班課管理細則精選(九篇)
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第1篇：班課管理細則范文
一、常規管理精細化
為推行班級精細化管理，結合學生實際，我制定了具體的班級精細化管理細則。將管理責任具體化、明確化，通過落實管理責任，變一人操心為大家操心。權力層層有，任務個個擔，責任人人負。
首先，成立了學生值勤小組。每個小組由一名班干部和兩名學生組成，負責巡查課間紀律，每天檢查做到定時、認真、負責并做好詳細的檢查記錄。及時制止課間活動中的不良行為，保證了正常有序的課間活動。
其次，定于每周二召開一次班委會。對學校的各項要求及時做到上通下達，會上各成員匯報上周值勤情況；班主任布置本周學校及班級的各項工作要求，讓學生明確本周各項檢查監督的重點，明確努力的方向。
二、養成教育規范化
對學生進行日常行為規范的養成教育是我在班級德育工作中的首要內容。根據《小學生日常行為規范》和《小學生一日常規》的要求，結合學生實際，我班制定了詳細的班規、班紀和衛生、紀律細則。把精細化管理要求體現在細則中，利用班會把細則內容傳達給全體學生，結合值勤小組的檢查，及時監督學生的行為習慣，讓學生時刻以細則作為自己行動的準繩，為精細化管理細則的落實奠定了堅實的基礎。
三、衛生管理標準化
為了將衛生細則具體化、明確化，做到：“事事有人管，人人有事干”，使衛生工作日常管理的每一個環節都要做到精細。我們的目標是：態度精心，過程精細，結果是精品。
結合衛生檢查細則，我根據學生實際做了具體的衛生分工，把分工明細表張貼上墻，人人明確要求和責任。室內衛生分工明確，除課桌自己整理外，教室內每一樣物品的衛生都有專人負責，并有具體細致的目標要求，各負責人員及時反饋衛生檢查，事事有專人負責管理，各個環節分工明確，責任到人，我及時檢查指導，措施得力，所以學生打掃及時、有序，且清掃徹底、干凈，這既保證了室內外環境的整潔干凈，也培養了學生良好的衛生習慣。
對于個人衛生，經過大家共同商討，集思廣議，形成了我們獨特的檢查方法：每天清晨衛生委員“把門”，負責檢查個人衛生，久而久之，學生的個人衛生習慣逐漸養成，自覺講究衛生的意識大大增強。這也督促了學生良好衛生習慣的主動養成，這一舉措也得到了家長們的一致好評。
以上各個方面的衛生我組織值勤小組不定時地抽查，檢查結果獎罰分明，通過評比，既能及時地反饋發現的問題，也督促了各小組對自己分管衛生的日常管理，同時培養了學生良好的衛生習慣，使衛生細則真正“細”在“實”處。
四、紀律管理制度化
為規范約束學生的站隊行為，班會上同學們暢所欲言，紛紛獻計獻策，因此我們制定了嚴格的“路隊長”職責。學生按居住地分列站隊，放學帶隊走出校門東西各到指定位置后才可以出列找家長，未見家長者不得隨意散隊，每隊民主選舉產生“路隊長”，由各路隊長負責記錄本隊學生上下樓、放學路上等一系列過程中的紀律情況，利用班會課及時總結反饋，表揚先進，樹立榜樣，獎罰嚴明，杜絕了違犯路隊紀律的現象。各隊學生監督路隊長，可向班主任及時反映路隊長的所作所為，這樣互相監督，互相督促，變原來的強行約束為自覺遵守，為人人養成良好的行為習慣奠定了基礎，督促了學生良好行為習慣的自覺養成。
課間操要求做到站隊快、靜、齊，帶隊上下樓不擁擠，不大聲喧嘩，不爭搶樓梯，保證了上下樓梯的紀律。做操時，動作規范、認真，在老師和同學們的共同努力下，課間活動整齊、有序，無亂打鬧等現象，課間活動秩序井然。
第2篇：班課管理細則范文
一、出勤考核（30分）
1．班主任會議（滿分5分）<該項數據由會議記錄提供>
班主任必須按時參加班主任工作會議。凡遲（）到或早退扣0.5分；無故缺席扣1分。滿分5分
2．升旗儀式和督操（滿分10分）<該項由政教干事和體育教師分別記錄提供>
班主任必須參加每周的升旗儀式，并在班級隊伍前后進行管理，否則扣1分；班主任必須按督操的有關規定，到操場進行督操，一次不到扣1分。
3．完成任務（15分）<由處室主管記錄后提供給政教處>
凡由年級、處室要求班主任及班級完成的任務或有關表冊填寫、上交必須圓滿完成，按時按要求執行；沒有按時、按要求的，一項工作扣0.5分；沒有交的，扣1分。（可出現負分）
二、管理考核（60分）
1．班會課（10分）<該項數據由各年段分管政教主任提供>
班主任必須上好每節班會課，認真備好每節班會課（凡校、年級活動占班會課須注明，班級或年級特殊情況借用需事先報學校批準）。未經批準私自挪用或不上除按曠課處理外，班會課一節沒有上扣1分，一節沒有備課或記錄扣1分；（可出現負分）。
2．常規管理（滿分50分）
班主任必須加強班級學生的常規管理，嚴格要求學生，遵紀守法，養成良好的行為習慣，建設良好的班集體。
⑴學生出勤：（10分）<該項數據由政教處和學生會提供>
曠課1節/人扣1分，遲到或早退 1次/人扣0.5分（可出現負分）
出操及升旗儀式（5分）
要求做到進出場要準時、迅速、有秩序、人數齊，肅立或做操要整齊，沒有達到要求的酌情扣分（由值周教師記錄）。
衛生環境：（滿分10分）<該項數據由政教（）主任和學生會提供>
每日衛生檢查，由學生會酌情扣分。（可出現負分）
課前準備及眼保健操：（5分）<該項數據由帶班領導和學生會提供>
要求學生在上課鈴響后，及時回到座位，并準備好有關學習用品；學生要認真，姿勢準確地做眼保健操，班級要安排督查員進行管理。
儀表要求：包括服裝、發型，化妝等（10分）<該項數據各組檢查提供>
公物保管：（5分）<該項數據由總務處公物管理員提供>
遵紀守法：（5分）<該項數據由值日記錄和政教處違紀處理原始記錄提供>
三、其他加減分（每項滿分1.5分）
1、班級在各級各類競賽中獲獎的酌情加分；
（2）黑板報：每月按規定出好一期黑板報。獲一等獎得3分，二等獎得2分，三等獎得1分。（以學校檢查結果為依據）
（3）、參賽：參加各種校內競賽活動（含校運動會），獲一等獎得3分，二等獎得2分，三等獎得1分。
（4）、向廣播站投稿，按錄用稿件的數量和質量酌情加分。
2、凡屬以下情況之一的酌情扣除當月班主任工（）作積分，取消當月文明班級評選資格。
（1）無故不完成上級、學校布置有關工作，造成不良影響或后果的。
（2）、教育方法不當，有諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生等違反師德現象的，經查實，或家長來電來信上訪反映情況，造成不良影響的。
（3）、校內或班內發生重大傷亡事故，班主任需負直接教育管理責任的。
（4）、班內學生有違法犯罪現象，在校內外造成不良影響的。
四、幾點說明：（本細則未詳盡之處，由政教處負責解釋。）
第3篇：班課管理細則范文
一級
指標
二級指標
評分細則
自評
得分
責任人
扣分
說明
A1
安
全
保
障
35分
B1.
