胚芽鞘進行進一步的研究。之后我利用多媒體課件分別展示達(dá)爾文及幾位科學(xué)家所做的實驗，讓學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)實驗的不足以及總結(jié)實驗的結(jié)論，跟著科學(xué)家的腳步一步步來探索生長素的發(fā)現(xiàn)，最后學(xué)生歸納總結(jié)植物向光性的原因。這樣不僅解決了問題，還有助于培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的方法解決問題的能力，也讓他們體驗了科學(xué)發(fā)現(xiàn)是一個不斷深化的過程。
策略二：提高教師對教育功能的認(rèn)識
眾所周知，教師是傳授知識的主體，教材是教師教學(xué)的工具，能否發(fā)揮教材教育功能的關(guān)鍵在教師。同樣，為了有效發(fā)揮生物學(xué)史教材的教育功能，生物教師本身也必須具有較高的生物學(xué)史素養(yǎng)，這樣才能在掌握生物學(xué)史知識的基礎(chǔ)上，從認(rèn)識生物學(xué)史的角度，來把握生物科學(xué)的發(fā)展軌跡與規(guī)律，才能挖掘生物學(xué)史的教育功能。不僅如此，提高生物學(xué)史的認(rèn)識對教師全面發(fā)展和把握生物學(xué)科的知識體系，提高自身的教學(xué)水平具有長遠(yuǎn)的意義。
策略三：對生物規(guī)律進行合理的總結(jié)
生物學(xué)史教學(xué)作為一種教學(xué)活動，必然有其自身的規(guī)律，只有掌握了這些規(guī)律，才能進行有效地教學(xué)，才能使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的。生物學(xué)史教學(xué)有著多方面的規(guī)律，目前需要盡快認(rèn)識和把握的，如生物學(xué)史科學(xué)與知識、技能教學(xué)之間的關(guān)系；生物學(xué)史教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，如科學(xué)家故事、科學(xué)探索的背景、科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程、方法論等之間的關(guān)系等。教師對這些關(guān)系的認(rèn)識、協(xié)調(diào)與處理，既是提高生物教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是保證其健康發(fā)展的條件。只有當(dāng)真正解決好生物學(xué)史教學(xué)與知識，技能教學(xué)之間的關(guān)系，才能保證生物教學(xué)質(zhì)量的全面提高，才能促進學(xué)生思想品德、科學(xué)素質(zhì)、智力和操作技能的均衡發(fā)展，而不致走向顧此失彼、矯枉過正的偏頗境地，甚至阻礙了生物教學(xué)的正常開展。
策略四：開展生物教學(xué)實踐研究
由于應(yīng)試教育，使目前生物學(xué)史教學(xué)被相當(dāng)多的生物教師所輕視，從而使教學(xué)方法較為落后，一般僅限于傳統(tǒng)講授的教學(xué)方法，這種教學(xué)不可能充分體現(xiàn)完整生物史的教育功能和思想。為此，廣大教師必須重視生物學(xué)史教育，有計劃地組織生物教師在實踐中開展生物學(xué)史教育研究，深入分析教材內(nèi)容，適當(dāng)補充科學(xué)史料，積極改進教學(xué)方法，最終能真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。例如在高中生物教材中作為課程內(nèi)容要素的科學(xué)史有：植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程、人類對遺傳物質(zhì)的探索過程、光合作用的探究歷程等，而僅僅作為素材的科學(xué)史有：穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展、促胰液素的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的探索歷程等。教材中的生物學(xué)史的內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，教師應(yīng)進行生物學(xué)史教材的分析，適當(dāng)補充有關(guān)科學(xué)探索的背景、科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程以及方法論方面的生物學(xué)史材料，挖掘教材的教育功能。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，促使學(xué)生動手學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展歷史，領(lǐng)會科學(xué)精神，掌握科學(xué)思維方法，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
策略五：搜集各種生物科技信息
第3篇：生物科技最新成果范文
【關(guān)鍵詞】 初中生物；教育教學(xué)；有效；途徑
