電焊理論知識精選(九篇)

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第1篇：電焊理論知識范文

關鍵詞：中職學生；電焊

【中圖分類號】G710

招進中職學校的中職學生大多都是中考被淘汰的學生，也有一部分初中沒有畢業中途輟學來讀的，幾乎可以說都是后進生或叫做問題學生。他們當中有很多人有著共同的特點：學習基礎差、有厭學思想、沒有學習目標、沒有進取心、沒有良好的學習習慣和學習方法等。如何教好這些學生使他們成人成才是擺在我們中職學校廣大教師面前的一個問題。做為多年教中職學生電焊課老師的我，我是這樣努力教好他們的電焊課的。

一、要教好中職學生電焊，教師本身要具備以下能力

1、教師本身技術要過硬，動手操作要熟練

教師上課前應受到過嚴格的崗前培訓，并持證上崗。除了掌握扎實的電焊理論知識外，教師本身動手操作一定要熟練，掌握技術要過硬。不管是哪種焊接方法，焊接那種材料，在什么溫度環境下焊接、焊接的電流多少安，使用哪種焊條等等，都應運用自如，熟練掌控焊接效果與質量。讓中職學生佩服。這樣上課才有吸引力。

2、教師本身要有很強的溝通能力和親和力

有溝通才有合作，有合作才能很好的開展教與學。如果中職學生不想學，不愿學或者想學不知怎么學也不敢問，教師就必須學會溝通，主動去找出他們的原因，了解他們的想法，做好他們思想工作。積極的溝通說服中職學生們把他們引導到學習學技術上來。

3、做好科學的教學計劃

不懂得做教學計劃，就可以說不懂得教學生。不懂得做科學的教學計劃也就不可能教得好學生。一個好的教師應根據學生情況、教材情況、學校設備情況、周課時數量、所教的班數、教育學的遺忘規律來進行科學的按排課程計劃，是實訓為主還是理論為主，或是兩者并重等等。

二、做好教學前電焊實訓室的建設準備工作

我們教學的目的是讓中職學生掌握一技之長，培養的是學生動手能力。電焊實訓室是教師訓練學生掌握電焊技術的場所。實訓室建設的好壞，對影響中職學生練習動手操作實訓并掌握電焊技術致關重要，所以上實訓課前必須做好以下幾點工作。

1、做好實訓室的安全檢查工作

安全是一切工作的前提，所以課前必須做好安全防范工作。做為科任教師必須認真檢查電焊實訓室里的設備、線路有無破損漏電，設備的接地是否符合標準。如有應盡快完善修復。有無易然易爆的物體存在，如有應搬離電焊實訓室。

2、做好電焊實訓室通風系統的建設工作

學生焊接實訓過程中，會產生一些煙塵及一些有害氣體。科學研究以及健康調查表明：焊接煙塵中存在著大量的可吸入物質（如氧化錳、六價鉻、以及鉀、鈉的氧化物等）一旦這些物質進入人體，會對人體產生巨大的傷害。

3、做好電焊實訓材料與焊接設備準備工作

中職學生培養的目標是動手能力，動手操作的熟練程度是在實訓過程中訓練出來的。要上好電焊實訓課，課前必須根據教學大綱的要求和教學計劃、根據學生的人數多少等來進行做好統籌按排與規劃。

三、做好學生的安全意識教育與思想動員工作

焊工在工作時，要與電、可燃及易爆氣體、易燃液體、壓力容器等接觸，在焊接過程中還會產生一些有害氣體、金屬蒸氣和煙塵；此外，還存在電弧光輻射、焊接熱源（電弧、氣體火焰）的高溫等。雖然中職學生在教學實訓過程中不會與易燃易爆物體接觸，但為了中職學生在以后在實訓教學過程中、以后出社會工作過程中防止發生意外事故，有必要對中職學生進行安全教育知識教育工作。

四、以實訓操作為重點，以理論為指導

中職教育培養的是學生的動手能力，基礎教育培養的是學生掌握基礎理論知識，兩者的教育目標是不一樣的。所以中職教育不能按照基礎教育這樣授課，不然學生會更不想學，逃學、厭學、輟學的學生會更多。中職學生大多數學生都喜歡動手操作實驗實訓，所以我們應從學生感興趣的內容為切入點。

五、寫好實訓步驟，做好示范操作演示，精心指導學生實訓操作

1、為了做好中職學生的實訓工作，教師應把實訓操作的內容，按照實訓操作的過程，在實訓室黑板上寫出相應的詳細操作步驟，操作步驟中應標明關鍵步驟、重點步驟和操作難點的基本理論。好讓學生在操作中掌握理論知識。因為學生可能看完老師示范操作后，很可能馬上就忘記了。所以在黑板上寫出詳細的操作步驟供學生隨時參考是非常必要的。

2、電焊分有焊條電弧焊、手工鎢極氬弧焊、二氧化碳氣體保護焊、埋弧自動焊等。不同焊接方法所面對焊接材料、焊接件的形狀、焊接件的位置、及焊接所用的電流和相應的焊接設備都各不相同。要教好中職學生教師有必要根據先前寫在黑板上的實訓步驟做好學生實訓前的示范演示工作。

3、精心指導學生實訓操作

學生看過老師的演示后和根據實訓步驟就能自己自如的操作練習嗎？就會輕易的掌握電焊焊接技術的技巧嗎？多年的實踐證明那是不可能的，假使有這樣天材的中職學生那也不會很多。中職學生必須在長期不斷的實訓過程中，在老師精心指導下才可能熟練的掌握電焊焊接技術的技巧。

六、根據社會需要，做好摸擬電焊訓練

中職學校培養中職學生的目的就是讓他們掌握一技之長，但掌握一技之長必須為社會所用，也就是方便他們就業謀生。也可以讓他們根據社會常見的陽臺護欄、防盜網和防盜窗、學生床架、安裝空調支架等進行摸擬練習。以便為學生走上社會崗位進行接軌。

七、長期做好電焊實習跟蹤指導工作

中職教育模式是兩年在校學習，第三年外出頂崗實習。很多學校大都忽略了專業實習過程的指導工作，結果學生都覺得學不到東西。雖然前面的兩年教學過程我們都做了大量的工作。但是學校的電焊設備，焊接所需的材料等遠遠滿足不了進一步加強學生的實訓實踐活動的需要。唯有通過社會不同的工廠企業或個體經營者提供的生產焊接件定單或電焊承包工程的完成過程訓練來加強中職學生電焊技術的熟練程度。所以長期和工廠企業或個體經營的合作建立電焊實習基地，并做好中職學生電焊實習跟蹤指導工作是中職學生掌握電焊技術必不可少的一個重要教學實踐環節。

第2篇：電焊理論知識范文

一、采用模塊化教學，實現理論聯系實踐

相對于以前零瑣式的教學而言，模塊化的教學可以讓學生更好地將理論與實踐聯系起來。模塊化教學提倡采用合作討論的教學方式，可以讓學生在演示、觀摩、合作中運用所學的理論知識，去解釋、理解并指導其進行焊接實踐。