安全保衛
20分
C1.一般學校有2名保安，寄宿制學校有3名（1分）。24小時值班并有值班記錄（1分）。上、放學時段不少于2名在崗（1分）。
劉xx
C2.法制副校長與校園聯系民警公示（1分），頭盔按人配備（每人1只），橡皮棍2根，防割手套2副，防爆長棍2根（3分）。
劉xx
C3.校外人員進入校園有登記（1分），門衛和保安員持證上崗（1分），校園配備一鍵式報警設施（1分），校園重點部位安裝視頻監控（1分），保存時間1個月，保安會調閱（1分）。寄宿制校園有專職宿舍管理員（1分）。
劉xx
C4.消防設施放置規范，消防器材標識清楚，消防制度公示，消防通道暢通（2分）。滅火器在有效期內，能正常使用。（1分）
劉xx
C5.通過安全教育課、消防演練、家長會、發放安全知識手冊、致學生家長書信等方式宣講安全知識（2分），制定校舍倒塌、食物中毒、擁擠踩踏等突發安全事件應急預案并組織演練（2分）。
劉xx
B2.
衛生管理
15分
C6.衛生管理制度齊全并公示（1分）。食堂工作人員定期體檢，在醒目位置公示健康證（1分）。統一著裝，個人符合衛生要求，每天晨檢并記錄（1分）。
倪xx
C7.食堂設備齊全，倉庫安裝機械通風設施，防蠅防塵設施到位，食堂液化氣瓶隔離放置（2分）。污物桶需加蓋（1分）。滅火設備齊全、可用、專人管理（1分）。
倪xx
C8.操作間室牌齊全，操作間符合衛生防疫流程要求（2分）。進貨索票索證，檢查進貨記錄，有農藥殘留檢測記錄（2分）。熟食進備餐間，備餐間有溫度計、空調（1分）。食品留樣使用專用冰箱（每樣100克）及記錄，留樣48小時（1分）。每日菜單公示（1分）。學生就餐符合衛生、安全等要求（1分）。
倪xx
A2
辦
學
條
件
15分
B3.
設施環境
5分
C9.飲食、住宿、用水、用電等學校教學、生活設施設備經過檢修，運行良好。（2分）
許xx
C10.建筑物內外墻體干凈整潔，無剝落（1分）。環境綠化和美化令人賞心悅目（1分）。校門口有減速帶和減速警示標志（1分）。
許xx
B4.
教育資源
10分
C11.開學活動、儀式無鋪張浪費，或曲解傳統文化教育的情況。（2分）
何xx
C12.校長開學第一講主題明確，感染力強（2分）；班主任班級第一講有主題，有設計，有成效（2分）。
陳xx
C13.校園文化建設主題鮮明，特色明顯，有學期學校文化建設計劃（2分）；班級文化氛圍營造良好，教室環境布置主題突出，班級有學期主題建設計劃（2分）。
朱小xx
A3
規
范
辦
學
30分
B5.
辦學行為
15分
C14.嚴格執行國家和省關于教育收費的政策，不違規收取各種費用（2分）。落實“一教一輔”和自愿購買原則，不在規定之外向學生推薦或指定教輔材料，或變相要求學生統一購買教輔材料（2分）。落實教育收費公示制度（1分）。
李xx
許xx
馮xx
李xx民
C15.校服征訂規范、質量過關（2分）。
許云平
C16.實行陽光分班，平行班的班額、師資、條件相對均衡，不設重點班或以實驗班、興趣班、特色班、教改班等名義變相設置重點班（2分）。
李xx
李xx民
毛xx
C17.保證學生每天校園體育活動不少于1小時（2分）。
李益平
C18.在校集中學習小學、初、高中分別不超6、7、8小時（2分）。不組織非住校生到校晚自習，住校生不超過2小時（2分）。
李xx
李xx民
毛xx
B6.
課程計劃
15分
C19.課表、課職務表、體育活動表、作息時間表上墻、上網公布（1分）。
李xx
李xx民
毛xx
C20.開齊開足開好規定課程，按課程標準設置課程和制定方案（2分）。不隨意增減課時和增加課程難度（2分）。不擠占體育、藝術、綜合實踐等教學時間（2分）。初、高中體育課每周分別為3、2節，音美各1節（2分）。
李xx
李xx民
毛xx
C21.實驗課開設課時計劃公示（1分），實驗課開設與課程表、學科進度表一致（1分）。
李xx
孟xx
C22.開設豐富多彩的校本課程（2分），科學規劃，教師和課時得到落實，內容體現地方特色，實施載體形式多樣（2分）。
張xx
孟xx
A4
隊
伍
建
設
20分
B7.
教師隊伍
15分
C23.按標準配齊配足各科教師，音體美教師滿足教學需要（3分）。
孟xx
李xx
戴xx
C24.教職員工及時到崗，按時返校（3分）；精神面貌好（2分）。按規定參加區市級教研活動（2分），教學常規落實到位，認真備好課，上好課（3分）。
孟xx
張 xx
李xx
C25.教師的合法權益落實到位，教師通過合法途徑反映問題、表達訴求。（2分）
戴xx
高xx
王xx
B8.