引言：生物學(xué)科在隨著社會的進步而不斷發(fā)展，涉及到人類生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域并且發(fā)揮著不可逾越的作用，是推動科技發(fā)展的動力源泉。近幾年來，生物科學(xué)受到世界各國的廣泛關(guān)注，成為一個國家科技發(fā)展的象征性標(biāo)志。初中生物是替代小學(xué)教學(xué)中自然科學(xué)，開啟學(xué)生重新對自然、人文、社會進行思考的必備學(xué)科。它不僅僅是要求學(xué)生對生物世界有一個正確的認(rèn)識和掌握基礎(chǔ)知識，更重要的是要讓他們樹立學(xué)習(xí)生物學(xué)的奮斗意識，成為我國未來生物學(xué)科的棟梁之才。作為一名初中生物教師，就必須立足課堂、改革創(chuàng)新，不斷提高自身能力，培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)，讓他們有更堅定的信念和堅實的基礎(chǔ)。因此，提高教育教學(xué)素質(zhì)，實現(xiàn)生物課堂的有效性工作勢在必行。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
生物課程與生活息息相關(guān)，作為一名生物教師，我們就要根據(jù)生物教學(xué)的具體內(nèi)容，從生活實例入手來激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造“我愛學(xué)”的氛圍，讓他們能夠愉快的接受新的知識，潛移默化的領(lǐng)悟到生物學(xué)中的種種樂趣，從而愛上生物學(xué)。打破傳統(tǒng)以教師灌輸為主的教育教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的自主性，采用做實驗、猜謎語、公益廣告、游戲等等教學(xué)手段來吸引學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情景，營造良好的氛圍。
二、知識系統(tǒng)化策略
在學(xué)習(xí)中，知識組織的好與壞對解決問題的過程有很大影響。每一個班級都存在學(xué)生成績的個體差異，成績優(yōu)秀的學(xué)生與成績略顯不足的學(xué)生在知識的組織上是不一樣的。在成績稍微落后的同學(xué)腦中知識是零散孤立的，然而優(yōu)等生腦中存在一套有組織的系統(tǒng)的知識網(wǎng)。在運用知識解決問題時，有層次的知識網(wǎng)鏈必然處于優(yōu)勢地位。因此，教師必須幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)鏈。目前比較流行的“概念圖法”可以在很大程度上解決這個問題。它主要是在表現(xiàn)概念之間的相互聯(lián)系時采用綜合、分層的形式，將某一個主題、概念層次化，用連線的方法將相關(guān)的知識連在一起，這樣形成命題網(wǎng)絡(luò)。這種方法可以加深學(xué)習(xí)者對知識的印象，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于思考、表達(dá)。概念圖法正好適用于學(xué)習(xí)生物學(xué)科，因為生物學(xué)的知識點比較零碎，概念繁多，通過此方法繪制概念知識的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生學(xué)習(xí)非常有幫助。
三、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在初中生物學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該注重實驗課程，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，有效地進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這就要求教師要給學(xué)生提供一個和諧、平等的課堂氛圍，積極鼓勵學(xué)生參與到實驗中去，通過實踐來掌握知識要點。徹底根除灌輸式的教學(xué)方法，抵制偏重講授、偏重演繹的課堂模式。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，將課堂講授與實驗相結(jié)合，總體把握知識的整體性，促進思維、技能的有效遷移。例如在初中二年級生物課程中有這樣一個探究實驗“動物的先天和學(xué)習(xí)行為”，然而在課本的設(shè)計中采用了“菜青蟲的取食和繞道取食行為”。這個實驗材料很不容易準(zhǔn)備，觀察也有一定的難度，所以在課堂上我就積極引導(dǎo)他們聯(lián)系生活的實際，尋找生活中的相似實例。最后通過大家討論得出了：狗、小雞、小鴨游泳的行為是先天還是后天學(xué)習(xí)行為來替代上述實驗。在過程中我讓同學(xué)們根據(jù)自己的想法提出自己的假設(shè)，這樣學(xué)生們增加了想象和交流的空間，通過自己的生活實踐與學(xué)習(xí)知識相結(jié)合的方法，既增強了興趣，又提高了創(chuàng)新能力。
四、與時俱進，有效運用科技成果與教學(xué)手段
生物科技在社會發(fā)展中發(fā)揮著不可估量的作用，也會給未來社會做出巨大貢獻(xiàn)。正如一位偉人所說，21世紀(jì)將是生物科學(xué)超前發(fā)展的時期，生物科技將會顯著提高人們生活水平。因此，初中生物教師在按照教材進行教育教學(xué)時，還要與時俱進將最新的生物科技發(fā)展成果引入到課堂中去。讓學(xué)生們意識到生物學(xué)的無窮力量與重要性。其次，教師還應(yīng)該使用多種教學(xué)設(shè)備，選擇有效的多媒體資料，利用視頻、漫畫、圖片等把知識、概念變得更加直觀、形象，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得簡單，抽象問題具體化。對于不同學(xué)生間的個體差異，教師可以制作不同的課件讓學(xué)生有選擇的學(xué)習(xí)，是他們能夠接受，讓學(xué)習(xí)變得輕松、快樂。
五、結(jié)語