比如說，手工電弧焊的對接立焊是焊接教學中的教學內容之一，這一焊接技術，要求學生能夠較好地控制熔化金屬，能夠控制焊縫平直，焊接面要平整。因此對焊接就提出了焊條采用、焊接電流的控制以及相關的焊接技巧等要求。在模塊化的教學中，這些教學要求不是由教師講授的，而是鼓勵學生在探索中自主認識的。筆者所采用的模塊教學具體是這樣實施的：首先，通過理論教學，通過已經焊接好的實物展示，通過掛圖和焊接模型，先讓學生認識到焊接好的實物的樣子，使學生在頭腦中形成一個良好焊接結果的形象；然后，通過焊接對象的提供，讓學生在實際焊接中去體驗。筆者將學生分成多個小組，每個小組五至八名學生，在實際焊接過程中，必然會出現剛開始比較粗糙，后來逐步進步的情形。當學生的焊接出現問題時，筆者也急于指出存在的問題，而是讓學生自己去判斷，自己去嘗試解決問題。而學生在合作過程中也七嘴八舌，各抒己見。在這個過程中，學生較好地解決焊接材料的選擇問題，能夠較好地解決一次焊接尺寸控制問題，能夠自主探索出焊接技巧問題，例如有學生提出在焊接的過程中是手臂動還是手腕動就必須要考慮。在學生有了這樣的體驗之后，教師再進行總結，再用相關的理論進行指導，學生就能很好地理解教師所講授的理論，因為他們能夠很好地將所學到的理論與自己的實踐結合起來。

模塊化教學還有一個重要思路就是校企結合，我們曾經多次嘗試將學生帶到一些車間的焊接生產線上，由于學習環境是真實的焊接情境，學生能夠一下子進入學習情境，在對熟練工人的操作進行觀察與揣摩的過程中，學生也能自發地將學過的理論知識重現出來，而此時的重現不再是抽象的知識，而是“可以演變成真實的動作，就像自己在真的焊接一樣”（學生語）。

二、多挖掘教學資源，讓焊接學習形象化

學生在學習焊接時，一個很大的困難就是意識的模糊化。也就是說學生在實際焊接中，往往不知道如何選材，不知道如何控制，結果就容易出現燒穿，或者焊接面凹凸不平等情形。要化解這樣的問題，僅憑重復訓練是不夠的，因為由于客觀條件的限制，學生進行重復訓練的機會是較少的。那么有沒有較好的方法讓學生速成呢？通過摸索，筆者以為促進學生的形象化理解是一個重要途徑，而理解形象化的途徑又在于對教學資源的發掘。

就以焊接中如何避免燒穿為例，筆者引導學生進行了思考。思考主要圍繞這樣的幾個問題展開：燒穿的原因是什么？在電焊中如何控制焊接的面積與焊接時間？不同的運條手法對避免燒穿有什么樣的積極影響？在對這些問題的思考中，學生逐步認識到無論什么情況下的燒穿，肯定都是因為焊接點在短時之內吸收熱量過多引起的。因此焊接時就必須控制好焊接面積與焊接時間，防止出現長時間內焊接某一小面積的情形，而要達到這一目的，就必須運用不同的運條手法。這樣，在學生的思維中系列問題的解決就生成了前后銜接的焊接方法。在此基礎上，可以通過圖片、動畫模擬、實焊視頻等的呈現，讓學生在對圖片的觀察中明確焊接方法的重點，在對模擬動畫的研究中理解焊接細節，在觀看實焊視頻中生成有效焊接的連續動作（相當于思維有了一個動作表象）。

事實證明，這種綜合運用教學資源的方法，可以讓學生對焊接的理解更形象化。我認為這一教學思路是必須堅持的，因為焊接學習本身是一種技能的學習，而在學校內，技能的生成難以通過實際焊接的動作重復來實現，只能依靠學生的思維來生成對焊接技巧的理解，而要達到這一教學目標，唯一有效的思路就是讓焊接教學形象化。教學資源的綜合利用，就是焊接教學形象化的必由之路。

三、私人訂制巧評價，讓學生學習個性化

在焊接教學中，筆者有一個強烈的感受，那就是不同學生的技能學習能力是不一樣的，短時間內就能出現同一個班級的學生焊接水平大不相同的情形。此時如果一把尺子量下去，必定會出現相當一部分學生的學習自信受到打擊，而部分優秀學生的焊接技能又無法更高提升的情形。于是借鑒一個熱門的詞語即“私人訂制”，筆者實施了對不同學生給予不同評價的教學思路，收到了較好的效果。

實際教學中，筆者采用“理論驅動下的技能考核”的評價辦法，即以技能考核評價為主要形式，但在技能考核的過程中要通過理論來驅動。確定這一評價思路，是筆者考慮到只有在理論的驅動之下，學生對焊接的理解與掌握才有可能走向深入，將來才有可能成長為高精尖的焊接人才。對于不同的學生，筆者的評價策略是不相同的：對于理解能力強、焊接技能扎實的學生，筆者提出理論要求較高的問題，比如說開坡口的對接立焊第一步進行的是什么焊接？其對焊條與焊接電流有什么樣的要求？對于基礎一般的學生，則一般可以明確指出焊接理論，讓他結合理論進行實際焊接。對于基礎較差的學生，則提出焊接要求讓其證實，然后通過相應的理論指導促其提高。

總的來說，通過這種“私人訂制”的因材施教評價模式，較好地促進了不同層次的學生在力所能及的范圍內掌握了電焊技能，這符合最近發展區的教學理念，也收到了實際的效果。

第3篇：電焊理論知識范文

[關鍵詞]焊工 實習 教學質量 教學方式

中圖分類號：C45 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）44-0239-01

1 確立正確的教學目標，增強學生學習興趣

技工學校的學生素質與普通中學的學生相比，知識基礎和認知能力可能存在一定的差距。大部分是不好學且成績差的學生，他們才會選擇來技術學校，混個文憑，順帶學門技術，因此他們對文化課的抵觸較大，不認真學專業理論課，且因為知識基礎本來就不扎實，加上比較懶惰，所以不認真學，學習效果也不盡人意。而焊工技術是一門專業技術課，它的動手性強，這就要求學生改掉懶惰的毛病，吃得了苦，參加技能訓練的時候要積極主動。作為實習教師，在學生剛接觸焊接的時候，就要讓他們明確目的，激發他們對焊接的興趣，鼓勵他們發揚吃苦耐勞的精神。在實習動員大會上，明確實習的重要性，讓他們知道進入社會以后擁有特種作業上崗證和專業技術等級證是就業的門票。

2 基本技能，突出重點

2.1 觀察能力

教師在訓練時，要向學生明確觀察要求，做到認真仔細。在第一次訓練時，一定要看清熔池、熔渣、鐵水；在練習板板對接平焊時，必須看清楚打底焊、蓋面焊、填充焊三種焊道的熔池形狀，在心里要有清楚的印象。不同的訓練內容有不同的觀察重點。例如：蓋面焊橫向運條擺動時，要重點觀察熔池坡口與邊沿搭接尺寸和過渡情況；打底焊道又要觀察熔池前方和兩側鈍邊的熔化情況。在焊接技術里，觀察是一項最本的訓練內容，在一個體積很小的熔池里，只有看清熔池的大小、形狀、色澤和亮度等才能控制好熔池，焊出高質量的焊縫，達到預期的效果。

2.2 運條訓練

學生在經過認真觀察以后，應該形成一個標準的輪廓，這樣在進行運條訓練時就自然形成一個樣板，在以后的實踐摸索、模仿中逐步做到熟練和準確。運條的目的和作用就是，排除熔池里的夾渣和氣孔，控制溶池的溫度，確保有一個完美的焊縫形狀，保證焊接質量。讓學生在實踐中去感受和驗證這些理論。