師德規范
5分
C26.無違反教師職業道德行為。不存在有償家教、組織或參與有償補課、體罰或變相體罰學生等違規行為（5分）。
戴xx
張 xx
第4篇：班課管理細則范文
小學教師工作細則一1、學校實行全日制坐班，教師上班實行打卡，全體教師每天上午8：20之前打卡簽到上班、中午11：20以后打卡簽到下班、下午14：20之前打卡簽到上班、下午16：30之后打卡簽到下班，上、下午上班時間無課教師必須在辦公室辦公，中途不得離開辦公室(包括上班時間買菜、做飯、在寢室休息)。學校值周、值日校委上、下午兩次不定期查崗。查崗沒在辦公室視缺勤論處。
2、考勤情況每周小結一次，下周例會上通報，期末總結算。
3、學校從教師績效工資獎勵部分拿出1000元做為教師考勤。
4、全體教師必須按課表上課，按學校規定時間上、下班，嚴格執行打卡手續，不得遲到早退。對不按課表上課、遲到、早退、無故曠課(含私自調課、不按課表上課、學校集會)的教師，每次罰款50元，發現一次缺勤打卡比照以上處罰。
5、凡因事請假的教師(含公假)須以書面的形式向值周領導請假，私假教師本人自行調好課，經值周領導批準后方可離校，事假一周不得超過3節，超過3節每節以30元處罰。
6、病假一天以上(含一天)須憑醫院處方或用藥清單銷假，如無醫院處方或用藥清單則按私假處理。
7、私假如要學校安排，請假人須承擔代課金20元/節, 事假一學期累計超過15天或者一學期累計打卡缺15次以上將作懲罰性調離。如突發事件不能書面告假，但須得到批準后方可離校，事后須補交請假條。3天以上私假須向中小告假，長病假經中小領導批準后課程任務由教務處重新安排(請假人須承擔代課金)。凡屬學校因公派去代課的教師，學校每節補3元。
8、教師私自調課者，罰調課人30元，承課人10元。
9、國慶、五一、寒暑長假，學校安排校領導值班(值班勞務補助50元/天)，如安排了值班，值班人須全天24小時值班。值班人員要履行自己的職責，堅守崗位。
小學教師工作細則二各科任教師必須嚴格執行課堂紀律，上課時必須帶教案進教室,圓滿完成40分鐘課堂教學任務，上課前，科任教師必須提前5分鐘到達教室，清點人數，迎接學生。課堂內不準抽煙，講授課不準坐著，不準串崗閑談，不準隨便進出教室,上課時不得接打電話。非考試科目教師必須認真上好每一堂課。教師進教室嚴禁穿奇裝異服，注意教師的儀容儀表。
上課期間，一律按功課表上課，不許自行調課，凡未經學校領導批準擅自調課者，按曠課論處。非考試科目授課一定要按學科常規進行授課，遵守學校上課制度。
A、教師要嚴格按學校安排的功課表進行授課，不得隨意調課，不得遲到、早退，不得拖堂，上課時不得擅自離開教室，不得隨意安排學生在操場上自由活動。
B.預備鈴響后，教師要迅速做好上課的一切準備，進入教室，督促學生做好充分的課前準備。
C、教師必須攜帶教案進入教室授課，認真實施擬定的教學計劃，做到目標明確，結構嚴謹，條理清楚，重點突出，難點分散，同時要注意處理好教學中預設和生成的關系。
A、 教師要遵循教學規律和學生的年齡特征，精心設計教學的各個環節，講解要少而精，合理分配教學時間，留足學生獨立思考與基本練習的時間，充分相信學生，放手發動學生，培養學生濃厚的學習興趣，調動學生的學習積極性，以發展的眼光看學生，尊重學生的獨特體驗，著力培養學生的創新精神和實踐能力。
B、 教師要精心設計提問，根據教學內容，有效地利用各種教學手段，創設問題情境，增強教學的直觀性，鼓勵學生質疑問難，對學生的回答要及時評定 ，肯定優點，指出不足，讓學生領略到學習成功的愉悅，提高他們的學習興趣。
C、 抓住雙基教學龍頭，采用啟發式，廢除注入式，充分發揮學生的主體作用，使他們在課堂上做到口到、手到、心到，以培養學生的觀察、表達、創新等能力。
D、 充分發揮達標測評環節的作用，認真組織好課堂的練習與反饋，及時調控，盡量做到當堂達成擬定的目標，練習要有梯度，有層次，適應絕大部分學生，對學困生要有針對性的布置，一般每節課用于練習的時間不少于15分鐘。
E、 注重非智力因素的培養，充分發揮興趣、情感、意志等非智力因素對學生學習的促進作用，要注重學生良好學習習慣的養成教育，使學生好讀書、讀好書、活讀書。教師要努力營造民主、平等、和諧、寬松的教學氛圍，面向全體，因材施教，特別是要關注中下學生的學習，讓各個層面的學生積極主動地參與學習活動，不得體罰和變相體罰學生，嚴禁侮辱、訓斥、挖苦、諷刺學生，要結合教學內容對學生進行思想品德教育，做到教書與育人的有機結合。
G、 教師舉止要端莊，言行要文明，精神要飽滿。使用普通話進行教學，語言簡潔，吐字清楚，不說空話、廢話，無特殊情況不得坐著上課。
H、 板書設計合理，工整明了，條理清楚，不寫錯別字。
小學教師工作細則三為加強教師教育教學工作管理，提升教師隊伍綜合素質，保證學校教育工作有序進行，全面提高學校教學質量，特制定《教師工作常規管理制度》。
一、學習制度。準時參加學校政治、業務學習，認真做好學習記錄。經常讀書看報，每學期閱讀一本教育專著，做好讀書筆記。每學期參加課改實驗或專題培訓一次，撰寫5篇教學反思或教學隨筆，撰寫一份教研、教改實驗報告或教學經驗總結、研究論文。
二、研討制度。建立教研、教改成果的檢查、研討、評估、交流制度。教研組每學期要有教研活動計劃、教改課題，各學科至少召開一次專題研討交流會;教研組積極承擔各級教研課題，每周要有教研活動，每學期至少要完成一項校級科研課題。教師每學期至少上一次公開課或教改實驗課，主動更新教育觀念，改進教學方法;教師每學期至少要參與一次校外教研活動，評課和研討時要注意聽取他人意見、汲取他人精華、發表自己見解。
三、請假制度。嚴格執行請假管理制度，堅持做到有事先請假、無事不請假、小事少請假。教職工每日考勤由教導處負責，實行簽到制。請假時須按有關程序到教導處辦理登記手續，工作時間憑票出入校門。半天以內的病假或事假，由教導主任或主管副校長審批;1-3天以內的公假或私假，應經校長同意;3天以上報教育局審批。教師請假應自找本學科或本教研組教師代課，并告知教導處同意備案，假后上班時主動銷假，并在規定時間內為學生補上課。
四、辦公制度。認真執行坐班制度，上班時間上做到四準：準時到校、準時進教室、準時上課、準時下課。辦公期間杜絕玩游戲，嚴禁吸煙、喝酒、下棋、打牌，做與工作無關或影響他人辦公的事。輪流值日，保持辦公室的整潔;相互尊重，維護人際關系和諧。