有效，一個課堂教學(xué)的永恒主題，一個學(xué)校深化教育教學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)。加強生物課程教育的有效性就要協(xié)調(diào)好學(xué)生的腦、手、口的全面參與，積極從感性材料入手，從思想上抵消學(xué)生對生物學(xué)科的排斥感。任課教師也應(yīng)該用心教學(xué)，改良傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)真研究體會新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂中生動形象的講解，對學(xué)生有耐心。真正的做到讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，師生間互相交流、探討，在有限時間內(nèi)得到最有效地成果。
參考文獻(xiàn)
第4篇：生物科技最新成果范文
揚州謝馥春化妝品有限公司，百年老店,中國化妝品產(chǎn)業(yè)始祖,其歷史溯源于清朝道光10年既1830年創(chuàng)立的謝馥春香粉鋪，乃中國第一家化妝品企業(yè)。
2、百年老牌孔鳳春。
清同治元年既1862年，孔鳳春香粉號創(chuàng)建，是中國歷史上記載的第一家化妝品企業(yè)。清朝末年，孔鳳春"鵝蛋粉"作為清代皇家貢品，慈禧專用而久負(fù)盛名。
3、大寶。
大寶系列化妝品1985年誕生，1985 年到1990年期間推出的速消眼角皺紋蜜、老年斑霜、眼袋霜等產(chǎn)品在國內(nèi)外長銷不衰、享譽至今。
4、普蘭娜。
經(jīng)典養(yǎng)膚學(xué)的精髓，融合中草藥精華與現(xiàn)代生物科技的最新成果，通過二十余年的精心打造，使古老的養(yǎng)顏漢方大放光彩，創(chuàng)立了普蘭娜東方美容王國。是中國第一個高新技術(shù)出口化妝品。
5、北京迷奇。
第5篇：生物科技最新成果范文
名牌展區(qū) 彰顯最新科技時尚
第28屆廣州美博會共設(shè)有13大功能展區(qū)，包括：美容化妝品展區(qū)、美容用品綜合區(qū)、美容儀器和水療設(shè)備展區(qū)、美發(fā)產(chǎn)品展區(qū)、美甲文繡展區(qū)、包裝材料和生產(chǎn)設(shè)備展區(qū)、OEH和原材料展區(qū)、美容營養(yǎng)品展區(qū)、名牌化妝品專營及日化洗滌專館、中醫(yī)養(yǎng)生專館、專業(yè)美容品牌企業(yè)專館、醫(yī)療高新科技成果展區(qū)及海外展館。其中中醫(yī)養(yǎng)生美容專館可謂本屆展會的一大亮點，分別設(shè)立了術(shù)養(yǎng)、心養(yǎng)、膳養(yǎng)、藥養(yǎng)、神養(yǎng)五大分區(qū)，匯聚了深圳御方、北京久康和美、山蘭玉、杏花春雨、廣州御真珠等國內(nèi)頂尖的中醫(yī)藥養(yǎng)生美容企業(yè)。來自國內(nèi)近百家中醫(yī)養(yǎng)生美容連鎖機構(gòu)匯聚一堂，不僅推出了100多個少數(shù)民族中草藥古方經(jīng)典養(yǎng)生項目，還組織了一場別開生面的中華五千年養(yǎng)生秘籍大展播，展出1萬多本民間手抄本中醫(yī)養(yǎng)生美容收藏書籍，堪稱迄今為止全球最具規(guī)模的中醫(yī)養(yǎng)生美容專題展。
名牌化妝品專營及日化洗滌專館是本屆美博會的重點項目之一，眾多知名品牌匯聚，充分展示了中國化妝品及日化洗滌領(lǐng)域的企業(yè)活力和品牌形象；醫(yī)療高新科技成果展區(qū)則以大中型高新技術(shù)、科技型美容醫(yī)療企業(yè)為主體，展示了重大科技攻關(guān)計劃、科技成果轉(zhuǎn)化計劃、科技型中小企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)等課題，以及其他相關(guān)高新技術(shù)、高新產(chǎn)品、大型科研儀器設(shè)備、整形美容科技項目等；韓國、香港等海外專館，除了其獨特而時尚的展位布置吸引觀眾眼球以外，世界級優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新產(chǎn)品也讓觀眾大飽眼福；美發(fā)產(chǎn)品展區(qū)本次由意大利發(fā)型大師G1anLuca Bonomo、Fabio DaLone聯(lián)同化妝名師Rccco Ingria同臺演出了兩場玫瑰發(fā)型秀，展示了世界最新的發(fā)型潮流。
新品名品 創(chuàng)造美容新財富
2008年是奧運年，也是中國美容化妝品企業(yè)的機遇與發(fā)展騰飛年。第28屆廣州美博會不僅參展商數(shù)量和質(zhì)量比以前有了明顯提升，而且?guī)砹烁嘈碌馁Y訊和世界級美容潮流。Crcative Sourcing & Deve Lopment Ltd公司獨家引入歐洲最新漂牙技術(shù)，打開了院店經(jīng)營中束手無策的牙齒美容業(yè)務(wù)，開拓了嶄新的盈利渠道；純天然的美容產(chǎn)品一直備受消費者青睞，來自法國的雪妍產(chǎn)品利用天然植物精華，配合現(xiàn)代生物科技研制而成，其天然無刺激的特性，同時兼具美容和養(yǎng)生兩大特點；抗衰是業(yè)界永恒不變的話題，而效果卓越的抗衰老產(chǎn)品EPOREX K69則由奧思集團旗下的奧思科技有限公司呈現(xiàn)給觀眾……
繽紛活動 演繹全球智慧碰撞
此次美博會期間，組委會組織了豐富多彩的論壇和時尚秀活動。論壇包括最新化妝品包裝設(shè)計及品牌策略研討會、化妝品GHP認(rèn)證研討會、國家政策支持研討與高新成果研討會、各國化妝品法規(guī)簡介與分析研討會、中國化妝品牌如何躍身全球化妝品市場研討會、化妝品進入中國市場法規(guī)與概況研討會、個人護理品專賣店發(fā)展趨勢論壇，以及養(yǎng)慕中國――中醫(yī)養(yǎng)生盛典論壇等。時尚秀不僅有2008春夏最新發(fā)型潮流發(fā)型秀、2008春夏最新專業(yè)剪發(fā)及造型技術(shù)交流會、2008中國色彩會、韓國VOV色彩會等，讓專業(yè)美發(fā)觀眾大飽眼福，還有“2008中國美業(yè)十大蝶變天使”、“2008中國美業(yè)十大美麗天使”兩場規(guī)模宏大的美女選拔賽。另外，組委會還邀請國內(nèi)外著名的專家學(xué)者為美容業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，就美容業(yè)的熱點話題、美容業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、美發(fā)最新潮流展開討論，以幫助中國美容企業(yè)應(yīng)對全球化帶來的競爭與挑戰(zhàn)。