3 深化改革，采用模塊教學

“實用為主，夠用為度”是焊接實習的原則。依據培養目標的職業要求，以操作訓練為中心，確定所需相關理論基礎知識，根據技能的特點，最終設計幾個教學模塊。

（1）設立模塊。把實習課題，先按不同的內容分成幾個大的模塊，然后在大模塊里再分類，設立小模塊。

（2）確定模塊內容。教師要把與模塊相關的理論知識和技能知識聯系起來，強調焊接的實用性和系統性，明確教學目標。比如：鎢極氬弧焊一工藝知識（包括焊接設備、焊接材料、焊接特點、工藝參數等）一工藝分析一工藝過程一操作提示及要領一知識鏈接一技術指導一作業測評。

（3）在設置模塊目標時，要依據學生的實際情況來進行，既不能過高也不能過低。

（4）及時更新。那些落后的知識點要及時淘汰和刪除，對于新增的知識點也要及時補充。教學時，根據模塊內容的難易程度來進行，也可同時開設幾個。像氬弧焊和二氧化碳保護焊就可以同時進行，這樣不僅可以解決工位和焊接設備緊張，又可以保持實習內容的替換。

4 實習教學中做好指導工作

入門指導：傳授新知識要嚴格準確、細致耐心，不能似是而非、含乎其辭，更不允許講錯，演示動作要到位、規范。其中示范教學中，盡可能細化，將具體的操作步驟進行分解做慢演示、重復演示，以便于學生對操作技巧的掌握。

巡回指導：巡回指導的重要性在于能及時了解學生的實習進度、及時發現問題、及時解決問題、及時糾正學生當中的不正確姿勢、及時幫助掌握操作要領。針對掌握技能程度不同的學生，傳授給他們不同的技能技巧、不同的操作方法。

結束指導：結束指導是總結學生對本次課知識的接受情況、對技能的掌握情況，對存在的問題進行集中糾正，分析產生問題的原因及改進措施。上好實習課的關鍵在于三指導，而三指導的重點在于巡回指導，巡回指導的關鍵要做到“多轉、多看、多指導”。

5 以手工電弧焊例，進行實際動手操作訓練

學生進行手工電弧焊的操作是焊接實習操作的基礎也是重點。為了能讓他們在短短兩天時間內焊出合格的焊縫，指導老師的教學方法至關重要，首先要把操作要領詳細講解，并且要親自示范。手工電弧焊要焊好并非易事，它包括了焊前準備、引弧、焊條運行等幾道程序。首先，開始的準備工作要注意戴好面罩、手套，電焊條夾在焊鉗上后焊條與母材的角度主要是70℃～80℃，注意手握焊鉗的方法。

裝電焊條時必須將焊芯露出的一面裝夾在焊鉗的凹槽內，不可裝反，將交流弧焊機的電流調到適中，太大會燒穿母材，太小則不易引燃電弧。一般情況是80A左右，將接地線板與母材接上，電源方能接通，準備工作結束后，即可開始操作，引弧也是一個較講究的工作，引的不好會斷弧或粘連，其方法有兩種： 劃擦法和敲擊法，根據實踐體會，用擦劃法比較實用，因為多數學生是第一次操作，比較緊張，用敲擊法往往點不著或者粘住，因此用類似劃火柴的劃擦法比較方便在母材上引燃電弧，然后就可以進行焊接。如果一旦焊條粘在母材上，不可硬拽，此時不能慌張，需手握焊鉗將焊條從母材粘連的地方拐下來，否則會燒壞焊機。在引弧操作時，可以講解電弧氣體放電現象，它是電焊條與母材接觸瞬間形成短路，在接觸點的空隙中存有少量空氣，被瞬間通過的大量電流擊穿而電離產生放電。電弧的溫度很高，接近6000℃～7000℃，由此可以使學生自然注意到防止燙傷、輻射和電擊。引弧結束后，運條是最終形成合格焊縫的保證，在運條時，最好讓學生先跟著教師手把手試一次，因為擺動電焊條是個很注重手感的運動，弄得不好，焊縫偏斜或斷續不成形。學生可以根據自己不同的情況，選擇不同的運行形式，據我觀察，最方便而學生又能較快掌握的運行方法是在水平方向移動的直線形運跳法，通過面罩觀察，讓熔液走成一條線，移動要均勻，最終目的是要形成表面均勻的魚鱗狀焊縫。

在焊接示范操作時，還要對操作的規范、程序一一介紹，然后學生自己焊接。學生操作時，仍會發生很多問題，如點火的方式和速度問題，戴面罩時看不清焊點移動的軌跡，手感的把握不靈等，需要指導教師一次又一次的示范、糾正，甚至手把手地教。這樣學生在教師指導下，可以很直觀地領會到操作的正確感覺。學生經過幾次反復操作，基本上都能焊出象樣的焊縫。

6 結語

總而言之，為了提高焊工實習教學的質量，我們可以從教學方式的改變、教學內容的選擇、教學目標的確立定方面著手，不斷的在實際教學中總結經驗、實踐理論相結合，更好的開展焊工實習教學，培養出適合社會發展的技術性人才。

參考文獻

[1] 董立新.王素梅 焊工如何盡快掌握單面焊雙面成形操作技術-焊接2003（9）.

第4篇：電焊理論知識范文

2001年7月，懷揣著實現人生更高追求的理想，洪剛與大批農家子弟一起從浙江龍游外出打工，來到中國船舶工業集團公司上海外高橋造船公司，成為一名從事船舶制造的電焊工，開啟了他漫漫的創業之路。他扔下了鋤頭，拿起了焊槍，迎接閃閃的電弧光和熾熱的鋼板。電焊作業是造船行業的主要工種，技術含量高，勞動強度大，在常人眼里，電焊工作又苦又累，而洪剛卻憑著農家子弟吃苦耐勞的勁頭，百折不撓、艱苦奮斗十三載，從農民到工人，從電焊工到班組長，從班組長到企業中層管理人員，這一次次華麗的轉身，展現的是一個農家子弟的創業之美。

初到船廠的洪剛立志吃透電焊這碗飯，虛心拜老前輩為師，邊學邊干，每天下班后，就到培訓工廠借鑰匙，練習焊接技術，往往一練就是幾個小時，即便熬紅了眼睛、蹲麻了雙腿，依然堅持不懈。為了掌握更多的理論知識，他利用午休翻閱大量的教材和資料，好幾次都因為太投入而錯過了午餐時間。洪剛還積極參加公司各項技術培訓和崗位實踐，功夫不負有心人，他不僅出色地完成了各項生產任務，解決生產中出現的各種急難重問題，還練就了過硬的焊接技能本領，成為農民工隊伍中為數不多的電焊技師，憑借著優秀的技能以及出色的工作表現，公司全面投產后，洪剛擔任了電焊班長。從普通電焊工到班組長這一轉變，給洪剛提供了一個廣闊的平臺，為他今后的道路奠定了一個堅實的基礎。

洪剛在擔任班組長期間十分注重團隊建設和班組管理創新。在創先爭優活動中，他積極履行“實現班組效率提升10%，達到14米/小時”的承諾，推進實施派工單管理，探索工作量與員工能力的日對照分析制度，建立日評估、日反饋、日改進機制，在部門班組中率先試行“實物量考核”及“員工記分卡”管理，通過“績效掛鉤、獎懲分明”進一步激發員工的生產積極性。班組人均焊接生產效率由成立初的8米/小時提高至14米/小時，班組焊接產量從2007年的每月33 248米，提升至每月53 446米，在行業中位居領先水平。焊件拍片檢驗一次合格率達到98%以上，被授予全國“質量信得過班組”稱號，2013年國防郵電工會以洪剛的名字命名其班組為“洪剛班組”。洪剛先后為部門培養出高級工15名、中級工123名，其中，12人獲得了公司級以上的榮譽，全面加強了部門的隊伍建設。圍繞公司“降成本、強管理、促發展，全面推進二次創業”的總體要求，洪剛積極投身部門“同舟共濟迎挑戰，降本增效促發展”主題活動，同時他積極推進班務公開工作，日常工作中考勤、物量、月末考評等信息，通過班組管理園地全部進行公開，依靠大家共同監督來保障員工的利益。