五、課程制度。嚴格按照國家和教育行政部門頒發的課程計劃組織教育教學活動。嚴肅教學紀律，嚴格執行課程計劃，不經教導處批準，不得隨意調換課程、隨意授課，改變授課計劃;不得隨意增減課程和授課時數;不得搞突擊教學提前結束新課;不得隨意停課、放假，不按時完成教學任務。
六、集會制度。周一晨會或學校集會時，由政教處出面組織，全體教師均應主動參加，主管副校長應提前到操場維持秩序，組織好師生列隊參加，做到準時、文明、整齊、安靜和安全。教研組長和班主任應根據集會時提出的要求，結合師生思想動態，及時進行強調引導、提出具體要求。
七、上課制度。建立和維護正常的教育教學秩序，向課堂教學要質量。教師上課必須做到五不：不上無準備的課，不坐著上課，不歧視后進生，不將學生趕出教室，不在上課時接打手機、聽音樂;力求四多：多采用直觀教學，多面向全體學生教學，多給學生思考的時空，多讓學生合作探究、互動學習。
八、聽課制度。建立隨堂聽課、定期聽課制度，養成專心聽課、認真做好聽課和評課記錄的良好習慣。聽課后要及時參加評課、議課，同授課教師溝通交流。每學期校長、主管副校長、教導主任聽課不少于30節;教研組長、教導干事聽課不少于20節;教師每人聽課不少于15節，新教師聽課不少于20節。
九、備課制度。教師每學期第一周圍繞學科課程標準、班級學生實際和學校教學工作計劃，制定本學期所任學科教學計劃，上報教導處備查。提倡教師集體備課，交流教學經驗。教師課前必須精心備課，做到備課標、備教材、備教法、備學生、備學法。教案一般應包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程等，尤其是教學目標和教學過程的設計要備詳實。教學目標設計要體現知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標;教學過程設計包括組織活動設計、認知活動設計、情境活動設計和評價活動設計，設計要有利于學生知、情、意、行的和諧發展。教案每周一由教研組長簽字，每月底交教導處檢查一次，并做好檢查記錄。
十、作業布置。要精心設計作業，不允許搞題海作業。少布置機械重復的作業，多布置實踐性、發展性、自選性的作業。學生作業量要適當，小學生一般一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面作業應控制在一小時以內。畢業年級學生的各科作業也要適量，最多不超過二小時。教師應督促教育學生獨立、認真、按時完成作業，養成復習、預習、自習的良好習慣。
十一、作業批改。語文科作業按課批改，數學科作業當天批改，其他學科作業按次批改。作業每次批改都應注明批改日期，使用統一的修改符號，批注提倡短語加等級。學生作業中的錯誤之處應明確打錯，并讓學生在下次作業前更正。應要求學生使用統一規格的作業本，按規定的格式完成，字跡要工整，少寫錯別字，按時按量完成。學生作業應及時批改，及時反饋，必要時采取面批面改形式。高年級作業批改可把教師批改與學生互動批改有機結合。
十二、家校聯系。班主任和科任教師每學期對每位學生至少進行一次家訪，或同家長親自面談一次學生的學習和表現。各班主任應健全學生家長聯系簿，有家庭住址、聯系電話，遇到學生曠課或發生突發事件，應及時與家長聯系，該緊急處理的及時處理，該向校領導報告的要及時報告。學生發生突發事件時不得隱匿不報。教師不得辱罵、貶損、嘲諷學生，不得體罰和變相體罰學生。班主任在學期結束前要對學生的在校表現寫出實事求是的評語，評語應以鼓勵為主。
第5篇：班課管理細則范文
音樂培訓實施細則一以德育人、藝術精湛、管理嚴明是本校的教學宗旨。各專業教師和家長都希望學生的音樂技術與音樂藝術有實質性的進步和發展，為保證教師教學質量的提高和有一個良好的教學秩序，特定以下條例：
一、本校上課時間一課時為60分鐘，每節課教師可根據學生的情況安排課間休息10分鐘。
二、教師上課嚴格按照教務處安排的教師課程表準時上課，教師課程表一式兩份，教務處一份，教師一份(以便更好安排新生，掌握好學生上課時間)如有調整及時更正，兩份必須保持一致(不能安排學生的時段，由老師用紅筆劃掉)教師調整學生課時時，應先征得家長和教務處一致同意后方可調整。注：教師課程表不規范的不予安排新生。
三、本校學生必須嚴格遵守學校紀律和各項規章制度，做到不遲到、不曠課、不隨意調換學生課時，如有事不能上課，必須提前四小時向教務處請假，經教務處在師生請假薄上登記核實后方能準假，否則一律按曠課處理。教師未經教務處同意，不得擅自給學生放假、休課，導致學生不能正常上課的一切責任由教師負責!
四、教師曠課，教師由此造成學生無法正常上課，扣除教師該課時費標準的20%曠課費，在當月工資中扣除
五、教師遲到，以遲到每分鐘1元的標準在當月工資中扣除，并主動抽時間給學生補課且不得占用下節課學生的上課時間。
六、教師曠課、遲到每月累計5次以上(含5次)除按前面1、2款執行外同時降低當月提成比例的1級。
七、教師不得將本校學生帶回家上課，經查實有該情況者，按帶走一個學生扣除押金200――500元由教務處開處罰單。
八、學生有事需提前四小時向教務處請假，經教務處人員在師生請假登記薄上登記審核批準方可請假，請假時間未提前四小時不予批假，不來上課按曠課處理。由授課教師在授課記錄本上簽上日期、及曠課字樣。月底扣除課時費發給教師提成。事后由學生或家長與教師協商，在教師有時間的前提下，由老師通知學生補課，補課時間不得占用下課時的正課時間。
九、學生遲到減短當節課授課，課時費按全節計算。
十、師生請假一律由教務處審批，教師沒有批準學生請假的權利。
十一、學生連續三個月不上課，視為自愿退學所剩學費一律不退。
十二、教師每上完一節課后，要帶頭并督促學生簽字，授課簽字缺項的暫不結算該節課的課時費，待補簽后轉入下月結算。
十三、凡本校學生上課時，必須帶上由本校統一印制的學生學琴記事本具體授課內容由教師填寫并安排回家練琴計劃，然后簽字，學生回家練習由家長督促并將一周練琴的情況寫上，上第二課時教師好了解學生練習情況，以便更快提高學生學習技能!
十四、教師在上課期間，不準抽煙、吃零食、接撥電話。
十五、教師應積極參與和配合學校組織的各項演出活動。
音樂培訓實施細則二為確保本培訓班的順利開辦和教學質量，特制定以下規章制度，望全體學員共同遵守!!!