第6篇：生物科技最新成果范文
自2005年以來，筆者以現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用”的研究為依托，對筆者所在縣利用網(wǎng)絡(luò)開展生物教學(xué)進行了大量的探討和研究，收獲頗多。
一、利用網(wǎng)絡(luò)開展生物科技活動網(wǎng)絡(luò)具有信息傳播容量大、速度快、范圍廣等優(yōu)點，它在時間、地域、學(xué)習(xí)內(nèi)容、師生交流方式、學(xué)習(xí)方法和途徑上都具有開放性特征，因而利于形成交互式教學(xué)環(huán)境。事實證明，利用網(wǎng)絡(luò)開展生物科技創(chuàng)新活動，更有利于拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，筆者所在縣在每年4月組織全縣中小學(xué)校開展“愛鳥周”活動，大力宣傳愛鳥、護鳥的意義。各校在利用宣傳資料進行“愛鳥周”介紹的同時，充分利用多媒體播放諸如《白鷴》、《丹頂鶴》等珍貴鳥類的紀(jì)錄片。縣教育局還在教育信息網(wǎng)上了配以精彩動畫、漂亮圖文、悅耳聲音的網(wǎng)頁“鳥類———我們的朋友”，從鳥類與人類的關(guān)系、威脅鳥類生存的主要因素、鳥類的保護等幾方面進行了全面介紹，這就使每個學(xué)生在課余時間都能隨時瀏覽網(wǎng)頁的內(nèi)容。這樣的方式既培養(yǎng)了學(xué)生的生態(tài)道德觀念，也積累了諸多經(jīng)驗。
二、利用網(wǎng)絡(luò)進行課堂研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)具有整體性、實踐性、自主性等特點，而采用傳統(tǒng)教學(xué)模式與手段，卻很難適應(yīng)這種開放性的教學(xué)方式，且無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境具有開放性、自主性、實踐性等特點，它能較好地解決傳統(tǒng)教學(xué)方法無法解決的問題，即我們可以網(wǎng)絡(luò)為依托，為開展生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)提供一個良好的教學(xué)平臺。這樣，就為學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。筆者所在縣自2004年起實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)教室已涵蓋了全縣中小學(xué)校，且計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)施齊備，這就為研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各學(xué)科教學(xué)及整合等方面的課題創(chuàng)造了很好的條件。我們以國家“十五”課題的教改教研為依托，建構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。通過幾年努力我們深深體會到，運用網(wǎng)絡(luò)開展中學(xué)生物研究性學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生敢于實踐、勇于探索的意識。
三、利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)高效課堂氣氛“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”具有直觀性、趣味性、娛樂性、知識性的特點，這些特點能創(chuàng)造出一種和諧、高效的課堂氣氛，有利于促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了各種信息的載體（如文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法），極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等器官對教學(xué)信息的反應(yīng)，因而使學(xué)生在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮出自己的能動性。學(xué)生在這一環(huán)環(huán)緊扣的學(xué)習(xí)活動中，能積極參與、積極思維，從而使問題能以最快的速度、最清晰的思路和靈活簡潔的方法得到解決。例如，筆者所在縣張谷英鎮(zhèn)中學(xué)生物課題小組教師在進行“環(huán)境保護”一節(jié)教學(xué)時，先以小組為單位把學(xué)生帶到網(wǎng)絡(luò)教室，讓各小組圍繞“環(huán)境保護”這一內(nèi)容在因特網(wǎng)中搜尋有關(guān)環(huán)境污染事件及對人類造成影響的信息。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了“英國倫敦?zé)熿F事件”等震驚世界的公害事件，還獲得了環(huán)境保護的文字資料、圖片等相關(guān)知識。接著，各小組對搜集的信息進行加工和處理，并做成幻燈片在網(wǎng)上展示、交流。該方式最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，其學(xué)習(xí)過程也由消極的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥挠^察、探索與思考，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