第5篇：電焊理論知識范文

優秀焊工工匠的主要事跡【1】

我是一個特別熱愛本職工作的電焊工。在我進廠的這幾年來我始終堅守著一個信念：那就是對工作腳踏實地、真抓實干;對自己的工作認真負責，確保質量零差錯;對自己嚴格要求，對徒弟真實傳授，富有愛心;對社會要真誠奉獻不計名利。正是擁有這個信念，我從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責，勇于創新。

在我剛從一名學生轉變為一名電焊工時，我就虛心學習努力提高技術水平。在同年入廠的青工中以優異的成績脫穎而出，考取了各種焊接資質并達到一線員工焊接水平，并且提前轉正參加工作。

在我剛從事焊接專業，對焊接工作還是半知半解時，我認識了李萬君師傅，是他教會我如何正確使用焊接方式、方法，如何調節心態和焊接位置的質量要求。我十分榮幸地參加了焊接車間的焊工高級班，在高級班學習過程中從理論到實際，一方面要學習理論知識，在理論知識的基礎上進行實際操作。另一方面又不能因為學習而耽誤生產任務，高級班的部分時間都是要從休息時間來學習技能。培訓時間都是利用中午或休息日進行，正是我們高級班這種不怕苦不怕累的精神，培養了我們這一批車間的技術骨干。在工作中李xx既是我的師傅又是我的導師，在我工作中遇到難題，無法解決時我就會請教李師傅，堅決做到四勤“勤問，勤看，勤學，勤動腦”。使我不斷地提高自身的能力和水平。

熟練操作規程我從工藝要求入手，在工作時間之外我利用中午休息時間學習工藝文件，拿著工藝文件對照我所焊接的焊接位置，堅決做到熟知熟記。并在車間組織的工藝文件考試得到滿分，在“一口清”活動中得到優異成績。

我深刻的知道作為一名電焊工不但要會學習、會工作，而且還要深刻理解公司領導講話的中心意義，在董事長提出“一點也不能差，差一點也不行”的質量要求后，我就研究在我從事的焊接過程中有那些不足，并立項攻關。尤其是在2010年的250公里﹨小時第三單生產過程中我細心專研工藝文件，解決了在一單和二單生產過程中存在的焊接缺陷。我利用焊接方法解決了在一單和二單一步焊接各別打壓漏氣的問題，并將我的經驗傳授給我身邊的同志，保證質量合格率達到100﹪。并且利用焊接手法解決在一單和二單一步焊接內筋板咬邊的問題，保證質量合格率達到100﹪，同時在生產過程中交檢合格率達到100﹪。并且受到現場監督師、質量檢查員和公司領導的一致好評。

目前，公司開展“提質提能 再攀高峰”的關鍵時刻，面對年產7000個轉向架的嚴峻考驗，我身為長客的一份子，投身于長客的發展，我將盡職盡責努力為長客的長遠發展貢獻出自己的一份力量。

優秀焊工工匠的主要事跡【2】

春天如期而至，高彥望著正在吐綠的枝頭，33年的工作經歷又一次清晰的呈現出來。從一個對電焊一無所知的少年，一步步成長為焊工技師和集團公司的技術能手，他的每一步足跡都留下了辛勤耕耘的汗水。回首往事，高彥心緒平靜。

鍥而不舍，苦練焊工本領

1970年6月份，16歲的高彥參加工作，分配到大慶煉油廠一營，從此，與電焊結下了一段深深的情緣。1973年，他所在的單位承接了動力站3臺鍋爐的安裝任務，其中的水冷壁管焊接都是成排、間距極小的固定口，必須達到單面焊、雙面成型質量標準，而且焊口還要進行拍片檢測和100%的通球檢驗。當時工人的文化素質普遍不高，技術要求遠不及現在嚴格，大部分焊口也不拍片檢驗，人們僅以焊口是否滲漏、成型是否美觀來衡量焊工水平的高低，因此，這樣的焊接要求，無疑是向每一名焊工提出了挑戰。為了能夠盡快提高焊接水平通過考試，圓滿地完成焊接任務，高彥和幾名青工利用一臺閑置的坡口機，上午加工管件坡口，下午將管件抬到工地，在生產任務緊張，又缺少電焊機情況下，他們就見縫插針，在師傅們休息時間進行練兵。練到一定程度后，他就用氣焊割開焊道，不斷對鈍邊的厚薄、間隙的大小進行調整，終于摸索出了最佳焊接參數，順利地通過了考試，使他有機會第一次接觸到了射線口。實際操作中，他的焊口全部通過通球檢驗，射線抽查檢測，一次合格率達到了100%。這次施工，使高彥真正認識到了焊接在工業化生產中的重大作用和它的獨特性，也令他對電焊產生了濃厚的興趣。

1975年，高彥參加了化肥廠尿素裝置的建設。這套裝置的設備為荷蘭進口，所有焊工必須通過英國焊接專家的考試，才能上崗操作。由于是第一次與外國專家合作，工程指揮部非常重視，組織了大規模的練兵活動。經過了一段時間的練習，雖然所有焊口的內外成型都十分美觀，但是經超聲波檢測，焊逢局部經常出現氣孔。領導們看到這種情況經常搖頭，眼神中逐漸留露出無奈和不信任。這種眼神深深地刺痛了高彥，他想：不管你是中國人，還是外國人，只要你是用手工焊的，你能焊好，我就不信我焊不好。

這時，承擔化肥廠合成氨裝置建設的四化建焊工已經來到現場，正在接受外國專家的考試。得知這一消息后，高彥馬上帶上一塊護目鏡，趕到了考試現場。經過過細心的觀察，發現人家的焊法與自己的有著較大的不同，回來后就模仿練習，收到了非常好的效果。從那以后，高彥經常往返臥龍兩地，學習高手的焊接方法。刻苦扎實的練兵，使他掌握了許多焊接要領，技術上有了長足的進步。作為首批迎考焊工，他順利地通過了外國焊接專家的考試。初嘗成功，高彥深深地體會到：要想成為一名優秀的電焊工，就要打破常規，要不斷地學習、消化和吸收先進的經驗，敢于在失敗中總結教訓，要有鍥而不舍的精神，才能不斷的提高技術水平。現場施工中，由于他在工作上嚴細認真，經外國專家抽檢的238道焊口，探傷一次合格率達到100%，并被破例允許，成為工地上未經試件考試，就可參加不銹鋼管線焊接的第一人。在這里，高彥認識了英國的焊接專家賴德。這位技藝高超，對工作高度負責的英國人，對他影響非常大。當時，許多人都知道賴德有一個隨身攜帶小筆記本，上面記錄了每個焊工的名字。他在高彥名字的后面，鄭重地畫上了五個“五角星”。他解釋說，五星相當于五星上將，在美國只有最好的焊工才能獲此殊榮。