一、學員們可以先來免費試聽1-2節課，確定學習時，必須先預交學費后再學習。
二、培訓期間，學員們務必嚴格遵守有關規定，違紀者給予批評處理，嚴重者立即開除，并不退學費。
三、學員們不得半途而廢，為確保教學質量，中途停學者不退學費。
四、學員們必須按規定時間準時上課，每天不超過規定的學習時間;為不影響其他學員的學習時間，無特殊情況不得請假，如需要請假，則必須經過主管老師同意方可;學員無故曠課者，老師不再為其專門補課。
五、學員們未經老師同意，不得隨意動弄教學器材。教學器材全部屬于私人財產，有意損害者，加價賠償。
六、培訓期間出現其它事故，按實際情況作出相應處理。
本規章制度解釋權歸隴聲培訓班所有!!!
音樂培訓實施細則三長音琴行音樂培訓中心是五原縣教育局嚴格審批，允許辦學，并具有教學資質的民辦教育機構。為貫徹執行上級主管部門有關加強學校、民辦教育安全工作的指示精神，為保證各位學生學好樂器的同時，也希望和祝愿孩子們健康、快樂的成長，長音琴行音樂培訓中心決定進一步規范、強化安全管理。特與學生及家長或監護人(以下簡稱乙方)擬定以下責任。
1.學生上課、練琴時家長必須按時接送，長音琴行不負責接送學生。
2.正課時間最長為60分鐘(補課時間要短)，具體的上課時間由長音琴行與家長商定，正常上課時間定為星期六日。
3.本琴行保留更改教師及調動授課時間之權利，除特別通知外。如有特殊情況長音琴行會提前通知家長。故每位學生應遵守上下課時間，規定課前最多提前10分鐘到達;如有事不能來上課，家長應提前給老師打電話或通過其他方式請假，否則不給補課。
4.若假期間提供免費練琴輔導，請家長自由選擇，錯過不補。
5.家長應該監督和鼓勵孩子刻苦練琴，每天至少一小時，按時完成老師留下的作業;學樂器并非其他科目，教師只負責教會怎么去彈奏，怎么把握節奏、音準、感覺，每節課能保證學生理解，其余時間需要學生花時間練習，學樂器乃手上功夫。
6.請注意學樂器不一定是每節課都會有新內容。
7.不允許任何學生在教室里嬉戲、打鬧。如不遵守規定，損毀任何物件由監護人原價賠償。
8.不準在教室里飲食、大聲談笑。
9.上課時間不準接打手機，家長請調靜音或去教室外接打電話。
10.不許亂動教室里的每一個電源插座，當心電擊或者造成短路引起火災，一旦發生意外后果自負。
11.私人財物自行保管，如有損失，本琴行恕不負責。
12.在練琴期內不能影響其他人的學習，練琴完畢應關好燈、空調，蓋好琴蓋，然后安靜離開。
第6篇：班課管理細則范文
時光荏苒，轉眼大一快結束了，通過這一年的相處和了解，我們可以發現我們班有一部分人的身體素質不太好。作為旅游管理專業的一名學生，我們大多數人將來將從事導游或者酒店管理方面的工作。這方面的工作不僅要求我們要有很好的專業知識，而且還需要我們有強健的體魄，健康的身體，能夠吃苦耐勞。與此同時，在我們實習之前必須通過學校策劃組織的體能測試，才能去實習。由上可以看出，加強身體的鍛煉真的很重要。
活動主旨：
該活動重在提高同學們的身體素質，強身健體
活動意義：
通過該活動，一方面可以提高同學們的身體素質，鍛煉大家的身體。通過形體課的學習，可以使大家了解到關于基本服務禮儀，培養同學們的氣質以及專業素質。通過健美操課的學習，可以使大家擁有更加健美的身材，同時能活動筋骨，達到鍛煉身體的作用。另外一方面，同學們集體參加這些活動，有助于加強同學們之間的交流和了解，有利于增強班級凝聚力，進而增強同學們的班級榮譽感，有力的促進我們班的發展。
活動時間：
1. 每周的周一、周二、周四的16：30到17：00
2. 每周的周三的16：00到17：00
活動對象：
10旅游管理班的全體成員
活動地點：
1.宿州學院東區塑膠操場
2.（關于健美操課和形體課的上課地點暫時未定）
活動細則：
1.每周的周一、周二、周四16：20下課之后，同學們迅速到操場集合，將于16：30開始跑步。（由體育委員王會會負責整隊并且帶領大家跑步，跑步為慢跑，時間持續30分鐘）
2.每周的周三的16：00到17:00上形體課或健美操課（兩項課程每周輪流上；教練可能是體育系的學長；服裝要寬松，不可穿牛仔褲等不便運動的衣服；暫定由王會會組織負責）
活動說明：
1.希望同學們能配合活動，積極參與
2.如若不能參加活動，應請假，可向班長或者體育委員說明情況
3.在參加健美操課或形體課時不可和教練頂撞，有意見私下解決
4.在活動過程中要注意安全，愛護訓練器材，維持訓練場地衛生的清潔（尤指健美操課和形體課教室）
組織者寄語：
1.該活動內容暫定為這些，先試行兩周。如若活動效果不佳或者出現其他不利情況，我們將進行調整
2.該活動的參與者是全體同學，希望大家各抒己見，提出更好的建議和意見
第7篇：班課管理細則范文
【內容提要】
在園務管理中，年級組長處在幼兒園管理網絡圖的中間位置，起著承上啟下的作用。中間的力量強大，就會牢固支撐起整個管理網絡，反之，就會使得管理網絡癱瘓、垮塌，由此可見園務管理中年級組長工作的重要性。本文圍繞“園長以怎樣的方式和年級組長處理好工作關系”為話題，闡述了園長做好對年級組長的“扶持”、“支撐”、“放權”，讓年級組長成為管理的主人。
【關鍵詞】扶持、支撐、放權
【正文】
【分析】年級組長的角色：
從群眾的角度來看，年級組長的角色定位——非官非民、領軍人物、骨干精英。
從園長的角度來看，年級組長的角色定位是——年級組工作的直接領導者和組織者，是幼兒園教學管理的中間力量。
從年級組長自己的角度來看她們的工作是——夾在園長和老師中間的，是各項工作的落實者和協調者，起著上傳下達的作用；有時是政策的參謀員與宣講員，還常常會成為大家的受氣筒；有時是教師心聲的疏導者，又起著教師代言人的角色。
在幼兒園這樣一個女性職員集中、工作強度大、需要高度的責任心和創造力的工作場所，年級組長扮演著以上幾種角色，作為園長我感到真了不起，也真的很難得！
園長以怎樣的方式和年級組長處理好工作關系？
我提出這樣三個關鍵詞：扶持、支撐和放權。