網(wǎng)絡(luò)與生物教學(xué)整合的優(yōu)勢是，學(xué)生不僅能學(xué)到現(xiàn)階段生物學(xué)科的研究成果，而且能了解和掌握最新的生物科學(xué)知識，跟上生物科學(xué)發(fā)展的時代步伐；教學(xué)不再受45min的限制，學(xué)生可在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)；教學(xué)也由單一性、單調(diào)性走向多樣化和趣味性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為一種具有特殊功能的教學(xué)手段，不僅使教學(xué)視聽化、形象化，而且使課堂的直觀性更加突出。更重要的是，它“活化”了教材，給當(dāng)今的教學(xué)體制注入了生機和活力，既方便教師的“教”，又有助于學(xué)生的“學(xué)”，從而提高了生物教學(xué)的效率。
第7篇：生物科技最新成果范文
傳統(tǒng)治療骨關(guān)節(jié)病，包括常見的膝關(guān)節(jié)炎、頸椎病、腰椎間盤突出、骨質(zhì)增生(骨刺)、肩周炎等，主要有物理治療、手術(shù)治療、藥物治療等方法。這些方法只能暫時緩解癥狀，不能達(dá)到根本治療的目的，長期使用藥物副作用大。
第四代關(guān)節(jié)營養(yǎng)素“養(yǎng)”“修”結(jié)合，按軟骨需求科學(xué)比例，同時補充氨基葡萄糖、骨膠原蛋白(II型膠原蛋白)和硫酸軟骨素等，消炎、鎮(zhèn)痛、修復(fù)軟骨細(xì)胞，生物換骨、一步到位。目前，在全世界范圍內(nèi)，上述成分作為關(guān)節(jié)軟骨的針對性的營養(yǎng)補充劑，被醫(yī)學(xué)界公認(rèn)為能夠根本性改善骨關(guān)節(jié)病的特異性制劑。氨基葡萄糖、骨膠原蛋白、硫酸軟骨素都是存在于關(guān)節(jié)軟骨中的天然成分，研究人員認(rèn)為，它們可以通過促進形成新的關(guān)節(jié)軟骨，減緩關(guān)節(jié)軟骨的喪失，緩解疼痛癥狀，保持關(guān)節(jié)運動的靈活性。
據(jù)美國國立醫(yī)療研究院統(tǒng)計，美國有2000萬關(guān)節(jié)病人，每年在氨基葡萄糖、II型膠原蛋白和軟骨素上的花費達(dá)7.3億美元。1999年，在氨基葡萄糖治療關(guān)節(jié)炎的研究上有了重大的突破，―篇題為《氨基葡萄糖對骨關(guān)節(jié)炎的長期影響》的在著名的外科雜志《柳葉刀》上，這在骨性關(guān)節(jié)炎治療中具有里程碑意義。研究證實，骨關(guān)節(jié)炎是可以治療的，氨基葡萄糖是治療骨關(guān)節(jié)炎的特異性治療藥。
第8篇：生物科技最新成果范文
賽諾菲亞太研發(fā)總部不僅擁有1400多名研發(fā)人員，過去兩年以超過50%的速度發(fā)展，還率先整合了賽諾菲制藥、罕見病（賽諾菲健贊）、疫苗（賽諾菲巴斯德）和動物保健（賽諾菲梅里亞）在亞太地區(qū)的研發(fā)力量。同時，賽諾菲還宣布了與GPCR研究所、再鼎醫(yī)藥（ZAI Lab）的兩項戰(zhàn)略合作，通過強強聯(lián)合，加速本土科研成果的轉(zhuǎn)化，為亞洲乃至全球患者提供更加有效的醫(yī)療方案。
隨著在中國研發(fā)機構(gòu)規(guī)模不斷升級，賽諾菲亞太研發(fā)總部總裁江寧軍深切感受到了中國在全球研發(fā)重要性的提升。在過去幾年，他領(lǐng)導(dǎo)中國研發(fā)團隊參與的全球臨床試驗數(shù)量成倍增長，臨床研究能力不斷提升。“除了總部的研發(fā)項目，我們以后還會自己尋找更多機會。”江寧軍對《環(huán)球企業(yè)家》說。他舉例，比如在歐美針對胃腸系統(tǒng)疾病的藥物樂沙定，在中國會針對肝癌病人做新的適應(yīng)癥臨床研究。“如果對中國肝癌病人有效果，為什么不去試一下，試的過程就是投資。”他說。
江寧軍提醒說，不要再陷入“建一個研發(fā)大廈，科學(xué)家朝九晚五來搞科研”這種傳統(tǒng)研發(fā)模式的固有概念。“建立亞太研發(fā)中心目的，就是把亞太地區(qū)最優(yōu)秀的科學(xué)家、科研單位和優(yōu)秀成果直接連接。”他說，“連接、合作不是簡單的電話會議，而是我們也伸到去，真正在一起聊。”
開放式研發(fā)，是賽諾菲正在極力打造的創(chuàng)新策略，不僅是打通內(nèi)部研發(fā)平臺，同時也會與外部機構(gòu)加強更多的合作。“我們所有的生意就是關(guān)乎創(chuàng)新，我喜歡和科學(xué)家們待在一起。”賽諾菲前CEO魏巴赫（Chris Viehbacher）曾對《環(huán)球企業(yè)家》說。
轉(zhuǎn)變
的確，這個關(guān)乎創(chuàng)新的生意，讓所有制藥企業(yè)都時刻面臨著壓力，每年要投入大量的研發(fā)經(jīng)費，以賽諾菲為例，2012年的研發(fā)投入約為49億歐元。此外，一個新藥的誕生可能要消耗巨大的資金和時間，數(shù)年后又會面臨專利到期的境況，導(dǎo)致利潤下降。為此，制藥行業(yè)近來都在嘗試改變研發(fā)模式：一方面，打開實驗室的大門，與更多的外部科研機構(gòu)、大學(xué)合作，改變封閉式研發(fā)，獲得更多機會和降低成本風(fēng)險；另一方面，隨著個性化醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)概念的提出，藥物研發(fā)不再全部依賴從已知的疾病種類去開發(fā)藥物，而是從臨床病歷發(fā)現(xiàn)去尋找新藥需求。