榮譽只代表一個人過去的成績，焊接專家的評價沒有成為高彥炫耀的資本，而是轉化成了不斷努力、繼續登攀動力。從那以后，他每焊一道焊口都要比別人多付出2—3倍的汗水，所有經過抽檢的焊口，合格率全部達到了100%。同時，高彥還在工余時間，自學了《焊工工藝學》、《鋼制壓力容器焊接工藝》、《日本焊工培訓教材》等理論書籍，先后四次考取了大慶市壓力容器、壓力管道焊工指導教師證書。

滿腔熱情，帶出過硬群體

1990年末，高彥調入了鉚焊車間，主要的工作任務是負責焊工培訓，提高車間整體的焊接水平，并配合廠里爭取國家三類壓力容器制造許可證。當時的鉚焊車間，27名焊工中僅有17人持有壓力容器焊接操作證，操作項目75項，一些特殊材質和先進的焊接技方法操作證上也是空白，尤其是氬弧焊封底和不銹鋼焊接也只有幾個人可以操作，但也不夠熟練;多數焊工對自己的焊口質量沒有把握，返修率較高。面對現狀，高彥想：作為一名焊工指導教師，是企業培養了我，我所掌握的技術，不僅屬于我個人，更屬于企業，我要回報企業的就是釋放全部的能量，帶出一批更加出色的焊工，讓更多的人成為技術上的尖子、行業上的狀元。

他在生產相對空閑的時間舉辦了焊工技術學習班，毫不保留地把自己掌握的技術和經驗傳授給了每個人。兩個多月的練兵過后，所有焊工的試件經過射線檢測，95%達到了2級口以上;全年拍片1萬余張，合格率由1990年以前不足90%，提高到了96.5%;半年當中，有三批焊工取得了96項操作項目，車間可操作項目增加到了171項;持證焊工增加到了24人。

1992年，原機修廠成功地獲得三類壓力容器制造許可證，高彥受到了領導的嘉獎。1991年—2002年的12年中，鉚焊車間合計拍片133740張，合格率達到97%，節省拍片費用近百萬元。數百名焊工經過鍛煉，逐步成長為企業發展中的骨干力量。有12人、14次獲得總廠技術運動會電焊的前三名;他的徒弟中，1人獲得大慶技術比賽電焊第一名、省第四屆技術運動會電焊第五名，并榮獲省機械行業技術能手稱號，晉升為焊工技師;1人被集團公司送到西安交大焊接系學習深造。

成功來自于辛勤汗水的澆灌。鉚焊車間的焊接水平實現了一個嶄新的跨越，在高彥的組織下，他們不僅成功地完成了乙烯裂解爐16臺第一急冷鍋爐制造、化肥廠121C換熱器修復等多項重要的焊接任務，創造了經濟效益，更為企業贏得了信譽，樹立了良好的整體形象。

1994年，原機修廠獲得了吉林熱電廠兩臺熱網加熱器的修復信息。經過激烈的競爭，鉚焊車間承接到一臺的修復任務，另一臺被業主委給了撫順的一家企業。這次修復的難度主要是異種鋼焊接，所有管口都需用全自動鎢極氬弧焊完成。但他們只有一臺自動焊接和兩臺手工焊機，難以如期完成任務。高彥認真研究全自動焊機的工作原理，把自動焊機上的參數全部設置到手工焊機上，利用手工氬弧焊機模仿自動焊一脈一送絲工作過程，反復試驗，效果極佳，焊接質量不僅全部合格，而且焊道成型和與自動焊接同樣美觀。這樣3臺焊機同時施焊，大大提高了焊接速度。看到這樣的質量，業主立即將已經委出的另一臺換熱器運了回來，交給他們來修復。當全部焊接告捷后，吉林熱電廠為他們擺宴慶功，該廠的總工程師直率地說，以前都是施工單位請我們喝酒，今天是我們請施工單位，這在我們廠還是第一次，大慶人的質量我們無可挑剔。

永不滿足，創新焊接技術

作為一名焊工技師，創新和推廣新的焊接方法，提高產品質量和工作效率，降低勞動強度，減輕手工焊有毒煙塵對焊工的傷害，成了高彥長期為之奮斗目標。

1996年，車間承接了17臺不銹鋼料倉的制造任務，這批料倉直徑為2—4.5米，壁厚6-8毫米，手工施焊焊需要三遍，焊工要在有限的作業空間內進行長時間清根打磨。高彥經過認真細心的試驗，摸索出了一套最佳焊接參數，不但可以用熔化極焊接，而且對現有的埋弧焊設備稍加改造，完全采用全自動熔化極氣體保護焊接，在背面加一襯墊，只需焊接一遍，就能做到單面焊接雙面成型的效果，而且成型美觀。焊口經過檢測，各種機械性能全部合格，100

%達到了二級口以上。同時更主要是焊工可以不進入容器內焊接，大大減輕了勞動強度和對人體的傷害，提高焊接效率8倍多。這種方法的成功應用，不但填補了機修廠的焊接史一項空白，而且在國內也是首次應用。之后他又將其撰寫成論文，發表在《焊接》雜志上。

萬立氣柜的預制，需要十幾張鋼板拼組焊接，因為鋼板厚度只有3毫米，傳統焊接方法最大的難題是板材變形、矯正困難，質量很難保證。經過多次試焊，高彥總結出了一套新的方法，利用埋弧焊小車，采取全自動氣體保護焊來完成焊接工作。這種方法不用開坡口，留出一定間隙后，在背側加一銅墊，一次焊接就達到了雙面成型的效果，且焊縫成型美觀，不需矯正。2001年，高彥在中厚度、大規格的容器制造中，首次成功應用了埋弧自動焊接的新方法，對直徑在2—3.4米、壁厚8—14毫米不銹鋼容器施焊，不用開坡口，正反各焊一次就可完成。各種機械性能、晶間腐蝕檢驗全部合格，X光檢測一次合格率達到了99%以上，比照傳統方法節省焊材30%，提高了工效8—10倍。2002年，他又在車間全面推廣了中小直徑不銹鋼容器背面加襯帶的鎢極氬弧焊封底焊法，操作簡單，合格率高，并可單面焊接，雙面成型。現在車間大部分焊工都掌握了這項技術，已經成功地完成了21臺不銹鋼容器的制造任務。

第6篇：電焊理論知識范文

10天時間很快就過去了，但是回過頭來一看，感觸還是挺多的。金工實習給了我們一個動手的機會，這與我們以往的學習不同。與我們以前所學的知識也沒有多大關系。想想我國現在的教育制度，感覺金工實習很有必要。如果時間長一點就更好了。實習不僅加強了我們的動手能力，拓寬了我們的思路，補給了一些專業知識，還加強了我們的集體榮譽感，體現了集體注意精神。

第一天，鉗工。這是印象最深刻的一天，也許是因為它太累，也許是因為它是第一個要做的。真的，那天磨的好辛苦。也算是對我們精神意志的一種考驗吧，都說“只要有信心，鐵桿磨成針”何況我們不用磨那么細！它還讓我知道，有些事情是沒有捷徑的，只能靠你一步步的走下去，去完成它。也許這也是學習的一個啟示。一個螺絲帽，這是我們最后的心血，你無法想象其加工的過程是何等的困難，它包涵了多少的汗水，只有我們自己知道，不容易啊！也算是也苦后甜吧。

車工，銑工，這兩個和鉗工不同，完全不用手工來磨，都是靠機器完成的。車工就是在車床上利用工件的旋轉運動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需零件的一種切削方法。一方面我們了解了機器的一些基本操作，另一方面讓我們知道了效率問題。時代在不停的發展，真的不好說明天我們還能靠自己做的有多少？也許是一個機器的時代的到來，這好像是不可避免的，不可阻擋的。