關鍵詞一：扶持
幼兒園的教學質量、教科研質量、教育創新程度，都與年級組工作有著密切的關系。因此，各幼兒園都出臺了相應的有關“集體備課制度”、“ 聽課制度”、“各類筆記檢查制度”等一些列的管理制度。這些制度的出臺是便于園領導“管理”。“管”是用一系列的規章制度激發、約束學校的工作人員完成工作任務。“理”是以理服人，理順所以關系，是學校所有成員心悅誠服的工作。但我認為重在“理”而不在“管”，一所好的學校，全體教師勤奮工作，團結一致，齊心協力靠管是管不出來的，即使嚴格的制度，只能管住身，而不能管住心。在管理實踐中，我感到人的積極性靠“管”是難以管出來的，只有理得順，才能管得住。所以園長要幫助年級組長理順一切關系，這樣才便于組長的“管”。
【案例一】我們在實施集體備課制度時就遇到這樣的事例：按集體備課制度，每一周都有中心發言人。但有一次，組長就跟我提出這樣的問題：不能讓年輕的老師擔任中心發言人原因有幾點:（1）年輕老師對活動的目標、重難點把握不準；（2）年輕老師缺乏教學經驗，對教材的理解不夠深入；（3）只要有年輕老師做中心發言人，就會影響集體備課的效率，時間會拖很久，其她老師會有意見。
【我的反思】（1）這是目前我們幼兒園存在的實際問題，隨著辦園規模的不斷擴大，近幾年，教師隊伍年輕化；（2）但好不容易形成的制度，不能輕易的去改變和；（3）集體備課就是讓大家暢所欲言，各抒己見的。如果因為年輕教師缺乏教育經驗，而失去中心發言的機會，在群體中年輕教師會找不到自己的落腳點，對于集體備課中的其他討論環節會產生漠不關心的態度。
年級組是由教師個體組成的，是教師專業進步的“加油站”，每一位教師都有從中獲益的權力，也有為其反哺貢獻的責任，也就是說，每一位教師對這個群體來說都是資源。其實，年級組長提出的問題，就是全園出現的狀況，園長就應該高度的重視，并且幫助年級組長解決問題。于是，我就和這位年級組長一起尋求解決的方法。
【解決措施】（1）讓年輕教師試著做中心發言人，但要求在發言的前一周先請教老教師寫好活動的重難點，自己再進一步熟悉教材。在中心發言時，可以將自己的疑問提出來，在集體備課時大家共同研究，提高集體備課的效率。
（2）在討論這一環節，年輕教師不能只聽老教師發言，她們也必須發言。只不過有一定的內容提示：回顧你認為最成功的一個教學方法或手段；講一講你在和家長溝通時遇到了煩惱或困惑；談談你班幼兒有趣的事情或者你的教育小故事。
（3）在集體備課中，集體所需要準備的教具、課件等由年輕教師輪流擔當責任，發揮其所長，讓她們有歸宿感。感到這個集體不能缺少她們，在集體中有成就感。
通過這樣的扶持工作，使得集體的備課的有效性不斷增強。讓教師們感到集體備課是交流教育感受、分享課堂經驗的平臺，是教師專業化發展的重要途徑。無論從幼兒園發展角度還是對教師個人成長而言都非常需要集體備課活動、依賴集體備課活動。對教師個人來說，她們在教育教學實踐中一路走來的所見所聞、所思所想都需要有人分享，從而得到共鳴與支持；同時教師也渴望從同伴處吸取經驗，幫助自己找到捷徑，少走彎路。因此，作為園長，多給組長一些扶持和幫助，在集體備課活動中，教師一個也不能少。
關鍵詞二：支撐
在幼兒園，幾乎所有的工作都是走年級組這條線來執行的。因而，年級組長是具體布置和協調工作的人。一個年級組里的教師年齡、性格、特長和工作作風各有不同。因此，年級組長應胸有全局，以公平為基本準則，本著人盡其才、均衡發展的宗旨，綜合考慮教師的個人特點來安排各項工作。同時，年級組長還應關注工作進程，協調各方關系，針對存在的問題適時進行人員、時間以及工作強度等方面的調整，從而最大地發揮組內教師的合力，達到工作效能的最優化。
那園長為了能讓年級組長的工作得以順利開展，就要支撐年級組長的工作。
一、 布置工作具體細化
幼兒園的各項決策都是為教育教學服務的，即為幼兒和教師的成長服務。年級組長的工作崗位在教育一線，對于本年齡階段幼兒的學習方式與特點、興趣點，掌握著清晰而真確的第一手資料。因而凡是以幼兒為對象的園務決策出臺前，園長都先從年級組長那里了解情況，讓她們從一線教師的角度判斷該決策的可行性，較為準確地預見活動效果，提出合理化建議，從而使該活動更適合該年齡階段，達到最佳的活動效果。
1.立足一線，行動研究具有科學性
【案例二】在20__年9月份，我園準備出臺有關不同年齡段幼兒一日常規管理細則，此管理細則的出臺經歷了一學期的時間。當時由園長布置任務給年級組長，設計了一份表格，每個班級一份，里面是幼兒一日活動的各個環節，每個環節都留出相應的空白。再由年級組長提出具體的要求：同班的老師將每個環節中需要注意點、你可能想到的、或者你班正在實施的比較好的常規管理寫下來。
【解決措施】經過一段時間的分組的討論，組長將管理細則整理后，再進行一次討論，園長充分聽取年級組的意見，并將管理細則分發給各班老師，作為班級管理的標準，進行實施。例如：晨間與離園這一環節，小中大班都提出了不同的要求：如體育活動這一環節里，小班常規要求是：遵守戶外活動紀律，在指定范圍活動；中班常規要求是：在指定范圍內活動，不做危險的事，不在危險的地方玩，在老師的提醒下控制運動量；大班常規要求是：要求在戶外不吵鬧、不推擠，有安全意識和自我保護意識。
【我的反思】細則的制定是在實踐基礎上進行的，強調一線教師是行動研究的主體，將教師及其教育實踐得到重視，教師從以往的被管理者、單純的執行者轉而成為教育實踐、學習和研究的主體、主人。由于園長要求的提出具有科學性，讓廣大教師在研究過程中走出一條“參與（反思）——合作——改進”的新路徑。使得這套管理細則是具體的、可操作性很強、貼近幼兒生活、符合幼兒發展水平，受到廣大教師的認可。
2.注意層層分解，工作安排具有層次性
【案例】大班的三位老師，教師C：“下午又開會，明天要交小結、觀察記錄，整天寫有什么用？”教師Z：“問題是既沒有時間寫，領導還要我們寫得有質量。”教師C：“主題墻要求每月更換，哪有時間去想、去做，還要填寫幼兒成長檔案，領導來檢查時還要求班上幼兒常規好，教學質量好，誰能做到。我看當保育員滿輕松的，不要動腦筋想。”