目前，制藥公司中競爭最激烈的新藥研發(fā)是PCSK9抑制劑，這種對膽固醇基因控制治療的藥物預(yù)計市場達(dá)到100億美元，也會是對抗心臟疾病研發(fā)中最大的進步，賽諾菲和安進（Amgen）目前在這場研發(fā)競賽中領(lǐng)先齊頭并進。而該研究最早就是得益于在臨床病例中的發(fā)現(xiàn)。早在2003年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)有兩個法國家庭很多成員年輕時就患心臟病，基因檢測發(fā)現(xiàn)編碼PCSK9基因的獲得功能性突變，它會增加低密度脂蛋白膽固醇的生成率（容易阻塞血管的“壞”膽固醇）。隨后，科學(xué)家在美國發(fā)現(xiàn)一個非洲裔家庭幾乎從來不得心臟病，監(jiān)測到他們PCSK9量明顯較低。
“這就是科學(xué)家?guī)е鴱牟∪松砩险嬲l(fā)現(xiàn)的問題，走進實驗室研發(fā)的案例。”江寧軍說。他介紹，自從曾和禮2010年加入賽諾菲并負(fù)責(zé)全球研發(fā)，就明確了幾點：第一，明確研究有醫(yī)學(xué)價值的研發(fā)；第二，要有真正創(chuàng)新的研發(fā)；第三，研發(fā)過程要有最優(yōu)化的執(zhí)行度。
合作
坐落在美國波士頓劍橋紀(jì)念大道640號的大樓曾經(jīng)是福特汽車和寶麗來的辦公地，如今是法國制藥公司賽諾菲波士頓研發(fā)總部。站在玻璃窗前眺望，可以看到波光粼粼的查爾斯河。雖然不如巴黎塞納河久負(fù)盛譽，但查爾斯河上麻省理工學(xué)院（MIT）帆船隊隊員那些年輕矯健的身影，對賽諾菲卻更具吸引力。
創(chuàng)建于1630年的波士頓是美國最古老、最有文化價值的城市之一，如今擁有哈佛、MIT等超過100所大學(xué)的波士頓大都會區(qū)曾獲得“美國雅典”的美譽，超過25萬名大學(xué)生在此接受教育。這是注重研發(fā)、創(chuàng)新的醫(yī)學(xué)生物領(lǐng)域不可忽視的人才資源，近幾年不少醫(yī)療公司加大了在波士頓投入的力度，這里正逐步超過新澤西藥谷成為新的醫(yī)學(xué)生物基地。賽諾菲前CEO魏巴赫在2014年6月初以“家庭團聚”原因宣布把個人辦公室從巴黎搬到波士頓，很多人認(rèn)為此舉是在為這家法國市值第二大的公司尋找更創(chuàng)新的引擎。
站在哈佛和MIT毗鄰的劍橋地區(qū)街邊，仿佛置身于美劇《生活大爆炸》和《實習(xí)醫(yī)生格蕾》的取景地，開放的校園和附屬研究所、醫(yī)院連成一片，包括著名的佳斯林糖尿病中心和丹娜法伯癌癥中心。十個人里有九個背著雙肩書包匆匆走過，仿佛包里裝著不是講義就是作業(yè)的教授或者學(xué)生，臉上布滿書卷氣。這里也是全美醫(yī)療水平最高的城市之一，在哈佛附屬醫(yī)院的路口，常常會閃過工作間歇來不及脫掉藍(lán)色大褂的醫(yī)生和護士。
賽諾菲在波士頓成立了兩家公司，分別與MIT和哈佛大學(xué)合作。在人才濟濟的MIT有著良好的創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的傳統(tǒng)。據(jù)說MIT實驗樓有不成文的規(guī)定，午休時間要到大休息室與人分享交流，而避免將自己封閉在個人實驗室里。更有笑談?wù)f，從MIT實驗樓1層坐電梯到頂層的功夫，電梯里的各路人才可能就已經(jīng)成立了一個新科研項目組。在這樣的合作氛圍中，賽諾菲可以發(fā)現(xiàn)最新的生物技術(shù)，比如為藥物提供更好的載體介質(zhì)。外部合作并不局限于大學(xué)。就在今年9月，賽諾菲在美國加州與MioCardiac合作成立了一個新公司，聘請了來自生物科技行業(yè)的人管理，并且制定了一套針對創(chuàng)業(yè)的“旭日”（Sunrise）計劃。
求賢
曾和禮記得當(dāng)時加入賽諾菲的時候，公司研發(fā)遇到了瓶頸，缺乏新產(chǎn)品線，整個制藥行業(yè)也都普遍處于研發(fā)低潮期。所以在2011年初，賽諾菲花費了超過200億美元收購生物技術(shù)公司健贊，獲得針對罕見病藥物的新研發(fā)平臺，并緩解專利藥物到期帶來的利潤下滑。如今，健贊已成為賽諾菲的新增長點，2014年上半年銷售收入同比增長了25%。同樣，賽諾菲研發(fā)環(huán)境也大為改善，“現(xiàn)在，可能每4到6個月，我們就會有新藥推向市場，是全球未來新藥產(chǎn)品線最豐富的公司之一。”曾和禮說。
“我們很喜歡這里的研發(fā)氛圍”―這是包括負(fù)責(zé)腫瘤研發(fā)部門的維奇?瑞薩（Vicky Richon）在內(nèi)很多賽諾菲研發(fā)人員的感受。瑞薩在獨立研究機構(gòu)工作多年，自己曾經(jīng)成功研發(fā)出新藥賣給大公司。雖然小型生物科技公司經(jīng)常面臨資金和資源不足，但像瑞薩這樣的科學(xué)家一般不會選擇進入大公司，大公司決策流程的復(fù)雜和繁文縟節(jié)，讓他們無法自由自主搞研發(fā)。
第9篇：生物科技最新成果范文
學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中的積極情感，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進教學(xué)活動有效開展的重要保障。初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強化教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，著眼于青春期初中學(xué)生的身心特點以及生物教學(xué)的工作實際，強化改革，提高教學(xué)活動的生機與活力，以構(gòu)建立體模式為抓手，全面提升生物教學(xué)的成效。
一、課前充分預(yù)習(xí)，提高生物學(xué)習(xí)的針對性