接下來的兩天就在機房里度過，學習了一些制圖軟件：Powermill,mill 9用來制作工件模型，熟悉了軟件的功能以及一些基本應用。但我們都好象更喜歡鉗工那一類的工作，也許是我們一直都是在讀“書”的緣故吧。雖然說以后我們不一定能夠接觸到這些軟件，但還是給了一個機會讓我們去認識，了解。

電火花，利用化學腐蝕來達到我們的制作目的。電火花加工機器是由一臺電腦加一部機器組成的，學習到了一些知識，如：電火花的加工范圍，基本機構還有一些基本操作。

化學加工，又一個難忘的一天。做了一個有紀念意義的作品，心里感覺挺舒服的，畢竟自己的心血有了回報。這個工藝有很多種加工方法，而且很有自己的特點，不僅展現一個人的動手能力還展現出一個人的想象力，雖說自己的作品沒什么藝術特色。

電焊，氣焊。通過對金屬的加熱或是加熱加壓同時進行，把金屬加熱到熔化或是半熔化的狀態，從而把金屬連接在一起的一種工藝。小時候總喜歡去看那些工地的工人做電焊。感覺他們很神氣，今天終于第一次接觸這個東西了，還蠻好玩的。電焊功能很多，以后用的幾率也很大。電焊的操作技巧比較簡單，學的很快，而下午的氣焊就不一樣了，操作起來很困難，也沒達到預想的結果。總的來說，還是學到了不少的東西。

最后一天，也只有半天，砂型鑄造。確實感覺很原始，想起小孩玩過家家。這個也需要很強的手上的能力，耐心，細心，一不小心就會前功盡棄。我們使用的設備都很簡單但是不可替代的，什么東西都有其簡單的一面，也許原始就是最好的。

第7篇：電焊理論知識范文

文章標題：礦務局電力設備公司個人先進事跡

——弧光閃爍鑄人生

不知從何年何月起，煤礦的技術工人悄然斷檔了。尤其是青年技術工人，找一個像樣的人，太難了。

老技工一批批退休了，這對企業是個損失；有點技術的可能因煤礦近幾年不景氣而悄悄外聘走人了。這對企業是個打擊；新參加工作的青年人不想費心勞神去鉆研什么技術，這對企業則是斷了后勁。

然而，并不是所有的青年人都不想學技術。在**礦務局電力設備公司就有一個干一行、愛一行、鉆一行的青年人。

有人說，他是電焊工；

有人說，他是鉚工；

有人說，他是鉗工；

有人說，他是水暖工；

有人說，………

知底細的人則說，他是一個多面手。

20xx年，他被評為吉林省煤炭系統優秀技術創新能手。

20xx年至20xx年連續三年被評為礦務局優秀黨員。

20xx年，他被評為礦務局勞動模范。

他叫段**，今年40歲，1米70的個頭，稍胖的身體顯得個子矮了些。他參加工作時是在蛟河煤礦勞動服務公司小井采煤，后來當了公司的團干部。1989年小伙子奔赴邊陲小鎮**，參加城西煤礦的建設。他只有高中學歷，但他不服輸，叫我當電焊工，我就堅決干好！不會怕什么？跟老師傅學唄！1994年他轉到缺少電焊工的電力設備公司。

如果你認為電力設備公司的焊工好當，那就大錯特錯了！全局五個變電所的186臺變壓器在維修時，何止電焊！你必須會鉚工、會火焊、懂圖紙；供水供熱那一套維修起來，也找你，這時你就必須會水暖工的那套技術。段**是三個人的維修班的班長，他如果不樣樣都會能行嗎？

于是墻壁貼著“書籍是人類進步的階梯”的**市圖書館里，每逢雙休日就多了一位看書的小伙子。

“小伙子叫什么名字”？圖書管理員問。

“段**”他如是答。

“辦個借書證吧”圖書管理員說，“既省時又省錢”。

“謝謝”。小段極有禮貌。

車、鉗、鉚、電、焊的書籍叫他借了個遍。可是圖書館的書是不賣的。他就把書名記下來，到書店尋找，這幾年他買書的錢花去數百元。他先后自學了“鉚工”、“電焊工”、“氣焊工”“機械制圖”、“電氣設備安全運行與維修手冊”、“供用電技術規程”、“變電維修”等等。每次檢修回來，他都要把所檢修的設備情況記錄下來，不明白的地方向書本、向老師傅學習，他理論知識與實踐知識結合起來，處理了好多難題。

功夫不負有心人。

勤能補拙。

天道酬勤。

英安變電所有一臺6KV少油斷路器長期滲油，密封圈已更換了好幾次也沒能解決問題，只好將這臺短路器整個換了下來。一組少油斷路器上千元，他感覺報廢了太可惜，就利用所學的知識照技術規程查找原因，經過測算發現是消弧裝置內的間隔墊加多了，造成了擋圈不到位，密封圈壓不住而滲油。他就按照自己的想法進行了維修。果然是這個問題。他診斷出來的這臺6KV少油斷路器的毛病為維修同類少油斷路器積累了經驗，也為公司節省材料費萬余元。

一次，變壓器大修，焊接二次線連板，由于銅導熱快，膨脹系數大而在瞬間焊不上，容易造成變形；焊接時間過長又可能導致線圈絕緣破壞，嚴重時將使整組線圈報廢。面對這種情況，他動腦筋、想辦法，制作了簡易夾具，焊接時將連接線板固定好，既防止了線圈的變形又縮短了焊接時間，從而確保了變壓器的大修質量。10年來，他焊接的30多臺變壓器無一返修，焊接率達100％。

讓我們看一幅段**肯于探索、鉆研的圖畫：一臺200KVA變壓器的線圈是鋁的，買不到鋁線就要花2萬元買一臺變壓器，而當時就是買不到。段**急了，當即練起了焊鋁技術。他把燒折的鋁線一段一段焊上。同時琢磨制成了接線底胎模具，不僅使接頭一次成型而且還確保了成型質量，提高了工效。這臺變壓器修好后，花費不足千元，節省資金萬余元。

弧光閃爍，那光是亮的、美的，但要想什么都會焊,可不是一般人能辦到的。而難倒段**的焊工活卻不多，這叫人們對他多了一層信任和服氣。

公司車隊的拖拉機發動機缸體裂紋了。有人說，這東西壞了只能買新的，沒聽說一般焊工能焊上，那是鑄鐵的！公司領導說，段**差不多，讓他試試！當時是冬天，氣溫很低，很不利于鑄鐵焊接。段**看了看缸體的厚度，又看了看隨身攜帶的書本，胸有成竹，果斷操起焊槍。人們不敢正眼去看那哧哧的弧光，心里在打鼓：能行嗎？

“好了，沒問題了”！段**說。

段**的高超技藝一傳十、十傳百的傳開了。

確切地說，段**又是一名合格的鉚工。這一天他似乎比往常忙。當一輪朝陽歡笑跳出東海的時候，他已經看完了有關電力規程的知識；剛一上班，他到公司征求相關人員意見；從公司下樓，他到居民樓細細觀察了幾家電表箱；回到他的維 修班，一拍桌子：“這個活我接了！

什么活？制作電表箱。

近幾年，礦務局的經濟不景氣，電力公司從加強用電管理上入手堵塞漏洞，決定把原設在各家各戶的電度表移到室外集中管理。電力公司根本不具備制作電表箱的條件。可是任務已經下達給了維修班。段**為什么二話沒說？因為他又一次胸有成竹。