【我的反思】聽了老師們的議論，我想都是現實狀況吧！因而作為園長更要站在教師的立場上審慎看待各項以教師活動為主體的園務工作。布置的工作任務，盡量讓年級組長做到便于操作，不額外增加教師的工作負荷。所以，有的工作我們可以分開來布置，如快要到學期結束，我們把老師需要交的東西進行分流布置。六月的第一周寫成績單草稿、第二周開展讀書心得交流、第三周“我的教育小故事”交流，同時也用到業務檔案中“教學一得”（這項工作在五月份已經布置了）、第四周開展個人小結的交流。
從這個角度來說，盡量少讓年級組長成為夾在中間的“受氣筒”，也不要讓年級組長只成為“傳話筒”，要讓年級組長成為為幼兒園的發展獻計獻策，是園務決策的參謀員。
二、參與評價的平等性
在年級組里經常會有隨堂課、研究課、拜師結對課……園長在參與年級組教研活動時，要以參與者的角色定位，在充分尊重與維護年級組長評價基礎上作出客觀、公正或支持性的評價。其實，我覺得領導也只是平等中的首席而已，要避免居高臨下、指手畫腳，而是要針對性地提出中肯的意見或必要的正確判斷，讓自己的評價作為的一種參照，切忌以行政的權威性駕馭專業的學術性，克服傳統的領導一言堂，主觀、片面、甚至武斷的評價，既不利于推進教學研究，更不利于營造寬松民主和諧的教研文化氛圍。
【案例】有一位Y老師，年級組老師聽她的試教課，她所表現出的態度是非常的不謙虛，當有老教師提出修改的意見，她卻表現出不屑一顧。當第二次再聽試教課時，大家又指出了不同的看法，她還說出這樣的話：“我是××學校畢業的”。這時年級組里的老師目光都看到了組長和園長身上，意思是尋找解決的辦法。如果你是年級組長你該怎樣解決這件事？如果你是業務園長你怎么看待這位老師？
【我的反思】我感到園長和年級組長都不能放棄這位老師，形成這位老師偏執的個性原因有很多，大家應該關心這位老師。她這次爆發出來的脾氣，我覺得大家可以不要去跟她多計較。年級組長在平時，多幫她修改教案、多走進她的班級，和她進行交流溝通，幫助她盡快的走進集體。
【解決措施】最后園長收了她為徒弟，在每次的研究課，園長都幫助這位老師一起磨課，甚至將上課的每句話都寫了下來， 鼓勵她融入到集體中，看待問題和事情不孤傲和偏執，在集體的幫助下，這位年輕氣盛的教師有了很大的改變。
二、 讓出空間去展示
作為園長要起領頭羊的作用，發揮年級組的主動能動性。我感到：發揮每個教師的潛能，將每個人的內在潛力與幼兒園的總目標有機結合，是一個個個體力量凝聚成合力，形成整體力量，才能共同完成幼兒園總目標，教師的積極性調動起來了，幼兒園就有了活力，教育活動才能生動活潑。因此，園領導班子內形成共識是關鍵，年級組先行，為年級組長留出足夠的展示空間，讓她帶領大家一起做工作，轉變教師的認識，然后逐步推廣。
一般園長在參加階段的集體備課時，一般都不隨便發表意見，我覺得此刻的主角就是我們的組長。此時園長的角色就是來給組長撐腰的，而不是來挑刺的。另可在集體備課結束后和組長進行個別的交談。有年青的組長，很有自己的思考和想法，在組長工作上也有創新，作為園長更要為她們搭建展示的平臺，只要是遵循先進的教育理念、圍繞幼兒園的中心工作去開展活動，我都積極的支持和肯定，而且在一定的場合進行表揚和鼓勵。
【案例】在一次市級區域活動的設置比賽中，我們以組長為核心，充分發揮組長的帶頭作用，凸顯組長的凝聚力，以年級為單位進行競賽。
【解決措施】園長在每個組都設置了不同的獎項：有巧手獎、金點子獎、參與獎、創造獎、合作獎。這些獎項創設后，由組長根據本組成員參加活動的表現，上報園長辦公室，在學期結束時頒發獎狀。這樣既調動了教師的積極性，又聚集了群眾的智慧，在大家積極動手動腦的過程中還激發了團隊的協作精神。我們不但完成了五個公共活動區域，班班都創設了豐富多彩的區域活動場地。在整個過程中，園長也一直是以參與者的身份，分配到各組參加她們的布置，當在組長組織中有問題和困難時找園長，如：我們區域與區域之間的隔斷的設置、小班操作材料準備的注意點、一些硬質材料、PVC管的準備工作等，園長都盡可能和組長一起攜手、迎難而解，幫助組長在群眾中樹立威信。
【我的反思】幼兒園的工作紛繁復雜，崗位各異。園長必須深入下去，了解大家的 思想、工作狀況，及時、客觀地進行評價，適時地采用不同的方法在各種不同的場合進行表揚和獎勵，保護教師們的工作積極性。對于年級組長的工作做到“表揚用喇叭，批評用電話，做到公正、公開、公平地對待每件事情”。
關鍵詞三：放權
園長要善于調動教師的積極性，形成工作的合力。作為園長有一定的管理權限，但該放權的放權，該放手的放手，該放心的放心，大膽讓年級組長去干，不要婆婆媽媽的說三道四。這種給予教師充分的自，提供表現的機會的做法，有利于激發教師的主觀能動性和創造性。 從另一方面來講，大凡有進取心的教師，他們也特別希望自己的特長及才能在工作中得到表現、發揮，對于自己的成績也希望得到他人和社會的承認。園長應注重研究教師的這種需要，為其提供充分表現的機分，滿足他們的要求。例如：我們的生活館、美術館是由中班、大班年級組負責的，老師們在組長的帶領下，總結前一階段的經驗，用了不長的時間將專用活動室布置創設成功。收到全園幼兒和老師的喜歡和贊揚。
第8篇：班課管理細則范文
增、扣分條件
一、學生個人增分條件：
1、月考90分以上，每科加10分，80~89分每科加5分
2、每月出全勤者加5分。
3、積極參加班級和學校組織的集體活動者每次加5分。
4、敢于同不良傾向作斗爭，對破壞和違犯校紀行為進行監督和抵制者加10分。
5、學雷鋒、樹新風，為集體或他人做好事、拾金不昧受到校外表彰者加5分(貴重物品酌情加分)。
6、受班主任、任課教師和學校表揚者加5分。
7、被評為“三好學生”、“優秀班干部”者加20分(期終一個月)。
8、學生干部能起到表率作用且積極負責者每月加6分；
9、課代表、組長、寢室長起到表率且積極負責者每月加4分。
二、學生個人扣分規定：