有效的預(yù)習(xí)活動對于生物教學(xué)的有效開展意義重大，因為充分的預(yù)習(xí)活動能夠為課堂學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)，并對學(xué)習(xí)目標(biāo)的針對性具有積極影響。筆者在教學(xué)中注重強化課前預(yù)習(xí)工作，首先對學(xué)生強化預(yù)習(xí)重要性的教育，讓學(xué)生明白全面深入的預(yù)習(xí)活動既是整個生物學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是生物學(xué)習(xí)的重要前提與基礎(chǔ)，應(yīng)樹立“學(xué)習(xí)必須預(yù)習(xí)”的理念。其次，筆者強化對學(xué)生預(yù)習(xí)技巧的指導(dǎo)，要求學(xué)生按照“讀、查、記”三步法進行科學(xué)預(yù)習(xí)。如教學(xué)《營養(yǎng)物質(zhì)的作用》內(nèi)容前，筆者指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，并通過上網(wǎng)搜索、查閱工具書等形式，了解營養(yǎng)物質(zhì)中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和水對人體的作用，明白我們從食物中獲取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)是維持人體生命活動和健康的基礎(chǔ)，不同營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)都擔(dān)負(fù)著各種重要的作用。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解與營養(yǎng)學(xué)研究相關(guān)的背景、科技發(fā)展、實驗成果等方面知識，為新課學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，并將預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題摘記下來，便于在課堂學(xué)習(xí)中針對性的聽講、討論和研究。在課前進行充分的預(yù)習(xí)，對提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成效具有積極的作用，學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣也能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)的快樂指數(shù)。
二、小組充分合作，提高生物學(xué)習(xí)的自主性
讓初中生在學(xué)習(xí)中充分自主，是培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教師在生物教學(xué)中要著力強化這一方面的工作，為學(xué)生搭建自主合作學(xué)習(xí)的平臺，并給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主空間，實現(xiàn)知識掌握與能力發(fā)展的雙重目標(biāo)。筆者在教學(xué)中首先創(chuàng)建良好的自主合作學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，同時優(yōu)化學(xué)習(xí)線索的設(shè)置，通過設(shè)置思考題的形式，將教學(xué)目標(biāo)貫穿和融入其中，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性。如教學(xué)《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》一課時，筆者設(shè)置了一組探究題：了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成與功能；了解動脈、靜脈與毛細(xì)血管的功能和分布；比較三種血管管壁的厚度以及管腔大小的差異；根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點，分析血液在三種血管內(nèi)的血流速度與血流方向。然后以思考題為線索，要求每一個小組自主開展學(xué)習(xí)研究活動，每一位成員都充分開動腦筋、深入思考，杜絕學(xué)生完全依靠教師的直接給予獲得問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。另外，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，筆者相機進行點撥，這樣的點撥并不是給予學(xué)生完整的答案，而是側(cè)重于對學(xué)生進行思維方式的點撥。在小組巡視過程中，筆者針對每一個小組在生物自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題進行集體點撥或者個別點撥：具有共性的問題一般采取集體點撥的方式，節(jié)約時間；個性問題在小組巡視中進行單獨點撥，以提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的深入性。
三、焦點充分辯論，提高生物學(xué)習(xí)的深入性