在段**和有關人員的腦海中，電表箱的圖形應該是集防雨、防竊電、線路開關多項功能于一體的。這既實用又經濟。

將腦海的圖形變為現實，很有一段距離。開始，段**拿過鐵板用克子克開，勞動強度太大，效率也低。他邊干邊琢磨，竟然設計制作了手動剪床。用剪床剪鐵板省了力省了工，別提心里有多高興。接著他又琢磨出鐵板折邊胎具和胎具架。有了這兩樣自制的東西，他如虎添翼。做表箱的時候，他精心計算，一點也不浪費。自1999年起到2004年底，6年的時間，他和班里另兩位同志竟然做出800多個表箱，僅減少電量損失增加電費收入這一項，就節約價值數十萬元。

他又是一名合格的鉗工。

一個雞蛋，誰也無法將其立在桌子上。有一個人啪地往桌子上一礅，雞蛋破了的一頭成為平面，立住了。有些問題很簡單，就沒有人去琢磨。6300千伏安主變的分接開關漏油，一直是個老大難問題。原因是分接開關的轉軸密封墊被轉動盤擋著無法更換，轉動盤在凹處很難取出。多年來，這個簡單的問題就是解決不了。誰也沒想到，一個青年技工段**卻給解決了。他根據分接開關的特點，研究制做了分接開關專用拉力，終于將轉動盤取了出來，徹底解決了分接開關漏油的難題。

至于城西變電所鍋爐安裝、英安變電所、小區變電所的暖氣維修工作，無論是套扣、組裝，他樣樣在行。連專業水暖工都直伸大拇指。因而人們說他又是一名水暖工。

運動員奪得世界冠軍后，在領獎臺上，看著五星紅旗升起、國歌響起時，流下了熱淚。當你從電視上看到那動人的場面時，你會和運動員一樣動容，去分享幸福、去鼓掌為之喝彩。可當時也許真的就沒去想運動員平時流了多少汗，經歷了怎么樣的摔打。

當我們為段**喝彩的時候，大概也沒去想一想他的付出。星期日不逛商店逛書店自不必說，幾十斤重的電焊機扛起來爬二樓、三樓、五樓直到七樓，那是什么滋味？在河南居民區轉一大半天，樓上樓下走好幾個來回，腰與腿，還有肩又是什么滋味？

過硬的本領是學習而來，吃苦而得。

第8篇：電焊理論知識范文

通過這次鉗工實訓，我了解了金屬加工的基本知識、基本操作方法。主要學習了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。

一、辛苦的鉗工

在鉗工實訓中，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術為：1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們兩天來奮斗的結果

鉗工的實訓說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導我們的老師了。

二、輕松的車工

車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。

不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了！我痛心不已，慘啊！最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓才能感受得到.

身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實訓給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。鉗工實訓就是培養學生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實訓，整體感覺實際生產方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實訓中的設備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應用。

三、危險的焊工

在電焊實訓中，我們了解了電焊的實質，電焊機的組成與焊條的構成；學會了選用焊條的種類和如何操作電焊機。這次為期數天的電焊是我們參與實踐活動的很重要的一部分，在老師的帶領下通過一定的動手操作實踐，掌握了某些技能，在這數天的實訓中我對電焊的焊接操作等電焊常識等有了一定的了解和深刻體會。學到了很多在課堂沒學到的知識,受益匪淺。一、實訓目的1.了解常見的焊接方法，所用的設備、材料、工藝及應用實例。2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應用。4.了解電焊的安全技術。5.初步掌握電焊的應用范圍。

總而言之，雖然在十天的實訓中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜“進化“而來的。最值得高興的是沒有同學在這些具有不同程度危險的實訓工種中受傷，反而在實訓中不時會出現一些甜甜的笑，這是和同學們的認真與用心分不開。鉗工實訓讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。鉗工實訓更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！

時光匆匆，歲月流梭,轉眼為期兩周的金工實習結束了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因為我們在學到了作為一名鉗工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵！

我們實習的第一天看了關于金工實習的有關的知識與我金工實習過程中的注意事項的碟片。看到那飛轉的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動。擔心的是，如果那飛轉的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發出耀眼的的光芒令人眼花繚亂；激動的是，等待了將近一年的金工實習就要開始了。這是作為學生的我們第一次進入工廠當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學子一試身手的實習基

地。我怎么會不激動萬分呢？

兩個星期，短短兩個星期，對我們這些工科的學生來說，特別作為中國石油工業大市的大學學子是多少的寶貴。因為這是一次理論與實踐相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。

我暗暗下定決心：我會做得最好的！

金工實習是機械類各專業學生必修的實踐性很強的技術基礎課。學生在金工實習過程中通過獨立地實踐操作，將有關機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓練及進行思想品德和素質的培養與鍛練。

金工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，特別是處于石油工業大市的大學的機電學院的學生的必修課，非常重要的也特別有意義的必修課。金工實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。

這次我們金工實習的主要任務是當一名鉗工。

通過碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時也懂得了為什么有人說“當鉗工是最累的！”

鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。

鉗工的常用設備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。

鉗工的工作范圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。

其中鉗工的實習安全技術為：

1、鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。

2、使用機床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。

3、臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在鉗臺上進行操作加工要有防護網。

5、毛坯和加工零件應放置在規定的位置，排列整齊、安放平穩，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。

6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。

7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。

以上都是作為一名鉗工必須懂的基本知識。

這次金工實習我共做了五個零件。

第一天，來到車間，老師叫我們做的第一個零件是螺母。

聽完老師的要求，也看了黑板上那看似簡簡單單的圖樣，我們便開始了我們的實習。首先是把在鐵塊上量好尺寸并畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了老師說的注意事項，我按老師所說的，稍微把尺寸畫大了一點。接著，便是令我一生難以忘懷的鋸削了。我原先以為鋸鋸子嘛，就那么來回拖啊拖，沒什么大不了的，小事一樁。但是事實在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子并不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，如果是這樣做的話，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發麻，兩眼發慌的，我們首先要調節好鋸口的方向，根據鋸口的方向使力，起鋸時應該以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩推手柄，鋸條應該與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件表面，起鋸時鋸弓往復程要短，壓力要小，鋸條要與工件表面垂直。

同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應該直線往復，不可擺動，前推時加壓均勻，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復速度不應該太快，鋸切開始和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。

開始鋸時我實在是吃了大虧，因為我一直都是用力的拉啊、推啊，完全是死力的鋸削，結果弄斷了一根鋸條不說，第二天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我終于學會了怎么鋸削了。

鋸完了，還得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同樣不難了。

首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。

接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們三天來奮斗的結果。

說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡單，其實做起來，我們才會真真正正地體會到作為一名鉗工的苦和累，也體會到為什么有人把鉗工說成“鉗工是地獄！”，但是我們也才會切身地體會到作為一名鉗工的喜和樂。真真正正地體會到“只要功夫深。黑鐵也能變成光滑可愛的螺母。

兩個星期的金工實習結束了。雖然很累，但我卻學到了很多：

1、我們知道了鉗工的主要內容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。

2、了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

3、金工實習培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對金工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結合，鞏固了我們的所學的知識。

4、我們同時也學到老師的敬業、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。實習過程中我們也發揚了團結互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學會了如何合作又增強了同學間的友誼。

5、在實習過程中我們取得的勞動成果——精美的螺母、螺釘等。這些曾經讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。

金工實習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。金工實習更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！

光陰似劍，轉眼間，兩周的實習就這樣結束了，至于我總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。在這兩周里，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習是我們機電學校各個專業的必修課之一，也許