1、遲到、早退每次扣5分。
2、曠課每節或實習課每小時扣10分。
3、事假每節扣1分，病假每節扣0.5分。
4、課堂提問不及格或作業不按時交送者每次扣5分。
5、課堂紀律不好(說話、做小動作、看課外書籍、隨便走動等)者每次扣5分。
6、無故不參加班級、團支部、學校組織的活動或不接受分配工作者扣10分,完成不認真者扣5分，活動期間請假者扣2分。
7、集體勞動、大掃除當天值日無故不參加者扣10分,完成不認真者扣5分，請假者扣2分。
8、不尊重教職工或無理取鬧者扣10~20分。
9、抽煙、喝酒者首次發現扣10分，并交押金50元，屢犯者扣50分，并請家長。
10、凡召開會議說話、做小動作受到批評者扣10分。
11、凡打架斗毆、罵人者根據情節每次扣10~20分。
12、凡違犯公共場所規定者每次扣5~10分。
13、凡當月成績有一門不及格者扣30分，期終考試另算。
14、學生干部、課代表、組長及寢室長未能起到表率作用且帶頭與教職工無理鬧事者加倍處罰。
三、班級增分規定：
1、當月全班出全勤者每人加15分。
2、凡集體或小組主動做好事受到表彰者每次加5~10分。
3、學校、實習場等各部門交給任務完成好，受到表揚的班每次加10分
4、在衛生、紀律檢查中獲第一名的班每次加10分。
5、期未被評為先進集體的班級加20分。
四、班級扣分規定：
1、凡有遲到、早退的班每人次扣5分，有曠課的班每人次扣10分。
2、凡有打架斗毆的班每人次扣20分
3、凡召開各種會議受批評的班每次扣5~10分。
4、凡教室、宿舍環境衛生檢查提出批評的班每次扣10分
5、課堂紀律不好的班每人次扣5分。
6、對學校分配的任務沒有完成的班扣10分，完成不好的班扣5分。
第9篇：班課管理細則范文
一、成立自查工作領導小組和工作專班。
為了明確分工，我校還成立了工作專班，針對每項工作，逐條對照，量化評分。
二、自查方法。
對照《區小學教學評估檢查細則》，通過查資料，看檔案，找學生座談的方式，逐條對照，量化評分。
三、主要成績
1、教育教學管理：
學校教學計劃，教研（備課組）計劃，教師教學計劃，制定詳細，針對性強，能結合學生和教學實際安排教學活動和教研活動。學校的各項制度完善，指導性強，每位教師都能自覺遵守學校的規章制度。為了全面落實素質教育，我們嚴格按照《湖北省義務教育小學課程設置及比例》排課，并配齊各科教師，特別是體、音、美等薄弱學科。學校校長能率先垂范，帶一門課，每學期進行一次講座，指導教師教學，領導教師撰寫論文。
2、教學常規
導學案的書寫規范、實用，能夠充分反映新理念。導學案的使用規范，使用痕跡到位，能夠結合課堂情況做出詳細的修改，教學反思質量高，不求數量，只求質量，每一次的反思都能促進教師個人的成長。作業設計具有針對性、多樣性、層次性，份量適中且教師批改及時，能根據每位學生該階段學習情況進行評價，能起到激勵學生奮發向上的作用。每位教師都能做到章清月結，注重單元檢測，為下一階段的教學工作導航。
3、課堂教學改革。
我校是襄州區第一批開展實施新的課堂改革的學校，到現在已有四年的時間，目前我校從一年級到五年級全班實施新課堂學習模式，形成了全體教師實踐課堂改革，全體學生享受課堂改革成果的好形式。通過四年的不懈努力我校已經形成了適用的、有個性特色的課堂教學模式。語文：課前收集資料、教師導入、學生小組討論交流個人收獲、小組統一、全班交流統一、課堂檢測、課后跟蹤。數學：課前個人預習、情景導入、小組交流、全班展示、課堂檢測、課后輔導。課改在我校全面鋪開，新舊教學方法的碰撞，學生學習方式的轉換，課堂角色的互換，不僅提升教師的素質，學生的各種能力在課改活動中也得到了更好地培養。
在去年秋季的區老中青課堂教學改革優質課評比中譚先勇獲得一等獎；課堂教學改革優質課評比中陳靜、郝春霞獲得區二等獎；陶嫻獲得鎮優質課二等獎；郭明杰校長在全鎮校長比教學中獲得二等獎。
4、教育教學研究
學校教科研組織完善制度齊全，配備有各組織負責人，有區級立項課堂《少先隊工作創新研究》，開題研究的相關資料齊全，規范。特別是集體備課我們做了有益的探索：每次（文科組周一、理科組周二）備課前教研組長組織教師書寫簡案，之后由主講教師談教學設想，其他教師開展討論形成詳案；然后由主講教師講課，課后全體教師開展評課并在評課稿中評選出優秀評課稿。經過三年的實踐與探索，我校的集體備課取得了豐碩的成果，在集體備課活動中我校教師的業務素質得到了較大程度的提高。
5、教學質量監控
常規教學實行“日清”管理，每天由教導主任和教研組長對每位教師的備、教、批、輔等方面進行檢查，對檢查中出現的問題并當面提出改進意見，第二天的“日清”中再查。每周五教導主任和教研組長整理本周“日清”并進行匯總小結公示，對在本周教學中的問題進行復查力爭做到“周清”；每月一次全面的大檢查，教研組長寫出檢查情況匯報交教導主任。教導主任將情況匯總后除了在全校公示外還開好通報會，針對檢查中出現的問題進行督導，限期整改。下次檢查時重點查，如果未改將全校通報批評，堅決做到“月清”。學校領導每學期都要親自進行2-3次的臨時抽查，對在抽查中出現的問題交教導主任督辦整改。這些監控讓我校的常規教學管理不留死角。
6、學生綜合素質
文化科筆試，我校每學期都能根據區教研室的安排認真組織測試，并做好質量分析和研究。體、音、美教師注重課堂教學，注意培養學生的各項基本素質如：識譜、欣賞、身體的協調性等。英語教師在教學中努力訓練學生的口語交際能力，能組織學生進行英語沙龍活動。
7、獎勵
學校教育教學已經形成了自己的特色：《語文課堂努力實踐創新教育》；《創建自主課堂，提高課堂效率》。每位教師在教學中善于總結教育教學經驗，積極撰寫論文，并且能在各級組織、各項活動中獲獎。由于每位教師的努力，我校的教育教學、后勤管理等方面都取得了優異的成績。教師能積極參加區以上教研活動，外出學習教師都能及時地上好匯報課、研究課。
四、急需解決的問題
由于師資的不足，我校教師在論文的撰寫上只能犧牲休息時間，論文的質量得不到保證。