初中生物教學(xué)中，每一個學(xué)習(xí)合作小組在完成自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后，教師一般安排小組代表進行匯報交流，其他學(xué)生進行補充和完善。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)差異性較大的結(jié)論，甚至對立的觀點，教師不宜進行直接評判，而是讓學(xué)生自己去辨析、去討論，在思維的碰撞中提高對正確觀點的理解與辨析能力。筆者在這一環(huán)節(jié)主要采取引導(dǎo)辯論的方式，鼓勵學(xué)生自主表達(dá)自己的觀點，并提供相關(guān)的依據(jù)。學(xué)生在各自觀點的表達(dá)以及論述過程中，思維的深入程度明顯提高，并且在辯論過程中強化了對正確觀點的掌握度。如教學(xué)《環(huán)境的污染與保護》時，有的學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)前形勢下可以優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟，在經(jīng)濟積累到一定程度之后再進行環(huán)境治理；有的學(xué)生則認(rèn)為必須先要保證有良好的環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟在其次。針對學(xué)生不同的觀點，筆者引導(dǎo)學(xué)生進行各自觀點的辯論并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)保同等重要，兩者并不是對立的，可以統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)促進經(jīng)濟發(fā)展、改善生產(chǎn)生活水平與保護環(huán)境同步發(fā)展。在初中生物教學(xué)中引入辯論模式，不僅提高了學(xué)生思維的活躍性與深入性，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，而且能夠極大地活躍課堂教學(xué)氛圍，相對于傳統(tǒng)的單向灌輸模式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的投入程度明顯提升。
四、演示充分形象，提高生物學(xué)習(xí)的生動性
生物教學(xué)中，實驗演示是重要的教學(xué)手段，教師應(yīng)當(dāng)強化演示效果，讓學(xué)生更好地掌握生物知識。如在《光合作用》教學(xué)中，為了幫助學(xué)生形象理解光合作用的過程及表現(xiàn)，教師可以借助實驗演示的方式輔助教學(xué)。但是光合作用屬于緩慢的過程性反應(yīng)，在課堂上無法完全演示，對于這樣的情況，教師可以借助多媒體進行形象演示。演示的途徑有兩個，一方面可以借助植物光合作用的真實過程進行演示，結(jié)合各個可觀察點的顯著變化進行“剪接”處理并演示，讓學(xué)生對植物光合作用的過程與表現(xiàn)增進了解。另一方面，教師可以借助多媒體模擬演示的方式進行教學(xué)，增強學(xué)生對知識要點的掌握。除了提高生物實驗演示的生動形象性之外，教師還可以借助多媒體向?qū)W生介紹生物科學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)與科研成果，讓學(xué)生對生物科技最前沿的知識有所了解，尤其是運用于生產(chǎn)生活的各種先進生物科技，提高學(xué)生對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的熱愛。實踐證明，生物課堂上的生動形象演示，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情，讓枯燥的課堂變得活潑起來，加深學(xué)生對知識點的理解。因此，廣大生物教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息化教學(xué)媒體的作用，讓學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)生物。
五、活動充分拓展，提高生物學(xué)習(xí)的立體性
初中生物教學(xué)工作除了要抓好課堂教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)之外，還應(yīng)當(dāng)充分拓展教學(xué)空間，尤其是要拓展課外活動空間，構(gòu)建課內(nèi)外相結(jié)合的立體生物教學(xué)體系。這樣既為學(xué)生生物學(xué)習(xí)成效的提升奠定良好基礎(chǔ)，又能夠有效促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。筆者在教學(xué)中，一方面結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生提出課外延伸的要求。如要求學(xué)生課外收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，了解生物科技發(fā)展的狀況，豐富學(xué)生的知識面。另一方面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織相關(guān)的社會實踐活動。如組織學(xué)生對家鄉(xiāng)生態(tài)平衡問題進行調(diào)查研究的活動，提出具體的建議措施，提高學(xué)生的實踐能力以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境保護的意識。另外，筆者還結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，建立生物課外興趣小組，利用這樣的學(xué)習(xí)活動載體滿足學(xué)生的探究欲望，并引導(dǎo)學(xué)生在課外組織相關(guān)的活動，加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
綜上所述，在初中生物教學(xué)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，著力構(gòu)建立體教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)生物，提高教學(xué)的成效。
參考文獻(xiàn)
[1]黃秋蘭.論初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀與改進措施[J].新課程（上旬），2011（8）.