我們以后不會真正的從事工業生產，但這兩周給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。

剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，兩個周呀，我們什么時候才能熬過這實習的日子。可是，轉眼間，最后一個周已經來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。

在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

剛開去的時候，看到那里環境那么惡劣，覺得自己來錯了地方，很不滿，也沒心思跟著師傅學，心里想著自己是堂堂大學生還趕這樣的又臟又累的活，那不是白讀了大學嗎？一次次的這樣想，被老師發覺了，最后經過老師的耐心講解和一些有著幾十年工作經驗的師傅的談心，才真的明白了。哪些有成就的人和有深厚技術的人不是經過長期不斷的辛苦的工作勞動才變得那樣啊。所以剛開始工作時，不要總看工作好不好，而是要腳踏實地去認真學習工作經驗和技術技能，這才是我們工作的目的。

兩周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環境是以前從未有過的感受。

每一天，大家都要學習新的技術，并在5小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講解和在我們的積極的配合下，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了兩周的實訓。實訓期間，通過學習鉗工。我們做出了自己設計的工藝品。鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實訓給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。第二，培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。第三，在整個實訓過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。第四，實訓老師將我們加工產品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對于提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習環節。

我覺得每一次的實訓對我自己來說非常有意義,非常實在.它們給我的大學生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術工人的生活,讓我增長了更多的專業知識,讓我認識到自己的長處與不足。一年后我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反復實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。兩周的實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓達到了他的真正目的。

總而言之，雖然在十幾天的實習中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜“進化”而來的。

第9篇：電焊理論知識范文

l 焊接的體會

實習剛開始的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵，看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。在不斷挑戰自我的過程中，焊接技術日趨成熟。當我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。由于在大一二我學的都是一些理論知識沒能體會到親自動手焊接東西實際操作過程是怎樣的。在這一過程當中我深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。這一次的實習沒有多少東西要我去想，更多的是要我去做，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，就不會懂理論與實踐是有很大區別的，看一個東西簡單，但它在實際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我這次的實習就是要我跨過這道實際和理論之間的鴻溝。電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我的實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

l 表貼收音機制作過程體會

經過電工電子實習，我學會了基本的焊接技術，表貼收音機的檢測與調試，知道了電子產品的裝配過程，我還學會了電子元器件的識別及質量檢驗，

n 表貼焊接：

在電焊的表貼收音機的時候，學會表貼電焊應該是我最大的收獲，下面簡單介紹以下表貼焊接的體會，表貼焊接最需要注意的是焊接的溫度和時間，焊接時要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時間不能太短，因為那樣焊點的溫度太低，焊點融化不充分，焊點粗糙容易造成虛焊，而焊接時間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞,或者造成焊接短路現象。

n 調試與檢測：調試是一個非常艱難而又需要耐心的任務，但是它的目的和意義是十分重大的。我要通過對表貼收音機的檢測與調試，了解一般電子產品的生產調試過程，初步學習調試電子產品的方法，培養檢測能力及一絲不茍的科學作風。首先我要檢查焊接的地方是否使電路板損壞，檢查個電路元器件是否同圖紙相同，各個二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現象，電源的引出線的正負極是否正確。這些都我的培養動手能力及嚴謹的工作作風，也為我以后的工作打下了良好的基礎。

實習過程中自己的收獲

1. 在電子電工知識方面

1.熟悉手工焊錫常用工具的使用及其維護與修理。2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。 4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表。.了解電子產品的焊接、調試與維修方法。

在電工方面我掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規格、性能、使用范圍及基本測試方法。在理論知識方面，系統地學習了：①元器件的焊接技術 ②元器件基本知識和測試 ③萬用表的使用。

2. 在實習過程中自己的一些思考

實習過程中我學到的不僅僅只是上述電子電工方面的知識，更重要的以下幾個方面自己的一些思考與收獲

實習對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。這次的表貼電路的焊接。培養和鍛煉我的實際動手能力，使我成為理論知識與實踐充分地結合，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才，為以后的順利就業作好準備。 實習，使我更深刻地了解到了實踐的重要性，通過實習我更加體會到了“學以致用”這句話的道理，終于體會到“實習前的自大，實習時的迷惘，實習后的感思”這句話的含義了，有感思就有收獲，有感思就有提高。

總之，實習使我獲得了表貼收音機的實際生產知識和裝配技能，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力其中感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步一步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。在實習過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤!在最后終于聽到自己所做的表貼收音機成功播放出動人的聲音，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費!

在此我很感謝王麗萍老師對我的細心指導，從她那里我學會了很多書本上學不到的東西，教我怎樣把理論與實際操作更好的聯系起來和許多做人的道理，這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，短暫的實習結束了，但卻給我以后的道路指出一條明路，那就是理論聯系實際的能力，提高自己分析問題和解決問題的能力，時刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤，思考著做事，態度端正，必能事半功倍。

電工電子實訓心得體會

電工電子實訓使學生了解和掌握電子產品制造、工藝設計系統集成與運行維修所具備的基本操作能力、識圖能力、簡單電路的制作及電子產品輔助開發能力。

本次實訓，我們一共做了六個項目，別是：

一、 三相異步電動機正反轉控制 通過這個實訓我們掌握了控制電路的接線及檢查的方法。學習了低電壓電器的有關知識，了解其規格，型號及使用方法。掌握了三相異步電動機的正反轉控制電路的工作原理，了解控制電路的基本環節的作用。

二、 三相異步電動機的星形-三角形減壓起動控制 通過這個實訓掌握了三相異步電動機的星形-三角形減壓起動的工作原理，加深了對控制電路的基本環節的作用的了解。也了解了繼電器的結構、使用方法、廷時時間的調整及在控制系統中的應用。

三、 白熾燈的雙開關控制及日光燈的安裝 通過這個實訓，我們學會了白熾燈的兩地控制方法。學會了日光燈的安裝。

四、 整流濾波穩壓電路 通過這個實訓，我們熟悉了線性集成穩壓電路的工作原理和特點。掌握三端固定及三端可調輸出電壓的集成穩壓器的使用。學習了測量集成穩壓電源的技術指標的方法。結合直流穩壓電源的制作、調試，練習和掌握電路板的焊接。

五、 單管放大電路 通過這個實訓，我們能夠識別相關的電子元器件。檢測其能否正常工作。能夠正確使用電烙鐵。熟練焊接電路板。能夠對電路板進行檢測，對電路板進行故障徘除。通過這個實訓，我們也了解了放大器的原理。

六、 rc正弦振蕩電路 通過這個實訓，我們能夠識別相關的電子元器件，檢測其能否正常的工作。能夠對電路板進行檢測，對電路的故障進行排除。

通過了為期兩周的電子電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視野。通過這一次的電子電工實訓，增強了我的動手打操作的能力。記得我在讀高中的時候，我幫家里安裝一個開關控制電路，由于自己的動手能力不夠強，結果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而通過這一次的電子電工實訓，我就掌握了日光燈電路的安裝，學會了白熾燈的兩地的控制方法。也學習了一些低壓電器的有關知識，了解了其規格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學會了電路的接線及檢查的方法。

在后面的幾個實訓的項目里有用到了一些常用的電子元器件，所以通過了實訓，我能夠識別相關的電子元器件，如電阻器、電位器、電容器、二極管、晶體管和三端集成穩壓器等常有的電子元器件。知道了它們的形狀、它們的分類、它們的型號規格、它們的用法以及如何檢測這些電子元器件的好壞。